半截蠟燭備課教案(優(yōu)秀14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 19:17:16
半截蠟燭備課教案(優(yōu)秀14篇)
時(shí)間:2023-11-27 19:17:16     小編:紫衣夢(mèng)

教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容,對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的一種教學(xué)設(shè)計(jì)材料。編寫教案前,教師需要明確課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié),下面是一些教案實(shí)例。

半截蠟燭備課教案篇一

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)半截蠟燭這篇課文已經(jīng)有了初步的了解,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這半截蠟燭有什么特別之處?(裝有情報(bào))

2、是呀!正是這與眾不同的半截蠟燭,引發(fā)了一場(chǎng)沒有硝煙而又驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。請(qǐng)同學(xué)瀏覽課文3-7自然段,完成這道填空:

(在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中,伯諾德夫人一家與德軍的周旋真可謂是 呀!)

指名答:相機(jī)板書

二、深入學(xué)習(xí)課文

(一)學(xué)習(xí)第三自然段

1、我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段,說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人是怎樣與德軍周旋的。

2、下面,我們來(lái)默讀課文(出示課件)用曲線畫出描寫伯諾德夫人心理活動(dòng),用直線畫出描寫她動(dòng)作神情。

(1)學(xué)習(xí)讀畫

(2)交流:

師:當(dāng)?shù)萝婞c(diǎn)燃蠟燭后,伯諾德夫人是怎樣做的?又是怎樣說(shuō)的呢?

1、指名讀:怎樣才能把這段話讀好呢?我們來(lái)看看此時(shí)伯諾德夫人的內(nèi)心想法。

2、出示:伯諾德夫人知道,萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

指名讀:讀了這段話,你有什么體會(huì)?帶著這樣的體會(huì),你再讀讀。

點(diǎn)出重點(diǎn)詞 指名讀,還有誰(shuí)來(lái)試試

師:是呀!這小小的半截蠟燭關(guān)系著一家三口的性命,更重要的是與國(guó)家的利益息息相關(guān)!大家一起感受一下吧!

3、帶著這樣的心理感受,我們?cè)倩剡^來(lái)讀讀剛才畫出的那句,指名讀,現(xiàn)在你從伯諾德夫人的言行中又體會(huì)到什么呢?(鎮(zhèn)定機(jī)智、從容不迫)

抓住哪些詞讀好?(急忙,輕輕)

請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第5自然段

出示學(xué)法指名讀:自由讀(知情節(jié))

默讀(劃句子)

品讀(說(shuō)體會(huì))

師:我們?cè)谧詫W(xué)時(shí)把體會(huì)寫在句子旁邊。

(二)第五自然段

1、學(xué)習(xí)自學(xué)

2、交流:

1)你劃的什么句子,讀給我們聽聽

出示:這時(shí)候大兒子杰克慢慢地站起來(lái),“天真冷,我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧?!闭f(shuō)著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去,屋子里頓時(shí)暗了許多。

指名讀。你體會(huì)到什么?(帶著體會(huì)讀)

把你的體會(huì)告訴大家好嗎?還有誰(shuí)想跟他比比的?指名讀

師評(píng):你讀得真好!好像杰克一樣,內(nèi)心緊張外表鎮(zhèn)定!

2、你還劃出哪些句子?出示:在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻,他從容地搬回捆木柴,生了火,默默地坐待著。

指名讀:從這句你又感受到什么?感受這么深刻,你定會(huì)讀好的,多么深刻的感受啊!你學(xué)得真不錯(cuò)!讓我們?cè)俅务雎犇愕睦首x,分享你朗讀的感受。

坐待什么?(機(jī)會(huì)、厄運(yùn))聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)即將到來(lái)的厄運(yùn)是什么呢?指名說(shuō)

3、這一段中還有哪些句子讓你體會(huì)到氣氛的緊張?

燭焰搖,發(fā)出微弱的光,此時(shí)此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的東西。

師敘述:是呀!時(shí)間每過去一秒,危險(xiǎn)就增大一分,空氣中彌漫一股火藥味,從微弱的燭光中我們感受到危險(xiǎn)迫在眉睫,此時(shí)的蠟燭就像是屋子里的一顆定時(shí)炸彈。

誰(shuí)通過朗讀緊張的氣氛讀出來(lái)。

評(píng)價(jià):讀得真好,仿佛把我們帶入那種情境中去了。

大兒子杰克與德軍的周旋真是驚心動(dòng)魄呀!讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地體會(huì)一番吧,你再來(lái)讀讀,過渡:我們似乎聽到了伯諾德夫人砰砰的心跳聲,這時(shí)候小女兒杰奎琳用她的聰明才智保住這半截蠟燭,保住了情報(bào)化驗(yàn)為夷,請(qǐng)同學(xué)自由讀讀6。

4、我們來(lái)分角色朗讀,同桌上先練練

5、指名分角色

6、評(píng)價(jià)“嬌聲”

(嬌聲讀好了有什么作用?)

四、小結(jié):

多么了不起的一個(gè)家庭!一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛,在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終戰(zhàn)勝了敵人真讓人敬佩。

五、作業(yè)

半截蠟燭備課教案篇二

師:誰(shuí)來(lái)讀一讀課題。

生讀(突出半截)師:這蠟燭不長(zhǎng),只有半截。

生讀(突出蠟燭)師:你強(qiáng)調(diào)了蠟燭,這可是藏有絕密情報(bào)的蠟燭。

齊讀。

師:讀了這個(gè)課題,你眼前浮現(xiàn)了哪些畫面呢?

生:我看伯諾德夫人四處藏情報(bào)的畫面。

師:在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,一個(gè)婦女帶著兩個(gè)孩子,與德國(guó)強(qiáng)盜斗爭(zhēng),多不容易呀!

