在日常生活中，我們需要關(guān)注和探索許多不同的領(lǐng)域。寫(xiě)總結(jié)要言簡(jiǎn)意賅，重點(diǎn)突出，表達(dá)清晰，讓人一目了然。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望對(duì)大家的總結(jié)有一定的啟發(fā)和參考作用。
教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：
大家好：
首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我和任琴老師這次遠(yuǎn)赴遼寧盤(pán)錦學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們倆也把這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)當(dāng)作了中秋國(guó)慶兩大節(jié)日的珍貴禮物。雖然中秋之夜未能宇家人共同賞月，但是此行卻也有許多別樣的收獲，接下來(lái)我要從以下三個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)：
1、用一種人生境界影響教師。
2、把一種教學(xué)模式全市推廣。
3、讓一種習(xí)慣上下常抓不懈。
先說(shuō)一下學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)程：
1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主題盤(pán)錦市第十九次培養(yǎng)良好習(xí)慣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
第十六屆教育科技節(jié)。
體育藝術(shù)21項(xiàng)目展示活動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)過(guò)程：9月28日上午在盤(pán)錦市高級(jí)中學(xué)舉行開(kāi)幕儀式，盤(pán)錦市現(xiàn)任教育局長(zhǎng)王太水致開(kāi)幕詞，柳斌，張新洲講話(huà)，接著是盤(pán)錦市六所學(xué)校做了"學(xué)校辦學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)介紹"參觀了高級(jí)中學(xué)大課間活動(dòng)。中午一點(diǎn)半乘車(chē)參觀三所學(xué)校：主要看大課間，校園文化建設(shè)各個(gè)學(xué)校離得都比較遠(yuǎn)，所以感覺(jué)是看的倉(cāng)促，車(chē)程漫長(zhǎng)。9月29日早上6點(diǎn)早餐，7點(diǎn)坐車(chē)走，八點(diǎn)二十到達(dá)盤(pán)錦市魏書(shū)生中學(xué)，聆聽(tīng)錢(qián)夢(mèng)龍《以我的人生，談教師成長(zhǎng)》的報(bào)告，魏書(shū)生談?wù)撊松膱?bào)告。中午不休息，分成三個(gè)組高中初中小學(xué)在三所學(xué)校聽(tīng)語(yǔ)數(shù)英各兩節(jié)異課同夠。異課同夠。異課是不同科目，同夠就是"六步教學(xué)法".我聽(tīng)了兩節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課，任琴聽(tīng)了兩節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課。
現(xiàn)在我正式進(jìn)入?yún)R報(bào)重點(diǎn)。
這種人生境界在我看來(lái)就是魏書(shū)生的一顆平常心，正確的享樂(lè)觀，他把能做好的事，腳踏實(shí)地持之以恒，一天一天地做下去，當(dāng)大事做不成時(shí)，就要靜下心來(lái)做好小事。這樣才能用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏，高效率地做平平凡凡是事情，每天把極小的事情，做的有滋有味，有聲有色，從從容容，快快樂(lè)樂(lè)，如詩(shī)如畫(huà)，如舞如歌的時(shí)候，你自然在天天盡到生存責(zé)任的同時(shí)，每天都能享受到生存的快樂(lè)和幸福，總結(jié)成一句話(huà)就是在平平凡凡的崗位上，干好平平常常的工作，才能過(guò)好平平淡淡的日子，不生氣，不抱怨，把當(dāng)下的事做好。
魏書(shū)生國(guó)家級(jí)教育大師，他以文竹來(lái)自喻，不與嬌艷的牡丹玫瑰攀比，只想懷揣平常心，做平凡事，在平平常常的日子里，享受學(xué)習(xí)，工作，盡責(zé)，助人樂(lè)趣，這就是他的人生定位，這幾是他的所謂草根教育家的由來(lái)，根就是無(wú)論是好日子，壞日子，成功了還是失敗了，高興悲傷，啥日子都要高高興興的過(guò)，無(wú)論走到哪里都要好好的活下去，這就是根本，人要守住根本，他當(dāng)局長(zhǎng)遵循的一條是教師能干的事領(lǐng)導(dǎo)不干，副校長(zhǎng)能干的事校長(zhǎng)不干，所以他多了一些觀察和思考的時(shí)間，用于想辦法，消滅沒(méi)人干的事，消滅沒(méi)事干的人。
錢(qián)夢(mèng)龍和魏書(shū)生講話(huà)有一個(gè)共同點(diǎn)就是特別強(qiáng)調(diào)自學(xué)。多讀書(shū)，讓閱讀成就人生，讓每個(gè)學(xué)生都變成喜歡閱讀的天使，我覺(jué)的我們學(xué)?，F(xiàn)在推行的生本教育，讓學(xué)生先學(xué)后教，多學(xué)少教，也在大力提倡自主學(xué)習(xí)，細(xì)象是很有道理的，因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，成績(jī)的好壞歸根結(jié)底不取決于將臺(tái)前的那個(gè)人老師說(shuō)了多少，寫(xiě)了多少板書(shū)，而是取決于下面坐著的學(xué)生，他們動(dòng)了多少腦，想了多少事情，所以課堂上要千方百計(jì)想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，那樣的課堂才是有效課堂或高效課堂。魏書(shū)生給人的感覺(jué)是雖然威名遠(yuǎn)揚(yáng)但是真正目睹其本人卻是其貌不揚(yáng)，他講話(huà)語(yǔ)言幽默，做報(bào)告一沒(méi)有課件二不用稿子，說(shuō)話(huà)愛(ài)拍手，四字成語(yǔ)象連珠炮一樣一說(shuō)一串，讓你無(wú)暇記錄，只顧欣賞，錢(qián)夢(mèng)龍老師86歲高齡，做了斤兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告，條理清晰表達(dá)流暢，他的報(bào)告就從自身的教學(xué)生涯經(jīng)歷告訴老師，再低的起點(diǎn)，只要你肯努力就會(huì)成功，他用只要向往藍(lán)天，你們都會(huì)飛的比我高作為報(bào)告的結(jié)束語(yǔ)，在這里我要說(shuō)，只要向往藍(lán)天，我們都會(huì)飛的更高。因?yàn)樗淖畛鯇W(xué)歷是初中，上學(xué)期間還留過(guò)四次級(jí)。
這種教學(xué)模式是"六步教學(xué)法"定位自學(xué)討論答疑自測(cè)自結(jié)。
各門(mén)課程不同體裁都推行這個(gè)模式，我聽(tīng)的兩節(jié)四年級(jí)語(yǔ)文課一課《頤和園》一棵《巨人的花園》，一篇是游記一篇是童話(huà)，兩位教師都使用同一模式，先出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，然后讓學(xué)生自學(xué)小組討論，集體質(zhì)疑解疑，自測(cè)就是寫(xiě)一篇小練筆使用移步換景的寫(xiě)作方法，因?yàn)楸竟?jié)課這是教學(xué)目標(biāo)之一。自結(jié)就是說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課的收獲。這和我們的課堂流程比較相。在我的課堂中就是缺少自結(jié)，你在這節(jié)課上的收獲，以后也可以把這個(gè)環(huán)節(jié)加上。
培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就幸福人生。每天鍛煉一小時(shí)。
十九年一直推行：七個(gè)一分鐘，每天做家務(wù)一分鐘，寫(xiě)一分鐘日記，唱一分鐘軍歌或校園歌曲，踏步一分鐘，練一分鐘注意力，一分鐘演講讀名人傳記中外名著一分鐘，我們親眼看到的是大課間，站軍姿一分鐘，挺胸，抬頭，大擺臂，高抬腿，踏步一分鐘，（嘹亮軍歌伴奏）無(wú)聲跑步3000米，大概跑十來(lái)分鐘，師生共同跑，做廣播體操，順序是軍姿一分鐘，踏步一分鐘，廣播體操，跑步走步，這種大課間已然常態(tài)，每所學(xué)校廣播操動(dòng)作整齊劃一，跑步走步?jīng)]有人喊口令也非常整齊，只聽(tīng)到腳步聲，.魏書(shū)生在報(bào)告中說(shuō)跑步跑出了精氣神，能跑出堅(jiān)定的意志，能跑出好成績(jī)，他也跟學(xué)生一起跑步，他幽默的說(shuō)是用公家的時(shí)間在鍛煉自己的身體，一點(diǎn)小毛病都跑沒(méi)了，他很少去醫(yī)院，他身體較瘦但是精神很好，參觀人家的大課間我也想著咱們也不妨試著練習(xí)一分鐘軍姿，一分鐘踏步，走步，無(wú)聲跑步，相信只要堅(jiān)持總會(huì)由不好到好，由不會(huì)到會(huì)。
讀書(shū)的習(xí)慣，鶴鄉(xiāng)小學(xué)的悅文化（圖片）。
最后講一個(gè)小故事，很耐人深思，什么是教育？
一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者，記者采訪他，獲得如此之高的獎(jiǎng)項(xiàng)，受益最大的是什么？他回答是在小學(xué)時(shí)候老師教會(huì)了他，一飯錢(qián)便后要洗手，二不說(shuō)假話(huà)，三知錯(cuò)能改，四承諾的事情一定要做到。所以盤(pán)錦教育理念：行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。
教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，習(xí)慣培養(yǎng)是素質(zhì)教育的dna,好習(xí)慣，好品質(zhì)，好人生，以教育一詞的理解作為本次匯報(bào)的結(jié)束語(yǔ)。
我聽(tīng)取了陳麗華老師講的《山居秋暝》和《論語(yǔ)·公治長(zhǎng)》?！渡骄忧镪浴肥且荒昙?jí)的孩子學(xué)習(xí)，陳麗華老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，先范讀詩(shī)兩次，生分別談感受，師適時(shí)指導(dǎo)生交流糾正，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)中描寫(xiě)的景色，有節(jié)奏美地讀詩(shī)文。為了更好地引導(dǎo)孩子們弄懂詩(shī)的意思，老師采取多種方法，帶領(lǐng)孩子們提取詩(shī)中的意象進(jìn)行想象、分析和理解，這樣孩子們?cè)诶斫饬嗽?shī)的意思上再讀詩(shī)就不再是隨便搖頭晃腦地讀書(shū)，而是像一位小詩(shī)人深入其境了。感覺(jué)這課老師還是講的時(shí)間多了點(diǎn)，如果更多一些時(shí)間去想象、品味和交流效果會(huì)更好。《論語(yǔ)·公治長(zhǎng)》這節(jié)課我是當(dāng)了一回陳老師的學(xué)生了，因?yàn)樽约簩?duì)《論語(yǔ)》只是接觸了點(diǎn)皮毛。陳麗華老師帶領(lǐng)學(xué)生理解串講，插入大量的歷史故事（遇到該要仔細(xì)向?qū)W生介紹的知識(shí)還打開(kāi)帶來(lái)的準(zhǔn)備資料，如介紹孔子的弟子宰予和漆雕開(kāi)時(shí)向?qū)W生讀了準(zhǔn)備的資料），讓學(xué)生在文化上思想上受益，這樣的理解讀書(shū)學(xué)生再無(wú)興趣盎然，索然無(wú)味，如果我們老師沒(méi)有大量的閱讀思考和豐富的文化底蘊(yùn)，是不能夠熟練地駕馭課堂的。
我還聽(tīng)取了王茜老師的漢字啟蒙識(shí)字課，王老師這節(jié)課是學(xué)習(xí)“水字旁”的漢字，由象形字“水”引入認(rèn)識(shí)漢字“泵、冰、凍、洗、海、汁”，學(xué)會(huì)寫(xiě)字“汁”；還利用同樣的方法學(xué)習(xí)“木字旁”的漢字“林、森、樹(shù)、桌、漆、沐”。這樣的識(shí)字不單純是識(shí)字，而是開(kāi)啟孩子們的智力，這是我們中華文化的傳承。聽(tīng)課后與老師們探討《漢字啟蒙》的學(xué)習(xí)，隨行的老師們很感嘆說(shuō)格魯伯探索出了這樣的識(shí)字規(guī)律，回去后得好好實(shí)踐。帶來(lái)了劉道玉基金會(huì)送給我們的這一系列《漢字啟蒙》六冊(cè)教材，我仔細(xì)翻閱學(xué)習(xí)了，這樣按照中國(guó)漢字筆畫(huà)規(guī)律、漢字組合規(guī)律，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由部件帶學(xué)漢字，孩子們的興趣培養(yǎng)及記憶力都建立在教育規(guī)律上，有一種獨(dú)特的思維能力，所以會(huì)消除孩子們畏難情緒，學(xué)習(xí)漢字也就變得容易多了。
徐老師的朗讀課《房子》（因與林老師交流這節(jié)課沒(méi)聽(tīng)完）及武大附小國(guó)學(xué)班的《房子》孩子們表現(xiàn)可以看出素養(yǎng)訓(xùn)練就是不一般。徐老師表彰孩子的方式多樣，指導(dǎo)孩子誦讀都精心選擇好了配樂(lè)曲，每一次訓(xùn)練讀都有階段性的目標(biāo)，并體現(xiàn)了層次。
還聽(tīng)取了費(fèi)楊老師的漢語(yǔ)拼音教學(xué)，費(fèi)楊老師對(duì)待學(xué)生很有親和力，她沒(méi)隨意批評(píng)訓(xùn)斥貪玩的哪一個(gè)孩子，都是采取多種評(píng)價(jià)形式鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)。
教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料篇二
根據(jù)教育局及學(xué)校的安排，我于今年7月20日至8月15日參加了省教委組織的骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，又在9月9日至10月17日參加了“影子教師”培訓(xùn)學(xué)習(xí)班。在這段日子里，我充分感受到了專(zhuān)家們和省優(yōu)秀課教師的先進(jìn)的教育教學(xué)理念。感動(dòng)于專(zhuān)家們的愛(ài)崗敬業(yè)并學(xué)習(xí)了很多英語(yǔ)課題研究的基礎(chǔ)知識(shí)及現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的課堂模式。在學(xué)習(xí)中，我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，不僅僅要感嘆于我們所看到的東西，更加感悟到現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)的精髓，不僅僅要懂得從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，更要知道從認(rèn)識(shí)再回到實(shí)踐中來(lái)。
現(xiàn)在將我在學(xué)習(xí)期間的情況總結(jié)匯報(bào)如下：
1.開(kāi)幕式領(lǐng)導(dǎo)致辭及文化參觀。
2.座談會(huì)及問(wèn)卷調(diào)查。
3.專(zhuān)家及一線(xiàn)優(yōu)秀教師就英語(yǔ)教學(xué)的不同方面進(jìn)行專(zhuān)題講座。
4.課堂教學(xué)展示。
1.深入課堂，參入教學(xué)實(shí)踐。
在學(xué)習(xí)期間，聽(tīng)了很多優(yōu)秀課，充分體現(xiàn)了現(xiàn)在英語(yǔ)課堂教學(xué)的方法。目睹了教師們的先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)。感受了啟發(fā)式教學(xué)、問(wèn)題式探究教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等先進(jìn)教學(xué)思想的魅力。
2.通過(guò)專(zhuān)家的報(bào)告，讓我拓展了視野，提升自己理論水平。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，聽(tīng)取了多位專(zhuān)家的報(bào)告，這是精彩紛呈，激動(dòng)人心而富有指導(dǎo)性的學(xué)術(shù)報(bào)告，使我各方面的理念發(fā)生了很大的變化，對(duì)自己今后教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)具有指導(dǎo)性意義。
3.強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提升論文寫(xiě)作能力。
通過(guò)各位專(zhuān)家的報(bào)告強(qiáng)化了我的理論學(xué)習(xí)，希望以此用專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的成長(zhǎng)，提高自己的教育理念，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平。
總之，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我覺(jué)得過(guò)的很快。在這段日子里，我日日有問(wèn)，有聽(tīng)，有看，有做。夜夜有思，有想，有感，有悟。既受到很多啟發(fā)，也有不少收獲。我是帶著一種責(zé)任，一種使命來(lái)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的。我要把我學(xué)到的東西全部運(yùn)用到我的教學(xué)中來(lái)，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師對(duì)我的期望。我要把我有限的生命投入到無(wú)限的教育事業(yè)中去，爭(zhēng)取做一名出色的人民教師。
教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料篇三
