青蛙賣泥塘教學(xué)教案(實用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 19:30:11
青蛙賣泥塘教學(xué)教案(實用19篇)
時間:2023-11-27 19:30:11     小編:雅蕊

教案中還可以加入一些教學(xué)評價的方法,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌握和分析。在編寫教案時,應(yīng)注意教學(xué)資源的合理利用,以提高教學(xué)效果。通過借鑒和改進(jìn)這些教案,可以提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。

青蛙賣泥塘教學(xué)教案篇一

1、理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣。

2、體驗青蛙向美好生活的感情,能大膽表達(dá)自己的想法。

感受故事的有趣,體驗青蛙向美好的生活的情感,并能大膽表達(dá)自己的想法。

能從各個角度設(shè)想,并闡述自己的想法。

1、出示課件:“青蛙呱呱叫聲音,賣泥塘了,賣泥塘,快來買我的泥塘呀!”

師:咦?是誰在說話?在說什么?

師:你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢?讓我們一起去看看吧。(觀看ppt)

師:哦,原來是一個爛泥塘呀,這就是青蛙的家。

提問:青蛙住在爛泥塘里,它的心情怎樣?它又打算怎樣?(出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲,營造故事情境)

2、提出問題,引發(fā)幼兒思考和表達(dá)。

提問:如果你是青蛙,也給你一個爛泥塘住,你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎?

小結(jié):小朋友的想法各異,那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎,我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢,又發(fā)生了什么事情呢?我們看了故事就知道了。

3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

提問:故事里有哪些小動物看上了青蛙的泥塘?它們買了嗎?為什么呢?

提問:老牛是怎么說的?野鴨又是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒說說動物的對話)

提問:蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意?聽了小動物的話青蛙是怎么做的?

4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。

提問:你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去,為什么?

小結(jié):“賣泥塘咧,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱,在水里盡情游泳,躺在地上曬太陽,這里還有道路通向城里……”說到這里,青蛙突然愣住了,他想,這么好的地方,自己住著挺好的,為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了!

5、完整欣賞一遍故事,感受故事的有趣。

青蛙賣泥塘教學(xué)教案篇二

1、理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣。

2、模仿青蛙賣泥塘的吆喝聲,學(xué)會故事中動物的對話。

3、體驗青蛙向往美好生活的情感,能大膽表達(dá)自己的想法。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

泡沫箱、水、泥土、花、草、樹、房子、小路圖片、“賣泥塘”文字圖片、動物頭飾、課件

1、活動重點:理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣,體驗青蛙向往美好生活的情感,并能大膽表達(dá)自己的想法,生動的模仿青蛙的吆喝聲和動物的對話。

2、活動難點:能從各個角度設(shè)想,并闡述自己的想法。

3、指導(dǎo)要點:在看看、聽聽、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事。激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。

1、音樂導(dǎo)入 提問:你們看,這是什么?(青蛙、泥塘) 你們知道青蛙要干什么嗎?

2、初步理解故事

1)模仿青蛙的吆喝聲,幫助青蛙賣泥塘。

2)動物依次出場

水牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿

3、完整欣賞故事

請幼兒說說青蛙最后不想賣掉泥塘的想法。

4、角色游戲

請個別幼兒扮演故事里出現(xiàn)的動物,剩余幼兒扮演青蛙,模仿動物們說的話。

小結(jié):青蛙經(jīng)過自己的努力,把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方,只要肯伸出勤勞的雙手,一定會收獲到自己想要的結(jié)果。

5、延伸

提問:如果你是青蛙,你還會如何把泥塘變得更漂亮?

《青蛙賣泥塘》是一則童話故事,這個故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事,理解故事,豐富孩子的想象力和語言表達(dá)能力。

青蛙賣泥塘教學(xué)教案篇三

1.在看一看、說一說、想一想的過程中,理解故事,感受故事的有趣。

2.通過自主閱讀,能大膽從各個角度設(shè)想,并用“什么真不錯,要是有什么就更好了”的句式,闡述自己的想法。

3.樂意參與講述辯論,體驗青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

重點:理解故事,感受故事的有趣,并能大膽表達(dá)自己的想法。

難點:能大膽從各個角度設(shè)想,并用“什么真不錯,要是有什么就更好了”的句式,闡述自己的想法。

1.故事掛圖,青蛙、賣泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小兔、小鹿等圖片。

2.故事《青蛙賣泥塘》錄音。

3.幼兒人手一本幼兒用書。

一、圖片導(dǎo)入,引起興趣。

教師出示圖片

過渡:是的,青蛙不喜歡這個爛泥塘,打算把它賣掉,青蛙會怎么吆喝呢?

師:聽,青蛙是怎么賣的。(播放錄音)我們一起來學(xué)一學(xué)。(賣泥塘咯!賣泥塘)

二、談話交流,理解畫面。

1.老牛圖片。

師:我們的吆喝聲把誰引來了?老牛會想買這個爛泥塘嗎?為什么?(幼兒講述)老牛喜歡吃什么?可是周圍有嗎?所以老牛不想買爛泥塘。

師:聽,老牛是怎樣說的,一起學(xué)一學(xué)。(播放錄音)(老牛說:這個水坑坑的,在里面打打滾挺舒服的,不過要是周圍有些小草就好了.)

師:所以老牛不想買泥塘,走了。

師:聽了老牛的話,青蛙會怎么做?

小結(jié):青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是在泥塘周圍播撒了種子。春天到了,看,長出了什么呀?泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。

三、幼兒自主閱讀

1.教師交代要求

師:還會有誰來買呢?答案就藏在你們的小書里,請你看一看,說一說,誰來了,小動物對青蛙說了什么?請你用“什么真不錯,要是有什么就更好了”的話說一說。

2.幼兒自主閱讀,教師指導(dǎo)。

3.幼兒交流

師:誰來了?(出示野鴨圖片)你覺得野鴨對青蛙說了什么?野鴨為什么沒有買爛泥塘?青蛙會怎么做?(幼兒講述)

小結(jié):青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到水,裝滿泥塘。

小結(jié):小鳥喜歡在樹上,所以也沒有買泥塘。

師:到現(xiàn)在泥塘還是沒有賣出去,我們一起幫青蛙吆喝一下:“賣泥塘咯,賣泥塘咯?!?/p>

師:這次又把誰引來了?(出示蝴蝶圖片)誰把蝴蝶和青蛙之間的事情說一說。

小結(jié):青蛙聽了蝴蝶的話種上了花,它的爛泥塘變得更漂亮了。

四、揭曉故事結(jié)尾

1.幼兒辯論

師:剛開始這是一個又臟又臭的爛泥塘,現(xiàn)在呢?誰來說一說?青蛙最后還愿意賣泥塘嗎?

