云雀的心愿教案(熱門17篇)

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云雀的心愿教案(熱門17篇)
時(shí)間:2023-11-27 17:54:12     小編:HT書生

教案能夠幫助教師提前預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的問題,并制定相應(yīng)的解決方案。教案的定期更新和改進(jìn)是教師不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要保證。小編搜集了一些教案范文,供大家參考,希望能夠?qū)贪傅木帉懞徒虒W(xué)工作有所啟發(fā)。

云雀的心愿教案篇一

師:剛剛分享了俺的小小心愿,你的呢?板書:心愿。

生:拿到起航卡,期中考試考好,養(yǎng)成小寵物。貧困的人過上好的日子。

師:心愿就是愿望。今天介紹一個(gè)新朋友:云雀。齊讀課題。自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子,找找小云雀的心愿。師巡視。檢查生字。

厭濫貧垮。

冠刷壤邀。

生:指名讀。

師:有哪些字音需要提醒大家。

生:貧、濫、冠。

冠的意思:在頂上的東西;帽子,出示圖。樹冠桂冠皇冠。

的第一冠軍。

師:出示詞。豎排讀。

討厭沖垮樹冠亂砍濫伐。

埋怨沖刷樹干泛濫成災(zāi)。

提醒埋的音,樹干知道是什么呢?樹主體局部。圓柱形的。

學(xué)好生字詞能夠更好的走進(jìn)課文,小云雀的心愿是什么?

生:邀上小伙伴,到沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。

生:為什么一定要去?什么樣的沙漠?

師:跟著小云雀去飛行。學(xué)會(huì)考慮。出示:他們飛呀飛,飛到一片沙漠的上空。

師:你眼前仿佛浮現(xiàn)了什么情景?

生:像龍卷風(fēng)一樣的渾黃的沙子、漫天飛舞,黃沙像怪物一樣。

師:師板書:黃沙漫天飛舞,哪個(gè)字更能突出你的理解?

生:漫,被纏繞了。

師:小云雀遇到什么困難?

生:把它和媽媽分開,找不到媽媽了。到處亂飛,嗆著,很難受。想喊媽媽。嘴巴一張開,就說不出話。沒有自身的方向,等風(fēng)沙停了,沒有力氣。

師:出示:“這里的風(fēng)沙真討厭?!边€跺腳啊,埋怨地讀讀。

生:指名讀,齊讀。

師:俺們扇動(dòng)翅膀,飛到大河的上空,出示:大河的上空文字。

師:文字有溫度、有力度、有情感的。聽著她的朗讀,你有怎樣的感受。

生:有生機(jī)的村莊,鮮活的生命被掩埋了,河堤有了很大的`力度,生命剎那間消失了。

師:怎樣的河水?

生:無情、殘暴的。兇猛的河水。

生:無辜的人們、洪水的瘋狂、殘酷,

師:用第8小節(jié)的詞概括。

生:泛濫成災(zāi)。

師:板書:河水泛濫成災(zāi)。出示:小云雀的話。不哭,雖然無法挽回。

害怕驚恐難過。

師:什么心情?

生:惶恐膽戰(zhàn)心驚。

師:原本是一次充溢期待的履旅行,到底是什么原因造成了這一切呢?快速閱讀2—8小節(jié),尋找答案。

生:俺從課文的第4自然段找到答案,以前這里也是一片茂密的森林……。

師:用自身的話說。

生:人們亂砍濫伐,

師:你還能想到什么亂砍濫伐的情景嗎?

生:小樹苗。

師:第八小節(jié)內(nèi)容。生讀。為什么云雀媽媽嘆口氣呢?

生:假如改成森林被砍了,不能體現(xiàn)人類亂砍濫伐的行為,給他人一種錯(cuò)覺,森林沒有。讀。

師:歸根結(jié)底一個(gè)詞。板書亂砍濫伐。

師:以前這里生機(jī)勃勃,而現(xiàn)在卻死氣沉沉。

以前這里土壤肥沃而現(xiàn)在卻。

背井離鄉(xiāng)。

都是因?yàn)槿祟悂y砍濫伐。

師配樂朗誦。

聽聽吧聽聽吧可憐的小鳥在傾訴……,看著這一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的數(shù)字。

生:悲傷、沉痛、繁重、氣憤、痛恨、不敢相信這是人類做出來的。

師:心疼地說:“以前這里也是一片茂密的森林,后來由于人們亂砍濫伐,數(shù)目。

生:齊讀。

師:大樹轟然倒下,云雀媽媽無可奈何,唉上游的森林被砍光了。

師:感慨萬千,寫下此時(shí)你最想說的話。

同學(xué)寫。

全班交流。

師:挑自身最想說的。

生:俺痛恨哪些風(fēng)沙,洪水,為什么要傷害那些維護(hù)俺們的樹。

眼前的利益是暫時(shí)的,人類,覺悟吧!

地球是俺家,維護(hù)靠大家。

板書設(shè)計(jì):

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云雀的心愿教案篇二

1、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用,并感受到課文語言的生動(dòng)形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用課文的語言表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn),內(nèi)化、活用課文語言。

3、通過課前搜集資料和課外延伸培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí),以及搜集信息整理資料,小組合作的能力,使語文走向生活大課堂。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們,上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友,他們分別是誰呀?(生說,師貼云雀圖)他們有一個(gè)美好的心愿,誰知道是什么嗎?(生說,師板書:沙漠---------綠洲)。

過渡:云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節(jié)課,我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!

二、入情入境,感受危害。

1、(瞧,他們來了!三名學(xué)生自我介紹:小云雀、云雀媽媽和導(dǎo)游)放課件,學(xué)生看大屏幕分角色朗讀,感受危害。

2、現(xiàn)在,誰來說一說,小云雀和媽媽都飛到了哪些地方?(沙漠上空、大河上空)。

(一)沙漠上空。

(1)(出示:沙漠漫天飛舞圖,配狂風(fēng)怒吼聲)師描述:“他們飛呀飛,飛到了沙漠的上空……睜不開眼。”

(2)你從中感受到什么?學(xué)生談感受。

(3)出示句子:“他們飛呀飛……睜不開眼?!?指名讀,齊讀。

(4)你喜歡這兒嗎?(指導(dǎo)讀小云雀的話)。

(5)可是從云雀媽媽的話中,我們知道,以前這里是一片茂密的森林,它郁郁蔥蔥,清水流淌(出示茂密森林圖),可為什么如今變成貧瘠的沙漠了?(出示沙漠圖)生說,相機(jī)解釋“亂砍濫伐”并板書。

(6)看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠,你有什么感受?(指名說)。

(出示云雀媽媽的一段話)帶著你的感受,自由讀一讀云雀媽媽的話吧。

過渡:看到這一幕,云雀和媽媽再也不忍心看下去,帶著心痛,他們離開了沙漠,來到了大河的上空。

(二)大河上空。

(1)(出示河水泛濫圖)他們看到了一幅什么景象?

(2)出示“他們飛呀飛……洪水之中。”

(3)你從中感受到洪水怎樣?(兇猛)。

(4)看到這么兇猛的洪水,小云雀不由地挨近了媽媽,害怕地說----(生讀)。

(5)云雀媽媽嘆了一口氣----(生讀)。

(6)云雀媽媽為什么會(huì)嘆氣呢?學(xué)生談原因。

拓展:是啊,由于人類缺乏環(huán)保意識(shí),毫無節(jié)制亂砍濫伐,最終,茂密的森林變成了貧瘠的沙漠(貼沙漠圖),洪水泛濫成災(zāi)(貼洪水圖),人類最終受到了大自然的嚴(yán)重懲罰。生活中,這樣的例子舉不勝舉。課前大家已搜集了大量的資料,誰來介紹一下。指名說。

師出示自己搜集資料,給學(xué)生介紹,使之感受危害。

過渡:耳聞洪水中凄慘的呼救,目睹家園盡毀的悲劇,怎能不讓人痛心疾首?造成這種悲劇的原因,歸根結(jié)底,是人類亂砍濫伐的結(jié)果,既然森林如此重要,它到底有什么作用呢?讓我們繼續(xù)聽聽小云雀和媽媽的對(duì)話吧。

三、自讀自悟,感受作用。

2、聽了他們的對(duì)話,老師有一個(gè)問題:為什么說森林是森林水庫和空調(diào)器呢?出示問題,小組交流討論。

3.交流匯報(bào),相機(jī)處理:

按一定順序說一說森林的蓄水作用。

4.森林長得這么蔥郁,這么像空調(diào)器,所以,當(dāng)小云雀和媽媽飛回森林時(shí),小云雀高興地說:“媽媽,我們的家——(生說)。

四、遷移、延伸。

1、森林的作用可多了,同學(xué)們課前已經(jīng)搜集了不少資料,現(xiàn)在,我們就結(jié)合自己搜集資料,有不同方式來展示一下森林的作用吧(交流)。

2、森林有這么多的作用,難怪小云雀會(huì)說(出示:森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)(生齊讀,板書:植樹造林,貼森林圖)。

4、圍繞鄭州市政府提出的“創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市,構(gòu)筑健康和諧鄭州”口號(hào),說說自己打算為城市環(huán)保做些什么。

5、小結(jié):同學(xué)們,保護(hù)環(huán)境,就是給自己留一份夕陽擱樹梢的詩情畫意,就是給大家創(chuàng)造一片鳥語花香的恬靜安寧,讓我們行動(dòng)起來,還地球一片清朗美麗吧。

播放flash:同在藍(lán)天下。

五、作業(yè)。

圍繞“綠化祖國”“綠化鄭州”或“美化校園”設(shè)計(jì)手抄報(bào),在校園宣傳展覽。

云雀的心愿教案篇三

師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友,他們就是——云雀。他們有一個(gè)美好的心愿,還記得是什么嗎?(生說,師板書:讓沙漠變成綠洲)。

師:課文哪里告訴我們答案?

ppt:“森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”(生齊讀)。

過渡:是啊,把沙漠變成綠洲,這是小云雀的心愿,同時(shí)也是媽媽的心愿,因?yàn)樗鼈兌贾馈吧謱?shí)在是——太重要了!”(引讀)。

師:那么森林到底重要在哪里呢?云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節(jié)課就讓我們跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!

