教案是教學(xué)過(guò)程的記錄和反思，可以促使教師的教學(xué)能力的提升。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣愛好合理設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。接下來(lái)是一些精選的教案示范，供大家參考和借鑒。
林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇一
1分析林沖的性格特點(diǎn)，把握他被逼上梁山的心理過(guò)程。
2理解古典小說(shuō)的特點(diǎn)，理清本文草蛇灰線的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3理解本文的社會(huì)意義，學(xué)會(huì)用歷史的眼光來(lái)看問(wèn)題。
【教學(xué)難點(diǎn)】林沖性格的轉(zhuǎn)變。
【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)小說(shuō)的鑒賞和分析理解。
【教學(xué)方法】講授法討論法。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)林沖這一段，《林教頭風(fēng)雪山神廟》(板書)。首先，我們了解一下相關(guān)知識(shí)。
作品及作者介紹。
小說(shuō)小說(shuō)在萌芽之初是相當(dāng)不受重視的，那些文人雅士都吟詩(shī)作詞，視小說(shuō)者為末流?！稘h書藝文志諸子略》中說(shuō)“小說(shuō)家者流，蓋出于稗官。街談巷語(yǔ)，道聽途說(shuō)者之造也?？鬃釉弧m小道，必有可觀者焉，致遠(yuǎn)恐泥’是以君子弗為也。然亦弗滅也，閭里小知者之所及，亦使綴而不忘，如或一言可采，此亦芻蕘狂夫之議也。”可見小說(shuō)當(dāng)時(shí)的地位。即使是這樣，它還是以自己頑強(qiáng)的生命力不斷的生長(zhǎng)完善著。六朝的志怪小說(shuō)，唐代的傳奇，宋代的話本、擬話本，元明的講史都是它發(fā)展演變的歷程，而到了明清的時(shí)候，古典小說(shuō)達(dá)到了最高峰。以前多為文言短篇小說(shuō)，明清時(shí)候，長(zhǎng)篇得到長(zhǎng)足的發(fā)展。中國(guó)的古典長(zhǎng)篇小說(shuō)都為章回體，每個(gè)故事前的回目都大致交代出本回的組要內(nèi)容。
作者關(guān)于作者說(shuō)法眾多，有的說(shuō)是羅貫中，有的說(shuō)是施耐安，有的說(shuō)是施本羅編，還有的說(shuō)是施作羅續(xù)。其中明末清初的金圣嘆就持最后那個(gè)說(shuō)法，所以他才腰斬水滸。但現(xiàn)在大多數(shù)人認(rèn)為還是施作的。對(duì)于施我們現(xiàn)以有的資料很少。施耐庵，元末明初人(1296─1370)，錢塘(杭州)人，曾中元朝進(jìn)士，在錢塘做過(guò)兩年官，因與當(dāng)?shù)啦缓?，棄官閑居在蘇北故鄉(xiāng)。代表作《水滸》。
作品《水滸傳》和《紅》《三》《西》并稱為四大名著，代表了中國(guó)古典小說(shuō)的最高成就?！端疂G》不是作者獨(dú)立創(chuàng)作的作品，而是在民間故事、話本、雜劇等集體創(chuàng)作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作而成的。它所寫宋江起義的故事源于歷史真實(shí)。在《宋史》中的《徽宗本紀(jì)》，《侯蒙傳》，《張叔夜傳》及其他一些史料中都曾提及。從南宋起，宋江的故事就在民間廣泛流傳。元代出現(xiàn)了大批的水滸戲。這說(shuō)明水滸故事是在不斷發(fā)展中豐富和完善的。
《水滸傳》原名《忠義水滸傳》，甚至就叫《忠義傳》。在小說(shuō)里有一批“大力大賢有忠有義之人”，他們未能“酷吏贓官都?xì)⒈M，忠心報(bào)答趙官家”，卻被奸臣貪官逼上梁山，淪為“盜寇”?！端疂G》是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)，它藝術(shù)地概括了歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過(guò)程。通過(guò)對(duì)農(nóng)民起義者不同反抗道路的詳盡描寫，熱情謳歌了他們的造反精神和優(yōu)秀品質(zhì)，描繪了農(nóng)民革命的理想，深刻反映了廣闊的社會(huì)生活。
本文這篇課文節(jié)選自《水滸》第十回。而林沖無(wú)端遭受迫害、終于被逼上梁山、參加了農(nóng)民起義隊(duì)伍的故事是從第七回開始的。故事的大致經(jīng)過(guò)如下：林沖本在東京當(dāng)禁軍教頭。奸臣高俅的干兒子高衙內(nèi)幾次要霸占林沖的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陸謙、富安等人設(shè)下毒計(jì)，企圖置林沖于死地，于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州。由于魯智深、柴進(jìn)的保護(hù)和幫助，林沖一路上不僅免于被害，而且到滄州后還被派到天王堂當(dāng)看守?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》是林沖由逆來(lái)順受、委曲求全，走向反抗道路的重要章節(jié)，也是封建社會(huì)官逼民反的最典型的例子，可以幫助我們認(rèn)識(shí)封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。
《水滸》的版本以很多，推薦大家讀一讀金圣嘆點(diǎn)評(píng)的《第五才子書?施耐安水滸傳》。金圣嘆是明末清初的理論評(píng)論家。他是當(dāng)時(shí)的出名才子。他認(rèn)為從古至今有六部書是天下才子必看的經(jīng)典之作，他打算要逐一評(píng)點(diǎn)。《水滸》是第五。其他的分別為《莊子》《西廂》《離騷》《杜詩(shī)》《史記》。但是他沒有完成他的計(jì)劃和理想。后來(lái)因?yàn)閺?fù)明祭廟的案件被斬首，很是可惜。我說(shuō)的這部是由他腰斬過(guò)的，只有70回，但是這70回都是相當(dāng)精彩的，在這70回里，他都加了評(píng)注，非常精到，可以幫助同學(xué)理解，許多地方經(jīng)他點(diǎn)撥后有茅塞頓開的感覺。
分析正文。
下面我們先來(lái)看看課文。給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間快速的閱讀或?yàn)g覽課文，同時(shí)思考這樣的問(wèn)題：
1、按地點(diǎn)把課文分為幾部分，同時(shí)注意體會(huì)林沖的心理變化。
(可以按地點(diǎn)分大致為三部分：(酒店1～6;草料場(chǎng)7～10;山神廟11～12)。
2、在酒店里都曾發(fā)生過(guò)什么事情?事和事之間有什么聯(lián)系?酒店起了什么作用?
林沖在街上偶遇了曾經(jīng)救濟(jì)的李小二，由此就走進(jìn)了李小二的酒店，開始了在困境之中的常來(lái)常往，也算開始了感情的投資。
而來(lái)謀害林沖的陸虞侯和富安也恰是來(lái)到了這個(gè)酒店來(lái)商議此事。而恰好李小二與林沖相好，特意留心了這“好尷尬”的人，讓自己老婆偷聽打探消息?？上У氖锹牭貌⒉磺宄瑓s好為下文打下了鋪墊。陸走后林沖進(jìn)來(lái)了，李傳遞消息。
林沖辭別也是在酒店。正是機(jī)緣巧合，正應(yīng)了那句古話“無(wú)巧不成書”。
李小二的出現(xiàn)為傳遞消息做了鋪墊，陸富的出現(xiàn)為放火做了鋪墊，一步一步，徐徐鋪開來(lái)。林沖得了消息，發(fā)怒尋仇人，但是沒幾天也就懈怠了。等到分配他去看守草料場(chǎng)時(shí)，雖有疑惑但是也很樂(lè)意的去了。后來(lái)到李小二的店來(lái)告別，此處李小二的職責(zé)已盡，該謝場(chǎng)了，酒店的作用也到此為止。
在酒店里為各路英雄開辟了一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，你來(lái)我往，同時(shí)也是信息交通的所在。在這里每個(gè)人物都露了面，出了場(chǎng)，開始為后文的發(fā)展打了個(gè)前鋒。此處可以列為故事的前奏，事事鋪墊好，緊鑼密鼓敲起來(lái)，好戲還在后頭呢!
3、請(qǐng)同學(xué)找找這一部分描寫林沖的地方，看看他的性格是怎么樣子的?
(逆來(lái)順受，委曲求全，對(duì)仇人認(rèn)識(shí)不清，復(fù)仇心理并不強(qiáng)烈)。
第二課時(shí)。
上節(jié)課我們分析了第一部分，下面我們繼續(xù)上節(jié)課的內(nèi)容。
是去買酒的路上。英雄喜喝酒，況且天寒地凍。于是我們的林大俠就去買酒!大家找出有酒的地方!
他們?nèi)ゲ萘蠄?chǎng)的路上，標(biāo)明了“又沒買酒吃處”，與老軍交割時(shí)老軍說(shuō)“你若買酒吃時(shí)……有市井”，遙相呼應(yīng)，使小說(shuō)敘事周密，同時(shí)又為林沖出門買酒發(fā)現(xiàn)山神廟而躲過(guò)禍?zhǔn)麓蛳落亯|。轉(zhuǎn)眼差錯(cuò)之間，就可能不被燒死，這個(gè)酒可算推動(dòng)故事向下發(fā)展的動(dòng)力之一!
因?yàn)轱L(fēng)雪!大家找出對(duì)風(fēng)雪的描寫!在去往草料場(chǎng)的路上已然“彤云密布……卷下一天大雪來(lái)”，天氣的確不好!林沖去買酒時(shí)候已然是“那雪下得緊”大家注意這個(gè)“緊”它特別形象的刻畫出了當(dāng)時(shí)的雪勢(shì)。魯迅曾評(píng)說(shuō)“比大雪紛飛多兩個(gè)字，但那神韻卻好得遠(yuǎn)了(《花邊文學(xué)?大雪紛飛》)”等到林沖買好酒，出小店時(shí)“到晚越下得緊了”可見，這雪是越下越大，大到足以壓倒草屋，所以草屋倒塌也不會(huì)很突兀，林沖因此而躲出借住，躲過(guò)禍?zhǔn)乱簿晚樌沓烧?此雪亦是推動(dòng)故事前進(jìn)的動(dòng)力之一!
同時(shí)請(qǐng)想想這里的雪還營(yíng)造出什么氣氛?(烘托環(huán)境，渲染緊張氣氛，催得情節(jié)也緊張起來(lái)!)。
5、草料場(chǎng)起火，其中有林沖的過(guò)失嗎?從哪里可以看出?
大家找找看，林沖是怎樣處置火的!林沖出門時(shí)，特意“將火炭蓋了”，當(dāng)買酒歸來(lái)看到倒塌的草廳，又特意查看“火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，可見失火并非林沖的過(guò)失!林沖純粹是被陷害和冤枉的!體現(xiàn)他的被逼。那么此火亦可算做推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力之一!
6、在這一部分里面，我們看看到林沖的什么性格呢?
(隨遇而安，委曲求全)。
小結(jié)：
有酒，有雪，有火，一步一步地推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使故事已成“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓之勢(shì)”，此時(shí)正是小說(shuō)的發(fā)展階段。
另外我們還要注意一個(gè)細(xì)節(jié)。還有拿石頭堵廟門，為后文門里門外揭真相打了伏筆!真是一環(huán)扣一環(huán)，獨(dú)具匠心啊!
來(lái)看第三部分。請(qǐng)朗讀一下11自然段!
卻說(shuō)，林沖安于古廟中，見火起，想要開門去救，奈何就要開門時(shí)，聽見有人說(shuō)話，那人因?yàn)槭^擋門，就在門外說(shuō)，這里因?yàn)樯衔牡匿亯|就不會(huì)突兀而產(chǎn)生疑問(wèn)。
林沖就在門里聽，一場(chǎng)“隔門戲”就上演了!林沖聽后是何反應(yīng)?當(dāng)然是怒氣沖天!結(jié)果就該出手就出手了，手刃仇人!到這故事達(dá)到高潮就此也就結(jié)束了!
7、此處我們又看到林沖什么性格特點(diǎn)?
(忍無(wú)可忍，徹底絕望)。
8、那么這樣的結(jié)果是林沖想要的嗎?不是，那又是什么原因造成的呢?
他們一定要置林于死地，更可氣的是，還要撿幾塊骨頭回去!那么他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ昧譀_于死地呢?想要林妻!為什么他們想要就要?因?yàn)樗麄兪枪俑杏袡?quán)有勢(shì)之人，可以仗勢(shì)欺人，林沖還不是平民百姓尚且受如此欺凌，況百姓乎?可見當(dāng)朝的黑暗和腐敗，英雄們都是忍無(wú)可忍，而被逼上梁山的。
小結(jié)：
本篇課文，在結(jié)構(gòu)上是處處設(shè)伏，前后照應(yīng)，可謂天衣無(wú)縫，拿金圣嘆的話說(shuō)就是“草蛇灰線”，一已貫之!情節(jié)上層層起伏，水到渠成!而在人物形象上，林沖由安于現(xiàn)狀到奮起反抗，完全是被一步步逼出來(lái)的，在那樣的一種社會(huì)環(huán)境下，官府黑暗，陷害忠良，怎么會(huì)有林沖的好日子過(guò)呢?本來(lái)他有一個(gè)幸福的家，但是卻被百般的陷害和破壞，最后導(dǎo)致家破人亡?！笆强扇蹋氩豢扇獭?。最后終被逼得無(wú)家可歸而走上梁山。
水滸的特色就在于對(duì)人物的描寫上，刻畫鮮明，性格各異!四大名著同為古典小說(shuō)的典范，其特點(diǎn)是不同的，希望在閱讀的時(shí)候要有體會(huì)!
板書設(shè)計(jì)。
酒雪火。
酒店草料場(chǎng)古廟。
(1—6)(7—9)(10—12)。
信息交通嚴(yán)勢(shì)相逼手刃仇敵。
前奏發(fā)展高潮。
逆來(lái)順受隨遇而安忍無(wú)可忍。
林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇二
一、了解《水滸》的寫作背景與全書的梗概及藝術(shù)特色*。
二、了解林沖由逆來(lái)順受、委曲求全到奮起反抗的思想性*格發(fā)展變化，從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性*。
三、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。
【能力目標(biāo)】。
一、理解環(huán)境描寫的對(duì)刻畫人物性*格與表現(xiàn)主題的作用。
二、學(xué)習(xí)小說(shuō)應(yīng)用伏筆與照應(yīng)推動(dòng)情節(jié)的方法。
【情感目標(biāo)】。
一、在特定環(huán)境中正確評(píng)價(jià)人物性*格的多面性*，體會(huì)“官逼民x”的道理。
【課時(shí)】二課時(shí)。
【教學(xué)方法】速讀法評(píng)鑒法（配合多媒體電一影觀賞教學(xué)、文學(xué)評(píng)價(jià)寫作）。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】。
一、了解林沖由逆來(lái)順受、委曲求全到奮起反抗的思想性*格發(fā)展變化，從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性*，是重點(diǎn)。
二、理解環(huán)境描寫的對(duì)刻畫人物性*格與表現(xiàn)主題的作用。學(xué)習(xí)小說(shuō)應(yīng)用伏筆與照應(yīng)推動(dòng)情節(jié)的方法是難點(diǎn)。
第一課時(shí)。
一、結(jié)合注解指導(dǎo)學(xué)生了解作品背景與基本內(nèi)容，掌握重點(diǎn)字詞。
〖《水滸傳》〗我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)。描寫北宋末年農(nóng)民起義的故事，是長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，是在《宣和遺事》、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)元末明初的施耐庵整理再創(chuàng)作而完成的。北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵h*逸，外族入侵，加之連年自然災(zāi)害，民不聊生．正如書中所寫：“赤日炎炎似火燒，野地禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公于王孫把扇搖!”
《林教頭風(fēng)雪山神廟》是林沖由逆來(lái)順受、委曲求全，走向反抗道路的重要章節(jié)，也是封建社會(huì)官逼民x的最典型的例子，可以幫助我們認(rèn)識(shí)封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性*。
〖相關(guān)情節(jié)〗。
林沖原是東京八十乃禁軍教頭，他的上司(太尉)高俅的干兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。他們?cè)O(shè)計(jì)使林沖買了―把寶刀，又傳高俅的命令，說(shuō)高大尉要看那寶刀。于是林沖奉命帶著寶刀去見高俅，沒想到競(jìng)被他們誣陷為“行刺”，無(wú)辜被刺配滄州，路上，陸虞侯買通押送公人董超、薛霸，多次要?dú)⒑α譀_，被魯智深在野豬林解救。林沖一刺配滄州后被派去管理天王堂。不久陸虞侯又賄買淪州管營(yíng)、差撥。調(diào)林沖去草料場(chǎng)，想借機(jī)燒死林沖。林沖被逼無(wú)路可走，終于走上了殺人報(bào)仇的道路。后來(lái)林沖輾轉(zhuǎn)到柴進(jìn)家，躲避官府追捕。由于官兵追殺很緊，柴進(jìn)就把他介紹到粱山泊白衣秀士王倫那里。此后林沖加入到農(nóng)民起義的隊(duì)伍中。
二、小說(shuō)欣賞要素知指導(dǎo)。
小說(shuō)――用語(yǔ)言塑造人物形象，反映社會(huì)生活，表現(xiàn)作者思想感情和社會(huì)主題的文學(xué)體裁。
小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。
環(huán)境是塑造人物性*格與展開故事情節(jié)的關(guān)鍵。
環(huán)境：自然――――――――――――――――社會(huì)。
作用：反映社會(huì)風(fēng)貌、揭示社會(huì)本質(zhì)、暗示主題。
渲染特定氣氛、烘托人物形象、暗示人物心理、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
情節(jié)：開端、發(fā)展、高|潮、結(jié)果。
三、思考與探究。
1、林沖本來(lái)是怎樣的人？
2、他為什么會(huì)到草料場(chǎng)？為什么回目不叫“風(fēng)雪草料場(chǎng)”？
3、影響林沖命運(yùn)改變的有幾個(gè)重要人物？
4、林沖為什么走上梁山？他不去行嗎？
5、作者為什么要塑造林沖的矛盾個(gè)性*？
第二課時(shí)。
一、交流分享，談?wù)勛约盒蕾p的情節(jié)及理由。
1、風(fēng)雪――環(huán)境描寫的作用。
2、人物形象刻畫的妙處――動(dòng)作細(xì)節(jié)語(yǔ)言描寫。
3、情節(jié)的曲折語(yǔ)伏筆、照應(yīng)。
二、鑒賞林沖的形象與性*格。
武藝高強(qiáng)――富正義感――俠肝義膽――嫉惡如仇。
奉公守法――忍辱負(fù)重――逆來(lái)順受――軟弱善良。
林沖的才能和社會(huì)地位，使他養(yǎng)成安于現(xiàn)狀、軟弱動(dòng)搖的思想性*格。
他面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗，明知自己受了天大的冤屈，也自認(rèn)是“罪囚”；盡管對(duì)李小二有恩，還“恐怕玷辱”，自慚形穢。
他去草料場(chǎng)，認(rèn)為是“好差使”，想修理草屋、求神明庇佑等――心地善良、安分守己和隨遇而安，有服完刑后與家人一團(tuán)一聚的幻想。
當(dāng)他得知陸虞侯前來(lái)追殺時(shí)，憤怒尋找，要報(bào)仇，找不到人，就“心慢了”。得知火燒草料場(chǎng)真相后，終于醒悟，拼死抗?fàn)帹D―思想性*格飛躍：徹底擺脫溫良恭讓的君子之風(fēng)．走上反抗的道路。
林沖性*格的發(fā)展變化，深刻地揭示“官逼民x，民不得不反”的真理。
三、品讀欣賞，分析景物描寫的特點(diǎn)及作用。
節(jié)選部分的回目是“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞侯火燒草料場(chǎng)”，風(fēng)雪是故事發(fā)生的主要自然環(huán)境，也是貫穿這個(gè)情節(jié)的'線索。
試簡(jiǎn)析對(duì)風(fēng)雪描寫的不同角度：
〖直接描寫風(fēng)雪〗三處對(duì)風(fēng)雪的直接描寫。
初到草料場(chǎng)時(shí)寫風(fēng)起雪下。彤云密布，朔風(fēng)漸起，紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。
紛紛揚(yáng)揚(yáng)――雪花之大；“卷”――朔風(fēng)之烈；―天――時(shí)間之長(zhǎng)。
林沖出門沽酒時(shí)，寫雪勢(shì)?！澳茄┱碌镁o?！?/p>
沽酒返回時(shí)，又進(jìn)一步突出雪勢(shì)之大?！翱茨茄?，到晚越下得緊了。
“緊”字，突出雪越下越大，渲染緊張的氣氛，為下文情節(jié)做了有力的鋪墊。
【側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪】。
林沖看住牡草屋時(shí)：“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。”――伏筆鋪墊。
林沖回草料場(chǎng)：“那兩問(wèn)草廳已被雪壓倒了”，“火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”?！皳u振”“被壓倒”突出狂風(fēng)之烈，雪勢(shì)之大，也暗示下文情節(jié)的發(fā)生。
【描寫人物動(dòng)作不忘風(fēng)雪】。
林沖“向了一回火，覺得身上寒冷”，用人物感覺暗寫風(fēng)雪。
林沖出“信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行”――烘托環(huán)境險(xiǎn)惡。
林沖回來(lái)時(shí)“踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場(chǎng)門口”――烘托忠于職守。
林沖到山神廟時(shí)“先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來(lái)，早有五分濕了”――用人物的動(dòng)作襯托風(fēng)雪。
風(fēng)雪的直接描寫和側(cè)面襯托交替出現(xiàn)，突出林沖時(shí)時(shí)處處處在風(fēng)雪交加的環(huán)境之中，又渲染了緊張的氣氛，為林沖性*格的突變做了有力的鋪墊。
【小結(jié)】描寫風(fēng)雪的作用主要有兩個(gè)。
―是為人物活動(dòng)渲染氣氛。
烘托林沖殺敵報(bào)仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛．草料場(chǎng)烈焰騰空，山神廟前雪地上濺滿鮮血。林沖毅然投東而去，這是多么悲壯的情景啊!
