課題申請報(bào)告大全(17篇)

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課題申請報(bào)告大全(17篇)
時(shí)間:2023-11-27 19:16:11     小編:字海

報(bào)告在政府、企業(yè)、學(xué)術(shù)界等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用,它可以為決策提供科學(xué)依據(jù)和參考。在撰寫報(bào)告時(shí),要特別注意語言的準(zhǔn)確性和專業(yè)性,不要使用含糊不清的詞匯或術(shù)語,避免給讀者產(chǎn)生誤解。這是一份關(guān)于市場營銷策略的報(bào)告,通過對競爭對手和消費(fèi)者行為的研究,提出了一些創(chuàng)新的營銷方案。

課題申請報(bào)告篇一

摘要:隨著信息技術(shù)的不斷成熟與發(fā)展,越來越多的現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于我國農(nóng)業(yè)的建設(shè)中,在農(nóng)業(yè)植物保護(hù)中,現(xiàn)代信息技術(shù)起到了重要的作用。

本文從現(xiàn)代信息技術(shù)的理念與重要性入手,對現(xiàn)代信息技術(shù)在植物保護(hù)中的若干應(yīng)用進(jìn)行分析與探討。

對于植物保護(hù)這個(gè)新興學(xué)科而言,只有抓住了信息技術(shù)這個(gè)強(qiáng)大助力,才會在未來發(fā)展中取得更好成果,才能為我國農(nóng)業(yè)事業(yè)的建設(shè)提供更大的幫助。

因此,對現(xiàn)代信息技術(shù)在植物保護(hù)中的應(yīng)用進(jìn)行探討與分析是有必要的。

換言之就是通過使用先進(jìn)、科學(xué)的信息技術(shù)、信息資源,對相關(guān)工作進(jìn)行規(guī)劃、管理與決策。

隨著我國各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展,這種理念正在逐步貫徹于各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中,而植物保護(hù)就是其中之一。

對于植物保護(hù)工作而言,它的信息化過程實(shí)際上就是將日常植物信息采集、處理工作,轉(zhuǎn)變成以各種信息設(shè)備與信息技術(shù)為支撐的現(xiàn)代化工作的過程。

這個(gè)過程不僅改變了傳統(tǒng)植物保護(hù)的工作方式,更是改變了植物保護(hù)的傳統(tǒng)理念,給我國植物保護(hù)工作帶來了巨大變化。

現(xiàn)代信息技術(shù)在植物保護(hù)工作中是非常重要且極為必要的。

對于新時(shí)期下植物保護(hù)工作而言,其所涉及的信息技術(shù)與信息資源非常多,這些技術(shù)和資源對于如何優(yōu)化植物保護(hù)、提高植物保護(hù)的成功率非常重要。

而在我國傳統(tǒng)植物保護(hù)時(shí)期,人們只能通過人工采集、分析等方式來對信息進(jìn)行處理,這樣的處理方式所獲得的保護(hù)方案相比而言效率較低,對植物保護(hù)工作的促進(jìn)效果較差。

在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下,植物生長的狀況可以得到實(shí)時(shí)的檢測,極為有效的'提高了植物保護(hù)工作的效率。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代,數(shù)據(jù)庫技術(shù)的使用越來越廣泛,而植物保護(hù)的現(xiàn)代信息技術(shù)中,數(shù)據(jù)庫的作用不容小覷。

一般情況下,數(shù)據(jù)庫技術(shù)的主要工作是對植物保護(hù)工作中所采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、傳遞、存儲等,當(dāng)相關(guān)數(shù)據(jù)智能化登記入庫之后,研究人員可以通過對比、分析數(shù)據(jù)來得到最新的植物生長狀況,并根據(jù)植物的生長狀況對植物保護(hù)的方案進(jìn)行調(diào)整。

目前,根據(jù)相關(guān)調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),在植物信息數(shù)據(jù)庫的建立和使用過程中,國外的數(shù)據(jù)庫明顯更為完整、科學(xué),因?yàn)檫@些數(shù)據(jù)庫除了對植物的數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲之外,還對影響植物生長的病毒、蟲害進(jìn)行了較為詳盡記錄、分析與鑒定,并且可以根據(jù)這些信息提出相應(yīng)的解決方案。

因此,為了使得我國數(shù)據(jù)庫技術(shù)在植物保護(hù)工作中取得更大的成效,我國相關(guān)研究人員應(yīng)該多多吸納國外數(shù)據(jù)庫的優(yōu)點(diǎn),使得我國數(shù)據(jù)庫技術(shù)在植物保護(hù)中的發(fā)展與應(yīng)用跟上時(shí)代的步伐。

地理信息系統(tǒng)技術(shù)是一項(xiàng)新興技術(shù),它是在計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上結(jié)合gis技術(shù)而產(chǎn)生的,這項(xiàng)技術(shù)的產(chǎn)生使得植物生長過程中病蟲害的防治取得了較好的效果。

其主要內(nèi)容是通過運(yùn)用計(jì)算機(jī)的軟件平臺和gis技術(shù),對一定范圍內(nèi)的空間數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、檢索、存儲、分析與表達(dá),從而實(shí)現(xiàn)對該范圍內(nèi)病蟲害進(jìn)行和治理的最終目的。

對于植物保護(hù)工作而言,病蟲害的防止是重點(diǎn)工作之一,而通過地理信息系統(tǒng)技術(shù)對保護(hù)范圍內(nèi)的病蟲害狀況進(jìn)行檢測,是對病蟲害問題進(jìn)行預(yù)警重要方法之一。

目前,這項(xiàng)技術(shù)主要運(yùn)用于蝗蟲的防治與研究工作之中。

除了地理信息系統(tǒng)技術(shù)之外,遙感技術(shù)也是目前主要使用的病蟲害防治技術(shù)之一,相比于地理信息系統(tǒng)技術(shù)而言,遙感技術(shù)更為成熟,且目前運(yùn)用的范圍更加廣泛。

這項(xiàng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)病蟲害防治的方法主要有以下3種:通過遙感設(shè)備對病蟲害的生存環(huán)境進(jìn)行檢測,并根據(jù)檢測的數(shù)據(jù)對病蟲害爆發(fā)的概率進(jìn)行預(yù)測;通過遙感設(shè)備跟蹤病蟲害對植物的影響狀況,以此來確定植物保護(hù)的方案;通過遙感設(shè)備對影響植物生長的害蟲的活動狀況進(jìn)行直接研究,以實(shí)現(xiàn)病蟲害的動態(tài)監(jiān)測。

