總結(jié)是對(duì)我們所經(jīng)歷和學(xué)習(xí)的事物進(jìn)行思考和歸納的過程?？偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，突破大眾思維，給讀者留下深刻的印象。以下是小編為大家整理的健康生活習(xí)慣，希望對(duì)大家的身體健康有所幫助。
初一學(xué)生輔導(dǎo)篇一
在這個(gè)漫長的寒假里，我最期待的就是寒期輔導(dǎo)的到來，讓我可以認(rèn)識(shí)好朋友，學(xué)習(xí)知識(shí)。
去電教教室，老師一部接一部的放電影，畫面恐怖惡心，故事溫馨感人。學(xué)生們靜靜地坐著。在其中一部電影中，有幾個(gè)流氓加入了棒球隊(duì)，但在棒球的教室里放了很多像網(wǎng)吧一樣的電子游戲。
“夢(mèng)想從此可以改變”，因?yàn)槟莻€(gè)老師改變了流氓的夢(mèng)想。他們參加了許多比賽，對(duì)自己越來越有信心，成為了正式的棒球隊(duì)。
廢銅是會(huì)發(fā)聲的垃圾，制造出各種旋律，比如吃蘋果，撞垃圾桶蓋，在下水管道里安裝不同的水聲。最喜歡下水道傳來的優(yōu)美旋律。
一，二，三。我最喜歡體育課，放松壓力和疲勞。三年級(jí)的學(xué)長學(xué)姐們都在打三對(duì)三的斗牛，她們強(qiáng)大的實(shí)力、攔網(wǎng)技術(shù)或者投籃技術(shù)絕對(duì)不會(huì)輸給對(duì)方。
走在橋上，我看見小魚在池塘里自由游動(dòng)，荷花含苞待放，羞澀地暴露在水中，漂浮在水中，仿佛在游泳。湖水靜靜流淌，湖邊的'野柳樹，像一個(gè)洗衣服的婆婆，在微風(fēng)中變成一個(gè)美麗的女人，真的很美。
冷咨詢快結(jié)束了。我依依不舍地離開了學(xué)校，心滿意足地和朋友告別，看著野柳樹的最后一面。我向天空揮揮手，大聲說了聲“再見”。
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初一學(xué)生輔導(dǎo)篇二
（一）。
在小學(xué)同學(xué)們剛剛開始學(xué)習(xí)寫作的時(shí)候，很少有同學(xué)能夠一開始就表現(xiàn)的令人滿意，大家都從不足當(dāng)中慢慢走出來的。有很多家長想給孩子進(jìn)行一些作文輔導(dǎo)，下面來看小學(xué)二年級(jí)作文如何輔導(dǎo)。
看圖寫話，通常都會(huì)配有這樣一段文字。“圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他們會(huì)說什么？請(qǐng)用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫?！边@段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細(xì)細(xì)推敲，這段文字就是對(duì)寫話的要求，也提示我們?nèi)绾螌懺挕?/p>
寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說什么。因此在寫話的時(shí)候你就要寫上這幅圖所告訴你的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。
對(duì)比前后圖畫的不同之處。
理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚在魚缸里、一個(gè)貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個(gè)魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。你在觀察時(shí)，就要對(duì)比兩幅圖的不一樣，細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經(jīng)過你的認(rèn)真思考，你會(huì)想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思。
小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非常快，就像一道紅色的閃電。小花貓?jiān)趺匆沧ゲ坏剿?，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個(gè)辦法。她對(duì)小金魚說：“你游泳的技術(shù)真棒，可是你會(huì)跳嗎？”小魚得意地說：“我當(dāng)然會(huì)跳啦！”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了?！毙』ㄘ垊傉f完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。小花貓看準(zhǔn)時(shí)機(jī)在空中抓住了小魚塞進(jìn)了嘴里。
小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了?！?/p>
很多家長都在想，如果孩子在作文不好，應(yīng)該怎么跟孩子進(jìn)行輔導(dǎo)呢？希望文中我們給出的建議可以幫助大家去了解認(rèn)識(shí)小學(xué)二年級(jí)作文如何輔導(dǎo)。
初一學(xué)生輔導(dǎo)篇三
很多老師都有這樣的同感:新接的初一學(xué)生的作文很長時(shí)間都難以擺脫小學(xué)作文的“孩子氣”,小學(xué)的“味道”籠罩初中作文課總也不能消散,老師在講臺(tái)上滔滔不覺的講,但難以走進(jìn)學(xué)生們的心。馬卡連柯說過“教育事業(yè)是詩一般的事業(yè)”。教育需要老師具有詩人的氣質(zhì)和頭腦。形象思維總比抽象思維更容易接受,這方面我進(jìn)行了大膽的嘗試,收到很好效果。
一.在對(duì)比中求成熟
在我總結(jié)上一界學(xué)生的資料時(shí),我突然發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)保存的優(yōu)秀作文,靈感也像流星一樣瞬間從腦際劃過,這是很好的教材,我篩選了幾篇合適的文章,立即打印了出來,但我并沒有急著發(fā)下去,認(rèn)真醞釀好的`教學(xué)思路。那天作文課我教學(xué)生做了同樣題目的文章,第一節(jié)課做完,第二節(jié)打亂作文分小組傳看,幾乎給了12分鐘,同組的作文看完后,我抓住時(shí)機(jī)分發(fā)學(xué)姐學(xué)哥的文章,又給了10分鐘的時(shí)間,讓他們邊看邊做比較。當(dāng)我覺得他們心中有好多話要說的時(shí)候,我給了他們充分的空間,想說什么就說什么?？上驳氖俏铱吹搅祟A(yù)期的效果,歸納同學(xué)們的感慨有這樣幾點(diǎn):(1)中心立意不如學(xué)姐學(xué)哥深刻。(2)選材不如學(xué)哥學(xué)姐新穎。(3)語言不如學(xué)哥學(xué)姐豐富。(4)構(gòu)思不如學(xué)哥學(xué)姐巧妙?！易プ∵@個(gè)契機(jī),大力度的進(jìn)行了點(diǎn)撥:我們已是中學(xué)生了,我們要長大,我們考慮問題要成熟,不能拿起筆來就是“讓座”,“病中媽媽守侯”……我們的視野要開闊,要擦亮我們的眼睛仔細(xì)觀察這個(gè)世界,你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界比我們想象的更美,生活比我們想象的更值得品味。同學(xué)們這一次,從心靈上受到了觸動(dòng),原來自以為是的學(xué)生又有了新的奮斗目標(biāo)。這真是“不比不知道,一比嚇一跳”。在下一次的作文中我就驚喜的發(fā)現(xiàn)有一半的學(xué)生從思想上就進(jìn)步了很多。我給予了大力表揚(yáng)。但沒有就此罷休。過了一段時(shí)間,我又用同樣的方法,進(jìn)行了一次,這一次我從網(wǎng)上下載了更優(yōu)秀的文章,讓他們?cè)谶M(jìn)步中又上了一個(gè)臺(tái)階。從中我發(fā)現(xiàn)這真是一個(gè)事半功倍的好方法。
二.在閱讀中求發(fā)展。
同學(xué)們有了提高自己的思想意識(shí),還得要給他們充足的精神食糧,偶然的機(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn)《智慧背囊》是一本不可多得的好書,讓他們購買了一部分,我趁機(jī)多上了兩節(jié)閱讀課,課上談感想,課下寫讀后感,并大力表彰,大力宣傳。我趁機(jī)掀起了讀書熱潮,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后讀課外書,同時(shí)要求同學(xué)們做好讀書筆記?！白x書破萬卷,下筆如有神?！睂W(xué)生們的作文在不到一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)就有了質(zhì)的飛躍。
三.在課堂上重點(diǎn)滲透。
不能把作文和課文教學(xué)分開,應(yīng)緊緊聯(lián)系起來,教〈〈走一步,再走一步〉〉我比別的老師多用了一課時(shí)。這一課時(shí)主要談立意,“一位父親眼看孩子在懸崖石架上下不來,明知一不小心就會(huì)摔死?？墒撬⒉簧先ゾ茸o(hù)孩子。”針對(duì)這一點(diǎn)談感想,談?dòng)^點(diǎn)。其實(shí)我的目的并不只是想要明確的答案,而是增強(qiáng)他們看問題的思想深度。這樣的練習(xí)我多次進(jìn)行。閱讀與寫作是分不開的。
四.發(fā)揮榜樣作用
經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練,同學(xué)們的作文在整體上有了質(zhì)的飛躍,思想成熟了,思維敏捷了,最令人高興的是非常有創(chuàng)意的文章頻頻出現(xiàn),這時(shí),我又抓住了這個(gè)有利的時(shí)機(jī),選出其中的優(yōu)秀作品打印出來,課堂上大家談優(yōu)缺點(diǎn),暢所欲言。談自己的或同學(xué)的文章,同學(xué)們熱情高漲,優(yōu)點(diǎn)得到了很好的發(fā)揚(yáng),缺點(diǎn)談出來也避免了大部分同學(xué)以后走彎路。其中有一位同學(xué)的作文很令我驚嘆,驚嘆他的立意:他有一次回家,發(fā)現(xiàn)從小伴隨他長大的桃樹,杏樹被砍掉了,他很失落?？少F的是他并沒有像大多人一樣沉浸在失去的憂傷當(dāng)中,而是抬頭他看到了更廣闊的天空,發(fā)現(xiàn)了以前所沒有注意的高遠(yuǎn)的境界。難得一個(gè)12歲的孩子有如此具有創(chuàng)意,具有哲理的思想。文學(xué),作文就是通過反映生活,來教育人們?nèi)绾胃玫纳?趁機(jī)我提醒同學(xué)們:要多觀察生活,感受生活,同時(shí)還要思索生活,從中發(fā)現(xiàn)只屬于自己的生活素材,要有自己的獨(dú)到見解。榜樣的作用不可低估,任何時(shí)代的英雄只所以名垂千古,都是精神力量的深遠(yuǎn)影響。
