教案的編寫(xiě)需要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)靈活調(diào)整。合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間是編寫(xiě)教案時(shí)需要重點(diǎn)考慮的因素。這些教案范文給我們提供了一些創(chuàng)新的教學(xué)思路和方法，值得借鑒和思考。
中班打擊樂(lè)課教案篇一
1、理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受歌曲中勞動(dòng)號(hào)子歡快、有力的旋律、節(jié)奏及風(fēng)格風(fēng)格。
2、引導(dǎo)幼兒用熱情、有力、歡快的聲音歌唱，表現(xiàn)勞動(dòng)者積極的情緒情感。
3、初步認(rèn)識(shí)圖譜，學(xué)習(xí)看指揮用自然的聲音進(jìn)行演唱，并能表現(xiàn)“嗬嘿”的氣勢(shì)。
4、喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
認(rèn)識(shí)圖譜并能看指揮進(jìn)行演唱，并能表現(xiàn)“嗬嘿”的氣勢(shì)。
1、節(jié)奏圖譜。
3、場(chǎng)地布置，幼兒座位呈馬蹄形擺放，
4.自制沙球，響板，雙響筒各六個(gè)。
一、欣賞音樂(lè)。
今天老師給小朋友帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
這首曲子的名字叫什么？《加油干》，聽(tīng)了這首歌曲后你有什么感受？（有力氣，有勁）。
1、師：對(duì)了加油干是一首勞動(dòng)時(shí)加油的'歌曲，每當(dāng)聽(tīng)到這首歌曲，農(nóng)民伯伯勞動(dòng)起來(lái)就會(huì)更有勁、更有精神。今天果園的農(nóng)民伯伯對(duì)我說(shuō)：今年他種的蘋(píng)果，香蕉和橘子全部都豐收了，我聽(tīng)了真高興了，我想給他們唱首歌。
2、教師范唱。（無(wú)音樂(lè)伴奏）。
你們也想為農(nóng)民伯伯加油嗎？我們一起來(lái)唱一唱。你們聽(tīng)老師勞動(dòng)的時(shí)候，嘴巴里會(huì)發(fā)出什么聲音？（引出“嗬嗨”）。
3、師：現(xiàn)在你們來(lái)勞動(dòng)，老師為你們唱加油歌?。◣熡R練唱）。
幼兒跟著老師演唱。再次提問(wèn)：你覺(jué)得在唱這首歌時(shí)，哪些地方要用點(diǎn)力，那“嗬嗨”可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？（雙手握拳）我們一起來(lái)唱一唱。
我們?cè)賮?lái)唱一遍這一次聽(tīng)好要求，許老師先唱唱到“嗬嗨”時(shí)小朋友一起唱。記得要加上動(dòng)作。
二、出示圖譜。
出示圖譜老師這里有一張加油干的圖譜，我們一起來(lái)看一看，圖譜上有什么？（愛(ài)心，蘋(píng)果，香蕉，橘子）這里有一個(gè)愛(ài)心表示拍一次手，這里有一個(gè)大愛(ài)心和小愛(ài)心你知道是怎么拍手的？大愛(ài)心表示拍手慢一點(diǎn)，小愛(ài)心表示拍手快一點(diǎn)，我們一起來(lái)試一試，拍到蘋(píng)果出我們要拍腿拍快一點(diǎn)而且要拍四下，看到香蕉我們就要拍肩膀，也要拍四下，看到橘子就拍頭，也是拍四下。
1.看圖譜做動(dòng)作。
2.幼兒嘗試用自己的身體表現(xiàn)動(dòng)作。
3.幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊練習(xí)身體動(dòng)作。
1.看，今天老師還帶來(lái)了樂(lè)器，今天我們就給加油干來(lái)打節(jié)奏（拿出打擊樂(lè)器，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些樂(lè)器的名稱(chēng)）。
今天老師帶來(lái)了響板，雙響筒，自制沙球。這次我們不拍手了用樂(lè)器來(lái)把加油干唱出來(lái)。
現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏。
教師和幼兒全部拍手。
教師點(diǎn)圖幼兒拍。
四、結(jié)束。
農(nóng)民伯伯聽(tīng)了你們演奏的這么有力，他真開(kāi)心，他想請(qǐng)你們到他們的果園里去品嘗果子。我們一起出發(fā)吧。
歌曲，每當(dāng)聽(tīng)到這首歌曲，農(nóng)民伯伯勞動(dòng)起來(lái)就會(huì)更有勁、更有精神。今天果園的農(nóng)民伯伯對(duì)我說(shuō)：今年他種的蘋(píng)果，香蕉和橘子全部都豐收了，我聽(tīng)了真高興了，我想給他們唱首歌。
中班打擊樂(lè)課教案篇二
1、通過(guò)身體動(dòng)作和樂(lè)器，敢于大膽嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。
