教案的編寫(xiě)需要注意教學(xué)方法和教學(xué)資源的有效利用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教案的編寫(xiě)還需要考慮到課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求。希望這些教案的范文能夠幫助到你，祝你教學(xué)順利！
量一量中班數(shù)學(xué)教案篇一
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是人見(jiàn)人愛(ài)的小編分享的幼兒園中班數(shù)學(xué)《量一量》教案（優(yōu)秀4篇），希望能夠幫助到大家。
練習(xí)一。
練習(xí)一第1~6題。
1、通過(guò)聯(lián)系，鞏固前面所得的口算乘法，使學(xué)生能夠熟練計(jì)算。
2、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)乘法的意義。
一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法。
練習(xí)法。
1、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí)。
2、一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）。
3、一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）。
完成練習(xí)一的第1~6題。
1、教師組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
2、組織學(xué)生看圖，思考，列式，計(jì)算，寫(xiě)答語(yǔ)。
第2問(wèn)有學(xué)生自己提問(wèn)題并解答，教室可組織小組進(jìn)行交流。
3、先出示題目，問(wèn)學(xué)生應(yīng)該先做什么，再比較，哪些題還有其他方法？
4、本題數(shù)字信息較多，問(wèn)題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，可給學(xué)生充足的時(shí)間思考后再個(gè)別輔導(dǎo)。
5、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序，然后再解答。
6、爸爸的年齡學(xué)生計(jì)算是沒(méi)有問(wèn)題的，媽媽的年齡，可給與一定的提示。
你覺(jué)得口算乘法掌握得怎樣，你能解決那些實(shí)際問(wèn)題？
學(xué)生聽(tīng)算，集體訂正，并與同伴交流計(jì)算的方法。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算是要注意什么。
先觀(guān)察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息，然后思考問(wèn)題，列出算式最后解答。
學(xué)生提出問(wèn)題后自己解答，并在小組內(nèi)交流。
比較大小的方法不，可先算出結(jié)果，也可觀(guān)察因數(shù)的變化。
學(xué)生先觀(guān)察圖片，獲取信息，再根據(jù)問(wèn)題選擇有用的信息進(jìn)行解答?？梢哉?qǐng)求教師幫助。
學(xué)生弄清楚運(yùn)算順序后再解答，最后訂正。
先獨(dú)立思考，在完成題目。
學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)，可與他人交流自己的不足，互相幫助。
孩子們?cè)趹?hù)外觀(guān)察秋天的景色時(shí)，對(duì)大樹(shù)的外形特征產(chǎn)生了興趣，榮寅宸與毛堅(jiān)在討論小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽(yáng)與王浩在爭(zhēng)論雪松和谷樹(shù)誰(shuí)長(zhǎng)得高？誰(shuí)長(zhǎng)的粗？為滿(mǎn)足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量，所以設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
1、各種材料、各種方法測(cè)量樹(shù)，知道樹(shù)干有高矮、粗細(xì)等。
2、初步學(xué)習(xí)測(cè)量及記錄的方法。
1、戶(hù)外。
2、長(zhǎng)短繩子、各種尺、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫(huà)有刻度線(xiàn)。
一、引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法觀(guān)察樹(shù)，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述出樹(shù)的不同。
1、小花園里的樹(shù)真多，你知道他們的名字嗎？
2、這些樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎？怎么不一樣？
二、組織幼兒開(kāi)展討論，尋找測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)的方法。
1、剛才小朋友說(shuō)樹(shù)干有粗細(xì)，哪棵粗？哪棵細(xì)？你是怎么知道的？
2、有沒(méi)有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細(xì)呢？
幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……。
三、幼兒自由選擇各種材料測(cè)量雪松后交流：
1、粗細(xì)：
（1）、用什么材料測(cè)量？有多少粗？什么方法測(cè)量的？
（2）怎樣知道測(cè)出來(lái)的數(shù)字是多少？
（3）、為什么測(cè)量出的粗細(xì)不一樣？
2、高矮：
（1）、小花園里哪棵樹(shù)最高？
有多高？你怎么知道？
怎么記錄？
（2）、瓜子黃楊樹(shù)長(zhǎng)得高不高？怎么測(cè)？
（3）、龍柏長(zhǎng)得不高不矮，有什么方法測(cè)量？
用鋼皮卷尺直接測(cè)量；
用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。
四、小小樹(shù)醫(yī)生。
1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做樹(shù)醫(yī)生，給這些樹(shù)檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹(shù)進(jìn)行高矮、粗細(xì)的測(cè)量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。
2、互相交流記錄結(jié)果。
這節(jié)課是認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的第一課認(rèn)識(shí)幾分之一。教材從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景引入，由分幾個(gè)東西每人能分到整數(shù)個(gè)到分1個(gè)蛋糕，每人分不到一個(gè)，體會(huì)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程，而后通過(guò)實(shí)物圖直觀(guān)顯示的意義。試一試和想想做做提供了許多練習(xí)形式，為學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念奠定了基礎(chǔ)。借助于圓紙片比較幾分之一的大小，以及聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用，不僅使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)得到了鞏固，而且培養(yǎng)了學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識(shí)。
本節(jié)課的重點(diǎn)是理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，并能借助實(shí)物或圖形比較兩個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。
1、理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，會(huì)讀、寫(xiě)幾分之一的分?jǐn)?shù)。
2、會(huì)借助實(shí)物或圖形比較兩個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。
3、培養(yǎng)學(xué)生在觀(guān)察分析和動(dòng)手操作中，正確地理解概念。
4、培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新意識(shí)，并獲得積極的情感體驗(yàn)。
1、談話(huà)：同學(xué)們，在家里或在學(xué)校你們有沒(méi)有分過(guò)東西呀？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)分東西的情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃伎冀逃?，并?dǎo)出平均分）。
2、出示例1圖（先不出示蛋糕）。問(wèn)：圖上兩人在分什么呀？誰(shuí)來(lái)幫他們平均分這東西呢？（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的結(jié)果，板書(shū)：2個(gè)、1瓶）。
3、出示蛋糕，問(wèn)：把一個(gè)蛋糕平均分給2個(gè)小朋友，同桌說(shuō)說(shuō)看，你打算怎樣分呢？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示分的過(guò)程。）。
4、問(wèn)：每人得幾個(gè)呢？（板書(shū)：半個(gè)。）。
5、師：剛才我們平均分了三樣物體，得到了三個(gè)結(jié)果，你覺(jué)得哪個(gè)結(jié)果比較特別呀？（體會(huì)半個(gè)這個(gè)結(jié)果的特別之處：〈1、是漢字。）。
6、你能創(chuàng)造一個(gè)數(shù)或者符號(hào)來(lái)表示半個(gè)嗎？（學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生。）。
7、你想知道現(xiàn)在人們用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示一半嗎？（板書(shū)）介紹這個(gè)數(shù)的來(lái)歷。問(wèn)：人們?yōu)槭裁从眠@個(gè)數(shù)來(lái)表示一半呢？（同桌議一議，初步體會(huì)各部分的含義）。