生:我看到德國(guó)軍官槍過蠟燭,點(diǎn)燃了蠟燭的畫面。

師:這半截蠟燭系著他們以一家的性命,情況多么危急。

生述(略)

師:同學(xué)們,剛才我們看到伯諾德夫人一家為了保護(hù)絕密情報(bào)和敵人周旋的畫面,那么,你們聽到他們分別說(shuō)了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課文,把它劃出來(lái)。

生讀課文,劃句子。

師:伯諾德夫人說(shuō)了什么?生答略

杰克說(shuō)了什么?生答略

杰奎琳說(shuō)了什么?生答略

師:我們首先來(lái)看伯諾德夫人的話。(出示)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

生1說(shuō)。

師:你說(shuō)得很準(zhǔn)確,也很清楚,一個(gè)標(biāo)點(diǎn),一個(gè)標(biāo)點(diǎn),都說(shuō)出來(lái)了。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。(略)

四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

師:一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了,可那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃,又一場(chǎng)更大的危機(jī)降臨了。(課件顯示:蠟焰搖曳,時(shí)間嘀嗒嘀噠響起)(略)

五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

(課件:時(shí)間嘀嗒嘀噠聲音繼續(xù)響著)

師:此時(shí)空氣仿佛凝固了,時(shí)鐘的聲音不斷在耳邊回蕩著、回蕩著。突然,小女兒杰奎林說(shuō)話了(出示)

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(生1說(shuō))你再來(lái)。(生2說(shuō))

師:杰奎林是怎樣說(shuō)這句話的?生:(嬌聲)

師:同學(xué)們,你們平時(shí)對(duì)誰(shuí)會(huì)嬌聲地說(shuō)呢?

生:我會(huì)對(duì)我的爸爸媽媽說(shuō)。

生:我會(huì)對(duì)我的爺爺奶奶說(shuō)。

生:我對(duì)我的親朋好友、長(zhǎng)輩們說(shuō)。

生:我知道了,杰奎林故意這樣說(shuō),是為了讓德國(guó)人喜歡她,不懷疑她。

生:杰奎林非常聰明,她是用自己的天真來(lái)騙德國(guó)人的。同時(shí)她也非常勇敢。

師:誰(shuí)來(lái)嬌聲地說(shuō)一說(shuō)?(生1、生2說(shuō))

生紛紛:老師,你說(shuō)錯(cuò)了,是一盞燈。

師(驚訝地):她心里明明想的是那半截蠟燭,怎么說(shuō)成一盞燈了呢?

生:她不能說(shuō)半截蠟燭,因?yàn)橐徽f(shuō)會(huì)引起德國(guó)人的懷疑。

生:因?yàn)閶寢屜氚严灎T吹熄,哥哥想把蠟燭拿走,如果她還說(shuō)半截蠟燭的話,德國(guó)軍官可能會(huì)想他們一家怎么都要著蠟燭呢?莫非這蠟燭理由不可告人的秘密。

師(領(lǐng)悟狀):哦,原來(lái)是這樣。杰奎林是多么了不起的小女孩呀!我們一起嬌聲地說(shuō)一說(shuō)。

生齊說(shuō)。

六、拓展

師:正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí),蠟燭熄滅了,過了一會(huì)兒,三個(gè)德國(guó)軍官終于離開了伯諾德夫人的家。同學(xué)們,當(dāng)我們面對(duì)此時(shí)此刻的蠟燭。(課件:一盞熄滅了的蠟燭)閉起眼睛想一想,你的眼前又浮現(xiàn)哪些畫面呢?請(qǐng)你用筆把他寫下來(lái),給半截蠟燭這個(gè)真實(shí)的故事劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)吧。

半截蠟燭備課教案篇三

生:很興奮。

生:很輕松,因?yàn)槟軐W(xué)到很多知識(shí),能擺脫一些煩惱。

1、師:請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,思考:課文寫了一個(gè)什么樣的故事?用自己的話概括時(shí)要注意交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

生速讀課文。

指名回答。(三個(gè)學(xué)生發(fā)言,師相機(jī)評(píng)價(jià))

2、同學(xué)們聯(lián)系這個(gè)故事是在我們常人眼里最普通不過的 ?(生答:半截蠟燭)

師板書“半”,指名書寫“截”,要求其他學(xué)生在書上寫一寫“截”。

師完成板書,生齊讀板書。

生自由讀課文,師巡視與學(xué)生交流。

指名回答問題,師引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò),并相機(jī)板書:

( 點(diǎn)燃 重新點(diǎn)燃 奪 回

吹 熄 端 走 端上樓)

1、請(qǐng)同學(xué)們放聲地讀讀課文,把自己感受最深的地方多讀幾遍,與同桌交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì),也可以把自己的體會(huì)寫在這些句子旁邊。

學(xué)生自由地讀課文,自由地與同桌交流。師巡視與學(xué)生交流。

2、指名讀讀自己感受最深的句段,并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

相機(jī)理解生字詞。

根據(jù)學(xué)生的朗讀和體會(huì),相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)句子所包含的內(nèi)容和情感,體會(huì)人物所具有的特點(diǎn)。

同學(xué)們,課文通過這半截蠟燭向我們描述了伯諾德夫人一家人……其實(shí)在這樣的時(shí)代,像伯諾德夫人的故事到處在發(fā)生……課后請(qǐng)同學(xué)們多讀讀課文,也可去演一演。

半截蠟燭備課教案篇四

1、通過對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。

2、通過合作的形式,續(xù)編故事,培養(yǎng)孩子自主合作的能力,深化對(duì)課文的理解。

一、導(dǎo)入。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解,我們已經(jīng)知道伯諾德夫人收藏情報(bào)時(shí)想了一個(gè)絕妙的主意(指名說(shuō))好一個(gè)機(jī)智、聰明的伯諾德夫人。

2、可既然是蠟燭就有可能被點(diǎn)燃(板書:點(diǎn)燃)但裝有絕密情報(bào)了就得想方設(shè)法不能讓它被點(diǎn)燃。有一天晚上,屋里闖進(jìn)三個(gè)德國(guó)軍官,當(dāng)?shù)聡?guó)中尉順手將蠟燭點(diǎn)燃時(shí),這意味著,伯諾德夫人一家面臨著萬(wàn)分嚴(yán)峻的局面,因?yàn)椋?/p>

3、出示句子:“伯諾德夫人知道,萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束?!保?/p>

4、誰(shuí)來(lái)讀好這句話。齊讀。

5、一家三口的生命安全很重要,更重要的是秘密不能暴露,情報(bào)站不能被破壞,因?yàn)閲?guó)家的利益不能遭到絲毫損失。為此,一家三口開始了緊張的護(hù)情報(bào)工作。

