制定方案時(shí)，我們還應(yīng)該考慮可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)對措施，以應(yīng)對不確定性因素的影響。在制定方案之前，我們需要明確目標(biāo)和需求，明確我們要解決的問題或達(dá)成的目標(biāo)是什么。借鑒以下范文的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以幫助你更好地制定方案。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇一
1、通過自己喜愛的情景學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，培養(yǎng)學(xué)生從生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和用數(shù)學(xué)的意識，進(jìn)而滲透"生活數(shù)學(xué)"的思想。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，學(xué)習(xí)"分一分""排一排""數(shù)一數(shù)"的方法收集整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，獲得簡單的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、在合作交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會肯定自己和傾聽別人的意見。
學(xué)會有序觀察，有條理的思考。
進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。
課件、"我們的校園"分解掛圖，教科書115頁統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)具多個(gè)。
一、談話引入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話引入
師：現(xiàn)在你們是一年級的小學(xué)生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？
生：在這里我們可以學(xué)到知識。
可以交朋友。可以做游戲?！?/p>
師：小朋友說的不錯(cuò)，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學(xué)到知識，交到好朋友，還能開展豐富的課外活動。
師：小朋友你們都看到過哪些校園活動呢？
生：我們看到跑步；看到過打籃球……
師：你們參加過什么課外活動？
生：我們參加過跳繩；我們做過擲沙包的游戲……
師：今天我們接著熟悉"我們的校園"（板書課題）。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）觀察"我們的校園"情景圖，收集信息、提出問題、解決問題。
（2）學(xué)會用統(tǒng)計(jì)的方法整理各種活動的人數(shù)。
二、活動探究，展示學(xué)習(xí)成果
（一）分類
1、出示"我們的校園"情景圖
3、小組討論匯報(bào)，你獲得了哪些信息？
4、教師小結(jié)：根據(jù)各種活動的不同，我們可以分為跳繩、踢球、跑步、出黑板報(bào)和武術(shù)五類。
（二）整理
1、出示第一幅跳繩圖。
（1）數(shù)的方法。（追問：你是怎樣數(shù)的？）
（2）擺的方法。（追問：你是怎樣擺的？讓學(xué)生比較，看哪一種排法好，通過比較容易地看出每個(gè)興趣小組里的人有幾個(gè)。再比較哪項(xiàng)活動的人最多？哪項(xiàng)活動的人最少？誰比誰多多少或少多少？）
（3）列式計(jì)算（追問：你是怎樣列的？為什么這樣列？）
（4）畫的方法。（體現(xiàn)畫的方法多樣化）
（5）利用學(xué)具貼的方法。（你是怎樣貼的？讓學(xué)生把步驟記說一說，教師再及時(shí)小結(jié)）
跳繩
踢球
跑步
出黑板報(bào)
武術(shù)
4、展示各種各樣的方法。
5、教師統(tǒng)計(jì)，幫助利用相同方法的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組。
6、小組合作學(xué)習(xí)，完成各種活動的統(tǒng)計(jì)，并完成上面的表格。
7、小組匯報(bào)，小組代表上前演示，并說一說所使用的方法。
（三）分析表格，解決問題。
1、展示完整的表格，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題并解決書上的問題。
2、想一想：你還能提出什么問題？
3、議一儀：
（1）如果學(xué)校開展一項(xiàng)競賽活動，你認(rèn)為開展哪項(xiàng)活動最受歡迎？為什么？
（2）哪兩項(xiàng)活動的人最接近？
（3）你對學(xué)校的課外活動還有什么好的建議？你想對校長、老師說點(diǎn)什么嗎？
三、檢測成效，拓展延伸
師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？現(xiàn)在我們調(diào)查一下我們班喜歡這些小動物的情況。（小貓、小狗、小兔、烏龜）
要求：統(tǒng)計(jì)喜歡每種小動物的人數(shù)，用自己喜歡的方式制表，并想一想，可以提出哪些問題。
四、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲
師：你今天有什么收獲？能向大家介紹一下嗎？
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇二
了解雕塑藝術(shù)在校園中的作用，對自己所在學(xué)校的雕塑進(jìn)行有針對性的研究，進(jìn)行雕塑設(shè)計(jì)的嘗試。
【過程與方法】。
通過調(diào)查研討、設(shè)計(jì)展示，加強(qiáng)對校園雕塑的設(shè)計(jì)，協(xié)調(diào)雕塑與校園環(huán)境的改造等問題。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀】。
通過課題研究過程、研究性學(xué)習(xí)方式，提高調(diào)查研究、綜合分析、解決問題的能力和對設(shè)計(jì)知識的綜合運(yùn)用能力，關(guān)注學(xué)校的形象與建設(shè)，增強(qiáng)主人翁意識和榮譽(yù)感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：建筑與雕塑藝術(shù)的關(guān)系以及如何動手制作一個(gè)立體雕塑。
難點(diǎn)：校園雕塑與校園之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，如何促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體、不同學(xué)校的校園圖片、設(shè)計(jì)模型所需材料等。
四、教學(xué)過程。
(一)激趣導(dǎo)入。
(二)新課講授。
學(xué)生討論回答，教師總結(jié)評述：可以加入雕塑藝術(shù)，在校園廣場上加入標(biāo)志性的?；盏臉?biāo)志雕塑藝術(shù)。
2.播放優(yōu)秀校園雕塑設(shè)計(jì)的圖片，思考他們都有什么特點(diǎn)?
