學(xué)會管理情緒是保持心理健康和積極心態(tài)的關(guān)鍵，良好的情緒管理能力有助于提高生活質(zhì)量。對于學(xué)生來說，如何合理安排學(xué)習(xí)和休閑的時間，使得學(xué)業(yè)和娛樂兼顧？以下是小編精心收集的總結(jié)案例，歡迎大家一起學(xué)習(xí)交流。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇一
寓言是一種用故事來寄寓道理的文學(xué)體裁，它篇幅短小，具有明顯的諷喻意義。其主題思想多是借小喻大，借遠喻近，借古喻今，借此喻彼。為大家分享了小學(xué)寓言教學(xué)論文，歡迎借鑒！
小學(xué)語文課本中有不少寓言故事，寓言故事就是作者把想要說明的道理，通過虛構(gòu)的故事來表達，讓學(xué)生從虛構(gòu)的故事中受到啟發(fā)。教材中的寓言故事有著深厚的思想內(nèi)容，包含著深刻的哲理，需要學(xué)生去思考其言外之意、領(lǐng)悟其真正的內(nèi)涵。在寓言故事中，烏鴉、蛇、狼和狐貍等不再是簡單的一種動物，他們都是被人格化的“人物”，它們像人一樣說話行動，有時還會顯得行為怪異，這些都給學(xué)生留下了深刻的印象。本文通過探討小學(xué)語文中寓言故事的教學(xué)策略，以提高寓言故事的教學(xué)質(zhì)量。
一、理清寓言文意，理解故事內(nèi)容。
小學(xué)階段有很多耳熟能詳?shù)脑⒀怨适抡n文，例如《井底之蛙》《亡羊補牢》等，寓言故事通常是通過虛構(gòu)的故事或擬人化的自然物來說明道理。因此，教師在進行寓言故事教學(xué)時，應(yīng)該讓學(xué)生了解這則故事所講的內(nèi)容，理清故事的情節(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文意思或查字典的方法來理解某個字詞的意思，以真正理解故事的內(nèi)容。例如《亡羊補牢》這則寓言故事中，“亡”字所表達的意思與現(xiàn)代漢語詞意有很大的區(qū)別，所以，課堂上教師要指導(dǎo)學(xué)生理解重點和難點字詞的意思，掌握整個故事所要表達的生活哲理，讓學(xué)生領(lǐng)悟“后悔”和“接受”的真正含義，引導(dǎo)學(xué)生就此故事展開討論，假設(shè)類似情境，讓學(xué)生思考自己將會如何應(yīng)對，從而學(xué)會舉一反三。另外教師可以啟發(fā)學(xué)生自己組織語言將故事講述出來，在學(xué)習(xí)《亡羊補牢》課文時，教師還可以讓學(xué)生分角色來演繹對話部分，這樣既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶，又助于學(xué)生理清故事的情節(jié)，掌握故事的真正寓意。
二、聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟生活哲理。
小學(xué)語文教材里的寓言故事大多篇幅短小，但是幾乎每則寓言都為我們講述了一個生動有趣且情節(jié)富有變化的故事，語言精辟、簡潔易于朗誦，并且蘊含著豐富的人生哲理。同時，寓言中的動植物都是用人格化的手法進行描繪和刻畫，使得整個文章的內(nèi)容豐富而新奇，因此深受廣大學(xué)生的喜愛，也極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。對故事寓意的.理解和感悟也是寓言教學(xué)的一大重點內(nèi)容，教師在寓言教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀故事激發(fā)情感，結(jié)合生活實際自主領(lǐng)悟故事的寓意。如在《烏鴉喝水》教學(xué)中，教師可以設(shè)計提問：“小朋友們在平時生活中有沒有遇到過難題？你們又是怎樣解決問題的？”通過提問，讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系生活列舉身邊的事例，更好地理解故事所要傳達的道理，讓學(xué)生懂得思考生活，學(xué)以致用。學(xué)完寓言故事后，教師可以假設(shè)某些生活情境，并引導(dǎo)學(xué)生思考如果是自己遇到這樣的生活問題將會如何應(yīng)對，加強師生交流，這樣學(xué)生不僅學(xué)會了課本的知識，還將課堂延伸到了課外，開闊了學(xué)生的視野。與此同時，為了使寓言中的教學(xué)寓意更為深刻，教師在教學(xué)時就要多聯(lián)系實際生活，引導(dǎo)學(xué)生對寓言故事中的形象進行認真感受。同時將故事中的形象與實際中的具體形象真是結(jié)合，從而使學(xué)生更加深刻的理解寓言中所描繪的場景，及其所要刻畫的形象，深入了解故事所要表達的寓意。
三、延伸課外教材，擴大知識視野。
除了學(xué)習(xí)語文課本上的寓言故事外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平推薦課外寓言作品，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)中外寓言故事，例如，可以推薦《中外寓言名著故事精品》《伊索寓言》或是成語故事和歷史故事等，并要求學(xué)生每周至少閱讀兩到三篇寓言故事，利用課余時間與同學(xué)分享自己覺得有趣的寓言故事，這樣有利于擴大學(xué)生的閱讀面，提高其語文素養(yǎng)。另外機智、滑稽、富有諷刺意義的寓言故事可以把學(xué)生帶入一個充滿想象的世界，是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)作能力的良好契機。因此，擴大學(xué)生的知識視野，對開拓學(xué)生的思路很有幫助。由于寓言故事的寓意通常是深刻且多面的，語言簡練，還有一些寓言只講故事卻不明說道理，故事結(jié)尾還給學(xué)生留下無限的想象空間，讓學(xué)生自己品味和感悟。所以，教師在寓言教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生的無限想象力，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)特征續(xù)寫故事，也可以加入自己的理解想象改編、仿寫寓言故事。例如在《狼和小羊》的故事里作者沒有說明小羊的最后命運，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用這一點藝術(shù)空白，以“小羊得救”為題，自由發(fā)揮續(xù)寫結(jié)局，以此來提高小學(xué)生的創(chuàng)作能力。
四、理解作者意圖，掌握寓言特點。
寓言故事是常見的一種文學(xué)體裁，在形式上，寓言故事的語言精辟簡潔，具有很強的概括性，篇幅短小而結(jié)構(gòu)嚴謹，是一種簡短的敘事性文學(xué)作品。寓言故事中的動物和植物都被賦予了人類的思想感情和善惡觀，故事蘊涵著豐富深刻的生活哲理。寓言故事把諷刺對象的內(nèi)在本質(zhì)充分揭露出來，讓學(xué)生在嘲笑故事里丑角滑稽可笑的同時，領(lǐng)悟到真正的生活哲理。例如《揠苗助長》這一寓言故事，講述的是一個擔(dān)憂禾苗長不高的宋國人，為了讓禾苗快快長高而將禾苗往上拔，結(jié)果導(dǎo)致禾苗都枯萎了，這故事告訴我們，客觀事物的發(fā)展自有它的規(guī)律，不要急于求成，否則，只能適得其反，對我們的生活有著很好的啟示作用。另外，寓言故事在長期的發(fā)展過程中，不斷使用擬人、象征和夸張等文學(xué)表現(xiàn)方法，增加了文學(xué)色彩，使得故事情節(jié)更加富有趣味性與曲折性。寓言故事以其短小精悍的篇幅、夸張有趣的情節(jié)與豐富的哲理性深受小學(xué)生的喜愛，寓言故事也是小學(xué)語文教學(xué)中常見的一種文學(xué)題材，對教導(dǎo)學(xué)生寫作起到良好的引導(dǎo)作用。除此之外，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會區(qū)別寓言與童話，它們有著相似之處但也有著很大的不同。童話的故事極富幻想色彩，對大自然的事物進行人格化，以物擬人，妙趣橫生，而寓言則多源于現(xiàn)實，故事內(nèi)容多是反映人們對生活的看法，或者對某些社會現(xiàn)象的批判和對某種人的諷刺和箴戒，雖是虛構(gòu)的故事，但卻能詮釋深刻的生活哲理，更容易為人所接受。
