評(píng)課主持詞（精選16篇）

總結(jié)對(duì)于日常生活中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有著重要的作用。怎樣才能寫一篇完美的總結(jié)？除了追求簡(jiǎn)明扼要外，還需要關(guān)注細(xì)節(jié)和語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)度。以下是小編為大家整理的各類總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

評(píng)課主持詞篇一

大家上午好！

在開始今天的評(píng)課活動(dòng)前，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表我們學(xué)校對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的到來(lái)表示熱烈的歡迎，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、老師到長(zhǎng)嶺中心學(xué)校指導(dǎo)教研工作。

五月的田野，散發(fā)著活力，呈現(xiàn)著繽紛；五月的校園，煥發(fā)著青春，張揚(yáng)著奔放。在這梔子飄香、石榴花開的美好季節(jié)，我們迎來(lái)了月北片區(qū)的教研活動(dòng)，共同探討課堂教學(xué)這一永恒的話題。本次教研活動(dòng)主題為“關(guān)注青年教師成長(zhǎng)，打造和諧人文課堂”。

今天執(zhí)教的xxx老師是去年秋季調(diào)入我校的青年教師，擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，平時(shí)對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為了更好地總結(jié)這次活動(dòng)并指導(dǎo)其今后的課堂教學(xué)，本著“互幫互學(xué)、共同進(jìn)步，共同提高”的原則，還希望各位老師能夠把自己聽(tīng)課的看法、見(jiàn)解等毫不保留地說(shuō)出來(lái)，不要有所顧慮，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。

今天的評(píng)課活動(dòng)主要由以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

一是請(qǐng)執(zhí)教的xxx老師說(shuō)說(shuō)自己的授課思路和執(zhí)教后的感悟、反思。

二是請(qǐng)各學(xué)校代表各抒己見(jiàn)，評(píng)課議課。

三是請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，給予現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

下面依次進(jìn)行。

讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暩兄x領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的指導(dǎo)。

“課堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)。”也正因?yàn)橛肋h(yuǎn)有遺憾，我們才會(huì)不斷進(jìn)取，不斷成長(zhǎng)。我們將在思索中感悟課堂藝術(shù)；在交流中，升華教育思想；在實(shí)踐中，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

最后,再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、感謝各位同仁,謝謝大家!今天的活動(dòng)到此結(jié)束。

評(píng)課主持詞篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好。在這樣一個(gè)美好的季節(jié)，大家相聚我們?cè)讫垖?shí)驗(yàn)小學(xué)，共同研討小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，應(yīng)該是一件愉快而有意義的事情。

今天請(qǐng)大家觀摩的有效課堂研究活動(dòng)分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一個(gè)環(huán)節(jié)由百花學(xué)校楊勇老師給大家上公開課，楊勇老師參加湘潭縣“杏壇之星”，是縣小語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)理事，鎮(zhèn)級(jí)骨干教師，是百花學(xué)校青年語(yǔ)文教師。請(qǐng)全體語(yǔ)文老師進(jìn)行聽(tīng)課觀課，收集課堂信息，并在聽(tīng)課時(shí)將您的手機(jī)調(diào)為靜音模式，謝謝合作；第二個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)課議課活動(dòng)。

活動(dòng)二：課后學(xué)生離場(chǎng)9：40

剛才楊勇老師很用心地給我們上了一節(jié)公開課，在我們進(jìn)入評(píng)課、議課之前。我提議大家用掌聲對(duì)楊老師的付出表示感謝。

活動(dòng)三：進(jìn)入評(píng)課、議課活動(dòng)

組織發(fā)言順序：

1、我們首先請(qǐng)楊勇老師就本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成情況作一個(gè)自評(píng)。

2、“*者迷，旁觀者清”參加我們今天會(huì)議的代表，都是教育教學(xué)方面的行家里手，下面我們請(qǐng)盛市級(jí)骨干教師，縣小語(yǔ)學(xué)科帶頭人，縣小語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)理事肖育林老師談一談自己觀課的感受。

活動(dòng)四：結(jié)束研討活動(dòng)。9：50

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們今天的評(píng)課、議課活動(dòng)暫時(shí)到此為止。課堂教學(xué)有科學(xué)也有藝術(shù)，水平越高的課堂，藝術(shù)成分越多，創(chuàng)造性要求也越高，因此理想的課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)總有差距，我們研討的是一個(gè)永恒的話題，不能停下的是我們實(shí)踐的腳步。相信，在追尋理想課堂的過(guò)程中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。

評(píng)課主持詞篇三

結(jié)合x的這節(jié)課，綜合各位議課教師的想法，在這里我將提出關(guān)于句型教學(xué)的幾個(gè)原則，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。

或者說(shuō)能力重于知識(shí)。

首先我們強(qiáng)調(diào)句型知識(shí)需要講解，但我們的講解應(yīng)該是放在大量的語(yǔ)言呈現(xiàn)之后，這樣的句型講解才會(huì)有根。我們知道，人們的認(rèn)識(shí)事物的方式更多的采用從感性到理性、從具體到抽象的流程的。尤其是作為工具學(xué)科的英語(yǔ)。缺乏大量的句型感知，很難由老師的單純講解上升到學(xué)生的徹悟。要知道沒(méi)有一個(gè)學(xué)母語(yǔ)的人是從分析句子開始的。至少我知道我的漢語(yǔ)是在我學(xué)了英語(yǔ)后才會(huì)找出主語(yǔ)的。

既然應(yīng)用重要，那么我們就不要句型操練，直接進(jìn)入到學(xué)生familytrip的實(shí)際問(wèn)答中吧。也不行的。當(dāng)學(xué)生對(duì)于目標(biāo)語(yǔ)言不熟，他們?cè)谧鰧?shí)際運(yùn)用中將缺乏足夠的自信。又需要考慮句型結(jié)構(gòu)、又需要思考我的trip實(shí)際，學(xué)生只能會(huì)顧頭顧不上腳，說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)磕磕巴巴，沒(méi)有了流利性和準(zhǔn)確性的交流不能稱之為真正的交流。所以我們看見(jiàn)c用了很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)領(lǐng)讀或朗讀3d對(duì)話，絕不是時(shí)間的浪費(fèi)，它是以后順暢交流的一個(gè)鋪墊。包括c的課前為動(dòng)詞找家的練習(xí)都是學(xué)生自信、自由表達(dá)的基礎(chǔ)。

比如今。

天的c講到的excellent這個(gè)詞，并沒(méi)有耗費(fèi)時(shí)間去教的很多。但是當(dāng)學(xué)生知道它可以用great替換時(shí)自然而然就會(huì)了，也就會(huì)用了?！霸~不離句，句不離詞”。只有當(dāng)詞不再是單純的符號(hào)時(shí)，而被連成句子，表達(dá)一個(gè)活生生意義時(shí)詞匯才有了生命力。

在教學(xué)中我們常見(jiàn)的是老師問(wèn)、學(xué)生答。有的老師甚至是能把全班都叫上一次。很好，但是如此的練習(xí)畢竟平均到每人身上也不過(guò)幾十秒鐘。這樣的練習(xí)面到底有多大？有多少學(xué)生就是看客。這樣的練習(xí)是練不出英語(yǔ)能力來(lái)的。聽(tīng)是學(xué)習(xí)，但是它的效率比站起來(lái)說(shuō)要差多少呢？大家可能聽(tīng)過(guò)這樣一句話。聽(tīng)、你會(huì)記住20%。說(shuō)、你會(huì)記住40%。全部感官參與，可以提高效率到80%左右。因此，擴(kuò)大訓(xùn)練的廣度很有必要。比如今天這課，在兩組學(xué)生的示范表演后，就可以讓學(xué)生放開去pairwork。試想一下，全班同時(shí)練，每人1分鐘。能練出多少能力來(lái)呀。

我們的練習(xí)不要僅僅停留于單純句型操練上，而是要升華到語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用中。比如今天的最后一個(gè)項(xiàng)目，做個(gè)學(xué)生過(guò)去活動(dòng)調(diào)查就是一個(gè)很生活的練習(xí)，是一個(gè)很好的.任務(wù)型活動(dòng)。這種活動(dòng)不是單純的為說(shuō)而說(shuō)，機(jī)械的語(yǔ)言操練。而是為做而說(shuō)，為生活中的某項(xiàng)任務(wù)而對(duì)話、而匯報(bào)。長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練下去，學(xué)生就會(huì)很自然地在生活中應(yīng)用學(xué)到的語(yǔ)言，從而扭轉(zhuǎn)啞巴英語(yǔ)的尷尬現(xiàn)狀。因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)言是在實(shí)際中學(xué)到的，所以應(yīng)用于生活實(shí)際也就會(huì)順理成章，自然、自覺(jué)了。

聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)中，聽(tīng)、讀為語(yǔ)言輸入，說(shuō)、寫為語(yǔ)言輸出。寫比說(shuō)更為高級(jí)，更為嚴(yán)肅，也更鍛煉人的思維嚴(yán)密性。如果能把學(xué)生的說(shuō)適時(shí)轉(zhuǎn)化為寫，就會(huì)使孩子們對(duì)于句型的理解更為深入，掌握的也更為理性。因?yàn)閷懪c考試的相關(guān)性更大一些，對(duì)于學(xué)生提高成績(jī)也更直接些。今天c后期的作業(yè)就是很好的一個(gè)做法，所以希望c能在下節(jié)課對(duì)于作業(yè)的檢查和總結(jié)投入更大的精力。

以上就是我結(jié)合c這節(jié)課和幾位老師的議課所做的評(píng)課。大家也能看出來(lái)，我的評(píng)課很少說(shuō)到缺點(diǎn)。應(yīng)為我們秉持的一個(gè)原則就是正向引領(lǐng)，經(jīng)驗(yàn)幫扶。當(dāng)然如果這些問(wèn)題還是沒(méi)有得到很好改正的話我們還會(huì)輔之以臉紅的幫扶措施的。

好，今天我們英語(yǔ)學(xué)科的聽(tīng)說(shuō)議評(píng)課到此結(jié)束，希望我們的聽(tīng)說(shuō)議評(píng)課能不使光臨我校的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師太失望。再次感謝大家的光臨，歡迎各位再來(lái)。

評(píng)課主持詞篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的各位老師：

大家下午好！

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，今天我們大家心中帶著一份對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，齊聚一堂。首先我們對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)表示熱烈歡迎！衷心感謝你們來(lái)我校指導(dǎo)工作！其次我們對(duì)做課老師表示真心的感謝，你們辛苦了！

今天，我們大家本著“共同進(jìn)步，共同提高”的原則，在此舉行研討活動(dòng)，我希望大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，毫無(wú)保留地說(shuō)出自己寶貴的看法建議。

一、有請(qǐng)做課老師就自己的這堂展示課進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)說(shuō)自己的授課理念、思路和授課后的感悟反思。

二、感謝吳老師精當(dāng)?shù)陌l(fā)言。也感謝你為我們精心準(zhǔn)備了這堂展示課。下面進(jìn)行本次活動(dòng)的第二項(xiàng)評(píng)課互動(dòng)，請(qǐng)各位老師各抒己見(jiàn)，積極評(píng)課，踴躍談?wù)?，我們按照座次依次進(jìn)行。

三、感謝各位老師積極評(píng)課，熱情討論，你們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、真誠(chéng)交流，追求進(jìn)步的精神讓我感動(dòng)。

在今天這個(gè)特殊的日子里，我們很榮幸也很高興各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)，下面進(jìn)行本次活動(dòng)的第三項(xiàng)有請(qǐng)?jiān)谧?各位領(lǐng)導(dǎo)，為我們指點(diǎn)迷津，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，做總結(jié)性發(fā)言。大家熱烈歡迎！