2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、鼓勵(lì)幼兒與他人合作，初步協(xié)調(diào)一致演奏。
重點(diǎn)：指導(dǎo)碰鈴和木魚(yú)的輪奏。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒與他人合作，初步協(xié)調(diào)一致演奏。
材料準(zhǔn)備：鈴鼓、碰鈴、木魚(yú)；伴奏準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。
1、幼兒伴隨《小紅帽》作音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，激發(fā)幼兒音樂(lè)興趣。
2、帶領(lǐng)幼兒做節(jié)奏游戲，鞏固幼兒對(duì)幾種常見(jiàn)節(jié)奏型的熟悉。（小朋友們，今天在上課之前，張老師先來(lái)和小朋友們做一下節(jié)奏游戲，拿出你們的小手咱們準(zhǔn)備好……咱們平時(shí)小朋友在玩節(jié)奏游戲時(shí)從來(lái)沒(méi)想過(guò)節(jié)奏游戲中出現(xiàn)了幾種節(jié)奏？那么咱們今天就來(lái)看一下吧？既然小朋友們拍得那么棒，老師就告訴你們一個(gè)好消息，咱們今天來(lái)搞一個(gè)演奏會(huì)。演奏會(huì)就一定要有音樂(lè)，拿這首歌曲就是咱們剛才從外面進(jìn)來(lái)時(shí)聽(tīng)到得曲子是什么呀？你都想到了歌曲里有誰(shuí)呀？）。
3、教師播放歌曲小紅帽，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的旋律及拍子的特點(diǎn)，并伴隨歌曲打拍子。（現(xiàn)在老師想給小朋友再放一遍歌曲，你聽(tīng)了這首歌曲什么感受？幾拍子？拍一拍試試）。
4、聽(tīng)聲音辨別樂(lè)器。
5、出示樂(lè)器圖譜，組織幼兒分聲部徒手打擊節(jié)奏型。（全班幼兒、鋼琴伴奏）。
（今天三種樂(lè)器和小朋友一樣，來(lái)參加這次演奏會(huì)，咱們看看他們?cè)谀睦?？）重點(diǎn)指導(dǎo)碰鈴和木魚(yú)的'輪奏。
6、幼兒伴隨音樂(lè)，合聲部徒手打擊節(jié)奏。（伴隨音樂(lè)兩遍）。
7、組織幼兒分聲部練習(xí)手持樂(lè)器打擊節(jié)奏。（小朋友們剛才演奏的不錯(cuò)，只不過(guò)有個(gè)別小朋友有點(diǎn)不齊，咱們拿樂(lè)器試試。）。
8、幼兒伴隨音樂(lè)，合聲部打手持樂(lè)器擊節(jié)奏。（伴隨音樂(lè)兩遍）。
9、教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒幼兒聽(tīng)看指揮進(jìn)行演奏，盡量和小朋友演奏一致。）。
10、面向觀眾演奏。（今天的音樂(lè)會(huì)小朋友們演出的非常成功，咱們跟臺(tái)下的觀眾老師來(lái)一個(gè)謝幕）。
11、結(jié)束：生活中還有許多東西可以演奏出好聽(tīng)的聲音，不只這些樂(lè)器，比如咱們班里結(jié)構(gòu)區(qū)的小木塊、酸奶瓶裝上小豆子等，咱們和張老師一起去尋找一下吧？）。
中班打擊樂(lè)課教案篇三
社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)。
中班。
xx老師。
聯(lián)系春天的生活經(jīng)驗(yàn)，郊游是一首節(jié)奏清晰，旋律優(yōu)美的四二拍曲子適合打擊樂(lè)演奏，歌曲風(fēng)格歡快和抒情對(duì)比明顯，利有挑戰(zhàn)簡(jiǎn)單配器的演奏，提高幼兒的打擊水平。
2.通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及感受樂(lè)曲中歡快和抒情的效果。
3.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案并嘗試樂(lè)器演奏，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
《跳動(dòng)的春》打擊樂(lè)演奏片斷，打擊樂(lè)器：雙響筒、響板、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵、碰鈴，節(jié)奏譜。
欣賞《跳動(dòng)的春》打擊樂(lè)演奏片斷，完整幼兒對(duì)打擊樂(lè)的整體認(rèn)識(shí)。并在欣賞中說(shuō)出所聽(tīng)樂(lè)器，發(fā)展幼兒傾聽(tīng)能力。
1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器及其演奏方法。利用游戲--聲音，引出樂(lè)器并調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，演奏打擊樂(lè)器。（充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)參與）。