8、師：這個(gè)數(shù)就讀作二分之一，其實(shí)，半個(gè)就是二分之一個(gè)。像這樣的數(shù)，我們稱(chēng)之為分?jǐn)?shù)。（板書(shū)分?jǐn)?shù)）。
9、下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，我們剛才是怎樣得到一個(gè)蛋糕的的？
1、師：吃完了蛋糕，他們又玩起了折飛機(jī)，可是紙只有一張三角形的紙，怎么辦呢？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣平均分？多媒體演示分法）。
2、師這樣平均分成2份以后，每一份都是原來(lái)這張紙的。
3、剛才我們一起認(rèn)識(shí)了的。你還會(huì)找出其它圖形的嗎？（學(xué)生動(dòng)手折）。
4、學(xué)生交流。
找長(zhǎng)方形的時(shí)，請(qǐng)幾位同學(xué)分別演示，多媒體演示并比較幾種分法。
問(wèn)：為什么折法不一，形狀也不一樣，卻都是這張長(zhǎng)方形的呢？
1、有人也找出了幾個(gè)圖形的，（出示圖）你認(rèn)為對(duì)不對(duì)？同桌討論一下。
2、那你認(rèn)為圖3的涂色部分該用什么數(shù)表示呢？
你是怎樣想的？（同桌說(shuō)一說(shuō)）。
3、問(wèn)：除了紅色部分可以用表示外，還有哪部分也可以用表示？
[評(píng)：從到的教學(xué)，過(guò)渡自然，學(xué)生通過(guò)遷移、比較、討論，很好地理解了的含義。]。
1、剛才我們一起認(rèn)識(shí)了、，猜猜看，你覺(jué)得還可能會(huì)有其它分?jǐn)?shù)嗎？能把它們寫(xiě)下來(lái)嗎？
2、學(xué)生匯報(bào)，師示范寫(xiě)。
（選擇其中的一個(gè)分?jǐn)?shù)，請(qǐng)學(xué)生用圓紙片折一折，說(shuō)一說(shuō)。）。
3、師：有沒(méi)有？呢？（師生一起寫(xiě)）。
師：其實(shí)分?jǐn)?shù)各部分都有它的名稱(chēng)。請(qǐng)自學(xué)教材p100分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。
4、你能用分?jǐn)?shù)表示下面的涂色部分嗎？
問(wèn)：為什么這些分?jǐn)?shù)的分母都不一樣呢？為什么它們的分子都是1呢？
1、師：你會(huì)折出一個(gè)圓紙片的幾分之一嗎？（學(xué)生自由折，上來(lái)演示，并將學(xué)生折的圓紙片在黑板上。）。
2、出示兩個(gè)分?jǐn)?shù)之后，請(qǐng)學(xué)生比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。
問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)分?jǐn)?shù)大呢？你是怎樣比的？
3、再請(qǐng)學(xué)生展示折出的分?jǐn)?shù)，并與前面的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。
4、師：老師折出了這張紙的，你認(rèn)為這個(gè)應(yīng)該排出哪里呀？
5、師：如果折出圓紙片的，應(yīng)該排在哪里？為什么？（讓學(xué)生體會(huì)：分得份數(shù)越多，每一份就越少）那我們一開(kāi)始折出的，又該排在哪里呢？為什么？（分的份數(shù)越少，每一份就越多）。
2、師：你能舉些生活中分?jǐn)?shù)的例子嗎？（可以根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)補(bǔ)充）。
[評(píng)：與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也應(yīng)用于生活。]。
3、小結(jié)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，我們要善于用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看事物，這樣我們學(xué)的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。
今天我們一起認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，你還想進(jìn)一步了解關(guān)于分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢？
[總評(píng)]這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)集中而又不單一，教者緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活事例中先獲得感性認(rèn)識(shí)，又通過(guò)觀(guān)察、折紙等實(shí)際操作，把圖和數(shù)有機(jī)結(jié)合，在讀者討論、交流中，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想、自主探索，并合作交流，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，而且使學(xué)生獲得了積極的數(shù)學(xué)情感。
1、初步了解和學(xué)習(xí)直尺的使用方法。
2、欣賞各種尺子（直尺、三角尺、卷尺等），了解其不同的作用。
3、萌發(fā)對(duì)測(cè)量的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
1、與幼兒人數(shù)相等的各種尺子（直尺、三角尺、卷尺等）。
2、測(cè)量的表格、筆和紙盒。
一、提問(wèn)引發(fā)思考。
師：教師里面的桌子、椅子、黑板，你們知道他們有多寬有多長(zhǎng)么？
師：那如果我想知道他們的有多長(zhǎng)有多寬，誰(shuí)可以幫助我呢？（幼：尺子）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你觀(guān)察一下尺子上有什么？尺子是干什么用的呢？你在什么地方看到過(guò)尺子呢？
教師小結(jié)：尺子上面有數(shù)字、有刻度，是一格一格的；尺子是能夠用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。
二、演示和操作。
師：請(qǐng)你們拿出自己準(zhǔn)備好的尺子，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù)直尺上面的小格子（就是刻度），數(shù)完以后請(qǐng)你嘗試測(cè)量一下鉛筆盒的長(zhǎng)度。量出請(qǐng)閉合的長(zhǎng)是幾個(gè)小格子，寬是幾個(gè)小格子，并把你量出來(lái)的結(jié)果記錄在紙上。
師：現(xiàn)在你已經(jīng)量好了，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)告訴我你的測(cè)量結(jié)果？
教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)尺子和被測(cè)量的物體起點(diǎn)要對(duì)齊，要及時(shí)做記號(hào)，繼續(xù)測(cè)量。要記住原來(lái)量了多少格，然后把你幾次測(cè)量的數(shù)據(jù)加在一起，最后結(jié)果就是物體的測(cè)量長(zhǎng)度。
三、幼兒思考，提出問(wèn)題。
師：下面請(qǐng)你們討論一下為什么小朋友測(cè)量的鉛筆盒的長(zhǎng)和寬是不一樣的呢？（引導(dǎo)幼兒小結(jié)：鉛筆盒的大小不同，他們測(cè)量出來(lái)的結(jié)果就不同。）。
師：現(xiàn)在你可以用你的尺子，和剛剛老師教你們的那種方法去測(cè)量別的物體了。
四、問(wèn)題遷移，欣賞各種尺（直尺、三角尺、卷尺等），并了解作用。
這一課旨在通過(guò)學(xué)生對(duì)自己身邊熟悉的事物的測(cè)量，加深對(duì)米、厘米的認(rèn)識(shí)，通過(guò)實(shí)際測(cè)量周?chē)矬w的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)在沒(méi)有尺子的情況下想大致知道物體的長(zhǎng)度的需求，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)身上的“尺”，用自己身上的尺來(lái)表示其他物體的長(zhǎng)度，從而鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維能力。
本節(jié)課通過(guò)第一部分認(rèn)識(shí)各種尺讓學(xué)生了解了尺子的分類(lèi)，第二部分是通過(guò)用尺量學(xué)生身高和用軟尺量學(xué)生的頭圍讓學(xué)生親身實(shí)踐去感受，學(xué)會(huì)用尺量，第三部分是認(rèn)識(shí)身上的尺，比如食指寬約1cm，小指長(zhǎng)約3cm，一拃長(zhǎng)約10cm，一步大約50cm，臂展長(zhǎng)大約1米等，最后一部分告訴大家可以用自己身上的尺來(lái)表示其他物體的長(zhǎng)度，整節(jié)課下來(lái)學(xué)生熱情很高，也能很好地掌握教學(xué)內(nèi)容，他們都很積極地去測(cè)量身邊的物體，去了解一些身邊熟知物體的長(zhǎng)度。
本節(jié)課的。不足之處是學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間去了解生活中物體的長(zhǎng)度，比如應(yīng)該多涉及一些類(lèi)似鱷魚(yú)身體的長(zhǎng)度、長(zhǎng)頸鹿的身長(zhǎng)等等，讓學(xué)生盡可能多地去了解生活中物體的長(zhǎng)度，并將其應(yīng)用于生活中。
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量一量中班數(shù)學(xué)教案篇二
1、通過(guò)聯(lián)系，鞏固前面所得的口算乘法，使學(xué)生能夠熟練計(jì)算。
2、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)乘法的意義。
一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法。
練習(xí)法。
1、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí)。
2、一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）。
3、一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）。
完成練習(xí)一的第1~6題。
1、教師組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
2、組織學(xué)生看圖，思考，列式，計(jì)算，寫(xiě)答語(yǔ)。
