環(huán)境保護是擺在人類面前的一項重要任務，只有保護好環(huán)境，才能讓后代子孫生活在一個更美好的地球上。在寫總結的時候，要注重正反兩個方面的描述，避免片面性的觀點。9、總結范文可以激發(fā)我們寫作的靈感和創(chuàng)造力。
教學設計滬教版八年級篇一
21.195月4日，北京大學等校學生舉行示威，要求“外爭主權、內除國賊”、取消“二十一條”、反對在對德“和約”上簽字、懲辦賣國賊要求，遭到北洋軍閥政府的鎮(zhèn)壓。
6月初，上海工人舉行罷工、商人罷市，支持學生斗爭，工人階級起了巨大的作用，結果政府被迫釋放學生、罷免曹汝霖等賣國賊的職務，拒絕在和約上簽字。五四運動取得初步的勝利。
五四愛國運動，是一次徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始。22.197月在上海召開的中共“一大”通過了黨的綱領，確定黨的奮斗目標是：推翻資產(chǎn)階級政權，建立無產(chǎn)階級專政，實現(xiàn)共產(chǎn)主義。中心任務是：領導工人運動。選舉了中央領導機構中央局，選陳獨秀為中央局書記。中國共產(chǎn)黨誕生了。
23.1922年中共“二大”，確定黨的民主革命綱領是：打倒軍閥，推翻帝國主義的壓迫，建立民主共和國。這是在中國第一次提出了徹底的反帝反封建的民主革命綱領。
24.1924年創(chuàng)辦的黃埔軍校由周恩來任政治部主任。培養(yǎng)了大量軍事政治人才。
5.1926年，廣東國民政府北伐。目的：推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國。
26.1927年4月，蔣介石叛變革命，(也是國民大革命失敗的直接原因)在南京成立“國民政府”。代表大地主大資產(chǎn)階級的利益，它對外投靠帝國主義，對內鎮(zhèn)壓人民革命運動。
教學設計滬教版八年級篇二
《觀潮》是一篇寫景課文，課文通過作者的所見、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章思路清晰，語言生動，給人以身臨其境的感覺，是一篇進行熱愛祖國大好河山的教育，培養(yǎng)留心周圍事物習慣的好教材。
在教學設計中應了解更多的課外知識八月十五是最佳觀潮時間。其實，錢塘江涌潮變化是有規(guī)律的，潮汐的大小受天文、地理、河床高程、徑流的大小、主槽(航道)的走向和氣候等許多因素制約。其實陰歷每月的月半、月初均是看潮佳期，不必一定選在八月半。但是秋潮要比春潮大，因為錢塘江流域降雨主要集中在3月中下旬至9月中旬的梅雨和臺風季節(jié);10月至次年2月降雨量相對較少。這些知識如果在課堂上全部灌輸給學生是不可能的，那么，只能是學生在課前自己收集、整理，教學在課堂上給他們一個交流的平臺，這樣學生才能學得更活、知識面更廣。所以，課前適當?shù)慕o學生布置一些收集資料的作業(yè)對于課堂教學是很有幫助的。學生收集的資料畢竟不會很全面，所以這樣在課堂上可以調動他們學習的興趣，帶著問題和興趣去學習，這樣才能夠學出效果。
課后，老師可以根據(jù)學生的求知欲望來舉辦一些小報展覽等活動，充實學生的課余生活，豐富他們的知識面。
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教學設計滬教版八年級篇三
知識和能力目標：
1、知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。
2、知道形變越大，彈力越大。
3、能正確使用彈簧測力計。
過程和方法目標：
1、通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結構。
2、通過使用彈簧測力計測力，掌握彈簧測力計的使用方法。
情感態(tài)度與價值觀目標：
對生活中彈力應用的實例有濃厚的興趣，體會科學技術的價值。
學習重難點：
彈簧測力計的使用方法既是此節(jié)的重點，又是此節(jié)的難點。
教具準備：
彈簧測力計氣球橡皮。
教學過程：
一、預習導學。
1.在國際單位制中，力的單位是，符號為。
2.物體受力會發(fā)生_______，不受力又恢復到原來的形狀，物體的這種特性叫做________，變形后不能自動恢復原來的形狀，物體的這種特性叫做_________。使用彈簧時不能超過它的__________________，否則會使彈簧損壞。
3.物體發(fā)形變會產(chǎn)生力的作用，這種力叫_________，它是物體由于_______________而產(chǎn)生的。
4.彈簧測力計制造原理：。
5.彈簧測力計的構造：.
6.彈簧測力計的使用方法。
（1）了解彈簧測力計的，使用時不能超過它的。
（2）觀察彈簧測力計的，了解刻度值的大小。
（3）測量時，要使彈簧測力計內彈簧的軸線與所測力的方向___，觀察時，視線必須與刻度盤。
二、合作探究。
（一）實驗1：壓氣球或拉橡皮。
請大家同學們壓氣球或拉橡皮，仔細觀察它們的變化，體會你的感受，然后談談你的發(fā)現(xiàn)。
1.手壓氣球，氣球會；手拉橡皮筋，橡皮筋會；物體的形狀或者體積改變，叫__________。
2.堅硬的物體是否也會發(fā)生形變呢？_______________。
3.我們把如果物體形變后，撤去外力就完全恢復原來的形狀，這種形變叫_______形變。
當物體發(fā)生彈性形變能產(chǎn)生力，這個力叫做________。
（二）實驗2：手壓橡皮泥。
這樣的形變和彈性形變不一樣，我們把物體的這種特性叫做_________。
（三）實驗3：探究形變大小與外力的大小的關系。
提出問題：形變大小與外力的大小有沒有什么關系？
猜想：形變大小與外力的大小有關系。
進行實驗：
1、用大小不同的力拉橡皮筋，用的力越大，橡皮筋伸長就。
2、用大小不同的力壓氣球，用的力越大，氣球形變大小。
結論：通過以上兩個實驗說明。
（四）探究彈簧測力計的原理和使用。
3、彈簧測力計的正確使用方法：
（2）怎樣校零？_______________________________。
（3）測量時，要使彈簧測力計受力方向沿彈簧的________方向；觀察時，視線必須與刻度盤__________。
4、我們用彈簧測力計來測量一下桌子上鉤碼的重量，說說2個鉤碼的重是多少牛？
三、鞏固提升。
1、使用彈簧測力計時，下面幾種說法中錯誤的是（）。
a.彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜。
b.使用前必須檢查指旬是否指在零點上c.使用中彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦。
d.使用時，必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍。
2．關于彈力，下面說法正確的是（）。
資源庫4．彈簧測力計是一種常用的測量_______的大小的工具，它是根據(jù)彈簧在一定的彈性范圍內____________________________________的原理制成的。
四、拓展延伸。
觀察圖5-6所示的彈簧測力計，請你回答：
（1）彈簧測力計主要是由__________、___________、___________等組成的。
（2）圖中的字母“n”表示_____________。
（3）用彈簧測力計測量力時，是否需要校零？___________。
（4）如果用這個彈簧測力計去測量10n的力，可能會造成的后果是________。
（5）如果用4.4n的力拉彈簧測力計的掛鉤，在圖中畫出指針的位置。
五、教后記。
教學設計滬教版八年級篇四
11.洋務運動的目的：為了鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義，維護清王朝的統(tǒng)治。
洋務運動的時間：19世紀60年代到90年代。
代表人物：奕忻(中央)，曾國藩，李鴻章，左宗棠，張之洞(地方)。
洋務運動的內容：(1)前期以“自強”為口號，采用西方先進生產(chǎn)技術，創(chuàng)辦軍事工業(yè)。如安慶內軍械所、江南制造總局、福州船政局等。(2)后期以“求富”為口號，開辦了一些民用工業(yè)。如李鴻章在上海創(chuàng)辦的輪船招商局、張之洞創(chuàng)辦的漢陽鐵廠、湖北織布局等。(3)從70-80年代籌建了南海、北洋和福建三支海軍。(4)創(chuàng)辦新式學堂。1862年創(chuàng)辦的京師同文館是洋務派創(chuàng)辦的第一所新式學堂。
評價洋務運動(重點掌握)：失敗的封建統(tǒng)治者自救運動。主觀目的是維護清朝統(tǒng)治而不是把中國引向資本主義。沒有使中國走向富強。但引進了西方先進的技術……為中國近代化開辟道路。(還可以補充一點：對外國經(jīng)濟勢力的入侵起到了一定的抵制作用)。
12.1895年春，康有為領導的“公車上書”揭開了變法維新的序幕。
13.186月到9月，光緒帝發(fā)布了一系列變法令。
14.1894年，孫中山組織了革命團體興中會。(第一個革命團體，成立地點：檀香山)19，他建立統(tǒng)一的革命組織中國同盟會(第一個全國規(guī)模的資產(chǎn)階級革命政黨)，孫中山為。通過了推翻清朝統(tǒng)治，廢除君主專制，建立民主共和國，改革土地制度的革命綱領。它的成立，大大推動了全國的資產(chǎn)階級民主革命運動。創(chuàng)辦的機關刊物《民報》，三民主義(民族，民權，民生)是孫中山領導辛亥革命的指導思想。
15.中華民國成立于191月1日，孫中山當選首任總統(tǒng)。
16.辛亥革命的歷史功績：19的辛亥革命推翻了清朝的統(tǒng)治，結束了我國兩千多年的封建帝制，使民主共和觀念深入人心。不足：但是，辛亥革命的果實被北洋軍閥袁世凱竊取，沒能完成反帝反封建的任務。
17.19，陳獨秀等知識分子高舉“民主”和“科學”兩面旗幟，以《新青年》雜志為主要陣地，掀起新文化運動。以四提倡四反對為主要內容，向尊孔復古逆流進行攻擊，從而在社會上掀起一股思想解放潮流。
18.19，李大釗發(fā)表了《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》兩篇文章，進行宣傳馬克思主義。
19.新文化運動的評價：新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動。它啟發(fā)著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。不過，新文化運動中也對東西文化絕對否定或絕對肯定的偏向，影響到后來。
20.單元小結：
運動名稱。
領導階級。
學習重點。
洋務運動。
開明的地主階級（奕忻，曾國藩等）。
科學技術。
戊戌變法。
資產(chǎn)階級改良派（康有為，梁啟超，光緒帝）。
政治制度（君主立憲制）。
辛亥革命。
資產(chǎn)階級革命派（孫中山）。
政治制度（民主共和制）。
新文化運動。
小資產(chǎn)階級（陳獨秀，李大釗）。
思想文化。
教學設計滬教版八年級篇五
一、樂曲簡析：
《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前2楚漢相爭在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。二、教學目標：
2.使學生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。
3.懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》。
三、教學難點：
根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》，大略理解樂曲表現(xiàn)的內容是本課的難點。
四.教學過程。
(一)熟悉樂曲(25分鐘)。
1.“上課之前老師想問問大家：你們喜歡欣賞音樂嗎?為什么呢?”