這項(xiàng)技術(shù)是目前能夠較為準(zhǔn)確、快速判斷植物保護(hù)區(qū)域內(nèi)病蟲害災(zāi)情狀況的有效手段之一,因此其發(fā)展前景非常廣闊。

3結(jié)語。

植物保護(hù)是我國農(nóng)業(yè)建設(shè)工作中的重要工作之一,相關(guān)人員只有對植物提供較好的保護(hù),才可能有效的提高植物的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和綠色價(jià)值,因此,我國應(yīng)該加快現(xiàn)代信息技術(shù)在植物保護(hù)工作中的研究與應(yīng)用,爭取盡快實(shí)現(xiàn)植物保護(hù)現(xiàn)代化的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)。

[1]宋喜貴,柳建儀.植物保護(hù)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)[j].中學(xué)生物教學(xué),2011(09).

課題申請報(bào)告篇二

“美育教育應(yīng)從娃娃抓起”。當(dāng)前,將美育教育提升到改善全民素質(zhì),培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的高度,是教育觀念上的一個(gè)新的發(fā)展和追求。美育作為陶冶情操、提高境界、開啟心智、激發(fā)創(chuàng)造力和想象力的一種潛在力量,對于全面提高民族的文化素質(zhì),個(gè)性是對幼兒的健康成長,有著重要的作用。

傳統(tǒng)音樂一般是指世代相傳,具有民族特色的本土音樂。民族音樂,它源于生活,與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),并且有著豐富多彩、令人喜聞樂見的形式,有著適合幼兒年齡特點(diǎn),易于理解的資料。開發(fā)并利用鄉(xiāng)土音樂資源中有鮮明民族特色,資料健康向上的精品對幼兒進(jìn)行熏陶教育,能夠激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。永春地處閩南中部,有著濃郁的民族文化氛圍,各種傳統(tǒng)民間音樂豐富,如:鼓隊(duì)舞、高甲戲、南音、木偶戲、布袋戲、山歌等。然而,當(dāng)前幼兒園對具有鄉(xiāng)土特色音樂資源的利用較為貧乏,缺乏對周圍生活與地方本土音樂文化的挖掘、傳承與創(chuàng)造,以至許多富有鄉(xiāng)土特色的音樂漸漸失去流傳因此,我們試圖透過以開發(fā)利用鄉(xiāng)土音樂資源為主線,對弘揚(yáng)民族文化,萌發(fā)幼兒愛國意識,完成《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“充分利用社會資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)踐感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感”的教育目標(biāo)有不可忽視的重要好處。選取貼近幼兒生活的藝術(shù)教育資料,開展有家鄉(xiāng)、民間特色的藝術(shù)活動,即是有可能的又是現(xiàn)實(shí)的。而且透過本課題的研究,我們還注重構(gòu)成園本化音樂課程。

二、理論依據(jù)。

建構(gòu)理論、多元智能理論、布魯納提倡使用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、陳鶴琴的生活即教育理論、《幼兒園指導(dǎo)綱要》中有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域的精神。

三、研究目標(biāo)、資料。

1、挖掘、整理和研究適合學(xué)前教育的音樂教育資料。

2、探索民間音樂在幼兒園教育中的實(shí)踐途徑和方法。

3、在實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上構(gòu)成有效、操作性強(qiáng)的園本化音樂教材。

四、研究方法。

文獻(xiàn)法、調(diào)查法、行動研究法。

五、研究步驟:

(一)準(zhǔn)備階段(-)。

1、課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)曹冰潔、李晉媛音樂教育理論,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,樹立正確的教育觀、幼兒觀。

2、制定課題計(jì)劃,確定研究小組成員并進(jìn)行分工。

3、研究小組成員搜集材料并進(jìn)行研討。

4、課題組成員共同制定前測的測量指標(biāo)。

(二)具體實(shí)施階段(—)。

1、對實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行前測。

2、進(jìn)一步收集有關(guān)本地區(qū)民間音樂的教育資料,學(xué)習(xí)許卓婭的音樂教育理論。

3、制定教育目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)選取活動資料,讓幼兒在活動中初步了解并感受本地區(qū)的民間音樂。

4、探索如何在音樂活動中對幼兒進(jìn)行有效教育的手段與方法。

5、針對幼兒水平設(shè)計(jì)記錄表并進(jìn)行跟蹤記錄。

6、能大膽運(yùn)用各種表現(xiàn)形式來表達(dá)出自己的情感體驗(yàn)。

7、請高甲戲團(tuán)、木偶劇團(tuán)的演員來園表演。

8、建立學(xué)園小戲團(tuán)、木偶團(tuán)。

(三)總結(jié)階段()。

1、整理成果資料,分析相關(guān)數(shù)據(jù)。

2、參加撰寫課題報(bào)告,課題組研究成果交流。

3、匯編成果集(反思記錄、活動設(shè)計(jì)、民間音樂教材、主題活動方案、自編兒歌等)。

課題申請報(bào)告篇三

:

現(xiàn)在的孩子,大都喜歡流行歌曲,可能有部分學(xué)生認(rèn)為民間歌手的演唱很土、很落后,常常表現(xiàn)出不屑一顧,西北民歌是我國民歌浩瀚海洋里一顆璀璨的明珠,針對部分高中學(xué)生認(rèn)為民間歌手的演唱很土、很落后,更應(yīng)采取多種教學(xué)形式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),總結(jié)音樂風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛民族音樂文化。

音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。具備良好的音樂鑒賞能力,對于豐富情感,陶冶情操,提高文化素養(yǎng),增進(jìn)身心健康,形成完善的個(gè)性具有重要的意義。針對高中學(xué)生,更應(yīng)采取多種教學(xué)形式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生主動探究并對所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解,幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切關(guān)系,進(jìn)而為終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。

(1)通過聆聽、演唱、比較、探究、交流等活動,讓學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn),認(rèn)識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。