第2問(wèn)有學(xué)生自己提問(wèn)題并解答，教室可組織小組進(jìn)行交流。
3、先出示題目，問(wèn)學(xué)生應(yīng)該先做什么，再比較，哪些題還有其他方法？
4、本題數(shù)字信息較多，問(wèn)題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，可給學(xué)生充足的時(shí)間思考后再個(gè)別輔導(dǎo)。
5、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序，然后再解答。
6、爸爸的年齡學(xué)生計(jì)算是沒(méi)有問(wèn)題的，媽媽的年齡，可給與一定的提示。
你覺(jué)得口算乘法掌握得怎樣，你能解決那些實(shí)際問(wèn)題？
學(xué)生聽(tīng)算，集體訂正，并與同伴交流計(jì)算的方法。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算是要注意什么。
先觀(guān)察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息，然后思考問(wèn)題，列出算式最后解答。
學(xué)生提出問(wèn)題后自己解答，并在小組內(nèi)交流。
比較大小的方法不，可先算出結(jié)果，也可觀(guān)察因數(shù)的變化。
學(xué)生先觀(guān)察圖片，獲取信息，再根據(jù)問(wèn)題選擇有用的信息進(jìn)行解答。可以請(qǐng)求教師幫助。
學(xué)生弄清楚運(yùn)算順序后再解答，最后訂正。
先獨(dú)立思考，在完成題目。
學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)，可與他人交流自己的不足，互相幫助。
量一量中班數(shù)學(xué)教案篇三
孩子們?cè)趹?hù)外觀(guān)察秋天的景色時(shí)，對(duì)大樹(shù)的外形特征產(chǎn)生了興趣，榮寅宸與毛堅(jiān)在討論小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽(yáng)與王浩在爭(zhēng)論雪松和谷樹(shù)誰(shuí)長(zhǎng)得高？誰(shuí)長(zhǎng)的粗？為滿(mǎn)足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量，所以設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
1、各種材料、各種方法測(cè)量樹(shù)，知道樹(shù)干有高矮、粗細(xì)等。
2、初步學(xué)習(xí)測(cè)量及記錄的方法。
1、戶(hù)外。
2、長(zhǎng)短繩子、各種尺、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫(huà)有刻度線(xiàn)。
一、引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法觀(guān)察樹(shù)，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述出樹(shù)的不同。
1、小花園里的樹(shù)真多，你知道他們的名字嗎？
2、這些樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎？怎么不一樣？
二、組織幼兒開(kāi)展討論，尋找測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)的方法。
1、剛才小朋友說(shuō)樹(shù)干有粗細(xì)，哪棵粗？哪棵細(xì)？你是怎么知道的？
2、有沒(méi)有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細(xì)呢？
幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……。
三、幼兒自由選擇各種材料測(cè)量雪松后交流：
1、粗細(xì)：
（1）、用什么材料測(cè)量？有多少粗？什么方法測(cè)量的？
（2）怎樣知道測(cè)出來(lái)的數(shù)字是多少？
（3）、為什么測(cè)量出的粗細(xì)不一樣？
2、高矮：
（1）、小花園里哪棵樹(shù)最高？
有多高？你怎么知道？
怎么記錄？
（2）、瓜子黃楊樹(shù)長(zhǎng)得高不高？怎么測(cè)？
（3）、龍柏長(zhǎng)得不高不矮，有什么方法測(cè)量？
用鋼皮卷尺直接測(cè)量；
用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。
四、小小樹(shù)醫(yī)生。
1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍。現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做樹(shù)醫(yī)生，給這些樹(shù)檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹(shù)進(jìn)行高矮、粗細(xì)的測(cè)量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。
2、互相交流記錄結(jié)果。
量一量中班數(shù)學(xué)教案篇四
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
學(xué)習(xí)8的形成，進(jìn)一步了解7添上1是8，7比8少1，8比7多1。
準(zhǔn)備：
貼絨卡片：小圓片7個(gè)，三角形8個(gè)。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．出示小圓片7個(gè)，貼成一行讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)，再出示三角形7個(gè)，一一對(duì)應(yīng)地貼在小圓片下面，讓幼兒目測(cè)后說(shuō)出總數(shù)，啟發(fā)幼兒比較兩組圖形的多少，說(shuō)出圓片和三角形片一樣多，都是7個(gè)。
2．出示1個(gè)三角形片，添在7個(gè)三角形后面，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，三角形有幾個(gè)，說(shuō)出7添上1是8。將8個(gè)三角形和7個(gè)圓形比較，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形比圓形多1，圓形比三角形少1，8比7多1，7比8少1。
4．讓幼兒根據(jù)數(shù)字8，畫(huà)出自己熟悉的8個(gè)物體。
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
熟練地掌握7以?xún)?nèi)數(shù)字的順序，理解相鄰的兩個(gè)數(shù)，前面的一個(gè)數(shù)比后面的一個(gè)數(shù)小1，后面的一個(gè)數(shù)比前面的一個(gè)數(shù)多1。
準(zhǔn)備：
1．每個(gè)幼兒一張畫(huà)有圓點(diǎn)和數(shù)字的卡片，卡片上每行的左邊是1―7中間的一個(gè)數(shù)字，右邊是7個(gè)圓圈，數(shù)字1―7從上往下按序排列。
2．?dāng)?shù)字1―7的卡片每個(gè)幼兒一套。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．給幼兒發(fā)卡片，讓幼兒按每行左邊的數(shù)字將右邊的小圓圈涂上顏色，涂完后，與幼兒一起小結(jié)：按順序排列的數(shù)，每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)大1，比它后面的數(shù)小1。
2．讓幼兒把數(shù)卡擺在桌子上，找到最小的數(shù)，把它放在最前面，然后按數(shù)的大小從小到大排列數(shù)卡。
仔細(xì)觀(guān)察數(shù)卡的排列順序是否正確，如果不對(duì)，應(yīng)該怎樣改正。
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1．理解9、10之間的關(guān)系，知道9比10少1，10比9多1。
2．從許多物體中找出1-10個(gè)物體并根據(jù)數(shù)字的大小由小到大將數(shù)卡排序。
2．準(zhǔn)備：
1．貼絨卡片，狗9只，骨頭10根。
2．每個(gè)幼兒1―10的數(shù)字卡片、實(shí)物卡片各一套。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．出示9只狗的卡片，用游戲的口吻告訴幼兒：小狗排成隊(duì)要出去找骨頭吃，數(shù)數(shù)小狗有幾只?讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
2．教師出示9根骨頭的卡片，告訴幼兒：小狗找到骨頭了，請(qǐng)1個(gè)幼兒上前來(lái)給小狗分骨頭。問(wèn)幼兒每只小狗是不是能分到1根骨頭，指導(dǎo)幼兒將骨頭一一對(duì)應(yīng)放在小狗下面，數(shù)數(shù)骨頭有幾根，說(shuō)出小狗和骨頭一樣多，1只小狗l根骨頭。
3．教師再出示1根骨頭，放在一行骨頭的末尾，讓幼兒說(shuō)出骨頭共有幾根，將數(shù)卡10貼在旁邊，比較小狗和骨頭的數(shù)量，骨頭多些，9比10少1，10比9多1。
4．發(fā)給幼兒數(shù)卡和實(shí)物卡，讓幼兒將數(shù)卡擺在桌子上，找出相應(yīng)的實(shí)物卡，擺在每張數(shù)卡兩邊，然后將他們按數(shù)字大小由小到大排隊(duì)。
5．指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，理解圖意，知道9添上1是10。
(2)讓幼兒按群數(shù)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)：花生、蠶豆、豆芽都是10。
(3)首先讓幼兒理解1只青蛙吃1條蟲(chóng)，10只青蛙要有10條蟲(chóng)，數(shù)數(shù)青蛙和蟲(chóng)各有多少，比較青蛙與小蟲(chóng)的數(shù)量，小蟲(chóng)少幾就添畫(huà)幾。
量一量中班數(shù)學(xué)教案篇五
1.學(xué)習(xí)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法，識(shí)別物體的長(zhǎng)、寬、高。
2.激發(fā)幼兒進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)的興趣。
3.初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒人手1只空紙盒、1把自制多用尺(見(jiàn)圖7―12)。圖7―12自制多用尺。
1.教師介紹。
(1)教師以空紙盒、桌子、教室為直觀(guān)演示教具，讓幼兒分別感知它們的長(zhǎng)、寬、高。
(2)用什么方法能知道它們的長(zhǎng)、寬、高?
