在總結中，要客觀評價自己的成績，避免過度自夸或自責。注意語言的準確性和簡潔性，用恰當?shù)脑~語表達自己的觀點和心得。請大家注意，以下的總結范文僅供參考，具體的寫作內容還需要根據(jù)實際情況進行調整和補充。
數(shù)學復習課教學設計篇一
教學地位：
本節(jié)課是在學生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗的基礎上進行教學的，是學習乘法口訣的起始階段，也是進一步學習乘法運算的基礎。
教學目標：
1、知識目標：結合小動物回家的具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
2、能力目標：在解決問題的過程中，進一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進行表內乘法的口算。
3、情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應用意識。
教學重點：
根據(jù)題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。
教學教法：
這一堂課的設計，我力求從學生實際出發(fā)，讓學生在具體情境中學數(shù)學用數(shù)學，課標指出：數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技巧，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。這一節(jié)課的教學對象是二年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，方法如下。
(1)直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體的演示，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，再讓學生動手操作討論，使學生在豐富感性認識的基礎上探索新知，理解新知，應用新知，從而鞏固和深化新知。
(2)巧設疑問，體現(xiàn)兩“主”教師通過設疑，指名學習方向，營造探索新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學生的思維，讓學生成為學習的主人，使學生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學過程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的。
(3)運用遷移，深化提高：運用知識遷移規(guī)律。培養(yǎng)學生利用舊知識學習新知識的能力，從而使學生主動學習，掌握知識，形成技能。
教學學法：
通過本節(jié)課的學習，使學生學會觀察，比較，概況出知識點，讓學生主動探索、主動交流，主動提問。
教學過程：
本節(jié)課我主要設計了六個教學程序，情景導入、探索新知、鞏固練習、數(shù)學游戲、課堂加油站、總結。
一、情景導入。
從學生熟悉的生活情境出發(fā)，我是這樣導入的：同學們，老師現(xiàn)在有一段語音想讓大家聽一聽，對于我門來說一點也不陌生，每天都可以聽到的，仔細聽完之后告訴老師，你是在什么時候聽到過呢?學生會回答放學的時候聽到過。接下來出示本節(jié)課的主視圖說，這是動物園里的小動物們放學的情景，他們在干嗎呢?學生會說回家的路上，因此(板書：回家路上)。
二、探索新知。
1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息。
2、小組討論，寫出自己想的數(shù)學問題，比一比誰寫的多。
3、學生反饋(采用你問我答)我會這么問：哪位同學的勇氣先來提一個數(shù)學問題，接著請另一個同學進行回答。給予拍檔獎勵。學生邊說教師邊板書。
三、鞏固練習。
1、看圖回答問題。
2、填一填(引導學生說出每段表示多少)。
3、看圖列示計算。
四、數(shù)學游戲時間。
同學們練習了那么久讓我們放松一下吧，接下來有兩個游戲。
1、乘法口訣小組內對口令。
2、乘法口訣接龍。
五、課堂加油站。
這一部分是本節(jié)課學生提升的環(huán)節(jié)，出示一副情景圖，學生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，在練習本上寫出自己的想法，教師巡視個別指導，并對于完成好的學生進行當場批改。
六、總結。
數(shù)學復習課教學設計篇二
教學內容：
數(shù)學書101頁第3題，102頁第4題的內容及相關練習。
教學目標：
1、通過總復習，使學生對本學期學習的知識得到進一步理解，掌握更牢固。
2、使學生提高運用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。
教學重難點：
通過總復習，使學生對本學期學習的知識得到進一步理解，掌握更牢固。
教學過程：
同學們，大家好，我是來自路北區(qū)興盛麗景小學的劉老師，我們又見面啦，今天我們將繼續(xù)闖關摘果，復習本冊書中的知識。
上節(jié)課，我們運用強大的計算能力，挑戰(zhàn)了數(shù)這個領域里的第一關和第二關，成功摘取了兩個碩大的智慧果實?，F(xiàn)在讓我們先來做一個小練習，為今天的挑戰(zhàn)熱熱身吧！請同學們打開書，完成103頁練習二十五的第5題，在圓圈里填上加，減、乘或大于，小于，等號。好，按下暫停鍵，開始吧！
生：學生寫題。
填完了嗎？請同學來說一下答案。
生：訂正答案。
大家都填對了嗎？哇，你們可真優(yōu)秀。下面讓我們走進今天的闖關活動。這節(jié)課我們將繼續(xù)挑戰(zhàn)數(shù)這個領域里的第三關，解決問題，運用我們所學的加減法和乘法的知識解決生活中實際的問題?，F(xiàn)在就讓我們進入到第三關的挑戰(zhàn)中吧！
第三關，解決問題。
生：從題目中我知道了海洋館有13條黃金神仙魚，花面神仙魚比黃金神仙魚多9條，透紅小丑魚比黃金神仙魚少8條。
恩，你找到的數(shù)學信息很準確，那要求的問題是什么？
生：花面神仙魚有多少條？兩種神仙魚共有多少條？
是的，這個問題你們能獨立解決嗎？快按下暫停鍵，寫一寫吧！
好，哪位同學來說一說你是怎么解答的？
生：第一個問題。因為花面神仙魚比黃金神仙魚多9條，求花面神仙魚的數(shù)量，那就是在求數(shù)量多的，所以做加法。我列的算式是13+9=22（條）。第二問題，因為花面神仙魚有22條，黃金神仙魚有13條，所以求兩種神仙魚一共有多少條，就是要把兩種魚的數(shù)量合起來，做加法，列式為22+13=35（條）。
生：我提的問題是，透紅小丑魚有多少條？列式為：13-8=5（條）因為透紅小丑魚比黃金神仙魚少8條，那求透紅小丑魚有多少條，就是在求數(shù)量少的，所以做減法。
生：透紅小丑魚和黃金神仙魚一共有多少條？列式為：13+5=18（條）。
大家一定還提出了其他的問題，你可以把自己提出的問題說給你的爸爸媽媽聽，然后選擇自己最喜歡的一個問題寫在書上并解答！
同學們，這道題就是求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)和解決連續(xù)兩問的綜合實際問題。在解決這樣的問題時，同學們一定要根據(jù)問題來選擇合適的條件進行解答。
接下來，請大家解答一下數(shù)學書104頁練習二十五的第7題，請按下暫停鍵，開始吧！解答完了嗎？好，請你來說一說你的解題結果和方法。
生：在這道題中我知道了，每種顏色的跳棋都有6枚，一共有3組，求一共有多少枚棋子。我認為這就是在求3個6是多少，所以要做乘法。我的列式為6x3=18（枚）。
這位同學對于乘法的含義理解的很透徹，解題思路很清晰。不知道下面這道題大家是否也能解答正確呢？請看數(shù)學書105頁練習二十五第14題。按下暫停鍵，先21想一想，再解答。
生：我發(fā)現(xiàn)，第一個圖形有3根小棒，第二個圖形有6根小棒，也就是有2個3，第三個圖形有9根小棒，也就是有3個3，所以這些小棒的數(shù)量都與3的乘法口訣有關，所以第4個圖形就是有4個3，所以是12根，第7個圖形就是有7個3，所以是21根小棒。
生：我是這樣想的，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)每邊小棒數(shù)都是依次增加1根，那么到第4個圖形時，每邊就是4根小棒，有三個邊，所以是三四十二根小棒，同理，第7個圖形，就是每邊有7根小棒，有三個邊，所以三七二十一根小棒。
生：通過觀察，我發(fā)現(xiàn)下一個圖形的小棒數(shù)都會依次遞增3根，所以第4個圖形就是在9根小棒的基礎上，加上3根小棒，等于12根小棒。同樣的道理，第7個圖形就是在18根小棒的基礎上，加上3根小棒，等于21根小棒。
你們都具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，只要我們肯動腦觀察，題目中的秘密都能被我們發(fā)現(xiàn)。剛剛這兩道題都是與乘法有關的實際問題，在解答時，只要我們理解了乘法的含義，熟記了乘法口訣，掌握了解決問題的方法，這樣的乘法問題就可以輕松解決。
生：我看菜園有葫蘆。有冬瓜。
生：我看到菜園有花，有南瓜。
生：我還看到菜園中有大蒜。
大家觀察的很仔細，那你們能根據(jù)我們觀察到的信息幫老師解決下面的問題嗎？好，按下暫停鍵，快去算一算吧！
讓我們來看一看這位同學是怎么列式，怎么想的吧？（學生視頻）。
生：第一個問題求菜園里有多少個南瓜？因為一個筐里有兩個南瓜，有四個這樣的筐子，那就是求4個2是多少，所以做乘法。列式為2x4=8（個）。然后求冬瓜有多少個？因為這道題南瓜有8個，冬瓜比南瓜多5個，也就是求比8多5的數(shù)，所以要做加法。列式為8+5=13（個）。
第二問我提出的問題是菜園里有多少個葫蘆？列式為3x3=9（個）。
生：我提出的問題是菜園里有多少盆花？列式為2x5=10（盆）。
生：我提出的問題是菜園里有多少頭大蒜？列式為3x9=27（頭）。
你們提出的問題都很有意義，相信大家一定還提出了很多問題，請你們選擇自己最喜歡的一個問題寫在書上并解答吧！
在剛才的這道題中，我們不僅用到了乘法的知識，還用到了加減法的知識，其實生活中的很多問題都需要將知識融合在一起來解答。最后讓我們再去書店逛一逛吧?。ǔ鍪緮?shù)學書104頁第8題）你們能獨自完成這道題嗎？那就開始答題吧！
好，我們來看一下結果。
生：在這道題中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)典故事書4元一本，連環(huán)畫7元一本，科學世界8元一本。第一問求買6本故事書和1本科學世界一共要花多少錢？因為一本故事書4元錢，6本故事書就是6個4，再加上1本科學世界8元，就是一共的價錢。列式為6x4+8=32（元）。第二問求買5本連環(huán)畫和1本科學世界，50元錢夠嗎？這道題我們要先算出5本連環(huán)畫和1本科學世界的價格，列式為5x7+8=43（元），因為43＜50，所以50元錢夠了。第三問，我提出的問題是買3本科學世界和1本經(jīng)典故事書，一共要花多少錢？列式為3x8+4=28（元）。
這位同學的解答內容都是正確的，相信同學們對于第三個問題，一定還能提出不同的問題，你可以把你的想法跟你的爸爸媽媽說一說呦！
同學們，在這一關，我們解決的每一道題都與我們的生活息息相關，通過練習，現(xiàn)在你們每個人都是解決生活問題的小能手了，快，讓我們趕緊摘下這充滿知識與生活的智慧果吧！現(xiàn)在數(shù)這個領域的第三個智慧果我們拿到手啦，快給自己的出色表現(xiàn)鼓鼓掌吧！
接下來請同學們繼續(xù)加油，我們馬上進入第四關，量與計量的關卡，瞧，第四關的大門已經(jīng)向我們敞開啦！
第四關時間。
在一年級時，我們已經(jīng)學習了認識鐘面和整時的知識，而這學期我們對時間又有了進一步的學習，下面我們就來考驗一下大家的知識掌握的如何啦！請完成數(shù)學書101頁第3題。
生：學生寫時間。
我們訂正一下結果。請你說。
生：這四塊表的時間分別是8:05,7:10,4:50,11:20.