二、講讀課文。

2、下面請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)(出示)再次讀一讀3——7自然段中有關(guān)的詞句,小組議一議,你最佩服誰(shuí),并談?wù)勛约号宸睦碛伞?/p>

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)?出示句子:“她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子,急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上?!扒疲壬鷤?,這盞燈亮些?!闭f(shuō)著,輕輕把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了?!?/p>

a)、這句話中的哪些詞語(yǔ)讓你對(duì)伯諾德夫人產(chǎn)生了敬佩之情?(“急忙”、“取”表現(xiàn)出夫人很迅速、很機(jī)智;“輕輕”可以看出在危急關(guān)頭她仍鎮(zhèn)定自若;語(yǔ)言、動(dòng)作仍顯得那樣平靜、自然,不著痕跡)

b)、而且從書中的插圖上也可以看出她的表情始終平靜自然(出示)

c)、誰(shuí)來(lái)讀好這段話。

4、你還佩服誰(shuí)?為什么?

b)還有佩服的理由嗎?在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻,他從容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待著。

c)你們知道杰克在坐待什么嗎?他會(huì)想些什么?

d)你們能扮演杰克,表演他的做法嗎?同桌間一人當(dāng)杰克一人當(dāng)中尉,練一練,在練習(xí)之前得請(qǐng)個(gè)總導(dǎo)演,提醒一下大家這兩個(gè)人物應(yīng)該怎樣演好。

出示句子。

e)表演。

f)他們表演得真好,杰克是機(jī)智的,在關(guān)鍵時(shí)刻平靜地想要端走蠟燭,(板書:端走),可敵人是野蠻、兇殘的,又一把奪回了蠟燭(板書:奪回),眼見蠟燭越來(lái)越短,而兇殘如狼的敵人卻沒有馬上就走的意思,這時(shí)候氣氛多么緊張啊。

g)出示句子:燭焰搖曳,發(fā)出微弱的光,此時(shí)此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。

h)讓我們帶著萬(wàn)分緊張、焦急的心情讀好這句話。

i)這真是一場(chǎng)沒有硝煙有戰(zhàn)斗啊!在平靜的外表下掩蓋著怎樣洶涌澎湃的內(nèi)心活動(dòng)??!

5、除了伯諾德夫人和杰克外,老師覺得,我們還真該佩服杰奎琳,為什么呢?

6、出示句子:突然,小女兒杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道:“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘,說(shuō):“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這么大的小女兒。”杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái),向幾位軍官道過晚安,上樓去了。

a)說(shuō)說(shuō)杰奎琳為什么要嬌聲地說(shuō)話?誰(shuí)來(lái)模仿杰奎琳說(shuō)這段話。先練一練;指名讀

b)讀得真好,杰奎琳的機(jī)智、勇敢,良好的心理素質(zhì),真讓人折服。

d)(出示)整篇課文都圍繞蠟燭展開,課文人物的心緊系蠟燭,故事一環(huán)扣一環(huán),一波三折,驚心動(dòng)魄。母子三人用他們的機(jī)智、勇敢智取得這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗的勝利,此時(shí)此刻,你最想夸誰(shuí)?能對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(出示)

19、同學(xué)們?cè)敢猱?dāng)一回小作家,展開你想象的翅膀,把故事繼續(xù)寫下去。

先小組討論討論,再選一名代表來(lái)說(shuō)說(shuō)。

11討論、交流。

故事中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情及心理活動(dòng)的描寫細(xì)膩傳神,

三、總結(jié)課文。

剛才,大家說(shuō)得精彩紛呈,老師已經(jīng)把根據(jù)這課改編的課本劇發(fā)給大家了,課后請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)排練排練,下節(jié)課我們的任務(wù)就是寫下續(xù)編的故事和表演課本劇。

半截蠟燭備課教案篇五

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)半截蠟燭這篇課文已經(jīng)有了初步的了解,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這半截蠟燭有什么特別之處?(裝有情報(bào))。

2、是呀!正是這與眾不同的半截蠟燭,引發(fā)了一場(chǎng)沒有硝煙而又驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。請(qǐng)同學(xué)瀏覽課文3-7自然段,完成這道填空:

(在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中,伯諾德夫人一家與德軍的周旋真可謂是呀?。?。

指名答:相機(jī)板書。

(一)學(xué)習(xí)第三自然段。

1、我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段,說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人是怎樣與德軍周旋的。

2、下面,我們來(lái)默讀課文(出示課件)用曲線畫出描寫伯諾德夫人心理活動(dòng),用直線畫出描寫她動(dòng)作神情。

(1)學(xué)習(xí)讀畫。

(2)交流:

師:當(dāng)?shù)萝婞c(diǎn)燃蠟燭后,伯諾德夫人是怎樣做的?又是怎樣說(shuō)的呢?

1、指名讀:怎樣才能把這段話讀好呢?我們來(lái)看看此時(shí)伯諾德夫人的內(nèi)心想法。

2、出示:伯諾德夫人知道,萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

指名讀:讀了這段話,你有什么體會(huì)?帶著這樣的體會(huì),你再讀讀。

點(diǎn)出重點(diǎn)詞指名讀,還有誰(shuí)來(lái)試試。

師:是呀!這小小的半截蠟燭關(guān)系著一家三口的性命,更重要的是與國(guó)家的利益息息相關(guān)!大家一起感受一下吧!

3、帶著這樣的心理感受,我們?cè)倩剡^來(lái)讀讀剛才畫出的那句,指名讀,現(xiàn)在你從伯諾德夫人的`言行中又體會(huì)到什么呢?(鎮(zhèn)定機(jī)智、從容不迫)。

抓住哪些詞讀好?(急忙,輕輕)。

請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第5自然段。

出示學(xué)法指名讀:自由讀(知情節(jié))。

默讀(劃句子)。

品讀(說(shuō)體會(huì))。

師:我們?cè)谧詫W(xué)時(shí)把體會(huì)寫在句子旁邊。

(二)第五自然段。

1、學(xué)習(xí)自學(xué)。

2、交流:

1)你劃的什么句子,讀給我們聽聽。

出示:這時(shí)候大兒子杰克慢慢地站起來(lái),“天真冷,我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧?!闭f(shuō)著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去,屋子里頓時(shí)暗了許多。

指名讀。你體會(huì)到什么?(帶著體會(huì)讀)。

把你的體會(huì)告訴大家好嗎?還有誰(shuí)想跟他比比的?指名讀。

師評(píng):你讀得真好!好像杰克一樣,內(nèi)心緊張外表鎮(zhèn)定!

