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教師個人教育敘事作文 教師個人教育敘事篇一
呵呵，我實在是不以為然啊!要知道，女兒說的那位徐老師可是個身材嬌小的女老師，能有多高的投籃水平我還不知道?恐怕女兒今天課間所見的這一幕是她一時興起、“千年等一回”的那么一個球。再給徐老師一個機會，我估計就是讓她投十籃也進不了一球。
可女兒才不這么認為呢，她覺得徐老師投籃水平就是高。
看著女兒崇敬的表情，我有點嫉妒這位徐老師。作為她的同事，我很羨慕她這樣輕易地就“俘虜”了孩子們的心，竟然在孩子們心中樹立了實在是過于高大的形象。
可是仔細想想，很多時候，我們還確實該在孩子們面前露一手。
這學期出第一期墻報的時候，本來打算讓孩子們自己發(fā)揮一下?？墒墙淌液髩Φ呐f黑板很臟，孩子們擦了一遍又一遍還是花的，我便讓孩子們停下來，準備星期天和他們一起清理。周五放學的時候，忘了向孩子們布置，星期天只好只身來到了教室。先是想：就這么抄抄吧，不過是墻報嘛。轉念一想，畢竟是新學期的第一期墻報，還是認真一些，讓他們知道我這個語文老師的厲害。于是，找來墨水、刷子，先將黑板抹黑，整得跟新的一樣，然后再用心地繪圖、抄寫，花了大半天的時間，終于將新學期的第一期墻報完成了。左瞧右瞧，自己都覺得挺滿意的。星期一，特地早早地來到學校，看著孩子們一個個驚訝地欣賞著我的杰作，然后又無比崇敬地將目光投向我，我的心里真是美極了。
很多時候，需要我們有向學生露一手的信心和勇氣。你能寫一手瀟灑的粉筆字，課堂上就不要忘了多在黑板上書寫你滿腔的情懷;你能將一篇課文朗誦得聲情并茂，就不要放棄課堂上的一次次范讀;你能完成一套流暢的雙杠動作，就不要錯過在孩子們面前表演的機會，那是聽他們發(fā)出聲聲尖叫的良機;你能隨手將一條直線畫得筆直、將一個圓畫得滾圓……你就“該出手時就出手”吧!好好地展示一下，或許你在孩子們心中的形象就會立馬高大起來。學生對老師的認可與信任，將成為你實現(xiàn)最佳教學效果的“長征火箭”式的強力助推器!
“親其師，信其道?！痹趯W生面前露一手，并不是要創(chuàng)造頂禮膜拜式的師道尊嚴，更不是漫無目的地自我炫耀。只是從構建和諧師生關系的角度讓學生對老師的學識、為人、為師諸方面有更多的了解與尊重，使溝通更流暢，交流更有效。
老師，請在學生面前大膽地露一手!作者：姚海軍
教師個人教育敘事作文 教師個人教育敘事篇二
寬容與愛相伴，贏得學生
作為教師什么品質最難得——寬容。學生是社會中的弱勢群體，心智尚未成熟，在一些問題的處理上也許會犯錯，但這也正是教師價值體現(xiàn)的時候，教師面對學生的錯誤不能姑息是前提，但一定要帶著寬容心去對待，不能因為一次錯誤給學生定性，不能剝奪學生改正錯誤的權利。
高考復習的最后一段日子，學生小b對班主任經常和家長溝通很不滿意，不愿意家長為自己操心煩惱，于是很不冷靜地給老師發(fā)了“恐嚇短信”。對于高考無望、無視學校紀律、身上已有處分的小b來說，這件事情無疑會讓他陷入困境。班主任沒有把學生推到教務處而是傾聽了學生的理由：因為高考和父親冷戰(zhàn)，只和母親有短信聯(lián)系，可是母親有心臟病，經不起每次“打擊”(老師打電話匯報完情況)，于是對班主任有了怨恨，發(fā)了“恐嚇短信”。班主任聽了小b的話先是問了三個問題“為什么我沒有找你?(因為小b遲到早退曠課現(xiàn)象嚴重，老師只好和他媽媽聯(lián)系)”“為什么你的媽媽會犯心臟病?(被小b氣的)”“是不是希望老師不管你?”當小b對最后一個問題說“是”的時候，班主任說“你認為對自己的學生不聞不問的老師是一個稱職的老師嗎?”看著小b沉默不語，班主任接著說“出了這樣的事情，我之所以肯和你談話的原因有兩個：一是你沒有匿名，說明你敢做敢當;二是你發(fā)短信的初衷是為了媽媽，雖然你在學校的表現(xiàn)并不好，甚至說很差，但是看到你很關心媽媽的健康，在意媽媽的感情，我尊重你對媽媽的孝心。但是你知道嗎?這樣做的結果絲毫解決不了問題，反而會令自己陷入窘境。既然選擇了參加高考就認真地對待這段日子，既然要在學校度過最后兩個月就要遵守學校的規(guī)章制度，我想這是讓媽媽放心的最好辦法，因為老師不會姑息你無視學校紀律的行為……”
這個學生犯的錯誤可算是夠嚴重了，又是有“前科”的學生，如果教育者對他失去教育的信心，其結果可能是把學生推向社會。當他懷著不滿的情緒面對社會時會出現(xiàn)畸形的人生觀價值觀，而老師的這番教育會影響到小b，解決問題的方法有很多，不要選擇那個最極端的。小b在和班主任的談話后，出勤好了，每天穿校服，他的媽媽很高興。
寬容是一種美德。它的背后是一種理解和愛護，教師要用寬容和愛心贏得學生!