認讀時間正確。那你能告訴我們你是怎么讀表的嗎？
生：首先我知道分針走1小格是1分鐘。分針走一圈是60分鐘。1時=60分。然后認讀時間時，時針走過數(shù)字幾，分針從12起走了多少個小格，就是幾時多少分。第一塊表，時針走過了數(shù)字8，分針從12起走了5個小格，就是8時零5分。第二塊表，時針走過了數(shù)字7，分針從12起走了10個小格，所以就是7時10分。第三塊表，時針走過了數(shù)字4，分針從12起走了50個小格，就是4時50分，最后一塊表，時針走過了數(shù)字11，分針從12起走了20個小格，就是11時20分。
生：8時。
生：是8時10分。
沒錯，現(xiàn)在請你把這個時間寫在第二塊表的橫線上。接下來讓我們來畫分針。8時10分就是分針從12起走10個小格，也就是分針要對著數(shù)字2。畫完了嗎？注意分針要畫的又細又長哦。根據(jù)第一組的方法，請自己獨立完成第二組吧？檢查一下，你們都寫對，畫正確了嗎？（訂正答案）。
同學們，經(jīng)過剛才的知識復習，可以看出大家不僅能夠認讀時間，也能利用時間解決問題，說明大家都是時間的小主人。瞧，第四個智慧果也被你們摘下來了，大家要接好呦。
在這節(jié)課我們一起復習了與加法，減法，和乘法有關的解決問題的題目和認識時間的內容，提高了同學們解決問題的能力，鞏固了對時間問題的認識，一起將數(shù)和量與計量這兩大領域的關卡統(tǒng)統(tǒng)闖過，大家的表現(xiàn)真是太棒了。下節(jié)課，我們將繼續(xù)勇闖其他領域的的關卡，劉老師很期待你們的精彩表現(xiàn)呦~！好，今天的課就上到這，同學們，咱們下節(jié)課再見！
數(shù)學復習課教學設計篇三
課本第112、113頁綜合練習題。
對乘法、除法的認識以及對混合運算的鞏固練習，使學生進一步掌握所學知識。把所學知識運用到到生活中，并利用所學知識解決簡單的數(shù)學問題。
對乘法、除法的認識以及對混合運算的鞏固練習，使學生進一步掌握所學知識。
把所學知識運用到到生活中，并利用所學知識解決簡單的數(shù)學問題。
同學們，通過回顧整理我們復習了乘除法等知識，知道了混合運算的運算順序，并從中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學的最好，題做的又對又快。
1、生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學知識？說給大家聽。
2、同位互相說說（學生獨立完成，看誰做的又對又快）。
1、請同位互相背乘法口訣。
2、分組練習。
引導學生4人一組（一名學生出題，其他學生計算，說出先算什么、再算什么）。
3、完成綜合練習。
出示第1題。引導學生先看懂圖意，再進行列式計算。
出示第2題。（練一練，進行填數(shù)的練習，互相說說知道什么，要求什么。再進行填數(shù)。
出示第題。引導學生認真觀察畫面，互相說說，再列式計算。并說說自己為什么這樣做。
出示第4題（是一道口算題練習）或活動前線說明活動規(guī)則和要求，輪流出示表示得數(shù)的數(shù)字卡片，反復練習，達到正確、熟練的目的。
出示第5題。引導學生認真觀察畫面，互相說說，再列式計算。并說說自己為什么這樣做。
同學們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能正確計算，還能提出數(shù)學問題，同學間能互相合作完成練習。數(shù)學是非常有趣的，只要你們細心觀察，生活中處處有你們喜歡的東西，相信你們一定能學好數(shù)學。
數(shù)學復習課教學設計篇四
教科書68頁的內容。
1、使學生進一步認識學過的四邊形的特征及其相互之間的聯(lián)系，能正確地畫出長方形和正方形。進一步認識圓的特征，能正確地畫圃；鞏固軸對稱圖形的特征，能判斷一個圖形是不是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。
2、使學生進一步認識學過的立體圖形的特征。
3、進一步培養(yǎng)學生的判斷能力和空間觀念。
能夠掌握平面圖形的基本特征，并且理解相互之間的聯(lián)系。
根據(jù)平面的基本特征，能夠理解平面圖形的相互之間的聯(lián)系。
一、復習了平面圖形。
（一）復習三角形的概念?！纠^續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】。
1、提問：什么叫做三角形？你能夠畫出幾種不同的三角形？
老師板書分類：a.按照邊分類；b.按照角分類。
2、教師口述，學生作圖。
（1）等腰三角形。
（2）等腰直角三角形。
3、判斷。
出示一組三角形，讓學生說說各是什么三角形。
4、復習三角形的內角和。
提問：三角形的三個內角的和是多少度？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
（二）復習四邊形，繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”
教師提問：四邊形是怎樣的圖形？我們曾經(jīng)學習過哪些四邊形？
1、復習圖形特征。
出示：
請你說說圖里學過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義。
小組共同回憶：
（1）長方形有什么特征？
（2）正方形有什么特征？
（3）平行四邊形有什么特征？
（4）梯形有什么特征？
教師小結：由于長方形、正方形兩組對邊都分別平行，所以長方形、正方形都是特殊的平行四邊形，而正方形又是特殊的長方形。
（三）復習圓?！纠^續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】。
1、復習圓的特征。
（1）畫圓，并用字母表示圓心、半徑和直徑。
（2）提問：圓是怎樣的一個圖形？
同一個圓中直徑和半徑有什么關系？
二、復習軸對稱圖形。
（1）請同學們把圓對折。
提問：你發(fā)現(xiàn)圓對折后有什么特點？
再把等腰三角形、等邊三角形對折，使折痕兩邊完全重合。
（2）提問：你認為剛才對折的圖形都有什么特點，是什么圖形？
（板書：軸對稱圖形）。
這里對折的折痕就是什么？
（板書：對稱軸）。
怎樣的圖形是軸對稱圖形，什么叫對稱軸？
等邊三角形有幾條對稱軸？圓有多少條對稱軸？
我們學過的其他圖形里，哪些是軸對稱圖形？
你還能說出哪些見過的軸對稱圖形？
三、復習立體圖形。
四、綜合練習。
教科書68頁的練習。
數(shù)學復習課教學設計篇五
人教版六年級上冊第八單元總復習第2課時《百分數(shù)的整理與復習》“百分數(shù)”這一單元主要包括百分數(shù)的意義和寫法，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化以及用百分數(shù)解決問題等內容，是在學生學習了整數(shù)，小數(shù)，特別是分數(shù)概念和用分數(shù)解決實際問題的基礎上進行教學的，同分數(shù)有著密切的關系。在總復習時，應將復習重點放在百分數(shù)的應用方面，同時要注重與分數(shù)乘除法問題的對比，分析百分數(shù)問題與分數(shù)乘除法解決問題在解題思路上的一致性，加強知識間的聯(lián)系，深化學生對知識之間內在聯(lián)系的理解，促進學生原有認知結構的優(yōu)化。通過總復習，既可以幫助學生構建合理的知識體系，也可借助解決生活中的實際問題培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。
百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，如發(fā)芽率、合格率等。所以同學們必須熟練掌握本單元的基礎知識，才能輕松地運用這些知識來解決生活中的問題。讓學生親身體驗自主探索、合作交流基礎上，經(jīng)歷體驗問題的形成和解決過程，引發(fā)學生對百分數(shù)問題的結構特征，解題策略和規(guī)律的深層次思考，克服學生消極接受的惰性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的意識和能力，促進學生主動構建自身知識體系。
本節(jié)課通過獲取信息，提出數(shù)學問題，解決問題，集體交流，小結方法等環(huán)節(jié)，引導學生自己對百分數(shù)應用題進行整理和復習，深化了學生對知識之間內在聯(lián)系的理解，促進了學生原有認知結構的優(yōu)化。數(shù)學教學不應局限于知識的傳授，應重視培養(yǎng)學生從生活中收集數(shù)據(jù)、獲取數(shù)學信息，并從中選取有用的信息解決簡單實際問題的能力，使“生活化”、“數(shù)學化”得到和諧統(tǒng)一。