2、你還劃出哪些句子?出示:在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻,他從容地搬回捆木柴,生了火,默默地坐待著。

指名讀:從這句你又感受到什么?感受這么深刻,你定會(huì)讀好的,多么深刻的感受??!你學(xué)得真不錯(cuò)!讓我們?cè)俅务雎犇愕睦首x,分享你朗讀的感受。

坐待什么?(機(jī)會(huì)、厄運(yùn))聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)即將到來(lái)的厄運(yùn)是什么呢?指名說(shuō)。

3、這一段中還有哪些句子讓你體會(huì)到氣氛的緊張?

燭焰搖,發(fā)出微弱的光,此時(shí)此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的東西。

師敘述:是呀!時(shí)間每過去一秒,危險(xiǎn)就增大一分,空氣中彌漫一股火藥味,從微弱的燭光中我們感受到危險(xiǎn)迫在眉睫,此時(shí)的蠟燭就像是屋子里的一顆定時(shí)炸彈。

誰(shuí)通過朗讀緊張的氣氛讀出來(lái)。

評(píng)價(jià):讀得真好,仿佛把我們帶入那種情境中去了。

大兒子杰克與德軍的周旋真是驚心動(dòng)魄呀!讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地體會(huì)一番吧,你再來(lái)讀讀,過渡:我們似乎聽到了伯諾德夫人砰砰的心跳聲,這時(shí)候小女兒杰奎琳用她的聰明才智保住這半截蠟燭,保住了情報(bào)化驗(yàn)為夷,請(qǐng)同學(xué)自由讀讀6。

4、我們來(lái)分角色朗讀,同桌上先練練。

5、指名分角色。

6、評(píng)價(jià)“嬌聲”

(嬌聲讀好了有什么作用?)。

多么了不起的一個(gè)家庭!一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛,在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終戰(zhàn)勝了敵人真讓人敬佩。

半截蠟燭備課教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí):學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

技能:能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

情感:通過朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

教學(xué)要求:

初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,理清脈絡(luò)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1、板書課題:23、半截蠟燭

2、這篇課文圍繞半截蠟燭寫了一個(gè)什么樣的故事呢?

二、自讀課文

1、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

2、出示詞語(yǔ),朗讀詞語(yǔ)

伯諾德夫人強(qiáng)盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳

杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯

3、學(xué)生交流詞語(yǔ)意思

厄運(yùn):困苦的遭遇

搖曳:搖晃

鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌不忙,從容不迫。

三、理清課文脈絡(luò)

自讀課文,按照事情發(fā)展的順序給課文分段。

第一段(12)寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

第二段(3)寫一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。

第三段(45)寫大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒有成功。

第四段(67)寫小女兒杰奎琳在萬(wàn)分危急關(guān)頭,借上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場(chǎng)危機(jī)。

四、作業(yè)

1、描紅

2、抄寫詞語(yǔ)

3、朗讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)要求:

朗讀課文,理解課文內(nèi)容

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

聽寫詞語(yǔ)

二、學(xué)習(xí)課文

(一)學(xué)習(xí)第1、2自然段

1、這是怎樣的半截蠟燭呢?請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文的1、2自然段

2、交流

這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭,非常重要,因?yàn)樗P(guān)系到國(guó)家利益,關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。

3、在讀課文,想一想這個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的辦法?(絕妙的辦法)

4、妙在哪兒?

蠟燭的位置顯眼,誰(shuí)也不會(huì)想到主人會(huì)把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里,所以反而騙過了前來(lái)搜查的德軍。

5、指名讀第二自然段最后兩句話,想想你從這句話中體會(huì)到什么?

(1)、伯諾德夫人機(jī)智沉著。

(2)、伯諾德夫人對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。

(3)、辦法巧妙。

(二)學(xué)習(xí)第37自然段

1、過渡:一天晚上,屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官。他們坐下后,一個(gè)中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃,放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道,萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

2、在這危急關(guān)頭,伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的?請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文37自然段,說(shuō)說(shuō)他們一家人給你留下了什么印象?(機(jī)智、勇敢)

3、默讀課文,圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句,感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。

(1)、伯諾德夫人:

動(dòng)作:(急忙)取、(輕輕)吹

語(yǔ)言:瞧,先生們,這盞燈亮些。

心理:萬(wàn)一結(jié)束

神情:鎮(zhèn)定沉著,臨危不亂

(2)、杰克

語(yǔ)言:天真冷。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。

神情:鎮(zhèn)定、從容、不露聲色

心理:他知道,厄運(yùn)即將到來(lái)了

(3)、杰奎琳

語(yǔ)言:司令官先生上樓睡覺嗎?

什么是嬌聲?(甜美可愛的聲音)

杰奎琳為什么嬌聲地對(duì)司令官說(shuō)話?(為了博得敵人的好感,這樣,當(dāng)她提出請(qǐng)

求時(shí)才不會(huì)遭拒絕。)

4、分角色朗讀37自然段

小結(jié):這是一個(gè)了不起的家庭!一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛,與敵人展開了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗,最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。

三、小組合作,排演課本劇

四、請(qǐng)學(xué)生表演課本劇

五、作業(yè)

回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。

附板書

23、半截蠟燭

點(diǎn)燃熄滅

重新點(diǎn)燃端走

奪回拿上樓

半截蠟燭備課教案篇七

1、知識(shí)目標(biāo):

讀讀記記“解釋、負(fù)責(zé)、無(wú)奈、小心翼翼、完好無(wú)損、不惜代價(jià)、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)。

2、能力目標(biāo):

能正確流利,有感情地朗讀課文。能課文分段,歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

3、情感目標(biāo):