(2)通過學(xué)唱《上去高山望平川》《腳夫調(diào)》體驗(yàn)西北“信天游”“花兒”的音樂風(fēng)格及創(chuàng)作方法。

(3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌,了解民歌,民族的就是世界的。

在教學(xué)中運(yùn)用比較法、探究法、聆聽法、演唱法等多種學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用,整體把握音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵;并把這種感性體驗(yàn)上升到理性認(rèn)識:西北民歌是我國民歌浩瀚海洋里一顆璀璨的明珠,具有真善美的最高藝術(shù)審美價(jià)值。

整個(gè)研究過程注重學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)了探究教學(xué)創(chuàng)建和諧高效課堂的精神,通過多種教學(xué)形式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生主動探究并對所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解,學(xué)生對音樂諸多要素在音樂中的作用有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。信息技術(shù)在音樂課堂中的運(yùn)用,激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,能在教師的引導(dǎo)下,有層次,清晰地認(rèn)識、了解音樂風(fēng)格及思想內(nèi)涵。使其藝術(shù)審美由最初的感知認(rèn)識到理性認(rèn)識,最終,使情感得以升華,增強(qiáng)了審美能力,提高了審美品味和修養(yǎng),教好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

課題申請報(bào)告篇四

xx年下半年全省中小學(xué)教育教學(xué)課題結(jié)項(xiàng)評審工作以及九江市中小學(xué)教育教學(xué)課題立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)的評審工作將在十月舉行,為了規(guī)范工作程序,更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

1、申報(bào)課題要求:

(2)課題的選定必須是以事實(shí)為依據(jù),以科學(xué)理論、科學(xué)規(guī)律或定律為指導(dǎo);

(3)申報(bào)表格填寫規(guī)范;

(4)課題實(shí)行課題申請人負(fù)責(zé)制,課題申請人限填報(bào)一人;

(6)凡未做過市級課題的老師不得申報(bào)省級課題;

(7)課題申請人要如實(shí)填報(bào)申報(bào)書,并保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。凡在課題申報(bào)中弄虛作假者,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實(shí)后,取消個(gè)人三年申報(bào)資格,如獲準(zhǔn)立項(xiàng)一律按撤項(xiàng)處理。

2、各地各校申報(bào)課題均由縣(市、區(qū))教研室和市直學(xué)校(幼兒園)教科研處統(tǒng)一辦理,課題辦不受理個(gè)人申報(bào)。

3、市級課題申報(bào)書、結(jié)項(xiàng)書可從九江教研網(wǎng)站下載。申請書一律用計(jì)算機(jī)填寫。

4、省教育廳課題基地辦申報(bào)材料從江西教學(xué)教材教研網(wǎng)上下載。申請書一律用計(jì)算機(jī)填寫。

5、省結(jié)項(xiàng)課題報(bào)送材料要求:結(jié)項(xiàng)申報(bào)書一式三份,結(jié)項(xiàng)成果材料一份。結(jié)項(xiàng)成果材料包括:

(2)各研究階段小結(jié)匯編;

(4)課題相關(guān)成果材料目錄。課題相關(guān)成果材料目錄由各設(shè)區(qū)市教研室(課題辦)審定并加蓋教研室公章。

6、省教科所課題申請材料從江西省教育廳網(wǎng)站下載。網(wǎng)址:。申請書一律用計(jì)算機(jī)填寫。

申請材料包括:審查合格的申請書一式3份,匿名活頁(活頁中出現(xiàn)真實(shí)單位和姓名,申請材料視為無效材料)一式7份,以及配套的電子版(發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱)。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。

7、課題負(fù)責(zé)人在申報(bào)立項(xiàng)或結(jié)項(xiàng)的同時(shí)必須一次性繳納評審費(fèi),評審費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)為:省、市課題基地辦受理的申報(bào)課題立項(xiàng)費(fèi)100元、結(jié)項(xiàng)費(fèi)200元,評審費(fèi)由縣(市、區(qū))教研室、市直學(xué)校(幼兒園)教科研處統(tǒng)一上交。xx年上半年省、市級課題結(jié)項(xiàng)申報(bào)及市級課題立項(xiàng)申報(bào)截止時(shí)間為9月30日。

課題申請報(bào)告篇五

所屬學(xué)校:xxxx中學(xué)。

課題研究時(shí)間:xxxx年12月——xxxx年9月中國教師科研基金“十二五”規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組:

延川中學(xué)體育教研組于xxxx年12月向中國教師科研基金“十二五”規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組申請了《因材施教,特長特教促成才》這一課題,經(jīng)過課題組成員近三年的努力,本課題研究已初見成效。至xxxx年9月本課題研究已到期,現(xiàn)向課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗(yàn)收。

根據(jù)體育課程特點(diǎn),研究內(nèi)容及個(gè)人特長,我們把高考必考的四項(xiàng)素質(zhì)測試劃分給各自的試驗(yàn)教師,我負(fù)責(zé)立定跳遠(yuǎn)的教學(xué),訓(xùn)練研究。

我根據(jù)研究的項(xiàng)目特點(diǎn),學(xué)校的實(shí)際情況分為五個(gè)階段開展了研究。第一階段——準(zhǔn)備階段(xxxx.12—xxxx。7)。

(1)搜集有關(guān)課題研究學(xué)習(xí)方面的資料,研究他人在相關(guān)內(nèi)容上取得的成果。通過問卷調(diào)查和座談會等形式了解學(xué)生對快樂英語學(xué)習(xí)方法的看法。

(2)制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作計(jì)劃。

第二階段——實(shí)驗(yàn)階段(xxxx.7—xxxx.3)。

(1)選擇兩個(gè)基本情況相同的實(shí)驗(yàn)班、平行班和對照班。

(2)讓學(xué)生向?qū)W校圖書館借閱圖書,用于自主學(xué)習(xí)記敘文單元做參考資料。

(3)利用電腦查找自己所需要的資料,并在學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生寫好學(xué)習(xí)筆記。

(4)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流,教師進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。

(5)應(yīng)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論資料,分別在實(shí)驗(yàn)班、對照班英語學(xué)科中進(jìn)行實(shí)施研究計(jì)劃,并積累經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)。

(6)對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),完成“興趣英語教學(xué)在我校英語課堂的嘗試”

