扮家家音樂教案(熱門15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 18:19:15
扮家家音樂教案(熱門15篇)
時(shí)間:2023-11-27 18:19:15     小編:ZS文王

編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)的連貫性和有效性。為了編寫一份較為完美的教案,我們要充分了解教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo),選擇適合的教學(xué)方法,并進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí),還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異,為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。如果你需要一份優(yōu)秀的教案,這里有一些范例可以供你參考。

扮家家音樂教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受歌曲的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。

2.會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在手里不見了”的情趣。

3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《小雪花》歌曲磁帶、錄音機(jī)。

小雪花的頭飾一個(gè)。

小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。

活動(dòng)過程:

1.發(fā)聲練習(xí):北風(fēng)吹。

12|3一|32|l―|。

(教師)北風(fēng)吹,(幼兒)呼呼呼。

2.學(xué)唱歌曲。

放《小雪花》的音樂,教師隨音樂歌唱。

提問:歌里唱了誰?小雪花飄的時(shí)候像什么?

教師戴上頭飾,邊做動(dòng)作,邊念歌詞。

提問:小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?

幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學(xué)念歌詞。

幼兒跟著老師輕輕唱歌。

幼兒跟著音樂演唱歌曲。

3.“小雪花”們跟著音樂,邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。

活動(dòng)建議:

念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

喜歡創(chuàng)編動(dòng)作模仿小雪花跳舞。

活動(dòng)反思:

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒的動(dòng)作模仿能力很強(qiáng),但是語言發(fā)展能力不強(qiáng),對(duì)歌曲的理解能力更加談不上。然后,教師和幼兒一起進(jìn)行情景表演,并引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱歌曲,讓幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲。

扮家家音樂教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩,關(guān)心他人的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。

3、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,教幼兒學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

提前聽錄音、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)情境表演。

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入,引出課題。

師:今天老師要給你介紹一位懂禮貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的?(啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對(duì)待老人的態(tài)度,猜猜好娃娃的表現(xiàn)。)。

二、在音樂聲中情景表演,幫助幼兒理解歌詞,并初步感受歌曲。提問:

1、好娃娃帶來了誰?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)。

2、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)模繝敔敻吲d嗎?用同樣的方法啟發(fā)孩子說奶奶。

3、爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度?是怎樣說的?教師可以根據(jù)幼兒的回答用歌詞進(jìn)行總結(jié)。

三、幼兒學(xué)唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環(huán)節(jié)中解決重難點(diǎn)。

1、教師示范唱一遍。

2、請(qǐng)幼兒跟唱。

3、請(qǐng)幼兒集體唱。

活動(dòng)反思:

整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容,才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

扮家家音樂教案篇三

娃娃家里,爸爸誰來做?(男孩)我們大聲地說:“我來做爸爸”

女孩做娃娃家的媽媽,我們也大聲地說:“我來做媽媽”

我們一起來呀?來干什么?(娃娃家又可以說是玩扮家家。)。

“炒小菜、炒小菜,炒好小菜開飯了。娃娃肚子餓了,(怎莫辦?)我們來喂她”

師生互動(dòng):誰的肚子餓了?我們一起喂喂她!

3、小熊在說什么?他想請(qǐng)我們聽一首歌?太好了!

4、音樂磁帶一遍。

5、我們和他一起唱好嗎?

6、幼兒跟著教師和錄音唱兩遍。

7、分角色唱:請(qǐng)男孩坐爸爸,唱第一句。女孩子當(dāng)媽媽,唱第二句。其他的地方我們大家一起唱和念。

扮家家音樂教案篇四

整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶懻?。?dāng)我范唱這首歌曲時(shí),孩子們馬上有了感應(yīng),和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了!開始我并沒有要求他們一起學(xué),孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作,還很有節(jié)奏??梢姡瑏碜院⒆由钍煜さ臇|西是很能為孩子們理解、接受的。

當(dāng)我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動(dòng)作。

因此,我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí),只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學(xué)會(huì)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中,主要是“開飯了——”這個(gè)語言節(jié)奏拉得太長(zhǎng),所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學(xué)習(xí)效果。