通過朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,把握劇情,通過人物的對(duì)話,體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛國(guó)情懷。

生字卡片、幻燈片

二課時(shí)

第一課時(shí)

揭題:

1、板書課題:半截蠟燭

2、齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑:

3、請(qǐng)同學(xué)們圍繞問題自讀課文。

初讀課文感知內(nèi)容:

1、自由輕易朗讀課文。

2、小組朗讀檢查,讀通課文,解疑。

3、課堂交流:解決了哪些問題。

說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

提示如下(順便理清脈絡(luò))

課文先寫……接著寫……

然后寫……最后……

4、再讀課文,檢查字詞:

指導(dǎo)分段朗讀。

課堂練習(xí):

1、抄寫詞語(yǔ)

2、朗讀、思考課后練習(xí)4

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)引入:

當(dāng)_____時(shí),伯諾德夫人_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)

當(dāng)_____時(shí),大兒子杰克_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)

當(dāng)_____時(shí),小女兒杰奎琳_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)

2、那么,伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象?

引入新課:

學(xué)習(xí)第一場(chǎng)戲。

1、請(qǐng)大家打開課本,自由讀第一場(chǎng)戲(第三自然段),思考:你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的那些動(dòng)作(xx)、神態(tài)(xxx)、語(yǔ)言(xx)及心理活動(dòng)(xxx)來(lái)演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫出來(lái)。

2、交流。

動(dòng)作:(急忙)取、(輕輕)吹。

請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。

重點(diǎn)提示:為什么要輕輕吹?大家一起讀句。

語(yǔ)言:關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞?(亮)為什么?

要讀得不引起德軍的懷疑?指導(dǎo)朗讀。

心理活動(dòng):個(gè)別讀,從中體會(huì)到什么?

圈畫重點(diǎn)詞。引讀。

假如你就是伯諾德夫人,你能把這段心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來(lái)嗎?

指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白,你這么大聲說(shuō)出來(lái),不引起敵人的懷疑才怪呢。誰(shuí)再來(lái)做一回伯諾德夫人。

3、小結(jié)。

5、杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)?

旁白。給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?

6、布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平,給一點(diǎn)合作的時(shí)間,下面的同學(xué)以小組為單位,商量一下如何把文中提示我們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)表演出來(lái)。

7、演員表演,觀眾注意看他們的動(dòng)作,仔細(xì)聽他們的語(yǔ)言,還要觀察什么呢,自己動(dòng)腦看吧。

簡(jiǎn)評(píng):主角演得怎樣?(激趣:假如我是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)戴高樂,我一定會(huì)為你有這樣的好公民而驕傲,獎(jiǎng)你一枚榮譽(yù)勛章。)

其它同學(xué)演得好嗎?(激勵(lì):甘當(dāng)綠葉,演好配角從而反襯出主角的機(jī)智、勇敢這種精神值得敬佩。)

怎么沒人表?yè)P(yáng)我呀?說(shuō)明(老師讀得旁白和分角色朗讀時(shí)的旁白一樣嗎?

是的,在課本劇中,有些描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來(lái)。旁白不必把所有的提示語(yǔ)都念出來(lái)。)

學(xué)習(xí)第二、第三場(chǎng)戲:

1、小結(jié)布置:剛才,我們通過共同合作、探究,非常成功地完成了第一場(chǎng)戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場(chǎng)戲的演出嗎?第二場(chǎng)戲的主角是--?第三場(chǎng)戲的主角是--?組長(zhǎng)起立,代表小組選擇其中一場(chǎng)戲。

3、交流杰克。

動(dòng)作:重點(diǎn)提示:在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的?讀句。

語(yǔ)言:關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方?指導(dǎo)朗讀。

其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢?分角色朗讀,邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。

4、交流杰奎琳。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個(gè)地方。

重點(diǎn)提示:嬌聲。理解。你從中體會(huì)到了什么?

誰(shuí)能當(dāng)回杰奎琳,用嬌聲對(duì)德軍說(shuō)這句話。

聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況的危急,聯(lián)系她說(shuō)的話,誰(shuí)能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么?再讀她說(shuō)的話。

還有哪個(gè)地方表演時(shí)也該注意的?給你個(gè)機(jī)會(huì),找一個(gè)你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話,其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來(lái)。

5、小結(jié)。

通過剛才的探討,大家有信心把這二場(chǎng)戲演好嗎?注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情,有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動(dòng)。

旁白注意不要喧兵奪主。

6、挑選兩組表演。

7、簡(jiǎn)評(píng)。

結(jié)合評(píng)最佳主角獎(jiǎng)。抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)再次感受主角的機(jī)智、勇敢。

結(jié)合簡(jiǎn)評(píng)配角獎(jiǎng)。感謝你們的演出,讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國(guó)鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。

結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭,你想說(shuō)什么?引讀兩次描寫情況危急的句子。(出示)

在這么危急的情況下,伯諾德夫人一家以國(guó)家利益為重??孔约旱臋C(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密,多么愛國(guó)的一家人啊!

送情報(bào)( )

12、半截蠟燭夫人快樂( )(機(jī)智、勇敢)

兒子搬走( )愛國(guó)主義

為兒端走(成功)

問題:

課文為什么用“半截蠟燭”作題目?

這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎?

圍繞“半截蠟燭”寫了什么內(nèi)容?……

音:蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定

義:厄運(yùn):厄,困苦,災(zāi)難。困苦的遭遇。

厲聲:聲音嚴(yán)厲

從容:不慌不忙

搖曳:搖蕩

鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌亂。

學(xué)生自讀、自畫

動(dòng)作(xx)、神態(tài)(xxx、語(yǔ)言(xx)及心理活動(dòng)(xxx)

同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。

(三個(gè)德國(guó)軍官。)

組長(zhǎng)起立,代表小組選擇其中一場(chǎng)戲。

圈畫關(guān)鍵詞句。

(慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待)

(真冷)

(博得敵人的好感,這樣一來(lái),當(dāng)她提出要求時(shí)才不會(huì)糟拒絕)

(在長(zhǎng)期的對(duì)敵斗爭(zhēng)中,小小年紀(jì)便懂事了,和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢)

(鎮(zhèn)定、道晚安)

小組合作開始排練。

同學(xué)作評(píng)委,評(píng)出最佳主角獎(jiǎng)和最佳配角獎(jiǎng)。

半截蠟燭備課教案篇八

教學(xué)要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字,綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能給課文分段,歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

4、通過朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

教學(xué)難點(diǎn)?:

感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。

教具準(zhǔn)備:光盤、圖片。

教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、揭示課題。

3、教師質(zhì)疑:課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀課文。

二、初讀課文,感知內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、通過朗讀課文,大家解決了哪些疑問?

