教案的編寫需要考慮學生的學習需求和特點，確保教學效果。教案要注重學生的學習體驗和情感培養(yǎng)，以促進學生的全面發(fā)展。這里整理了一些優(yōu)秀的教案示例，供教師們參考借鑒，希望對大家有所啟發(fā)。
奧爾夫音樂教案大班篇一
目標：
1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。
2、通過肢體游戲感應歌曲中的快板、慢板。
3、在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。
活動準備：
掛圖p3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風車花、呼啦圈、cd。
活動過程：
師：小朋友，你們想去花園賞花嗎？讓我們一起去看看吧！
1、杜鵑花。
放映幻燈。
幼兒觀察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會開。
2、玫瑰花。
師：花園里的杜鵑花真美，我們再看看，還有什么花呢？誰會認識這種花？
觀看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。
1、手腕花。
師：春姑娘給小朋友帶來了很多花，你們喜歡花嗎？我們一起來和花玩游戲吧！
教師扮演春姑娘給幼兒送花。
教師清唱，快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花，慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。
2、風車花。
師：小花朵和小朋友在一起真開心，瞧！這是什么??？哦，風車花也想和大家一起游戲，那我們先來看看老師是怎么和風車花玩游戲的，風車花會聽音樂哦！
播放音樂，教師示范。再次播放音樂，幼兒與風車花游戲。
3、花朵與蝴蝶。
請兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著花朵繞飛。
奧爾夫音樂教案大班篇二
讓孩子培養(yǎng)自己從小對音樂的興趣，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的大班奧爾夫音樂教案，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關(guān)注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
：
1、初步分析音的高低，并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的.愛好。
：
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好?！皥D片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。”
2、教師以講故事的形式進入主題。“高人和矮人是一對好朋友，他們天天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”
3、初步分析高低音。“我們這里有他們散步時的音樂，仔細聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>
4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作。“我們一起來學高人矮人走路。”
5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
教師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私裉旆欠才d奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。
奧爾夫音樂教案大班篇三
活動目標：
1、復習肢體律動，有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。
2、通過樂器演奏與肢體游戲感應斷奏與圓滑奏。
活動準備：
掛圖p3、手搖鈴、橡皮筋、cd。
活動過程：
師：花朵和春姑娘一起跳舞，他們展開了一場花兒的宴會，所有的小動物也來了，他們都想和春姑娘在一起，呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢？原來泡泡也想過來玩游戲。
師：你們還認識唱名泡泡嗎？
1、教師畫唱名，幼兒依老師所畫的順序，念出唱名。
師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊，唱msl。
2、教師在唱名旁貼磁鐵，畫出旋律，引導幼兒再唱出其它幾個旋律。
3、教師帶領(lǐng)幼兒復習肢體律動，并唱出唱名。
師：請小朋友找一位好朋友，帶著唱名泡泡來玩?zhèn)€好玩的游戲吧！
教師示范，斷奏依節(jié)拍兩人互點對方肢體，唱出唱名，圓滑奏兩人互推手掌。
配合鋼琴唱唱名，幼兒與好朋友游戲。
出示橡皮筋，教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋，圓滑奏隨樂句拉長橡皮筋。
播放cd，幼兒演奏。
師：今天，老師還請來了樂器和你們一起賞花。樂器寶寶怎么賞花呢？
斷奏敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂句。
師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧！
請幼兒聽音樂把樂器送回。
奧爾夫音樂教案大班篇四
1、情感與態(tài)度目標：體驗沙畫創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感，分享合作的快樂。
2、知識與能力目標：嘗試運用畫、抓、刮、漏等技能進行沙畫創(chuàng)意。
3、技能目標：用簡單的風景、動物等形象表現(xiàn)"尋找快樂''的沙畫情景。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：能大膽想象，美術(shù)創(chuàng)意能力得到進一步發(fā)展。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、空間準備：沙畫需要為幼兒預備開闊的場地，使幼兒能與操作材料產(chǎn)生積極有效的互動。(20把椅子擺成半圓)。
2、物質(zhì)準備：沙畫大師蘇大寶的沙畫制作視頻、投影儀一臺、沙盤若干，沙卷四幅、背景音樂。
3、知識準備：之前和幼兒一起玩過沙子，感受了沙子的特性。
一、引入情境，引導幼兒觀察學習各種不同的沙畫手法。
1、教師富有神秘感的示范，引導幼兒觀察沙畫方法。
提問：你們玩過沙子嗎?是怎么玩的?
