六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)備考方案（精選20篇）

好的方案是在對問題深入了解的基礎(chǔ)上提出的，能夠解決問題的根本原因。在制定方案時，我們需要考慮到資源的可行性和可用性，避免過于理想化。以下是一些方案改進的措施和建議，供大家參考和思考。

六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)備考方案篇一

為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)水平測試，使我校今年的教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新高，做為畢業(yè)班的教師深感壓力之大，就如何扎實地抓好教學(xué)管理，切實加強畢業(yè)班的備考工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取達到校領(lǐng)導(dǎo)下達的教學(xué)任務(wù)和目標。下面我談一談個人的幾點看法和措施：

二、學(xué)情分析。

本學(xué)期我擔(dān)任六（2）班和六實班的語文教學(xué)和思品教學(xué)工作。六（2）班現(xiàn)有學(xué)生54人，老生46人，新生8人。六實班現(xiàn)有學(xué)生21人，無新生。上學(xué)期我就擔(dān)任這兩個班的語文及思品教學(xué)工作，其中六（2）班是我一手從四年級開始帶起的，可以說對班上每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌。對于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識掌握情況我分析如下：

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太薄弱。主要是六（2）班，四年級我接這個班時，語文基礎(chǔ)就很差，是三個普通班中最差的，雖然經(jīng)過兩年多的培優(yōu)補差，班上平均語文水平有所提升，但由于民辦學(xué)校的特殊性，學(xué)生流動性強，使得班上學(xué)生的語文能力一直是參差不起，很難從整體上提高。再加上班上尖子生才三四個，大部份處中等水平，學(xué)習(xí)帶動能力較弱，幫輔學(xué)習(xí)的方法很難實施。

2、部份學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中，開小差，做小動作，睡覺，作業(yè)不按時完成且偷工減料等。這些現(xiàn)象2班，實驗班都有。小部份人的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不端正會極大的影響全班的學(xué)習(xí)氛圍。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確。通過前階段的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。針對這種情況對于我們老師在教學(xué)方法上提出更高的要求，即在教學(xué)過程中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、具體辦法和措施。

針對以上的學(xué)情，下面我談一談自已的具體做法：

1、狠抓教學(xué)常規(guī)，把握教學(xué)進度。

新授課階段，認真鉆研教材，抓好課堂教學(xué)，在教學(xué)過程中對學(xué)生基本知識和基本技能訓(xùn)練到位，強化學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識。并采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段，注重學(xué)法的指導(dǎo)。我班學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，特別是學(xué)困生面大，因此在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生，進行分類指導(dǎo)，跟蹤輔導(dǎo)，并擬定好培優(yōu)輔差的計劃和措施，并認真落到實處，努力培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高中等生成績，整體提高平均分。另外把握教學(xué)進度，力爭在15周結(jié)束新課，進入總復(fù)習(xí)階段。

2、營造良好的班風(fēng)。

營造一個良好的班風(fēng)對抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的，優(yōu)良的班風(fēng)是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響學(xué)生的思想和行動，對提高教學(xué)成績起重要作用。尤其是六年級學(xué)生，心理正處于一個叛逆的時期，加強班級管理尤為重要。在開學(xué)初，我就有意識地結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，向?qū)W生講清樹立良好班風(fēng)的重要性，提高認識，增強自覺性。并制定目標，抓好班級常規(guī)工作。通過校規(guī)校紀，班規(guī)班約，使班風(fēng)形成有規(guī)可循，有章可依，實行學(xué)生自管化，充分發(fā)揮班干部的作用，通過以上做法，來樹立良好的班風(fēng)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教育教學(xué)成績。

3、增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入感。

助他們樹立自信，從而由厭惡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)。

4、抓好復(fù)習(xí)的重難點，提高復(fù)習(xí)效率。

總復(fù)習(xí)階段時間短，復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負擔(dān)，又要提高效率。因此，只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點，才能做好復(fù)習(xí)工作。而語文復(fù)習(xí)的重點、難點不只是語文知識中的重點、難點，更是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點、難點。即學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。只有針對本班的薄弱環(huán)節(jié)，有重點地進行復(fù)習(xí)，這樣，就會在有限的復(fù)習(xí)時間里提高復(fù)習(xí)效率。經(jīng)分析，我所任教的兩個班級需要在語言積累，閱讀理解及習(xí)作這三個方面進行重點復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)語言積累時，我決定從以下幾個方面入手。首先，要求學(xué)生把一至六年級語文教材中所有要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語、對聯(lián)等有關(guān)語言材料背誦出來，并鼓勵學(xué)生在平時的說話、習(xí)作、練習(xí)及作業(yè)中適時地運用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果。這可以利用早自習(xí)時間和每課之前的幾分鐘進行背誦訓(xùn)練。二是要求學(xué)生把教材中的好詞佳句進行分類整理出來，特別是詞語盤點里的詞，進行背誦積累，并在平時的習(xí)作中運用，提高人文素質(zhì)。三是要求每個學(xué)生有一本積累本，用于積累課外語言材料。如：積累描寫景物的詞句，描寫人物的詞句，積累名言，春聯(lián)，成語，歇后語等。這樣，豐富了學(xué)生的語言積累，腦子里也有了一定數(shù)量的語言積累，動起筆來就得心應(yīng)手了。

閱讀復(fù)習(xí)要突出重點，即理解與感悟。在閱讀中正確理解文章的內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法，能說出自己的感受。復(fù)習(xí)時，要緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生對教材的內(nèi)容進行縱橫梳理、組合、集納，尋求規(guī)律。如《燈光》中的郝副營長、《十六年前的回憶》中的李大釗、《詹天佑》中的詹天佑，《將相和》中的藺相如，《示兒》的作者陸游等，盡管他們年齡不同，所處時代不同，各自表現(xiàn)不同，但愛國之心都是共有的。而古詩《長歌行》，散文《匆匆》等雖然體裁不同，但都向我們說明時間容易流逝，教育我們要珍惜時間及早努力。諸如此類的聯(lián)系，在兩冊教材中還有很多，復(fù)習(xí)時注意引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握其聯(lián)系，提示其規(guī)律，綜合思考，歸納同類，分析判斷，較系統(tǒng)地進行溫故而知新，使理解變得更為清楚和深刻。課外閱讀復(fù)習(xí)，選擇典型的短文進行綜合訓(xùn)練，如詞語方面，找近義詞、反義詞，聯(lián)系上下文理解詞語；句子方面，找比喻句、找呼應(yīng)句、過渡句，聯(lián)系上下文理解句子意思；內(nèi)容方面，把握主要內(nèi)容，體會思想感情，找中心句，說說印象最深的內(nèi)容等。

習(xí)作復(fù)習(xí)，我主要從下面三個方面下手：

（1）引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，就讓學(xué)生在文中恰當(dāng)?shù)剡\用修辭手法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生把文章寫生動，就讓學(xué)生在文中巧用好詞佳句及精典名句；

（3）精心布局謀篇，這點主要是引導(dǎo)學(xué)生從文章的開頭結(jié)尾的寫法上下功夫。也就是：寫完作文后，先讓學(xué)生通讀自己的作文，再按上面三方面加以修改。復(fù)習(xí)時，我先引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的文章，再總結(jié)歸納方法，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達怎樣的思想感情，文章的字里行間有沒有滲透真情實感，再用復(fù)習(xí)中掌握到的表達方法去對文章加以修改。俗話說：文章是寫出來的，但好文章是改出來的。我們在復(fù)習(xí)作文的時候，要針對學(xué)生習(xí)作中的薄弱環(huán)節(jié)，以學(xué)生的習(xí)作作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容，這樣效果會好些。

5、最后進行綜合復(fù)習(xí)，考前模擬測試。

通過前面一系列的專題重點難點進行復(fù)習(xí)之后，在最后的沖刺階段即十七周對學(xué)生進行初考前的模擬檢測。在此檢測的過程中，一定要嚴格把關(guān)，不能讓學(xué)生有絲毫作弊的機會，從而更真實，全面地了解到學(xué)生存在哪方面的知識缺陷，以對學(xué)生采取相應(yīng)的“急救”措施。

同時在總復(fù)習(xí)期間，我還要求每個學(xué)生都準備有一本“總復(fù)習(xí)錯題集”，要求他們按字、詞、句等分好類，針對自己的學(xué)習(xí)情況，及時收集整理錯題，按分類作好記錄。并要求學(xué)生經(jīng)常翻閱“錯題集”，力爭錯誤不再重現(xiàn)，真正提高復(fù)習(xí)的效率。

以上是我對六年級語文畢業(yè)考試如何做好備考工作的幾點看法和設(shè)想，在今后工作中如有不足和欠缺之處會在實施中加以適當(dāng)調(diào)整，望領(lǐng)導(dǎo)多批評指正。

六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)備考方案篇二

通過三年的函授學(xué)習(xí)，我在業(yè)務(wù)水平及能力方面都得到了極大的提高，這將這次的充電作為人生的一大起點。于是，我將我三年來成果心得寫于此，以下是我的函授自我鑒定資料。

(一)政治思想上。

本人有堅定的政治方向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛神圣的教育事業(yè)。函授期間，我努力遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，培養(yǎng)自己的文學(xué)興趣。尊敬師長，熱愛自己的班級，與班級同學(xué)和睦相處，且關(guān)系融洽。班中事務(wù)主動參與，且樂此不疲。我相信：樂于助人是快樂之本。

