無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
學會相處的名言篇一
十一的長假已經放完了，我坐在電腦桌旁靜靜的想著放假期間我所經歷過的一些事情。也許生活當這些事情很多，我不知道是不是因為自己太單純了，還是社會人與人之間相處太難了。我總是把事情想得很簡單，想到了就做，不會把他反復的想這事應該做還是不應該做。
正是因為這樣，很多事情都處理不好，總是讓別人誤會。他們認為我所做的事情，可能都不簡單，總把我想做的事情給想復雜化了。當今社會人為什么不能和平相處，不能把事情簡單化了，總是要把事情復復雜雜，搞得人人自危。好無了?。∥蚁脒^簡單的生活，不想過這么復雜的生活。這樣的生活讓我想起小說或電視劇里宮廷戲碼。每個人都活在算計別人的生活里，把自己搞得半死不拉活。表面上是跟你好的象一個人是地，實則在被地捅你一刀，讓你死的時候都不知道是誰做的?？晌易鋈瞬皇沁@樣的，我要是喜歡和你做朋友就真得把你當朋友，要不就是討厭你，就不會理你或者不和你說上一句話，因為我根本就不喜歡這種人。
正是我的這種性格，使我在工作中遇到了很多困難，因為別人都喜歡阿諛奉承的人，不喜歡我這種把真實的事情給擺在桌面上，他明明覺得我說得有道理，但還是不高興。也許我這種人的性格太直，不適合這么復雜的社會。人與人之間不在是以前的單純相處，而是活在爾虞我詐之中。
不論是親戚也好；朋友也好；同事之間也好總是在向錢看，誰的錢多誰的身邊就有很多朋友或親戚。太有意思了這樣的生活，如果他有一天沒有了一切誰會在他身邊呢！我不知了。長假結束了，回到學校光和影開始了第一次的吵架，可誰又知道，原本靠一次道歉就平息了的風波，又一次又一次地被她倆長久以來的不同觀點所激起，而此時的影好象忘記對光的遷就。一次又一次的口不擇言，終于讓持續(xù)了2個月的和好，開戰(zhàn)，再和好，再開戰(zhàn)，可能是因為太累了，終于以冷戰(zhàn)的結局結束了，而此時那個學期也接近尾聲了。
她們開始賭氣，開始不說話，各自尋找新的朋友，企圖從別的地方獲取精神的慰籍，她們不在走在一起，不再一起吃飯，不再有親密之舉，她們甚至躲避彼此的眼睛。人們說“時間是消除痛苦最好的`良藥?！痹诤倮?，影發(fā)熱的頭腦漸漸地冷卻了，她開始審視自己，開始反省自己，分析自己上個學習所做的一切。是的，她發(fā)現(xiàn)了自己的口不則言，她的沖動行事，她的不計后果的言辭。影是有些遺憾和后悔的。可她告訴自己這又怎么樣呢？做已經是做了，說也已經說了，而且我的心力已經用盡了，我好累。心想：算了吧！也許這就是緣分，緣分已盡！那我就接受一種新的生活，一種沒有知心朋友的生活，或者重新為自己找一個好朋友吧！可是影還是發(fā)現(xiàn)了，新朋友有很多，可是誰又能代替的了她呢？心中思念的還是她，而影只是不說而已。每當看到那熟悉的照片，禮物，尚未歸還又舍不得歸還的書籍，cd，這才明白了什么叫睹物思人。于是影不得不承認忘不了光。因為光是獨一無二的，至少影是找不到另一個可以代替她作為那樣的朋友的人了。
一個假期過去了，眼看又要見到光了，顯然在影的心中早已沒有了上學期種。種煩躁，恐慌，不安……影變得很平靜。開學的第一天，影和光的眼睛在無意間碰到了，沒有了躲避，取而代之的是相視一笑，一句問候，一句寒暄，似乎就一笑抿恩仇了，倆個好朋友在一瞬間結束了冷戰(zhàn)，她們依舊又在一起走了，她們又開始說笑了。
學會相處的名言篇二
總第課時課型：新授課授課日期：
教學用具：課本及材料
教學方法：探究法
教學目標：知識與能力：培養(yǎng)學生安全意識，學會友好交往，小學六年級安全教案上學會交往友好相處。
過程與方法：閱讀課本資料、交流討論
情感態(tài)度和價值觀：使學生從自身做起，真正感悟到安全的意義和價值，認識交往在人生中的重要性。
重點難點：重點：提高學生對安全、對交往重要性的認識。
難點：養(yǎng)成良好的安全習慣，樹立正確的人生觀、價值觀。
【德育滲透】使學生從自身做起，為自己撐起一片安全的天空，
多交朋友提高自己的人生價值。
教學過程：
(列舉我鎮(zhèn)將王小學在暑假前兩學生偷著下水而淹死了事件)
1、安全教育--課本第1頁兩個事例。(指導學生看后發(fā)表意見)
(a、網上看客--獨行俠--孤獨。b、冷戰(zhàn)中的王芳--
打110告了她的媽媽偷看她的日記--郁悶)
2、問題：從課本兩位同學的經歷中，我們能得到什么樣的啟示呢?