本年度小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)將依據(jù)教研室工作計(jì)劃，以“促進(jìn)學(xué)生間的多向互動(dòng)，構(gòu)建充滿(mǎn)生命活力的課堂”為總奔向，圍繞新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)的全面落實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，讓學(xué)生在獲取后續(xù)學(xué)習(xí)必備的知識(shí)的同時(shí)，獲取學(xué)習(xí)的方法，提高相應(yīng)的能力，形成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本年度小學(xué)數(shù)學(xué)教研計(jì)劃全面落實(shí)新修訂的國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。
一是從我縣實(shí)際出發(fā)，組織好新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)。幫助廣大教師深入領(lǐng)會(huì)，準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化，營(yíng)造實(shí)施新課標(biāo)的良好環(huán)境。
二是積極開(kāi)展新課標(biāo)和新教材的培訓(xùn)，采取多種形式指導(dǎo)和引領(lǐng)教師熟悉新教材，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，落實(shí)新要求。
三是認(rèn)真做好新課標(biāo)貫徹落實(shí)的調(diào)查研究工作。從我縣實(shí)際出發(fā)，依據(jù)新課標(biāo)要求，調(diào)整教學(xué)觀念和教學(xué)行為，合理把握教學(xué)容量和難度要求，控制好學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
讓學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣地培養(yǎng)落到實(shí)處，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
圍繞教研室制定的學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體目標(biāo)，引領(lǐng)教師在課堂教學(xué)中關(guān)注和研究學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略和方法，并將學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，納入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)成績(jī)。要加強(qiáng)低年級(jí)教學(xué)管理，規(guī)范低年級(jí)教學(xué)行為，尤其是一年級(jí)教學(xué)，為學(xué)生良好習(xí)慣地培養(yǎng)奠定扎實(shí)地基礎(chǔ)。
3.圍繞縣教育教學(xué)研究與教師培訓(xùn)中心。
《關(guān)于建立教研協(xié)作區(qū)、深化教研工作的意見(jiàn)》，積極開(kāi)展協(xié)作區(qū)的教研活動(dòng)。
自本學(xué)期始我們將圍繞工作意見(jiàn)，在扎實(shí)開(kāi)展校本研究的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展協(xié)作區(qū)教研活動(dòng)，切實(shí)讓協(xié)作區(qū)成為教師們展示交流的平臺(tái)，思維碰撞、深化研究的平臺(tái)，更是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。
將以“促進(jìn)學(xué)生間的多向交流的策略研究”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在交流中碰撞促進(jìn)思考；在表達(dá)中學(xué)會(huì)表達(dá)；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的有效提升，構(gòu)建充滿(mǎn)生命力的數(shù)學(xué)課堂。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)中優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)的基本策略。
1、要圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合知識(shí)特點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題；
2、要圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題；
3、對(duì)學(xué)生的認(rèn)知情況充分預(yù)設(shè)，在學(xué)生的認(rèn)知障礙處設(shè)置問(wèn)題；
4、要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的培養(yǎng)與提升來(lái)設(shè)置問(wèn)題；
5、要充分了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)設(shè)置問(wèn)題；
6、問(wèn)題的設(shè)置要有一定的思考空間，應(yīng)是學(xué)生通過(guò)自主思考、利用已有的知識(shí)就能解決的問(wèn)題，問(wèn)題空間不能太大，讓學(xué)生無(wú)所適從，也不能空間太小，指向性太強(qiáng)，缺少思維含量，不利于學(xué)生思維能力的提升。
二、教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的基本策略：
1.促進(jìn)學(xué)生深刻思考的基本策略。
課堂上要為學(xué)生提供充足的思考空間，要關(guān)注大多數(shù)學(xué)生的思考狀態(tài)，不能問(wèn)題拋出后一有學(xué)生舉手，就組織回答交流，更不能一有學(xué)生回答正確便組織下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，應(yīng)在大部學(xué)生舉手回答的前提下組織交流，在大多數(shù)學(xué)生弄清后，再進(jìn)行下環(huán)節(jié)。
如果拋出的問(wèn)題，大部學(xué)生無(wú)所適從，教師要思考以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、是否學(xué)生聽(tīng)清了問(wèn)題的要求，這時(shí)可要求學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)，將問(wèn)題重述一遍，如果學(xué)生仍然是很茫然的狀態(tài)，教師就應(yīng)思考第二個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題的設(shè)置是否超出了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，要及時(shí)思考學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題的搭手架問(wèn)題是什么？即學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題需要清除的障礙，然后在該障礙處設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生思考，交流后，再讓學(xué)生自主思考解決所要解決的問(wèn)題。
對(duì)于一些學(xué)生通過(guò)自主思考就能解決的問(wèn)題，學(xué)生回答交流后，教師也要及時(shí)地在學(xué)生容易忽視、易于出問(wèn)題的地方設(shè)置提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的深入思考，避免認(rèn)知膚淺化，該策略尤其適于學(xué)生預(yù)習(xí)后的學(xué)習(xí)交流過(guò)程。要真實(shí)地呈現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的思維狀態(tài)，要正確對(duì)待學(xué)生認(rèn)知中的錯(cuò)誤，將問(wèn)題設(shè)置在學(xué)生認(rèn)知中的錯(cuò)誤處，即選擇學(xué)生有代表性的錯(cuò)誤作為教學(xué)資源，組織學(xué)生討論、交流，從而了解學(xué)生的所思與所做，使教學(xué)置于有的放矢的有效狀態(tài)。
1、促進(jìn)生成、靈活駕馭的基本策略。
一、應(yīng)對(duì)少數(shù)學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)識(shí)超前的策略。要讓先知的學(xué)生闡述做法或根據(jù)，組織其他學(xué)生傾聽(tīng)，讓學(xué)生相互質(zhì)疑、交流，為先知者提供展示自我的機(jī)會(huì)，為后知者提供向先知者學(xué)習(xí)的時(shí)間，體現(xiàn)以學(xué)定教的教學(xué)思想，同時(shí)在學(xué)生交流后，教師要予以評(píng)價(jià)和總結(jié)，對(duì)學(xué)生的思考方法，交流表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)，對(duì)知識(shí)的來(lái)龍去脈做以總結(jié)性的講解與陳述，使不同層面的學(xué)生都有發(fā)展與收獲。
二、應(yīng)對(duì)預(yù)設(shè)外的多數(shù)學(xué)生出錯(cuò)的策略。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了預(yù)設(shè)外的錯(cuò)誤時(shí)，教師不能簡(jiǎn)單地采用一一指正的方法來(lái)糾錯(cuò)，要及時(shí)思考出現(xiàn)問(wèn)題的原因。以便調(diào)整教學(xué)的策略。如果教師不能及時(shí)思考出調(diào)整策略，還可以直接呈現(xiàn)出錯(cuò)誤的問(wèn)題，讓出錯(cuò)的學(xué)生闡述自己的想法，傾聽(tīng)中也許就能找到解決的方法，從而實(shí)現(xiàn)有的放矢的教學(xué)。
3、充分交流的策略。
學(xué)生進(jìn)行充分思考后，教師采用延遲評(píng)價(jià)的手段組織好學(xué)生間的有效交流，實(shí)現(xiàn)以說(shuō)促思，以思促說(shuō)的多向交流與互動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生發(fā)言后，教師不能及時(shí)評(píng)價(jià)，要沉住氣，要組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、思考同伴的發(fā)言，讓傾聽(tīng)的學(xué)生發(fā)表自己的看法，這期間如果學(xué)生通過(guò)自主交流就能達(dá)成共識(shí)把問(wèn)題弄清，教師可根據(jù)學(xué)情進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，如果學(xué)生間的交流觀點(diǎn)不一致，甚至相持不下，這時(shí)教師就應(yīng)在學(xué)生產(chǎn)生分歧的障礙處設(shè)置問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，即以問(wèn)題思考引領(lǐng)學(xué)生達(dá)成共識(shí)。
4、發(fā)揮好教師“三者”作用，抑制兩極分化現(xiàn)象的產(chǎn)生。
發(fā)揮好引導(dǎo)者作用的基本策略：
二、當(dāng)學(xué)生充分交流后，無(wú)論是學(xué)生自主思考交流解決的問(wèn)題，還是在教師引領(lǐng)下弄懂的問(wèn)題，教師都要予以總結(jié)，抵制學(xué)生因自主學(xué)習(xí)而容易產(chǎn)生的兩極分體現(xiàn)象?？偨Y(jié)時(shí)，要對(duì)知識(shí)的來(lái)龍去脈予以總結(jié)講解，使通過(guò)自主思考、多向交流弄懂的學(xué)生對(duì)所掌握的知識(shí)更加條理化，同時(shí)為接受能力比較差的學(xué)生在教師的條理講解下多一次理解、意會(huì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)不同層次的學(xué)生均有不同程度的發(fā)展?？偨Y(jié)時(shí)，不僅要對(duì)知識(shí)點(diǎn)予以總結(jié)，更要對(duì)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的數(shù)學(xué)思想方法、解決問(wèn)題的策略、學(xué)生思考、交流中的優(yōu)秀表現(xiàn)、特別是思考的方法和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣要予以總結(jié)和肯定，對(duì)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題和不足予以指導(dǎo)與更正，使學(xué)生在自主獲取知識(shí)的同時(shí)獲取學(xué)習(xí)的方法，體驗(yàn)成功的愉悅，明確努力的方向。
5.準(zhǔn)確把握教學(xué)節(jié)奏的基本策略。
教學(xué)的實(shí)踐證明，要提高課堂教學(xué)效益，教師必須結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況來(lái)把握教學(xué)的節(jié)奏。一般情況下，學(xué)生新接受的內(nèi)容要放慢節(jié)奏，要讓學(xué)生經(jīng)歷自主思考、多向交流、教師總結(jié)強(qiáng)化的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生已不陌生或比較容易自主意會(huì)、理解的問(wèn)題，就沒(méi)必要讓學(xué)生經(jīng)歷以上學(xué)習(xí)的過(guò)程。物別是新課前的復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教學(xué)節(jié)奏不易太慢，要以短、平、快的方式來(lái)喚醒學(xué)生的原有認(rèn)知或問(wèn)題意識(shí)；新知建構(gòu)后的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，也要較新知建構(gòu)過(guò)程的節(jié)奏加快一些，以確保實(shí)效課堂所必須的課堂容量。
4.開(kāi)展各種教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。
開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和精品課例評(píng)比、優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)。
5．充分發(fā)揮骨干教師、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用，扎實(shí)開(kāi)展校本教研，促進(jìn)教師實(shí)施課程整體水平的提高。各學(xué)校要在每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科選出一位帶頭人，作為該年級(jí)該學(xué)科的引領(lǐng)力量；業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)要有自己的業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)，要至少掛靠?jī)蓚€(gè)學(xué)科的教學(xué)研究，引領(lǐng)所掛學(xué)科的研究與發(fā)展。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)要積極參加所掛學(xué)科的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)引領(lǐng)能力；要加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，提高校本研究的實(shí)效性，促進(jìn)教師新課程實(shí)施水平的有效提升。
6．要加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力地培養(yǎng)與提升。
7.要關(guān)注全體學(xué)生，因材施教。
教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料篇四
首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我和任琴老師這次遠(yuǎn)赴遼寧盤(pán)錦學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們倆也把這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)當(dāng)作了中秋國(guó)慶兩大節(jié)日的珍貴禮物。雖然中秋之夜未能宇家人共同賞月，但是此行卻也有許多別樣的收獲，接下來(lái)我要從以下三個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)：
1、用一種人生境界影響教師。
2、把一種。
教學(xué)。
模式全市推廣?3、讓一種習(xí)慣上下常抓不懈?先說(shuō)一下學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)程：