3、學(xué)生交流。

4、本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

三、再次讀課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。

1、明確要求:借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀順語(yǔ)句,讀通全文;邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞,并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)檢查詞義掌握情況。

3、討論主要內(nèi)容。

4、給課文分段,歸納段落大意。

第一段(1-2):伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

第二段(3):一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。

第三段(4-5):大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒有成功。

第四段(6-7):小女兒杰奎林在萬(wàn)分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場(chǎng)危機(jī)。

5、指名分段朗讀課文。

四、課堂練習(xí)。

1、寫字練習(xí)。

2、用鋼筆描紅、臨寫。

3、抄寫詞語(yǔ)。

第二課時(shí)。

一、學(xué)習(xí)第一段。

1、學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ)。

2、學(xué)生質(zhì)疑:絕密、絕妙。

3、教師質(zhì)疑:伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么這樣做?

5、出示句子:在你認(rèn)為重要的句子下面畫上著重號(hào)。

為了情報(bào)的安全,她想了很多辦法,但始終放心不下。最后,她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝有情報(bào)的小金屬管]藏在半截蠟燭中,然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上,反而騙過了前來(lái)搜查的德軍。

指名朗讀,說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么?

二、理清故事情節(jié),引入編排課本劇程序。

1、學(xué)生深入讀課文,弄清故事情節(jié)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。

3、指導(dǎo)編排課本劇。

三、第一場(chǎng)的編排。

1、默讀課文,思考:這場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)?應(yīng)該怎樣演好這一角色?

2、找出反映中心人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子,圈出關(guān)鍵詞語(yǔ),反復(fù)朗讀。

3、學(xué)生交流怎樣表演。

4、練習(xí)有感情朗讀課文。

四、布置準(zhǔn)備工作。

五、布置作業(yè)?。

1、有感情朗讀課文。

2、默寫詞語(yǔ)。

半截蠟燭備課教案篇九

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字,綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能給課文分段,歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

4、通過朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。

理解課文內(nèi)容,理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。

教具準(zhǔn)備:光盤、圖片

教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

一、揭示課題

1、板書課題:23半截蠟燭

3、教師質(zhì)疑:課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀課文。

二、初讀課文,感知內(nèi)容

1、學(xué)生自由讀課文。

2、通過朗讀課文,大家解決了哪些疑問?

3、學(xué)生交流。

4、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事?要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

三、再次讀課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。

1、明確要求:借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀順語(yǔ)句,讀通全文;邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞,并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)檢查詞義掌握情況。

3、討論主要內(nèi)容。

4、給課文分段,歸納段落大意。

第一段(1― 2):伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

第二段(3):一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。

第三段(4―5):大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒有成功。

第四段(6―7):小女兒杰奎林在萬(wàn)分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場(chǎng)危機(jī)。

5、指名分段朗讀課文。

四、課堂練習(xí)

1、寫字練習(xí)。

2、用鋼筆描紅、臨寫。

3、抄寫詞語(yǔ)。

一、學(xué)習(xí)第一段

1、學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ)。

2、學(xué)生質(zhì)疑:絕密、絕妙。

3、教師質(zhì)疑:伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么這樣做?

4、絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來(lái)收藏。伯諾德夫人想到了什么絕妙的主意妙在哪里?

5、出示句子:在你認(rèn)為重要的句子下面畫上著重號(hào)。

為了情報(bào)的安全,她想了很多辦法,但始終放心不下。最后,她終于想到了一個(gè)絕妙的主意把裝有情報(bào)的小金屬管]藏在半截蠟燭中,然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上,反而騙過了前來(lái)搜查的德軍。

指名朗讀,說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么?

二、理清故事情節(jié),引入編排課本劇程序。

1、學(xué)生深入讀課文,弄清故事情節(jié)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。

3、指導(dǎo)編排課本劇。

三、第一場(chǎng)的編排。

1、默讀課文,思考:這場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)?應(yīng)該怎樣演好這一角色?

2、找出反映中心人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子,圈出關(guān)鍵詞語(yǔ),反復(fù)朗讀。

3、學(xué)生交流怎樣表演。

4、練習(xí)有感情朗讀課文。

四、布置準(zhǔn)備工作。

五、布置作業(yè)。

1、有感情朗讀課文。

2、默寫詞語(yǔ)。

半截蠟燭備課教案篇十

1、能正確流利,有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)生字新詞。

3、能課文分段,歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

4、通過朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。

半截蠟燭備課教案篇十一

記憶中的那個(gè)晚上幾乎是在黑暗中度過的。電兄弟的“罷工”,讓我心急如焚:想不到復(fù)習(xí),明天的考試真的會(huì)要考砸的。媽媽見我著急的樣子,沒有吭聲,吃過晚飯就出門了。

我忐忑不安地往樓上爬,沒電就只好睡覺了?!昂⒆?,可以復(fù)習(xí)了。”身后突然傳來(lái)媽媽地喊聲,回頭一看,只見媽媽氣喘吁吁地看著我,滿臉喜色。我正疑惑,媽媽舉起了一根蠟燭在我眼前晃著。我一陣驚喜,拿過媽媽遞過來(lái)的蠟燭,興沖沖地走到書桌旁,點(diǎn)燃立在桌角上。這時(shí)媽媽又把我那沉重的書包遞給我。我對(duì)媽媽笑了笑,拿出了課本坐了下來(lái)??蓩寢屢餐线^來(lái)一把椅子在我身旁坐了下來(lái),手里拿著一把蒲扇在我身后搖了起來(lái)。

我對(duì)媽媽說(shuō):“你去睡吧?!笨蓩寢尨葠鄣乜粗艺f(shuō)道:“沒事,反正也睡不著,就幫你趕趕蚊子吧,你看書?!蔽倚念^一熱,知道自己拗不過她,也就由她了。

在淺黃色的燭光中,在母親的身旁,我的身心完全沉浸在功課里。

不知不覺地夜深了,蠟燭只剩下了半截。偶一抬頭,忽然看見媽媽在旁邊打起瞌睡,一只手托著下巴,一只手仍在我的身后搖著扇子。這時(shí),我再也不能控制自己的情感洪流,我任自己的淚水順著臉頰流淌――媽媽,我的媽媽,我將怎樣報(bào)答您的深恩喲!