(二)學(xué)習(xí)目的及態(tài)度。

我已圓滿的完成了學(xué)院規(guī)定的課程。函授雖三年，但真正參加面授的時間只有幾個月，所以我非常珍惜面授的時間。上課期間，我保持以往學(xué)習(xí)時代的風(fēng)格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請假。上課認真聽老師的講解，作好學(xué)習(xí)筆記，并把自己的困惑拿出來和老師共同探討。對老師布置的作業(yè)，我從來都是不折不扣的高質(zhì)量的完成。因為我深深明白：這是我提高自己水平和能力的機會。

(三)收獲和體會。

平時不常讀書，函授學(xué)習(xí)使我感受到自身文學(xué)修養(yǎng)的欠缺，并促使我研讀各種文學(xué)書籍，并把它與平時的教學(xué)工作相結(jié)合。教學(xué)上取得了良好的效果，個人素質(zhì)也得到了很大提高。

(四)工作與學(xué)習(xí)的處理上。

在校工作期間，我一邊盡力做好自己的本職工作，認真?zhèn)湔n，教好學(xué)生。一邊不忘曲師大任課教師的囑咐。充分利用自己的閑暇時間，把函授期間不能作具體解說的書本知識理解消化。一份耕耘，一份收獲。學(xué)習(xí)上的毫不懈怠使我能從容面對每一次考試，并取得不錯的成績。

(五)存在問題及努力方向。

雖說是三年的函授學(xué)習(xí)，實際上面授只有三個月左右。雖說函授教師備課認真負責(zé)，學(xué)員真正能從老師那學(xué)到的東西并不多。大部分的知識還得靠自己的積累和教學(xué)實踐中的領(lǐng)悟。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我將以此為基礎(chǔ)，不斷的研究學(xué)習(xí)，提升自己。

有人把函授學(xué)員讀書的目的歸納為：一拿文憑，二長知識，三交朋友。的確，我的本科函授學(xué)習(xí)認真而充實。三年的嚴寒酷暑，我有收獲。這是我的函授畢業(yè)生自我鑒定，今后，我會把做老師的路走得更好，更充實!

六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)備考方案篇三

以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的`教材，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，對班級的學(xué)生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

2、掌握本冊學(xué)的103個生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學(xué)過的多音字。

3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握56個詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認識一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

8、進一步掌握學(xué)過的標點符號及一些常用的修辭方法。

會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯(lián)想；了解科普文章的語言特點，學(xué)會閱讀科普文章。學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：（1）選擇正確的讀音 （2）給專用名詞加上聲母 （3）看拼音寫字、詞、句 （4）確定字的音序、音節(jié)等。

2、漢字

對于教學(xué)目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞 （5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。

3、詞語

理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語（3）根據(jù)意思寫詞語（4）用詞造句（5） 找近義詞或反義詞（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4、句子

（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。

（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等）。

（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標點、字、詞、句、標點等）。

（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。

5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結(jié)合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

1、課內(nèi)閱讀：落實背誦和默寫，把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。

2、課外閱讀：（1）閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學(xué)積累中，必須擴大課外閱讀。（2）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段， “理解含義深刻的句子”的片段等。

1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

4、閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。

5、作文復(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。

1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。

，六年級畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計劃

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2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

3、減輕學(xué)生負擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)。

1、以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。

2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點，分門別類進行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

3、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，解決疑難問題。

4、學(xué)生自行進行復(fù)習(xí)，教師進行考前教育（仔細審題，認真答題反復(fù)檢查，獨立完成）。

六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)備考方案篇四

在原有教學(xué)大綱、教材和新課程標準的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)有教材，根據(jù)學(xué)生存在的問題進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。同時要面向全體學(xué)生，做好基礎(chǔ)知識和技能的復(fù)習(xí)，讓成績好、中、差的學(xué)生都有所提高。

1、漢語拼音

要求學(xué)生正確識別聲母、韻母和整體識別的音節(jié)；能夠正確書寫大寫和小寫字母；能正確拼寫音節(jié)。重點應(yīng)該放在讀拼音和寫單詞和句子上。讀拼音、寫詞造句的關(guān)鍵是先拼后想語義，然后正確寫相關(guān)漢字。

2、漢字

“知道你所學(xué)的閱讀，掌握新單詞，閱讀發(fā)音，識別字體，理解意思，正確書寫。

3、話

要求學(xué)生正確理解所學(xué)單詞的意思，大部分都能在口語和書面語中正確使用。能夠理解上下文中單詞的意思。注意詞匯的積累，有些可以靈活運用。

4、句子

一個句子可以清楚地表達完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本句型:陳述句、疑問句、感嘆句和祈使句。

理解句子中使用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。我們應(yīng)該能夠恰當(dāng)?shù)厥褂秒[喻，生動地寫單詞。

理解復(fù)雜的句子。要求用關(guān)聯(lián)詞造句，用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。

我們應(yīng)該能夠糾正病句。病句的主要類型有:用詞不當(dāng)、句子成分不全、前后重復(fù)矛盾。復(fù)習(xí)時，安排修改段落(標點、單詞、單詞、句子等)的練習(xí)。)

句子的擴展和收縮。擴展一個句子意味著給一個句子添加適當(dāng)?shù)膯卧~，以使句子的意思更清楚?？s寫是刪除句子中的附加成分，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)時要明確要求和方法。

能夠根據(jù)需要改寫句子。

5、標點

能正確使用句號、逗號、停頓、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名和省略號。知道分號和破折號。有些標點符號，還要求說出它的作用。

6、閱讀

能借助詞典理解語言環(huán)境中詞語的正確含義；能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，推斷單詞和短語的意思；體會作者的思想感情，初步了解文章的基本表達方法；閱讀解釋性文章可以把握要點，了解基本的解釋方法。有必要提示學(xué)生理解作者的本意，尊重自己獨特的經(jīng)歷。

背誦。主要是第112卷需要背誦的課文，一般是課文中需要背誦的重要部分。默寫只指課本上指定的內(nèi)容。

7、書寫(略)

1、按照課本排列的順序，一組一組地復(fù)習(xí)課文。最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生比較，搞清楚每個單元課文的類型，找出每個課文在表達上的特點。

六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)備考方案篇五

為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)水平測試，使我校今年的教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新高，做為畢業(yè)班的教師深感壓力之大，就如何扎實地抓好教學(xué)管理，切實加強畢業(yè)班的備考工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取達到校領(lǐng)導(dǎo)下達的教學(xué)任務(wù)和目標。下面我談一談個人的幾點看法和措施：

二、學(xué)情分析。

本學(xué)期我擔(dān)任六(2)班和六實班的語文教學(xué)和思品教學(xué)工作。六(2)班現(xiàn)有學(xué)生54人，老生46人，新生8人。六實班現(xiàn)有學(xué)生21人，無新生。上學(xué)期我就擔(dān)任這兩個班的語文及思品教學(xué)工作，其中六(2)班是我一手從四年級開始帶起的，可以說對班上每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌。對于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識掌握情況我分析如下：

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太薄弱。主要是六(2)班，四年級我接這個班時，語文基礎(chǔ)就很差，是三個普通班中最差的，雖然經(jīng)過兩年多的培優(yōu)補差，班上平均語文水平有所提升，但由于民辦學(xué)校的特殊性，學(xué)生流動性強，使得班上學(xué)生的語文能力一直是參差不起，很難從整體上提高。再加上班上尖子生才三四個，大部份處中等水平，學(xué)習(xí)帶動能力較弱，幫輔學(xué)習(xí)的方法很難實施。

2、部份學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中，開小差，做小動作，睡覺，作業(yè)不按時完成且偷工減料等。這些現(xiàn)象2班，實驗班都有。小部份人的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不端正會極大的影響全班的學(xué)習(xí)氛圍。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確。通過前階段的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。針對這種情況對于我們老師在教學(xué)方法上提出更高的要求，即在教學(xué)過程中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、具體辦法和措施。

針對以上的學(xué)情，下面我談一談自已的具體做法：

1、狠抓教學(xué)常規(guī)，把握教學(xué)進度。

新授課階段，認真鉆研教材，抓好課堂教學(xué)，在教學(xué)過程中對學(xué)生基本知識和基本技能訓(xùn)練到位，強化學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識。并采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段，注重學(xué)法的指導(dǎo)。我班學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，特別是學(xué)困生面大，因此在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生，進行分類指導(dǎo)，跟蹤輔導(dǎo)，并擬定好培優(yōu)輔差的計劃和措施，并認真落到實處，努力培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高中等生成績，整體提高平均分。另外把握教學(xué)進度，力爭在15周結(jié)束新課，進入總復(fù)習(xí)階段。

2、營造良好的班風(fēng)。

營造一個良好的班風(fēng)對抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的，優(yōu)良的班風(fēng)是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響學(xué)生的思想和行動，對提高教學(xué)成績起重要作用。尤其是六年級學(xué)生，心理正處于一個叛逆的時期，加強班級管理尤為重要。在開學(xué)初，我就有意識地結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，向?qū)W生講清樹立良好班風(fēng)的重要性，提高認識，增強自覺性。并制定目標，抓好班級常規(guī)工作。通過校規(guī)校紀，班規(guī)班約，使班風(fēng)形成有規(guī)可循，有章可依，實行學(xué)生自管化，充分發(fā)揮班干部的作用，通過以上做法，來樹立良好的班風(fēng)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教育教學(xué)成績。

