讀后感是我們從書(shū)中獲取價(jià)值的途徑之一，也是提高自己寫(xiě)作能力的重要方式。寫(xiě)讀后感時(shí)，我們可以運(yùn)用寫(xiě)作技巧，如對(duì)比、比喻等，來(lái)增強(qiáng)表達(dá)的效果和吸引讀者的注意。以下是小編為大家收集的一些讀后感范文，歡迎大家共同參考和學(xué)習(xí)。
其實(shí)你很棒讀后感篇一
不用羨慕那些成績(jī)好的同學(xué)。其實(shí)，我早就總結(jié)了一個(gè)關(guān)于成功的公式：w=x+y+z（成功=刻苦學(xué)習(xí)+正確的方法+少說(shuō)廢話）。
我想做到少說(shuō)廢話，刻苦學(xué)習(xí)大家肯定都能做到，但你是否掌握了好的學(xué)習(xí)方法，那就不一定了。
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我有著這樣的理解：學(xué)習(xí)方法事實(shí)上決定了你的學(xué)習(xí)成績(jī)，方法就是你征服未知的工具。伐木工人用斧頭一上午只能砍一棵大樹(shù)，但要是用了電鈕十分鐘就完事。我想如果是你，你也一定會(huì)選擇電鈕而不是斧頭，學(xué)習(xí)也如此。掌握了好的學(xué)習(xí)方法，你敢說(shuō)你的學(xué)習(xí)成績(jī)還提不上來(lái)，除非你不具備刻苦學(xué)習(xí)。少說(shuō)廢話這兩個(gè)條件。如果，你沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法，即使你每天刻苦學(xué)習(xí)，你也不會(huì)取得好成績(jī)。我們常常在學(xué)校看見(jiàn)經(jīng)常抱著書(shū)本的人，可一上了考場(chǎng)卻考的一敗涂地。這是為什么呢？這是因?yàn)樗麤](méi)好的掌握學(xué)習(xí)方法。
以前，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也很糟糕，原因也是沒(méi)有好的掌握學(xué)習(xí)方法。不過(guò)，我自從看了關(guān)于如何學(xué)習(xí)的書(shū)以后，我的成績(jī)便迅速增長(zhǎng)。
除了學(xué)習(xí)方法以外，我還想談?wù)剬W(xué)習(xí)興趣，想必大家都對(duì)學(xué)習(xí)感興趣吧！否則你會(huì)很不愉快。為什么有人會(huì)有這種想法呢？那是因?yàn)槲覀兛偝撩杂诟信d趣的事情上，而對(duì)不感興趣的事情就會(huì)急噪。厭煩。對(duì)于不感興趣的事情，有些人卻偏偏選擇了：漫畫(huà)。電腦游戲之類(lèi)的事情感興趣，而忘了學(xué)習(xí)，甚至不會(huì)學(xué)習(xí)了，這是不對(duì)的，其實(shí)適當(dāng)?shù)目纯绰?huà)。玩玩電腦游戲是可以的，但我們不能長(zhǎng)時(shí)間的沉迷在游戲里面，這樣會(huì)嚴(yán)重影響到自己的學(xué)習(xí)。
只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，才能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，只有在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，我們才會(huì)學(xué)到更豐富的知識(shí)。上帝總獎(jiǎng)賞那些走在前面的聰明人，那就是未來(lái)的你。
其實(shí)你很棒讀后感篇二
每個(gè)障礙，都有解決的辦法---或者跨越，或者鉆過(guò)，或者繞開(kāi)，或者突破。其實(shí)挫折真的沒(méi)什么。
“人生就像一場(chǎng)馬拉松”這句廣告詞是當(dāng)下最流行的一種。的確，在人生的長(zhǎng)途中，有加速超越的時(shí)候，也有停滯不前的我時(shí)候。在成功時(shí)能再接再勵(lì)，在悲傷時(shí)能笑看人生。就像飛機(jī)的尾翼，能夠隨時(shí)調(diào)整，這樣才能抓準(zhǔn)方向，努力向前。
成功是靠經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴積累而成的，而不是憑空想象得來(lái)的。不要想曾經(jīng)的失敗，而要想曾經(jīng)的付出;不要想曾經(jīng)的輝煌，而要想現(xiàn)在的努力。
任何事情都必須經(jīng)過(guò)失敗和挫折的鍛造;任何事情都必須經(jīng)過(guò)汗水與淚水的沖刷;任何事情都必須經(jīng)過(guò)勤勞和付出的的打磨。那么這件是注定是成功甚至是天衣無(wú)縫。
同學(xué)們，站起來(lái)，用你們的雙手去打造你們美好的未來(lái)吧!失敗其實(shí)不算什么!
前幾個(gè)月媽媽為我買(mǎi)了《挫折其實(shí)沒(méi)什么》這本書(shū)，從這本書(shū)中我知道了好多道理，原來(lái)挫折并不可怕，只要你有面對(duì)挫折的決心，就可以戰(zhàn)勝挫折。人的一生中少不了挫折，若一生沒(méi)有了挫折，那就不會(huì)有進(jìn)步，挫折雖然是我們成功的絆腳石，但若成功之路沒(méi)有絆腳石，那樣的成功又有什么意義。所以，挫折也是我們成功的動(dòng)力。
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其實(shí)你很棒讀后感篇三
悠閑地向我走來(lái)。
我站在桃李盛世。
清閑自在。
看一場(chǎng)場(chǎng)偶遇的相逢在天籟。
春風(fēng)帶著梨花舞載。
既是舊識(shí)也是新愛(ài)。
仰望寶藍(lán)石的`天外。
勝雪的白云。
不期而遇。
走過(guò)彼此的心懷。
帶暖的風(fēng)魅。
告知生命的起始。
提醒著固步自封的世人。
生命里從不缺少愛(ài)與被愛(ài)。
生命的屬性。
可以堅(jiān)如磐石。
也可以韌如絲線。
而生命本身。
又如易碎的玻璃硯。
輕易觸碰。
時(shí)光將斷裂成碎片將。
只知前一秒之事。
后一秒已是茫然。
世事虛幻。
當(dāng)你不顧一切。
終其一生追逐心愿。
已經(jīng)忘記你最初的模樣與苦痛結(jié)伴。
處于人生蕩漾的紛繁。
可有一顆清醒的頭腦能保持寧?kù)o淡然。
回頭審視生命最初的模樣。
原來(lái)一切都不曾改變。
一切都還是——單純得沒(méi)被污染。
其實(shí)你很棒讀后感篇四
你若渴了，有水便是幸福；你若累了，有床便是幸福；你若痛苦，有家人在身邊便是幸?！腋?，其實(shí)很簡(jiǎn)單。
近幾年，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活條件越來(lái)越好，我們不再只滿足于溫飽，于是，“幸?！北愠闪藭r(shí)下的熱點(diǎn)話題。那幸福究竟是什么呢？對(duì)于不同的人，自然會(huì)有不同的答案。記得前一段時(shí)間，中央臺(tái)的記者走上街頭，詢問(wèn)過(guò)路的人：“你幸福嗎？”一個(gè)個(gè)不同的答案，反映了人們的樸實(shí)，同時(shí)也告訴我：幸福沒(méi)有高低貴賤，一個(gè)平平凡凡的人，同樣能擁有屬于自己的幸福。
這篇文章給了我很大的啟迪，其中有一個(gè)故事讓我印象深刻：
在墨西哥灣的一個(gè)小漁村，有這樣一個(gè)漁夫，他每天睡到自然醒，然后下海去抓幾條魚(yú)，他也不貪多，只要抓住幾條就回去了。之后，他會(huì)陪著他的孩子們玩一玩，和村里的鄰居們喝喝酒，聊聊天。如此，一天的日子就過(guò)去了。
這天，村里來(lái)了一個(gè)商人來(lái)度假，看著有點(diǎn)滄桑的漁夫，他不禁問(wèn)：“你的生活看起來(lái)并不富裕，為什么不多抓幾條魚(yú)呢？”