五、創(chuàng)新教學(xué)方式，鼓勵發(fā)散思維。
以往教師在進行寓言故事的教學(xué)時，往往都是按照首先分析教學(xué)思路，然后再按照相關(guān)的教學(xué)參考書將寓言中所揭示的寓意傳授給學(xué)生。這種教學(xué)模式相對片面，且具有較高的模式化成分，嚴重影響了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力水平。小學(xué)語文教學(xué)中寓言故事的加入是符合學(xué)生小學(xué)階段的心理特點以及發(fā)展特點的。將語言故事融入小學(xué)語文教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，陶冶學(xué)生的情操，也可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。如“羊羔跪乳”“烏鴉反哺”等，都有利于培養(yǎng)學(xué)生感恩的品質(zhì)。為此，教師在對學(xué)生進行寓言教學(xué)時要進行創(chuàng)新型教學(xué)，重視對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。由于小學(xué)生的好奇心比較強，為此教師在教學(xué)過程中就要針對學(xué)生的這一特點不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力以及邏輯思維能力等，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。如在將《八仙過?！返纳裨捁适聲r，由于電視劇以及口口相傳的故事中都會有所涉及，學(xué)生也會有一定的了解。為此在課上的時候，教師就可以隨機將學(xué)生分為8人一組，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象力對課文中的情節(jié)以及根據(jù)自己的現(xiàn)象設(shè)計一段情節(jié)進行表演，從而活躍課堂氣氛，也有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總而言之，在新課程教學(xué)背景下，為了不斷促進學(xué)生的健康發(fā)展，促進學(xué)生美好品質(zhì)的養(yǎng)成，就要針對學(xué)生這一時期的具體特點對小學(xué)生進行小學(xué)語文教學(xué)。其中，寓言教學(xué)是符合該階段學(xué)生心理特點以及成長特點的重要教學(xué)篇目。為此，教師一定要進行恰當(dāng)教學(xué)，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)新能力。因此，寓言教學(xué)要注意以上幾個關(guān)鍵問題，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重開拓學(xué)生的思路，豐富學(xué)生的文學(xué)積累，把提高寓言教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生價值觀有機結(jié)合起來，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇二
今天的教研活動結(jié)束了，可是我們的教研組長卻引發(fā)了我們的思考：現(xiàn)行的小學(xué)語文課本中，選編了一些優(yōu)秀的古今中外寓言和神話故事，如何利教好這些教材，實現(xiàn)教材無非是個例子的目的。是啊，寓言篇幅短小，語言精練，但是其中所蘊藏的道理卻耐人尋味，在現(xiàn)實生活中具有很強的生命力。我們應(yīng)該用好這些教材！寓言中的故事是形象地描繪，道理是抽象的概括。教學(xué)實踐啟示我們：寓言教學(xué)要掌握兩個要點：一個是感受形象，一個事揭示寓意。低年級學(xué)生思維具有很大成分的具體形象性。所以寓言教學(xué)要重視引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，感受寓言形象。聽了潘思思老師的《揠苗助長》，我感覺潘老師在感受形象上做了一番功夫：
1.領(lǐng)會寓言里形象的語言。如“焦急、喘氣”等。
2.用朗讀增強形象的鮮明性。
但是，在揭示寓意上潘老師只是以一個詞“急于求成”輕輕帶過。事實上，揭示寓意是寓言教學(xué)的一個重點，同時也是一大難點。寓言中所諷刺、批評的真正對象，不在寓言本身，而是現(xiàn)實生活的人或者現(xiàn)象。揭示寓意的過程就是把寓言中的形象轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實生活中去的'過程，就是把故事中描寫的動植物轉(zhuǎn)移到社會或把此人此事轉(zhuǎn)移到彼人彼事中去的過程。
教學(xué)時，我們要引導(dǎo)學(xué)生展開過程，從而理解寓意。我覺得可以這么做。
1.從分析人物語言中揭示寓意。
讀著農(nóng)夫的想法和做法，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語理解感悟，農(nóng)夫的急于求成、農(nóng)夫違背事物的生長規(guī)律結(jié)果就是白費力氣便一清二楚了。
2.從分析精警句子中揭示寓意。
寓言中除了形象性語言外，還有理智性、概括性很強的語言。揠苗助長里就有這么一句話，學(xué)生找到了，寓言的本意就輕松揭曉了。接著讓學(xué)生聯(lián)系實際――禾苗的生長規(guī)律，那么農(nóng)夫違反事物的發(fā)展規(guī)律急于求成，反而會把事情弄糟的寓意就輕松化解了。
3.在聯(lián)系實際中升華寓意。
寓言講完后沒有聯(lián)系生活中的事例，學(xué)生只是對故事內(nèi)容和寓意理解是不夠的，還必須舉出生活中的事例加以證明。如果學(xué)生有困難，教室可以先舉出生活中的實例來加深學(xué)生對寓意的理解，然后問學(xué)生是否也能夠從生活中恰當(dāng)?shù)嘏e出例子，如果能則證明他們對所學(xué)的寓言寓意掌握的深刻和準(zhǔn)確。
寓言在小學(xué)語文教學(xué)中具有十分重要的地位。所以作為一名小學(xué)語文教師，在教學(xué)寓言時，要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，從寓言故事形象和所蘊含的寓意出發(fā)，努力研究和實踐，找出適合學(xué)生理解和認知的方法來教學(xué)，只有這樣，小學(xué)語文的寓言教學(xué)才會有所收獲，學(xué)生才會樂于學(xué)習(xí)。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇三
一條幽靜的鄉(xiāng)間小路通往一個神秘的世外桃源。那里居住著小花貓和小花狗，它們是一對好朋友，經(jīng)常在一起玩耍、郊游。
有一天，小花狗想請小花貓吃一頓豐盛的晚餐。于是，它打開冰箱發(fā)現(xiàn)里面的食物所剩無幾，只剩下幾根自己最喜愛的肉骨頭了。它想：小花貓最喜歡吃魚了，我要給他買幾條大魚，分別做成“糖醋魚”、“紅燒魚”、“塘壩魚”和“酸菜魚”，肯定合小花貓的口味。于是小花狗給小花貓打了個電話，“喂!小花貓，我想請你吃一頓晚餐，但是我的冰箱里沒有食物了，請你過來先幫我看一下房子，我去買些菜，好嗎?”小花貓高興地答應(yīng)了。
小花狗到了集市上，集市上人來人往，非常熱鬧。小花狗買了許多的菜和幾條大魚。還給它的小金魚買了些魚食。它非常喜愛它的小金魚，也非常仔細的照顧著小金魚。賣完所有的東西，他就準(zhǔn)備回家了。
在小花狗買菜的時候，小花貓已經(jīng)來到了它家。小花狗的家很大也很亂。小花貓想：一定是他太忙了，沒有時間去整理，我是他的好朋友，我來幫他整理吧!于是，它拿起掃把開始掃地，掃完了又去拖地、擦窗戶，還干了許多事情。屋子變干凈了許多。小花貓累了，坐在沙發(fā)上休息，忽然感覺肚子很餓，于是它到冰箱里找點吃的。但冰箱里只有小花狗愛吃的肉骨頭，怎么辦呢?突然，它看到茶幾上一條小金魚在魚缸里游來游去，它越看越餓，但它又想：這條小金魚很可愛，而且是它好朋友的寵物，到底該不該吃呢?但是他太餓了，就吃一條小金魚，應(yīng)該沒有什么錯吧!于是它一把抓起小金魚，一口吞進肚子里。