四、結(jié)束語(yǔ)：感謝各位領(lǐng)導(dǎo)精彩的發(fā)言，我想大家一定有和我相同的體會(huì)，各位來(lái)賓的發(fā)言，仿佛在我們面前打開了一扇窗，我們呼吸到了更新鮮的空氣，更透徹地領(lǐng)悟了教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)節(jié)等各個(gè)方面。會(huì)后，我們會(huì)針對(duì)這堂展示課，認(rèn)真反思，進(jìn)一步修改，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，努力推進(jìn)教育教學(xué)向著創(chuàng)新方向、特色方向發(fā)展。

課堂教學(xué)是一個(gè)永恒的話題，我們永遠(yuǎn)不會(huì)停下勇于實(shí)踐勇于追求的腳步。我們相信，在追尋理想課堂的不斷探索過(guò)程中，我們一定會(huì)看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。

最后，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)，再次感謝各位老師的精彩發(fā)言，帶著感恩，帶著收獲，帶著力量，也帶著不舍，我們的研討會(huì)到此結(jié)束。謝謝大家！讓我們用最熱烈的掌聲歡送各位領(lǐng)導(dǎo)首先退場(chǎng)。

1、感謝領(lǐng)導(dǎo)深入淺出、生動(dòng)具體的發(fā)言，給了我們很好的引領(lǐng)，讓我們深受啟發(fā)。

2、非常感謝領(lǐng)導(dǎo)真誠(chéng)給我們指出不足，幫助我們進(jìn)步。

3、真心感謝領(lǐng)導(dǎo)中肯切實(shí)的發(fā)言，讓我們受益匪淺。太感謝領(lǐng)導(dǎo)語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)，我們今后一定會(huì)向著這個(gè)方向努力。

評(píng)課主持詞篇五

各位語(yǔ)文老師，下午好！

在這秋冬更換的時(shí)節(jié)，屋外陽(yáng)光燦爛，今天三節(jié)語(yǔ)文課如同今天陽(yáng)光燦爛美麗，今天我集合在一同享受小學(xué)語(yǔ)文講堂帶來(lái)那份溫馨和美麗，感觸小學(xué)語(yǔ)文講堂帶來(lái)的無(wú)量魅力，恰是有著我們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文講堂教學(xué)那份執(zhí)著與摯愛(ài)，才華讓我們?cè)谡Z(yǔ)文講堂插上志向的羽翼，揚(yáng)起自傲的帆船，站的更高，看的更遠(yuǎn)！

【說(shuō)課】

今天下午，語(yǔ)文組評(píng)課交流有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)今天上午三位執(zhí)教老師進(jìn)行簡(jiǎn)略的說(shuō)課;

第二個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)五大組老師代表對(duì)于本組評(píng)課內(nèi)容，就上午的三節(jié)課進(jìn)行細(xì)胞式分析;

第三個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)王校長(zhǎng)就本次語(yǔ)文公開課教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié);

上午我們聽(tīng)了劉秀芹老師的《假定》、徐春燕老師的《陶罐和鐵罐》、陳林霞老師的《金色的腳印》，三位老師都很用心腸給我們上了一節(jié)公開示范課，在我們進(jìn)入評(píng)課、議課之前。我提議我們用掌聲對(duì)這三位老師的付出標(biāo)明謝謝。(拍手)

為了上好這節(jié)課，三位執(zhí)教老師細(xì)心的研讀教材，研請(qǐng)教法和學(xué)法，虛心向老師們請(qǐng)教，效果是清楚明了的。下面我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)，按照上午上課的次第，由請(qǐng)三位執(zhí)教老師分別談?wù)勛约簩?duì)這堂課的計(jì)劃思路、計(jì)劃目的和教學(xué)后的思考。下面掌聲由請(qǐng)劉秀老師、徐春燕老師、陳林霞老師。

再次謝謝三位老師勤勞的付出！剛才我們聽(tīng)了三位執(zhí)教老師分別論說(shuō)自己這堂課的教學(xué)理念、教學(xué)思路以及課后思考。從她們對(duì)講堂的駕馭才華、講堂的預(yù)設(shè)、實(shí)施及課后反思中，我們既看到了這節(jié)課的亮點(diǎn)又了解了這節(jié)課存在的點(diǎn)點(diǎn)缺少。

【評(píng)課交流】

謝謝以上各組代表老師精彩的點(diǎn)評(píng)。分析很透徹，很真實(shí)，很到位，縱觀今天上午的三節(jié)公開課教學(xué)效果來(lái)看，各有千秋，各有特征。下面我就上午的三節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)流程、講堂教學(xué)所呈現(xiàn)的效果談一談自己的觀課感觸。今天上午三節(jié)課，給我整體形象用六個(gè)三個(gè)來(lái)概括，劉老師的課是節(jié)和氣的課，徐老師的課是一節(jié)秀氣的課，陳老師的課是一節(jié)豪氣的課。

下面我首要談一談劉老師執(zhí)教《假定》這一課。這篇課文是一首美麗的詩(shī)，借“馬良的神筆”，表達(dá)了作者對(duì)小樹，小鳥，殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心。劉老師執(zhí)教的是第二課時(shí)的內(nèi)容，關(guān)鍵是讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中品讀這首兒童詩(shī)。本課值得學(xué)習(xí)的本地有以下幾點(diǎn)： 其一，注重激起學(xué)生的閱讀喜好。 低年級(jí)學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，劉老師教學(xué)伊始，借《神筆馬良》這個(gè)悅耳的故事導(dǎo)入新課，拉近學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生走進(jìn)文本，然后實(shí)踐與文本的對(duì)話。 其二，在情境體會(huì)中，品讀文本。劉老師在教學(xué)課文第一節(jié)時(shí)，提出這么的疑問(wèn)“假定你便是嚴(yán)寒冬天的小樹，你有怎樣的感觸，你會(huì)說(shuō)些啥？以這個(gè)疑問(wèn)為引創(chuàng)設(shè)情境，隨即抓住紅紅的、快活地詞語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生的閱歷世界和文本作了一個(gè)交融，使學(xué)生從文本中走出來(lái)，再走進(jìn)日子中去。劉老師引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成文中的小樹，讓學(xué)生與文中人物進(jìn)行換位，設(shè)身處地體會(huì)小樹的感觸。這一環(huán)節(jié)教學(xué)計(jì)劃意在情境中體會(huì)，在體會(huì)中感悟，在悟詞中品讀文本，有助于培育學(xué)生思維及言語(yǔ)表達(dá)才華。這節(jié)課假設(shè)在文本教學(xué)側(cè)重取舍上更鋪開些，講堂教學(xué)效果或許非常好些。

第二節(jié)課是徐春燕老師執(zhí)教的《陶罐和鐵罐》，《陶罐和鐵罐》是人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材的一篇寓言，下面，我就從以下二個(gè)視角談?wù)剬?duì)這節(jié)課的觀念：

一、從教材特征、學(xué)段政策的角度評(píng)價(jià)這堂課。

所謂寓言，便是用生動(dòng)有趣的故事方法美妙地表達(dá)對(duì)人生的知道和感觸。這是語(yǔ)文教材中非常特其他文體，對(duì)于這種文體特征，徐老師將情味帶入講堂，讓學(xué)生憑仗言語(yǔ)文字暢游故事王國(guó)，童真童趣迎面而來(lái)。此外，這節(jié)課也緊緊環(huán)繞寓言“表達(dá)對(duì)人生的知道和感觸”的特征，抓住“要看到別人的利益，注重自己的矮處”來(lái)翻開教學(xué)，層層建構(gòu)閱讀論題，然后步步迫臨基地目的。再來(lái)對(duì)照三年級(jí)也便是第二學(xué)段的閱讀教學(xué)政策來(lái)看這節(jié)課，其中有這么一條：“能開端把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思維感情?！边@節(jié)課中，對(duì)于整體感知的處理是徹底符合的。從溫習(xí)檢查生字詞的讀音，然后說(shuō)明奚落”、一詞語(yǔ)引領(lǐng)全文，以填詞收拾課文主要內(nèi)容，通過(guò)疑問(wèn)“誰(shuí)在奚落誰(shuí)？”導(dǎo)入新課，層層遞進(jìn)、逐漸生發(fā)。

二、從“簡(jiǎn)略語(yǔ)文”的教學(xué)理念角度評(píng)價(jià)這堂課。

第一，通過(guò)建構(gòu)閱讀論題使講堂立體起來(lái)。所謂 “閱讀論題”，便是為引領(lǐng)學(xué)生解讀文本基地目的而設(shè)置的交流主題。閱讀是依托于閱讀論題來(lái)集結(jié)學(xué)生已有閱歷與文本信息進(jìn)行重組、發(fā)明的進(jìn)程，在論題的建構(gòu)中引領(lǐng)學(xué)生一步步迫臨文本的價(jià)值內(nèi)涵。只需建構(gòu)有價(jià)值的閱讀論題，樹立諧和的“對(duì)話”渠道，才華體現(xiàn)感悟的發(fā)明性，構(gòu)建起開闊的精神世界。以本節(jié)課來(lái)論，導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)“誰(shuí)在奚落誰(shuí)？”構(gòu)成“觸動(dòng)性論題”;初讀句子時(shí)，通過(guò)多方法的朗讀，構(gòu)成“感知性論題”;細(xì)讀時(shí)，通過(guò) “鐵罐是怎樣奚落陶罐，陶罐又是怎樣對(duì)待鐵罐的？”構(gòu)成“根究性論題”;悟理時(shí)，通過(guò)“你喜歡陶罐仍是鐵罐呢？為啥？”構(gòu)成綜合性論題。跟著教學(xué)的不斷深入，閱讀論題也隨之有了“溫度、寬度、廣度、深度”，具有了思維激起力、文本穿透力、研讀支撐力。

第二，通過(guò)主題教學(xué)使講堂豐滿起來(lái)。所謂“主題教學(xué)”，便是環(huán)繞一定的主題，通過(guò)與多個(gè)文本的磕碰交融，完成主題意義建構(gòu)的一種打開性教學(xué)。這么，就將語(yǔ)文教材屑細(xì)散落的內(nèi)容統(tǒng)整起來(lái)。這堂課的精讀有些，就利用了“神態(tài)”進(jìn)行主題教學(xué)。如在學(xué)習(xí)鐵罐的話時(shí)，緊緊抓住“傲慢”、“小看”、“惱怒”的神態(tài)提示語(yǔ)幫忙學(xué)生入情入境，又引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)償夢(mèng)想“鐵罐還有怎樣的神態(tài)？陶罐面度鐵罐會(huì)是怎樣的神態(tài)”有學(xué)生就能用鐵罐的“怒氣沖沖”，“怒氣沖沖”陶罐的“安靜”“溫文”來(lái)了解鐵罐和陶罐的感愛(ài)改變，不斷豐盈鐵罐和陶罐的形象。這節(jié)課假設(shè)教者在駕馭講堂上更鋪開些，講堂教學(xué)效果或許非常好些。