淚光中,我忽然看見燭焰抖動(dòng)起來(lái),向上躥起,頓時(shí)照亮了整間房子。我已經(jīng)感覺到,這燭光將永遠(yuǎn)亮在我的心中。

電來(lái)了,我叫醒母親。等母親去睡了,我吹滅這半截蠟燭,小心地捧著它,放進(jìn)抽屜里珍藏起來(lái)。

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半截蠟燭備課教案篇十二

1.學(xué)習(xí)本課生宇新詞,理解詞語(yǔ)意思。

2.初讀課文,了解課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。

3.學(xué)習(xí)第一段,理解課文語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容。

4.正確、流利地朗讀課文。

小黑板

一、導(dǎo)入新課

1.板書課題。

2.學(xué)生質(zhì)疑(課文為什么用“半截蠟燭”為題,這“半截蠟燭”有什么特別的地方?課文圍繞,“半截蠟燭”寫了一件什么事?)

3.帶著問題自讀課文。

二、初讀課文,感知大意,學(xué)習(xí)生率新詞

l.自讀課文,要求:

(l)讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。

(2)劃出生字新詞,查字典或聯(lián)系上下文理解。

(3)思考剛才提出的問題。

2.檢查生字詞掌握情況。

(1)出示生率新詞。

zho du6 wo xi

蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅

zdo占 dthg kuilfn

遭到厄運(yùn)盯著杰奎琳

行 xin y全

樓梯燈芯搖曳

(2)指讀、正音后齊讀。

(3)說(shuō)說(shuō)生字新詞的意思。

3.指名讀課文、正音。

4.通過讀文,大家解決了哪些疑問?

附對(duì)開始提出的三個(gè)問題進(jìn)行解答)

三、再讀課文,理清脈絡(luò)

1.指名分節(jié)讀課文,其余學(xué)生邊聽邊思考:

伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?

提供句式:當(dāng)xx,(誰(shuí)怎么做)。,(結(jié)果怎樣)

給課文分段,并歸納段意。

第一段(l—2節(jié)):寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在

半截蠟燭中。

第m段(第3節(jié)):寫一名德軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯

諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。

第三段(4—5節(jié)):寫大兒子杰克想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有

情報(bào)的半截蠟燭,但沒有成功。

第四段怕一7節(jié)):寫小女兒杰奎琳在萬(wàn)分緊急關(guān)頭,借口上

樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場(chǎng)危機(jī)。

四、學(xué)習(xí)第一段

1.自由讀第一段后,字詞質(zhì)疑。

區(qū)別理解“絕密、絕妙”兩詞。

2.伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么要這樣做?

3,絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來(lái)收藏,她想到了什么“絕妙的主意”?妙在哪兒?

指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句,并說(shuō)說(shuō)你從這句話中體會(huì)到什么?

(伯諾德夫人機(jī)智沉著,對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé),辦法巧妙。)

4.齊讀第一段。

五、指導(dǎo)寫字

是.觀察生率表,注意每個(gè)生率的筆畫與結(jié)構(gòu)。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)“厄”與“遭”兩字。

3.鋼筆描紅、臨寫。

4.反饋。

六、作業(yè)練習(xí)

1.抄寫生率新調(diào)。

2.讀課文。

半截蠟燭備課教案篇十三

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生率,綠線中的3個(gè)生率只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說(shuō)一說(shuō)怕諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

3.通過朗讀課文的訓(xùn)練,感受怕諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

通過朗讀訓(xùn)練,體會(huì)伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1.學(xué)習(xí)本課生宇新詞,理解詞語(yǔ)意思。

2.初讀課文,了解課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。

3.學(xué)習(xí)第一段,理解課文語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容。

4.正確、流利地朗讀課文。

小黑板

一、導(dǎo)入新課

1.板書課題。

2.學(xué)生質(zhì)疑(課文為什么用半截蠟燭為題,這半截蠟燭有什么特別的地方?課文圍繞,半截蠟燭寫了一件什么事?)

3.帶著問題自讀課文。

二、初讀課文,感知大意,學(xué)習(xí)生率新詞

1.自讀課文,要求:

(1)讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。

(2)劃出生字新詞,或聯(lián)系上下文理解。

(3)思考剛才提出的問題。

2.檢查生字詞掌握情況。

(1)出示生率新詞。

zho du6 wo xi

蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅

zdo占dthg kui1fn

遭到厄運(yùn)盯著杰奎琳

行xin y全

樓梯燈芯搖曳

(2)指讀、正音后齊讀。

(3)說(shuō)說(shuō)生字新詞的意思。

3.指名讀課文、正音。

4.通過讀文,大家解決了哪些疑問?

附對(duì)開始提出的三個(gè)問題進(jìn)行解答)

三、再讀課文,理清脈絡(luò)

1.指名分節(jié)讀課文,其余學(xué)生邊聽邊思考:

伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?

提供句式:當(dāng)_________,(誰(shuí)怎么做)_________。__________,(結(jié)果怎樣)_______________。

2.給課文分段,并歸納段意。

第一段(1~2節(jié)):寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

第二段(第3節(jié)):寫一名德軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。

第三段(4-5節(jié)):寫大兒子杰克想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒有成功。

第四段怕一7節(jié)):寫小女兒杰奎琳在萬(wàn)分緊急關(guān)頭,借口上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場(chǎng)危機(jī)。

四、學(xué)習(xí)第一段

1.自由讀第一段后,字詞質(zhì)疑。

區(qū)別理解絕密、絕妙兩詞。

2.伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么要這樣做?

3.絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來(lái)收藏,她想到了什么絕妙的主意?妙在哪兒?