我會用沙子畫畫，看看我是用什么方法畫出來的?
2、拓展幼兒想象，探索學習不同的沙畫手法。(畫、刮、抓)。
提問：剛才老師用了哪些方法畫出了小貓?
用刮(抓)的方法還可以畫出什么?
3、小結(jié)：提升幼兒的繪畫經(jīng)驗，知道用畫、刮、抓的辦法可以畫出很多的東西。
二、情境進一步深入，幼兒獨立創(chuàng)作沙畫故事情景。
1、情境作畫，嘗試畫、刮、抓的沙畫手法。
幼兒每人一個沙盤，教師創(chuàng)設(shè)"尋找快樂"的情境，引導幼兒嘗試用畫、抓、刮的方法畫出小河、山峰、彩虹等景物，以及簡單的動物。
提問：你是用什么方法畫的?
小結(jié)：提升技能運用的方法，了解同一種東西可以用不m的辦法畫。
2、綜合運用多種方法，自由創(chuàng)作"幫助小花貓找快樂"的沙畫情景。
提問：小花貓還會到哪里?遇見誰?
3、交流、分享沙畫創(chuàng)作的手法和尋找快樂的情景。
提問：你用什么方法畫的?幫小花貓找到了哪些快樂?
三、觀看視頻，進一步豐富沙畫方法。
1、觀看視頻，進一步豐富沙畫方法。
提問：誰出現(xiàn)了?我是用什么方法畫的?
2、小結(jié)：提升漏、捏等繪畫技巧。
情感升華：只要善于發(fā)現(xiàn)、用心體會，快樂就在身邊!
四、幼兒合作進行沙畫創(chuàng)意：快樂沙卷。
1、幼兒協(xié)商合作，自由繪制，教師巡回指導并及時引導幼兒交流分享。
2、請一組小朋友介紹自己的快樂故事。
3、結(jié)束語：我們的快樂越畫越多，讓我們回到教室把它繼續(xù)畫下來吧。
幼兒喜歡玩沙子，但對真正意義上的沙畫藝術(shù)并不了解，沙畫的基本技能和方法簡單易學，符合大班幼兒的認知規(guī)律，同時又能激起幼兒想象與創(chuàng)造。這次活動的全過程體現(xiàn)出：選材符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，體現(xiàn)了《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求，引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)關(guān)、創(chuàng)造美的情趣。
奧爾夫音樂教案大班篇五
設(shè)計意圖：
樂曲《七個半跳》詼諧幽默、輕松愉快，尤其是b段層層累加的延長音，更帶給人們無限的遐想。
活動目標：
1、感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解樂曲abab’…反復的結(jié)構(gòu)，感知a段歡快跳躍、b段延長且層層累加的特點。
2、引導幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的.動作。
活動準備：
教學圖譜一張，用小紙張將“牙膏條”一一遮住；教具大牙膏一個；音樂磁帶。
活動重點、難點：
重點：感受樂曲輕松、詼諧的情緒，并大膽用動作愉快地表現(xiàn)。
難點：初步理解樂曲的結(jié)構(gòu)，感知a段歡快跳躍、b段延長且層層累加。
活動過程：
1、幼兒完整地傾聽樂曲，體驗樂曲歡快、詼諧的情緒。
2、教師結(jié)合教具簡述故事《牙膏舞會》，幫助幼兒了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
3、結(jié)合圖譜，欣賞音樂，初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。
（1）教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條；提問：牙膏跳舞時，音樂是一樣的嗎？
（2）幼兒隨音樂指圖譜提問：擠牙膏時，音樂一樣嗎？有什么變化？
（3）請能力強的幼兒聽音樂領(lǐng)指圖譜。
4、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。
5、完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞，b段時，教師依次請幼兒進圈當牙膏條，做出各種造型。
6、教師簡單介紹樂曲，啟發(fā)幼兒起名字。
活動延伸：
1、可在欣賞音樂的基礎(chǔ)上，學習用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。
奧爾夫音樂教案大班篇六
1、復習十六宮格，認識連音線。
2、通過游戲進行語詞替換并樂器演奏。
砂球、鈴鼓、圓舞板、木魚、手搖鈴。
一、猜猜我愛吃什么。
師：今天，老師想請小朋友們來品嘗我們的樂器餐，看看樂器餐里都有些什么？
1、出示砂蛋，讓幼兒猜出像砂蛋的食物名稱。
2、教師持樂器表演各種吃的動作，幼兒模仿并替換語詞試唱，如“我最喜歡吃雞蛋”
3、持各式樂器逐一想象，創(chuàng)作語詞并演奏。
二、默唱練習。
師：你們太棒了！都能猜出老師在吃什么，這回我要來考考你們。
1、只唱“我最喜歡”，其他詞語不唱只演奏。
2、幼兒分成四組，依老師指揮敲奏四段音樂。
三、認識連音線。
1、畫十六宮格，分析全曲節(jié)奏。
2、拍打全曲節(jié)奏。
3、介紹兩個四分音符合成一個二分音符，把音連起來的線叫做連音線。
思：
這首曲子幼兒園經(jīng)常播放，孩子們很熟悉，節(jié)奏比較穩(wěn)定，孩子們很快就掌握了歌曲中的語詞節(jié)奏，在讓小朋友創(chuàng)編動作時，孩子們的積極性很高，都愿意出來做動作。在第二課時的模仿替換語詞時，孩子們創(chuàng)編的語詞能力有待加強。
奧爾夫音樂教案大班篇七
律動1瑞典狂想曲。
律動2葡萄牙進行曲。
曲目與操作：
軍隊進行曲。