漁夫很不解，說(shuō)：“我抓的魚(yú)已經(jīng)足夠我們一家人的用度了，為什么還要多抓呢？”
商人哈哈大笑：“你現(xiàn)在的生活有什么意思呢？你應(yīng)該多捕點(diǎn)魚(yú)，然后你就可以開(kāi)公司，享受著金錢(qián)給你帶來(lái)的如皇帝一般的生活。”
“那么我開(kāi)了公司之后呢？又該干什么呢”
“你就可以把公司賣(mài)了，換成金錢(qián)，離開(kāi)喧囂的大城市，找個(gè)漁村，安享晚年。”商人回答。
“這不就是我現(xiàn)在的生活嗎？”漁夫很不解。
商人頓時(shí)啞口無(wú)言。
確實(shí)，幸福不在萬(wàn)貫家財(cái)里，眼前平平淡淡的生活中，就有幸福。羅曼?羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“快樂(lè)就是幸福，一個(gè)人能從日常平凡中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，就比別人幸福。
生活中處處有幸福。只要用眼去發(fā)現(xiàn)，用心感受，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。
其實(shí)你很棒讀后感篇五
孩子兩歲多了，回首這一段辛苦的育兒歷程，真是很不容易，因?yàn)槔先松眢w不好，自己平時(shí)投入很多精力，幾乎沒(méi)有自己的時(shí)間，每天工作之余所有的時(shí)間都用來(lái)陪孩子，都沒(méi)有時(shí)間照顧自己，更別提梳妝打扮了，有幾次都被同事說(shuō)，穿衣打扮要注意一下了，當(dāng)時(shí)心想，自己忙得連生病的時(shí)間都不敢有，即使生病也一直硬撐著，哪有時(shí)間打扮自己。
隨著兒子慢慢長(zhǎng)大，也看了很多育兒書(shū)籍，在教育兒子成長(zhǎng)的過(guò)程中，自己也在不斷成長(zhǎng)，以前有很多觀念和誤區(qū)也不斷得以糾正，比如關(guān)于孩子和自己的問(wèn)題，媽媽只有好好地愛(ài)自己，才能更好地愛(ài)孩子，試想，孩子長(zhǎng)大了，也是希望有一位賞心悅目的媽媽?zhuān)蝗婚g我想起了樓下的那位媽媽?zhuān)m然是全職媽媽?zhuān)刻熘挥薪铀秃⒆拥臅r(shí)候才出去，但總是把自己打扮得很好。
于是這本《時(shí)尚其實(shí)很簡(jiǎn)單》果斷入手，告訴自己，是該時(shí)候好好對(duì)自己了，學(xué)習(xí)一些打扮自己的技巧了。這本來(lái)自韓國(guó)時(shí)尚編輯之手的書(shū)，和之前看過(guò)的'時(shí)尚雜志很不相同，不只是針對(duì)如何穿衣打扮的技巧入手，而是從實(shí)用性、活用性的角度，向我們傳授選衣服、穿衣服、買(mǎi)衣服的技巧。
《時(shí)尚其實(shí)很簡(jiǎn)單》分為四部分，第一部分我為什么不時(shí)尚呢？―時(shí)尚的基本法則，第二部分是同樣的衣服也可以穿出不一樣的時(shí)尚―時(shí)尚的技巧，第三部分是便宜，瀟灑地購(gòu)物―時(shí)尚的購(gòu)物技巧，第四部分是你和你的男人―為他準(zhǔn)備的時(shí)尚造型技巧，但從這四個(gè)部分的分布來(lái)看，()這本書(shū)就與眾不同，不僅僅是鼓勵(lì)女人舍得花錢(qián)，而是更節(jié)省地更有效的花錢(qián)，還同時(shí)不忘打扮自己的另一半。
我最受益的是第三部分，作者贊同一個(gè)女人必須有幾件經(jīng)典的衣服，即使花大價(jià)錢(qián)，但是因?yàn)榛钣枚雀咭彩俏镉兴?，但是可以通過(guò)折扣店、網(wǎng)購(gòu)等途徑，可以用很高的折扣買(mǎi)下衣服，同時(shí)告訴消費(fèi)者，名牌產(chǎn)品也并不是想象的那么結(jié)實(shí)，適度消費(fèi)用合理的價(jià)格買(mǎi)名牌才是正途。正好看到這一部分，我逛街的時(shí)候看到某個(gè)品牌的衣服打折，于是根據(jù)自己的需求選擇了兩款果斷入手，以比較低的折扣買(mǎi)到了自己最需求也很滿意的衣服。
作者在書(shū)中所講述的技巧，其核心就是適合自己的風(fēng)格，適度消費(fèi)，這是很多時(shí)尚類(lèi)雜志所不具備的，很多時(shí)尚類(lèi)雜志都是羅列名牌產(chǎn)品、籠統(tǒng)的講一些搭配技巧，而這本書(shū)的作者也有提到很多名牌產(chǎn)品，但都指出這個(gè)名牌產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)在哪方面，適合哪一類(lèi)的女性，同時(shí)提醒消費(fèi)者一定要根據(jù)自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，不要盲目跟風(fēng)，用最少的錢(qián)達(dá)到最想要的效果。
其實(shí)你很棒讀后感篇六
這本書(shū)已經(jīng)讀完啦，帶給我的觸動(dòng)，我會(huì)記錄下來(lái)。尤其與我的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)性強(qiáng)的部分，并盡量在現(xiàn)實(shí)生活中落實(shí)下去，活出更好的版本。
說(shuō)實(shí)話，有時(shí)候想想我寫(xiě)的讀書(shū)感悟，整篇并沒(méi)有連貫性，只是一個(gè)一個(gè)點(diǎn)，并不像篇文章，但對(duì)目前的我而言，感覺(jué)是相應(yīng)的。我的生命就需要一個(gè)點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)去突破，怎么寫(xiě)更有利于我落實(shí)到日常生活中，我就怎么寫(xiě)。有句話說(shuō):“寫(xiě)作，要寫(xiě)對(duì)他人有用(有價(jià)值)的東西”，對(duì)我而言，我想先做到，寫(xiě)對(duì)自己有用(或有價(jià)值)的東西。哪怕改變只是一點(diǎn)點(diǎn)(很微小)，我也愿意為之堅(jiān)持。
1.思維導(dǎo)圖有背書(shū)提問(wèn)的效果。
這段提到思維導(dǎo)圖能起到背書(shū)提問(wèn)的學(xué)習(xí)效果，這讓我心中一動(dòng)?；貞涀约旱膶W(xué)生時(shí)代，也曾與同桌或朋友互相提問(wèn)著背書(shū)，確實(shí)效果還不錯(cuò)。而畫(huà)思維導(dǎo)圖(不看書(shū))會(huì)調(diào)動(dòng)嘗試回憶的回路，這點(diǎn)毋庸置疑。
2.思維導(dǎo)圖是一種反饋式學(xué)習(xí)。
目前教學(xué)，作為教師所能給予學(xué)生的反饋是比較少的。就拿數(shù)學(xué)作業(yè)而言，一個(gè)老師教2個(gè)班，近80人左右。很多時(shí)候能批完就不錯(cuò)啦，很少寫(xiě)上有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)。課堂上能提問(wèn)的學(xué)生也較少，畢竟有進(jìn)度的考量。
思維導(dǎo)圖的反饋功能和游戲相比，還不一樣。它的吸引力沒(méi)那么強(qiáng)。但反饋功能如果能做到劃波浪線的內(nèi)容，已經(jīng)很好了。
3.思維導(dǎo)圖式的講課模式。
4.真正的堅(jiān)持是“即使被打斷，也從來(lái)不放棄”
文中提到一天背誦20個(gè)單詞，一年用五分之三的時(shí)間背誦單詞，也能掌握4380個(gè)。
這里的最后一段話，我讀了感覺(jué)特別好。很多時(shí)候我們放棄，是因?yàn)楦杏X(jué)已經(jīng)放棄過(guò)了一次，打破了某種“規(guī)則”了，再做意義不大了。可對(duì)于那些我們生命中真正重要的事情，我特別想對(duì)自己說(shuō):“即使被打斷，也從來(lái)不放棄”。
