總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
研究生學術活動總結 研究生學術活動總結篇一
1. 學術活動之一：《博弈論與非線性分析》學術報告
xx年x月x日下午，應數學學院邀請，貴州大學俞建教授來訪我院并做了題為“博弈論與非線性分析”的學術報告。
俞教授從博弈論的思想的起源開始，引入了博弈論分析如何突破了零和博弈的局限,然后介紹現代博弈的思想、nash通過不動點、博弈納什均衡的概念，從而建立博弈論學科。接著，還講解了harsanyi和selean突破博弈信息公共、信息對稱假設與博弈人完全理性假設的前提，通過引入貝葉斯公式和有限理性的概念，從而引入nash精煉均衡點的概念，使得博弈論的框架得到更為廣泛的推廣。俞教授基于他們研究團隊敏銳的觀察到二者所擁有的共同前提：(1)均強調個
人理性;(2)均進行全局優(yōu)化。
從而提出了研究博弈論的新思路：要透徹了解和研究博弈論應超越依循數理邏輯、集合論和泛函分析式推理的傳統(tǒng)思路，而應將博弈論的研究與凸分析、集值映射、不動點定理與非線性分析緊密結合。俞教授還為大家提出了博弈論領域的一些挑戰(zhàn)性問題，比如博弈論可能面臨無所取舍的多均衡點的問題。
俞老師為師生們帶來一堂學術概念、思路和知識體系的引入和深華的同時，還在一種非常輕松的氛圍中，將他一生對學術追求中飽含的艱辛與收獲無私的與大家分享，令聽眾深感收益匪淺。
2. 學術活動之二：《expected residual minimization for stochastic variational inequalities》學術報告
xx年x月x日，應我校副校長楊新民教授的邀請，香港理工大學數學系陳小君教授為我院師生作了一場題為《expected residual minimization for stochastic variational inequalities》的學術報告。 陳教授首先從確定性非線性補償問題和殘差最小化問題的關系入手，指出在隨機情形上存在的難點，進而給出通過克服該難點得到的期望殘差最小化公式。借助于該工具，也成功解決一類隨機變分不等式問題。接著，介紹了隨機殘差函數的光滑樣本平均近似逼近的相關性質。利用這些理論結果，還解決了交通平衡分配問題，數值實例顯示該方法的優(yōu)越性。
在該講座中，陳教授介紹他們研究組的最新成果，這些成果引起我院從事優(yōu)化研究老師們的極大興趣，也開闊了師生們的視野并提供很好交流機會。
3. 學術活動之三：《最優(yōu)化及其應用》系列學術報告
xx年x月x日至x月x日下午，應數學學院邀請，南京師范大學數學科學學院博士生導師、韓德仁教授來訪我院并做了題為“最優(yōu)化及其應用”的系列學術報告。
韓教授從最優(yōu)化基礎理論知識出發(fā)，先介紹了凸集和凸函數的相關基礎知識和定理，并系統(tǒng)回顧了kkt條件，最優(yōu)性條件和最優(yōu)性定理，然后在理論支撐的基礎之上，介紹國內外研究現狀，從實際問題出發(fā)，建立優(yōu)化模型;基于優(yōu)化模型給出相關算法并建立相應的理論結果，最后用數值實驗驗證自己所提方法的有效性。
韓教授的報告，深入淺出，從基礎出發(fā)，一步步引出自己所做的工作，為我們做科研提供了很好的研究方法和思路，開闊了我們的視野，為我們今后的研究工作指明了方向。
4. 學術活動之四：《瞎子爬山與最優(yōu)化方法》學術報告