二是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖想喝酒驅(qū)寒，才會(huì)在沽酒途中看到山神廟。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草犀被風(fēng)吹雪壓而倒塌。杯沖才被迫到山神廟安身。為了擋風(fēng)雪，林沖才用大石塊靠住廟門，才能聽到敵人的－陰－謀。為了避風(fēng)雪，陸虞侯―伙才直奔廟里來(lái)。
四、探究思考：
林沖性*格的發(fā)展變化，所走的道路，反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)的什么本質(zhì)？
〖了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、fu敗〗。
林沖本是北宋京城80萬(wàn)禁軍的一一棒教頭，有社會(huì)地位，生活較富裕安定，他妥協(xié)軟弱，滿足現(xiàn)狀，缺少反抗精神，尚且無(wú)法維持安定生活，不能保障生命安全。廣大勞動(dòng)人民生活之痛苦可想而知。由此看出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、朝政的fu敗。
〖認(rèn)識(shí)封建社會(huì)人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性*〗。
林沖性*格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是“逼”字。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無(wú)路，終于走上了反抗斗爭(zhēng)的道路。當(dāng)時(shí)，封建統(tǒng)治階級(jí)肆無(wú)忌憚地殘害人民，使人民無(wú)法生活。為了活下去，人民群眾才不得不起來(lái)反抗斗爭(zhēng)，這就是“官逼民x”。
《水滸》的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這個(gè)主題的典型例子，這使我們認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性*。
五、細(xì)節(jié)欣賞。
1、林沖離開草料場(chǎng)的細(xì)節(jié)。
2、林沖到山神廟后的細(xì)節(jié)。
3、林沖殺仇人的細(xì)節(jié)。
4、林沖窺聽仇人－陰－謀的細(xì)節(jié)。
六、實(shí)踐與聯(lián)系。
1、課外閱讀《水滸》全書。
2、寫一段文字，介紹你最欣賞的《水滸》的一個(gè)情節(jié)或一個(gè)人物。
3、預(yù)習(xí)《裝在套子里的人》。
林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇三
首先掃清文字障礙，例如宋元白話中常用而今天不用或意思發(fā)生變化的詞語(yǔ)：
不合、過(guò)賣、下飯、將、湯、伴當(dāng)、物事、結(jié)果、轉(zhuǎn)背、消耗等等。
其次弄清楚朗讀時(shí)要注意的讀音，例如有的需要兒化處理，有的要讀輕聲：
酒生兒（兒化）、過(guò)賣（輕聲）、下飯（輕聲）、伴當(dāng)（輕聲）、物事（輕聲）等等。
再次弄清楚殘留的話本語(yǔ)言特點(diǎn)，例如：
話說(shuō)、且把閑話休提、只說(shuō)正話、話不絮煩、只說(shuō)、再說(shuō)等等。
一、情節(jié)歸納。
在課前充分閱讀課文、課堂朗讀（教師范讀、學(xué)生朗讀）的前提下，歸納情節(jié)：
第一部分——引子（1自然段）：林沖滄州遇故交。情節(jié)主干包括插敘李小二情況和林沖、李小二的對(duì)話。作用：交代主要人物、事情起因。點(diǎn)明林沖與高俅的尖銳矛盾，說(shuō)明林沖、李小二的親密關(guān)系，留下李小二感恩圖報(bào)的伏筆。
第二部分——開端（2-5自然段）：林沖買刀尋仇敵。情節(jié)主干包括：林沖刺配滄州后，高俅派陸謙追蹤而來(lái)，密謀策劃，新的沖突醞釀。
酒店來(lái)人，是通過(guò)李小二夫妻的觀察寫出的：來(lái)人鬼鬼祟祟，說(shuō)話偷偷摸摸，手段卑鄙陰險(xiǎn)。再寫林沖根據(jù)李小二提供有關(guān)來(lái)人的身材、相貌、年齡等分析斷定是陸謙，使故事情節(jié)引人入勝。林沖買刀尋仇敵，矛盾進(jìn)一步激化。
這一部分體現(xiàn)了林沖的性格特點(diǎn)是：逆來(lái)順受，委曲求全，對(duì)仇人認(rèn)識(shí)不清，復(fù)仇心理并不強(qiáng)烈。
第三部分——發(fā)展（6-9自然段）：林沖接管草料場(chǎng)。情節(jié)主干包括：接管草料場(chǎng)——交割——沽酒。本部分是由陸謙的謀害到林沖殺人報(bào)仇的過(guò)渡，表面看，緊張形勢(shì)緩和下來(lái)，實(shí)際上，事態(tài)正按照陸謙的預(yù)謀發(fā)展。表面上的平靜掩蓋著一場(chǎng)生死搏斗，預(yù)示著矛盾即將進(jìn)入高潮，為后文埋下伏筆。
這一部分體現(xiàn)了林沖的性格特點(diǎn)是：隨遇而安，委曲求全，心存幻想。
林沖性格變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，與前文照應(yīng)，讓陸謙等人通過(guò)對(duì)話把陰謀的主使者、原因、內(nèi)容、執(zhí)行經(jīng)過(guò)，不打自招作了全盤交代，促使林沖性格發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。
這一部分體現(xiàn)了林沖的性格特點(diǎn)是：忍無(wú)可忍，徹底絕望，終于出手。
林沖由安于現(xiàn)狀到奮起反抗，完全是被一步步逼出來(lái)的，本來(lái)他有一個(gè)幸福的家，但是就因?yàn)槠拮悠粒桓吒勺拥芸瓷?，?dǎo)致自己被百般陷害，最后家破人亡。終于被逼得無(wú)家可歸而走上梁山。有力突出“官逼民反”這個(gè)主題。
這個(gè)步驟不必過(guò)細(xì)分析情節(jié)和人物，只是大體上把握，使學(xué)生對(duì)情節(jié)有一個(gè)大致的輪廓即可。
二、人物歸納。
在朗讀課文、歸納情節(jié)的同時(shí)，設(shè)計(jì)規(guī)范的板書，順便寫出涉及到的人物：
林沖：主要人物，一切矛盾糾葛都圍繞他展開。
從以上人物分類中可以看出人物安排的特點(diǎn)：
第一，兩個(gè)陣營(yíng)，林沖一方是弱勢(shì)群體，沒有靠山，無(wú)人幫助，處在明處，不能把握自己的命運(yùn)，只能任人宰割，按照這樣了邏輯，他本應(yīng)該走向死亡，結(jié)果卻是報(bào)仇雪恨、雪夜出奔。
高俅一方是強(qiáng)勢(shì)群體，身居高位，爪牙成群，但主腦并不出場(chǎng)，出場(chǎng)的都是小樓羅，他們?yōu)榉亲鞔醵际墙?jīng)過(guò)主腦批準(zhǔn)的。按照必然的邏輯發(fā)展，其陰謀應(yīng)該得逞，結(jié)果卻是毒計(jì)敗露，樓羅被殺。
第二，人物的對(duì)稱性。一個(gè)是兩個(gè)陣營(yíng)的對(duì)稱，一好一壞；一個(gè)是出場(chǎng)的對(duì)稱性，林沖一出場(chǎng)，引出李小二夫婦，李小二夫婦引出陸虞侯等人的同時(shí)高俅就在暗中出場(chǎng)。這種特點(diǎn)可以看出話本和戲劇的痕跡，好處是簡(jiǎn)捷而嚴(yán)謹(jǐn)。
林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：1.分析林沖的性格特點(diǎn)，把握他被逼上梁山的心理過(guò)程。
2.理解古典小說(shuō)的特點(diǎn)，理清本文草蛇灰線的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3.理解本文的社會(huì)意義，學(xué)會(huì)用歷史的眼光來(lái)看問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：林沖性格的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)小說(shuō)的鑒賞和分析理解。
教學(xué)方法：講授法，討論法。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)林沖這一段，《林教頭風(fēng)雪山神廟》(板書)。首先，我們了解一下相關(guān)知識(shí)。
作品及作者介紹。
小說(shuō)小說(shuō)在萌芽之初是相當(dāng)不受重視的，那些文人雅士都吟詩(shī)作詞，視小說(shuō)者為末流?！稘h書?藝文志諸子略》中說(shuō)：“小說(shuō)家者流，蓋出于稗官。街談巷語(yǔ)，道聽途說(shuō)者之造也。孔子曰‘雖小道，必有可觀者焉，致遠(yuǎn)恐泥?！且跃痈橐?。然亦弗滅也，閭里小知者之所及，亦使綴而不忘，如或一言可采，此亦芻蕘狂夫之議也?！笨梢娦≌f(shuō)當(dāng)時(shí)的地位。即使是這樣，它還是以自己頑強(qiáng)的生命力不斷的生長(zhǎng)完善著。六朝的志怪小說(shuō)，唐代的傳奇，宋代的話本、擬話本，元明的講史都是它發(fā)展演變的歷程，而到了明清的時(shí)候，古典小說(shuō)達(dá)到了峰。以前多為文言短篇小說(shuō)，明清時(shí)候，長(zhǎng)篇得到長(zhǎng)足的發(fā)展。中國(guó)的古典長(zhǎng)篇小說(shuō)都為章回體，每個(gè)故事前的回目都大致交代出本回的主要內(nèi)容。
作者關(guān)于作者說(shuō)法眾多，有的說(shuō)是羅貫中，有的說(shuō)是施耐安，有的說(shuō)是施本羅編，還有的說(shuō)是施作羅續(xù)。其中明末清初的金圣嘆就持最后那個(gè)說(shuō)法，所以他才腰斬水滸。但現(xiàn)在大多數(shù)人認(rèn)為還是施作的。對(duì)于施我們現(xiàn)有的資料很少。施耐庵，元末明初人(約1296─1370)，錢塘(杭州)人，曾中元朝進(jìn)士，在錢塘做過(guò)兩年官，因與當(dāng)?shù)啦缓?，棄官閑居在蘇北故鄉(xiāng)。代表作《水滸傳》。
作品《水滸傳》和《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《西游記》并稱為四大名著，代表了中國(guó)古典小說(shuō)的成就?！端疂G傳》不是作者獨(dú)立創(chuàng)作的作品，而是在民間故事、話本、雜劇等集體創(chuàng)作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作而成的。它所寫宋江起義的故事源于歷史真實(shí)。在《宋史》中的《徽宗本紀(jì)》，《侯蒙傳》，《張叔夜傳》及其他一些史料中都曾提及。從南宋起，宋江的故事就在民間廣泛流傳。元代出現(xiàn)了大批的水滸戲。這說(shuō)明水滸故事是在不斷發(fā)展中豐富和完善的。
《水滸傳》原名《忠義水滸傳》，甚至就叫《忠義傳》。在小說(shuō)里有一批“大力大賢有忠有義之人”，他們未能“酷吏贓官都?xì)⒈M，忠心報(bào)答趙官家”，卻被奸臣貪官逼上梁山，淪為“盜寇”?！端疂G傳》是我國(guó)文學(xué)第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)，它藝術(shù)地概括了歷農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過(guò)程。通過(guò)對(duì)農(nóng)民起義者不同反抗道路的詳盡描寫，熱情謳歌了他們的造反精神和優(yōu)秀品質(zhì)，描繪了農(nóng)民革命的理想，深刻反映了廣闊的社會(huì)生活。
本文這篇課文節(jié)選自《水滸傳》第十回。而林沖無(wú)端遭受迫害、終于被逼上梁山、參加了農(nóng)民起義隊(duì)伍的故事是從第七回開始的。故事的大致經(jīng)過(guò)如下：林沖本在東京當(dāng)禁軍教頭。奸臣高俅的干兒子高衙內(nèi)幾次要霸占林沖的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陸謙、富安等人設(shè)下毒計(jì)，企圖置林沖于死地，于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州。由于魯智深、柴進(jìn)的保護(hù)和幫助，林沖一路上不僅免于被害，而且到滄州后還被派到天王堂當(dāng)看守?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》是林沖由逆來(lái)順受、委曲求全，走向反抗道路的重要章節(jié)，也是封建社會(huì)官逼民反的最典型的例子，可以幫助我們認(rèn)識(shí)封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。
推薦《水滸傳》的版本以很多，這里我推薦大家讀一讀金圣嘆點(diǎn)評(píng)的《第五才子書施耐安水滸傳》。金圣嘆是明末清出的理論評(píng)論家。他是當(dāng)時(shí)的出名才子。他認(rèn)為從古至今有六部書是天下才子必看的經(jīng)典之作，他打算要逐一評(píng)點(diǎn)?！端疂G傳》是第五。其他的分別為《莊子》《西廂記》《離騷》《杜詩(shī)》《史記》。但是他沒有完成他的計(jì)劃和理想。后來(lái)因?yàn)閺?fù)明祭廟的案件被斬首，很是可惜。我說(shuō)的這部是由他腰斬過(guò)的，只有70回，但是這70回都是相當(dāng)精彩的，在這70回里，他都加了評(píng)注，非常精到，可以幫助同學(xué)理解，許多地方經(jīng)他點(diǎn)撥后有茅塞頓開的感覺。
分析正文下面我們先來(lái)看看課文。給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間快速的閱讀或?yàn)g覽課文，同時(shí)思考這樣的一個(gè)問(wèn)題：
1.按地點(diǎn)把課文分為幾部分，同時(shí)注意體會(huì)林沖的心理變化。
(可以按地點(diǎn)分大致為三部分：酒店1～6，草料場(chǎng)7～10，山神廟11～12)。
2.在酒店里都曾發(fā)生過(guò)什么事情?事和事之間有什么聯(lián)系?酒店起了什么作用?
林沖在街上偶遇了曾經(jīng)救濟(jì)的李小二，由此就走進(jìn)了李小二的酒店，開始了在困境之中的常來(lái)常往，也算開始了感情的投資。而來(lái)謀害林沖的陸虞侯和富安也恰是來(lái)到了這個(gè)酒店來(lái)商議此事。而恰好李小二于林沖相好，特意留心了這好尷尬的人，讓自己老婆偷聽打探消息?？上У氖锹牭貌⒉磺宄?，卻好為下文打下了鋪墊。陸走后林沖進(jìn)來(lái)了，李傳遞消息。林沖辭別也是在酒店。正是機(jī)緣巧合，正應(yīng)了那句古話“無(wú)巧不成書”。李小二的出現(xiàn)為傳遞消息做了鋪墊，陸富的出現(xiàn)為放火做了鋪墊，一步一步，徐徐鋪開來(lái)。林沖得了消息，發(fā)怒尋仇人，但是沒幾天也就懈怠了。等到分配他去看守草料場(chǎng)時(shí)，雖有疑惑但是也很樂(lè)意的去了。后來(lái)到李小二的店來(lái)告別，此處李小二的職責(zé)已盡，該謝場(chǎng)了，酒店的作用也到此為止。在酒店里為各路英雄開辟了一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，你來(lái)我往，同時(shí)也是信息交通的所在。在這里每個(gè)人物都露了面，出了場(chǎng)，開始為后文的發(fā)展打了個(gè)前鋒。此處可以列為故事的前奏，事事鋪墊好，緊鑼密鼓敲起來(lái)，好戲還在后頭呢!
3.請(qǐng)同學(xué)找找這一部分描寫林沖的地方，看看他的性格是怎么樣子的?
(逆來(lái)順受，委曲求全，對(duì)仇人認(rèn)識(shí)不清，復(fù)仇心理并不強(qiáng)烈)。
第二課時(shí)。
上節(jié)課我們分析了第一部分，下面我們繼續(xù)上節(jié)課的內(nèi)容。
去買酒的路上。英雄喜喝酒，況且天寒地凍。于是我們的林大俠就去買酒!大家找出有酒的地方!他們?nèi)ゲ萘蠄?chǎng)的路上，標(biāo)明了“又沒買酒吃處”，與老軍說(shuō)“你若買酒吃時(shí)有市井”，遙相呼應(yīng)，使小說(shuō)敘事周密，同時(shí)又為林沖出門買酒發(fā)現(xiàn)山神廟而躲過(guò)禍?zhǔn)麓蛳落亯|。轉(zhuǎn)眼差錯(cuò)之間，就可能不被燒死，這個(gè)酒可算推動(dòng)故事向下發(fā)展的動(dòng)力之一!
但是只是出門打酒就一定可以躲過(guò)禍?zhǔn)聠?不一定!他那破草屋不塌他就還是危險(xiǎn)的!那么我們看看草屋是怎么塌的?因?yàn)轱L(fēng)雪!大家找出對(duì)風(fēng)雪的描寫!在去往草料場(chǎng)的路上已然“彤云密布卷下一天大雪來(lái)”，天氣的確不好!林沖去買酒時(shí)候已然是“那雪下得緊”，大家注意這個(gè)“緊”它特別形象的刻畫出了當(dāng)時(shí)的雪勢(shì)。魯迅曾評(píng)說(shuō)“比大雪紛飛多兩個(gè)字，但那神韻卻好得遠(yuǎn)了(《花邊文學(xué)大雪紛飛》)”。等到林沖買好酒，出小店時(shí)“到晚越下得緊了”，可見，這雪是越下越大，大到足以壓倒草屋，所以草屋倒塌也不會(huì)很突兀，林沖因此而躲出借住，躲過(guò)禍?zhǔn)乱簿晚樌沓烧?此雪亦是推動(dòng)故事前進(jìn)的動(dòng)力之一!同時(shí)請(qǐng)同學(xué)想想這里的雪還營(yíng)造出什么氣氛?(烘托環(huán)境，渲染緊張氣氛，催得情節(jié)也緊張起來(lái)!)。
5.草料場(chǎng)起火，其中有林沖的過(guò)失嗎?從哪里可以看出?