第三節(jié)課是陳林霞老師執(zhí)教的《金色的腳印》，在這節(jié)課上，陳老師閃現(xiàn)她的那講堂的豪氣，最杰出的亮點(diǎn)是“明課型”，這是一篇略讀課文，略讀課文假設(shè)還要細(xì)摳言語(yǔ)文字，細(xì)摳每一個(gè)詞，每一個(gè)句，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，就不太符合略讀課文的教學(xué)。陳老師的課豪氣，一是奉告學(xué)法，如在初讀文本后，抓住小狐貍，老狐貍，正太郎三者之間的聯(lián)絡(luò)，提煉出救、幫、放三個(gè)動(dòng)詞，幫忙學(xué)生收拾課文，目的交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，用怎樣的精粹的言語(yǔ)來(lái)概括課文內(nèi)容。再如：在學(xué)習(xí)4--17天然段時(shí)，在師生互動(dòng)學(xué)習(xí)中概括出 “引狗”，然后學(xué)生在老師引導(dǎo)下自學(xué)，概括的內(nèi)容如啃木樁、做窩、明知上有虎，偏向虎山行，(深入虎穴)調(diào)虎離山等，其目的是收拾故事的內(nèi)容，培育學(xué)生的概括才華。我們知道解讀一個(gè)文本有八個(gè)字：謀篇計(jì)劃，遣詞造句。假設(shè)說(shuō)精讀課文是八個(gè)字的話，那么略讀課文著重在四個(gè)字--計(jì)劃謀篇，“遣詞造句”少管或不管。除非某篇課文的遣詞造句非常有特征，很有特征，一般情況不管。二是學(xué)生做主，選讀課文。在收拾了故事內(nèi)容今后，陳老師就抓了“老狐貍救小狐貍的哪個(gè)場(chǎng)景讓你感動(dòng)，為啥”這么的打開疑問(wèn)，學(xué)生憑著自己的體會(huì)，提煉“最感動(dòng)”，這既是信息的獲取，更是情味的體會(huì)。

第三，略讀課也需要聚集細(xì)節(jié)，導(dǎo)致?tīng)?zhēng)論。顯著消瘦的老狐貍咬鐵鏈苦心搶救小狐貍，是文本中的一個(gè)感人片段，“假設(shè)是你，鐵鏈解仍是不解？”這個(gè)疑問(wèn)不在乎哪個(gè)定論，而在乎的是怎樣緊扣課文，在乎的是爭(zhēng)論才華，更是通過(guò)爭(zhēng)論，讓學(xué)生知道，正太郎不放是由于讓老狐貍自己去救，小狐貍謝謝老狐貍，感觸動(dòng)物與動(dòng)物之間那種親情，這種親情是正太郎想給的，致使終究感人結(jié)束。這是本篇課文一條隱形動(dòng)物與動(dòng)，人與動(dòng)物諧和同處的條理。這節(jié)課假設(shè)教者在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上更鋪開些，講堂教學(xué)效果或許非常好些。

任何一節(jié)公開課都不盡完美，或多或少都存在一些疑問(wèn)，今天我想多談缺少，通過(guò)上午三節(jié)語(yǔ)文課只想說(shuō)說(shuō)我對(duì)語(yǔ)文講堂教學(xué)心得體會(huì)，我把總結(jié)一句話與我們共勉：世上美文千千萬(wàn)，教材只選一二三，教材佳句千千萬(wàn)，教學(xué)只選一二三。今天的三節(jié)課講堂教學(xué)如同還沒(méi)有痛下殺手。把你認(rèn)為喜歡的割掉，把你最喜歡的留下。以上僅僅我對(duì)三節(jié)課不老到幾點(diǎn)思考，有不妥的本地盡請(qǐng)三老師、在座各位老師批評(píng)指正！

終究，請(qǐng)汪校長(zhǎng)對(duì)今天的教研活動(dòng)作總結(jié)，一同為我們往后的教研活動(dòng)提出改進(jìn)的建議。

【結(jié)束語(yǔ)】

今天我們的教研活動(dòng)到此結(jié)束，再次謝謝三位勤勞付出老師，謝謝各位老師的傾聽(tīng)與交流，有了我們這些潛心致力于教學(xué)事業(yè)的有心人、信賴小學(xué)語(yǔ)文講堂因我們的極力一定會(huì)更精彩。

評(píng)課主持詞篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

1、首先，我代表侯貫小學(xué)的各位老師歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)的到我校指導(dǎo)工作，大家歡迎！

今天我們聽(tīng)了xxx老師的這節(jié)課，課堂效果也已顯而易見(jiàn)，下面我們就讓xxx老師從自己的備課、上課以及課后的反思等方面來(lái)分析一下自己的這堂課。

下面有請(qǐng)xxx老師來(lái)說(shuō)一下自己的課。

2、剛才我們聽(tīng)了xxx老師對(duì)自己課的闡述與評(píng)價(jià)，從她的反思，我們既看到了這一節(jié)語(yǔ)文課的成功又明白了這一節(jié)語(yǔ)文課的不足之處。下面我們進(jìn)行評(píng)課階段，“*者迷，旁觀者清”參加我們今天評(píng)課的老師都是我們語(yǔ)文教育教學(xué)方面的行家里手，各位老師，可以暢所欲言，既要吸取本節(jié)課的成功之處，也要提出可改進(jìn)的地方，以求進(jìn)步。

（1）下面有請(qǐng)各位老師來(lái)評(píng)價(jià)xxx老師的這節(jié)課談一談自己聽(tīng)課的感受。

總結(jié)：

老師。感謝？老師精彩的點(diǎn)評(píng)。

總結(jié)：

感謝老師從以一個(gè)語(yǔ)文教師的語(yǔ)文情懷，以敏銳的眼光對(duì)這節(jié)語(yǔ)文課做了精彩的引領(lǐng)指導(dǎo)。

總結(jié)：老師的評(píng)價(jià)很中肯，能夠捕捉教學(xué)中的亮點(diǎn)、突出重點(diǎn)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，有理有據(jù)，具有很好的指導(dǎo)性。

總結(jié)：

有人說(shuō)，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)，正因?yàn)檎n堂教學(xué)藝術(shù)的缺憾才顯出它的真實(shí)與美麗、生動(dòng)與鮮活。因此理想的課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)總有差距，我們研討的是一個(gè)永恒的話題，不能停下的是我們實(shí)踐的腳步。再次感謝老師精彩的點(diǎn)評(píng)。

如果說(shuō)聽(tīng)好課是一種享受，那么聽(tīng)各位老師的點(diǎn)評(píng)更是一種享受。各位的點(diǎn)評(píng)是一種診斷和激勵(lì)，是零距離的的智慧碰撞，是提升觀念、調(diào)整教學(xué)、發(fā)展能力的有效平臺(tái)。同一個(gè)課堂，同一個(gè)夢(mèng)想。帶著各位老師的鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，希望老師們?cè)诮虒W(xué)藝術(shù)的探索之路上不斷前行，不斷實(shí)踐，不斷探索。

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們今天的評(píng)課、議課活動(dòng)暫時(shí)到此為止。課堂教學(xué)有科學(xué)也有藝術(shù)，水平越高的課堂，藝術(shù)成分越多，創(chuàng)造性要求也越高，因此理想的課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)總有差距，我們研討的是一個(gè)永恒的話題，不能停下的是我們實(shí)踐的腳步。相信，在追尋理想課堂的過(guò)程中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。

評(píng)課主持詞篇七

教育的公平！在計(jì)算機(jī)上每個(gè)人是平等了，帶給孩子的自主探究的方式。

舉例觀摩香港課例的感受：

能不能在課堂。

教學(xué)。

手段上深入促進(jìn)課堂師生信息互動(dòng)！

陸志平做課堂教學(xué)展示的點(diǎn)評(píng)：最近的各位老師，各位評(píng)委：

我們還沉浸在節(jié)日的快樂(lè)中，素養(yǎng)大賽是我們語(yǔ)文老師的節(jié)日。青年才俊脫穎而出。

10年的新課程，很多老師有非常出色的表現(xiàn)。我們看到全國(guó)老師的精神風(fēng)貌和專業(yè)成長(zhǎng)的精彩，很高興。三點(diǎn)體會(huì)，一點(diǎn)希望：

1、課堂表現(xiàn)素養(yǎng)。

課堂教學(xué)集中體現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文老師的素養(yǎng)而提高課堂想繼續(xù)偶爾質(zhì)量的根本就是教師的素養(yǎng)。素養(yǎng)大賽影響深遠(yuǎn)。將發(fā)揮影響，功德無(wú)量。對(duì)提高全國(guó)語(yǔ)文老師的素養(yǎng)，對(duì)提高全國(guó)小朋友的素養(yǎng)，對(duì)提高全國(guó)的素養(yǎng)，有深遠(yuǎn)的影響。年年舉辦。

現(xiàn)在的語(yǔ)文素養(yǎng)已經(jīng)成為孜孜追求，永遠(yuǎn)銘記的燈。

21、理念改變課堂。語(yǔ)文教師的素養(yǎng)里非常重要的是學(xué)科的思想和方法。語(yǔ)文心課程給我們帶來(lái)了很多新理念，心方法。教學(xué)目標(biāo)是要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)已經(jīng)成新課程重要概念。重視語(yǔ)文素楊晨的整體提高。與以前不可同日而語(yǔ)。

語(yǔ)文新課程非常重視識(shí)字和寫字。認(rèn)識(shí)了字才能進(jìn)鞥閱讀，會(huì)寫字才能進(jìn)行寫作。每個(gè)漢字都有豐富的文化內(nèi)涵，是韓愈的基因。非常重視認(rèn)字和鞋子。語(yǔ)文心課程要重視孩子的閱讀，讓孩子自己，自由，創(chuàng)造性的讀書。閱讀教學(xué)是學(xué)生課本，文本，老師和教材編者之間的對(duì)話。新課程還強(qiáng)調(diào)寫作，要說(shuō)真話，說(shuō)心里話，強(qiáng)調(diào)交際。強(qiáng)調(diào)文明的修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文衷心的學(xué)習(xí)，這些和10多年前大不一樣。新形勢(shì)在語(yǔ)文課堂上，我們看到了，幾乎每一位老師都很重視孩子自己的閱讀，首先讓孩子大聲朗讀。越大聲越好。熱鬧的景象用大聲的朗讀很好，與課文的氣氛結(jié)合密切?？焖贋g覽用的也很好，就是查找信息。第一位選手也是在這方面處理的很好。閱讀朗讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后瀏覽，幾乎每一位老師都很重視，很好。

還有重視孩子的寫字。幾乎每一位老師都讓孩子識(shí)字，寫字不太多。遺憾的是還不夠重視。低段還不到位，認(rèn)字時(shí)間很少，孩子有沒(méi)有認(rèn)識(shí)，不知道。光書空，就完了。難得廣玉蘭的老師讓孩子寫了一個(gè)字。板演的時(shí)候沒(méi)有遮住孩子，其他都不能讓學(xué)生看到。

孩子的寫字非常的重要。新課標(biāo)里加強(qiáng)了寫字，極個(gè)別當(dāng)老師自己板的字很少，但不夠好。非常少不是不好，可以不寫就不寫。字太少，還有寫錯(cuò)的，“螢火蟲”的螢錯(cuò)了。生字要讓孩子寫好。

在這樣重要的場(chǎng)所要做到不失手，很難。

讀書有沒(méi)有問(wèn)題？把書讀的支離破碎的，缺少整體感。總體上，從課我們看到新的教育思想和方法。

建構(gòu)主義就是想孩子主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，我們要考慮孩子認(rèn)知的基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，《北京的春節(jié)》老師用的很好，這就是建構(gòu)主義，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行建構(gòu)，進(jìn)行發(fā)展。

鼓勵(lì)孩子很好，鼓掌，鼓勵(lì)，有時(shí)候有點(diǎn)過(guò)。問(wèn)題不需要問(wèn)，問(wèn)了還需要說(shuō)，你真是慧眼。表?yè)P(yáng)要恰到好處。