x年x月x日，中國科學院院士、中國運籌學學會理事長袁亞湘院士我校師生作了一場題為“ 瞎子爬山與最優(yōu)化方法 ”的學術報告。
報告題為“從瞎子爬山到最優(yōu)化方法”，別開生面。袁院士的報告首先從“瞎子爬山問題”娓娓道來，用非常形象的比喻揭示了最優(yōu)化方法的實質。他說:“爬山的目標是登上山頂，也就是要找到海拔最高的點;而最優(yōu)化是在一定約束條件下尋求某個目標函數的最大值
或最小值，所以爬山本身就是一個優(yōu)化問題。給定一個點，計算機可以計算目標函數在該點的信息(如函數值、梯度值)，但不知道其他點的信息。這正如一個瞎子在山坡上能感覺到腳下的坡度，但不知道山上其他點的任何情況?？梢娪糜嬎銠C求解最優(yōu)化問題和瞎子爬山有驚人的相似之處?！倍潭桃幌?，讓我們通過最樸素的例子理解了最優(yōu)化問題實質。隨后形象地說明計算機與瞎子在一定程度上具有相似性，順理成章地引出了報告的主題“如何用計算機解決實際生活中的決策問題”。之后從最速下降法開始，進一步介紹傳統(tǒng)的牛頓法，及對其缺點：計算量大的改進，即擬牛頓法，然后過渡到現在非常流行的信賴域思想，并列舉了大量生動形象的例子，使同學們對這些理論與方法有了更為直觀的認識。報告的最后一部分還介紹了當前最優(yōu)化方面國內外的熱點問題。
在報告的過程中，袁院士還與同學們分享了他對數學問題與實際生活的辯證思考。當我們的知識越來越豐富，學歷越來越高，研究的領域越來越專、越來越深入時，往往會對專業(yè)問題的表達、描述更感興趣。這使得我們可能會忽略生活中看似平常，看似樸實，卻和我們的專業(yè)息息相關的小點滴。其實，真正的大師絕對不只是會寫書，會寫文章的專家，他們通過不斷的探究將問題的本質看得很透，從而能用通俗的語言將之表達。我們除了要完成導師規(guī)定的任務、完成學科點規(guī)定的文章要求外，還應該看到所研究問題的本質，著眼于生活。 袁院士的精彩報告受到了大家的熱烈歡迎，通俗易懂的講解、風趣幽默的表達、深入淺出的闡述深深地吸引了參加此次報告的各位老師和同學。
5. 學術活動之五：《一個非對稱旋轉錐優(yōu)化問題的內點算法》
xx年x月x日，應數學學院邀請，上海大學白延琴教授來訪我院并做了題為“ 一個非對稱旋轉錐優(yōu)化問題的內點算法 ”的學術報告。
白延琴教授報告從實際背景出發(fā)，基于機器人手臂抓力構造了一個非對稱錐的優(yōu)化問題，建立優(yōu)化模型，討論了非對稱錐區(qū)別于對稱錐的好的性質，給出了相關理論結果，然后把常用求解對稱錐的內點算法相應推廣到求解非對稱錐問題上，用內點法求解非對稱錐模型，得到了較好的數值計算效果。
白教授的研究緊跟科技前沿，用基礎工具去求解工程技術上難以解決的問題，這為我們優(yōu)化研究提供了新的思路和方法，值得我們借鑒和思考。
6. 學術活動之六：《凸優(yōu)化分裂收縮算法的統(tǒng)一框架》學術報告 2014年7月2日，應數學院邀請，南京大學數學系教授，博士生導師何炳生教授在學術報告廳為廣大師生做了題為“凸優(yōu)化分裂收縮算法的統(tǒng)一框架”的學術報告。
何炳生教授在報告中指出應用領域中的許多問題可以歸結為(或松弛成)一個凸優(yōu)化問題。線性約束凸優(yōu)化問題的一階必要性條件是一個單調變分不等式。在變分不等式的框架下研究凸優(yōu)化的求解方法,