小花狗提著沉甸甸的東西回來了，他高興地對小花貓說：“我的屋子這么干凈，是你打掃的吧，非常感謝，我也給你買了你最愛吃的魚呢!”小花貓低下了頭，什么也沒說。小花狗拿起魚食準(zhǔn)備給小金魚喂食，它一看，咦!我的小金魚呢?小花貓紅著臉愧疚地說：“對不起，我剛才實在太餓了，就把你的小金魚吃了。”小花狗本來不想原諒它，可又一想，既然他已經(jīng)承認了錯誤，我就原諒他一回吧，因為他也是我的好朋友。
小花狗原諒了小花貓，并且做了一頓豐盛的晚餐，他們高高興興地吃完晚餐，就道別了。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇四
讀了《伊索寓言》這本書，使我愛不釋手，有了許多感想，心里總是想著這本書的內(nèi)容，里面的人物時時浮現(xiàn)在我的.眼前。
《伊索寓言》的作者是古希臘的伊索，他是傳說中的人物，他寫的都是對生活中某種現(xiàn)象的批判、啟示和教訓(xùn)。用大家最熟悉的幾個寓言來舉例吧：
《狼和小羊》這一則寓言中講的是：狼想把小羊吃掉，用各種方法來和小羊狡辯。揭穿了當(dāng)時社會的黑暗?！洱斖觅惻堋愤@一則寓言，結(jié)果大家都知道，是烏龜贏了。因為他不懈的努力，換取了勝利。而兔子卻高傲、自大。低估了別人，總認為自己最厲害，其實有自信心是好的，但不能太過于自信，因為那就不叫自信了，而叫驕傲。另我感觸最深的是《膽小鬼》這個故事，他講了一個人，膽子非常小，生活條件不好，卻非常貪財，總想得到不勞而獲的財物。有一天，他上山砍柴。累極了，背著柴下山回家去了。在山腳下的一條小路上，看見了一頭金色的獅子，他不敢碰，心想：這到底是活的，還是雕像呢。那獅子一動不動，也不出聲音，一定是雕像，這是神恩賜給我的，看我這樣的窮，想讓我賣一個好價錢。他向四周巡視了一遍，確定沒有人，就抓起“獅子”的前爪和后爪，可它太重了，拿不起來。他好像非常聰明似的想：人多力量大嗎，我回去把家人找來一起搬。之后，他就跑回家去了。
等他把家里的，男女老少都找來時，那個金獅子已經(jīng)不見了。他告訴人們，做事一定要果斷，不能拖拖拉拉的。否則，什么事情都變的非常糟糕的。有一句話說的好，“效率就是金錢”。做事要講究效率，如果做事慢了，就什么事情也辦不好了。這就叫做“一事無成”。
《打破神像的人》是我覺的最有趣的故事，大家不妨來聽一聽吧。
有一人，他窮的落花流水，給一個大戶人家做馬夫，這個人家非常富裕，他問自己的主人：怎樣才能富裕起來呢？主人認為這個問題非常復(fù)雜，像一道永遠也解不開的數(shù)學(xué)題，但他好像非常明白的樣子說：“只要買一座神像放在家里供著，就可以變得富裕起來了?！瘪R夫信了。
過了幾天，富人就開始吃喝嫖堵，把錢財都花掉了。不過他死前卻在神像里藏了非常多金幣。
他要死了，把兒子叫到身邊，說：“你不要把神像賣掉，寧愿摔了也不要賣。”他的兒子以為父親在說胡話，就沒當(dāng)回事?？伤F的不行了。家里只有這個神像值錢，就把他賣給了馬夫。這個馬夫把他放在家里。一年過去了，他仍然沒有富裕起來。一氣之下，馬夫把神像摔了。這時，金幣都出來了。他生氣的說：“我尊敬你的時候，你卻裝模作樣，我把你打碎了，你這時才知道來幫助我?！钡览恚合敫辉＃鸵趧?，用自己的雙手和大腦去掙錢，才能富裕起來，不能靠別人。
還有一個故事——《驢和馬》，古時候，有一個國家總是發(fā)生戰(zhàn)爭，所以，人們家里都要養(yǎng)一匹戰(zhàn)馬，準(zhǔn)備在戰(zhàn)爭的時候騎。
一個年輕人，養(yǎng)了一匹非常好的戰(zhàn)馬和一頭非常普通的驢，戰(zhàn)馬每天都吃的非常好。而驢天天干重活不說，吃的也不如戰(zhàn)馬。驢不明白，就問馬：你為什么吃的好，還不用干活？而我一天天卻非常累？”“我也不知道主人為什么要對我這么好，但我知道每一頭驢都是要干重活的。”驢不說什么了。不幾天，又要發(fā)起戰(zhàn)爭了。戰(zhàn)場離這個年輕人家非常近，年輕人騎著戰(zhàn)馬去打仗了。驢跑去看，他看見所有人都在打仗。這時候，他的主人被別人砍死了，馬在他身邊非常難過。敵人看不過去，把馬也砍死了。驢回到家，傷心極了，知道主人為什么對馬這么好了，它也不計較了。
安逸的生活的背后是時時刻刻都會發(fā)生危險的，代價實在是太高了，而忙碌的生活，看似艱苦但卻可以平安無事。
伊索寓言真有趣！
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇五
在這個暑假中，，媽媽為我買了好幾本課外讀物。像高爾基的《童年》，伊索的《伊索寓言》，冰心的《繁星?春水》，法布爾的《昆蟲記》，夏洛蒂勃朗特的《假如給我三天光明》，其中最讓我愛不釋手并且給我啟發(fā)最大的就是《伊索寓言》。
《伊索寓言》是世界上最早的一本寓言故事集，它的作者就是古希臘著名的寓言家，被后世譽為“希臘寓言之父”“西方寓言的開山鼻祖”的伊索。《伊索寓言》這本書是由許多小故事組成的，這些小故事大多都很短，但每一個故事都蘊含著深刻的哲理，給人以啟迪，使人去思考。
《伊索寓言》包含的內(nèi)容也是十分豐富的，書中不少內(nèi)容都是在影射當(dāng)時社會現(xiàn)實的，以絕妙的諷刺筆法，揭露了當(dāng)時統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫。這些故事都源于生活又高于生活，既帶有濃郁的生活氣息，又閃爍著智慧的光芒，這是《伊索寓言》的魅力所在。這本書中的文字都具有教育的意義，這本書就是古人智慧的結(jié)晶。
在這眾多的故事中，我最喜歡《獅子和三頭公?！泛汀缎趾兔谩愤@兩則故事?！丢{子和三頭公?！分v的是：有三頭公?？偸窃谝黄鸪圆?，幾乎形影不離。心懷鬼胎的獅子總想著要吃掉他們，但又害怕他們會聯(lián)起手來對付自己。于是他便散布謠言，在每一只公牛面前說另外兩只公牛的壞話。公牛們相信了獅子，因此內(nèi)部失和，各不理睬，因此被獅子找到機會，逐個消滅了。這個故事讓我明白了團結(jié)就是力量，絕不能輕易相信那些圖謀不軌的人，一定要相信自己的朋友，不要產(chǎn)生懷疑。不然，最后得逞的就是那些壞人。
《兄和妹》的這個故事則講述了一個關(guān)于美的故事。具體講的是一位父親他有一對兒女，兒子外表英俊，女兒外表丑陋。一天兄妹兩一起照鏡子，看見了自己的本貌，哥哥一直都對著妹妹說自己有多么英俊，妹妹忍受不住，便去父親面前告發(fā)哥哥，說他“不務(wù)正業(yè)”，整天做女孩做的事。父親便告訴兄妹倆：“孩子，你們每天多照照鏡子吧。請記?。簝鹤?，不要讓你的惡行玷污了你的美貌；女兒，你要用美麗的德行來裝扮自己，讓自己更美麗?！彼屛颐靼琢送獗淼拿烂埠蛢?nèi)心的美德合而為一，才能使人真正的美麗。
想要了解一個人是否品行端正，不是取決于一個人的外貌，而是要取決于一個人的心靈。外表美不是關(guān)鍵，心靈美才最重要。在我心中，伊索寓言就是一把心靈鑰匙。這就我的讀后感。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇六
山下有窩雞，雞爸爸是演唱家，總是想炫耀一下自己的歌聲是多么嘹亮。雞媽媽知道自己沒有雞爸爸那樣漂亮，一天24個小時至少有8個小時在打扮自己，睡覺比別人睡的時間長，說這是美容覺，梳妝打扮不花5個小時以上她可不擅自出去。雞寶寶們個個聰明伶俐，活潑可愛。
山上有一對黃鼠狼夫婦，天天打著他們的算盤，想著壞主意，就算想出來了，見小雞的父母在也不敢輕舉妄動，因為上次黃鼠狼被公雞啄的皮肉模糊，被母雞抓得傷痕累累，狼狽不堪。
終于有一天，黃鼠狼夫婦想出了一個好辦法。
那天早上，雄黃鼠狼化裝成了一只公雞，來到雞爸爸面前說：“我心中的歌唱家呀，村口有一大批的雞正盼著你給他們唱歌呢！你快去吧！”雞爸爸一聽高興極了，趕緊穿了一件喬斯頓西裝，打好領(lǐng)帶，戴好帽子，大摸大樣的朝村口走去。雌黃鼠狼扮成母雞，來到雞媽媽的臥室說：“好啦，美女別打扮啦！對了，我剛剛逛街回來，看見有件很適合你穿的衣服，而且又便宜，你去看看吧！”雞媽媽一聽高興極了，趕緊抹了抹胭脂，涂了涂口紅，戴上一頂小花帽，穿上一件最喜歡的裙子，提著自己的小錢包，走著貓步去逛街。
黃鼠狼夫婦把兩個礙事的打發(fā)走后，開始采取行動：他們來到小雞家，小雞一見是黃鼠狼一下子全跑掉了，只有一只小雞，它是雞寶寶中最聰明的一只，他對黃鼠狼說：“黃鼠狼先生，什么風(fēng)把你吹到這兒來了？”黃鼠狼說：“呵呵，我有一件禮物想送給你?！薄笆裁?？”小雞問。黃鼠狼拿出說：“這藥能治百病，我見你這幾天有些感冒，就想把它送給你?！薄斑@么好的藥，還是留給你自己吧！”小雞連忙說。黃鼠狼說：“我家還有很多！”小雞一聽他家還有，便對黃鼠狼說：“那你把所有的全給我，我和你比賽誰喝得多?！?/p>