3、學(xué)養(yǎng)提升課堂。素養(yǎng)的概念很大，包括很多基本功。學(xué)養(yǎng)就包括語(yǔ)言文字的基本功。對(duì)文本的理解。課堂的流程安排的比較好，對(duì)孩子閱讀的點(diǎn)撥就比較好。大量的問(wèn)題就在這里出現(xiàn)了。

在現(xiàn)在就特別中用。加強(qiáng)語(yǔ)言文字的修養(yǎng)就非常重要。有些老師的修養(yǎng)好，課堂表現(xiàn)就好。8號(hào)的《橋》處理的很好，水和人，只處理水，不說(shuō)人，兩課時(shí)，一課時(shí)做什么，文本的把握，處理的很好。在通過(guò)把文本理解比較到位的秦廣夏，通過(guò)狼丟閱讀，自己讀書，加深印象。對(duì)《橋》處理的好，特別欣賞一句話，水這個(gè)樣子，你想得到什么？孩子說(shuō)來(lái)勢(shì)兇猛，我不要成語(yǔ)，我要通過(guò)具體的語(yǔ)言。我們往往希望孩子得出一個(gè)概念，具體的語(yǔ)言環(huán)境沒(méi)有了，在語(yǔ)境中表現(xiàn)精神，不注意了。有些人說(shuō)我們是架空了分析，離開了語(yǔ)言。有的老師對(duì)文本的分析和理解是不錯(cuò)的，比如《可貴的沉默》，他一節(jié)課解決兩個(gè)場(chǎng)景。兩個(gè)場(chǎng)景就挑出具體的語(yǔ)言，不錯(cuò)。但是還有不足，知道了，知道了，祝賀的，祝賀的，后面的又來(lái)了，沒(méi)有人，沒(méi)有人，沒(méi)抓出來(lái)，橋抓的好，都出來(lái)了，像潑，像倒就出來(lái)了。要注意語(yǔ)言氣氛中表現(xiàn)出來(lái)了。北京的春節(jié)抓了除夕的那段。熱鬧就在鋪陳中表現(xiàn)出來(lái)，臘月，二十三，除夕，初一，怎樣，又買了這個(gè)，又買了那個(gè)。??可是我們感受不到熱鬧的勁兒了。這篇課文最重要的語(yǔ)言特點(diǎn)就在這里。老舍的語(yǔ)言魅力很好玩。

南京人是這樣過(guò)的，北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的，應(yīng)該從這樣的語(yǔ)言中出來(lái)。

文章的思路。三十分鐘抓住重點(diǎn)，文章的思路和整體感丟了。《夾竹桃》處理的不錯(cuò)。感受到韌性。講韌性，第幾自然段。淡，淡到看不見(jiàn)??他的平凡和默默無(wú)聞吸引了我，觸景生情，一年三季不管，不管誰(shuí)開著，他都陪著，對(duì)夾竹桃的感受油然而生。漸漸的容情入境，最后看他是什么就是什么。這個(gè)過(guò)程清晰，細(xì)膩的思路我們感受不到了。好多老師，你感受到什么，那一句話？都是這個(gè)味道，不肯用幾句話進(jìn)行梳理。

《心中的燈》寫的也不錯(cuò)，抓住了動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫。動(dòng)作上有“打磨”和對(duì)話。動(dòng)作描寫告訴孩子了，語(yǔ)言也表現(xiàn)了什么，具體的動(dòng)作，語(yǔ)言是怎樣表現(xiàn)的，割掉了。似乎在打磨上花的時(shí)間多了，其他該出來(lái)的就沒(méi)出來(lái)。

（陸老師讀課文片段）。

讓孩子體會(huì)到這樣的意識(shí)。

《荷葉圓圓》太簡(jiǎn)單了，低段的課文，寫的特別好！比如說(shuō)，水珠把荷葉當(dāng)做搖籃，躺在荷葉上，亮晶晶的。你看看這段話，這幾個(gè)詞，為什么把露珠比作搖籃而不是停機(jī)坪呢？露珠在荷葉上，荷葉在水上蕩來(lái)蕩去，就像搖籃，妥帖。是搖籃就要躺，太陽(yáng)一照不就是亮晶晶嗎？晶就是三個(gè)日，為什么要三個(gè)品呢？為什么要肯定。要放出三個(gè)日。

說(shuō)破很簡(jiǎn)單，處理的時(shí)候怎樣想的。

《畫家和牧童》在稱贊畫的時(shí)候花的時(shí)間很好，這就叫紛紛稱贊。很好，可是在這里花時(shí)間不值，這本來(lái)就不是好畫。

有的課文很長(zhǎng)，幾乎沒(méi)辦法處理，《將相和》30分鐘太難，講講故事可以嗎？理清順序，揣摩思路，講故事??！都是課標(biāo)中的要求。整體把握課文的基礎(chǔ)上比較好，一下子就進(jìn)入任務(wù)太急了。我們現(xiàn)在就是有點(diǎn)急于進(jìn)入分析層面。有這樣一種愿望，出來(lái)太晚，希望水到渠成。

4、期待推陳出新。

新意不多，希望進(jìn)一步深化改革，突破傳統(tǒng)的束縛，設(shè)計(jì)出新意別出的課。課堂的結(jié)構(gòu)是否可以有改變，新媒體的運(yùn)用可以給我一點(diǎn)小驚喜的場(chǎng)景。以前看過(guò)一些課，比如最近去香港參加小學(xué)語(yǔ)文課，每人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，老師也是電子白板計(jì)算機(jī)，秦始皇的5件不好的事，有一件好的事，5人一個(gè)小組，每人完成一個(gè)不同的表格。上網(wǎng)去找資料，小組討論，大組討論。

還看到一節(jié)，我非常注意。假如有一個(gè)投影儀，我就可把你寫的好的東西放在上面給大家看。要提供這樣的設(shè)備。老師講《牛郎織女》，編電視劇，我們編六集，你們出6個(gè)題，帶個(gè)手機(jī)，傳到電子白板上。這樣很快捷的方法帶來(lái)教育思想上的沖擊。在計(jì)算機(jī)上每人是平等的，充分增加了人與人交流的機(jī)會(huì)。所以帶給我們孩子自主探究的方式。

希望不僅僅是在教育的基礎(chǔ)，我們的課，應(yīng)該是怎樣一個(gè)新的局面，不斷百花齊放，一個(gè)精彩的局面希望老師們繼續(xù)努力！

《廣玉蘭》一開始讓大家聞到一股幽香，更體會(huì)到他的純潔，他的公正，他的生命力。

謝謝大家！

語(yǔ)文教學(xué)漫議賈志敏。

在評(píng)課之前，我先來(lái)談一談我對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)。

語(yǔ)言對(duì)一個(gè)人的素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)人的素質(zhì)高不高，人們首先看他的談吐，他的語(yǔ)言。

我來(lái)舉一小例子，劇作家夏衍在臨終時(shí)，呼吸急促，工作人員忙對(duì)他說(shuō)："你別急，我去叫醫(yī)生來(lái)。"這時(shí)，已說(shuō)話困難的夏衍掙扎起身，用盡力氣喊出："不對(duì)！是請(qǐng)醫(yī)生來(lái)！"說(shuō)完，就咽氣了。這一個(gè)"請(qǐng)"字，把夏衍所有的人格、人品都表現(xiàn)了出來(lái)。所以，看一個(gè)人，很重要的一點(diǎn)，我們就是要看他的語(yǔ)言，語(yǔ)言對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)太重要了。

語(yǔ)文課上，我們要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言。孩子們平時(shí)常這樣問(wèn)我們："爸爸、媽媽，你在哪里？在干什么？"你有沒(méi)有這樣回答過(guò)："媽媽在冰箱里找東西呢！"不是"在冰箱里找東西"，而應(yīng)該是"在找冰箱里的東西"。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，你必須要有良好的語(yǔ)感，要能夠聽(tīng)出語(yǔ)言中的問(wèn)題。

現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教材中有一句話：我的家住在白玉蘭小區(qū)。什么叫"我的家"住在白玉蘭小區(qū)呢？應(yīng)該是"我住在……""我們一家住在……"或"我的家在……"再有，大家看奧運(yùn)比賽時(shí)，聽(tīng)播音員解說(shuō)："場(chǎng)上的比分是八比八，已經(jīng)是第三次平局了，輪到某某運(yùn)動(dòng)員發(fā)球了，發(fā)的是高拋球，唉，球發(fā)出了界外！"大家聽(tīng)聽(tīng)，"球發(fā)出了界外"，"出了界外"應(yīng)是界內(nèi)了呀！應(yīng)為"發(fā)到了界外"。

這樣的例子舉不勝舉，這是我們生活當(dāng)中很常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象，大家常常不注意其表達(dá)的不規(guī)范。那么，我們的語(yǔ)文課就是要通過(guò)一篇1篇的課文，來(lái)教會(huì)學(xué)生掌握母語(yǔ)，從生字、詞語(yǔ)、句子，到段的學(xué)習(xí)和一篇文章的理解，直到最后，自己能夠用詞造句寫文。

現(xiàn)在，再來(lái)談?wù)勎覍?duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)。

我們聽(tīng)課，有的好一點(diǎn)，有的差一點(diǎn)，有的是真實(shí)的課，也有的是假課。所謂"假"就是事先導(dǎo)演好、排練過(guò)，搬來(lái)演一演，這是我最為反對(duì)的。有個(gè)笑話，一節(jié)課上得精彩，老師問(wèn)什么學(xué)生答什么，有個(gè)學(xué)生的手一直不放下，老師幾次示意他放下手他都不，沒(méi)辦法老師叫到他，他說(shuō)："老師，這個(gè)問(wèn)題你不是事先叫我回答的嗎？怎么叫他了？"前幾天，中央電視臺(tái)有個(gè)主持人采訪歌唱家蔣大為先生，主持人單刀直入問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題："你有沒(méi)有假唱過(guò)？"蔣大為回答兩個(gè)字："沒(méi)有。"主持人再問(wèn)："當(dāng)你身體不適、喉嚨沙啞時(shí)有沒(méi)有？"他回答三個(gè)字："也沒(méi)有。"最后蔣大為還講了這樣一件事：一次他應(yīng)邀為群眾演唱，大家要他唱《在那桃花盛開的地方》，盡管他當(dāng)時(shí)身體不好，嗓子難受，他還是唱了。他說(shuō)："盡管這首歌是我唱的，但我從來(lái)沒(méi)有唱過(guò)一樣的效果。每次唱這首歌時(shí)，我的聲音、健康狀況、感情等等，都不一樣，因此唱出來(lái)的感覺(jué)完全不一樣，即使聽(tīng)眾、觀眾不發(fā)覺(jué)，我自己也知道。"所以，那一天，當(dāng)觀眾知道他的身體不好，還堅(jiān)持這么唱的時(shí)候，掌聲比平時(shí)還熱烈。他說(shuō)："我真唱，是對(duì)觀眾、聽(tīng)眾負(fù)責(zé)，也是對(duì)我自己負(fù)責(zé)。"同樣的道理，我們上課也是一樣。我們要上真實(shí)的課，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。