就像微積分中用求導求函數的極值,常常會帶來很大的方便.這個觀點近年被越來越多的應用數學家接受。何教授介紹了如何在變分不等式的統(tǒng)一框架的指導下研究凸優(yōu)化的分裂收縮算法，包括按需定制的鄰近點算法(customized proximal point algorithm),收斂更快的乘子交替方向法(alternating directions method of multipliers),以及將乘子交替方向法推廣到求解多個可分離算子的凸優(yōu)化問題的帶回代的admm方法。他告訴大家利用統(tǒng)一框架不但使得研究經典分裂算法的收斂速率變得異常簡單，也為構造新的收斂算法提供啟示.報告同時介紹了這類方法近年在一些熱門領域的應用情況，得出簡單的方法才是有望被他人采用的方法。
報告中，何炳生教授通過初等數學與數分高代知識相結合生動地向大家講授了深刻的數學知識，給師生們留下了深刻的印象。報告結束后，何教授還與廣大師生進行了深入熱烈的交流，與大家分享了教授自己的感悟與所歷趣事談。
7. 學術報告對我的影響
作為一名研究生，我深知參加各種學術活動的重要性，所以我在讀研階段已經參加了各種學術活動，其中大部分是理工科領域的學術大師所作的學術報告，同時我還參加了一些金融、文學藝術類的學術活動。這些學術報告開闊了我的視野，擴寬了我的知識，陶冶了我的情操，最重要的是大師們的嚴謹治學態(tài)度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪并且終生受益。
研究生學術活動總結 研究生學術活動總結篇二
xx年x月，我如愿以償的進入了xx師范大學心理學院——這個心理學研究的學術殿堂。這一年半以來，我珍惜每一次學習的機會，認真參加各種學術活動，感到受益匪淺，這些活動不僅對自己的學術水平有很大的幫助，而且對自己思維以及視野的擴展起了很大的幫助作用?，F總結如下：
一.開學伊始的入學教育：進行研究必修的第一課
開學伊始，學校、學院以及發(fā)展所都對我們新生進行了入學教育，老教授以及各位老師們，從不同的角度向我們介紹了心理學院各方面的情況以及怎樣才能夠更好的適應研究生學習和生活，更好的利用學校以及學院的資源，提高自己的學術水平。應該說從那時起，就開始我在這個學術的浩瀚海洋中遨游，吸取養(yǎng)分的旅程。
在那次學校的入學教育中，董奇老師的一番話時至今天，我都還是記憶猶新。董老師希望我們能站在新的起點、新的位置，要對自己有新的要求，要達到新的水平。殷勤的期盼我們能在這幾年的時間中，努力提高自己的專業(yè)技能，對科研以及學科的建設做出自己的貢獻，力爭做出學術的創(chuàng)新。他還告誡我們要志存高遠，樹立目標，擺正心態(tài)，鼓起勁頭努力學習;以及希望我們能有科學的精神，求真、求實，要有社會的責任感和寬容心;要增強團隊合作的意識，提高人際溝通的能力;以及要有誠實守信的品質，正確處理和控制、調整自己的情緒和情感。能夠正確對待自己的過去，從而腳踏實地的，從現在走向未來。董老師的話時時記在我的心里，使得我能夠不斷地鞭策自己，不僅在學術上，更在生活中。
在學院的開學典禮上，各個所的老師們向我們介紹了各自的研究方向和進展、現狀，使我能夠在很短的時間內，初步了解我們學院研究的各個領域以及各自的進展情況，為今后自己的學習和研究生活提供了很大的指導作用。