學(xué)生討論，教師總結(jié)：優(yōu)秀的'校園雕塑設(shè)計(jì)都是結(jié)合本校的文化和背景，并且可以很好的與校園環(huán)境相融合。雕塑藝術(shù)對校園空間文化的塑造起著重要作用，它通過美的形式潛移默化地影響著我們的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。校園雕塑設(shè)計(jì)不僅是雕塑與環(huán)境的形式統(tǒng)一，而且要考慮雕塑與校園文化的一致性。
3.教師進(jìn)行示范講解，如何以小組的形式制作簡單的沙盤。
(1)在校園平面設(shè)計(jì)草圖的基礎(chǔ)上，確定合適的制作比例，分配選擇制作的內(nèi)容。
(2)初步組合，從模型整體的空間、造型和色彩關(guān)系上進(jìn)行修改。
(3)添加環(huán)境裝飾。
雕塑模型的制作：
(1)切割與接合—可以借助直線切割、曲線切割、挖切等方法進(jìn)行插接，可以利用紙條編接，也可以利用各種黏合劑粘接。
(2)折疊與彎曲—彎曲的方式不再贅述。折疊的方法包括直線折疊、折線折疊、曲線折疊。折疊前最好用刀背刻畫折疊線，以便折疊。
小組進(jìn)行校園雕塑方案的設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)學(xué)生選擇繪制立體圖和制作模型等。
小組合作完成，在制作過程中注意體現(xiàn)設(shè)計(jì)思想，在方案中還要具有可行性。
(四)交流、展示、評價(jià)。
教師組織展示學(xué)生的設(shè)計(jì)，評選出最佳設(shè)計(jì)。
學(xué)生分組展示自己的設(shè)計(jì)成果，并用語言或文字說明，闡述小組創(chuàng)意。
師生共同選出一組或幾組有想法、效果較好的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行進(jìn)一步加工，提交學(xué)校作為學(xué)生的研究成果，供學(xué)校改造時(shí)參考。
(五)小結(jié)作業(yè)。
1.教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，并對本節(jié)課內(nèi)容做到查漏補(bǔ)缺。
2.要求學(xué)生在課下自己搜集其他學(xué)校的優(yōu)秀雕塑作品，并對其進(jìn)行賞析。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇三
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌頂真的手法。
2、共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗(yàn)友誼的`溫馨.
活動重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌頂真的手法。
活動難點(diǎn)：
共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗(yàn)友誼的溫馨.
活動準(zhǔn)備：
1、頭飾：小花貓、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠。
2、幼兒用書。
活動過程：
一、通過談話，引出活動內(nèi)容。
二、讓幼兒閱讀幼兒用書、初步熟悉兒歌角色。
1、老師給小朋友帶來了一張圖片，現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看，看一看圖中都有什么?
2、圖中都有哪些小動物?它們開心嗎?你是從哪里看出來的?它們和誰在一起是好朋友?
三、教師朗讀兒歌，幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。
1、教師朗讀兒歌一遍，幼兒傾聽。
老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁瑑焊璧拿纸小拔覀兌际呛门笥选?，現(xiàn)在請小朋友認(rèn)真仔細(xì)地聽。
3、教師再次朗讀兒歌一遍，幼兒熟悉內(nèi)容。
4、根據(jù)兒歌內(nèi)容，按出場得先后順序調(diào)整頭飾和圖片。
第一個(gè)出現(xiàn)的小動物是誰?接下來是誰?我們按順序來排一排。我們一起按照圖片和頭飾，把兒歌念一遍。
四、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌，感受兒歌頂真的手法。
1、現(xiàn)在老師請五個(gè)小朋友帶著頭飾，并且手里拿著圖片來念兒歌。
剛才我們都念了一遍兒歌，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首兒歌有一個(gè)有趣的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
2、小朋友想一想有什么方法能夠很快地記住兒歌內(nèi)容。
3、如果去掉一些圖片，你們還能念出兒歌嗎?
五、小結(jié).
小動物們都是好朋友，它們一起手拉手，向前走，我們和同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。2.讓每一個(gè)孩子都參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的快樂。3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，樂于幫助別人。
教學(xué)過程：
一、“快樂”激情。
1.板書“快樂”。請同學(xué)們讀一讀這個(gè)詞。問：快樂是什么意思？（是人們精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，它會使人變得開心，我們摸不到，但我們可以用表情來表達(dá)。）。
2.同學(xué)們有過快樂嗎？在什么時(shí)候？能說出來一起分享嗎？
3.噢，同學(xué)們心目中的快樂各不相同，有人說，快樂是結(jié)交新朋友；有人說，快樂是看到媽媽的微笑;有人說，快樂是得到老師的表揚(yáng)；有人說，快樂是別人真誠的感激；還有人說，快樂就是奉獻(xiàn)我們的愛心，其實(shí)，還有一種比獲得快樂更讓人高興的事，那就是“分享”（板書分享的）。
4.今天，老師首先和大家分享一個(gè)故事《天堂和地獄的`勺子》（課件）。
二、暢想生日，初步感受分享的快樂。
1.出示同學(xué)過生日的照片，問：你們看到了什么？
2.對，這是**同學(xué)*歲生日拍下的照片，你們是不是也經(jīng)歷過這樣的情景？今年還沒過生日的同學(xué)，你打算這樣過？（把好朋友請到家里來和自己慶賀生日??）。
3.你們的打算真多，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，沒有一個(gè)同學(xué)愿意一個(gè)人過生日，能說說為什么嗎？（是呀，讓別人一起來慶賀自己的生日，是多么熱鬧，共同分享成長的喜悅，是多么快樂，分享就是一種快樂。）。
三、“分享日”活動。
1.現(xiàn)在的社會是一個(gè)人們交流互動，空間不斷擴(kuò)大的全球化時(shí)代，人與人之間相互依存的關(guān)系非常密切，學(xué)會與人分享，合作，相處成為現(xiàn)代人的一種必備素質(zhì)。分享，能帶來快樂，分享，能讓我們的生活更美好。昨天，我們一起約定今天是我們班這個(gè)月的“分享日?！?/p>
2.下面，請大家拿出自己心愛的物品，我們先分小組來交流和分享。
3.小組活動，教師巡視。
每個(gè)人將各有兩種思想。（課件出示后齊讀）分享，能讓我們的快樂倍增，讓我們的痛苦減半。分享，是我們交往、溝通的潤滑劑。板書：
四、反思“分享”，實(shí)踐。
