二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 18:37:02
二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)17篇)
時間:2023-11-27 18:37:02     小編:靈魂曲

哲學(xué)是對世界和人生的研究和思考,它能夠引導(dǎo)我們認識自己和理解世界。一篇較為完美的總結(jié)需要有清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯。為了讓大家更好地理解總結(jié)的寫作方法,以下是一些范文供大家參考。

二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇一

四、教學(xué)措施:

針對我校二年級學(xué)生的心理和生理特點,制訂以下教學(xué)措施:

1、以情導(dǎo)入,以趣啟智,寓教于樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和自主性。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習的習慣。

3、注重學(xué)習過程中對美術(shù)活動的多角度的體驗和嘗試,拓寬學(xué)生學(xué)習、體驗渠道,豐富教學(xué)形式。培養(yǎng)學(xué)生表達自己感受和意愿的能力。

4、注重課評方式的多樣性,課評標準的鼓勵性。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為宗旨,發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造能力。

五、教學(xué)嘗試:

小組合作學(xué)習中,注重學(xué)習習慣、意識的培養(yǎng)。

一、指導(dǎo)思想。

以鄧小平教育理論和三個代表重要思想為指導(dǎo),認真落實科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針。上學(xué)期根據(jù)的教學(xué)要求,合理制定了教學(xué)計劃;認真?zhèn)湔n、上課。在師生的共同努力下,圓滿的完成了上學(xué)年教學(xué)任務(wù)。為更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特制定教學(xué)計劃如下:

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

二年級共4個班,學(xué)生經(jīng)過去年美術(shù)學(xué)習,對美術(shù)有了一定的認識,知道美術(shù)不止是畫畫,還包括制作、欣賞。學(xué)生對美術(shù)有一定的興趣,學(xué)生比較活躍。由于學(xué)生的年齡小耐性較差,因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細,在繪畫,動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造,這些方面有待提高。

三、教學(xué)內(nèi)容分析:

(一)全冊教材簡析:

第三冊美術(shù)教材共有18課,分造型與表現(xiàn)、設(shè)計與應(yīng)用、欣賞與評述、綜合與探索等課型,其中綜合與探索課比重較大,主要來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索。

(二)教學(xué)總目標:

(1)認知目標:

通過輕松的教學(xué)游戲,讓學(xué)生認識和了解形形色色的作畫方法;認識和了解繪畫基礎(chǔ)知識。

(2)智力能力目標:

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造型技能;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的感知能力。

(3)思想品德目標:

培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,用美學(xué)的眼光去觀察事物;進一步培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

(三)教材中重點、難點:

本冊的重點在于促進學(xué)生學(xué)習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。難點是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為前提兼顧學(xué)生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要,循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。提高學(xué)生的生活技能,直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動,鼓勵學(xué)生尋找各種材料,表達自己豐富多彩的想象。

四、教學(xué)進度安排表。

周次教學(xué)內(nèi)容。

第一周流動的顏色。

第二周變化無窮的線條。

第三周閃亮的名字。

第四周有趣的彩泥。

第五周。

第六周喂,你好。

第七周花花衣。

第八周金鑰匙。

第九周對印的花紋。

第十周蜻蜓飛飛。

第十一周我也是藝術(shù)師。

第十二周用畫來寫信。

第十三周有趣的瓶蓋。

第十四周回家的路上。

第十五周今日的菜單。

第十六周乘著大象。

第十七周復(fù)習檢測。

以上就是人教版二年級美術(shù)教學(xué)計劃,做生活的有心人,做學(xué)習的有心人,點點滴滴地學(xué)習,可以把學(xué)習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學(xué)習東西的時候,依著自己的興趣學(xué)東西的時候,學(xué)習就會變成一件樂事。

二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇二

1、認識“乞、霄、”2個生字。

2、正確、流利、有情感地朗讀古詩,背誦古詩。

3、了解詩中蘊含著的民間傳說,并愿意講給別人聽。

【教學(xué)重點、難點】。

《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的古詩。也是一首想象豐富,流傳很廣的古詩。而且淺顯易懂,并且涉及到家喻戶曉的神話傳說故事。古詩教學(xué)中把學(xué)生帶入情境,有滋有味地朗讀,了解古詩中的傳統(tǒng)文化,體會古詩表達的感情是教學(xué)的重點和難點。

教學(xué)過程:

一、準備工作。

課前交流。

學(xué)生唱歌,播放古詩音樂。(春曉?鵝?)。

二、上課。

三、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,我們祖國的文化源遠流長,而古詩更是文化寶庫里一顆璀璨的明珠。它以精練的語言、明快的韻律、豐富的內(nèi)容、悠遠的意境,深深吸引著我們。古人寫古詩和我們現(xiàn)在寫作文是一樣的,把自己的所見、所聞、所思、所感用精練的語言表達出來。

有的描寫大自然的美景,(???????????????????)。

有反映人與人之間的友情的(???????????????????),。

還有描寫兒童生活的,(????????????????????????),

我們上學(xué)期學(xué)過的一首古詩,既表達了作者思念家鄉(xiāng)思念親人的感情,又寫出了我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日。

1、課件出示:《九月九日憶山東兄弟》,這是關(guān)于哪個節(jié)日的?有什么習俗?

2、今天我們再來學(xué)習一首和我國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩,

板書課題《乞巧》。

請同學(xué)們和老師一起寫題目。

師提示:寫“乞”字時候要注意最后一筆。

它和生氣的“氣”是形近字。(板書:乞-氣。乞字中間少一橫,乞字是“”氣字是“”)同學(xué)們在書寫的時候,可一定要注意!

3、齊讀課題。

乞巧是什么意思呢?(學(xué)生回答)。

你真會學(xué)習!是注釋幫了你大忙。農(nóng)歷七月初七夜晚,俗稱七夕,又稱女兒節(jié),少女節(jié),現(xiàn)在成了我們中國的情人節(jié)。傳說這晚是隔著天河的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子。過去,七夕的年間活動主要是乞巧。所謂乞巧,就是向織女乞求一雙巧手的意思。

課后的資料袋關(guān)于乞巧習俗介紹的更詳細,趕快打開書讀讀。

4、出示資料袋。

乞巧節(jié)有什么習俗?