3、增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入感。

通過前段時間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性不大，主要表現(xiàn)在上課思維不活躍，課堂發(fā)言不積極，氣氛沉悶，甚至有的上課玩手機，睡覺。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現(xiàn)象。雖經(jīng)整治仍有部份同學(xué)屢教不改。如果不想辦法增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入感，會嚴重影響到后階段復(fù)習(xí)課的教學(xué)。因為復(fù)習(xí)課畢竟不同新授課，沒有新鮮感，更難以引起學(xué)生求知的欲望。因此我決定從興趣入手，想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這里主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽課興趣。在課前精心備大綱，備教材、備教法、備學(xué)生，設(shè)計安排好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，確保每一堂課都能上得生動活潑。此外，多表揚少批評。尤其是差生，更應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，幫助他們樹立自信，從而由厭惡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)。

4、抓好復(fù)習(xí)的重難點，提高復(fù)習(xí)效率。

總復(fù)習(xí)階段時間短，復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負擔(dān)，又要提高效率。因此，只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點，才能做好復(fù)習(xí)工作。而語文復(fù)習(xí)的重點、難點不只是語文知識中的重點、難點，更是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點、難點。即學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。只有針對本班的薄弱環(huán)節(jié)，有重點地進行復(fù)習(xí)，這樣，就會在有限的復(fù)習(xí)時間里提高復(fù)習(xí)效率。經(jīng)分析，我所任教的兩個班級需要在語言積累，閱讀理解及習(xí)作這三個方面進行重點復(fù)習(xí)。

六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)備考方案篇六

隨著經(jīng)濟社會發(fā)展的水平不斷提升，企業(yè)經(jīng)濟管理面臨的困難和挑戰(zhàn)越來越大，不僅是國內(nèi)市場的份額壓力，更需要應(yīng)對國際巨頭的競爭壓力。企業(yè)在這樣的困境中求發(fā)展，不得不采取一系列的經(jīng)濟管理創(chuàng)新方法進行改革，從而達到健全企業(yè)內(nèi)部管理制度體系、提高企業(yè)核心競爭力的目的。下面就新形勢下，當(dāng)前企業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新活動中存在的問題入手，提出優(yōu)化措施，助力現(xiàn)代企業(yè)結(jié)合自身優(yōu)勢，增強市場競爭力。

(一)創(chuàng)新理念不足。

大部分企業(yè)在進行經(jīng)濟管理工作具體策略設(shè)計的過程中，對于理念創(chuàng)新工作的實際需求關(guān)注度不足，并沒有結(jié)合經(jīng)濟管理工作的理念特點進行企業(yè)經(jīng)濟管理工作的先進性研究，難以憑借創(chuàng)新工作理念的有效轉(zhuǎn)變實現(xiàn)對經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)的精準支持，不利于企業(yè)憑借經(jīng)濟管理觀念的優(yōu)化實現(xiàn)對經(jīng)濟管理具體創(chuàng)新活動的有利處置。除此之外，一些企業(yè)經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)在推進的過程中，缺乏對內(nèi)部業(yè)務(wù)體系貫徹活動的關(guān)注，并不能保證憑借經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)的理念特點實現(xiàn)對經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)具體創(chuàng)新處置的關(guān)注，無法在固有的經(jīng)濟管理體系的階段化特征分析過程中實現(xiàn)經(jīng)濟管理具體業(yè)務(wù)與理念創(chuàng)新體系的有效對應(yīng)。還有一些企業(yè)雖然在決策制定的過程中擁有轉(zhuǎn)化經(jīng)營管理理念的意圖，但在處理企業(yè)經(jīng)營性危機的過程中，難以憑借常規(guī)業(yè)務(wù)理念的創(chuàng)新實現(xiàn)對企業(yè)經(jīng)營性障礙因素的有效規(guī)避，造成部分管理工作的創(chuàng)新控制難以充分適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展戰(zhàn)略執(zhí)行過程中的思維模式優(yōu)化要求，導(dǎo)致企業(yè)雖然可以在決策層的業(yè)務(wù)推進過程中實現(xiàn)對經(jīng)濟管理策略的制定和執(zhí)行，卻難以充分按照管理性質(zhì)業(yè)務(wù)的先進思維理念實現(xiàn)與企業(yè)經(jīng)濟管理具體業(yè)務(wù)的對接，不能保證企業(yè)的經(jīng)濟管理工作按照較為有利的方式實現(xiàn)業(yè)務(wù)處置。

(二)優(yōu)化設(shè)計不明確。

目前，一些經(jīng)濟管理工作在進行具體創(chuàng)新戰(zhàn)略制定過程中，對于創(chuàng)新戰(zhàn)略的執(zhí)行切入點重視和分析程度不足，并沒有將創(chuàng)新方向的明確作為一項優(yōu)先設(shè)計的內(nèi)容，這就使得一些經(jīng)濟管理工作在進行具體優(yōu)化策略設(shè)計的過程中，難以憑借戰(zhàn)略實施的趨勢特點和競爭性業(yè)務(wù)核心動力的培養(yǎng)特征進行經(jīng)濟管理工作立足點價值的研究，無法按照全球化競爭性質(zhì)業(yè)務(wù)的優(yōu)化管理趨勢進行競爭策略價值體系的精準分析，很大程度上降低了經(jīng)濟管理工作的優(yōu)化處理價值。還有一些經(jīng)濟管理工作的方向設(shè)計工作缺乏對市場競爭力因素的關(guān)注，并沒有充分結(jié)合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)化控制需要，對具體的經(jīng)濟管理戰(zhàn)略可持續(xù)發(fā)展水平進行分析，這就使得經(jīng)濟管理工作在進行競爭力因素調(diào)查應(yīng)用的過程中，難以在核心競爭力的優(yōu)化控制方面具備與經(jīng)濟管理體系的實際對接能力，不利于企業(yè)憑借經(jīng)濟管理環(huán)境的調(diào)查執(zhí)行具備較強前瞻性的競爭力優(yōu)化戰(zhàn)略，降低了經(jīng)濟管理工作的方案設(shè)計業(yè)務(wù)執(zhí)行價值。

(三)組織結(jié)構(gòu)體系不完善。

經(jīng)濟管理人員對于市場競爭性因素的研究分析關(guān)注度不足，并沒有憑借對競爭性因素環(huán)境的全面考察分析實現(xiàn)對組織結(jié)構(gòu)建設(shè)體系的重視，這就使得部分組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新工作很難憑借決策層的高度關(guān)注適應(yīng)市場競爭環(huán)境的考驗，很大程度上降低了經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)運行的實際價值。在結(jié)構(gòu)體系創(chuàng)新管理業(yè)務(wù)處置的過程中，一些企業(yè)在業(yè)務(wù)設(shè)計缺乏對組織結(jié)構(gòu)整體狀態(tài)的重視，并沒有將扁平化業(yè)務(wù)體系充分納入經(jīng)濟管理工作的執(zhí)行范圍當(dāng)中，這就使得不同層次的業(yè)務(wù)控制結(jié)構(gòu)容易在常規(guī)業(yè)務(wù)執(zhí)行的過程中，受到管理層次因素的不利影響，很難按照信息資源傳達控制體系的組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計理念進行組織結(jié)構(gòu)價值的實現(xiàn)。還有一部分企業(yè)組織結(jié)構(gòu)體系的設(shè)計工作者，對于信息資源的傳遞與反饋機制運行體系的重視程度不足，難以按照組織結(jié)構(gòu)的柔性建設(shè)要求進行信息資源與組織結(jié)構(gòu)的有利業(yè)務(wù)對接，這就使得一些經(jīng)濟管理工作很難按照臨時性組織管理業(yè)務(wù)的特點，實現(xiàn)對經(jīng)濟管理工作的合理對應(yīng)，很大程度上降低了組織結(jié)構(gòu)工作體系操作過程中的組織結(jié)構(gòu)形式控制質(zhì)量。

(四)執(zhí)行力度不夠。

大部分企業(yè)并沒有完整的憑借企業(yè)經(jīng)濟管理工作的社會影響力，對經(jīng)濟效益與社會效益的均衡化發(fā)展體系進行構(gòu)建，這就使得企業(yè)難以按照自身對以人為本思想的深入貫徹，進一步適應(yīng)經(jīng)濟管理工作體系創(chuàng)新的實際要求，降低了經(jīng)濟管理工作價值在新時期社會環(huán)境中的實現(xiàn)水平。還有一些企業(yè)在進行經(jīng)濟管理模式改革的過程中，并沒有充分地調(diào)查所有人力資源的實際需要，這就使得一些業(yè)務(wù)體系的創(chuàng)新和發(fā)展難以在企業(yè)主體人力資源的主體訴求得到滿足的情況下予以推進，難以實現(xiàn)企業(yè)優(yōu)化發(fā)展與員工個人需求的雙重滿足，降低了以人為本思想的執(zhí)行價值。