知識與技能：
1、通過對百分數(shù)單元知識的歸納和整理，鞏固所學的知識，加深對百分數(shù)意義的理解，感受百分數(shù)在生活中的應用，并運用所學知識解決百分數(shù)問題。
2、在百分數(shù)知識的遷移與綜合運用中使學生經(jīng)歷一個整理信息、利用信息的過程，培養(yǎng)學生分析、綜合、比較、抽象、概括等初步邏輯思維能力。使學生體會到數(shù)學的價值。
3、在百分數(shù)單元復習的過程提升數(shù)學思考。發(fā)展學生思維，激發(fā)起進一步學習的興趣。
4、使學生形成積極的學習情感，養(yǎng)成良好的學習習慣。
過程與方法：
經(jīng)歷百分數(shù)的回顧和應用過程，體驗歸納整理、構建知識體系的方法。
情感、態(tài)度、價值觀：
體驗數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，感受數(shù)學知識在生產(chǎn)、生活中的應用價值，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識及樂學的情感。
重點：
1、掌握百分數(shù)的意義，以及與分數(shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系。
2、理解百分數(shù)應用題的解題思路，找準量和率之間的對應關系是教學中的重點。
難點：稅后利息的計算。
多媒體課件。
（一）復習百分數(shù)的意義。
教師談話：我們上段時間學習的哪些知識？這節(jié)課，我們就一起來復習百分數(shù)的相關知識。（板書：百分數(shù)的整理與復習）。
1、復習百分數(shù)的意義。
（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，百分數(shù)也叫百分比或百分率。）。
2、判斷：“4/5=80%，4/5米=80%米。請同學們說明理由。（分數(shù)既可以表示一個數(shù)，也可以表示兩個數(shù)的比；百分數(shù)只能表示兩個數(shù)的`比，后面不能帶單位名稱。）。
3、復習分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)之間的互相轉化的方法以及注意事項。
小數(shù)化成百分數(shù)：先把小數(shù)點向右移動兩位，同時添上百分號。
百分數(shù)化成小數(shù)：先把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。
分數(shù)化成百分數(shù)：先把分數(shù)化成小數(shù)，再化成百分數(shù)。
百分數(shù)化成分數(shù)：先把百分數(shù)寫成分母是100的分數(shù)，再化簡。
（二）根據(jù)信息，請同學們提出相關的百分數(shù)問題。
（小組討論、交流）。
老師今年36歲，丁俊同學今年12歲。
問題：
1、老師的歲數(shù)是丁俊同學的百分之幾？
2、丁俊同學的歲數(shù)是老師的百分之幾？
3、老師的歲數(shù)比丁俊同學的大百分之幾？
4、丁俊同學的歲數(shù)比老師的少百分之幾？
（三）復習稍復雜的百分數(shù)應用。
我校男生人數(shù)比女生少10%。
問：
1、男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾？
（指名回答）。
2、已知女生人數(shù)有500人，求男生有多少人？
（單位“1”是已知的）。
3、已知男生人數(shù)有450人，求女生有多少人？
（單位“1”是未知的）。
（四）復習百分數(shù)在生活中的應用：折扣、納稅、利息。
1、商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾。
問：什么等于折扣？
2、繳納的稅款叫做應納稅額。應納稅額與各種收入的比率叫做稅率。
問：應納稅額等于什么？
3、存入銀行的錢叫做本金；取款時銀行多支付的錢叫做利息；利息與本金之間的比值叫做利率。
問：什么是利息？如何計算利息？在計算利息時要注意什么？
（五）綜合練習。
2、昨天我們班有2人請假了，大家能計算出昨天我們的出勤率嗎？
問：出勤率等于什么？
（六）課堂小結：
今天我們復習了什么內容？你有哪些收獲？
我們今后要用99%的努力+1%的靈感去創(chuàng)造100%的成功。
百分數(shù)的整理與復習。
意義互化應用找準單位“1”
單位“1”是已知（用乘法計算）。
單位“1”是未知（用除法或方程計算）。
數(shù)學復習課教學設計篇六
新教材的“通分”是以分數(shù)的大小比較為線索，在由特殊到一般地解決分數(shù)大小比較的同時，教學通分的。而分數(shù)的大小比較，教材安排了例3同分母分數(shù)比較大小，而難點是同分子分數(shù)比較大小，教材中沒有安排例題，因此教師有必要補充相應的例題來充實本課新授內容。
同分母分數(shù)大小的比較，學生不用直觀圖，僅憑借已掌握的分數(shù)意義和分數(shù)單位的相關知識就完全能理解掌握。但同分子分數(shù)大小的比較理解起來則明顯難度較大，今天的教學中，我借助折紙涂色的活動直觀展現(xiàn)分數(shù)大小來幫助學生理解。還應用生活中常見的切生日蛋糕作為教學原型，幫助啟發(fā)學生思考，從而理解了分母越大，分數(shù)單位越小的道理。
折紙的操作活動和“切蛋糕”的形象比喻，對今天新知的掌握起到極大促進作用，學生作業(yè)正確率較高。在教學通分之前，復習了求幾個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。學生在解決例4中，有化成同分子再比較大小的，有根據(jù)分數(shù)與除法關系化成小數(shù)再比較大小的，也有化成同分母的。學生思維活躍，方法多樣。
但也存在一些問題。
1、用分母相乘的積作公分母的現(xiàn)象比較普遍。教材并未要求學生必須用最小公倍數(shù)作分母，而直接用分母相乘的積做公分母找得既快，又正確。但用這種方法通分，將會導致異分母分數(shù)加減法的數(shù)據(jù)大，給計算結果化簡帶來麻煩，且十分容易出現(xiàn)計算錯誤。并且例4中的兩個分數(shù)的分母剛好是互質數(shù)關系，有些學生受其影響。
2、當其中一個分數(shù)分子正好是1時，學生更親睞化成同分子分數(shù)比較大小的方法。練習十八中，第2題中“1/3和3/7”、第4題“1/2和3/5”、第5題“1/4和3/8”、第6題“1/5和3/25”、第7題“3/5和1/4”許多學生都采取了化成同分子分數(shù)比較的方法，這體現(xiàn)了學生解題策略的靈活性，同時也鞏固了同分子分數(shù)大小的比較。
但在《課堂作業(yè)》中有這樣一題，題目要求“把下面每組分數(shù)通分。3/8和5/12”，班級許多同學仍舊習慣性地將化成與分子相同的分數(shù)。殊不知這并不是通分。
例題的教學只關注了問題解決的過程和策略，卻忽視了概念“通分”的理解。由教材可知，“把異分母分數(shù)化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫做通分”?；珊驮瓉矸謹?shù)相等的同分子分數(shù)顯然不是通分。雖然，它也要應用分數(shù)的基本性質，但不符合通分的內涵。因此在概念教學中強化只有化成“同分母分數(shù)”，才叫通分。
在練習中增加一道判斷題，請學生辨析變成同分子分數(shù)是否是通分，為什么？在使用教材的過程中，將其中部分習題的數(shù)據(jù)適當進行調整，重點鞏固通分的方法，為異分母分數(shù)加減法做好鋪墊。
數(shù)學復習課教學設計篇七
通過復習進一步提高學生解答實際問題的能力，提高學生的分析能力。
1、老師出示口算卡片，學生直接報得數(shù)。
2、導入新課:。
今天我們繼續(xù)來上一節(jié)復習課。（復習2）。
1)出示第6題表格，仔細觀察表格說說括號里的數(shù)應該怎樣算，為什么這樣算。
2)學生填表，集體交流。
1)要求學生通過觀察不計算來比較兩個算式的大小。
2)集體交流說說你是怎樣的`？
1)出示第8題圖，老師說明：“今天做了多少？”不是題目的問題，而是引出“做了上衣20件，褲子32條”的對話。
提問：題中告訴我們什么？求什么？
（做了上衣20件，褲子32條，求還要做幾件上衣才能和褲子配套。）。
2)學生獨立列式計算，集體交流時說說你是怎樣算的？為什么這樣算？
3)集體口答。
1)出示第9題，提問：這道題告訴我們什么？（桌子40張，椅子4把，有48人來開會。）。
求什么？是幾個問題？哪幾個問題？（再搬幾張桌子？再搬幾把椅子？）。
2)學生列式計算后說說你是怎樣算的？為什么這樣算的？
3)學生集體回答。