2.投票

師:有的小朋友覺得青蛙會賣,有的覺得不會賣。你覺得不會賣的請坐到左邊來,會賣的請坐到右邊來,一起看下結(jié)果吧。

師:xxx你為什么覺得不會賣,說說你的理由。

3.傾聽故事結(jié)尾(播放錄音)

師:聽,誰的想法是跟青蛙一樣的。

4.結(jié)束:青蛙最終不愿意賣泥塘了,美麗的地方人人愛,讓我們一起學(xué)習(xí)青蛙,把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。

《青蛙賣泥塘》是一則童話故事,這個故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事,理解故事,豐富孩子的想象力和語言表達(dá)能力。

青蛙賣泥塘教學(xué)教案篇四

聽了老牛的話,青蛙是怎么想的?怎么做的?請大家自由朗讀第五自然段,橫線、波浪線勾畫。

1、課件出示勾畫情況,大家對照檢查一下。

2、兩人合作讀。

3、看“青蛙怎么做”的這句話。

4、師配樂講述,把孩子們帶進(jìn)童話的世界:為了改變泥塘,青蛙翻山越嶺,這天遇上滂沱大雨,把他渾身淋得透濕,但他克服困難,采到了野牛草;又一天,青蛙遇上天敵,有生命危險,可他依然克服了重重困難,采來了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆顆采來并收集好,真不容易!在一個陽光明媚的早上,它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周,讓他們?nèi)ズ煤蒙L,成為一片草地。

5、讀好這這一段,體會青蛙的不容易。

青蛙賣泥塘教學(xué)教案篇五

1.初步理解故事,體驗用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。

2.初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。

3.發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

5.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

課件展示

設(shè)計意圖

一、 引題

1.聽說有只青蛙要賣泥塘,我們一起看看。(觀看課件)

2.提問:小青蛙能賣掉泥塘嗎?為什么?

3.會有誰要買泥塘?

幼兒自由討論

二、 初步理解故事

1.到底會有誰來買呢?(老牛走出來)是誰呀?

2.提問:老牛看到泥塘?xí)趺凑f?

幼兒討論

3.到底怎么說的? 學(xué)說老牛說話的語氣。

4.聽了老牛的話,青蛙會怎么做?

幼兒討論

觀看課件(畫面三)

5. 觀看課件(畫面四)提問:

(1)這個時候,誰來了?(野鴨)

(2)他看見泥塘,會怎么說?

(3)是不是你們說的那樣,聽聽看。(觀看課件)

學(xué)說野鴨的語氣。

(4)這個時候,青蛙會怎么做?

幼兒討論后,觀看課件(畫面五)

6.那還有誰會過來買泥塘,我們一起看看。

觀看課件(畫面六)提問:(1)小動物提出了這么多的意見,青蛙會怎么想?

(2)幼兒討論,

7.觀看課件(畫面七)提問:(1)泥塘變得怎么樣了?

(2)青蛙看到這么漂亮的泥塘,它會賣掉泥塘嗎?為什么?

幼兒討論,

8.到底有沒有賣掉,我們聽聽青蛙是怎么說的。(觀看畫面八)

三、 完整講述故事

提問:1.老師把青蛙賣泥塘的事情,編成了一個故事,一起聽聽(完整觀看課件,聽故事)

幼兒討論

小結(jié):只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界,那我們的世界將會更美好!

四、 游戲《奇思妙想》

把幼兒分成紅黃兩隊,看哪一隊能猜對小猴開的“變廢為寶”商店里的商品,哪一對加分。

畫面一:小青蛙,旁邊是一個爛泥塘,泥塘邊豎起一塊牌子,寫著:賣泥塘。點擊青蛙,配音:“我是一只小青蛙,我想把泥塘賣掉,換幾個錢,搬到城里去住?!?/p>

畫面二:老牛走過來,點擊老牛,配音:“嗯,這個水坑坑嗎,在里邊打打滾倒挺舒服的,不過,要是周圍有些草就好了?!?/p>

再點擊老牛,走進(jìn)去。

畫面三:泥塘周圍長出小草。

畫面四:一只野鴨飛來,點擊野鴨,配音:“嗯,這地方好是挺好的,就是塘里的水太少了?!包c擊野鴨,飛走了。

畫面五:用竹子一根一根結(jié)成水槽,把水引到你塘里。

畫面六:出現(xiàn)小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿(點擊后出現(xiàn)一樣、點擊后出現(xiàn)一樣,按喇叭還有對話)

畫面七:逐一出現(xiàn)樹、花、路、房子(點擊后出現(xiàn)一樣、點擊出現(xiàn)一樣)

畫面八:青蛙站在美麗的泥塘邊,點擊泥塘,配音:“多好的地方!有樹、有花、有水塘,你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽,這兒有道路通向城里。我的泥塘不賣了,不過我歡迎動物朋友們到我的泥塘做客?!?/p>

畫面九:商店里陳列出喝過的可樂瓶、破手套、破皮鞋。點擊可樂瓶就會變成花籃,點擊破手套就變成手套玩偶,點擊破皮鞋變成皮鞋汽車。

青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣,就想把泥塘賣掉,換幾個錢,搬到城里去住。

于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子,寫上:賣泥塘!

“賣泥塘嘞,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。

一頭老牛走過來。它看見了泥塘說:“嗯,這個水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就好了?!?/p>

老牛不想買泥塘,走了。

青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是它就采集草籽,播散在泥塘周圍的地上。

到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘞,賣泥塘!”

一只野鴨飛來了,他看了看泥塘說:“嗯,這地方是挺好,就是塘里的說太少了?!?/p>

野鴨沒有買泥塘,飛走了。

青蛙想,要是往泥塘里引進(jìn)些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破開,一根一根結(jié)成水槽,用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里。

等泥塘里灌足水以后,青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來:“賣泥塘嘞,賣泥塘!”可是它的泥塘還是沒有賣出去。

小鳥飛來說,這里缺點兒水;蝴蝶飛來說,這里缺點兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小鹿跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子。

每次聽了小動物的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們 的話去做,栽了樹、種了花、修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。從前的爛泥塘,現(xiàn)在變成了環(huán)境優(yōu)美,人見人愛的好地方。

整個活動我是以游戲性的形式去組織教學(xué)。開始我以情景表演的形式去開展活動,方法和手段都是比較新穎、特別的。首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問,幫助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼兒展開一系列的問題“動物們會給青蛙提什么建議。”“最后青蛙賣不賣泥塘?為什么?”的辯論。開展了激烈的辯論會。

接著老師完整的簡述故事的內(nèi)容,讓幼兒知道每個人都希望有一個溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。

最后是讓幼兒個別表演,分組表演。讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境中,能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運轉(zhuǎn),調(diào)動幼兒積極參與游戲的熱情,也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力,孩子們在活動中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。

青蛙賣泥塘教學(xué)教案篇六

1、今天咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)20課,跟著青蛙一起去賣泥塘。齊讀課題。

2、在上新課之前,我們一起來復(fù)習(xí)一下這一課的字詞。

第一類:采集、播撒、綠草如茵、舒服。

指名讀、齊讀,注意平翹舌。問:你平時什么時候感覺很舒服呀?(泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……)。

第二類:一只、一頭、一朵、一塊、第一。

自由讀,發(fā)現(xiàn)什么?(數(shù)量詞,一在變調(diào))教師講授:一作數(shù)字讀本身,一后面是4聲變2聲,一后面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語(一只小鳥、一頭牛、一朵花、一塊石頭……)。

第三類:爛泥塘、覺得、城里、吆喝。

通過幾個詞語的連讀,相機回顧上節(jié)課內(nèi)容。

青蛙賣泥塘教學(xué)教案篇七

付出了這么多的勞動,泥塘有什么變化?(指名朗讀6自然段。)。

1、猜猜草長得怎么樣?