第三階段——成果階段(xxxx.3—xxxx.7)在以上研究的基礎(chǔ)上撰寫教學(xué)論文、教學(xué)講義,按照“變教為導(dǎo),學(xué)會學(xué)習(xí)”的新理念,探索教學(xué)過程的新方法。充分利用英語快樂教學(xué),創(chuàng)設(shè)一種研究情境,培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,組織各個(gè)研究教師,匯總各種研究資料,進(jìn)行分析比較,匯編成果專輯,撰寫結(jié)題報(bào)告,召開結(jié)題自查會,申請課題驗(yàn)收。

我針對學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的自身身體素質(zhì),訓(xùn)練習(xí)慣,自身興趣愛好,對癥下藥,因材施教,特長特教。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,調(diào)動他們的興趣和潛能,使我們的教學(xué),訓(xùn)練都能注重個(gè)體,量身裁衣,分組分層,逐漸推進(jìn)。既關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,也要相互競爭,整體提高。在兩年多的研究過程中,不斷總結(jié),不斷改進(jìn),逐漸形成了具有我校特色的立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練教學(xué)方法,并在校內(nèi)加以推廣應(yīng)用。

1、總結(jié)出適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的方法,使學(xué)生積極主動的參與立定跳遠(yuǎn)教學(xué)并將該教學(xué)方法在全校推廣使用。

2、通過對立定跳遠(yuǎn)的力學(xué)分析,技術(shù)環(huán)節(jié),肌肉用力等知識的傳授,使學(xué)生對立定跳遠(yuǎn)有了系統(tǒng)的認(rèn)識。結(jié)合自身特點(diǎn),自我制定訓(xùn)練內(nèi)容,練習(xí)方法,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動性。

3、學(xué)生對立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練有濃厚的興趣,訓(xùn)練成績有明顯的提高。

4、學(xué)生訓(xùn)練立定跳遠(yuǎn)的勁頭更足,更有信心。

5、更新教育理念,快樂教學(xué),促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展,改進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛,學(xué)生在輕松愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)訓(xùn)練,減輕了學(xué)生的心理壓力和身體的疲憊。

6、形成了一定數(shù)量的優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)質(zhì)論文。

此致

敬禮!

《因材施教,特長特教促成才》課題組。

xxxx年9月2日。

課題申請報(bào)告篇六

(一)關(guān)于課題申報(bào)的管理:

1、每個(gè)課題組,只能申報(bào)1項(xiàng)課題。

2、凡是已被立項(xiàng)的課題在沒有結(jié)題時(shí),不再申報(bào)個(gè)人課題研究。

3、對于35周歲以下的青年教師,每人都要積極參與課題研究。

4、對于45周歲以下的中學(xué)高級教師,要積極承擔(dān)課題研究。

5、學(xué)校教科研對個(gè)課題組申報(bào)的課題進(jìn)行整體平衡,確定理論價(jià)值、實(shí)踐意義較高,課題組力量較強(qiáng),預(yù)期效果較好的課題,作為學(xué)校申報(bào)新的市級規(guī)劃課題。

(二)關(guān)于課題立項(xiàng)的管理。

1、對于申報(bào)立項(xiàng)的科研課題必須認(rèn)真分析、研究國內(nèi)外同期課題的研究現(xiàn)狀,并在立項(xiàng)后一個(gè)月以內(nèi),召開本課題組成員會議,研究開題報(bào)告、研究實(shí)驗(yàn)方案。

2、課題組必須有明確的研究目的和研究方向,研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。

3、各課題必須制訂切實(shí)可行的研究計(jì)劃,至少每兩個(gè)月召開一次本課題組成員會議,總結(jié)分析上一個(gè)階段的工作,研究布置下一階段的工作。

4、各課題組負(fù)責(zé)人每學(xué)期需向教研室匯報(bào)一次課題研究的進(jìn)展情況,并上交課題研究階段報(bào)告或階段成果,成果以總結(jié)報(bào)告、論文、論著等形式上交。

(三)關(guān)于課題結(jié)題的管理。

1、課題研究在結(jié)題前,要及時(shí)上報(bào)結(jié)題材料,經(jīng)學(xué)校課題評議組審核合格后,方可上報(bào)上級部門申請結(jié)題。

2、每個(gè)課題組都要積極準(zhǔn)備結(jié)題材料。力爭研究成果通過學(xué)校課題評議組或上級專家的鑒定,并及時(shí)做好成果的推廣工作。對不能按期結(jié)題的課題,要提出延期要求,經(jīng)批準(zhǔn)后方可繼續(xù)研究。

3、對于已經(jīng)結(jié)題的課題,要及時(shí)將課題材料備份上報(bào)到教科研室,材料要齊全,包括:申報(bào)表、立項(xiàng)表、階段性報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、調(diào)查問卷、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等。

(四)關(guān)于課題監(jiān)督的管理。

1、審查申報(bào)表的填寫和做好審核工作,對于不符合要求的要提出整改意見,直至合格為止。

2、審查課題組的研究實(shí)力。對于有困難的課題組給予適當(dāng)?shù)姆龀趾蛶椭?/p>

3、對當(dāng)年要結(jié)題的課題要加強(qiáng)督促和評審工作。

(五)關(guān)于課題保障的管理。

學(xué)校對各課題組在政策上、財(cái)力適當(dāng)照顧。

課題申請報(bào)告篇七

(一)研究的思路:

1、課題組會同教務(wù)處確立課題研究的總體目標(biāo),設(shè)計(jì)研究初步方案,然后在校內(nèi)發(fā)動教師共同參與,廣泛征集教師們的意見,進(jìn)一步修改完善課題方案。申報(bào)立項(xiàng)后,建立對參與課題研究者的獎勵(lì)制度,再課題的研究者。

4、發(fā)揮學(xué)校教師的群體力量,樹立良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),形成愛黨愛國、關(guān)心集體、勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、遵紀(jì)守法的良好氛圍。

(二)研究的過程:

第一階段:20xx年4月——20xx年12月,成立課題研究小組,課題組經(jīng)過研討,確定課題研究方案,提出課題研究著力點(diǎn),理論研究與實(shí)踐運(yùn)用的結(jié)合點(diǎn),在學(xué)習(xí)前人理論的.基礎(chǔ)上,積極探究工作中出現(xiàn)的新問題,找到解決問題的新方法,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)形成新理論。