1)出示第10題，圖中告訴我們什么問題？
2)根據(jù)這三個條件，你能提出什么問題？
分小組討論，全班交流，老師把提出的問題寫在黑板上，學生集體算出結果，口答。
《練習與測驗》復習(2)。
數(shù)學復習課教學設計篇八
學習目標：
1、幫助學生溝通各種數(shù)之間的聯(lián)系，構建知識體系。
2、對各種數(shù)進行準確的分類。
學習重點：幫助學生溝通各種數(shù)之間的聯(lián)系，構建知識體系。
學習難點：對各種數(shù)準確的分類，掌握數(shù)學方法和數(shù)學思想。
教學過程：
一、溫故互查：
展示生活中常見的數(shù)，然后教師說：“既然數(shù)在數(shù)學世界里有著舉足輕重的作用，在小學階段，我們曾經(jīng)學過哪些數(shù)？”
學生回答。
二、合作探究：
出示教材中提供的知識網(wǎng)絡圖。
三、小組討論。
四、匯報點評：
正整數(shù)。
自然數(shù)。
整數(shù)：零。
負整數(shù)數(shù)：
真分數(shù)。
分數(shù)（小數(shù)）：
假分數(shù)。
五、鞏固練習：
完成課本40頁（2）小題，按從大到小的順序排列起來。
六、拓展延伸：
真分數(shù)都小于1，假分數(shù)都大于1。這句話對不對？舉例說明。
板書設計：
數(shù)與代數(shù)。
整數(shù)：（正整數(shù)、0、負整數(shù)）。
數(shù)：
分數(shù)（真分數(shù)、假分數(shù)）。
（小數(shù)）。
導學反思：
2、整數(shù)（一）。
學習目標：
1、比較系統(tǒng)地理解整數(shù)的意義。
2、歸納整理整數(shù)的意義、數(shù)位，計數(shù)單位、讀寫法。
一、自主嘗試：
1、5、0、31、7-28。
有理數(shù)有:。
整數(shù)有:()。
負數(shù)有:()。
二、合作探究：
教師提出問題：
1、整數(shù)的意義、讀寫法、改寫、比較。
2、自然數(shù)。
3、計數(shù)單位。
4、數(shù)位。
5、十進制計數(shù)法。
學生交流回答。
三、匯報點評：
1、我們在數(shù)物體時，用來表示物體個數(shù)的1，2，3……叫做自然數(shù)，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。
2、計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位臵叫做數(shù)位。
3、一個自然數(shù)從右往左數(shù)有幾位，就是它的位數(shù)。
四、鞏固練習：
六千七百零五萬七千零六十寫作（），它是由個千萬，（）個百萬，（）個萬，（）個千和（）個十組成的。
五、拓展延伸：
8837中從左到右的兩個8分別在什么位上，計數(shù)單位分別是什么？分別表示什么？
板書設計：
整數(shù)。
1、整數(shù)的意義、讀寫法、改寫。
2、自然數(shù)：0、1、2、3……。
3、計數(shù)單位。
4、數(shù)位。
教學反思：
3、整數(shù)（二）。
學習目標：
1、盡一步理解整數(shù)的各種特征。
2、在實際運用中準確運用。
學習重點：掌握數(shù)的整除、正負數(shù)等特征。
學習難點：掌握數(shù)的整除、正負數(shù)的特征，并進行靈活運用。
教學過程：
一、自主嘗試：
1、一個三位數(shù)既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)，而且又是5的倍數(shù)，這個三位數(shù)最大是（），把它分解質因數(shù)是（）。
2、1——20里的質數(shù)和合數(shù)分別是哪些數(shù)？
二、合作探究：
1、數(shù)的整除。
（1）倍數(shù)和因數(shù)。
（2）2、5、3的倍數(shù)的特征。
（3）奇數(shù)和偶數(shù)。
（4）質數(shù)、合數(shù)、分解質因數(shù)。
（5）最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)。
2、正數(shù)和負數(shù)。
三、匯報點評：
分組匯報。
1、整數(shù)a除以整數(shù)b（b不是0），除得的商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說a能被b整除，或者說b能整除a。
2、一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，倍數(shù)的個數(shù)是無限的。
3、一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質數(shù)。
四、鞏固練習：
一幢樓一層記作+1層，五層記作+5層，那么地下二層記作（）。
五、拓展延伸：
一個三位數(shù)，個位上的數(shù)是偶數(shù)又是質數(shù)，十位上的數(shù)是奇數(shù)又是合數(shù)，百位上的數(shù)既不是質數(shù)又不是合數(shù)，這個三位數(shù)是（）。
板書設計：
整數(shù)。
整數(shù)a除以整數(shù)b（b不是0），除得的商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說a能被b整除，或者說b能整除a。
一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，倍數(shù)的個數(shù)是無限的。
數(shù)學復習課教學設計篇九
1、復習“克和千克”時，要注意培養(yǎng)學生形成正確的質量概念。
2、復習“圖形與變換”時，能讓學生正確認識圖形的平移和旋轉現(xiàn)象，以及形成銳角、鈍角的概念。
注意培養(yǎng)學生形成比較好的質量單位的概念，復習“圖形與變換”時，能讓學生認識圖形的平移和旋轉現(xiàn)象。
小黑板，口算卡。
1、復習克和千克及圖形的變換。
學生根據(jù)原來有的克和千克的概念，動手圈。
（2）用重量去算一算，解決實際生活中的問題，再判斷利用已經(jīng)學到的知識解決生活中的實際。
（3）大家想一想關于質量單位，我們還有哪些知識沒有復習到呢？小組討論，把沒有復習到的知識列出來，作好全面復習。
2、復習圖形的平移和旋轉。（小黑板出示）。
說一說生活中哪里有平移、旋轉現(xiàn)象。升降機、觀光纜車、共3頁，當前第2頁123。
說一說生活中哪里有銳角和鈍角。
數(shù)學復習課教學設計篇十
教學目標：
1.知識與技能。
(1)結合具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
(2)在解決問題的過程中，進一步鞏固2-5的乘法口訣。能比較熟練地用口訣進行表內乘法的口算。
(3)體會口訣的優(yōu)越性。
2.過程與方法。
(1)采用小組合作探究的方法，讓學生提問題、解決問題。
(2)運用口訣解決數(shù)學問題，熟練掌握口訣。
3.情感態(tài)度與價值觀。
(1)培養(yǎng)學生合作學習和運用數(shù)學解決生活中問題的能力。
(2)培養(yǎng)學生有條理地說明自己想法的能力。
教學重點：
會用2-5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。
教學難點：
提高運用數(shù)學解決問題的能力和有條理地說明自己想法的能力。
教學關鍵：
通過小組合作和采用多媒體輔助手段，幫助學生掌握本節(jié)課的教學重點，突破難點，達成目標。
教學教法：
根據(jù)教學內容的有關特點及學生的學習習慣、認知基礎和接受能力;充分發(fā)揮學具和教具的作用;遵循教學的規(guī)律和原則;本節(jié)課特采用了講解法、談話法、實驗法、激趣法和小組合作學習等教學方法進行教學;以體現(xiàn)“精講、善導、激趣、引思”的課堂教學“八字”要求;達到以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學指導思想。促進素質教育的發(fā)展。
教學學法：
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
(一)與學生共同完成幾個繞口令。
一張桌子，四條腿;兩張桌子，八條腿;……。
師：其實這是應用了?生：4的口訣。
一雙筷子，有兩根;兩雙筷子，有四根;……。
師：這是應用了?生：2的口訣。
一只手，五根手指;兩只手，十根手指;……。
師：這是應用了?生：5的口訣。
(二)自然過渡。
其實在我們的生活周圍，很多地方都能應用到這些乘法口訣。你看，動物學校開學了，學習一天后大家高高興興地回家，瞧!他們在回家路上多高興!