1.我們生活在這個(gè)世界上不可能是一帆風(fēng)順的，每個(gè)人都會遇到一些大大小小的困難。回想一下，當(dāng)你遇到困難時(shí)，別人幫助了你，你的感受怎樣？別人遇到困難時(shí)，需要你幫助的時(shí)候，你又是怎么做呢？請大家靜下心來想一想。
3.小結(jié)后板書：他人有難主動幫。
五、送卡片，傳“快樂”
同學(xué)們，這一節(jié)課，我們一起分享了故事，分享同學(xué)們的“最愛”，分享了智慧，分享了大家的感受。下面請大家從老師的詞語超市里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。今天，老師還給大家制作了一張《我是你的快樂》，課后請組長代替老師送給每一個(gè)同學(xué)，希望快樂永遠(yuǎn)伴隨在你們身邊。希望分享得到更多的快樂，快樂分享后更快樂。（播放歌曲）。
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我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版第九冊26~27頁《校園的綠化面積》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過計(jì)算、測量、設(shè)計(jì)，進(jìn)一步鞏固長方形、正方形、三角形、梯形等平面圖形的計(jì)算方法，掌握用割補(bǔ)法求組合圖形面積的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，并在解決問題的過程中樹立與他人合作的意識。
3、在創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及合作的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
計(jì)算組合圖形的面積時(shí)，采用割補(bǔ)法，把它轉(zhuǎn)化成幾個(gè)基本圖形再進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)預(yù)案：
一、課前導(dǎo)入、激情引趣。
1、到現(xiàn)在，我們都認(rèn)識了哪些圖形？
2、把你最喜歡的平面圖形的面積計(jì)算公式告訴大家。
〔設(shè)計(jì)意圖〕5年級的孩子，情感日趨成熟，讓他們自己說出喜歡的公式并用自己的經(jīng)驗(yàn)把這個(gè)公式需要特別注意的細(xì)節(jié)跟大家提醒，代替老師一問一答的舊知復(fù)習(xí)，充分展示課堂的開放、大氣。
二、合作探索、掌握新知。
（一）學(xué)測量，說解法。
1、我們學(xué)習(xí)的這些計(jì)算公式，今天要在生活中派上用場了（出示課件）。這是我們校園里的一塊花圃，同學(xué)說認(rèn)真觀察。
思考：要計(jì)算出它們的面積，需要哪些條件。如果老師只給你們一把米尺，要怎么測量？
思考和指明回答。
（二）學(xué)會探究、挑戰(zhàn)難題。
2、同桌合作，探究，得出解決問題的方法，并把算式寫出來。
3、指明匯報(bào)結(jié)果，師展示他們的結(jié)果。
4、結(jié)合課件，師小結(jié)解決這個(gè)問題的割法和補(bǔ)法，并說明：解決一個(gè)問題，我們可以從不同的角度去思考，會得出很多種不同的方法，就像剛才這道題。
〔設(shè)計(jì)意圖〕課標(biāo)指出：動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會與同學(xué)探究、交流、學(xué)會把自己的想法告訴他人，同時(shí)也學(xué)會認(rèn)真聽取別人建議，真正做到學(xué)生新知的獲得不僅教師的告訴和訓(xùn)練，而更是學(xué)生的探究與交流。
三、聯(lián)系鞏固，強(qiáng)化方法。
1、校園里還有兩塊花圃，都是像我們剛才研究的不規(guī)則圖形。同學(xué)們，不管你們喜歡割法還是補(bǔ)法，用你自己喜歡的一種方法求出它們的面積，現(xiàn)在就動手吧。
2、展示學(xué)習(xí)成果，優(yōu)化解題方法。
3、總結(jié)提升：通過剛才的探究學(xué)習(xí)，你有什么收獲，把你的收獲告訴大家。
〔設(shè)計(jì)意圖〕讓學(xué)生用自己喜歡的方法完成這兩道習(xí)題，既有利于優(yōu)化解題策略，更有利于讓學(xué)生的知識從操作到語言的飛躍，讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的鞏固和升華。
四、拓展練習(xí)，爭當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。
為了把我們的校園建設(shè)得更美好，校長決定在建一做教學(xué)樓，教學(xué)樓前的花圃讓我們來幫忙設(shè)計(jì)，看誰的花圃設(shè)計(jì)的美麗又大方，校長就采用誰的設(shè)計(jì)。那樣，你就真正成了一個(gè)設(shè)計(jì)師了。拿出我們的格子圖，動手設(shè)計(jì)吧！
2、展示設(shè)計(jì)成果。
3、利用課間時(shí)間思考：我還可以怎么設(shè)計(jì)使花圃更合理更美麗。
〔設(shè)計(jì)意圖〕讓每個(gè)學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，既有利于學(xué)生綜合應(yīng)用已學(xué)的知識，更有助于增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心和自豪感，體會到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇六
1．了解學(xué)校,喜歡學(xué)校,增進(jìn)對學(xué)校的了解與親近感。
2．對周圍環(huán)境感興趣,學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法。
3．了解并學(xué)會利用學(xué)校的有關(guān)設(shè)施,設(shè)備等。
4．了解并遵守學(xué)校的規(guī)則和規(guī)律,行為文明禮貌。
2學(xué)情分析。
一年級的孩子,由于剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),對新學(xué)校、新老師、新同學(xué)都充滿了好奇心。同時(shí)孩子們年紀(jì)小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散。且思維非常具體、形象,善于機(jī)械記憶,不考慮事物的意義而死記硬背。
3重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟悉學(xué)校環(huán)境,學(xué)習(xí)利用學(xué)校的設(shè)施解決自己學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。
4教學(xué)過程。
4．1第一學(xué)時(shí)。
4．1.1(一)、課前活動，初步體驗(yàn)。
布置任務(wù):要求學(xué)生利用課余時(shí)間自由參觀學(xué)校,參觀完后,和小伙伴說一說到過的地方。
4．1.2(二)、課中活動，深化體驗(yàn)。
1．老師以電視臺記者的身份出現(xiàn),導(dǎo)入活動:聽說前幾天小朋友們組成小分隊(duì)去參觀了校園,我要采訪一下小朋友,看你們在學(xué)校里都有什么新發(fā)現(xiàn)。
2．引導(dǎo)孩子們自由地講述自己在學(xué)校里的發(fā)現(xiàn),啟發(fā)孩子們從多個(gè)角度進(jìn)行介紹。
4．結(jié)合孩子們的經(jīng)驗(yàn)幫助孩子總結(jié)廣告語的特點(diǎn):簡明扼要,富有趣味,體現(xiàn)特色,瑯瑯上口。
5．引導(dǎo)孩子們分組討論:你想怎樣為學(xué)校做廣告(宣傳什么內(nèi)容)?