經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練,同學(xué)們的作文有了質(zhì)的飛躍,從中我真正明白了“教育是詩一般的事業(yè)?！苯處熞邆湓娙说臍赓|(zhì)和頭腦。不能光憑一張嘴對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教,要真正從思想上感化,從行動(dòng)上去調(diào)動(dòng)學(xué)生自主發(fā)展成長。
初一學(xué)生輔導(dǎo)篇四
1.第一人稱敘事法：由于文章的內(nèi)容是通過“我”傳達(dá)給讀者,表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見,親耳所聞,或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷,使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺。采用第一人稱,由于敘述人是當(dāng)事人,所以敘述的人與事,只能是“我”活動(dòng)范圍內(nèi)的人物和事件?；顒?dòng)范圍以外的人物和事情就不能寫進(jìn)去。
2.第三人稱敘事法：用第三人稱敘事,敘述人既不受空間時(shí)間的限制,也不受生理心理的限制,可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前,能自由靈活地反映社會(huì)生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。
3.順敘法：順敘是按時(shí)間的先后順序來敘述事情,這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實(shí)際情況相一致,所以易于把文章寫得條理清楚,脈絡(luò)分明。運(yùn)用順敘,要注意剪裁得當(dāng),重點(diǎn)突出。否則,容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象,犯平鋪直敘的毛病,像一本流水帳,使人讀了索然無味。
初一學(xué)生輔導(dǎo)篇五
病床上，額頭上那只粗糙的手，晚上，不止一次的為我吃力地拽著壓在身下的被子;放學(xué)路上，一句“航航，你冷不冷、書包沉不沉、餓不餓。”等平常的話語;公共汽車站，母親一個(gè)探頭找我的動(dòng)作，一個(gè)詢問的眼神，無不浸透著母親對(duì)我的愛。
世上的愛有千萬種，而唯一不變的就是母親對(duì)我的愛,而她也將伴我永遠(yuǎn)……。
初一學(xué)生輔導(dǎo)篇六
小區(qū)有片空地，是種黃豆的寶地。旁邊生著茂盛的野花。前去耕種，肯定會(huì)瞧見蝴蝶穿梭其間，身姿那么柔美，沒有一個(gè)人會(huì)不羨慕。仲春，地上的嫩豆苗已茁長成綠葉。有的葉子上蠕動(dòng)著毛蟲，渾身生著毛刺，轉(zhuǎn)眼，便能蠶食一片了綠葉。盯它一會(huì)，就像被雞毛撓著心，渾身又酸又麻，很不是滋味。我到看得饒有興致，便捉去一只，想細(xì)看幾天。它食量甚大，每天都會(huì)蠶食好些嫩葉。不知多少日子逝去，有一天，它將嚼在口里的嫩葉吐出，不安的蠕動(dòng)起來。還有學(xué)業(yè)在身，不得不收斂起盯著它的目光，趕去學(xué)校。下午回來，它身旁多了好些細(xì)軟的絲。夜已深，那絲已融成蛹，一捏，還挺硬。好幾天后，那蛹裂出一道縫，那縫逐漸開裂，里面爬出一只蝴蝶，可誰也認(rèn)不出它是只蝴蝶，皺巴巴的翅膀，曲折的腿，絲毫透不出蝴蝶的那種剛?cè)岵?jì)。但那翅膀漸漸伸展開來，腿也繃得筆直，甩甩觸須，便飛出窗去。畢竟那才是它的故鄉(xiāng)。“蝴蝶，那些日子你是怎么安安頓頓地?cái)D在蛹?xì)だ锏哪?？”它飛高了一些，就像在回答我一樣。是呀，有了耐力，就等獲得成功！
初一學(xué)生輔導(dǎo)篇七
實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)……一系列教育新觀念沖擊著陳舊的語文教學(xué)模式，也帶來了語文考試的變革，從高考到中考，翻開全國各地的試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，閱讀和寫作的分量明顯加重，這一現(xiàn)實(shí)，給我們教師提出了新的更高的要求。教育心理學(xué)認(rèn)為，影響學(xué)生成績的因素一般有三個(gè)：學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方法和智商數(shù)值，而三者中學(xué)習(xí)心態(tài)具有支配調(diào)節(jié)作用的因素。它包括對(duì)所學(xué)內(nèi)容的情感傾向、個(gè)人興趣、注意程度、求知欲望以及動(dòng)機(jī)、信念、毅力等。學(xué)習(xí)心態(tài)的復(fù)雜在一定程度上造成了教學(xué)效果的差異，因此，我們可以抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)來解開怕寫作文的難題。
一、改變觀念，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)是雙邊活動(dòng)，教為主導(dǎo)，這是教學(xué)的基本規(guī)律。教學(xué)，同樣包括教和學(xué)兩個(gè)方面，它不是教師確定一個(gè)命題，提出寫作要求，學(xué)生就去寫那么簡(jiǎn)單。而是要帶動(dòng)學(xué)生，激發(fā)興趣，吸引學(xué)生去寫，變“你要我寫”為“我想要寫”，要做到這一點(diǎn)，我們教師必須先改變我們舊有的觀念，要充分意識(shí)到尊重學(xué)生，相信他們的智慧能力和創(chuàng)作能力。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生高層次的表達(dá)需要，因勢(shì)利導(dǎo)的和學(xué)生一起確定作文題目和要求，讓他們擺脫束縛，開闊視野，充滿興趣地進(jìn)行作文。
二、指導(dǎo)作文，從內(nèi)容入手。
作文是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，一篇作文的基本要求包括兩個(gè)方面，一是有真實(shí)具體的內(nèi)容，二是有中心，有條理，語句通順。前者有內(nèi)容，后者是形式，兩者統(tǒng)一，才是一篇合格的作文，不過我們應(yīng)當(dāng)注意到，一篇作文，沒有真實(shí)具體感人的內(nèi)容，無論它有怎樣好的體裁、結(jié)構(gòu)、語言，都是沒有意義的。因此，在作文教學(xué)中首先應(yīng)該關(guān)注的是內(nèi)容。學(xué)生有了具體、形象的感性材料，有了大量的表象積累，就解決了寫什么的問題，就有了提煉中心，謀篇布局的物質(zhì)基礎(chǔ)。
三、寫作訓(xùn)練和說話訓(xùn)練相結(jié)合。
口頭語言是書面語言發(fā)展的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，口頭語言的發(fā)展會(huì)促進(jìn)書面語言的發(fā)展，同時(shí)書面語言的發(fā)展又能改進(jìn)和發(fā)展口頭語言。呂叔湘先生說過：“語言是文學(xué)的根本。人類先有語言，后有文字，世界上多的是沒有文字的語言，可找不著沒有語言的文字，人們總是在幼兒時(shí)期就學(xué)會(huì)說話，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和使用文字。在實(shí)際生活中，用語言的時(shí)間也比用文字的時(shí)間多得多?！闭J(rèn)識(shí)了兩者的關(guān)系，我們就可以通過說話訓(xùn)練來促進(jìn)和提高寫作水平。比如課前三分鐘演講，口述見聞，辯論會(huì)等。在講評(píng)作文時(shí)，要提倡學(xué)生把自己的作文讀給自己或別人聽。這樣可以自己發(fā)現(xiàn)不足之處，加以修改和補(bǔ)充。教師在教學(xué)中注重了聽和說的訓(xùn)練，學(xué)生就能從中受到潛移默化地影響，想得清楚，說得清楚，也就能寫得明白。
四、用閱讀教學(xué)促進(jìn)寫作教學(xué)。
閱讀教學(xué)與作文教學(xué)任務(wù)不同，前者側(cè)重培養(yǎng)理解能力，后者側(cè)中培養(yǎng)表達(dá)能力，但二者相輔相成，相互作用，這種密切的關(guān)系，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)文章的中心思想。通過學(xué)生閱讀課文，理解課文的中心思想，可以提高思想認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)如何在作文中確定中心思想。二是學(xué)習(xí)文章的謀篇布局。學(xué)生經(jīng)過分析文章的結(jié)構(gòu)層次，理清文章的敘述順序，可以學(xué)習(xí)選擇和組織材料的方法。三是學(xué)習(xí)文章的寫作方法。學(xué)生通過描寫精彩含蘊(yùn)深刻的內(nèi)容欣賞之后，可以從中學(xué)到外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫等一系列寫作方法。四是學(xué)習(xí)語言表達(dá)。學(xué)生理解了文章的.語言，可以積累豐富的詞匯，學(xué)到用詞造句的方法。教師明確這些關(guān)系后，可以抓住閱讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生摘錄精彩的句、段，做讀書筆記，積累自然科學(xué)，社會(huì)科學(xué)知識(shí)，寫出文章提要，寫心得體會(huì)。這樣做，不進(jìn)加深了學(xué)生對(duì)文章的理解，也學(xué)習(xí)了寫作方法，發(fā)展了語言能力，深化了思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)也促進(jìn)了閱讀能力的提高。值得注意的是，我們不能僅僅局限于課內(nèi)閱讀，還要加強(qiáng)課外閱讀，拓寬視野，豐富內(nèi)容。
五、作文評(píng)價(jià)，多贊美少批評(píng)。
學(xué)生寫完作文交給老師后期待的是什么？這是教師容易忽視的問題。有些教師批改一次作文的時(shí)間拖得太長；有些教師評(píng)語中用得最多的詞是“不”。這些都有可能挫傷學(xué)生的寫作的積極性和主動(dòng)性。蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望，教育上任何巧妙的措施都無濟(jì)于事的?！睂W(xué)生對(duì)已經(jīng)獲得一定成績的事情容易產(chǎn)生興趣，而且這種興趣還會(huì)不斷發(fā)展，形成某種愛好和能力。如果經(jīng)過努力有了進(jìn)步和提高，也會(huì)非常喜悅，并且信心增強(qiáng)，今后會(huì)更加努力。因此在作文教學(xué)中一定要充分肯定學(xué)生的成績，不要吝嗇贊美的語言，學(xué)生作文有了進(jìn)步，哪怕是微小的，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予贊揚(yáng)，給予鼓勵(lì)，而不要過多批評(píng)他們的不足，因?yàn)椤百澝廊珀柟狻保瑫?huì)使學(xué)生得到溫暖，增強(qiáng)信心，激發(fā)興趣。對(duì)于學(xué)生寫作中出現(xiàn)的問題，要多使用商榷的評(píng)語，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，長短處，切不可一棍子打死，抹殺學(xué)生的寫作積極性。哪怕是一詞之優(yōu)，一句之佳，都要給予肯定和表揚(yáng)，使學(xué)生看到自己身上的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)诔晒Φ臍g樂中充滿信心地寫好作文。