于是，黃鼠狼把家里的全拿來了，小雞把藥分成兩份，又趁他不注意，把自己那份全部換成了檸檬汁，“咕咚咕咚”一連喝了三瓶，還要接著喝。黃鼠狼被他弄糊涂了，于是也喝了一瓶，覺得沒味道，便又準(zhǔn)備喝一瓶，當(dāng)他拿起第二瓶時，便暈倒在地了。小雞們連忙把所有的全部灌到黃鼠狼嘴里，又把他肚子切開，放了一塊大石頭，再縫好，把它投入了河里。
過了七七四十九天，黃鼠狼終于醒了，見自己在水里，便想又上去，可是他腹中的石頭重得他沒法動彈，想走也走不掉，最后淹死了。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇七
一天，烏鴉在小河邊洗臉。正好，一只黃鸝鳥也飛過來洗臉，它一看見烏鴉就說：“好丑的鳥啊，快閃開，別玷污了我的羽毛！”
烏鴉回家時，它看見一只孔雀。孔雀一看見烏鴉就嚷嚷：“啊，好丑的鳥啊!嗓音沙啞，羽毛烏黑，這是鳥嗎？”
烏鴉在回家的路上又撞見了很多鳥，它們對烏鴉的評價都是：“好丑的鳥??！”“它到底是不是鳥啊？”……但這對烏鴉沒有構(gòu)成傷害，它就當(dāng)是耳旁吹過的一陣清風(fēng)。很快，烏鴉就把這件事忘了。
一天深夜，森林起火了。森林里的鳥兒們都在睡覺，突然的大火令它們暈頭轉(zhuǎn)向?？兹傅挠鹈?**焦了，黃鸝和八哥的喉嚨被熏啞了……只有烏鴉最鎮(zhèn)靜，它找了一個能裝水的東西就往河邊飛去。
事后，孔雀等鳥兒來給烏鴉道歉，烏鴉說：“每只鳥都有自己的優(yōu)點，也有缺點，你們以后不要亂嘲笑人了。”
每個人都有優(yōu)點或缺點，不能用自己的優(yōu)點和別人的缺點來比較。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇八
由于寓言的獨特表現(xiàn)形式和深刻的教育意義,因此在小學(xué)語文課本中,低、中、高年級的每冊課文，都或多或少地編入了此類文章。教好這些課文,具有重要的意義。
一、寓言的概念和特點。
何謂寓言？“寓”即寄托、包含在內(nèi)?！把浴奔粗v道理。寓言是一種文學(xué)體裁，它是通過一個假托的簡單的故事，用比喻、象征或擬人等手法說明某種道理，常常帶有諷刺或勸喻性的作品。寓言篇幅短小，內(nèi)容單純。主人公可以是人，可以是生物，也可以是無生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使得深奧的道理以簡單的故事體現(xiàn)出來。也有的寓言在開頭或結(jié)尾處點明寓意。
寫作寓言的目的就是借用比較短小、淺顯的故事來表達比較重要、深刻的道理。寓言這一文學(xué)體裁主要有下面三個特點。
1.寓意于“言”，“言”此意彼，“言”小意大?！犊讨矍髣Α分v的是古代一個楚國人在乘船時，把寶劍掉到了江里，他在船上劍掉下去的地方刻了個記號。等船靠岸后，才在有記號的地方跳下去找劍。這樣找劍，當(dāng)然是找不到的。作者用這樣的故事，諷刺了拘泥固執(zhí)，不知變化的人。
2.主題大多帶有諷刺性和勸喻性，著重說明不應(yīng)當(dāng)怎樣做或應(yīng)當(dāng)提防些什么。如《狼和小羊》講的是狼為了吃掉小羊，找了很多借口，雖然這些借口被一一駁倒，但最后還是齜著牙把小羊吃掉了。作者以此來提醒人們，要看清像狼一樣的殘暴兇惡的真面目。
3.篇幅短小，內(nèi)容單純，故事能發(fā)人深思?！逗倩⑼分v的是狐貍借老虎的的威風(fēng)恐嚇群獸的故事，它能啟發(fā)人們憎恨那些假借別人的權(quán)勢當(dāng)做自己的威風(fēng)，以嚇唬弱小者的人的卑劣行徑。
二、寓言課文的分布及特點。
小學(xué)寓言課文分布于低、中、高各個年級，其中有第三冊的《坐井觀天》、《狼和小羊》；第四冊的《刻舟求劍》、《狐假虎威》；第五冊的《守株待兔》、《揠苗助長》等。課文的編排根據(jù)《小學(xué)語文教學(xué)大綱》的要求，按照先短后長，先簡單后復(fù)雜的編排方法，把這些寓言分別編入不同年級的課文中。第三冊中的《坐井觀天》講的是青蛙和小鳥爭論天大小的故事，說明像青蛙這樣目光短淺，所見有限還自以為正確是不對的。這樣的寓言，低年級的兒童更容易理解。
閱讀寓言，要學(xué)會準(zhǔn)確地把握寓意，防止“及表不及里”，或牽強附會地理解。運用寓言，要注意有的放矢、掌握分寸，防止生搬硬套、濫用誤用。寓言教學(xué)，首先應(yīng)注意教學(xué)的重點和難點。一般而言，寓言的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實際談感想。其教學(xué)難點是小學(xué)生不易分清故事和含義。因為寓言諷刺的真正對象不是寓言本身的形象，而是現(xiàn)實生活中的某些人和事。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)寓言時，往往只懂得講寓言的故事，而講不出寓意，或?qū)⒃⒀缘墓适虑楣?jié)當(dāng)成寓意，這就是寓言教學(xué)中普遍存在的“及表不及里”的現(xiàn)象。因此，寓言故事應(yīng)講究教學(xué)方法。我認為寓言的教學(xué)方法主要有以下三方面。
1.引導(dǎo)學(xué)生感受寓言中描寫的形象，寓言的寓意是包含在故事情節(jié)中并通過鮮明生動的形象來表達的。學(xué)生只有在具體完整地感知寓言中的形象后，才能領(lǐng)會寓言的`寓意。因此，教師在教學(xué)中要注意語言分析，因為寓言的形象是通過生動、形象的語言描繪出來的。
2.通過預(yù)讀領(lǐng)會含義。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，并在閱讀中抓住簡短的語言文字，認真領(lǐng)會每句話的含義。只有細細咀嚼、品味，才能更好地體會出寓言所包含的寓意來。
3.揭示寓意。學(xué)生只有在感受了寓言中的形象之后，才能領(lǐng)會它的寓意。因此，教師在教學(xué)中不能急于將寓意告訴學(xué)生。揭示寓意是個復(fù)雜的過程，教師也只有分析了寓言中的形象，使學(xué)生在了解了中心思想的基礎(chǔ)上，再揭示寓言的寓意，才能達到教學(xué)的目的。
總之，在寓言教學(xué)中，只要我們真正弄清寓言的概念和特點，區(qū)分寓意和故事的差別，按照寓言的教學(xué)方法進行教學(xué)，就能完成寓言這一體裁的教學(xué)任務(wù)。在素質(zhì)教育大背景下的語文教學(xué)，應(yīng)以新大綱為指導(dǎo)，讓學(xué)生在語文課中玩中學(xué)，學(xué)中樂。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇九
一個小男孩從生物課上得知，螞蟻是通過氣味相互辨別的，如果它們中有一只死了，其它的螞蟻就會把它的尸體搬到公墓去。
于是，他做了一個實驗：先找到一些被太陽曬干的死螞蟻，把它們搓揉成粉末，再將這些粉末裝入一個噴射器里，噴射到正在蟻穴放哨的螞蟻衛(wèi)兵身上。
過了幾分鐘，洞穴里的螞蟻傾巢而出，撲向衛(wèi)兵，要把它們拖到公墓去。衛(wèi)兵們當(dāng)然不干，奮力反抗。但是洞穴里的螞蟻源源不斷地爬出來，越來越多的螞蟻向衛(wèi)兵撲過去……一場**就這樣發(fā)生了。
原來，螞蟻衛(wèi)兵沾上死螞蟻粉末后，其他的螞蟻就認為它是死螞蟻。
其實，人類也經(jīng)常在犯這樣的錯誤。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇十
有一天，他來到田里，把禾苗一棵一棵地往上拔。一大片禾苗，一棵一棵地拔真費了不少的力氣，等他拔完了禾苗，已經(jīng)累得筋疲力盡了，可是他心里卻很高興?；氐郊依镞€夸口說：“今天可把我累壞了，我?guī)椭堂玳L高了好幾寸!”他兒子聽了，趕忙跑到田里去看，發(fā)現(xiàn)田里的禾苗全都已經(jīng)枯死了。
從前有一只狐貍它出來玩，它碰見了仙鶴，于是它們做了好朋友。
狐貍請仙鶴到自己家出吃東西，第二天一大早，狐貍早早地把吃的東西都準(zhǔn)備好了。仙鶴來了，它問狐貍：“吃的準(zhǔn)備好了沒有?”狐貍說：“準(zhǔn)備好了?！焙偠藖砹艘慌柘★垼生Q啄呀啄呀，沒有吃到嘴里。狐貍舔了舔一會就吃飽了。
仙鶴要讓狐貍?cè)プ约杭页詵|西去。仙鶴把吃的準(zhǔn)備好了。狐貍來了它說：“準(zhǔn)備好了沒有呀?”仙鶴說：“好了呀!”仙鶴端來兩個杯子，里面有水和小魚。狐貍伸伸舌頭吃不著，仙鶴一啄吃到了一條魚。
小朋友，你們知道嗎?仙鶴為什么沒有吃到稀飯?狐貍為什么沒有吃到小魚嗎?