6．分組表演廣告:每組協(xié)商后推選一名代表,分別站在“電視機(jī)”前表演自己組編的廣告詞。
7．自由表演:啟發(fā)孩子們自由組合,可以一個(gè)人,也可以幾個(gè)人一起,用各種方式表演自己編的廣告,還可以配上相應(yīng)的動作。
8．對孩子們的表現(xiàn)給予積極評價(jià),也可以將廣告詞記錄下來貼在教室里,并讓孩子們評選出最佳廣告。
4．1.3(三)課外延伸，升華體驗(yàn)。
將“電視機(jī)”放在教室一角,讓孩子們繼續(xù)創(chuàng)造,表演。
4．1.4(四)板書設(shè)計(jì)：
我介紹:。
我來演:。
我來編:。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)內(nèi)容：聆聽京劇唱腔選段《你待同志親如一家》，學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
回顧以前聽過的現(xiàn)代京劇唱腔片段，如：《都有一顆紅亮的心》、《迎來春色滿人間》等，請學(xué)生唱一唱、聽一聽或者辨一辨。
二、新課教學(xué)。
（一）聆聽京劇選段《你待同志親如一家》。
1、簡單回顧京劇《沙家浜》劇情，知道唱段中的幾個(gè)主要角色。
2．觀看唱段《你待同志親如一家》視頻，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同。
3、再聽、看、唱、演，請學(xué)生隨著音樂哼唱，體會京劇的韻味。讓學(xué)生根據(jù)劇情創(chuàng)設(shè)情境，表演其中的角色。哼唱時(shí)，教師帶著學(xué)生按節(jié)奏以“一板一眼”的形式拍擊，幫助更好地體會。
（二）演唱歌曲《校園小戲迷》。
1、剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學(xué)生觀看，拉近現(xiàn)代小學(xué)生與傳統(tǒng)京劇的距離，引起學(xué)生學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》的興趣。
2、復(fù)唱歌曲《龍里格龍》或聆聽歌曲《唱臉譜》，以復(fù)習(xí)京劇臉譜、行當(dāng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
3、播放歌曲《說唱臉譜》，從歌詞中激發(fā)學(xué)生學(xué)唱京歌、學(xué)習(xí)京劇的興趣及傳承國粹的。
4、復(fù)習(xí)京劇行當(dāng)?shù)膭澐?、唱腔特點(diǎn)，請學(xué)生模仿其中行當(dāng)角色的動作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。
5、用聽唱法學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》：
(1)朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、做、打。
(2)初聽范唱，邊聽邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點(diǎn)。
(3)再聽范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可參考“作品分析”中對男腔和女。
腔的介紹，按音色要求模唱。模唱學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的演唱風(fēng)格，體驗(yàn)京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤的要領(lǐng)。要唱出韻味來。
(4)跟教師學(xué)唱歌曲最后一句'學(xué)習(xí)京劇手位動作“拉山膀”，邊唱邊做，注意音準(zhǔn)，并唱足尾音的時(shí)值。
4、完整演唱歌曲，邊唱邊演。教師可教學(xué)生走走京劇的基本臺步，還可請學(xué)生設(shè)計(jì)，幾個(gè)京劇的亮相動作，在歌曲中合適的地方表演。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識？唱一兩句《校園小戲迷》。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目的：
1.結(jié)合“北京申奧成功”的.情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面。
2.滲透愛國主義的教育。
3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心時(shí)事。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識鐘面。
教具：情景圖。
教學(xué)過程：
一、說一說。
1.借助掛圖讓學(xué)生說一說從畫面中看到了什么。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，說一說關(guān)于鐘面知道了什么。
3.讓學(xué)生借助鐘面撥一撥、說一說，初步了解時(shí)分以及它們之間的關(guān)系。
二、練一練。
1.教師或?qū)W生在鐘面上撥出不同的時(shí)間，讓其他同學(xué)認(rèn)讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電子鐘面上的時(shí)間顯示方式。
3.試著寫出其余的時(shí)間。
4.引導(dǎo)學(xué)生要進(jìn)行觀察，區(qū)別時(shí)針、分針，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)，分針走過幾個(gè)小格就是幾分。
布置作業(yè)：
自己用鐘面撥，自己認(rèn)。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇九
每一次教到作文，是最讓人難受的時(shí)候。學(xué)生無從下筆，寫好的作文思路不清、語句不美、結(jié)構(gòu)混亂……花上很長時(shí)間講、改，只講得口干舌燥，直改得手發(fā)軟，作文還是不盡人意。
越是糟糕，越要上好。
一、帶領(lǐng)學(xué)生游覽了一趟校園。
從校門開始，對于小花壇、通道兩旁、操場等處的所有景物都進(jìn)行細(xì)致的觀察，用手摸一摸，有鼻子聞一聞，用手抱一抱……從大小、顏色、形態(tài)等進(jìn)行觀察。
二、進(jìn)教室交流。
一起交流了哪些景物要詳細(xì)描寫，對印象最深刻的尤為重點(diǎn)突出。
三、隨堂交流。
學(xué)生在埋頭習(xí)作時(shí)，我不時(shí)拿起寫得好的同學(xué)的作文，分享美妙的段落。對于不理想的提出修改意見。
等作文草稿交上來時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生本子中的好詞佳句隨處可見：“我們學(xué)校坐落在群山環(huán)繞、溪水流淌的小山村里，就仿佛是一個(gè)嬰兒躺在母親的懷抱中”、“山茶花紅得似火，粉的似霞、白的如玉”、“重重疊疊的枝丫漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的日影，風(fēng)兒吹動，日影隨之舞動”……比昨天在家里寫得句子美上十倍。