3、串講歌詞。
老師把軍隊進行曲的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！
4、為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲：
跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：
好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。
手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），
尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）。
7、準備：仿真水果4種，桃子、蘋果、胡蘿卜、紫色葡萄。
出示水果，在二拍內(nèi)念完每一種水果的名稱。
帶寶寶念一遍。
給寶寶分角色念名稱，念的同時拍手，強調(diào)“收”的常規(guī)。
8、聽音樂分角色拍手表演，念出名稱（空一拍手）。
蘋果8層、胡蘿卜4層、蘋果4層、或蘿卜4層、桃子4層、紫色葡萄4層（空）。
蘋果4層?；蛱}卜8層、桃子4層、紫色葡萄4層、蘋果4層、胡蘿卜4層。
交替角色表演。
9、使用樂器表演。
鼓——蘋果。
響板——蘋果。
三角鐵——桃子。
手鈴——紫色葡萄。
作業(yè)樂器與實物連線。
10、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，
老師總結(jié)：軍隊進行曲的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了軍隊進行曲的表演，軍隊進行曲是我們最好的朋友。
我們現(xiàn)在把軍隊進行曲畫出來，帶回家，在家里讓軍隊進行曲和我們一起唱歌，出示軍隊進行曲，提示圖上軍隊進行曲穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的軍隊進行曲涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
12、拍手再見。
奧爾夫音樂教案大班篇八
1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒感受友情的快樂。
音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜。
一、幼兒進教室圍半圓坐好。
二、感受音樂。(放主旋律音樂一次)。
三、聽故事導入。
四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。
1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導幼兒圖形與音樂形成配合。
2、丫丫是怎樣走路的?請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。
3、出示兩座山的圖片。
教師提問：丫丫前面有幾座山?山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。
請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望)，教師示范動作，并和孩子一起表演動作。
4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)。
5、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來，并說丫丫迎你。教師引導小朋友一起說丫丫歡迎你，教小朋友打節(jié)奏。
五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。
1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)。
2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)。
引導小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。
奧爾夫音樂教案大班篇九
1、通過律動游戲，感應聽辯節(jié)奏快慢。
2、認識時鐘，知道有長針和短針。
音樂cd、圖片。
一、故事引導。
教師提問：你什么時候會不高興呀?你不高興是怎么樣呢?
二、聽辯快慢。
教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快?
三、聽辯節(jié)奏。
老師引導幼兒運用身體各種動作表現(xiàn)(叮當、滴答滴答)。
2、教師手臂模仿長針短針做時鐘造型，幼兒一起模仿。
3、引導幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)?
集體學一學。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
4、配對游戲。
老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。
5、游戲書。
老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴。
老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。
——《葡萄牙舞曲》活動目標：1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂......