(一)提高新時期經(jīng)濟管理工作理念優(yōu)化水平。

在執(zhí)行具體的經(jīng)濟管理工作過程中，所有的企業(yè)管理工作人員都需要加強對理念創(chuàng)新活動的關(guān)注，要結(jié)合經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)推進過程中存在的實際阻力，對領(lǐng)導(dǎo)性質(zhì)工作的實際理念需要予以明確，為經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)體系價值的進一步實現(xiàn)提供有利支持。要按照經(jīng)濟管理工作的障礙分析特征，對更多的思想性因素價值加以研究，使企業(yè)可以更加完整地憑借競爭性業(yè)務(wù)體系的建設(shè)模式，更多地適應(yīng)新時期市場環(huán)境所帶來的嚴峻考驗，為企業(yè)現(xiàn)金經(jīng)濟管理理念價值的實現(xiàn)提供基礎(chǔ)性條件。在企業(yè)的經(jīng)濟管理理念創(chuàng)新過程中，需要對經(jīng)濟性質(zhì)工作的基礎(chǔ)條件具備充足的認識，要更好地憑借經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)的創(chuàng)新控制要求，對具體經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)的創(chuàng)新思維加以分析，更好地保證管理性質(zhì)的業(yè)務(wù)理念可以在思維方式的特征得到明確的情況下，按照新時期的經(jīng)濟管理特征實現(xiàn)優(yōu)化，切實保證企業(yè)全部參與經(jīng)濟管理的人員都可以憑借經(jīng)濟管理理念的優(yōu)化順應(yīng)創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略在總體業(yè)務(wù)實施方向要求。經(jīng)濟管理理念的優(yōu)化工作還必須全面順應(yīng)管理業(yè)務(wù)的視角控制特征，并且按照經(jīng)營性業(yè)務(wù)體系改革的特征，對經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)執(zhí)行過程中的思維模式優(yōu)勢加以控制，促使更多的經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)理念價值可以在經(jīng)濟管理工作實踐經(jīng)驗累積的過程中得到優(yōu)化建設(shè)。

(二)提升經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)方向設(shè)計合理性。

在進行經(jīng)濟管理戰(zhàn)略優(yōu)化設(shè)計的過程中，必須將方向設(shè)計作為一項核心性質(zhì)的因素進行定位處理，并且根據(jù)經(jīng)濟管理工作的優(yōu)化設(shè)計特點，對經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)體系的方向建設(shè)趨勢進行明確，使經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)可以在新時期更加完整地適應(yīng)核心競爭力業(yè)務(wù)的控制處理要求，并保證企業(yè)能夠在競爭性質(zhì)活動的價值得到明確的情況下，憑借全球化業(yè)務(wù)體系的建設(shè)控制要求進行經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)價值控制模式的建設(shè)，使基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)體系的設(shè)計活動可以在適應(yīng)市場競爭機制建設(shè)需要的情況下得到進一步的完善化處理。在進行核心競爭力因素優(yōu)化控制的過程中，必須按照競爭力發(fā)展戰(zhàn)略的控制處理要求，對更多的經(jīng)濟活動價值體系進行控制，使發(fā)展戰(zhàn)略因素的優(yōu)化設(shè)計可以在經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)機制的價值得到明確的情況下，順應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展活動的控制處理需要，保證發(fā)展戰(zhàn)略因素可以在新時期具備更好的實施基礎(chǔ)。經(jīng)濟管理工作的方向創(chuàng)新還必須按照經(jīng)濟管理具體活動不同階段的目標特點進行業(yè)務(wù)細節(jié)的設(shè)計，使戰(zhàn)略資源的優(yōu)化控制能夠在企業(yè)更多的了解市場資源變化趨勢的狀態(tài)下，進一步具備與經(jīng)濟發(fā)展具體需要的對接能力，為戰(zhàn)略業(yè)務(wù)體系創(chuàng)新價值的進一步實現(xiàn)提供有力幫助。

(三)增強經(jīng)濟管理工作的組織結(jié)構(gòu)體系建設(shè)力度。

首先，組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新工作設(shè)計需要按照組織結(jié)構(gòu)業(yè)務(wù)體系的建設(shè)需要進行創(chuàng)新業(yè)務(wù)策略價值的分析控制，并且保證更多的業(yè)務(wù)創(chuàng)新機制可以在經(jīng)營性業(yè)務(wù)推進的過程中，進一步具備與組織結(jié)構(gòu)體系相適應(yīng)的能力，為組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新積累一定的基礎(chǔ)性條件。

組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化工作要加強對當(dāng)前市場環(huán)境中經(jīng)驗因素的積累控制，并且結(jié)合扁平化經(jīng)濟管理模式的優(yōu)勢，對傳統(tǒng)經(jīng)濟管理環(huán)境當(dāng)中的諸多制約性條件加以研究，促使企業(yè)可以憑借市場環(huán)境當(dāng)中各項因素的積累控制實現(xiàn)對經(jīng)濟管理工作實際需求的滿足，并使機構(gòu)設(shè)置的具體工作可以將自身價值面向組織建設(shè)經(jīng)驗累積領(lǐng)域進行業(yè)務(wù)運行，為組織結(jié)構(gòu)體系價值的進一步實現(xiàn)創(chuàng)造有利條件。組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計還必須加強對經(jīng)濟管理實際業(yè)務(wù)的柔性化管理業(yè)務(wù)的重視，必須保證組織結(jié)構(gòu)業(yè)務(wù)在實際運作的過程中，可以憑借束縛性因素的價值優(yōu)化方案，進行組織結(jié)構(gòu)靈活性的精準研究，并且按照市場環(huán)境中諸多經(jīng)濟管理策略的多樣化處置特點，進一步適應(yīng)組織結(jié)構(gòu)管理業(yè)務(wù)體系的調(diào)整控制要求，為信息資源及新型技術(shù)資源在經(jīng)濟管理體制創(chuàng)新中發(fā)揮作用提供條件。組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計工作還必須具備對虛擬性質(zhì)組織結(jié)構(gòu)體系建設(shè)工作的關(guān)注，要使更多的學(xué)習(xí)型組織結(jié)構(gòu)體系的建設(shè)可以在經(jīng)濟管理工作推進的過程中，更好地具備市場環(huán)境中的盈利能力，為組織結(jié)構(gòu)體系價值的進一步實現(xiàn)提供有利幫助。

(四)在經(jīng)濟管理工作中積極貫徹執(zhí)行以人為本的管理理念。

在經(jīng)濟管理工作基礎(chǔ)性經(jīng)營業(yè)務(wù)體系改革的過程中，必須充分關(guān)注經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)的操作模式特點，并且將以人為本理念的優(yōu)勢，進一步適應(yīng)經(jīng)濟管理改革的要求。要深化對企業(yè)員工個人需求的調(diào)查，并將經(jīng)濟管理的體制制度創(chuàng)新更好地按照員工需求進行滿足，提升企業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新工作對于以人為本理念的貫徹深度。

主要參考文獻：

[2]王永芝，季磊.企業(yè)創(chuàng)新管理模式比較及啟示們[j].商場現(xiàn)代化，

[3]陸乾容，杜少敏.淺議創(chuàng)新管理的基本思路和方法[j].陜西管理技術(shù)，

[4]許娟，劉軍燕.淺議創(chuàng)新管理快速發(fā)展成功之道[j].現(xiàn)代科技信息，

六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)備考方案篇七

一、指導(dǎo)思想：

以新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，對班級的學(xué)生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生26人，其中男生14人，女生12人。目前學(xué)生學(xué)習(xí)語文的狀態(tài)較好，積極性較高，班級學(xué)習(xí)、讀書氛圍較濃，學(xué)生對語文知識的掌握情況較好，班級整體書寫和寫作能力較好。但班級中有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不盡如人意，其中有一個學(xué)生屬智障學(xué)生，還有幾個男生主要原因是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文基礎(chǔ)知識的掌握不過關(guān)，前期的后進生輔導(dǎo)是有效果的，近幾次檢測消除了不及格，而且個別脫掉“差”的帽子，現(xiàn)在比較擔(dān)心的是優(yōu)生，因為我班優(yōu)生不“優(yōu)”。

三、復(fù)習(xí)目標：

（一）、基礎(chǔ)知識方面：

1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

2、掌握本冊學(xué)生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學(xué)過的多音字。

3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握本期所學(xué)詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認識一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

8、進一步掌握學(xué)過的標點符號及一些常用的修辭方法。

（二）、閱讀方面：

會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯(lián)想；了解科普文章的語言特點，學(xué)會閱讀科普文章。學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（三）、作文方面：

掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）基礎(chǔ)知識。

1、漢語拼音。

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。

主要題型如：

（1）選擇正確的讀音。

（2）給專用名詞加上聲母。

（3）看拼音寫字、詞、句。

（4）確定字的音序、音節(jié)等。

2、漢字。

對于教學(xué)目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。

主要題型如：

（1）把字寫得正確、端正、勻稱。

（2）改錯別字。

（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫。

（4）辨字組詞。

（5）多音字組詞。

（6）選擇正確的字填空等。

3、詞語。

理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。

主要題型如：

（1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思。

（2）照樣子寫詞語。

（3）根據(jù)意思寫詞語。

（4）用詞造句。

（5）找近義詞或反義詞。

（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞。

（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4、句子。

（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。

（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等）。

（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標點、字、詞、句、標點等）。

（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。

5、標點。

正確使用常用的標點符號，要能結(jié)合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

（二）閱讀（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進行，安排五課時）。

閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準備的。具體要求是：

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；

2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目；

3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；

6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；

9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感；

11、《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個大致的了解，以備考試。

（三）口語交際（（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進行，安排兩課時）。

口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要，而且對促進社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標準》中這樣表述口語交際的：具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：