2、課文用上了一個詞。(詞卡)——抓住“茵”這個詞中的關(guān)鍵字,用喜歡的方法查字典。(學(xué)習(xí)方法強調(diào):今后遇到不理解的`詞語可以像今天這樣,抓住重點字查字典去理解)在理解詞語的基礎(chǔ)上讀好句子。

3、青蛙吆喝更自豪更賣勁了,注意感嘆號讀法。

青蛙賣泥塘教學(xué)教案篇八

1、初步理解故事,體驗用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。

2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。

3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

多媒體課件

咦?是誰在說話呀?在說什么?

你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢?

讓我們一起去看看吧。(觀看課件)

哦,原來是一個爛泥塘,這就是青蛙的家。

青蛙住在爛泥塘里會怎樣?它會高興嗎?

對了,青蛙不愿意住在那里,于是它想把泥塘賣了到城里去。(教師假扮青蛙吆喝:賣泥塘啦,賣泥塘!誰要爛泥塘?。?/p>

師:你要不要爛泥塘?你覺得青蛙賣泥塘這個想法好不好?(針對賣與不賣與幼兒互動,賣的道理是什么?不賣的道理又是什么?)

可它還是想賣,有誰會來買爛泥塘呢?為什么?

(1)到底會有誰來買呢?(老牛走出來)是誰呀?

(2)提問:老??吹侥嗵?xí)趺凑f?

幼兒討論

(3)到底怎么說的? 學(xué)說老牛說話的語氣。

(4)聽了老牛的話,青蛙會怎么做?

幼兒討論

觀看課件(畫面三)

(5)觀看課件(畫面四)提問:

這個時候,誰來了?(野鴨)

他看見泥塘,會怎么說?

是不是你們說的那樣,聽聽看。(觀看課件)

學(xué)說野鴨的語氣。

這個時候,青蛙會怎么做?

幼兒討論后,觀看課件(畫面五)

(6)那還有誰會過來買泥塘,我們一起看看。

觀看課件(畫面六)提問:

小動物提出了這么多的意見,青蛙會怎么想?

幼兒討論,

(7)觀看課件(畫面七)提問:

泥塘變得怎么樣了?

青蛙看到這么漂亮的泥塘,它會賣掉泥塘嗎?為什么?

(幼兒討論)

(8)到底有沒有賣掉,我們聽聽青蛙是怎么說的。(觀看畫面八)

提問:(1)老師把青蛙賣泥塘的事情,編成了一個故事,一起聽聽(完整觀看課件,聽故事)

幼兒討論

小結(jié):只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界,那我們的世界將會更美好!

把幼兒分成紅黃兩隊,看哪一隊能猜對小猴開的"變廢為寶"商店里的商品,哪一對加分。

故事:青蛙賣泥塘

青蛙住在爛泥塘里。它覺得這兒不怎么樣,想把泥塘賣掉,換幾個錢搬到城里住。

于是青娃在泥塘邊豎起一塊牌子,寫上:賣泥塘!

“賣泥塘嘍,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。一頭老牛走過來。它看了看泥塘說:“這個水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就好了?!?/p>

老牛不想買泥塘,走了。

青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是它就去采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”一只野鴨飛來了,它看了看泥塘說:“這地方是好,就是塘里的水太少了。”

野鴨沒有買泥塘,飛走了。

青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破開,一根一根接成水管,用它們把水引到自己的泥塘里來。

等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”可是它的泥塘還是沒有能賣出去。小鳥飛來說,這里缺點兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點花;小兔跑來說,這里還缺條路;小猴跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子;小狐貍說……每次聽了小動物們的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是它照著它們的話去做,栽了樹,種了花,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。

“賣泥塘嘍,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒有道路通到城里……”說到這里,青蛙突然愣住了,它想,這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了。

青蛙賣泥塘教學(xué)教案篇九

1、理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣。

2、體驗青蛙向美好生活的感情,能大膽表達(dá)自己的想法。

多媒體課件

1、活動重點:感受故事的有趣,體驗青蛙向美好的生活的情感,并能大膽表達(dá)自己的想法。

2、活動難點:能從各個角度設(shè)想,并闡述自己的想法。

3、指導(dǎo)要點:再看看、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事,激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。

1、出示課件:“青蛙呱呱叫聲音,賣泥塘了,賣泥塘,快來買我的泥塘呀!”

師:咦?是誰在說話?在說什么?

師:你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢?讓我們一起去看看吧。(觀看ppt)

師:哦,原來是一個爛泥塘呀,這就是青蛙的家。

提問:青蛙住在爛泥塘里,它的心情怎樣?它又打算怎樣?(出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲,營造故事情境)

2、提出問題,引發(fā)幼兒思考和表達(dá)

提問:如果你是青蛙,也給你一個爛泥塘住,你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎?

小結(jié):小朋友的想法各異,那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎,我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢,又發(fā)生了什么事情呢?我們看了故事就知道了。

3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

提問:故事里有哪些小動物看上了青蛙的泥塘?它們買了嗎?為什么呢?

提問:老牛是怎么說的?野鴨又是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒說說動物的對話)

提問:蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意?聽了小動物的話青蛙是怎么做的?

4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。

提問:你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去,為什么?

小結(jié):“賣泥塘咧,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱,在水里盡情游泳,躺在地上曬太陽,這里還有道路通向城里……”說到這里,青蛙突然愣住了,他想,這么好的地方,自己住著挺好的,為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了!

5、完整欣賞一遍故事,感受故事的有趣。

附:故事

《青蛙賣泥塘》

青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣,就想把泥塘賣掉,換幾個錢,搬到城里去住。

于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子,寫上:賣泥塘!

“賣泥塘嘞,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。

一頭老牛走過來。它看見了泥塘說:“嗯,這個水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就好了?!崩吓2幌胭I泥塘,走了。

青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是它就采集草籽,播散在泥塘周圍的地上。

到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘞,賣泥塘!”

一只野鴨飛來了,他看了看泥塘說:“嗯,這地方是挺好,就是塘里的說太少了?!币傍啗]有買泥塘,飛走了。

青蛙想,要是往泥塘里引進(jìn)些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破開,一根一根結(jié)成水槽,用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里?!?/p>

等泥塘里灌足水以后,青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來:“賣泥塘嘞,賣泥塘!“可是它的泥塘還是沒有賣出去。

小鳥飛來說,這里缺點兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小鹿跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子。

每次聽了小動物的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們的話去做,栽了樹、種了花、修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。

“賣泥塘嘞,賣泥塘!有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱,你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽,這兒還有道路通向城里……”說到這里,青蛙突然愣住了,他想,這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了!