(讓學生思考并分別說一下自己有多少個朋友)
1.小組內交流：自己的的人際交往能力如何?在全校師生中，你認識的
老師和同學有多少?
(請組長先談一談，然后每小組再推薦兩名發(fā)言)
2.我們怎樣才能建立起良好的人際關糸呢?
(啟發(fā)學生先思考回答，然后再看課本記住五點，并激發(fā)學生結合實際分別說出一點)
(1)微笑待人(真誠、友善)
(2)肯定別人(贊揚、鼓勵)
(3)傳遞快樂的精神(積極樂觀)
(4)寬以待人(以寬容的心對待別人，取長補短)
(5)做一個溫和的人(幫助別人)
3.在與他人交往過程中，怎樣才能做到文明交往呢?
(1)常用的口語(請、您好、謝謝、對不起等)
(2)打招呼(點頭、問候等)
(3)--(9)(指導學生自己學習并說明)
想一想，下列人際交往行為對不對?我們應該怎么做?
(學生思考，讓學生結合圖話說出自己的做法)
1、說一下你學習這節(jié)課的收獲。
(給每生下發(fā)一張有關安全知識的材料，課外閱讀)
2、學會交往天地寬。只有在交往中才能完善自我，交往伴一生，一生在交往。交往--講文明有禮貌。我們的朋友遍天下。
板書設計：
安全--人身交往--人生環(huán)境--生命是
學會交往友好相處
怎樣才能建立起良好的人際關糸?
教后札記：
六年級綜合實踐活動安全教育教案
2、正確處理同學間的沖突
總第課時課型：新授課授課日期：
教學目標：學會正確處理同學之間的矛盾沖突，懂得怎樣保護自己與他人。
難點：具體事件的處理。
2、可是王強與陳峰兩個同學之間發(fā)生了沖突，事情是這樣的：
王強最心愛的鋼筆丟了，那是爸爸從香港給他帶回來的禮物。王強急得到處找，剛好看到陳峰在使用同樣的鋼筆。于是，他指責陳峰說："是不是你偷了我的鋼筆?"陳峰用的是自己剛買的新鋼筆，他感到很委屈，于是兩個人大吵起來。
3、分析案例
(1)你認為王強錯在哪里?
(2)你認為陳峰是對還是錯?為什么?
這節(jié)課我們就來學習《正確處理同學間的沖突》
1、你們認為同學間發(fā)生矛盾沖突的原因都有哪些呢?小組內小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。
要求：(1)講究討論的紀律與效率，一位同學陳述完畢另一位同學再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。
(2)記錄時簡明扼要。
(3)時間大約為五分鐘。
2、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況，教案《小學六年級安全教案上學會交往友好相處》。
3、討論交流：同學們討論的非常有序，誰來匯報匯報你們的討論結果。
1、我們已經了解了矛盾產生的原因，那么，我們應該如何避免同學之間產生矛盾沖突呢?先看一個案例。
你怎樣評價大勇和毅夫?
2、你認為我們應該如何避免同學之間產生矛盾沖突呢
小組內小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。
要求：(1)講究討論的紀律與效率，一位同學陳述完畢另一位同學再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。
2)記錄時簡明扼要。
(3)時間大約為五分鐘。
3、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。
4、討論交流：誰來匯報匯報你們的討論結果。
學了這節(jié)課后，如果你與同學、他人發(fā)生沖突時你想怎么做?