師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀課文,想想,云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個(gè)地方?用筆圈出來。(沙漠、大河、森林)。

過渡:他們飛呀飛,首先,飛到了一片沙漠上空。

ppt:他們?cè)谏衬蠒?huì)看到什么呢?用自己的話說說。

師:書上是怎么寫他們看到的沙漠的?找出最準(zhǔn)確的一個(gè)詞語。

(漫天飛舞、睜不開眼。)。

師:“漫天飛舞”是什么意思?(學(xué)生讀)。

師:沙漠的環(huán)境這樣惡劣,小云雀喜歡嗎?哪里可以看出?(埋怨)。

師:這里的提示語告訴了我們小云雀此時(shí)的心情——埋怨。

師:誰能用“埋怨”的語氣來讀一讀這句話?(學(xué)生讀)。

師:媽媽是怎樣回答的?誰來讀讀媽媽的話?

其它同學(xué)思考:從媽媽的話里你知道了什么?

(由于人們亂砍濫伐,樹木越來越少,士地失去了森林的保護(hù),就慢慢變成了貧瘠的沙漠。)。

(人們亂砍濫伐的嚴(yán)重后果,就是使肥沃的土地變成貧瘠的沙漠,造成土地荒漠化)。

ppt:解釋“亂砍濫伐”

ppt:出示對(duì)比圖片。

師:看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠,你能用一些詞來形容此時(shí)此刻你的感受嗎?(心疼)。

師:誰來用心疼的語氣讀讀云雀媽媽的話。

分角色讀云雀和媽媽的對(duì)話。(注意兩句話的提示語,一個(gè)是埋怨,一個(gè)是心疼。)。

師小結(jié):

師:在沙漠,云雀知道了,正是由于人們的亂砍濫伐,造成了嚴(yán)重的后果,那就是——土地荒漠化。所以說——森林有什么作用啊?(保護(hù)土地)。

過渡:人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些,現(xiàn)在,讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看。

師:在那里,小云雀和媽媽又看到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第5自然段。

ppt:只見大河的水位很高,渾黃的河水像脫僵的野馬,咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了,一些村莊淹沒在洪水之中。

師:“咆哮”是什么樣子?

師:我們看看書上的插圖,就是河水咆哮的樣子?!皽嘃S的河水像脫韁的野馬,咆哮著向下游——沖去!

師:而不是——流去。為什么?

(“沖去”寫出了河水非?!獌疵汀?。

師:這里作者用了一個(gè)比喻句,把什么比作什么?有什么效果?

ppt:播放錄像。

師:誰來用你的朗讀讓我們一起感受這兇猛的河水。(學(xué)生讀)。

師:看到這么兇猛的洪水,“小云雀不由得挨近了媽媽。”感到很——害怕。

師:誰能用害怕的語氣讀一讀小云雀說的話呢?(學(xué)生讀)。

師:聽到小云雀這么問,媽媽的心情怎么樣呢?(心疼、無奈、惋惜)。

師:從哪里可以知道?(提示語)。

師:所以,從提示語中,我們可以感受到說話者說話時(shí)的表情以及內(nèi)心的感受。

誰來讀一讀媽媽的回答?思考:從媽媽的話里你又知道了什么?

(人們的亂砍濫伐,造成的嚴(yán)重后果就是——洪水泛濫成災(zāi))。

ppt:解釋“泛濫成災(zāi)”

師:課文中哪些災(zāi)難是由洪水造成的?

——第5自然段,河堤被沖垮,村莊被淹沒……。

ppt:圖片。

分角色朗讀對(duì)話。

過渡:森林就是森林,怎么能說是“森林水庫”呢?小云雀疑惑了,老師也疑惑了?讓我們來讀一讀課文的第10自然段。(自由讀)。

1,師:這段話總共有幾句話,在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?(總—分—總)。

2,師:誰來讀讀第1句話,怎么理解“蓄水”?

3,師:那么森林到底是怎么蓄水的呢?原因在哪里?找找關(guān)鍵詞語。

(抓住“樹冠”、“苔蘚”、“枯枝敗葉”、“土壤”四個(gè)詞語,用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說森林是如何蓄水的。)。

同桌試說,指名說。

過渡:經(jīng)過這一層又一層的阻擋與吸收,大自然的水就這樣被森林儲(chǔ)存起來了,

——“你看,森林不就是一座大水庫嗎?”

師:這最后一句是一句——反問句,誰能來把它變成陳述句,意思不變。

師:用反問句起強(qiáng)調(diào)作用,這句話在這段話中起到一個(gè)總結(jié)作用,總結(jié)說出了森林有——(蓄水保土)作用。

齊讀第10節(jié)。

師小結(jié):

師:游完了大河,小云雀知道了森林就像一座大水庫,能夠——蓄水保土。

男女生分角色讀在大河上空的對(duì)話,7——10自然段。

ppt:音樂、圖片。

過渡:母子兩人飛過了沙漠和大河,“他們飛呀飛,覺得又累又熱,就飛回他們居住的那片森林,停在一棵樹上休息?!?/p>

師:他們的家有什么特點(diǎn)?(涼快)。

師:這時(shí)候,它們又有什么對(duì)話呀?(學(xué)生讀課文對(duì)話)。

(森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器)。

師:從哪些方面可以體現(xiàn)出來?(夏天,冬天)。

師:用個(gè)詞語來形容,就是——冬暖夏涼。

師:“你看,森林像不像空調(diào)器?”誰來改成陳述句?

師:森林就像空調(diào)器,能——調(diào)節(jié)溫度(板書)。

過渡:他們飛過了沙漠,大河以及森林,體會(huì)到了森林巨大的作用,它能夠——保護(hù)土地,蓄水保土,調(diào)節(jié)溫度,所以深有感觸地感慨——森林實(shí)在是太重要了(板書),由此而產(chǎn)生了一個(gè)美好的心愿——讓沙漠變成綠洲。

現(xiàn)在,讓我們?cè)賮碇販卦迫傅男脑?,聽聽云雀母子的心聲吧?/p>

朗讀第14、15自然段。

過渡:其實(shí),讓沙漠變成綠洲,何止是云雀們的心愿,也是我們的心愿,更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?/p>

板書:

土地沙漠化。

洪水泛濫成災(zāi)。

保護(hù)士地森林實(shí)在是太重要了蓄水保土(讓沙漠變成綠洲)。

調(diào)節(jié)溫度。

云雀的心愿教案篇四

《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語文第七冊(cè)的一篇課文。該文用童話形式,以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。針對(duì)教材的特點(diǎn),可以抓住以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué):

課文以對(duì)話形式來說明森林的重要作用,語言淺顯易懂,不需作過多分析、講解。因此,教學(xué)時(shí)就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語,依據(jù)語氣提示讀好課文,就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時(shí),可以讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞語“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”,依據(jù)提示語“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學(xué)生讀書時(shí),我使用多媒體出示黃沙漫天的場景,并配上巨大的風(fēng)聲,把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對(duì)話,悟到了“埋怨”、“心疼”,從而體會(huì)到森林的重要。

課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調(diào)器的作用,同時(shí)也是很重要的自然常識(shí),應(yīng)該讓學(xué)生積累下來。于是在教學(xué)中,我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來。在復(fù)述課文時(shí),我相機(jī)板書“樹冠、樹干、樹下、土壤”幾個(gè)詞語,目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度。同時(shí)這幾個(gè)詞清楚地表現(xiàn)了作者的記述順序,在學(xué)生復(fù)述后,我就提示學(xué)生:“這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。”這樣的復(fù)述,既積累了妙詞佳句、自然常識(shí),同時(shí)也積累了寫作方法,可謂一舉三得。

在課文教學(xué)完成后,我安排了這樣一項(xiàng)訓(xùn)練:學(xué)了這篇課文,如果你再見到有人在亂砍濫伐森林,你會(huì)怎樣去勸說他們呢?聽后,學(xué)生紛紛舉手回答。有的同學(xué)說:“你們不能再砍伐森林了,要不然我們的土地都會(huì)變成沙漠,你們就會(huì)餓死。”有的同學(xué)說:“你們要是再亂砍森林,就會(huì)被洪水淹死。”還有的同學(xué)說:“森林是大水庫,是空調(diào)器,它給我們?nèi)祟悗磉@么多的好處,我們應(yīng)該感謝它,保護(hù)它,不應(yīng)該破壞它,砍伐它?!蓖高^這些精彩的回答,可見學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí),已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育,水到渠成地完成了由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。