怎樣的課才算是好課？我自己是這樣理解的--舞臺(tái)表演是一門藝術(shù)，課堂教學(xué)也是藝術(shù)，二者有相通之處，又截然不同。舞臺(tái)表演看的是臺(tái)上一分鐘，重在看結(jié)果，平時(shí)練功的情況沒(méi)人看。而課堂教學(xué)重在看過(guò)程，看教師怎樣啟發(fā)學(xué)生，怎樣導(dǎo)入，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣使學(xué)生從不懂到懂，從不理解到理解，從不掌握到掌握。下課時(shí)，學(xué)生還有不懂的問(wèn)題很正常，這節(jié)課解決不了，還有下一節(jié)，還有明天，還有下一學(xué)年，有些東西學(xué)生甚至要學(xué)習(xí)一輩子呢。所以，一節(jié)課不求完美，要重在過(guò)程。舞臺(tái)表演講究一個(gè)"美"--語(yǔ)言美、故事美、唱腔美、臺(tái)詞美……而課堂教學(xué)要講究一個(gè)"真"。學(xué)生不懂就是不懂，不會(huì)就是不會(huì)。要重在過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，必須步步到位，一絲不茍。

我們的《小學(xué)語(yǔ)文教師》在這方面做得就非常到位，它不像一些大型的刊物講一些大道理，它小到一個(gè)"啊"字在不同情況下應(yīng)該怎么讀，小到一個(gè)句子的后面要不要用句號(hào)，都輔導(dǎo)得非常到位，給我們廣大的小學(xué)語(yǔ)文教師提供了參考。

在《驚弓之鳥》一課中，當(dāng)更羸說(shuō)自己只拉弓不放箭就把大雁"射"下來(lái)時(shí)，魏王有句話"啊，真有這樣的事？"這里的"啊"怎樣讀才能準(zhǔn)確表達(dá)魏王當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)呢？（賈老師示范朗讀，將"啊"讀第三聲且拖長(zhǎng)）為什么要這樣讀呢？這是要強(qiáng)調(diào)魏王的復(fù)雜心理，表示他對(duì)這事將信將疑。語(yǔ)文課就是要講這些的，備課也是要在這樣的地方下功夫的。

關(guān)于一堂好課，我自己認(rèn)為有這樣三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

第一，要以學(xué)生為本。是學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)生必須是學(xué)習(xí)的主體，老師是配角，是在課堂上為學(xué)生服務(wù)，要充分地讓學(xué)生在課堂上聽(tīng)說(shuō)讀寫，進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練。千萬(wàn)不能本末倒置，如果這節(jié)課是老師講得多，老師的作用很突出，那是不行的。我們應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生錯(cuò)了我們給他糾正，學(xué)不會(huì)老師還可以示范，但要以學(xué)生為主體。

上海一師附小有一位特級(jí)教師叫臧慧芬，她已經(jīng)退休了。臧老師很有名，但說(shuō)實(shí)在的，她的課不精彩，語(yǔ)言也很樸實(shí)。但她有很好的指導(dǎo)思想，那就是：我為學(xué)生服務(wù)。她講得少，講得精，講得簡(jiǎn)要："你講得好，但這里換一個(gè)詞就更好了。""你這里加一個(gè)詞是不是更合適。"諸如此類，學(xué)生在她的指導(dǎo)下越說(shuō)越好。有一次，著名特級(jí)教師張平南介紹外地的老師來(lái)聽(tīng)她的課，聽(tīng)課的老師似乎表現(xiàn)出不屑一顧。張平南當(dāng)時(shí)問(wèn)老師們："學(xué)生好不好？"大家都說(shuō)："學(xué)生好??！個(gè)個(gè)都好！"張平南說(shuō)："學(xué)生好就行了，到底是老師好要緊還是學(xué)生好要緊？"這下大家才悟出來(lái)，臧慧芬老師就是讓出自己的位置給學(xué)生，讓學(xué)生去聽(tīng)說(shuō)讀寫。

第二，要以訓(xùn)練為主。語(yǔ)言是種技能，是種技巧。要掌握它，必須通過(guò)無(wú)數(shù)次的訓(xùn)練，要讓學(xué)生聽(tīng)得清楚，說(shuō)得明白，讀得正確，寫得流暢。這種語(yǔ)言的訓(xùn)練不是靠老師講出來(lái)的，只能練出來(lái)。這里的"練"是扎扎實(shí)實(shí)的練。訓(xùn)練訓(xùn)練，"訓(xùn)"是老師的事，"練"是學(xué)生的事，相輔相成，相得益彰。

第三，要給學(xué)生鼓勵(lì)。我們的母語(yǔ)是眾多語(yǔ)言中最不易學(xué)，最不易掌握的語(yǔ)種之一。課堂上學(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的困難，是很正常的，很自然的。不能諷刺、挖苦學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生，要給學(xué)生以幫助。實(shí)在不行，就給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階。

我記得在２０年前，我教過(guò)《狼牙山五壯士》，里面有句話："班長(zhǎng)斬釘截鐵地說(shuō)：走，到棋盤陀……"一次上課，平時(shí)本不愛(ài)舉手的一個(gè)學(xué)生忽然舉手說(shuō)："老師，書上寫錯(cuò)了，多了一個(gè)鐵字。"當(dāng)我不解地問(wèn)他，他說(shuō)："你看，班長(zhǎng)斬釘截說(shuō)……"我明白了，他是不知道"斬釘截鐵"是個(gè)成語(yǔ)，把班長(zhǎng)的名字當(dāng)成"斬釘截"了！我當(dāng)時(shí)沒(méi)有鼓勵(lì)他，我諷刺他了，說(shuō)："哦，你真高明，你以為班長(zhǎng)姓斬嗎？叫釘截是不是？"結(jié)果全班同學(xué)哄堂大笑，這個(gè)學(xué)生無(wú)地自容，以后再也不說(shuō)話了，再也不舉手了?？雌饋?lái)效果很好，大家笑了、樂(lè)了、歡了，但我犯了一個(gè)不可饒恕的錯(cuò)誤，挖苦了學(xué)生，后來(lái)我向他道歉，陪禮，鼓勵(lì)他。再后來(lái)，我們學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)三首》，我有意給這個(gè)小孩機(jī)會(huì)，讓他讀，他站起來(lái)，感情很充沛，很夸張。他讀到：（賈老師模仿該生的朗讀）砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有后人來(lái)！一下子大家都笑了。我對(duì)大家說(shuō)："他對(duì)的，你們笑什么？"大家感到很奇怪。我是這樣解釋的："書上說(shuō)的是后來(lái)人，后來(lái)人就是接班人。他讀成了后人來(lái)，后人來(lái)就是有人來(lái)接班，這不是一個(gè)意思嗎？"這一下，大家不笑了。我接著說(shuō)："但是，畢竟接班人和人接班有點(diǎn)細(xì)微的差別，他是沒(méi)看清楚，如果看清楚，肯定讀得更好，讓我們鼓掌讓他再讀一遍。"第二次，他讀好了，大家也自然地給了他掌聲。這個(gè)小朋友，后來(lái)上課一直很積極舉手發(fā)言。所以，課堂上要給學(xué)生鼓勵(lì)。而這種鼓勵(lì)不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生拍拍手的問(wèn)題。這樣上課，才有語(yǔ)文味，才是語(yǔ)文課。

評(píng)價(jià)一節(jié)好課，我覺(jué)得還有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是從感覺(jué)上來(lái)講，聽(tīng)得"累"還是"不累"。如果聽(tīng)課的人都感覺(jué)累了，小孩子能喜歡這樣的課嗎？如果一節(jié)課如行云流水，聽(tīng)者始終被情感所牽著，那一定是好課。

今天，孫雙金老師的課，我感到可以達(dá)到這樣的境界。

孫老師先用學(xué)生所熟悉的一支歌曲來(lái)引出課文，很活潑，很生動(dòng)。然后他從題目入手，講清楚題目原來(lái)是"兒童不解春何在，只揀游人多處行"，冰心奶奶把其中的"只揀游人多處行"改成"只揀兒童多處行"，這樣的導(dǎo)入很自然。孫老師在今天的課上，非常重視朗讀，我給他粗粗估算了一下，第一節(jié)課的４０分鐘里，他用十幾分鐘進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，有老師讀、學(xué)生讀、齊讀、個(gè)別讀，你想讀什么讀什么，老師指導(dǎo)后再讓學(xué)生讀，在讀的基礎(chǔ)上，叫學(xué)生思考、議論，然后再回來(lái)讀書。這是他今天這節(jié)課的基本模式。

另外一個(gè)我贊賞的，就是他今天的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，學(xué)生每一次讀，他都有評(píng)價(jià)。如："你讀得字字響亮，但還不夠流暢，流暢了就更好了！""唉呀，我找到了一個(gè)小男子漢。"一個(gè)女生選擇了和前一個(gè)男同學(xué)一樣的自然段來(lái)讀，老師就問(wèn)她："別人讀過(guò)了，你怎么還讀？"女生說(shuō)："我想和他比試比試。"孫老師馬上對(duì)那個(gè)男生說(shuō)："你聽(tīng)到了吧，男子漢，女同學(xué)向你挑戰(zhàn)來(lái)了。"孫老師接得天衣無(wú)縫。還有一個(gè)小朋友，嗓音很好，讀得不怎么樣，孫老師說(shuō)："你的嗓音很好，我不是恭維你，但有一句話你讀斷了，重新來(lái)，好不好？"孫雙金老師這些評(píng)價(jià)語(yǔ)言用得真是恰如其分，一節(jié)課就好像一粒粒珍珠用評(píng)價(jià)語(yǔ)這根線把它穿了起來(lái)。

評(píng)課主持詞篇八

墨江縣教育研究培訓(xùn)中心郭琳。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的老師們：

大家下午好！

秋風(fēng)送爽，今天我們帶著一份對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育執(zhí)著的追求，齊聚泗南江小學(xué)。很榮幸能成為以呂霞老師為指導(dǎo)專家的墨江縣第二批小學(xué)語(yǔ)文骨干教師實(shí)踐研修工作團(tuán)隊(duì)的聯(lián)絡(luò)員，讓我有機(jī)會(huì)和大家共同學(xué)習(xí)、交流。受呂霞老師的委托，今天的實(shí)踐交流課的評(píng)課活動(dòng)由我主持。

今天的活動(dòng)時(shí)間緊、任務(wù)重。接下來(lái)我們就按照“授課教師說(shuō)課——主評(píng)教師評(píng)課——其他教師補(bǔ)充發(fā)言”的程序進(jìn)行教學(xué)評(píng)議活動(dòng)。

一、第一堂課——口語(yǔ)交際二《我們的畫》。

（一）呂霞老師說(shuō)課。

今天的第一堂課是由呂霞老師執(zhí)教的——口語(yǔ)交際《我們的畫》，首先請(qǐng)呂霞老師就本堂課說(shuō)說(shuō)自己的授課思路和講課后的感悟、反思。

（二）主評(píng)吳金寶老師進(jìn)行評(píng)課。

下面請(qǐng)吳金寶老師對(duì)次堂進(jìn)行主要點(diǎn)評(píng)。

（三）其他教師做補(bǔ)充發(fā)言。

今天的活動(dòng)既是一次展示，更是一次實(shí)踐研修的交流。請(qǐng)老師們參與其中，暢所欲言，進(jìn)行補(bǔ)充式的發(fā)言。

（四）主持人做簡(jiǎn)單總結(jié)。

二、第二堂課——10《新型玻璃》。

（一）李憶老師說(shuō)課。

第二堂課時(shí)由李憶老師執(zhí)教的《新型玻璃》，接下來(lái)請(qǐng)李憶老師就本堂課說(shuō)說(shuō)自己的授課思路和講課后的感悟、反思。