1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容；

3、復(fù)習(xí)時，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級的實際情況進行補充。

（四）古詩詞、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時）。

厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。我們要求：

2、其中名句要會默寫，會運用；

3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運用；

4、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等；

（五）綜合性學(xué)習(xí)（一課時）。

綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識的綜合運用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的機密結(jié)合。其具體要求是：

4、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。

（六）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時）。

“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，“寫作是自我表達的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時，要進一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：

1、以簡單的紀實作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點；

2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點，也是一個難點，各班應(yīng)根據(jù)自己的實際情況進行教學(xué)；

四、復(fù)習(xí)方法。

1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

4、閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。如十二冊第一單元要求學(xué)生“借助中心句，領(lǐng)會中心思想”；第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實與聯(lián)想”等等，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的'基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。

5、作文復(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。如《好--------》是十二冊第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個人，寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細細回憶一下，發(fā)現(xiàn)在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事：第十冊第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。注意語句通順。在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個題目都是與其類似的，如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。

五、復(fù)習(xí)重點：

從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

六、復(fù)習(xí)時間安排：

1、以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。（5月12日——5月22日）。

2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點，分門別類進行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。（5月25日——6月10日）。

3、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，解決疑難問題。（6月10日后至畢業(yè)考試）。

4、學(xué)生自行進行復(fù)習(xí)，教師進行考前教育（仔細審題，認真答題，反復(fù)檢查，獨立完成）。（考前）。

七、個人思考：

1、教師要用好多種參考資料，特別是很好的網(wǎng)絡(luò)資源，省時高效。

2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

3、學(xué)生在復(fù)習(xí)階段中,對于生字詞的掌握不需要花費太多的時間。每天挑出學(xué)生容易寫錯的詞報一遍就行。

4、對于課文內(nèi)容的理解也不需要花太多的時間，畢業(yè)考試沒有課內(nèi)閱讀，但課文中的重點內(nèi)容要幫助學(xué)生梳理、整合，特別是課后的重點習(xí)題，注意與課文相關(guān)的“積累運用”內(nèi)容。

5、對于閱讀能力的訓(xùn)練不是一朝一夕就能練好的，要在平時下工夫，當(dāng)然在這個時候也能用強化訓(xùn)練取得一定的效果，講解中老師給予適當(dāng)?shù)男↑c撥，交給解題的方法，或是技巧。

6、對于作文的指導(dǎo)，我認為這段時間里應(yīng)該多讓他看作文選和課外書，寫作文是一種悟性，不可能在這時靠集訓(xùn)出成績的，只有讓他多看、多讀、多記，才能肚里有貨。這時的作文訓(xùn)練應(yīng)該是檢測卷上的作文就可以了，沒必要天天回家一篇作文，或兩三天一篇。

7、安排一定次數(shù)的綜合考試、模擬考試很重要，注意通過考試來了解知識掌握狀況，調(diào)節(jié)學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài)，促進學(xué)生反思、調(diào)整。

8、注意一邊學(xué)習(xí)一邊放松，緩解學(xué)生精神壓力，提高復(fù)習(xí)效率。多閱讀，少機械練習(xí)，減輕學(xué)生負擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)備考方案篇八

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，已臨近小考。為了搞好復(fù)習(xí)，特定計劃如下：

一．基本情況：

本班人數(shù)35人，其中男生28人，女生7人期中考試及格率，優(yōu)秀率共計20.有幾個同學(xué)在優(yōu)秀邊緣上。具體表現(xiàn)為，學(xué)生基礎(chǔ)知識有個別同學(xué)錯誤多，閱讀題也有失誤，習(xí)作題差不多。

奮斗目標：保證總率20.

二．復(fù)習(xí)方法：

遵循上級安排計劃分三個階段復(fù)習(xí)。

第一段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)：嚴把基礎(chǔ)知識關(guān)，針對教材內(nèi)容逐個過關(guān)，查缺補漏。

第二段：針對考試要求，細化知識重點，使學(xué)生清楚，精選列題，對兩邊生逐個過關(guān)落實。

第三段：試題訓(xùn)練，把好考試關(guān)，精選題組，強化測試。

三．措施：

1．嚴把基礎(chǔ)知識關(guān)，面向全體，照顧差異。

2．考查學(xué)生知識遺漏，采取補救措施。

3．對邊緣生逐個過關(guān)。

4．精選習(xí)題，強化知識綜合應(yīng)用。

5．狠抓邊緣生，以鼓勵為主。

6．指導(dǎo)學(xué)生做閱讀題的方法。

7．考核要嚴格。

六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)備考方案篇九

對各種類型的作文進行整理寫作，使學(xué)生對每種類型的作文都有一篇自己成功的作品，并進行識記掌握，遷移運用。

二、抓“兩個重點”

1、重點抓閱讀題教學(xué)。

閱讀題在考試中所占的比重較大，而且屬于學(xué)生做題的一個難點。在復(fù)習(xí)過程中要讓學(xué)生掌握閱讀題的各個考點，進行重點講解，使學(xué)生掌握做閱讀題的方法。

2、重點抓“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化。

每個班級都有那么幾個“學(xué)困生”，抓好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化是提高整體成績的關(guān)鍵，我認為轉(zhuǎn)化學(xué)困生可以從以下幾個方面入手：用愛心感動學(xué)生;用耐心教育學(xué)生;用恒心等待學(xué)生。不要急于求成，而要真心實意地幫助這些“學(xué)困生”，給他們制定稍低一點的復(fù)習(xí)目標，讓他們有能力完成任務(wù)，并且在他們完成任何一項任務(wù)時，都及時地給他們表揚和鼓勵，讓他們樹立學(xué)習(xí)自信心，轉(zhuǎn)化工作一定會有成效。

三、一系統(tǒng)(系統(tǒng)復(fù)習(xí))。

小學(xué)六年級畢業(yè)考試所涉及的知識內(nèi)容較為廣泛，考試的題型也較多。要對涉及到的音、字、詞、句、段、篇和各種考試題型進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，并進行系統(tǒng)檢測。

四、復(fù)習(xí)方法。

1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

4、閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。

5、作文復(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。對于閱讀和作文，教師可以課內(nèi)講，課外練的方式。

6、加大測評的力度，多考多評。

五、復(fù)習(xí)時間安排：

1、以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。(5月21日——5月29日)。

2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點，分門別類進行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。(6月1日——)。

3、文學(xué)常識、精彩片段、口語交際與綜合學(xué)習(xí)，----6月。

4、全面綜合復(fù)習(xí)一周。

六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)備考方案篇十

根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負擔(dān)的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

基礎(chǔ)知識：可對加點字的意思的掌握方面，后進生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。

閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，有些學(xué)生對文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易出錯。

1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。

4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐。

6、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進行修改，并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。

1、扎實：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主（詞語盤點），扎扎實實地打好基礎(chǔ)。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí)，打好扎實的基礎(chǔ)。

3、拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進行見識和鍛煉。

4、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。

按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實。

12月23日至20xx年1月10日。

（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：

1、時間：5課時

2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

3、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

4、措施：

（1）以快樂練習(xí)資料為訓(xùn)練題宗旨，進行堂上練習(xí)。

（2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和修改病句。

（3）采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）閱讀復(fù)習(xí)：

1、時間5課時

2、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講

3、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

4、措施：

（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

（2）采用多種方法，比如學(xué)生抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。

（4）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。

（5）加強檢查的落實，必要時動用學(xué)習(xí)委員和班干協(xié)助，做好工作，人人過關(guān)。

（三）作文復(fù)習(xí)：

1、時間：4課時

2、形式：習(xí)作欣賞、修改和寫作方法指導(dǎo)。

3、內(nèi)容：進一步提高審題、選材能力。

4、措施：

（1）對于中下生加強個別指導(dǎo)。

（2）書寫習(xí)慣的糾正。

（四）模擬考試：

1、時間：4課時

2、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷

3、內(nèi)容：期末模擬試卷

4、措施：分析講解試卷。

六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)備考方案篇十一

二年后的我：

你好啊，忽然有機會跟兩年后的你說話，我竟然有些不知所措，人終究到底最難面對還是自己，說光陰似炮彈有些老套了，但是提筆就想到了從前，煙余煙蒂，酒杯剩底，你我都是念舊的人。

四年時間，彈指一揮。你一定覺得這一切不可思議卻又異常真實。你突然的發(fā)現(xiàn)大學(xué)的世界與你無關(guān)了，外面的世界這么大，大的讓人不知道在什么地方拐彎。曾經(jīng)我們都是一只在浴缸中自由穿梭的金魚，尋找愜意，快樂，滿足感和存在感;尋找友誼，愛情等等。說的空泛和文藝點，是在尋找自己生活的意義。