(音樂能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……)。
2.“好，請同學們把書打開到第21頁，今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》。
《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請同學們仔細聆聽，用心的體會，聽完之后談談你們的第一感覺。
3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)。
4.首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢?(琵琶)。
琵琶簡介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器，相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。
《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲，樂曲內容的壯麗輝煌，風格的雄偉奇特，在古典音樂中是罕見的。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進行決戰(zhàn)時，漢軍設下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍，迫使項羽自刎烏江這一歷史事實加以集中概括譜寫而成的。這首樂曲出色地運用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭場面的激烈雄壯，及當時刀光劍影、驚天動地的激烈場面，使人仿佛身臨其境。
6.“下面我們結合音樂故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達的思想感情及它所運用演奏技巧。”
7.再次播放器樂曲《十面埋伏》，同時請一位同學上臺朗誦音樂故事“楚漢相爭”及“垓下歌”(把項羽在面臨失敗時的那種焦慮及兒女情長表現(xiàn)出來)。(7分鐘)。
“楚漢相爭”：垓下決戰(zhàn)是我國歷一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起。在風起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下，秦王朝宣告滅亡。此時，劉邦的漢軍和項羽的楚軍展開了逐鹿中原、爭霸天下的斗爭。到公元前202年，楚漢雙方已進行了長達數(shù)年的戰(zhàn)爭，由于西楚霸王項羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機，錯過消滅劉邦漢軍的機會，到該下決戰(zhàn)時，劉邦以三十萬的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬之眾。深夜，張良吹曉，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無路，迫使在烏江展開一場格斗，項羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利。
垓下歌。
力拔山兮氣蓋世，
時不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何，
虞兮虞兮奈若何。
(二)拓展練習(15分鐘)。
1.“我們這里有哪些同學見過兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車兵等不同兵種的將士形象。有誰能告訴我“俑”的含義嗎?”
(俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”。俑的質地以木質、陶質最常見，也有瓷、石或金屬制品。俑的形象，主要有奴仆、舞樂、士兵、儀仗等，并常附有鞍馬、牛車、庖廚用具和家畜等模型，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。)。
2.“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲，對它也基本有所了解，下面我想來做個小游戲，我想請幾位同學來模仿一下古戰(zhàn)場上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面，也可以模仿書本上兵馬俑的造型?！?分別請三位同學上臺模仿，讓同學作出點評。)。
(三)結束小結(1分鐘)。
“好，今天這節(jié)課我們涉及的內容比較多，希望同學們回去仔細回想一下我們這節(jié)課所學的內容，好好消化一下，今天這節(jié)課就到這，下課!”
教學設計滬教版八年級篇六
八年級的學生已經(jīng)掌握一定的音樂知識，大部分男生已經(jīng)進入變聲期，使得他們不愿意唱歌。并且由于青春叛逆期的到來，學習任務的加重，許多學生有了較強的個人觀念和自己的審美趨向，認為教材歌曲不好聽，喜歡流行音樂，因此要研究學生音樂學習心理，增強音樂教育實效。其中一部分學生是外面接觸過多流行音樂，對教材歌曲不喜歡的。另一部分是課外也不接觸任何音樂，對課內音樂也不感冒的。而女生到了這一時期也變得很沉靜，不像中低段時熱衷于主動參與，特別是不愿意個體參與。
八年級的學生知道演唱的正確姿勢，能夠對指揮動作及前奏作出反應，能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱，能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒，每個班級都有學生在音準方面有偏差，也有個別同學還沒有學會控制自己唱歌音量的問題。
二、教材分析。
本課本是九年義務教育課程標準實驗教科書，內容包括“聆聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動”等。
(一)、本冊表演曲目的特點。
1、曲目減少：全冊表演歌曲共九首。
2、以民歌為主：九首作品中有三首外國作品，五首中國民歌作品，還有一首中國現(xiàn)代作品。從比例來講，更側重于通過各種中外民歌的學唱來感受中外民歌的風格特點。
3、合唱曲目：九首歌曲中合唱占四首，這樣的比例，與七年級相比，大大減少。
三、教學目標。
學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。
1、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。
2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
4、培養(yǎng)藝術想象和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
6、注重培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
四、教材重點、難點。
在于教會學生用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱，并能夠對自己和他人的演唱作簡單評價，并樂于參與各種演唱活動。讓學生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。
五、教學措施。
1、演唱：
歌唱技能的練習，將結合演唱實踐活動進行。創(chuàng)設與歌曲表現(xiàn)內容相適應的教學情景，激發(fā)學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。
提醒學生變聲期的嗓音保護，避免喊唱。重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，逐步建立與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調、合作能力。
這一部分內容的教學將注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，引發(fā)想像和聯(lián)想。激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗。
教學設計滬教版八年級篇七
2.欣賞合唱《大漠之夜》。
3.選聽《半個月亮爬上來》。
4.選聽《烏夏克木卡姆》。
教學目標。
1.能正確并富有情感的演唱歌曲《牧歌》，了解蒙古族民歌的特點，擴大學生的音樂審美。
2.通過兩手合唱作品的欣賞，能了解不同的合唱表演形式，拓寬學生的音樂文化視野。
3.了解新疆傳統(tǒng)民族音樂“木卡姆”這一音樂題材。
教學重難點。
能正確演唱歌曲《牧歌》。
了解混聲合唱及無伴奏合唱兩種形式。
知道木卡姆這一音樂體裁。
教學過程。
一、導入。
生答。
展示蒙古族人文風俗圖片。
二、學唱歌曲《牧歌》。
1.聆聽歌曲，思考：這首歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?
(設計意圖：使學生帶著問題聽音樂，從整體上感受音樂。)。
2.簡介《牧歌》。
牧歌。
《牧歌》是一首蒙古族長調民歌，旋律綿延起伏，節(jié)奏緩慢自由，歌詞形象純樸，富有詩意，表達了蒙古族人民對草原和生活的熱愛。曲調和歌詞結合得很緊密。雖然只有短短四句歌詞，但它那生動的比喻和優(yōu)美的音樂，為我們勾勒出一幅大草原的美麗畫卷。
(設計意圖：深入簡介作品背景，使學生從文化角度了解歌曲)。
3、教師范唱，學生輕聲跟唱，熟悉旋律。
4、學生識讀樂譜。
5、做呼吸練習。
用緩呼緩吸的呼吸方法練習，教師可用“聞花香”的方式提示學生，自然緩慢的用腹式呼吸法，有情感的“感嘆”。接著，法“嘶”音，小腹控制呼吸，緩慢而均勻的發(fā)聲。
6、用哼鳴的方式哼唱全區(qū)，注意運用正確的呼吸方式。
7、教師伴奏，學生隨樂演唱全曲。
8、欣賞由瞿希賢改編的不搬走合唱《牧歌》，介紹無伴奏合唱這一演唱形式。
三、欣賞《大漠之夜》。
1.聆聽全曲，提問：有同學知道這首歌的演唱形式是什么?樂曲描繪了怎樣的畫面?