4.如何培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持習(xí)慣。
感覺(jué)特別有感觸。孩子奶奶容易看孩子“壞處”，而我有點(diǎn)“督促”孩子的學(xué)習(xí)，教育太用力，太著“痕跡”啦(文中的媽媽從不叮囑孩子要好好聽(tīng)，而我有時(shí)會(huì)要求孩子認(rèn)真點(diǎn)、專(zhuān)心點(diǎn)等等)，我及家人需要學(xué)一下上面提到的兩個(gè)原則呢。
5.關(guān)于情商的培養(yǎng)。
對(duì)于情緒的話題，是我比較關(guān)注的。大概因?yàn)榍榫w情感層面，我比較缺失吧。曾幾何時(shí)，我似乎喪失了動(dòng)情的能力，如今我正試著恢復(fù)。
這里把識(shí)別情緒作為提高情商的最基礎(chǔ)的部分，這有點(diǎn)觸動(dòng)我。于是為此我特地買(mǎi)了一張情緒識(shí)別臉譜圖貼到了墻上。希望孩子們能早點(diǎn)學(xué)習(xí)如何識(shí)別情緒。
6.做智慧的家長(zhǎng)。
文中提到一個(gè)事例:。
感覺(jué)當(dāng)好家長(zhǎng)是門(mén)學(xué)問(wèn)，這個(gè)事例有點(diǎn)觸動(dòng)我，是因?yàn)楦杏X(jué)這位媽媽好有智慧。如果是我，我可能心里會(huì)有點(diǎn)抱怨老師用“笨蛋”這個(gè)詞不恰當(dāng)，同時(shí)和孩子說(shuō)，你要去適應(yīng)老師，把知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上，這樣老師就不說(shuō)你了?？傊?，我可能會(huì)有點(diǎn)被動(dòng)的接受，而不是像文中的媽媽那樣，積極地去溝通，有效地去應(yīng)對(duì)。
7.孩子先有了情緒，如何處理？
事例:孩子的玩具被姐姐搶了。
這樣的做法，家長(zhǎng)既安撫了孩子的情緒，又身體力行，親自為孩子示范了如何處理與伙伴的沖突，如何正確地表達(dá)自己的情緒。我家里有兩個(gè)孩子，玩具被搶的事件經(jīng)常發(fā)生，但我每次都被引發(fā)負(fù)面的情緒，從沒(méi)有很好地處理好這類(lèi)的事。但讀了這段，今后我會(huì)有意識(shí)作出調(diào)整，學(xué)習(xí)這位家長(zhǎng)的做法。
感覺(jué)我也不會(huì)正確表達(dá)情緒，所以我目前還沒(méi)有辦法為孩子們示范哪些表達(dá)方式是對(duì)的，但我從現(xiàn)在開(kāi)始，可以學(xué)習(xí)。
8.家長(zhǎng)先有了情緒，如何處理？
概括地說(shuō)，就是用非暴力的方式正確表達(dá)自己的情緒。學(xué)會(huì)與孩子溝通，是家長(zhǎng)的一種修行吧。，作為媽媽?zhuān)以敢饨K生學(xué)習(xí)。
其實(shí)你很棒讀后感篇七
雖然“破蛹而出”對(duì)幼蟲(chóng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)艱難的過(guò)程，但若想成為一只美麗的蝴蝶，這是一個(gè)必經(jīng)的過(guò)程。蛹中的幼蟲(chóng)只有憑借自己的力量，經(jīng)過(guò)艱苦的磨難、挫折，破蛹而出，才能變成一只美麗的蝴蝶;如果人為地替它將蛹剪開(kāi)，雖然能沖出蛹，但它卻是一只沒(méi)有成長(zhǎng)的殘蝶，喪失了日后生存的能力，不久就會(huì)死死亡。人也像幼蟲(chóng)變蝴蝶一樣，不經(jīng)過(guò)鍛煉，就沒(méi)有足夠強(qiáng)壯的翅膀與風(fēng)雨搏擊。挫折是生活給每一個(gè)人的一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。想要有所成就，就必須有能夠承受痛苦和挫折的毅力，這是對(duì)人的磨練，也是一個(gè)人成長(zhǎng)必經(jīng)的過(guò)程。
人生就像走一條路，漫長(zhǎng)而又曲折。在這里，人人都是平等的，即使再幸運(yùn)的人也不可能一帆風(fēng)順。漫漫人生路路上難免會(huì)遇到些風(fēng)雨、挫折。但你會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)雨過(guò)后的自己明白了更多生活道理，不知不覺(jué)，自己在挫折中成長(zhǎng)了。
世上的孩子常常會(huì)抱怨長(zhǎng)輩的嚴(yán)格，但這就像在小雞自己能覓食的時(shí)候，老母雞狠狠地啄它們，迫使它們從自己的翅膀下走出去。這何嘗不是他們希望孩子成長(zhǎng)的做法呢?英國(guó)的`哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：“超越自然的奇跡多是在對(duì)逆境的征服中出現(xiàn)。”人生在世，誰(shuí)都會(huì)遇到挫折，過(guò)程雖然辛苦，但從結(jié)果來(lái)看挫折可以促使人奮進(jìn)、成長(zhǎng)。
其實(shí)你很棒讀后感篇八
前幾個(gè)月媽媽為我買(mǎi)了《挫折其實(shí)沒(méi)什么》這本書(shū)，從這本書(shū)中我知道了好多道理，原來(lái)挫折并不可怕，只要你有面對(duì)挫折的決心，就可以戰(zhàn)勝挫折。人的一生中少不了挫折，若一生沒(méi)有了挫折，那就不會(huì)有進(jìn)步，挫折雖然是我們成功的絆腳石，但若成功之路沒(méi)有絆腳石，那樣的成功又有什么意義。所以，挫折也是我們成功的動(dòng)力。
同學(xué)們，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。書(shū)中遇知己呀，同學(xué)們珍愛(ài)你們身邊的每一本書(shū)吧，這樣你才會(huì)有無(wú)窮的力量！
其實(shí)你很棒讀后感篇九
這段時(shí)間，我讀了一本書(shū)名字叫作《挫折其實(shí)沒(méi)什么》，他講述了一個(gè)小男孩兒侯小迪，拉得一手好二胡，所以藝術(shù)團(tuán)代表全市參加的德國(guó)藝術(shù)節(jié)的壓軸節(jié)目自然是他的二胡獨(dú)奏了?？墒?，一次“好人好事”卻讓侯小迪的左手意外受傷了，不能去德國(guó)演出，新來(lái)的女生肖美研也會(huì)拉二胡，搶走了他表演的機(jī)會(huì)。最后他倆一起表演，最終獲得成功。
讀完這本書(shū)我有很多感想，我懂得了不要害怕挫折，我們要勇敢面對(duì)挫折與它做斗爭(zhēng)。而不是遇到挫折就味地去逃避它。就像書(shū)中的侯小迪一樣，他拉二胡的機(jī)會(huì)被別人搶去，他沒(méi)有灰心而是努力為自己爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。而我們呢，平時(shí)遇到一點(diǎn)小挫折就又哭又鬧，也不去克服它。如果不克服挫折，就不會(huì)成功。
我懂得了遇到挫折不要放棄，侯小迪的左手無(wú)名指受傷，他拉二胡的時(shí)候想東山再起，可是大家都說(shuō)你的手指受傷了，這次就別去了，以后還有機(jī)會(huì)的。只有他的姥姥同意并教他如何用小拇指代替無(wú)名指的方法進(jìn)行表演。讀到這里我明白了，我們不能因?yàn)榇煺劾щy而放棄，就像大詩(shī)人陸游說(shuō)的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，只要我們努力堅(jiān)持就一定能成功。
我懂得了，失敗后不要灰心，假如你克服不了挫折，那一定不要?dú)怵H，不要灰心，從哪里跌倒的就從哪里爬起來(lái)。積蓄力量，一舉反擊，你在與挫折的斗爭(zhēng)中就一定能勝利。