當時有一位聰明的小朋友,叫林杰,六歲就能寫詩,下筆就能成文,他看到人們這樣過乞巧節(jié),就寫下了這首詩。

四、初讀自悟,整體感知。

1、請大家打開課本,趕快讀一讀,注意讀準每個字的字音。

(學(xué)生練讀)大家仔細聽聽,他讀準了字音了嗎?誰能把字音全部讀準?

2、指名讀,正音。

3、自由練讀,要求字正腔圓,注意字音字形。

4、指名讀。他讀得怎么樣?達到老師的要求嗎?評價?指導(dǎo)讀。

5、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎,在這首詩中有兩個字特別容易混淆,誰能當當小老師提醒大家?

“碧霄”是指?浩瀚無際的天空。

(“宵”是晚上,“霄”是天空)記住這一對形近字。(板書)。

齊讀古詩。

五、明詩意、悟詩情、讀詩境。

1、古詩讀得這么好,意思你讀明白了嗎?

預(yù)設(shè):

第一行????第二行。

每年的七月初七,星空閃爍,多么美麗的夜晚,人們不由自主遙望星空,引讀詩句:七夕今宵看碧霄。

在這美麗的夜晚,讓人遐想,你仿佛看到什么?聽到了什么?

哦,牽??椗珊訕颉?/p>

漫長一年,他們只有這一次見面的機會,所以這“渡河橋”容易嗎?是啊,要渡過這銀河可真難!

讀牽??椗珊訕?(齊讀)。

要渡過這銀河可真難??!?女生讀(渡河橋)。

要渡過這銀河可真難?。?男生讀(渡河橋)。

你還讀懂了什么?

第三行?第四行。

我知道在這七夕之夜,凡間的人們正?家家……。

(品詩眼:家家)〔板書:望秋月〕。

你怎么知道人很多??導(dǎo)讀,品詩眼:穿盡、幾萬條。

都有哪些人?

是啊,每家的少女們都在望著月亮,乞取智巧,(出示圖片?第三四行)。

在所有能夠看到月亮的地方,少女們都在穿紅絲線。

夜深了,她們還在不停地穿--(指導(dǎo)讀第四句)。

已經(jīng)穿了很多條了,他們還在穿--(指導(dǎo)讀第四句)。

2、七月七日的夜晚,坐在自家的小院里,遙望星空,我們不禁想起這首詩:

讀--齊讀全詩。

男女生讀。(課件)。

師生讀。(課件)。

六、背誦古詩。

1、剛才在吟誦的時候,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)閉上眼睛,仿佛沉醉于詩中,沉醉于畫中,沉醉于傳說中。我想,他一定是會背了。你們能背嗎?一起背吧!(學(xué)生齊背)。

2、故事不僅能吟,還能唱。我們可以用你會唱的旋律把古詩唱出來。

教師唱,我還會唱,你能嗎?

唱古詩。

3、出示其他古詩,學(xué)生唱。

七、延讀品味節(jié)日詩,倘佯詩韻,體味節(jié)日文化。

1今天我們學(xué)習了一首節(jié)日詩,介紹了乞巧節(jié)的時間、習俗和人們美好的愿望。

4、在今天的學(xué)習中,你有什么收獲呢?(談收獲)。

5、總結(jié):短短的四十分鐘,我們收獲很大,不但了解了乞巧節(jié),還誦唱古詩,真了不起!大家陶醉在詩海中。充分地感受了祖國語言文字的魅力,其實不光在課內(nèi),在課外我們還應(yīng)自發(fā)地去了解、去學(xué)習、去積累,去發(fā)自內(nèi)心地熱愛古詩,走進詩韻,走近傳統(tǒng)文化吧!

天上傳說美好愿望。

乞巧。

人間企盼幸福追求。

二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇三

知識與能力:知道什么是重疊,了解形狀的重疊可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果;能夠用繪畫或剪貼的方式,重疊各種形狀來完成美術(shù)作品。

過程與方法:運用一種或幾種形狀的重疊擺放,掌握遮擋或透疊的表現(xiàn)方法,感受重重疊疊的獨特美感。

情感態(tài)度與價值觀:理解生活中的重疊現(xiàn)象,感受重重疊疊的獨特美感,發(fā)現(xiàn)生活中的美。

二、教學(xué)重難點。

教學(xué)重點:能夠畫出或剪貼出重疊的形象,完成重疊形式的作品。

教學(xué)難點:如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。

三、教學(xué)策略。

采用“感悟―探究―欣賞―創(chuàng)造”的教學(xué)策略,通過觀察感悟生活中的重疊現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是重疊,發(fā)現(xiàn)物體重疊時所產(chǎn)生的遮擋關(guān)系。在對重疊表現(xiàn)方法的嘗試與探究中,體會重疊的美感,色彩搭配的技巧,在欣賞中感受重重疊疊的獨特美感并發(fā)現(xiàn)重疊的多種表現(xiàn)形式和方法,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,運用合適的色彩與形狀創(chuàng)作具有重疊效果的作品。

四、教學(xué)過程。

感悟發(fā)現(xiàn)。

小魚游游。

生活中的重疊。

小魚間重重疊疊、前后遮擋,讓畫面變得多么美麗!這節(jié)課我們就來用重疊的方法來作畫。(出示課題)。

其實在我們的生活中,“重疊”的現(xiàn)象是很常見的,我們一起來找一找。

欣賞圖片并思考:

圖片中重疊的方式有什么不同?

你還能想到哪些重疊形狀或重疊排列方式?

激趣導(dǎo)入,理解重疊概念。

通過欣賞發(fā)現(xiàn)生活中的重疊現(xiàn)象,感受重疊的美感。

嘗試探究。

排一排。

擺一擺。

試一試,你能把花朵和小樹排一排、擺一擺進行重疊的排列嗎?