1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主題盤(pán)錦市第十九次培養(yǎng)良好習(xí)慣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)第十六屆教育科技節(jié)體育藝術(shù)21項(xiàng)目展示活動(dòng)2、參加會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)：魏書(shū)生，柳斌錢(qián)夢(mèng)龍王太水中國(guó)教育報(bào)刊主編張新洲盤(pán)錦市副市長(zhǎng)3、學(xué)習(xí)過(guò)程：9月28日上午在盤(pán)錦市高級(jí)中學(xué)舉行開(kāi)幕儀式，盤(pán)錦市現(xiàn)任教育局長(zhǎng)王太水致開(kāi)幕詞，柳斌，張新洲講話(huà)，接著是盤(pán)錦市六所學(xué)校做了”學(xué)校辦學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)介紹”參觀了高級(jí)中學(xué)大課間活動(dòng)。中午一點(diǎn)半乘車(chē)參觀三所學(xué)校：主要看大課間，校園文化建設(shè)各個(gè)學(xué)校離得都比較遠(yuǎn)，所以感覺(jué)是看的倉(cāng)促，車(chē)程漫長(zhǎng)。9月29日早上6點(diǎn)早餐，7點(diǎn)坐車(chē)走，八點(diǎn)二十到達(dá)盤(pán)錦市魏書(shū)生中學(xué)，聆聽(tīng)錢(qián)夢(mèng)龍《以我的人生，談教師成長(zhǎng)》的報(bào)告，魏書(shū)生談?wù)撊松膱?bào)告。中午不休息，分成三個(gè)組高中初中小學(xué)在三所學(xué)校聽(tīng)語(yǔ)數(shù)英各兩節(jié)異課同夠。異課同夠。異課是不同科目，同夠就是”六步教學(xué)法”.我聽(tīng)了兩節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課，任琴聽(tīng)了兩節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課。
總結(jié)。
成一句話(huà)就是在平平凡凡的崗位上，干好平平常常的工作，才能過(guò)好平平淡淡的日子，不生氣，不抱怨，把當(dāng)下的事做好。
魏書(shū)生國(guó)家級(jí)教育大師，他以文竹來(lái)自喻，不與嬌艷的牡丹玫瑰攀比，只想懷揣平常心，做平凡事，在平平常常的日子里，享受學(xué)習(xí)，工作，盡責(zé)，助人樂(lè)趣，這就是他的人生定位，這幾是他的所謂草根教育家的由來(lái)，根就是無(wú)論是好日子，壞日子，成功了還是失敗了，高興悲傷，啥日子都要高高興興的過(guò)，無(wú)論走到哪里都要好好的活下去，這就是根本，人要守住根本，他當(dāng)局長(zhǎng)遵循的一條是教師能干的事領(lǐng)導(dǎo)不干，副校長(zhǎng)能干的事校長(zhǎng)不干，所以他多了一些觀察和思考的時(shí)間，用于想辦法，消滅沒(méi)人干的事，消滅沒(méi)事干的人。
歸根結(jié)底不取決于將臺(tái)前的那個(gè)人老師說(shuō)了多少，寫(xiě)了多少板書(shū)，而是取決于下面坐著的學(xué)生，他們動(dòng)了多少腦，想了多少事情，所以課堂上要千方百計(jì)想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，那樣的課堂才是有效課堂或高效課堂。魏書(shū)生給人的感覺(jué)是雖然威名遠(yuǎn)揚(yáng)但是真正目睹其本人卻是其貌不揚(yáng)，他講話(huà)語(yǔ)言幽默，做報(bào)告一沒(méi)有課件二不用稿子，說(shuō)話(huà)愛(ài)拍手，四字成語(yǔ)象連珠炮一樣一說(shuō)一串，讓你無(wú)暇記錄，只顧欣賞，錢(qián)夢(mèng)龍老師86歲高齡，做了斤兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告，條理清晰表達(dá)流暢，他的報(bào)告就從自身的教學(xué)生涯經(jīng)歷告訴老師，再低的起點(diǎn)，只要你肯努力就會(huì)成功，他用只要向往藍(lán)天，你們都會(huì)飛的比我高作為報(bào)告的結(jié)束語(yǔ)，在這里我要說(shuō)，只要向往藍(lán)天，我們都會(huì)飛的更高。因?yàn)樗淖畛鯇W(xué)歷是初中，上學(xué)期間還留過(guò)四次級(jí)。
（二）把一種教學(xué)模式全市推廣這種教學(xué)模式是”六步教學(xué)法”定位自學(xué)討論答疑自測(cè)自結(jié)各門(mén)課程不同體裁都推行這個(gè)模式，我聽(tīng)的兩節(jié)四年級(jí)語(yǔ)文課一課《頤和園》一棵《巨人的’花園》，一篇是游記一篇是童話(huà)，兩位教師都使用同一模式，先出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，然后讓學(xué)生自學(xué)小組討論，集體質(zhì)疑解疑，自測(cè)就是寫(xiě)一篇小練筆使用移步換景的寫(xiě)作方法，因?yàn)楸竟?jié)課這是教學(xué)目標(biāo)之一。自結(jié)就是說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課的收獲。這和我們的課堂流程比較相。在我的課堂中就是缺少自結(jié)，你在這節(jié)課上的收獲，以后也可以把這個(gè)環(huán)節(jié)加上。
（三）把一種習(xí)慣上下常抓不懈培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就幸福人生。每天鍛煉一小時(shí)十九年一直推行：七個(gè)一分鐘，每天做家務(wù)一分鐘，寫(xiě)一分鐘日記，唱一分鐘軍歌或校園歌曲，踏步一分鐘，練一分鐘注意力，一分鐘演講讀名人傳記中外名著一分鐘，我們親眼看到的是大課間，站軍姿一分鐘，挺胸，抬頭，大擺臂，高抬腿，踏步一分鐘，（嘹亮軍歌伴奏）無(wú)聲跑步3000米，大概跑十來(lái)分鐘，師生共同跑，做廣播體操，順序是軍姿一分鐘，踏步一分鐘，廣播體操，跑步走步，這種大課間已然常態(tài)，每所學(xué)校廣播操動(dòng)作整齊劃一，跑步走步?jīng)]有人喊口令也非常整齊，只聽(tīng)到腳步聲，.魏書(shū)生在報(bào)告中說(shuō)跑步跑出了精氣神，能跑出堅(jiān)定的意志，能跑出好成績(jī)，他也跟學(xué)生一起跑步，他幽默的說(shuō)是用公家的時(shí)間在鍛煉自己的身體，一點(diǎn)小毛病都跑沒(méi)了，他很少去醫(yī)院，他身體較瘦但是精神很好，參觀人家的大課間我也想著咱們也不妨試著練習(xí)一分鐘軍姿，一分鐘踏步，走步，無(wú)聲跑步，相信只要堅(jiān)持總會(huì)由不好到好，由不會(huì)到會(huì)。
讀書(shū)的習(xí)慣，鶴鄉(xiāng)小學(xué)的悅文化（圖片）最后講一個(gè)小故事，很耐人深思，什么是教育？一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者，記者采訪他，獲得如此之高的獎(jiǎng)項(xiàng)，受益最大的是什么？他回答是在小學(xué)時(shí)候老師教會(huì)了他，一飯錢(qián)便后要洗手，二不說(shuō)假話(huà)，三知錯(cuò)能改，四承諾的事情一定要做到。所以盤(pán)錦教育理念：行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。
教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，習(xí)慣培養(yǎng)是素質(zhì)教育的dna,好習(xí)慣，好品質(zhì)，好人生，以教育一詞的理解作為本次匯報(bào)的結(jié)束語(yǔ)。
教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料篇五
然而語(yǔ)文并不是“徜徉”。
上周二我組四人上完早讀課后，急匆匆的上了袁老師的車(chē)直奔華南，由于大家都不識(shí)路，所以一路磕磕絆絆，輾轉(zhuǎn)反側(cè)之后終于看到了華南的校門(mén)，一看手表，已經(jīng)將近九點(diǎn)了，課已上了快半個(gè)小時(shí)了，大家互相安慰道：“不要緊的，只要不錯(cuò)過(guò)了丁主任的范圍就行了?！碑吘?，今天咱是沖著丁主任的中考范圍來(lái)的，咱學(xué)校兩百多個(gè)娃的前途命運(yùn)就在他老人家的嘴里和咱的耳朵里，大家互相提醒，要豎起耳朵聽(tīng)，不能有一點(diǎn)疏漏之處。一進(jìn)華南的報(bào)告廳，里面是黑壓壓的人，幾百個(gè)老師將四十來(lái)個(gè)學(xué)生緊緊地包圍在中間，大有滴水不漏之架勢(shì)。教學(xué)幻燈片上的那點(diǎn)亮光反射到各位老師的臉上，映射得眾老師的臉一會(huì)兒呈黃色，一會(huì)兒呈白色。唉！那是我們可憐的知疲倦?yún)s永不能疲倦的鎮(zhèn)江語(yǔ)文人。
華南的學(xué)生真的很精彩，上課回答問(wèn)題聲音響亮，站起來(lái)落落大方，而且敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)；學(xué)生上課時(shí)做的端端正正，和他們交談時(shí)，顯得有禮而謙和；即便不會(huì)或者沒(méi)寫(xiě)好時(shí)，站起來(lái)也是脊梁筆直，響亮的告訴老師“我不會(huì)”或是“我還沒(méi)寫(xiě)好”，這不是什么錯(cuò)，他們知道；看他們的書(shū)寫(xiě)，字跡清楚，工工整整，“生如夏花般燦爛，死如秋葉般靜美”，這樣的詩(shī)句信手拈來(lái)，無(wú)需吹灰；離開(kāi)教室時(shí)，整齊而有序。華南會(huì)贏，就在于把握住了這些小的細(xì)節(jié)。
激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到了。
底下一片唏噓聲，我仿佛看到了那個(gè)可憐的“破氈帽”和他們那個(gè)“美麗的肥皂泡”。
其實(shí)，我們是不怕苦的，只是我的那群孩兒們……。
當(dāng)我將那一長(zhǎng)串考試范圍告訴他們時(shí)，我寧愿他們是抱怨，是抗議，是大叫……可是他們回應(yīng)我的是沉默，是可怕的沉默。
教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料篇六
學(xué)習(xí)是伴隨教師終身的大事，為學(xué)習(xí)先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步推進(jìn)阜康市廈門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)體貼下屬，于20xx年6月下旬組織學(xué)校中層正職10人，赴東三縣六所小學(xué)參觀考察。現(xiàn)將此次外出學(xué)習(xí)考察具體情況匯報(bào)如下：
一、考察總體印象。
最吸引我的是它們的校園文化：一個(gè)個(gè)整體的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進(jìn)取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見(jiàn)，名人的塑像成了默默無(wú)言的教育者，每一塊墻壁、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、他們都合理地的有效地利用，每一個(gè)角落都洋溢著教育的激情。
二、收獲與反思。
幾天行程，帶給我們的收獲是全方位的，有滿(mǎn)足、有自豪，但認(rèn)真反思，我們也確實(shí)存在眾多的不足。
在為期3天的行程中，我們不僅參觀了吉木薩一小、二小，奇臺(tái)二小、四小和木壘縣一小、三小，了解他們學(xué)校的管理和發(fā)展，還游覽了當(dāng)?shù)鬲?dú)特景觀。此次的外出參觀學(xué)習(xí)首先是我們了解了兄弟縣市學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)校管理的模式和特色，開(kāi)闊了視野，激活了思路。這對(duì)于在今后的工作中，推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)化管理，促進(jìn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展有著非常大的幫助。其次，在游覽當(dāng)?shù)仄嫣鼐坝^的過(guò)程中，山的清秀，水的陰柔、樸實(shí)厚道的東三縣人，讓我們有賓至如歸的感覺(jué)。
沉重的壓力在這里得以釋放，疲憊的身心得以愉悅。有助于下一步以更飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中去。
在此次的參觀學(xué)習(xí)中，感受最深的有三點(diǎn)：一是學(xué)校的管理要精細(xì)，二是“創(chuàng)新”是學(xué)?？焖侔l(fā)展的推進(jìn)器，三是育人要講究方法。
(一)學(xué)校的管理要精細(xì)。
通過(guò)對(duì)鑒開(kāi)中學(xué)的觀察和聽(tīng)了幾位校長(zhǎng)和書(shū)記和工會(huì)主席的介紹，這幾所學(xué)校有著一個(gè)共同點(diǎn)，不僅有著一流的環(huán)境和一流的設(shè)備，更有著一流的辦學(xué)理念和一流的管理。學(xué)校分工很精細(xì)，從校長(zhǎng)到教職員工，每一個(gè)人都有自己的崗位、職權(quán)、任務(wù)。雖有兼職，但每個(gè)人都有職、有權(quán)、有責(zé)，學(xué)校的管理與決策和責(zé)任分工卻很明確，該誰(shuí)干的事，誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)完成，避免了相互推脫、工作不能及時(shí)完成的現(xiàn)象的發(fā)生。所以每個(gè)人的工作熱情高，責(zé)任心很強(qiáng)，學(xué)校的各項(xiàng)工作也都能優(yōu)質(zhì)高效的完成。
要在學(xué)校實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，首先要有一只業(yè)務(wù)精良、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍，這也是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。作為教務(wù)主任有懂得學(xué)校發(fā)展的規(guī)律，對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有明確的思路，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)老師的培養(yǎng)和教育，提高老師的素質(zhì)，并使全校上下有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。其次作為教務(wù)主任對(duì)學(xué)校教學(xué)工作要做到科學(xué)合理的安排，對(duì)老師大膽使用。這樣才能充分調(diào)動(dòng)老師的工作積極性，充分發(fā)揮老師的創(chuàng)造力。
三小除了校園面積大，校舍齊備，再?zèng)]有什么可以讓我自豪的地方，就當(dāng)時(shí)教師配備來(lái)說(shuō)，大多數(shù)老師還是教過(guò)我們這一代的老教師，在上課時(shí)都還操著濃重的地方口音。雖然老師們都很盡業(yè)，但教學(xué)質(zhì)量總是與其他縣市有很大的差距。因?yàn)榈靥幤h(yuǎn)，畢業(yè)的大學(xué)生都不愿意到這里來(lái)工作，每年分配到縣城的都進(jìn)了中學(xué)。此次考察卻使我耳目一新，兩所學(xué)校在辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量、校園環(huán)境建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面都有了翻天覆地的變化并且各具特色都形成了自己的風(fēng)格。
這兩所年學(xué)校之所以能有如此快的發(fā)展速度，我認(rèn)為與這所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師善于創(chuàng)新有很大的關(guān)系。當(dāng)你走進(jìn)這所學(xué)校，了解了這所學(xué)校，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在這所學(xué)校的每一個(gè)角落都顯現(xiàn)著創(chuàng)新的智慧。
走進(jìn)這所學(xué)校的大門(mén)，你就會(huì)看到合理的教學(xué)布局。在這里，各種雕塑、各種人文建筑與草坪和鮮花和諧的交織在一起，既美化了校園，又方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)美術(shù)舞蹈等各功能室，到處能體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。有了這樣善于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)和老師，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就能得到充分的培養(yǎng)。
(三)育人要講究方法。
1、我們到底怎樣教育學(xué)生。
及功能，盡管學(xué)校和老師的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī)都是好的，但由于采取的方法不一樣，收到的效果卻是大不一樣。這就如同同樣都是讓游客往出掏錢(qián)，有些采用心里疏導(dǎo)，有些卻采用哄騙，偷竊甚至搶奪等手段，雖然都是讓游客掏出了錢(qián)，卻引起了游客的反感和恐懼。因此我們?cè)诮逃龑W(xué)生的問(wèn)題上要多動(dòng)腦子，多想法子，使學(xué)生在不知不覺(jué)中高高興興地接受教育，這才是教育的理想境界。
2、突破思維定勢(shì)，樹(shù)立新的教師觀念。
“怎樣的教師才是真正的好教師?”這是此次外出考察帶給我們最大的啟示。很顯然，在現(xiàn)代教育中，只展示教師高素質(zhì)的課堂是沒(méi)有活力，而真正的好課應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的天下。因此，我們的管理模式、教學(xué)模式、思維模式都亟待改變，要從根本上樹(shù)立全新的優(yōu)秀教師的觀念，真正將課堂的主體交還給學(xué)生。當(dāng)然教師對(duì)教材的充分理解，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)也要落到實(shí)處。
見(jiàn)多方能識(shí)廣，這次外出考察給我的感觸是令人欣慰的，我會(huì)將考察所得在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行嘗試，一定能給我的課堂教學(xué)注入新的活力。因此，有理由推論，只有給予教師更多走出去的機(jī)會(huì)，才能讓教師了解新理論、新方法，進(jìn)而切實(shí)提高教師參與教改的主動(dòng)性與積極性，推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展。
教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料篇七
大家好：