1、與家長討論：當你看到同學發(fā)生沖突時，你應該怎樣做是正確的?
2、查找、閱讀《將相和》與《孔融讓梨》的故事，并寫出體會，準備下節(jié)課交流。
課后反思：
學會相處的名言篇三
第一天
“砰!”電梯關上它沉重的門。我和眾人默立著，似乎一根根木樁立在擁擠的箱子里。我家剛搬來不久，本想和眾位鄰居搞好關系，但當我與別人的眼神相對時，還未等嘴角上揚，對方早已把頭轉向別處。唉，深深的感嘆里多了一份深深的無奈。
第二天
出電梯的人飛快地離去，進電梯的人也互相擁擠，并沒有片語可言。當電梯門關到一半時，突然傳來一個響亮的聲音：“等等，還有我!”我抬起頭，映入眼簾的是一個背著大包小包的青年?！按鬆敚瑤臀姨嶂@個包。大嬸，幫我拿一拿。小姐，請……”青年一連串的話把我逗得哈哈大笑，大家也樂了。青年歇了口氣，說道：“大家好，我是××中學的音樂老師，今天剛搬來，初來乍到，請多多關照?！闭f完，還有模有樣地鞠了一個躬?！啊痢林袑W，我還在那里上學呢!老師好?！币粋€笑得很燦爛的女孩說?！肮贝蠹叶急磺嗄甑臒崆楹团⒌恼{皮可愛逗樂了。爽朗的笑聲在狹小的電梯里碰撞，摩擦出友善的火花。
到五樓了，青年老師邊說著謝謝，邊拿回自己的包走出電梯，臨走前還不忘回頭深情地說聲“再見”。
到達我的目的地六樓后，我走出電梯，不經意間聽到了身后傳來的招呼聲：“等等，李大爺還在后面。”
“大媽，您慢走!”
第三天
不知從什么時候起，電梯里有了談天和說笑的聲音；也不知從何時起，乘坐電梯的人不再擁擠，而是為別人著想，不斷移動地方，為別人提供更多的空間。一個真誠的笑臉，喚醒了人們的熱情和友善；一抹濃濃的情誼，帶來了鄰里的和洽相處。
學會相處的名言篇四
因為是她教會了我做人的道理；
感激我的父母，
因為是她哺育了我；
感激我的同學，
因為是他們給予了我快樂；
感激我的生命，
因為生命讓我擁有了這顆感恩的心；
感激這個生活，
因為生活磨練了我的意志；
感激這個社會，
因為社會讓我體驗到了真實的美好；
感激美麗的大自然，
因為大自然是我們忘掉憂愁的好地方；
感激我們強大的祖國，
因為祖國是我們的驕傲！
五年級:郭勇
學會相處的名言篇五
各位老師、同學們：
早上好!