2.熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的歡快和后段的優(yōu)美的情緒。
3.讓幼兒嘗試配器演奏，自由進(jìn)行。
4.學(xué)習(xí)節(jié)奏譜，練習(xí)打節(jié)奏。先引導(dǎo)幼兒用身體的部位打節(jié)奏，熟練歌曲的節(jié)奏，增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。
5.討論配器方案。讓幼兒積極發(fā)言，嘗試演奏。
6.師幼共同演奏，完整表現(xiàn)《郊游》。
歌舞大聯(lián)歡。
部分幼兒表演，唱歌與舞蹈，部分幼兒用樂(lè)器打節(jié)奏。體驗(yàn)打擊樂(lè)在音樂(lè)活動(dòng)中的魅力。
中班打擊樂(lè)課教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作，運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂(lè)器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏樂(lè)興趣。
2、搜集各種材料制作打擊樂(lè)器并能大方的介紹。
3、選擇自制的打擊樂(lè)器為音樂(lè)伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種紙盒、橡皮筋、各種瓶蓋、各種飲料盒子、種子、瓶子、石子、各種種子、紙片、木塊、沙等。
2、節(jié)奏卡若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運(yùn)用各種不同材料進(jìn)行打擊樂(lè)器制作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂(lè)器敲擊的聲音。
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入活動(dòng)——制作活動(dòng)——介紹活動(dòng)——游戲活動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師：“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品，我們一起來(lái)看看有些什么”
1、引導(dǎo)幼兒用不同的材料進(jìn)行制作。
2、活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師及時(shí)給予幼兒幫助。
3、提高多種節(jié)奏表現(xiàn)形式讓先做好的幼兒進(jìn)行練習(xí)。
4、討論活動(dòng)：
a、介紹自己做的打擊樂(lè)器，
b、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在制作的'過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
三、游戲：我們來(lái)做演奏家。
a、幼兒合奏進(jìn)行表演。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
小百科：樂(lè)器，英文：musicalinstruments，泛指可以用各種方法奏出音色音律的器物。一般分為民族樂(lè)器與西洋樂(lè)器。能夠發(fā)出樂(lè)音，并能進(jìn)行音樂(lè)藝術(shù)再創(chuàng)造的器具。人類(lèi)通過(guò)演奏樂(lè)器，借以表達(dá)、交流思想感情。對(duì)樂(lè)器的界定，音樂(lè)界和樂(lè)器學(xué)界有不同看法。
中班打擊樂(lè)課教案篇五
通過(guò)體驗(yàn)、聆聽(tīng)、模仿、合作交流等方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞民樂(lè)合奏《楊柳青》，感受樂(lè)曲明快、清新的民歌風(fēng)格，在欣賞中，教育學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，進(jìn)一步弘揚(yáng)民族音樂(lè)。認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器——笙，并記住笙的音色特點(diǎn)。能聽(tīng)辨主要演奏樂(lè)器的音色。通過(guò)創(chuàng)編表演形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
學(xué)生能認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器——笙，并能記住其音色。并能聽(tīng)辨樂(lè)曲中主要演奏樂(lè)器。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編表演形式，集體參與表演。