師課件出示情境圖，并板書：回家路上。
二、小組合作，探究問題。
(一)問題一：你在回家路上看到了什么?
1.分組討論。
2.小組代表匯報。
(二)問題二：根據(jù)你們觀察到的內容提出與乘法有關的數(shù)學問題。
1.小組合作：1人提問，1人回答，1人記錄。
2.小組匯報展示。
3.師板書整理。
船上共有多少只小動物?44=16(只)。
路上共有多少只小動物?33=9(只)。
草地上共有多少朵花?25=10(朵)。
一共有多少只小鳥?35=15(只)。
河里有多少條魚?34=12(條)。
三、練習鞏固，實踐應用。
1.師出示口算卡片(開小火車的形勢)。
2.看圖填空。(指名回答)。
引導學生說出“我為什么這樣列式?！?/p>
3.游戲：搶凳子。
三輪，共六人參加，淘汰三人，剩下三人獲勝，派發(fā)小禮品。
準備六道算式，五把椅子，椅子上貼好數(shù)字：12,12,24,24,18。
六道算式是：26=34=46=38=36=29=。
音樂起第一次撤掉數(shù)字24的椅子，第二次撤掉數(shù)字12的椅子，第三次，找到座位的三人獲勝!
后師引導學生總結：同學們?在游戲的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師設計這個游戲的小秘密?生：有兩道算式的得數(shù)是一樣的。
師補充：在乘法口訣表中，還有很多這樣的口訣不同，但結果也就是乘法算式中的積是一樣的口訣。我們在后面還要繼續(xù)學習。
四、談談收獲，總結評價。
課堂總結是課堂教學的重要組成部分，起畫龍點睛的作用;本課的總結采用了引導回憶歸納的方法，這樣總結，既突出教學重點，又使知識系統(tǒng)化、條理化，進一步培養(yǎng)歸納概括的能力。
數(shù)學復習課教學設計篇十一
一、教學內容：
本單元及本冊教材所涉及的知識為復習內容。
二、重點、難點、關鍵。
1、重點：
（1）引導學生進一步鞏固萬以內加減法及連加、連減和混合運算的計算方法。
（2）使學生進一步認識“先乘除，后加減”，以及帶有小括號的.混合運算的順序。
（3）引導學生進一步認識和運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
2、難點：
（1）提高學生計算的準確性。
（2）使學生對所學知識能加深理解，并融會貫通。
（3）引導學生運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
3、關鍵：
（1）要重視學生的情感體驗，采用多種形式調動學生學習的積極性。
（2）要重視學生的差異，對學習有困難的學生有針對性地提供輔導，幫助他們樹立自信心，使所有學生都能樹立自信心，有進一步發(fā)展。
三、教學要求：
1、使學生進一步鞏固本學期所學的知識，加深對這些知識的理解，提高掌握水平。
2、進一步提高學生的計算能力，發(fā)展初步空間觀念和抽象概括能力。
3、讓學生體驗成功的快樂，樹立學好數(shù)學的自信心。
四、課時劃分：
4課時。
五、教學進度：
第17~19周。
數(shù)學復習課教學設計篇十二
教學內容：
教材第119頁統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖、練一練，練習二十三第1~7題。
教學要求：
1、使學生加深認識統(tǒng)計的意義，進一步認識統(tǒng)計表，掌握整理數(shù)據(jù)編制統(tǒng)計表的方法，能根據(jù)統(tǒng)計表作簡單的分析。
2、使學生進一步認識簡單的統(tǒng)計圖，明確條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各自的特點和作用，能在看懂統(tǒng)計圖內容的基礎上作簡單的分析。
教學準備：練一練第2題的兩張統(tǒng)計圖。
教學過程：
一、揭示課題。
1、統(tǒng)計的意義。
提問：在小學里，我們學過哪些統(tǒng)計知識？
為什么要做統(tǒng)計工作？
2、引入課題。
在日常生活和生產(chǎn)實踐里，經(jīng)常需要對一些數(shù)據(jù)進行分析、比較、研究問題，這樣就需要進行統(tǒng)計。在統(tǒng)計時，又經(jīng)常要用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，并且常常進行平均數(shù)的計算。今天我們開始復習簡單的統(tǒng)計，這節(jié)課先復習統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。通過復習，要進一步認識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，提高整理數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計表的能力，認識統(tǒng)計圖的特征、作用，能根據(jù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖作簡單的分析。
二、復習統(tǒng)計表。
1、讓學生看第119頁前兩行。
提問：怎樣才能制出一張統(tǒng)計表？
2、做練一練第1題。
請同學們看第1題。大家把收集的原始數(shù)據(jù)分類整理，制成統(tǒng)計表。
學生填表后集體校正。
現(xiàn)在請同學們按表下面的要求分析表里的數(shù)據(jù)，把結果填在()里。
指名口答分析結果。
提問：從表里還可以看出哪些問題？
3、做練習二十三第1、2題。
讓學生把練習二十三第1、2題做在課本上。
（1）口答校對第1題。
（2）出示第2題表格。
讓學生口答結果，老師板書，結果讓學生說說每個數(shù)據(jù)是怎樣得出的。
三、復習統(tǒng)計圖。
1、說明：在進行統(tǒng)計時，除了用統(tǒng)計表，還經(jīng)常要用統(tǒng)計圖。
請同學們想一想，為什么有時要用統(tǒng)計圖？
說明：為了把數(shù)量之間的關系表示得形象具體，便于比較和研究，有時還需要把收集到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計圖。
提問：我們學習過哪幾種統(tǒng)計圖？
2、出示：練一練第2題兩個統(tǒng)計圖。
（1）提問：這兩個統(tǒng)計圖各是什么統(tǒng)計圖？
（2）說明：這是練一練第2題的兩個統(tǒng)計圖。從題里可以知道，這兩個不同的統(tǒng)計圖都表示了某廠兩個車間全年產(chǎn)值的統(tǒng)計數(shù)量。
提問：條形統(tǒng)計圖是怎樣表示數(shù)量的？
折線統(tǒng)計圖是怎樣表示數(shù)量及數(shù)量變化的？
（3）讓學生口答第2題的兩個問題。
提問：條形統(tǒng)計圖可以直接看出什么？折線統(tǒng)計圖除了看出數(shù)量多少，還可以看出什么？
你認為統(tǒng)計時用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有怎樣的作用？
（4）提問：條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖比，它們的特點、作用各有什么相同和不同的地方？
3、做練習二十三第3、4題。
（1）讓學生做第3、4題，完成在課本上。
（2）讓學生口答第3題，集體訂正，并說說百分率是怎樣計算的。
提問：你還能想到哪些問題？
（3）讓學生口答第4題，集體訂正，并說說百分率是怎樣計算的。
提問：你還能想到哪些問題？
四、課堂小結。
這節(jié)課復習了統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，你認為要怎樣整理數(shù)據(jù)編制統(tǒng)計表？
統(tǒng)計時用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，各有怎樣的作用？
五、布置作業(yè)。
課堂作業(yè)：練習二十三第5、6題。
家庭作業(yè)：練習二十三第7題。
教學后記：
數(shù)學復習課教學設計篇十三
1、通過復習整理使學生進一步深人掌握小數(shù)加減法的計算法則，并熟練地進行小數(shù)加減法的運算。正確熟練地進行整、小數(shù)四則混合運算，并能根據(jù)運算定律進行合理地簡便運算。
2、培養(yǎng)學生良好的檢驗意識和習慣，認真地審題，正確地進行口算、筆算，使學生進一步提高計算的正確率和速度。
３、激發(fā)學生的學習興趣，感受數(shù)學在日常生活中的作用，養(yǎng)成認真做題的良好習慣。
使學生深入掌握小數(shù)加減法的計算法則，熟練進行小數(shù)加減法的運算和整、小數(shù)四則混合運算，并能根據(jù)運算定律進行合理地簡便運算，培養(yǎng)學生良好計算檢驗的意識和習慣。
會靈活運用運算定律進行簡便計算。
教法：質疑引導，組織練習；學法：小組合作，獨立學習
一、創(chuàng)設情境，導入復習
同學們，我們要想熟練地進行整數(shù)、小數(shù)四則混合運算，并且能夠進行合理地簡便運算就必須要牢固掌握哪些知？（必須掌握好整數(shù)、小數(shù)四則運算的方法和運算定律）。
今天我們就來復習第一單元和第三單元。
教師板書課題：四則運算和運算定律
請同學們回顧一下第一單元和第三單元的知識點。
請積極舉手說一說想起了哪些知識點？看誰想得多？
教師表揚發(fā)言積極的同學，然后指出上述知識點的重點和難點。
能否用一個知識結構圖描述上述各相關知識點之間的關系呢？
（設計意圖：用問題情境引起學生的學習興趣，啟迪思維，用表揚鼓勵的語言激起學生的學習熱情、使學生很快進入復習狀態(tài)。）
回顧整理，建構網(wǎng)絡
1、組織學生進行分組討論，嘗試建立知識結構網(wǎng)絡。
教師巡視指導。
2、匯報情況。
請各小組成員介紹本組的討論情況。
師生共同分析，評價各小組建構的知識網(wǎng)絡圖。
3、師生共同分析建構出一個更加合理，更加完善，保羅更多相關知識的知識結構圖。
（設計意圖：讓學生通過分組討論，對第一單元和第三單元的知識進行回顧、整理，交流后梳理成知識網(wǎng)絡，讓每一個小組成員介紹討論構建情況。然后，師生共同構建一個更加完善的知識網(wǎng)絡圖。這樣使學生建立起良好的認知結構。）
二、重點復習，強化提高
（一）、復習小數(shù)四則運算。
1、出示問題：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法有什么不同點和相同點?