大家找找看，林沖是怎樣處置火的!林沖出門時(shí)，特意“將火炭蓋了”，當(dāng)買酒歸來(lái)看到倒塌的草廳，又特意查看“火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，可見失火并非林沖的過(guò)失!林沖純粹是被陷害和冤枉的!體現(xiàn)他的被逼。那么此火亦可算做推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力之一!
6.在這一部分里面，我們看看到林沖的什么性格呢?
(隨遇而安，委曲求全)。
小結(jié)有酒，有雪，有火，一步一步地推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使故事已成“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓之勢(shì)”，此時(shí)正是小說(shuō)的發(fā)展階段。
另外我們還要注意一個(gè)細(xì)節(jié)。還有拿石頭堵廟門，為后文門里門外揭真相打了伏筆!真是一環(huán)扣一環(huán)，獨(dú)具匠心啊!
來(lái)看第三部分。請(qǐng)一位同學(xué)讀一下11自然段!
卻說(shuō)，林沖安于古廟中，見火起，想要開門去救，奈何就要開門時(shí)，聽見有人說(shuō)話，那人因?yàn)槭^擋門，就在門外說(shuō)，這里因?yàn)樯衔牡匿亯|就不會(huì)突兀而產(chǎn)生疑問(wèn)。林沖就在門里聽，一場(chǎng)“隔門戲”就上演了!林沖聽后是何反應(yīng)?當(dāng)然是怒氣沖天!結(jié)果就該出手就出手了，手刃仇人!到這故事達(dá)到高潮就此也就結(jié)束了!
7.此處我們又看到林沖什么性格特點(diǎn)?
(忍無(wú)可忍，徹底絕望)。
8.那么這樣的結(jié)果是林沖想要的嗎?不是，那又是什么原因造成的呢?
他們一定要置林于死地，更可氣的是，還要撿幾塊骨頭回去!那么他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ昧譀_于死地呢?想要林妻!為什么他們想要就要?因?yàn)樗麄兪枪俑杏袡?quán)有勢(shì)之人，可以仗勢(shì)欺人，林沖還不是平民百姓尚且受如此欺凌，況百姓乎?可見當(dāng)朝的黑暗和腐敗，英雄們都是忍無(wú)可忍，而被逼上梁山的。
小結(jié)本篇課文，在結(jié)構(gòu)上是處處設(shè)伏，前后照應(yīng)，可謂天衣無(wú)縫，拿金圣嘆的話說(shuō)就是“草蛇灰線”，一以貫之!情節(jié)上層層起伏，水到渠成!而在人物形象上，林沖由安于現(xiàn)狀到奮起反抗，完全是被一步步逼出來(lái)的，在那樣的一種社會(huì)環(huán)境下，官府黑暗，陷害忠良，怎么會(huì)有林沖的好日子過(guò)呢?本來(lái)他有一個(gè)幸福的家，但是被百般的陷害和破壞，最后導(dǎo)致家破人亡?！笆强扇蹋氩豢扇獭?。最后終被逼得無(wú)家可歸而走上梁山。
水滸的特色就在于對(duì)人物的描寫上，刻畫鮮明，性格各異!四大名著同為古典小說(shuō)的典范，其特點(diǎn)是不同的，希望在閱讀的時(shí)候要有體會(huì)!
板書設(shè)計(jì)。
酒雪火。
酒店草料場(chǎng)古廟。
(1～6)(7～9)(10～12)。
信息交通嚴(yán)勢(shì)相逼手刃仇敵。
前奏發(fā)展高潮。
逆來(lái)順受隨遇而安忍無(wú)可忍。
委曲求全心存幻想徹底絕望。
編輯短評(píng)：這篇教案顯示傳統(tǒng)的、正規(guī)的小說(shuō)欣賞教學(xué)，對(duì)文本把握精準(zhǔn)，挖掘深入，同時(shí)在資料上下了功夫。不足之處是：缺乏新理念、新教法;導(dǎo)入過(guò)慢，資料有堆砌之嫌。(劉真福)。
林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇五
《水滸》是我國(guó)文學(xué)第一部描寫農(nóng)民起義全過(guò)程的長(zhǎng)篇小說(shuō)，反映的是北宋末年宋江起義的故事。這次帥氣的小編為您整理了高三語(yǔ)文《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案（優(yōu)秀3篇），如果對(duì)您有一些參考與幫助，請(qǐng)分享給最好的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：1.分析林沖的性格特點(diǎn)，把握他被逼上梁山的心理過(guò)程。
2、理解古典小說(shuō)的特點(diǎn)，理清本文草蛇灰線的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、理解本文的社會(huì)意()義，學(xué)會(huì)用歷史的眼光來(lái)看問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：林沖性格的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)小說(shuō)的鑒賞和分析理解。
教學(xué)方法：講授法，討論法。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)林沖這一段，《林教頭風(fēng)雪山神廟》（板書）。首先，我們了解一下相關(guān)知識(shí)。
作品及作者介紹。
小說(shuō)小說(shuō)在萌芽之初是相當(dāng)不受重視的，那些文人雅士都吟詩(shī)作詞，視小說(shuō)者為末流?！稘h書？藝文志諸子略》中說(shuō)：“小說(shuō)家者流，蓋出于稗官。街談巷語(yǔ)，道聽途說(shuō)者之造也?？鬃釉弧m小道，必有可觀者焉，致遠(yuǎn)恐泥。’是以君子弗為也。然亦弗滅也，閭里小知者之所及，亦使綴而不忘，如或一言可采，此亦芻蕘狂夫之議也?！笨梢娦≌f(shuō)當(dāng)時(shí)的地位。即使是這樣，它還是以自己頑強(qiáng)的生命力不斷的生長(zhǎng)完善著。六朝的志怪小說(shuō)，唐代的傳奇，宋代的話本、擬話本，元明的講史都是它發(fā)展演變的歷程，而到了明清的時(shí)候，古典小說(shuō)達(dá)到了最高峰。以前多為文言短篇小說(shuō)，明清時(shí)候，長(zhǎng)篇得到長(zhǎng)足的發(fā)展。中國(guó)的古典長(zhǎng)篇小說(shuō)都為章回體，每個(gè)故事前的回目都大致交代出本回的主要內(nèi)容。
作者施耐庵，元末明初人（約1296─1370），錢塘（杭州）人，曾中元朝進(jìn)士，在錢塘做過(guò)兩年官，因與當(dāng)?shù)啦缓?，棄官閑居在蘇北故鄉(xiāng)。代表作《水滸傳》。
作品：《水滸傳》不是作者獨(dú)立創(chuàng)作的作品，而是在民間故事、話本、雜劇等集體創(chuàng)作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作而成的。它所寫宋江起義的故事源于歷史真實(shí)。在《宋史》中的《徽宗本紀(jì)》，《侯蒙傳》，《張叔夜傳》及其他一些史料中都曾提及?！端疂G傳》原名《忠義水滸傳》，甚至就叫《忠義傳》。在小說(shuō)里有一批“大力大賢有忠有義之人”，他們未能“酷吏贓官都?xì)⒈M，忠心報(bào)答趙官家”，卻被奸臣貪官逼上梁山，淪為“盜寇”?！端疂G傳》是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)，它藝術(shù)地概括了歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過(guò)程。通過(guò)對(duì)農(nóng)民起義者不同反抗道路的詳盡描寫，熱情謳歌了他們的造反精神和優(yōu)秀品質(zhì)，描繪了農(nóng)民革命的理想，深刻反映了廣闊的社會(huì)生活。
這篇課文節(jié)選自《水滸傳》第十回。而林沖無(wú)端遭受迫害、終于被逼上梁山、參加了農(nóng)民起義隊(duì)伍的故事是從第七回開始的。
推薦金圣嘆點(diǎn)評(píng)的《第五才子書施耐安水滸傳》。金圣嘆是明末清出的理論評(píng)論家。他是當(dāng)時(shí)的出名才子。他認(rèn)為從古至今有六部書是天下才子必看的經(jīng)典之作，他打算要逐一評(píng)點(diǎn)。《水滸傳》是第五。其他的分別為《莊子》《西廂記》《離騷》《杜詩(shī)》《史記》。但是他沒有完成他的計(jì)劃和理想。后來(lái)因?yàn)閺?fù)明祭廟的案件被斬首，很是可惜。我說(shuō)的這部是由他腰斬過(guò)的，只有70回，但是這70回都是相當(dāng)精彩的，在這70回里，他都加了評(píng)注，非常精到，可以幫助同學(xué)理解，許多地方經(jīng)他點(diǎn)撥后有茅塞頓開的感覺。
分析正文下面我們先來(lái)看看課文。給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間快速的閱讀或?yàn)g覽課文，同時(shí)思考這樣的一個(gè)問(wèn)題：
1、按地點(diǎn)把課文分為幾部分，同時(shí)注意體會(huì)林沖的心理變化。
（可以按地點(diǎn)分大致為三部分：酒店1～6，草料場(chǎng)7～10，山神廟11～12）。
2、在酒店里都曾發(fā)生過(guò)什么事情？事和事之間有什么聯(lián)系？酒店起了什么作用？
林沖在街上偶遇了曾經(jīng)救濟(jì)的李小二，由此就走進(jìn)了李小二的酒店，開始了在困境之中的常來(lái)常往，也算開始了感情的投資。而來(lái)謀害林沖的陸虞侯和富安也恰是來(lái)到了這個(gè)酒店來(lái)商議此事。而恰好李小二于林沖相好，特意留心了這好尷尬的人，讓自己老婆偷聽打探消息?？上У氖锹牭貌⒉磺宄瑓s好為下文打下了鋪墊。陸走后林沖進(jìn)來(lái)了，李傳遞消息。林沖辭別也是在酒店。正是機(jī)緣巧合，正應(yīng)了那句古話“無(wú)巧不成書”。李小二的出現(xiàn)為傳遞消息做了鋪墊，陸富的出現(xiàn)為放火做了鋪墊，一步一步，徐徐鋪開來(lái)。林沖得了消息，發(fā)怒尋仇人，但是沒幾天也就懈怠了。等到分配他去看守草料場(chǎng)時(shí)，雖有疑惑但是也很樂(lè)意的去了。后來(lái)到李小二的。店來(lái)告別，此處李小二的職責(zé)已盡，該謝場(chǎng)了，酒店的作用也到此為止。在酒店里為各路英雄開辟了一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，你來(lái)我往，同時(shí)也是信息交通的所在。在這里每個(gè)人物都露了面，出了場(chǎng)，開始為后文的發(fā)展打了個(gè)前鋒。此處可以列為故事的前奏，事事鋪墊好，緊鑼密鼓敲起來(lái)，好戲還在后頭呢！
3、請(qǐng)同學(xué)找找這一部分描寫林沖的地方，看看他的性格是怎么樣子的？
（逆來(lái)順受，委曲求全，對(duì)仇人認(rèn)識(shí)不清，復(fù)仇心理并不強(qiáng)烈）。
第二課時(shí)。
上節(jié)課我們分析了第一部分，下面我們繼續(xù)上節(jié)課的內(nèi)容。
去買酒的路上。英雄喜喝酒，況且天寒地凍。于是我們的林大俠就去買酒！大家找出有酒的地方！他們?nèi)ゲ萘蠄?chǎng)的路上，標(biāo)明了“又沒買酒吃處”，與老軍說(shuō)“你若買酒吃時(shí)有市井”，遙相呼應(yīng)，使小說(shuō)敘事周密，同時(shí)又為林沖出門買酒發(fā)現(xiàn)山神廟而躲過(guò)禍?zhǔn)麓蛳落亯|。轉(zhuǎn)眼差錯(cuò)之間，就可能不被燒死，這個(gè)酒可算推動(dòng)故事向下發(fā)展的動(dòng)力之一！
但是只是出門打酒就一定可以躲過(guò)禍?zhǔn)聠?？不一定！他那破草屋不塌他就還是危險(xiǎn)的！那么我們看看草屋是怎么塌的？因?yàn)轱L(fēng)雪！大家找出對(duì)風(fēng)雪的描寫！在去往草料場(chǎng)的路上已然“彤云密布卷下一天大雪來(lái)”，天氣的確不好！林沖去買酒時(shí)候已然是“那雪下得緊”，大家注意這個(gè)“緊”它特別形象的刻畫出了當(dāng)時(shí)的雪勢(shì)。魯迅曾評(píng)說(shuō)“比大雪紛飛多兩個(gè)字，但那神韻卻好得遠(yuǎn)了（《花邊文學(xué)大雪紛飛》）”。等到林沖買好酒，出小店時(shí)“到晚越下得緊了”，可見，這雪是越下越大，大到足以壓倒草屋，所以草屋倒塌也不會(huì)很突兀，林沖因此而躲出借住，躲過(guò)禍?zhǔn)乱簿晚樌沓烧?！此雪亦是推?dòng)故事前進(jìn)的動(dòng)力之一！同時(shí)請(qǐng)同學(xué)想想這里的雪還營(yíng)造出什么氣氛？（烘托環(huán)境，渲染緊張氣氛，催得情節(jié)也緊張起來(lái)?。?/p>
5、草料場(chǎng)起火，其中有林沖的過(guò)失嗎？從哪里可以看出？
大家找找看，林沖是怎樣處置火的！林沖出門時(shí)，特意“將火炭蓋了”，當(dāng)買酒歸來(lái)看到倒塌的草廳，又特意查看“火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，可見失火并非林沖的過(guò)失！林沖純粹是被陷害和冤枉的！體現(xiàn)他的被逼。那么此火亦可算做推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力之一！
6、在這一部分里面，我們看看到林沖的什么性格呢？
（隨遇而安，委曲求全）。
小結(jié)有酒，有雪，有火，一步一步地推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使故事已成“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓之勢(shì)”，此時(shí)正是小說(shuō)的發(fā)展階段。
另外我們還要注意一個(gè)細(xì)節(jié)。還有拿石頭堵廟門，為后文門里門外揭真相打了伏筆！真是一環(huán)扣一環(huán)，獨(dú)具匠心??！
來(lái)看第三部分。請(qǐng)一位同學(xué)讀一下11自然段！
卻說(shuō)，林沖安于古廟中，見火起，想要開門去救，奈何就要開門時(shí)，聽見有人說(shuō)話，那人因?yàn)槭^擋門，就在門外說(shuō)，這里因?yàn)樯衔牡匿亯|就不會(huì)突兀而產(chǎn)生疑問(wèn)。林沖就在門里聽，一場(chǎng)“隔門戲”就上演了！林沖聽后是何反應(yīng)？當(dāng)然是怒氣沖天！結(jié)果就該出手就出手了，手刃仇人！到這故事達(dá)到高潮就此也就結(jié)束了！
7、此處我們又看到林沖什么性格特點(diǎn)？
（忍無(wú)可忍，徹底絕望）。
8、那么這樣的結(jié)果是林沖想要的嗎？不是，那又是什么原因造成的呢？
他們一定要置林于死地，更可氣的是，還要撿幾塊骨頭回去！那么他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ昧譀_于死地呢？想要林妻！為什么他們想要就要？因?yàn)樗麄兪枪俑杏袡?quán)有勢(shì)之人，可以仗勢(shì)欺人，林沖還不是平民百姓尚且受如此欺凌，況百姓乎？可見當(dāng)朝的黑暗和腐敗，英雄們都是忍無(wú)可忍，而被逼上梁山的。
小結(jié)本篇課文，在結(jié)構(gòu)上是處處設(shè)伏，前后照應(yīng)，可謂天衣無(wú)縫，拿金圣嘆的話說(shuō)就是“草蛇灰線”，一以貫之！情節(jié)上層層起伏，水到渠成！而在人物形象上，林沖由安于現(xiàn)狀到奮起反抗，完全是被一步步逼出來(lái)的，在那樣的一種社會(huì)環(huán)境下，官府黑暗，陷害忠良，怎么會(huì)有林沖的好日子過(guò)呢？本來(lái)他有一個(gè)幸福的家，但是被百般的陷害和破壞，最后導(dǎo)致家破人亡。“是可忍，孰不可忍”。最后終被逼得無(wú)家可歸而走上梁山。
水滸的特色就在于對(duì)人物的描寫上，刻畫鮮明，性格各異！四大名著同為古典小說(shuō)的典范，其特點(diǎn)是不同的，希望在閱讀的時(shí)候要有體會(huì)！
板書設(shè)計(jì)。
酒雪火。
酒店草料場(chǎng)古廟。
（1～6）(7～9)(10～12)。
信息交通嚴(yán)勢(shì)相逼手刃仇敵。
前奏發(fā)展高潮。
逆來(lái)順受隨遇而安忍無(wú)可忍。
委曲求全心存幻想徹底絕望。
第一步：宏觀閱讀。
首先掃清文字障礙，例如宋元白話中常用而今天不用或意思發(fā)生變化的詞語(yǔ)：
不合、過(guò)賣、下飯、將、湯、伴當(dāng)、物事、結(jié)果、轉(zhuǎn)背、消耗等等。
其次弄清楚朗讀時(shí)要注意的讀音，例如有的需要兒化處理，有的要讀輕聲：
酒生兒（兒化）、過(guò)賣（輕聲）、下飯（輕聲）、伴當(dāng)（輕聲）、物事（輕聲）等等。
再次弄清楚殘留的話本語(yǔ)言特點(diǎn)，例如：
話說(shuō)、且把閑話休提、只說(shuō)正話、話不絮煩、只說(shuō)、再說(shuō)等等。
一、情節(jié)歸納。
在課前充分閱讀課文、課堂朗讀（教師范讀、學(xué)生朗讀）的前提下，歸納情節(jié)：
第一部分——引子（1自然段）：林沖滄州遇故交。情節(jié)主干包括插敘李小二情況和林沖、李小二的對(duì)話。作用：交代主要人物、事情起因。點(diǎn)明林沖與高俅的尖銳矛盾，說(shuō)明林沖、李小二的親密關(guān)系，留下李小二感恩圖報(bào)的伏筆。
第二部分——開端（2-5自然段）：林沖買刀尋仇敵。情節(jié)主干包括：林沖刺配滄州后，高俅派陸謙追蹤而來(lái)，密謀策劃，新的沖突醞釀。
酒店來(lái)人，是通過(guò)李小二夫妻的觀察寫出的：來(lái)人鬼鬼祟祟，說(shuō)話偷偷摸摸，手段卑鄙陰險(xiǎn)。再寫林沖根據(jù)李小二提供有關(guān)來(lái)人的身材、相貌、年齡等分析斷定是陸謙，使故事情節(jié)引人入勝。林沖買刀尋仇敵，矛盾進(jìn)一步激化。
這一部分體現(xiàn)了林沖的性格特點(diǎn)是：逆來(lái)順受，委曲求全，對(duì)仇人認(rèn)識(shí)不清，復(fù)仇心理并不強(qiáng)烈。
第三部分——發(fā)展（6-9自然段）：林沖接管草料場(chǎng)。情節(jié)主干包括：接管草料場(chǎng)——交割——沽酒。本部分是由陸謙的謀害到林沖殺人報(bào)仇的過(guò)渡，表面看，緊張形勢(shì)緩和下來(lái)，實(shí)際上，事態(tài)正按照陸謙的預(yù)謀發(fā)展。表面上的平靜掩蓋著一場(chǎng)生死搏斗，預(yù)示著矛盾即將進(jìn)入高潮，為后文埋下伏筆。
這一部分體現(xiàn)了林沖的性格特點(diǎn)是：隨遇而安，委曲求全，心存幻想。
林沖性格變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，與前文照應(yīng)，讓陸謙等人通過(guò)對(duì)話把陰謀的主使者、原因、內(nèi)容、執(zhí)行經(jīng)過(guò)，不打自招作了全盤交代，促使林沖性格發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。
這一部分體現(xiàn)了林沖的性格特點(diǎn)是：忍無(wú)可忍，徹底絕望，終于出手。
林沖由安于現(xiàn)狀到奮起反抗，完全是被一步步逼出來(lái)的，本來(lái)他有一個(gè)幸福的家，但是就因?yàn)槠拮悠?，被高干子弟看上，?dǎo)致自己被百般陷害，最后家破人亡。終于被逼得無(wú)家可歸而走上梁山。有力突出“官逼民反”這個(gè)主題。
這個(gè)步驟不必過(guò)細(xì)分析情節(jié)和人物，只是大體上把握，使學(xué)生對(duì)情節(jié)有一個(gè)大致的輪廓即可。
二、人物歸納。
在朗讀課文、歸納情節(jié)的同時(shí)，設(shè)計(jì)規(guī)范的板書，順便寫出涉及到的人物：
林沖：主要人物，一切矛盾糾葛都圍繞他展開。