扮家家音樂教案篇五

1.學(xué)新歌。提問:你們喜歡玩“娃娃家”游戲嗎?是怎么玩的?請(qǐng)兩位排練好的幼兒進(jìn)行情景表演,幫助幼兒了解歌曲的主要內(nèi)容。帶領(lǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏以及歌曲內(nèi)容。

2.用接唱、齊唱的形式演唱。練習(xí)歌曲中“說白”部分。用集體練習(xí)、分組練習(xí)、分男女練習(xí)等方法練唱。

3.幼兒創(chuàng)編歌表演。啟發(fā)幼兒除了炒小菜以外,還可以做些什么?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)改編“說白”部分的內(nèi)容。請(qǐng)一個(gè)男孩和一個(gè)女孩結(jié)伴表演,并共同商定“說白”的內(nèi)容。

扮家家音樂教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、能大膽的在集體前進(jìn)行表演。

3、體驗(yàn)自己會(huì)表演的成功樂趣。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

歌曲伴奏帶。

活動(dòng)過程:

(一)發(fā)音練習(xí)。

1、《可愛的小動(dòng)物》教師引導(dǎo)幼兒發(fā)音清楚的進(jìn)行演唱。

2、《小朋友愛唱歌》引導(dǎo)幼兒發(fā)音清楚的唱準(zhǔn)音階。

(二)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲。

1、幼兒隨老師伴奏進(jìn)行演唱。

教師根據(jù)幼兒演唱的情況進(jìn)行進(jìn)行引導(dǎo),提醒幼兒發(fā)音清楚的演唱。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)教師放錄音引導(dǎo)幼兒隨音樂進(jìn)行表演。

(2)教師觀察幼兒的表演,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿。

(3)幼兒集體隨老師一同邊唱邊表演。

3、鼓勵(lì)幼兒為大家表演。

(三)結(jié)束。

鼓勵(lì)幼兒為家人表演自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng),引導(dǎo)幼兒在音樂曲中進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思:

幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂教學(xué)的目的。活動(dòng)過程中,教師既是組織者,又是參與者,做到真正的有效互動(dòng)。

扮家家音樂教案篇七

能控制聲音的力度變化,用優(yōu)美是聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”;能分角色合作表現(xiàn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、在日常生活中有意識(shí)地播放這首歌,使幼兒熟悉旋律。

2、音樂磁帶。

三、活動(dòng)過程:

(一)、爬山。

1、假日里,天氣晴朗,我們一起去爬山吧!

2、教師播放音樂,引起幼兒邊聽音樂,邊作各種動(dòng)作,表現(xiàn)爬山情景。如:背上背包、擦汗、觀望、休息、喝水等動(dòng)作。

3、到了山谷大家會(huì)作些什么事,并用動(dòng)作表示,如:雙手?jǐn)n成喇叭狀,大聲呼喊。

(二)、回聲真好聽。

1、幼兒完整欣賞歌曲一遍,說說聽到了些什么,他有什么特別的地方?

2、欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒聽一聽歌曲中哪些是小朋友的聲音,哪些是大山公公唱的?

3、怎樣唱才能讓人一聽就能分出是誰唱的?

4、重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制音量,表現(xiàn)回聲由強(qiáng)變?nèi)醯倪^程。

5、山谷回聲很好聽又奇特,真有趣!怪不得小朋友哈哈哈的笑呢!讓我們一起來學(xué)一下大山公公是怎樣笑的。

(三)、與大山對(duì)話。

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容,讓幼兒按意愿分成兩組,一組扮小朋友,一組扮演大山公公。

2、幼兒分角色演唱歌曲。

3、怎樣才能讓幾個(gè)人的聲音聽上去像一個(gè)人似的?

4、引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒配上合適的動(dòng)作,表演與大山對(duì)話時(shí)的情景。要求兩組幼兒配合默契,體驗(yàn)合作的快樂。

扮家家音樂教案篇八

1,感受歌曲中的說唱情趣,學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。

2,學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂趣。

2,觀看情境表演并欣賞歌曲。師:現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的。

3,熟悉學(xué)習(xí)歌曲.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊聽老師的琴聲,一邊聽兩個(gè)小朋友的范唱,并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的'《扮家家》。

4,分組表演。師:請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來進(jìn)行演唱表演。

5,結(jié)束。

扮家家音樂教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。

2.激發(fā)幼兒愛護(hù)、喜歡大公雞的情感。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.歌曲錄音。

2.鋼琴。

活動(dòng)過程:

一.復(fù)習(xí)部分。

1.復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。

2.引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。

3.進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演,重點(diǎn)提醒幼兒左手動(dòng)作。

二.學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。

1.欣賞歌曲第一遍,聽聽歌曲的旋律怎樣?