2、學生同桌進行討論。并將討論結果記錄下來。
3、集體交流。
教師引導學生進行小結：小數(shù)的加減法和整數(shù)的加減法遵循相同的運算規(guī)律，即都滿足加法的交換律和結合律。小數(shù)的加減法需要特別注意小數(shù)點的位置，必須將兩個數(shù)的小數(shù)點的位置對齊，才能相加減。
4、同學們，要想保證計算的正確率就必須做到什么?
教師講明：首先要認真細心地進行審題，然后再計算，計算后要進行檢驗。
5、我們可以用什么方法對小數(shù)的加減法進行檢驗呢?
師(出示教科書第125頁第4題)：請同學們看這一題，你能用什么方法進行檢驗呢?
指名學生回答后，讓學生進行檢驗。
這一題正確嗎?你是用什么方法檢驗的?
師生交流。
6、出示練習題
計算并且驗算。
7.83+1.6780×6.4
6.12—3.581435÷35
學生獨立進行計算并檢驗。
集體訂正。
7、出示：4000÷25一13×12
64一(7.2+5.9)
請同學們觀察上面的題，屬于什么運算?指名學生回答。
那么整、小數(shù)四則混合運算的順序是怎樣的呢?請同學們同桌進行交流。
師小結：整、小數(shù)四則混合運算的順序和整數(shù)四則混合運算的順序一樣，都是先算乘除法再算加減法，如果有括號就先算括號內的運算，再算括號外的運算。
學生獨立計算上面兩題。
8、完成練習二十一第6題。
學生獨立完成，集體交流。
加減法的計算法則，并比較熟練地進行小數(shù)加、減法運算。此外，還注意了復習驗算方法，鼓勵學生用多樣化的策略進行驗算，進一步培養(yǎng)檢驗的習慣。）
（二）、復習運算定律。
1、復習運算定律。
我們學過那些運算定律？
指名學生回答。
怎樣用字母表示出這些運算定律？
指名學生回答。
利用運算定律有什么好處？
(使運算簡便)。
2、出示練習二十一第7題。
請同學們根據(jù)正確的運算定律進行填空。
你是怎樣填的?是根據(jù)什么運算定律填的?說給你的同桌聽聽。
3、用簡便方法計算。
312×4十188×4101×87
135×50×225×33×4
學生獨立完成。
集體交流，讓學生說出根據(jù)什么運算定律進行的簡便運算。
4、完成練習二十一第5題。
題目中的圖給我們繪出了太陽系的幾大行星，請同學們說一說有哪幾大行星?
學生觀察回答。
看了這個圖，你想到了什么問題?
請同學們想辦法計算出你的問題的答案。
5、完成練習二十一第8題。
學生獨立審題，說明題意，獨立完成。
（設計意圖：結合具體的練習題復習學過的幾種常用的簡便運算的方法，并讓學生說明進行簡便運算時運用了哪些運算定律，這樣更加鞏固了運算定律的運用。通過多種形式的練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生運用知識解決實際問題的能力。）
三、自主檢評，完善提高
教師下發(fā)作業(yè)紙，讓學生進行自我檢測，題目如下：
1、運算下列各題，怎樣計算簡便就怎樣計算。
67÷2.5÷0.04
0.32×12.5×250
5+13.7+45+6.3+50
2、填空。
6020千克=（）噸()千克
5千米9米=（）米
350分=（）時（）分
560000平方米=（）公頃
學生完成后，進行全班交流。
教師根據(jù)學生檢測的情況進行總結。
（設計意圖：通過讓學生獨立完成三個題目，自我評價，自我鑒定，進一步完善認知結構，提高計算的正確率和速度。教師根據(jù)檢測情況進行總結，使學生知道哪些知識已經(jīng)掌握，哪些知識還有待加強。進一步激勵學生在知識、技能、情感態(tài)度上進行自我完善。）
四則運算運算定律
熟記順序
四則混合運算認真審題保證正確率
進行檢驗
加法交換律
加法結合律
運算定律乘法交換律使運算簡便
乘法結合律
乘法分配律
通過復習整理使學生進一步深人掌握小數(shù)加減法的計算法則，并熟練地進行小數(shù)加減法的運算。正確熟練地進行整數(shù)、小數(shù)四則混合運算，并能根據(jù)運算定律進行合理地簡便運算。全面達到本學期規(guī)定的教學目標。
數(shù)學復習課教學設計篇十四
1、復習本單元的55個生字，正確讀寫“沐浴、訓斥”等49個詞語。篩選出易錯、難記的字詞重點強化鞏固。
2、以讀為本，能夠運用學到的閱讀方法讀通讀懂課文，背誦相關課文。
3、回顧課文內容從不同人物身上體會做人的道理。教學重點與難點。
1、掌握積累語言的方法，培養(yǎng)積累語言的習慣。
2、復習課文，體會作者用飼準確、生動。教學方法與手段。
情境教學法、合作探究法，多媒體課件。
一、談話導入。
同學們，這節(jié)課我們復習語文第四單元“自尊自愛”（板書）。
二、回顧課文內容。
同學們，這一單元的主題是自尊自愛。圍繞這個專題安排了哪些課文？(師板書)這四篇課文都用故事的形式向我們說明的一些深刻的道理。
三、預習成果展示：
1、表揚完成復習提綱好的同學。
2、展示背誦情況。
四、精講點撥。
（一）、復習生字詞，課件展示。
1、復習生字：齊讀。
3、說說喜歡哪個詞語，照樣子寫一寫。
4、形近字（七色光2題）。
5、多音字。
（1）學生找出4小題里的多音字（扎、塞）。（2）找找本單元積累的多音字。（3）集體交流。
（4）完成七色光1小題多音字訓練。
（二）、句子訓練。
1、填一填出示七色光3小題資源評價40頁。
6、7題。
3、體會每組句子表達效果上的不同。（1）“我不能為這些蠢貨演奏！”“我決不能為這些蠢貨演奏!”
（2）“你成為親王，是因為你的出身，而我靠自己的努力成功的。“。
“你成為親王，只不過是因為你的出身而已，而我卻是靠自己的努力成功的?！啊?/p>
4、讀讀背背七色光四中名言。
四、歸納方法。
1、學生交流復習好方法。
2、教師點撥：背誦積累，認真觀察，運用好詞佳句和修辭方法，抓重點句段，揣摩大意。
3、回歸單元主題：生活中怎樣做是自尊自愛？
數(shù)學復習課教學設計篇十五
1、能夠根據(jù)已知的信息，解決實際問題，進一步掌握解題方法。
2、通過復習，提高學生用數(shù)學解決實際問題的能力。
3、通過復習，對已知信息能夠進行正確處理，能夠用不同的方法解決實際問題。
教學重、難點：
1、在復習的過程中，注重學生之間的交流合作，會根據(jù)具體的問題提出相應得解決辦法。
2、展示自己的思維過程，進一步訓練學生解決實際問題的能力。
激趣談話：
同學們，你們有誰去過科技館？門票是多少錢呢？
春游的時候我們打算去參觀科技館。我想請你們算算有關門票的問題，行不行？
1、第6題：誰來把題目讀一讀？這道題中都告訴了我們什么信息？
2、剛才同學們幫老師解決了買門票的問題，還請同學們幫老師解決一個買書的問題。讀題，解決。
3、同學們，在前段時間，我校組織了一次“愛心助學”活動，為貧困山區(qū)的小伙伴捐款，你捐了什么？現(xiàn)在老師這有一道關于三年級學生捐款的信息。
出示第10題，自己讀一讀題，看一看從題中你知道了什么信息？
自己解答，全班交流訂正，說出是怎么解的，先求什么？再求什么?