請兩組同學(xué)利用教師準備好的道具進行拼擺練習。

重疊擺放后的花朵、小樹有什么變化?

重疊會顯得物體多而密。

同樣顏色的物體重疊在一起效果不清晰了,怎么辦?

改變顏色,注意深淺搭配。

通過動手實踐,在排列組合中進一步理解重疊給畫面帶來的變化,發(fā)現(xiàn)在重疊時應(yīng)注意的問題。

欣賞提升。

馬蒂斯《國王的悲傷》。

《國王的悲傷》是法國畫家馬蒂斯的'剪紙作品,他晚年時用色紙剪出不同的形狀,用簡單的線條、色塊表達他所感知的世界。

仔細觀察畫面中馬蒂斯運用了哪些色彩?它們的搭配給你什么樣的感覺?

小結(jié):重疊時相鄰的色彩相差大,畫面會顯得明快、漂亮。

欣賞其他表現(xiàn)重疊的美術(shù)作品。

作品中的重疊效果有什么不同?

通過對馬蒂斯作品的欣賞進一步了解如何將色彩與形狀相結(jié)合進行重疊作品的創(chuàng)作。

在欣賞中了解另一種重疊效果的表現(xiàn)方法。

聯(lián)想創(chuàng)造。

學(xué)生創(chuàng)作。

展示評價。

作業(yè)要求:選擇自己喜歡的圖案,運用畫或剪的方法創(chuàng)作一幅重疊效果的作品。

創(chuàng)作方法:

畫:在紙上重復(fù)畫出多個形象,涂色時可以透明也可互相遮擋。

(教材方法一圖片)。

剪:用重疊的形狀互相遮擋,進行拼貼。

(教材方法二圖片)。

學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

邀請學(xué)生介紹自己的作品。

你喜歡哪幅作品的色彩搭配?說說為什么?

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇四

1.認識11個生字和帶生字的新詞,積累四字詞語,會寫“央、交”市等3個生字。

2.正確、流利地朗讀課文,感受北京的美麗。

3.?初步了解北京,激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。

重點難點。

教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、自主探索學(xué)習的方法,培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。

教學(xué)難點:感受北京的美麗,激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。

教學(xué)過程。

【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境,親近北京。

1.聆聽歌曲《我愛北京天安門》。

2.板書課題,齊讀課題。

二、整體感知,走進北京。

1.課文情境朗讀,學(xué)生欣賞。

2.聽完介紹,你們覺得北京是個怎樣的城市?

三、初讀課文,游覽北京。

(一)出示自讀提示:

一讀:自由讀課文,讀準字音,將圈出的生字多讀幾遍。

二讀:輕聲讀課文,找一找課文中描寫了北京的哪些景物?用“---”標記出來。

三讀:正確、流利地朗讀課文。

(二)檢查、反饋(闖關(guān))。

第一關(guān):我會記。

1.?讀生字帶有拼音的新詞。

2.去拼音讀詞語。

3.讀生字。

4.讀句子。

第二關(guān):我知道。

課文中描寫了北京的哪些景物?指名回答。

第三關(guān):我會寫。

1.出示我會寫的3個字?(央,交,市)。

2.認讀,組詞。

3.仔細觀察筆畫位置。提醒注意點。

4.教師范寫,生練寫。

(三)三讀課文,回扣文本。

1.指名讀第2自然段。

2.指名讀第3自然段。

3.指名讀第4自然段。

四、總結(jié)全文,走出北京。

二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇五

和學(xué)生自學(xué)。全冊共22課,活動設(shè)計遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內(nèi)到課外的原則,教材編排方式較一年級教材有所改變,所以教學(xué)的設(shè)計也要有所變化:

1、更加重視學(xué)生活動的設(shè)計。

2、加強了美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科的綜合。

3、各學(xué)習領(lǐng)域沒有十分明確的劃分,它們總在一定程度上發(fā)生綜合。

三、教學(xué)目標:

11、激發(fā)學(xué)生愛美、尋美、創(chuàng)美的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)的情感。

2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材,通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗造型活動的樂趣。

3、鼓勵學(xué)生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想,并能進行簡單組合和裝飾,體驗造型活動和設(shè)計制作活動的樂趣。

4、鼓勵學(xué)生觀察生活、欣賞美,能用簡短的話語大膽表達自己的感受。

5、采用造型游戲的方式,組織、引導(dǎo)學(xué)生開展多種綜合、探索體驗活動,發(fā)展學(xué)生綜合解決問題的能力。

2四、教學(xué)措施:

1、注重審美能力的培養(yǎng)。教學(xué)中,要創(chuàng)造條件,多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?,提高他們的審美情趣?/p>

2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在不斷地探索和實踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學(xué)生獲得親身體驗,形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)創(chuàng)新的欲望。

3、創(chuàng)設(shè)文化情境,涵養(yǎng)人文精神。美術(shù)學(xué)習不單是一種技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習。要在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。

4、確立學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動,去與他人互動,與環(huán)境互動,與人類文化互動,達到自身進一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛護學(xué)生,對每個學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。

5、鼓勵學(xué)生進行綜合性探究性的學(xué)習。引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性,了解各學(xué)科的共通之處和相異之處,理解美術(shù)對生活的獨特貢獻,使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學(xué)習生活中的各種問題的能力。

6、重視學(xué)生的自評和互評。傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別,現(xiàn)代課程評價應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和以學(xué)生發(fā)展為本的思想,核心是促進學(xué)生的發(fā)展。要突出評價的過程和個性差異性,建立發(fā)展評價體系。

7、恰當運用多種教學(xué)手段。用生動有趣的教學(xué)手段,如影像、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力和想象力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。