奧爾夫音樂教案大班篇十
樂曲《七個半跳》詼諧幽默、輕松愉快，尤其是b段層層累加的延長音，更帶給人們無限的遐想。
1、感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解樂曲abab’…反復的結(jié)構(gòu)，感知a段歡快跳躍、b段延長且層層累加的特點。
2、引導幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。
活動準備：
教學圖譜一張，用小紙張將“牙膏條”一一遮??；教具大牙膏一個；音樂磁帶。
重點：感受樂曲輕松、詼諧的情緒，并大膽用動作愉快地表現(xiàn)。
難點：初步理解樂曲的結(jié)構(gòu)，感知a段歡快跳躍、b段延長且層層累加。
1、幼兒完整地傾聽樂曲，體驗樂曲歡快、詼諧的情緒。
2、教師結(jié)合教具簡述故事《牙膏舞會》，幫助幼兒了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
3、結(jié)合圖譜，欣賞音樂，初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。
（1）教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條；提問：牙膏跳舞時，音樂是一樣的嗎？
（2）幼兒隨音樂指圖譜提問：擠牙膏時，音樂一樣嗎？有什么變化？
（3）請能力強的幼兒聽音樂領(lǐng)指圖譜。
4、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。
5、完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞，b段時，教師依次請幼兒進圈當牙膏條，做出各種造型。
6、教師簡單介紹樂曲，啟發(fā)幼兒起名字。
1、可在欣賞音樂的基礎(chǔ)上，學習用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。
奧爾夫音樂教案大班篇十一
1、感應×××o的節(jié)奏，感受四分音符休止符。
2、皮質(zhì)樂器音效探索與聽辯。
3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂趣。
大鼓、小鼓各五個，鈴鼓人手一個，軟墊人手一份，配套圖片、cd。
一、故事導入。
寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動動鼓……。
二、音色聽辯，暖身。
1、完整欣賞兒謠一遍后提問：有哪些樂器？
2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色，并且為每種樂器制定一個動作。
3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下”時根據(jù)音色做指定動作。
4、音色聽辯游戲。
幼兒做睡著狀，老師邊問“小××小××睡著了沒？”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。學生敲不同音色的鼓用指定動作做回應“小××小××沒睡著！”
三、感應×××o的節(jié)奏。
1、肢體律動，感應節(jié)奏。
（1）來了哪些動物呢？誰會學他們的叫聲和動作？
（2）配合語詞，作出動物的動作，并將語詞替換成動物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來狀。
2、道具操作，感應節(jié)奏。
（1）配合語詞念兒謠，于“敲三下”時用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時捂住軟墊，做不出聲狀。
大鼓：軟墊直立，手臂敲奏。
小鼓：軟墊平放，雙手輪奏。
鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏。
3、樂器演奏，感應節(jié)奏。
分三種角色按語詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。
四、皮質(zhì)樂器音色探索。
1、音色模擬與創(chuàng)編。
人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后教師進行總結(jié)。
2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏。
老鼠：點點點——吱吱吱。
花貓：抓抓抓——喵喵喵。
小狗：搥搥搥——旺旺旺（幼兒教育）。
奧爾夫音樂教案大班篇十二
1、通過肢體律動熟悉歌詞，并感應歌詞節(jié)奏。
2、能膽上臺表演，體驗默劇游戲的樂趣。
3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開膽的想象。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
掛圖。
一、故事引導。
師：瞧，所有的精靈們都來參加精靈國王的生日禮物，國王想知道精靈們平時最喜歡做什么？讓我們一起來聽聽看吧！
二、歌曲游戲。
1、播放cd，幼兒注意傾聽歌詞。
師：你們都聽到精靈們說了什么??？他們最喜歡做什么？
2、律動感應節(jié)奏。
師：讓我們來學學他們試試看吧！
3、音樂律動。
播放音樂，隨音樂歌唱并作出相應的動作。
三、語詞替換。
師：原來精靈們喜歡做這些事情啊，那你們知道我最喜歡做什么嗎？
教師以默劇方式做動作，幼兒猜。
師：那你們喜歡做什么？
請個別幼兒上臺表演，全體幼兒猜，并根據(jù)動作唱出歌詞。
播放cd，隨動作變化替換語詞做律動。
四、創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡。
教師出示含三種節(jié)奏組合的四拍節(jié)奏卡，幼兒用手拍出來。
奧爾夫音樂教案大班篇十三
這個年齡的孩子都很喜歡汽車，特別是男孩子。家里的汽車玩具都能搜出1、2輛來，還有些孩子把汽車帶到幼兒園來，時常都把汽車拿出來玩。這些現(xiàn)象都顯示出孩子對汽車有著濃厚的興趣，對汽車的造型、汽車的顏色、汽車的聲音等等，都是孩子愿意關(guān)注的內(nèi)容，因此，我選擇生活中常見又能吸引孩子們的'主題活動——汽車開來了。在這個活動中，我將綜合運用各種教育手段，使孩子從中可以看到各種各樣的汽車，并了解它們的用途及各種汽車相關(guān)的事物。