這本書(shū)讓我明白了，挫折并不可怕，只要勇敢面對(duì)就能成功。
其實(shí)你很棒讀后感篇十
暑假里有幸拜讀了《教語(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單》，有許多處教學(xué)事例讀來(lái)令我醐醍灌頂。特別是關(guān)于臺(tái)灣老師和大陸老師對(duì)同一篇文章教學(xué)的區(qū)別。臺(tái)灣老師注重語(yǔ)文實(shí)用，是按課程目標(biāo)來(lái)教，而大陸老師則是注重一篇課文的情感，內(nèi)容理解，是按教材目標(biāo)來(lái)教。
讀著讀著，我感覺(jué)到我們的語(yǔ)文教學(xué)陷入了尷尬而悲哀的境地。語(yǔ)文是重要的交際工具，學(xué)語(yǔ)文是為了可以使用祖國(guó)語(yǔ)文文字進(jìn)行交流。每一篇課文只是提供一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的范本，今天是這本教材，明年可以換成別的。相信大家也發(fā)現(xiàn)了，我們小時(shí)候的語(yǔ)文書(shū)里好多文章都不見(jiàn)了?？墒钦Z(yǔ)文這門(mén)課程依然存在，這說(shuō)明什么？我們要教的是語(yǔ)文，不是課文?？墒俏覀兇蠖鄶?shù)的老師，包括我自己，好像都陷入了教課文的可怕境地。一篇文章的中心思想，情感體驗(yàn)被挖掘得淋漓盡致，可學(xué)生真正并沒(méi)有接受。因?yàn)榍楦惺莻€(gè)人體驗(yàn)，不是誰(shuí)可以教給的。
記得又一次聽(tīng)一位老師上《狼牙山五壯士》，分析壯士的形象，讓學(xué)生找到相關(guān)句子或片段，然后說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，學(xué)生們很能干找到了很多，也都感悟到五壯士很英勇無(wú)畏，對(duì)敵人嫉惡如仇。老師在這個(gè)環(huán)節(jié)用了大量的時(shí)間，就是學(xué)生找到，讀，說(shuō)感受。聽(tīng)到這里我都有點(diǎn)厭煩了，我在想，這樣一篇課文上完了，學(xué)生學(xué)到了什么呢？好像什么也沒(méi)有，就算真是能把五位壯士英勇形象刻印在腦海中，他學(xué)到的是歷史也不是語(yǔ)文呀！我想《狼牙山五壯士》是高段的課文，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)如何進(jìn)行人物描寫(xiě)，懂得記敘文按事情發(fā)展順序，有起因，經(jīng)過(guò)，高潮，結(jié)尾幾個(gè)部分構(gòu)成。我想我們要注重的是一篇課文有哪些語(yǔ)文的元素，值得我們從文本中提取，教給學(xué)生學(xué)習(xí)并遷移運(yùn)用。
話說(shuō)回來(lái)也難怪這位年輕的老師，教參上提供的也大都是這些情感體驗(yàn)。如果我們先看了教參教案，再去備課，難免不被教參先入為主有，被牽著鼻子走了。所以有時(shí)時(shí)候我在思忖，有現(xiàn)成的教案，教參反而不好，我們常常情不自禁按著現(xiàn)有教案就去上了。或許是想著人家權(quán)威的專(zhuān)家理出來(lái)的教學(xué)思路一定比我們自己想的要好，按著他們的思路教學(xué)生，學(xué)生學(xué)得一定要好。其實(shí)吧，還真不一定，因?yàn)閯e人設(shè)計(jì)的教案，我們只看見(jiàn)他們理出的“形”，不一定參透其中的“神”（也就是教學(xué)的思路）。這種思路就好比一個(gè)人的氣質(zhì)。而他們寫(xiě)出的教案就是一件時(shí)髦的衣服。有獨(dú)特氣質(zhì)的人穿上這件時(shí)髦衣服，那是怎一個(gè)“美”字了得！而后我們?cè)S多老師也要穿上這件時(shí)髦新衣。那會(huì)如何呢？我估計(jì)我穿上就是整一村姑的味道！其他同事們穿上如何，也不好說(shuō)，不同氣質(zhì)的.人穿不同類(lèi)型的衣服，只有適合自己氣質(zhì)的衣服穿了才好看。所以教學(xué)的時(shí)候如果不用現(xiàn)成的教案，按著自己的思路去設(shè)計(jì)，那樣即便是課堂上有什么意外的生成也不怕，因?yàn)槟愕慕虒W(xué)思路在，你可以想辦法把跑遠(yuǎn)的孩子拉回來(lái)，把跑偏的孩子扶正了，給另辟蹊徑的孩子點(diǎn)個(gè)大大的贊！
我還記得我讀書(shū)時(shí)候的語(yǔ)文課文。一個(gè)單元的課文大都是以同一個(gè)語(yǔ)文技能知識(shí)一組。比如一個(gè)單元都是說(shuō)明文，一個(gè)單元都是記敘文，一個(gè)單元都是記事的，一個(gè)單元都是寫(xiě)景的。這樣的編排對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文是很好的。例如說(shuō)明文是一個(gè)單元的，學(xué)了第一篇知道了舉例子，打比方，作比較，此后幾篇課文大都可以自己舉一反三了。那么課外遇到說(shuō)明文也能更好的理解。人文性的，情感性的內(nèi)容其實(shí)不需要老師特別用力的教，孩子們通過(guò)閱讀自己就有感悟！因?yàn)榍楦惺钦l(shuí)也教給不了了。至于體會(huì)的深刻還是淺薄，因人而異，很正常。在以后的生活中，孩子經(jīng)歷到，接觸到，再回味起來(lái)，自然而然就會(huì)有所領(lǐng)悟了！
反觀現(xiàn)在的課文，都是以情感或中心思想內(nèi)容為一條線索的。譬如，以思念家鄉(xiāng)為主題一個(gè)單元，4篇課文有古詩(shī)，有記敘文，有散文。你說(shuō)這“思念家鄉(xiāng)”是有多難理解？需要這么多篇課文來(lái)反復(fù)體會(huì)。我以為這個(gè)學(xué)生完全可以自己體會(huì)的，淺顯點(diǎn)又何妨？一知半解又何妨？或許你會(huì)說(shuō)，我們這里的學(xué)生沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家鄉(xiāng)，這種感情不好體會(huì)，那我要說(shuō)，那么就算你準(zhǔn)備幾百篇思鄉(xiāng)的課文也沒(méi)有用，他沒(méi)有這種情感體驗(yàn)，無(wú)法與作者產(chǎn)生共鳴。再說(shuō)這組思鄉(xiāng)課文老師要教古詩(shī)，教記敘文，散文，或是年代不同作者的思鄉(xiāng)文，體裁各異，教師教學(xué)時(shí)候的方式方法可要變換好多種，以至于，學(xué)生今天是這樣學(xué)，明天那樣學(xué)，后天又換樣學(xué)，到最后搞不清究竟是怎么學(xué)的。沒(méi)有掌握學(xué)語(yǔ)文的方法，學(xué)到的僅僅是這篇課文。時(shí)間長(zhǎng)了自然都忘光了。當(dāng)然我小小一普通教師不敢對(duì)權(quán)威的教參編者有詬病，但是至少，這種編排無(wú)形中誤導(dǎo)我們的老師以教材內(nèi)容為重，走情感路線。導(dǎo)致偏離語(yǔ)文教學(xué)的初衷。
我也似乎發(fā)現(xiàn)學(xué)生考試，得分最差的為什么往往是課外閱讀。因?yàn)樗麄冎粚W(xué)了課文，沒(méi)有學(xué)到語(yǔ)文。我也欣喜的發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文試卷出題也漸漸傾向課外，即便是課內(nèi)的文章，考查的卻是語(yǔ)文的技能，而不是課文知識(shí)。如果有人問(wèn)我在語(yǔ)文課堂上你是要教語(yǔ)文還是課文？我會(huì)毫不猶豫地回答：我愿意教語(yǔ)文，而不是教課文。
其實(shí)你很棒讀后感篇十一