措施一、利用“探密小分隊(duì)”的形式，進(jìn)行校園的參觀活動。它的優(yōu)點(diǎn)是讓每位同學(xué)都成為這個(gè)小分隊(duì)的成員，增強(qiáng)活動的神秘感，從而激發(fā)同學(xué)的興趣，更好的對校園進(jìn)行觀察。
措施二、利用動手畫圖的活動，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才華和優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(3)效果分析。
通過對學(xué)生上課的成果分析(他們畫的圖。)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而分析學(xué)生掌握知識的效果。從結(jié)果看出，大部分學(xué)生對這樣的上課內(nèi)容的安排感到興趣十足，同時(shí)他們都通過這堂課了解了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，從而規(guī)范了他們在學(xué)校的日?；顒?。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十
《人教版實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊》第114-115頁的《我們的校園》是一節(jié)實(shí)踐活動課，本節(jié)課我選取一些學(xué)生比較喜歡的活動，比如：踢毽子、跳繩、跑步、跳集體舞等啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出一些數(shù)學(xué)問題，并利用所學(xué)的知識加以解決。為了使學(xué)生深刻理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗(yàn)我們的校園生活中處處有數(shù)學(xué)。從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。
為了讓本節(jié)課從內(nèi)容上和形式上都給人以全新的感覺，我大膽嘗試，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生全員參與的學(xué)習(xí)互動，重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與、交流和教師的適時(shí)指導(dǎo)，使學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用不同的方法加以解決，同時(shí)讓學(xué)生從活動中初步感受統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識。
1、談話引入，激發(fā)學(xué)生興趣。
老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場景，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，很快拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開端。
2、學(xué)科整合，關(guān)注情感教育。
將例題的呈現(xiàn)方式改為出示主題圖片，讓單一的數(shù)學(xué)課與體、音、美相結(jié)合，教學(xué)的內(nèi)容生動、活潑，教學(xué)過程中教師加以評價(jià)，正確的方法指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛班級的情感。
3、交流互動，給足學(xué)生空間。
有教師的圖例和學(xué)生的`操作圖像結(jié)合，先指導(dǎo)學(xué)生記錄數(shù)據(jù)的方法，在讓學(xué)生自己填寫，出現(xiàn)困難時(shí)，讓學(xué)生之間交流好的方法，及時(shí)給予解決，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)、觀察、組織、交流、互動的能力，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，達(dá)到及時(shí)調(diào)控，高效課堂效果。
總之，這一節(jié)課“情”“趣”交融，學(xué)科滲透，動靜結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造了活動空間、觀察空間、思維空間，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十一
2、能說出兩個(gè)比喻句的意思;能用‘議論不休’造句。
3、初步學(xué)會預(yù)習(xí)課文時(shí)提出不懂的問題和詞句。
4、懂得詩歌所啟示的敢于提出問題的道理。
1、提高學(xué)生的思想認(rèn)識，鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)敢于提出不懂的問題。
2、理解‘議論不休“的意思并造句。
(一)初學(xué)課文，提出預(yù)習(xí)要求。
1、輕讀課文，自學(xué)生字和新詞，把容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的詞劃出來。
2、不理解的字，難理解的用“~“標(biāo)出。劃出渴望內(nèi)中的兩個(gè)比喻句。
(二)檢查預(yù)習(xí)情況。
1、文中哪幾節(jié)寫我?哪幾節(jié)寫學(xué)習(xí)委員?
(三)學(xué)習(xí)1——4節(jié)。
1、集體朗讀1——4節(jié)。
2、說說“永久、議論不休”的意思，用“議論不休”造句。
3、聯(lián)系上下文說說第二節(jié)的比喻句的意思。
4、討論“猶豫”什么意思?說說我不敢舉手的原因是什么?
5、同桌討論后慨括a怕全班只有我不懂，一個(gè)人孤零零舉手都難為情;b怕老師說我笨讓老師永遠(yuǎn)留一個(gè)壞印象多不好;c怕同學(xué)哄堂大笑，背后議論不休。
6、朗讀指導(dǎo)。
7、有不懂的問題提出來。
(四)作業(yè)。
1、帶生字的詞抄3遍。
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀。
2、說說我猶豫的3個(gè)原因。
(二)學(xué)習(xí)課文5——7節(jié)自學(xué)要求。
1、“瞅”什么意思?說說和它意思相近的詞。
2、說說比喻句“老師夸她像大海上勇敢的水手”的意思。
3、“水手”是什么意思?為什么把學(xué)習(xí)委員不作水手?
4、老師夸學(xué)習(xí)委員像大海上勇敢的水手，我是怎么想的?
(三)學(xué)習(xí)課文第8節(jié)。
1、朗讀第八節(jié)。
2、“緣由是”是什么意思?我和學(xué)習(xí)委員臉紅的原因各是什么?