生答。
2.簡介混聲合唱的表演形式與特點。
3.分段欣賞、
(1)引子部分。
欣賞引子部分，提問：這段音樂中模仿了什么聲音?演唱的力度為何?
生答。
(2)欣賞陳述部a。
提問：音樂描繪的是怎樣的畫面?演唱力度出現(xiàn)了怎樣的變化?
生答。
(3)欣賞中部b。
思考：樂隊的伴奏織體出現(xiàn)了怎樣的變化，演唱力度為何?
(4)欣賞再現(xiàn)部a’與尾聲。
思考：這段音樂是陳述段的完全重復嗎?
四、選聽《烏夏克木卡姆》。
生答。
2.簡介“木卡姆”這一音樂體裁。
五、選聽《半個月亮爬上來》。
1.欣賞全曲，思考：這首歌曲運用了哪種演唱形式，為我們講述了什么內容?
2.從音樂要素上分析樂曲。
3.隨樂輕聲哼唱全曲。
六、小結下課。
教學設計滬教版八年級篇八
唱歌《捧一束鮮花獻給你》。
【教學目標】。
學習歌曲《捧一束鮮花獻給你》，體會和表現(xiàn)音樂作品中積極健康的音樂風格，運用深情的歌聲表達對老師的感激之情。引導學生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點，設計不同的演唱方式。
【教學過程】。
1、導入。
播放音樂--歌曲《每當我走過老師的窗前》。
師：六年的小學生活即將結束，談談你們印象最深刻的一件事情或者一個人。
2、新授內容。
(1)初聽歌曲《捧一束鮮花獻給你》。歌曲表現(xiàn)了什么內容?
(2)再聽：歌曲中你最喜歡哪個部分?
3、學唱歌曲。
(1)根據(jù)學生情況，或小組學習、或教師教唱、或學生試唱歌譜、或利用課堂樂器演奏旋律等等。
(2)教師應注意把握歌曲的幾個重點：切分音的準確、休止符的掌握。歌曲的高潮部分最后，注意演唱方法，不要喊唱，注意保護學生在變聲期的用嗓衛(wèi)生。
4、分析、處理歌曲。
引導學生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點，完成教科書上的兩個問題。
高潮部分，音區(qū)處在高音區(qū)，旋律的起伏比較大，表達了學生對老師的一片感激之情。
5、作業(yè)。
復習歌曲，收集有關感謝老師的歌曲(《綠葉對根的情意》《長大后我就成了你》《我愛米蘭》《老師在綠蔭中走》)。
第二課時。
欣賞樂曲《老友進行曲》。
【教學目標】。
1、欣賞《老友進行曲》，感受樂曲輕快、優(yōu)美的旋律。
2、能夠區(qū)分樂曲的段落，能夠哼唱樂曲的主題;通過想象，描述各段音樂表現(xiàn)的不同情景。
3、小組合作，創(chuàng)編一個樂段或部分旋律的圖形譜，為樂曲伴奏。
【教學過程】。
1、導入。
欣賞樂曲《運動員進行曲》(或者教師播放學生集會、發(fā)獎、下操時常用的進行曲風格的樂曲)。
師：樂曲的曲名?樂曲的節(jié)奏有什么特點?
2、完整初聽《老友進行曲》。
師：樂曲的速度、節(jié)拍?
生：速度不快不慢，適合行進;四四拍的節(jié)拍。
3、介紹樂曲的創(chuàng)作背景。
是由德國作曲家卡爾?泰克根據(jù)自己兒時的生活經(jīng)歷和感受而創(chuàng)作的管弦樂曲。音樂歡快、活潑，表現(xiàn)了與朋友在一起時歡快的心情。
4、分段欣賞。
(1)第一部分。
初聽提問：樂曲的速度、力度?
再聽提問：樂曲的情緒是怎樣的?
教師出示譜例，隨音樂哼唱主題的第一旋律。
提問：主題的第一旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次?
(2)第二部分。
初聽提問：樂曲的速度、力度與第一樂段有什么不同?情緒上又怎樣的變化?
教師出示譜例，了解音樂要素(音型、音區(qū))對音樂的影響。
(3)第三部分。
初聽提問：樂曲的第三部分與哪一部分相同?
(5)總結曲式結構。
三段體：aba。
4、補充欣賞。
欣賞《我們是共產(chǎn)主義接班人》或者播放建國50周年慶典錄像，8000少先隊員組成的方陣邁著整齊的步伐走過_廣場，背景音樂由1200名軍樂團隊員吹奏的《我們是共產(chǎn)主義接班人》。提問：同學們看后有什么感受?(驕傲自豪、振奮人心)。
欣賞電影片段《閃閃的紅星》中的《紅星歌》。
學生討論觀看后的感受。
教師播放建國50周年慶典閱兵式錄像，解放軍海陸空儀仗隊、各兵種方陣通過_廣場的畫面，背景音樂是軍樂團吹奏的《中國人民解放軍軍歌》。
教師總結：這些樂曲都具有進行曲的特點，適合隊伍在行進間演奏。還有一類進行曲適合在音樂會上欣賞，除了具有進行曲雄壯的特點外，還具有活潑、輕快、舞蹈性的特征。
欣賞《拉德斯基進行曲》《巡邏兵進行曲》等。
5、小組合作，為樂曲創(chuàng)編圖形譜。
可根據(jù)學生情況為某一段落創(chuàng)編圖形譜。
可以哼唱主題與打擊樂伴奏相結合，用打擊樂器為樂曲的第一樂段伴奏;可以運用吹奏樂器演奏主題的第一旋律或哼唱主題，用打擊樂器為第二樂段伴奏等等。
第三課時。
欣賞歌曲《告別時刻》。
【教學目標】。
通過欣賞這首歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律，記憶哼唱主題部分。了解、認識的音樂劇女王莎拉?布萊曼以及她的代表作品，豐富學生的音樂視野。
【教學過程】。
課前要求教師收集許多相關音像資料，組織學生分為四個組：“月光女神--莎拉?布萊曼”生平以及成名作品、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作、莎拉?布萊曼與《告別時刻》等不同主題收集有關資料。
1、欣賞歌曲《告別時刻》。
(1)播放歌曲《告別時刻》--莎拉?布萊曼獨唱。
提問：歌曲可以分成幾個部分?你最喜歡哪個部分?
(2)分析歌曲的結構。
第一部分音樂旋律低回婉轉，節(jié)奏有張有弛，似乎是在低聲地訴說，表達了留戀之情。第二部分音樂旋律高亢、明亮，是對美好生活的向往和憧憬。
2、莎拉?布萊曼與《告別時刻》。
年，德國拳王亨利?馬斯克即將告別拳壇。為此，他特別邀請他最喜愛的女歌手莎拉?布萊曼在告別會上演唱歌曲。莎拉?布萊曼接受這個光榮的委托之后，再有她挑選了這首意大利歌曲，并指定與原唱者波切利合唱。然而，在這場11月舉行的拳賽中，亨利竟意外地落敗。當他登臺謝幕，《timetosaygoodbye》動人的旋律同時響起，令巔峰不再、黯然落敗的拳王潸然淚下，聞者莫不動容。
此曲又名《永相隨》，被bbc選為為戴安娜王妃葬禮上主題音樂的歌曲，由莎拉?布萊曼獨唱，震撼了全世界。
3、了解“月光女神”--莎拉?布萊曼生平以及成名作品。
莎拉?布萊曼1960年8月14日出生于英國倫敦，3歲開始學跳芭蕾舞，18歲時加入舞團并已由她擔任主唱。莎拉?布萊曼21歲的時候，首度參加安德魯?勞埃德?韋伯的音樂劇演出，嶄露頭角。欣賞《貓》中片段--回憶。
4、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇。
1981年，莎拉?布萊曼首度參加了韋伯的音樂劇《貓》的演出，不過，韋伯第一次注意到她那縹緲細致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜鶯》里。其間，莎拉?布萊曼成功詮釋了《安魂曲》中的女高音，她同時因為這個演出獲得葛來美獎“古典新藝人”提名。1986年，倫敦的“女王陛下劇院”推出了堪稱本世紀最音樂劇之一的作品《歌劇魅影》，莎拉?布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀，這個演出將她的演藝生涯推上了第一個高峰，被dramadesk大獎提名為女演員，奠定了其音樂家的地位。
欣賞《歌劇魅影》中片段--《愿你再次出現(xiàn)》。
5、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作。
(1)莎拉?布萊曼與歌王卡雷拉斯：19巴塞羅那奧運會上莎拉?布萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺演唱閉幕主題曲《永遠的朋友》。
欣賞《永遠的朋友》。
(2)莎拉?布萊曼與多明戈：1985年，她擔任韋伯古典音樂《安魂曲》的首演及錄音，與她一同擔綱的男主唱則是當今三大男高音之一多明戈。她同時因為這個演出獲得葛來美獎“古典新藝人”的提名。
欣賞《安魂曲》。
(3)莎拉?布萊曼與波切利：1996年德國拳王亨利?馬斯克告別拳壇，莎拉?布萊曼與波切利合唱歌曲《告別時刻》。
欣賞歌曲《告別時刻》--莎拉?布萊曼與波切利的二重唱。
5、隨音樂哼唱歌曲的主題。
第四課時。
唱歌《同一首歌》。
【教學目標】。
學唱歌曲《同一首歌》，在音樂活動中陶冶情操，培養(yǎng)學生活潑開朗、積極向上的健康心態(tài)。
【教學過程】。
1、導入。
播放歌曲《同一首歌》。
提問：這首歌曲的歌名?你聽過哪位歌唱家演唱這首歌曲?