從以上人物分類中可以看出人物安排的特點(diǎn)：
第一，兩個(gè)陣營(yíng)，林沖一方是弱勢(shì)群體，沒有靠山，無(wú)人幫助，處在明處，不能把握自己的命運(yùn)，只能任人宰割，按照這樣了邏輯，他本應(yīng)該走向死亡，結(jié)果卻是報(bào)仇雪恨、雪夜出奔。
高俅一方是強(qiáng)勢(shì)群體，身居高位，爪牙成群，但主腦并不出場(chǎng)，出場(chǎng)的都是小樓羅，他們?yōu)榉亲鞔醵际墙?jīng)過(guò)主腦批準(zhǔn)的。按照必然的邏輯發(fā)展，其陰謀應(yīng)該得逞，結(jié)果卻是毒計(jì)敗露，樓羅被殺。
第二，人物的對(duì)稱性。一個(gè)是兩個(gè)陣營(yíng)的對(duì)稱，一好一壞；一個(gè)是出場(chǎng)的對(duì)稱性，林沖一出場(chǎng)，引出李小二夫婦，李小二夫婦引出陸虞侯等人的同時(shí)高俅就在暗中出場(chǎng)。這種特點(diǎn)可以看出話本和戲劇的痕跡，好處是簡(jiǎn)捷而嚴(yán)謹(jǐn)。
第二步：微觀閱讀。
對(duì)描寫手法和語(yǔ)言特點(diǎn)的品鑒，同樣是在品讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教師提出要求，師生朗讀課文時(shí)請(qǐng)大家把相關(guān)描寫勾畫出來(lái)。
一、景物描寫。
首先分析景物描寫的作用。
第一，直接描寫風(fēng)雪。課文有三處對(duì)風(fēng)雪進(jìn)行直接描寫：
第一處：“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)?！薄凹娂姄P(yáng)揚(yáng)”，寫雪花之大；“卷”，寫朔風(fēng)之烈；“一天”，寫范圍之廣。這是林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，寫風(fēng)雪初起。為全文情節(jié)發(fā)展定了環(huán)境景物基調(diào)。
第二處：“雪地里踏著碎瓊亂玉，選題背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。”這是林沖去市井沽酒時(shí)，寫雪勢(shì)正大。
第三處：“看那雪，到晚越下得緊了?！边@是林沖沽酒返回時(shí)，又進(jìn)一步突出雪勢(shì)之大。
這兩處的兩個(gè)“緊”字，還有“正”“越”兩個(gè)詞的修飾，就把一場(chǎng)越下越大的雪，描寫得非常清楚。
其次分析用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪。
第一，通過(guò)環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。
林沖看住處時(shí)，只見：
四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。
林沖沽酒回到草料場(chǎng)：
那兩間草廳已被雪壓倒了。
寫的是草屋，給人的印象卻是風(fēng)很猛，雪很大。
第二，通過(guò)人的動(dòng)作、感覺襯托風(fēng)雪。
如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，是用人物感覺暗寫風(fēng)雪。寫林沖在神廟里，“先取下氈簽子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因?yàn)轱L(fēng)雪大，天氣冷，所以吃酒時(shí)，林沖“把被扯來(lái)蓋了半截身”。
總之，作者在描寫人物的動(dòng)作、感覺時(shí)，時(shí)時(shí)不忘風(fēng)雪二字。
以上分析、歸納必須在朗讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)文本的品讀自然歸納，切不可生硬灌輸、簡(jiǎn)單舉證。
還要恰當(dāng)?shù)胤治霏h(huán)境景物描寫的作用。
課文中描寫風(fēng)雪雖然著墨不多，但非常精彩，對(duì)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，渲染氣氛，烘托人物形象都起了很好的作用。
雪大天寒，迫使林沖外出沽酒以抵御嚴(yán)寒，因此躲過(guò)一劫——未因草廳被雪壓倒而被壓死；大雪壓倒草廳，又迫使林沖只能到山神廟住宿，因此又躲過(guò)一劫——未被陸謙等燒死；雪大風(fēng)勁，又迫使林沖用大石頭靠住廟門，陸謙等人放火燒草料場(chǎng)之后也來(lái)到山神廟避風(fēng)雪看火勢(shì)，因推不開門便立在廟門外談話，冤家路窄，狹路相逢，隔門相對(duì)，因此又意外得知真相——于是報(bào)仇雪恨。
風(fēng)雪的描寫，為情節(jié)發(fā)展提供了合理的條件，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展?？梢哉f(shuō)風(fēng)雪把情節(jié)推向高潮，風(fēng)雪渲染了蒼茫、雄渾的氣氛，風(fēng)雪映襯著人物形象。
二、細(xì)節(jié)描寫。
細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中對(duì)人物的言行舉止、心理活動(dòng)以及對(duì)細(xì)微事件的情況進(jìn)行細(xì)致具體描寫的一種描寫手法。細(xì)致描寫是作品刻畫人物性格、敘述事件發(fā)展不可缺少的重要手段。
主要分析有關(guān)林沖的細(xì)節(jié)描寫：
林沖要去沽酒來(lái)吃，離開草料場(chǎng)時(shí)：
將火炭蓋了……把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了。
草廳被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)”便：
探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了，……把門拽上，鎖了。
這些細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場(chǎng)起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。
再看林沖進(jìn)了山神廟：
入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)靠了門。
這個(gè)細(xì)節(jié)描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠住了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說(shuō)話，林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變。這是一個(gè)極其重要的細(xì)節(jié)。
除了連殺三人又很講次序的一連串動(dòng)作之外，還有一個(gè)省略的細(xì)節(jié)，就是：
教材編者可能顧慮林沖殺人太過(guò)恐怖故而刪去，卻也刪去了林沖性格變化的有力證據(jù)。試想，“把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來(lái)，將心肝提在手里”這個(gè)動(dòng)作該是多么瀟灑、簡(jiǎn)捷！可見林沖并非不會(huì)殺人、不敢殺人，只是沒逼到份兒上，實(shí)在逼急了，殺幾個(gè)人易如反掌。一旦出手，就已經(jīng)忍無(wú)可忍了。我覺得這個(gè)細(xì)節(jié)要比按順序殺仇人更精彩。
這些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)具體地表現(xiàn)出人物的性格；有的細(xì)節(jié)描寫則使故事情節(jié)前呼后應(yīng)，使作品布局更加嚴(yán)謹(jǐn)；有的細(xì)節(jié)描寫同時(shí)兼有以上兩方面作用。
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林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇六
一、導(dǎo)入(約2分鐘)。
師：《三國(guó)》《水滸》，但偏偏就有人說(shuō)——。
(投影)(?搖?搖)不讀水滸，(?搖?搖)不看三國(guó)。
那誰(shuí)說(shuō)的?看前面加個(gè)什么字。(少)不讀水滸，大家猜下句——。
生：“老不看三國(guó)”。
師：聰明啊，這樣又會(huì)對(duì)對(duì)子了。為何呢?水滸動(dòng)不動(dòng)打打殺殺，血腥氣太濃，少兒不宜。三國(guó)權(quán)謀機(jī)詐太多，太老謀深算，老不看三國(guó)，以免晚節(jié)不保。那么今天我們這篇《水滸傳》里的精彩章節(jié)到底是否值得一讀?下面我們走進(jìn)課文。
二、情節(jié)。
情節(jié)略(通過(guò)師生提答的方式復(fù)述課文內(nèi)容)。
三、分析人物——林沖。
我們來(lái)看幾個(gè)細(xì)節(jié)，讓我們來(lái)琢磨琢磨林沖的性格——。
師：有人關(guān)注過(guò)這個(gè)片斷吧?你怎么想的?
生：一系列的動(dòng)作描寫，取、挑、蓋、戴、拿、拽、出、拽、鎖、帶、投，嚴(yán)格堅(jiān)守職責(zé)，對(duì)自己的本職工作做得很仔細(xì)。
師：不錯(cuò)。關(guān)門，又鎖上，林沖很多細(xì)小的動(dòng)作，設(shè)身處地想一下很有意味。即使現(xiàn)實(shí)十分殘酷，他仍小心翼翼地呵護(hù)，寧愿抱殘守缺，我們的林沖再也禁不住什么折騰了。
師：還有什么值得關(guān)注的?
生：“信步”，隨意步行，表明林沖還很滿足眼前的處境。
師：好。還有，兩次提到一個(gè)什么物件?
生齊：鑰匙。
師：為何兩次提到?拿鑰匙干嘛呢?鑰匙除關(guān)鎖之用還有象征意義：有鑰匙就可以開門，可以回來(lái)，表明這世界無(wú)論如何總會(huì)有一條路為你開通，有扇門為你打開，表明林沖對(duì)世界還有期待，與前面“找泥水匠”一樣，他對(duì)現(xiàn)狀還感覺不錯(cuò)。如果出門不帶鑰匙，則是出門就不需要回了，或者說(shuō)回不了了，此處回不了，只好他處再找路。林沖此時(shí)沒有關(guān)心回不了，他滿腦子都是回來(lái)好好過(guò)。
所以，此片斷可歸結(jié)林沖為——(投影)安樂(lè)，安于現(xiàn)實(shí)，樂(lè)于現(xiàn)狀。
師：我們接著看。
(投影)……林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上，將那條絮被放開。先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來(lái)，早有五分濕了，和氈笠放在供桌上。把被扯來(lái)，蓋了半截下身。卻把葫蘆冷酒提來(lái)慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。
生：安于現(xiàn)狀。
師：他安于現(xiàn)狀，在如此狼狽凄苦之時(shí)還想回去，做事小心從容一絲不茍，對(duì)現(xiàn)實(shí)充滿希望。如社會(huì)不把他從小康推到懸崖，讓他裂變，他就是庸人，讓他裂變，他就是英雄。
林沖在草場(chǎng)，在荒郊野外，與孤墳野鬼相伴，他也從容不迫，沉穩(wěn)有力，安度歲月。這是一種動(dòng)人的力量，什么力量?內(nèi)在力量，在如此窘境下從容而自在，冷靜到讓人可怕。我們看李逵是外在力量，一身橫肉，滿身的黑毛，像程咬金的三板斧，動(dòng)感十足，可防可避。
師：看到這，我們看下對(duì)水滸英雄的情感程度。喜歡林沖的人舉手?(沒人舉手)。
師：不喜歡也正常，可能根本不了解啊，“少不讀水滸”嘛。但有學(xué)者認(rèn)為，如果你真的讀完全書，女性讀者可能更喜歡林沖：
林沖的柔弱與不幸，會(huì)激發(fā)女性深切的同情心;。
林沖的豪強(qiáng)與英武，會(huì)引發(fā)女性強(qiáng)烈的愛慕心;。
林沖超強(qiáng)的冷靜和判斷，又會(huì)給女性以安全感。
師：這個(gè)片斷我們可以怎樣概括呢?
(投影)沉穩(wěn)有力?搖安渡歲月。
師：我們看還有沒有其他細(xì)節(jié)。
師：這是節(jié)選的最后，林沖殺敵復(fù)仇完成了命運(yùn)與性格的蛻變。我們看什么呢?看這簡(jiǎn)單的敘述對(duì)林沖性格有何種暗示。這里敘述了林沖帶進(jìn)廟里的六件物質(zhì)資料：白布衫(帶搭膊)、氈笠子、酒葫蘆、褲子、槍，還有一樣是我們的林沖隨時(shí)帶在身上的鑰匙。這時(shí)這里六件物品的敘述已經(jīng)不一樣了，有否定敘述(被子與葫蘆)，有肯定敘述(白布衫、氈笠子，還有槍)，還有一樣雖一直帶著但根本沒提到，那就是鑰匙，否定里又有一肯定，即酒葫蘆，酒要喝掉，從頭冷到腳也要喝掉，喝掉會(huì)讓自己的身與心更冷;葫蘆要扔棄，扔棄的其實(shí)是安樂(lè)。被子、酒葫蘆是享受是安寢，而這時(shí)殺人復(fù)仇的林沖已沒有安寢了，他從此流落四海，以天為廬地為席;白布衫、氈笠子是出行是遠(yuǎn)游，他依此而浪跡江湖;鑰匙，不存在了，所以不提了。這個(gè)世界不是關(guān)上了門，對(duì)林沖來(lái)說(shuō)是完全沒門，鑰匙也就無(wú)意義了。他只好到另一世界去闖蕩，闖蕩靠的是槍，是戰(zhàn)斗、是絕殺。從此，林沖槍上挑的不再是冰冷的酒葫蘆，而是血淋淋的人頭。這樣，林沖就有了一種——(投影)決然蛻變。
師：這樣，我們應(yīng)該可以概括林沖的性格。相信很多同學(xué)能得出這樣的印象：
(投影)他謹(jǐn)小慎微、安分守己(茍全性命)、忠于職守、靜候刑期，最后善良忠厚的英雄被逼無(wú)奈，殺人復(fù)仇，走上了落草之路。
師：閱讀、詩(shī)鑒賞經(jīng)?？歼@類題。同學(xué)們要注意，概括人物形象或性格要有兩方面——身份+個(gè)性。
(投影)林沖原是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，受奸臣陷害淪為配軍。
師：情節(jié)典型了，人物典型嗎?也要看兩方面：本身是否多角度寫人?此人對(duì)主題以至整部小說(shuō)的主題理解有突出作用嗎?通過(guò)剛才的細(xì)節(jié)共讀，我們知道林沖性格與命運(yùn)的蛻變是被逼的，官逼民反，林沖是最典型的人物。
師：所以，讀小說(shuō)除了要注意精彩的情節(jié)。還要關(guān)注細(xì)節(jié)。什么細(xì)節(jié)?動(dòng)人的細(xì)節(jié)。
(投影)精彩的情節(jié)?搖動(dòng)人的的細(xì)節(jié)。
師：課文不僅主要人物形象鮮明，次要人物也很有個(gè)性，三言兩語(yǔ)就能以言窺人。課下完成9個(gè)“一個(gè)”的歸屬。
四、結(jié)束，過(guò)渡到下節(jié)的環(huán)境——。
(投影)草料場(chǎng)火光沖天，山神廟血流滿地。完成性格與命運(yùn)蛻變的英雄提槍而東……。
師：這是對(duì)課文的概述，我們可以給它加個(gè)特定的環(huán)境。
師：課文是小說(shuō)里最有詩(shī)情畫意的一部分，環(huán)境描寫極有魅力，我們留給下節(jié)課。同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
生齊：老師再見。
課后反思：
當(dāng)天在場(chǎng)觀摩指導(dǎo)的老師課后進(jìn)行了評(píng)課，有七八位老師給予了書面的評(píng)議與建議，令我非常感動(dòng)?，F(xiàn)結(jié)合老師們意見，梳理反思如下：
1.結(jié)尾是否太匆忙。作為公開課，想給大家一堂完整課的感覺，所以又情節(jié)又人物。設(shè)想的是，因?yàn)槭切麻_課所以不說(shuō)情節(jié)不行的，迅速帶過(guò)，重點(diǎn)放人物上。但實(shí)際是，在情節(jié)上學(xué)生講述有明顯的需要指出方面，這就花了些時(shí)間，影響了后面。有老師建議針對(duì)人物可能更集中，可以考慮將情節(jié)作為一專題，人物又設(shè)一專題。我以為是，完整性與精細(xì)性要進(jìn)一步結(jié)合。
2.龐博與中心能否處理得更好。為了增強(qiáng)語(yǔ)文味道、豐富學(xué)生知識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)更多的思考，我常在課堂上多方引申，使課堂豐富而龐博。本節(jié)也是如此，習(xí)慣性地作了些引申，如對(duì)名著的評(píng)說(shuō)等。這樣可能會(huì)耽誤時(shí)間影響課堂中心。如何使自己課堂“龐博”而不“龐雜”，形散而神聚?需要不斷研磨。
4.學(xué)習(xí)與考試?讓學(xué)生學(xué)習(xí)直接是為了考試的，但往往又不甘心，想讓學(xué)生覺得有用又不覺得課堂太“實(shí)際”，這是我的心結(jié)。課堂總結(jié)人物分析的范式就是如此，雖然還顯得比較自然。學(xué)生有明晰的思路又不至于太功利，這是我的追求。
林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇七
一、了解《水滸》的寫作背景與全書的梗概及藝術(shù)特色。
二、了解林沖由逆來(lái)順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格發(fā)展變化，從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。
三、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。
【能力目標(biāo)】。
一、理解環(huán)境描寫的對(duì)刻畫人物性格與表現(xiàn)主題的作用。
二、學(xué)習(xí)小說(shuō)應(yīng)用伏筆與照應(yīng)推動(dòng)情節(jié)的方法。
【情感目標(biāo)】。
在特定環(huán)境中正確評(píng)價(jià)人物性格的多面性，體會(huì)“官逼民”的道理。
【課時(shí)】二課時(shí)。
【教學(xué)方法】速讀法評(píng)鑒法。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】。
一、了解林沖由逆來(lái)順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格發(fā)展變化，從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性，是重點(diǎn)。
二、理解環(huán)境描寫的對(duì)刻畫人物性格與表現(xiàn)主題的作用。學(xué)習(xí)小說(shuō)應(yīng)用伏筆與照應(yīng)推動(dòng)情節(jié)的方法是難點(diǎn)。
第一課時(shí)。
一、結(jié)合注解指導(dǎo)學(xué)生了解作品背景與基本內(nèi)容，掌握重點(diǎn)字詞。
〖《水滸傳》〗我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)。描寫北宋末年農(nóng)民起義的故事，是長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，是在《宣和遺事》、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)元末明初的施耐庵整理再創(chuàng)作而完成的。北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵h逸，外族入侵，加之連年自然災(zāi)害，民不聊生．正如書中所寫：“赤日炎炎似火燒，野地禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公于王孫把扇搖!”