教師個人教育敘事作文 教師個人教育敘事篇三
教師人文素養(yǎng)，用一生沉淀
當你把學校交給你的一切知識都忘掉，剩下來的才是教育。
——愛因斯坦
剛剛大學畢業(yè)的時候，我的一位頑劣的高中同學聽說我當了老師，一本正經地說：“嗯，中學老師要教孩子怎么做人，這比知識更重要?！蔽覜]太在意，現(xiàn)在越來越感受到這句話的正確性。因為真正的教育，不是純粹的知識堆積。知識是僵死的，需要時時更替，推陳出新。惟有精神的品格和思想的亮色，才能永恒傳遞。
時光飛逝，我已經成為了學校里“年輕的老教師”。十幾年的青春和奮斗過的日夜蘊含在這幾個字中。年輕，是暫時的外表，老，是寶貴的經驗。
一位教師，也許他的專業(yè)水平不是最優(yōu)秀的，但是良好的師德和職業(yè)素養(yǎng)也會使他贏得學生的尊重;而一位品質惡劣的教師即使專業(yè)素養(yǎng)再高也會被學生鄙棄。我們經常說，要培養(yǎng)聰明高尚的學生，意在如此。知識經濟時代、信息爆炸社會，高智商、反偵破能力強的罪犯對社會的殺傷力是很大的。用網絡上的一句話概括“流氓不可怕，就怕流氓有文化”。作為教師，首先要做一個高尚而聰明的人，才能培養(yǎng)高情商和高智商的學生。我認為教師的人文素養(yǎng)體現(xiàn)在以下幾個方面：
懷揣教育夢想，遠離庸俗
一提到夢想，我就會想到半個世紀前美國領袖馬丁路德金在廣場激昂的宣講《i have a dream》,幾十年后他的夢想變成了現(xiàn)實，奧巴馬作為美國第一任黑人總統(tǒng)莊嚴就職。朱永新說：“用激情點燃激情，用夢想推動夢想?！? 教師這個職業(yè)，每天面對的是對世界充滿好奇、心智尚未成熟的中學生，能在自己的崗位上堅持夢想并且去感染自己的學生，這教師基本的人文素養(yǎng)。
記得以前在辦公室中聽到一位老師和自己的學生談及未來的職業(yè)的對話，學生說想當老師，立即被他的老師否定“千萬別當老師，太沒出息了，掙錢少，干活多，太累……”從談話中就可以感到這位老師對自己的職業(yè)是缺少認可度、缺少尊重。各行各業(yè)都有不同的干法，也許你渾渾噩噩、隨波逐流，并沒有體現(xiàn)出與專心投入者太大的差距，但唯獨少了自己在從事的工作中獲得的滿足與快樂。學生學習成績進步了是快樂、學生通過軍訓懂事了是快樂、自己的專業(yè)有了成果是快樂、教師節(jié)自己被自己已經忘記名字的學生簇擁也是快樂。每一個教育者都應該擁有自己的教育夢想，這個夢想就是堅信自己的微薄能量能給一些孩子光亮和希望，行動就有收獲，堅持才有夢想。沒有夢想就沒有教育。
高尚的的對立面就是庸俗。我們本就生活在一個平庸的年代，平庸久了，庸俗就有了市場。青年人容易被引導，如果青年人過于追求物質名利，走向庸俗，思想一定會變質，社會也就容易走向絕望。作為教師，首先能避開庸俗，用自己的學識來化解生活中的不如意，而不是充滿抱怨和哀嘆。
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