在幼兒議論后教師歸納：用測(cè)量的方法。
目測(cè)法：用自己的眼睛看，可大致比較，但不精確。
幼兒人手一把多用尺，教師提醒幼兒數(shù)一下，多用尺上有幾個(gè)小格子，幼兒數(shù)后發(fā)現(xiàn)多用尺由10個(gè)彩色小方格組成：紅一黃一藍(lán)一綠一橙五色相間。教師再提示幼兒，這把多用尺可用來(lái)量物體的長(zhǎng)、寬、高。
2.演示。
(1)教師用鋼卷尺或木尺量桌子的`長(zhǎng)、寬、高。
(2)個(gè)別幼兒用多用尺量空紙盒的長(zhǎng)、寬、高，說(shuō)出長(zhǎng)、寬、高分別是幾個(gè)小方格。
3.操作。
(1)幼兒用各自的多用尺測(cè)量空紙盒，分別量出空紙盒的長(zhǎng)、寬、高各是幾個(gè)小方格，并記錄在紙上。
(2)幼兒合作用多用尺測(cè)量小桌子，量小桌子的長(zhǎng)、寬、高是幾尺(10個(gè)小格為1尺)或幾尺零幾個(gè)小方格，并記錄在紙上。
(3)幼兒嘗試進(jìn)行自然測(cè)量，教師巡回觀(guān)察指導(dǎo)。
1.啟發(fā)幼兒在使用多用尺測(cè)量時(shí)，可以1個(gè)小方格作單位，也可以1尺作單位(10個(gè)小方格為1尺)。量同樣長(zhǎng)的物體，單位小，測(cè)量的數(shù)大;單位大，測(cè)量的數(shù)小。例如，空紙盒的長(zhǎng)可以說(shuō)是2尺長(zhǎng)，也可以說(shuō)是20個(gè)小方格長(zhǎng)。
2.可再讓幼兒想想，除了用多用尺測(cè)量外，還可以用什么作為度量工具?(小棍、繩子、筷子、腳步、手等)。
量一量中班數(shù)學(xué)教案篇六
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)用腳測(cè)量的興趣。
二、幼兒感受用腳測(cè)量的樂(lè)趣。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)跨步測(cè)量。
想試一試嗎？我請(qǐng)一個(gè)小朋友從你的小椅子跨到前面的大椅子要跨幾步？我們可以邊跨邊數(shù)。
（2）請(qǐng)男小朋友練習(xí)跨步測(cè)量。
現(xiàn)在我請(qǐng)男小朋友從你的小椅子跨到黑板要跨幾步？
（3）請(qǐng)女小朋友練習(xí)跨步測(cè)量。
看，女小朋友也等不及了。我們也來(lái)試一下從你的小椅子到黑板要跨幾步呢？
三、
引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)記錄的方法。
四、幼兒在情境中練習(xí)用腳測(cè)量，并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。
（1）練習(xí)用腳測(cè)量，進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。
今天，我給大家?guī)?lái)了許多的動(dòng)物朋友，看一看有誰(shuí)呀？小朋友要去小動(dòng)物家，還必須有一張邀請(qǐng)卡，就是讓小朋友知道從你的小椅子到小動(dòng)物家要跨幾步，然后到前面的桌子上找一個(gè)相應(yīng)的數(shù)字貼上去。那如果我們要去第二個(gè)小動(dòng)物家，應(yīng)該還是從哪兒出發(fā)？現(xiàn)在邀請(qǐng)卡已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了，請(qǐng)你們從椅子底下拿出來(lái)。請(qǐng)小朋友看一下，你第一個(gè)去誰(shuí)的家？第二次呢？好，現(xiàn)在我們開(kāi)始吧！
（2）通過(guò)提問(wèn)，幼兒得出測(cè)量結(jié)果。
你去了哪個(gè)小動(dòng)物家？用了幾步？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你到哪個(gè)小動(dòng)物的家近，到哪個(gè)小動(dòng)物的家遠(yuǎn)？
五、幼兒自主選擇測(cè)量的距離，并進(jìn)行記錄。
小朋友，想想看，還可以從哪些別的地方開(kāi)始嗎？誰(shuí)來(lái)試一試，我們把這個(gè)結(jié)果也記錄下來(lái)?，F(xiàn)在我們都來(lái)嘗試一下，你從哪個(gè)地方開(kāi)始到哪個(gè)地方結(jié)束，把它量一量、畫(huà)一畫(huà)，并在紙上記錄下來(lái)。剛才，我們都是在教室里面量的，那現(xiàn)在我們帶著紙和筆去外面量一量、跨一跨吧！
量一量中班數(shù)學(xué)教案篇七
1.學(xué)習(xí)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法，識(shí)別物體的長(zhǎng)、寬、高。
2.激發(fā)幼兒進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)的興趣。
3.初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒人手1只空紙盒、1把自制多用尺(見(jiàn)圖7―12)。圖7—12自制多用尺。
1.教師介紹。
(1)教師以空紙盒、桌子、教室為直觀(guān)演示教具，讓幼兒分別感知它們的長(zhǎng)、寬、高。
(2)用什么方法能知道它們的長(zhǎng)、寬、高?