《林教頭風(fēng)雪山神廟》是林沖由逆來(lái)順受、委曲求全，走向反抗道路的重要章節(jié)，也是封建社會(huì)官逼民的最典型的例子，可以幫助我們認(rèn)識(shí)封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。
〖相關(guān)情節(jié)〗。
林沖原是東京八十乃禁軍教頭，他的上司(太尉)高俅的干兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。他們?cè)O(shè)計(jì)使林沖買了―把寶刀，又傳高俅的命令，說(shuō)高大尉要看那寶刀。于是林沖奉命帶著寶刀去見高俅，沒想到競(jìng)被他們誣陷為“行刺”，無(wú)辜被刺配滄州，路上，陸虞侯買通押送公人董超、薛霸，多次要?dú)⒑α譀_，被魯智深在野豬林解救。林沖一刺配滄州后被派去管理天王堂。不久陸虞侯又賄買淪州管營(yíng)、差撥。調(diào)林沖去草料場(chǎng)，想借機(jī)燒死林沖。林沖被逼無(wú)路可走，終于走上了殺人報(bào)仇的道路。后來(lái)林沖輾轉(zhuǎn)到柴進(jìn)家，躲避官府追捕。由于官兵追殺很緊，柴進(jìn)就把他介紹到粱山泊白衣秀士王倫那里。此后林沖加入到農(nóng)民起義的隊(duì)伍中。
二、小說(shuō)欣賞要素知指導(dǎo)。
小說(shuō)――用語(yǔ)言塑造人物形象，反映社會(huì)生活，表現(xiàn)作者思想感情和社會(huì)主題的文學(xué)體裁。
小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。
環(huán)境是塑造人物性格與展開故事情節(jié)的關(guān)鍵。
環(huán)境：自然社會(huì)。
作用：反映社會(huì)風(fēng)貌、揭示社會(huì)本質(zhì)、暗示主題。
渲染特定氣氛、烘托人物形象、暗示人物心理、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
情節(jié)：開端、發(fā)展、高|潮、結(jié)果。
三、思考與探究。
1、林沖本來(lái)是怎樣的人？
2、他為什么會(huì)到草料場(chǎng)？為什么回目不叫“風(fēng)雪草料場(chǎng)”？
3、影響林沖命運(yùn)改變的有幾個(gè)重要人物？
4、林沖為什么走上梁山？他不去行嗎？
5、作者為什么要塑造林沖的矛盾個(gè)性？
第二課時(shí)。
一、交流分享，談?wù)勛约盒蕾p的情節(jié)及理由。
1、風(fēng)雪――環(huán)境描寫的作用。
2、人物形象刻畫的妙處――動(dòng)作細(xì)節(jié)語(yǔ)言描寫。
3、情節(jié)的曲折語(yǔ)伏筆、照應(yīng)。
二、鑒賞林沖的形象與性格。
武藝高強(qiáng)――富正義感――俠肝義膽――嫉惡如仇。
奉公守法――忍辱負(fù)重――逆來(lái)順受――軟弱善良。
林沖的才能和社會(huì)地位，使他養(yǎng)成安于現(xiàn)狀、軟弱動(dòng)搖的思想性格。
他面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗，明知自己受了天大的冤屈，也自認(rèn)是“罪囚”；盡管對(duì)李小二有恩，還“恐怕玷辱”，自慚形穢。
他去草料場(chǎng)，認(rèn)為是“好差使”，想修理草屋、求神明庇佑等――心地善良、安分守己和隨遇而安，有服完刑后與家人一團(tuán)一聚的幻想。
當(dāng)他得知陸虞侯前來(lái)追殺時(shí)，憤怒尋找，要報(bào)仇，找不到人，就“心慢了”。得知火燒草料場(chǎng)真相后，終于醒悟，拼死抗?fàn)帹D―思想性格飛躍：徹底擺脫溫良恭讓的君子之風(fēng)．走上反抗的道路。
林沖性格的發(fā)展變化，深刻地揭示“官逼民，民不得不反”的真理。
三、品讀欣賞，分析景物描寫的特點(diǎn)及作用。
節(jié)選部分的回目是“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞侯火燒草料場(chǎng)”，風(fēng)雪是故事發(fā)生的主要自然環(huán)境，也是貫穿這個(gè)情節(jié)的線索。
試簡(jiǎn)析對(duì)風(fēng)雪描寫的不同角度：
〖直接描寫風(fēng)雪〗三處對(duì)風(fēng)雪的直接描寫。
初到草料場(chǎng)時(shí)寫風(fēng)起雪下。彤云密布，朔風(fēng)漸起，紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。
紛紛揚(yáng)揚(yáng)――雪花之大；“卷”――朔風(fēng)之烈；―天――時(shí)間之長(zhǎng)。
林沖出門沽酒時(shí)，寫雪勢(shì)?！澳茄┱碌镁o。”
沽酒返回時(shí)，又進(jìn)一步突出雪勢(shì)之大?！翱茨茄?，到晚越下得緊了。
“緊”字，突出雪越下越大，渲染緊張的氣氛，為下文情節(jié)做了有力的鋪墊。
【側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪】。
林沖看住牡草屋時(shí)：“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)?！报D―伏筆鋪墊。
林沖回草料場(chǎng)：“那兩問(wèn)草廳已被雪壓倒了”，“火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”。“搖振”“被壓倒”突出狂風(fēng)之烈，雪勢(shì)之大，也暗示下文情節(jié)的發(fā)生。
【描寫人物動(dòng)作不忘風(fēng)雪】。
林沖“向了一回火，覺得身上寒冷”，用人物感覺暗寫風(fēng)雪。
林沖出“信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行”――烘托環(huán)境險(xiǎn)惡。
林沖回來(lái)時(shí)“踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場(chǎng)門口”――烘托忠于職守。
林沖到山神廟時(shí)“先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來(lái)，早有五分濕了”――用人物的動(dòng)作襯托風(fēng)雪。
風(fēng)雪的直接描寫和側(cè)面襯托交替出現(xiàn)，突出林沖時(shí)時(shí)處處處在風(fēng)雪交加的環(huán)境之中，又渲染了緊張的氣氛，為林沖性格的突變做了有力的鋪墊。
【小結(jié)】描寫風(fēng)雪的作用主要有兩個(gè)。
―是為人物活動(dòng)渲染氣氛。
烘托林沖殺敵報(bào)仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛．草料場(chǎng)烈焰騰空，山神廟前雪地上濺滿鮮血。林沖毅然投東而去，這是多么悲壯的情景啊!
二是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖想喝酒驅(qū)寒，才會(huì)在沽酒途中看到山神廟。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草犀被風(fēng)吹雪壓而倒塌。杯沖才被迫到山神廟安身。為了擋風(fēng)雪，林沖才用大石塊靠住廟門，才能聽到敵人的－陰－謀。為了避風(fēng)雪，陸虞侯―伙才直奔廟里來(lái)。
四、探究思考：
林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)的什么本質(zhì)？
林沖本是北宋京城80萬(wàn)禁軍的一一棒教頭，有社會(huì)地位，生活較富裕安定，他妥協(xié)軟弱，滿足現(xiàn)狀，缺少反抗精神，尚且無(wú)法維持安定生活，不能保障生命安全。廣大勞動(dòng)人民生活之痛苦可想而知。由此看出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、朝政的敗。
林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是“逼”字。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無(wú)路，終于走上了反抗斗爭(zhēng)的道路。當(dāng)時(shí)，封建統(tǒng)治階級(jí)肆無(wú)忌憚地殘害人民，使人民無(wú)法生活。為了活下去，人民群眾才不得不起來(lái)反抗斗爭(zhēng)，這就是“官逼民”。
《水滸》的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這個(gè)主題的典型例子，這使我們認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。
五、細(xì)節(jié)欣賞。
1、林沖離開草料場(chǎng)的細(xì)節(jié)。
3、林沖殺仇人的細(xì)節(jié)。
4、林沖窺聽仇人陰謀的細(xì)節(jié)。
六、實(shí)踐與聯(lián)系。
1、課外閱讀《水滸》全書。
2、寫一段文字，介紹你最欣賞的《水滸》的一個(gè)情節(jié)或一個(gè)人物。
3、預(yù)習(xí)《裝在套子里的人》。
林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：1.分析林沖的性格特點(diǎn)，把握他被逼上梁山的心理過(guò)程。
2.體會(huì)小說(shuō)環(huán)境描寫的作用。
3.體會(huì)小說(shuō)細(xì)節(jié)描寫的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：林沖性格的轉(zhuǎn)變。認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。
教學(xué)方法：講授法討論法。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、教師演唱或播放電視劇《水滸傳》主題曲《好漢歌》。
“大河向東流哇，天上的星星參北斗哇，說(shuō)走咱就走你有我有全都有哇，路見不平一聲吼哇，該出手時(shí)就出手哇，風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇!嘿呀依兒呀唉嘿唉嘿依兒呀……”
2、《水滸》里總共塑造了105個(gè)男人和3個(gè)女人，前些年還有人將書名改為《3個(gè)女人和105個(gè)男人的故事》，那么我想問(wèn)問(wèn)大家，你最喜歡這108人當(dāng)中的那個(gè)人呢?說(shuō)說(shuō)原因。
以水滸傳中108將的綽號(hào)的來(lái)歷導(dǎo)入。
二、作家作品。
1、作者：施耐庵(1296-1370)，原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍興化，生于平江(蘇州)，19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進(jìn)士。曾在錢塘一帶做過(guò)幾年官，其余時(shí)間一直以教書為業(yè)，著名小說(shuō)家羅貫中，據(jù)說(shuō)即為他的門生。他在教書期間根據(jù)民間傳說(shuō)與話本戲曲，編著了一部著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)——《水滸》。
2.關(guān)于《水滸》：
《水滸》又名《水滸傳》《忠義水滸傳》，是我國(guó)四大古典小說(shuō)名著之一，成書于元末明初。它是一部描寫北宋末年農(nóng)民起義的著名的長(zhǎng)篇古典小說(shuō)。這部章回小說(shuō)是在《宣和遺事》、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)施耐庵的整理加工，進(jìn)行再創(chuàng)作而完成的。北宋末年，封建統(tǒng)治者昏庸無(wú)道，加之連年自然災(zāi)害，外族入侵，結(jié)果弄得民不聊生，正如書中所寫的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖!”(見《水許》第十六回)于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)?！端疂G》生動(dòng)地描寫了一支以宋江為首的聲勢(shì)浩大的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程;深刻地揭示了“官逼民反”的社會(huì)根源以及起義終于演為悲劇的歷史原因;揭露了封建地主階級(jí)的黑暗統(tǒng)治。
林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇九
有一點(diǎn)悲涼，惹人憐；有一點(diǎn)傲骨，惹人愛；有一點(diǎn)愚忠，惹人厭；有一點(diǎn)矯健，惹人嘆；有一點(diǎn)溫柔，惹人贊；有一點(diǎn)武風(fēng)，惹人惜。。
氣勢(shì)如虹，冷然如鋼，那一聲聲肐察，讓人爽快，那是自由的宣言。
在施耐庵筆下的著名人物—林沖，恰恰成為了我心目中一個(gè)幼稚的夢(mèng)，有一天，也許我能成為女俠，行客仗義。
但從文中我知道了，成為英雄，是注定孤獨(dú)的。
成為英雄，要以海般的懷谷來(lái)容納做錯(cuò)的人；成為英雄，要以強(qiáng)韌的忍納來(lái)抵御世界的排斥陷害。
而林沖則是在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下由人們的正義凜然所化成的人物。亂世，出英雄。不論是《水滸傳》中的亂世，還是現(xiàn)實(shí)，正正是在諸如此般的環(huán)境下出了許許多多的林沖。
不是嗎？
如果高裘并不以淫威鎮(zhèn)壓，林沖依然是八十萬(wàn)禁軍教頭。
如果陸謙并不向權(quán)貴屈服，林沖依然是那個(gè)隨遇而安，盼望服完刑的帶罪犯。。
因此英雄是凄涼的，它使被亂世生產(chǎn)出來(lái)的；它會(huì)死亡，可能會(huì)光榮地死，或無(wú)人知曉地隱居在山林中死了，留下的只有他的名字與功績(jī)。
我幼稚的夢(mèng)吹破了，化為水滴，這是對(duì)英雄的淚。
林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：1.分析林沖的性格特點(diǎn)，把握他被逼上梁山的心理過(guò)程。
2.理解古典小說(shuō)的特點(diǎn)，理清本文草蛇灰線的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3.理解本文的社會(huì)意義，學(xué)會(huì)用歷史的眼光來(lái)看問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：林沖性格的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)小說(shuō)的鑒賞和分析理解。
教學(xué)方法：講授法，討論法。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)林沖這一段，《林教頭風(fēng)雪山神廟》（板書）。首先，我們了解一下相關(guān)知識(shí)。
作品及作者介紹。
小說(shuō)?小說(shuō)在萌芽之初是相當(dāng)不受重視的，那些文人雅士都吟詩(shī)作詞，視小說(shuō)者為末流?！稘h書?藝文志諸子略》中說(shuō)：“小說(shuō)家者流，蓋出于稗官。街談巷語(yǔ)，道聽途說(shuō)者之造也?？鬃釉弧m小道，必有可觀者焉，致遠(yuǎn)恐泥?！且跃痈橐病Ｈ灰喔缫?，閭里小知者之所及，亦使綴而不忘，如或一言可采，此亦芻蕘狂夫之議也?！笨梢娦≌f(shuō)當(dāng)時(shí)的地位。即使是這樣，它還是以自己頑強(qiáng)的生命力不斷的生長(zhǎng)完善著。六朝的志怪小說(shuō)，唐代的傳奇，宋代的話本、擬話本，元明的講史都是它發(fā)展演變的歷程，而到了明清的時(shí)候，古典小說(shuō)達(dá)到了最高峰。以前多為文言短篇小說(shuō)，明清時(shí)候，長(zhǎng)篇得到長(zhǎng)足的發(fā)展。中國(guó)的古典長(zhǎng)篇小說(shuō)都為章回體，每個(gè)故事前的回目都大致交代出本回的主要內(nèi)容。
作者?關(guān)于作者說(shuō)法眾多，有的說(shuō)是羅貫中，有的說(shuō)是施耐安，有的說(shuō)是施本羅編，還有的說(shuō)是施作羅續(xù)。其中明末清初的金圣嘆就持最后那個(gè)說(shuō)法，所以他才腰斬水滸。但現(xiàn)在大多數(shù)人認(rèn)為還是施作的。對(duì)于施我們現(xiàn)有的資料很少。施耐庵，元末明初人(約1296─1370)，錢塘(杭州)人，曾中元朝進(jìn)士，在錢塘做過(guò)兩年官，因與當(dāng)?shù)啦缓希瑮壒匍e居在蘇北故鄉(xiāng)。代表作《水滸傳》。
作品?《水滸傳》和《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《西游記》并稱為四大名著，代表了中國(guó)古典小說(shuō)的最高成就?！端疂G傳》不是作者獨(dú)立創(chuàng)作的作品，而是在民間故事、話本、雜劇等集體創(chuàng)作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作而成的。它所寫宋江起義的故事源于歷史真實(shí)。在《宋史》中的《徽宗本紀(jì)》，《侯蒙傳》，《張叔夜傳》及其他一些史料中都曾提及。從南宋起，宋江的故事就在民間廣泛流傳。元代出現(xiàn)了大批的水滸戲。這說(shuō)明水滸故事是在不斷發(fā)展中豐富和完善的。
《水滸傳》原名《忠義水滸傳》，甚至就叫《忠義傳》。在小說(shuō)里有一批“大力大賢有忠有義之人”，他們未能“酷吏贓官都?xì)⒈M，忠心報(bào)答趙官家”，卻被奸臣貪官逼上梁山，淪為“盜寇”?！端疂G傳》是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)，它藝術(shù)地概括了歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過(guò)程。通過(guò)對(duì)農(nóng)民起義者不同反抗道路的詳盡描寫，熱情謳歌了他們的造反精神和優(yōu)秀品質(zhì)，描繪了農(nóng)民革命的理想，深刻反映了廣闊的社會(huì)生活。
本文?這篇課文節(jié)選自《水滸傳》第十回。而林沖無(wú)端遭受迫害、終于被逼上梁山、參加了農(nóng)民起義隊(duì)伍的故事是從第七回開始的。故事的大致經(jīng)過(guò)如下：林沖本在東京當(dāng)禁軍教頭。奸臣高俅的干兒子高衙內(nèi)幾次要霸占林沖的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陸謙、富安等人設(shè)下毒計(jì)，企圖置林沖于死地，于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州。由于魯智深、柴進(jìn)的保護(hù)和幫助，林沖一路上不僅免于被害，而且到滄州后還被派到天王堂當(dāng)看守?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》是林沖由逆來(lái)順受、委曲求全，走向反抗道路的重要章節(jié)，也是封建社會(huì)官逼民反的最典型的例子，可以幫助我們認(rèn)識(shí)封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。
推薦?《水滸傳》的版本以很多，這里我推薦大家讀一讀金圣嘆點(diǎn)評(píng)的《第五才子書施耐安水滸傳》。金圣嘆是明末清出的理論評(píng)論家。他是當(dāng)時(shí)的出名才子。他認(rèn)為從古至今有六部書是天下才子必看的經(jīng)典之作，他打算要逐一評(píng)點(diǎn)?！端疂G傳》是第五。其他的分別為《莊子》《西廂記》《離騷》《杜詩(shī)》《史記》。但是他沒有完成他的計(jì)劃和理想。后來(lái)因?yàn)閺?fù)明祭廟的案件被斬首，很是可惜。我說(shuō)的這部是由他腰斬過(guò)的，只有70回，但是這70回都是相當(dāng)精彩的，在這70回里，他都加了評(píng)注，非常精到，可以幫助同學(xué)理解，許多地方經(jīng)他點(diǎn)撥后有茅塞頓開的感覺。
分析正文?下面我們先來(lái)看看課文。給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間快速的閱讀或?yàn)g覽課文，同時(shí)思考這樣的一個(gè)問(wèn)題：
1.按地點(diǎn)把課文分為幾部分，同時(shí)注意體會(huì)林沖的心理變化。
（可以按地點(diǎn)分大致為三部分：酒店1～6，草料場(chǎng)7～10，山神廟11～12）。