首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我和任琴老師這次遠(yuǎn)赴遼寧盤(pán)錦學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們倆也把這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)當(dāng)作了中秋國(guó)慶兩大節(jié)日的珍貴禮物。雖然中秋之夜未能宇家人共同賞月，但是此行卻也有許多別樣的收獲，接下來(lái)我要從以下三個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)：
1、用一種人生境界影響教師。
2、把一種教學(xué)模式全市推廣。
3、讓一種習(xí)慣上下常抓不懈。
先說(shuō)一下學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)程：
1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主題盤(pán)錦市第十九次培養(yǎng)良好習(xí)慣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
第十六屆教育科技節(jié)。
體育藝術(shù)21項(xiàng)目展示活動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)過(guò)程：9月28日上午在盤(pán)錦市高級(jí)中學(xué)舉行開(kāi)幕儀式，盤(pán)錦市現(xiàn)任教育局長(zhǎng)王太水致開(kāi)幕詞，柳斌，張新洲講話(huà)，接著是盤(pán)錦市六所學(xué)校做了"學(xué)校辦學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)介紹"參觀了高級(jí)中學(xué)大課間活動(dòng)。中午一點(diǎn)半乘車(chē)參觀三所學(xué)校：主要看大課間，校園文化建設(shè)各個(gè)學(xué)校離得都比較遠(yuǎn)，所以感覺(jué)是看的倉(cāng)促，車(chē)程漫長(zhǎng)。9月29日早上6點(diǎn)早餐，7點(diǎn)坐車(chē)走，八點(diǎn)二十到達(dá)盤(pán)錦市魏書(shū)生中學(xué)，聆聽(tīng)錢(qián)夢(mèng)龍《以我的人生，談教師成長(zhǎng)》的報(bào)告，魏書(shū)生談?wù)撊松膱?bào)告。中午不休息，分成三個(gè)組高中初中小學(xué)在三所學(xué)校聽(tīng)語(yǔ)數(shù)英各兩節(jié)異課同夠。異課同夠。異課是不同科目，同夠就是"六步教學(xué)法"。我聽(tīng)了兩節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課，任琴聽(tīng)了兩節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課。
現(xiàn)在我正式進(jìn)入?yún)R報(bào)重點(diǎn)。
這種人生境界在我看來(lái)就是魏書(shū)生的一顆平常心，正確的享樂(lè)觀，他把能做好的事，腳踏實(shí)地持之以恒，一天一天地做下去，當(dāng)大事做不成時(shí)，就要靜下心來(lái)做好小事。這樣才能用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏，高效率地做平平凡凡是事情，每天把極小的事情，做的有滋有味，有聲有色，從從容容，快快樂(lè)樂(lè)，如詩(shī)如畫(huà)，如舞如歌的時(shí)候，你自然在天天盡到生存責(zé)任的同時(shí)，每天都能享受到生存的快樂(lè)和幸福，總結(jié)成一句話(huà)就是在平平凡凡的崗位上，干好平平常常的工作，才能過(guò)好平平淡淡的日子，不生氣，不抱怨，把當(dāng)下的事做好。
魏書(shū)生國(guó)家級(jí)教育大師，他以文竹來(lái)自喻，不與嬌艷的牡丹玫瑰攀比，只想懷揣平常心，做平凡事，在平平常常的日子里，享受學(xué)習(xí)，工作，盡責(zé)，助人樂(lè)趣，這就是他的人生定位，這幾是他的所謂草根教育家的由來(lái)，根就是無(wú)論是好日子，壞日子，成功了還是失敗了，高興悲傷，啥日子都要高高興興的過(guò)，無(wú)論走到哪里都要好好的活下去，這就是根本，人要守住根本，他當(dāng)局長(zhǎng)遵循的一條是教師能干的事領(lǐng)導(dǎo)不干，副校長(zhǎng)能干的事校長(zhǎng)不干，所以他多了一些觀察和思考的時(shí)間，用于想辦法，消滅沒(méi)人干的事，消滅沒(méi)事干的人。
錢(qián)夢(mèng)龍和魏書(shū)生講話(huà)有一個(gè)共同點(diǎn)就是特別強(qiáng)調(diào)自學(xué)。多讀書(shū)，讓閱讀成就人生，讓每個(gè)學(xué)生都變成喜歡閱讀的天使，我覺(jué)的我們學(xué)?，F(xiàn)在推行的生本教育，讓學(xué)生先學(xué)后教，多學(xué)少教，也在大力提倡自主學(xué)習(xí)，細(xì)象是很有道理的，因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，成績(jī)的好壞歸根結(jié)底不取決于將臺(tái)前的那個(gè)人老師說(shuō)了多少，寫(xiě)了多少板書(shū)，而是取決于下面坐著的學(xué)生，他們動(dòng)了多少腦，想了多少事情，所以課堂上要千方百計(jì)想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，那樣的課堂才是有效課堂或高效課堂。魏書(shū)生給人的感覺(jué)是雖然威名遠(yuǎn)揚(yáng)但是真正目睹其本人卻是其貌不揚(yáng)，他講話(huà)語(yǔ)言幽默，做報(bào)告一沒(méi)有課件二不用稿子，說(shuō)話(huà)愛(ài)拍手，四字成語(yǔ)象連珠炮一樣一說(shuō)一串，讓你無(wú)暇記錄，只顧欣賞，錢(qián)夢(mèng)龍老師86歲高齡，做了斤兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告，條理清晰表達(dá)流暢，他的報(bào)告就從自身的教學(xué)生涯經(jīng)歷告訴老師，再低的起點(diǎn)，只要你肯努力就會(huì)成功，他用只要向往藍(lán)天，你們都會(huì)飛的比我高作為報(bào)告的結(jié)束語(yǔ)，在這里我要說(shuō)，只要向往藍(lán)天，我們都會(huì)飛的更高。因?yàn)樗淖畛鯇W(xué)歷是初中，上學(xué)期間還留過(guò)四次級(jí)。
這種教學(xué)模式是"六步教學(xué)法"定位自學(xué)討論答疑自測(cè)自結(jié)。
各門(mén)課程不同體裁都推行這個(gè)模式，我聽(tīng)的兩節(jié)四年級(jí)語(yǔ)文課一課《頤和園》一棵《巨人的花園》，一篇是游記一篇是童話(huà)，兩位教師都使用同一模式，先出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，然后讓學(xué)生自學(xué)小組討論，集體質(zhì)疑解疑，自測(cè)就是寫(xiě)一篇小練筆使用移步換景的寫(xiě)作方法，因?yàn)楸竟?jié)課這是教學(xué)目標(biāo)之一。自結(jié)就是說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課的收獲。這和我們的課堂流程比較相。在我的課堂中就是缺少自結(jié)，你在這節(jié)課上的收獲，以后也可以把這個(gè)環(huán)節(jié)加上。
培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就幸福人生。每天鍛煉一小時(shí)。
十九年一直推行：七個(gè)一分鐘，每天做家務(wù)一分鐘，寫(xiě)一分鐘日記，唱一分鐘軍歌或校園歌曲，踏步一分鐘，練一分鐘注意力，一分鐘演講讀名人傳記中外名著一分鐘，我們親眼看到的是大課間，站軍姿一分鐘，挺胸，抬頭，大擺臂，高抬腿，踏步一分鐘，（嘹亮軍歌伴奏）無(wú)聲跑步3000米，大概跑十來(lái)分鐘，師生共同跑，做廣播體操，順序是軍姿一分鐘，踏步一分鐘，廣播體操，跑步走步，這種大課間已然常態(tài)，每所學(xué)校廣播操動(dòng)作整齊劃一，跑步走步?jīng)]有人喊口令也非常整齊，只聽(tīng)到腳步聲，。魏書(shū)生在報(bào)告中說(shuō)跑步跑出了精氣神，能跑出堅(jiān)定的意志，能跑出好成績(jī)，他也跟學(xué)生一起跑步，他幽默的說(shuō)是用公家的時(shí)間在鍛煉自己的身體，一點(diǎn)小毛病都跑沒(méi)了，他很少去醫(yī)院，他身體較瘦但是精神很好，參觀人家的大課間我也想著咱們也不妨試著練習(xí)一分鐘軍姿，一分鐘踏步，走步，無(wú)聲跑步，相信只要堅(jiān)持總會(huì)由不好到好，由不會(huì)到會(huì)。
讀書(shū)的習(xí)慣，鶴鄉(xiāng)小學(xué)的悅文化（圖片）。
最后講一個(gè)小故事，很耐人深思，什么是教育？
一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者，記者采訪他，獲得如此之高的獎(jiǎng)項(xiàng)，受益最大的是什么？他回答是在小學(xué)時(shí)候老師教會(huì)了他，一飯錢(qián)便后要洗手，二不說(shuō)假話(huà)，三知錯(cuò)能改，四承諾的事情一定要做到。所以盤(pán)錦教育理念：行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。
教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，習(xí)慣培養(yǎng)是素質(zhì)教育的dna，好習(xí)慣，好品質(zhì)，好人生，以教育一詞的理解作為本次匯報(bào)的結(jié)束語(yǔ)。
教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料篇八
四月22日下午，我校一行三人前去xx繼續(xù)教育中心參加培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)共兩天半的時(shí)間。四月23日上午在xx三中聽(tīng)語(yǔ)文公開(kāi)課，下午說(shuō)課、評(píng)課，教研室xx老師作報(bào)告；24日上午聽(tīng)武漢市六中教師xx的專(zhuān)題報(bào)告，下午是武漢市江岸區(qū)中學(xué)教研室xx老師作“作文的微格訓(xùn)練”的專(zhuān)題報(bào)告；25日上午聽(tīng)了隨州市職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師xx作的“與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的專(zhuān)題報(bào)告.本次培訓(xùn)盡管時(shí)間短，但內(nèi)容安排很緊湊，形式也靈活多樣，培訓(xùn)效果也非常明顯。短短的幾天培訓(xùn)，我收獲較大，先將自己的一點(diǎn)體會(huì)匯報(bào)如下。
兩節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課我的印像極深，兩位教師不僅給學(xué)生上了一堂精彩的語(yǔ)文課，也給我本人上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文教改示范課。她們個(gè)個(gè)沉穩(wěn)老練，富有激情，課堂思路十分的清晰，結(jié)構(gòu)也非常合理。整個(gè)課堂始終貫穿“以文為本，以人為本”的教育思想，真正落實(shí)了“把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)理念，課堂形式新穎活潑，氣氛熱烈而又和諧。課堂成了學(xué)生施展才華的舞臺(tái)。學(xué)生在課堂上既掌握了基本的語(yǔ)文知識(shí)，又?jǐn)U大了見(jiàn)識(shí)，各種語(yǔ)文能力更得到了全面的提升。這樣的課堂，才是新形勢(shì)下的充滿(mǎn)生機(jī)的課堂，也是適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的好課堂。本次聽(tīng)課，我的思想觸動(dòng)很大，作為一名語(yǔ)文教師，一定要與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)地走在教改的前面。
在多年的教學(xué)實(shí)踐中，由于本人閱讀教育教學(xué)理論的書(shū)不是很多，好多的做法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的'步伐。本次培訓(xùn)，我我領(lǐng)悟了很多的教學(xué)理念。比如說(shuō)“教育是一種服務(wù)”，它闡述的就是教師教育教學(xué)要為學(xué)生一生的成長(zhǎng)及未來(lái)的幸福生活服務(wù)；“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，在于激勵(lì)和喚醒”，這種理論與傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”有著很大的區(qū)別。它讓我明白了現(xiàn)代教育的真諦，教師的作用不僅僅在于把知識(shí)傳授給學(xué)生，而更重要的是激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，喚醒他們沉寂的靈魂，讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)地，科學(xué)的探求知識(shí)。“教師的最高境界是生命”，教師這一職業(yè)是神圣而崇高的，我們既不能把它當(dāng)成為了生存的職業(yè)，也不能把它當(dāng)成生活的一種方式，而是把它當(dāng)成一項(xiàng)崇高的事業(yè)，把它當(dāng)成教師生命的一部分。只有無(wú)比熱愛(ài)教育事業(yè)的教師才能領(lǐng)悟它深刻的內(nèi)涵。視教育為生命，無(wú)私奉獻(xiàn)，勤勤懇懇，這才是一個(gè)教師的最高境界。除此之外，本次培訓(xùn)，許多專(zhuān)家都提到了教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，廣泛閱讀。關(guān)于這一點(diǎn)，我本人也有很深的體會(huì)，由于平時(shí)懶于讀書(shū)，在教育教學(xué)中就不能像優(yōu)秀教師那樣游刃有余，駕馭課堂的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，F(xiàn)在的學(xué)生，已不滿(mǎn)足于教師的“一桶水”了，教師只有不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，方能成為源頭活水。
總之，通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步開(kāi)闊了眼界，也吸收了很多先進(jìn)的教育教學(xué)思想，同時(shí)也意識(shí)到了自身的不足。我想，在以后的工作中，我會(huì)借本次培訓(xùn)的東風(fēng)，徹底的更新思想觀念，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極地投身于教學(xué)改革的浪潮之中，為小林的教育再立新功。
教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料篇九
考察指的是實(shí)地觀察調(diào)查，細(xì)致深刻地觀察。安排老師外出考察是為了讓老師能多多學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的教育、管理方式。下面小編為大家搜集整理的，希望大家喜歡!
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，我嚴(yán)格按照市級(jí)骨干教師培訓(xùn)要求主動(dòng)參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，積極向校內(nèi)外名師學(xué)習(xí)，積極關(guān)注并參與語(yǔ)文教學(xué)改革探索，取得較明顯的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期外出學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：
一、市級(jí)語(yǔ)文骨干教師第二階段第一輪培訓(xùn)。
學(xué)習(xí)總結(jié)。
20xx年11月14日至20日，我參加了“宜賓市20xx年中學(xué)語(yǔ)文骨干教師培養(yǎng)人選班”第二階段第一輪為期七天的培訓(xùn)。
這次培訓(xùn)，重點(diǎn)圍繞中學(xué)語(yǔ)文文學(xué)作品課堂教學(xué)展開(kāi)。生活上教科所段增勇老師作了《文學(xué)作品課堂教學(xué)的相關(guān)思考》的專(zhuān)題報(bào)告，市教科所吳仕義老師作了《小說(shuō)戲劇的教學(xué)》的講座，宜賓學(xué)院副教授周世偉作了《中學(xué)古。
詩(shī)詞。
教學(xué)探討》的講座，翠外王俊英作《生活的小說(shuō)，人生的戲劇》的講座。另外，還有宜二中李顯輝老師作《多元文化大背景下優(yōu)秀語(yǔ)文教師的素質(zhì)需求》，宜賓縣教科所徐同烈主任作《如何做一個(gè)智慧型教師》的講座，宜賓學(xué)院副教授古吉慧作《心理健康的維護(hù)》的講座，市委宣傳部劉寧作《經(jīng)濟(jì)形式與教育發(fā)展環(huán)境》的報(bào)告等等，內(nèi)容豐富，理論性較強(qiáng)，其中不乏閃光的觀點(diǎn)，精彩的言論。
七天的培訓(xùn)，我都準(zhǔn)時(shí)參加，專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真作筆記，積極參加小組交流、討論以及其他活動(dòng)，及時(shí)消化講座內(nèi)容。每一個(gè)講座，每一次活動(dòng)，都有新的觀點(diǎn)見(jiàn)解，都有令我們深思的話(huà)題，我們都能得到新的收獲。通過(guò)我次學(xué)習(xí)，我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，能更全面地把握文學(xué)作品的教學(xué)，教學(xué)觀念得到新的提升，教學(xué)意識(shí)有了新的覺(jué)悟。