今天我講話的主題是友善待人和睦相處。
同學們，我們直溪xx小學去年已成功地創(chuàng)建了"xx省省安全文明校園"，我們學校還是xx市文明單位標兵，這是我們全體老師和同學們共同努力的結果。新的一年我們要以取得的榮譽為動力，每個人都爭取做一個友善待人，與他人和睦相處的文明使者，讓我們校園的文明之花看得更加鮮艷。
首先，同學之間要相互信任，和睦相處。要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，能聽取別人的合理建議，發(fā)現(xiàn)自身的意見與別人不同時，不要固執(zhí)己見，強詞奪理，要做到以理服人。不能給同學取外號，更不能譏笑和戲弄那些有生理缺陷的同學，不做那些只圖自身快樂，而給別人帶來痛苦的事。不傳播一些不利于團結的話，更不能在背后說別人的壞話。
其次，同學之間遇到矛盾要坦誠相待，主動化解。生活中難免會出現(xiàn)一些不愉快的事情，遇到矛盾，要首先從自身身上找原因，不能一味強調自身的理由，指責別人，更不能拔拳相向，動手打人。
另外，同學們要學會樂于助人，關心他人，要設身處地地為他人著想，學會"換位思考";關心他人，也要選擇適當?shù)姆绞剑痪錅厝岬脑捳Z，一個細小的動作，或是一封充滿真情的書信，也許就能給人帶來寬慰，在他人困難的時候要給予真誠的幫助。我校二年級一班教室前的花臺里豎著的一塊牌子上有這樣的一句格言"你一天的愛心，可能帶來別人一生的感謝"，就讓我們用這句話來指導自身的言行吧!同學們，我們都希望生活在友好、友愛的氛圍中，希望自身的周圍充滿善意、善良、善舉。營造這樣一個人人心情舒暢，處處溫暖和諧的生活學習環(huán)境，需要我們每一個人的共同努力。這就需要我們都從自身做起，從小事做起，以友善的`態(tài)度與同學相處，與家人相處。相信我們每位同學都會成為"友善使者"，愿我們的校園遍開"友善之花"!同時，我們也要把友善帶到校外，帶到社會的每一個角落，讓我們在表達友善的同時更多地享受友善。就如學校池塘邊的牌子上寫的一句格言"為別人鼓掌的人，也是給自身的生命加油"，同學們伸出你的雙手為別人鼓掌吧，永遠要為自身的生命加油噢。
學會相處的名言篇六
和平是我們每一個人的愿望，同學們，我們看看下面的學會和平相處
作文
吧！“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空?！焙推胶蛻?zhàn)爭只是在一念之間。忍一忍，心平氣和的去想一想。我相信你會改變。
“吃虧是福?！比绻匝矍斑@一點點小虧，能避免一場戰(zhàn)爭，那么吃虧未必不好。
“能放手時需放手，得饒人處且饒人?！蔽覀儾荒艿美聿火埲?，可以放手，可以饒人就放他一馬。不會沒有好處的。
“兼相愛。”是說要愛身邊的每一個人，也包括我們的敵人。
吃虧的人在吃虧的時候想起“吃虧是福?！毕脒€手時想起“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。”你就不會怨他了。同時想打別人時，想起“兼相愛?！毕雸髲退藭r想起“能放手時需放手，得饒人處且饒人?！蹦憔筒粫敲瓷鷼饬恕?/p>
村落與城市里，到處是逃荒的的人群，心理與眼里到處是荒涼的景象。你的或是我的前輩們在努力抗爭，誓死不做亡國奴。于是有了我們今天揚眉吐氣的日子，有了做中國人的尊嚴。我們頭上的陽光那么燦爛，我們腳下的土地那么堅實，我們心中的理想是那么真實。
愛我中華，奮起步伐，愛我國家，努力報答，愛我土地，獻身于他。播撒希望的種子，從此生根發(fā)芽。
小小的我們能做什么，好好學習吧，讓硝煙華為祥云，飄蕩在祖國的大江南北，讓炮火化為慶祝的焰花，流光溢彩。讓干戈化為玉帛。和平的鴿子展翅飛翔，樸實的人們安心勞作，這就是我的祖國這就是我現(xiàn)在的生活。
不少人說我的看法天真但是我卻不這么認為，戰(zhàn)爭有戰(zhàn)爭的好處和平有和平的好處兩者是相互存在的少了其一也不能維持人類的人數(shù)急速發(fā)長。