汽車開來了。
1、培養(yǎng)幼兒對集體活動的興趣。
2、表現(xiàn)開汽車的歡樂情緒，能初步邊唱邊表演。
3、學唱歌曲《開車歌》。
1、紅綠燈的圖片，音樂。
2、每人一輛小汽車玩具。
3、小汽車方向盤若干。
分清紅、綠燈的作用。
一、引入活動，故事導入。
幼兒自由的說，自由討論。
二、集體活動。
——教師和幼兒經(jīng)過商議決定聽取某個小朋友的意見——坐汽車去，老師問幼兒，有了小汽車，可是要誰來幫忙汽車才能開起來??！
——哦，是司機，有了司機車子就能開了，小汽車開呀開，開到一個路口停了下來，為什么又停下來呀？（幼兒自由講述）。
——老師問幼兒：小汽車遇到了什么呀？
——紅燈、綠燈（讓幼兒對交通安全的意識）。
紅燈：看見紅燈不能走。
【讓幼兒認識交通信號燈】。
綠燈：看見綠燈快快走。
——欣賞音樂，學唱歌曲。
——那我們用耳朵聽聽這位小司機是怎樣開車的？（完整聽歌曲一遍）。
提問：
——這位小司機是怎樣開車的呀？
——看見紅燈怎么走？
——看見綠燈怎么走？
——汽車司機按了幾下喇叭？我們一起來試一試是不是三下。
——出示小汽車的方向盤，分發(fā)給幼兒，引導幼兒紅燈時不能走，綠燈時快快走。
——那我們準備上車了，小手握住方向盤，老師和幼兒做開車的動作。
——喇叭的聲音好輕呀，路邊的老奶奶，老爺爺都聽不清楚了，小司機在按喇叭的時候用點力氣，而且按喇叭時，一個小手不能離開方向盤哦，離開的話不小心會撞車的，來，我們這次按的響一些。
——幼兒和老師開起小汽車，聽著音樂一起出發(fā)吧，當唱到紅燈和綠燈的時候，幼兒就做相應動作。
奧爾夫音樂教案大班篇十四
二、利用說白節(jié)奏進行語詞的創(chuàng)作游戲。
三、感受頑固節(jié)奏。
教學cd、幼兒用書、節(jié)奏卡。
一、律動感受。
1、故事導入："小朋友的家里有小狗嗎?......今天，老師也帶來一只小狗......"。
2、根據(jù)故事內(nèi)容做動作。
3、結(jié)合音樂律動。
4、教師引導幼兒創(chuàng)編動作。
5、教師整合幼兒創(chuàng)編的動作，結(jié)合音樂練習，并在說白的時候拍手。
6、教師引導幼兒進行身體樂器的創(chuàng)編。
二、強弱規(guī)律的游戲。
1、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。
2、說說白并結(jié)合強弱。如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。
3、引導幼兒創(chuàng)編強弱的動作。
(1)身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進行。
(2)生活樂器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。
4、結(jié)合音樂練習。
三、感受頑固伴奏。
1、語詞創(chuàng)作：運用幼兒用書的提示引導幼兒進行語詞的創(chuàng)作。
如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，
我愛花我看花就是不要去摘花。
2、語詞的呼應：
問：小黃狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫。
3、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進行練習。
4、節(jié)奏練習。
1)先一起練習頑固伴奏。
2)分組練習。
一組：說白節(jié)奏型一組：頑固伴奏。
四、樂器合奏。
1、出示樂器。
2、樂器練習。
1)一起練習說白節(jié)奏型。
2)一起練習頑固伴奏。
3、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。
1、教師引導幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面。
2、教師與幼兒一起進行的語詞創(chuàng)編。
3、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并注意強弱拍的'表現(xiàn)。
4、請家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)。
奧爾夫音樂教案大班篇十五
2.嘗試和老師一起學做小馬的動作。
紗巾、圖譜、鈴鼓。
一、暖身。
師生拍肢體問好。
二、故事導入。
從前，在一個很遠的地方有個很大的果園，在果園里種著好多果樹，有橘子樹、蘋果樹、香蕉樹等等。這天，果園里的'果子都成熟了，有一個叫企企的男孩知道了，好想吃果園里的水果。你們聽，他騎著小馬踏上了去果園的路。
三、肢體律動。
1.你們知道小馬怎么走路的嗎？還可以怎么走呢？
2.討論走累了可以怎么休息。走累了，我們休息一下，我們休息可以怎么做呢？
a：學小馬散步。
b：擦汗、喝水。
coda：數(shù)12345。
四、道具律動。
1.引導幼兒用紗巾做騎馬裝。
你們看，知道我手上拿著是什么嗎？這是馬身上的繩子，拉著這繩子我們就可以騎馬了。
2.用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。
累了，我們用紗巾擦擦汗吧；
口渴了，還可以把它變成水壺喝水嘍。
3.聽音樂用道具律動。
a：紗巾做騎馬裝。
b：紗巾擦汗、紗巾水壺。
coda：數(shù)12345。
五、樂器表演：鈴鼓。
玩鈴鼓，教師引導幼兒演奏鈴鼓。
a：按拍上下?lián)u奏。
b：鈴鼓戴頭上（遮陽帽）。
coda：敲出tatatitita。
奧爾夫音樂教案大班篇十六
：（聽力訓練3—4歲）。
1培養(yǎng)幼兒的聽覺能力。
2培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達能力。
4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。
沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫。
1老師引導幼兒：“今天老師給大家?guī)硪粋€神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。”老師很認真的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特別的好東西……”
2老師請幼兒圍圈坐好。老師：“老師的這個百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，老師請每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道。”
3老師請每位幼兒不說話，用表情來表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。
4老師：“剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道?，F(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道?！?/p>
5老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。
6老師根據(jù)幼兒的實際情況來確定味道所對應的樂器的聲音，老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。
我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學期的時候，孩子們就能夠熟練的進行對唱。所以我們在中班上學期就進行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學前班才進行的輪唱活動也是根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平進行的因材施教。
1、初步理解卡農(nóng)練習的含義。
2、學習輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。
3、提高幼兒的.節(jié)奏感，并能運用說、唱等形式表現(xiàn)。
1、各種顏色的珠子及相應的指示卡。
2、每人三套白天、夜晚的圖片。
3、系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條（蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量）。
4、《d大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段。
5、按圖卡指示穿珠子。
藍色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習初步感受輪流的含義。
6、排圖片。
每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖（排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候），進一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。
奧爾夫音樂教案大班篇十七
2、嘗試和老師一起學做小馬的動作。
紗巾、圖譜、鈴鼓。
師生拍肢體問好。
從前，在一個很遠的地方有個很大的果園，在果園里種著好多果樹，有橘子樹、蘋果樹、香蕉樹等等。這天，果園里的果子都成熟了，有一個叫企企的男孩知道了，好想吃果園里的水果。你們聽，他騎著小馬踏上了去果園的路。
三、肢體律動。
1、你們知道小馬怎么走路的`嗎？還可以怎么走呢？
2、討論走累了可以怎么休息。走累了，我們休息一下，我們休息可以怎么做呢？
a：學小馬散步。
b：擦汗、喝水。
coda：數(shù)12345。
1、引導幼兒用紗巾做騎馬裝。
你們看，知道我手上拿著是什么嗎？這是馬身上的繩子，拉著這繩子我們就可以騎馬了。
2、用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。
累了，我們用紗巾擦擦汗吧；
口渴了，還可以把它變成水壺喝水嘍。
3、聽音樂用道具律動。
a：紗巾做騎馬裝。
b：紗巾擦汗、紗巾水壺。
coda：數(shù)12345。
玩鈴鼓，教師引導幼兒演奏鈴鼓。
a：按拍上下?lián)u奏。
b：鈴鼓戴頭上（遮陽帽）。
coda：敲出tatatitita。
奧爾夫音樂教案大班篇十八
1、引導幼兒大膽用肢體動作表示音樂節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。
cd音樂。
一、肢體點名游戲“寶貝在哪里”。
師：小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲，我們的身體也做好準備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。
二、肢體意識游戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節(jié)奏。
(第一次聽音樂)教師邊引導幼兒聽音樂，邊輕輕敘述音樂中的節(jié)奏變化。
2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來找一遍朋友，看看找到了幾個好朋友?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節(jié)奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個呢?鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作。
3、剛才小朋友見到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊?
還有哪里會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?