2、學習歌曲合唱部分。
學生以小組的形式或者利用課堂樂器分聲部完成旋律。
3、完整演唱歌曲。
背唱歌曲，加入領唱、排成演出隊形。
4、討論運用什么形式完成“畢業(yè)晚會”
5、分組準備。
主持、導演、化妝、錄像、邀請老師、照畢業(yè)照等等。
第五課時。
活動：“畢業(yè)晚會”
【教學目標】。
由學生組織一臺“畢業(yè)晚會”，在音樂活動中陶冶情操，培養(yǎng)學生活潑開朗、積極向上的健康心態(tài)。
【教學過程】。
1、合唱：《捧一束鮮花獻給你》。
2、畢業(yè)典禮。
(1)校長的講話，頒發(fā)畢業(yè)證。
(2)舞蹈：街舞《青春的腳步》。
(3)學生代表講話。
(4)學生留給學校的禮物：一幅巨畫《我們美麗的校園》。
(5)家長代表講話。
(6)表演唱：《感恩的心》--演唱加手語表演。
(7)老師的臨別寄語。
(8)朗誦：《長大后我就成了你》鋼琴伴奏。
(9)舞蹈《小旋風》。
(10)大合唱：《同一首歌》。
教學設計滬教版八年級篇九
1.課程標準解讀：
重力是日常生活中最常見的力，在物理學習和生產(chǎn)生活中應用十分廣泛，受力分析時也要先考慮物體受不受到重力，因此本節(jié)內容的學習要求要知道什么是重力，了解重力產(chǎn)生的原因。結合前面學習的測量力的大小的方法，可啟發(fā)學生去探究重力與質量之間的關系，并要求學生會用g=mg的公式來計算重力的大小。通過觀察實驗去探究重力的方向，知道重力的方向是豎直向下的以及重垂線在生產(chǎn)生活中的廣泛應用。本節(jié)課培養(yǎng)了學生的實驗操作能力、分析數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)的能力、運用知識解決問題的能力等。2.教材分析：
本節(jié)選自教科版初中物理八年級下冊第七章第四節(jié)。重力是日常生活中最常見的力，重力的知識對后續(xù)學習其他力如：壓力、支持力、浮力等非常重要，也是學習壓強、功等等的基礎，重力在物理學習中應用十分廣泛，受力分析時也要先考慮物體受不受到重力、初中學習重力更是為高中的學習打下了基礎，是聯(lián)系運動學與動力學的重要樞紐。
對于重力的大小，兩個版本都用到了實驗探究的方法，教科版在提出重力有大小之后，說到了可以用彈簧測力計來測量重力，是對之前的知識的回顧，再提出可以測不同質量的物體的重力，探究質量與重力的關系，在探究環(huán)節(jié)書上給出的內容不多，只有一個表格，培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力。而教科版是前面的描述不多，直接提出重力與質量之間存在關系，之后用實驗來探究了這個關系，實驗數(shù)據(jù)則用到了表格和坐標圖兩種方式來處理，坐標圖更直接的反映了數(shù)據(jù)的特點。兩個版本都是通過實驗得到了公式g=mg，并通過簡單的例題對公式進行簡單運用。
之后是重力的方向，兩個版本都用到了用細線懸掛物體的方法，并都介紹了重錘線在生活中的應用，人教版提出了思考：地球兩側的人的“腳下”分別是什么方向?引起學生的思考，激發(fā)了學習的興趣。
最后，教科版舉出了一系列例子來說明重心的位置的重要性，在發(fā)展空間的家庭實驗室中，有一個制作“不倒的小丑”的實驗，鍛煉了學生的動手能力，并且能讓他們在制作過程中體會重心位置與穩(wěn)定性的關系。人教版進行了拓展，簡單的提出了萬有引力的概念，在之后的科學世界中介紹了飛出地球的事跡，激發(fā)學生有將科學服務于人類的意識。
3.知識點介紹：
1)什么是重力：重力是力學中最基礎的力，所有在地球表面的物體都受到重力的作用，在受力分析時重力是首先要考慮的力。重力對后面學習到的壓強、功、重力勢能等都有著鋪墊的作用，是認識物理的基礎。2)重力的大小(重點)：重力與質量之間的計算式是計算重力的重要方法之一，通過實驗探究得出重力與質量之間的關系，這種探究的方法也是物理學中常用的，體現(xiàn)了科學探究的各個步驟，可以培養(yǎng)學生的探究精神。計算重力是后面學習中進行更為復雜的計算的基礎。
3)重力的方向(重難點)：是生活中對重力應用的一種，可以用來檢測懸掛東西是否豎直和水平。豎直向下是一個重要的方向。
4)重力的作用點——重心(難點)：
教學目標：
1、知識與技能：
1)、通過觀察生活中的現(xiàn)象，意識到重力的存在，知道什么是重力，并且了解重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，使學生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、積極思考的習慣。
2)、通過實驗探究，發(fā)現(xiàn)重力與質量之間的成正比關系，會使用公式g=mg計算重力的大小。
3)、通過觀察實驗，知道重力的方向是豎直向下的以及知道重垂線的廣泛應用。
4)、知道質量分布均勻且形狀規(guī)則的物體的重心在其幾何中心，了解不規(guī)則物體重心的找法，了解重心位置對穩(wěn)定性的作用。
2、過程與方法：
1)、通過觀察生活中常見的現(xiàn)象，讓學生學會從生活中發(fā)現(xiàn)事實、總結規(guī)律。
2)、通過參與探究活動，讓學生學會制定簡單的科學探究計劃，能利用表格的形式收集實驗數(shù)據(jù)。
3)、通過分析實驗數(shù)據(jù)，讓學生學會用比值處理數(shù)據(jù)的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
1)、通過觀察和實驗，使學生樹立以觀察和實驗的方法來研究物理問題的思想。
2)、通過聯(lián)系生活實際，使學生體會到物理知識在生活中的價值。
3)、通過物理知識與自然、生活現(xiàn)象的關系，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學原理。教學重點和難點：
教學重點：
1、重力的大?。汗絞=mg，先要知道影響重力大小的因素，再通過實驗探究得到質量與重力大小成正比的規(guī)律。
2、重力的方向：豎直向下與垂直向下的區(qū)別。通過觀察斜面上的懸線的拉伸方向的實驗來解決這一問題。教學難點：
1、重力的方向：豎直向下與垂直向下的區(qū)別。通過觀察斜面上的懸線的拉伸方向的實驗來解決這一問題。
2、重力的作用點——重心：對重心概念的理解，物體重心位置的找法。用到了等效替代的思想，用懸掛法找不規(guī)則物體的重心。
設計理念：
本節(jié)重點是重力的大小和方向，難點是理解重力的方向和作用點。重力是一種常見的力，日常生活中處處可見到與重力有關的現(xiàn)象，學生對重力現(xiàn)象比較熟悉，有一定的基礎。初二下冊的學生已經(jīng)有了一定的物理思維，知道基本的探究方法。在教學中，可以通過緊密聯(lián)系生活實際，使學生體會到物理知識在生活中的價值，引導學生討論生活中與重力有關的現(xiàn)象，可以激發(fā)學生學習物理的興趣，活躍學生的思維。再通過老師的引導設計實驗探究重力與質量的關系，分析數(shù)據(jù)得出結論，對于重力的方向則先讓學生討論在進行猜想，可能會得出好多不同的結論，仍然通過實驗來驗證自己的猜想，克服認知上的錯誤。作用點則需要先理解等效替代的思想，再來提出重心的概念，降低了學習的臺階，是學生更容易接受。本節(jié)課是以實驗探究為主，通過實驗現(xiàn)象總結歸納結果或驗證理論。以培養(yǎng)學生科學探究思維。
教學方法：
觀察生活中常見的現(xiàn)象，探究歸納。實驗探究，得出結論。教學過程：
總結重力的特征。(非接觸力、施力物體、受力物體等)。
二、從重力的三要素——大小、方向、作用點來學習。
1、實驗探究重力的大小影響因素。
先進行科學的猜想，通常我們感覺到物體的質量越大，它就越重，因此提出猜想，重力與質量之間存在一種關系，物體的質量越大，它受到的重力就越大。
啟發(fā)學生設計實驗，根據(jù)前面的知識，知道了測量力的工具是彈簧測力計，提供量程為5n的彈簧測力計一個、質量為50g的鉤碼8個，鐵架臺一個。
設計好了實驗之后，請學生上臺完成實驗，通過增加鉤碼的個數(shù)來改變質量，同時讀出每一次改變后的重力，設計表格并填入，實驗結束后開始處理數(shù)據(jù)，請同學們觀察數(shù)據(jù)有什么規(guī)律，同學們通過觀察發(fā)現(xiàn)重力與質量之比是一個常數(shù)，也可以通過坐標圖來處理數(shù)據(jù)，畫出重力與質量的關系圖像，得出結論：在誤差允許的范圍內，物體的重力與質量成正比，并且比例常數(shù)g=9.8n/kg。得出公式g=mg。
進行知識的拓展，在不同的地方g的值可能有細微的差別，比如成都的g測出來大概是9.78n/kg，以激發(fā)學生的學習興趣。