“課堂簡(jiǎn)單高效，教師教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然”這是我一直以來(lái)所追求的?？吹椒饷嫔稀敖陶Z(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單”這幾個(gè)赫然醒目的大字，我急切地翻看這本書(shū)，想從名師身上找到答案。
書(shū)中一位位名師，用簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言，具體真切的操作方法將自己親身的教學(xué)體驗(yàn)展現(xiàn)在我們面前。
特級(jí)教師孫雙金提出了“重構(gòu)12歲之前的語(yǔ)文教育體系！”指出語(yǔ)文教育的三塊“大石塊”——國(guó)學(xué)經(jīng)典、詩(shī)歌經(jīng)典、兒童文學(xué)經(jīng)典。首先是每天早上讀10~20分鐘的國(guó)學(xué)和詩(shī)歌經(jīng)典。其次，教材中課文的一般教學(xué)方法是“通讀全文，然后提一兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題幫助理解課文，接著再背誦文中的精彩成語(yǔ)、句子或片段即可”。節(jié)省下來(lái)的時(shí)間就可以誦讀、背誦國(guó)學(xué)和詩(shī)歌經(jīng)典。兒童文學(xué)有人物，有故事，有情節(jié)，特別能吸引兒童興趣，重在積極引導(dǎo)，推薦書(shū)目，激發(fā)興趣，自主閱讀。語(yǔ)文作業(yè)孫老師奉行的是“讀、背、寫(xiě)”三字經(jīng)，讓學(xué)生真正享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)在的快樂(lè)。
山東省濰坊市北海學(xué)校語(yǔ)文教師韓興娥的“課內(nèi)海量閱讀”被《中國(guó)教育報(bào)》等多家媒體報(bào)道。海量閱讀的方式簡(jiǎn)單得很，就是讀、讀、讀……課堂上充滿朗朗讀書(shū)聲，老師的講解、學(xué)生的討論都只是三言兩語(yǔ)，是夾雜在誦讀中間的“休息”。這種看起來(lái)簡(jiǎn)單而沒(méi)有技法的讀書(shū)模式，其實(shí)暗含了最重要的課堂理念：讓學(xué)生自己享受課堂，把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，給學(xué)生足夠的文字營(yíng)養(yǎng)。
薛瑞平老師提出：“閱讀”是唯一重要的.，學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)終身的閱讀者。特級(jí)教師竇桂梅主張對(duì)經(jīng)典的文學(xué)作品進(jìn)行文本細(xì)讀。特級(jí)教師周益明在語(yǔ)文教學(xué)中引入民間文學(xué)，一首首富有音韻的童謠、一個(gè)個(gè)神秘的神話、一篇篇神奇的傳說(shuō)讓兒童獲得極大的愉悅與滿足。在這些名師、特級(jí)教師手中，教語(yǔ)文真的是一件極其簡(jiǎn)單又有意義的事。
讀著讀著，我似乎真的感覺(jué)“教語(yǔ)文，真的很簡(jiǎn)單”，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“大量讀寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合?！痹俸?jiǎn)單點(diǎn)就是“多讀多寫(xiě)”。
合上書(shū)本，回想著一位位名師精彩的論述，我再次問(wèn)自己，對(duì)我來(lái)說(shuō)教語(yǔ)文真的簡(jiǎn)單嗎？其實(shí)，不簡(jiǎn)單！
簡(jiǎn)單的背后是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的執(zhí)著追求。“讀”和“寫(xiě)”說(shuō)起來(lái)是簡(jiǎn)單，但怎樣讓學(xué)生喜歡讀、喜歡寫(xiě)，寫(xiě)得有效果，寫(xiě)得有進(jìn)步，需要的是語(yǔ)文教師潛心的研究和付出更多的時(shí)間。我們看韓興娥老師的“海量閱讀”說(shuō)起來(lái)多簡(jiǎn)單，就是讀、讀、讀……但這絕不是說(shuō)作為語(yǔ)文教師只要說(shuō)一聲“讀”，然后就可以悠閑地喝茶看報(bào)了。針對(duì)自己班的孩子選哪些書(shū)讀，什么時(shí)候讀，采用怎么的閱讀評(píng)價(jià)、反饋、激勵(lì)機(jī)制，怎么處理好課文教學(xué)和課外閱讀的關(guān)系等一些列的問(wèn)題需要教師在課外付出更多的時(shí)間。這樣的工作，只有一個(gè)教師內(nèi)心充滿對(duì)語(yǔ)文教學(xué)執(zhí)著的追求，我無(wú)比的熱愛(ài)才能完成。就像韓興娥老師所說(shuō)：“我進(jìn)行了十多年的海量閱讀實(shí)驗(yàn)，整天忙著選書(shū)、推薦書(shū)、備課，忙得焦頭爛額，忙得腰酸背痛……”
簡(jiǎn)單的背后是教師自身扎實(shí)的文學(xué)功底。只有教師自身具備高超的文學(xué)素養(yǎng)，才能夠影響學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)讀和寫(xiě)產(chǎn)生濃厚的興趣。以陳琴老師為例。她對(duì)經(jīng)典有一種近乎瘋狂的癡迷：在家里做家務(wù)、上班途中、出差路上，但凡點(diǎn)滴空余時(shí)間，她都手不釋卷，口中念念有詞，讀得有滋有味……她的愛(ài)好自然會(huì)遷移給她所教的學(xué)生。我想，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，大多數(shù)孩子本身對(duì)其都有學(xué)習(xí)的興趣。一個(gè)具有扎實(shí)文學(xué)功底的教師無(wú)論在課堂上還是在課間活動(dòng)中，他的言行舉止都會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣。相反，一個(gè)語(yǔ)文老師本身不喜歡讀書(shū)、沒(méi)有讀過(guò)多少書(shū)，也很難進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，這樣，教語(yǔ)文就不再簡(jiǎn)單了。
現(xiàn)在看來(lái)教語(yǔ)文說(shuō)簡(jiǎn)單就簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的是語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，那就是要牢記“讀”和“寫(xiě)”兩個(gè)字。簡(jiǎn)單的前提是教師自身具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng)以及對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的執(zhí)著追求。
其實(shí)你很棒讀后感篇十二
《教語(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單》這本書(shū)收錄了二十多位名師和專(zhuān)家的講演錄。每個(gè)人的講演都觀點(diǎn)鮮明，說(shuō)理透徹，展現(xiàn)了自身在語(yǔ)文教學(xué)中的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。讀完了《教語(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單》，覺(jué)得給我最大的感受，就是教語(yǔ)文一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單。反而在讀完以后，覺(jué)得教語(yǔ)文更難了。更是深深地覺(jué)得，自己在語(yǔ)文教學(xué)上的缺陷有很多。當(dāng)然，讀完以后，收獲了很多，這本書(shū)值得讀。