在一個山坡上，有一座房子。房前住著楊樹兄弟倆，它們都蒼翠挺拔，格外引人注目。
有一天，突然刮起了大風(fēng)，接著黃豆般的雨點就噼里啪啦地落下來。不一會，楊樹弟弟被淋得受不了了，趕緊躲到了屋檐下。楊樹哥哥卻在風(fēng)雨中堅持著，狂風(fēng)把它的腰吹彎了，暴雨把它淋成了“落湯雞”。弟弟連忙對哥哥說:“快過來避避雨吧!”哥哥搖搖頭說:“不，我不能被暴風(fēng)雨打敗，我一定要和它們斗爭到底?！钡艿苷f:“哥，你真傻，看，我多舒服呀!”哥哥搖搖頭。
許多年過去了，不知經(jīng)歷了多少次風(fēng)吹雨打，楊樹弟弟總是躲在屋檐下，楊樹哥哥卻一直堅持迎風(fēng)斗雪。
望天樹高極了，你要抬頭看它，帽子準(zhǔn)會掉到地上。它高得連靈敏的測高器也無法測量，測了上部顧不到下部，遠遠望去，像一個傲然屹立的巨人。
鐵刀木矮極了，誰也沒有注意過它。它長了一年又一年，身高卻一直在一米以下。它在望天樹的對面，相比之下，簡直成了侏儒。
望天樹用枝條撫摸著云彩，嘲笑鐵刀木：“可憐的鐵刀木啊，你只配到小人國里去生活?！辫F刀木不卑不亢地說：“你是比我高得多，可是我的生命力卻要比你強?！薄笆裁?什么?”望天樹怒視著它，氣得大聲喊叫起來：“天大的笑話!我這么高這么壯，生命力難道還比不過你這個矮子?”
生活并不像人們所希望的那樣，天天有和風(fēng)，天天有陽光，平靜而舒適。在一個陰霾的日子里，林中突然闖進一伙兇殘的家伙，砍走了望天樹和鐵刀木，只剩下兩個矮矮的樹墩。
幾天后，一個奇跡出現(xiàn)了，只見鐵刀木的樹墩上抽出了許多新的枝條，向上伸展，碧綠碧綠——它是一種永遠也砍不死的樹。
望天樹的樹墩，一天比一天枯朽，上面長滿了霉菌。
孔雀成了知名度很高的舞蹈藝術(shù)家，各個協(xié)會、學(xué)會和社會團體的會議通知、請柬、聘書，紛至沓來，推選孔雀擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或榮譽職務(wù)，而且都提出了不容推卸的理由。
孔雀兼任的各種社會職務(wù)多達三四十種，各種各樣的理事會、年會、學(xué)術(shù)討論會應(yīng)接不暇，幾乎天天都有?？兹竿涤诟鱾€會場之間，疲于奔命，再也沒有時間練功，體型越來越胖，后來竟步履蹣跚，根本跳不成舞了。
有一個老人家，在他自己的門前栽了一棵樹。他每天守護著它，抱著種種的期待。他希望這棵樹長得像一把大雨傘，那么他可以欣賞一種好風(fēng)景，又可以乘涼?？墒撬蚕ＭL成為一種有出息的棟梁大材，那么他可以用來建造一座大樓房，又美觀，又牢靠。然而他又很想要它長得又高又直，像桅桿一般，因為他的孫子已經(jīng)在念書，將來中了狀元，少不了要在門前豎旗桿的。不過，他也已經(jīng)定好計劃要造橋梁，做一件有益于人家的好事。此外，他還要制辦床榻臺幾和一切木器;而最后，他就想到了自己年事已高，先做好一具壽材是刻不容緩的了，而這株樹正是最適用的。
這個老人家，拿這棵樹簡直派了無窮盡的用場。而他都不是白派的，每次想到了一種用場的時候他就去撫摸一回，澆一回水，每天都如此。而這棵樹呢，它也很想不辜負老人家的希望;可是，它不但喝得太多，而且精神負擔(dān)也實在太重，這樣，很不幸，不久它就死掉了，雖然它還很年輕。
狼一心想吃掉羊群，但因有狗守護他們，不能得逞，心想非智取不可。
于是，他派使者去拜訪羊群，說狗才是他們倆之間的敵人，若能把，若能把狗趕出來，他們之間就能和平共處了。
羊根本沒有認清狼的險惡用心，不假思索地將狗趕出去。
沒有了狗的保護，狼便輕而易舉地把羊都吃掉了。
這是說，人們?nèi)缡ケＷo自己的人，很快就會被敵人征服。
有一只信鴿，長期刻苦練飛，練得一身好本領(lǐng)。它常以其靈巧的飛行，擺脫老鷹的追捕。
它在某次飛行比賽中，獲得冠軍，俱樂部負責(zé)人授與它金質(zhì)獎?wù)隆?/p>
它沾沾自喜地把獎?wù)聮煸诔岚蛏?，從此不再練?xí)飛行。
后來，在一次飛行中，竟被老鷹捕食。
感悟：自滿是榮譽的錯覺，是失敗的開始。有了成就之后，如果不繼續(xù)努力，就會被人擊倒。
狼誤吞下了一塊骨頭，十分難受，四處奔走，尋訪醫(yī)生。他遇見了鷺鷥，談定酬金請他取出骨頭，鷺鷥把自己的頭伸進狼的喉嚨里，叼出了骨頭，便向狼要定好的酬金。狼回答說：“喂，朋友，你能從狼嘴里平安無事地收回頭來，難道還不滿足，怎么還要講報酬?”