用公式進行簡單的計算，學會使用公式。
2、探究重力的方向，通過實驗讓學生看到直觀的現(xiàn)象。糾正自己之前不正確的認識。
提出問題，重力的方向應該是向那兒的，給學生一些思考的時間，請學生回答，可能有學生回答向下、垂直向下、豎直向下等等答案。讓學生先保留自己的答案，觀察實驗，在鐵架臺的夾子上懸掛一個小球，把鐵架臺放在水平地面上，觀察懸線自由下垂的方向;發(fā)現(xiàn)懸線豎直向下。然后將整個實驗裝置放在斜面上，觀察懸線自由下垂的方向;剪斷懸線，觀察小球自由下落的方向。
得出結論，重力的方向是豎直向下的。
請同學們思考利用重力方向總是豎直向下的這一性質可以有什么用?引起學生的思考，學會將知識運用到實際生活中來。
對于質量分布均勻的物體，如圓薄板、方形薄板、球等重力在幾何重心上。對于質量分布不均勻、形狀不規(guī)則的物體，重心可根據(jù)懸掛法找出。
拓展重心的位置可能不在物體上，它與物體質量分布有關，重心的位置與穩(wěn)度的關系，并且舉例，賽車車身很低、沖浪者要降低重心保持平衡。引導學生用學到的物理知識解釋生活中的現(xiàn)象。
三、建議學生回家完成家庭實驗室的實驗——不倒的小丑，并在實驗過程中思考為什么要在兩只手背上固定兩個金屬螺帽。
四、布置家庭作業(yè)，下課。
教學板書：
實驗創(chuàng)新：
實驗二：重力的方向：創(chuàng)新之處在于現(xiàn)象明顯，能夠直觀的看到實驗現(xiàn)象。得出重力的方向豎直向下的結論。
案例評析：
本教學設計是以學生為主體的教學設計，以探究實驗為主，在老師的引導下讓學生以給定的實驗器材設計實驗，并自主處理數(shù)據(jù)，得出結論，培養(yǎng)了學生科學探究的能力。并且把知識與生活聯(lián)系起來，從生活中的現(xiàn)象開始研究，培養(yǎng)學生觀察能力以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
本設計以學生自主探究為主，能吸引學生的注意力，激發(fā)學習的興趣，自主探究得出結論也能增加學生的成就感。
教學資源：
實驗一：
實驗器材：鐵架臺一個、量程為5n的彈簧測力計一個、質量為50g的鉤碼8個。
實驗方法：
將彈簧測力計上端固定在鐵架臺上方，逐個增加鉤碼的個數(shù)，并將每次對應的質量和彈簧測力計的讀數(shù)填入表格中，直到8個鉤碼全部測完。實驗二：
實驗器材：
鐵架臺、細線、小鋼球一個實驗方法;。
1、在鐵架臺的夾子上用細線懸掛一個小球，把鐵架臺放在水平地面上，觀察懸線自由下垂的方向;發(fā)現(xiàn)懸線豎直向下。
2、然后將整個實驗裝置放在斜面上，觀察懸線自由下垂的方向;發(fā)現(xiàn)懸線仍然豎直向下。
3、剪斷懸線，觀察小球自由下落的方向。豎直向下。實驗三：用懸掛法找物體的重心。實驗器材：
不規(guī)則的物塊一個，被細線拴住的重物一個。實驗方法：
1、把物體的一點懸掛起來，重物自由下垂，當物體靜止時，沿著細線在物塊上畫一條直線。
2、在直線外的任意位置找一個點把物體懸掛起來，重物自由下垂，當物體靜止時，沿著細線在物塊上再畫一條直線。
3、兩條線的交點就是重心，為了驗證可以在除了這兩條線的任意位置再找一個點，重復步驟1，發(fā)現(xiàn)遮天直線仍然經(jīng)過重心。即證明物體的重心可以用懸掛法來找到。
教學設計滬教版八年級篇十
新的一學期又開始了，為了更好地完成本學期的教學工作，配合好學校的各項工作，進一步落實貫徹好教育教學方針，我依據(jù)學校的工作計劃制定了如下的教學計劃。
一、基本情況分析。
本學期我繼續(xù)擔任八年級(6)班的歷史課，經(jīng)過一年多的學習，學生已掌握了一定的歷史知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實，大多數(shù)學生課堂上缺少積極主動的參與意識，不注意知識點的整合，缺乏歸納分析能力，這些都是教學的不利條件，有待于進一步加強、改善。
二、教材內容分析。
《歷史》八年級下冊，內容主要包括了中國現(xiàn)代歷史部分，歷史時空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現(xiàn)實感和社會實踐性、滲透了較強的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發(fā)展線索，設置為“中華人民共和國的成立和鞏固”“社會主義道路的探索”“建設有中國特色社會主義”等五個學習單元，概述了20世紀后半葉中國人民在前進道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變，反映了新中國社會主義制度的確立、社會主義建設道路的探索和改革開放、走有中國特色社會主義道路的歷史發(fā)展過程。
三、教學任務和目標：
1、八年級下冊歷史教學，力求向學生傳授中國現(xiàn)代歷史基礎知識，基本線索，讓學生理解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的重要歷史人物的歷史功績，了解現(xiàn)代中國基本國情，認識新中國的.建國史、探索史、發(fā)展史、外交史，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和開拓精神。
2、繼續(xù)傳授運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析歷史人物，歷史事件和歷史現(xiàn)象，學會歸納整合歷史知識，學會從眾多歷史事物的發(fā)展過程中揭示歷史規(guī)律，開啟聯(lián)想和想象，自主探究，從學會到會學。
3、通過中國現(xiàn)代愛國史實，向學生進行愛國主義傳統(tǒng)教育，社會主義國情教育，領袖人物的開拓教育，民族團結教育，使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，具有創(chuàng)新和開拓才能，掌握為祖國社會主義現(xiàn)代化建設貢獻力量的本領。
四、具體措施。
1、本學期繼續(xù)以打造高效課堂，提高教學效率為己任，努力提高教學質量和增強學生素質、思想、培養(yǎng)能力，按質按量完成教學教育任務，使學生掌握中國現(xiàn)代時期的的歷史。
2、重點學習前五個單元的內容，為中考打好基礎。第六單元和第七單元不是中考內容，讓學生了解即可。
3、認真鉆研課標、教材、教參；認真?zhèn)湔n；精心設計每一個導學案，上好每一堂課；耐心輔導學生，教書育人。
4、以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究式學習的習慣。
5、積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，充分開發(fā)和利用課程教育資源。
6、積極組織開展教研活動，深入學習教學理論，搞課題研究，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。
7、優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發(fā)學生動口、動手、動腦和學會學習和做人。
五、教學資源的開發(fā)：
利用學校圖書室、網(wǎng)絡及其它媒體開發(fā)教學資源，相關歷史背景資料、影片等播放給學生觀看，增強學生學習積極性和對歷史資料的理解。
六、教學進度表。
（注：根據(jù)月考進度，再進行調整）。
周次教學內容。
1第一課。
2第二、三課。
3第四、五課。
4單元復習測驗。
5第六、七課。
6第八、九課。
7第十、十一課。
8第十二、十三課。
9期中復習。
10期中考試。
11第十四、十五課。
12第十六、十七課。
13單元總結測驗。
14第十八、十九課。
15第二十、二十一課。
16第二十二、二十三課。
17單元復習測驗。
18期末復習。
19期末考試。
六、教學總結及反思的要求：
及時寫好教后記，總結教學過程中的得失。主要從學生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考問題，以利于今后的教學工作，爭取在歷史學科的教學中取得較好成績。
教學設計滬教版八年級篇十一
1.了解力是物體對物體的作用，力的作用是相互的，認識力能使物體發(fā)生形變或使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變.
2.知道力的三要素，會畫力的圖示和力的示意圖.
3.知道重力的方向以及重力的大小與物體質量的關系.
4.知道物體重心的含義.