“感悟、積累、遷移”是語文教學(xué)的“三步曲”,只有依據(jù)此,我們才能真正地教好語文,學(xué)好語文,用好語文。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課9——11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7——9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

3、通過品讀,體會(huì)陳述句、反問句在語氣上的不同,加強(qiáng)朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。

4、有條理地?cái)⒄f森林的環(huán)保作用,初步樹立環(huán)保意識(shí)。

通過品讀,認(rèn)識(shí)森林實(shí)在太重要了。

3課時(shí)。

1、指導(dǎo)初讀,整體感知。

(1)自瀆課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)反饋正音。

(3)再讀課文,想想帶生字的詞語在課文里是什么意思,把課文讀通讀順。

(4)依據(jù)課題質(zhì)疑。

(5)瀏覽課文,找到云雀的心愿是什么,相機(jī)板書:森林實(shí)在太重要了。

1、云雀為什么說“森林實(shí)在太重要了”?自瀆課文,看看課文從幾個(gè)方面體現(xiàn)出來。

2、交流討論,把課文分成四個(gè)部分。

3、抓住關(guān)鍵詞語自學(xué)說明森林重要的前三部分,邊讀邊體會(huì)。

4、檢查自學(xué)效果:

(1)第1段:抓住“漫天飛舞”、“睜不開眼”、“貧瘠”體會(huì)亂砍濫伐造成的危害;指導(dǎo)讀好埋怨的語氣;練習(xí)用“森林實(shí)在太重要了!因?yàn)?。的句式練?xí)說話。

(2)第2段:“從像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖垮”、“淹沒”體會(huì)說明什么;從“大傘”、“擋住”、“吸收”、“滲進(jìn)”、“儲(chǔ)存”體會(huì)森林是一座大水庫;出示反問句式,體會(huì)反問語氣,指導(dǎo)朗讀;仍用上一段的句式練習(xí)說話,領(lǐng)悟云雀***話。

(3)第3段:生自瀆自說自悟,抓住“枝葉茂密”、“擋住”、“遮擋”、“不容易散失”等詞語來體會(huì)。

5、再讀全文,進(jìn)一步體會(huì)森林的重要,讀后有條理地說一說。

6、讀后兩個(gè)自然段,讀出“森林實(shí)在太重要了”的感嘆,讀出“一定”、“讓沙漠變成綠洲”的決心和期盼。

1、分角色朗讀課文。

2、在熟讀的基上練習(xí)復(fù)述,鼓勵(lì)使用課文中的詞語和句式。

3、結(jié)合自己平時(shí)的所見所聞,將對(duì)“森林實(shí)在太重要了”的體會(huì)寫下來。

1、后將課文排練成課本劇。

2、選讀有關(guān)科普文章,舉行“環(huán)保我知道”主題會(huì)。

云雀的心愿教案篇五

設(shè)計(jì)理念:

本課的教學(xué)重心放在創(chuàng)設(shè)綜合化、生活化的語文實(shí)踐活動(dòng)板塊上,踏踏實(shí)實(shí)地幫助學(xué)生做到以下九字訣:讀進(jìn)去、記得住、用得出。

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

3.體會(huì)陳述句和反問句在語氣上的不同。

4.讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用,并感受到課文語言的生動(dòng)形象。

5.引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用課文的語言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn),內(nèi)化、活用課文語言,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

認(rèn)真朗讀,從課文的語句中體會(huì)森林的重要性,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.朗讀課文,達(dá)到讀正確、讀通順的要求。

2.學(xué)習(xí)生字新詞,通過自學(xué)或質(zhì)疑,理解部分詞句。

3.感知課文內(nèi)容,理清文章層次結(jié)構(gòu),知道云雀的心愿是什么。

教學(xué)過程:

一、質(zhì)疑解題,預(yù)探內(nèi)容。

看圖文介紹:云雀。

說一說:“心愿”是什么意思?

2.預(yù)探內(nèi)容:通過預(yù)習(xí),知道云雀的心愿是什么了嗎?(討論)。

3.導(dǎo)入新課:云雀為什么會(huì)有這種心愿呢?就讓我們跟著小云雀和云雀媽媽去旅行吧,你們會(huì)明白的。

二、范讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

1.聽錄音范讀課文,同時(shí)觀看畫面。

2.同桌討論提出的問題,看誰解決的問題多。

三、自讀課文,讀通讀順課文。

1.學(xué)生大聲自由朗讀課文。

要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍。

2.檢讀課文:指名分小節(jié)朗讀課文。

其余同學(xué):仔細(xì)聽,他讀正確了嗎,有沒有需要幫助的地方?提出你不理解的詞語。

四、再讀課文,了解課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

1.說一說,小云雀跟著媽媽飛到過哪些地方?

交流并板書:沙漠、大河、森林。

2.找一找,其相對(duì)應(yīng)的自然段是什么?(2―4、5―10、11―13)。

齊讀小云雀的話用自己的話說一說:云雀的心愿是什么?

五、學(xué)習(xí)生字。

1.四人小組交流你的記字辦法。

2.指名上臺(tái)交流。

3.學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè):

1、完成習(xí)字冊(cè)。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.分角色、有感情朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)森林實(shí)在太重要了,從中懂得一些森林的環(huán)保作用,樹立環(huán)保意識(shí)。

3.說說為什么“森林實(shí)在是太重要了!”。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

綠洲)。

3、(出示):“森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?!鄙R讀這段話。

過渡:云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節(jié)課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!

二、細(xì)讀課文,感受危害。

小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢?請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文,在文中劃出來。(指名說)。

1、學(xué)習(xí)第2―4自然段。

(1)他們先來到了哪兒呢?(沙漠上空),我們也跟著云雀一起飛去看看吧!

(2)他們飛呀飛,飛到了一片沙漠上空(出示:沙漠漫天飛舞圖),他們看到了什么?(指名說)。

(3)你喜歡這兒嗎?小云雀喜歡嗎?(指導(dǎo)讀小云雀的話)。

(4)媽媽又是怎么說的?(指名讀)。

看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠(出示對(duì)比圖片),你有什么感受?(指名說)。

誰再來讀一讀云雀他*的話?(指名讀、齊讀)。

(5)聽了他*的話,你覺得森林重要嗎?為什么?(指名說)。

師小結(jié):森林可以保護(hù)土壤,(出示:森林實(shí)在是太重要了!)。

2、學(xué)習(xí)第5―10自然段。

(1)他們又飛呀飛呀,飛到了一條大河的上空(出示大河圖)。

(2)觀看課件:河水像脫僵的野馬,咆哮著向下游沖去,村莊被洪水淹沒,使學(xué)生在情境中感知砍伐森林的危害之大。

(3)你看到了什么?(指名說)。

(4)課文中是怎么寫的呢?(出示:只見大河的水位很高,深黃的河水像脫僵的野馬,咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了,一些村莊淹沒在洪水之中。)自由地讀一讀,相信大家一定能讀得很好!(自由讀,指名讀、齊讀)。

(5)看到這么兇猛的洪水,小云雀不由地挨近了媽媽,害怕地說――(生讀),媽媽嘆了一口氣說――(生讀)。

(6)森林就是森林,為什么說是森林水庫呢?

(出示第10節(jié)的2、3、4句)請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話,靜下心來思考思考,從這段話中,你知道了什么?(交流)。

(7)原來,森林還有蓄水的作用,你看(出示:森林不就是一座水庫嗎?)(指名讀、齊讀)。

讀了幾遍之后,你讀懂這句話了嗎?森林是不是大水庫?(出示:森林就是一座大水庫。)(生齊讀,體會(huì)兩句話的語氣)。

(1)他們又繼續(xù)飛呀飛呀,真是又累又熱,趕快飛回家休息休息吧!(出示森林圖)咦?這兒怎么這么涼快呀?(生說原因,齊讀有關(guān)語句)。

(2)森林長得這么蔥郁,這么像空調(diào)器,難怪小云雀會(huì)說:“媽媽,我們的家――(生說)。

(3)師小結(jié):(出示:森林實(shí)在是太重要了!)。

(設(shè)計(jì)意圖:在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文內(nèi)容的能力,它又如一線串珠般地幫助學(xué)生理清了課文脈絡(luò),為學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)悟課文精髓奠定基礎(chǔ)。)。

三、遷移、延伸。

1、森林的作用可多了,同學(xué)們課前一定搜集了不少資料吧!(交流)。

2、森林有這么多的作用,難怪小云雀會(huì)說(出示:森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)(生齊讀)。

3、作為小學(xué)生,我們應(yīng)該為綠化祖國,美化校園做些什么呢?