（二）主評(píng)陳蕾老師進(jìn)行評(píng)課。

下面請(qǐng)陳蕾老師對(duì)次堂進(jìn)行主要點(diǎn)評(píng)。（三）其他教師做補(bǔ)充發(fā)言。

三、

第三堂課——《紙船和風(fēng)箏》。

（一）吳金寶老師說(shuō)課。

首先請(qǐng)吳金寶老師就本節(jié)課說(shuō)說(shuō)自己的授課思路和講課后的感悟、反思。

（二）主評(píng)呂霞老師進(jìn)行評(píng)課。

下面請(qǐng)呂霞老師對(duì)次堂進(jìn)行主要點(diǎn)評(píng)。

（三）其他教師做補(bǔ)充發(fā)言。

老師們，我的進(jìn)行觀課議課的目的不是衡量一堂課的好壞，也不是評(píng)價(jià)老師上得好與不好，而是以此為平臺(tái)，我們互相交流學(xué)習(xí)、互相幫助提高，逐步提高教學(xué)效益。所以大家不要有所顧慮，本著互幫互學(xué)，共同提高的態(tài)度積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。

（四）主持人做簡(jiǎn)單總結(jié)。

四、第四堂課——《美麗的小興安嶺》。

（一）陳蕾老師說(shuō)課。

下面請(qǐng)陳蕾老師就本節(jié)課說(shuō)說(shuō)自己的授課思路和講課后的感悟、反思。

（二）主評(píng)李憶老師進(jìn)行評(píng)課。

下面請(qǐng)李憶老師對(duì)次堂進(jìn)行主要點(diǎn)評(píng)。

（三）其他教師做補(bǔ)充發(fā)言。

今天，我們研討的氛圍很熱烈，希望這份熱情能一直延續(xù)。

（四）主持人做簡(jiǎn)單總結(jié)。

教學(xué)研討，貴在真誠(chéng)。評(píng)課就是一種課程理念的互動(dòng)、交流，交流完后，參與者都會(huì)有所收獲。我相信今天的評(píng)課會(huì)將我們的教研活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，讓我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，讓教科研之路越走越寬。

五、活動(dòng)總結(jié)。

老師們，能參加今天的活動(dòng)，我深感榮幸，下面我簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

1、墨江縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師實(shí)踐研修工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，為我們營(yíng)造了一個(gè)民主平等，輕松和諧的研討氛圍。讓我們把最熱烈的掌聲送給我們尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。在百忙之中你們能抽出寶貴的時(shí)間親臨教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，足以證明你們對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的重視和關(guān)心，可以看出你們對(duì)培養(yǎng)年輕骨干教師的決心。希望你們能一如既往的支持我們的工作，謝謝你們！感謝泗南江小學(xué)為我們提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，謝謝。

2、專家指導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作組織得井井有條，實(shí)踐研修指導(dǎo)工作正在按照預(yù)定方案有條不紊地深入開展。感謝我們的指導(dǎo)專家——呂霞老師，感謝他能在繁忙的工作中抽出時(shí)間與參訓(xùn)教師共同學(xué)習(xí)交流，耐心指導(dǎo)學(xué)員們一步步成長(zhǎng)。

3、參訓(xùn)教師們實(shí)踐態(tài)度端正，每次實(shí)踐課前都做了充分的準(zhǔn)備，在做好自己的教育教學(xué)工作的同時(shí)，利用周末或是節(jié)假日在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)集體備課，每次備課時(shí)間都長(zhǎng)達(dá)三四個(gè)小時(shí)。真正做到了互幫互學(xué)，共同進(jìn)步，使我們能領(lǐng)略到各具特色的4堂課。（例舉朱燕萍老師帶傷堅(jiān)持上好實(shí)踐課，獲得小組第二名，展示課一等獎(jiǎng)的好成績(jī)的例子）。

4、教師們說(shuō)課有高度，有理論支撐；評(píng)課水平高，會(huì)評(píng)、敢評(píng)，敢評(píng)真課，敢說(shuō)實(shí)話，態(tài)度誠(chéng)懇。

最后我提幾點(diǎn)希望：

1、參訓(xùn)學(xué)員要認(rèn)真總結(jié)反思，注重交流探討實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)老師們提出的建議。繼續(xù)認(rèn)真開展好今后的實(shí)踐研修工作，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)水平。

2、加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。包括教師與教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、學(xué)校與學(xué)校之間等。

3、參訓(xùn)教師也要多與指導(dǎo)教師溝通交流、虛心求教，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。4、注意收集材料，最好能做成一本屬于我們自己的成果集，記錄好自己成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也宣傳宣傳自己。

六、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作要求。

1、下面有請(qǐng)聯(lián)珠一小的領(lǐng)導(dǎo)——，對(duì)此項(xiàng)工作給予指導(dǎo)。2、接下來(lái)有請(qǐng)壩溜小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)——，對(duì)此項(xiàng)工作給予指導(dǎo)。

3、下面有請(qǐng)東道主學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)——，對(duì)此項(xiàng)工作給予指導(dǎo)。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我們提出的寶貴建議，我們一定會(huì)不斷實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、努力提高自身素質(zhì)，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。

七、指導(dǎo)教師發(fā)言。

有請(qǐng)呂霞老師總結(jié)此次活動(dòng)，并對(duì)下一次的活動(dòng)作安排。

結(jié)束語(yǔ)：

老師們，我們墨江縣的骨干教師在崗實(shí)踐研修工作得到了市教育局領(lǐng)導(dǎo)、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)；得到各級(jí)學(xué)校、老師們的歡迎，只是辛苦了老師們，在一定程度上也增加了學(xué)校的負(fù)擔(dān)。但是此項(xiàng)活動(dòng)為學(xué)校與學(xué)校間、老師與老師間的溝通交流學(xué)習(xí)，共同提高搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，也算值了吧！

今天的骨干教師實(shí)踐交流活動(dòng)在相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下、老師們的共同努力下圓滿結(jié)束。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、在座的所有老師，因?yàn)橛心銈?，我們的活?dòng)更加豐富多彩、意義更加深遠(yuǎn)。謝謝你們！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

首先，我代表侯貫小學(xué)的各位老師歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)的到我校指導(dǎo)工作，大家歡迎!

2、剛才我們聽(tīng)了xx-x老師對(duì)自己課的闡述與評(píng)價(jià)，從她的反思，我們既看到了這一節(jié)語(yǔ)文課的成功又明白了這一節(jié)語(yǔ)文課的不足之處。下面我們進(jìn)行評(píng)課階段，“當(dāng)局者迷，旁觀者清”參加我們今天評(píng)課的老師都是我們語(yǔ)文教育教學(xué)方面的行家里手，各位老師，可以暢所欲言，既要吸取本節(jié)課的成功之處，也要提出可改進(jìn)的地方，以求進(jìn)步。

（1）下面有請(qǐng)各位老師來(lái)評(píng)價(jià)xx-x老師的這節(jié)課??談一談自己聽(tīng)課的感受。

總結(jié)：

總結(jié)：

感謝?老師從以一個(gè)語(yǔ)文教師的語(yǔ)文情懷，以敏銳的眼光對(duì)這節(jié)語(yǔ)文課做了精彩的引領(lǐng)指導(dǎo)。

總結(jié)：_______老師的評(píng)價(jià)很中肯，能夠捕捉教學(xué)中的亮點(diǎn)、突出重點(diǎn)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，有理有據(jù)，具有很好的指導(dǎo)性。

總結(jié)：

有人說(shuō)，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)，正因?yàn)檎n堂教學(xué)藝術(shù)的缺憾才顯出它的真實(shí)與美麗、生動(dòng)與鮮活。因此理想的課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)總有差距，我們研討的是一個(gè)永恒的話題，不能停下的是我們實(shí)踐的腳步。再次感謝__________老師精彩的點(diǎn)評(píng)。如果說(shuō)聽(tīng)好課是一種享受，那么聽(tīng)各位老師的點(diǎn)評(píng)更是一種享受。各位的點(diǎn)評(píng)是一種診斷和激勵(lì)，是零距離的的智慧碰撞，是提升觀念、調(diào)整教學(xué)、發(fā)展能力的有效平臺(tái)。同一個(gè)課堂，同一個(gè)夢(mèng)想。帶著各位老師的鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，希望老師們?cè)诮虒W(xué)藝術(shù)的探索之路上不斷前行，不斷實(shí)踐，不斷探索??。

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們今天的評(píng)課、議課活動(dòng)暫時(shí)到此為止。課堂教學(xué)有科學(xué)也有藝術(shù)，水平越高的課堂，藝術(shù)成分越多，創(chuàng)造性要求也越高，因此理想的課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)總有差距，我們研討的是一個(gè)永恒的話題，不能停下的是我們實(shí)踐的腳步。相信，在追尋理想課堂的過(guò)程中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。

開場(chǎng)白：

上周，我們一起聽(tīng)了三位老師的數(shù)學(xué)示范課，大家肯定會(huì)有不少的啟發(fā)。為了更好的總結(jié)這次活動(dòng)并指導(dǎo)今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則，在此舉行聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽(tīng)課的認(rèn)識(shí)、看法、見(jiàn)解、收獲等開誠(chéng)布公的說(shuō)不來(lái)。

程序：

一.先請(qǐng)三位作課的老師說(shuō)說(shuō)自己的授課思路和做課后的感悟、反思。

二.評(píng)課：教研組長(zhǎng)a老師、b老師先帶動(dòng)大家踴躍發(fā)言——各抒己見(jiàn)。

三.我的總結(jié)發(fā)言。

總結(jié)：

對(duì)這三節(jié)課的評(píng)價(jià)，老師們已經(jīng)說(shuō)的很全面了，我不再重復(fù)。我只針對(duì)以后的課堂教學(xué)提幾點(diǎn)建議和自己的認(rèn)識(shí)，與大家共同探討。

評(píng)課主持詞篇九

尊敬的各位

領(lǐng)導(dǎo)

大家好！

首先，我代表侯貫小學(xué)的各位老師歡迎各位

領(lǐng)導(dǎo)

2、剛才我們聽(tīng)了xx-

x老師

評(píng)價(jià)

當(dāng)局

（1）下面有請(qǐng)各位老師來(lái)

評(píng)價(jià)

x老師

總結(jié)

感謝

x老師

總結(jié)

感謝

x老師

總結(jié)

x老師

評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)

總結(jié)

有人說(shuō)，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)，正因?yàn)檎n堂教學(xué)藝術(shù)的缺憾才顯出它的真實(shí)與美麗、生動(dòng)與鮮活。因此理想的課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)總有差距，我們研討的是一個(gè)永恒的話題，不能停下的是我們實(shí)踐的腳步。再次感謝x

x老師

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們今天的評(píng)課、議課活動(dòng)暫時(shí)到此為止。課堂教學(xué)有科學(xué)也有藝術(shù)，水平越高的課堂，藝術(shù)成分越多，創(chuàng)造性要求也越高，因此理想的課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)總有差距，我們研討的是一個(gè)永恒的話題，不能停下的'是我們實(shí)踐的腳步。相信，在追尋理想課堂的過(guò)程中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。

評(píng)課主持詞篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!