5.了解四種基本相互作用。
【重點、難點分析】。
【學習重點】。
1.力的概念、圖示以及力的作用效果.2.重力的概念及重心的理解.
【學習難點】1.力的概念.2.重心的概念和位置.
【自主學習】。
一、力和力的圖示。
1、可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變、使物體發(fā)生形變。
力的定義力的單位是.
力的三要素有要想測量力的大小，我們可以用。
2.如圖所示，繩對物體豎直向上的拉力大小為150n，用力的圖示法表示拉力.
如何畫力的示意圖?
二、重力。
1、重力產(chǎn)生的原因是。
2、重力的大小可以用彈簧秤進行測量，可以根據(jù)公式g=mg計算，(其中的g是我們以前所學的自由落體加速度，它的大小與物體所處的高度和緯度有關.當高度增加時，g的值;當緯度增加時，g的值)。
3、重力的方向總是。
4、重力的作用點稱為重心，從效果上看，我們可以認為各部分受到的重力集中在一個點上，這個點叫做物體的重心.物體的重心位置和因素有關.
三、四種基本相互作用。
四種基本相互作用分別是、、、。
【合作探究】。
一、力的認識拓展。
1.辨析下列關于力的說法。
a、物體受到力的作用后，一定同時出現(xiàn)形變和運動狀態(tài)的改變。
b、力是物體間的相互作用。
c、物體相互作用時，總是先施力后受力。
d、由相距一定距離的磁鐵間有相互作用力可知，力可以離開物體而獨立存在。
關于力的認識總結：
二、重力的認識拓展。
2、下列關于重力的方向的說法，正確的是()。
a.重力的方向總是豎直向下的。
b.重力的方向總是指向地心。
c.重力的方向總是和支持物體的支持面垂直。
d.由于地球是一個大球體，所以重力的方向是無法確定的。
3、關于物體的重心的說法，正確的是()。
a.物體的重心一定在物體上。
b.重心就是物體內重力的部分。
c.物體的重心位置跟物體的質量分布情況和物體的形狀有關。
d.用線懸掛的靜止物體，細線方向不一定通過物體的重心。
4、關于重力的大小和方向，下列說法中正確的是()。
b.在地球各處的重力方向都是相同的。
c.向上運動的物體所受重力可能小于向下運動的同一物體所受重力。
d.對某一物體而言，其重力的大小總是一個恒量，不因物體從赤道移到南極而變化。
【當堂檢測】。
三、四種相互作用的本質了解。
5、關于四種相互作用,下列說法中錯誤的是()。
a.使原子核內質子、中子保持在一起的作用是電磁相互作用。
中華b.在天然放射現(xiàn)象中起作用的基本相互作用是弱相互作用。
c.萬有引力和電磁相互作用是遠程力，強相互作用和弱相互作用是近程力。
d.地球繞太陽旋轉而不離去是由于萬有引力作用。
四、區(qū)分力的圖示和力的示意圖。
6、如圖所示，畫出均勻矩形木塊在不同情況下所受重力的示意圖。
7、畫出放在水平地面上的質量為3.o×106kg的木箱受重力的圖示。(g取10n/kg)。
【趣味思考】。
1、.如果地面上一切物體受到的重力都消失了，則可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是(不考慮地球自轉)。
a.江河的水不會流動b.雞毛和鐵球都可懸浮在空中。
c.天不會下雨d.一切物體的質量都變?yōu)榱恪?/p>
教學設計滬教版八年級篇十二
unit6imgoingtostudycomputerscience.
1)______________n.醫(yī)生。
2)______________n.工程師。
3)______________n.小提琴手。
4)______________n.飛行員。
5)_____________n.鋼琴家。
6)____________n.科學家。
7)_____________n.大學。
8)_______________n.教育。
9)_______________n.藥，醫(yī)學。
10)_______________n.大學，高等學府。
11)_______________n.文章，論文。
12)_______________v.郵寄，發(fā)送。
13)_______________v.長大成長。
14)_______________計算機管理員。
15)_______________v.確信。
16)_______________v.確保。
17)_______________n.決心，決定。
18)_______________adj.外國的。
19)_______________v.能夠。
20)_______________v.討論，商量。
21)_______________n.承諾，諾言。
22)_______________n.開頭，開端。
23)_______________v.改進，改善。
24)_______________adj.身體的。
25)_______________n.自我改進，自我提高。
26)_______________n.業(yè)余愛好。
27)_______________adj.自己的，本人的，擁有。
28)_______________adj.個人的，私人的。
29)_______________n.關系。
30)_______________v.寫下。
31)_______________v.關于;與……有關系。
32)_______________v.學著做;開始做。
33)_______________v.同意。
34)_______________能夠做某事。
教學設計滬教版八年級篇十三
21.1919年5月4日，北京大學等校學生舉行示威，要求“外爭主權、內除國賊”、取消“二十一條”、反對在對德“和約”上簽字、懲辦賣國賊要求，遭到北洋軍閥政府的鎮(zhèn)壓。
6月初，上海工人舉行罷工、商人罷市，支持學生斗爭，工人階級起了巨大的作用，結果政府被迫釋放學生、罷免曹汝霖等賣國賊的職務，拒絕在和約上簽字。五四運動取得初步的勝利。
五四愛國運動，是一次徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始。22.1921年7月在上海召開的中共“一大”通過了黨的綱領，確定黨的奮斗目標是：推翻資產(chǎn)階級政權，建立無產(chǎn)階級專政，實現(xiàn)共產(chǎn)主義。中心任務是：領導工人運動。選舉了中央領導機構中央局，選陳獨秀為中央局書記。中國共產(chǎn)黨誕生了。
23.1922年中共“二大”，確定黨的民主革命綱領是：打倒軍閥，推翻帝國主義的壓迫，建立民主共和國。這是在中國第一次提出了徹底的反帝反封建的民主革命綱領。
24.1924年創(chuàng)辦的黃埔軍校由周恩來任政治部主任。培養(yǎng)了大量軍事政治人才。
5.1926年，廣東國民政府北伐。目的：推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國。
26.1927年4月，蔣介石叛變革命，(也是國民大革命失敗的直接原因)在南京成立“國民政府”。代表大地主大資產(chǎn)階級的利益，它對外投靠帝國主義，對內鎮(zhèn)壓人民革命運動。
教學設計滬教版八年級篇十四
教學設計思路：這是八年級物理教材（滬教版）中第一節(jié)概念課，對學習物理是一個很重要的開端，同時對學生學習物理的興趣，學習習慣、方法的養(yǎng)成也是一個很重要的開端。所以，如何引導學生大膽地參與教學活動，如何使學生能認識并理解有關運動、靜止、參照物、運動的相對性等物理概念是很重要的。教好這節(jié)課也將為學生學好力學打下良好的基礎。
1、學習任務。
本課程是八年級物理教材（滬教版）中第二章第一節(jié)課，在知識的要求上，主要是“知道”和“了解”，本課程的內容不多，但對于初學物理的學生來說，是有一定的難度的。如何恰到好處的設計好教學方案，讓學生能有較高的興趣來參與教學活動；如何深入淺出的教學，讓學生在輕松、快樂的環(huán)境中學習物理，這是兩個很重要的問題，解決的好，就能上好這節(jié)課。同時在教學中，要讓學生學習從物理現(xiàn)象中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應用已知的科學規(guī)律解決問題，還要讓學生初步領略到自然現(xiàn)象的美妙與和諧，形成對自然的親近、熱愛、和諧共處的情感。
（1）教學重點：如何判斷物體是運動還是靜止。
（2）教學難點：運動和靜止的相對性。
2、學習者分析。
學生會有以下特點：
1平時常能接觸到相對地面運動或靜止的物體，對運動與靜止有初步認識。
2缺乏對參照物的認識，基本不懂“參照物”這個概念。