讀完后，印象最深的就是，在語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生多閱讀。于永正的《教語(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單》，韓興娥的《海量閱讀，帶孩子踏上閱讀快車(chē)道》，都提出了閱讀的重要性。教語(yǔ)文和學(xué)語(yǔ)文一樣，都是一個(gè)“讀”字――多讀書(shū)。從老師的角度上說(shuō)，要激發(fā)興趣，教給方法，教學(xué)生多讀書(shū)。從學(xué)生的角度上說(shuō)，自己要多讀書(shū)?！敖逃囊粋€(gè)重要使命就是讓孩子充滿夢(mèng)想和激情，這比學(xué)到多少知識(shí)更為重要。有了憧憬和向往，人的心里才會(huì)變得格外純凈，人的感情才會(huì)變得格外豐富，人才能熱愛(ài)閱讀，熱愛(ài)學(xué)習(xí)?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生閱讀課外書(shū)的興趣和習(xí)慣，從一年級(jí)開(kāi)始，我就從學(xué)校的圖書(shū)室借來(lái)了一些適合學(xué)生閱讀的課外書(shū)，放在教室的書(shū)架上，鼓勵(lì)學(xué)生在課間和午休時(shí)閱讀。為了激發(fā)他們閱讀的熱情，我特意設(shè)置了閱讀章，只要讀完10本書(shū)，就可以換取一個(gè)閱讀章。這在一定程度上鼓勵(lì)了學(xué)生進(jìn)行閱讀。
有些學(xué)生在完成作業(yè)后，會(huì)看看課外書(shū)，但我總覺(jué)得效果不是那么理想?？戳擞谟勒摹督陶Z(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單》，才發(fā)現(xiàn)我只注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們囫圇吞棗地讀，有些學(xué)生感受不到閱讀的樂(lè)趣，還有些孩子只是看看里面的圖畫(huà)，就隨手翻過(guò)去了。文中介紹了聲情并茂地給學(xué)生朗讀的方法，講解只能使人知道，而朗讀能讓人感受――感受文章中的人、事、物，感受語(yǔ)言文字，讓語(yǔ)言文字在學(xué)生心中活起來(lái)?；叵胱约旱?語(yǔ)文教學(xué)，有時(shí)為了讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容，花了很多時(shí)間在講解句子，講解詞語(yǔ)，大量的時(shí)間花費(fèi)在對(duì)課文內(nèi)容的分析上。
正是吳忠豪老師提到的，在教課文，而不是教語(yǔ)文。課堂上大多時(shí)間花在講解課文的內(nèi)容，把朗讀匆匆?guī)н^(guò)，讓學(xué)生自己讀一讀。一節(jié)課就這樣過(guò)去了，一篇課文就這樣過(guò)去了。學(xué)生感受不到文章語(yǔ)言文字的美。以后自己在教學(xué)中，要調(diào)整更加重視閱讀，帶著學(xué)生在朗讀中去感受課文的語(yǔ)言文字美。這位老師還經(jīng)常朗讀課本以外的優(yōu)美文章給學(xué)生聽(tīng)。下雨了，教描寫(xiě)下雨的詩(shī)；下雪了，教描寫(xiě)下雪的詩(shī)。我想，這是最好的情境教學(xué)了。不用創(chuàng)設(shè)情境，自然就是最好的情境，在這樣的情境中學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，便能得到最直接、最真實(shí)的體會(huì)和感受。
于老師在講演中提到：在讀后，寫(xiě)是對(duì)閱讀的實(shí)踐和提升。堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)日記，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。日記的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，可以記事，可以狀物……薛發(fā)根的《讓孩子獲得作文的自由》中，非常具體地介紹了寫(xiě)話方法的指導(dǎo)，值得借鑒和運(yùn)用。近年來(lái)，我們學(xué)校的活動(dòng)很豐富，我經(jīng)常讓學(xué)生在日記中寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，或者自己的感受。有時(shí)會(huì)布置一個(gè)任務(wù)，如在母親節(jié)時(shí)幫媽媽做家務(wù)；六一時(shí)，清洗自己的紅領(lǐng)巾；放假時(shí)，洗凈自己的書(shū)包。并且把過(guò)程和感受寫(xiě)一寫(xiě)。其中，給我印象最深的是，有些學(xué)生在“雞蛋撞地球”的試驗(yàn)。他們把自己試驗(yàn)的過(guò)程，和試驗(yàn)過(guò)程中的感受寫(xiě)得十分真實(shí)，失敗時(shí)的沮喪，成功時(shí)的興奮。試驗(yàn)過(guò)程中，有些學(xué)生參與的積極性很高，而在日記中卻是心里有話不會(huì)寫(xiě)。這便是薛老師提到的，沒(méi)有掌握寫(xiě)話的方法。他的提問(wèn)寫(xiě)作法適合針對(duì)個(gè)人的寫(xiě)作指導(dǎo)，可以進(jìn)行嘗試教學(xué)運(yùn)用。我想，在以后，日記的內(nèi)容可以更加開(kāi)放，讓學(xué)生在日記中放飛自己的心靈，并適時(shí)對(duì)寫(xiě)話的方法進(jìn)行指導(dǎo)，教給學(xué)生正確的作文思維路徑，讓思維的改變帶來(lái)寫(xiě)話質(zhì)量的提升。
文中還有許多語(yǔ)文教學(xué)方法值得我學(xué)習(xí)和在教學(xué)中加以運(yùn)用。竇桂梅的《我這樣細(xì)讀文本》，讓我意識(shí)到自己對(duì)教材研讀的欠缺，并且指導(dǎo)我怎樣研讀文本?！蹲哌M(jìn)美妙的吟誦世界》展現(xiàn)了古詩(shī)詞的吟誦特點(diǎn)和漢詩(shī)文聲律之美，有助于自身的詩(shī)詞教學(xué)。《在農(nóng)歷根據(jù)農(nóng)歷的天空下的詩(shī)詞之旅》拓寬了詩(shī)詞教學(xué)的方法，可以帶領(lǐng)學(xué)生以24節(jié)氣為線索，誦讀古詩(shī)詞，跨越春夏秋冬，穿越中國(guó)文化的長(zhǎng)河。
其實(shí)你很棒讀后感篇十三
茶葉蛋是我國(guó)的傳統(tǒng)食物之一，可以做餐點(diǎn)，閑暇時(shí)又可當(dāng)零食。然而，這卻是不恰當(dāng)?shù)氖秤梅椒?，有悖于健康，也談不上營(yíng)養(yǎng)。
?茶：茶中含有咖啡因，可提神醒腦，消除疲勞；含有單寧酸，能有效地預(yù)防中風(fēng)；所含氟化物，能夠預(yù)防牙齒疾?。患t茶能有效防治皮膚癌，是美容養(yǎng)顏佳品；綠茶所富含的茶多酚，更是人們所熟悉的優(yōu)秀抗氧化劑，可防癌抗癌、抗衰老、消炎殺菌等。適度飲茶有益身心。
?雞蛋：雞蛋的好處無(wú)須多言，蒸、煮、煎、炸，吃法多樣，其中含豐富的氨基酸，蛋白質(zhì)和微量元素等，每天1～2個(gè)，人體可以充分吸收它的營(yíng)養(yǎng)。
營(yíng)養(yǎng)分析。