總之，激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法是多種多樣的，關(guān)鍵是教師要更新教育思想、觀念，這樣才能有效地發(fā)揮教師的才能，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，從而提高學(xué)生的寫作水平，做到老師善教，學(xué)生樂學(xué)。
初一學(xué)生輔導(dǎo)篇八
寂寞，終究歸零在這瑟瑟秋季。
落葉深萌處，將被黃昏黑暗吞噬的靈魂在猙獰。
無奈的目光中最下格的那個(gè)抽屜，偶爾會(huì)路過一些竊竊的幸福。
黃昏的最后一絲殘陽寫在沉默的嘴角，想要調(diào)色出怯弱死亡傷痕。它達(dá)到目的了，當(dāng)天空遺棄了最后的殘陽，她也淺淺的表露。
人潮漸漸的散了，即使是落葉鋪滿的林萌小道也無法囚禁住他們，但，總有人那么笨，那也只是孤寂的人。
一個(gè)人，就那樣，坐在那落葉的世界里，看到那葉得凄美，不禁楚楚心酸。逼近光禿的枝丫上，還不時(shí)有浮華凋謝。當(dāng)只剩下光禿禿的樹時(shí)，世界里也只有凄慘與寂寞的氣息。當(dāng)枝丫刺透空氣，可能想挽回些什么，但那又有什么好處呢？反而，增加了如霧般迷茫的折磨。
突兀，是那孤單的身影，當(dāng)燈紅酒綠的街道上，行人屈指可數(shù)時(shí)，便是最凄涼的一道風(fēng)景。
也許，不，別人永遠(yuǎn)都不會(huì)知道，她有著怎樣的心情。只能站在一旁呆呆地望著。她再也找不到任何一個(gè)比這更容易想起她的地方了，只是憂傷地望著寂寥的街道和姍姍的落葉，回憶著與她――冰，在一起的日子。
那是一段悲慘而又美麗的故事。
她，諾，與冰相遇在街頭，那是一個(gè)傍晚，黑沉沉的天，要下雨了，不錯(cuò)，很快，街道上便朦朧著一層雨霧。諾打著一把淡灰色的雨傘，朝家中走去。這時(shí)，街道上是沒有一個(gè)人的，諾，很喜歡這種感覺。在沉醉之際，諾似乎天到了悲傷的聲音，朝對(duì)面的街道望去，果然，有一個(gè)女孩子，坐在長木椅上，任雨無情地吹打著她。
諾趕忙走過去，為那個(gè)女孩子撐著傘。女孩子抬起頭來，用不解與落寞的眼神看著她。諾呢，迷茫的看著那個(gè)女孩子，她從她的眼神里看出了哀傷與寂寞。諾與那個(gè)女孩子，就這樣望著，她們忘記了場(chǎng)景、時(shí)間。
一會(huì)兒，諾醒了，她問那個(gè)女孩子的名字，女孩說，她叫冰，是另一個(gè)城市的，她不屬于這個(gè)城市，她甚至有些恨這個(gè)城市，她還說，自己總有一天會(huì)離開這個(gè)地方的。
冰說的這些話，讓諾很不解。
于是，一問一答中，兩人的緣分便拉近了。這是上天注定的，
兩人一直聊，聊到深夜，還不愿分開。
下面的事情就可想而知了，她們成了很好的朋友。冰還說，在這個(gè)城市里，只要有諾就足夠了。
一天，仍是雨天。但只是綿綿的雨絲，根本潮濕不了行人的衣裳。
諾，呆在家里。一會(huì)兒看書，一會(huì)兒趴在陽臺(tái)上，很是無聊。她想去冰的家里，想了很久，終于拿起了包包，跨出了家門。
而冰，現(xiàn)在已經(jīng)提著行李，準(zhǔn)備登機(jī)了，回到那個(gè)屬于她的城市。這一切，諾是不知道的，因?yàn)楸蝗绦膫λ?/p>
“請(qǐng)搭乘177號(hào)航班的旅客馬上登機(jī)，飛機(jī)將于5分鐘后起航。請(qǐng)……”這時(shí)，機(jī)場(chǎng)里的冰最后望了一眼這個(gè)讓她痛苦又讓她快樂的城市，登上了飛機(jī)。
初一學(xué)生輔導(dǎo)篇九
笑有很多種，我最喜歡媽媽的微笑。
中秋節(jié)放假回家。一打開門，家里一個(gè)人也沒有。直到天黑，媽媽才氣喘吁吁從田里回到家，媽媽好像要將一輩子的勞苦依附在大門外的椅子上。我趕緊為媽媽倒一杯水。我想：爸爸在外打工，媽媽平日里要去田里干活，還要做家務(wù)。她那么辛苦，我也沒能幫她什么忙。我應(yīng)該再多做點(diǎn)什么。
飯后，我悄悄地去熱水，先打水，把水裝在燒水壺里，輕輕地把燒水壺放在三腳爐上，然后，我去找一些柴，把火燒了。大約二十分鐘，水就熱好了，我把熱水倒在洗腳盆里。把洗腳盆抬到媽媽的面前，接著，去拿拖鞋。媽媽莫名其妙地問﹕“你在干什么?！蔽倚χf：“媽媽您那么辛苦，我沒幫上什么忙，這次我要為您洗一次腳?！蔽铱戳丝磱寢尩男?，都破了好幾個(gè)洞了。我蹲下去把媽媽的鞋脫下，媽媽的腳與我們大不同，我們的腳很白，媽媽的腳卻黑黑的，還長滿了厚厚的繭。我把媽媽的腳放在洗腳盆里，一遍又一遍地把媽媽的腳搓干凈。
洗完腳后，媽媽用手摸我的頭，媽媽自豪地笑說：“你長大了，也懂事了?！蔽姨痤^，看見了滿臉皺紋的臉，她的眼眶卻流著晶瑩的淚水。
今后，我一定會(huì)盡全力讓媽媽臉上的笑比現(xiàn)在多一萬倍。
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初一學(xué)生輔導(dǎo)篇十
己亥末，庚子春。一場(chǎng)瘟疫襲來，川靜其波，鳥罷其鳴，山河齊悲，舉國慟哭。
在疫情面前，中國人民選擇堅(jiān)強(qiáng)，萬眾一心，挺起不屈脊梁;世界人民選擇堅(jiān)強(qiáng)，和衷共濟(jì)，點(diǎn)亮希望之光。
一襲白衣鏖戰(zhàn)，滿城櫻雨頌歌。
忙著化驗(yàn);君不知，他們丟下嗷嗷待哺的孩子，一如往常地查看病房，加班加點(diǎn)地開著藥方……他們用汗水換來了其他人和父母的愉快進(jìn)餐，用心血換來了其他人對(duì)兒女的悉心陪伴，甚至用傷痛換來了國家的平安和社會(huì)的和諧?！皟?yōu)美的心，無需華麗，但需善良?！毙膽讶收咧模碛杏率恐疄?，這些逆行者和時(shí)代最可愛的人，理應(yīng)受到禮贊。
上下同欲者勝，風(fēng)雨同舟者興。
“疫情就是命令，防控就是責(zé)任?！蔽錆h第一時(shí)間采取“封城”措施，為全國戰(zhàn)疫爭(zhēng)取了時(shí)間;雷、火二神山醫(yī)院加快建成，向世界展示了“中國速度”。中國的制度優(yōu)勢(shì)是戰(zhàn)勝疫情的法寶。
“投之以桃，報(bào)之以李?！睘楦兄x12年前武漢在抗震救災(zāi)中的醫(yī)療援助，12位四川汶川村民驅(qū)車千余公里，將村民自發(fā)籌集的6卡車蔬菜送到了武漢。離開武漢前，村民振臂高呼：“春天很快到來!”這是一次愛心的回饋，這是一次愛心的接力，這次愛心傳遞考慮周全、準(zhǔn)備充分。
“只要祖國需要，我們竭盡全力?！?00多萬海外僑胞自發(fā)組織，紛紛捐款捐物?？蜋C(jī)上空無一人，裝滿了急需物資，飛到武漢，為抗擊疫情作貢獻(xiàn)。無論身處何地，他們對(duì)祖國的熱忱絲毫未減，他們始終沒有忘記，自己也是一個(gè)中國人……“一方有難，八方支援”的故事每天都在上演。全國一盤棋、有難共協(xié)力，只要我們攜手并進(jìn)，就一定能打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。
四海同氣連枝，宇內(nèi)共抵風(fēng)雷。
曾記否?天安門城樓上的那句“中華人民共和國萬歲，世界人民大團(tuán)結(jié)萬歲?！痹浄?習(xí)近平總書記如是說：“人類只有一個(gè)地球，各國共處一個(gè)世界。面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的復(fù)雜形勢(shì)和全球性問題，任何國家都不可能獨(dú)善其身?！币咔楸l(fā)，中國人民深受其害，世界人民感同身受，紛紛向中國伸出援助之手?！吧酱ó愑颍赵峦?豈曰無衣，與子同裳?！?/p>
日本救援物資上的短短幾字，不僅表現(xiàn)出大和民族對(duì)“助人即助己”的價(jià)值認(rèn)同，還有更深層次的文化認(rèn)同;“‘新冠’無情，蒙友有情?！泵晒艊谌珖季璧幕A(chǔ)上，再贈(zèng)中國三萬只羊，展現(xiàn)了與中國睦鄰友好的大國風(fēng)范;“得道者多助，失道者寡助。”非洲貧困島國科摩羅向中國捐贈(zèng)100歐元，千里送鵝毛，禮輕人意重……國際社會(huì)的支持，如同涓涓細(xì)流，匯聚成一股戰(zhàn)勝疫情的磅礴力量。
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初一學(xué)生輔導(dǎo)篇十一
冬天是個(gè)嚴(yán)肅的老爺爺。特別是三九嚴(yán)寒時(shí)，老爺爺很難有個(gè)笑臉。就是出太陽天氣也非常冷，要是下雪啊，那就別提多冷，可我最喜歡下雪了。
下雪了，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來，一朵朵雪花落在地上連成了無邊無際的雪海，真像我在飛機(jī)上往外看到的云海，潔白無暇。我們小朋友就非常喜歡雪天。有的打雪仗;有的堆雪人;有的筑城堡……。我們玩得高興極了，一點(diǎn)兒也不覺得冷。
雖然冬爺爺很嚴(yán)肅，可我還是很喜歡冬天，我更喜歡冰天雪地的冬天。
初一學(xué)生輔導(dǎo)篇十二
感覺時(shí)間過過的好快好快，從初一那個(gè)蒙蒙達(dá)達(dá)的“小學(xué)生”，轉(zhuǎn)眼就成為了一名高大的小伙子，心里是非常的激動(dòng)。到了高中，時(shí)不時(shí)得會(huì)想起初三曾近和旁邊同學(xué)在上課時(shí)開小差，下課后去踢球的場(chǎng)景，想起這些來真是讓我覺得幼稚和難忘。但在初三中，最讓我難忘的是那兩個(gè)人。第一個(gè)是我旁邊的一個(gè)個(gè)子較高的同學(xué)，他叫楊紀(jì)童，是個(gè)打籃球的好手，人際交往也不錯(cuò)，和我很合的來，記得我們?cè)谏险n時(shí)的情景和下課時(shí)的打鬧，想起來可真有趣，我想，我可能一輩子都忘不了他，在我難過時(shí)，他安慰我，我也在他有困難時(shí)幫助他，他說我像他的老大哥，我覺得他才是我的老大哥。如果還能見到他，我一定回和他好好的打打球，敘敘舊!我也希望他能好好的學(xué)習(xí)，考上自己理想的大學(xué)!
下一個(gè)各位都應(yīng)該知道，是我喜歡的一個(gè)人，她也信楊，叫楊柳，在我眼中，她是一個(gè)善良溫柔的女孩子，她很會(huì)處事，我還記得我初一調(diào)皮把她弄哭過，真想跟她說一聲對(duì)不起。初二的時(shí)候，我們就已經(jīng)成為很好的朋友了(和閨蜜差不過了)我們一同學(xué)習(xí)，放學(xué)一起?？梢?，美好的時(shí)光并不是一直都有的，在初二下期，我找她的時(shí)候她就再也沒理過我，我那時(shí)是很傷心，一直到現(xiàn)在。(這些只是我個(gè)人的心里的感受，只是想傾訴出來，這樣會(huì)好受一些)。
最后祝我曾經(jīng)初中的同學(xué)學(xué)習(xí)順利，往事如意!