鼓勵幼兒大膽隨音樂表現(xiàn)并在長音部分做各種打招呼的動作。
(第三次聽音樂)原來可以找那么多的好朋友啊，做那么多的動作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。
三、集體互動游戲“我的好朋友”。
老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍，在音樂中長音部分引導幼兒互相用各種身體動作問好打招呼。(聽音樂游戲兩遍)。
四、結(jié)束：聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲。
奧爾夫音樂教案大班篇十九
1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒感受友情的快樂。
音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜。
1、幼兒進教室圍半圓坐好。
2、感受音樂。（放主旋律音樂一次）。
3、聽故事導入。
1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導幼兒圖形與音樂形成配合。
2、丫丫是怎樣走路的？請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。
聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）。
3、出示兩座山的圖片。
教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
4、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。
請小朋友到前面來表演動作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動作，并和孩子一起表演動作。
5、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）。
6、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來，并說丫。
丫歡迎你。教師引導小朋友一起說：“丫丫歡迎你”，教小朋友打節(jié)奏。
1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。
2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。
引導小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。
奧爾夫音樂教案大班篇二十
這個年齡的孩子都很喜歡汽車，特別是男孩子。家里的汽車玩具都能搜出1、2量來，還有些孩子把汽車帶到幼兒園來，時常都把汽車拿出來玩。這些現(xiàn)象都顯示出孩子對汽車有著濃厚的興趣，對汽車的造型、汽車的顏色、汽車的聲音等等，都是孩子愿意關(guān)注的內(nèi)容，因此，我選擇生活中常見又能吸引孩子們的主題活動——汽車開來了。在這個活動中，我將綜合運用各種教育手段，使孩子從中可以看到各種各樣的汽車，并了解它們的用途及各種汽車相關(guān)的事物。
汽車開來了。
1、培養(yǎng)幼兒對集體活動的興趣。
2、表現(xiàn)開汽車的歡樂情緒，能初步邊唱邊表演。
3、學唱歌曲《開車歌》。
1、紅綠燈的圖片，音樂。
2、每人一輛小汽車玩具。
3、小汽車方向盤若干。
分清紅、綠燈的作用。
一、引入活動，故事導入。
小朋友們，在一座大森林里，住著一位老奶奶，她自己一個人非常的寂寞，就舉辦了一所。
幼兒自由的說，自由討論。
二、集體活動。
——教師和幼兒經(jīng)過商議決定聽取某個小朋友的意見——坐汽車去，老師問幼兒，有了小汽車，可是要誰來幫忙汽車才能開起來?。?/p>
——哦，是司機，有了司機車子就能開了，小汽車開呀開，開到一個路口停了下來，為什么又停下來呀？（幼兒自由講述）。
——老師問幼兒：小汽車遇到了什么呀？
——紅燈、綠燈（讓幼兒對交通安全的意識）。
紅燈：看見紅燈不能走。
【讓幼兒認識交通信號燈】。
綠燈：看見綠燈快快走。
——欣賞音樂，學唱歌曲。
——那我們用耳朵聽聽這位小司機是怎樣開車的？（完整聽歌曲一遍）。
提問：
——這位小司機是怎樣開車的呀？
——看見紅燈怎么走？
——看見綠燈怎么走？
——汽車司機按了幾下喇叭？我們一起來試一試是不是三下。
——出示小汽車的方向盤，分發(fā)給幼兒，引導幼兒紅燈時不能走，綠燈時快快走。
——那我們準備上車了，小手握住方向盤，老師和幼兒做開車的動作。
——喇叭的聲音好輕呀，路邊的老奶奶，老爺爺都聽不清楚了，小司機在按喇叭的時候用點力氣，而且按喇叭時，一個小手不能離開方向盤哦，離開的話不小心會撞車的，來，我們這次按的響一些。
——幼兒和老師開起小汽車，聽著音樂一起出發(fā)吧，當唱到紅燈和綠燈的時候，幼兒就做相應動作。
【幼兒蹲下做加油狀】。
奧爾夫音樂教案大班篇二十一
1、了解各種不同動物的動作和聲音，并模仿各種動物。
2、引導幼兒通過打招呼游戲，創(chuàng)編各種不同的肢體動作。
3、在游戲活動中，讓幼兒體驗與動物一起游戲的樂趣。
4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
掛圖p1、動物圖卡：貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓
各式道具：紗巾、水袖、各類樂器
一、故事引導
出示掛圖，引導幼兒觀察圖畫。
師：嗯，寶寶在草坪上正在和小動物們玩游戲呢，寶寶說啊，叫到誰的名字，誰就要大聲的說“到”，可是，小動物們都不會說“到”，該怎么辦呢?于是，小動物們都想了個辦法，寶寶叫到它們的名字，他們就用美妙的聲音來回答。
二、肢體游戲
1、點名游戲
教師引導幼兒以肢體不同部位回答“到”。
師：我們可以用小嘴巴來回答，還可以用什么地方回答呢?還可以怎么說?(肩、手、臀、頭、舌頭)
2、肢體意識游戲
師：小朋友想出了這么多可以回答的部位，那他們都會怎樣動，來回答老師呢?我們一起來看看小朋友的肩膀可以怎樣動。
肩：聳肩、揉肩、擺肩??????