2.學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。

3.學(xué)唱歌曲《大公雞》,邊唱邊拍手。

4.分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲,如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。

5.啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個(gè)字處理為默唱,并用拍手表現(xiàn)。

6.啟發(fā)幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。

活動(dòng)反思:

從本次活動(dòng)中,我了解到歌唱活動(dòng)中不能用單一的形式演唱,這樣只會(huì)打消孩子演唱的積極性,只有不斷的豐富唱歌的形式,滿足幼兒的興趣,才能吸引幼兒演唱。而今天這種對(duì)唱和默唱的形式很值得我們借鑒,在以后的活動(dòng)中我們都可以運(yùn)用。

扮家家音樂教案篇十

1、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲,邊表演動(dòng)作。

小朋友,炒小菜這個(gè)動(dòng)作可以怎么做?喂飯的動(dòng)作可以怎么做?

接下來我們一起邊唱歌曲,邊自己表演動(dòng)作。

2、請(qǐng)表演好的幼兒表演一遍。

3、請(qǐng)自愿表演的幼兒來表演一遍。

4、嘗試替換歌詞。

小朋友,炒小菜還可以是什么菜呢?(花菜、芹菜等)。

那我們把它變一變。(教師示范替換)。

幼兒替換歌詞,體驗(yàn)替換歌詞的樂趣。

5、一起把剛替換的歌詞連起來唱一遍。

扮家家音樂教案篇十一

1.感受歌曲中的說唱情趣,能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地接唱和齊唱。

2.能用自然的聲音和簡(jiǎn)單的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3.有與同伴共同參加音樂活動(dòng)的興趣。

1.事先請(qǐng)二位小朋友排練表演歌曲。

2.有扮家家的游戲經(jīng)驗(yàn)。

1.學(xué)新歌。提問:你們喜歡玩“娃娃家”游戲嗎?是怎么玩的?請(qǐng)兩位排練好的幼兒進(jìn)行情景表演,幫助幼兒了解歌曲的主要內(nèi)容。帶領(lǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏以及歌曲內(nèi)容。

2.用接唱、齊唱的形式演唱。練習(xí)歌曲中“說白”部分。用集體練習(xí)、分組練習(xí)、分男女練習(xí)等方法練唱。

3.幼兒創(chuàng)編歌表演。啟發(fā)幼兒除了炒小菜以外,還可以做些什么?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)改編“說白”部分的內(nèi)容。 請(qǐng)一個(gè)男孩和一個(gè)女孩結(jié)伴表演,并共同商定“說白”的內(nèi)容。

1.此活動(dòng)可分二次進(jìn)行,接唱和結(jié)伴表演可在第二次進(jìn)行。

2.可讓幼兒在玩“娃娃家”游戲時(shí)唱一唱這首歌。

1.幼兒喜歡演唱歌曲,樂于結(jié)伴表演歌曲。

2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)編,體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。

扮家家音樂教案篇十二

師:“你們有沒有玩過辦家家游戲?你在辦家家時(shí)有沒有玩過炒菜嗎?怎么炒?”(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示)(引出炒菜――玩辦家家)(出示圖譜)

師:現(xiàn)在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧!仔細(xì)聽。

1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時(shí)用動(dòng)作表示(輔助)。

師:歌曲里哪一句最有意思?

幼兒嘗試演唱,教師示范唱。(帶領(lǐng)幼兒一起來學(xué)唱)(讀歌詞)。

2、出示xxx|xxx|xxxx|xxx|的節(jié)奏圖,跟著節(jié)奏說一說。

師:這段歌詞有什么不一樣?

小結(jié):這是說唱法,可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)

3、師:看圖譜,把你學(xué)會(huì)的部分唱出來。

集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會(huì)唱?