初一學(xué)生輔導(dǎo)篇十三
好的開頭只能是文章好的開端，這并不意味著就能寫出好的文章。真正體現(xiàn)出文章價(jià)值的東西在文章的主體上。主體是文章主題的載體。文章的全部思想內(nèi)容都靠主體表現(xiàn)。
人們之所以把文章的主體部分喻為豬肚，是因?yàn)樗蠖鴮?shí)，豐而滿，其比例比重占全體的五分之四以上。以《春》為例：開頭只一句“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！焙偷诙洹耙磺卸枷駝偹训臉幼?，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！比缓笥眉?xì)膩的文字描繪大地歸春后的五幅圖畫。主體部分內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，畫面各有側(cè)重，五幅春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖又共匯一軸江南春景圖。這軸江南春景圖不是靠畫筆，而是靠生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力和感染力的語言。
一篇八百字的散文，主題內(nèi)容占用七百余字，這個(gè)豬肚可謂豐滿而充實(shí)。再例《最后一課》作者用五分之四以上的筆墨，敘述了法國阿爾薩斯在遭受普軍侵占以后，師生上最后一堂法語課的情形。小說通過系列的心理描寫和細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，通過環(huán)境描寫襯托悲涼氣氛，使我們深切的感受到阿爾薩斯人失去了國土?xí)r備份沉痛的心情，達(dá)到了揭示主題的目的。三例《一間珍貴的襯衫》作者在開頭交代了這不是一件普通的襯衫以后，接著就采用順敘的方法微微敘述這件襯衫的來歷。主體部分完全按著記敘文的要素要求時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果來寫的。讀后，文章的主題立顯，那就是人民愛人民，人民人民愛。由于主體部分突出，這篇文章的結(jié)尾只用很少文字點(diǎn)題。
這是正面的例子，不少同學(xué)寫的文章就是反面的例子。寫《我第一次學(xué)做飯》本來主體內(nèi)容應(yīng)放在學(xué)做飯上，可他偏把為什么學(xué)做飯寫了很多。寫《精彩的一幕》沒有抓住生活中的小鏡頭去描摹瞬間的精彩，沒有用放大鏡的方法去再現(xiàn)人性的美麗，缺乏對(duì)瞬間的捕捉，對(duì)細(xì)節(jié)的駕馭，因而精彩的一幕寫的不精彩。難忘的人和事很快就忘了。寫《初三記事》寫不出具體事來或沒事可寫。其實(shí)初三生活應(yīng)涵蓋兩個(gè)方面的內(nèi)容，怎樣寫好這篇作文的主體內(nèi)容，你們感受最深，也最有發(fā)言權(quán)。繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)壓得你們喘不過氣來，一天8小時(shí)甚至10小時(shí)的上課使你們失去了平日的快樂，各科老師都強(qiáng)調(diào)自己學(xué)科的重要，每天的練習(xí)卷堆滿案頭，即使這樣，晚上放學(xué)后還要挑燈夜學(xué)，偉大的雙休日啊，又被各科輔導(dǎo)班占得滿滿。這還不算，你們還要直面父母那無休止的囑告和企盼焦凄的眼神，真是天將降大任于斯人也，必先苦其心志。面對(duì)此情此景能說不苦;同樣，在學(xué)習(xí)中獲得了知識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中磨練了意志，也飽嘗了歡樂。如果以此為內(nèi)容為敘事主體，豬肚不就充實(shí)了嗎。
初一學(xué)生輔導(dǎo)篇十四
會(huì)談是心理輔導(dǎo)的基本形式和手段，會(huì)談是兩個(gè)或兩個(gè)以上的人之間的信息交流，會(huì)談中的信息主要有兩種：一是認(rèn)知性的，一是情緒情感性的。認(rèn)知性信息主要包括事實(shí)、行為、觀點(diǎn)、意見等，可以稱之為內(nèi)容。情感性信息主要包括心理感受、情緒、情感等，其共同特點(diǎn)是體驗(yàn)。信息傳遞的方式也有兩種：言語的和非言語的。作為心理輔導(dǎo)人員在輔導(dǎo)過程中所做的事主要是兩方面，一方面是接收、理解來訪求助者的認(rèn)知性信息和情感性信息，另一方面是對(duì)此做出反應(yīng)，即發(fā)出言語信息和非言語信息。
會(huì)談不僅僅是交流信息，還是會(huì)談雙方一種具有特殊意義的人際關(guān)系。對(duì)于心理輔導(dǎo)人員來說，每一次輔導(dǎo)都是一次會(huì)談，并通過會(huì)談來達(dá)到影響和幫助來訪者的目的。有效的會(huì)談是需要技巧的，所以要提高輔導(dǎo)效果，就必須要掌握會(huì)談技巧，其中傾聽是非常重要的技術(shù)。
傾聽并不是簡(jiǎn)單地聽，它是全身心投入，專注地聽。輔導(dǎo)人員對(duì)當(dāng)事人的談話不僅僅是聽聽而已，還要借助各種技巧，真正聽出對(duì)方所講的事實(shí)，所體驗(yàn)的情感，所持有的態(tài)度。傾聽的習(xí)慣和態(tài)度比傾聽的技巧更重要。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，有很多人愿意說不愿意聽，習(xí)慣于說不習(xí)慣聽。傾聽時(shí)應(yīng)注意以下藝術(shù)：
第一，充分運(yùn)用開放性提問。
在傾聽時(shí)，通常使用“什么”、“怎樣”、“為什么”等詞語發(fā)問，讓來訪者對(duì)有關(guān)問題、事件作出較為詳盡的反應(yīng)，這就是開放性提問，這樣的提問會(huì)引出當(dāng)事人對(duì)某些問題、思想、情感等的詳細(xì)說明。在使用開放性提問時(shí)，應(yīng)重視把它建立在良好的輔導(dǎo)關(guān)系上，只有當(dāng)事人對(duì)輔導(dǎo)員的信任，他才會(huì)在提問時(shí)作更多的回答。另外要注意問句的方式、語調(diào)，不能太生硬或隨意。
第二，恰當(dāng)運(yùn)用封閉性問題。
輔導(dǎo)員使用這種封閉性的提問，可以收集信息，澄清事實(shí)真相，驗(yàn)證結(jié)論與推測(cè)，縮小討論范圍，適當(dāng)中止敘述等等?；卮疬@些問題，只需一兩個(gè)詞、字或一個(gè)簡(jiǎn)單的姿勢(shì)如點(diǎn)頭或搖頭等，簡(jiǎn)潔、明確。但過多使用封閉式提問，會(huì)使來訪者處于被動(dòng)的地位，壓抑其自我表達(dá)的愿望與積極性，產(chǎn)生沉默和壓抑感及被審訊的感覺。所以采用封閉性提問要適度，并和開放性提問結(jié)合起來。
第三，善于運(yùn)用鼓勵(lì)和重復(fù)語句。
指直接重復(fù)或僅用某些詞語如“嗯”、“講下去”、“還有嗎”等，來強(qiáng)化來訪者敘述的內(nèi)容，并鼓勵(lì)其進(jìn)一步講敘。重復(fù)來訪者敘述中的某些話語或內(nèi)容，是鼓勵(lì)對(duì)方的一種主要方法。鼓勵(lì)與重復(fù)除了促進(jìn)會(huì)談繼續(xù)外，另一個(gè)重要作用就是引導(dǎo)來訪者的談話朝著一定方向深化。表面上看起來，這是一種很簡(jiǎn)單的技巧，然而正是這一簡(jiǎn)單的技巧，使輔導(dǎo)員得以進(jìn)入當(dāng)事人的內(nèi)心世界，展現(xiàn)出對(duì)來訪者的關(guān)注和理解。
第四，準(zhǔn)確運(yùn)用說明。
說明又叫釋義，就是輔導(dǎo)員把來訪者談話內(nèi)容及思想加以綜合整理后，用自己的語言反饋給來訪者。說明最好是引用來訪者談話中最有代表性、最敏感、最重要的詞語。說明使得來訪者有機(jī)會(huì)再次剖析自己的困擾，重新組合那些零散的事件和關(guān)系，深化談話的內(nèi)容，更清晰準(zhǔn)確地作出決定。同時(shí)，也有助于輔導(dǎo)員確認(rèn)一些關(guān)鍵的信息與線索，為會(huì)談的深入打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第五，有效運(yùn)用情感反應(yīng)。
情感反應(yīng)與說明十分接近，區(qū)別在于說明是對(duì)來訪者談話內(nèi)容的反饋，而情感反應(yīng)則是對(duì)來訪者情緒情感的反饋。也就是輔導(dǎo)員把來訪者的情感反應(yīng)進(jìn)行綜合整理后，再反饋給來訪者，如“你對(duì)此感到傷心”、“這事讓你很不愉快”等等。情感反應(yīng)的最有效方式是針對(duì)來訪者現(xiàn)時(shí)的而不是過去的情感，如“你現(xiàn)在很痛苦”、“你此時(shí)的心情比較好”。另外，在運(yùn)用這一技術(shù)時(shí)，要及時(shí)準(zhǔn)確地捕捉來訪者瞬間的情感體驗(yàn)，并及時(shí)進(jìn)行反應(yīng)，使來訪者深切體驗(yàn)到被人理解的感覺，這時(shí)輔導(dǎo)就可能朝著更深入的境界邁進(jìn)。
第六，避免傾聽時(shí)容易犯的錯(cuò)誤。
初學(xué)心理輔導(dǎo)的人不愿意傾聽，不重視傾聽，喜歡自己不停地說，這是慣常的錯(cuò)誤。除此之外易犯的錯(cuò)誤還有：急于下結(jié)論；輕視來訪者的問題，不認(rèn)真聽；干擾、轉(zhuǎn)移、中斷來訪者的話題，對(duì)來訪者話題作道德或是非的評(píng)判；不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用參與技巧，如詢問過多、概述過多等等。
初一學(xué)生輔導(dǎo)篇十五
在本學(xué)期的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作中，我將依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟，有措施地進(jìn)行落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
本學(xué)期我擔(dān)任二四班的數(shù)學(xué)老師，我們班一共有50個(gè)學(xué)生，其中男生26人，女生24人。由于上學(xué)期疫情網(wǎng)課情況差異大，認(rèn)真聽網(wǎng)課的同學(xué)更加優(yōu)秀，而學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不認(rèn)真聽網(wǎng)課，甚至不聽網(wǎng)課，導(dǎo)致更落后。本學(xué)期綜合了對(duì)期末成績的了解和對(duì)上一年學(xué)生學(xué)習(xí)情況和習(xí)慣的了解，我們班有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，小動(dòng)作特別多，紀(jì)律性不夠強(qiáng)。老師布置的作業(yè)不能認(rèn)真完成，書寫不夠工整，甚至拖延，不寫作業(yè)，這部分學(xué)生同時(shí)也缺乏家長的督促與輔導(dǎo)，成績不好。所以我將開展培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
培優(yōu)對(duì)象：劉珂妍、程琳曦、盧田甜、黃思源、王璟瑜、李瑾萱、馬梓萱、夏一斌。
輔差對(duì)象：任珂陽、周圣哲、孟依雪、贠高俊、劉紫晗、張子揚(yáng)、胡思彤、位思彤、齊業(yè)。
1.本學(xué)期我將更加注重學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。
2.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)真鉆研教材，充分利用直觀、現(xiàn)代化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.通過練習(xí)課的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。
4.我將注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對(duì)這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)讓學(xué)生每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生都要有耐心，培養(yǎng)孩子們認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。
5.重視與家庭教育相配合，通過電話家訪、家長會(huì)等不同方式，與家長密切聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。不拖延。對(duì)于個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上。
6.對(duì)于優(yōu)等生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，在每一次檢測(cè)練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)等生的情況檢查，多溝通，多鼓勵(lì)，爭(zhēng)取這部分學(xué)生只是更拓展，學(xué)習(xí)興趣及解決問題的能力全面提高。