3、總結(jié)全文。
(五)作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)我學(xué)習(xí)委員猶豫不決高高舉手一葉孤舟勇敢的水手懊悔、難為情高興、激動。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十二
1．讓學(xué)生參與多種活動，加深理解所學(xué)知識，并滲透統(tǒng)計(jì)思想。
2．讓學(xué)生通過各種活動體驗(yàn)，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，能從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運(yùn)用不同方法進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新意識。
教科書第114～115頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統(tǒng)計(jì)彩圖、笑臉圖等。
師：現(xiàn)在小朋友是一年級的小學(xué)生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？
生：在這里我們可以學(xué)到知識。
可以交朋友。
可以做游戲。
師：小朋友說的不錯(cuò)，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學(xué)到知識，交到好朋友，還能開展豐富的課外活動。
師：小朋友你們都看到過哪些校園活動呢？
生：我們看到跑步；看到過打籃球……
師：你們參加過什么課外活動？
生：我們參加過跳繩；我們做過擲沙包的游戲……
師：今天我們接著熟悉“我們的校園”（板書課題）。
播放錄像，回顧知識
放錄像：出現(xiàn)美麗的校園，多種校園活動（有跳繩，有跑步，有打籃球……）
[設(shè)置情境，鼓勵(lì)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，允許學(xué)生從不同的角度去思考問題，解決問題。]
師：從校園里你們都看到了什么？想提出什么數(shù)學(xué)問題？
生：我想知道跳繩的一共有多少人？
師：這個(gè)問題誰來答？
生：共有10人，我是數(shù)出來的。
生：我是算出來的，我看到男生有5人，女生有5人，加起來是10人。
師：小朋友解決問題的方法真不少，有的是數(shù)出來的，有的是算出來的，最后都得出參加各項(xiàng)活動的總?cè)藬?shù)。下面我們到室外去做各自喜歡的活動，然后用不同的方法得到參加每項(xiàng)活動的總?cè)藬?shù)。
1．室外活動，分組嘗試統(tǒng)計(jì)。
在教室外有五個(gè)活動場地，第一個(gè)是接力跑，第二個(gè)是跳短繩，第三個(gè)是拍皮球，第四個(gè)是擲沙包，第五個(gè)是游戲（轉(zhuǎn)移目標(biāo)），大家可以任意結(jié)合在一起進(jìn)行活動，每組選一個(gè)組長負(fù)責(zé)。活動5分鐘后，統(tǒng)計(jì)出本組的人數(shù)，選代表來匯報(bào)本組的統(tǒng)計(jì)方法。
2．各組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
跳繩組匯報(bào)：我們組有12人參加。有的是用數(shù)的方法；有的是根據(jù)分工的不同來計(jì)算的，有6人記數(shù)，6人跳，合起來是12人，我們貼出12張笑臉。（把彩色笑臉貼在空白圓上）
擲沙包組匯報(bào)：我們的問題是“一共有多少人擲沙包？”我們每人一張笑臉圖，一張一張數(shù)出來共8張，有的是一組一組地?cái)?shù)，一組有4人，兩組應(yīng)該是8人，我們貼出8張笑臉。
3．觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答相關(guān)問題。
師：大家看這幅你們自己整理的活動笑臉圖，多漂亮呀！這實(shí)際上也是我們活動情況的統(tǒng)計(jì)圖。從圖中我們能清楚地了解到咱們班小朋友都開展了哪些活動？（5項(xiàng)活動）
哪些活動最受歡迎？哪項(xiàng)活動參加的人數(shù)最少？
跑接力和擲沙包的一共有幾人？
跳短繩的比擲沙包的多幾人？
[由學(xué)生觀察笑臉統(tǒng)計(jì)圖，使他們初步了解統(tǒng)計(jì)的用途和意義，獲得初步的統(tǒng)計(jì)知識。]
4．想一想，你還能提什么問題？
a．同桌兩人先互相提問，然后解答。
b．一人提問，全班解答。
今天通過開展活動，小朋友又重新認(rèn)識了我們的校園。通過大家的努力，把我們的活動作了清楚的統(tǒng)計(jì)，還會根據(jù)活動的情況提出一些數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用不同的方法進(jìn)行解決。小朋友真能干！
課堂中或課外再次實(shí)踐
“我們的校園”是一節(jié)實(shí)踐活動課，它是《人教版實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊》的收尾篇，是在學(xué)生有了對新教材內(nèi)容認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用活動并含有統(tǒng)計(jì)思想的滲透。由于本節(jié)課無論從內(nèi)容上還是形式上都給人以全新的感覺，因此，本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我在教法的設(shè)計(jì)上和課堂教學(xué)的呈現(xiàn)方式上都作了大膽的嘗試，由課堂內(nèi)的教學(xué)擴(kuò)展到課堂外的教學(xué)。以流動的場面，達(dá)到動與靜的最佳結(jié)合。本節(jié)課重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與。在學(xué)生互動中，使學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，并會從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用不同的方法加以解決，同時(shí)在學(xué)生的合作中初步感受統(tǒng)計(jì)知識。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)：
1．以“情”、“趣”開路。
老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開端。
2．動與靜的結(jié)合，生生互動的形式使學(xué)生仿佛置身于教室外。
先播放錄像給學(xué)生以形象具體的了解，再安排學(xué)生自由結(jié)合開展所喜歡的活動。在學(xué)生的活動體驗(yàn)中既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)、觀察、組織、交往等多種能力，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，達(dá)到游戲中學(xué)習(xí)的目的。
此外，把課堂教學(xué)由室內(nèi)延伸到室外，也給學(xué)生以新奇的感覺，使學(xué)生向往學(xué)習(xí)。
3．學(xué)科交融，易于學(xué)生情感的渲染。
由于課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式上的變革，使單一的數(shù)學(xué)課與體、音、美進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。在此情景中更易于學(xué)生去感受知識，領(lǐng)悟知識。