在幼兒議論后教師歸納：用測(cè)量的方法。
目測(cè)法：用自己的眼睛看，可大致比較，但不精確。
測(cè)量法：用尺子來(lái)量一量。
幼兒人手一把多用尺，教師提醒幼兒數(shù)一下，多用尺上有幾個(gè)小格子，幼兒數(shù)后發(fā)現(xiàn)多用尺由10個(gè)彩色小方格組成：紅一黃一藍(lán)一綠一橙五色相間。教師再提示幼兒，這把多用尺可用來(lái)量物體的長(zhǎng)、寬、高。
2.演示。
(1)教師用鋼卷尺或木尺量桌子的長(zhǎng)、寬、高。
(2)個(gè)別幼兒用多用尺量空紙盒的長(zhǎng)、寬、高，說(shuō)出長(zhǎng)、寬、高分別是幾個(gè)小方格。
3.操作。
(1)幼兒用各自的多用尺測(cè)量空紙盒，分別量出空紙盒的長(zhǎng)、寬、高各是幾個(gè)小方格，并記錄在紙上。
(2)幼兒合作用多用尺測(cè)量小桌子，量小桌子的長(zhǎng)、寬、高是幾尺(10個(gè)小格為1尺)或幾尺零幾個(gè)小方格，并記錄在紙上。
(3)幼兒嘗試進(jìn)行自然測(cè)量，教師巡回觀(guān)察指導(dǎo)。
1.啟發(fā)幼兒在使用多用尺測(cè)量時(shí)，可以1個(gè)小方格作單位，也可以1尺作單位(10個(gè)小方格為1尺)。量同樣長(zhǎng)的物體，單位小，測(cè)量的數(shù)大;單位大，測(cè)量的數(shù)小。例如，空紙盒的長(zhǎng)可以說(shuō)是2尺長(zhǎng)，也可以說(shuō)是20個(gè)小方格長(zhǎng)。
2.可再讓幼兒想想，除了用多用尺測(cè)量外，還可以用什么作為度量工具?(小棍、繩子、筷子、腳步、手等)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
量一量中班數(shù)學(xué)教案篇八
1、發(fā)現(xiàn)物體的滴漏速度與滴孔大小、裝量多少及物體的材質(zhì)有關(guān)。
2、對(duì)滴漏計(jì)時(shí)方法在生活中的巧妙運(yùn)用感興趣。
材料準(zhǔn)備:大?。ㄈ莘e、小孔）相同的水漏、油漏、沙漏計(jì)時(shí)器各一個(gè)；標(biāo)記條；親子制作的各種滴漏瓶若干。(漏孔、容積、時(shí)間的設(shè)定按教學(xué)需要確定。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)古代計(jì)時(shí)工具有初步認(rèn)識(shí)；已認(rèn)識(shí)過(guò)時(shí)鐘。
1、夾珠比賽導(dǎo)入。
（1）出示水漏:今天我們要進(jìn)行一次夾珠比賽，用水漏來(lái)計(jì)時(shí)，當(dāng)水漏里的水全部漏完，小朋友們就停止夾珠。
（2）交流:小朋友數(shù)一數(shù)夾了多少顆珠子？（提醒幼兒簡(jiǎn)單記錄）。
（3）出示沙漏、油漏:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)進(jìn)行一次夾珠比賽，這一次用同樣大小的沙漏和油漏同時(shí)計(jì)時(shí)。當(dāng)其中一個(gè)滴漏里的東西全部漏完，小朋友們就停止夾珠。
（4）交流:哪個(gè)滴漏先滴完？這一次，你夾了多少顆珠子？跟第一次比多了還是少了？
2、討論發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的物體流動(dòng)速度不一樣。
（1）師:你發(fā)現(xiàn)沙、水、油在大小一樣、漏孔一樣的滴漏瓶里流動(dòng)的速度一樣嗎？誰(shuí)最快？誰(shuí)最慢？你是怎么得出這個(gè)結(jié)論的？（啟發(fā)幼兒通過(guò)比較夾珠的數(shù)量發(fā)現(xiàn):第一次夾珠少，說(shuō)明水流得最快；第二次夾珠多，說(shuō)明沙流得慢，油流得最慢。）。
總結(jié):珠子夾得越多，說(shuō)明瓶子里的東西流動(dòng)越慢；珠子夾得越少，說(shuō)明瓶子里的東西流動(dòng)越快。
3、玩一玩，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)滴漏計(jì)時(shí)的有趣現(xiàn)象。
（2）請(qǐng)你們將自己的新發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友。
4、活動(dòng)拓展。
這些有趣的計(jì)時(shí)器在生活中用得到嗎？你想用在什么地方？
選擇一個(gè)“30分鐘”滴漏瓶，為幼兒午餐計(jì)時(shí)。
量一量中班數(shù)學(xué)教案篇九
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、幼兒喜歡參與探索活動(dòng)，會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的寬窄。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較能力，知道物體特征的相對(duì)性和可變形。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道比較物體的方法（重疊法，并列法）。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、課件，各種寬窄不同的紙板若干，活動(dòng)室置放寬窄不同的物體。
1、出示各種紙板，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)紙板的不同。
2、介紹活動(dòng)材料，提出操作要求。
1、啟發(fā)幼兒用不同方法比較寬窄。
2、引導(dǎo)幼兒按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結(jié)果。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒會(huì)用正確方法比較物體的寬窄。
幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路，并比較寬窄。
1、幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。
2、幼兒按要求出示后，再相互比較寬窄。（了解寬窄的相對(duì)性和可變性）。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒知道物體特征的相對(duì)性和可變性。
尋找課件、教室中寬窄不同的物體。
量一量中班數(shù)學(xué)教案篇十
1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征（大小、形狀、顏色）。
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、比較圖形之間的不同特征，并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。
3、通過(guò)操作、游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、教具：各種不同顏色、形狀、大小的圖形，包裝說(shuō)明書(shū)，貨架、籃子。
2、學(xué)具：操作作業(yè)單、蠟筆、鉛筆；有說(shuō)明的包裝袋。
第一次操作：（出示包裝袋）裝一樣的餅干。
提出要求：每個(gè)小朋友那一張包裝袋，四人一組到后面的桌上去裝餅干，只能裝一種相同的餅干。
討論：你裝的是什么餅干，怎樣才能讓別人知道里面裝的是什么餅干呢，可以用什么方法來(lái)記錄？（標(biāo)記）。
評(píng)析：首先以游戲的情景導(dǎo)入活動(dòng)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望，同時(shí)也是一個(gè)復(fù)習(xí)幾何圖形的過(guò)程，接著我通過(guò)第一次操作“裝一樣的餅干”為后面的制作產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)打下伏筆。
出示包裝袋，學(xué)做“產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”，并學(xué)習(xí)按說(shuō)明書(shū)上的標(biāo)記順序說(shuō)一說(shuō)這是什么餅干，如（黃標(biāo)記、三角形標(biāo)記）“這是黃色的三角形餅干?！?/p>