在所里的迎新會上，申老師主要從創(chuàng)新的角度對我們進行要求，希望我們能繼承所里的優(yōu)良傳統(tǒng)，戒浮躁，加強對自己理論思維的培養(yǎng)。首先，把書讀好，奠定基礎，是最重要的。第二是做人，學會競爭與合作。要作為一個思考者，一個學術思想的追求者。張日升老師講了“初心不忘”，不要忘了自己為什么要到這里來，不要忘記自己當初的夢想和追求。他還遵遵教導我們要學會做人，“入則孝，出則俤，謹而信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文”，“要大事理決，小事情出”。所有的這些我都謹記在心，時時處處提醒自己，鞭策自己。陳會昌老師的幾句話，也給了我很大的啟迪，他說“要想比現在更新的東西，學離現在最新的科學”，“做別人讓你做的事，做自己想做的事”。讓我知道興趣是探索的最大力量，要學會處理興趣和任務之間的關系。
我想這些都是我進行學術活動的源始以及最重要的啟蒙。所有的這些，都給我們上了一堂精彩的非常重要的第一課。對我來說，至今還是受益匪淺，并且將受用一生。
二.心理學進展：全面接觸最前沿的研究成果
在第一學期時，學院開設了心理學進展一門課，請各個領域的專家和學者，就本領域中最前沿的研究，向我們進行介紹?？梢哉f，這是我全面接觸心理學領域中最前沿研究的開端，對我有很大的幫助。
林崇德老師介紹的發(fā)展心理學的變遷與新進展，從宏觀、整體的角度，介紹了發(fā)展心理學的變遷過程;發(fā)展心理學研究的主要內容;發(fā)展心理學研究的新進展。在發(fā)展心理學的變遷過程中，詳細介紹了西方兒童心理學產生的歷史原因，這主要是受近代西方自然科學的發(fā)展及其影響，以及近代西方教育發(fā)展的要求;還解釋了發(fā)展心理學研究從研究兒童到研究生命全程的轉變，其中主要介紹了轉變的主要內容以及在此過程中做出重要貢獻的心理學家。在發(fā)展心理學的研究內容中，只要介紹了發(fā)展心理學的研究內容，內容的變化以及變化原因。最后，介紹了發(fā)展心理學研究中的新進展，包括研究體制的進展以及研究方法、研究理論的進展。這對我們全面把握發(fā)展心理學的研究內容以及當前的研究進展，及早確定自己的方向以及研究興趣起了關鍵的作用。
在之后的時間內，各個領域的專家都想我們介紹了本領域的最新研究進展，展現在我們面前色彩斑斕，豐富多彩的心理學研究，極大地豐富了我們的視野以及知識。
中科院的張侃老師給我們帶來了一堂工程心理學與人因學的簡介。主要介紹了工程心理學的研究歷史，研究內容以及一些研究理論和研究成果。彭聃齡老師介紹了關于漢語的認知神經科學方面的研究，主要從為什么要研究漢語認知，為什么要研究漢語認知的神經機制，什么是漢語認知的神經機制以及當前研究的一些熱點問題，最后介紹了一些我們的研究成果，向我們展示了腦神經科學的奧秘和精深。張志學老師則向我們介紹了另外一個領域，關于談判的研究，主要從談判研究的歷史，談判研究的現狀，談判研究的模式，還講了一些談判研究的有趣的結果。時勘老師講了關于勝任力特征模型的人力資源開發(fā)的講座，主要從勝任特征的概念，定義，類型，勝任特征的建構，勝任特征模型的應用方面向我們全面地介紹了關于勝任力模型的內容。
三.校內各種學術活動及講座
師大濃厚的學習氛圍是我們學術的種子生根發(fā)芽的沃土。在這一年半里，我積極地參加各種學術活動，使自己的各方面都有了很大的進步。
在一堂《中國哲學方法之整體觀、方法論》上，使得看到了中國哲學的博大精深，看到了哲學的方法以及修養(yǎng)對于做研究，特別是從事心理學研究的重要影響。中國哲學是要從整體上把握事物，“惟精惟一，允執(zhí)厥中”，主張要從宏觀上把握事物，其次把握核心。這些思想都對自己的學習以及研究起了很大的指導作用，在這之后，我總是在思索，時時在反思，自己看待事物的觀點是否過于狹隘，是否偏頗，時刻提醒自己看待問題不要過于片面和絕對化。