8、廣泛利用各種課程資源。努力開發(fā)當?shù)刭Y源開展多種形式的美術(shù)教育活動。

9、設(shè)置各種獎勵措施。除各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)興趣之外,獎勵是最直接、最有效的方法,設(shè)置各種獎項,讓不同層次的學(xué)生都有獲獎的機會。

五、教學(xué)進度:

二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇六

1.認識11個生字和帶生字的新詞,積累四字詞語,會寫“央、交”市等3個生字。

2.正確、流利地朗讀課文,感受北京的美麗。

3.初步了解北京,激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。

重點難點。

教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、自主探索學(xué)習的方法,培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。

教學(xué)難點:感受北京的美麗,激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。

教學(xué)過程。

二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇七

《假如》是人教版二年級上冊第23課。本課人文性比較強,借“馬良的神筆”,表達了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛,顯示了兒童一顆博大而純真的心。低年級孩子對大自然、小動物等充滿著無言的愛,在他們內(nèi)心里世界萬物都是美好的象征,真善美是他們的全部。

教學(xué)時,首先,通過看動畫故事導(dǎo)入,既激發(fā)了學(xué)生興趣,又讓學(xué)生明白學(xué)習的內(nèi)容。再由小作者的美好愿望入手,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗。在積極倡導(dǎo)新課改的大潮中,我們不能忽視對學(xué)生進行扎實的語文基本功訓(xùn)練。課始,我就安排學(xué)生自主、個性化識記生字,讀通讀順課文。接著“以讀為主線”的思想,讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容,然后進行讀讀說說,發(fā)揮孩子的想象。最后指導(dǎo)學(xué)生正確書寫本節(jié)課所學(xué)到四個我會寫的生字。

(一)教學(xué)目標。

1.認識9個生字,會寫8個字。

2.正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

3.有關(guān)愛他人,關(guān)愛環(huán)境的愿望。

(二)教學(xué)重點、難點。

教學(xué)重點:認識9個生字,會寫8個字。正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)難點:理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生關(guān)愛他人,關(guān)愛環(huán)境。通過強烈對比,感受情感。

第一課時。

(三)教學(xué)過程。

一、故事導(dǎo)入,揭示課題。

師:親愛的同學(xué)們,你們知道《神筆馬良》的故事嗎?看這個故事老師今天帶來了。(出示課件)。

師:多么神奇的筆??!你想擁有這枝神奇的筆媽?

師:有一位小朋友也非??释麚碛羞@枝神筆,因為他想用這枝神筆做許多許多的事。他把自己的心愿寫成了一首小詩,題目叫《假如》。

(板書課題:假如并讀讀課題。)現(xiàn)在,我們共同來傾聽這位小朋友的心愿。(出示:課文范讀課件)。

二、讀文、識字、整體感知。

師:同學(xué)們聽得多么專注啊!而這首小詩就藏在我們的語文書里108面,請打開課本108面。

1、看讀書要求,(出示讀書要求,指名讀)請同們按讀書要求,自由朗讀課文。

讀書要求:

(1)、自己讀課文,圈生字,標出節(jié)號。

(2)、讀準字音,不添字、不漏字,難讀的字借助拼音多讀幾遍。

(3)、劃出不懂的詞。

2、檢查生字新詞,并學(xué)習生字。

師:同學(xué)們讀得真投入,我都不忍心打斷,(出示生字)看這是什么?老師很想了解一下你對本課的生字認識了幾個。

(1)出示帶拼音的生字新詞,指名讀、齊讀。

師:我把拼音帽子摘下來你還認嗎?

(2)出示沒有拼音的生字新詞,學(xué)生以男、女生比賽的形式讀。

師:今天老師還帶來幾朵漂亮的云朵想送給你們,但是你要讀準它的名字才能得到。

(3)出示九個生字,開火讀。

(4)同桌交流,你是用什么方法記住。

3、檢查課文朗讀情況。

師:同學(xué)們對本課的生字掌握的這么好,那讀課文一定會更棒!課文共有幾節(jié)?

生:課文共有四節(jié)。

師:你真會讀書,你們都答對了。那哪四位同學(xué)愿意起來讀,一人讀一節(jié)。

師:(其他同學(xué)認真聽,聽他們讀得好不好?好,好在哪里?不好,不好在哪里?先用鉛筆做個記號,等下我們一起來評一評。)。

三、學(xué)習課文,初步了解課文內(nèi)容。

師:對,我們初讀課文時要做到不添字,不漏字,讀準字音。或(這幾位同學(xué)評得真好,那你就用這種方法再讀讀課文,)。

1、思考“假如我有一枝馬良的神筆”這句話在文中出現(xiàn)了幾次?開始讀。

(1)指名說,

師:好,那我們一起來讀這句話。假如我有一枝馬良的神筆。

2、小作者要用馬良的神筆給誰畫什么?自己再一次讀課文并從文中畫出有關(guān)的句子。

(1)指名說,師板書。

(2)三個句子用課件出示,分組讀。

(3)再出示讀讀說說這兩句話,齊讀,后說說我要。

小結(jié):小女孩用神筆給小樹畫太陽,給小鳥畫谷粒,給不幸的朋友畫一雙好腿,她為什么要這樣做呢?等下節(jié)課我們再學(xué)習。接著看這節(jié)課要求我們會寫的字。

四、學(xué)習生字,指導(dǎo)書寫。出示生字,(會寫的字)。

1、誰愿意起來讀?(1)指名讀。?(2)齊讀。

2、交流你用什么方法記住這四個字,并口頭組詞。

3、指導(dǎo)書寫。

(1)認真觀察每個生字在田字格中得位置。

(2)看老師范寫、生書空。

(3)生在書上仿寫。

4、鞏固生字、新詞。

五、布置作業(yè):

1、回家后把這篇課文仍真地讀給爸爸媽媽聽。

2、試著背誦課文。

板書:

23.假如。

小樹------太陽。

小鳥------谷粒。

不幸的朋友----一雙好腿。

教后反思。

1、重視學(xué)生個性培養(yǎng),激發(fā)學(xué)習興趣。

通過故事的形式點燃孩子學(xué)習的熱情,并充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,注意挖掘孩子的內(nèi)心,朗讀這首詩時,孩子產(chǎn)生許多共鳴,小鳥挨餓的痛苦,鳥媽媽尋食的艱辛,很容易讓孩子體會到父母為孩子無私奉獻的感情;孩子對大自然、對小動物、對自己的朋友有種無言的感情,由此自己也可能會產(chǎn)生許多新的“假如”。

2、疑惑和不足:

教學(xué)設(shè)計時想引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習方法,自主學(xué)習、探究課文,但語文教學(xué)總是一種缺憾的藝術(shù),總有所欠缺。教學(xué)時,我“不放心”地“抱”著學(xué)生走,另一方面由于自己的心理素質(zhì)問題沒有做到很好的引導(dǎo),造成自己說的多,學(xué)生說的少,似乎就是我一個人的課堂,這實在是一個敗筆。。

怎樣從文本出發(fā),最后又回歸文本本身,并有階梯性的,層層漸進,這在以后的教學(xué)中需要我不斷地推敲,不斷地鉆研。

二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇八

教學(xué)目標:

1、引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計、制作電話機或手機,體驗材料帶來的美感。

2、通過欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法,制作與眾不同的電話機。

教學(xué)重、難點:

1、設(shè)計方法。

2、拓展思維。

教具學(xué)具:墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關(guān)欣賞資料。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

導(dǎo)入課題。

實驗游戲:取自然課的紙口杯與線制成的電話,請倆生表演打電話。

揭示課題:奇妙的電話機。

二、講授新課。

1、設(shè)計原則。

通過圖片資料簡介電話的有關(guān)知識;欣賞一些電話機的設(shè)計,“這些電話機給你的印象?”引導(dǎo)學(xué)生認識到設(shè)計要新穎獨特。激發(fā)學(xué)生的興趣,“自己設(shè)計電話機?!?/p>

2、師示范設(shè)計一款喇叭花電話機,生糾正,引導(dǎo)生認識到設(shè)計原則:造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。

欣賞達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等,“是否符合新與用的設(shè)計原則?!?/p>

3、設(shè)計方法。

分析作品:唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實的房間。

問題:“它是一個沙發(fā),它象什么?”(嘴唇)“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運用了什么方法設(shè)計成沙發(fā)的?!?夸張)。

“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身,象什么?”(企鵝)它是運用什么方法設(shè)計的。(變形)。

“它是怎么設(shè)計成一個房間的?”“想想設(shè)計師是怎樣設(shè)計的?!?把人的臉通過夸張、重組的方法設(shè)計成一個特別的房間。)。

“設(shè)計師從哪里尋找設(shè)計資料的?他們運用了哪些方法?”

討論:“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計資料?我們還有其它方法嗎?”引導(dǎo)學(xué)生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物,通過夸張、變形、重組等方法設(shè)計電話機。

4、設(shè)計材料。

問題:“可以用什么材料來表現(xiàn)。”指生答。

5、討論交流。

“我想設(shè)計什么樣的電話機,它有什么特點?!?/p>

三、學(xué)生創(chuàng)作。

四、展示作品:以打電話的游戲方式介紹自己的設(shè)計,交流電話給我們的生活帶來了什么。

五、收拾整理:提醒學(xué)生收拾整理工具材料,保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

六、課后拓展:收集有關(guān)電話機的資料。運用綜合材料設(shè)計、制作新穎的電話機。

七、板書設(shè)計。

奇妙的電話機。

八、教學(xué)反思:通過圖片資料簡介電話的有關(guān)知識;欣賞一些電話機的設(shè)計,“這些電話機給你的印象?”引導(dǎo)學(xué)生認識到設(shè)計要新穎獨特。激發(fā)學(xué)生的興趣,“自己設(shè)計電話機?!?/p>

二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇九

需要知道的安全知識:

1、了解并遵守各種公共場所活動的安全常識。

2、認識與陌生人交往中應(yīng)當注意的安全問題,逐步形成基本的自我保護意識。

3、了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識,養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生和健康行為及飲食習慣。

4、初步識別各種危險標志;學(xué)習家用電器、煤氣(柴火)、刀具等日常用品的安全使用方法。

5、初步學(xué)會在事故災(zāi)害事件中自我保護和求助、求生的簡單技能。學(xué)會正確使用和撥打110、119、120電話。

6、學(xué)會安全飲用純凈水的方法:先適當?shù)氐挂恍├渌?,再慢慢添加一些熱水,以防燙傷。

體育運動常識安全教育。

在參加體育活動過程中,要聽從老師的統(tǒng)一安排布置,認真做好準備活動,遵守運動規(guī)則,杜絕發(fā)生哄鬧現(xiàn)象,防止傷害事故的發(fā)生。課間、課后在沒有指導(dǎo)教師的情況下,不允許攀爬體育器材。

防火安全教育。

不要將火柴、打火機和刀具等物品裝在身上;不要將鞭炮、火藥等易爆當作玩具帶進校園;不得玩弄、搬動消防器材。初步識別各種危險標志;學(xué)習家用電器、煤氣(柴火)、刀具等日常用品的安全使用方法。防毒安全教育注意飲食衛(wèi)生,不在學(xué)校巷道及校門口等攤點上購買任何不符合衛(wèi)生規(guī)范的小食品,防止食物中毒。不喝生水,不吃零食;不帶各種藥品進入校園,遠離毒品。了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識,養(yǎng)成良好的飲食習慣和個人衛(wèi)生習慣。

勞動安全教育在做衛(wèi)生值日工作時,不準玩耍勞動工具,杜絕拿著工具追逐打鬧,以防造成意外的傷害;擦玻璃時要防止劃傷,高層樓窗戶只需撣塵,防止失足墜樓;參加社會公益勞動時,聽從老師的安排,確保安全。