4、(出示)“森林需要人類的呵護(hù),我們要診惜她,撫育她健康生長?!蓖瑢W(xué)們想不想也設(shè)計(jì)這樣的廣告語呢?請(qǐng)各小組分工合作,設(shè)計(jì)一份綠化方面的公益廣告語,可以配上圖畫,比一比,哪組作品最能引起大家的共鳴。

(小組合作設(shè)計(jì))。

5、展示作品,匯報(bào)廣告語及設(shè)計(jì)意圖。

小結(jié):老師相信你們一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來證明,你就是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

(設(shè)計(jì)意圖:自主、實(shí)踐的課外延伸作業(yè),能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,打破課內(nèi)外的界限,將語文學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián),實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)語文的最終目的――用語文,并且能激起學(xué)生關(guān)注社會(huì),主動(dòng)參與環(huán)保的意識(shí)。)。

四、作業(yè)。

1、填空。

本文記敘了小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時(shí)看到的和聽到的,告訴我們,森林能(),能(),能(),說明了()。也表達(dá)了小云雀和媽媽()的心愿。

2、設(shè)計(jì)一條環(huán)境保護(hù)的公益用語。

板書設(shè)計(jì):

保護(hù)土地。

防洪。

森林實(shí)在是太重要了!種樹。

蓄水。

調(diào)節(jié)溫度。

云雀的心愿教案篇六

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解“討厭”“亂砍濫伐”“泛濫成災(zāi)”“貧瘠”等詞語的意思。

3、認(rèn)識(shí)森林的重要作用,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

認(rèn)識(shí)森林的重要作用。

多媒體課件。

板書:云雀的心愿。同學(xué)們,今天,我們要學(xué)習(xí)的課文是——齊讀課題。

質(zhì)疑:初次讀到這個(gè)題目的時(shí)候,你有什么疑問?

1、出示詞語,指名讀,齊讀。

用上這些詞語說一說那個(gè)夏天發(fā)生的故事。

2、通過讀書,你們知道云雀的心愿是什么呢?

課件出示:最后兩段話。

板書:沙漠變綠洲。

再讀這段話,為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的'心愿呢?板書:森林重要。

過渡:森林究竟有多重要呢?這節(jié)課,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,跟著小云雀和他的媽媽一起去看看吧!

(一)沙漠。

1、指名讀2—4自然段,相機(jī)評(píng)價(jià)。

2、方法指導(dǎo):讀文章要邊讀邊想象,把文字讀成畫面,讀人物的語言,要揣摩人物說話的情感。學(xué)生練習(xí)。

3、展示。

4、小結(jié):想象著讀,體會(huì)著讀,就能把課文讀好。

(二)大河。

1、請(qǐng)大家一邊讀,一邊想象畫面,并體會(huì)人物的情感,自己聯(lián)系5——10自然段。

2、展示。

3、采訪:小云雀,你為什么挨近了媽媽?

云雀媽媽,你為什么嘆一口氣?

4、森林的蓄水作用云雀媽媽是怎么介紹的?了解總分總的介紹方法。

(三)森林。

1、我們到小云雀的家,你又知道了森林有什么作用?默讀11——13自然段。

2、交流。板書:調(diào)節(jié)溫度。

3、再來看云雀媽媽的介紹,比較10、13自然段,這兩段話有什么共同點(diǎn)?

(四)總結(jié)拓展。

老師也搜集了相關(guān)資料,誰來讀一讀?此時(shí)此刻,你最想說什么?

補(bǔ)充資料再讀最后兩個(gè)自然段。

1、冬去春來,小云雀邀請(qǐng)小伙伴到沙漠上去種樹,假如你就是文中的小云雀,請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容邀請(qǐng)你的小伙伴,可以選用下列詞句,也可以選用課文中的話語。

2、師生共同邀請(qǐng)。

總結(jié):聽了小云雀的話,今后該怎么做,讓我們用行動(dòng)來回答。

云雀的心愿教案篇七

1、學(xué)習(xí)課文第2-13自然段,理解:森林為什么實(shí)在是太重要了。

2、朗讀訓(xùn)練:a根據(jù)說話的語氣朗讀b抓住重點(diǎn)字詞的體會(huì)進(jìn)行朗讀。

3、句式訓(xùn)練:森林實(shí)在是太重要了,因?yàn)?。

:理解:森林為什么實(shí)在是太重要了。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、整體感知。

渡:小云雀為什么會(huì)說“森林實(shí)在是太重要了!”呢?讓我們跟隨它們一起去旅行吧!它們都到過哪些地方呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。

交流:(板) 沙漠

大河

三、探究森林的重要性:防風(fēng)固沙。

渡:小云雀跟隨它媽媽來到了沙漠,怎么感受到了森林的重要性呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第2-4自然段,邊讀邊畫出相關(guān)語句,并體會(huì)森林的重要性。

(自由讀)

1、它們飛呀飛,來到了沙漠的上空,看到了怎樣的景象?

“漫天飛舞”是什么樣子,誰來描述一下?

讀好詞語,讀好句子。

2、看到這么大的風(fēng)沙,你想說什么?

3、小云雀喜歡這里嗎?你是怎么知道的?這句話應(yīng)該用什么語氣讀好呢?

感情朗讀。

4、這些風(fēng)沙很可惡!這里原來是茂盛的森林,是什么原因造成這種狀況的呢?

(指名說)

5、小云雀的媽媽非常----(心疼)你能心疼地讀一讀嗎?

6、想不到變化這么大?。∵@一切都是因?yàn)橥恋厥チ松值谋Wo(hù),可見,森林具有什么作用呢?(板:防風(fēng)固沙)

7、森林實(shí)在是太重要了,因?yàn)?。

四、探究森林的重要性:蓄水。

1、觀圖。大河的水給你的第一感覺是什么?能不能用一兩個(gè)詞概括一下?

2、小云雀見到此情此景,心里很---(害怕),不由得挨近了她媽媽。所以,小云雀問媽媽的語氣應(yīng)該用---(害怕的語氣)

3、感情朗讀。

4、云雀媽媽怎么回答的?(指名說)

5、河水如此兇猛,罪魁禍?zhǔn)资钦l?(是人們砍光了上游的森林,----)

(森林能蓄水;

樹冠----

樹干----

枯枝敗葉------

7、你看,森林不就是一座水庫嗎?這是一個(gè)反問句,你能換一種說法嗎?

小結(jié):如果沒有森林水庫,許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi),大面積的農(nóng)田,村莊都會(huì)淹沒在洪水之中,可見,森林實(shí)在是太重要了,因?yàn)?。

8、分角色朗讀。

五、探究森林的重要性:調(diào)節(jié)氣溫。

渡:它們又飛呀飛,真是又累又熱,趕快飛回家休息休息吧!

1、一回到家,小云雀不僅感嘆道: 。

2、小云雀怎么會(huì)如此感嘆呢?

(指名讀)

3、你們說,森林像不像空調(diào)器?可見,森林還有什么作用呢?

4、聽了云雀媽媽的一席話,你們明白了嗎?

5、小云雀和她媽媽經(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠,感受了兇猛的洪水,又回到了舒適的家。小云雀一邊聽著媽媽的話,一邊發(fā)自肺腑地說:---(引讀)

小結(jié):1、這不僅是小云雀的心愿,云雀媽媽的心愿,更是我們大家共同的心愿。

2、通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

七、作業(yè):

今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文,知道小云雀為什么說“森林實(shí)在是太重要了。”請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容,有條理地寫下來,可以采取以下方式:

云雀的心愿教案篇八

《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語文第七冊(cè)的一篇課文。該文用童話形式,以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。針對(duì)教材的特點(diǎn),可以抓住以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué):

課文以對(duì)話形式來說明森林的重要作用,語言淺顯易懂,不需作過多分析、講解。因此,教學(xué)時(shí)就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語,依據(jù)語氣提示讀好課文,就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時(shí),可以讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞語黃沙漫天、亂砍濫伐,依據(jù)提示語埋怨、心疼練讀課文。在學(xué)生讀書時(shí),我使用多媒體出示黃沙漫天的場景,并配上巨大的風(fēng)聲,把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對(duì)話,悟到了埋怨、心疼,從而體會(huì)到森林的重要。

課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調(diào)器的作用,同時(shí)也是很重要的自然常識(shí),應(yīng)該讓學(xué)生積累下來。于是在教學(xué)中,我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來。在復(fù)述課文時(shí),我相機(jī)板書樹冠、樹干、樹下、土壤幾個(gè)詞語,目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度。同時(shí)這幾個(gè)詞清楚地表現(xiàn)了作者的記述順序,在學(xué)生復(fù)述后,我就提示學(xué)生:這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。這樣的復(fù)述,既積累了妙詞佳句、自然常識(shí),同時(shí)也積累了寫作方法,可謂一舉三得。

在課文教學(xué)完成后,我安排了這樣一項(xiàng)訓(xùn)練:學(xué)了這篇課文,如果你再見到有人在亂砍濫伐森林,你會(huì)怎樣去勸說他們呢?聽后,學(xué)生紛紛舉手回答。有的同學(xué)說:你們不能再砍伐森林了,要不然我們的土地都會(huì)變成沙漠,你們就會(huì)餓死。有的.同學(xué)說:你們要是再亂砍森林,就會(huì)被洪水淹死。還有的同學(xué)說:森林是大水庫,是空調(diào)器,它給我們?nèi)祟悗磉@么多的好處,我們應(yīng)該感謝它,保護(hù)它,不應(yīng)該破壞它,砍伐它。透過這些精彩的回答,可見學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí),已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育,水到渠成地完成了由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。

感悟、積累、遷移是語文教學(xué)的三步曲,只有依據(jù)此,我們才能真正地教好語文,學(xué)好語文,用好語文。

云雀的心愿教案篇九

師:剛剛分享了俺的小小心愿,你的呢?板書:心愿。

生:拿到起航卡,期中考試考好,養(yǎng)成小寵物。貧困的人過上好的日子。

師:心愿就是愿望。今天介紹一個(gè)新朋友:云雀。齊讀課題。自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子,找找小云雀的心愿。師巡視。檢查生字。

厭濫貧垮。

冠刷壤邀。

生:指名讀。

師:有哪些字音需要提醒大家。

生:貧、濫、冠。

冠的意思:在頂上的東西;帽子,出示圖。樹冠桂冠皇冠。

的第一冠軍。

師:出示詞。豎排讀。

討厭沖垮樹冠亂砍濫伐。

埋怨沖刷樹干泛濫成災(zāi)。

提醒埋的音,樹干知道是什么呢?樹主體局部。圓柱形的。

學(xué)好生字詞能夠更好的走進(jìn)課文,小云雀的心愿是什么?