2.在酒店里都曾發(fā)生過(guò)什么事情？事和事之間有什么聯(lián)系？酒店起了什么作用？
林沖在街上偶遇了曾經(jīng)救濟(jì)的李小二，由此就走進(jìn)了李小二的酒店，開始了在困境之中的常來(lái)常往，也算開始了感情的投資。而來(lái)謀害林沖的陸虞侯和富安也恰是來(lái)到了這個(gè)酒店來(lái)商議此事。而恰好李小二于林沖相好，特意留心了這好尷尬的人，讓自己老婆偷聽打探消息?？上У氖锹牭貌⒉磺宄?，卻好為下文打下了鋪墊。陸走后林沖進(jìn)來(lái)了，李傳遞消息。林沖辭別也是在酒店。正是機(jī)緣巧合，正應(yīng)了那句古話“無(wú)巧不成書”。李小二的出現(xiàn)為傳遞消息做了鋪墊，陸富的出現(xiàn)為放火做了鋪墊，一步一步，徐徐鋪開來(lái)。林沖得了消息，發(fā)怒尋仇人，但是沒幾天也就懈怠了。等到分配他去看守草料場(chǎng)時(shí)，雖有疑惑但是也很樂(lè)意的去了。后來(lái)到李小二的店來(lái)告別，此處李小二的職責(zé)已盡，該謝場(chǎng)了，酒店的作用也到此為止。在酒店里為各路英雄開辟了一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，你來(lái)我往，同時(shí)也是信息交通的所在。在這里每個(gè)人物都露了面，出了場(chǎng)，開始為后文的發(fā)展打了個(gè)前鋒。此處可以列為故事的前奏，事事鋪墊好，緊鑼密鼓敲起來(lái)，好戲還在后頭呢！
3.請(qǐng)同學(xué)找找這一部分描寫林沖的地方，看看他的性格是怎么樣子的？
（逆來(lái)順受，委曲求全，對(duì)仇人認(rèn)識(shí)不清，復(fù)仇心理并不強(qiáng)烈）。
第二課時(shí)。
上節(jié)課我們分析了第一部分，下面我們繼續(xù)上節(jié)課的內(nèi)容。
去買酒的路上。英雄喜喝酒，況且天寒地凍。于是我們的林大俠就去買酒！大家找出有酒的地方！他們?nèi)ゲ萘蠄?chǎng)的路上，標(biāo)明了“又沒買酒吃處”，與老軍說(shuō)“你若買酒吃時(shí)有市井”，遙相呼應(yīng)，使小說(shuō)敘事周密，同時(shí)又為林沖出門買酒發(fā)現(xiàn)山神廟而躲過(guò)禍?zhǔn)麓蛳落亯|。轉(zhuǎn)眼差錯(cuò)之間，就可能不被燒死，這個(gè)酒可算推動(dòng)故事向下發(fā)展的動(dòng)力之一！
但是只是出門打酒就一定可以躲過(guò)禍?zhǔn)聠幔坎灰欢?！他那破草屋不塌他就還是危險(xiǎn)的！那么我們看看草屋是怎么塌的？因?yàn)轱L(fēng)雪！大家找出對(duì)風(fēng)雪的描寫！在去往草料場(chǎng)的路上已然“彤云密布卷下一天大雪來(lái)”，天氣的確不好！林沖去買酒時(shí)候已然是“那雪下得緊”，大家注意這個(gè)“緊”它特別形象的刻畫出了當(dāng)時(shí)的雪勢(shì)。魯迅曾評(píng)說(shuō)“比大雪紛飛多兩個(gè)字，但那神韻卻好得遠(yuǎn)了（《花邊文學(xué)大雪紛飛》）”。等到林沖買好酒，出小店時(shí)“到晚越下得緊了”，可見，這雪是越下越大，大到足以壓倒草屋，所以草屋倒塌也不會(huì)很突兀，林沖因此而躲出借住，躲過(guò)禍?zhǔn)乱簿晚樌沓烧?！此雪亦是推?dòng)故事前進(jìn)的動(dòng)力之一！同時(shí)請(qǐng)同學(xué)想想這里的雪還營(yíng)造出什么氣氛？（烘托環(huán)境，渲染緊張氣氛，催得情節(jié)也緊張起來(lái)?。?。
5.草料場(chǎng)起火，其中有林沖的過(guò)失嗎？從哪里可以看出？
大家找找看，林沖是怎樣處置火的！林沖出門時(shí)，特意“將火炭蓋了”，當(dāng)買酒歸來(lái)看到倒塌的草廳，又特意查看“火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，可見失火并非林沖的過(guò)失！林沖純粹是被陷害和冤枉的！體現(xiàn)他的被逼。那么此火亦可算做推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力之一！
6.在這一部分里面，我們看看到林沖的什么性格呢？
（隨遇而安，委曲求全）。
小結(jié)?有酒，有雪，有火，一步一步地推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使故事已成“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓之勢(shì)”，此時(shí)正是小說(shuō)的發(fā)展階段。
另外我們還要注意一個(gè)細(xì)節(jié)。還有拿石頭堵廟門，為后文門里門外揭真相打了伏筆！真是一環(huán)扣一環(huán)，獨(dú)具匠心啊！
來(lái)看第三部分。請(qǐng)一位同學(xué)讀一下11自然段！
卻說(shuō)，林沖安于古廟中，見火起，想要開門去救，奈何就要開門時(shí)，聽見有人說(shuō)話，那人因?yàn)槭^擋門，就在門外說(shuō)，這里因?yàn)樯衔牡匿亯|就不會(huì)突兀而產(chǎn)生疑問(wèn)。林沖就在門里聽，一場(chǎng)“隔門戲”就上演了！林沖聽后是何反應(yīng)？當(dāng)然是怒氣沖天！結(jié)果就該出手就出手了，手刃仇人！到這故事達(dá)到高潮就此也就結(jié)束了！
7.此處我們又看到林沖什么性格特點(diǎn)？
（忍無(wú)可忍，徹底絕望）。
8.那么這樣的結(jié)果是林沖想要的嗎？不是，那又是什么原因造成的呢？
他們一定要置林于死地，更可氣的是，還要撿幾塊骨頭回去！那么他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ昧譀_于死地呢？想要林妻！為什么他們想要就要？因?yàn)樗麄兪枪俑杏袡?quán)有勢(shì)之人，可以仗勢(shì)欺人，林沖還不是平民百姓尚且受如此欺凌，況百姓乎？可見當(dāng)朝的黑暗和腐敗，英雄們都是忍無(wú)可忍，而被逼上梁山的。
小結(jié)本篇課文，在結(jié)構(gòu)上是處處設(shè)伏，前后照應(yīng)，可謂天衣無(wú)縫，拿金圣嘆的話說(shuō)就是“草蛇灰線”，一以貫之！情節(jié)上層層起伏，水到渠成！而在人物形象上，林沖由安于現(xiàn)狀到奮起反抗，完全是被一步步逼出來(lái)的，在那樣的一種社會(huì)環(huán)境下，官府黑暗，陷害忠良，怎么會(huì)有林沖的好日子過(guò)呢？本來(lái)他有一個(gè)幸福的家，但是被百般的陷害和破壞，最后導(dǎo)致家破人亡?！笆强扇?，孰不可忍”。最后終被逼得無(wú)家可歸而走上梁山。
水滸的特色就在于對(duì)人物的描寫上，刻畫鮮明，性格各異！四大名著同為古典小說(shuō)的典范，其特點(diǎn)是不同的，希望在閱讀的時(shí)候要有體會(huì)！
板書設(shè)計(jì)。
酒?雪?火。
酒店???????草料場(chǎng)????????古廟。
（1～6）??????(7～9)?????(10～12)。
信息交通?????嚴(yán)勢(shì)相逼??????手刃仇敵。
前奏??????????發(fā)展?????????高潮。
逆來(lái)順受??????隨遇而安????????忍無(wú)可忍。
委曲求全???????心存幻想???????徹底絕望。
編輯短評(píng)：這篇教案顯示傳統(tǒng)的、正規(guī)的小說(shuō)欣賞教學(xué)，對(duì)文本把握精準(zhǔn)，挖掘深入，同時(shí)在資料上下了功夫。不足之處是：缺乏新理念、新教法；導(dǎo)入過(guò)慢，資料有堆砌之嫌。
林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇十一
《林教頭風(fēng)雪山神廟》節(jié)選自《水滸傳》第十回?！端疂G傳》是我國(guó)古代一部以封建社會(huì)農(nóng)民革命斗爭(zhēng)為題材的章回體小說(shuō)?！端疂G傳》生動(dòng)地描寫了北宋末年一支農(nóng)民起義隊(duì)伍從揭竿而起到發(fā)展壯大，以及最后慘遭失敗的全過(guò)程。向人民揭示了封建社會(huì)階級(jí)壓迫、階級(jí)剝削的罪惡本質(zhì)，展示了階級(jí)斗爭(zhēng)的波瀾壯闊的歷史風(fēng)云，表現(xiàn)了封建專制下“官逼民反”的重大主題。《水滸傳》塑造了起義英雄的光輝群象，歌頌了他們那可歌可泣的反抗精神，它不失為一部英雄傳奇小說(shuō)。而在眾多的英雄中，林沖在作者筆下占有重要的位置，林沖走向“造反”的獨(dú)特道路，最有說(shuō)服力地證實(shí)了“逼上梁山”的斗爭(zhēng)規(guī)律。
《水滸傳》中，敘述描寫林沖的故事，共寫了五回。這五回好似一部結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有頭有尾的中篇小說(shuō)。作者描述了林沖由一個(gè)安分守己、樂(lè)知天命的朝廷武官，發(fā)展為投奔梁山“落草為‘寇’”的起義英雄的全過(guò)程。
《林教頭風(fēng)雪山神廟》是其中最精彩的片斷，作者置林沖于生死存亡的關(guān)頭，以典型民族風(fēng)格的藝術(shù)手法，表現(xiàn)了林沖性格的決定性轉(zhuǎn)變。終于走上了反叛的道路，因而這一回是整個(gè)故事關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)。
林沖出身于一個(gè)槍棒教師家庭，自己又是京城的“八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭”，在官軍中算是頗有點(diǎn)頭臉的人物。又有著一個(gè)和睦的小康之家，再加上林沖慣于委曲求全的性格，可以說(shuō)他一直生活在可能聚眾上梁山的群人的圈子之外。然而就因?yàn)樗钠拮幽贻p貌美，在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)被頂頭上司高俅的兒子高衙內(nèi)看中，于是殘酷的迫害接踵而來(lái)，一連串的陰謀把唯唯諾諾只求茍安的林沖逼得家破人亡、走投無(wú)路。在高衙內(nèi)的幫閑富安和心腹陸謙的策劃下，給林沖加上莫須有的罪名，旨在“處決”，結(jié)果在開封府孫孔目庇佑下刺配到了滄州。林沖雖然經(jīng)歷了兩次險(xiǎn)些死于非命的遭遇，但并沒有覺醒的意識(shí)和反抗的心理。
林沖來(lái)到草料場(chǎng)，開始了新的生活，他的心情是平靜的，他準(zhǔn)備長(zhǎng)期住下去，等待著有朝一日“天可憐見”，“掙扎著回去”，沒有絲毫的非份之念。在打酒回去，看到“兩間草廳已被雪壓倒了”，林沖非常驚懼，接著仔細(xì)檢查起來(lái)，“恐怕火盆里有火炭延燒起來(lái)”誤了職守，他到古廟棲身，飲酒御寒……一切都顯得那么平靜、謹(jǐn)慎、本分。作者以同情的筆觸，活現(xiàn)了一個(gè)“非逼得走投無(wú)路，下不來(lái)決心”的林沖形象，林沖和本階級(jí)的決裂是多么的艱難啊!直到林沖在廟里聽到仇人的對(duì)話，才明白高俅要把自己置于死地。才幡然醒悟到統(tǒng)治階級(jí)把自己的一切生路都堵絕了，最后的一絲幻想才徹底毀滅。終于拔刀而起，殺了仇敵，吐盡了胸中惡氣，完成了思想性格上的本質(zhì)性轉(zhuǎn)化，顯出了挺身做人的英雄本色。
《林教頭風(fēng)雪山神廟》這一回，按其事件發(fā)生發(fā)展的時(shí)間順序，情節(jié)的演變及主人公林沖性格和命運(yùn)的變化，可以分為五個(gè)部分。
第一部分是第一、第二兩個(gè)自然段：“話說(shuō)當(dāng)日林沖正閑走間，忽然背后人叫，回頭看時(shí)，卻認(rèn)得是酒生兒李小二。當(dāng)初在東京時(shí)，多得林沖看顧。這李小二先前在東京時(shí)，不合偷了店主人家財(cái)，被捉住了，要送官司問(wèn)罪，卻得林沖主張賠話，救了他，免進(jìn)官司，又與他陪了些錢財(cái)，方得脫免。京中安不得身，又虧林沖赍發(fā)他盤纏，于路投奔人，不意今日卻在這里撞見。林沖道：“小二哥，你如何地在這里?”李小二便拜道：“自從得恩人救濟(jì)，赍發(fā)小人，一地里投奔人不著，迤邐不想來(lái)到滄州，投托一個(gè)酒店里姓王，留小人在店中做過(guò)賣。因見小人勤謹(jǐn)，安排的好萊蔬，調(diào)和的好汁水，來(lái)吃的人都喝彩，以此買賣順當(dāng)。主人家有個(gè)女兒就招了小人做女婿。如今丈人、丈母都死了，只剩得小人夫妻兩個(gè)，權(quán)在營(yíng)前開了個(gè)茶酒店。因討錢過(guò)來(lái)，遇見恩人。恩人不知為何事在這里?”林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場(chǎng)官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日到此遇見?！?/p>
李小二就請(qǐng)林沖到家里面坐定，叫妻子出來(lái)拜了恩人。兩口兒歡喜道：“我夫妻二人正沒個(gè)親眷，今日得恩人到來(lái)，便是從天降下。”林沖道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩口。”李小二道：“誰(shuí)不知恩人大名?休恁地說(shuō)。但有衣服，便拿來(lái)家里漿洗縫補(bǔ)?！碑?dāng)時(shí)管待林沖酒食，至夜送回天王堂。次日又來(lái)相請(qǐng)，因此林沖得店小二家來(lái)往，不時(shí)間送湯送水來(lái)營(yíng)里，與林沖吃。林沖因見他兩口兒恭敬孝順，常把些銀兩與他做本銀?！?/p>
這一部分交代了林沖對(duì)李小二往日的救命之恩和李小二對(duì)林沖的感恩之情，為下文李小二向林沖通風(fēng)報(bào)信的情節(jié)，作了合乎邏輯的藝術(shù)鋪墊。
第二部分是第三到第五三個(gè)自然段：“迅速光陰，卻早冬來(lái)。林沖的綿衣裙襖，都是李小二渾家整治縫補(bǔ)。忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯，只見一個(gè)人閃將進(jìn)來(lái)，酒店里坐下;隨后又一人閃入來(lái)?？磿r(shí)，前面那個(gè)人是軍官打扮，后面這個(gè)走卒模樣，跟著也來(lái)坐下。李小二入來(lái)問(wèn)道：“可要吃酒?”只見那個(gè)人將出一兩銀子與小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒來(lái);客到時(shí)，果品酒饌只顧將來(lái)，不必要問(wèn)?！崩钚《溃骸肮偃苏?qǐng)甚客?”那人道：“煩你與我去營(yíng)里請(qǐng)管營(yíng)、差撥兩個(gè)來(lái)說(shuō)話;問(wèn)時(shí)，你只說(shuō)有個(gè)官人請(qǐng)說(shuō)話，商議些事務(wù)，專等專等?！?/p>
李小二應(yīng)承了，來(lái)到牢城里，先請(qǐng)了差撥;同到管營(yíng)家中請(qǐng)了管營(yíng)，都到酒店里。只見那個(gè)官人和管營(yíng)、差撥兩個(gè)講了禮。管營(yíng)道：“素不相識(shí)，動(dòng)問(wèn)官人高姓大名?”那人道：“有書在此，少刻便知。且取酒來(lái)?！崩钚《B忙開了酒，……鋪放桌上。只見那人說(shuō)道：“我自有伴當(dāng)燙酒，不叫你休來(lái)。我等自要說(shuō)話?！?/p>
李小二應(yīng)了，自來(lái)門首叫老婆道：“大姐，這兩個(gè)人來(lái)得不尷尬?！崩掀诺溃骸霸趺吹牟粚擂?”小二道：“這兩個(gè)人語(yǔ)言聲音是東京人。初時(shí)又不認(rèn)得管營(yíng)，向后我將按酒入去，只聽得差撥口里訥出一句高太尉三個(gè)字來(lái)，這人莫不與林教頭身上有些干礙?我自在門前理會(huì)。你且去閣子背后聽說(shuō)甚么。”老婆道：“你去營(yíng)中尋林教頭來(lái)認(rèn)他一認(rèn)?！崩钚《溃骸澳悴皇〉?。林教頭是個(gè)性急的人，摸不著便要?dú)⑷朔呕?。倘或叫的他?lái)看了，正是前日說(shuō)的甚么陸虞候，他肯便罷?做出事來(lái)，須連累了我和你。你只去聽一聽再理會(huì)?！崩掀诺溃骸罢f(shuō)得是?！北闳肴ヂ犃艘粋€(gè)時(shí)辰，出來(lái)說(shuō)道：“他那三四個(gè)交頭接耳說(shuō)話，正不聽得說(shuō)甚么。只見那一個(gè)軍官模樣的人，去伴當(dāng)懷里取出一帕子物事，遞與管營(yíng)和差撥，帕子里面的，莫不是金銀。只見差撥口里說(shuō)道：‘都在我身上，好歹要結(jié)果他性命。’”正說(shuō)之時(shí)，閣子里叫將湯來(lái)。李小二急去里面摸湯時(shí)，看見管營(yíng)手里拿著一封書。小二換了湯，添些下飯，又吃了半個(gè)時(shí)辰，算還了酒錢，管營(yíng)、差撥先去了。次后那兩個(gè)低著頭也去了?！?/p>
這部分寫高俅派陸謙去滄州牢營(yíng)買通管營(yíng)、差撥，設(shè)計(jì)害死林沖，恰被李小二遇見，引起警惕。準(zhǔn)備忍辱服刑的林沖再次面臨險(xiǎn)境，而當(dāng)一封書信傳到了管營(yíng)手中，說(shuō)明陰謀已經(jīng)構(gòu)成，林沖的處境突然險(xiǎn)惡起來(lái)。故事遂推向新高潮。
第三部分是第六和第七兩個(gè)自然段：“轉(zhuǎn)背不多時(shí)，只見林沖走將入店里采，說(shuō)道：“小二哥，連日好買賣?！崩钚《琶Φ溃骸岸魅苏?qǐng)坐，小二卻待正要尋恩人，有些要緊話說(shuō)?！碑?dāng)下林沖問(wèn)道：“甚么要緊的事?”李小二請(qǐng)林沖到里面坐下，說(shuō)道：“卻才有個(gè)東京來(lái)的尷尬人，在我這里請(qǐng)管營(yíng)、差撥吃了半日酒。差撥口里訥出高太尉三個(gè)字來(lái)，小人心下疑惑。又著渾家聽了一個(gè)時(shí)辰，他卻交頭接耳，說(shuō)話都不聽得，臨了只見差撥口里應(yīng)道：‘都在我兩個(gè)身上，好歹要結(jié)果了他?！莾蓚€(gè)把一包金銀遞與管營(yíng)、差撥;又吃一回酒，各自散了。不知甚么樣人，小人心下疑，只怕恩人身上有些妨礙。”林沖道：“那人生得什么模樣?”李小二道：“五短身材，白凈面皮，沒甚髭須約有三十余歲;那跟的也不長(zhǎng)大，紫棠色面皮?！绷譀_聽了大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那潑賤賊，敢來(lái)這里害我!休要撞著我，只教骨肉為泥!”，李小二道：“只要提防他便了。豈不聞古人言：‘吃飯防噎，走路防跌?’”林沖大怒，離了李小二家。先去街上買把解腕尖刀，帶在身上。前街后巷，一地里去尋。李小二夫妻兩個(gè)捏著兩把汗。當(dāng)晚無(wú)事。次日天明起來(lái)，洗漱罷，帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日。牢城營(yíng)里，都沒動(dòng)靜。林沖又來(lái)對(duì)李小二道：“今日又無(wú)事。”小二道：“恩人，只愿如此。只是自放仔細(xì)便了?！绷譀_自回天王堂，過(guò)了一夜，街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了。”
李小二把陸謙等人的陰謀報(bào)知林沖，使林沖先是“大驚”，繼而“大怒”，他上街買了尖刀，“前街后巷，一地里去尋”仇人。然而，過(guò)了三五日，怒火中燒的林沖又漸漸平靜下來(lái)，不再計(jì)較，林沖隱忍茍安的思想性格，再次得到展現(xiàn)。
第四部分是第八到第十三六個(gè)自然段：“到第六日，只見管營(yíng)叫喚林沖到點(diǎn)視廳上，說(shuō)道：“你來(lái)這里許多時(shí)，柴大官人面皮，不曾抬舉的你。此間東門外十五里有座大軍草場(chǎng)，每月但是納草納料的，有些常例錢取覓。原尋一個(gè)老軍看管，如今我抬舉你去替那老軍來(lái)守天王堂，你在那里尋幾貫盤纏。你可和差撥便去那里交割。”林沖應(yīng)道：“小人便去?！碑?dāng)時(shí)離了營(yíng)中，徑到李小二家，對(duì)他夫妻兩個(gè)說(shuō)道：“今日管營(yíng)撥我去大軍草料場(chǎng)管事，卻如何?”李小二道：“這個(gè)差使，又好似天王堂。那里收草料時(shí)，有些常例錢鈔。往常不使錢時(shí)，不能夠這差使?！绷譀_道：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意?”李小二道：“恩人休要疑心，只要沒事便好了。只是小人家離得遠(yuǎn)了，過(guò)幾時(shí)挪工夫來(lái)望恩人?！本驮诩依锇才艓妆疲?qǐng)林沖吃了。
林沖自到天王堂取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭管營(yíng)，兩個(gè)取路投草料場(chǎng)來(lái)。正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。那雪早下得密了。