青蛙賣泥塘教學(xué)教案篇十

1.初步理解故事內(nèi)容,大膽表達(dá)自己的想法和感受。

2.有初步的環(huán)保意識,體驗青蛙向往美好生活的情感。

語言

大班幼兒

故事、討論

電腦及多媒體課件

一、引題。

師:聽說有只青蛙要賣泥塘,我們一起去看看。

師:青蛙為什么要賣掉泥塘呢?

師:小朋友們,看看這個泥塘怎么樣?

師:你們覺得誰會來買泥塘呢?為什么?

二、初步理解故事。

師:到底會有誰來買呢?我們一起來看一下。(老牛走出來)喲,是誰呀?

師:我們來聽一下,老??匆娏四嗵?xí)f什么。

師:老牛說了什么?

師:現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)老牛的話。

師:為什么老牛會說這兒要有些草就好了呢?

師:哦。原來呀,老牛喜歡吃草。

師:那聽了老牛的話,青蛙會怎么做?觀看課件

師:我們來看看是不是這樣的。

觀看課件(野鴨飛來)提問:

師:咦,誰也來了呀?(野鴨)

師:野鴨會說什么呢,我們一起來聽聽看。(觀看課件)

師:野鴨剛才說了什么

師:現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)野鴨說的話。

師:為什么野鴨覺得這里的水少呢?

師:聽完了野鴨說的話,那你們覺得青蛙會怎么做呢?

師:有什么辦法往泥塘里灌水呀?

師:你的想法真棒。可是小青蛙呀,它也很聰明,想出了和小朋友不一樣的辦法,它把竹子破開,一節(jié)一節(jié)接成了水槽,然后用它們把水引到泥塘里來。

師:剛才老牛和野鴨都來看了泥塘,我們再來看看還有誰也想要來買這個泥塘的。(觀看課件)

師:看看天空中是誰?(小鳥)

師:恩,小鳥飛來了,現(xiàn)在小朋友猜猜小鳥會說什么呢?

師:對,因為大樹是小鳥的家。

師:它是誰呀?(蝴蝶)

師:蝴蝶也飛來了,那蝴蝶會說什么呀?

師:我們小朋友真棒,因為我們經(jīng)常能看到蝴蝶在花叢中飛舞,很美對嗎?

師:小烏龜路過泥塘,它也來看看這個泥塘。

師:那烏龜會來說什么呢?我們來聽聽看。

師:烏龜爬的很慢,沒有路的話,它會更加累,所以它呀,希望有條什么?(路)

師:還有一個小動物聽說了青蛙在賣泥塘,也來看泥塘了。(出示猴子)

師:哦,小猴子也跑來了,它又會說什么呢?我們也來聽聽看。

師:小猴子想有個家,所以它希望能在這蓋個什么?(房子)

師:很多小動物呀都來看了這個泥塘,他們提出了這么多的意見,如果你是青蛙,你會怎么做?和邊上小朋友一起說說。(幼兒討論)

師:我們要把話說完整,如果我是小青蛙……

觀看課件,提問:

師:剛才我們小朋友講的都非常棒,現(xiàn)在我們來聽聽青蛙到底有沒有把泥塘賣掉。(聽錄音)

師:青蛙的泥塘還賣不賣了?(不賣)

三、完整講述故事。

師:老師把青蛙賣泥塘的事情,編成了一個故事,故事的名字呀就叫《青蛙賣泥塘》,我們一起來聽一聽好不好?(看課件,聽故事)

師:青蛙經(jīng)過自己的勞動,把爛泥塘打扮成了這么漂亮的地方,我們小朋友看了開不開心?那我們一起為小青蛙鼓鼓掌。

師:只要大家都盡自己的努力去保護(hù)環(huán)境,我們的世界會變得更加美好

師:現(xiàn)在我們一起去參觀下我們美麗的幼兒園吧。

青蛙賣泥塘教學(xué)教案篇十一

1.通過圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展,理解故事所表達(dá)的動物之間的關(guān)系。

2.結(jié)合畫面展開合理想象,體驗繪本閱讀帶來的緊張、快樂的情緒。

3.積極參加表演活動,體驗表演帶來的.快樂。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景,樂于猜測、表達(dá),并感受表演的快樂。

ppt《青蛙小弟睡午覺》

二、基本部分:結(jié)合ppt閱讀繪本,理解故事內(nèi)容

1、青蛙小弟在哪里睡午覺?

2、發(fā)生什么事了?猜猜從下面冒出來一個什么東西?你從哪里看出來?

3、你覺得螳螂看到了青蛙小弟會怎么想?誰會把它想的說一說、做一做?

4、就在這時,從下面又冒出來一個什么東西,把螳螂嚇跑了,天哪!從下面爬上來的竟是--(組織幼兒膽進(jìn)行猜測)

5、逐頁觀看故事,進(jìn)一步理解故事所表達(dá)的動物之間的關(guān)系。

三、播放ppt和錄音,完整欣賞故事。

四、在完整欣賞的基礎(chǔ)上,重點理解動物之間的關(guān)系。

1.今天真是驚險的一天,青蛙小弟都遇到了什么危險?

2.教師播放ppt,豐富、小結(jié)動物之間的關(guān)系。

五、表演活動。

1、師生共同商量分配角色,表演。

2、讓我們把這個有趣的故事表演帶到小班去,表演給弟弟妹妹們看吧!

青蛙賣泥塘教學(xué)教案篇十二

《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,青蛙根據(jù)小動物們的問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后,青蛙決定留在這個“好地方”,不再賣泥塘了。

課文共有12個自然段,按照事情的發(fā)展順序展開。課文在寫青蛙前兩次賣泥塘?xí)r,結(jié)構(gòu)是相同的:先寫青蛙吆喝著賣泥塘,再寫誰來了,然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問題后離開,最后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘,寫的比較具體,從第三次賣泥塘開始,行文出現(xiàn)了變化,只列舉了有哪些小動物指出了什么問題,此后青蛙對泥塘的多次改造也是一筆帶過。最后,青蛙又一次叫賣泥塘?xí)r,對改造好的泥塘的介紹具體而生動。

這個故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

在教學(xué)時,可以根據(jù)低年級學(xué)生特點,以讀代講,激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運用多媒體教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的聽覺,激發(fā)其想像,加強對語言的感悟。加強環(huán)境教育。

1、認(rèn)識11個生字,會寫生字“泉”。

2、朗讀課文,能分角色表演故事。

3、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

4、能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

1、識記生字詞。

2、朗讀課文,能分角色表演故事。

學(xué)習(xí)課文,理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

談話法朗讀法。

一、導(dǎo)入。

1、師:同學(xué)們,有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里(師板書爛泥塘),準(zhǔn)備要賣掉泥塘,究竟他賣掉泥塘了嗎?讓我們再次走進(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。