20xx年11月10日,該課題經(jīng)淮南市教育科學(xué)研究所批準(zhǔn)列為淮南市市教育科學(xué)立項(xiàng)課題。

第二階段:20xx、10——20xx、10,為課題立項(xiàng)后的論證、研究實(shí)施、中鑒階段。20xx年7月邀請專家進(jìn)行了課題中期成果鑒定。

第三階段:20xx、10——20xx、11。課題研究評估、總結(jié)及成果推廣階段,

(三)研究的方法:

實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、對比法、總結(jié)法、個(gè)案研究法、行動研究法等研究方法。

課題申請報(bào)告篇八

課題名稱初中物理電學(xué)中的“微點(diǎn)突破”

課題主持人xx。

任教學(xué)科。

初中物理。

職稱。

中學(xué)高級。

聯(lián)系方式。

研究周期xx年月至xx年月。

其他研究人員趙清海皇甫建勛。

實(shí)踐中的困惑與問題課堂的主要功能仍然是教與學(xué),每一次的教學(xué)過程都是由若干個(gè)關(guān)鍵的知識點(diǎn)連接起來的線,而怎樣突破這些關(guān)鍵點(diǎn)生成出高效的課堂,讓學(xué)生更容易的去突破重點(diǎn)、難點(diǎn),以能夠一直保持學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣和信心,則是我們教學(xué)的主要任務(wù)。特別是到了八年級電學(xué)部分的學(xué)習(xí),可以說是初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理過程中的一個(gè)承上啟下的重要階段。前面聲、光、熱的學(xué)習(xí)相對來說較為簡單,主要是識記性的、概念性的;而進(jìn)入電學(xué)的學(xué)習(xí)后,知識較為抽象,邏輯性較強(qiáng),有大量的概念容易混淆,大量規(guī)律需要應(yīng)用,大量的公式需要區(qū)別,大量的方法技巧需要掌握。一個(gè)接著一個(gè)的困難不斷地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,如果這一階段的問題不能正確面對、正確處理,學(xué)生將很難過這一關(guān),從而就會喪失學(xué)習(xí)物理的興趣,學(xué)習(xí)物理的激情將從此終結(jié),更不用說去面對九年級的力學(xué)了。所以八年級物理教師的迫切任務(wù)是幫學(xué)生度過這個(gè)難關(guān),幫學(xué)生建立起繼續(xù)學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。我們將嘗試從小知識點(diǎn)的突破和解題方法技巧的突破兩個(gè)方面進(jìn)行研究,以期望能達(dá)到預(yù)期的目的,讓學(xué)生能順利度過這個(gè)難關(guān)。

1、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:對實(shí)驗(yàn)老師一些具有代表性的個(gè)案進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的分析,對教學(xué)實(shí)踐的具體做法進(jìn)行深入探討,去偽存真,并對實(shí)驗(yàn)老師在自己的實(shí)踐活動中獲得的經(jīng)驗(yàn)和材料加以整理、篩選、提煉、完善和發(fā)展,以形成系統(tǒng)的理論和方法。

3、行動研究法:在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,以教學(xué)目標(biāo)為主體開展不同不同形式的物理教學(xué)活動,并隨時(shí)對反饋信息進(jìn)行分析研究,修正教學(xué)活動的組織策略、方式方法,逐步探索積累“微點(diǎn)突破”的有效途徑及方法。

1、通過“小知識點(diǎn)的突破”研究,讓學(xué)生能盡快掌握知識的重點(diǎn)、難點(diǎn),讓“點(diǎn)”形成“線”系統(tǒng)化、條理化,并能熟練的把各種知識點(diǎn)、規(guī)律、結(jié)論、公式應(yīng)用到具體的解題答疑上。

2、通過“答題方法技巧的突破”研究,讓學(xué)生掌握答題的一般技巧和方法,達(dá)到快速答題,嚴(yán)密答題,正確答題。

課題申請報(bào)告篇九

學(xué)校課題管理組織分三級管理模式:由學(xué)校課題評議組—教科室—課題組構(gòu)成,以學(xué)校課題評議組為領(lǐng)導(dǎo),以教科研室為核心和以課題組為基層單位,對課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題、結(jié)題、存檔等工作進(jìn)行全面管理,其中:

(一)學(xué)校課題評議組主要負(fù)責(zé):(負(fù)責(zé)人:校長)。

全面規(guī)劃、監(jiān)督和評價(jià)學(xué)校各類課題的組織和實(shí)施。

1、確定召開課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題和結(jié)題會議,對課題報(bào)告進(jìn)行審核。

2、確立、組織和實(shí)施學(xué)校課題的研究。

3、邀請專家加盟指導(dǎo)。

4、課題經(jīng)費(fèi)的審定和發(fā)放。

1、課題獎懲的審定。

(二)教科室。

(二)教科研中心主要負(fù)責(zé):(負(fù)責(zé)人:教科室主任教科室主任)。

1、向全校傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。

2、組織課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題、階段總結(jié)和結(jié)題工作。

3、參與和組織學(xué)校課題研究的實(shí)施工作。

4、組織參與課題研究的教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、座談、思想交流、研討、外出培訓(xùn)和觀摩的活動。

5、組織開展關(guān)于課題研究的講座。

6、聯(lián)絡(luò)和組織課題會議的召開工作。

7、對學(xué)校和教師的課題的整個(gè)過程和所有內(nèi)容進(jìn)行備案。(包括:申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等)。

(三)課題組主要負(fù)責(zé):(負(fù)責(zé)人:各課題題長)。

1、組織教師參與課題的研究。

2、向本組教師傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。

3、督促教師及時(shí)寫出階段報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。

4、及時(shí)向教科研室反饋教師在課題研究中遇到的問題,以便于及時(shí)得到解決,使每位教師能按時(shí)完成課題研究。

課題申請報(bào)告篇十

為落實(shí)“普通高中提高教學(xué)有效性的策略研究”,把信息技術(shù)與課程改革有機(jī)地結(jié)合起來,提高信息技術(shù)的教學(xué)有效性,特制定本課題實(shí)施計(jì)劃。強(qiáng)調(diào)要把信息技術(shù)與課程改革有機(jī)地結(jié)合起來,使新課程在一個(gè)比較高的水準(zhǔn)上推進(jìn)。利用信息技術(shù)所提供的自主線索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)習(xí)的主動性、積極性充分調(diào)動起來,使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力得到有效的鍛煉。