很高興建寧縣小學(xué)第一片區(qū)教研活動(dòng)在我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，參加這次活動(dòng)的有我們縣進(jìn)修學(xué)校、兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師，在這兒請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校對(duì)各位的到來(lái)表示熱烈的歡迎。

在縣委教育工委、縣教育局、縣教師進(jìn)修學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)片區(qū)教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的具體安排，特別是得到了盧主任的親自關(guān)心、指導(dǎo)，我們確立了“以故事為支點(diǎn)，打造高效課堂”的教研主題。

我校自20xx年1月成立講故事特色項(xiàng)目以來(lái)，始終把“聽(tīng)故事、講故事、寫故事”作為學(xué)校的特色教育項(xiàng)目之一，并且把講故事特色活動(dòng)與學(xué)校教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，“以故事為支點(diǎn)，構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂的研究與實(shí)踐”的市級(jí)課題也于20xx年申報(bào)成功。但是我們還有許多不成熟的地方，就讓我們借此機(jī)會(huì)，暢所欲言，共同研究、共同進(jìn)步、共同提高。

今天，我們聽(tīng)了語(yǔ)文、英語(yǔ)兩節(jié)課，下面的時(shí)間是互動(dòng)評(píng)課，總結(jié)提升。這一階段主要安排了三個(gè)議程：

第二項(xiàng)：互動(dòng)評(píng)課，評(píng)課的順序是里心中心小學(xué)、溪源中心小學(xué)、黃坊中心小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、縣進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、專家。

第三項(xiàng)：由縣進(jìn)修學(xué)校盧主任作活動(dòng)總結(jié)。

下面進(jìn)行第一項(xiàng)議程：首先請(qǐng)丁紹蓮老師匯報(bào)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖及課后執(zhí)教感受;下面請(qǐng)郭曉莉老師就本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路及反思與大家交流。

下面進(jìn)行第二項(xiàng)議程：請(qǐng)各單位按順序進(jìn)行評(píng)課，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。有請(qǐng)(里心中心小學(xué)代表發(fā)言、)。

下面進(jìn)行第三項(xiàng)議程：有請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校盧主任對(duì)本次片區(qū)教研進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，大家歡迎!

剛才盧主任從等方面對(duì)本次教研活動(dòng)作了總結(jié)，這對(duì)我們既是鼓勵(lì)，也是鞭策，相信在各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下，我們片區(qū)的教研之花必將越開越美。

今天的活動(dòng)到此結(jié)束，再一次感謝大家的光臨!謝謝大家!

評(píng)課主持詞篇十一

上周，我們一起聽(tīng)了三位老師的數(shù)學(xué)示范課，大家肯定會(huì)有不少的啟發(fā)。為了更好的。

總結(jié)。

這次活動(dòng)并指導(dǎo)今后的數(shù)學(xué)課堂。

教學(xué)。

我們本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則在此舉行聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。我希望各位老師都能暢所欲言毫不保留的把自己聽(tīng)課的認(rèn)識(shí)、看法、見(jiàn)解、收獲等開誠(chéng)布公的說(shuō)出來(lái)。

程序：

一.先請(qǐng)三位作課的老師說(shuō)說(shuō)自己的授課思路和做課后的感悟、反思。

二.評(píng)課：教研組長(zhǎng)a老師、b老師先帶動(dòng)大家踴躍發(fā)言——各抒己見(jiàn)。

三.我的總結(jié)發(fā)言。

總結(jié)：

對(duì)這三節(jié)課的評(píng)價(jià)，老師們已經(jīng)說(shuō)的很全面了，我不再重復(fù)。我只針對(duì)以后的課堂教學(xué)提幾點(diǎn)建議和自己的認(rèn)識(shí)，與大家共同探討。

1.精心研讀教材，挖掘教材，切實(shí)找準(zhǔn)每節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)上課前要思考一下：我這節(jié)課的理想目標(biāo)是什么?我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么?獲得什么?采用什么樣的手段怎樣才能達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)?怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)比較合理?教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣處理才算到位?教學(xué)內(nèi)容如何組織?問(wèn)題如何設(shè)計(jì)?怎樣拋出?用什么方式處理?學(xué)生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應(yīng)?怎樣才能有效的抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)?對(duì)這一切教師都要做到心中有數(shù)。

2.要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。充實(shí)的內(nèi)容能使學(xué)生獲得更多的知識(shí)，并能提高能力、發(fā)展智力,而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果?？墒牵?dāng)內(nèi)容和形式不能統(tǒng)一時(shí)，我們寧可只要內(nèi)容，不要花架子。

3.教學(xué)過(guò)程中，要做到講、學(xué)、練結(jié)合，不要講、練割裂開數(shù)學(xué)課上少不了大量的練習(xí)，學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程可以說(shuō)就是一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的過(guò)程。課堂上，要做到講、學(xué)、練結(jié)合，切不可偏廢那一個(gè)環(huán)節(jié)。

4.要精心設(shè)計(jì)每個(gè)練習(xí)。

我們的練習(xí)要有目的性，力求每道題都有存在的價(jià)值?，F(xiàn)在，在課堂教學(xué)當(dāng)中，老師們都能做到練習(xí)有密度，在梯度上我們還要多探討。我覺(jué)得基礎(chǔ)練習(xí)不能過(guò)少，只有在經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)讓學(xué)生切實(shí)掌握了基本知識(shí)以后，再出綜合性較強(qiáng)的題目，學(xué)生解決起來(lái)才能比較容易。我們還要避免重復(fù)練習(xí)，更不可以是習(xí)題的無(wú)計(jì)劃羅列。

5.努力提高自身素質(zhì)在閑暇時(shí)間里，我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書籍雜志，多掌握一些新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法。

評(píng)課主持詞篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！

今天我們齊聚一堂，帶著一份對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育執(zhí)著的追求，共同參加20xx年縣小學(xué)數(shù)學(xué)“三導(dǎo)式”課堂變革優(yōu)質(zhì)課觀摩研訓(xùn)活動(dòng)。首先我代表實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體老師，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的蒞臨指導(dǎo)，并對(duì)參會(huì)的所有老師表示熱烈的歡迎。

本次小學(xué)數(shù)學(xué)“三導(dǎo)式”課堂變革優(yōu)質(zhì)課觀摩研訓(xùn)活動(dòng)主題是“聚焦先行學(xué)習(xí)，踐行“三導(dǎo)”要素，追尋課堂變革”。教學(xué)研討，課改領(lǐng)航，我相信通過(guò)這兩天優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課會(huì)將我們的課改活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，讓我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，讓課改之路越走越寬。今天的活動(dòng)主要有兩個(gè)議程：一、上午三節(jié)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的課堂展示分別由來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)呂娟娟，元覺(jué)義校的朱丹霞，城關(guān)一小的周燕爾老師執(zhí)教；二、三位教師對(duì)教材的專題解讀與評(píng)析反思。接下來(lái)就進(jìn)入第一個(gè)議程：課堂展示。

首先有請(qǐng)呂娟娟老師，她為我們執(zhí)教的是二下新教材《數(shù)據(jù)收集整理》。

董慧娟老師的課帶給我們溫婉清新的感受，沐浴經(jīng)典，讓我們?cè)俅魏伭四浅錆M詩(shī)情畫意的篇章。

下面一節(jié)課將由陳紅芳老師為我們執(zhí)教《滴水穿石的啟示》。

目標(biāo)專一而持之以恒，這就是滴水穿石的精神。陳老師的課堂教學(xué)讓我們初探到她對(duì)教學(xué)的孜孜以求，對(duì)學(xué)生的拳拳深情。

最后為我們展示的是陳秀蘭老師，她執(zhí)教的是四年級(jí)上冊(cè)的《珍珠鳥》。是的，信賴就能創(chuàng)造出美好的境界。陳老師的課堂讓我們感受到人和動(dòng)物之間的和睦、親近的境界。非常感謝三位老師的課堂展示?，F(xiàn)在時(shí)間指向4：25，美好的光陰總是匆匆易逝，讓我們進(jìn)入第二個(gè)議程：微型講座。

各位老師，請(qǐng)往前就坐。聆聽(tīng)講座，需要一份耐心和定力。我們請(qǐng)本工作室的領(lǐng)銜人尤梅老師就“讀寫結(jié)合，有效教學(xué)”主題，作微型講座。

尤老師的講座既有高深的理論，又有鮮活的教學(xué)實(shí)例，相信大家一定收獲頗豐。

下面讓我們回顧今天的課堂，進(jìn)行教學(xué)評(píng)議活動(dòng)。首先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三位執(zhí)教老師的教后感言。

從她們的感言中，我們不難發(fā)現(xiàn)，三位教者對(duì)教材進(jìn)行了深入地解析，工作室兩次進(jìn)行試教評(píng)議，也帶著困惑對(duì)教路作出了調(diào)整。這一路走來(lái)，工作室成員們齊心合力，三節(jié)課也凝聚了大家的心血，下面先請(qǐng)工作室成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

首先有請(qǐng)海陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)負(fù)責(zé)人夏靜主任點(diǎn)評(píng)。

我們有請(qǐng)海陵實(shí)驗(yàn)學(xué)校李瀅老師談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

接下來(lái)，請(qǐng)?zhí)〇|實(shí)驗(yàn)學(xué)校趙霞老師談?wù)効捶ò伞?/p>

今天的活動(dòng)既是一次展示，更是一次交流。話筒在傳遞，請(qǐng)參會(huì)老師們參與其中，暢所欲言吧。

有交流，就會(huì)有收獲。思維的火花繼續(xù)碰撞，話筒繼續(xù)傳遞。話筒繼續(xù)傳遞，我想，它傳遞的不僅是一份思考，更是我們對(duì)教學(xué)的那份執(zhí)著，那份熱愛(ài)。

今天，我們研討的氛圍很熱烈，希望這份熱情能一直延續(xù)。

教學(xué)研討，貴在真誠(chéng)。

評(píng)課就是一種課程理念的互動(dòng)、交流，交流完后，參與者都會(huì)有所收獲。我相信今天的評(píng)課會(huì)將我們的教研活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，讓我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，讓教科研之路越走越寬。

最后我們有請(qǐng)海陵區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研員王文靜主任為本次活動(dòng)做總結(jié)發(fā)言，并對(duì)我們的工作進(jìn)行指導(dǎo)。

結(jié)束語(yǔ)：

老子在《道德經(jīng)》中說(shuō)：“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 ”我希望，今天可以通過(guò)我們的“智”，開啟授課者的“明”，最后能共同達(dá)到“自勝者強(qiáng)”的境界。今天的小語(yǔ)名師工作室百節(jié)展示課活動(dòng)，圓滿結(jié)束。最后，再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的參與，也歡迎各位老師對(duì)我們的工作多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！

評(píng)課主持詞篇十三

開場(chǎng)白：

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！首先感謝賈老師，在我們“一課一研”優(yōu)秀教研組評(píng)比活動(dòng)中，今天代表我們五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組上了一節(jié)展示課。對(duì)她執(zhí)教的這節(jié)課，我們大家肯定會(huì)有不少的啟發(fā)。為了更好的總結(jié)這次活動(dòng)并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)，我們本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則，在此舉行聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽(tīng)課的認(rèn)識(shí)、看法、見(jiàn)解、收獲等開誠(chéng)布公的說(shuō)出來(lái)。

今天我們的教研活動(dòng)按照以下程序進(jìn)行：

一．首先請(qǐng)執(zhí)教人賈老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)課和談一下自己講課后的感悟與反思

二．評(píng)課：賈老師對(duì)自己的課說(shuō)出了自己的認(rèn)識(shí)，下面老師們可以各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱脑u(píng)價(jià)。

三、今天借這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，我們請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)，為我們指點(diǎn)迷津，給與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。大家歡迎！

四．總結(jié)發(fā)言

老師們積極談?wù)摿俗约簩?duì)本課的認(rèn)知，其實(shí)談到的這些問(wèn)題一直是我校教師們的困惑。相信通過(guò)今天的這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，我們都會(huì)獲得一些啟示，會(huì)后我們將進(jìn)一步反思，努力去推進(jìn)新課程改革朝著縱深發(fā)展。也感謝在座的各位教師對(duì)我們這次教研工作的大力支持。