防電安全教育嚴禁亂動日光燈管、保護電器插頭、插座,發(fā)現(xiàn)蓋板破損、電線落地立即報告老師。

校園安全教育。

課間玩耍時,不要劇烈運動,不要快跑,要穩(wěn)穩(wěn)地走,防止摔倒或和高年級學(xué)生發(fā)生碰撞;不做危險的游戲;不私自攀爬建筑物;不要把文具如直尺、鉛筆等含在嘴中,也不要拿著玩耍,防止戳傷他人或被戳傷。

二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十

1、學(xué)生能夠在老師的輔導(dǎo)下,獨立完成貼畫和運用拓印方法完成作品。

2、訓(xùn)練學(xué)生對自然形狀的概括和組合處理能力。

3、提高學(xué)生觀察能力,想像能力和表現(xiàn)能力。

一、組織教學(xué)。

二、授新課。

1、看光盤,感受樹葉。

2、講解樹葉拓?。?/p>

3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己收集的樹葉,擺放成圖案,進行拓印練習。

提醒學(xué)生,拓印時如果某一部分模糊了,千萬不能反復(fù),月反復(fù)越模糊。

用不同顏色的彩筆一部分一部分地拓印會有更好看的畫面。

第二節(jié)課:

1.讓學(xué)生把各種樹葉自由組合。

2、盡量少用剪刀裁剪,如果才見過多就會失去了樹葉貼畫中“巧奪天工”的藝術(shù)魅力。

樹葉貼畫的底色襯紙要稍微粗糙些,厚些,以便于粘貼。對有創(chuàng)新的學(xué)生及時表揚,拓寬學(xué)生創(chuàng)作思路。

三、課后小結(jié):表揚好作業(yè)。

二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十一

1、讓學(xué)生學(xué)會欣賞生活中的美。

2、讓學(xué)生用美術(shù)的語言把自己對美的感受表達出來。

一、組織教學(xué)。

二、授新課。

1、同學(xué)們打開書欣賞書中圖片引出課題:小小“評家”

2、學(xué)生分組討論欣賞書中圖片。老師提示學(xué)生可以從造型和色彩兩個方面說出自己認為好看的物品是如何好看的。討論后回答問題,老師可以適時補充。

3、請同學(xué)們就自己日常生后中的具體感受如:“你會怎樣挑選衣服”、“在生活中看到美麗的景色、好看的物品你有怎樣的感覺?”思考后,學(xué)生認識到愛美是人的天性,生活中的美是無處不在的,人們的生活離不開美。

4、放教學(xué)光盤,讓學(xué)生繼續(xù)從插花藝術(shù)、家居藝術(shù)、民間藝術(shù)、生活用品、學(xué)習用具等方面拓展學(xué)生視野。

三、教學(xué)小結(jié)。

通過本課感受到生活中的美無處不在,人們的生活離不開美,擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛能使我們的生活變得更美好。

二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十二

1、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操,了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。

2、發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力,畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。

畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點。

彩紙、圖畫紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等

1、導(dǎo)入:你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎?以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子,讓我們通過圖片來了解家鄉(xiāng)的模樣。

2、新授:

(1)讓同學(xué)來說說以前家鄉(xiāng)的樣子。

(2)師:通過改革開放,我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來說說家鄉(xiāng)的變化。

(3)通過圖片來了解家鄉(xiāng)的變化。

(4)欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片。

(5)引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進行拼貼。

剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物粘貼

表揚優(yōu)秀作業(yè)

二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十三

1.觀察蜻蜓,能夠說出它們的外形特征,并能抓住其基本特征進行造型表現(xiàn)。

2.能夠結(jié)合簡單的情境以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品。

3.養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習慣,懂得珍惜動物、熱愛大自然和發(fā)現(xiàn)生活的美。

引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓并抓住其基本特征進行表現(xiàn),表現(xiàn)出有創(chuàng)意的作品。

充分發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力,運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。

教師準備有關(guān)蜻蜓的圖片、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品及有關(guān)音樂。

(課前讓學(xué)生收集有關(guān)蜻蜓的知識)。

一、制造懸念。

師:今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?,它呀就藏在這張紙中,想知道它是誰嗎?現(xiàn)在老師就把它請出來(教師演示剪出對稱的蜻蜓)。

(板書:教師將剪好的蜻蜓貼在黑板上加以課題。)。

設(shè)計意圖:用一種魔術(shù)般的方法展示了蜻蜓,在學(xué)生充滿好奇的大眼睛中,讓學(xué)生直接感知制作蜻蜓的其中的一個方法。

二、感知、探究、欣賞圖片、仔細觀察蜻蜓都有哪些特征?(知識小問答)。

師:現(xiàn)在我們來一個小小的知識搶答,看誰最了解蜻蜓,答對的蜻蜓就會飛到誰那去。

問一:蜻蜓由哪些部分組成的?(生:頭、胸、腹)。

師:讓我們近距離感受這個可愛的精靈,感受它的美。師在學(xué)生回答后小結(jié)(課件欣賞)。

問二:蜻蜓是益蟲嗎?為什么?

我們了解了它的結(jié)構(gòu)?,F(xiàn)在繼續(xù)搶答,蜻蜓是益蟲嗎?為什么?

生:

師:所以我們要怎么與它相處呢?

生:

師小結(jié)。

問三:蜻蜓喜歡在哪飛來飛去?

師:好,搶答第三個問題。蜻蜓喜歡在哪飛來飛去?

生:水塘邊、花叢中……。

師結(jié)合課件小結(jié)。你們知道它們最愛什么花嗎?(生:荷花)。

生:《小池》。

師生朗誦。(音樂)。

設(shè)計意圖:通過課件,了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu),如復(fù)眼、膜質(zhì)翅、翅脈、感受蜻蜓的獨特魅力,激發(fā)學(xué)生的興趣。以此突破教學(xué)重點。通過設(shè)計小問題引導(dǎo)學(xué)生直觀的感知蜻蜓的美,培養(yǎng)對蜻蜓的情感。利用畫家的作品與詩結(jié)合,加深學(xué)生的直觀感受,在情感上激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,同時體驗中國古詩詞的魅力。

三、教師演示:

(教師邊引導(dǎo)學(xué)生說蜻蜓的外形特征,邊演示,加以動感:強調(diào)翅膀生長的位置和對稱有表現(xiàn),畫出動態(tài),體現(xiàn)頭,身、尾的變化。)。

師小結(jié)!