一、研究目標(biāo)。

1、全體信息技術(shù)教師積極配合、共同努力,把課題研究作為促進(jìn)師生發(fā)展的途徑,圍繞教學(xué)觀念的更新、教學(xué)內(nèi)容的變革、教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)效率的提升,開展具體而深入的教學(xué)研究。

2、在教學(xué)過程中,重視問題在學(xué)習(xí)中的作用,以問題為中心,問題為基礎(chǔ),讓學(xué)生通過解決問題來學(xué)習(xí)。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用,使人們相互之間的信息交流和溝通非常便捷,利用完善的'網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展基于問題討論式協(xié)作學(xué)習(xí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得信息能力素養(yǎng)和協(xié)作能力培養(yǎng)的雙豐收。充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神,促進(jìn)學(xué)生自主、全面的發(fā)展。

二、認(rèn)真開展活動,實(shí)施課題專項(xiàng)研究。

首先在學(xué)習(xí)活動過程中,教師或?qū)W習(xí)小組把研究專題或?qū)W習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為一個(gè)可研究的問題,在解決問題的開始,學(xué)生和教師要對問題解決的目標(biāo)形成共同的理解。

其次在解決問題的過程中,學(xué)生要確定對解決問題而言很重。

要、而他們又不太理解、需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的概念,即學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

最后在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,小組成員通過對細(xì)化的可研究的小問題進(jìn)行分析,查找收集相關(guān)資料,在討論區(qū)中發(fā)言,與其他同學(xué)進(jìn)行交流評論,形成解決問題的方案,從而達(dá)到解決問題的目的。

三、預(yù)期的研究結(jié)果。

1、提高學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力的研究,在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神,促進(jìn)學(xué)生自主、全面的發(fā)展。

2、提高了教師的教學(xué)水平,教師的教研教改氛圍更加濃厚,積極撰寫課題研究小結(jié)或報(bào)告。

3、撰寫有關(guān)課題研究論文。

課題申請報(bào)告篇十一

本課題研究所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果是三個(gè)方面:促進(jìn)教師的專業(yè)成長,促進(jìn)學(xué)校的品質(zhì)和辦學(xué)水平的提高,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們認(rèn)為,研究結(jié)果基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

(一)課題研究促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

1、提升了教師的教育觀念作為策劃中心的課堂教學(xué),教師不再是“傳授學(xué)科知識的專家”,而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的啟動組織者、指導(dǎo)調(diào)控者以及學(xué)生活力和生命力的激發(fā)者。

2、強(qiáng)化了教師的專業(yè)發(fā)展意識。通過課題研究,教師不斷地對自己的教學(xué)進(jìn)行診斷和反思,對教學(xué)過程和自己的教育生活進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì),教師們?nèi)〉昧艘恢鹿沧R,即:把自己的生命價(jià)值與教育創(chuàng)新相結(jié)合,把自己的精神與學(xué)生的全面發(fā)展相結(jié)合。

3、教師自身獲得了長足的發(fā)展。工作即研究,研究即工作,課題研究促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長,實(shí)踐反思鋪就了教師的成功之路。

(二)課題研究促進(jìn)了學(xué)校的品質(zhì)和辦學(xué)水平的提高。

課題被確定為市級課題以后,課題本身就成為了激勵(lì)全校每一個(gè)人的教育資源。課題研究不僅成為學(xué)校推進(jìn)教育改革的強(qiáng)大動力,而且得到了社會的廣泛認(rèn)可。因?yàn)檎n題名稱地體現(xiàn)了絕大多數(shù)教師要求進(jìn)步的愿望,所以,它大大提高了學(xué)校的聲譽(yù),而更為重要的是,課題研究極大地豐富了學(xué)校的內(nèi)涵。

(三)課題研究促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)品質(zhì)的整體性提升。

課題申請報(bào)告篇十二

在小學(xué)作文教學(xué)研究這一領(lǐng)域,雖然在情境作文研究、讀寫結(jié)合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果,但是仍缺乏使學(xué)生感興趣的寫作內(nèi)容和綜合性教學(xué)策略方面的探索,更缺乏綜合性與序列性,沒有形成完善的快樂作文教學(xué)體系,導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作興趣不能長久保持,學(xué)生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此,我校教師在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合作文教學(xué)實(shí)踐和現(xiàn)狀,確立了《在體驗(yàn)生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出,目的就是在快樂作文教學(xué)中尋求使學(xué)生更“易于動筆,樂于表達(dá)”之路。

編號:

選題依據(jù):按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)選擇適宜的教學(xué)策略,并以課堂為現(xiàn)場,以教學(xué)為中心,以學(xué)生為主體,以校本教研為主,根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學(xué)中通過分析研究,提高課題研究的質(zhì)量。

研究的目的和意義:指導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)生活入手,不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的興趣,促進(jìn)作文各因素的整體提高;促使學(xué)生深化對生活的認(rèn)識和體驗(yàn),進(jìn)而快快樂樂寫作文,促使學(xué)生主體人格的形成,語文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展;改變教師的`教學(xué)觀念,使教師在語文教學(xué)方面具備較扎實(shí)的理論功底和實(shí)踐能力,習(xí)作課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有新的提高,進(jìn)而歸納、總結(jié)、探索出一套行之有效的快樂作文教學(xué)模式。

人員組成及分工:王金明為本課題的主要負(fù)責(zé)人,組織、指揮、處理實(shí)驗(yàn)日常事務(wù)。參研人員有xxx等。

目前,本課題的研究組織機(jī)構(gòu)已經(jīng)建立,各項(xiàng)研究工作的準(zhǔn)備已經(jīng)就緒,特向市教研室申請開題,懇求教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批準(zhǔn),并在今后的研究工作中給予關(guān)注、支持、指導(dǎo)。

泰興市南沙小學(xué)《在體驗(yàn)生活中快樂作文》課題組。

20xx年2月24日。

課題申請報(bào)告篇十三

xx區(qū)課題規(guī)劃辦:

我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題,因課題負(fù)責(zé)人原校長田雪芬同志調(diào)離本校,需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”,特提出變更申請:結(jié)題時(shí)間由20xx年6月改為20xx年12月。