評(píng)析：“產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”貼近幼兒的生活，它能為顧客帶來(lái)方便，通過(guò)集體學(xué)習(xí)制作產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)幫助幼兒分析圖形特征，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)，為后面的幼兒第二次操作做了準(zhǔn)備。
提出操作要求：先將自己包裝的餅干作說(shuō)明，完成后可以再到籃子里選不同的餅干作說(shuō)明，先看清楚里面裝的是什么餅干。
幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)，提醒能干的小朋友多做幾張說(shuō)明書(shū)。
評(píng)析：為自己包裝的餅干制作說(shuō)明書(shū)，幼兒顯得更為興奮，這一環(huán)節(jié)中孩子不僅分析記錄了第一次操作的圖形，我還為幼兒充分提供了更多包裝好的“餅干”，旨在讓幼兒接觸更多不同種類(lèi)的幾何圖形，讓幼兒體驗(yàn)成功感。
還有很多小朋友也想來(lái)介紹，這樣吧，請(qǐng)你們和旁邊的小朋友相互介紹一下，如果你發(fā)現(xiàn)別人做錯(cuò)了，可以幫他指出來(lái)（相互介紹）。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)不僅能滿(mǎn)足孩子的講述欲望，能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)，同時(shí)這也時(shí)孩子自己的一評(píng)價(jià)方式，通過(guò)相互介紹、觀(guān)察，相互學(xué)習(xí)并發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤，幫助指正。
師：“謝謝你們包裝好了這些餅干還制作了產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些餅干送到超市里去，還要把餅干放整齊，瞧：這里應(yīng)該放什么樣的餅干（籃子上有標(biāo)記）。
幼兒上來(lái)送，送完后請(qǐng)5個(gè)小朋友分別當(dāng)服務(wù)員檢查是否放對(duì)。
評(píng)析：通過(guò)這一游戲，不僅復(fù)習(xí)鞏固了圖形分類(lèi)，也自然地將孩子的`操作材料進(jìn)行整理，請(qǐng)5個(gè)幼兒當(dāng)服務(wù)員目的是讓幼兒自己檢查操作結(jié)果，充分體現(xiàn)了孩子的自主性。
師：剛才小朋友包裝餅干可起勁了，老師也幫忙包裝了一些餅干，可是我制作了說(shuō)明書(shū)卻忘記裝餅干了（每位幼兒發(fā)一張）請(qǐng)你們拿到后幫我想一想應(yīng)該裝什么樣的餅干，也可以跟旁邊的小朋友討論一下。
餅干在后面的聽(tīng)課老師手里，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽夷奈宦?tīng)課老師的餅干應(yīng)該裝載你的包裝袋里？如果找對(duì)了，聽(tīng)課老師還會(huì)給你一個(gè)小獎(jiǎng)花呢！
評(píng)析：這一游戲讓孩子看說(shuō)明書(shū)裝餅干是一個(gè)提升的環(huán)節(jié)，通過(guò)與聽(tīng)課老師的互動(dòng)，請(qǐng)聽(tīng)課老師檢查結(jié)果貼小獎(jiǎng)花，充分利用的聽(tīng)課老師的資源。（）。
量一量中班數(shù)學(xué)教案篇十一
幼兒分組邊討論邊操作將這些卡紙根據(jù)顏色鋪成各種規(guī)律的橋。
3、幼兒分組討論操作。
4、師：“鋪好的小組請(qǐng)站到旁邊，我們一起看看哪個(gè)小組搭的橋是有規(guī)律的。”
5、集體討論幼兒操作結(jié)果，和全體幼兒一起從第一隊(duì)開(kāi)始按順序讀出泡沫板顏色，等找出規(guī)律后再問(wèn)幼兒，如果再向下接著按這樣的規(guī)律排，應(yīng)該再放什么顏色？（此處讓個(gè)別幼兒來(lái)操作）。請(qǐng)小朋友快速的過(guò)橋我們繼續(xù)前進(jìn)！
（2）進(jìn)入丘陵地帶：
1、師：晚上了，我們要休息，怎么辦？（鋪地毯）“地毯有什么形狀的呢？（幼兒回答：一般是長(zhǎng)方形和正方形的。）”那我請(qǐng)小朋友們分成四組根據(jù)卡紙顏色鋪成有規(guī)律的長(zhǎng)方形或正方形的地毯?！昂茫F(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)”。
2、鋪好地毯的士兵請(qǐng)迅速歸隊(duì)，我們一起看看每一組鋪的地毯是什么規(guī)律的？如圖：
第一組：——。
第二組：——。
好，現(xiàn)在開(kāi)始休息！
（3）（大約1分鐘后）進(jìn)入大山：
1、師：早上起床，我們要翻過(guò)大山，怎么辦？（鋪路）那我請(qǐng)小朋友們分成四組邊討論邊操作將這些卡紙根據(jù)顏色鋪成有規(guī)律的長(zhǎng)方形路。師：要求要按規(guī)律，不能和前面的一樣。
2、師：“鋪好路的小組迅速回隊(duì)，我們一起看看每一組鋪的路是什么規(guī)律的？”
3、總結(jié)點(diǎn)評(píng)。如果再向下接著按這樣的規(guī)律排，應(yīng)該再放什么顏色？請(qǐng)小朋友們快速翻過(guò)大山我們繼續(xù)前進(jìn)！
師：“我們終于到達(dá)了森林，讓我們把面包送給小動(dòng)物們一起來(lái)舞蹈吧?！被顒?dòng)結(jié)束。
量一量中班數(shù)學(xué)教案篇十二
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒排除外部因素(顏色、大小、空間排列形式、空間距離)的干擾，并理解體驗(yàn)5以?xún)?nèi)數(shù)的守恒。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步讓幼兒感知數(shù)的守恒。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的方法來(lái)驗(yàn)證數(shù)的守恒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、情景表演(數(shù)量相同，大小不同，引起2個(gè)小動(dòng)物發(fā)生爭(zhēng)吵)請(qǐng)中班幼兒來(lái)表演。
2、課件(制作大小不一，顏色不一，排列不一的花)。
3、操作材料，用卡紙做的三角形(2個(gè)顏色，大小)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引題，運(yùn)用情景表演。
(請(qǐng)兩個(gè)中班的小朋友來(lái)表演，表演敘述，出事兩個(gè)小動(dòng)物和兩個(gè)籮筐，一個(gè)大一個(gè)小，都是小籮筐里的東西多，接著就發(fā)生爭(zhēng)執(zhí))。
提問(wèn)：小朋友你看他們?cè)趺闯称饋?lái)呢，讓老師去看看，看看有什么要幫忙的?
(從中引入數(shù)的守恒，教師可小結(jié)雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數(shù)量是不變的，是一樣多的)。
二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。
1、看課件。
(1)、出示兩幅顏色不同的花，讓幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)什么不同?并數(shù)數(shù)數(shù)量是不是相同的。
小結(jié)：剛才的花啊，顏色不同，但是它的數(shù)量是相等的，都是5。
小結(jié)：一個(gè)大的和一個(gè)小的他們數(shù)量都是一樣的，都是5，所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的，和大小沒(méi)有關(guān)系。
(3)、出示四幅排列不同隊(duì)行的圖，讓幼兒觀(guān)察，他們哪里不同?哪里是一樣的?