雖然和平可以讓人的一家團團圓圓的。但是，中國13億人，僅僅次與的中國人數(shù)的希臘還有更多的國家你門想想如果沒有戰(zhàn)爭那么地球的資源會被很快的采集光，地球承載的重量也就遠遠的超了現(xiàn)在。
和平和戰(zhàn)爭如同自然界中的動物與動物之間的相互生存，依賴。沒有了和平也不好沒有了戰(zhàn)爭人數(shù)急劇生長也不好的。
學會相處的名言篇七
通過課前調查我了解到，我所執(zhí)教的三年級（1）班有52名學生，全部是獨生子女，占全班人數(shù)的100%；三年級（2）班有53名學生，其中獨生子女有52人，占全班人數(shù)的98.1%。他們需要伙伴，也喜歡和伙伴一起玩耍，但是當與伙伴相處發(fā)生沖突時，當個人利益與他人利益產生矛盾時，他們常常會以自我為中心，凡事只想自己，不想他人，因為一點小事就記恨別人，向小伙伴隱瞞或者讓小伙伴幫助自己隱瞞自己的缺點和錯誤。由于學生的年齡比較小，他們往往不能正確處理同伴之間的矛盾，常使矛盾激化，久而久之會形成自私、心胸狹窄、不誠實等不健康的心理。因此，對學生進行伙伴間以誠相待，并學會正確處理矛盾的教育是非常必要的。
教科書提供了比較典型的事例來突出教學目標。事例中的女孩因為一點小事記恨同學，不讓同學和自己一起玩，反映了她心胸狹窄和自私的心態(tài)，同時也使學生看到因為她的自私，導致集體成員之間不能夠友好相處。這個例子非常貼近學生的生活。在展示故事的同時，教科書給學生的小組討論學習提供了空間，學生可以把自己在小組學習中獲得的收獲記錄下來，作為自勉。
雖然本課題的教學內容貼近學生的生活實際，但是教材所提供的僅是學生生活情境的范例。在學生的生活中，與小伙伴相處的事例是豐富多樣的，因此本課題的教學必須從學生身邊的事例入手，讓他們從自己和伙伴相處的事例中汲取經驗和教訓，這樣才能真正入情、入腦，進行自我教育。同時要照顧到教學中可能出現(xiàn)的保護學生的隱私問題，一切活動要以學生自愿參與為前提，保護學生的學習積極性。
（一）學生準備
1.以小組合作學習為主要學習模式。
2.采用調查、訪問、體驗、游戲等方式參與學習活動。
3.在學生得出初步結論后，用于實踐，運用所學知識幫助他人，從中體驗伙伴相處的樂趣和幫助別人的成就感。
（二）教師準備
1.剪成黃樹葉、蟲子、壞蘋果、綠樹葉、紅蘋果和大樹形狀的紙。
2.將教科書中的事例拍成錄像短片。
1.學會彼此諒解、友好相處。
2.學會彼此以誠相待。
3.初步掌握處理矛盾的簡單技巧。
（一）課時安排
1課時。
（二）教學結構整體設計
1.以引言導入課堂教學，用枝繁葉茂的果樹象征“友誼之樹”。
2.展示情境，引導學生運用形象的方法拯救友誼之樹。
3.總結全課，引導學生在自愿的基礎上發(fā)表自己在“友情卡”上寫給好朋友的知心話，并伴以美好的音樂，以達到愉快交流的目的。
（一）導入
（事先讓學生自愿分組，和自己要好的同學坐在一起。這樣做的目的，一是讓學生學習起來更有積極性、針對性；二是為本課的學習打下伏筆，讓學生體驗到友情的美好。）
學生的回答除了快樂、幸福、高興、愉快等，還表示，生活中需要友誼，健康的友誼就像一棵繁茂的果樹一樣會帶給人陰涼，會帶給人清新的空氣和甘甜的果實。
教師將一棵“大樹”貼在黑板的正中央。
（二）播放錄像，并討論
放錄像：展示課文中的兩個故事拍成的短片。
請學生討論：他們的矛盾是什么原因造成的？這樣的事情不解決會對他們有什么影響？
（將學生總結的內容如不遵守秩序、不誠實、記恨等寫在剪成黃樹葉、蟲子、壞蘋果形狀的紙上，再把這些紙貼到“大樹”上。）
師：你們瞧，伙伴間的友誼因為這些原因變得不再美好、牢固了，如果再不趕快補救，它就會像這棵大樹一樣枯萎死去。
（這個環(huán)節(jié)的設計運用了比喻的方法，讓學生形象地感受到自私、不誠實等都是破壞友誼的重要因素，從而引起學生對這個問題的關注。）
師：快讓我們一起來動腦筋想辦法救救我們的友誼之樹吧！請同學們自選一個案例，先討論解決這些問題的方法，將解決辦法寫在“綠樹葉”“紅蘋果”上。