“我們的校園”是一節(jié)實(shí)踐活動課，是實(shí)驗(yàn)教材最有新意的內(nèi)容之一。它打破了教材傳統(tǒng)的呈現(xiàn)形式，提供給學(xué)生的是他們喜愛的、熟悉的場景，同時(shí)具有挑戰(zhàn)性。范老師這節(jié)課，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了室內(nèi)室外相結(jié)合的活動。讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，形成問題意識，培養(yǎng)從多角度解決問題的能力，同時(shí)學(xué)會與人合作、用數(shù)學(xué)的眼光看生活。在活動中還潛移默化地使學(xué)生受到收集數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)提出和分析問題等統(tǒng)計(jì)初步知識的教育。本節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn)。
1．新。首先是引入新。上課開始，教師以語文課的口語交際形式親切地和學(xué)生們談?wù)撔@以及校園的活動。引出課題“我們的校園”。第二，展開教學(xué)活動新。播放錄像展示校園情景，讓學(xué)生觀看錄像，從活動中提出數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題?！皬臄?shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題，并綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識”是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識和能力。應(yīng)從一年級開始抓起，讓學(xué)生不斷經(jīng)歷從生活中提出問題和解決問題的過程。學(xué)生提問題的意識會逐漸增強(qiáng)，創(chuàng)新意識也會孕育而生。第三，室內(nèi)外結(jié)合方式新。改封閉安靜的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為開放式的室外體育活動，給學(xué)生以全新的感覺。在學(xué)生觀看錄像，初步經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)活動延伸到室外，給學(xué)生5分鐘自由選擇參加游戲活動……“統(tǒng)計(jì)”成為游戲的組成部分，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。人人主動參與到活動中去，喜愛數(shù)學(xué)之感油然而生。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和方法。
2．活?；钣媒滩模褧响o止的場景變?yōu)檎鎸?shí)的活動。學(xué)生在活動中互相合作，形成師生、生生互動的局面。讓學(xué)生以小組為單位，收集參加活動人數(shù)的信息，并作了清楚的記錄。之后，通過交流，用涂色的方法制出統(tǒng)計(jì)圖。再讓學(xué)生看圖提出問題并解答。學(xué)生思維活躍，課堂氣氛活躍，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和合作的意識。
3．實(shí)。全課各項(xiàng)教學(xué)活動實(shí)實(shí)在在。以學(xué)生對校園的了解入手，讓學(xué)生根據(jù)錄像提出問題，并用不同的方法解決提出的問題；讓學(xué)生參與某項(xiàng)游戲活動并進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，以小組為單位向全班匯報(bào)、交流，完成簡單形象的統(tǒng)計(jì)圖……學(xué)生經(jīng)歷了收集數(shù)據(jù)的過程，經(jīng)歷了看圖提出問題的過程。學(xué)生在每項(xiàng)活動中都在動腦思考、動手做、動口說，真正在“活動”。
總之，這一節(jié)課“情”“趣”交融，學(xué)科滲透，動靜結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造了活動空間、觀察空間、思維空間，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十三
一年級的小學(xué)生對校園的認(rèn)識并不深刻，因此進(jìn)行必要的校園參觀可以讓學(xué)生從感官上初步了解學(xué)習(xí)環(huán)境，為今后能夠深入了解學(xué)校打下基礎(chǔ)。從學(xué)生自身考慮，對學(xué)校的了解可以增進(jìn)他們對學(xué)校的喜愛之情，增進(jìn)師生之情，增進(jìn)安全意識，對其今后的學(xué)習(xí)生活有很大的幫助。通過本課的學(xué)習(xí)，不光使學(xué)生了解學(xué)校的基本設(shè)施，同時(shí)還要讓學(xué)生學(xué)會自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法、能力。
(2)措施分析。
措施一、利用“探密小分隊(duì)”的形式，進(jìn)行校園的參觀活動。它的優(yōu)點(diǎn)是讓每位同學(xué)都成為這個(gè)小分隊(duì)的成員，增強(qiáng)活動的神秘感，從而激發(fā)同學(xué)的興趣，更好的對校園進(jìn)行觀察。
措施二、利用動手畫圖的活動，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才華和優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(3)效果分析。
通過對學(xué)生上課的成果分析(他們畫的圖。)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而分析學(xué)生掌握知識的效果。從結(jié)果看出，大部分學(xué)生對這樣的上課內(nèi)容的安排感到興趣十足，同時(shí)他們都通過這堂課了解了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，從而規(guī)范了他們在學(xué)校的日?；顒印?/p>
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十四
本次教學(xué)讓我真正體會到教學(xué)手段的單一會導(dǎo)致多么差的后果。
《我們的校園》的主要內(nèi)容是根據(jù)5幅活動圖，讓學(xué)生收集其中的信息，并會根據(jù)這些信息完成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。在具體分析每幅活動圖的時(shí)候，我差不多用了同一種模式：即看圖——收集信息——編題目——解答的形式。頭2幅圖，內(nèi)容比較豐富，學(xué)生比較有興趣，在解決問題時(shí)注意力都比較集中?？傻搅撕竺鎺追?，還是一樣的形式和要求，部分學(xué)生開始不耐煩，有點(diǎn)不專心聽講了。雖然最后，基本上所有的'學(xué)生都知道一個(gè)笑臉表示一個(gè)人，也會根據(jù)圖中所示的信息來完成統(tǒng)計(jì)表，達(dá)到了所要的教學(xué)效果，但在后半段的教學(xué)過程中，個(gè)別學(xué)生的反饋不積極，課堂氣氛不活躍，是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方，是不是一定要根據(jù)教材的內(nèi)容一模一樣地進(jìn)行教學(xué)？是值得商榷的。主要還是看學(xué)生是不是適合，能不能被吸引。只要學(xué)生興趣一被激發(fā)，他們便有了學(xué)習(xí)的動力，才會有可能出現(xiàn)預(yù)設(shè)想要的師生互動。所以在備課時(shí)還得考慮得更周全，盡量避免出現(xiàn)重復(fù)環(huán)節(jié)。但是說的容易，做起來不可能一下子就能設(shè)計(jì)出完美的教案，還是要一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢改進(jìn)。至少通過這次教學(xué)，讓我明白教學(xué)手段的多樣性是很重要的。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十五