學(xué)習(xí)中，我們還觀摩了宜二中應(yīng)櫻老師的優(yōu)質(zhì)課《天上的街市》和宜四中湯麗娟老師的優(yōu)質(zhì)課《故鄉(xiāng)》，她們所展示的文學(xué)作品的新穎教學(xué)方法，睿智風(fēng)趣的課堂講解，生動(dòng)活躍的師生互動(dòng)，以及扎實(shí)的文學(xué)作品教學(xué)功底，正是我們語(yǔ)文骨干教師們努力的方向。
學(xué)習(xí)中，我們還參與送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，到象鼻中學(xué)支教，向象鼻中學(xué)捐獻(xiàn)了圖書(shū)、教學(xué)用品，并觀摩了兩位學(xué)員的展示課《湖心亭看雪》和《羚羊木雕》。
總之，這一輪學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)很大，教益頗多，收獲甚豐。它引領(lǐng)我作為一名語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促使我迅速向一個(gè)名副其實(shí)的骨干教師努力，不斷地成長(zhǎng)成熟起來(lái)。
二、“20xx年初中優(yōu)質(zhì)課研討活動(dòng)·成都”學(xué)習(xí)情況。
20xx年10月31日至11月1日，我與語(yǔ)文組其他三名教師一起赴成都參加了20xx年初中優(yōu)質(zhì)課研討活動(dòng)。
研府會(huì)上，華東師大教授李政濤作題為《初中語(yǔ)文教學(xué)：轉(zhuǎn)型中的挑戰(zhàn)與重建》，從較高的視角俯瞰初中語(yǔ)文教學(xué)的得失，生動(dòng)闡釋了轉(zhuǎn)型中語(yǔ)文教學(xué)的挑戰(zhàn)，教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)中的課型以及課型的重建。
另外，觀摩了六位名師六節(jié)精彩的優(yōu)質(zhì)課和六場(chǎng)小型講座，他們分別是：
程少堂執(zhí)教《生活處處是語(yǔ)文——以成都大排檔菜單為例》，講座《師有九品》，充分顯示了他提倡“語(yǔ)文味”;馬骉執(zhí)教《離別的禮物》，講座《語(yǔ)言非下功夫不可》;李百艷執(zhí)教《了不起的粉刷工》，講座《呼喚語(yǔ)文魅力的回歸》;戴月鳳執(zhí)教《散步》，講座《關(guān)于洋思語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的交流》;鄭桂華執(zhí)教《具體生動(dòng)的描寫(xiě)》，講座《改進(jìn)。
作文。
教學(xué)》;李衛(wèi)東執(zhí)教《記承天寺夜游》，講座《回到真實(shí)的寫(xiě)作》等，內(nèi)容豐富，精彩紛呈。在享受一道語(yǔ)文大餐的同時(shí)，接受名師醍醐灌頂?shù)膯⒌?，真的不虛此行?/p>
這次學(xué)習(xí)的收獲是，我更清楚地看到自己語(yǔ)文教學(xué)中的得失與缺陷，明白了語(yǔ)文課堂教學(xué)要得法，要充滿(mǎn)智慧，要把語(yǔ)文“教”更有“味”(語(yǔ)文味)，找回我們丟失的語(yǔ)文魅力，下功夫教好學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，改進(jìn)我們的作文教學(xué)，回到真實(shí)的寫(xiě)作，也更明晰了我自己作為一個(gè)語(yǔ)文人的前進(jìn)方向和作為一名骨干教師的奮斗目標(biāo)。
三、執(zhí)教匯報(bào)研討課《具體生動(dòng)描寫(xiě)》情況總結(jié)。
為了匯報(bào)和交流“初中語(yǔ)文20xx年優(yōu)質(zhì)課教學(xué)研討會(huì)·成都”經(jīng)驗(yàn)，宜八中開(kāi)展成都學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流活動(dòng)。11月24日下午，我執(zhí)教作文課《具體生動(dòng)地描寫(xiě)》，所展示的作文教學(xué)觀念和訓(xùn)練方法受到老師的普遍肯定。
這是一堂令人耳目一新的作文課，依據(jù)華東師范大學(xué)中文系鄭桂華副教授在研討會(huì)上的作文課設(shè)計(jì)，在忠實(shí)于原課型和內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，立足于學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的描寫(xiě)技能，知道具體生動(dòng)描寫(xiě)具備的三個(gè)要素，并訓(xùn)練學(xué)生對(duì)事物展開(kāi)具體的描寫(xiě)。
這堂課體現(xiàn)了按照“指導(dǎo)過(guò)程”來(lái)設(shè)計(jì)作文教學(xué)的理念，即將構(gòu)成作文能力的基本要素列為基本訓(xùn)練點(diǎn)，圍繞每一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)設(shè)計(jì)具體可操作的訓(xùn)練步驟，每一堂課或一個(gè)教學(xué)單元，分別訓(xùn)練一項(xiàng)能力，通過(guò)提高學(xué)生的分項(xiàng)能力，達(dá)到作文教學(xué)的目的。
課后，老師們對(duì)這堂課的設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了熱烈的討論，大家表示，這種作文訓(xùn)練方法貼近學(xué)生實(shí)際，值得學(xué)習(xí)借鑒，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，將結(jié)合常規(guī)的教學(xué)方法做進(jìn)一步的探索。
一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回首這個(gè)學(xué)期，我工作兢兢業(yè)業(yè)，全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上，積極堅(jiān)持學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，撰寫(xiě)教學(xué)論文，設(shè)計(jì)創(chuàng)新。
教案。
準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課堂精心上好每一堂課?？傊畬W(xué)以致用我正在為爭(zhēng)取成為一名名副其實(shí)的骨干教師目標(biāo)面努力著。
學(xué)習(xí)是伴隨教師終身的大事，為學(xué)習(xí)先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步推進(jìn)阜康市廈門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)體貼下屬，于20xx年6月下旬組織學(xué)校中層正職10人，赴東三縣六所小學(xué)參觀考察?，F(xiàn)將此次外出學(xué)習(xí)考察具體情況匯報(bào)如下：
一、考察總體印象。
最吸引我的是它們的校園文化：一個(gè)個(gè)整體的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進(jìn)取的文化氛圍，古今中外的。
名人名言。
隨處可見(jiàn)，名人的塑像成了默默無(wú)言的教育者，每一塊墻壁、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、他們都合理地的有效地利用，每一個(gè)角落都洋溢著教育的激情。
二、收獲與反思。
幾天行程，帶給我們的收獲是全方位的，有滿(mǎn)足、有自豪，但認(rèn)真反思，我們也確實(shí)存在眾多的不足。
在為期3天的行程中，我們不僅參觀了吉木薩一小、二小，奇臺(tái)二小、四小和木壘縣一小、三小，了解他們學(xué)校的管理和發(fā)展，還游覽了當(dāng)?shù)鬲?dú)特景觀。此次的外出參觀學(xué)習(xí)首先是我們了解了兄弟縣市學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)校管理的模式和特色，開(kāi)闊了視野，激活了思路。這對(duì)于在今后的工作中，推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)化管理，促進(jìn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展有著非常大的幫助。其次，在游覽當(dāng)?shù)仄嫣鼐坝^的過(guò)程中，山的清秀，水的陰柔、樸實(shí)厚道的東三縣人，讓我們有賓至如歸的感覺(jué)。
沉重的壓力在這里得以釋放，疲憊的身心得以愉悅。有助于下一步以更飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中去。
在此次的參觀學(xué)習(xí)中，感受最深的有三點(diǎn)：一是學(xué)校的管理要精細(xì)，二是“創(chuàng)新”是學(xué)?？焖侔l(fā)展的推進(jìn)器，三是育人要講究方法。
(一)學(xué)校的管理要精細(xì)。
通過(guò)對(duì)鑒開(kāi)中學(xué)的觀察和聽(tīng)了幾位校長(zhǎng)和書(shū)記和工會(huì)主席的介紹，這幾所學(xué)校有著一個(gè)共同點(diǎn)，不僅有著一流的環(huán)境和一流的設(shè)備，更有著一流的辦學(xué)理念和一流的管理。學(xué)校分工很精細(xì)，從校長(zhǎng)到教職員工，每一個(gè)人都有自己的崗位、職權(quán)、任務(wù)。雖有兼職，但每個(gè)人都有職、有權(quán)、有責(zé)，學(xué)校的管理與決策和責(zé)任分工卻很明確，該誰(shuí)干的事，誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)完成，避免了相互推脫、工作不能及時(shí)完成的現(xiàn)象的發(fā)生。所以每個(gè)人的工作熱情高，責(zé)任心很強(qiáng)，學(xué)校的各項(xiàng)工作也都能優(yōu)質(zhì)高效的完成。
要在學(xué)校實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，首先要有一只業(yè)務(wù)精良、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍，這也是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。作為教務(wù)主任有懂得學(xué)校發(fā)展的規(guī)律，對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有明確的思路，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)老師的培養(yǎng)和教育，提高老師的素質(zhì)，并使全校上下有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。其次作為教務(wù)主任對(duì)學(xué)校教學(xué)工作要做到科學(xué)合理的安排，對(duì)老師大膽使用。這樣才能充分調(diào)動(dòng)老師的工作積極性，充分發(fā)揮老師的創(chuàng)造力。
三小除了校園面積大，校舍齊備，再?zèng)]有什么可以讓我自豪的地方，就當(dāng)時(shí)教師配備來(lái)說(shuō)，大多數(shù)老師還是教過(guò)我們這一代的老教師，在上課時(shí)都還操著濃重的地方口音。雖然老師們都很盡業(yè)，但教學(xué)質(zhì)量總是與其他縣市有很大的差距。因?yàn)榈靥幤h(yuǎn)，畢業(yè)的大學(xué)生都不愿意到這里來(lái)工作，每年分配到縣城的都進(jìn)了中學(xué)。此次考察卻使我耳目一新，兩所學(xué)校在辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量、校園環(huán)境建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面都有了翻天覆地的變化并且各具特色都形成了自己的風(fēng)格。
這兩所年學(xué)校之所以能有如此快的發(fā)展速度，我認(rèn)為與這所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師善于創(chuàng)新有很大的關(guān)系。當(dāng)你走進(jìn)這所學(xué)校，了解了這所學(xué)校，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在這所學(xué)校的每一個(gè)角落都顯現(xiàn)著創(chuàng)新的智慧。
走進(jìn)這所學(xué)校的大門(mén)，你就會(huì)看到合理的教學(xué)布局。在這里，各種雕塑、各種人文建筑與草坪和鮮花和諧的交織在一起，既美化了校園，又方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)美術(shù)舞蹈等各功能室，到處能體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。有了這樣善于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)和老師，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就能得到充分的培養(yǎng)。
(三)育人要講究方法。
1、我們到底怎樣教育學(xué)生。
及功能，盡管學(xué)校和老師的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī)都是好的，但由于采取的方法不一樣，收到的效果卻是大不一樣。這就如同同樣都是讓游客往出掏錢(qián)，有些采用心里疏導(dǎo)，有些卻采用哄騙，偷竊甚至搶奪等手段，雖然都是讓游客掏出了錢(qián)，卻引起了游客的反感和恐懼。因此我們?cè)诮逃龑W(xué)生的問(wèn)題上要多動(dòng)腦子，多想法子，使學(xué)生在不知不覺(jué)中高高興興地接受教育，這才是教育的理想境界。
2、突破思維定勢(shì)，樹(shù)立新的教師觀念。
“怎樣的教師才是真正的好教師?”這是此次外出考察帶給我們最大的啟示。很顯然，在現(xiàn)代教育中，只展示教師高素質(zhì)的課堂是沒(méi)有活力，而真正的好課應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的天下。因此，我們的管理模式、教學(xué)模式、思維模式都亟待改變，要從根本上樹(shù)立全新的優(yōu)秀教師的觀念，真正將課堂的主體交還給學(xué)生。當(dāng)然教師對(duì)教材的充分理解，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)也要落到實(shí)處。
見(jiàn)多方能識(shí)廣，這次外出考察給我的感觸是令人欣慰的，我會(huì)將考察所得在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行嘗試，一定能給我的課堂教學(xué)注入新的活力。因此，有理由推論，只有給予教師更多走出去的機(jī)會(huì)，才能讓教師了解新理論、新方法，進(jìn)而切實(shí)提高教師參與教改的主動(dòng)性與積極性，推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展。
一、對(duì)校園文化的理解。
非常感謝學(xué)校這些年給我多次外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我從狹隘的圈子里走出去開(kāi)拓眼界，并身臨其境的感受不同學(xué)校的文化氛圍。
多看才有比較，比較才有反思，反思才有收獲。這次外出考察學(xué)習(xí)我最大的收獲就是加深了對(duì)校園文化建設(shè)的理解。就像一個(gè)人一樣，他有外在得體的衣著打扮加上由內(nèi)而外散發(fā)的氣質(zhì)才能彰顯他的品味，一個(gè)學(xué)校的校園文化就是校園精神的內(nèi)涵與內(nèi)涵所呈現(xiàn)的模式進(jìn)行完美的結(jié)合。這種文化是一種氣質(zhì)，是你從校園的一磚一瓦，一草一木，師生的一舉一動(dòng)，一笑一顰就能感受得到的。所以我要說(shuō)，我們學(xué)校要打造鮮明的校園文化，就需要每一位教師，每一個(gè)學(xué)生共同努力，將“樂(lè)以貫之”的校訓(xùn)變成我校師生共同的價(jià)值觀和行為模式，以用別具匠心的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓每一個(gè)來(lái)我校的人受到鼓舞，受到感召，這才是我們要打造的文化。
二、眉山考察學(xué)習(xí)的感受。
這次去眉縣考察了等幾所學(xué)校，這幾所學(xué)校各有特色，每到一處我都感慨頗深，在這里我將我覺(jué)得感受深刻的學(xué)校特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。
眉縣中學(xué)。
眉縣中學(xué)很大氣，校園占地150多畝，62個(gè)教學(xué)班，240多名教職工，4700多名學(xué)生。是一所充滿(mǎn)現(xiàn)代化氣息的花園式學(xué)校。走進(jìn)校園首先看到的是眉縣中學(xué)“育一片林，成萬(wàn)種材”的醒目的辦學(xué)宗旨牌，充分體現(xiàn)了國(guó)家、社會(huì)對(duì)教育的要求，也體現(xiàn)了尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的規(guī)律。眉中校園文化建設(shè)堅(jiān)持“主題鮮明、內(nèi)涵豐富、簡(jiǎn)潔明快、別致新穎”的原則，按照“一區(qū)一主題，一樓一主題，一層一主題”的思路，精心打造文化主題板塊，他們將校園文化細(xì)化為“管理文化、環(huán)境文化、教育文化、教學(xué)文化、教師文化、制度文化、班級(jí)文化、生活文化、陽(yáng)光健身、社團(tuán)文化、”。此外，校園里綠樹(shù)成蔭，繁花錦簇，建筑群與綠化區(qū)錯(cuò)落有致，花草樹(shù)木與鑲嵌其中的文化小品相映成趣，“晨讀”、“支點(diǎn)”雕塑充滿(mǎn)了現(xiàn)代氣息，關(guān)學(xué)大儒張載的塑像及其關(guān)學(xué)理念又彰顯了學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)?，F(xiàn)代風(fēng)格的建筑與清新高雅的色調(diào)結(jié)合，到達(dá)怡情益志的效果。
眉縣金渠明德小學(xué)。