在face to face系列講座中，各個領域的專家、學者帶給我們異常豐富的學術盛宴。有關于心理健康的，有關于家庭婚姻的，有關于基礎研究的，這些都極大地豐富了我對這一領域的了解。唐登華老師的《心理健康的維護》，使我了解了現代人類面臨的挑戰(zhàn)，即心理衛(wèi)生問題的現狀;并具體介紹了如何運用心理學的知識保持心理健康，要善于贊賞他人，越會贊賞他人的人，自己的心理健康程度就越高，要對他人真誠和積極地關注;要學會理解情緒的人際轉移性，學會表達自己的情緒，學會接納個性空間，以及要開放心靈，并且學會與煩惱共處。這次講座對自己的情緒控制，學會與他人相處，以及對這一領域的研究都有了一定的了解。伍新春老師主講的親子溝通的態(tài)度和策略，則向我們展示了家庭內部各個成員如何相處，特別是如何對待孩子的問題。從我國社會的變化對家庭的影響，家庭本身結構的變化，孩子不同時期的行為特點，父母的壓力談起，重點介紹了如何有效的溝通，傾聽的態(tài)度和技巧等方面。伍老師的講座，不僅對家長如何教育孩子有很大的幫助，對于我們學會如何與他人有效地溝通，同樣有極大的作用，還使我接觸到了家庭婚姻——這一對我而言全新的心理學研究領域，擴展了自己的學術視野。
我還參加了一系列心理學以及其他學科領域的學術活動以及論壇。在2005年的社會心理學年會上，各位心理學界從事社會工作的學者給我上了關于心理學在實踐中應用的一課，使我在看到心理學基礎研究成果的同時，還看到了心理學的應用價值，獲得了很多新的感受。樂國安老師的《社會心理學在刑事訴訟中案件中的應用》，向我們介紹了在破案以及審訊中如何運用心理學的知識和理論;在王登峰老師的《自我和諧與社會和諧》的報告中，使我明白了社會和諧的真正含義以及心理學如何在促進社會和諧這一過程中發(fā)揮作用;王二平老師《社會風險因素的辨認與對策》從心理學的角度探討了如何從公眾的態(tài)度出發(fā)，建立社會的風險預警系統(tǒng)，如何促進社會的穩(wěn)定和安全。金盛華老師《自我的境界和心理的融合》從每一個體的心理出發(fā)，主張如何內安從而外和，每個人都自在、自由、自信、自尊、自知，從自我的和諧到社會的和諧。所有的這些都給自己的心靈以很大的觸動，促進自己學術修養(yǎng)的進一步提高。
這一年半中，我還參加了很多國際的學術活動，聽了很多國外專家的講座，不僅是本專業(yè)的，還有很多國際經濟，政治，教育等自己感興趣的領域。這些都進一步增加了自己的學術修養(yǎng)，擴展了自己的視野。
四.自己主講的內容及感受
在這一年半的時間內，自己主講的講座或專題主要有5次。在認知心理學的課程上，自己以及本小組的其他成員向大家介紹了國外2005年的關于兒童選擇性注意的一項研究。在發(fā)展心理學的史與論這門課上，對自己感興趣的一位發(fā)展心理學家的生平以及研究和理論進行了總結，向全班同學進行了介紹。在健康心理學課上向大家講了一節(jié)如何保持心理健康，如何管理自己的情緒的講座。在自己實驗室的學術討論會上向大家介紹了關于交通心理學領域的一項最新研究。最近，在學院的開題報告會上，向各位老師陳述了自己這一年半以來的研究進展，重點介紹了自己的開題報告。經過自己的幾次主講，我發(fā)現了自己知識上的不足之處，以及其他一些需要改進的地方，對自己學術水平的提高有很大的幫助。
研究生學術活動總結 研究生學術活動總結篇三