7.加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，實(shí)行一幫一。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定幫扶對(duì)象、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，采用一幫一把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)?？焖俜答?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。
7.重視學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生每天進(jìn)行口算練習(xí)，采用口算打卡的形式督促學(xué)生。
三
在今后的工作中我計(jì)劃著重抓好以下幾點(diǎn)：
1.結(jié)合教材的內(nèi)容，精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí)。精心上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績,自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2.及時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
3.充分利用直觀、現(xiàn)代化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成績。
4.充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補(bǔ)差是一個(gè)重中之重的工作任務(wù)，我們作為教師，會(huì)不斷摸索有效的方式方法，讓我們的工作更高效的開展，讓我們的學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提升。
初一學(xué)生輔導(dǎo)篇十六
答：公務(wù)員考試面試是一種通過精心設(shè)計(jì)，以交流和觀察為主要手段，來了解考生的綜合素質(zhì)及相關(guān)信息為目的的測(cè)試方式。在面試過程中，考官可以根據(jù)考生當(dāng)場(chǎng)對(duì)所提問題的回答，考察他綜合分析問題的能力、求職動(dòng)機(jī)、人際交往能力、應(yīng)變能力、自我情緒控制能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力以及舉止儀表和氣質(zhì)修養(yǎng)。
公務(wù)員面試測(cè)評(píng)與筆試考試共同構(gòu)成科學(xué)、實(shí)用的國家公務(wù)員錄用人才測(cè)評(píng)體系。
與企業(yè)招聘面試相比，公務(wù)員面試以其獨(dú)特的職業(yè)背景和能力要求。其獨(dú)特性集中體現(xiàn)于以下幾點(diǎn)：
(一)弱專業(yè)性。
(二)強(qiáng)綜合性。
(三)含主觀性。
(四)重規(guī)范性。
(五)有重復(fù)性。
(六)有限互動(dòng)性。
(七)具科學(xué)性。
2、問：面試要走哪些程序?事先了解下，心里好有個(gè)底。
答：面試的具體流程基本分為以下9個(gè)步驟：
一、確定為面試對(duì)象。
公務(wù)員面試是在筆試之后進(jìn)行，筆試合格者才能進(jìn)入面試。筆試結(jié)束后，由人事考試機(jī)構(gòu)統(tǒng)一劃定筆試專業(yè)科目合格分?jǐn)?shù)線和公共科目最低錄用控制分?jǐn)?shù)線，各級(jí)組織、人事部門在上線人員中根據(jù)各招考職位報(bào)考者的筆試成績，從高分到低分按招考職位考錄計(jì)劃的面試比例確定面試對(duì)象。面試成績滿分為100分，合格分為60分。面試資格確定方法為：
(一)確定筆試分?jǐn)?shù)線。
由人事考試機(jī)構(gòu)按照面試比例，參照調(diào)劑因素、資格復(fù)核淘汰因素、體檢、政審淘汰因素等，確定一個(gè)基本的分?jǐn)?shù)線。
(二)成績排名。
上線考生的筆試成績按照各個(gè)職位從高到低的原則排名，總分并列的，比較《行測(cè)》和《申論》合計(jì)分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高者優(yōu)先。名次并列情況重復(fù)計(jì)算。
(三)名單公示。
按照規(guī)定，進(jìn)入面試的考生名單和成績排名情況應(yīng)在網(wǎng)站上予以公布，接受考生和社會(huì)各界的監(jiān)督，公示時(shí)間一般為5天，公示未結(jié)束不得舉行面試考試，在公示期間如有考生被檢舉違紀(jì)，經(jīng)查實(shí)后該考生將被取消面試資格，由后續(xù)考生順序替補(bǔ)。
二、資格復(fù)審。
面試前，對(duì)進(jìn)入面試的報(bào)考人員須進(jìn)行資格復(fù)核?？忌话銜?huì)接到電話通知，復(fù)核地點(diǎn)在當(dāng)?shù)毓嫉闹付ǖ攸c(diǎn)。資格復(fù)核需要帶齊下列手續(xù)：
(一)20__年全日制普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)提供學(xué)校核發(fā)的就業(yè)推薦表、教育部學(xué)生司制發(fā)的《全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》、身份證、原戶籍等相關(guān)證件(證明)原件及復(fù)印件。
(二)社會(huì)其他人員應(yīng)提供本人身份證、戶口簿、學(xué)歷、學(xué)位證書、單位同意報(bào)考證明等相關(guān)證件(證明)原件及復(fù)印件，按各級(jí)組織人事部門規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)接受資格審核。
報(bào)考者不參加資格審核或提供的證件不全及所提供的證件(證明)與個(gè)人網(wǎng)上填報(bào)內(nèi)容不相符者，不得參加面試，因此出現(xiàn)的空缺，在報(bào)考該職位的人員中從高分到低分依次替補(bǔ)。面試前3天，取得面試資格的人員如果放棄參加面試，并向報(bào)考機(jī)關(guān)同級(jí)組織、人事部門書面確定的，將在報(bào)考該職位未進(jìn)入面試的人員中從高分到低分依次替補(bǔ)。報(bào)考公安警察、森林警察的，在資格復(fù)審時(shí)，同時(shí)進(jìn)行體能測(cè)評(píng)。
(三)發(fā)放通知。
經(jīng)過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)后，人事考試機(jī)構(gòu)將確定最終正式進(jìn)入面試的考生名單，考生將得到正式的面試通知書或考試證件，并得到面試的地點(diǎn)、時(shí)間和注意事項(xiàng)的通知。
三、面試報(bào)到抽簽。
一般需要提前10—30分鐘到達(dá)指定地點(diǎn)報(bào)到，考試工作人員核對(duì)考生身份證件和面試通知書等相關(guān)證件。之后，考生抽簽確定分組和進(jìn)場(chǎng)順序，有的地區(qū)是先抽分組簽，再抽順序簽，有的地區(qū)是一次抽取確定分組和順序，如：三(1)，表示第三組第1個(gè)進(jìn)場(chǎng)。個(gè)別地區(qū)采取事先將考生分組和安排好順序和考場(chǎng)號(hào)，這種做法目前多數(shù)地區(qū)不再采用，因?yàn)闊o法保證公平，容易產(chǎn)生考官和考生事先串通的情況。但中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試部分部委目前依然采取這種形式進(jìn)行面試。
四、候考。
考生抽簽完畢后進(jìn)入候考區(qū)等待考試，考試未結(jié)束不許隨便離開，有考場(chǎng)工作人員監(jiān)督，上衛(wèi)生間需要工作人員陪同。如排在下午考試，午飯也由工作人員送到候考室。以防止已經(jīng)考試完畢的考生將情況透露給未考試的考生。
技巧一：提前備課。
在接到投簡(jiǎn)歷公司面試通知后，請(qǐng)先力所能及通過一些渠道來了解公司的基本情況。尤其是中大型企業(yè)，了解企業(yè)基本情況在面試回答問題時(shí)巧妙植入，會(huì)給面試官留下很用心的加分印象。
技巧二：面試時(shí)帶上自己簡(jiǎn)歷。
不要覺得接到面試就意味著你已經(jīng)充分得到了面試官的認(rèn)可。要知道，他們每天都要看百份以上的簡(jiǎn)歷，可能一份簡(jiǎn)歷大致一看符合公司招聘要求，就會(huì)讓工作人員通知你面試。所以，面試時(shí)記得自己帶幾份簡(jiǎn)歷，面試時(shí)請(qǐng)主動(dòng)遞給面試官。這個(gè)小細(xì)節(jié)也會(huì)加分噢!
技巧三：面試禮貌與著裝。
先說著裝，請(qǐng)記得身著正裝，如果不知道改怎么配搭，最簡(jiǎn)單的方法就是買職業(yè)套裝，備上一兩套以后工作也用得到。面試禮貌，進(jìn)門記得“馬殺雞”套路，鞠躬、問好、先感謝。第一印象分非常重要!非常重要!非常重要!
技巧四:忌諱對(duì)面試官說：“我不會(huì)”
當(dāng)面試官聞到會(huì)不會(huì)某個(gè)技能時(shí)，切記傻實(shí)在的說“我不會(huì)”，而是說“我可以學(xué)”或“我盡快上手”。
技巧五：切記問“你好你們這還招人么”
如果是自己想上門應(yīng)聘，那么千萬別問“是否還需要招人”,因?yàn)檫@句話會(huì)充分暴露出你的不自信。首先，你上門應(yīng)聘肯定是看了招聘廣告有備而來。所以應(yīng)該這么說“您好，我看到了你在_平臺(tái)的招聘廣告，針對(duì)_這個(gè)職位，我覺得我的能力非常符合貴公司的要求”或者更自信些，“我是貴公司這個(gè)職位需要的人”。只有自信了，面試官才會(huì)有更想了解你的興趣。
總之，現(xiàn)在的社會(huì)就人才對(duì)職位而言，明顯供大于求，因此不學(xué)會(huì)好好營銷自己和包裝自己，是很難脫穎而出的。
五、進(jìn)入考場(chǎng)。
按照順序，輪到某考生入場(chǎng)時(shí)，引導(dǎo)員將到候考室宣布：“請(qǐng)__×號(hào)考生入場(chǎng)”。考生隨同引導(dǎo)員到達(dá)考場(chǎng)門口，一般考場(chǎng)門是敞開的，考生可以直接進(jìn)入，不必敲門，如門是關(guān)著的，考生需要敲門并獲得考場(chǎng)內(nèi)考官允許后方可以進(jìn)入。引導(dǎo)員不許直接叫考生名字，否則算嚴(yán)重違反考試紀(jì)律，一般引導(dǎo)員也只知道考生順序編號(hào)。關(guān)于如何入場(chǎng)的細(xì)節(jié)，將在后面章節(jié)詳細(xì)深入論述。
六、答題。
考生進(jìn)入后，直接走到考生席，站定后向各位考官問好，得到“請(qǐng)坐”的指令后，考生可以落座。關(guān)于如何走到考生席，如何問好，如何穩(wěn)定情緒，如何落座，手往哪里放，坐下后做什么、怎么做等，將在后面章節(jié)詳細(xì)論述?？忌渥螅忌话阈枰獔?bào)自己的考試順序號(hào)，等考官宣布#公務(wù)員考試#導(dǎo)語后，考試開始。
特別注意的是，考生不能自報(bào)姓名，有些面試書上所介紹的考生自我介紹是與當(dāng)前考試嚴(yán)重不符的，如在考場(chǎng)內(nèi)自報(bào)姓名，考生會(huì)被當(dāng)場(chǎng)取消面試資格。
題目一般有兩種形式：一種是題本形式，一種是讀題。考試時(shí)間一般是15分鐘，題目一般為4—5道。
七、退場(chǎng)。
考生回答完所有題目后，主考官一般要問考生是否還有其它補(bǔ)充，多數(shù)時(shí)間已到，考生此時(shí)一般回答無補(bǔ)充。主考官宣布請(qǐng)考生退場(chǎng)，到候分室等候分?jǐn)?shù)。記分員核算分?jǐn)?shù)后，考生在候分室得到分?jǐn)?shù)通知即可離開考場(chǎng)。也有個(gè)別地區(qū)是等待當(dāng)場(chǎng)分?jǐn)?shù)公布后考生再離開，這種情況適用于招考人數(shù)比較少的情況，大部分地區(qū)實(shí)行候分室制度。另外，中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員部分單位的面試分?jǐn)?shù)一般不當(dāng)場(chǎng)公布。
八、公布成績。
考官將各自對(duì)該考生的評(píng)分表交給計(jì)分員，核算分?jǐn)?shù)。核算完畢，交給監(jiān)督員審核。計(jì)分員核算完分?jǐn)?shù)，監(jiān)督員和主考官簽字后交給工作人員到候分室對(duì)考生宣布，也有的在候分室張貼。
九、面試結(jié)束。
考生得到分?jǐn)?shù)后被要求盡快離開候分室，不得逗留和隨意走動(dòng)?？忌丶业却W(wǎng)站將公布入圍和體檢名單。
3、問：何時(shí)進(jìn)行面試?
答：面試并非像公共科目筆試那樣，全國統(tǒng)一在某兩天中集中進(jìn)行。而是根據(jù)各個(gè)部門的情況，按需定制。具體的時(shí)間要參照所報(bào)考職位的部門單位的具體規(guī)定，這就需要考生時(shí)時(shí)關(guān)注相關(guān)部門的通知。
4、問：公務(wù)員面試就是簡(jiǎn)單的問答嗎?