金渠明德小學(xué)是一座新建的明德學(xué)校，是我此行關(guān)注的重點(diǎn)。首先我關(guān)注到這所學(xué)校的?；?。整體由藍(lán)色、綠色、紅色組成，中間的葉子是由“金”衍變而來(lái)，中間紅色的花朵由“明德”首字母衍變，寓意明德小學(xué)在金渠鎮(zhèn)這個(gè)綠葉里成長(zhǎng)的更紅更艷。他們的校園文化建設(shè)設(shè)計(jì)的理念是“讓校園的墻壁能說(shuō)話(huà)，讓自然陶冶學(xué)生的情操，突出明德樂(lè)學(xué)的理念?！痹谛@外面的墻壁上我們就看到了關(guān)于“明德、樂(lè)學(xué)”的闡述櫥窗，我覺(jué)得這種將校園文化精神外延到社會(huì)也應(yīng)該是我們的責(zé)任意義所在。走進(jìn)校園，看到的是沉穩(wěn)厚重的磚紅色明德樓建筑群，色調(diào)溫暖而不張揚(yáng)。校園內(nèi)墻壁、走廊、過(guò)道、樓梯處處都有畫(huà)面文字，墨綠的色調(diào)、竹簡(jiǎn)或中國(guó)卷軸的樣式，再加上校園里修剪整齊的花草，和特有的明德樓建筑使整個(gè)校園顯得沉穩(wěn)中透著活潑，簡(jiǎn)約但不失大氣。有些我沒(méi)辦法描述，就請(qǐng)大家欣賞一組照片。
眉縣示范幼兒園。
聽(tīng)說(shuō)眉縣示范幼兒園是一座五千萬(wàn)打造的幼兒園，我馬上想到的是奢華，老師們?cè)摱嘈腋Ｑ?，就像高端定制一樣，只要坐享其成就行了。但走進(jìn)幼兒園，我的觀點(diǎn)馬上改變了。校園的硬件設(shè)施自然是不用說(shuō)的，但讓我深受啟發(fā)的是校園里處處可見(jiàn)的師生自己動(dòng)手的成果。有老師們自己做的照片墻，有毛線(xiàn)編織的中國(guó)地圖，有愛(ài)心組成的國(guó)旗，有師生共同設(shè)計(jì)的班級(jí)文化。我想只有自己參與了學(xué)校的文化的建設(shè)，體驗(yàn)了學(xué)校的一步一步成長(zhǎng)，才能更愛(ài)自己的學(xué)校，才更能以一個(gè)主人翁的身份來(lái)分享學(xué)校成功的喜悅吧。這是我參觀示范幼兒園最大的感受。
三、對(duì)我校校園文化的思考。
本來(lái)想說(shuō)對(duì)我校校園文化的構(gòu)想，但是覺(jué)得現(xiàn)在無(wú)論是思想上、理念上、還是在自身的素養(yǎng)上還沒(méi)有達(dá)到一定高度，沒(méi)有深入的思考，不能形成完整的思路和體系，所以就說(shuō)說(shuō)我對(duì)我們學(xué)校校園文化的一點(diǎn)思考。
1、校園文化是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是展現(xiàn)學(xué)校教育理念和學(xué)校品位的重要平臺(tái)，是學(xué)校健康穩(wěn)定發(fā)展的動(dòng)力。因此，我們的校園文化的打造一定要是為學(xué)生終身發(fā)展和幸福人生奠基的。這一點(diǎn)我們“樂(lè)以貫之”的校訓(xùn)不僅體現(xiàn)了尊重人的發(fā)展目標(biāo)也符合國(guó)家、社會(huì)大教育觀。
2、校園文化是學(xué)校全體師生共同價(jià)值觀和行為模式，是學(xué)校的內(nèi)涵和氣質(zhì)。校園文化是一種氛圍，是一種精神，也是一種教育磁場(chǎng)。所以它既需要有制度來(lái)約束行為，又需要價(jià)值觀念指導(dǎo)行為。所以它是校園內(nèi)涵文化和外在物質(zhì)、環(huán)境文化的相結(jié)合。校園建筑、綠化、和文化傳播方式都必須處處體現(xiàn)校園精神，洋溢著濃厚的育人氛圍，使校園的一草一木，都成為育人的載體，陶冶人的情操，激發(fā)人的上進(jìn)心和高尚情操。
3、校園文化的外在呈現(xiàn)載體要體現(xiàn)文化品質(zhì)。我們已經(jīng)有了“樂(lè)以貫之”校訓(xùn)，“向真、向善、向上、向美、向樂(lè)”校園精神，向日葵標(biāo)志的?；?，但這只是一個(gè)打造文化的方向。在將來(lái)新的校園里要怎樣有品位，有特色的呈現(xiàn)，還需要細(xì)細(xì)思考，更需要我們共同的智慧?？赡苡幸惶煳覀?cè)⒁馍钸h(yuǎn)的校徽，催人奮進(jìn)的校歌，個(gè)性鮮明的校園也是別人前來(lái)參觀學(xué)習(xí)的榜樣。
我是站在外圍環(huán)境文化的角度來(lái)思考我校校園文化的建設(shè)，希望在我校整體的校園文化構(gòu)建思路清晰了以后，與學(xué)校的制度文化、精神文化和諧統(tǒng)一，打造我們令人驕傲的城關(guān)第二小學(xué)。
教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料篇十
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，用到匯報(bào)的地方越來(lái)越多，匯報(bào)可以是工作開(kāi)始前的規(guī)劃安排，也可以是工作完成后的分析總結(jié)，為了幫助大家更好的完成匯報(bào)，以下是小編收集整理的教師外出考察學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
非常感謝學(xué)校這些年給我多次外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我從狹隘的圈子里走出去開(kāi)拓眼界，并身臨其境的感受不同學(xué)校的文化氛圍。
多看才有比較，比較才有反思，反思才有收獲。這次外出考察學(xué)習(xí)我最大的收獲就是加深了對(duì)校園文化建設(shè)的理解。就像一個(gè)人一樣，他有外在得體的衣著打扮加上由內(nèi)而外散發(fā)的氣質(zhì)才能彰顯他的品味，一個(gè)學(xué)校的校園文化就是校園精神的內(nèi)涵與內(nèi)涵所呈現(xiàn)的模式進(jìn)行完美的結(jié)合。這種文化是一種氣質(zhì)，是你從校園的一磚一瓦，一草一木，師生的一舉一動(dòng)，一笑一顰就能感受得到的。所以我要說(shuō)，我們學(xué)校要打造鮮明的校園文化，就需要每一位教師，每一個(gè)學(xué)生共同努力，將“樂(lè)以貫之”的校訓(xùn)變成我校師生共同的價(jià)值觀和行為模式，以用別具匠心的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓每一個(gè)來(lái)我校的人受到鼓舞，受到感召，這才是我們要打造的文化。
這次去眉縣考察了等幾所學(xué)校，這幾所學(xué)校各有特色，每到一處我都感慨頗深，在這里我將我覺(jué)得感受深刻的學(xué)校特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。
眉縣中學(xué)
眉縣中學(xué)很大氣，校園占地150多畝，62個(gè)教學(xué)班，240多名教職工，4700多名學(xué)生。是一所充滿(mǎn)現(xiàn)代化氣息的花園式學(xué)校。走進(jìn)校園首先看到的是眉縣中學(xué)“育一片林，成萬(wàn)種材”的醒目的辦學(xué)宗旨牌，充分體現(xiàn)了國(guó)家、社會(huì)對(duì)教育的要求，也體現(xiàn)了尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的規(guī)律。眉中校園文化建設(shè)堅(jiān)持“主題鮮明、內(nèi)涵豐富、簡(jiǎn)潔明快、別致新穎”的原則，按照“一區(qū)一主題，一樓一主題，一層一主題”的思路，精心打造文化主題板塊，他們將校園文化細(xì)化為“管理文化、環(huán)境文化、教育文化、教學(xué)文化、教師文化、制度文化、班級(jí)文化、生活文化、陽(yáng)光健身、社團(tuán)文化、”。此外，校園里綠樹(shù)成蔭，繁花錦簇，建筑群與綠化區(qū)錯(cuò)落有致，花草樹(shù)木與鑲嵌其中的文化小品相映成趣，“晨讀”、“支點(diǎn)”雕塑充滿(mǎn)了現(xiàn)代氣息，關(guān)學(xué)大儒張載的塑像及其關(guān)學(xué)理念又彰顯了學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)。現(xiàn)代風(fēng)格的建筑與清新高雅的色調(diào)結(jié)合，到達(dá)怡情益志的效果。
眉縣金渠明德小學(xué)
金渠明德小學(xué)是一座新建的明德學(xué)校，是我此行關(guān)注的重點(diǎn)。首先我關(guān)注到這所學(xué)校的?；铡Ｕw由藍(lán)色、綠色、紅色組成，中間的葉子是由“金”衍變而來(lái)，中間紅色的花朵由“明德”首字母衍變，寓意明德小學(xué)在金渠鎮(zhèn)這個(gè)綠葉里成長(zhǎng)的更紅更艷。他們的校園文化建設(shè)設(shè)計(jì)的理念是“讓校園的墻壁能說(shuō)話(huà)，讓自然陶冶學(xué)生的情操，突出明德樂(lè)學(xué)的理念。”在校園外面的墻壁上我們就看到了關(guān)于“明德、樂(lè)學(xué)”的闡述櫥窗，我覺(jué)得這種將校園文化精神外延到社會(huì)也應(yīng)該是我們的責(zé)任意義所在。走進(jìn)校園，看到的是沉穩(wěn)厚重的磚紅色明德樓建筑群，色調(diào)溫暖而不張揚(yáng)。校園內(nèi)墻壁、走廊、過(guò)道、樓梯處處都有畫(huà)面文字，墨綠的色調(diào)、竹簡(jiǎn)或中國(guó)卷軸的樣式，再加上校園里修剪整齊的花草，和特有的明德樓建筑使整個(gè)校園顯得沉穩(wěn)中透著活潑，簡(jiǎn)約但不失大氣。有些我沒(méi)辦法描述，就請(qǐng)大家欣賞一組照片。
眉縣示范幼兒園
聽(tīng)說(shuō)眉縣示范幼兒園是一座五千萬(wàn)打造的.幼兒園，我馬上想到的是奢華，老師們?cè)摱嘈腋Ｑ?，就像高端定制一樣，只要坐享其成就行了。但走進(jìn)幼兒園，我的觀點(diǎn)馬上改變了。校園的硬件設(shè)施自然是不用說(shuō)的，但讓我深受啟發(fā)的是校園里處處可見(jiàn)的師生自己動(dòng)手的成果。有老師們自己做的照片墻，有毛線(xiàn)編織的中國(guó)地圖，有愛(ài)心組成的國(guó)旗，有師生共同設(shè)計(jì)的班級(jí)文化。我想只有自己參與了學(xué)校的文化的建設(shè)，體驗(yàn)了學(xué)校的一步一步成長(zhǎng)，才能更愛(ài)自己的學(xué)校，才更能以一個(gè)主人翁的身份來(lái)分享學(xué)校成功的喜悅吧。這是我參觀示范幼兒園最大的感受。
本來(lái)想說(shuō)對(duì)我校校園文化的構(gòu)想，但是覺(jué)得現(xiàn)在無(wú)論是思想上、理念上、還是在自身的素養(yǎng)上還沒(méi)有達(dá)到一定高度，沒(méi)有深入的思考，不能形成完整的思路和體系，所以就說(shuō)說(shuō)我對(duì)我們學(xué)校校園文化的一點(diǎn)思考。
1、校園文化是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是展現(xiàn)學(xué)校教育理念和學(xué)校品位的重要平臺(tái)，是學(xué)校健康穩(wěn)定發(fā)展的動(dòng)力。因此，我們的校園文化的打造一定要是為學(xué)生終身發(fā)展和幸福人生奠基的。這一點(diǎn)我們“樂(lè)以貫之”的校訓(xùn)不僅體現(xiàn)了尊重人的發(fā)展目標(biāo)也符合國(guó)家、社會(huì)大教育觀。
2、校園文化是學(xué)校全體師生共同價(jià)值觀和行為模式，是學(xué)校的內(nèi)涵和氣質(zhì)。校園文化是一種氛圍，是一種精神，也是一種教育磁場(chǎng)。所以它既需要有制度來(lái)約束行為，又需要價(jià)值觀念指導(dǎo)行為。所以它是校園內(nèi)涵文化和外在物質(zhì)、環(huán)境文化的相結(jié)合。校園建筑、綠化、和文化傳播方式都必須處處體現(xiàn)校園精神，洋溢著濃厚的育人氛圍，使校園的一草一木，都成為育人的載體，陶冶人的情操，激發(fā)人的上進(jìn)心和高尚情操。
3、校園文化的外在呈現(xiàn)載體要體現(xiàn)文化品質(zhì)。我們已經(jīng)有了“樂(lè)以貫之”校訓(xùn)，“向真、向善、向上、向美、向樂(lè)”校園精神，向日葵標(biāo)志的?；ǎ@只是一個(gè)打造文化的方向。在將來(lái)新的校園里要怎樣有品位，有特色的呈現(xiàn)，還需要細(xì)細(xì)思考，更需要我們共同的智慧?？赡苡幸惶煳覀?cè)⒁馍钸h(yuǎn)的?；?，催人奮進(jìn)的校歌，個(gè)性鮮明的校園也是別人前來(lái)參觀學(xué)習(xí)的榜樣。
我是站在外圍環(huán)境文化的角度來(lái)思考我校校園文化的建設(shè)，希望在我校整體的校園文化構(gòu)建思路清晰了以后，與學(xué)校的制度文化、精神文化和諧統(tǒng)一，打造我們令人驕傲的城關(guān)第二小學(xué)。
教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料篇十一
12月11日我在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)了四位老師執(zhí)教的“課外閱讀”的課堂教學(xué)，感觸頗深。是的，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”也十分強(qiáng)調(diào)課外閱讀的教學(xué)，重視語(yǔ)言積累。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行悉心的閱讀指導(dǎo)勢(shì)在必行。就此，我談一下自己的幾點(diǎn)看法：
在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的同時(shí)就應(yīng)特別注重興趣的培養(yǎng)，否則只會(huì)使課外閱讀陷入舉步維艱的景況。記得以前我總是對(duì)學(xué)生的讀書(shū)提出各種要求，如"寫(xiě)上自己的感受體會(huì)"，“多問(wèn)幾個(gè)為什么”，“不理解的地方做上記號(hào)"等等，豈知這些都如枷鎖般套牢了孩子，禁錮了心靈，使課外閱讀成了一種任務(wù)一種負(fù)擔(dān)。我們所以更多關(guān)注的應(yīng)該是興趣，而不是讀書(shū)結(jié)果的匯報(bào)。
巧婦難為無(wú)米之炊。由于種種原因致使學(xué)生想讀沒(méi)時(shí)間讀，要讀沒(méi)書(shū)讀。學(xué)生常常面對(duì)這樣的無(wú)奈：在校，一節(jié)接著一節(jié)的課，還得完成各項(xiàng)作業(yè)；屬于學(xué)生自由按排的時(shí)間太少了！所以，我們?cè)摓閷W(xué)生留有讀書(shū)的時(shí)間，讓他們走進(jìn)圖書(shū)室，到浩瀚的書(shū)海中遨游，使他們真正成為學(xué)習(xí)的.主人。
學(xué)生只有掌握了科學(xué)的讀書(shū)方法，讀起書(shū)來(lái)才能做到事半功倍的效果。所以我們?cè)陂喿x指導(dǎo)時(shí)，就著重引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)會(huì)選擇，以好書(shū)為師友；學(xué)會(huì)思考，讀而不思則惘；學(xué)會(huì)吸收，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，養(yǎng)成隨時(shí)提筆在手，及時(shí)地畫(huà)一畫(huà)（畫(huà)精彩處）、摘一摘（摘精美句）、寫(xiě)一寫(xiě)（批注、評(píng)點(diǎn)或讀后感）的好習(xí)慣；，讓學(xué)生掌握課外閱讀的一些常用方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀方法有精讀、略讀、速讀等。閱讀的書(shū)籍不同，閱讀的方法不一樣；閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。因此，應(yīng)注重教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的、性質(zhì)選擇合適的閱讀方法。
總之，教師重視對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)是“讓學(xué)生在課外閱讀中起程”的關(guān)鍵所在。評(píng)“課外閱讀指導(dǎo)課——走進(jìn)《安徒生童話(huà)》”聽(tīng)了一小老師劉叔慧執(zhí)教的課外閱讀指導(dǎo)課——走進(jìn)《安徒生童話(huà)》，讓我收獲很多，下面我針對(duì)這節(jié)課談一下看法：
劉老師這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，體現(xiàn)了新的課程理念。自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式貫穿了整個(gè)課堂。教師充滿(mǎn)激情，學(xué)生充滿(mǎn)熱情。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程分五部分。首先是揭題導(dǎo)入，讓學(xué)生交流讀書(shū)名言，從而引出“讀童話(huà)使我們變得聰慧”這句話(huà)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二部分是走進(jìn)安徒生，出示同學(xué)們熟悉的童話(huà)故事里的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出故事的名字，從而引出安徒生及他的童話(huà)。接著師生共讀張曉風(fēng)的詩(shī)歌。這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生充分感受到了安徒生童話(huà)的魅力，可見(jiàn)教師正著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生人人參與。第三部分是賞讀《賣(mài)火柴的小女孩》。賞讀之前先出示“讀書(shū)卡”，教學(xué)生如何填寫(xiě)讀書(shū)卡，接著小組合作閱讀《賣(mài)火柴的小女孩》，最后總結(jié)讀書(shū)方法。這一環(huán)節(jié)教師給予學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生自己去揣摩讀書(shū)方法，學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師給予充分的鼓勵(lì)和肯定，這充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在最后拓展延伸環(huán)節(jié)，教師向同學(xué)們推薦了安徒生的在不同時(shí)期的代表作，讓學(xué)生課下閱讀，去感受童話(huà)的豐富多彩，這一環(huán)節(jié)給學(xué)生閱讀安徒生童話(huà)指明了方向。
最后說(shuō)一點(diǎn)我的不成熟的看法，這一課的主題是走進(jìn)安徒生童話(huà)，感受其偉大的魅力，而學(xué)生感受的似乎只是賣(mài)火柴的小女孩給予我們的啟示。
教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料篇十二