1、下面，我們一起到商店去購物好不好？
引導學生看圖第15頁，說一說從圖中你知道了什么？
根據(jù)題中所提的“能買幾個杯子”這個問題，你能根據(jù)圖中的信息，編一道應用題嗎？
先自己想一想，然后在小組內互相說一說。
如果商店里的這些商品讓你自己選擇，100元錢想買什么東西？能買什么？
交流，糾正。
交流，解答，糾正。
6、解決完了汽車的問題，我們來看火車的問題。
出示第8題，這道題你知道了什么已知條件？所求問題時什么？
要求火車平均每小時行多少千米，必須知道哪兩個條件？
作業(yè)本上的作業(yè)。
數(shù)學復習課教學設計篇十六
通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。
教材說明。
本單元的復習包括本冊所學的主要內容。復習共分為五部分：100以內的筆算加法和減法，表內乘法，長度單位和角的初步認識，觀察物體，統(tǒng)計。本冊第八單元“數(shù)學廣角”的內容屬于擴展學生數(shù)學思維的，只要學生了解就可以了，因此，在總復習中沒有單獨安排相應內容的復習。
總復習的編排注意突出本學期的教學目標，以及知識間的內在聯(lián)系，便于在復習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把表內乘法集中復習，使學生從整體上掌握乘法口訣，同時，注意計算與解決問題相結合，達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。
1．復習前，應根據(jù)學生平時學習的情況，制訂適合本班實際的復習計劃，以使復習更有針對性。
2．充分發(fā)揮學生的主體作用，在教師的引導下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3．復習時，既要全面，又要突出重點。本學期的重點內容是100以內的筆算加法和減法，以及表內乘法，這些知識是進一步學習的基礎，要使學生切實掌握好?！伴L度單位”、“角的初步認識”、“觀察物體”和“統(tǒng)計”等知識也是非常重要的，在復習過程中要給予足夠的重視。
4．這部分內容可用5課時進行復習。
1．“100以內的筆算加法和減法”的復習。
教材中安排了兩道小題，著重復習筆算兩位數(shù)加、減法的計算方法。復習時，可以引導學生回憶本學期所學習的筆算兩位數(shù)加、減法是怎樣計算的。教學中應注意的'是，讓學生用自己的語言正確表述即可，教師不必總結出條文讓學生背，使學生在理解的基礎上掌握計算方法。對于一些比較簡單的問題，可以多讓學習有困難的學生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學習的自信心。對于具體計算，允許學生用不同的計算方法，如學生可以用筆算也可以用口算，只要學生計算正確就可以了。
2．“表內乘法”的復習。
教材主要從兩方面復習：用乘法口訣計算乘法，用計算解決簡單的問題。
乘法口訣是計算乘法的基礎，必須讓學生熟記。因此，教材安排了讓學生背出全部乘法口訣。對于乘法計算，要求學生熟練地運用乘法口訣進行計算。在復習乘法口訣時，既要注意全面，同時，要注意有所側重。如７～９的乘法口訣，數(shù)目比較大，學生容易出現(xiàn)錯誤，應該多讓學生做些練習。另外，對乘法口訣，應注意在理解的基礎上記憶，避免機械背誦。
復習解決問題時，先讓學生認真看圖，說一說圖意。然后，引導學生思考：根據(jù)圖中描述的事情，要解決題目的問題，應該怎樣做？可以采用小組討論的方式。討論后，按小組匯報討論的結果，全班進行交流。也可以先讓學生獨立解答，然后再說一說解題的思路。只要學生能用自己的語言表達清楚就可以了，不必按照一定的模式來敘述。
3．“米和厘米、角和直角”的復習。
（1）“米和厘米”的復習。
本學期所學的長度單位是米和厘米。要求學生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關系，能夠用適當?shù)臏y量工具量出有關物體或距離的長度，并會在某些情景下對物體或距離的長度進行簡單的估計。
教材安排了兩道題。第4題是讓學生用自己身體的某一部分表示“米”和“厘米”的長度。這種練習對學生形成長度單位的表象非常重要。第5題培養(yǎng)學生的估計意識，并訓練測量方法。
復習時，教師要引導學生通過活動加深對“米”和“厘米”的認識?？梢韵窠滩闹幸蟮摹坝檬直郾硎?米大約有多長”和“用手指表示1厘米有多長”，也可以引導學生進一步用自己身體的其他部位表示這些長度。還可以引導學生觀察周圍的事物，借助某一具體實物形成長度單位的表象。這樣，既可以提高學生的學習興趣，又可以把數(shù)學知識的學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
估計和測量的復習，可以先讓學生獨立操作，然后集體交流。讓學生說一說自己是怎樣估計的，交流估計的方法。對于量線段，學生可以有不同的方法（如有的學生從0刻度開始，有的從其他刻度開始），只要學生量的正確都是可以的。教學時，還可以引導學生對一些實物的長度進行估計和測量，培養(yǎng)學生的應用意識。
（2）“角和直角”的復習。
本學期所學的角的有關知識，要求初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角，并初步學會畫角和直角。
教材先通過數(shù)圖中角和直角的個數(shù)，復習角和直角的概念。然后，通過在圖中加一條線段的活動，把畫直角和數(shù)直角結合起來復習。
復習時，一方面要引導學生會在幾何中發(fā)現(xiàn)角或直角，并會用三角板判斷直角；另一方面，應盡量結合現(xiàn)實生活，引導學生觀察周圍實物的面上有什么樣的角（對直角要進行判斷），使學生經(jīng)常注意到數(shù)學與生活的聯(lián)系。
4．“觀察物體”的復習。
教材中安排了兩個題目。第7題是從三個方向觀察物體，第8題是畫軸對稱圖形。
復習觀察物體時，可以讓學生看書上的圖，想像每個小朋友觀察到的應該是哪個圖。教學中還可以讓學生從不同的方向觀察一些其他實際物體，說一說看到了什么，對學生的語言表達不必要求過高，只要能說清楚就可以了。
復習對稱圖形時，先讓學生說一說什么樣的圖形是對稱圖形，然后再讓學生在方格紙上畫出對稱圖形。最后，在全班進行交流，讓學生說一說是怎樣想的。
范文教學內容：人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第94頁及相關練習。教學目標：1.通過復習，讓學生進一步掌握各種平面圖形的基本特征，能更正解地區(qū)分長方形、正方形......
數(shù)學復習課教學設計篇十七
本單元的復習包括本冊教材的主要內容，共分為五部分：小數(shù)的乘、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察物體，可能性。第七單元“數(shù)學廣角”旨在通過具體的生活實例向學生滲透“編碼”的數(shù)學思想方法，讓學生初步感受、體會數(shù)學的魅力，不作具體要求，因此，在本單元沒有單獨安排復習內容。
總復習的內容在編排上，同時考慮了《標準》規(guī)定的知識領域和前面教學內容的順序，并把有些分散學習的內容適當歸并，注意突出知識間的內在聯(lián)系，這樣，便于在復習時進行整理和比較，使學生更加全面、深入地理解和掌握所學的知識。例如，把小數(shù)的乘法和小數(shù)的除法集中復習，幫助學生從整體上把握小數(shù)乘、除法的計算法則，同時，把小數(shù)乘、除法與整數(shù)乘、除法進行比較，加強兩者計算法則的聯(lián)系。
通過總復習，把本學期所學的知識進一步系統(tǒng)化，使學生對所學的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決問題的能力得到進一步提高，代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計觀念得以進一步發(fā)展，獲得自身數(shù)學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。
這部分內容可分4課時進行復習，教師也可以根據(jù)本班的實際情況，靈活掌握。
1．復習“小數(shù)的乘、除法”時，可先讓學生完成總復習第1題，讓學生根據(jù)具體的題目說一說小數(shù)乘、除法的計算方法與整數(shù)乘、除法有什么相同點和不同點，再用自己的語言敘述小數(shù)乘、除法的計算法則，也可以帶著復習一下小數(shù)加、減法的計算法則，使學生對小數(shù)四則運算的法則進行全面的整理。
2．復習“簡易方程”時，要注意讓學生進一步認識用字母表示數(shù)的意義，體會代數(shù)的思想，鞏固一些特殊的寫法，例如，數(shù)字與字母之間的乘號可以省略不寫，數(shù)字要寫在字母的前面，一個數(shù)的平方的意義和寫法，等等。
3．復習“多邊形的面積”時，除了要求學生正確應用多邊形面積計算公式進行計算以外，更要注意引導學生回憶這些公式的推導過程，加強知識間的內在聯(lián)系，掌握轉化的數(shù)學思想方法。
4．復習“觀察物體”時，要讓學生通過觀察、想像等活動去辨認幾何形體在不同方向的投影。
5．復習“可能性”時，要結合具體實例綜合復習涉及到的相關知識，如總復習第9題中要判斷游戲規(guī)則是否公平，首先要用組合的知識列出兩枚硬幣朝上圖案的所有可能結果，進而求出朝上圖案相同的可能性大小，使學生學會把抽象的數(shù)學知識應用于現(xiàn)實生活。
第一課時
課題：小數(shù)乘法和除法
1、整理小數(shù)乘法和除法的計算法則，能夠比較熟練地計算小數(shù)乘、除法。
2、理解小數(shù)乘法和除法的結果與第二個因數(shù)和除數(shù)的關系。
3、應用運算定律能進行小數(shù)乘法和除法的簡便運算。
4、理解循環(huán)小數(shù)的意義，會用循環(huán)小數(shù)表示商。
5、能用進一法和收尾法解決簡單的實際問題。
教學過程：
1、口算：
（1）120頁第1題
填書。
（2）小數(shù)乘法和除法的計算方法與整數(shù)乘法和除法的計算方法有什么相同點和不同點？
學生回答后，教師進行簡要小結。
2、在計算中理解法則。
（1）4.05×2
1.84×3.7
7.55÷0.25
15.75÷0.63
學生獨立計算，指名板演，集體訂正。
（2）計算小數(shù)乘法和除法要注意什么？
3、簡便運算
（1）123頁第2題
填書，集體訂正時教師引導學生回憶乘法的運算定律.