答：您所說的問答形式的考試只是公務(wù)員考試面試中的結(jié)構(gòu)化面試。中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試的面試主要分為結(jié)構(gòu)化面試和無領(lǐng)導(dǎo)小組討論兩種形式。
結(jié)構(gòu)化面試，也稱為標(biāo)準(zhǔn)化面試，是根據(jù)設(shè)定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用特定的問題，評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格遵循特定的程序，通過考官與應(yīng)聘者面對(duì)面的語言交流，從而對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化過程。
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是評(píng)價(jià)技術(shù)中經(jīng)常使用的一種測(cè)評(píng)技術(shù)，采用情景模擬的方式對(duì)考生進(jìn)行集體面試。它通過給一組考生(一般是5—7人)一個(gè)與工作相關(guān)的問題，讓考生們進(jìn)行一定時(shí)間(一般是1小時(shí)左右)的討論，來檢測(cè)考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、辯論能力、說服能力、情緒穩(wěn)定性、處理人際關(guān)系的技巧、非言語溝通能力(如面部表情、身體姿勢(shì)、語調(diào)、語速和手勢(shì)等)等各個(gè)方面的能力和素質(zhì)是否達(dá)到擬任崗位的綜合要求，由此來綜合評(píng)價(jià)考生素質(zhì)的優(yōu)劣。
另外還有情景模擬和文件筐測(cè)驗(yàn)等面試形式。
5、問：完全不了解公務(wù)員面試的人在備考時(shí)應(yīng)該從何處入手?
答：公務(wù)員面試是通過交流和觀察這樣一種形式來對(duì)應(yīng)試者的口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力、自我情緒控制能力、舉止儀表和氣質(zhì)修養(yǎng)等進(jìn)行全面測(cè)查。通過多年對(duì)公務(wù)員面試的研究總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)面試的形式是要重于內(nèi)容的。所以全面了解面試的形式，著重細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練，是的開始。
具體可以從舉止儀表來入手。舉止儀表中又包括站姿、坐姿、行姿、表情及服裝準(zhǔn)備、儀容準(zhǔn)備等。
6、問：積累掌握時(shí)事熱點(diǎn)知識(shí)對(duì)于通過面試有多大好處?
答：主動(dòng)的了解關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)知識(shí)，可以提高對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)程度，豐富社會(huì)閱歷，進(jìn)一步達(dá)到公務(wù)員的要求。在面試作答過程中，如能展現(xiàn)對(duì)熱點(diǎn)時(shí)事的了解掌握，并博采眾家提出個(gè)性觀點(diǎn)，將會(huì)給考官留下非常好的印象。
7、問：在面試過程中最需要注意的細(xì)節(jié)有哪些?
答：在面試過程中應(yīng)注意必要的禮節(jié)和清晰完整的思路。以下15點(diǎn)可供參考：
1.聽到考官對(duì)自己筆試通過的祝福后用微笑加謝謝應(yīng)對(duì)。
2.當(dāng)考官#公務(wù)員考試#導(dǎo)語讀完，下達(dá)考試答題指令后，對(duì)考官說“謝謝”，然后說：“請(qǐng)讓我考慮一下”或“請(qǐng)讓我考慮幾分鐘”，“好的，我準(zhǔn)備一下”。
3.說普通話：語速要中等偏慢。
初一學(xué)生輔導(dǎo)篇十七
1、作文就是把我們平常看到的、聽到的、想到的或者自己親身經(jīng)歷過的有意義的事圍繞一個(gè)中心按照一定的順序用文字表達(dá)出來。最簡(jiǎn)單地說，作文就是把自己所見、所聞、所想、所感如實(shí)的寫下來。
2、作文就是寫文章。當(dāng)然，寫文章它有一定的要求，即要扣住題意、思想健康、中心要明確、內(nèi)容要具體、層次要清楚、語句要通順、用詞要準(zhǔn)確、不寫或者少寫錯(cuò)別字、書寫要公正、字跡要清楚、卷面要干凈、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要運(yùn)用正確。
3、每個(gè)人都能夠?qū)W好作文，當(dāng)然了要寫好作文也并不容易!
4、要寫好作文要做到以下幾點(diǎn):a.要認(rèn)真的上好語文課(基礎(chǔ))積累詞匯;(積累句子、了解課文的寫作方法，把好的文章背、誦成為自己的語言。)b.要廣泛的閱讀各種各樣的課外書籍(關(guān)鍵);(如果讀得多，我們得到的知識(shí)也多，我們懂得的道理也多，那我們提高了自己的思想覺悟，我們就能寫出一篇一篇的好作文。c.要留心周圍的事物;d.要多讀、多想、多寫。
5、寫作文說到底就是要解決“六個(gè)字、兩個(gè)問題”：a.寫什么;b.怎么寫。
6、讀書得有計(jì)劃，方式有精讀和粗讀。精讀：我定出計(jì)劃來，一個(gè)學(xué)期我認(rèn)認(rèn)真真的讀它一本書或者兩本書，讀書要做好摘記，好的詞好的句子寫下來，要寫下自己的讀書心得和體會(huì)。粗讀：瀏覽各種各樣的書籍，看一遍過了，看一遍過了，廣泛的閱讀。
初一學(xué)生輔導(dǎo)篇十八
要贏得高考的成功，首先靠的是實(shí)力，但也不可忽視技巧。建立在實(shí)力基礎(chǔ)上的技巧是考生避免失誤，獲取高分的重要保證。
1、摒棄“雜”念，排除緊張情緒。
同學(xué)們?cè)诳荚囍皯?yīng)該摒棄“雜”念，使大腦處于“空白狀態(tài)”，很多同學(xué)明知這個(gè)道理卻無法做到，那么你不妨嘗試與別人交談，談些與考試無關(guān)的話題，最好是一些既幽默又含蓄的笑話，盡量使心情放松，排除干擾。
2、集中注意，迅速進(jìn)入狀態(tài)。
注意力集中是考試成功的關(guān)鍵，一定的神經(jīng)亢奮或緊張有利于大腦各部分之間的聯(lián)系，有助于活躍思維，所以為了能在考試中得到上佳效果，應(yīng)使注意力高度集中，確保思維的靈活和敏捷。
二、答題技巧。
1、審題要慢，答題要快。
有些考生只知道一味求快，往往題意未清，便匆忙動(dòng)筆，結(jié)果誤入歧途，即所謂欲速則不達(dá)，看錯(cuò)一個(gè)字可能會(huì)遺憾終生，所以審題一定要慢，有了這個(gè)“慢”，才能形成完整的合理的解題策略，才有答題的“快”。
2、運(yùn)算要準(zhǔn)，膽子要大。
高考沒有足夠的時(shí)間讓你反復(fù)驗(yàn)算，更不容你一再地變換解題方法，往往是拿到一個(gè)題目，憑感覺選定一種方法就動(dòng)手做，這時(shí)除了你的每一步運(yùn)算務(wù)求正確外，還要求把你當(dāng)時(shí)的解法堅(jiān)持到底，也許你選擇的不是最好的方法，但如回頭重來將會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間，當(dāng)然堅(jiān)持到底并不意味著鉆牛角尖，一旦發(fā)現(xiàn)自己走進(jìn)死胡同，還是要立刻迷途知返。
3、先易后難，敢于放棄。
答題的次序應(yīng)盡量做到先易后難，這是因?yàn)橐环矫孀鋈菀最}準(zhǔn)確率高，用時(shí)短，能夠增強(qiáng)信心，使思維趨向高潮，對(duì)發(fā)揮水平極為有利；另一方面如果先做難題，可能會(huì)浪費(fèi)好多時(shí)間，即使難關(guān)被攻克，卻已沒有時(shí)間去得那些易得的分?jǐn)?shù)，所以關(guān)鍵時(shí)刻，敢于放棄，也是一種明智的選擇。有些解答題第一問就很難，這時(shí)可以先放棄第一問，而直接使用第一問的結(jié)論解決第2問、第3問。
4、先熟后生，合理用時(shí)。
面對(duì)熟悉的題目，自然象吃了定心丸，做起來得心應(yīng)手，會(huì)使你獲得好心情，并且可以在最短時(shí)間內(nèi)完成，留下更多的時(shí)間來思考那些不熟悉的題目。有些題目需花很多時(shí)間卻只得到很少分?jǐn)?shù)，有些題目只要花很少時(shí)間卻有很高的分值。所以應(yīng)先把時(shí)間用在那些較易題或分值較高題目上，最大限度地提高時(shí)間的利用率。
5、書寫規(guī)范，既對(duì)又全。
試卷不是給自己批的，要給批卷人留下良好的印象，必須書寫規(guī)范，層次分明，要點(diǎn)清晰，重點(diǎn)突出，否則評(píng)卷人可能看不清，甚至找不到你的得分點(diǎn)，導(dǎo)致很多同學(xué)自我感覺良好卻得了低分。因此做解答題時(shí)切忌只求結(jié)論，不顧過程，要力爭(zhēng)既對(duì)且全，把該得的分都得到手。
1、先常規(guī)，再技巧。
大多試題都需要考你的常規(guī)思維，考你的雙基，考你的運(yùn)算能力，并不都要求你使用簡(jiǎn)便方法或根本就沒有簡(jiǎn)便方法，所以解題時(shí)應(yīng)先使用最常規(guī)，最熟悉的思路去思考，在我們常規(guī)思維受阻時(shí)，再去考慮有沒有特殊技巧。
2、先特殊，再發(fā)散。
有些題目，上手較難，可以以退為進(jìn)，從特殊情況著手，將普遍問題特殊化、將抽象問題具體化、整體問題局部化、參數(shù)問題常規(guī)化，先解決特殊情況，再利用思維的發(fā)散性，將特殊情況整體化、抽象化、一般化，在這個(gè)過程中，思維可能會(huì)得到“茅塞頓開”的啟迪，使看起來很難的問題得到簡(jiǎn)化。
3、先結(jié)果，再探索。
對(duì)一個(gè)問題正面思考，出現(xiàn)了思維障礙，我們應(yīng)想到“正難則反”的原則，先假設(shè)已有相應(yīng)結(jié)果然后逆向思維探求解決問題的突破點(diǎn)、新思路，常用的反證法、分析法都是典型的逆向思維的方法。
4、先聯(lián)想，再轉(zhuǎn)化。
也有一些題目，往往與實(shí)際生活緊密相關(guān)，但最終解決還是離不開已學(xué)的理論知識(shí)，所以遇到這樣的問題，應(yīng)該先聯(lián)想到實(shí)際問題的具體背景，再將它抽象化，模型化，完成從未知到已知，從實(shí)際問題到理論知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化，也有很多題目看似陌生，但若對(duì)其特征、特點(diǎn)、形式進(jìn)行聯(lián)想轉(zhuǎn)化就不難發(fā)現(xiàn)，它們不過是我們熟悉問題的變形，于是問題也就迎刃而解了。
做完試題，如果還有時(shí)間，應(yīng)認(rèn)真復(fù)查，復(fù)查時(shí)：一查姓名考號(hào)答題卡；二查有無未做或遺漏的題目；三查有無謄寫抄錄錯(cuò)誤；四查異法驗(yàn)算結(jié)果是否相同。
初一學(xué)生輔導(dǎo)篇十九