10月16日至17日學(xué)校一行四名老師在xx兒童學(xué)院學(xué)習(xí)，聽(tīng)取了漢字啟蒙、朗誦和國(guó)學(xué)課。
我聽(tīng)取了陳麗華老師講的《山居秋暝》和《論語(yǔ)·公治長(zhǎng)》?！渡骄忧镪浴肥且荒昙?jí)的孩子學(xué)習(xí)，陳麗華老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，先范讀詩(shī)兩次，生分別談感受，師適時(shí)指導(dǎo)生交流糾正，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)中描寫(xiě)的景色，有節(jié)奏美地讀詩(shī)文。為了更好地引導(dǎo)孩子們弄懂詩(shī)的意思，老師采取多種方法，帶領(lǐng)孩子們提取詩(shī)中的意象進(jìn)行想象、分析和理解，這樣孩子們?cè)诶斫饬嗽?shī)的意思上再讀詩(shī)就不再是隨便搖頭晃腦地讀書(shū)，而是像一位小詩(shī)人深入其境了。感覺(jué)這課老師還是講的時(shí)間多了點(diǎn)，如果更多一些時(shí)間去想象、品味和交流效果會(huì)更好?！墩撜Z(yǔ)·公治長(zhǎng)》這節(jié)課我是當(dāng)了一回陳老師的學(xué)生了，因?yàn)樽约簩?duì)《論語(yǔ)》只是接觸了點(diǎn)皮毛。陳麗華老師帶領(lǐng)學(xué)生理解串講，插入大量的歷史故事（遇到該要仔細(xì)向?qū)W生介紹的知識(shí)還打開(kāi)帶來(lái)的準(zhǔn)備資料，如介紹孔子的弟子宰予和漆雕開(kāi)時(shí)向?qū)W生讀了準(zhǔn)備的資料），讓學(xué)生在文化上思想上受益，這樣的理解讀書(shū)學(xué)生再無(wú)興趣盎然，索然無(wú)味，如果我們老師沒(méi)有大量的閱讀思考和豐富的`文化底蘊(yùn)，是不能夠熟練地駕馭課堂的。
我還聽(tīng)取了王茜老師的漢字啟蒙識(shí)字課，王老師這節(jié)課是學(xué)習(xí)“水字旁”的漢字，由象形字“水”引入認(rèn)識(shí)漢字“泵、冰、凍、洗、海、汁”，學(xué)會(huì)寫(xiě)字“汁”；還利用同樣的方法學(xué)習(xí)“木字旁”的漢字“林、森、樹(shù)、桌、漆、沐”。這樣的識(shí)字不單純是識(shí)字，而是開(kāi)啟孩子們的智力，這是我們中華文化的傳承。聽(tīng)課后與老師們探討《漢字啟蒙》的學(xué)習(xí)，隨行的老師們很感嘆說(shuō)格魯伯探索出了這樣的識(shí)字規(guī)律，回去后得好好實(shí)踐。帶來(lái)了劉道玉基金會(huì)送給我們的這一系列《漢字啟蒙》六冊(cè)教材，我仔細(xì)翻閱學(xué)習(xí)了，這樣按照中國(guó)漢字筆畫(huà)規(guī)律、漢字組合規(guī)律，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由部件帶學(xué)漢字，孩子們的興趣培養(yǎng)及記憶力都建立在教育規(guī)律上，有一種獨(dú)特的思維能力，所以會(huì)消除孩子們畏難情緒，學(xué)習(xí)漢字也就變得容易多了。
徐老師的朗讀課《房子》（因與林老師交流這節(jié)課沒(méi)聽(tīng)完）及武大附小國(guó)學(xué)班的《房子》孩子們表現(xiàn)可以看出素養(yǎng)訓(xùn)練就是不一般。徐老師表彰孩子的方式多樣，指導(dǎo)孩子誦讀都精心選擇好了配樂(lè)曲，每一次訓(xùn)練讀都有階段性的目標(biāo)，并體現(xiàn)了層次。
還聽(tīng)取了費(fèi)楊老師的漢語(yǔ)拼音教學(xué)，費(fèi)楊老師對(duì)待學(xué)生很有親和力，她沒(méi)隨意批評(píng)訓(xùn)斥貪玩的哪一個(gè)孩子，都是采取多種評(píng)價(jià)形式鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)期間，看到了學(xué)校每個(gè)學(xué)段和每天的教學(xué)安排，還看到學(xué)校每周的工作計(jì)劃，知道xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校每天上午學(xué)習(xí)知識(shí)，下午參加體育音樂(lè)美術(shù)電影等活動(dòng)類(lèi)的課程學(xué)習(xí)，他們還有充足的時(shí)間從事自己喜歡的選修活動(dòng)或參加俱樂(lè)部。
回來(lái)后，欣賞xx校長(zhǎng)送的他們學(xué)校端午節(jié)的節(jié)慶活動(dòng)，打開(kāi)xx校長(zhǎng)的博客和xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)，瀏覽學(xué)習(xí)著，讓我再次對(duì)xx的教育心懷崇敬，此時(shí)甚至想，現(xiàn)在即使我不能去xx當(dāng)一名老師，可將來(lái)等我做了奶奶我會(huì)將孫子送到xx去享受這樣新的教育。
教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料篇十三
在學(xué)習(xí)和工作中，我們接觸到匯報(bào)的情況與日俱增，匯報(bào)可以以某個(gè)具體項(xiàng)目為單位進(jìn)行匯報(bào)，也可以以某個(gè)階段的工作為單位進(jìn)行匯報(bào)，話(huà)說(shuō)回來(lái)，你知道怎么寫(xiě)匯報(bào)嗎？以下是小編幫大家整理的教師學(xué)習(xí)匯報(bào)材料-匯報(bào)材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
10月21號(hào)、22號(hào)，我有幸參加了xx市第八批綜合實(shí)踐教學(xué)能手評(píng)選的現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)?；顒?dòng)歷時(shí)兩天，一共聆聽(tīng)了15節(jié)課。其中包括了綜合實(shí)踐、傳統(tǒng)文化、信息技術(shù)三種科目。
短暫的課堂教學(xué)觀磨活動(dòng)結(jié)束了，老師們精彩的課堂展示、孩子們出色的創(chuàng)意表現(xiàn)，都給我留下了深刻的印象。其中，鄒xxxx實(shí)小的陳xx老師執(zhí)教的《李清照》、xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的耿xx老師執(zhí)教的《種子貼畫(huà)》兩節(jié)課，得到了評(píng)委和老師們的一致好評(píng)，兩節(jié)課的最后成績(jī)也是名列前茅，分別為第一名、第二名。
給我留下印象最深的是陳xx老師執(zhí)教的《李清照》這節(jié)課。陳老師把生硬枯燥的文言文的學(xué)習(xí)與李清照一生的婚姻感情生活結(jié)合起來(lái)，把北宋到南宋的歷史發(fā)展變遷與李清照詞的風(fēng)格變化關(guān)聯(lián)起來(lái)，精美的課件、優(yōu)美的音樂(lè)，再加上老師聲情并茂的朗誦、指導(dǎo)學(xué)生有感情的閱讀詩(shī)詞，以及指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，伴著音樂(lè)朗讀等等，把全體學(xué)生與參會(huì)老師們帶到了一千多年前那個(gè)風(fēng)雨飄搖的年代，孩子們的.感情隨之發(fā)生了共鳴，不知不覺(jué)中了解了李清照的生活，傾聽(tīng)了她的故事，體會(huì)到了她的精神，感受到了易安詞的魅力，受到了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。整節(jié)課，我們的情感都被陳老師的講授緊緊地攥著，大家不敢低下頭記筆記，生怕錯(cuò)過(guò)了某一個(gè)環(huán)節(jié)，延誤了感受、欣賞。下課鈴聲響起，我們意猶未盡。接著是耳邊傳來(lái)嘖嘖的贊嘆聲。我陷入了深深地思考之中，執(zhí)教老師精彩的課堂展示，與她本身扎實(shí)的文學(xué)功底、積極地查閱資料、精益求精的鉆研業(yè)務(wù)是分不開(kāi)的。
綜合實(shí)踐課，我是個(gè)門(mén)外漢。一直以來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)其他老師講解這種課。這一次，參加這次觀摩活動(dòng)，可以說(shuō)是讓我有了初步的了解和感受。這門(mén)學(xué)科不但具有活動(dòng)性、實(shí)踐性，它還是一種文化的傳承，藝術(shù)的熏陶，其中也不乏對(duì)于學(xué)生思想品德的教育，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等等。
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)會(huì)”。通過(guò)學(xué)習(xí)我也一直在總結(jié)、反思著自己的工作，也越能感受到充實(shí)和有效，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。雖然由于自己文化功底差，上述我的匯報(bào)只是些皮毛，也比較零散，但我會(huì)用它來(lái)指導(dǎo)我以后的教學(xué)工作，把學(xué)到的盡其所能的用到教學(xué)中去，不斷完善和提高自己的教育教學(xué)能力。我會(huì)帶著我的思考，一路執(zhí)著前行！
教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料篇十四
今天有幸坐在這里向大家匯報(bào)我的學(xué)習(xí)體會(huì)，首先要感謝教師進(jìn)修學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我們農(nóng)村教育的關(guān)注，對(duì)我們農(nóng)村教師的關(guān)愛(ài)。更要感謝我校領(lǐng)導(dǎo)能夠給予我這樣一次千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我想借今天這個(gè)機(jī)會(huì)向他們表示感謝。
這次學(xué)習(xí)非比尋常，我深知肩上的責(zé)任之重大，此行是帶著領(lǐng)導(dǎo)的囑托和同事們的期盼來(lái)學(xué)習(xí)的。所以半個(gè)月來(lái)，我仿佛是一個(gè)外出學(xué)藝的孩子，從興奮到彷徨，從彷徨到自省，從自省到收獲。因?yàn)檫@半個(gè)月的時(shí)間里我沒(méi)有虛度一分一秒，我的收益也可以說(shuō)不小。下面我就將自己學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和感悟與大家共同分享。從六個(gè)方面向大家匯報(bào)：
來(lái)到花園小學(xué)的第一天，我們利用一上午的時(shí)間在洪老師的帶領(lǐng)下，參觀了花園小學(xué)的校園文化建設(shè)。從六樓的藍(lán)色宇宙大廳、到五樓的金色音樂(lè)大廳、到四樓的七彩美術(shù)大廳、到三樓的綠色生態(tài)大廳、再到校史館、圖書(shū)館、科技館，無(wú)不讓人感受到這所百年名校的過(guò)人之處。雖說(shuō)學(xué)校占地面積不大，但他們利用一切可利用資源，無(wú)論是棚頂、地下、還是墻壁，都得到了很好的利用，真正秉承了為一生幸福和發(fā)展打好基礎(chǔ)的這一理念。校史館讓我們感受到花園小學(xué)的歷史足跡和百年的精髓，從歷任校長(zhǎng)，到課改精英，到從花園小學(xué)走出的莘莘學(xué)子，讓我們感受到花園小學(xué)把追憶歷史作為校園文化的一項(xiàng)宏大工程。
下午，杜校長(zhǎng)又帶領(lǐng)我們一行10人和建三江學(xué)校的老師們(因?yàn)楫?dāng)時(shí)來(lái)花園學(xué)習(xí)的不止我們這一幫兒，聽(tīng)說(shuō)還有三個(gè)單位的。)共同參觀了他們各個(gè)場(chǎng)館的活動(dòng)情況。宇宙大廳里一位老師正向?qū)W生們講有關(guān)星座的知識(shí);音樂(lè)廳里，在鋼琴的伴奏下，學(xué)生們那聲情并茂的演唱，感染著我們每一位與會(huì)的教師們;美術(shù)大廳里，孩子們?nèi)宄扇?，有的在素描，有的在練硬筆書(shū)法，有的在用橡皮泥捏各種圖案，看著他們那靈巧的雙手，真的讓我們感受到孩子是可塑的;之后我們又來(lái)到電視臺(tái)，觀看他們的升旗儀式。由于天氣冷，所以升旗儀式由電視臺(tái)錄制，在班級(jí)收看，我們?nèi)サ牡谝恢軟](méi)有看到，第二周的周一，我在班級(jí)和孩子們一同收看了升旗儀式。我覺(jué)得他們的升旗儀式可以說(shuō)是他們學(xué)校的一大亮點(diǎn)。他們也有主持人，升旗結(jié)束后，全體學(xué)生要隨主持人齊背花園小學(xué)的三風(fēng)一訓(xùn)，還要一起背誦梁?jiǎn)⒊壬鷮?xiě)的《少年中國(guó)說(shuō)》一文。他們不失時(shí)機(jī)地地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，告訴他們少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，讓他們知道國(guó)家的強(qiáng)大和他們每一個(gè)人息息相關(guān)個(gè)，讓他們從小就懂得這樣一句話(huà)：“天下興亡匹夫有責(zé)。”
一天的時(shí)間，我們這些代培學(xué)員為花園小學(xué)的悠久歷史所感動(dòng)，優(yōu)美的校園化境所感染，豐富的學(xué)生作品所感慨。真的品味到成功自有非凡出的道理。
花園小學(xué)和我們不一樣，他們周二半天課，下午老師們進(jìn)行集體備課，從下午1點(diǎn)到4點(diǎn)半。他們的集體備課和我們的一樣，要把下一周的內(nèi)容備出來(lái)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都按單元備，有主備人，包段領(lǐng)導(dǎo)參與各學(xué)年的集體備課。老師們手中有現(xiàn)成的教案，都是打印裝訂成冊(cè)的。備課時(shí)，對(duì)于不同意見(jiàn)可以在教案上面進(jìn)行修改。他們?cè)趥湔n時(shí)，目標(biāo)意識(shí)特別強(qiáng)，我想這也是他們成績(jī)好的原因吧!反觀我們的備課，我們有多問(wèn)一問(wèn)自己：“這節(jié)課我將要教給學(xué)生什么?通過(guò)哪些方法教給學(xué)生?達(dá)到一個(gè)什么程度?學(xué)生在我的課堂中能收獲哪些?”等問(wèn)題嗎?如果我們備課時(shí)也經(jīng)常這樣問(wèn)一問(wèn)自己，我想我們的課堂就離高效課堂近在咫尺了。有一句話(huà)說(shuō)的好“有效的學(xué)習(xí)始于準(zhǔn)確地知道達(dá)到的目標(biāo)是什么?！笨梢?jiàn)，我們只有加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，牢牢把握課堂教學(xué)目標(biāo)之魂，為課堂教學(xué)定好支點(diǎn)，才能使課堂教學(xué)更高效。
從4點(diǎn)半開(kāi)始，就進(jìn)行教師的沙龍活動(dòng)，我們參加的那天是案例交流—學(xué)情分析研修成果展示(也就是所謂的對(duì)于常出錯(cuò)的一些案例進(jìn)行剖析，查找原因，找到解決問(wèn)題的策略)。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)，我把自己的感受寫(xiě)入了博客。他們針對(duì)教學(xué)中常出現(xiàn)的錯(cuò)例，進(jìn)行了深入的分析，并找到了行之有效的解題策略，為以后的教學(xué)做引領(lǐng)。這不由得使我想到了我們期中期末考試后的質(zhì)量分析，我們也有錯(cuò)例這一欄，雖說(shuō)我們也找到了共性的錯(cuò)誤，但對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因分析的不夠透徹。今天花園小學(xué)的沙龍活動(dòng)的確讓我受益匪淺。我覺(jué)得他們解決問(wèn)題的策略挖得很準(zhǔn)，這也為今后我們的`卷面分析指引了方向。我想我們也應(yīng)該搞一搞這樣的活動(dòng)，相互交流，這樣就會(huì)避免錯(cuò)誤的重復(fù)出現(xiàn)。因?yàn)槊磕甑腻e(cuò)例都大同小異，所以對(duì)于這些共性的問(wèn)題，我們勢(shì)必也應(yīng)坐下來(lái)，找一找解決問(wèn)題的最有效的策略，我想這也是避免錯(cuò)誤再次出現(xiàn)的最有效途徑。
來(lái)花園小學(xué)的第一天，他們學(xué)校的黃主任就征求我們的意見(jiàn)，問(wèn)我們想怎么學(xué)。因?yàn)槲覀冞@一幫兒有校長(zhǎng)、主任、還有我們這樣的班主任。所以就安排一對(duì)一的進(jìn)行了影子培訓(xùn)。校長(zhǎng)就去學(xué)校長(zhǎng)，主任就跟主任，我們就安排到各年級(jí)，因?yàn)樗麄兪俏迥曛?，我就被安排在五年了，五年?jí)的那個(gè)老師姓張，是他們哈爾濱市乃至黑龍江省的名師，他的課我是沒(méi)少聽(tīng)，而且還跟海燕和謝靜聽(tīng)了一年和四年級(jí)的隨堂課，課上總體感覺(jué)就是：
1、課堂教學(xué)“實(shí)”字為先。我先后聽(tīng)了將近十節(jié)的隨堂課，認(rèn)識(shí)到花園小學(xué)小學(xué)抓住課堂教學(xué)，營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處能享受到讀書(shū)的樂(lè)趣。課堂教學(xué)中教師注重向短暫的40分鐘要質(zhì)量，每節(jié)課都是快節(jié)奏、小步子、重基礎(chǔ)、重學(xué)生閱讀能力的提高。不難看出教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)。
2、課堂教學(xué)效率高。
從課堂教學(xué)效果上看，教師們課前準(zhǔn)備很充分，分析、吃透了教材，在挖掘教材上都下了功夫。教學(xué)設(shè)計(jì)用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是精細(xì)。我很佩服這些教師。聽(tīng)他們講課的的確確是一種享受。像張安龍老師，王巖老師、任雅楠老師講課就能講出語(yǔ)文的味道，使我體會(huì)到什么叫走進(jìn)文本，什么叫走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。我自愧不如，她們引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞，重點(diǎn)句段來(lái)層層分析理解，特別是通過(guò)有感情的朗讀來(lái)體會(huì)品味加深印象。感情朗讀要求一定要讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。讀得次數(shù)也多。越分析越有滋味越精彩。