生:邀上小伙伴,到沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。

生:為什么一定要去?什么樣的沙漠?

師:跟著小云雀去飛行。學(xué)會(huì)考慮。出示:他們飛呀飛,飛到一片沙漠的上空。

師:你眼前仿佛浮現(xiàn)了什么情景?

生:像龍卷風(fēng)一樣的渾黃的沙子、漫天飛舞,黃沙像怪物一樣。

師:師板書:黃沙漫天飛舞,哪個(gè)字更能突出你的理解?

生:漫,被纏繞了。

師:小云雀遇到什么困難?

生:把它和媽媽分開,找不到媽媽了。到處亂飛,嗆著,很難受。想喊媽媽。嘴巴一張開,就說不出話。沒有自身的方向,等風(fēng)沙停了,沒有力氣。

師:出示:“這里的風(fēng)沙真討厭。”還跺腳啊,埋怨地讀讀。

生:指名讀,齊讀。

師:俺們扇動(dòng)翅膀,飛到大河的上空,出示:大河的上空文字。

師:文字有溫度、有力度、有情感的。聽著她的朗讀,你有怎樣的感受。

生:有生機(jī)的村莊,鮮活的生命被掩埋了,河堤有了很大的力度,生命剎那間消失了。

師:怎樣的河水?

生:無情、殘暴的。兇猛的河水。

生:無辜的人們、洪水的瘋狂、殘酷,

師:用第8小節(jié)的詞概括。

生:泛濫成災(zāi)。

師:板書:河水泛濫成災(zāi)。出示:小云雀的話。不哭,雖然無法挽回。

害怕驚恐難過。

師:什么心情?

生:惶恐膽戰(zhàn)心驚。

師:原本是一次充溢期待的履旅行,到底是什么原因造成了這一切呢?快速閱讀2―8小節(jié),尋找答案。

生:俺從課文的第4自然段找到答案,以前這里也是一片茂密的森林……。

師:用自身的話說。

生:人們亂砍濫伐,

師:你還能想到什么亂砍濫伐的情景嗎?

生:小樹苗。

師:第八小節(jié)內(nèi)容。生讀。為什么云雀媽媽嘆口氣呢?

生:假如改成森林被砍了,不能體現(xiàn)人類亂砍濫伐的行為,給他人一種錯(cuò)覺,森林沒有。讀。

師:歸根結(jié)底一個(gè)詞。板書亂砍濫伐。

師:以前這里生機(jī)勃勃,而現(xiàn)在卻死氣沉沉。

以前這里土壤肥沃而現(xiàn)在卻。

背井離鄉(xiāng)。

都是因?yàn)槿祟悂y砍濫伐。

師配樂朗誦。

聽聽吧聽聽吧可憐的小鳥在傾訴……,看著這一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的數(shù)字。

生:悲傷、沉痛、繁重、氣憤、痛恨、不敢相信這是人類做出來的。

師:心疼地說:“以前這里也是一片茂密的森林,后來由于人們亂砍濫伐,數(shù)目。

生:齊讀。

師:大樹轟然倒下,云雀媽媽無可奈何,唉上游的森林被砍光了。

師:感慨萬千,寫下此時(shí)你最想說的話。

同學(xué)寫。

全班交流。

師:挑自身最想說的。

生:俺痛恨哪些風(fēng)沙,洪水,為什么要傷害那些維護(hù)俺們的樹。

眼前的利益是暫時(shí)的,人類,覺悟吧!

地球是俺家,維護(hù)靠大家。

板書設(shè)計(jì):

黃沙漫天飛舞。

亂砍濫伐。

河水泛濫成災(zāi)。

云雀的心愿教案篇十

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課911個(gè)生字,認(rèn)識(shí)79個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

3、通過品讀,體會(huì)陳述句、反問句在語氣上的不同,加強(qiáng)朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。

4、有條理地?cái)⒄f森林的環(huán)保作用,初步樹立環(huán)保意識(shí)。

通過品讀,認(rèn)識(shí)森林實(shí)在太重要了。

3課時(shí)。

一、揭題。

二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。

1、指導(dǎo)初讀,整體感知。

(1)自瀆課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)反饋正音。

(3)再讀課文,想想帶生字的詞語在課文里是什么意思,把課文讀通讀順。

(4)依據(jù)課題質(zhì)疑。

(5)瀏覽課文,找到云雀的心愿是什么,相機(jī)板書:森林實(shí)在太重要了。

三、理解性診斷與矯治。

1、云雀為什么說森林實(shí)在太重要了?自瀆課文,看看課文從幾個(gè)方面體現(xiàn)出來。

2、交流討論,把課文分成四個(gè)部分。

3、抓住關(guān)鍵詞語自學(xué)說明森林重要的前三部分,邊讀邊體會(huì)。

4、檢查自學(xué)效果:

(1)第1段:抓住漫天飛舞、睜不開眼、貧瘠體會(huì)亂砍濫伐造成的危害;指導(dǎo)讀好埋怨的語氣;練習(xí)用森林實(shí)在太重要了!因?yàn)?。的句式練?xí)說話。

(2)第2段:從像脫韁的野馬、咆哮、沖垮、淹沒體會(huì)說明什么;從大傘、擋住、吸收、滲進(jìn)、儲(chǔ)存體會(huì)森林是一座大水庫;出示反問句式,體會(huì)反問語氣,指導(dǎo)朗讀;仍用上一段的句式練習(xí)說話,領(lǐng)悟云雀話。

(3)第3段:生自瀆自說自悟,抓住枝葉茂密、擋住、遮擋、不容易散失等詞語來體會(huì)。

5、再讀全文,進(jìn)一步體會(huì)森林的重要,讀后有條理地說一說。

6、讀后兩個(gè)自然段,讀出森林實(shí)在太重要了的感嘆,讀出一定、讓沙漠變成綠洲的決心和期盼。

四、發(fā)展性診斷與矯治。

1、分角色朗讀課文。

2、在熟讀的基上練習(xí)復(fù)述,鼓勵(lì)使用課文中的詞語和句式。

3、結(jié)合自己平時(shí)的所見所聞,將對(duì)森林實(shí)在太重要了的體會(huì)寫下來。

五、拓展延伸:

1、后將課文排練成課本劇。

2、選讀有關(guān)科普文章,舉行環(huán)保我知道主題會(huì)。

云雀的心愿教案篇十一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

1、 這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)《云雀的心愿》去看一看吧!

板書課題,齊讀。

2、 出示三組詞語:

(1)心愿 沙漠 綠洲

(2)森林水庫 空調(diào)器

(3)亂砍濫伐 貧瘠的沙漠 泛濫成災(zāi)

自由朗讀,指名讀,齊讀。

3、快速默讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容,用上這三組詞語分別說三句話。

(一)走進(jìn)心愿

1、指名用第一組詞語說話,相機(jī)出示:

“森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

2、齊讀。(板書:沙漠 綠洲)小結(jié):小云雀之所以要到沙漠上去種樹,是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到了——森林實(shí)在是太重要了!

(二)認(rèn)識(shí)森林的作用

1、引導(dǎo)學(xué)生用第二組詞語說話。

質(zhì)疑:森林就是森林,云雀媽媽為什么要把它說成是“森林水庫”和“空調(diào)器”呢?

2、自由朗讀課文第10—13小節(jié),思考上述問題。

3、交流

(1)云雀媽媽為什么說森林是水庫呢?指名說一說。

森林是怎么蓄水的呢?用筆劃出相關(guān)詞語,讀一讀。

(2)出示簡筆畫:你能仿照作者的樣子,為我們解說一下森林的蓄水過程嗎?自由練習(xí),指名練說。

(3)森林為什么又被稱作“空調(diào)器”了呢?指名讀第13小節(jié),說說森林和空調(diào)有哪些相似的地方?交流。

4、拓展交流:除了蓄水和調(diào)節(jié)氣溫外,你知道森林還有哪些作用嗎?

小結(jié):森林的作用這么多,這么大,難怪小云雀會(huì)感慨地說:“森林實(shí)在是太重要了!”

(三)感受危害

1、引導(dǎo)學(xué)生用第三組詞語說話,初步感受亂砍濫伐帶來的危害。

2、(出示沙漠圖片):你看到了什么?如果一陣狂風(fēng)吹來,沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景?

帶著體會(huì)自由朗讀第二自然段。指名讀,評(píng)價(jià)。

3、這樣的沙漠是怎樣形成的呢?讀讀云雀媽媽的話。

理解“亂砍濫伐”:看到這個(gè)詞,你仿佛看到了什么?聽到了什么?