《我們的校園》屬于一節(jié)綜合活動課。也是對本學(xué)期所學(xué)知識的一個(gè)輸理與回顧。在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，為了貼近學(xué)生的生活實(shí)際，我拍攝了學(xué)生在本校的一些活動圖片，讓他們有種親切感，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
開始時(shí)，我一共設(shè)計(jì)了5組活動圖片：跳繩活動、跑步活動、羽毛球活動、跳舞活動、乒乓球活動。活動過程中有意識地安排男女生人數(shù)，以及隊(duì)列情況。目的是為了讓學(xué)生有效的提出并解決一系列的數(shù)學(xué)問題。比如說，在跑步活動中，安排學(xué)生前后有序的排列，引出數(shù)的序數(shù)含義；在跳繩活動中，有的搖繩、有的正在跳、有的準(zhǔn)備跳，從而引出連加算式；還有，在乒乓球活動中安排11人，并且分為三堆，就很自然的引出20以內(nèi)進(jìn)位加法、連加和“湊十法”。完成統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先讓學(xué)生真正理解圖意，然后教師示范，再學(xué)生獨(dú)立完成，一步步引導(dǎo)，把統(tǒng)計(jì)觀念滲透到學(xué)生腦海中，最后發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖盡情的提問并解答。
整堂課，以情境提問的形式鞏固知識。在提問過程中，教師用技巧性的語言引導(dǎo)學(xué)生，感覺引導(dǎo)還是比較到位，學(xué)生也能用完整的數(shù)學(xué)語言提出問題并解決。在整個(gè)過程中，組織得很嚴(yán)密，用數(shù)學(xué)問題貫穿整堂課的教學(xué)。在感知統(tǒng)計(jì)時(shí)，學(xué)生能獨(dú)立地完成統(tǒng)計(jì)圖，也有了一定的統(tǒng)計(jì)觀念，效果很好。
在點(diǎn)評此堂課時(shí)，通過陳曉飛老師的耐心分析和精心指導(dǎo)，讓我體會到了這堂課還存在許多不足之處：教學(xué)方法過于單一；活動設(shè)計(jì)過多，而且沒有針對性。陳老師建議我：可以某一項(xiàng)活動就針對一到兩個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行拓展；而且在教學(xué)過程中要勇于放手，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性；表揚(yáng)學(xué)生必須要有針對性和指向性，要發(fā)自內(nèi)心地去表揚(yáng)。
結(jié)合本堂課教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，我努力思索，尋求改進(jìn)的.方法，對原來的教案和課件進(jìn)行了反復(fù)的修改，最后成就了一套自己比較滿意的教學(xué)資源。
通過這堂課，我懂得了：只有經(jīng)過反復(fù)的思索與探討，努力吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取別人的意見和建議，才能有所進(jìn)步，才會有所成就。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十六
本堂課屬于一節(jié)綜合活動課。也是對本學(xué)期所學(xué)知識的一個(gè)輸理與回顧。在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，為了貼近學(xué)生的生活實(shí)際，我拍攝了學(xué)生在本校的一些活動圖片，讓他們有種親切感，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
開始時(shí)，我一共設(shè)計(jì)了5組活動圖片：跳繩活動、跑步活動、羽毛球活動、跳舞活動、乒乓球活動。活動過程中有意識地安排男女生人數(shù)，以及隊(duì)列情況。目的是為了讓學(xué)生有效的提出并解決一系列的數(shù)學(xué)問題。比如說，在跑步活動中，安排學(xué)生前后有序的排列，引出數(shù)的序數(shù)含義；在跳繩活動中，有的搖繩、有的正在跳、有的準(zhǔn)備跳，從而引出連加算式；還有，在乒乓球活動中安排11人，并且分為三堆，就很自然的引出20以內(nèi)進(jìn)位加法、連加和“湊十法”。完成統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先讓學(xué)生真正理解圖意，然后教師示范，再學(xué)生獨(dú)立完成，一步步引導(dǎo)，把統(tǒng)計(jì)觀念滲透到學(xué)生腦海中，最后發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖盡情的提問并解答。
整堂課，以情境提問的形式鞏固知識。在提問過程中，教師用技巧性的語言引導(dǎo)學(xué)生，感覺引導(dǎo)還是比較到位，學(xué)生也能用完整的數(shù)學(xué)語言提出問題并解決。在整個(gè)過程中，組織得很嚴(yán)密，用數(shù)學(xué)問題貫穿整堂課的教學(xué)。在感知統(tǒng)計(jì)時(shí)，學(xué)生能獨(dú)立地完成統(tǒng)計(jì)圖，也有了一定的統(tǒng)計(jì)觀念，效果很好。
在點(diǎn)評此堂課時(shí)，通過陳曉飛老師的耐心分析和精心指導(dǎo)，讓我體會到了這堂課還存在許多不足之處：教學(xué)方法過于單一；活動設(shè)計(jì)過多，而且沒有針對性。陳老師建議我：可以某一項(xiàng)活動就針對一到兩個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行拓展；而且在教學(xué)過程中要勇于放手，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性；表揚(yáng)學(xué)生必須要有針對性和指向性，要發(fā)自內(nèi)心地去表揚(yáng)。
結(jié)合本堂課教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，我努力思索，尋求改進(jìn)的方法，對原來的教案和課件進(jìn)行了反復(fù)的修改，最后成就了一套自己比較滿意的教學(xué)資源。
通過這堂課，我懂得了：只有經(jīng)過反復(fù)的思索與探討，努力吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取別人的意見和建議，才能有所進(jìn)步，才會有所成就。
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