這故事說明，對壞人行善的報酬，就是認識壞人不講信用的本質(zhì)。
國王的廚房里有兩個杯子，一個是金的，一個是銀的，驕傲的金杯看不起銀杯，常常說他的壞話。
“你敢跟我相提并論嗎，銀杯子?！苯鸨域湴恋貑?。“不敢，金杯兄弟?！便y杯謙虛地回答。
“我知道你不敢的，不過你的謙虛讓我感動了。”金杯慢吞吞的回答。銀杯說：“要看到別人的長處，不能只看到自己的長處。”
從此以后，金杯和銀杯就不再吵架了。
兇狠的豺狼將可憐的小白兔吃了，于是獅子大王審判將豺狼斬首示眾。
大豬頭判官寫完獅子大王宣布的“判令”后，就馬上宣判執(zhí)行，動物們都等待著砍掉豺狼的腦袋。
大豬頭判官一聲“執(zhí)行”令下，劊子手舉起大刀將豺狼的一只手砍了下來。
動物們憤怒起來：“這是掩人耳目，包庇壞蛋!”
獅子大王大怒：“查一查，這是怎么回事?”
后來一查，原來是馬虎的大豬頭判官寫了錯別字，把“斬首”寫成了“斬手”。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇十一
夏天所有的昆蟲都在干自己的活，只有糞金龜，整天東游西蕩，看起來十分悠閑。
這天糞金龜看見螞蟻正在搬食物就對他說：“喂，螞蟻老兄整天看見你不是在搬東西就是在找食物，你何必這樣呢兄弟！”“我這樣做是為了儲存過冬的食物，我勸你還是不要整天這樣子?xùn)|游西逛，還是早點儲存過冬的食物吧！”螞蟻一邊搬食物一邊對糞金龜說：“現(xiàn)在離冬天還早得很呢！”糞金龜說道。螞蟻并沒有理會它，糞金龜覺得沒意思就飛走了。
日子一天一天的過去了，夏天過去了，秋天過去了，很快冬天來了，厚厚的大雪把牛糞給蓋住了，糞金龜找不到吃的差點餓死，只好去向螞蟻乞食。螞蟻見了他說：“如果你當(dāng)初聽我的勸告，就不會這樣了?！?/p>
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇十二
自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉以后，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉，當(dāng)她在一棵大樹上歇腳的時候，碰巧又被出來尋找食物的.狐貍看見了。狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，暗自想到：俗話說兵不厭詐，先用老辦法如果不行，就罵烏鴉看她張不張嘴。狐貍對烏鴉說：“偉大的烏鴉王后，獅子國王他十分喜歡您，這不，小的給您帶來了消息……”可烏鴉連正眼都沒看狐貍一眼，狐貍感到口干舌燥，無法說下去。也許是老天心疼狐貍，在烏鴉歇好正準(zhǔn)備飛走時下起了雨。狐貍張著嘴喝雨水，烏鴉在樹葉里避雨。狐貍邊喝邊想下面該怎么辦，喝好后罵道：“烏鴉你一身烏黑，人見人吐，你是丑八怪，你是鳥類中的敗類。你這不誠實的家伙，竟給自己編什么烏鴉反哺的故事，夸自己有孝心。請你送給大伙每人200只雞作撒謊費……”烏鴉聽了氣的臉都漲紅了，直跺腳，結(jié)果一不小心一腳踏空從樹上掉了下來，狐貍忙一拳把她打死了，背著奪來的肉和烏鴉跑回了家。就這樣，狐貍又一次騙到了肉和那只因不冷靜而成為狐貍腹中之食的烏鴉。這篇文章告訴我們：遇到問題一定要冷靜，也不能被外表或甜言蜜語所迷惑。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇十三
讀了《伊索寓言》這本書，使我愛不釋手，有了許多感想，心里總是想著這本書的內(nèi)容，里面的人物時時浮現(xiàn)在我的眼前。
《伊索寓言》的作者是古希臘的伊索，他是傳說中的人物，他寫的都是對生活中某種現(xiàn)象的批判、啟示和教訓(xùn)。
《龜兔賽跑》這一則寓言，結(jié)果大家都知道，是烏龜贏了。因為他不懈的努力，換取了勝利。而兔子卻高傲、自大。低估了別人，總認為自己最厲害，其實有自信心是好的，但不能太過于自信，因為那就不叫自信了，而叫驕傲。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇十四
秦末，酈商在高陽起兵，歸順劉邦。他將自己的四千兵馬交給劉邦統(tǒng)率，自己沖鋒陷陣，立下不少功勞。劉邦做了皇帝以后，他當(dāng)右丞相，深得朝廷器重，后來退休在家。
劉邦死后，大權(quán)落在呂后手中。她封自己的侄兒呂廣、呂祿為王，打算將劉家的天下變?yōu)閰渭业?。呂后病死后，呂家的人蠢蠢欲動，眼看一場政變就要發(fā)生，漢朝大臣們個個捏著一把汗。
丞相陳平和太尉周勃緊急磋商，討論對策，最后決定為了平息禍患，必須誅滅呂氏家族。但是，當(dāng)時的兵權(quán)在呂祿的手中，他掌管北軍，周勃雖然是名義上最高的將領(lǐng)，但是如果拿不到兵符就無法調(diào)遣部隊。
周勃和陳平想了半天，就想利用酈商的兒子酈寄與呂祿是好朋友的關(guān)系，除掉呂祿。周勃首先劫持住酈商，威脅酈寄引出呂祿，乘機奪取兵符。呂祿聽從酈寄的勸告，出外狩獵散心，周勃奪了兵符，趁機控制北軍，隨后便把呂氏家族全部誅滅。
酈商在誅呂事件發(fā)生后不久就去世了，酈寄由于立下大功，繼承了父親的爵位。后來史書評論酈寄，說他見到有利可圖，就出賣了朋友，是個沒有道義的人。
公元前621年，春秋五霸之一的秦穆公逝世，居然用一百多人給他陪葬。特別值得一提的是，大臣子車氏家的三兄弟奄息、仲行、針虎也在其中。這三兄弟為秦國立下蓋世奇功，深受老百姓的喜愛，卻仍逃脫不了被活埋的命運。
秦國的老百姓對秦穆公的做法非常憤怒，就寫了一首名為《黃鳥》的挽歌：
“黃雀叫嘰嘰，在酸棗樹上休息。誰追隨穆公去了?子車家的奄息。提到這位奄息，一人的`價值等于百人。走近他的墳?zāi)?，心中不安渾身?zhàn)栗。老天爺呀老天爺!我們的好人為什么都要死去?如果能贖他的命，我們愿意用一百人換回他一個。
“黃雀叫嘰嘰，在桑樹上休息，誰追隨穆公去了?子車家的仲行。提到這位仲行，百條好漢都抵不上他一人。走近他的墳?zāi)?，心中不安渾身?zhàn)栗。老天爺呀老天爺!我們的好人為什么都要死去?如果能贖他的命，我們愿意用一百人換回他一個。
“黃雀叫嘰嘰，在荊樹上休息，誰追隨穆公去了?子車家的針虎。提到這位針虎，一個人能與一百人相比。走近他的墳?zāi)?，心中不安渾身?zhàn)栗。老天爺呀老天爺!我們的好人為什么都會死去?如果能贖他的命，我們愿意用一百人換回他一個?！?/p>
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇十五
一天一個人掉了－個玉米粒。那個人說："只不過是－粒玉米，我還以為是什么呢？"。
從那時開始，這個玉米粒的命運改變了。到了晚上，－只蟑螂出來了，把玉米粒背走了，背到了蟑螂國。這時一群蟑螂圍了過來。這些蟑螂七嘴八舌地說："這可真是個大餐??！我們可有東西吃了。這位只弟你可真行......"這時玉米粒看到了這－幕都快嚇?biāo)懒?。這時又有－隊蟑螂背著－個又大又紅的西紅柿回來了。