林沖和差撥兩個(gè)在路上，又沒買酒吃處，早來(lái)到草料場(chǎng)外?？磿r(shí)，一周遭有些黃土墻，兩扇大門;推開看里面時(shí)，七八草屋做著倉(cāng)廒，四下里都是馬草堆，中間兩座草廳。到那廳里，只見那老軍在里面向火。差撥說(shuō)道：“管營(yíng)差這個(gè)林沖來(lái)替你回天王堂看守，你可即便交割。”老軍拿了鑰匙，引著林沖分付道：“倉(cāng)廒內(nèi)自有官司封記;這幾堆草，一堆堆都有數(shù)目?！崩宪姸键c(diǎn)見了堆數(shù)，又引林沖到草廳上，老軍收拾行李，臨了說(shuō)道：“火盆、鍋?zhàn)?、碗碟都借與你?！绷譀_道：“天王堂內(nèi)，我也有在那里。你要，便拿了去?！崩宪娭副谏蠏煲粋€(gè)大葫蘆，說(shuō)道：“你若買酒吃時(shí)，只出草場(chǎng)，投東大路去三二里，便有市井?！崩宪娮院筒顡芑貭I(yíng)里來(lái)。
只說(shuō)林沖就床上放了包裹被臥，就坐上生些焰火起來(lái)。屋邊有一堆柴炭，拿幾塊來(lái)生在地爐里。仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振動(dòng)。林沖道：“這屋如何過(guò)得一冬?待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理?！毕蛄艘换鼗穑X得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說(shuō)二里路外有那市井，何不去沽些酒來(lái)吃?”便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙出來(lái)，把草廳門拽上;出到大門首，把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了;帶了鑰匙，信步投東。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。
那雪正下得緊，行不上半里多路，看見一所古廟，林沖頂禮道：“神明庇佑，改日來(lái)燒紙錢?！庇中辛艘换兀娨淮厝思?，林沖住腳看時(shí)，見籬笆中挑著一個(gè)草帚兒在露天里。林沖徑到店里，主人問(wèn)道：“客人那里來(lái)”林沖道：“你認(rèn)得這個(gè)葫蘆么?”主人看了道：“這葫蘆是草料場(chǎng)老軍的?！绷譀_道：“原來(lái)如此?！钡曛鞯溃骸凹仁遣萘蠄?chǎng)看守大哥，且請(qǐng)少坐;天氣寒冷，且酌三杯，權(quán)當(dāng)接風(fēng)。”店家切一盤熟牛肉，燙一壺?zé)峋?，?qǐng)林沖吃。又自買了些牛肉，又吃了數(shù)杯。就又買了一葫蘆酒，包了那兩塊牛肉，留下些碎銀子。把花槍挑著酒葫蘆，懷內(nèi)揣了牛肉，叫聲相擾，便出籬笆門，仍舊迎著朔風(fēng)回來(lái)。看那雪，到晚越下得緊了。
再說(shuō)林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場(chǎng)門口開了鎖，入內(nèi)看時(shí)，只叫得苦。原來(lái)天理昭然，佑護(hù)善人義士。因這場(chǎng)大雪，救了林沖的性命。那兩間草廳，已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好?放下花槍、葫蘆在雪里?？峙禄鹋鑳?nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了，林沖把手床上摸時(shí)，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來(lái)，見天色黑了，尋思：“又沒把火處，怎生安排?”想起：“離了這半里路上，有—古廟，可以安身。去那里宿一夜，等到天明，卻作理會(huì)。”把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來(lái)。入得廟門，再把門掩上，傍邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)，靠了門。入得里面看時(shí)，殿上塑著一尊金甲山神，兩邊一個(gè)判官，一個(gè)小鬼，側(cè)邊堆著一堆紙。團(tuán)團(tuán)看來(lái)，又沒鄰舍，又無(wú)廟主。林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上;將那條將下來(lái)，早有五分濕了，和氈笠放在供桌上;把被扯來(lái)，蓋了半絮被放開;先取下氈笠子，把身上雪都抖了;把上蓋白布衫脫截下身。卻把葫蘆冷酒提來(lái)慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。
正吃時(shí)，只聽得外面必必剝剝地爆響，林沖跳起身來(lái)，就壁縫里看時(shí)，只見草料場(chǎng)里火起，刮刮雜雜的燒著。但見：雪欺火勢(shì)，草助火威?！?/p>
這部分寫林沖被派往草料場(chǎng)，草料場(chǎng)的草屋破敗不堪，林沖卻只想到天明，卻作理會(huì)。面對(duì)著一連串險(xiǎn)象，林沖依然鋪被、脫帽、撣雪、飲酒御寒，就像做著家里的日常事務(wù)那樣平靜，他不敢也不愿意輕舉妄動(dòng)，他慣于逆來(lái)順受，封建專制主義的精神戕害對(duì)他太深了。
然而，林沖終于覺醒了，從第十四段以后的四個(gè)自然段是第五部分：“當(dāng)時(shí)林沖便拿了花槍，卻待開門來(lái)救火，只聽得外面有人說(shuō)將話來(lái)。林沖就伏門邊聽時(shí)，是三個(gè)人腳步響，直奔廟里來(lái)，用手推門，卻被石頭靠住了，推也推不開。三人在廟檐下立地看火數(shù)內(nèi)一個(gè)道：“這條計(jì)好么?”一個(gè)應(yīng)道：“端的虧管營(yíng)、差撥兩位用心i回到京師，稟過(guò)太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒的推故。”那人道：“林沖今番直吃我們對(duì)付了，高衙內(nèi)這病必然好了?！庇忠粋€(gè)道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說(shuō)：‘你的女婿沒了?！瘡埥填^越不肯應(yīng)承，因此衙內(nèi)病患看看重了。太尉特使俺兩個(gè)央浼二位干這件事，不想而今完備了?！庇忠粋€(gè)道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上，點(diǎn)了十來(lái)個(gè)火把，待走那里去?”那一個(gè)道：“這早晚燒個(gè)八分過(guò)了?！庇致牭靡粋€(gè)道：“便逃得性命時(shí)，燒了大軍草料場(chǎng)，也得個(gè)死罪?！庇忠粋€(gè)道：“我們回城里去罷。”一個(gè)道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們也能會(huì)干事?！?/p>
那雪越下的猛，林沖投東走了兩個(gè)更次，身上單寒，當(dāng)不過(guò)那冷，在雪地里看時(shí)，離得草料場(chǎng)遠(yuǎn)了;只見前面疏林深處，樹木交雜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?cái)?shù)間草屋，被雪壓著，破壁縫里透出火光來(lái)。林沖徑投那草屋來(lái)，推開門，只見那中間坐著一個(gè)老莊客，周圍坐著四五個(gè)小莊家向火;地爐里面焰焰地?zé)窕?。林沖走到面前叫道：“眾位拜揖，小人是牢城營(yíng)差使人，被雪打濕了衣裳，借此火烘一烘，望乞方便?！鼻f客道：“你自烘便了，何妨得!”
林沖烘著身上濕衣服，略有些干，只見火炭邊煨著一個(gè)甕兒，里面透出酒香。林沖便道：“小人身邊有些碎銀子，望煩回些酒吃。”老莊客道：“我們每夜輪流看米囤，如今四更天氣冷，我們這幾個(gè)吃，尚且不夠，那得回與你!休要指望!i”林沖又道：“胡亂只回三兩碗與小人擋寒?！崩锨f客道：“你那人休纏休纏?！绷譀_聞得酒香，越要吃，說(shuō)道：“沒奈何，回些罷!”眾莊客道：“好意著你烘衣裳向火，便來(lái)要酒吃!—去粳去，不去時(shí)，將來(lái)吊在這里。”林沖怒道：“這廝們好無(wú)道理!”把手中槍看著塊焰焰著的火柴頭，望老莊家臉上只一挑將起來(lái)，又把槍去火爐里只一攪，那老莊家的髭須焰焰的燒著，眾莊客都跳將起來(lái)。林沖把槍桿亂打，老莊家先走了;莊家們都動(dòng)彈不得，被林沖趕打一頓，都走了。林沖道“都去了，爺快活吃酒。”土坑上卻有兩個(gè)椰瓢，取一個(gè)下來(lái)，傾那甕酒來(lái)，吃了一會(huì)，剩了一半。提了槍，出門便走。一步高，一步低，踉踉蹌蹌，捉腳不住。走不過(guò)一里路，被朔風(fēng)一掉隨著那山澗邊倒了，那里掙得起來(lái)。大凡醉人一倒，便起不得。當(dāng)時(shí)林沖醉倒在雪地上。
卻說(shuō)眾莊客引了二十余人，拖槍拽棒，都奔草屋下看時(shí)，不見了林沖。卻尋著蹤跡趕將來(lái)，只見倒在雪地里，花槍丟在一邊。莊客一齊上，就地拿起林沖來(lái)，將一條索縛了。趁五更時(shí)分，把林沖解投一個(gè)去處來(lái)。不是別處，有分教，蓼兒洼內(nèi)，前后擺數(shù)千只戰(zhàn)艦艨艟;水滸寨中，左右列百十個(gè)英雄好漢?！?/p>
這部分與林沖在廟內(nèi)聽到仇人的滿是血腥氣的議論，終于使他認(rèn)識(shí)了高俅一伙的窮兇極惡。生還的希望破滅了，反抗的烈焰一下子升騰起來(lái)，退必死，爭(zhēng)或可活，正義感和勇武的精神激起了他復(fù)仇的行動(dòng)，他“大喝一聲”之后，干凈利落地殺了三個(gè)仇人，此時(shí)林沖自料“燒了大軍草料場(chǎng)”，加上殺了陸謙等三人，統(tǒng)治階級(jí)的營(yíng)壘里再也沒有他立錐之地了，于是，他理直氣壯地選擇了反叛的道路，乘風(fēng)冒雪投奔梁山英雄去了。
顯然，《林教頭風(fēng)雪山神廟》是林沖故事中的一個(gè)精彩片斷，這一段的情節(jié)把人物心理描寫與故事敘述高度融合，繪出了一個(gè)活生生的林沖。作品通過(guò)林沖這個(gè)封建官吏的遭遇展示并抨擊了北宋末年殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭露了北宋統(tǒng)治階級(jí)的荒淫、腐朽、陰險(xiǎn)、兇殘，歌頌了不堪凌辱和正直的人們對(duì)封建統(tǒng)洽者的反抗斗爭(zhēng)，從而顯示了作品的歷史進(jìn)步性和高度認(rèn)識(shí)價(jià)值。
《林教頭風(fēng)雪山神廟》以高超的藝術(shù)形式，通過(guò)刻畫主人公林沖，表現(xiàn)了深刻的思想內(nèi)容，塑造了血肉豐滿的人物形象。作者善于從人物的階級(jí)意識(shí)去表現(xiàn)人物思想的復(fù)雜變化和立身行事的特點(diǎn)，用人物的語(yǔ)言行動(dòng)來(lái)揭示性格和命運(yùn)的演變，全然是客觀的描寫。在作者筆下，是林沖的階級(jí)出身，傳統(tǒng)教養(yǎng)和淪為囚徒前的社會(huì)地位，養(yǎng)成了他安分守己、忍辱負(fù)重的性格;而另一方面，由于林沖武藝超群，又好結(jié)交綠林豪杰，受到被壓迫者的勇而好義，扶危濟(jì)貧等品質(zhì)的熏陶，他又富于可貴的正義感和明確的是非觀念。這兩方面的思想因素交織成林沖的復(fù)雜性格，使他既對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)抱有幻想，又在屢遭迫害、走投無(wú)路的生死關(guān)頭，終于采取了暴力手段，走上了斗爭(zhēng)的道路。“逼”得越緊，“反”得越烈，作者準(zhǔn)確地把握了林沖性格的矛盾，對(duì)他的思想變化作了入情入理的令人信服的揭示，富于感染力量和邏輯力量，作為受盡欺凌和迫害的朝廷武官，林沖的形象無(wú)疑是具有典型意義的。而作者又把它自然地溶化在故事情節(jié)的發(fā)展變化里。
小說(shuō)三次寫到大風(fēng)雪，都是為了推進(jìn)主人公性格的轉(zhuǎn)變。第一次寫林沖去到草料場(chǎng)時(shí)，“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)”。暗示了林沖當(dāng)時(shí)的孤冷心境。第二次寫他沽酒時(shí)，“那雪正下得緊”。第三次寫沽酒回來(lái)，“看那雪，到晚越下得緊了”。這些自然景物的描寫，烘托了平靜后面的緊張，寫出了林沖在大風(fēng)雪中的身世之悲，這是揉合了人物生活感受的景物描寫。
我國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)保留有話本的特點(diǎn)，表現(xiàn)了鮮明的民族風(fēng)格，這就是通過(guò)人物本身的言行來(lái)刻畫人物的性格，不單純靜止描寫人物心理和環(huán)境，把描寫融化在情節(jié)的發(fā)展之中。人物的性格是通過(guò)一系列的故事情節(jié)展開來(lái)描繪的。林沖在走上反抗道路之前的安分守己的性格、心理活動(dòng)，是通過(guò)情節(jié)進(jìn)展中一系列的行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)的，書中這樣描寫：
“林沖來(lái)到草料場(chǎng)以后，開始了新的生活，他的心是平靜的，他看見草廳，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”。他想到：“這屋如何過(guò)得冬?待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理?！绷譀_打算長(zhǎng)期住在這里，沒有絲毫的非分之想。他在打酒的途中，進(jìn)古廟、頂禮膜拜，希求“神明庇佑”，直到這時(shí)他仍然不放棄掙扎回來(lái)的一絲渺茫希望。我們說(shuō)這種心理是多么的安分守己。在小酒店，林沖和小酒店主人言談是親切的，他知道這位店主是他未來(lái)漫無(wú)天涯孤寂生活中唯一可以經(jīng)常接觸的人，他要搞好睦鄰關(guān)系。林沖的這種愿望，又反映了他是多么老實(shí)本分。打酒回去，他看見那間草廳已被雪壓倒了，第一個(gè)反映是“怎的好?”非常驚懼，他恐怕火盆內(nèi)有火炭延續(xù)燒起來(lái)“便仔細(xì)檢查，考慮待到明天再作理會(huì)”，我們看林沖是多么克守職責(zé)!他到古廟棲身，進(jìn)廟以后，搬石頭頂門“將那條絮被放開;先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上身白布衫脫將下來(lái)……把被扯來(lái)，蓋了半截下身，卻把葫蘆冷酒提來(lái)慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒”。他鋪被、脫帽、抖雪、飲酒御寒，就像在家中過(guò)日子一樣，心情異常平靜，他真能隨遇而安!這段情節(jié)將人物心理，故事敘述，高度地溶合，繪出了一個(gè)活生生的林沖。他是這樣的謹(jǐn)慎本分，已經(jīng)淪到了如此悲慘的境地，仍不想觸犯迫害自己的統(tǒng)治者，他還是一個(gè)心眼地茍安求生。作者描寫林沖仍然茍安求和的性格，真是深入到了林沖靈魂的深處。這種通過(guò)情節(jié)進(jìn)展所表現(xiàn)出來(lái)的心理剖面，說(shuō)明林沖同其階級(jí)的決裂是這樣的艱難，他是在非被逼得走投無(wú)路情況下是下不來(lái)決心的。作者對(duì)林沖安分性格的一再?gòu)?qiáng)調(diào)、一再渲染，更突出了統(tǒng)治階級(jí)的罪惡滔天，他們對(duì)這樣的人都不放過(guò)，那么林沖的被迫反抗就不僅為人同情，而且具有不可質(zhì)疑的正義性、革命性，使人讀了就會(huì)大感欣慰。舒緩的行動(dòng)表現(xiàn)了林沖在反叛前平靜的心理;那么急快的動(dòng)作描寫，則表現(xiàn)林沖在怒起反抗時(shí)的心潮翻滾。林沖“怒刃三敵”的描寫，是在情節(jié)的進(jìn)展中表現(xiàn)人物性格質(zhì)的飛躍。林沖沖出廟門“先撥倒差撥，再追上富安”，從“后心只一槍，又搠倒了，翻身回來(lái)，追上陸謙，先審后殺?；仡^看時(shí)，差撥正爬將起來(lái)要走，”林沖把他按倒殺死。作者把這場(chǎng)生死決斗寫得有聲有色，有節(jié)奏，有起伏，毫不紊亂，扣人心弦。林沖以一對(duì)三，應(yīng)付自如，那一連串嫻熟干凈動(dòng)作，不僅表現(xiàn)林沖作為八十萬(wàn)禁軍教頭所具有的高超武藝，更有力表現(xiàn)出林沖此時(shí)翻江倒海一樣的內(nèi)心世界，他那火山爆發(fā)式的復(fù)仇怒火，和統(tǒng)治階級(jí)徹底決裂的決心，揚(yáng)善鋤惡，申張正義的凜然正氣，吐盡胸中惡氣挺胸做人的英雄本色，都在這“怒刃三敵”中表現(xiàn)出來(lái)了。這段緊張的情節(jié)，發(fā)展急速，主要是通過(guò)動(dòng)作描寫，表現(xiàn)林沖思想上在瞬間發(fā)生質(zhì)的變化，活畫出了一個(gè)嶄新的林沖。
此外，《水滸傳》寫林沖的故事中，刻畫了兩個(gè)根本對(duì)立的人物群象。在統(tǒng)治階級(jí)營(yíng)壘里，有陰險(xiǎn)狡詐，仗勢(shì)欺人的高氏父子，有阿諛?lè)暧氛倘藙?shì)的陸謙、富安，有寡廉鮮恥、貪財(cái)好利的管營(yíng)、差撥。在被壓迫者一邊，知恩必報(bào)、心地善良的李小二形象是十分感人的，李小二對(duì)不幸落難的恩人林沖，毫無(wú)疏遠(yuǎn)懼怕的表示，還“不時(shí)間送湯送水來(lái)營(yíng)里與林沖吃”，尤其感人的是，李小二發(fā)現(xiàn)陸謙等人鬼鬼祟祟地密談，只怕“在恩人身上有些妨礙”時(shí)，便把消息報(bào)知林沖，以后又為林沖的命運(yùn)擔(dān)憂，囑咐林沖“自放仔細(xì)便了”，通過(guò)這些質(zhì)樸的語(yǔ)言行動(dòng)，讓李小二純樸善良、是非分明的性格，表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。
作為中國(guó)“英雄傳奇”說(shuō)的開山之作《水滸傳》把深邃的思想內(nèi)容與完美的藝術(shù)形式巧妙地結(jié)合起來(lái)，《林教頭風(fēng)雪山神廟》作為《水滸傳》中的一個(gè)精彩片斷，成功地塑造了一個(gè)栩栩如生、家喻戶曉的林沖形象。施耐庵不愧是藝術(shù)上杰出的射雕手。
林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇十二
說(shuō)來(lái)慚愧，未曾讀過(guò)施老先生的經(jīng)典著作《水滸》，故在此只敢小論一番，就觀得電視劇版《林教頭風(fēng)雪山神廟》談?wù)撘欢?/p>
`首先，我當(dāng)贊其“真”!所謂“真”，即指人物性格之真。較今下電視偶像劇五花八門，忸怩做作，各主角完美得比過(guò)仙人，施老先生描寫之真之實(shí)實(shí)在難得。
且說(shuō)那林沖林教頭不幸落入大牢之中，本還多少有些尊貴的傲氣，卻叫那牢頭一頓唾罵，似乎有些無(wú)奈有些委屈的明了了今時(shí)不同往日，入得獄中當(dāng)少打些官腔，收起官架子，做個(gè)識(shí)時(shí)務(wù)者又何嘗不是豪杰?于是按著當(dāng)時(shí)的“規(guī)矩”，送上些銀兩，委下身段來(lái)疏通了關(guān)系，與牢頭那些人物倒也處得不錯(cuò)。
我說(shuō)您別性急，且往下看。
奸人當(dāng)?shù)?，欲加害于林沖，又不想鬧出什么動(dòng)靜，于是找到了那早已于林沖交為兄弟的牢頭等人物。初時(shí)，那牢頭等人物似有些為難。當(dāng)然，我自是不知其是真與林沖處出的了些情感來(lái)抑或只是為其日后財(cái)源即斷而犯難。然則奸人自有妙法――威逼利誘，此招出，風(fēng)勢(shì)立刻轉(zhuǎn)向。牢頭等人互使了眼色，毒計(jì)輕巧浮出了水面?？蓱z林教頭滿心歡喜地上山擔(dān)差，殊不知危險(xiǎn)步步逼近。
天意弄人，巧避此難后的林沖恍然明了了真相，于是氣不打一處來(lái)，怒在此爆發(fā)，爆發(fā)中不知夾雜了多少失望于痛心。
殺!成了他唯一可以選擇的方法，鮮血濺于白雪之上，一片殷紅――白雪便如此失去了圣潔，就仿佛人本性中的初善被玷污，如此輕而易舉，如此沉痛。
我目睹了一個(gè)本善良純潔的人，被一次又一次的欺騙于壓迫激怒了，一發(fā)而不可收拾!終于，林沖看破了官場(chǎng)，逼上梁山。
英雄不只是正義地殺戮，英雄也有弱點(diǎn)，也有畏縮妥協(xié)的時(shí)候，英雄也懂得人情世故――英雄也是凡人。施老先生或許也想告訴我們這一點(diǎn)吧。沒有一個(gè)英雄真正喜歡殺戮。
再者，我相當(dāng)佩服作者對(duì)景致的描寫與對(duì)氣氛的烘托，拿捏的如此得當(dāng)，叫人暢快不已。
“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)?！笔├舷壬舱媸谴笫止P!飛揚(yáng)的大雪，一望無(wú)垠的蒼茫大地，前途渺茫而不可揣測(cè)，英雄的道路上危機(jī)四伏，那槍挑葫蘆的身影，在呼嘯的北風(fēng)下踏雪獨(dú)行。
蒼天底下，一場(chǎng)大雪，一支紅槍，一個(gè)英雄!