二、學(xué)習(xí)課文3~9自然段。

1、師:青蛙太想賣掉爛泥塘了,我們來幫他吆喝吧?。ㄖ该x)。

2、師:人多力量大,我們一起來幫小青蛙吆喝吧!“賣泥塘嘍,賣泥塘!”這么賣力的吆喝,真的吸引到小動物啦!請同學(xué)們翻開書,快速瀏覽課文3~8自然段,看看是誰被我們的吆喝聲吸引來了!(生答)。

3、老牛和野鴨來到泥塘邊,說了什么?請大家用“——”畫出來,青蛙聽了以后做了什么?在文中找一找,用“~~~~”畫出來。

4、生畫出句子,生交流匯報。

5、學(xué)生模仿讀,全班讀。

6、師:青蛙聽了野鴨的話,去山里引了水,什么水?生答。指導(dǎo)生字書寫“泉”。

6、師:青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來到泥塘邊,可是他們都沒有買泥塘,我們再來讀讀他們?yōu)槭裁礇]有買泥塘。

師生合作讀。

三、學(xué)習(xí)課文10自然段。

生模仿小動物回答問題。

2、師:聽了小動物們的建議,青蛙是怎么想的呢?

全班齊讀。

四、學(xué)習(xí)課11~12自然段。

1、師:這一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來。師范讀。

2、師:青蛙說到這里怎么不說了?生答,愣住了。

師講解詞語“愣住”

3、師生合作讀青蛙的想法。

三、課堂小結(jié)。

青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,根據(jù)小動物們指出的問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方,最后,青蛙決定留在這個好地方,不再賣泥塘了。通過自己的勞動把爛泥塘,改變成了一個美麗的池塘。在生活中,我們小朋友也要珍惜愛護(hù)環(huán)境,美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

四、以文帶文。

1、師:有一只小老鼠,因為偷懶,都餓了好幾天了,我們趕緊去故事《一袋花生米》里,看看他現(xiàn)在怎么樣了!

2、出示自學(xué)提示。

五、作業(yè)布置。

請同學(xué)們自由組合,選擇自己喜歡的角色,演一演故事。

青蛙賣泥塘教學(xué)教案篇十三

1、認(rèn)識“賣、爛”等15個生字,會寫“蛙、賣”等8個生字。掌握多音字“喝”。

2、朗讀課文,能分角色表演故事。

3、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

4、能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

1、識記生字詞,有感情地朗讀人物對話,了解故事內(nèi)容。

2、能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

2課時。

教學(xué)過程。

一、揭題導(dǎo)入。

1、(出示課題)同學(xué)們,看到課題,你們想知道些什么?

2、誰來給大家講講你的猜測?(指名回答)你們真會想象!小青蛙到底是怎么賣泥塘的呢?他賣出去沒有呢?咱們一起來看看課文是怎么寫的。(板書課題,講解“蛙、賣”)。

二、初讀課文,識記生字。

1、學(xué)生自己讀課文,注意把生字的字音讀準(zhǔn)。

2、教師檢查讀生字。

(1)帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“舒”是翹舌音,“撒”是平舌音,“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。

(2)去拼音認(rèn)讀生字。

3、讀課文,讀通順詞句。

(1)現(xiàn)在請大家把這些生字帶入課文中,看看能否把句子讀得更通順些。

(2)學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號。思考:青蛙為什么要賣泥塘?他賣出去沒有?原因是什么?在自己不懂的`地方做上記號。

4、青蛙為什么要賣自己的泥塘呢?(他覺得自己住的爛泥塘不怎么樣,想把它賣掉,換一些錢搬到城里住。)。

青蛙賣泥塘教學(xué)教案篇十四

《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事,這個故事講了青蛙想賣掉爛泥塘,搬到城里住,但是沒有人買,于是他聽取小動物們的建議在泥塘周圍栽了樹,種了花,引了水,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。在不知不覺中,以前的爛泥塘被青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造成了一個美好、舒適的住所??吹竭@樣美好的環(huán)境,青蛙就不再賣泥塘了。故事篇幅較長,但條理清晰,能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白勞動的意義。

二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,對于語言也有了一些積累,所以學(xué)生已經(jīng)能把課文讀正確、流利。但學(xué)生在體會課文的主題思想方面比較欠缺,需要教師注重引導(dǎo)。

1.創(chuàng)設(shè)情景,運用課件。針對低年級學(xué)生活潑、好動、思維活躍的特點,開始上課時用小青蛙的圖片將孩子們帶入情境。

2.讀中有悟,習(xí)得方法。語文課堂應(yīng)該是個靈動的課堂,不管是識字還是閱讀,都應(yīng)該讓孩子們在學(xué)、練的過程中習(xí)得一定的方法。

【知識與技能】。

1.會認(rèn)14個生字,會寫8個生字,掌握1個多音字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色演一演這個故事。

3.理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣泥塘的原因。

【過程與方法】。

運用讀議結(jié)合、合作探究等方法,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟。

【情感、態(tài)度與價值觀】。

通過對課文的學(xué)習(xí),感受泥塘發(fā)生的變化,懂得通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

重點。

1.會認(rèn)14個生字,會寫8個生字,掌握1個多音字。

2.理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣泥塘的原因。分角色演一演這個故事。

難點。

感受泥塘發(fā)生的變化,懂得通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師:生字詞卡,泥塘景色的圖片,動物頭飾等。

學(xué)生:預(yù)習(xí)新課。

2課時。

一、課時目標(biāo)。

1.會認(rèn)14個生字,會寫8個生字,掌握1個多音字。

2.朗讀課文,了解青蛙要賣泥塘的原因。

二、重點難點。

重點。

會認(rèn)14個生字,會寫8個生字,掌握1個多音字。

難點。

三、謎語導(dǎo)入。

1.出示謎語:

寬嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大。

不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家。

(打一動物)。

2.同學(xué)們真聰明,都猜出了謎底是青蛙。今天,老師要給大家講個故事,名字叫《青蛙賣泥塘》(板書課題),指名讀題,全班齊讀。

3.看了這個題目,你想知道什么呢?

四、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

1.學(xué)生自讀課文,注意把生字的字音讀準(zhǔn)。

2.老師檢查生字認(rèn)讀情況。

(1)出示會認(rèn)字,帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“賣、吆、挺、灌、缺”。

(2)去拼音認(rèn)讀生字。

(3)老師打亂順序指名讀。

(4)男生、女生比賽讀。

3.讀準(zhǔn)詞語。

出示詞語:

青蛙草籽野鴨泉水竹子應(yīng)該花叢盡情道路。

(1)老師帶讀,學(xué)生跟讀。

(2)分組讀,指名讀。

4.讀通課文。

(1)現(xiàn)在請大家把這些生字詞帶入課文,看看能否把詞語讀得更通順些。(學(xué)生自由讀)讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號。

(2)指名讀。

(3)學(xué)生評價并糾正。

(4)齊讀。

五、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

1.聽朗讀錄音,思考:青蛙為什么要賣自己的泥塘呢?