三、用不同的語速鞏固練習(xí)歌曲。

1、師:今天這么多的客人老師,我們要炒很多的菜。菜剛下鍋,我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。(慢速)

評(píng)價(jià):幼兒邊看圖譜邊唱。

菜還沒有炒好的,我們用大火快快炒。快快唱出來。(快速)

評(píng)價(jià):幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。

2、看圖譜,集體演唱。

師及時(shí)糾正不對(duì)的音調(diào),(仔細(xì)聽,這句怎樣唱的更好聽?)

四、不同形式來演唱。

師:你們都是能干的小廚師,接下來,我們一起來合作演唱。

(1)接唱法。

(2)分角色對(duì)唱。(男女對(duì)唱,3―5名幼兒炒小菜)活動(dòng)延伸:自主選擇,結(jié)伴表演唱。

師:你們看,這里還有個(gè)圓圓的大鍋?zhàn)幽?!還有很多菜需要我們一起來炒呢!請(qǐng)幼兒自己選擇一部分人做小菜,一部分人做廚師,一起來炒小菜吧!

扮家家音樂教案篇十三

1、隨音樂跟著老師做模仿動(dòng)作,感受節(jié)奏的快慢變化。

2、在音樂游戲中學(xué)做爸爸媽媽,表達(dá)愛爸爸媽媽的情意。

2、裝扮父母的表演道具(領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈等)。

一、出示教具(領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈)提問:爸爸是帶哪個(gè)呀?媽媽是帶哪個(gè)呀?

二、學(xué)學(xué)我的爸爸媽媽。

1.看教師扮做爸爸。

(1)看教師跟著音樂模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。

(2)猜猜爸爸在干什么?一起學(xué)一學(xué)。

(3)請(qǐng)全體男孩跟著音樂嘗試學(xué)做爸爸的動(dòng)作。

2.看教師扮做媽媽。

(1)看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

(2)猜猜媽媽在干什么?一起學(xué)一學(xué)。

(3)請(qǐng)全體女孩跟著音樂嘗試學(xué)做媽媽的動(dòng)作。

三、模仿表演。

1.學(xué)學(xué)自己的爸爸或媽媽平時(shí)喜歡做的事情。大家猜一猜,爸爸媽媽在做什么。

2.請(qǐng)一個(gè)男孩上前來系上領(lǐng)帶,請(qǐng)一個(gè)女孩上前來帶上項(xiàng)鏈,裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)。

3.選擇幾個(gè)典型的動(dòng)作連起來,大家一起表演。

扮家家音樂教案篇十四

3.樂意表演歌曲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5.了解多與少的相對(duì)性。

圖譜;領(lǐng)結(jié)、圍脖、娃娃(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、各種蔬菜圖片;活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入:隨音樂做蔬菜造型過場(chǎng)。

師:今天來了這么多的客人老師,我們一起去買菜,燒飯給他們吃吧!去買什么菜呢?讓我們想一想,做一做吧?。ǖ谝槐椋捍蟀撞?、西紅柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡蘿卜)第二遍:還能買什么菜呢?我們?cè)賮硪淮危?/p>

二、以"買菜"的情境為線索進(jìn)行發(fā)聲和節(jié)奏練習(xí)。

1。師:蔬菜買來了,休息一下吧!你買了什么菜呀?(幼兒說各種菜,教師出示菜的圖片)我們把買的菜唱出來,會(huì)更加好聽!

師唱:"你買了什么菜?"幼唱:"我買了xx"。集體把各種菜唱一唱。

2。以"洗菜、切菜、炒菜"的情境進(jìn)行說白部分的節(jié)奏練習(xí)。

師:孩子們,菜買好了,我們要干什么呢?(幼兒說"洗菜")。洗好了呢?還有呢?(集體回答)師:我們跟著音樂一起動(dòng)手洗菜嘍!

第一遍帶領(lǐng)幼兒一起做;第二遍:你們有節(jié)奏的一下一下洗就更加好了(教師退出)第三遍:你們做的才可真香,我們?cè)賮碛泄?jié)奏的玩一次!

三、欣賞歌曲,熟悉歌詞。

1。邀請(qǐng)一位孩子上來,邊唱邊表演。

師:誰還想來做?請(qǐng)…請(qǐng)你們幫我個(gè)忙,"炒小菜的"的那幾句請(qǐng)你們來幫我唱。

2。再次表演唱。

師:剛才你在歌里聽到了什么?(個(gè)別回答,個(gè)別幾句教師再次范唱)3。根據(jù)幼兒所說出示圖片,按順序排列。并逐句朗誦。

師:你們真厲害,全部找到了。我要考考你們,能不能看著圖片完整的唱?