林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇十三
逆風(fēng)席卷，挾著漫天飛雪，將天地漸漸消隱。你滿目狂躁的瑩白，卻全然不知，陰濕處，血腥的羅網(wǎng)正緩緩張開。
你輕輕推開草料場(chǎng)的木門，嘎吱一聲，雪便尖銳地狂笑著、鋪天蓋地地卷了進(jìn)去。你穩(wěn)穩(wěn)地邁步進(jìn)屋，反身，鎖好門。黑暗重又聚攏，冷眼打量著你這個(gè)落魄之客，卻無(wú)法從你靜如潭水的眼中，洞察出絲毫暴戾的情緒。
你燃起一簇焰火，席地靜坐，孤寂的火苗在你的黑眸中躍動(dòng)，也將你迷茫的心撩拔得惆悵感傷。
你是個(gè)大人物，曾任八十萬(wàn)禁軍教頭，位高權(quán)重，卻仍能真心體恤尋常百姓的苦痛；你又是個(gè)小人物，面對(duì)奸臣的陷害，只會(huì)一味的逆來(lái)順受，嬌妻被占，自己也被刺配滄州，卻仍恭敬地喊著“高太尉”。
你一身武藝，卻從不蠻橫魯莽；你善良俠義，卻又能殺人如碾蟻，果斷麻利得令人驚惶不已。
你處于如此的亂世，只要性情再直爽豪邁些，便可騰起一腔熱血，為民為己，干出一番驚天動(dòng)的偉業(yè)。只是，你是如此貪念著這亂世表面的繁盛與安定，如此便割舍不下曾擁有的`地位與名望。于是，即使淪為囚犯，你卻仍忍著，等待著，奢望上天能贈(zèng)予你一個(gè)契機(jī)，讓你重回過(guò)去。
于是，這雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地卷來(lái)。這的確是天賜的契機(jī)，只不過(guò)，它卻讓你走上了與預(yù)期目標(biāo)完全相反的抗?fàn)帍?fù)仇之道。
你冒著大雪逆風(fēng)而行，從外出沽酒路遇古廟，到雪壓草廳夜宿古廟，一切的危機(jī)都被你視若無(wú)物，都有條不紊地進(jìn)行著……你勇迎風(fēng)雪的身影或許有著天生的使人安定的力量，讓我們面容平靜地隨你前行，雪下得再緊又如何？波瀾之中，你仍可把日子經(jīng)營(yíng)得閑適安定。
復(fù)仇之前，你也并非未深思熟慮。你并非意氣用事的莽夫，你清楚地明白，了結(jié)了那幾人的性命，也就親自截去了自己的后路，斷了回到過(guò)去的可能。但現(xiàn)實(shí)卻提醒著你，你別無(wú)他路可走，只能奮起前行，只是這一次，未來(lái)于你，不再那么飄忽不定，彷徨猶豫。
長(zhǎng)天茫茫，那雪，正下得緊，滅不了你心中燃起的激情。
林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇十四
（一）?????速讀全文，了解情節(jié)。
速讀后，提問(wèn)：1、全文高潮在什么地方，結(jié)局怎樣？
（二）?????再讀全文，理清線索。
再讀后，提問(wèn)：
（三）細(xì)讀有關(guān)段落，研討景物描寫。
細(xì)讀第7—12節(jié)后，提問(wèn)：
三、課后練習(xí)設(shè)計(jì)。
1、妙在通篇不言“逼”字——談《林》表現(xiàn)主題的技巧。
2、描風(fēng)繪雪，富有神韻——談《林》的景物描寫。
林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇十五
您請(qǐng)聽茶，對(duì)茶菊花，抑或是閑敲棋子落燈花，都是令人向往閑適只景。
但是，這樣的閑適并不是一個(gè)向往馬革裹尸，血濺沙場(chǎng)的七尺男兒所向往的。
電視劇有一幕，生動(dòng)的詮釋了林沖的悲涼。
鵝毛大雪，獨(dú)自一人，長(zhǎng)槍銀影如無(wú)邊星河，颯颯生輝，所向必披靡，若說(shuō)舊漢飛將軍李廣拔箭能箭汲石群，那他林沖長(zhǎng)槍也能以一敵百。
又為向區(qū)區(qū)一個(gè)太尉之子，能隨意調(diào)戲良家婦人？區(qū)區(qū)一差史，小許錢財(cái)便置國(guó)家利益不顧，一把火便燒掉草料場(chǎng)七十二堆！
記得有人說(shuō)過(guò)：“人生有許多扇門，有些門是永遠(yuǎn)不會(huì)為你打開的，選取了不打開門，只會(huì)傷害自己！”
幸而有火，當(dāng)雄雄大火燒斷了一切不應(yīng)有的譽(yù)戀，燒掉了纏在天地的雪花是，長(zhǎng)影便毅然翩轉(zhuǎn)離去，僅留下一絲清風(fēng)與絕唱。
林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇十六
首先，本文所處的單元在教材中位置。這套語(yǔ)文教材，小說(shuō)有兩個(gè)單元（分別在第一冊(cè)和第二冊(cè)的第五單元），第一冊(cè)欣賞小說(shuō)的重點(diǎn)是小說(shuō)的情節(jié)和人物，第二冊(cè)欣賞小說(shuō)的重點(diǎn)是欣賞小說(shuō)的表現(xiàn)手法和語(yǔ)言，第一冊(cè)的小說(shuō)單元的學(xué)習(xí)是在初中基礎(chǔ)上的提升，具有承上啟下的作用。
其次，本文在單元中的位置特殊，這篇課文是課外自讀課文，自讀課文承擔(dān)著本單元目標(biāo)知識(shí)的進(jìn)一步理解、掌握、以及自如運(yùn)用的重任。
再次，本文著重刻畫人物性格的轉(zhuǎn)變，同時(shí)在語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫表現(xiàn)人物性格的技巧是歷來(lái)被人們所稱道的。
因此，我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能夠復(fù)述課文的情節(jié)，
2、了解主人公林沖的性格變化，
3、學(xué)習(xí)本文通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)和心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。
學(xué)生在初中已經(jīng)接觸了小說(shuō)，不少學(xué)生還看了電視劇《水滸傳》，知道大概的故事情節(jié)，同時(shí)學(xué)習(xí)了《阿q正傳》、《項(xiàng)鏈》等三篇課文，應(yīng)該能掌握本單元的重點(diǎn)。我所教的這個(gè)班男生比較的多，男生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的個(gè)性，比如在網(wǎng)絡(luò)游戲中，自己所練的人物想成為級(jí)別最高、裝備最好的人物，看厚厚的玄幻武俠小說(shuō)，具有一定的英雄情結(jié)，但對(duì)語(yǔ)文課興趣一般，語(yǔ)言的表達(dá)和概括能力相對(duì)差一點(diǎn)。于是我的教學(xué)重點(diǎn)：了解主人公的性格變化。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)和心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。這樣，通過(guò)英雄林沖性格分析，知道林沖性格的兩面性，健全學(xué)生的人生觀。
學(xué)法：合作探究，“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主，合作探究的學(xué)習(xí)方式”是新課程的基本理念之一。本文是自讀課文，而自讀課文的教學(xué)“強(qiáng)調(diào)以學(xué)生活動(dòng)（自讀、自析）為主”，所以我把閱讀分析權(quán)交給學(xué)生，使自讀課文成為學(xué)生“知”向“行”轉(zhuǎn)化的訓(xùn)練場(chǎng)。
教法：為了能充分發(fā)揮教學(xué)單元的整體效應(yīng)，體現(xiàn)教材的編排意圖，遵循自讀課文的教學(xué)原則，我進(jìn)行了“自讀課文四步教學(xué)法”：
一、回顧——同化學(xué)習(xí)目標(biāo)，
二、合作——初步理解目標(biāo)，
三、探究——深刻領(lǐng)會(huì)目標(biāo)，
四、延展——促進(jìn)目標(biāo)運(yùn)用。而教法與學(xué)法是辨證統(tǒng)一的。
（一）導(dǎo)入。
當(dāng)我們面對(duì)惡勢(shì)力時(shí)怎么辦？我想只有兩種方式：要么是屈從，要么是毫不妥協(xié)。屈從可能帶來(lái)暫時(shí)的生存，但結(jié)果往往是恥辱的;相反，毫不妥協(xié)可能導(dǎo)致肉體的消滅，但表現(xiàn)出來(lái)的勇氣，將讓后人仰望。在陰森恐怖的山神廟，在風(fēng)雪連天的草料場(chǎng)，面對(duì)高俅的緊逼，林沖是怎么選擇的呢？今天我們一起探討由金圣嘆評(píng)點(diǎn)的《林教頭風(fēng)雪山神廟》?！?/p>
目的：面對(duì)惡勢(shì)力，重慶人打了漂亮仗，面對(duì)惡勢(shì)力我們?cè)鯓舆x擇，引起學(xué)生瞬間的思考，幾百年前的林沖又是怎樣的選擇，設(shè)置懸念，引起了學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)在下面閱讀課文的過(guò)程中，讓學(xué)生思考自己面對(duì)惡勢(shì)力與林沖面對(duì)惡勢(shì)力時(shí)的態(tài)度又有何不同，應(yīng)該怎樣做。
（二）研讀課文。
（1）閱讀課文，情節(jié)是如何展開的？
依據(jù)：欣賞小說(shuō)，先從故事情節(jié)入手，本單元的三篇講讀課文老師已經(jīng)提供了范例，通過(guò)此環(huán)節(jié)了解學(xué)生對(duì)本單元目標(biāo)知識(shí)的理解、掌握、以及自如運(yùn)用的情況。
（2）復(fù)述課文的情節(jié)。
依據(jù)：我所教的這個(gè)班男生比較的多，語(yǔ)言的表達(dá)和概括能力相對(duì)差一點(diǎn)，因此，一方面能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力，另一方面使學(xué)生進(jìn)一步了解故事情節(jié)。
（體現(xiàn)了教法中的第一步：回顧——同化學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
（3）精讀課文，小組內(nèi)探討，在解讀課文的過(guò)程中，有哪些疑問(wèn)需要大家共同探討解決的，把小組的問(wèn)題寫在紙上。
依據(jù)：自讀課文是講讀課文的延展與深化，教學(xué)自讀課文的目的是學(xué)生在教師教學(xué)講讀課文的前提下，自覺、準(zhǔn)確的把“知”（講讀課文學(xué)習(xí)中所獲得的基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法、經(jīng)驗(yàn)、規(guī)律等）遷移到自讀課文的學(xué)習(xí)中，以實(shí)行“行”。
（體現(xiàn)了教法中的第二步：合作——初步理解目標(biāo)）。
（4）收集問(wèn)題，匯總學(xué)生的問(wèn)題，用投影儀放出來(lái)。
依據(jù)：“學(xué)會(huì)合作”已成為現(xiàn)代人生存的基本素質(zhì)，也是現(xiàn)代教育的基本目標(biāo)之一。在合作學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、集體的力量和智慧，學(xué)會(huì)合作與學(xué)會(huì)知識(shí)同等重要?？梢允箤W(xué)生從多交角看問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生的問(wèn)題收集上來(lái)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問(wèn)圍繞林沖這個(gè)人物身上，于是，我就把學(xué)生集中反映的幾個(gè)問(wèn)題寫在紙上，用投影儀打出來(lái)，接著，我就讓學(xué)生回憶講讀課文老師是如何分析人物，作家在塑造人物形象時(shí)，往往采用肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行為描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等，然后采用圈、劃、點(diǎn)的讀書方法找出這些語(yǔ)句，對(duì)特別難的地方，老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，然后對(duì)這些語(yǔ)句進(jìn)行揣摩，理解林沖的性格。
解讀完林沖，我讓學(xué)生朗讀結(jié)尾一段，體會(huì)林沖的沖天怨氣。請(qǐng)學(xué)生上黑板用曲線圖表示林沖性格的變化，總結(jié)林沖性格的變化：林沖就像經(jīng)過(guò)火而涅槃的鳳凰一樣重生了。
（這樣做是把學(xué)生合作的成果進(jìn)行歸納，使之更有條理。體現(xiàn)了教法中的第三步：探究——深刻領(lǐng)會(huì)目標(biāo)）。
（5）隨堂練習(xí)（檢查合作探究的效果）。
（6）小結(jié)：這節(jié)課，我們通過(guò)情節(jié)的復(fù)述，對(duì)課文中林沖的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫的分析，把握了人物形象，從而理解了人物性格的變化，這就是鑒賞文學(xué)作品中人物形象的一種較好的方法，同學(xué)們?nèi)绻信d趣，課后可以試著運(yùn)用這種思路去用心感受一下《水滸》中另外一個(gè)很有個(gè)性特點(diǎn)的人物——魯達(dá)。（出示作業(yè)題）。
感受魯達(dá)：金圣嘆評(píng)點(diǎn)魯達(dá)：“魯達(dá)自然是上上人物，寫得心地厚實(shí)，體格闊大。論粗魯處，他也有寫粗魯;論精細(xì)處，他也甚是精細(xì)。”
（體現(xiàn)了教法中的第四步：延展——促進(jìn)目標(biāo)運(yùn)用）。
教學(xué)后記：這是一篇自讀課文。
林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇十七
別看山神廟在這回書中僅顯露出來(lái)兩次，但形成兩個(gè)部分方便大家對(duì)比林沖思想上的變化。對(duì)經(jīng)過(guò)發(fā)展、刻畫人物形象都必不可以少。它不但構(gòu)成了人物行動(dòng)的轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，并且或者經(jīng)過(guò)發(fā)展的線索和動(dòng)機(jī)。從經(jīng)過(guò)發(fā)展上看，山神廟的首次顯露出來(lái)，是為以后經(jīng)過(guò)的發(fā)展做鋪墊、準(zhǔn)備的。有了這個(gè)鋪墊，為林沖在草料場(chǎng)住房被雪壓塌后，有短時(shí)間之內(nèi)居住之地找到依托。否則，以后林沖搬進(jìn)山神廟，就有所突兀。金圣嘆在評(píng)點(diǎn)《水滸》看到此處時(shí)寫道：“妙絕、奇絕，先安此一筆?！边@“妙”“奇”之“絕”處，山神廟后一次顯露出來(lái)更為重要。有住房壓塌無(wú)處居身之因，就有暫住山神廟過(guò)夜之果;有風(fēng)雪太大寒氣逼人之因，就有用石塊頂門避寒之果;有推門不開之因，就有立在屋檐下避雪觀火之果;有洋洋得意互相吹捧之因，就有自我顯露之果;有真相大白之因，就有破門殺人復(fù)仇之果。這樣山神廟的設(shè)置就與人物行動(dòng)產(chǎn)生了一定的因果聯(lián)系，變成經(jīng)過(guò)發(fā)展的線索，人物行動(dòng)的動(dòng)機(jī)。林沖首次顯露出來(lái)在山神廟前，第一個(gè)動(dòng)作是頂禮虔誠(chéng)跪拜，第一句話是求“神明保佑”，第一個(gè)想法是改近幾天來(lái)燒紙錢兒。
殺人可恕，常理道理難容”八字寫盡了高俅、陸謙等人的整個(gè)窩囊和兇狠冷峻，也表示了林沖為此的極大義憤和造反決心。他把人頭放在供桌上，不再是希望得到、了愿，而是祭奠、給大家看，是表示自己殺人的行動(dòng)底氣十足，可看出來(lái)天和地鬼神，是與舊林沖決裂，又是對(duì)山神的小看，由于他恭敬有誠(chéng)意地希望得到并未見效，災(zāi)禍照舊來(lái)到。通過(guò)這個(gè)動(dòng)作，更深刻地表示了林沖心胸寬廣沒有不平、揚(yáng)眉吐氣的新的精神境界。就是這個(gè)山神廟，完成了林沖性格的徹底更換。故金圣嘆看到此，又批道：“行文這般，為之嘆絕。”真的是折服之辭。
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