3不了解運動與靜止的相對性。
3、教學目標。
（1）知識和技能。
1知道我們所生活的世界是一個的世界，能舉例說明生活中一些常見的自然現(xiàn)象與運動的關系。
2了解人們以多種方式描述運動的世界（如詞匯、詩歌、畫、音樂）。能說出一些常用的描述運動的詞語和詩句。
3知道如何科學描述物體的運動、靜止；知道運動與靜止的相對性。
（2）過程和方法。
1通關生活中的例子并配合多媒體課件來證明我們是生活在運動的世界中的，從而引入課題。
2通過多媒體課件使學生認識人們從不同角度（文字、詩歌、音樂、繪畫等）對運動的描述。
3舉例說明運動的形式是多樣性的，最簡單的運動就是機械運動。物理學研究問題的一個重要方法就是從簡單到復雜，從而引入機械運動的概念。
4利用機械運動的定義來判斷騎車、小鳥等的運動，從而說明宇宙中的一切物體都在運動。
5舉例說明運動和靜止的相對性。
6舉幾個生動有趣的例子來說明運動和靜止的相對性的相關應用。
7讓學生利用運動和靜止的相對性設計高速列車活動站臺。
（3）情感、態(tài)度、價值觀。
1在學習的過程中培養(yǎng)學生的科學提阿度。
2聯(lián)系實際，提高科學技術應用于生活和社會的意識。
3鼓勵學生積極參與教學活動。
4、教學準備。
多媒體課件展示相關器材（電腦，投影儀等）。
【運動的世界】。
1、介紹宇宙。
師：我們生活在宇宙中，什么是宇宙呢？我國古代《淮南子?原道訓》書中說：“四方上下曰宇、古往今來曰宙，以喻天地。”（出現(xiàn)字幕：四方上下曰宇、古往今來曰宙，以喻天地。）也就是說，宇宙是天地萬物的總稱。用現(xiàn)代的話說：“宇宙是廣漠空間和其中存在的各種天體以及彌漫物質的總稱?！保ǔ霈F(xiàn)字幕：宇宙是廣漠空間和其中存在的各種天體以及彌漫物質的總稱。）。
師：宇宙是怎么形成的？科學家伽莫夫于1946年創(chuàng)立了宇宙“大爆炸理論”。他認為宇宙是由大約150億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。在爆炸發(fā)生前，宇宙內所有的物質和能量都聚集到一起，并濃縮成很小的體積，溫度極高，密度極大。大爆炸使得物質四散出擊，以很大的速度運動，宇宙空間不斷膨脹，溫度也相應下降。后來相繼出現(xiàn)的所有星系、恒星、行星乃至生命，都是在這種不斷膨脹冷卻的過程中逐漸形成的。（字幕出現(xiàn)：宇宙“大爆炸理論”：宇宙是由大約150億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。在爆炸發(fā)生前，宇宙內所有的物質和能量都聚集到一起，并濃縮成很小的體積，溫度極高，密度極大。大爆炸使得物質四散出擊，以很大的速度運動，宇宙空間不斷膨脹，溫度也相應下降。）。
2、宇宙在運動。
1多媒體課件出現(xiàn)星系圖像。
師：大爆炸形成的成千上萬個星系，科學家通過觀測發(fā)現(xiàn)，許多星系正遠離我們而去。目前人類測量到的宇宙中擁有數(shù)十億個星系，銀河系只是其中的一個。太陽也不過是銀河系中幾千億顆恒星中的一員。
2多媒體課件出現(xiàn)太陽系圖像。
師：同學們請看，這就是太陽系。中間有太陽，周圍有行星圍繞它運動。這是水星、金星、地球、火星…………（教師指示）。
3多媒體課件出現(xiàn)自轉與公轉的地球圖像。
師：同學們再看，這是太陽，這是地球。（教師指示）地球在不停地自轉，同時也在繞太陽公轉。正是地球的自轉與公轉，使地球上不斷發(fā)生日出日落、月盈月虧、斗轉星移、冬去春來等自然現(xiàn)象。（可插入相關圖片，亦可不要）。
4多媒體課件出現(xiàn)大陸版塊的運動圖像。
師：地球在自轉和公轉的同時，地殼內部的物質也在運動。地殼的運動產(chǎn)生了高山與峽谷，江河的流動形成了溝壑與平原。正是大陸版塊的運動與擠壓，產(chǎn)生了雄偉壯麗的喜馬拉雅山脈。
3、生命在于運動。
5多媒體課件出現(xiàn)動物奔跑圖像（錄像）。
師：請同學們看，看到了什么情景。
生：動物在奔跑。
師：我們再看一段錄像。
6多媒體課件出現(xiàn)一田徑運動（短跑等）的錄像。
師：在錄像中我們看到了什么？
生：（田徑運動的名稱、內容）。
生：我們生活在運動的世界里。
（板書：一、運動的世界）。
【運動的描述】。
1、運動描述的不同方式。
師：人類既然生活在運動的世界里，當然會對運動產(chǎn)生巨大的興趣，會對運動進行研究和描述，而不同的人們是用不同的方式來描述運動的。
（板書：二、運動的描述）。
生：小船在運動。
師：詩人是怎樣描述運動的?讓我們來看看李白的一首詩。
1多媒體課件出現(xiàn)李白的《早發(fā)白帝城》的畫面圖片和詩。
師：請一位同學把這首詩朗誦一下。
生：（朗誦）。
師：詩句描寫了詩人乘船順流而東下，行船速度之快的美妙的運動感受。詩人是用語言的韻律和意境來贊美運動的。
師：那么，音樂家又是如何用音樂來表現(xiàn)運動的？這是著名的古琴曲《流水》的一段旋律。
2多媒體課件出現(xiàn)古琴曲《流水》的五線譜和音樂。
師：音樂家是怎樣表現(xiàn)出流水的？他用的是旋律和節(jié)奏來表現(xiàn)運動的。
師：古今的畫家都想在靜止的畫面上表現(xiàn)出運動來。下面請大家欣賞梵高的《星夜》，看看他是怎么描述變幻的星空的。
3多媒體課件出現(xiàn)梵高的畫《星夜》。
師：這幅油畫通過旋轉扭曲的形態(tài)變化、冷暖色彩的強烈對比，展現(xiàn)了一個浩瀚神秘，驚心動魄的運動世界。畫家是用形態(tài)和色彩描繪運動的。
師：那么，科學家用什么來描述運動？科學家用特定的概念、數(shù)學工具以及實驗的方法來描述與研究運動。
2、機械運動和參照物。
師：運動的形式是多樣的，例如：機械運動、分子運動（產(chǎn)生熱現(xiàn)象）、電荷運動（產(chǎn)生電和磁現(xiàn)象）、原子核內部的運動（釋放巨大的能量）等等，其中，最簡單的運動就是機械運動。在物理學中，研究問題的一個重要方法，就是從簡單到復雜。今天，我們先來研究下機械運動。
（板書：三、機械運動）。
師：那么，什么是機械運動呢？在物理學中，一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機械運動。（出現(xiàn)字幕：物理學中，一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機械運動。）。
（板書：1、定義）。
師：你能在日常生活中舉出一些機械運動的例子嗎？
生1：在公路上行駛的汽車。
師：為什么汽車在做機械運動？
生1：因為汽車相對于地面有位置的改變，所以它在做機械運動。
師：很好。那么，還有誰能再舉出例子？
生2：小鳥在樹林里飛。
師：你又是如何判斷小鳥在做機械運動的？
生2：小鳥相對樹木位置發(fā)生變化，所以小鳥在做機械運動。
生3：老師在講臺前走動也是機械運動。
師：為什么我在做機械運動？
生3：因為老師在走動時相對房屋有位置變化。
生：它們都跟隨著地球自轉，同時繞太陽公轉，而整個太陽系，以至銀河系，也都在不停的做機械運動。
師：因此，我們可以得到一個什么結論？
生：宇宙中的一切物體都在做機械運動。
師：機械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。因此，我們研究機械運動是有重要的意義的。在物理學中，把前面我們所說的“另一個物體”叫做參照系。（板書：2、參照物）。
3、運動和靜止的相對性。
師：既然一切物體都在做機械運動，那么我們平時又說這個物體是運動的，那個物體是靜止的，這又是怎樣一回事呢？現(xiàn)在請同學們看一段動畫。
1多媒體課件出現(xiàn)舊課本中《誰在動》的圖像。
師：這是一輛小車，車里有一個乘客（教師指示），這個乘客是我們研究的對象；路邊有一個小孩（教師指示）；這個是司機（教師指示）；他們都來觀察乘客的運動情況?，F(xiàn)在讓汽車運動。當車運動時，司機說他]動，反而路邊的孩子贊嘆他運動得真快。那么，你認為誰說的對？請大家分組討論下。（學生分組討論）。
生：他們說的都對，因為他們所選取的參照物不同。司機以車廂作為參照物，看到乘客相對車廂]有位置變化，所以他說乘客是靜止的。而路邊的孩子是以地面為標準，看到乘客相對地面有位置的變化，因此孩子認為乘客是運動的。
（副板書：司機――以車廂為參照物，乘客是靜止的。
小孩――以地面為參照物，乘客是運動的。）。
師：從這個例子我們可以看到，要判斷一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物。運動和靜止都是相對于參照物來講的。參照物不同，所得到結論是不一樣的。這就是運動和靜止的相對性。