4。幼兒第一遍嘗試演唱,指導(dǎo)個(gè)別歌詞的正確演唱。

5。個(gè)別歌詞的糾正演唱,第二遍完整演唱。

師:這回要加大難度了,看你行不行!老師要藏起來幾張圖片,看你們行不行?

6。第三遍演唱。

師:圖片不見了,你們還能唱的這么好,真棒?。í?jiǎng)勵(lì)唱的好的孩子佩戴飾品,送你爸爸的領(lǐng)結(jié),爸爸的圍脖)誰也想要?老師也想來唱了,我來唱炒菜部分,你們唱歌詞。

7。第四遍演唱。把圍脖都獎(jiǎng)勵(lì)給你們!

四、幼兒創(chuàng)編歌詞。

師:你們家燒得是什么菜呀?怎樣把這個(gè)菜說到歌曲里去。

幼兒個(gè)別創(chuàng)編。除了這里有的,你家還可以燒什么菜?創(chuàng)編6、7組。

五、幼兒角色扮演師:爸爸媽媽都在了,娃娃還在睡大覺呢,我們快叫醒他們吧!請(qǐng)爸爸找到一個(gè)媽媽,媽媽來抱一個(gè)娃娃。我們一起來唱給娃娃聽吧。

1。幼兒演唱,并表演。

師:把我們創(chuàng)編的各種菜也唱到歌曲里去,老師把菜放在凳子上,你們家自己選擇。

2.幼兒自由的選擇炒的菜,根據(jù)幼兒情況演唱。

師:娃娃吃飽了,我們帶著他們?nèi)ヌ栂律⒉桨伞?/p>

3.結(jié)束。

歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來的,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng),朗朗上口,也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中,孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高,對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí),注重了聲情并茂的交流,對(duì)他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

扮家家音樂教案篇十五

1、運(yùn)用多種形式學(xué)唱歌曲,樂意編唱說唱部分的歌詞。

2、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

節(jié)奏卡、歌名卡,布置一個(gè)娃娃家。

(一)以游戲的形式分層學(xué)唱歌曲。

1、娃娃家分角色(學(xué)唱歌曲前半部分)。

1)初步了解歌曲前半部分歌詞內(nèi)容。

娃娃家有爸爸、有媽媽,那——誰來做爸爸呀?。泻W(xué)念:我來做爸爸呀)。

誰來做媽媽(女孩學(xué)念:我來做媽媽),(師:我們一起來呀,來玩扮家家)。

2)師范唱歌曲前半部分。

3)幼學(xué)唱歌曲前半部分。

2、炒菜給娃娃吃(學(xué)唱歌曲后半部分)。

(1)師:咦,嗚嗚,誰哭了?(娃娃),娃娃肚子餓哭了,怎么辦呢?(幼:炒菜給他吃)。

你們看,老師是怎么炒菜的(師念幼學(xué))。

小菜炒好了,味道怎么樣?(讓幼兒嘗一嘗)(師范唱)。

(2)我們一起炒菜給娃娃吃。(學(xué)唱歌曲后半部分)。

(二)、完整學(xué)唱歌曲。

1、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

2、接唱歌曲:

1、師唱,幼念;

2、幼唱,師念。

3、分角色唱(男孩子唱爸爸,女孩子唱媽媽)。

1、引導(dǎo)幼兒看圖仿編念白部分。

師:我買了一些娃娃喜歡吃的小菜,等一下,我們燒給娃娃吃好嗎?

2、引導(dǎo)幼兒自由仿編念白部分。

師:你們還想燒什么菜給娃娃吃?

3、完整演唱仿編歌曲,改編最后一句歌詞。

(引導(dǎo)幼兒仿編:客人肚子了,快快來吃吧?。?。

(3)幼兒完整唱仿編歌曲。

師:我們邀請(qǐng)客人來吃,把一個(gè)個(gè)的菜都炒出來吧!

師:剛才,我們一起開心地玩了娃娃家游戲,還學(xué)了一首好聽的歌曲。歌名叫《扮家家》(出示歌名卡)。

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