設(shè)計意圖:通過老師的示范講解,使學(xué)生加深并抓住蜻蜓的基本特征進行造型。以此解決了教學(xué)難點。

四、欣賞學(xué)生的作品。

老師這里還有其他小伙伴們表現(xiàn)的蜻蜓呢,如果你喜歡,說出你喜歡的理由好嗎?(課件展示不同形式的學(xué)生作品)。

設(shè)計意圖:通過欣賞學(xué)生的作品,開闊了學(xué)生的視野,使學(xué)生看到多種形式表面的蜻蜓的翅脈,將不同質(zhì)感的表現(xiàn)方式傳授給學(xué)生,這樣,學(xué)生在設(shè)計圖案時,色彩與線條的變化也會更加的有目的性。

五、學(xué)生自由創(chuàng)作:

(教師在黑板上畫背景,同學(xué)們創(chuàng)作!)。

設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生結(jié)合多種方法來表現(xiàn),發(fā)展個性、開拓學(xué)生思維。

七、展示作品。

(師生互議)。

設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價,能發(fā)現(xiàn)別人作品中的亮點,和對自己作品的肯定。

八、結(jié)束。

師:你們用自己的方式表現(xiàn)了我們?nèi)祟惖暮门笥羊唑选F鋵?在我們生活中還有更多的小生命等待著你們發(fā)現(xiàn)它們美。

設(shè)計意圖:在思想上得以升華,養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習慣,懂得珍惜動物、熱愛大自然和發(fā)現(xiàn)生活的美。

二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十四

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。

2、在描畫中,能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象,把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。

故事的表現(xiàn)。構(gòu)圖的合理性,畫面的生動性、趣味性。

諺語故事、故事畫、繪畫工具等

1、導(dǎo)入階段:

老師:請幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。(引出課題)故事畫

2、發(fā)展階段

(1)動畫片段欣賞:

(2)教學(xué)示范:老師講一個故事并出示本故事的畫面。

(3)教材范例欣賞:欣賞同齡人的作品,有單幅畫、有組畫,題材較多。

學(xué)生可以選擇中國諺語故事,也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。

表現(xiàn)方法:可先畫故事的主體再添畫背景,然后寫上故事的內(nèi)容。

表揚優(yōu)秀作業(yè)

二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十五

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。

3、通過繪畫,聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生,生敬師的良好師生關(guān)系。

表現(xiàn)我的老師,生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。

繪畫工具

2、發(fā)展階段:小組交流“我心中的老師”是什么樣的?

3、畫面交流:教師運用準備好的畫面讓學(xué)生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適,為什么?”讓學(xué)生說一說,是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別,不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

4、分析范畫:“老師,我喜歡這樣的您,最害怕……”讓學(xué)生談?wù)勀莻€同學(xué)為什么這樣畫,鼓勵孩子畫出自己心中的老師,寫出給老師的心里話。

:表揚優(yōu)秀作業(yè)

二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十六

造型、表現(xiàn)。

1、能夠為自己喜歡的兒歌配畫。

2、能夠根據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進行配畫,畫面自由、大膽,色彩和諧,構(gòu)圖合理。

3、通過感受兒歌、給兒歌配畫,了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),增強民族自豪感。

重點:學(xué)會構(gòu)圖,畫面主體突出,色彩和諧,畫面完整。

難點:能夠根據(jù)兒歌構(gòu)思畫面。

(一)引導(dǎo)階段課前讓學(xué)生收集自己熟悉的或喜歡的兒歌,請學(xué)生說說自己喜歡的兒歌,并且唱幾句。

出示《水果歌》、《小燕子》這兩首學(xué)生比較熟悉的兒歌配畫,請學(xué)生根據(jù)圖意說說這幾幅圖畫分別是什么兒歌?揭示課題:《兒歌變畫》(板書課題)。

1、播放小視頻《拔蘿卜》。

提問:視頻中怎么給兒歌配畫的?學(xué)生小組討論交流,指名回答。

先用線勾勒主體——涂色——添加環(huán)境。

2、教師范畫出示《小毛驢》配畫,講解繪畫過程。

3、播放兒歌《小蝌蚪》,學(xué)生跟唱。

提問:怎么來表現(xiàn)畫面呢?主體:小蝌蚪背景環(huán)境:池塘、荷花、荷葉等。

4、欣賞兒歌配畫的作品。

學(xué)生選擇自己喜歡的兒歌進行創(chuàng)作。

5、布置作業(yè):

(1)選一首自己喜歡的兒歌。

(2)在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行構(gòu)思,可以選取某一情節(jié)或某一場面來表現(xiàn)。

(3)構(gòu)圖合理,做到主體突出,畫面和諧,還可以在畫面上添加文字。

(三)展示與評價階段學(xué)生展示自己的作品,選出喜歡的作品,學(xué)生代表評價,小作者自評,教師總的評價:激勵,鼓勵為主。

知識延伸與拓展階段圖畫除了可以為兒歌配畫外,還可以為什么配畫?課下同學(xué)們可以根據(jù)詩歌、童話故事進行創(chuàng)作。

兒歌變畫。

1、用線畫出主體。

2、涂色。

3、添加環(huán)境。

兒歌是少年兒童非常喜歡的一種歌謠,許多學(xué)生也許早就積累了許多朗朗上口、耳熟?詳?shù)膬焊琛T诮虒W(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將生活中喜愛的兒歌畫成一幅幅有趣生動的畫,讓學(xué)生大膽地發(fā)揮自己的創(chuàng)作能力、想象力,按照兒歌的內(nèi)容有目的地進行繪畫,同時增強學(xué)生對語言文字的理解,將對文字的感受融入繪畫表現(xiàn)中。