小結(jié)：雖然他們排隊(duì)的方式是不同的，但是他們的數(shù)量還是一樣的，都是5。
三、
幼兒操作。
(1)、老師告訴幼兒操作的方法，每個(gè)小朋友只能拿5個(gè)圖形寶寶，組成不同形狀的圖形。
(2)、請(qǐng)每組推選一個(gè)好的，上來(lái)到投影前演示給小朋友看，讓他自己說(shuō)說(shuō)。(自己的方案)。
四、老師。
總結(jié)。
剛才啊，4組小朋友選上來(lái)的代表啊，各個(gè)都棒極了，都用不同的方法演示了，其實(shí)啊我們的生活中啊，還有許多像顏色不同，大小不同，但數(shù)量是相同的東西，下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?/p>
量一量中班數(shù)學(xué)教案篇十三
1、練習(xí)6以?xún)?nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)的表達(dá)。
2、能進(jìn)行6以?xún)?nèi)數(shù)量、物體及空間的二次對(duì)應(yīng)關(guān)系練習(xí)。
3、增強(qiáng)分工合作學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
田字形玩具架，數(shù)字卡片1-6,書(shū)6本，橡皮泥5盒，小皮球4個(gè)，蠟筆5盒，幼兒用書(shū)，蠟筆。
一、復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)量，建立物品與數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)。
1、今天老師收到很多的禮物，看看都有什么?(書(shū)6本，橡皮泥5盒，小皮球4個(gè)，蠟筆5盒)
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)。老師說(shuō)出禮物名稱(chēng)，幼兒說(shuō)出數(shù)量，并送上相應(yīng)數(shù)字卡片。
3、師幼互換角色，老師說(shuō)出物品的數(shù)量，請(qǐng)幼兒迅速說(shuō)出物品的名稱(chēng)。
二、進(jìn)行物品與空間方位的對(duì)應(yīng)練習(xí)。
1、這么多的禮物，要放在哪呢?引導(dǎo)幼兒把物品分類(lèi)放在田字格玩具架上。
2、帶領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)物品擺放的空間位置，并進(jìn)行快速反應(yīng)練習(xí)。老師說(shuō)出禮物名稱(chēng)，幼兒迅速地用相對(duì)應(yīng)的四肢來(lái)表現(xiàn)物體的空間。幼兒可以分別用晃支左右手和踏左右腳來(lái)表示物品在田字格的位置。
3、師幼互換角色，老師分別晃支左右手或踏左右腳，幼兒迅速說(shuō)出該物品的名稱(chēng)。
三、幼兒操作。
1、分發(fā)活動(dòng)材料，幫助幼兒理解題目的要求。
2、幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。幫助能力較差的幼兒完成作業(yè)。
3、講評(píng)幼兒作業(yè)情況。
量一量中班數(shù)學(xué)教案篇十四
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念?！睘槭褂變狠p松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念,本活動(dòng)以游戲的形式展開(kāi),將數(shù)字4貫穿于整個(gè)游戲活動(dòng)過(guò)程中,讓幼兒在游戲的情境中主動(dòng)、積極、自愿的去探索,以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn),真正的去了解數(shù)字4的概念，同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位。
中班幼兒活潑好動(dòng)，辨別是非能力增強(qiáng)，能遵守一定的規(guī)則，具有初步自我控制的能力。在游戲過(guò)程中能很好的配合教師進(jìn)行游戲。中班幼兒好提問(wèn)題，具有一定的認(rèn)識(shí)能力，但是經(jīng)驗(yàn)少，智力處在迅速發(fā)展階段，對(duì)周?chē)挛锓浅：闷?，?ài)提問(wèn)題，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)階段。游戲活動(dòng)運(yùn)用幼兒具體形象性的思維，結(jié)合活動(dòng)情景與活動(dòng)形式讓幼兒加深記憶。
1、能夠正確讀認(rèn)數(shù)字4，并能數(shù)出4以?xún)?nèi)的物體數(shù)量。
2、理解4表示的實(shí)際意義,學(xué)習(xí)數(shù)字和物體進(jìn)行匹配。
3、通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。
重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。
難點(diǎn)是是讓幼兒用物體與數(shù)字相匹配。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒之前學(xué)習(xí)過(guò)1-3的數(shù)字。
課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一樣的紙杯、鉛筆、蘋(píng)果、橡皮、紙盤(pán)、紙花……每種四個(gè)，課件，記錄板，彩筆等。
1、導(dǎo)入
老師：“小朋友們！今天老師接到數(shù)字家族的電話(huà)，他們說(shuō)他們的小伙伴“4”不見(jiàn)了，小朋友們?cè)敢鈳退麄冋艺宜麄兊男』锇閱?？?/p>
小朋友：“愿意！”
老師：“接下來(lái)我們看一下數(shù)字家族他們的照片?！?/p>
播放數(shù)字1-4的圖片。
老師：“接下家請(qǐng)小朋友來(lái)看一下誰(shuí)是4呢？”（之前幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)1-3的數(shù)字）
請(qǐng)小朋友起來(lái)回答。
老師：“小朋友都很聰明，藍(lán)色的這個(gè)小朋友就是4?！?/p>
展開(kāi)
老師：“他們家族的小伙伴告訴我，4喜歡和4個(gè)長(zhǎng)的一樣的小伙伴一起玩，大家?guī)臀艺艺医淌依锼膫€(gè)長(zhǎng)的一樣的小伙伴，我們請(qǐng)他們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們知道4在哪里好嗎？接下來(lái)老師把大家分成兩個(gè)小分隊(duì)來(lái)找?！?/p>
進(jìn)行分組（上課之前教室里的各個(gè)角落里已經(jīng)放好了先前準(zhǔn)備好的物件，有的是一、三個(gè)分開(kāi)放，有的是二、二分開(kāi)放，有的是四個(gè)在一起）
先由第一個(gè)小分隊(duì)的小朋友來(lái)找，老師示范找出一個(gè)。
老師：“老師和大家一起找一找?！保ㄕ业剿膫€(gè)相同的物件用手點(diǎn)數(shù)，教會(huì)小朋友方法。）
讓第一組小朋友自己尋找。
找到一組（四個(gè)一樣的）物件在小朋友在自己組的記錄板上做上標(biāo)記。
找3分鐘讓第一組幼兒停止尋找，老師上去指出一樣的分開(kāi)物件也能組成4（如：老師：“老師看見(jiàn)這里和那里都有一樣的鉛筆，我們把他們放在一起來(lái)數(shù)數(shù)看他們一共有幾只，1、2、3、4他們也是一樣的4個(gè)小伙伴（點(diǎn)數(shù)），接下來(lái)我們請(qǐng)第二小組來(lái)幫忙找找看還有四個(gè)一樣的小伙伴吧”）
找4分鐘，找到一組一樣的物件時(shí)也在自己組的記錄板上做記錄。
老師公布第一組和第二組找到的物件組數(shù)。
老師：“小朋友們都很棒，我替數(shù)字家族的小伙伴們謝謝大家?！?/p>
結(jié)束
老師：“老師剛才問(wèn)了一下4的小伙伴們，他們說(shuō)4約他們中午一起出來(lái)玩但是一直沒(méi)有來(lái)，他們也很擔(dān)心4，4是個(gè)守信的好孩子是不會(huì)失約的，大家想想4會(huì)去哪了呢？”
請(qǐng)小朋友起來(lái)回答。
老師：“4一定是在路上遇到事了我們?nèi)フ艺铱春脝?？?/p>
打開(kāi)教室門(mén)，老師：“咦！4小朋友已經(jīng)到了，大家歡迎它？”（在上課前把4貼在門(mén)上，打開(kāi)門(mén)就能看到）
老師：“這就是4小朋友大家記住它了嗎？剛才4小朋友告訴我它在來(lái)的路上遇到一個(gè)老奶奶過(guò)馬路，4去扶老奶奶過(guò)馬路耽誤了一下才來(lái)晚了，希望小伙伴們能夠原諒他。大家覺(jué)得應(yīng)該原諒它嗎？”
小朋友：“應(yīng)該/不應(yīng)該。”
老師：“為什么呢？”
請(qǐng)小朋友回答。
老師：“謝謝小朋友們幫忙尋找4，大家都很厲害！大家給自己掌聲鼓勵(lì)一下?！?/p>
叫小朋友回家以后和家人分享今天認(rèn)識(shí)的4以及在家尋找看看有沒(méi)有4的小伙伴。
量一量中班數(shù)學(xué)教案篇十五
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀(guān)察力和抽象概括能力。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。
音樂(lè)、幻燈片、梯形和長(zhǎng)方形人手一份、圖形石子路、小信封裝著各種圖形。