我們?nèi)サ牡诙苷s上他們進(jìn)行3月份的月考測(cè)試，就在那天，學(xué)校為了給我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的教師呈現(xiàn)花園小學(xué)在觀課議課活動(dòng)是如何實(shí)施的，特意安排了兩節(jié)課。他們一邊忙于測(cè)試，一邊還要搞這樣的活動(dòng)，用曹校長(zhǎng)的話(huà)來(lái)說(shuō)：“在花園小學(xué)的歷史上沒(méi)有過(guò)?！蔽覀円泊_實(shí)感受到了他們花園小學(xué)對(duì)我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的同仁們的厚愛(ài)。授課教師是花園小學(xué)的名師，小王巖和張安龍老師。他們既是花園小學(xué)的頂級(jí)教師，同時(shí)也是哈爾濱市的名師，乃至在黑龍江都是很有名氣。
首先是小王巖老師執(zhí)教的四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》，接下來(lái)是五年級(jí)張安龍老師執(zhí)教的《橋》這一課。縱觀這兩節(jié)課都上得有聲有色?；▓@小學(xué)去年也學(xué)習(xí)了杜郎口“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，覺(jué)得本校班額大，不利于教學(xué)。因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中追尋著給啟示不給模式。也就是學(xué)習(xí)杜郎口最根本的，那就是教會(huì)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。這么一想，無(wú)論是什么模式的課堂應(yīng)該說(shuō)追求的都是這樣一個(gè)目標(biāo)。所以在課上，老師都能關(guān)注全體學(xué)生，當(dāng)某個(gè)知識(shí)學(xué)生沒(méi)有歸納出來(lái)，就會(huì)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)撥，啟發(fā)，讓學(xué)生自己去說(shuō)。突出了生為主體，師為主導(dǎo)的理念。
觀課之后，又進(jìn)行議課活動(dòng)，他們所要的結(jié)果并不是這個(gè)教師如何地好，而是不宜余地地暴露教師在授課中出現(xiàn)的問(wèn)題，這些問(wèn)題也是每個(gè)教師經(jīng)常遇到的，然后在教師的議課中解決這些問(wèn)題，進(jìn)而提高所有教師的教學(xué)水平。就像曹永鳴校長(zhǎng)說(shuō)的那樣，她們不怕暴露問(wèn)題，問(wèn)題越突出越能有效地改進(jìn)課堂教學(xué)模式，讓每個(gè)課堂都是高效的。
這點(diǎn)可以說(shuō)是我們這次去哈爾濱學(xué)習(xí)最大的收獲了。當(dāng)時(shí)他們學(xué)校正在搞校本課程觀摩活動(dòng)。班主任這邊就以經(jīng)典誦讀為主，從一年到五年都做了展示。一年級(jí)展示的是讀童話(huà)故事—白雪公主。二三年級(jí)展示的是古詩(shī)。四年級(jí)展示的是讀書(shū)交流——曹文軒的小說(shuō)《草房子》一書(shū)，五年級(jí)交流的是亞米契斯的《愛(ài)的教育》一書(shū)。無(wú)論哪個(gè)年級(jí)的展示，都讓我們看到孩子們那渴望讀書(shū)，渴望交流的欲望;也讓我們感受到平日里教師對(duì)讀書(shū)的引領(lǐng)。我們都知道讀書(shū)不是一朝一夕的事，也不是口頭說(shuō)說(shuō)而已，在哈爾濱花園小學(xué)讓我們看到了讀書(shū)真的落到了實(shí)處，讀書(shū)儼然已成習(xí)慣。他們的讀書(shū)為什么收到了這么好的效果?我們也和那里的老師做了交流，因?yàn)閷W(xué)校每周都拿出一節(jié)課來(lái)作為讀書(shū)時(shí)間。每周一第七節(jié)是校本課，這一節(jié)除了去參加類(lèi)似于我們學(xué)校搞的社團(tuán)以外，就是在班級(jí)讀書(shū)。在校為學(xué)生搭建了這樣一個(gè)閱讀平臺(tái)，保障了學(xué)生在校的閱讀時(shí)間，同時(shí)課上老師還注重閱讀方法的指導(dǎo)，給學(xué)生已引領(lǐng)。用張老師的話(huà)來(lái)說(shuō)：“既要蹲下來(lái)和學(xué)生交流，又要站起來(lái)引領(lǐng)學(xué)生”。他們不光這幾節(jié)課精彩，每班課前還有一些經(jīng)典的誦讀，像《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、還有一些耳熟能詳?shù)墓旁?shī)等。前面有提到，我們?nèi)サ哪翘煜挛?，還親眼目睹了他們學(xué)校的經(jīng)典誦讀組的展示，他們背的都是《愛(ài)蓮說(shuō)》、《陋室銘》、《木蘭詩(shī)》、《滿(mǎn)江紅》、《水調(diào)歌頭》《虞美人》等一些名篇佳作，聽(tīng)著他們那聲情并茂的誦讀，我真的是無(wú)地自容，不為別的，他們背的那些，我好像沒(méi)有一個(gè)能從頭背的尾的，和孩子們相比，我真的相形見(jiàn)絀?？戳怂麄兊慕?jīng)典誦讀，再來(lái)看他們的展示課，我們完全有理由相信，經(jīng)典誦讀的魅力已經(jīng)根植于每個(gè)孩子的心靈。這項(xiàng)活動(dòng)已在孩子們上一年級(jí)的時(shí)候就全面鋪開(kāi)，并且已由課內(nèi)遷移到課外，因?yàn)榫蛻{借一學(xué)期的十幾節(jié)校本課，根本就不能從實(shí)質(zhì)上讓學(xué)生喜歡上讀書(shū)，他們就通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀和讀書(shū)展示等活動(dòng)，給學(xué)生已引領(lǐng)，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，并且學(xué)校圖書(shū)室為每一個(gè)班級(jí)建立了讀書(shū)記錄文件夾。里面記錄下孩子們讀書(shū)的感受。同時(shí)也看出，學(xué)校在這方面下大氣力，有布置，有檢查，有驗(yàn)收。自然就出成果!我們學(xué)校在這方面也下了很大氣力，從讀書(shū)漂流驛站到各班建立的圖書(shū)角，到學(xué)生期初的捐書(shū)，到去圖書(shū)室借閱，可以說(shuō)學(xué)校在讀書(shū)這方面沒(méi)少做工作，但我們讀書(shū)的效果不是很明顯，我想究其原因就是缺少我們教師的引領(lǐng)，方法的指導(dǎo)，缺少對(duì)讀書(shū)成果的匯報(bào)和展示，沒(méi)有形成一定的影響力，影射的力度不夠吧。
在花園小學(xué)學(xué)習(xí)的這十幾天里，我覺(jué)得值得一提的還有孩子們的字兒寫(xiě)的特別漂亮，無(wú)論是練習(xí)還是作業(yè)，都能寫(xiě)得方方正正。我想這和老師的言傳身教密不可分。課上老師的板書(shū)就特別注重書(shū)寫(xiě)，而且老師板書(shū)時(shí)字寫(xiě)的特別大，學(xué)生在這種潛移默化的影響中，自然就把字好好寫(xiě)了。再有就是他們每一天中午午飯后，在下午課之前的20分鐘里是全校的練字時(shí)間，孩子們隨著古箏音樂(lè)練字，他們有固定的寫(xiě)字本，每一天就寫(xiě)5、6個(gè)字。那5、6個(gè)字都打在了田字格里，不許快寫(xiě)應(yīng)付了事。就連平時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)，老師都特別注重評(píng)價(jià)孩子的書(shū)寫(xiě)。像這樣時(shí)時(shí)抓、處處抓，學(xué)生自然就形成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。還有就是課間樓道里真正達(dá)到了無(wú)聲化，孩子們非常自覺(jué)的站成一隊(duì)下樓，偶爾能看到有值周的老師和學(xué)生，但不用他們強(qiáng)調(diào)。我想這也不是一天兩天養(yǎng)成的。還有每節(jié)課下課教室里的燈要關(guān)掉。班級(jí)的窗戶(hù)要打開(kāi)通風(fēng)等，這些細(xì)小的事，都堅(jiān)持做到做好。在這些細(xì)小的事情背后也不難看出，好的習(xí)慣已悄然形成。
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)會(huì)”，通過(guò)學(xué)習(xí)我也一直在總結(jié)、反思著自己的工作，也越能感覺(jué)到哈爾濱之行的充實(shí)和有效，衷心感謝花園小學(xué)的同仁，讓我學(xué)到了十分寶貴的經(jīng)驗(yàn)、也再一次感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也希望今后學(xué)校能經(jīng)常送我們外出學(xué)習(xí)。雖然上述我的匯報(bào)只是些皮毛，也比較零散，但我會(huì)用它來(lái)指導(dǎo)我以后的教學(xué)工作，把學(xué)到的盡其所能的用到教學(xué)中去，不斷完善和提高自己的教育教學(xué)能力。一句話(huà)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽視?huì)帶著我的思考，一路執(zhí)著前行!
教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料篇十五
中學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)完全中學(xué)，在校學(xué)生908人，教職工58人。按照省、市教師崗位培訓(xùn)文件精神，應(yīng)參加培訓(xùn)的教師共47人?，F(xiàn)將我校開(kāi)展教師崗位培訓(xùn)的基本情況匯報(bào)如下：
宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。今年1月3日，市教師崗位培訓(xùn)會(huì)議召開(kāi)后，我們立即召開(kāi)大會(huì)向全體教職員工傳達(dá)了會(huì)議精神，布置教師崗位培訓(xùn)工作。要求大家統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，不要把崗位培訓(xùn)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，應(yīng)該與常規(guī)教學(xué)和正在進(jìn)行的新課改結(jié)合起來(lái)，用崗位培訓(xùn)來(lái)促進(jìn)教學(xué)工作。我們按照省、市培訓(xùn)方案的對(duì)象要求，建立了我校的培訓(xùn)對(duì)象基本情況數(shù)據(jù)庫(kù)，共有47名教師需要培訓(xùn)。我們要求培訓(xùn)教師按各類(lèi)學(xué)科的實(shí)際，訂購(gòu)了崗位培訓(xùn)的有關(guān)教材，人手一套；并按每人280元收繳了培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)及時(shí)上送，確保我校教師培訓(xùn)工作有一個(gè)好的開(kāi)頭。
1、我們按照省、市教師崗位培訓(xùn)方案，及時(shí)成立了我校教師崗位培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由吳曄校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，學(xué)校的中層以上領(lǐng)導(dǎo)均為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。研究制訂了《藤橋中學(xué)教師崗位培訓(xùn)計(jì)劃》，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際組建了“藤橋中學(xué)教師‘三筆字’考核小組”和“藤橋中學(xué)教師基本功考核小組”。我們還出臺(tái)了《藤橋中學(xué)教師崗位培訓(xùn)考勤登記制度》，每次集中培訓(xùn)均有專(zhuān)人登記考勤，并及時(shí)歸檔。使我校的培訓(xùn)工作能順利展開(kāi)。
2、注重過(guò)程，突出效果。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我們根據(jù)我校實(shí)際，教師缺什么，就重點(diǎn)補(bǔ)什么。針對(duì)部分教師板書(shū)差的情況，我們首先進(jìn)行了“三筆字”的培訓(xùn)，要求教師掌握正確的執(zhí)筆方法和運(yùn)筆要領(lǐng)，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)、筆順要正確，寫(xiě)出的字體要清晰、工整、勻稱(chēng)、美觀。目前，我校的大部分教師的“三筆字”書(shū)寫(xiě)達(dá)到了要求。下一步我校將對(duì)教師進(jìn)行普通話(huà)的培訓(xùn)和學(xué)科基本功的培訓(xùn)工作。
1、經(jīng)費(fèi)：
我校是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)校收取的雜費(fèi)除了交納水電費(fèi)外已沒(méi)多少錢(qián)投入校本培訓(xùn)。本輪培訓(xùn)我校按照市教育局文件精神，向每位教師收取280元的'培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)并已全額上繳。我們理解“省、市教師崗位培訓(xùn)方案”均提出教師培訓(xùn)以校本培訓(xùn)為主，而且教師的“三筆字培訓(xùn)考核”、“學(xué)科專(zhuān)業(yè)基本功的培訓(xùn)考核”、各種檔案材料的收集、學(xué)分的登記等等內(nèi)容均需花費(fèi)大量的人力、物力。培訓(xùn)教師已交了培訓(xùn)費(fèi)，他們購(gòu)買(mǎi)教材和參加計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)又花費(fèi)不少，我們不好再向教師收取費(fèi)用。我們建議教師進(jìn)修學(xué)校返還部分經(jīng)費(fèi)給學(xué)校，也利于學(xué)校開(kāi)展教師崗位培訓(xùn)工作。否則真是“巧婦難為無(wú)米之炊”。
2、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)：
我校地處鄉(xiāng)下，信息閉塞，教師外出觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)又很少。教師們非常需要各學(xué)科專(zhuān)業(yè)基本功的面對(duì)面指導(dǎo)，例如對(duì)新課改的理解，課堂的導(dǎo)入技能、講解技能、提問(wèn)技能、板書(shū)技能、運(yùn)用語(yǔ)言技能、結(jié)束技能、編寫(xiě)教案技能、使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技能等。教師們迫切需要的不是理論的講解，而是課堂教學(xué)的實(shí)錄。希望上級(jí)培訓(xùn)部門(mén)能對(duì)癥下藥，加強(qiáng)各學(xué)科的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料篇十六
20__年x月x日，學(xué)校派我前往韶關(guān)市第二中學(xué)參加由市英語(yǔ)教研室組織的高三復(fù)習(xí)研討會(huì)，本次研討會(huì)我們聽(tīng)了韶關(guān)市第二中學(xué)林嵐老師一場(chǎng)關(guān)于定語(yǔ)從句的復(fù)習(xí)課以及其學(xué)校的高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃。作為一名第一次上高三的年輕教師，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)高三英語(yǔ)如何進(jìn)行復(fù)習(xí)有了更進(jìn)一步的了解，為自己的高三教學(xué)工作積累了很多的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使我的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺，感慨良多，感觸頗深，主要有以下幾點(diǎn)：
1．高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)課可以生動(dòng)化，沒(méi)有想象中的那么枯燥無(wú)味。我認(rèn)為林嵐老師這場(chǎng)課是一場(chǎng)成功的語(yǔ)法課。其中最大的成功之處是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情境。從進(jìn)課堂播放電影titanic的主題歌曲到叫學(xué)生用一些定語(yǔ)從句作關(guān)于這部電影的report，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情境，吸引了學(xué)生的興趣，為本場(chǎng)課打好了一個(gè)良好的鋪墊。
2.將英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際生活中來(lái)。林嵐老師這場(chǎng)課的一大亮點(diǎn)是將英語(yǔ)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。她將自己女兒和學(xué)校的照片展示給學(xué)生看，叫學(xué)生盡量用定語(yǔ)從句翻譯相關(guān)的短文。開(kāi)啟了情感效應(yīng)動(dòng)力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
總之，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中融化為自己特色成分，形成具有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，不斷提升自我。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我一定會(huì)努力成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
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