最后我集思廣義針對(duì)以后的課堂教學(xué)提幾點(diǎn)建議。

1、精心研讀教材，挖掘教材，切實(shí)找準(zhǔn)每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)

上課前要思考一下：我這節(jié)課的理想目標(biāo)是什么？我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么？獲得什么？采用什么樣的手段怎樣才能達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)？怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)比較合理？學(xué)生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應(yīng)？怎樣才能有效的抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？對(duì)這一切教師都要做到心中有數(shù)。

2、要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系

一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。充實(shí)的內(nèi)容能使學(xué)生獲得更多的知識(shí)，并能提高能力、發(fā)展智力，而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。可是，當(dāng)內(nèi)容和形式不能統(tǒng)一時(shí)，我們寧可只要內(nèi)容，不要花架子。

3、要精心設(shè)計(jì)每個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生多看書。我們的提問(wèn)要有目的性，力求每道題都有存在的價(jià)值。

4、努力提高自身素質(zhì)。在閑暇時(shí)間里，我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書籍雜志，多掌握一些新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法。一定要加強(qiáng)自身的基本功練習(xí)，內(nèi)提素質(zhì)，外塑形象，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi)讓自己才教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。最后，再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及我校數(shù)學(xué)組的全體老師！謝謝大家！

評(píng)課主持詞篇十四

大家好！

首先感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)我校參加教研活動(dòng)，也感謝王老師為我們很用心的上了一節(jié)公開課?！墩n標(biāo)》中要求“是學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字能力，閱讀能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品?！边@次我們教研活動(dòng)主題是————下面請(qǐng)王老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行課后反思。

剛才我們聽(tīng)了王老師的課后反思，很實(shí)在。這節(jié)課畢竟是一節(jié)探索課，肯定有他的成功之處，但是不足與失誤也是難免的，希望各位老師本著“共同進(jìn)步，共同提高”的原則，都能暢所欲言，毫不保留的包自己聽(tīng)課的認(rèn)識(shí)、看法、見(jiàn)解、收獲等開誠(chéng)布公的說(shuō)出來(lái)。下面請(qǐng)各位老師各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)。

借這個(gè)難得的的機(jī)會(huì)，我們請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)為我們指點(diǎn)迷津，給予現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

作品?！睏罾蠋熢谶@屆課中有許多地方都體現(xiàn)出這一點(diǎn)來(lái)。中國(guó)有句古話“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！崩首x是多種感官參與，以聲釋義的活動(dòng)。楊老師擅長(zhǎng)運(yùn)用電化教學(xué)手段，抓住語(yǔ)文教育教學(xué)特點(diǎn)，運(yùn)用以讀代講的方法，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、口。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)了優(yōu)美的情景等。但還有一些問(wèn)題，我們還要在研究。我相信，只要我們刻苦努力，一定會(huì)找到解決的辦法，獲得最后的成功。同時(shí)希望王老師敬各位老師的建議能在實(shí)踐中消化，形成自己的，對(duì)課堂教學(xué)有幫助的有效的東西因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系我們今天的評(píng)課議課活動(dòng)暫時(shí)到此為止，課堂教學(xué)，有科學(xué)也有藝術(shù)，水平越高的課堂，藝術(shù)成分越多，創(chuàng)造性要求也越高，因此理想的課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)總有差距，我們研究的是一個(gè)永恒的話題，不能停下的是我們實(shí)踐的腳步。相信，在追求理想課堂的過(guò)程中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。

評(píng)課主持詞篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好！

首先自我介紹一下。我叫，負(fù)責(zé)學(xué)校的繼續(xù)教育和英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)工作。今天是我校教學(xué)開放日。今天有很多兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、同行來(lái)到我校，為我們捧場(chǎng)、與我們共同研究英語(yǔ)教學(xué)工作同時(shí)也希望在活動(dòng)期間各位來(lái)賓能多為我們多多提出寶貴的意見(jiàn)和建議。

今天，借此契機(jī)，我們將和大家一起來(lái)探討研究英語(yǔ)教學(xué)中如何落實(shí)“有效精講”這一主題。我們的落實(shí)手段就是我們已經(jīng)實(shí)踐了近一年的聽(tīng)、說(shuō)、議、評(píng)課。今天，我們的聽(tīng)、說(shuō)、議、評(píng)課活動(dòng)從c老師的授課開始。c老師是前郭縣骨干教師、前郭縣教學(xué)能手。她講授的內(nèi)容為七年下第十一單元部分。與她一起為我們帶來(lái)精彩展現(xiàn)的是來(lái)自七年七班的熱情洋溢的孩子們。下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎c和她的得意弟子們?yōu)槲覀冏髡n。

一年多來(lái)，在d教授和省市縣教研員的指導(dǎo)下，我校在教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)和專業(yè)有效教學(xué)上正開辟著一條新路，而聽(tīng)、說(shuō)、議、評(píng)課是落實(shí)這兩大目標(biāo)的一個(gè)重要手段。在我們的聽(tīng)、說(shuō)、議、評(píng)課活動(dòng)每一個(gè)階段都會(huì)有一個(gè)集中主題。上一次的教學(xué)開放周我們的聽(tīng)、說(shuō)、議、評(píng)課主題是有效導(dǎo)入。今天我們的聽(tīng)、說(shuō)、議、評(píng)課主題是“有效精講”。

關(guān)于有效精講的內(nèi)涵d教授的歸納具體有以下四點(diǎn)：

1、整合教材，有效選擇精講內(nèi)容。

2、運(yùn)用專業(yè)知識(shí)精講，多講思路、方法和規(guī)律。

3、精講的目的是培養(yǎng)理解運(yùn)用能力。

4、精講要運(yùn)用專業(yè)性的工具和手段。c老師講授的這節(jié)課，在有效精講如何運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中這一領(lǐng)域做了一個(gè)大膽的嘗試。我們暫不論這節(jié)課是否成功，但就是她敢于做第一個(gè)吃螃蟹的人的這份膽量就值得我們大家欽佩。現(xiàn)在有請(qǐng)c說(shuō)課。

剛才c做了說(shuō)課。大家也能感覺(jué)到她的說(shuō)課并沒(méi)有像平常的說(shuō)課面面俱到，這也正是我們聽(tīng)說(shuō)議評(píng)課的一個(gè)特點(diǎn)。既然大家都看到了你的教學(xué)過(guò)程，當(dāng)然你就不必浪費(fèi)口舌去重復(fù)你的課堂流程。說(shuō)課者要把說(shuō)課更多地落在課堂表面看不到的地方。比如課堂設(shè)計(jì)理論依據(jù)、設(shè)計(jì)的思維變化、課后的理論反思。剛才c正是實(shí)踐了這一原則。她詳細(xì)分析了這節(jié)課設(shè)計(jì)思路及其理論依據(jù)。通過(guò)她的說(shuō)課我們對(duì)于她的課也有了更新的認(rèn)識(shí)。

聽(tīng)、說(shuō)課環(huán)節(jié)后議課環(huán)節(jié)。關(guān)于議課我們英語(yǔ)組的主張是多提自己關(guān)于此課的不同設(shè)計(jì)思想和思路，少談或者作課教師優(yōu)缺點(diǎn)。如果像通常的做法，談作課教師的優(yōu)點(diǎn)，難免會(huì)落入大家你好、我好、他也好的形式主義泥潭。而如果一針見(jiàn)血談教師的缺點(diǎn)也不好。大庭廣眾之下批評(píng)別人，首先傷害了做課者的自尊，也打消了其成長(zhǎng)的積極性。另外貿(mào)然提意見(jiàn)也不客觀。古語(yǔ)講：教學(xué)有法、教無(wú)定法。不同的學(xué)生、不同教師風(fēng)格、不同的學(xué)校環(huán)境、甚至是不同的班主任管理都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的差異性。教學(xué)不是工廠、教學(xué)不是商場(chǎng)，它從來(lái)就是只有共同的原則，而沒(méi)有相同的程序。

但不是說(shuō)我們一中的英語(yǔ)教學(xué)就是在和稀泥、搞庸俗的一團(tuán)和氣。其實(shí)光上門來(lái)我們總是能開誠(chéng)布公的談問(wèn)題，指缺點(diǎn)的，我，一個(gè)負(fù)責(zé)英語(yǔ)學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)，在公開課后都一樣接受是唇槍舌劍的炮火的洗禮。想成功嗎，首先要不怕臉紅。但那種評(píng)課我們稱之為幫課。

今天我們不想給大家展示我們的幫課情況，而是不會(huì)讓任何人面紅耳赤的議課方式。首先請(qǐng)英語(yǔ)組長(zhǎng)來(lái)議課。

評(píng)課主持詞篇十六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家下午好！

首先我謹(jǐn)代表我們中心小學(xué)全體師生對(duì)學(xué)區(qū)主任們和木金中小的領(lǐng)導(dǎo)及全體語(yǔ)文組老師的到來(lái)表示熱情的歡迎，更感謝木金中心小學(xué)的老師來(lái)我校傳經(jīng)送寶，今天兩校的兩位老師很用心地給我們上了兩堂優(yōu)質(zhì)的研討課。我提議，大家用掌聲對(duì)我們兩位老師的艱辛付出表示感謝。

在開始評(píng)課之前，請(qǐng)容我簡(jiǎn)單介紹下我們這次多視角互動(dòng)課堂評(píng)價(jià)教學(xué)模式。我們學(xué)校現(xiàn)行的這種多視角互動(dòng)評(píng)課教學(xué)模式有五張表，分別對(duì)教師的表現(xiàn)，學(xué)生的參與度及教師對(duì)教材的把握等進(jìn)行了細(xì)致的分類，從多個(gè)角度對(duì)一堂課進(jìn)行量化的觀察和評(píng)價(jià)。每張表分別由兩到三位老師進(jìn)行針對(duì)性觀察和記錄，最后由一位老師代表進(jìn)行發(fā)言。

下面，就由請(qǐng)我們木金中小的余老師根據(jù)自己執(zhí)教課的目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行說(shuō)課。大家歡迎。

老師一起觀察的表一就教師如何處理教材進(jìn)行交流。

方老師的點(diǎn)評(píng)仿佛又把我們帶到了余老師精彩的課堂中，讓我們?cè)俅胃惺艿搅擞嗬蠋熢鷮?shí)的功底和魅力。謝謝。那么，在這堂課堂中，孩子們的表現(xiàn)如何呢？由表二教學(xué)實(shí)際與互動(dòng)探究觀察老師來(lái)說(shuō)說(shuō)看看。

感謝。

老師以一個(gè)語(yǔ)文教師的語(yǔ)文情懷，以敏銳的眼光對(duì)這堂語(yǔ)文科做了精彩的指導(dǎo)。

對(duì)整堂課學(xué)生參與的情況怎樣呢，我們還是用事實(shí)說(shuō)話。表三。

今天借這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，我們請(qǐng)我們學(xué)區(qū)主任，及。。為我們指點(diǎn)迷津，給我們做現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。大家歡迎。

謝謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教研工作的指導(dǎo)。讓我們獲益良多。有人說(shuō)，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)，正因?yàn)檎n堂教學(xué)藝術(shù)的缺憾才顯示出它的真實(shí)與美麗。因此，我們不斷理想和現(xiàn)實(shí)總有差距，我們的教學(xué)研討是一個(gè)永恒的話題，而不能停下的是我們實(shí)踐的腳步。再次感謝各位老師精彩的點(diǎn)評(píng)，我相信，我們會(huì)不斷進(jìn)步不斷成長(zhǎng)。

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