當(dāng)否,請批示。

20xx年6月21日。

重點(diǎn)課題調(diào)研報(bào)告。

學(xué)術(shù)課題開題報(bào)告。

關(guān)于開題報(bào)告課題。

體育課題開題報(bào)告。

閱讀課題開題報(bào)告。

學(xué)困生課題開題報(bào)告范文。

課題申請報(bào)告篇十四

研究問題。

如何把生活中各種購物問題與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,從而讓學(xué)生真實(shí)地感受、理解、掌握計(jì)算策略、計(jì)算技能的形成過程,促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。

研究目標(biāo)。

1、學(xué)生方面:

(1)通過研究,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)其能夠深刻理解計(jì)算學(xué)習(xí)對于生活的重要意義,感受擁有及利用知識的力量和學(xué)習(xí)的快樂。

(2)通過研究,讓學(xué)生成為計(jì)算思想和方法的明智使用者,提高計(jì)算的速度與準(zhǔn)確,從而促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。

2、教師方面:

(1)通過研究,促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法,形成計(jì)算教學(xué)獨(dú)有的個(gè)人風(fēng)格,人人都能上好計(jì)算課,并能推廣到其他類型的課堂。

(2)通過研究,使計(jì)算教學(xué)在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3、家長、學(xué)校、社會方面:

(1)通過研究,讓家長和社會感受到學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化,讓家長滿意,讓社會滿意,從而提高我校的知名度。

(2)通過研究,逐步體現(xiàn)社會對數(shù)學(xué)賦予的效益、創(chuàng)新、價(jià)值取向、情感態(tài)度等涵義,從而實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)教育對人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

研究內(nèi)容。

低段——購物中簡單的計(jì)算:如市場購物(只涉及整數(shù)的計(jì)算);購買門票,乘車方案等。

中段——購物中較復(fù)雜的計(jì)算:如市場購物(涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計(jì)算);乘車方案、購買門票、住宿安排、旅游費(fèi)用等的最優(yōu)化設(shè)計(jì)。

高段——購物中復(fù)雜的計(jì)算:如商場購物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關(guān)計(jì)算(涉及整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的混合計(jì)算);有關(guān)儲蓄的相關(guān)問題,如利息的計(jì)算;個(gè)人收入所得稅的計(jì)算;能用百分?jǐn)?shù)解決的實(shí)際問題(包括成數(shù)的計(jì)算);股票交易等的計(jì)算。

研究方法。

1、觀察法:觀察相關(guān)課例,及時(shí)獲得并積累感性材料、驗(yàn)證假說的必要手段。

2、問卷調(diào)查法:將所要研究的事項(xiàng),制成問卷,發(fā)給學(xué)生和家長填寫,再進(jìn)行分析研究,以獲取全面的研究資料。

3、個(gè)案法:運(yùn)用對個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查,及時(shí)改進(jìn)研究措施。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:通過活動過程反映的情況運(yùn)用測量和統(tǒng)計(jì)對研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析,從而得出科學(xué)的結(jié)論。

研究計(jì)劃。

第一階段:查新、制定研究計(jì)劃、立項(xiàng)。(20__.11—20__.12)這一階段主要收集相關(guān)研究資料,學(xué)習(xí)有關(guān)理論,在此基礎(chǔ)上討論并確立課題,做好課題實(shí)施方案,邀請專家對課題進(jìn)行論證,修改完善課題方案。召開開題會議,確定人員分工,向區(qū)教科室申請立項(xiàng)。

第二階段:實(shí)施階段。(20__.1—20__.6)。

這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實(shí)施研究。研究過程應(yīng)重視活動方案撰寫、學(xué)生活動、案例分析、資料收集、總結(jié)反思。

第三階段:結(jié)題。(20__.7—20__.12)。

這一階段的任務(wù)是整理研究資料,對課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié),撰寫研究報(bào)告,召開成果匯報(bào)會。

研究成果形式。

2、文字資料:研究報(bào)告,研究文集,教師論文,教學(xué)隨筆,案例或課例、計(jì)算學(xué)習(xí)讀本。

3、圖片及音像資料:購物節(jié)、計(jì)算比賽等活動的照片或影像、課例的照片或影像。

(包括提供所需條件等)。

單位負(fù)責(zé)人(簽字)(公章)。

專家組審核意見(至少兩名區(qū)學(xué)科帶頭人以上人員組成)。

成員(簽字):

區(qū)學(xué)科教研組。

審批意見。

負(fù)責(zé)人(簽字)年月日。

區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心科研室。

審核意見。

負(fù)責(zé)人(簽字)。

備注:表填好后直接交到區(qū)學(xué)科教研員(組),一式三份。

課題申請報(bào)告篇十五

課題研究時(shí)間:20xx年1月——20xx年7月

課題主研人員:石華龍秦曉民朗文王春蓮

聊城市教育科學(xué)研究所:

高唐縣清平中學(xué)于20xx年1月向聊城市教育科學(xué)研究所申請了《德育導(dǎo)師制工作研究》課題,經(jīng)過課題組成員近兩年的克難攻堅(jiān),本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期,現(xiàn)向聊城市教育科學(xué)研究所申請結(jié)題驗(yàn)收。

課題的研究過程:根據(jù)研究的實(shí)際情況,我們分為四個(gè)階段開展了我們的研究,

第一階段:研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段(20xx.2—20xx.6)這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段,我們主要進(jìn)行了,選題論證,制定方案,申報(bào)立項(xiàng),開題論證,調(diào)查現(xiàn)狀,分析成因,設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施。

第二階段:全面實(shí)施階段(20xx.7—20xx.1)這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作,修訂計(jì)劃,統(tǒng)計(jì)分析,收集積累資料。進(jìn)行個(gè)案分析,制定階段計(jì)劃,操作方法驗(yàn)證,中期成果匯報(bào)和鑒定。

第三階段:深化提高階段(20xx.2—20xx.4)這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思,總結(jié)中期成果并加以推廣,加大覆蓋面。結(jié)合實(shí)際,查驗(yàn)效果,并進(jìn)行成果匯報(bào)展。第四階段:鞏固總結(jié)階段(20xx.5—20xx.7)這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果,匯總各種研究資料,進(jìn)行分析比較,匯編成果專輯,撰寫結(jié)題報(bào)告,召開結(jié)題自查會,申請課題驗(yàn)收。