沒有人不渴望自由，問題是，給你一望無際的海洋，你是否真的敢要。

看到這里，你是否會有不知為何的興奮和失望?不能追溯了。過去的時光如同倒映水波的彩虹，只能在遠處看到它斑斕的美麗;離得近了，才發(fā)現(xiàn)它們在你的眼前幻滅，無影無蹤。

那時候你十七歲，對于人生沒有一份準確的時間表，對于下一分鐘要做什么也全無計劃，但是你有很多理想，并且堅信它們會在一個叫做將來的地方實現(xiàn)，你一定記不清楚那時候的夢了，那時候你仰慕過的那幾個女孩兒，呵呵，你也許連她們的名字都已經(jīng)記不清了吧。有時候竊竊自喜，有時候很疲倦，有時候信心百倍，有時候茫然無助。

我希望你做一條有追求的金魚或者有夢想的裳蚜，要時時刻刻珍惜那些說來空洞的理想，你已經(jīng)不會像我一樣面對生活有時候惶急，有時候感嘆。你要學(xué)會珍惜你一無所有的日子，那時候你擁有整個世界。

也許你在以后的工作之余重新看看《西游記》，會覺得孫悟空手中的金箍棒上不能通天，下不能探海，沒有齊天大圣，沒有斗戰(zhàn)勝佛，只有一只孤獨的小猴子。

是不是選擇任意一個方向，都會游向同一個宿命呢?那么，你又在尋找什么?

六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)備考方案篇十二

要求學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度，看拼音寫詞語時，要求把拼音拼完整。要求區(qū)分音節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫。

第二部分：字詞的復(fù)習(xí)。

掌握本冊的生字及多音字;辨析形近字、音近字;掌握音序、部首查字的方法并能據(jù)詞定義;掌握本冊中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學(xué)生掌握較差，在平時的訓(xùn)練中要求學(xué)生有意記憶，分類摘錄下來，多讀多記。

第三部分：句子的復(fù)習(xí)。

繼續(xù)認識句子;學(xué)習(xí)將句子寫具體;會將把字句改寫成被字句;學(xué)習(xí)改寫反問句;會改病句;會使用頓號、嘆號，初步掌握冒號的用法;會縮句、擴句;會寫比喻句、擬人句;會區(qū)分句子中使用的說明方法等。

第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)。

結(jié)合課文，掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒?熟讀課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文;能夠默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題;對于課外閱讀，教師有選擇地讓學(xué)生進行練習(xí)并進行講解，教給他們基本的閱讀方法，回答總是的巧門。其實最很重要的一點那就是反復(fù)讀。

第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)。

能按指定的段式(時間、事情發(fā)展、方位的順序)寫一篇通順、連貫的文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會文章的川連。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分寫人與寫事的文章。其實兩者是區(qū)分不開的，主要在于開頭與結(jié)尾的不同，讓學(xué)生抓住這一點，把事情的過程寫具體;寫人要求把人物的語言、動作、神態(tài)等作詳細描述，再加上一些優(yōu)美的詞句，這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些，還要根據(jù)本冊習(xí)作的要求，對于七篇大作文進行再次地講解，應(yīng)該抓住哪些來寫。在復(fù)習(xí)階段，教師可對學(xué)生出一些比較典型的題目讓學(xué)生去寫，然后進行集體地講評，修改。讓大部分的學(xué)生知道這一類的作文應(yīng)該怎么來寫。在考試前，還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題，一定要認真審題，否則再好的作文也得不到高分。再則，在復(fù)習(xí)階段，讓好的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對班中的一些后進生，那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點的優(yōu)秀習(xí)作，讓他們?nèi)タ?，去讀，去模仿。考試時如遇到這一類的作文，他們也知道應(yīng)該怎么來寫，應(yīng)該能夠拿到基本的作文分。

六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)備考方案篇十三

1、使學(xué)生進一步理解和掌握所學(xué)知識，使之更加系統(tǒng)和完善。

2、使學(xué)生進一步鞏固和提高所學(xué)知識，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實際問題。

3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好中小銜接準備。

1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生自覺地進行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。

2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復(fù)習(xí)效果。

3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教。

學(xué)方法，查漏補缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。

1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。

教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡單的分數(shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。

2、加強計算能力的訓(xùn)練。

平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力普遍較低，特別是六(4)班，所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強計算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計算能力的訓(xùn)練不只是機械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算;最后動筆算。

3、加強與實際的聯(lián)系。

適應(yīng)新課標的精神加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

4、講練結(jié)合。

有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。

5、分層指導(dǎo)。

針對學(xué)生的具體情況有針對性的進行復(fù)習(xí)，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。

第一階段:整體復(fù)習(xí)各個單元基礎(chǔ)知識和能力的復(fù)習(xí)(書上總復(fù)習(xí))。

1、分數(shù)乘、除法及其四則混合運算。

2、稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題。

3、百分數(shù)及應(yīng)用題。

4、圓的周長和面積。

第二階段:綜合練習(xí)，講練結(jié)合(綜合試卷)。

給學(xué)生一些綜合性的測試卷，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行指導(dǎo)。

第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補缺。

給后進生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習(xí)題，提高分析解答能力。

六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)備考方案篇十四

1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。

2、切實減輕學(xué)生負擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

3、多參考教育教學(xué)資料，尤以一些優(yōu)秀試卷為主，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。

4、不單純看重學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。

六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)備考方案篇十五

依據(jù)新課程標準的要求，聯(lián)系本冊教材內(nèi)容和學(xué)生自身實際，靈活、輕松、愉快地進行復(fù)習(xí)。進一步優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，面向全體學(xué)生，注重因材施教，靈活地處理好教與學(xué)的關(guān)系．讓學(xué)生在輕松、愉快地復(fù)習(xí)中，形成對所學(xué)的概念、計算方法、應(yīng)用題、空間與圖形和規(guī)律性知識的理解、掌握與應(yīng)用，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.數(shù)和數(shù)的運算：復(fù)習(xí)整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的意義，數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除，分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，四則運算的意義和計算法則，運算定律與簡便算法，四則混合運算。

2.代數(shù)初步認識：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，簡易方程，比和比例。

3.解決問題：復(fù)習(xí)簡單解決問題，稍復(fù)雜解決問題，列方程解決問題，分數(shù)解決問題，用比例知識解決問題，用不同知識解決問題等。

4.量的計量：復(fù)習(xí)計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數(shù)改寫。

5.幾何初步知識：復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。

6.簡單統(tǒng)計：復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。

1.復(fù)習(xí)鞏固第一、第二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，獲得適應(yīng)進一步學(xué)習(xí)所必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識以及必要的應(yīng)用技能。

2.在對知識回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認知結(jié)構(gòu)。

3.在回顧整理的過程中，加深對數(shù)學(xué)思想方法的認識，能綜合運用所學(xué)的知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識。

4.學(xué)會與人合作，初步形成評價與反思的意識。

5.體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數(shù)學(xué)的理解，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而實現(xiàn)《課程標準》中所制定的各項教學(xué)目標。

重點：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

難點：在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。

復(fù)習(xí)中，我們遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認知特點，注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)。為此，要注意處理好以下幾個關(guān)系。

(一)教師與學(xué)生的關(guān)系以生為本。

新課程標準明確指出：學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師應(yīng)成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。因此，復(fù)習(xí)中應(yīng)做到：

1.知識讓學(xué)生梳理以教學(xué)目標為依據(jù)，組織學(xué)生將所學(xué)的知識進行梳理，建立完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

2.規(guī)律讓學(xué)生尋找引導(dǎo)學(xué)生將一般規(guī)律性的東西進行概括，從而提高他們善于抓住事物本質(zhì)和規(guī)律的能力，使已有知識，更加抽象，更具有普遍性。

3.錯誤讓學(xué)生剖析復(fù)習(xí)中要經(jīng)常采用反例，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)觀錯誤、剖析錯誤認識并糾正錯誤，使學(xué)生在知識上來一次再認識。

此外，還應(yīng)注意思路讓學(xué)生講述，優(yōu)劣讓學(xué)生評比等，引導(dǎo)學(xué)生自覺地動腦、動手、動口，大擔(dān)探索，勇于提出問題和解決問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（二）重點難點與熟悉知識的把握以重點、難點為主。

把小學(xué)所學(xué)的全部內(nèi)容進行一次回顧與整理，內(nèi)容很多，但是由于時間比較少，這就要注意抓住重點，因材施教，切實提高復(fù)習(xí)效率。對學(xué)生在知識掌握上的重、難點及薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)著重加以復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉的知識就可以適當(dāng)簡略，以節(jié)省教學(xué)時間。比如比和比例的知識，學(xué)生剛剛學(xué)完，就可以簡要回顧，做一些拓展性的補充題。

(三)講與練的"關(guān)系以練為主。

復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)有講有練，精講多練，邊講邊練、以練為主的原則。練習(xí)內(nèi)容應(yīng)全，練習(xí)題應(yīng)精,練習(xí)時間要足，每節(jié)課練習(xí)時間不能低于15分鐘，練習(xí)方法要活，以減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。