樹木一棵棵倒下,越來越少,你的心情怎樣?交流,引導(dǎo)學(xué)生帶著心疼的感覺讀一讀云雀媽媽的話。

4、出示中國土地沙漠化資料,師讀資料,看到這些數(shù)據(jù),你想說點(diǎn)什么呢?

5、自由朗讀第五自然段,交流:這是一條怎樣的大河?

觀看一段洪水視頻:洪水會(huì)給我們帶來哪些危害?

指名有感情地朗讀第五自然段,讀出洪水的兇猛。

小結(jié):這也是人類亂砍濫伐造成的惡果!

(四)小組合作,練習(xí)分角色朗讀課文。

1、今后,你再看到有人亂砍濫伐樹木,你會(huì)怎么去勸說他們呢?

2、齊讀課文,重溫小云雀的心愿。

3、出示小詩《走,我們?nèi)ブ矘洹?,齊讀。

小云雀認(rèn)識(shí)到了森林實(shí)在是太重要了!它要邀上小伙伴一起去沙漠植樹,把沙漠變成綠洲,那它會(huì)怎么把自己的認(rèn)識(shí)告訴伙伴們呢?請(qǐng)你以“森林實(shí)在是太重要了!——————————”為開頭,寫一段話。

云雀的心愿

沙漠 綠洲

云雀的心愿教案篇十二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課23個(gè)生字,其中田字格前面的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

4、憑借具體的語言材料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

認(rèn)真朗讀,從課文的語句中體會(huì)森林的重要性。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3.初步感知課文內(nèi)容,理清段落。

1、板書課題:心愿什么是心愿?你有什么心愿嗎?

2、補(bǔ)充課題導(dǎo)入:看來,每個(gè)人都有自己的心愿,就連我們的小云雀都有一個(gè)心愿。同學(xué)們想不想聽聽它的心愿?把書本打開,今天我們學(xué)習(xí)第十課:云雀的心愿。

1、自讀課文。

(1)學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

(2)檢查自讀。

a、出示生字,學(xué)生板演注音,看拼音寫漢字。

b、出示生詞,指名讀,齊讀。

討厭樹冠沖垮沖刷茂密云雀土壤擦去綠洲空調(diào)器枯枝敗葉漫天飛舞亂砍濫伐。

c、指名讀課文集體評(píng)議。

2、指導(dǎo)分段。

(1)分角色朗讀課文,說說小云雀它們到過哪些地方?

(2)我們可以把課文分成幾段?

第一段:(第1--4自然段)。

第二段:(第5--10自然段)。

第三段:(第11--13自然段)。

第四段:(第14、15自然段)。

1、抄寫詞語。

(1)分析字形。

(2)描紅。

第二課時(shí)。

1.有感情的朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,復(fù)述課文。

2.體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

3.初步感知課文內(nèi)容,理清段落。

1、指讀生字新詞。

2、回答:云雀媽媽和小云雀到過哪些地方?

1、細(xì)讀第一段。

(2)指名讀第1--4自然段。是不是這樣呢?我請(qǐng)同學(xué)朗讀一下第一段。

漫天飛舞是什么意思?

貧瘠是什么意思?貧瘠的沙漠是怎樣形成的?

(相機(jī)板書:漫天飛舞貧瘠砍)。

(3)指導(dǎo)朗讀。

(漫天飛舞、睜不開眼、亂砍濫伐、貧瘠等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語氣讀,云雀***話要用惋惜、心疼的語氣讀)。

指名試讀,分角色讀。

(4)小結(jié)段意練習(xí)說話。

由于人們亂砍濫伐,使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。

森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤?/p>

2、細(xì)讀第二段。

(1)小云雀和媽媽來到了什么地方?他們看到了什么?誰能說說洪水會(huì)造成哪些危害?

(2)自由讀第5--10自然段。

a、咆哮是什么意思?為什么說河水像脫韁的野馬?

b、河水為什么會(huì)這么兇猛?理解:河堤汛期泛濫成災(zāi)。

c、蓄水是什么意思?森林是怎樣蓄水的?

理解詞語:樹冠、苔蘚、滲、儲(chǔ)存。

d、比較句子:森林就是一座大水庫。

森林不就是一座大水庫嗎?

指名說說這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容,哪句話語氣更肯定些。(告訴學(xué)生反問句比陳述句語氣更肯定些)。

e、指導(dǎo)朗讀第二句話。(相機(jī)板書:泛濫成災(zāi))。

(3)指導(dǎo)朗讀(描寫河水泛濫的句子要讀出氣勢(shì)洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語氣讀,讀***話顯得無可奈何)。

(4)小結(jié)段意練習(xí)說話。

河流上游的森林被砍光,河水泛濫成災(zāi)。

森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤?/p>

3、細(xì)讀第三段。

(1)小云雀和媽媽來到了什么地方?

(2)自學(xué)課文。討論:為什么森林是空調(diào)器?

(3)森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤?/p>

(4)指導(dǎo)朗讀。

3、細(xì)讀第四段。

由此,小云雀產(chǎn)生了一個(gè)怎樣的心愿?

(1)齊讀課文。

從小云雀的話中你知道了什么?我們應(yīng)該怎么辦?

4、總結(jié)課文內(nèi)容。

(1)學(xué)過這篇課文,你知道了什么?

(2)為什么說森林實(shí)在是太重要了?

(引導(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì)變成沙漠、河水會(huì)泛濫成災(zāi)、森林是水庫、是空調(diào)器等方面練說)。

1.組詞。

tiao()mai()。

調(diào)埋。

diao()man()。

2.改寫句子。

(1森林不就是一座大水庫嗎?

()。

(2讓沙漠重新變成綠洲,不就是云雀的心愿?

()。

3.為什么說森林實(shí)在是太重要了?

(因?yàn)闆]有;沒有;有了,所以)。

附板書:

漫天飛舞。

砍貧瘠。

泛濫成災(zāi)森林重要(植樹造林)。

不砍茂密非常涼爽。

云雀的心愿教案篇十三

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

1.從課文的語句中體會(huì)“森林實(shí)在太重要了”;

2.體會(huì)森林的重要性,產(chǎn)生熱愛森林、保護(hù)環(huán)境的感情。

多媒體。

1.同學(xué)們,你們有什么樣心愿呢?

2.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友,它們的心愿你知道是什么嗎?(指名說,相機(jī)板書:讓沙漠重新變成綠洲)。

3.它為什么會(huì)有這樣的心愿?(指名說,師板書:森林實(shí)在是太重要了!指導(dǎo)朗讀。)。

(出示:森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲,這是我的心愿。)。

5.這不僅僅是小云雀的.心愿,也是云雀媽媽的心愿。(齊讀)。

過渡:森林實(shí)在是太重要了!那么在云雀媽媽的眼里,森林究竟是什么樣兒?

1.請(qǐng)大家自由朗讀課文9-12自然段。用“——”劃出相關(guān)句子;

2.學(xué)生邊讀邊思考,師巡問指導(dǎo);

3.反饋、交流。(板書:大水庫、空調(diào)器);

(1)體會(huì)森林是個(gè)大水庫;

a.森林就是森林,怎么能說森林是“大水庫”呢?

b.用一句話告訴我?(指答,理解蓄水)課文中哪些句子具體介紹了森林是怎樣的蓄水的?(指讀)。

c.云雀媽媽說話可有條理了,咱們一起來品讀一下吧。(出示:大樹蓄水圖,了解是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中,我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。)。

d.對(duì)照?qǐng)D片,你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清楚是怎樣蓄水的嗎?最好能用上“因?yàn)椤浴ㄖ该麖?fù)述)”

e.森林不就是一座大水庫嗎?你能給這句話換個(gè)說法嗎?(比較不同)。

小結(jié):森林是個(gè)大水庫,它能蓄水保土。(板書:蓄水保土)所以人們常說“山上多種樹,等于修個(gè)水庫”。難怪小云雀會(huì)說,森林實(shí)在是太重要了?。R讀)。

(2)森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器。

a.空調(diào)器有什么作用?(調(diào)節(jié)溫度)哦,原來森林還可以像空調(diào)器一樣調(diào)節(jié)溫度。(相機(jī)板書:調(diào)節(jié)溫度)。

b.誰來說說它是怎樣調(diào)節(jié)溫度的?(指讀)。

c.你喜歡這個(gè)大自然的空調(diào)器嗎?(讀出喜歡的感覺,男女生互讀)。

小結(jié):多么舒適的環(huán)境呀!難怪小云雀會(huì)說:森林…..太重要了!

(3)補(bǔ)充森林的其它作用。

a.除了剛才我們學(xué)的,森林還有哪些作用?學(xué)生交流課前搜集到的資料。(師出示)。

b.你可以用“可以…也可以….”的名式,來夸夸我們的森林寶庫嗎?

(出示:森林實(shí)在是太重要了!它可以——也可以——。)。

小結(jié):森林的作用可真多呀!難怪小云雀會(huì)說:“森….了!”