手：揮手、波浪手、推手??????
腳：跳、跺腳、點地??????
3、打招呼游戲
師：小動物們和寶寶玩的非常的開心，大家都覺得打招呼游戲真好玩，于是，他們把鈴鼓寶寶也請來了，小動物們聽到拍鈴鼓的聲音就會到處走一走，聽到搖鈴鼓的聲音就會和好朋友打招呼，說“你好、哈羅、嗨?????”還會扭動他們的身體哦!我們也一起來玩吧!
教師拍奏鈴鼓，幼兒到處走，教師搖奏鈴鼓，幼兒和同伴打招呼。
三、動物扮演
1、介紹動物
逐段播放cd，教師出示圖卡，幼兒模仿叫聲。
師：我們來聽聽小動物是怎么和寶寶打招呼點的吧!仔細聽，看看誰
會先出來呢?
2、角色扮演
依次出示各種動物圖片，幫助幼兒回憶不同動物的動作及聲音。
發(fā)放道具，請幼兒自己裝扮成自己喜歡的動物，聽音樂做律動。
1、學會通過不同的情緒表情、動作表達不同的的情感。
2、引導幼兒用不同的抽象圖形表現(xiàn)各種動物的叫聲。
3、在樂器演奏中體驗語詞節(jié)奏，并感受活動的樂趣。
活動準備：
掛圖p1、p2、動物圖卡、抽象圖卡、鈴鼓、圓舞板
一、故事引導
(出示掛圖)師：寶寶和動物朋友在草地上開心的玩著游戲，寶寶點到他們的名字，每一只小動物就會用它們的叫聲回答寶寶。等了好久，小豬都沒有聽到寶寶叫到他的名字，傷心的要離開，原來寶寶忘了點它的名字了。
二、情感表達
1、觀察圖畫上動物的表情變化。
師：讓我們一起來看看傷心的小豬吧!
引導幼兒觀察小豬每幅不同的表情。
2、練習各種表情變化。
三、創(chuàng)作抽象圖形
1、聽辨動物叫聲，幼兒逐段聆聽cd，找出動物圖卡貼于黑板。
2、觀察掛圖，在動物圖卡旁畫出相應的抽象圖形。
3、聽音樂，帶領(lǐng)幼兒一起用肢體各部位畫出抽象圖形。
四、樂器演奏
1、探索鈴鼓，感應不同音效
2、發(fā)放鈴鼓，讓幼兒探索其他動物的玩法
3、師：小馬會怎樣玩呢???????
4、圓舞板體驗語詞節(jié)奏
引導幼兒傾聽語詞節(jié)奏，用圓舞板感應每個樂句的最后三個字。
《三個好朋友》這首兒謠內(nèi)容通俗易懂，動物叫聲非常形象，吸引了孩子們的注意力。圍繞這首兒謠的三個重點安排了以上幾個活動環(huán)節(jié)，通過這幾個環(huán)節(jié)達到活動目標。首先在孩子們已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對點名游戲非常熟悉，而且會用肢體不同部位與老師、同伴打招呼，孩子們對聽鈴鼓指令玩游戲興趣非常高。第一課時我們還進行了動物扮演游戲，逐段聽音樂幫助孩子們能更準確的聽出不同動物的叫聲及動作，并及時模仿能幫助幼兒增加對各種動物的動作熟悉度。在扮演過程中，分組角色扮演，有部分幼兒還不能清楚自己的角色，并沒有聽音樂進行，他們會跟著別人一起來表演其他角色，所以在合作意識方面還需要提高。
第二課時中，在創(chuàng)作動物叫聲的抽象圖形中，對我們班孩子來說難度比較大，最后老師和幼兒一起聽辨，邊聽邊畫出抽象圖形，讓孩子們在用肢體感受不同的抽象圖形，孩子們的動作不夠夸張，很難表現(xiàn)出不同動物的抽象圖形。最后在樂器探索中，通過對各種動物的特征，探索了演奏鈴鼓的不同方法。但在演奏過程中有些混亂，很多孩子不太記得，都得模仿老師。語詞節(jié)奏的練習相對較好。
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