（板書：三、運動和靜止的相對性）。
師：因此，我們描述物體“運動”或“靜止”時，要特別說明是以什么為參照物。當然，在很多情況下都是以地面為參照物，所以說在沒有特別說明的情況下，都是以地面為參照物的。
【運動和靜止相對性的應用】。
師：下面，我們就用運動和靜止相對性的有關知識來解決幾個實際問題。
（板書：四、應用）。
師：我們先看下問題一，這是一個真實的故事。
（多媒體課件顯示問題一，出現(xiàn)字幕：問題一：有一次巴黎報紙上登出了一則廣告，說是每人花四分之一法郎，就可以作一次的長途旅行。許多人把錢寄去了，結果每人只得到一封回信。回信說：“親愛的先生（小姐），請您躺在床上讓地球帶您開始這次旅行把，您要記住，我們的地球每晝夜要跑4萬公里呢！”許多人有受騙上當?shù)母杏X，于是告到法院，說商人犯了欺詐罪。問：如果你是法官，將如何審批？）。
師：如果你是法官，你會判這個商人犯欺詐罪嗎？請同學們分組討論下。
（學生分組討論）。
生1：我認為商人]罪。因為你躺在床上時是與地球一起運動的，而且速度還很大，每晝夜跑4萬公里。當然是在旅行啊。
師：大家都表達了自己的觀點，很好。其實，商人有沒有犯罪，關鍵在于判斷躺在床上是否是旅行。如果是，那么這四分之一法郎就是商人所應得的，他就]罪。如果不是，那么這四分之一法郎就是被商人騙走的，他就犯了欺詐罪。那么，什么是旅行？人要離開家，乘坐各種交通工具到某地觀光，這才叫旅行。也就是說，必須以家為參照物，人相對家要有位置變化，這才叫旅行。所以，商人是犯了欺詐罪。這個商人是應用了物理學里參照物的選取不同來進行詐騙的，可以說是高智商犯罪。因此，要判其有罪，法官也要有相應的物理知識。
師：現(xiàn)在再看一個真實的故事。
（多媒體課件顯示問題而，出現(xiàn)字幕：問題二：在國外的一次汽車越野賽中，當飛快的賽車穿過郊外的村子時，村民十分高興，他們向車手奉送西瓜。他們看準迎面飛駛來的賽車，輕輕地拋出一個西瓜，但是誰也沒想到，西瓜落在車上，砸壞了汽車，使得車手受了重傷。為什么一個西瓜會產(chǎn)生那么大的威力？）。
師：為什么輕輕拋出的西瓜會產(chǎn)生那么大的力量？現(xiàn)在我們競賽一下，看看誰最先回答出答案。
生1：因為沖擊力很大。
生2：因為速度飛快。
師：誰的速度快？
生3：汽車的速度快。
生4：西瓜的質量大。
生：一樣大。
師：村民輕輕拋出的西瓜，對地面來說，速度很小。如果汽車是靜止的，那么西瓜相對汽車的速度還是很小，]什么威力的。但是，汽車是以很快的速度飛馳而來的，如果西瓜不動，車飛快的開過來，與車不動，西瓜以與車一樣大的速度飛過來的效果是一樣的。西瓜質量很大，速度又那么大，自然就產(chǎn)生了極大的威力了。
師：再看問題三。
（多媒體課件顯示問題三，出現(xiàn)字幕：問題三：在第一次世界大戰(zhàn)中，一位法國飛行員在轟炸了德國后返航的途中，突然發(fā)現(xiàn)臉邊上有一個小東西在游動。他順手一抓，發(fā)現(xiàn)抓到的竟然是一顆射向他的德國子彈。試問，飛行員為什么能夠抓到飛行的子彈？）。
師：為什么這位飛行員能夠抓到子彈呢？大家分組討論下。
（學生分組討論）。
生：因為子彈的速度、方向與飛機的速度和方向是一樣的。
師：飛行員能隨手抓到一顆飛行的子彈，說明他們之間是相對靜止的，這時飛行員的速度與子彈的速度大小相同，方向也相同。也就是說，以飛機作為參照物，子彈是靜止的，以子彈作為參照物，飛行員也是靜止的，即他們保持相對靜止。所以飛行員能抓到子彈。
師：由問題三中得到的啟示，我們來解決下這個實際問題：
（多媒體課件顯示問題四，出現(xiàn)字幕：問題四：快速列車速度可達到170公里/小時，若列車到站時要停下來讓旅客上下車，將是很費時的。你能否想個辦法讓列車進站時不停下來，同時旅客又能安全的上下車？）。
師：（出現(xiàn)動畫情景，教師介紹情景）這時站臺，這是一列快速列車經(jīng)過站臺?，F(xiàn)在，應該怎樣解決上訴問題？請同學們討論一下。
師：這個問題要解決的的關鍵是“列車進站時不停下來，同時旅客又能安全的上下車”
（學生分組討論）。
生：要讓站臺動起來。
師：對。那么要怎么動？對速度有什么要求？
生：速度與列車的要一樣大，方向還要一樣。
師：也就是說，要讓它們報紙相對靜止。
師：沒錯，要解決這個問題，就是要讓列車和車站保持相對靜止。那么就要設計一個活動站臺，當列車快要進站時，站臺動起來，當站臺與列車的速度大小相同，方向也相同時，旅客就能安全上下車了。
【小結】。
對本課所學習的知識點再次進行提點。
【形成性練習】。
2、電視、電影中正是利用了運動的相對性原理，拍攝出了孫悟空的“騰云駕霧”。孫悟空“駕云飛奔”，是先拍攝出孫悟空在“云朵”(布景)上的鏡頭，再拍出天空上的白云、地上的山河湖泊等鏡頭，然后將兩組畫面放到“特技機”里疊合。疊合時迅速地移動作為背景的白云和山河湖泊。我們看電視是以白云和山河湖泊作參照物，于是就產(chǎn)生了孫悟空騰云駕霧飛奔的效果。
6、板書設計。
一、運動的世界。
二、運動的描述。
三、機械運動。
1、定義副板書：地面、樹木、房屋。
2、參照物副板書：司機――以車廂為參照物，乘客是靜止的。
小孩――以地面為參照物，乘客是運動的。
三、運動和靜止的相對性。
四、應用。
7、資源及媒體的應用。
本次課程設計，極多的運用到了多媒體課件，課件本身包含了文字、圖片、動畫、音樂的視聽內容，可以說是全方位的給予學生一刺激，這對于調動學生的積極性以及活躍課堂有著及其重要的作用。同時，作為一種形象的展示，多媒體課件對于教學內容的輔助效果是極其明顯的。如若多媒體課件，那么在一些運動形式的展示中，將不好操作，經(jīng)管可以用微縮模型展示，但由于模型的大小的限制等，效果應該是不如多媒體展示的。
作為一節(jié)概念課，如果只是死板的敘述知識內容并加以一些練習，效果可能是不會太好。本課程教學設計，從實際出發(fā)，從學生身邊的生活現(xiàn)象出發(fā)，通過例子，引導學生從實例中總結出規(guī)律，引發(fā)對規(guī)律的思考，從而使學生掌握知識，并且在解決一些實際的例子的時候，掌握對知識的運用。課堂上，用多樣的多媒體課件，來展示所要學習的知識內容，對學生的感官予以較為強烈的刺激，加深其對知識的印象。同時，在解決問題的過程中，多次進行分組討論，教師給予一定的引導，培養(yǎng)學生一種進行探索并合作討論的科學研究精神。并且，課堂上給予的問題多來自現(xiàn)實生活中的實際的例子，以培養(yǎng)學生將理論與實際相練聯(lián)系，將理論運用于實際的應用能力。還在課堂上告知學生一種物理學研究的方法：從簡單到復雜。
教學設計滬教版八年級篇十五
1.知道力是使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變和發(fā)生形變的原因。
2.初步認識力是物體間的相互作用，能分清受力物體和施力物體。
3.知道力的三要素，會用力的圖示和示意圖來表示力。
4.知道重力產(chǎn)生原因，理解重力的大小及方向，知道重心的概念。
5.初步了解四種基本相互作用力的特點和作用范圍。
【學習重點】力的概念、重力產(chǎn)生原因。
【知識回顧】。
一、力。
1.概念。
(1)力是物體間的相互作用，力總是成對出現(xiàn)的，這一對力的性質相同。不接觸的物體間也可以有力的作用，如重力、電磁力等。
(2)力是矢量，其作用效果由大小、方向和作用點三個要素決定。力的作用效果是使物體產(chǎn)生形變或加速度。
2.力的圖示和示意圖。
(1)力的圖示：力的圖示中，線段的長短表示力的大小，箭頭的指向表示力的方向，箭尾(或箭頭)表示力的作用點，線段所在的直線叫做力的作用線。
(2)力的示意圖：力的示意圖只能粗略表示力的作用點和方向，不能表示力的大小。
二、重力。
1.產(chǎn)生：由于地球的吸引而使物體受到的力。
2.大?。篻=mg。
3.g的特點。
(1)在地球上同一地點g值是一個不變的常數(shù)。
(2)g值隨著緯度的增大而增大。
(3)g值隨著高度的增大而減小。
4.方向：豎直向下。
5.重心。
(1)相關因素：物體的幾何形狀;物體的質量分布。
(2)位置確定：質量分布均勻的規(guī)則物體，重心在其幾何中心;對于形狀不規(guī)則或者質量分布不均勻的薄板，重心可用懸掛法確定。
三、四種基本相互作用。
自然界中的四種基本相互作用是萬有引力、電磁相互作用、強相互作用和弱相互作用。
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