“萬事開頭難”，寫文章也是這樣。演員講亮相，唱歌講起腔，寫文章講究開頭。古人在這里有過很多論述。什么“首唱榮華”“起句當(dāng)如爆竹”“起要美麗”“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去。”今人也說好的開頭等于成功的一半等等，可見文章開頭之重要。
怎樣開頭才算是好的開頭呢?一般地說研究文章的開頭，主要從兩個(gè)方面考慮：一是從寫作本身考慮，講究頭順勢(shì)足，開頭文字既要精彩，又要便于下文展開;二是從讀者接受角度考慮，講究吸引人，講解先聲奪人，引人入勝。開頭的方法多種多樣，這里只談常見的兩類：其一，開門見山。這類開頭，起筆不枝不蔓，直接入題。
若是記敘文，就直記其人，直敘其事。像朱德《回憶我的母親》：得到母親去世的消息，我很悲痛。母親一生有許多值得回憶的事件，特別是她勤勞的一生;《一件珍貴的襯衫》在我家里珍藏著一件白色的確良襯衫，它凝聚著敬愛的周對(duì)工人階級(jí)的無限關(guān)懷;朱自清《背影》：我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影;《父親和他的小店》：記憶中，父親開過一爿小店。那時(shí)，我們家里沒有其他賺錢的門路，就靠這爿小店維持一家人拮據(jù)的生活;《記憶中的小書柜》：當(dāng)我10歲時(shí)，有了一個(gè)小書柜。當(dāng)然老早就丟失了。我很懷念它，它是與我童年的回憶聯(lián)系在一起的;《點(diǎn)亮生命的蠟燭》：漆黑陰沉而神秘恐怖的夜晚，突然燦爛的燃燒起一堆旺盛的篝火，整個(gè)世界立時(shí)煥發(fā)出艷麗奪目的光彩，所有的茫然、恐怖，即刻都消失的無影無蹤。經(jīng)歷這個(gè)場(chǎng)景的時(shí)刻，我只有九歲。若是議論文，就開宗明義，直接立論，或者單刀直入，直接反駁。像培根《談讀書》：讀書足以怡情，足以博彩，足以長才;想?yún)顷系碾s文《談骨氣》：我們中國人是有骨氣的。其二，曲徑通幽。這類開頭，起筆比較曲折，先旁及題旨，然后漸入正題。
若是記敘文或像《孔乙己》先交代主人公出場(chǎng)前的社會(huì)環(huán)境，交代兩種人物的喝酒方式，為孔已己的出場(chǎng)做了鋪墊;或像《我的叔叔于勒》先敘述菲利普的家庭現(xiàn)狀及父母為拮據(jù)的生活而苦惱，后逐漸轉(zhuǎn)入正題涉及主旨;或像《將軍的夫人》那樣，先交代背景，說明情況。又如《信任》的開頭：“淅淅瀝瀝的雨，沒完沒了的下著，真煩人”以景物襯托人物心情;《在柏林》的開頭：“一列火車緩緩的駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子”，采用自然敘事漸入法。初中生寫記敘文，由于字?jǐn)?shù)限定在六、七百字，所以文章的開頭宜開門見山。開頭不說廢話，不要說那些與后文、主題聯(lián)系不上的話。
初一學(xué)生輔導(dǎo)篇二十
“興趣是最好的老師”,興趣是學(xué)習(xí)英語的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去;不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。所以家長要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。可以試著通過孩子感興趣的東西去靠攏他們無興趣的英語學(xué)習(xí)呢，開始時(shí)讓孩子多參加一些英語方面的活動(dòng)，比如，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習(xí)口頭對(duì)話等。時(shí)間長了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，孩子學(xué)習(xí)起來就有了強(qiáng)烈的動(dòng)力。
二、培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1.要讓孩子勤學(xué)苦練。外語是一種交際工具。學(xué)習(xí)外語是學(xué)到熟練地使用這個(gè)工具的本領(lǐng)。掌握工具的主要途徑是練。學(xué)外語的過程其實(shí)是一種練功夫的過程。語言知識(shí)應(yīng)該了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。就像學(xué)游泳、學(xué)鋼琴一樣，對(duì)其理論掌握再好，不通過反復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的。著名英語大師許國璋先生曾經(jīng)說過：“學(xué)外語，要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多讀、多記、多講、多寫，自有水到渠成之日。”
2.教育孩子把學(xué)英語當(dāng)作一個(gè)體力活，要盡可能多地去接觸英語材料，不管是聽的、讀的、寫的和說的，接觸的多了，實(shí)踐的多了，英語水平自然也會(huì)不斷提高。
3.讓孩子明確學(xué)英語要有積極的態(tài)度。如果他們認(rèn)為英語是個(gè)負(fù)擔(dān)，它就是個(gè)負(fù)擔(dān)!如果他們認(rèn)為英語有趣又刺激，他們就會(huì)更經(jīng)常地練習(xí)，進(jìn)步得更快!
4.培養(yǎng)孩子持之以恒的精神。學(xué)習(xí)英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，要日積月累，付出長期的努力。
三、引導(dǎo)孩子形成正確的學(xué)習(xí)策略。
1.培養(yǎng)語感。
(1)多重復(fù)。
學(xué)習(xí)英語主要靠記憶，而記憶本身就是一個(gè)重復(fù)的過程，要想讓大腦記住一個(gè)東西，就必須反復(fù)地給大腦以刺激，看過一遍就能讓我們記住的東西實(shí)在是太少太少了，這是我們?nèi)祟惔竽X工作的基本原理和特點(diǎn)。英語是一門記憶量很大的學(xué)科，有效的記憶就成了關(guān)鍵。著名科學(xué)家茅以升先生，是個(gè)記憶力超群的人。人們問到他的記憶秘訣，他的回答是：重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)!重復(fù)被人們稱為學(xué)習(xí)之母。舉個(gè)例子來說，像howdoyoudo?(你好)這個(gè)句子，可能學(xué)過英語的人都能夠張口就說出來，為什么?因?yàn)槲覀儗?duì)這個(gè)句子太熟悉了，為什么太熟悉了?因?yàn)槲覀兤綍r(shí)見的和用的太多了，換句話說，也就是這個(gè)句子我們重復(fù)的次數(shù)太多了。于是在這里，我們可以得出一個(gè)簡(jiǎn)單但又十分重要的結(jié)論：因?yàn)橹貜?fù)所以熟悉，因?yàn)槭煜に阅軌驈埧诰蛠?。要將正在學(xué)習(xí)的東西學(xué)踏實(shí)，“重復(fù)”是最有效的方法。在學(xué)習(xí)一篇英語課文時(shí)，一定要讓孩子重復(fù)地聽，重復(fù)地讀，重復(fù)地練，10遍、20遍乃至30遍地進(jìn)行重復(fù)，經(jīng)過這種大量的重復(fù)，所學(xué)的課文自然就會(huì)進(jìn)入到他們的腦子里，所學(xué)的句子自然就會(huì)成為他自己的句子，完全能夠做到信手拈來。這就是語感。所以我認(rèn)為重復(fù)是很重要的事。它會(huì)讓人產(chǎn)生語感，到孩子達(dá)到一定境界的時(shí)候不僅能讀懂文章的意思(也許有的詞不懂，但他們能融入到那種語境，自然明白)，和別人說話時(shí)就那樣順著意思說下去了。
(2)多背誦。
背誦是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。一個(gè)連課文都背不熟的學(xué)生，英語水平肯定不高。初一學(xué)生要堅(jiān)持每天背點(diǎn)英語文章，可以是句子，也可以是對(duì)話、短文，每天學(xué)到的課文要背誦，經(jīng)常復(fù)習(xí)，增強(qiáng)熟練程度，以達(dá)到脫口而出的地步。背誦也是培養(yǎng)英語語感的最有效的辦法之一，它不僅符合語言學(xué)習(xí)、初中生的身心發(fā)展規(guī)律，同時(shí)也符合素質(zhì)教育的要求。背誦不局限于教科書，也可以是講演稿，新聞評(píng)論，散文……總之，就是能把一個(gè)個(gè)冰冷的單詞變成生機(jī)勃勃的故事的文章。在大量的整段的背誦中，多次的重復(fù)不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深入骨髓了。實(shí)際上，這種“深入骨髓”就形成了學(xué)語言最重要的“語感”!通過長期堅(jiān)持背誦，也會(huì)幫助孩子積累不少的英語單詞、詞組、句型、短語及習(xí)慣用法。運(yùn)用英語就會(huì)靈活自如了。另外他們的語感也會(huì)有明顯的提高。在開始朗讀或背誦課文時(shí)磕磕絆絆、停頓的現(xiàn)象就會(huì)減少。在做單項(xiàng)選擇題或閱讀時(shí)，即使遇到含有一些沒見過的詞或詞組的考題，根據(jù)語感也能作出正確的答案。
2.廣泛閱讀。
(1)選一本孩子感興趣，且翻最初幾頁他不查詞典也能看懂的英語書，開始可選一些簡(jiǎn)易或縮寫的讀物，然后可選一些原著。
(2)訂一份英語報(bào)紙。報(bào)紙的詞匯量很大，涉及各個(gè)方面，對(duì)擴(kuò)大詞匯量，獲取信息很有幫助。
(3)選一本與教科書程度相近或略難的帶有英語練習(xí)的英語閱讀理解書，這類書的特點(diǎn)是書中的文章都是短小有趣，可讀性很強(qiáng)。因?yàn)槲恼潞笤O(shè)置了理解性的練習(xí)，孩子讀了文章后可做這些練習(xí)，以檢查是否看懂了，看懂多少。
(4)讓孩子留神我們周圍一切有英文字的商標(biāo)、產(chǎn)品廣告、通知、招聘啟事等等，實(shí)際上英語已滲透到我們生活的每個(gè)角落，要是孩子有心的話，他可隨時(shí)學(xué)習(xí)。
泛讀是一個(gè)快速的閱讀，充滿著很多的樂趣。在閱讀的時(shí)候，不知不覺增加了孩子的詞匯量。經(jīng)過一段時(shí)間的泛讀后，當(dāng)孩子進(jìn)行一個(gè)英語交流的時(shí)候，他會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些詞會(huì)源源不斷地出自他的口中，當(dāng)他準(zhǔn)備寫一些東西的時(shí)候，很多的詞匯也會(huì)跳躍于他的筆下了。這是每個(gè)人學(xué)習(xí)寫作的最好方法。
四、學(xué)好英語，一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是必不可少的。
1.語音學(xué)習(xí)。這是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。理由很簡(jiǎn)單，如果單詞讀不準(zhǔn)，句子不能上口，那就無法學(xué)好任何語言，首先要教育孩子用心聽老師的發(fā)音或正確的錄音，聽準(zhǔn)了，就要大膽開口，反復(fù)模仿，耐心糾正，直到發(fā)準(zhǔn)了為止。不要怕錯(cuò)，開始模仿時(shí)就不可能很準(zhǔn)確，只要肯用心而又耐心，沒有學(xué)不會(huì)的。