一、情景導(dǎo)入，引出主題。
1、出示小白兔的幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小白兔的房子是由什么圖形組合而成的。
2、感知梯形的特征。(四個(gè)角、四條邊、上下兩條邊平行、長(zhǎng)短不一)。
3、長(zhǎng)方形和梯形相比較。
二、觀(guān)察了解梯形的特征，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。
1、出示小白兔家其他地方的梯形，讓幼兒認(rèn)識(shí)，加深對(duì)梯形的了解。
2、出示幻燈片的梯形，讓梯形按不同的方向旋轉(zhuǎn)，加深對(duì)梯形的了解。
3、教師再次總結(jié)。
三、游戲《尋找梯形》。
1、出示小白兔設(shè)計(jì)好的石子路，讓幼兒認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)稿里面的圖形。
2、請(qǐng)幼兒幫忙，完成梯形石子路的設(shè)計(jì)。
3、幼兒和教師一起檢測(cè)梯形石子路。
4、放音樂(lè)，踩著梯形石子路去郊游。
我設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)，主要從幼兒對(duì)平面圖形認(rèn)識(shí)開(kāi)始，因?yàn)樘菪蔚母拍钍且唤M對(duì)邊平行而另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)梯形的'概念不易理解就不要求幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述梯形特征。本節(jié)活動(dòng)我通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化，通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒真正理解認(rèn)識(shí)梯形，最后用游戲鞏固本節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)中幼兒的積極性很高都愿意參與到活動(dòng)中，互動(dòng)也不錯(cuò)。我感覺(jué)本目標(biāo)完成的很好。
量一量中班數(shù)學(xué)教案篇十六
1．知道洗滌用品的用途，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2．激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
1．幼兒自帶各種洗滌用品。
2．臟手帕若干。
3．錄音磁帶、錄音機(jī)。
一、引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1．師：“小朋友，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)邋遢王國(guó)。哎？為什么叫它邋遢王國(guó)呢？讓我們一起去看一下吧！”
2．幼兒參觀(guān)邋遢王國(guó)。
你們發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒簡(jiǎn)單講述）這下你們知道為什么叫邋遢王國(guó)了吧！
二、了解洗滌用品的`用途。
1．（放錄音）。“小朋友，你們?cè)敢鈳椭麄儐?？”（愿意）?/p>
剛剛清潔公司的阿姨送來(lái)了許多能夠洗掉臟東西的用品，讓我們一起來(lái)看看他們是哪些用品？有什么用？（幼兒講述）。
教師師小結(jié)：它們的品種可真多呀，我們把這些能去污的用品，叫洗滌用品。
2．聞一聞，摸一摸，看一看這些洗滌用品，但是不能用舌頭添，告訴大家你有什么發(fā)現(xiàn)？
提問(wèn)：洗滌用品是什么樣子的？
教師小結(jié)：肥皂摸上去硬硬的，是塊狀洗滌用品；肥皂粉是顆粒狀洗滌用品；洗發(fā)精、沐浴乳等是液體的洗滌用品。
3．根據(jù)洗滌用品的形狀分類(lèi)。
三、了解洗滌用品的使用方法。
“想一想，這些洗滌用品是如何使用的？”
教師小結(jié)：這些洗滌用品一般都是應(yīng)先把衣物弄濕，然后涂上洗滌用品，搓一下，用清水洗干凈。
四、小朋友一起去幫助邋遢王國(guó)的成員。
量一量中班數(shù)學(xué)教案篇十七
1．在拼圖的過(guò)程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間變化。
2．樂(lè)意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3．培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4．樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫(huà)冊(cè)》（第3冊(cè)第47頁(yè)及硬卡紙）
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于三角的認(rèn)識(shí)。
能利用三角形進(jìn)行拼圖，體驗(yàn)圖形的空間變化。
感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系。
一、談話(huà)導(dǎo)入，引起興趣。
1.師：今天老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片，想不想來(lái)看看？
2.出示一張房子的范例板。
師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有許多三角形，誰(shuí)愿意來(lái)試試看的？
二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。
師：觀(guān)察這兩幅畫(huà)你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)正方形，4個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)長(zhǎng)方形。所以拼圖時(shí)三角形代替了正方形和長(zhǎng)方形。
三、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。
1.出示一張三角形的范例板。
師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個(gè)三角形拼成的呢？數(shù)數(shù)看。
2.出示另外范例板，請(qǐng)幼兒按范例板拼出圖形。
師：這還有一張圖片，小朋友來(lái)看一看，這是什么？一共用了幾個(gè)三角形呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
3. 師：這里還有幾張圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看看，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)看是有幾個(gè)三角形組成的。
四、游戲：“三角拼圖”。
師：我給你們準(zhǔn)備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個(gè)三角形拼成的？請(qǐng)你們選一個(gè)喜歡的范例板用三角形把它拼出來(lái)吧！
師：今天我們學(xué)習(xí)了
用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的圖片哦。
整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇三角拼圖的過(guò)程中，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。
小百科：三角形是由同一平面內(nèi)不在同一直線(xiàn)上的三條線(xiàn)段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，在數(shù)學(xué)、建筑學(xué)有應(yīng)用。
量一量中班數(shù)學(xué)教案篇十八
比較6以?xún)?nèi)數(shù)量的多和少。
進(jìn)一步理解6以?xún)?nèi)數(shù)字的次序。
1-6魚(yú)形數(shù)字卡兩三套。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組。
2.再玩游戲“小貓釣魚(yú)”：全班分兩組，每次每組派一位幼兒（小貓）出來(lái)抽（魚(yú)形）數(shù)字卡，比較兩張卡數(shù)值的大小。取得較大數(shù)值的幼兒（小貓）可“吃掉”對(duì)方的（魚(yú)）數(shù)字卡。假如雙方抽的數(shù)字相同，便重新抽卡?；顒?dòng)依此類(lèi)推，最后看哪一組得卡最多。
3.活動(dòng)完成后，請(qǐng)一位幼兒出來(lái)，把1-6數(shù)字卡由左至右順序排列。
評(píng)價(jià)。
能比較6以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。
能順序排列1-6。
對(duì)于年齡小的幼兒來(lái)說(shuō)，數(shù)的概念是抽象難懂的，教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)更多具體的情境，如幼兒生活中常見(jiàn)的情境或故事情境，來(lái)幫助幼兒理解數(shù)和認(rèn)識(shí)數(shù)字。
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