取得的成果:

(一)物化性成果

1、《德育導(dǎo)師工作手冊》成功編寫。

2、《德育導(dǎo)師實(shí)施實(shí)施方案》成文。

3、編輯了《德育導(dǎo)師制工作研究課題圖片集》。

4、撰寫了《德育導(dǎo)師制工作研究結(jié)題報(bào)告》。

(二)經(jīng)驗(yàn)性成果

1、積累了進(jìn)行課題研究的經(jīng)驗(yàn)。

2、形成了在農(nóng)村中學(xué)全員育人新方法和新途徑。

3、獲得了轉(zhuǎn)化師生關(guān)系新的經(jīng)驗(yàn)和方法。

(三)實(shí)效性成果

1、提高了我校的全員育人能力,促進(jìn)了教師的全面發(fā)展。一批實(shí)驗(yàn)教師得到鍛煉并脫穎而出,1人被評為市優(yōu)秀班主任,1人被評為市優(yōu)秀教師,2人被評為縣優(yōu)秀教育工作者,3人被評為縣優(yōu)秀教師。

2、建立了新的育人方式。

3、形成了良好、和諧校園氛圍。

實(shí)踐證明,通過《提高課堂效率與構(gòu)建和諧師生關(guān)系》課題研究,全校師生解放了思想,更新了觀念,提高了能力,現(xiàn)在按照預(yù)定計(jì)劃,各項(xiàng)工作已圓滿完成,敬請審議并批準(zhǔn)結(jié)題。

高唐縣清平中學(xué)

《德育導(dǎo)師制工作研究》課題組

課題負(fù)責(zé)人:

20xx年7月

課題申請報(bào)告篇十六

所屬學(xué)校:寧夏青銅峽市高級中學(xué)。

課題組成員:李學(xué)勇、丁秀艷、韓玉霞、李文軍、王文義、謝進(jìn)俠。

青銅峽市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組:

青銅峽市高級中學(xué)歷史教研組于20xx年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“新課程實(shí)施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究”課題,經(jīng)過課題組成員兩年的努力,本課題研究已初見成效。至20xx年9月本課題研究已到期,現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗(yàn)收。

根據(jù)研究的實(shí)際情況,我們分為四個(gè)階段開展了研究。

第一階段:研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段,我們主要進(jìn)行了,選題論證,制定方案,申報(bào)立項(xiàng),開題論證,調(diào)查現(xiàn)狀,分析成因,設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施。

第二階段:全面實(shí)施階段這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作,修訂計(jì)劃,統(tǒng)計(jì)分析,收集積累資料。進(jìn)行個(gè)案分析,制定階段計(jì)劃,操作方法驗(yàn)證,中期成果匯報(bào)和鑒定。

第三階段:深化提高階段這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思,總結(jié)中期成果并加以推廣,加大覆蓋面。結(jié)合實(shí)際,查驗(yàn)效果,并進(jìn)行成果匯報(bào)展。

第四階段:鞏固總結(jié)階段這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果,匯總各種研究資料,進(jìn)行分析比較,匯編成果專輯,撰寫結(jié)題報(bào)告,召開結(jié)題自查會,申請課題驗(yàn)收。

1、校本教材《青銅峽地方史》編訂成功;

2、撰寫了“課堂教學(xué)觀察”活動總結(jié);

3、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問題及解決方法的論文集》;

4、撰寫了《高考?xì)v史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流》。

5、編輯了《青銅峽高級中學(xué)歷史教學(xué)反思集》。

6、撰寫了《“新課程實(shí)施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究”結(jié)題報(bào)告》。

1、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。

2、尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑。

3、初步取得了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力的方法。

4、獲得了“課堂觀察活動”的經(jīng)驗(yàn)。

1、提高了我校歷史教師的教育科研能力,促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

2、建立起了新的課堂評價(jià)機(jī)制。

3、建立了新的學(xué)生評價(jià)方式。

課題申請報(bào)告篇十七

泰興市教育局教研室:

在小學(xué)作文教學(xué)研究這一領(lǐng)域,雖然在情境作文研究、讀寫結(jié)合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果,但是仍缺乏使學(xué)生感興趣的寫作內(nèi)容和綜合性教學(xué)策略方面的探索,更缺乏綜合性與序列性,沒有形成完善的快樂作文教學(xué)體系,導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作興趣不能長久保持,學(xué)生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此,我校教師在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合作文教學(xué)實(shí)踐和現(xiàn)狀,確立了《在體驗(yàn)生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出,目的就是在快樂作文教學(xué)中尋求使學(xué)生更“易于動筆,樂于表達(dá)”之路。

課題名稱:《在體驗(yàn)生活中快樂作文》編號:tzjys20xx108選題依據(jù):按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)選擇適宜的.教學(xué)策略,并以課堂為現(xiàn)場,以教學(xué)為中心,以學(xué)生為主體,以校本教研為主,根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學(xué)中通過分析研究,提高課題研究的質(zhì)量。

研究的目的和意義:指導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)生活入手,不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的興趣,促進(jìn)作文各因素的整體提高;促使學(xué)生深化對生活的認(rèn)識和體驗(yàn),進(jìn)而快快樂樂寫作文,促使學(xué)生主體人格的形成,語文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展;改變教師的教學(xué)觀念,使教師在語文教學(xué)方面具備較扎實(shí)的理論功底和實(shí)踐能力,習(xí)作課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有新的提高,進(jìn)而歸納、總結(jié)、探索出一套行之有效的快樂作文教學(xué)模式。

人員組成及分工:王金明為本課題的主要負(fù)責(zé)人,組織、指揮、處理實(shí)驗(yàn)日常事務(wù)。參研人員有王建友、王新鋒、黃燕、吳梅、李慧民、封偉華、朱琴、黃慧等。

目前,本課題的研究組織機(jī)構(gòu)已經(jīng)建立,各項(xiàng)研究工作的準(zhǔn)備已經(jīng)就緒,特向市教研室申請開題,懇求教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批準(zhǔn),并在今后的研究工作中給予關(guān)注、支持、指導(dǎo)。

xx。

20xx年2月24日。

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