2.詞匯學(xué)習(xí)。英語學(xué)習(xí)，詞匯為本。沒有詞匯，什么也不能表達(dá)。隨著詞匯量的增加，閱讀理解水平才有可能隨之提高。大部分英語單詞的拼寫和讀音還是有規(guī)律可循的。弄清這個(gè)單詞中的字母或字母組合的發(fā)音,根據(jù)讀音寫出相應(yīng)的字母及字母組合.這樣既可以使他們準(zhǔn)確發(fā)音,又能較容易地記住單詞拼寫。初一年級(jí)同學(xué)應(yīng)一開學(xué)就要學(xué)會(huì)拼讀規(guī)則，對(duì)于一些不認(rèn)識(shí)的單詞，不必急于知道意思，先按照拼讀規(guī)則讀出來，做到“見詞讀音、聽音寫詞”;在能讀會(huì)寫的基礎(chǔ)上，對(duì)單詞進(jìn)行中英文對(duì)照，這個(gè)過程孩子們可能會(huì)感覺枯燥，不妨結(jié)合小對(duì)話或句子來學(xué)習(xí);同時(shí)，應(yīng)結(jié)合課文中的句子、短文背單詞。
3.要掌握正確的學(xué)習(xí)語法的方法。要學(xué)好英語，語法是不能不學(xué)的。但是光聽懂老師講的語法規(guī)則，或是能背誦語法規(guī)則，是學(xué)不好英語的。學(xué)習(xí)語法應(yīng)遵循以下兩個(gè)基本原則：
(1)要記憶，但不要僵化。
語言的運(yùn)用總是遵循一定的規(guī)則，對(duì)于初學(xué)者而言，規(guī)則是要去遵守的，比如不同時(shí)態(tài)的構(gòu)成形式，各類句式的構(gòu)成要素等等?，F(xiàn)在有一種傾向認(rèn)為學(xué)習(xí)語法沒用，一味地強(qiáng)調(diào)多掌握詞匯。我認(rèn)為這對(duì)學(xué)習(xí)英語的人，特別是中學(xué)生而言是一種誤導(dǎo)。孩子掌握再多的詞匯，不知道句子的構(gòu)成規(guī)律，也是不行的，仍然只是一堆散亂的單詞而已，沒有什么意義。就象有成千上萬塊磚，可是沒有圖紙的指導(dǎo)你也不可能建成高樓。這也是為什么很多人面對(duì)長難句束手無策，想要表達(dá)自己的觀點(diǎn)卻搜腸刮肚寫不出來的原因之一。
(2)勤練習(xí)，能舉一反三。
語言的掌握和運(yùn)用，熟能生巧是關(guān)鍵。正如“拳不離手，曲不離口”一樣的道理。語法的規(guī)則和理論需要在實(shí)踐中鞏固、消化，乃至舉一反三。只學(xué)而不“用”或者是完全以“學(xué)”的態(tài)度來學(xué)外語。就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語言的目的就是為了應(yīng)用，所以要讓孩子學(xué)會(huì)在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提高興趣，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。
現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，現(xiàn)在的孩子們將面臨更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)孩子學(xué)好英語，是許多家長們共同的愿望。但是，在與家長的溝通和交流中，我發(fā)現(xiàn)不少人會(huì)埋怨自己的孩子就是跟不上，可是，家長朋友們，你們?cè)诤⒆拥挠⒄Z學(xué)習(xí)過程中，起著相當(dāng)重要的作用，只有掌握孩子的特點(diǎn)，運(yùn)用正確的教育方法，才能讓孩子在學(xué)習(xí)英語的過程中走好、走遠(yuǎn)。
初一學(xué)生輔導(dǎo)篇二十一
引用名言現(xiàn)文采，巧用詩歌顯詩意;。
故事寓言倍新鮮，排比反復(fù)鋪文氣;。
設(shè)問開篇無沿邊，對(duì)比映襯突重點(diǎn);。
欲揚(yáng)先抑開胃口，抒情議論氣不凡;。
環(huán)境描寫托氣氛，歌詞開頭徹云際;。
倒敘開頭吸讀者，新穎動(dòng)人切題體。
卒章明旨畫龍點(diǎn)“睛”
――考場(chǎng)作文的最佳結(jié)尾法考場(chǎng)文好的開頭能“醒”人眼目，讓入神怡;好的結(jié)尾更能在“最后一響”之時(shí)再次感動(dòng)閱卷者，使之出手慷慨，從而獲得高分。
為了避免離題之虞，考場(chǎng)文最佳的結(jié)尾法要數(shù)卒章明旨，畫龍點(diǎn)睛。或許有同學(xué)認(rèn)為，畫龍點(diǎn)睛就是在文章收筆時(shí)把“文題”或文題中的“中心詞”“點(diǎn)”進(jìn)去，能照應(yīng)頭就是了。其實(shí)，畫龍點(diǎn)睛中的“睛”不盡指“文題”，它應(yīng)是“題旨”。而點(diǎn)擊“題旨”的方式又是多種多樣的，它可以以“情”顯旨，以“理”顯旨，以“志”顯旨等等。
一、抒發(fā)胸臆，畫龍點(diǎn)“情”文章的結(jié)尾以高昂的筆調(diào)抒發(fā)情懷，從而表達(dá)自己的寫作意旨，它能撥人心弦，感人肺腑。例如朱自清的《春》，其題旨是：贊美春的活力帶給人以希望和力量。它的結(jié)尾是：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的.青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。”段中用了三個(gè)比喻，它用熱情洋溢的筆觸贊美了春)(“新”、美”、“力”三個(gè)特點(diǎn)，這正與題旨契合，它能卒章明旨，讓人震撼，余力無窮?？紙?chǎng)文《老師，只有您站著》，題旨：歌頌贊美老師。結(jié)尾：“在我們坐著的時(shí)候站著，在我們站著的時(shí)候也站著，只有您，老師。您一生都是這么站著，站在我們面前，站在我們心中，站成一座永不風(fēng)化的豐碑!”其字里行間飽含贊美之情，歌頌老師是一座“永不風(fēng)化的豐碑”。它以“情”顯旨，撼人心扉。
初一學(xué)生輔導(dǎo)篇二十二
衛(wèi)生間以前純粹是一個(gè)“方便”和洗刷的地方，現(xiàn)在越來越多人把它打扮得漂亮起來。
1.色調(diào)和材質(zhì)衛(wèi)生間的色調(diào)可為任意的色調(diào)，只要處理好色澤的搭配問題就行了。建議您用淺色搭配，這樣效果最好。經(jīng)過長期的實(shí)踐，我認(rèn)為在家庭裝修中用黑色、深綠色、深藍(lán)色比較容易感到臟，所以一定要配合作用白色。
衛(wèi)生間的材質(zhì)選擇包括：
1)天花。宜用300mm×300mm的方形帶孔鋁扣板，這可避免水蒸氣在板面積聚而形成難看的污跡。：
2)墻面?？梢远喾N材質(zhì)，但前提只有一條：要防水?？梢杂糜悦娲u、天然石材、馬賽克等，但不可以用砂巖類的石材，即使做了表層防水也不要考慮。
3)地面。與廚房的選擇原則是一樣的，要防滑。
2.門扇及門框我發(fā)現(xiàn)很多設(shè)計(jì)師，包括香港的一些設(shè)計(jì)師，做廚房裝修時(shí)喜歡用木質(zhì)的門，不過我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)問題，就是在工程交工時(shí)，門的下部已經(jīng)泡濕了。
要解決這個(gè)問題有幾種辦法：
(1)選用不怕水的材料，例如pvc門、鋁或不銹鋼門。不過用pvc時(shí)，不能用一般的pvc，而是用厚壁的?，F(xiàn)在外面有一些pvc門只需要100元左右，質(zhì)量差得要命，動(dòng)不動(dòng)就變形、歪歪扭扭的。如果市面上有abs的也可以考慮。
(2)對(duì)木質(zhì)門框的下部進(jìn)行處理。其具體辦法是，將這部分進(jìn)行泡油(光油或清漆)處理。
(3)木質(zhì)門框的下部采用的防水材質(zhì)，例如不銹鋼。
3.浴缸的選擇浴缸的規(guī)格一般在1400mm以上，包括1500mm、1600mm和1700mm的。目前市面上的浴缸有鑄鐵的、亞克力的和鋼質(zhì)的幾種。鑄鐵的較貴，但耐用；亞克力的最便宜，但最不耐用；鋼質(zhì)的處于中等位置。搪瓷鑄鐵的多數(shù)表層光潔，比較耐磨，而亞克力的不耐磨損，使用一些時(shí)間后，表面容易出現(xiàn)灰色劃痕。
購買浴缸時(shí)需要注意：
(1)認(rèn)真查看表面的光潔度，特別是鑄鐵和鋼質(zhì)浴缸，其表面是搪瓷，好的表面比較光潔，差的表面會(huì)有波紋。
(2)有的浴缸還有一些附加的功能，例如按摩水流等，這些就必須按自己的需要而定。
(3)浴缸還分單人型和雙人型。購買哪一種，要根據(jù)衛(wèi)生間的實(shí)際大小和個(gè)人的愛好而定。：
(4)購買時(shí)應(yīng)同時(shí)配備好安裝的水管配件。
4.馬桶目前國內(nèi)馬桶的質(zhì)量差異最主要是在沖水配件部分。它們主要分為銅制件、abs工程塑料件、普通塑料件和pvc件。由于國家對(duì)節(jié)水的要求，目前，最耐用的銅制件已經(jīng)退出市場(chǎng)，占主導(dǎo)的是abs件。
在購買馬桶時(shí)應(yīng)注意：
(1)排污管是后排式的還是下排式的。下排式馬桶的管距只能小于或等于而不能大于排污口中心點(diǎn)到墻邊的距離。后排式馬桶的管孔高度要與排污管孔高度相符(指離地面距離)。
(2)品牌和款式。至于品牌，還是上面的話，配件質(zhì)量第一。至于款式，就各有喜好了，但一般來說，選購一體式的馬桶要比分體式的馬桶好，只是一體式的馬桶費(fèi)用較高。
5.衛(wèi)生間鏡子衛(wèi)生間的鏡子主要分為普通鏡面和防霧鏡面。防霧鏡又分為涂層防霧鏡和電熱防霧鏡。前者通過涂層微孔阻止霧層的形式；后者通過電加熱使鏡面濕度升高，霧氣快速蒸發(fā)，從而形成不了霧層。除此之外，市面上還有其他類型的防霧鏡。
6.淋浴間目前市面上的淋浴間主要分為單面式和圍合式兩種。單面式的是指只有開啟門的方向才有屏風(fēng)，其他的三面建筑墻體；圍合式屏風(fēng)一般是兩面或兩面以上，包括四面圍合的。淋浴間框體的材質(zhì)有鋼質(zhì)和鋁質(zhì)，玻璃部分有鋼化玻璃和普通玻璃。在價(jià)格方面，鋼質(zhì)和鋼化玻璃的要貴些?，F(xiàn)在市面上還有一種整體式的淋浴間，有按摩、桑拿等功能。
選購時(shí)需要注意的事項(xiàng)：
(1)檢查門扇的開啟是否順暢。
(2)門扇密封度如何？如果存在縫隙，則有可能往外滲水。
(3)材質(zhì)是否達(dá)到應(yīng)有的強(qiáng)度。有一些不良商家使用塑料包裝框體，有可能里面的材質(zhì)不是原先說的那種。
7.衛(wèi)生間的燈具衛(wèi)生間燈具的要求與廚房差不多，都要求具有防霧和易清潔的特點(diǎn)，所以帶罩體的吸頂燈是最佳的選擇。衛(wèi)生間的燈具宜照亮，不宜太暗。鏡燈，宜用白熾光或自然光色的熒光管，否則，雪白的燈光下，人照鏡子容易顯得蒼白。
8.防水處理衛(wèi)生間和廚房的防水是非常重要的，建議南方地區(qū)對(duì)衛(wèi)生間和廚房同時(shí)實(shí)施防水處理。
(1)先用塑料袋之類的東西把排污管口包起來，扎緊，以防堵塞。
(2)使用成品的851或者911防水膠先刷墻面、地面，干透后再刷一遍。然后再檢查一下防水層是否存在微孔，如果有，及時(shí)補(bǔ)好。
(3)第二遍刷完后，在其沒有完全干透前，在表面再輕輕刷上一兩層薄薄的純水泥層(不要加沙)。
(4)防水層的高度：建議衛(wèi)生間墻面做到頂，地面滿刷。廚房墻面1m高，最好到頂；地面滿刷。：
(5)刷完，待其干透后用水泥沙漿做好一個(gè)泥門檻，然后在防水地區(qū)倒水進(jìn)行測(cè)試，倒水高約1cm即可，時(shí)間為24小時(shí)，以樓下沒有發(fā)現(xiàn)天花板滲水為準(zhǔn)。
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