(他覺得這兒不怎么樣,想搬到城里住。)。

(青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子,上面寫著“賣泥塘”三個字。)。

六、指導(dǎo)寫字。

1.出示“蛙、賣、搬、倒、籽、泉、破、應(yīng)”的生字卡,學(xué)生讀一讀,并為它們找一找詞語朋友。(指名組詞)。

2.生觀察字的間架結(jié)構(gòu),自主記憶。

3.師范寫,生書空。

4.生在書上田字格里描紅、臨寫。

七、梳理板書。

籽泉破應(yīng)。

一、課時目標(biāo)。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色演一演這個故事。

2.理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣泥塘的原因。

3.感受泥塘發(fā)生的變化,懂得通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

二、重點難點。

重點。

理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣泥塘的原因。

難點。

感受泥塘發(fā)生的變化,懂得通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示生字卡,全班齊讀生字。

2.指名在黑板上書寫上節(jié)課要求會寫的8個生字。

四、學(xué)習(xí)課文第3~8自然段。

1.自由朗讀課文,邊讀邊思考:小動物們?yōu)槭裁床毁I青蛙的泥塘呢?

2.指導(dǎo)讀老牛說的話。

指名讀老牛說的話,老師相機指導(dǎo)。(注意讀老牛說的話時,語氣要低沉,并讀好轉(zhuǎn)折)。

3.為什么老牛會這么說?老牛是怎樣想的?

4.青蛙聽了老牛的話會怎么想,又會怎樣做呢?

他會想:要是在泥塘周圍種些草,泥塘就能賣出去了。

做法:采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。

5.經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化?

(到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。)。

6.這一次青蛙又吆喝了。指名讀青蛙第二次吆喝的話。

比較兩次吆喝:這一次青蛙更有自信了,聲音更大了。

7.指名讀野鴨說的話,想想野鴨不買泥塘的原因。(指名說)。

8.學(xué)生分組討論:聽了野鴨的話,青蛙是怎樣做的呢?(指名回答)。

五、學(xué)習(xí)課文第9~12自然段。

2.學(xué)生質(zhì)疑。

3.青蛙種了草,引了水,泥塘賣出去了嗎?(指名說)。

小鳥說,這里缺點兒樹。

蝴蝶說,這里缺點兒花。

小兔說,這里還缺條路。

小猴說,這里應(yīng)該蓋所房子。

5.拓展:小鳥為什么說這里缺樹?蝴蝶為什么說這里缺花?小兔為什么說缺路?小猴子為什么說缺房子?(小組交流,全班交流)。

6.小動物們提了這么多的'建議,青蛙是怎么想,怎么做的呢?

7.全班齊讀第10自然段,指名說說青蛙是怎么想的、怎么做的。

8.青蛙做了這么多,他的泥塘到底賣出去了沒有?

9.這一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起來了,自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的。

10.青蛙說這里多好啊!你從哪些地方看出這兒多好,把這些句子畫下來,自己再讀一讀。

(分組討論,指名說。)。

(分組交流,全班交流。)。

13.教師總結(jié)。

青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個美麗、舒適的環(huán)境,同學(xué)們也可以用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境,讓我們馬上行動吧!

六、分角色演一演這個故事。

1.全班有感情地朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生講講課文內(nèi)容。

3.小組分角色演一演,戴上頭飾后上臺表演。

七、擴展練習(xí)。

想一想,如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西,如一本書、一種文具,你會說些什么?

(小組交流,推薦代表在全班表演。)。

八、梳理板書。

老牛沒有草種草。

野鴨水太少引水。

小鳥缺樹栽樹。

蝴蝶缺花種花。

小兔缺路修路。

小猴缺房子蓋房。

九、教學(xué)感悟。

教學(xué)中,我抓住小動物們對泥塘提出的意見及青蛙的行動,通過多媒體演示變化和感悟朗讀,讓學(xué)生體會到青蛙的聰明和勤勞。

另外,我充分運用插圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)青蛙的情緒變化,從而了解課文的大體意思。如,在教學(xué)第11自然段時,我請學(xué)生想象,青蛙面對如此美麗的泥塘,它會說些什么呢?想象后再用語言表達(dá)插圖的意思,也促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性想象能力的提高,加深了對課文內(nèi)容的理解。

青蛙賣泥塘教學(xué)教案篇十五

1、認(rèn)識3個生字,會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。

3、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

1、認(rèn)識3個生字,會寫8個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

1、有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。

2、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

兩課時。

1、認(rèn)識3個生字,會寫4個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——4自然段。

1、認(rèn)識3個生字,會寫4個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——4自然段。

生字卡片、教學(xué)掛圖。

1、指名復(fù)述22課的內(nèi)容。

2、青蛙的泥塘到底賣出去沒有呢?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字,做上記號,可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)請“小老師”來帶讀生字。

(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音,隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。

還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標(biāo)出自然段序號。(6)。

5、指名一個同學(xué)讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。

7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。

8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

1、再讀課文,要求:讀通順、連貫,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。

2、學(xué)生質(zhì)疑。

3、昨天野鴨告訴青蛙,泥塘里的水太少了,那么青蛙是怎么做的?自由朗讀課文第一自然段,想想青蛙是怎么引水的。

4、指名朗讀,全班齊讀。

5、小青蛙種了草,引來水,泥塘賣出去了嗎?(板書)。

小鳥說,這里缺點兒樹。

蝴蝶說,這里缺點兒花。

小兔說,這里缺條路。

小猴說,這里應(yīng)該蓋所房子。

7、指名朗讀第三自然段,全班齊讀。拓展思維:小鳥為什么說這里缺樹?蝴蝶為什么說這里缺花?小兔為什么說則合理缺路?小猴子為什么說這里缺房子?小組交流,全班交流。

8、小動物們提了這么多的建議,小青蛙是怎么想,怎么做的?

9、全班齊讀第四自然段,補充板書,說說小青蛙是怎么做的。

10、小青蛙做了這么多,他的泥塘到底賣出去了沒有?我們明天接著學(xué)習(xí)。

1、觀察,讀記生字。

2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“缺”。

4、學(xué)生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察,品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

熟讀課文。

青蛙。

老牛沒有草種草。

野鴨水太少引水。

小鳥缺樹栽樹。

蝴蝶缺花種花。

小兔缺路修路。

小猴缺房子蓋房。

1、復(fù)習(xí)鞏固3個生字,會寫4個生字。

2、有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。

3、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

1、復(fù)習(xí)鞏固3個生字,會寫4個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

1、有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的`基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。

2、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

生字卡片、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程:

1、認(rèn)讀生字卡,交流認(rèn)字方法。

2、字詞游戲。

1、有一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起來了,自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的?

指名朗讀第5段,其他的同學(xué)想一想:青蛙說這里多好啊!你從哪些地方看出這兒多好,把這些句子畫下來,自己讀一讀。

指名朗讀,全班齊讀。

2、看到現(xiàn)在的泥塘你覺得怎么樣?如果你是青蛙你會想些什么?還賣嗎?

3、指名讀,齊讀這一部分。

4、朗讀全文。

5、思考課后習(xí)題二:青蛙為什么不再賣泥塘了?