(四)提高優(yōu)生與輔導(dǎo)學(xué)困生的關(guān)系輔導(dǎo)學(xué)困生為主。

輔導(dǎo)學(xué)困生的方法有：

（1）巡回輔導(dǎo)，就是課內(nèi)進行學(xué)習(xí)討論時，教師及時給予輔導(dǎo)，不對的地方加以糾正；課后輔導(dǎo)，對那些學(xué)困生單靠課堂復(fù)習(xí)是有一定的困難，應(yīng)根據(jù)他們的知識缺陷，在課內(nèi)進行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)；手拉手輔導(dǎo)，在班里挑選十幾名優(yōu)秀生，讓他們當(dāng)小老師．每人幫一個學(xué)困生，并對進步快者及時表揚，同時，也表揚他的小老師。這樣既提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，又調(diào)動了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，在復(fù)習(xí)中應(yīng)本著從實際出發(fā)，正確處理好教與學(xué)過程中的各種矛盾，在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的同時提高他們的數(shù)學(xué)能力。

(一)注意問題。

1.課堂結(jié)構(gòu)。

課前預(yù)習(xí)歸納整理小組交流全班匯報梳理溝通綜合練習(xí)課外延伸。

2.習(xí)題處理五弄清。

(1)弄清知識的聯(lián)系與區(qū)別；（2）弄清習(xí)題中出錯原因；（3）弄清解題思路和方法；（4）弄清習(xí)題的變化；（5）弄清習(xí)題所包含的知識點。

3．目標明確。

課標是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍本，教師要認真研究課標與教材，明確課標要求，正確地把握與體會教材的編寫意圖，充分理解教材的編寫思路，弄清知識間的緊密聯(lián)系，準確把握教學(xué)目標，做到有的放矢，在此基礎(chǔ)上設(shè)計科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，使總復(fù)習(xí)達到事半功倍的效果。具體說來，一是復(fù)習(xí)的內(nèi)容要明確，諸如基本概念、基本性質(zhì)、基本技能等要求向?qū)W生表達清楚。二是目標的層次要明確。對復(fù)習(xí)的知識給出知道、理解、掌握、應(yīng)用、會、比較熟練、熟練等不同層次的要求。三是復(fù)習(xí)要求要明確。對重點、難點、關(guān)鍵、疑點及易混淆處讓學(xué)生高度重視，學(xué)有重點，思有目標。避免復(fù)習(xí)的隨意性，提高總復(fù)習(xí)的針對性、目的性和實效性。

4.擇例精心。

復(fù)習(xí)中選擇一些恰當(dāng)、新視覺、最能體現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容本質(zhì)特征、喚起學(xué)生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教，達到溫故知新。擇例時要做到三性。一是準確性；符合教材標高，謹防過深或過偏而加重學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)；二是典范性：體現(xiàn)重要知識點，其有范例作用；三是綜合性：體現(xiàn)各類知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力。一般而言，復(fù)習(xí)時應(yīng)精選學(xué)生平時漏缺的知識，精選學(xué)生易混淆的知識，精選帶有關(guān)鍵性、規(guī)律性的知識。

5.方法巧妙。

利用一切有效手段充分調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，使學(xué)生學(xué)得輕松、理解得透、掌握得牢。

6.練習(xí)靈活。

引導(dǎo)學(xué)生自主整理知識、完善知識結(jié)構(gòu)的同時，還必須提高學(xué)生的思維品質(zhì)，這是復(fù)習(xí)課功能的進一步深化。復(fù)習(xí)時應(yīng)在對基本的核心知識進行梳理后，引導(dǎo)學(xué)生從知識間的縱橫聯(lián)系和層次結(jié)構(gòu)中領(lǐng)略數(shù)學(xué)知識的連貫性和思想方法的一致性，訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生體悟數(shù)學(xué)思想的真諦。要設(shè)計有層次、有梯度、能體現(xiàn)解題路徑和解題策略的典型例題，引導(dǎo)學(xué)生一步步的思考問題、分析問題，靈活的解決問題，不僅要注重學(xué)生對某一問題是如何解決的，更要關(guān)注他們是如何想到解決辦法的，提高思維的靈活性，使學(xué)生的思維能力得到提升和發(fā)展。

7.評價準確。

適時、準確進行復(fù)習(xí)評價，可以了解學(xué)生掌握知識技能程度、窺視解題思維心理、準確把握復(fù)習(xí)節(jié)奏。評價要做到；一是評價試題的擬定要準確。試題要以課標、教材為本，切忌任意放寬和加深。測試的次數(shù)要控制，防止加重學(xué)業(yè)負擔(dān)；二是評價手法的應(yīng)用要恰當(dāng)。評價手段一般有自評、互評和師評三種。借助自評，盡可能把游離的知識點歸位、整理、形成解題技巧。同時，對照規(guī)律，逐一審視，增強辨析能力；借助互評，幫助學(xué)生彌補知識缺陷，校正思維歧途，增強運用能力；借助師評，把握重點，突破難點，辨清疑、混點，增強解題能力。三是評價結(jié)果的展示要充分。讓學(xué)生充分表達自己的見解，盡可能多地暴露掌握知識的殘缺點，捕捉、收集、整理其錯誤，并研究其錯因，起到防微杜漸的作用。

(二)內(nèi)容及時間安排（略）。

為了做好20xx年我校小學(xué)調(diào)研檢測考試的復(fù)習(xí)備考工作，加強六年級教學(xué)工作的主動性和針對性，確保復(fù)習(xí)工作有序推進，完成文教體育局下達的教育質(zhì)量目標任務(wù)，以求真務(wù)實，團結(jié)合作，敬業(yè)認真的工作態(tài)度，穩(wěn)定、有序、高效地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，根據(jù)學(xué)校的實際，特制訂如下復(fù)習(xí)備考方案：

六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)備考方案篇十六

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：

1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，從掌握水平達到熟練掌握水平。

3、查漏補缺。結(jié)合我班實際，在掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。??????????二、總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標：

1．使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)“微小世界”的知識。

2．使學(xué)生鞏固已獲得的一些“物質(zhì)的變化”的表象，牢固地掌握所學(xué)的“物質(zhì)的變化”的知識。

3．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的“宇宙”的特征。

4．使學(xué)生掌握所學(xué)的“環(huán)境和我們”知識。

三、復(fù)習(xí)措施：

1．在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。使學(xué)生在理解上進行記憶。

2．在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強導(dǎo)優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進度，同時開“小灶”利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導(dǎo)。

3．在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理，對學(xué)生多采用鼓勵的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

4．在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對學(xué)生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認真地與學(xué)生進行反饋交流。以期達到復(fù)習(xí)目標。

四、小學(xué)科學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排：

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí)，所以根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和結(jié)合我班實際，從5月20日進入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過程安排大致如下：

（一）、微小的世界。

這節(jié)重點確定在放大鏡的認識和使用。系統(tǒng)地整理有微小世界的內(nèi)容，包括：放大鏡的認識，正確使用放大鏡，用放大鏡觀察我們身邊的生命世界等內(nèi)容。

（二）、物質(zhì)的變化。

本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在認識物質(zhì)及物質(zhì)的變化。包括物質(zhì)發(fā)生的物理變化和化學(xué)變化等。

（三）、宇宙。

這節(jié)重點應(yīng)放在認識宇宙。包括：月相、日食、月食、太陽系等內(nèi)容。

（四）、環(huán)境和我們。

本節(jié)重點放在認識環(huán)境與我們生活的聯(lián)系。

(七)、綜合復(fù)習(xí)。

在復(fù)習(xí)的同時進行一次模擬考試，綜合復(fù)習(xí)。

六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)備考方案篇十七

各位家長：

下午好！

今天很高興又能和大家見面。我是六（_）班的班主任。十分感謝各位百忙之中抽時間來參加這次家長會，積極配合學(xué)校的工作，為教育好孩子獻計獻策。感謝你們對我們班學(xué)生的關(guān)心和愛護，感謝你們對我們班級工作的大力支持。是啊，哪一位家長不望子成龍?哪一位家長不望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢?既然家長、老師、學(xué)校都有一個共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學(xué)生，祖國的花朵教育好。

一、期中考試情況匯總：

1.先講一講大家最關(guān)心的期中考試情況，本次語文考試孩子們考得還可以，九十分以上的學(xué)生有36個，平均分有93分，是年級里最高的。應(yīng)該說從我接手這個班級以來，這次是考得相對最好的一次。試卷出了修改病句稍有難度外，其它的都比較簡單。

考得最好的有三個學(xué)生：陸__、董_和顧__。進步大的學(xué)生有朱__、湯__、薛__等。

2.學(xué)生成績的進步我總結(jié)了原因，主要是因為我發(fā)現(xiàn)學(xué)生開始喜歡上語文課了，逐步開始喜歡這門課程了。

這個班級的學(xué)生原來并不喜歡上語文課，這才是語文課上總是沒有發(fā)言的原因。我曾將想盡辦法調(diào)動他們上課的積極性，但最后總是以時報告終。記得上個月又幾節(jié)課甚至讓我暴跳如雷，有一些簡單得不能再簡單的問題居然也只有兩三個人舉手，黃曉榮、陸攖芝、陳博、趙霞等。