二年級人教版美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十七

在平時的教育教學(xué)觀察研究中發(fā)現(xiàn),啟蒙繪本閱讀對正常兒童的語言發(fā)展有很大的促進作用,從而想通過著名的繪本教學(xué)試驗,探究繪本教學(xué)對智障兒童語言發(fā)展的作用。鼓勵智障兒童愛上繪本,從而愛上閱讀,為發(fā)展他們的語言能力做應(yīng)有的知識儲備。

教學(xué)過程

一、 小律動熱身活動引入主題

播放小律動《我愛蹦蹦跳》,師生一起跟著做。

低段智力障礙兒童喜歡小律動視頻,一放這個視頻,學(xué)生們就能安靜下來。

師:同學(xué)們,請聽:

2.聽聲音:beng!

師:是什么?是東西乒乒乓乓跌落的聲音?

通過聽“beng!”的聲音,引發(fā)學(xué)生的好奇心,幫助學(xué)生把注意力集中到老師身上,快速進入課堂教學(xué)。

二、觀察封面、滲透方法

1.給學(xué)生呈現(xiàn)繪本封面

引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面上有什么(封面一般包括書名、作者、出版社等內(nèi)容)

生:青蛙

師:對,有青蛙。

師:青蛙最喜歡什么運動啊?

生:跳(蹦)

師小結(jié),青蛙最喜歡的運動就是蹦!

觀察力是繪本閱讀的重要能力,培養(yǎng)智障兒童對繪本畫面的觀察習慣非常的重要。通過觀察、猜測能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.師示范指讀文字

“蹦!”松岡達英文/圖,蒲蒲蘭譯,21世紀出版社。

3.板書課題:蹦!

三、初讀繪本、感知繪本內(nèi)容

逐頁出示繪本正文內(nèi)容,師生共讀繪本:

1:翻開封面是扉頁

師:看看扉頁上有什么?

生:青蛙

師:對,青蛙

師出示青蛙圖片,貼在黑板上并板書:青蛙

師領(lǐng)生讀詞語:青蛙

那,青蛙準備干什么呢?

生:蹦?。ㄌ?/p>

2.翻頁出示青蛙蹦的畫面

師:蹦!瞧!青蛙蹦得真高呀!

3.翻頁出示貓咪畫面

師:畫面上有什么

生:貓咪(有同學(xué)說咪)

師出示三張動物圖片,請生找出貓咪的圖片后,貼在黑板上,然后師在圖片下面板書:貓咪

師領(lǐng)生讀詞語:貓咪

貓咪準備干什么呢?

4.翻頁出示貓咪蹦的畫面

貓咪……蹦!

哇,好像聽到了喵喵喵的叫聲呢!

5.翻頁出示小狗的畫面

師:畫面上有什么?

生:小狗

6.翻頁出示小狗蹦的畫面

小狗……蹦!

哇!同學(xué)們看見什么了?

小狗把“蹦”字都踢得亂七八糟了呢!

7.翻頁出示小兔子的畫面

師:畫面上有什么

生:小兔子

師出示二到三張動物圖片,請生找出小兔子的圖片,請生貼在黑板上,然后師在圖片下面板書:

小兔子……

8.翻頁出示小兔子蹦的畫面

小兔子……蹦!

哇!同學(xué)們看見什么了?

小兔子……蹦!多么可愛的小兔子!

同學(xué)們看!小動物們蹦的樣子多么的可愛啊!

巧妙的運用課件上下翻頁,仿佛打開一張張活 動的圖片,一頁是動物,翻過去就是這個動物“蹦”的畫面。伴隨著青蛙、貓咪、小狗、小兔子的陸續(xù)登場,一靜一動的結(jié) 構(gòu)不斷重復(fù),吸引智障兒童的注意力,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。a, b、c三類學(xué)生分層次要求,分層次指導(dǎo),使每位智障兒童在其能力基礎(chǔ)上都有所收獲。a類學(xué)生要求能跟著老師指讀繪本,初步理解繪本內(nèi)容,回答簡單的問題。b類學(xué)生要求能認識小動物,模仿說“蹦!”c類學(xué)生要求能靜坐在自己的位置上,在一靜一動的畫面中,體驗繪本閱讀的快樂。

四、細讀故事高潮,師生共玩蹦

1.翻頁出示:我也……的畫面

師:同學(xué)們是不是也想蹦一下呀?

師板書:我也……

師示范畫面小朋友的姿勢后,引導(dǎo)學(xué)生做模范畫面小朋友的姿勢做好。

師:好,我也……蹦!

2.師蹦字音發(fā)出的同時翻頁到小朋友蹦高的畫面。

3.重復(fù)播放“我也……蹦!”一靜一動的畫面,學(xué)生分組練習蹦。

通過不斷的翻頁,各種各樣的動物跳起來,激發(fā)智障兒童跟著故事的發(fā)展參與其中,邊讀邊跟著蹦起來。 讓智障兒童在歡快中不知不覺成為故事的主角,從而體驗閱讀的快樂!

五、回顧故事情節(jié)、師生分角色共讀共玩“蹦”

1.師結(jié)合板書,帶領(lǐng)學(xué)生回顧整個故事,分角色帶領(lǐng)學(xué)生共讀共玩“蹦”

2.快下課時,出示青蛙的一步一步蹦遠的畫面。

引導(dǎo)學(xué)生蹦到自己的座位上,和青蛙說“青蛙,再見!”

3.生說完再見后,出示封底:青蛙的背影

青蛙……

貓咪……

小狗…… 蹦

小兔子……

我也 ……

板書設(shè)計

小狗……

小兔子……

我也……【設(shè)計意圖】:板書的意義是為了提供視覺提示,幫助學(xué)生回憶故事,感知整體結(jié)構(gòu)。

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