過渡:同學(xué)們,你們知道我們美麗的森林正在發(fā)生什么變化嗎?我們隨著小云雀一起去看看吧。

1.小聲地讀課文第2-4自然段。

(出示閱讀要求:用“——”找出它們?nèi)チ四?,用“——”劃出它們見到了什么?用“~~~~”找出原因。)。

2.反饋。

a.說說你眼中的沙漠。(飛沙走石、不毛之地、黃沙漫天)。

b.出示句子:一陣…..睜不開眼。

c.用一個(gè)詞來告訴我們?cè)斐山裉爝@個(gè)現(xiàn)狀的原因?!皝y砍濫伐”理解詞語。

d.出示圖片,直觀感受。師用“因?yàn)椤浴闭f出原因。(板書:防風(fēng)固沙)用心疼的語氣齊讀這段話。

小結(jié):面對(duì)這荒涼的沙漠,我們也想說:森林實(shí)在是太重要了!

過渡:我們已不忍心再看,快飛過去吧,咦,我們那冬暖夏涼的綠色家園呢?

3.默讀課文第5~8自然段,用剛才的學(xué)習(xí)方式,找一找它們來到哪兒?看到了什么?原因呢?然后小組交流。

(1)交流反饋;

(2)出示:洪水的情景;

(4)小云雀看到這個(gè)景象,不由地挨近了媽媽,它恐懼地問:引讀第6自然段;

(5)指讀云雀媽媽的話,用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說原因。

四、情感遷移,發(fā)出呼吁。

1.面對(duì)眼前可怕的現(xiàn)實(shí),小云雀深深感到:“森林實(shí)在是太重要了!”

2.面對(duì)貧瘠的沙漠,面對(duì)肆意的洪水,你想說些什么?(自由說,發(fā)出呼喚)。

3.那么,同學(xué)們,讓我們和小云雀一起去植樹?!耙蝗朔N棵樹,千人植片林?!弊屛覀冇蒙謥矸里L(fēng)固沙,使沙漠變成綠洲;讓我們用森林來蓄水保土,使江河之水靜靜流淌;讓我們用森林來調(diào)節(jié)氣溫,使我們的家園永遠(yuǎn)和諧、美麗。

4.這不僅是云雀的心愿,也是我們的心愿,更是全人類的心愿。讓我們?cè)僖淮螌⑦@美麗的、綠色的心愿深情地說出來吧。

(出示:森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。)。

5.(機(jī)動(dòng)):讓我們一起背誦《走,讓我們?nèi)ブ矘洹贰?/p>

6.布置作業(yè)。

寫一則有關(guān)綠化方面的廣告語,用自己的實(shí)踐行動(dòng)來證明自己是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

板書設(shè)計(jì):

大水庫沙漠變綠洲防風(fēng)固沙。

蓄水保土。

空調(diào)器森林實(shí)在太重要了調(diào)節(jié)氣溫。

云雀的心愿教案篇十四

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,會(huì)用“可以……也可以……”造句。

3.認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

1、讀讀下面的詞語,先認(rèn)準(zhǔn)字音,再認(rèn)清字形,最后聯(lián)系上下文理解一下詞語的意思,不理解的,在下面畫上橫線,等待交流中解決。

討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮樹冠

沖刷土壤擦去應(yīng)邀枯枝敗葉

2默讀課文,想想本課講了一件什么事,組織好語言寫在下面。

3聯(lián)系課文內(nèi)容,說一說“森林對(duì)人類的重要性?”先有條理的說一說,再寫下來。

1.正確流利有感情地朗讀課文。

2.抓住具體的語句了解森林的作用,體會(huì)森林的重要性。

3.通過這篇課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生形成保護(hù)森林的意識(shí)。

1.云雀的心愿是什么?

2.云雀在什么的'情況下產(chǎn)生了這種心愿?

學(xué)習(xí)引導(dǎo)探究課文2――4自然段

1.云雀和媽媽飛到了哪兒?看到了什么?

2.文中“貧瘠的沙漠”是什么樣的?你想象中的“貧瘠的沙漠”是什么樣的?

3.形成這種現(xiàn)象的原因是什么?從文中找出具體語句

4.云雀和它的媽媽喜歡這樣的沙漠嗎?從哪里看出來的?

5.從“心疼”你讀出了

從“埋怨”你讀出了

6.你能讀出這種感受嗎?小組內(nèi)練讀。

7假如這片森林還在的話,小云雀又會(huì)看到怎樣的情景呢?

8.從這里可以看出森林起到了的作用。森林實(shí)在是太重要了。

學(xué)習(xí)引導(dǎo)探究5――10自然段

1.自由讀這一部分,這時(shí)小云雀和媽媽飛到了大河的上空又看到了什么?找出具體語句

2.大河的水給你留下了怎樣的印象?從哪里體會(huì)到的?

(溫馨提示:抓住“脫韁的野馬”“咆哮”等詞語體會(huì))

3.你能讀出這種感受嗎?

4.看到這樣的情景,小云雀的心情如何?()從哪里看出來的?

5.造成這種現(xiàn)象的原因是什么?

6.云雀媽媽為什么把森林稱為“森林水庫”呢?森林從哪三個(gè)方面蓄水的呢?

7.大河上游的森林如果還在的話,猜猜小云雀又會(huì)看到怎樣的情形?

8.從這里可以體現(xiàn)出森林有的作用,由此可見,森林

學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究11----13自然段

1.他們又飛到了哪?有什么感受?為什么有這樣的感受?

2,讀了這一部分,我知道了森林還有的作用,由此可見森林

展示交流

1.云雀和媽媽看到了( )的沙漠,形成這種現(xiàn)象的原因是什么?

2.云雀和媽媽看到了( )的大河,形成這種現(xiàn)象的原因是什么?

3.云雀和媽媽看到了( )的森林,形成這種現(xiàn)象的原因是什么?

1.森林實(shí)在太重要了!可以可以

還可以

2.學(xué)了這篇課文你有何啟發(fā)?聯(lián)系課內(nèi)外知識(shí)說說。

3、用下列詞語造句。

可以……也可以……

4、看了云雀的心愿后,想一想,你有什么心愿呢?想一想,寫出你的心聲。

云雀的心愿教案篇十五

[教學(xué)過程]:

第一課時(shí):1、揭題質(zhì)疑,檢查學(xué)生自學(xué)情況,讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的詞語。生字中前鼻音較多,如“厭、濫、貧”等,讓學(xué)生多讀讀,還要特別注意多音字的讀法,如“樹冠”、“埋怨”、“暖和”等。2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,理清課文條理,讓學(xué)生在自讀中知道小云雀和媽媽都飛到了哪些地方,分別說了些什么。

第二課時(shí):

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,知道“心愿”

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道小云雀的心愿是什么嗎?

指導(dǎo)有感情地朗讀,注意讀好“太重要了”、“我一定”、“重新變成綠洲”。

(指名讀,齊讀)。

二、精讀課文,感悟“心愿”

(一)設(shè)問過渡。

小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿?為什么會(huì)說“森林實(shí)在是太重要了”呢?(板書:森林實(shí)在是太重要了?。┳屛覀円黄鹑プx讀這個(gè)故事吧。

[這部分的設(shè)計(jì)意圖:直切重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。]。

(二)學(xué)習(xí)第一至第四自然段。

過渡:“夏天到了,云雀媽媽帶小云雀到外面去看看?!彼麄兿葋淼搅四膬耗兀?/p>

我們也跟著云雀一起飛去看看吧!

1、觀看課件:一片貧瘠的沙漠,到處都是沙子,寸草不生,狂風(fēng)肆虐,黃沙漫天飛舞。

(學(xué)生交流感受)。

你們?cè)敢獯谶@兒嗎?小云雀愿意嗎?

指導(dǎo)讀小云雀的話。

理解“埋怨”

(語氣中帶點(diǎn)責(zé)備,這就是埋怨。)。

有感情地朗讀。

2、媽媽又是怎么說的?(指名讀)。

看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠(出示對(duì)比圖片)。

你有什么感受?

(指名說)。

云雀媽媽也是這樣想的,每當(dāng)她想起這兒以前是茂密的森林,而如今變成了貧瘠的沙漠,她就覺得――(心疼)。

誰再來讀一讀云雀媽媽的話?

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀(指名讀、齊讀)。

云雀的心愿教案篇十六

1、學(xué)習(xí)課文,知道森林的重要性。

2、有感情地朗讀全文,體會(huì)森林的重要作用。

3、學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

知道森林的重要性。

多媒體。

同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課(齊讀課題)。通過昨天的學(xué)習(xí),你們?cè)迫傅男脑甘鞘裁磫??(板書:讓沙漠變成綠洲)。

課文中哪一自然段告訴我們的?(出示第14自然段,指名讀并齊讀)。

1、為什么要讓沙漠變成綠洲呢?因?yàn)樾≡迫敢呀?jīng)意識(shí)到了――森林的重要性。其實(shí)這也是誰的心愿。今天,讓我們跟隨它和媽媽一起去旅行吧!