我有的時候甚至一個一個盯華考|zk168著問，直到弄得自己精疲力竭。于是，一個晨會課我讓學(xué)生每人匿名寫紙條給我，告訴我為什么上課不舉手。當(dāng)我仔細閱讀這些原因時，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生是因為害怕上課回答不出來，不但會被老師罵，而且還會被同學(xué)恥笑?；叵肫鹨郧暗恼n，的確，遇到學(xué)生回答不出簡單的問題我一定會生氣。

于是，第二天上課時，我在課堂上像學(xué)生發(fā)誓：老師上課絕不再因為沒人舉手而生氣。而且，我開始在課上不斷變換教學(xué)方法吸引學(xué)生，激起他們學(xué)習(xí)語文的興趣。如課上開展以小隊為單位進行朗讀比賽，課外找很多與課文相關(guān)的小故事講給同學(xué)們聽，甚至還組織學(xué)生編演課本劇?，F(xiàn)在以上語文課，經(jīng)常聽到學(xué)生們爭先恐后發(fā)言的聲音。

經(jīng)過這次革命，班級里原來從不發(fā)言的學(xué)生開始頻頻舉手，如湯奇凱、朱英愷、姚弄影、蔣燁心等。很多學(xué)生開始喜歡上語文課了，同時這些上課積極發(fā)言的學(xué)生在這次考試中考得很出色。尤其我們班上的湯舟順同學(xué)，以前他的閱讀短文題目幾乎都是在瞎寫，不愿意去動腦筋，他媽媽和我為此傷透腦筋。因為課上他發(fā)言非常積極，善于思考，在老師不斷鼓勵下信心倍增，在這次考試中，閱讀短文題他問幾乎一分都沒有扣，為什么生活幾乎呢?因為試卷發(fā)下來以后，誠實的他發(fā)現(xiàn)他有一道題漏掉了，然后主動來告訴我，希望我把這份扣掉。當(dāng)時我非常高興，然后在班上大力表揚他，還說本來這題要扣一分的，現(xiàn)在只扣半分吧！

六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)備考方案篇十八

全面貫徹市教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校提高義務(wù)教育質(zhì)量大會精神，抓實教學(xué)過程管理，竭力提高教師的教學(xué)水平，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。確保實現(xiàn)我校教育質(zhì)量目標。

組長：

副組長：?。

成員：

2、?畢業(yè)考試進入全市前5名；單科成績其合格率100%，優(yōu)秀率大于90%。

3、?藝術(shù)學(xué)科在全市名列前茅；

1、?加強領(lǐng)導(dǎo)，強化管理；

校委會成員必須和所在班級的科任教師保持聯(lián)系，時時了解班上的教學(xué)現(xiàn)狀，并和學(xué)生溝通，幫助他們樹立信心，和他們一道研究學(xué)習(xí)方法。

2、?狠抓常規(guī)，行成動力。

要加強對班上的常規(guī)管理，堅持到班聽課，和老師們不段研究教學(xué)方法，提高課時效率。定期到班進行質(zhì)量分析，并做好記錄。管住教學(xué)環(huán)節(jié)，深入備課組抓實集體備課活動，對所在班級的備批要堅持每周一查。尤其是批輔方面要跟蹤查看，確保教學(xué)環(huán)節(jié)到位，知識落實。

3，群策群力、培優(yōu)輔差。

各班要對學(xué)生的現(xiàn)狀進行一次全面的分析，將他們分成幾個層次，并分層次召開會議，幫助他們認真分析，找到自己的優(yōu)勢和不足，并制定好學(xué)習(xí)計劃。對學(xué)習(xí)成績比較差的同學(xué)要通過班上的一些活動幫他們樹立信心，在班上給他們制造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢讓他們相互學(xué)習(xí)，共同提高。

4、家校配合、齊抓共管。

各班要針對學(xué)生的具體情況及時和家長取的聯(lián)系，糾正他們的不良習(xí)慣，并督促家長管住學(xué)生在家里的空間。在必要的時候可以召開家長會，讓他們的家長做個明白人。

五月中旬結(jié)束新課，各科根據(jù)具體情況擬訂好復(fù)習(xí)計劃，學(xué)校召開畢業(yè)班教師會，各科交流計劃。六月上旬由教導(dǎo)室組織學(xué)生檢測并分析，每科組織一到二輪課堂教學(xué)的研究。其間各班要保持老師之間的聯(lián)系，做好培尖輔差工作。

六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)備考方案篇十九

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，已臨近小考。為了搞好復(fù)習(xí)，特定計劃如下：

本班人數(shù)35人，其中男生28人，女生7人期中考試及格率，優(yōu)秀率共計20.有幾個同學(xué)在優(yōu)秀邊緣上。具體表現(xiàn)為，學(xué)生基礎(chǔ)知識有個別同學(xué)錯誤多，閱讀題也有失誤，習(xí)作題差不多。

奮斗目標：保證總率20.

遵循上級安排計劃分三個階段復(fù)習(xí)。

第一段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)：嚴把基礎(chǔ)知識關(guān)，針對教材內(nèi)容逐個過關(guān)，查缺補漏。

第二段：針對考試要求，細化知識重點，使學(xué)生清楚，精選列題，對兩邊生逐個過關(guān)落實。

第三段：試題訓(xùn)練，把好考試關(guān)，精選題組，強化測試。

1．嚴把基礎(chǔ)知識關(guān)，面向全體，照顧差異。

2．考查學(xué)生知識遺漏，采取補救措施。

3．對邊緣生逐個過關(guān)。

4．精選習(xí)題，強化知識綜合應(yīng)用。

5．狠抓邊緣生，以鼓勵為主。

6．指導(dǎo)學(xué)生做閱讀題的方法。

7．考核要嚴格。

六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)備考方案篇二十

理科

學(xué)習(xí)

同學(xué)

所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫作業(yè)時，有時同一類型的題重復(fù)練習(xí)，這時就要有意識的考查速度和準確率，并且在每做完一次時能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考，諸如它考查的內(nèi)容，運用的數(shù)學(xué)思想方法，解題的規(guī)律、技巧等。另外對于老師布置的思考題，也要認真完成。如果不會決不能輕易放棄，要發(fā)揚“釘子”精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰(zhàn)自我的機會。成功會帶來自信，而自信對于學(xué)習(xí)理科十分重要；即使失敗，這道題也會給你留下深刻的印象。

首先對于老師給出的規(guī)律、定理，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。其次，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度，尤其是理科。對于老師的講解，課本的內(nèi)容，有疑問應(yīng)盡管提出，與老師討論?？傊?，思考、提問是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑。

（1）知識點的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識點應(yīng)分項歸納比較，有時可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。

（2）題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯題，一本是精題。對于平時作業(yè)，考試出現(xiàn)的錯題，有選擇地記下來，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時間長了，自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律，也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會成為你寶貴的財富，對你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助。

課余時間對我們中學(xué)生來說是十分珍貴的，所以在做課外練習(xí)時要少而精，只要每天做兩三道題，天長日久，你的思路就會開闊許多。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法固然重要，但刻苦鉆研，精益求精的精神更為重要。只要你堅持不懈地努力，就一定可以學(xué)好數(shù)學(xué)。相信自己，數(shù)學(xué)會使你智慧的光芒更加耀眼奪目！

?為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)水平測試，使我校今年的教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新高，做為畢業(yè)班的教師深感壓力之大，就如何扎實地抓好教學(xué)管理，切實加強畢業(yè)班的備考工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取達到校領(lǐng)導(dǎo)下達的教學(xué)任務(wù)和目標。下面我談一談個人的幾點看法和措施：

?本學(xué)期我擔(dān)任六（2）班和六實班的語文教學(xué)和思品教學(xué)工作。六（2）班現(xiàn)有學(xué)生54人，老生46人，新生8人。六實班現(xiàn)有學(xué)生21人，無新生。上學(xué)期我就擔(dān)任這兩個班的語文及思品教學(xué)工作，其中六（2）班是我一手從

四年級

１、?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太薄弱。主要是六（2）班，四年級我接這個班時，語文基礎(chǔ)就很差，是三個普通班中最差的，雖然經(jīng)過兩年多的培優(yōu)補差，班上平均語文水平有所提升，但由于民辦學(xué)校的特殊性，學(xué)生流動性強，使得班上學(xué)生的語文能力一直是參差不起，很難從整體上提高。再加上班上尖子生才三四個，大部份處中等水平，學(xué)習(xí)帶動能力較弱，幫輔學(xué)習(xí)的方法很難實施。

２、 部份學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中，開小差，做小動作，睡覺，作業(yè)不按時完成且偷工減料等。這些現(xiàn)象2班，實驗班都有。小部份人的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不端正會極大的影響全班的學(xué)習(xí)氛圍。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確。通過前階段的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道

怎樣

針對以上的學(xué)情，下面我談一談自已的具體做法：

１、狠抓教學(xué)常規(guī)，把握教學(xué)進度

新授課階段，認真鉆研教材，抓好課堂教學(xué)，在教學(xué)過程中對學(xué)生基本知識和基本技能訓(xùn)練到位，強化學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識。并采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段，注重學(xué)法的指導(dǎo)。我班學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，特別是學(xué)困生面大，因此在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生，進行分類指導(dǎo)，跟蹤輔導(dǎo)，并擬定好培優(yōu)輔差的計劃和措施，并認真落到實處，努力培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高中等生

成績

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