6、學(xué)生發(fā)言,教師小結(jié):

1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容(貼圖)。

2、有感情朗讀課文。

3、小組分角色演一演,后上臺表演。

朗讀課后習(xí)題三,指導(dǎo)感情朗讀。

1、觀察,讀記生字。

2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“修”。

4、學(xué)生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察,品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

1、熟讀課文。

2、讀課后習(xí)題三。

3、預(yù)習(xí)古詩。

這么好,不賣。

《青蛙賣泥塘》是鄂教版教材選進(jìn)的一篇有趣的童話故事,那么,怎樣寫?下面給大家分享,一起來看看吧!1教材分......

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青蛙賣泥塘教學(xué)教案篇十六

1、認(rèn)識3個生字,會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。

3、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

1、認(rèn)識3個生字,會寫8個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

1、有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。

2、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

兩課時

1、認(rèn)識3個生字,會寫4個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——4自然段。

1、認(rèn)識3個生字,會寫4個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——4自然段。

生字卡片、教學(xué)掛圖

1、指名復(fù)述22課的內(nèi)容。

2、青蛙的泥塘到底賣出去沒有呢?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字,做上記號,可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)請“小老師”來帶讀生字。

(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音,隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標(biāo)出自然段序號。(6)

5、指名一個同學(xué)讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。

7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。

8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

1、再讀課文,要求:讀通順、連貫,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。

2、學(xué)生質(zhì)疑。

3、昨天野鴨告訴青蛙,泥塘里的水太少了,那么青蛙是怎么做的?自由朗讀課文第一自然段,想想青蛙是怎么引水的。

4、指名朗讀,全班齊讀。

5、小青蛙種了草,引來水,泥塘賣出去了嗎?(板書)

小鳥說,這里缺點兒樹。

蝴蝶說,這里缺點兒花。

小兔說,這里缺條路。

小猴說,這里應(yīng)該蓋所房子。

7、指名朗讀第三自然段,全班齊讀。拓展思維:小鳥為什么說這里缺樹?蝴蝶為什么說這里缺花?小兔為什么說則合理缺路?小猴子為什么說這里缺房子?小組交流,全班交流。

8、小動物們提了這么多的建議,小青蛙是怎么想,怎么做的?

9、全班齊讀第四自然段,補充板書,說說小青蛙是怎么做的。

10、小青蛙做了這么多,他的泥塘到底賣出去了沒有?我們明天接著學(xué)習(xí)。

1、觀察,讀記生字。

2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“缺”。

4、學(xué)生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察,品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

熟讀課文。

23、青蛙賣泥塘(下)

青蛙

老牛沒有草種草

野鴨水太少引水

小鳥缺樹栽樹

蝴蝶缺花種花

小兔缺路修路

小猴缺房子蓋房

1、復(fù)習(xí)鞏固3個生字,會寫4個生字。

2、有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。

3、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

1、復(fù)習(xí)鞏固3個生字,會寫4個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

1、有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。

2、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程:

1、認(rèn)讀生字卡,交流認(rèn)字方法。

2、字詞游戲。

1、有一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起來了,自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的?

指名朗讀第5段,其他的同學(xué)想一想:青蛙說這里多好啊!你從哪些地方看出這兒多好,把這些句子畫下來,自己讀一讀。

指名朗讀,全班齊讀。

2、看到現(xiàn)在的泥塘你覺得怎么樣?如果你是青蛙你會想些什么?還賣嗎?

3、指名讀,齊讀這一部分。

4、朗讀全文。

5、思考課后習(xí)題二:青蛙為什么不再賣泥塘了?

6、學(xué)生發(fā)言,教師小結(jié):

1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容(貼圖)。

2、有感情朗讀課文。

3、小組分角色演一演,后上臺表演。

朗讀課后習(xí)題三,指導(dǎo)感情朗讀。

1、觀察,讀記生字。

2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“修”。

4、學(xué)生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察,品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

1、熟讀課文。

2、讀課后習(xí)題三。

3、預(yù)習(xí)古詩。

23、青蛙賣泥塘(下)

這么好,不賣

青蛙賣泥塘教學(xué)教案篇十七

教材分析:

《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,青蛙根據(jù)小動物們的問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后,青蛙決定留在這個“好地方”,不再賣泥塘了。

課文共有12個自然段,按照事情的發(fā)展順序展開。課文在寫青蛙前兩次賣泥塘?xí)r,結(jié)構(gòu)是相同的:先寫青蛙吆喝著賣泥塘,再寫誰來了,然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問題后離開,最后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘,寫的比較具體,從第三次賣泥塘開始,行文出現(xiàn)了變化,只列舉了有哪些小動物指出了什么問題,此后青蛙對泥塘的多次改造也是一筆帶過。最后,青蛙又一次叫賣泥塘?xí)r,對改造好的泥塘的介紹具體而生動。

這個故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

學(xué)情分析:

在教學(xué)時,可以根據(jù)低年級學(xué)生特點,以讀代講,激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運用多媒體教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的聽覺,激發(fā)其想像,加強對語言的感悟。加強環(huán)境教育。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識11個生字,會寫生字“泉”。

2.朗讀課文,能分角色表演故事。

3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

4.能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

教學(xué)重點:

1.識記生字詞。

2.朗讀課文,能分角色表演故事。

教學(xué)難點:

學(xué)習(xí)課文,理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

教學(xué)方法:

談話法朗讀法。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1.師:同學(xué)們,有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里(師板書爛泥塘),準(zhǔn)備要賣掉泥塘,究竟他賣掉泥塘了嗎?讓我們再次走進(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。

二、學(xué)習(xí)課文3~9自然段。

1.師:青蛙太想賣掉爛泥塘了,我們來幫他吆喝吧!(指名讀)。

2.師:人多力量大,我們一起來幫小青蛙吆喝吧!“賣泥塘嘍,賣泥塘!”這么賣力的吆喝,真的吸引到小動物啦!請同學(xué)們翻開書,快速瀏覽課文3~8自然段,看看是誰被我們的吆喝聲吸引來了!(生答)。

3.老牛和野鴨來到泥塘邊,說了什么?請大家用“——”畫出來,青蛙聽了以后做了什么?在文中找一找,用“~~~~”畫出來。

4.生畫出句子,生交流匯報。

5.學(xué)生模仿讀,全班讀。

6.師:青蛙聽了野鴨的話,去山里引了水,什么水?生答。指導(dǎo)生字書寫“泉”。

6.師:青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來到泥塘邊,可是他們都沒有買泥塘,我們再來讀讀他們?yōu)槭裁礇]有買泥塘。

師生合作讀。

三、學(xué)習(xí)課文10自然段。

生模仿小動物回答問題。

2.師:聽了小動物們的建議,青蛙是怎么想的呢?