茶葉煮雞蛋會(huì)影響健康。專(zhuān)家的.解釋是，茶葉中含有生物酸堿成分，在燒煮時(shí)會(huì)滲透到雞蛋里，與雞蛋中的鐵元素結(jié)合；這種結(jié)合體，對(duì)胃有很強(qiáng)的刺激性，久而久之，會(huì)影響營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化吸收，不利于人體健康。
正確搭配。
?茶葉做飯則是不錯(cuò)的選擇。茶水燒飯、煮粥，不僅可使米飯色、香、味俱佳，而且營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不會(huì)損失，經(jīng)常食用還有去膩、潔口、化食和防治疾病等益處。其方法也很簡(jiǎn)單，茶葉少許，先泡開(kāi)，濾渣取水煮飯即可。
?至于雞蛋，西紅柿炒雞蛋、雞蛋羹、芙蓉蛋等不但是傳統(tǒng)佳肴，也很符合現(xiàn)代營(yíng)養(yǎng)學(xué)，可以經(jīng)常食用，簡(jiǎn)單而可口。
小貼士。
?以下人群不適宜飲茶：孕婦、胃潰瘍病患、失眠多夢(mèng)者、感冒發(fā)熱病人等。
?打雞蛋時(shí)，可以在蛋液中摻水和少量淀粉攪拌，炒雞蛋時(shí)可讓雞蛋松軟嫩黃，美觀可口。
其實(shí)你很棒讀后感篇十四
最近看了三年級(jí)的課文《其實(shí)你很棒》，對(duì)文章里的故事印象很深。卡卡變成了一只孤獨(dú)的獅子。他讓古利古再幫他換一次，并告訴古利古這次我答應(yīng)不要卡在洞里或樹(shù)上。
咕里咕決定再幫他一次。但這一次，他沒(méi)有把獅子變成其他動(dòng)物，而是把街上的白貓變成了大獅子，把長(zhǎng)角鹿變成了大獅子。
事實(shí)上，生活也是如此。我們必須充滿信心才能過(guò)上充實(shí)的生活。無(wú)論你做什么，你都應(yīng)該有自信。有自信就是有機(jī)會(huì)站起來(lái)。面對(duì)艱難的生活。
其實(shí)你很棒讀后感篇十五
是的我們一出生就無(wú)辜的被卷進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)。有了競(jìng)爭(zhēng)自然就會(huì)有失敗，很明顯有了失敗就有了挫折感，至于挫折感的大小也是因人而異。
有時(shí)挫折會(huì)成為前進(jìn)的加速器，而有時(shí)就會(huì)成為絆腳石。
有一位名人說(shuō)過(guò)“每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子?！?/p>
強(qiáng)者面對(duì)挫折就會(huì)微笑面對(duì)，而弱者則會(huì)退縮。
微笑給希爾頓公司帶來(lái)巨大成功，不僅率先度過(guò)難關(guān)，而且發(fā)展到世界五大洲的70余家，資產(chǎn)達(dá)數(shù)十億美元，成為當(dāng)今全球著名的公司。
確實(shí)，微笑可以使一切的困難迎刃而解，微笑是激勵(lì)人走向成功的一種力量。每個(gè)人都想獲得成功，無(wú)論是重大的還是不起眼的。。。當(dāng)你成功時(shí)，你是快樂(lè)的，高興的，激動(dòng)的。但走向成功的路卻是那樣坎坷，那樣艱辛，那樣困難。所以，你只有微笑著去面對(duì)。。。其實(shí)，我們無(wú)論做什么事，都應(yīng)該從心底微笑著去做。因?yàn)橹挥袕娜萱?zhèn)定，才會(huì)幫助你走向成功!要想成功，以上的幾個(gè)基礎(chǔ)點(diǎn)都非常重要。但我個(gè)人認(rèn)為：那都是成功所具備的中介基礎(chǔ)。我一直堅(jiān)信：成功應(yīng)該從微笑開(kāi)始，從一個(gè)微笑開(kāi)始，那就離成功很近，離幸福不遠(yuǎn)!
面對(duì)挫折就不能灰心要微笑面對(duì)，只有這樣才能化挫折為加速器!
一個(gè)強(qiáng)者始終是微笑面對(duì)的挫折，只要這樣挫折才不可怕!
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其實(shí)你很棒讀后感篇十六
最近閱讀了《其實(shí),你很棒》這篇故事，對(duì)文中的故事有了很深的印象。卡卡變成了孤獨(dú)的獅子。他請(qǐng)求咕哩咕再幫他變一次,并跟咕哩咕說(shuō)這次我保證不卡在洞口,也不卡在樹(shù)上了。
咕哩咕決定再幫他一次。但是,這回他沒(méi)有把獅子變成別的動(dòng)物,而是把街上的白貓變成了大獅子,把長(zhǎng)角鹿也變成了大獅子。
白貓和長(zhǎng)角鹿變成了獅子,沒(méi)有別的小動(dòng)物和他們一起玩了,他們很孤獨(dú)。他們這下明白了:原來(lái),很大很大的動(dòng)物也是需要朋友的。
他們到山上找真正的獅子卡卡玩?，F(xiàn)在山上有了三只獅子,他們對(duì)著大山吼叫,真快樂(lè)。后來(lái)白貓和長(zhǎng)角鹿他們又變回了原樣?，F(xiàn)在,他們還是會(huì)上山和獅子一起玩,因?yàn)樗麄冇X(jué)得獅子其實(shí)是不錯(cuò)的獅子。
再后來(lái),白貓和長(zhǎng)角鹿帶著更多的貓和鹿到山上玩,獅子再也不孤獨(dú)了。獅子卡卡和所有的動(dòng)物一樣,有了自己的朋友。
其實(shí)，生活也是這樣，一定要充滿信心才能過(guò)一個(gè)充實(shí)的生活。不管做什么事都要有一顆自信心。擁有一顆自信心，就是讓自己有一個(gè)站起來(lái)的機(jī)會(huì)。去面對(duì)艱苦的生活。
其實(shí)你很棒讀后感篇十七
在現(xiàn)代社會(huì)中，有各界各類(lèi)的人。他們有的沉默不語(yǔ)，有的笑口常開(kāi)。就好比如我們的班集體，有不同性格特征、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)才形成了一個(gè)多姿多彩的一個(gè)集體。現(xiàn)在普遍學(xué)生差不多都是不善言辭的性格，但這是沒(méi)得到鍛煉的表現(xiàn)。其實(shí)我也不例外，我對(duì)陌生人一概是沉默不語(yǔ)，但我是雙重性格的人，對(duì)熟人就會(huì)顯得十分友好。但經(jīng)過(guò)這件事后，我，變了。
那天是一個(gè)倒霉的日子，一向放縱我的老媽竟然喊我獨(dú)自一人去買(mǎi)食物。看著老媽那優(yōu)哉游哉的神色，我真是火冒三丈！不久，老媽不緊不慢地遞給我一張紙條……天啊！這上面布滿了密密麻麻的字眼，看得我心慌！但我知道這是不能推辭的任務(wù)，于是我只好欲罷不能地踏上了這次漫長(zhǎng)的旅途。途中，我的心忐忑不安，因?yàn)閷?duì)我這尊金佛來(lái)說(shuō)，要主動(dòng)與陌生人交談，還真是難上加難！過(guò)了一會(huì)兒，我已經(jīng)看到了地獄的開(kāi)端—菜市場(chǎng)的牌子正耀武揚(yáng)威的向我揮手！沒(méi)想到噩運(yùn)竟來(lái)的如此之快—此時(shí)我的心情真是欲哭無(wú)淚啊！但令我十分意外的是這兒一點(diǎn)也沒(méi)有想象中的那么糟糕，只是吵鬧聲太大罷了。不久，我就尋找到了一家商店。初次見(jiàn)面時(shí)，就發(fā)覺(jué)老板娘非常熱情！幾乎把我融化。把以往我對(duì)陌生人的印象完完全全顛覆了！我們聊得很投機(jī)，于是，我不帶任何羞澀神情滔滔不絕的講了我需要什么，不久，老板娘把這些東西一一都擺在了我眼前。給錢(qián)之后，我們?nèi)匀辉谡f(shuō)著一些日常瑣事，直至我記起了時(shí)間才匆匆忙忙趕回家里。老媽見(jiàn)我這么歡喜的模樣，就迫不及待地問(wèn)我發(fā)生了什么事，我笑里藏刀地說(shuō)：媽?zhuān)院竽阋I(mǎi)什么，就喊我去吧！從此，我不再那么地”不善言辭“了，其實(shí)，如果你不敢于挑戰(zhàn)自己，反而不知道有多大潛力，還有多少優(yōu)點(diǎn)未被發(fā)掘。這次的事，使我社會(huì)交往得能力大大提高！