這片沙漠是怎樣形成的?(由于人們亂砍濫伐,樹木越來越少,土地失去了森林的保護(hù),就慢慢變成了貧瘠的沙漠。)一個(gè)多么觸目驚心的變化,“慢慢地”說明這個(gè)變化經(jīng)歷了(很長的時(shí)間),而這竟未能引起人們的注意,反而愈演愈烈,這怎能不讓云雀媽媽心疼呢?聽了她的話,你覺得森林重要嗎?是呀,沒有了森林的保護(hù),土地出現(xiàn)了沙漠化,這不僅讓小云雀討厭,其實(shí)還給人類自己的生活帶來了許多的不便。

我們?cè)賮砜匆唤M數(shù)據(jù),這些觸目驚心的數(shù)字,都是因?yàn)槿藗兊膩y砍濫伐造成的嚴(yán)重后果。云雀母子的這番話讓我們認(rèn)識(shí)到了(森林的重要),現(xiàn)在假如你和同座位就是云雀母子,看到這樣一番情景,你又想表達(dá)一種怎樣的情感呢?同座位試著分工再來讀一讀它們的對(duì)話!

5、看到這么兇猛的洪水,小云雀有什么反應(yīng)?(不由地挨近了媽媽)“挨近”什么意思?為什么要“挨近”呢?(害怕)有誰知道“泛濫成災(zāi)”的意思?我們來看一組畫面和一些數(shù)據(jù),這些觸目驚心的畫面和數(shù)據(jù)告訴我們,現(xiàn)在的洪水已經(jīng)給人類的生命和財(cái)產(chǎn)造成了嚴(yán)重的威脅!這就叫“泛濫成災(zāi)”,你現(xiàn)在懂了嗎?為什么洪水會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢?你知道其中的原因嗎?(上游的森林被砍光了,森林水庫沒有了。)。

6、森林就是森林,為什么說是森林水庫呢?請(qǐng)讀一讀云雀媽媽的這段話,能用上因?yàn)椤浴f出其中的原因嗎?出示填空:因?yàn)闃涔诳梢裕ǎ?,樹干的苔蘚和樹下的枯枝敗葉可以(),土壤也可以(),所以說森林就是()!

8、除此之外森林還有什么作用?(一個(gè)巨大的空調(diào)器)!這又是為什么呢?

自由讀11-13自然段,說她是空調(diào)器,是因?yàn)樗塄D―調(diào)節(jié)氣溫……。

總結(jié):所以說,森林真是太重要了!

1、其實(shí)森林的作用可多了,出示資料。同學(xué)課后還可以搜集相關(guān)資料!

2、森林有這么多的作用,可是現(xiàn)在森林的面積卻在逐年減少。難怪小云雀會(huì)說(出示:森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲)(齊讀)。

今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文,知道小云雀為什么說“森林實(shí)在是太重要了?!闭?qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容,有條理地寫下來,可以采取以下方式(出示):森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椋?/p>

云雀的心愿教案篇十七

師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友,他們就是――云雀。他們有一個(gè)美好的心愿,還記得是什么嗎?(生說,師板書:讓沙漠變成綠洲)。

師:課文哪里告訴我們答案?

ppt:“森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”(生齊讀)

過渡:是啊,把沙漠變成綠洲,這是小云雀的心愿,同時(shí)也是媽媽的心愿,因?yàn)樗鼈兌贾馈吧謱?shí)在是――太重要了!”(引讀)

師:那么森林到底重要在哪里呢?云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節(jié)課就讓我們跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!

師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀課文,想想,云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個(gè)地方?用筆圈出來。(沙漠、大河、森林)

過渡:他們飛呀飛,首先,飛到了一片沙漠上空

ppt:他們?cè)谏衬蠒?huì)看到什么呢?用自己的話說說。

師:書上是怎么寫他們看到的沙漠的?找出最準(zhǔn)確的一個(gè)詞語。

(漫天飛舞、睜不開眼。)

師:“漫天飛舞”是什么意思?(學(xué)生讀)

師:沙漠的環(huán)境這樣惡劣,小云雀喜歡嗎?哪里可以看出?(埋怨)

師:這里的提示語告訴了我們小云雀此時(shí)的心情――埋怨

師:誰能用“埋怨”的語氣來讀一讀這句話?(學(xué)生讀)

師:媽媽是怎樣回答的?誰來讀讀媽媽的話?

其它同學(xué)思考:從媽媽的話里你知道了什么?

(由于人們亂砍濫伐,樹木越來越少,士地失去了森林的保護(hù),就慢慢變成了貧瘠的沙漠。)

(人們亂砍濫伐的嚴(yán)重后果,就是使肥沃的土地變成貧瘠的沙漠,造成土地荒漠化)

ppt:解釋“亂砍濫伐”

ppt:出示對(duì)比圖片

師:看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠,你能用一些詞來形容此時(shí)此刻你的感受嗎?(心疼)

師:誰來用心疼的語氣讀讀云雀媽媽的話。

分角色讀云雀和媽媽的對(duì)話。(注意兩句話的提示語,一個(gè)是埋怨,一個(gè)是心疼。)

師小結(jié):

師:在沙漠,云雀知道了,正是由于人們的亂砍濫伐,造成了嚴(yán)重的后果,那就是――土地荒漠化。所以說――森林有什么作用啊?(保護(hù)土地)

過渡:人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些,現(xiàn)在,讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看。

師:在那里,小云雀和媽媽又看到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第5自然段。

ppt:只見大河的水位很高,渾黃的河水像脫僵的野馬,咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了,一些村莊淹沒在洪水之中。

師:“咆哮”是什么樣子?

師:我們看看書上的插圖,就是河水咆哮的樣子?!皽嘃S的河水像脫韁的野馬,咆哮著向下游――沖去!

師:而不是――流去。為什么?

(“沖去”寫出了河水非常――兇猛。)

師:這里作者用了一個(gè)比喻句,把什么比作什么?有什么效果?

ppt:播放錄像

師:誰來用你的朗讀讓我們一起感受這兇猛的河水。(學(xué)生讀)

師:看到這么兇猛的洪水,“小云雀不由得挨近了媽媽。”感到很――害怕。

師:誰能用害怕的語氣讀一讀小云雀說的話呢?(學(xué)生讀)

師:聽到小云雀這么問,媽媽的心情怎么樣呢?(心疼、無奈、惋惜)

師:從哪里可以知道?(提示語)

師:所以,從提示語中,我們可以感受到說話者說話時(shí)的表情以及內(nèi)心的感受。

誰來讀一讀媽媽的回答?思考:從媽媽的話里你又知道了什么?

(人們的亂砍濫伐,造成的嚴(yán)重后果就是――洪水泛濫成災(zāi))

ppt:解釋“泛濫成災(zāi)”

師:課文中哪些災(zāi)難是由洪水造成的?

――第5自然段,河堤被沖垮,村莊被淹沒……

ppt:圖片

分角色朗讀對(duì)話

過渡:森林就是森林,怎么能說是“森林水庫”呢?小云雀疑惑了,老師也疑惑了?讓我們來讀一讀課文的第10自然段。(自由讀)

1,師:這段話總共有幾句話,在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?(總―分―總)

2,師:誰來讀讀第1句話,怎么理解“蓄水”?

3,師:那么森林到底是怎么蓄水的`呢?原因在哪里?找找關(guān)鍵詞語。

(抓住“樹冠”、“苔蘚”、“枯枝敗葉”、“土壤”四個(gè)詞語,用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說森林是如何蓄水的。)

同桌試說,指名說。

過渡:經(jīng)過這一層又一層的阻擋與吸收,大自然的水就這樣被森林儲(chǔ)存起來了,

――“你看,森林不就是一座大水庫嗎?”

師:這最后一句是一句――反問句,誰能來把它變成陳述句,意思不變。

師:用反問句起 強(qiáng)調(diào) 作用,這句話在這段話中起到一個(gè)總結(jié)作用,總結(jié)說出了森林有――(蓄水保土)作用。

齊讀第10節(jié)。

師小結(jié):

師:游完了大河,小云雀知道了森林就像一座大水庫,能夠――蓄水保土。

男女生分角色讀在大河上空的對(duì)話,7――10自然段。

ppt:音樂、圖片

過渡:母子兩人飛過了沙漠和大河,“他們飛呀飛,覺得又累又熱,就飛回他們居住的那片森林,停在一棵樹上休息。”

師:他們的家有什么特點(diǎn)?(涼快)

師:這時(shí)候,它們又有什么對(duì)話呀?(學(xué)生讀課文對(duì)話)

(森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器)

師:從哪些方面可以體現(xiàn)出來?(夏天,冬天)

師:用個(gè)詞語來形容,就是――冬暖夏涼

師:“你看,森林像不像空調(diào)器?” 誰來改成陳述句?

師:森林就像空調(diào)器,能――調(diào)節(jié)溫度(板書)

過渡:他們飛過了沙漠,大河以及森林,體會(huì)到了森林巨大的作用,它能夠――保護(hù)土地,蓄水保土,調(diào)節(jié)溫度,所以深有感觸地感慨――森林實(shí)在是太重要了(板書),由此而產(chǎn)生了一個(gè)美好的心愿――讓沙漠變成綠洲。

現(xiàn)在,讓我們?cè)賮碇販卦迫傅男脑福犅犜迫改缸拥男穆暟伞?/p>

朗讀第14、15自然段。

過渡:其實(shí),讓沙漠變成綠洲,何止是云雀們的心愿,也是我們的心愿,更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?/p>

板書:

土地沙漠化

洪水泛濫成災(zāi)

19、云雀的心愿

保護(hù)士地 森林實(shí)在是太重要了 蓄水保土 (讓沙漠變成綠洲)

調(diào)節(jié)溫度

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