xx年x月x日晚上7點至9點，研究生科學與技術協會舉辦的研究生學術講座隆重舉行。中國xx大學(武漢)馬克思主義學院xx級博士研究生、研工部老師徐偉在研究生院106會議室為各位觀眾帶來了一場以“關于學習貫徹十七屆六中全會精神，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的思考”為主題的學術講座。這是研究生科學與技術協會人文社科部經過一個月的策劃、籌備而開展的學術講座?，F對此次講座進行回顧和總結，同時希望征得改進意見，使得我們的工作能夠更好地開展。
一、前期策劃工作
此次研究生講座的策劃工作由人文社科部毛玲負責。前期聯系老師，確定講座主題和講座時間，申請講座場地;并且為講座的執(zhí)行工作制作部門分工明細表，落實個人工作內容和工作職責。這些工作為講座活動的順利開展提供前提。
二、宣傳工作
此次講座的宣傳工作由蔡靜森、郭龍負責。聯系宣傳部設計海報，制作橫幅，打印調查問卷等工作有條不穩(wěn)地完成，前期宣傳工作充分而且及時。
三、講座現場工作
人文社科部全體成員參與現場工作。聶媛媛和杜煥麗作為現場秩序維護者周到地安排各位觀眾入座;路橋參與會場布置工作和講座記錄工作;蔡靜森和趙颯負責現場拍照工作;毛玲主持講座。人文社科部成員各司其職，分工合作，非常順利地完成現場工作。
學術講座現場，研科協的主席屈若楓，副主席張萬鵬、徐大華、馬賽都參與到具體的工作中，研科協其他部門的同學都參與此次講座。講座的成功開展得益于全體成員的團隊合作。
四、講座效果
(一)講座議程
1、主持人引導介紹本次講座，介紹主講人
2、發(fā)放調查問卷，反饋講座建議
3、主講人講座
(1)十七屆六中全會的會議精神
(2)相關文件起草背景
(3)主講人個人體會
4、尋找“喬布斯”——現場交流
5、問卷調查
(二)講座效果
首先，主持人毛玲介紹了徐偉老師的研究方向、學術成果和此次講座的主題。
徐偉老師講座內容分為四部分：第一，介紹十七屆六中全會的會議精神以及相關文件起草背景。第二，從身邊的細小文化現象切入，分析文明和文化的現狀。第三，談個人對中西文化差異的思考。第四，在當代大學文化中，如何實現自身的個性與共性發(fā)展。徐偉老師就個人的心得，和同學們探討了中西方文化和文明所存在的區(qū)別，鼓勵大學生積極的吸收先進的西方文化知識，并且要敢于創(chuàng)新，體現自己的共性和個性的完美統(tǒng)一。
徐偉老師的講解激情四射、深具感染力，現場氣氛活躍。在互動環(huán)節(jié)中，徐偉老師鼓勵在場的觀眾相互交流，不僅單向向主講人提問，并且鼓勵現場各位同學之間開展討論?，F場觀眾十分活躍，全場參與討論，氣氛熱烈，互動效果很好。
問卷調查環(huán)節(jié)中全體觀眾參與。各位觀眾為此次講座的組織工作、主講內容、講座效果打分并提出意見。
本次講座僅持續(xù)了兩個小時。最后，講座在一片熱烈的討論中圓滿結束。講座結束后，同學們反響熱烈，紛紛表示此次徐偉老師的講座加深了老師與同學之間的學術交流，使得他們對學術和文化有了更進一步的了解，并有人表示希望以后多舉辦這樣的講座。
五、講座后期工作
此次講座結束后，后期工作由路橋負責撰寫活動總結和新聞稿，郭龍匯總調查問卷并作出調查分析。
經過人文社科部全體人員的不斷努力與拼搏，以及其他部門的協助和支持，此次講座圓滿落幕。此次研究生講座雖圓滿結束，但仍有許多問題需要總結經驗和教訓。并且我們還要特別感謝參與講座的同學，感謝他們的寶貴的意見與建議，以及他們大力的支持。
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