在學(xué)習(xí)與生活中，其實(shí)我們都應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，而不是揚(yáng)長(zhǎng)避短。通過(guò)日常小事來(lái)鍛煉自己的社會(huì)交往的能力就是在為我們以后工作崗位上打好基礎(chǔ)。同學(xué)們，我們有何樂(lè)而不為呢？其實(shí)我們都沒(méi)差！
其實(shí)你很棒讀后感篇十八
殘缺，因?yàn)閱酒鹑藗兩盥裨谛牡椎耐楹蛪?mèng)，所以美。你用指尖輕輕挑起泥里奄奄一息的蝴蝶。那已殘缺并帶有泥點(diǎn)子的翅膀，更加讓人覺(jué)得蝴蝶慘不忍睹，在你那眼神里，蝴蝶重振翅膀，撲打了幾下，甩干那水珠，帶著那殘缺的翅膀飛舞起來(lái)，她身上的.金粉閃閃發(fā)光，也因你的愛(ài)而發(fā)光。她曾經(jīng)的殘缺，因你而美。
越是殘缺越是易于吸引人們注視的目光，久而久之，當(dāng)同情與好奇，不解與鄙視淡去時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)殘缺背后是揮之不去的美麗與韻味，我們都愛(ài)梁山好漢，三國(guó)英雄，可他們哪個(gè)不曾鑄下錯(cuò)，留下遺憾？要么遭人陷害，逼上梁山，要么壯志未酬，飲恨而終。他們幾乎都是悲劇收?qǐng)?，弄得我們心中隱隱作痛，才有滋味。小朋友們還是仰慕那些不折不扣的英雄們，悄悄在心里美化著。
殘缺，因?yàn)椴幻篮竺溃愿?，讓人更容易?lián)想到失足青年，他們的青春全荒棄在傷害親人的心，再在悔恨中彌補(bǔ)上面了，怎么也得算是是個(gè)遺憾了?？梢浑p雙眼睛看到，他們?cè)诶为z中悔恨當(dāng)初，決心痛改前非，所以極力好好表現(xiàn)，出獄后重新振作，投身祖國(guó)建設(shè)。浪子回頭金不換，擁抱光明和希望的人怎能不美。
殘缺，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現(xiàn)著人性的光輝。我們感性的心總不由得為那些人間至情所打動(dòng)，就連科幻小說(shuō)也有共鳴：一個(gè)孩子很愛(ài)他的媽媽?zhuān)膵寢屘焐椭挥幸恢谎?，另一只眼睛的位置是一個(gè)很平滑的窩，似乎那兒本來(lái)就該空著。長(zhǎng)大后，孩子求人高價(jià)進(jìn)行植眼手術(shù)，植完后即發(fā)現(xiàn)非常陌生，自己深?lèi)?ài)的媽媽原來(lái)是獨(dú)眼的媽媽。
什么殘缺都可以美，其實(shí)都美，唯獨(dú)心靈的殘缺外，只需用獨(dú)特的目光審視，這個(gè)世界最為美麗。
其實(shí)你很棒讀后感篇十九
參加綽枋遠(yuǎn)粒特意挑了這本書(shū)，雖然書(shū)封面上寫(xiě)的是青少年必修的挫折課，其實(shí)人生在世，無(wú)論哪個(gè)人生階段，遇到挫折都不可避免，如何應(yīng)對(duì)，更是需要有高人指點(diǎn)。謝謝綽瑁謝謝黑龍江出版社的友情贈(zèng)閱。讀完此書(shū)，感慨很深。
先說(shuō)說(shuō)最近的挫折吧。
一、小侄女人生的第一次挫折。
收到書(shū)是周六。照常和家人通電話時(shí)，得知10歲的小侄女開(kāi)始住校讀書(shū)了，這是她人生中的大事啊。作為標(biāo)準(zhǔn)的留守兒童，小姑娘遇到的第一個(gè)難題就是和好多人住一個(gè)宿舍，有同學(xué)嘲笑她睡覺(jué)打呼嚕，作為正在發(fā)育期的女孩，心里該是多么懊惱??！敏感的小心思，這個(gè)怕也是她遇到的挫折吧。聽(tīng)到她這么說(shuō)，翻看書(shū)里的第1篇《成長(zhǎng)的天空里，并不總是晴朗》，覺(jué)得如此貼切，真想把書(shū)立即郵寄回家，給小侄女看看。電話里給她說(shuō)了一些辦法，教了她一些解決的辦法，期待能夠讓成長(zhǎng)中的小侄女少一些困惑，成長(zhǎng)的道路上少一些障礙吧。
二、我的人生挫折感悟。
適逢上周末考試結(jié)果出來(lái)，有些結(jié)果可能在意料之中，但作為成人難免有挫敗之感。只不過(guò)年齡大了一些，學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)了心里調(diào)適，學(xué)會(huì)自我解嘲，經(jīng)歷得多了，承受得多了，所以有些小挫折就能很快應(yīng)對(duì)過(guò)去了。
翻看全書(shū)，好多的事例在我的成長(zhǎng)期里都有經(jīng)歷過(guò)，譬如覺(jué)得自己長(zhǎng)相不好，覺(jué)得家境不好自卑，明明很努力了考試成績(jī)總是不理想，面對(duì)考試的恐懼與緊張，以及交不到好朋友，沒(méi)有知心朋友，被人嫉妒，也嫉妒別人，被老師冤枉，覺(jué)得老師偏心，高考志愿沒(méi)填好等等，一一讀來(lái)，青春歲月里真的有太多的挫折，還好親愛(ài)的老師們以及那些有益的課外書(shū)幫助我順利度過(guò)了青春期，才能夠走到今天。書(shū)里提到的清華大學(xué)第一屆文科實(shí)驗(yàn)班的高燃的事例對(duì)我來(lái)說(shuō)依然是一種激勵(lì)，坎坷人生路，受盡多少挫折，他依然努力向前，不放棄；如果在面對(duì)挫折時(shí)，都能像他這樣，又怎么會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)在這么多的大學(xué)生、研究生因?yàn)檎也坏焦ぷ鞫詺⒛?？所以這本書(shū)，除了青少年看，父母也可以看，心里脆弱的大學(xué)生研究生也值得一讀。
生活像一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑，因此，不管生活中有哪些不幸和挫折，你都應(yīng)以平靜、自信的態(tài)度去微笑對(duì)待生活?！陡嬖V自己，挫折不怕》，但愿我們的成長(zhǎng)期少一些挫折，更健康順利成長(zhǎng)；但面對(duì)挫折，一定要記得學(xué)會(huì)種種方法來(lái)排解，擊退挫折的人生更美麗。
其實(shí)你很棒讀后感篇二十
今年暑假，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，名字叫《其實(shí)，你很棒》，買(mǎi)回來(lái)后我就感覺(jué)很好看，里面的內(nèi)容是由許多單獨(dú)的小故事組成的，我發(fā)現(xiàn)這里面的故事都非常有趣，其中我最喜歡的故事是《兔子蘿里》，下面就讓我和大家一起分享一下這個(gè)故事吧！
從前有一只兔子叫蘿里，它和所有的兔子一樣都在小溪邊彎彎腰，踢踢腿，擺擺耳朵，做兔子操，但是有一天它發(fā)現(xiàn)自己的耳朵比其他的兔子短，而且短很多，這讓它非常吃驚，于是它就在想，如果大家發(fā)現(xiàn)了這個(gè)事情會(huì)不會(huì)瞧不起自己呢？本站或者更加糟糕，會(huì)認(rèn)為自己是只老鼠而不是兔子呢？于是第一次它把自己化妝成狗的樣子，第二次它把自己化妝成熊的樣子，但是都找不到快樂(lè)的自己，它還是很懷念吃青草的日子，直到有一天被堆雪人的小伙伴認(rèn)出自己是那只短耳朵的兔子的時(shí)候，它才覺(jué)得自己是一只快樂(lè)的兔子。
讀完這個(gè)故事我懂得了做自己才是最快樂(lè)的事情，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，我覺(jué)得我就是蘿里，身上有這樣那樣的缺點(diǎn)，我是一個(gè)不完美的小孩，但是我覺(jué)得做自己很快樂(lè)，做這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的自己感覺(jué)才最棒！
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