（2）用簡便方法計算。
0.25×32×1.2510.1×85
2.85×5.2+2.85×5.8－2.853.6÷0.25÷0.4
3、計算結果有幾種取近似值的方法？
4、什么叫循環(huán)小數(shù)？
1、兩個因數(shù)都是兩位小數(shù)，它的積是兩位小數(shù)。
2、m×0.98的積一定小于m.
3、3.636363是循環(huán)小數(shù)。
4、2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）運用了乘法結合律。
5、小毛看一本120頁的故事書，每天看35頁，要看4天。
師：學會小數(shù)乘除法，還要學會運用知道解決生活中的一些問題。
1、120頁第2題
學生審題，獨立解答，集體訂正時說一說怎樣想的。
2、123頁第4題
獨立列式計算，集體訂正。
3、李老師用200元買字典，每本40.8元，可以買幾本？
4、工地上有171噸貨物，用載重8噸的汽車要運多少次？
今天這節(jié)課復習了哪些內容？還有什么問題？
p123頁第1、3題，p125頁第13、15題。
本課分為兩課時完成。第一課時主要完成了計算部分的復習（包括口算、筆算、對計算結果取近似值）、相關概念的判斷。第二課時完成簡算、解決生活中的實際問題的復習。
在第一課時，建議筆算選取學生易錯的幾類題型進行針對性練習。主要有以下幾種常見錯誤：轉化成整數(shù)后是兩位數(shù)乘三位數(shù)的小數(shù)乘法。如：1.4乘1.32；整數(shù)乘小數(shù)，且整數(shù)未尾有0的乘法。如：140乘1.3；商中間有0的小數(shù)除法，如：89.44÷43。
在第二課時，對于簡便運算中乘法分配律的靈活應用應適當加強，訓練學生思維的靈活性。根據(jù)實際情況對計算結果取近似值，即去尾法或進一法教材的練習中沒有涉及，教師要有意識地補充相關內容，提高學生解決實際問題的能力。
第二課時
課題：簡易方程復習
數(shù)學復習課教學設計篇十八
通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。
本單元的復習包括本冊所學的主要內容。復習共分為五部分：100以內的筆算加法和減法，表內乘法，長度單位和角的初步認識，觀察物體，統(tǒng)計。本冊第八單元“數(shù)學廣角”的內容屬于擴展學生數(shù)學思維的，只要學生了解就可以了，因此，在總復習中沒有單獨安排相應內容的復習。
總復習的編排注意突出本學期的教學目標，以及知識間的內在聯(lián)系，便于在復習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把表內乘法集中復習，使學生從整體上掌握乘法口訣，同時，注意計算與解決問題相結合，達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。
1．復習前，應根據(jù)學生平時學習的情況，制訂適合本班實際的復習計劃，以使復習更有針對性。
2．充分發(fā)揮學生的主體作用，在教師的引導下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3．復習時，既要全面，又要突出重點。本學期的重點內容是100以內的筆算加法和減法，以及表內乘法，這些知識是進一步學習的基礎，要使學生切實掌握好?！伴L度單位”、“角的初步認識”、“觀察物體”和“統(tǒng)計”等知識也是非常重要的，在復習過程中要給予足夠的重視。
4．這部分內容可用5課時進行復習。
1．“100以內的筆算加法和減法”的復習。
教材中安排了兩道小題，著重復習筆算兩位數(shù)加、減法的計算方法。復習時，可以引導學生回憶本學期所學習的筆算兩位數(shù)加、減法是怎樣計算的。教學中應注意的是，讓學生用自己的語言正確表述即可，教師不必總結出條文讓學生背，使學生在理解的基礎上掌握計算方法。對于一些比較簡單的問題，可以多讓學習有困難的學生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學習的自信心。對于具體計算，允許學生用不同的計算方法，如學生可以用筆算也可以用口算，只要學生計算正確就可以了。
2．“表內乘法”的復習。
教材主要從兩方面復習：用乘法口訣計算乘法，用計算解決簡單的問題。
乘法口訣是計算乘法的基礎，必須讓學生熟記。因此，教材安排了讓學生背出全部乘法口訣。對于乘法計算，要求學生熟練地運用乘法口訣進行計算。在復習乘法口訣時，既要注意全面，同時，要注意有所側重。如７～９的乘法口訣，數(shù)目比較大，學生容易出現(xiàn)錯誤，應該多讓學生做些練習。另外，對乘法口訣，應注意在理解的基礎上記憶，避免機械背誦。
復習解決問題時，先讓學生認真看圖，說一說圖意。然后，引導學生思考：根據(jù)圖中描述的事情，要解決題目的問題，應該怎樣做？可以采用小組討論的方式。討論后，按小組匯報討論的結果，全班進行交流。也可以先讓學生獨立解答，然后再說一說解題的思路。只要學生能用自己的語言表達清楚就可以了，不必按照一定的模式來敘述。
3．“米和厘米、角和直角”的復習。
（1）“米和厘米”的復習。
本學期所學的長度單位是米和厘米。要求學生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關系，能夠用適當?shù)臏y量工具量出有關物體或距離的長度，并會在某些情景下對物體或距離的長度進行簡單的估計。
教材安排了兩道題。第4題是讓學生用自己身體的某一部分表示“米”和“厘米”的長度。這種練習對學生形成長度單位的表象非常重要。第5題培養(yǎng)學生的估計意識，并訓練測量方法。
復習時，教師要引導學生通過活動加深對“米”和“厘米”的認識?？梢韵窠滩闹幸蟮摹坝檬直郾硎?米大約有多長”和“用手指表示1厘米有多長”，也可以引導學生進一步用自己身體的其他部位表示這些長度。還可以引導學生觀察周圍的事物，借助某一具體實物形成長度單位的表象。這樣，既可以提高學生的學習興趣，又可以把數(shù)學知識的學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
估計和測量的復習，可以先讓學生獨立操作，然后集體交流。讓學生說一說自己是怎樣估計的，交流估計的方法。對于量線段，學生可以有不同的方法（如有的學生從0刻度開始，有的從其他刻度開始），只要學生量的正確都是可以的。教學時，還可以引導學生對一些實物的長度進行估計和測量，培養(yǎng)學生的應用意識。
（2）“角和直角”的復習。
本學期所學的角的有關知識，要求初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角，并初步學會畫角和直角。
教材先通過數(shù)圖中角和直角的個數(shù)，復習角和直角的概念。然后，通過在圖中加一條線段的`活動，把畫直角和數(shù)直角結合起來復習。
復習時，一方面要引導學生會在幾何中發(fā)現(xiàn)角或直角，并會用三角板判斷直角；另一方面，應盡量結合現(xiàn)實生活，引導學生觀察周圍實物的面上有什么樣的角（對直角要進行判斷），使學生經(jīng)常注意到數(shù)學與生活的聯(lián)系。
4．“觀察物體”的復習。
教材中安排了兩個題目。第7題是從三個方向觀察物體，第8題是畫軸對稱圖形。
復習觀察物體時，可以讓學生看書上的圖，想像每個小朋友觀察到的應該是哪個圖。教學中還可以讓學生從不同的方向觀察一些其他實際物體，說一說看到了什么，對學生的語言表達不必要求過高，只要能說清楚就可以了。
復習對稱圖形時，先讓學生說一說什么樣的圖形是對稱圖形，然后再讓學生在方格紙上畫出對稱圖形。最后，在全班進行交流，讓學生說一說是怎樣想的。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15726834.html】