全班齊讀。

四、學(xué)習(xí)課11~12自然段。

1.師:這一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來。師范讀。

2.師:青蛙說到這里怎么不說了?生答,愣住了。

師講解詞語“愣住”

3.師生合作讀青蛙的想法。

五、課堂小結(jié)。

青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,根據(jù)小動物們指出的.問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方,最后,青蛙決定留在這個好地方,不再賣泥塘了。通過自己的勞動把爛泥塘,改變成了一個美麗的池塘。在生活中,我們小朋友也要珍惜愛護(hù)環(huán)境,美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

六、以文帶文。

1.師:有一只小老鼠,因為偷懶,都餓了好幾天了,我們趕緊去故事《一袋花生米》里,看看他現(xiàn)在怎么樣了!

2.出示自學(xué)提示。

七、作業(yè)布置。

請同學(xué)們自由組合,選擇自己喜歡的角色,演一演故事。

青蛙賣泥塘教學(xué)教案篇十八

1、認(rèn)識15個生字,會寫8個字,理解“青蛙、草籽”等詞語意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。

3、使學(xué)生感悟到美好的生活是用自己勤勞的雙手創(chuàng)造的,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

1、認(rèn)識生字詞,正確、流利地朗讀課文。

通過分角色朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)。

1、同學(xué)們,老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們猜猜它是誰。“大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大,不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家”。

2、對,今天老師要給大家講一個關(guān)于青蛙的故事,名字叫《青蛙賣泥塘》,請同學(xué)們伸出小手,和老師一起板書課題,齊讀課題。

3、看了這個題目,你想知道什么呢?

1、請同學(xué)們自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。注意讀文要求:

找出藏在文中的生字寶寶,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn),不錯字、不添字、不漏字。

2、檢查字詞。

(1)請同學(xué)自由認(rèn)讀生字詞。

(2)請一位“小老師”領(lǐng)讀生字詞。

(3)去掉拼音,隨機抽讀。

(4)請同學(xué)們齊讀字詞。

3、看來生字寶寶并沒有難住你們,你都是用什么方法來記憶的?(學(xué)生交流識字方法)重點“圭”字拓展,多音字“喝”。

5、我是小小朗誦家。請一位同學(xué)上臺,由你邀請幾位同學(xué)與你合作讀完課文。臺上的同學(xué)要做到聲音響亮、字音準(zhǔn)確。那臺下的同學(xué)要做到認(rèn)真聽、不說話。

6、讀后評議。誰讀的好?好在哪里?不足是什么?

7、同學(xué)們讀的如此通順,請根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空。

青蛙為了賣掉泥塘,聽了()的話,在泥塘周圍(),又聽了()的話,給泥塘();接著(),(),又修了路,蓋起了房子,最后發(fā)現(xiàn)泥塘如此美好,決定()。

過渡語:同學(xué)們課文讀的真仔細(xì),我們一起去觀賞一下青蛙的泥塘吧。

(一)學(xué)習(xí)課文1-2自然段。

1、請同學(xué)們默讀課文1-2自然段,思考:青蛙為什么要賣泥塘?他是怎么賣的?

2、小組討論,全班交流。

(二)學(xué)習(xí)課文3-10自然段。

1、表演感悟小動物們不買泥塘的原因。

(1)伴隨著青蛙的'吆喝聲,很多小動物都來到了泥塘邊,他們會買青蛙的泥塘嗎?請你們自由讀3---10自然段,想一想有哪些動物經(jīng)過青蛙的泥塘,他們想買泥塘嗎?(指名回答)。

(3)現(xiàn)在你們就在小組內(nèi)選擇一種你最喜歡的動物演一演,看看為什么小動物們覺得不是缺這就是缺那?(學(xué)生分組練習(xí))。

(4)有哪個小組的同學(xué)想上臺展示表演呢?

過渡語:你們表演的可真不錯,把小動物們的想法都說出來了。

2、請同學(xué)們自由讀第10自然段,想一想那青蛙接受它們的建議了嗎?又是怎樣做的?(指名回答)。

(1)現(xiàn)在的泥塘真是美?。÷?,青蛙在吆喝什么?(師讀文中句子)。

(2)泥塘究竟好在哪里?請用橫線畫出來,讀一讀。(指名讀)。

(3)多好的地方呀,你們快學(xué)著青蛙的樣子吆喝吧。(指名吆喝,一起吆喝)。

(4)老師聽了你們的吆喝都想買下這個泥塘了,這時青蛙是什么反應(yīng)呢?請同學(xué)們做做“愣住了”的樣子。

(5)同學(xué)們做的真是像極了,青蛙為什么愣住了?它心里是怎樣想的?

2、同學(xué)們說的可真不錯,如果你從泥塘經(jīng)過,又會給青蛙什么建議呢?請同學(xué)們大膽想象,寫一寫,讀給同桌聽一聽。(指名回答)。

3、相信青蛙聽了你們的話,泥塘一定會變得更加美麗。

看著小青蛙的爛泥塘成為了美麗的家園,你有什么感想?讓我們通讀課文再欣賞一下這翻天覆地的變化吧。(指名回答)。

小青蛙讓我們明白,做事情只要勤勞、肯努力,我們的生活環(huán)境一定會更加美好。讓我們好好學(xué)習(xí),長大后為我們的校園、家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量,使它們變成人間天堂。

青蛙賣泥塘教學(xué)教案篇十九

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識4個生字,會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會角色語氣。

3、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

教學(xué)重點:

1、認(rèn)識4個生字,會寫8個生字。

2、正確、流利朗讀課文,體會角色語氣。

課時安排:

兩課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識4個生字,會寫4個生字。

2、正確、流利地朗讀課文,體會角色語氣。

3、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——3自然段。

教學(xué)重點:

1、認(rèn)識4個生字,會寫4個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

教學(xué)難點:

學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——3自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程:

一、謎語導(dǎo)入。

1、謎語:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大。

不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家。

2、今天,老師要給大家講個故事,名字叫《青蛙賣泥塘》(板書),指名讀題,全班齊讀。

3、看了這個題目,你想知道什么呢?

二、初讀課文。

1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字,做上記號,可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)請“小老師”來帶讀生字。

(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音,隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。

還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標(biāo)出自然段序號。(9)。

5、指名一個同學(xué)讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的`要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。

7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。

8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段。

1、再讀課文,要求:讀通順、連貫,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。

2、學(xué)生質(zhì)疑。

3、默讀課文,思考:青蛙為什么要賣泥塘?他是怎么賣的?

4、小組討論,全班交流。

(1)青蛙覺得這里不怎么樣,他想把泥塘賣掉,搬到城里去住。

(2)青蛙在泥塘邊豎了一塊牌子,寫著“賣泥塘”,然后就站在牌子下大聲吆喝起來。

5、誰來學(xué)一學(xué)青蛙是怎么吆喝的?指名朗讀,全班齊讀。

6、全班齊讀1——3自然段。

7、小結(jié):

那有沒有人來買青蛙的泥塘呢?他的泥塘賣出去了沒有呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四、學(xué)寫生字。

1、觀察,讀記生字。

2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“挺”。

4、學(xué)生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察,品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

五、作業(yè)設(shè)計。

熟讀課文。

板書設(shè)計:

不怎么樣想搬到城里去。

賣泥塘。

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