這隊蟑螂剛把西紅柿放下來，西紅柿就跑了?？墒?，它剛跑了幾步就聽見玉米粒喊道："救命啊！"西紅柿不顧自己的安危又跑回去救玉米粒。它們眼看馬上就能得救，但在這時蟑螂王大喊："把大門關(guān)上。"門關(guān)上了它們倆想這可怎么辦？西紅柿說："我力氣大我把它打爛兒。"說完西紅柿就開始打?？墒?，因為這個門太硬了。西紅柿的手都出血了。玉米粒看見門上有條縫就說："我從那縫鉆過去。"玉米粒鉆了過去按下按鈕門打開了。它們一起逃出了蟑螂國。
但是蟑螂們不甘心，因為那是它們好不容易找來的食物。所以蟑螂們再次去把西紅柿和玉米粒抓回來。
玉米粒跟西紅柿逃出來以后就再也沒有見過面了。玉米粒接著開始了它的歷險，它見過了蘋果哥哥，桃子姐姐，白萊叔叔和菠菜伯伯等。它把勺子當(dāng)滑梯，碗當(dāng)房子。這樣生活著，直到有－天玉米粒看見西紅柿一家被蟑螂抓住了。它去找蘋果哥哥把它看見的跟蘋果哥哥說。蘋果哥哥想了想說："那好吧。"。
當(dāng)玉米粒和蘋果哥哥來到蟑螂國被眼前的一幕驚呆了。被下鍋的不只西紅柿一家，還有白菜叔叔。菠菜伯伯。桃子姐姐以及其它的玉米粒。
玉米粒和蘋果哥哥異口同聲地說："這次－定要把它們都救出來。"說完就開始行動了。玉米粒去吸引蟑螂的注意力，蘋果哥哥救人。
又是快逃出去的時候大門又關(guān)上了，這次沒有縫了，因為蟑螂們換了－個新的門。玉米粒想了想說："這回咱們?nèi)硕啵鸢验T大爛兒的。果然沒多少功夫門就打爛兒了。所有人都逃出了蟑螂國，而且還放火燒了蟑螂國。從此它過上了快樂的和平的生活。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇十六
主要是靠故事的吸引力來表達其內(nèi)在的寓言道理，下面是小編為大家推薦的幾篇小學(xué)寓言故事。
越國人甲父史和公石師各有所長。甲父史善于計謀，但處事很不果斷;公石師處事果斷，卻缺少心計，常犯疏忽大意的錯誤。因為這兩個人交情很好，所以他們經(jīng)常取長補短，合謀共事。他們雖然是兩個人，但好像有一條心。這兩個人無論一起去干什么，總是心想事成。
后來，他們在一些小事上發(fā)生了沖突，吵完架后就分了手。當(dāng)他們各行其是的時候，都在自己的政務(wù)中屢獲敗績。
一個叫密須奮的人對此感到十分痛心。他哭著規(guī)勸兩人說：“你們聽說過海里的水母沒有?它沒有眼睛，靠蝦來帶路，而蝦則分享著水母的食物。這二者互相依存、缺一不可。我們再看一看瑣(王吉)吧!它是一種帶有螺殼的共棲動物，寄生蟹把它的腹部當(dāng)作巢穴?，?王吉)饑餓了，靠螃蟹出去覓食。螃蟹回來以后，瑣(王吉)因吃到了食物而飽，螃蟹因有了巢穴而安。這是又一個誰也離不開誰的例子。讓我們再看一個例子，不知你們聽說過蟨(jue)鼠沒有。它前足短，善求食而不善行?？墒菂o(qiong)卭岠(ju)虛則四足高、善走路而不善求食。平時卭卭岠虛靠蟨鼠提供的甘草[欣賞雨季。
愛情。
故事網(wǎng)]故事以及甲父史和公石師的經(jīng)驗、教訓(xùn)告訴大家，生物界中各種個體的能力是非常有限的。在爭生存、求發(fā)展的斗爭中，只有。
堅持。
團結(jié)。
合作。
取長補短，才能贏得一個又一個勝利。
晉朝時候，出了個名叫潘岳的才子。
潘岳不但才學(xué)高、人品好，而且眉清目秀、鼻直口方、唇紅齒白，長得俊秀無比，再加上瀟灑的風(fēng)度，猶如玉樹臨風(fēng)，風(fēng)流倜儻，引人愛慕。
潘岳很喜歡打獵，常常帶著自己打獵用的彈弓到郊外去游玩。當(dāng)他走出洛陽大道，婦女們遠遠望見他，就會奔走相告：“那個英俊的才子潘岳來了，快點去看哪!”就這樣，傾慕潘岳的婦女都跑過來爭著一睹他的風(fēng)采。大家越是看，越是被他漂亮的容貌和非凡的氣度所吸引，就手拉手圍成圓圈，把潘岳圍在中間，怎么也舍不得讓他離開。一。
時間。
潘岳受到眾人愛慕的事在當(dāng)時傳為美談。
有個叫左思的詩人，長得獐頭鼠目，十分丑陋，氣質(zhì)也很猥瑣。他聽說了這件事后，很是羨慕。他不禁暗想：潘岳會打獵，我也會打獵呀，我何不模仿他也去郊外游獵一番呢，說不定婦女們也會一樣傾心于我呢!
打定了主意，左思收拾了一番，第二天就帶著彈弓走出洛陽大道去。婦女們遠遠望見帶彈弓的人，以為又是潘岳來了，十分高興，就都聚集攏來。等到那人走近仔細一瞧，原來是個長得奇丑無比的小老頭，等著看潘岳的婦女們失望極了。
再說左思看到真的有這么多婦女圍攏來，心下很是得意。誰知道婦女們一走過來都紛紛向他吐唾沫，還嫌惡地說：“呸，丑八怪，學(xué)人家又學(xué)不像，真沒臉!”左思猝不及防，被吐了個一身一臉，只得一邊擦，一邊狼狽不堪地轉(zhuǎn)身逃回家去了。
左思不考慮潘岳受歡迎的內(nèi)在因素是長相英俊，一味從形式上模仿別人，結(jié)果適得其反?？梢娔７乱邢嗤目陀^條件作基礎(chǔ)，不能盲目地生搬硬套。否則，難以收到預(yù)想的效果。
越西地方有個男子，獨自一個人過活。他用蘆葦和茅草蓋起了小屋住在里面，又開墾了一小塊荒地，用自己的雙手種了些莊稼，打下糧食來養(yǎng)活自己。時間久了以后，豆子、稻谷、鹽和奶酪等東西都可以自給自足了，不用依賴任何人。他每天下地耕作，閑的時候就出去走走，過得倒也逍遙自在。
可是有一件事卻讓他發(fā)愁，那就是老鼠成災(zāi)。也不知道是從哪里來的一幫老鼠，日子不長便成倍成倍地增長。白天，它們成群結(jié)隊地在屋里跑來跑去，在房梁間上竄下跳地吱吱亂叫，打壞了不少東西。到了夜里，老鼠鬧騰得更歡了，它們鉆進食櫥、跳上桌子、跑進箱子里，見東西就咬，咬破了好些衣服和器具，偷吃了東西不算，還把吃不完的拖回洞里去慢慢享用。這“咔嚓咔嚓”地一鬧常常就是一整夜，吵得這個男子覺也睡不好，白天下地都沒有精神。他想了好多辦法來治鼠，用藥啦，下夾子啦，都試遍了，可就是沒有一個特別有效的法子。這位男子對老鼠越來越煩，火氣越來越大，苦惱極了。
有一天，這個男子喝醉了酒，困得要命。他踉踉蹌蹌地回家來，打算好好睡上一覺。可是他的頭剛剛挨上枕頭，就聽見老鼠“吱吱”的叫聲。他實在困了，不想和老鼠計較，就用被子包上頭，翻個身繼續(xù)睡。可老鼠卻不肯輕易罷休，竟鉆進被子里張嘴啃起來。這男子用力拍了幾下被子，指望把老鼠趕跑再睡。果然安靜了一會兒，可他忽然聞到一股叫人惡心的腥臊味，一摸枕邊，竟然是一堆鼠尿!被老鼠這么變著法子一折騰，他再也忍受不下去了，一股怒氣直沖頭頂。借著酒勁，他翻身下床，取了火把四處燒老鼠，房子原本是茅草蓋的，一點就著，火勢迅速蔓延開來。老鼠被燒得四處奔跑。火越燒越大，老鼠終于全給燒死了，可屋子也同時被燒毀了。
第二天，這男子酒醒后，才發(fā)現(xiàn)什么都沒有了。他茫茫然無家可歸，后悔也來不及了。
焚廬滅鼠的[欣賞雨季愛情故事網(wǎng)]故事提醒人們，遇事一定要冷靜分析，想個周全的法子去解決。若憑一時的沖動蠻干，只會得不償失。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇十七
森林王國出大事了，是啥事呢？原來是兔子不服，又要跟烏龜比賽了。
兔子心想：這次肯定不可以再輸給烏龜。如何解決呢？兔子一轉(zhuǎn)身，看見了一家店在賣氣球。兔子靈機一動，想到了一個好方法。
比賽開始了，只見兔子把買來的氣球一只一只地綁在身上。兔子慢慢地飛了起來。原來，兔子想讓風(fēng)把自己吹到終點去，可是，目前沒風(fēng)，兔子只能被吊在空中，很不容易來了一陣風(fēng)，把兔子吹到了一個地方，兔子一看氣壞了。你猜猜，兔子被吹到哪兒了？哈哈，它被風(fēng)吹到了起點！兔子只好把氣球一只一只的放掉，慢慢地落到地上，再跑起來。