指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句,并說(shuō)說(shuō)你從這句話中體會(huì)到什么?

(伯諾德夫人機(jī)智沉著,對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé),辦法巧妙。)

4.齊讀第一段。

五、指導(dǎo)寫字

1.觀察生率表,注意每個(gè)生率的筆畫與結(jié)構(gòu)。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)厄與遭兩字。

3.鋼筆描紅、臨寫。

4.反饋。

六、作業(yè)練習(xí)

1.抄寫生率新調(diào)。

2.讀課文。

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、看拼音寫詞語(yǔ)。

ydo y0 mxm16 mbo6 m1

()()()()

qidng d6o叁you wei ru6 zh怠n ding

()()()()

didn r6n

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

課文圍繞題目半截蠟燭寫了怎樣一個(gè)故事?

(第二次世界大戰(zhàn)期間,法國(guó)的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上,德國(guó)軍官闖進(jìn)她家,點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋,保住了蠟燭,保住了蠟燭中的'絕密情報(bào),也保住了一家三口的生命。)

(第一教時(shí),就要求學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容,而且概括得是比較全面的。第二教時(shí),復(fù)習(xí)主要內(nèi)容,體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問,緊扣題目。)

二、講讀課文。

1、講讀第3節(jié)。

(2)提問交流。(板書:吹熄。)追問:為什么兩個(gè)孩子臉色蒼白?

(3)指名朗讀,注意讀好描寫伯諾德夫人動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的詞句。

(4)小結(jié)。伯諾德夫人面對(duì)這樣的危機(jī),巧妙地與德軍周旋,保住了蠟燭。

2、講讀第4 5節(jié)。

(1)指名朗讀,思考上面的問題。

(3)畫出描寫杰克動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,自由朗讀。

(4)交流。

(5)進(jìn)一步提問:伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣?

齊讀第5節(jié)最后兩句話,讓學(xué)生體會(huì)高度緊張的氣氛。

3、講讀第6 7節(jié)。

過渡:杰克仍然沒有保住蠟燭,情況已經(jīng)到了萬(wàn)分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際,伯諾德夫人的小女兒只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來(lái),巧妙化解了危機(jī)。

(1)指名朗讀。

(3)討論。(引導(dǎo)學(xué)生理解描寫杰奎琳說(shuō)話語(yǔ)氣和樣子的句子,領(lǐng)悟她的機(jī)智。)

(4)指導(dǎo)朗讀。

(這一部分的教學(xué),采用順教的思路,是對(duì)的。這樣有利于把學(xué)生引到課文的情境中去。引導(dǎo)學(xué)生閱讀每一部分的內(nèi)容,所設(shè)計(jì)問題的角度有變化。)

三、總結(jié)課文。

1、總結(jié)性提問。

2、寫作方法提示。

(1)課文為什么要以半截蠟燭為題目?

(總結(jié),分別提出兩個(gè)問題,讓學(xué)生思考、討論,從而全面而深刻地理解課文。這樣,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。)

四、作業(yè)。

講述《半截蠟燭》的故事。

(能否設(shè)計(jì)書面的作業(yè)?一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè),當(dāng)然要注意分量。)

半截蠟燭備課教案篇十四

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,在語(yǔ)境中理解“絕妙”“絕密”“厄運(yùn)”等詞語(yǔ)的意思。

2、小組合作學(xué)習(xí),抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)是怎樣與德國(guó)軍官巧妙周旋的,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔概括主要事件。

3、通過多種形式的朗讀和引讀,感受母子三人在兇殘的侵略者面前表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、勇敢機(jī)智的品質(zhì),學(xué)習(xí)她們強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

1、師:同學(xué)們你們能說(shuō)說(shuō)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法嗎?

2、師:戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,第二次世界大戰(zhàn)就是歷史上規(guī)模最大的一次戰(zhàn)爭(zhēng),(出示二戰(zhàn)圖片)今天,老師就和大家一起學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在二戰(zhàn)時(shí)期法國(guó)淪陷區(qū)的一個(gè)真實(shí)而又驚心動(dòng)魄的故事。

板書課題:19、半截蠟燭

二、學(xué)習(xí)第1、2節(jié),了解蠟燭的作用,初步體會(huì)主人公的“勇敢機(jī)智”。

1、過渡:別小看這半截蠟燭,它的作用可真不??!那么到底這半截蠟燭有什么用呢?

2、指名讀1、2節(jié),學(xué)生思考。(這是藏有絕密情報(bào)的半截蠟燭)

3、學(xué)生交流,教師隨機(jī)教學(xué)“絕密”。板書:絕密情報(bào)

4、有這么一家三口,就參加了傳遞情報(bào)的危險(xiǎn)工作,這一家三口子分別是(板書:伯納德杰克杰奎琳)

4、為了保護(hù)絕密情報(bào),誰(shuí)想出了一個(gè)主意?這個(gè)主意是什么?這個(gè)主意怎么樣?直線畫出來(lái)。(點(diǎn)擊出示)

最后,她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中,然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。

“絕妙”是什么意思?誰(shuí)用拆字法來(lái)解釋一下這個(gè)詞語(yǔ)?

5、這個(gè)主意妙在哪里?(自由讀,體會(huì)主意的絕妙)(藏哪里?擺哪里?)

6、朗讀指導(dǎo):正如人們所說(shuō),越危險(xiǎn)的地方越安全,險(xiǎn)中求勝這可真是一個(gè)絕妙的主意!讓我們?yōu)檫@個(gè)出其不意的妙計(jì),更為女主人的勇敢機(jī)智而喝彩——(齊讀)

三、學(xué)習(xí)3——7節(jié),體會(huì)人物沉著鎮(zhèn)定、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

一讀:體會(huì)保護(hù)情報(bào)的重要性。

1、出示句子。

伯諾德夫人知道,萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

2、自己讀讀這句話,看看句子中哪個(gè)詞出現(xiàn)的最多,從中你體會(huì)到情況怎么樣?(每出現(xiàn)一次,情況就越嚴(yán)重,付出的代價(jià)就越慘重)

4、這可能影響到法國(guó)的這個(gè)戰(zhàn)局,一起讀。

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