（解決辦法可以是通過交流達成諒解、道歉承認錯誤、不記恨、誠實、謙讓等，再按照小組討論的方法模擬表演怎樣解決問題。表演時由組內一名同學在旁邊進行點評，說出本組主要用什么方法來解決問題，并用“綠樹葉”或“紅蘋果”覆蓋相應的“黃樹葉”和“壞蘋果”。）
（模擬體驗是學生喜聞樂見的一種活動形式，但是加進點評就對學生有了進一步的要求。對于三年級學生來說，從實踐中概括出理性認識的能力應該得到培養(yǎng)和提高。）
師：（教師出示課前不記名調查結果的統(tǒng)計）調查顯示，我們班上多數(shù)同學都曾經與自己的伙伴發(fā)生過矛盾，很多同學能夠很快地解決矛盾，與伙伴重歸于好。但也有部分同學的問題至今沒有解決。老師已經讓他們把事情寫在卡片上，同學們愿不愿意幫助他們？請每個組的組長來抽取幾張卡片，與小組同學共同討論造成矛盾的原因和最佳的解決辦法，并寫在卡片上，由選出的代表向大家匯報，再請老師轉給被矛盾所困擾的同學。
（在教學實踐中，這個環(huán)節(jié)非常受學生歡迎，他們都興致勃勃地仔細分析事例。例如：有的學生說曾經因為小伙伴弄壞了自己東西而記恨他，失去了寶貴的友誼；有的學生說因為一次自己犯了錯誤，小伙伴向教師告狀，自那以后，他再也不理小伙伴了；有的學生說家長不讓他和學習成績差的學生玩，所以疏遠了伙伴。學生根據(jù)所學的內容為同學出謀劃策，排憂解難，充分體現(xiàn)了學生主動參與學習的積極性，從而使他們從別人的事例中吸取教訓，進行自我教育。需要指出的是，這些事例的選擇一定要經過當事人的同意，并一定是不記名的，教師要承諾為學生保密。）
師：相信那些被困擾的同學一定會從同學們?yōu)槟銈兲峁┑姆椒ㄖ姓业阶詈玫慕鉀Q方法，我們也衷心希望你們可以重新找回失去的友誼。通過今天的學習，你們一定懂得了應該怎樣和伙伴相處。請大家以小組為單位，把你們認為最重要的幾條寫下來。
（根據(jù)剛才解決問題的類型不同，允許各組的結論有差異。）
（三）總結
師：請同學們根據(jù)所學的內容，給你最好的朋友寫一張“友情卡”，把你最想對他說的話寫下來，并親手交給你的好朋友。同學們可以自愿將你寫的內容念給大家聽。
通過本節(jié)課的教學，我感覺到學生的情感是極為豐富和微妙的。在教學過程中，教師一定要站在與學生平等的位置上，以尊重為前提，以交流為手段，以體驗為途徑，以動情提高認識為最終目的。只有真正撥動了學生的心弦，才能取得良好教育的效果。
在教學中，教師結合三年級學生的年齡特點，注意通過形象的活動引導學生體驗。把同學之間健康的友誼比喻成一棵大樹，把不遵守秩序、不誠實、記恨等等比喻成黃樹葉、蟲子、壞蘋果，讓學生形象地感受到自私、不誠實會破壞友誼，使友誼的大樹枯萎。為了救治生病的大樹，引導學生通過小組討論交流，提出解決問題的辦法，將這些辦法形象地比喻為綠樹葉、紅蘋果。形象的教學活動、豐富的想像，促進了學生的學習體驗，提升了學生的理性思考，使本課的教育目標落到了實處。
學會相處的名言篇八
“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空?！焙推胶蛻?zhàn)爭只是在一念之間。忍一忍，心平氣和的去想一想。我相信你會改變。
“吃虧是福。”如果吃眼前這一點點小虧，能避免一場戰(zhàn)爭，那么吃虧未必不好。
“能放手時需放手，得饒人處且饒人?！蔽覀儾荒艿美聿火埲?，可以放手，可以饒人就放他一馬。不會沒有好處的。
“兼相愛?！笔钦f要愛身邊的每一個人，也包括我們的敵人。
吃虧的人在吃虧的時候想起“吃虧是福。”想還手時想起“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。”你就不會怨他了。同時想打別人時，想起“兼相愛?！毕雸髲退藭r想起“能放手時需放手，得饒人處且饒人?！蹦憔筒粫敲瓷鷼饬?。
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