毫無疑問，兔子輸了。它嘆了口氣，說：“哎，看來腳踏實地非常重要，這一局，我服了?！?/p>
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇十八
最近在讀《伊索寓言》這本書。我覺得讀這本書的好處可真多，它給了我許多啟發(fā)。我在這里面讀了幾個印象深刻的小寓言，和大家一起來分享吧！
有一則寓言叫《朋友與熊》，說的是一對好朋友有一天遇到了熊，一個朋友仗著自己會爬樹，丟下另一個朋友自己爬到樹上了，另一個朋友很著急，擔(dān)心自己被熊吃掉。他突然想起來熊不吃死去的人，他就假裝死去，熊以為他是死人，就走了。從這則寓言里我總結(jié)出：“歲寒知松柏，患難見真情”，就是說，只有能和你共同患難的人，才稱得上真正的好朋友。
還有一則寓言叫《擊水的漁夫》，一個漁夫為了捕更多的魚，就先在河里撐好網(wǎng)，在用石頭擊水，讓魚兒嚇的亂游，不一會兒，漁夫的網(wǎng)里捕到很多的魚。漁夫的做法引起了河邊居民的不滿，就對漁夫說：“你用石頭把水打渾，我們就沒有水喝了?！睗O夫不以為然的說：“如果水是干凈的，那我就要餓死了?！睆倪@則寓言里我總結(jié)出：不能做損人利己的事，為了自己的利益而不惜損害集體利益，這樣的人沒有人會喜歡他的。
《伊索寓言》在我眼里真是一本好書，細細品讀，收獲無窮。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇十九
寓言，就像一個小魔袋，雖然非常小，但拿出來的東西，卻甚至比大袋子多。國慶長假，我三下五除二就看完了，讓我受益匪淺。雖然看完了，但我依然愛不釋手，一有空閑時間就讀。看了這么多遍《伊索寓言》，我也懂得了許多人生道理，今天，我就與大家分享其中的一個小故事。
《狐貍和山羊》，這個故事講述了一只狐貍不小心掉進了井底，井壁上長滿了青苔，它怎么也爬不上去。這時，來了一只口渴的山羊，狐貍便花言巧語地把山羊騙到井下來了?？诳实纳窖虬丫椎乃裙饬?，但也不知道怎么上去了。此時狐貍要山羊先把它托上去，自己然后再救山羊。結(jié)果，狐貍回到上面后，就大搖大擺地走開了。
這個故事告訴我們：我們在生活中不能為了眼前的一點小利益，而輕信別人，結(jié)果得不償失!
像這樣的小故事，大道理的寓言，在《伊索寓言》中隨處可見。讀寓言，悟人生!
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇二十
有一則寓言叫《朋友與熊》，說的是一對好朋友有一天遇到了熊，一個朋友仗著自己會爬樹，丟下另一個朋友自己爬到樹上了，另一個朋友很著急，擔(dān)心自己被熊吃掉。他突然想起來熊不吃死去的人，他就假裝死去，熊以為他是死人，就走了。從這則寓言里我總結(jié)出：“歲寒知松柏，患難見真情”，就是說，只有能和你共同患難的人，才稱得上真正的好朋友。
還有一則寓言叫《擊水的漁夫》，一個漁夫為了捕更多的魚，就先在河里撐好網(wǎng)，在用石頭擊水，讓魚兒嚇的亂游，不一會兒，漁夫的網(wǎng)里捕到很多的魚。漁夫的做法引起了河邊居民的不滿，就對漁夫說：“你用石頭把水打渾，我們就沒有水喝了?！睗O夫不以為然的說：“如果水是干凈的，那我就要餓死了。”從這則寓言里我總結(jié)出：不能做損人利己的`事，為了自己的利益而不惜損害集體利益，這樣的人沒有人會喜歡他的。
《伊索寓言》在我眼里真是一本好書，細細品讀，收獲無窮。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇二十一
有只狐貍被捕獸器夾斷了尾巴。他受了這種侮辱，覺得日子很不好過，決意勸別的狐貍都去掉尾巴，大家一樣了，自己的缺點就好掩飾過去了。他于是召集所有的.狐貍，勸他們都割掉尾巴。他說，這東西既不雅觀，又很累贅。有一只狐貍插嘴說：“朋友，如果這不是于你有益的話，你就不會勸我們割掉了?！?/p>
這故事適用于這種人，他們勸告鄰人，不是出于好心，而是為了于自己有利。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇二十二
《伊索寓言》讓我懂得了許多人生道理?！兑了髟⒀浴肥枪畔ＥD文學(xué)中的一塊瑰寶，數(shù)千年來已甚特有的智慧和藝術(shù)魅力令人愛不釋手，歷傳不衰。
寓言作為人們生活智慧的結(jié)晶，目的在于形象性地反映人們生活的方方面面的種種現(xiàn)象給人的啟示和教訓(xùn)。伊索寓言正是這樣。在《狼和小羊》中，狼想吃小羊，試圖以貌似公正的理由來掩蓋自己的暴行，但當(dāng)他的虛偽言詞被純樸的小羊一一揭穿時，他便不加掩飾地露出了固有的橫暴本性。這則寓言以及一些其他類似性質(zhì)的寓言揭露了強者凌弱的丑惡現(xiàn)象。《農(nóng)夫和蛇》以人們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)?？赡馨l(fā)生的故事告誡人們，對好惡者要多加提防?！独呛凸贰酚萌藗兪煜さ膬煞N動物之間一段充滿個性的簡單對話，贊頌自由自在的生活，反映了古代處于人類特有的發(fā)展形態(tài)——奴隸制狀態(tài)下的人們對自由的愛好。寓言集中有不少寓言反映了古代歷來存在的社會問題——貧富矛盾?！逗沾汤账购拓斏瘛钒迅蝗伺c惡人等同，表現(xiàn)了窮人和夫人的不滿?！肚穫恕穭t表現(xiàn)了窮人的凄慘處境和債主的強橫，后者為了自己的利益甚至不惜隨口作偽證。
應(yīng)該說，寓言集中更多的故事體現(xiàn)的是各種直接的生活經(jīng)驗和智慧。例如有些寓言告誡人們，各種事物都有自己的特點，不可違被自然，勉強從事。《烏龜和老鷹》中的烏龜本是爬行動物，卻想學(xué)飛翔，結(jié)果被摔死；《鷂子和天鵝》中鷂子本為飛禽，卻想學(xué)獸類嘶叫，結(jié)果適得其反；《肚脹的狐貍》說明矛盾會因情勢的變化而變化；《駱駝》說明知識高于經(jīng)驗；《駝鹽的驢》告誡人們不可犯經(jīng)驗主義的毛病，《兩只青蛙》教導(dǎo)人們考慮問題要全面；《狐貍和狗》涉及的則是一個重要的美學(xué)問題——心靈美勝過形體美；《烏龜和兔子》作為一則廣為人知的寓言，非常簡明而形象地說明了先天才能和后天努力的辯證關(guān)系。此外，《農(nóng)夫和他的孩子們》教導(dǎo)人們勞動創(chuàng)造財富，《螞蟻和蟬》嘲笑好逸惡勞，《叼肉的狗》、《寡婦和母雞》告誡人們不要貪婪，《狐貍和猴子》、《狐貍和鱷魚》嘲笑吹牛撒謊，《狐貍和山羊》告誡人們做事不可冒失上當(dāng)，《獅子和老鼠》贊揚知恩圖報，《驢和騾子》教導(dǎo)人們要互相幫助。《打破神像的人》反映的是當(dāng)時人們樸素的神靈觀念，《賣卜者》和《女巫》則是對迷信、巫術(shù)的批判。
《伊索寓言》中的許多題材都曾被后代作家繼承和模仿，但人們讀后稍加體會和比較，仍不免稱贊《伊索寓言》的藝術(shù)風(fēng)格的高超。
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