dvd機(jī)、課件、電腦媒體等。
一、內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)。
組織教學(xué)師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)（調(diào)整坐姿）。
二、導(dǎo)入新課。
1、師：誰(shuí)能說(shuō)出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩(shī)？（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）。
2、你們有誰(shuí)去過(guò)揚(yáng)州？介紹一下你所見(jiàn)到的揚(yáng)州好嗎？
3、我們一起來(lái)欣賞一下?lián)P州美麗的風(fēng)景吧?。ǘ嗝襟w展示揚(yáng)州風(fēng)光圖）。
1、師：怎么樣？陶醉了吧？告訴大家，揚(yáng)州的民歌也是很有名的.，今天，我們就來(lái)欣賞一首由揚(yáng)州民歌《楊柳青》改編的民樂(lè)合奏《楊柳青》。
2、初次聆聽(tīng)，完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你覺(jué)得速度是什么樣的？你有什么感受？（速度是稍快，情緒是歡快，活潑，充滿活動(dòng)，表達(dá)了勞動(dòng)人民過(guò)上幸福生活后愉快的心情）。
3、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器。（出示樂(lè)器圖片）。
4、分段聆聽(tīng)。
（一）、第一樂(lè)段。
1）、聆聽(tīng)第一樂(lè)段：用了什么樂(lè)器演奏？（笙、琵琶）。
2）、介紹民族樂(lè)器“笙”
3）、生隨第一樂(lè)段做演奏樂(lè)器動(dòng)作感受笙的音色。（復(fù)聽(tīng)第一段）。
4）、唱主題旋律。
5）、師：說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲主題共出現(xiàn)了幾次（再次聽(tīng)第一段，出現(xiàn)了兩次）。
（二）、第二樂(lè)段。
1）、聆聽(tīng)第二樂(lè)段：用什么樂(lè)器演奏？（二胡，笛子和阮）。
2）、隨音樂(lè)做演奏樂(lè)器動(dòng)作。問(wèn)：這段音樂(lè)情緒上有什么變化？（復(fù)聽(tīng)第二段）。
（三）、第三樂(lè)段。
1）、聆聽(tīng)第三樂(lè)段：?jiǎn)枺捍蠛献嘤昧四男?lè)器演奏？（揚(yáng)琴，阮，柳琴等）。
2）、問(wèn)：第三段在速度和情緒上有什么變化？（變的更快了，情緒更激動(dòng)）。
5、完整聆聽(tīng)。問(wèn)：你覺(jué)得《楊柳青》整首民樂(lè)合奏中最為優(yōu)美舒展的段落在哪一段呢？是用什么樂(lè)器演奏？（聆聽(tīng)時(shí)做演奏樂(lè)器動(dòng)作）。
6、打擊樂(lè)器伴奏。
1）、再次唱主題旋律，找出現(xiàn)最多的節(jié)奏型（111）。
2）、用碰鐘和指板在“111”的時(shí)候敲擊，其他學(xué)生拍手。
四、拓展。
1）欣賞江蘇民歌《楊柳青》視頻。
2）湖北有哪些民歌？（洪湖水浪打浪，山路十八彎等）。
五、小結(jié)。
師：今天我們欣賞了民樂(lè)合奏《楊柳青》，認(rèn)識(shí)了“笙”這個(gè)樂(lè)器，感受了揚(yáng)州勞動(dòng)人民熱愛(ài)生活的情感，同學(xué)們，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，為建設(shè)我們美麗的家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)！同學(xué)們，再見(jiàn)！
中班打擊樂(lè)課教案篇六
情感目標(biāo)：感受新年到來(lái)的快樂(lè)。
認(rèn)知目標(biāo)：了解中國(guó)人過(guò)年的傳統(tǒng)習(xí)俗。
技能目標(biāo)：能表達(dá)自己對(duì)親人的`祝福。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉歌曲《新年好》。
課件準(zhǔn)備：《新年好》動(dòng)畫(huà)視頻；“新年的習(xí)俗”組圖；“新年祝福”圖片。
播放動(dòng)畫(huà)視頻《新年好》，引導(dǎo)幼兒感受新年的歡樂(lè)氣氛，激發(fā)活動(dòng)興趣。
這是什么歌？我們一起來(lái)唱一唱。
快過(guò)新年了啦！人們?cè)谶^(guò)年的時(shí)候都會(huì)做些什么呢？
出示組圖“新年的習(xí)俗”，引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)人過(guò)新年的'傳統(tǒng)習(xí)俗。
1、出示圖片“新年的習(xí)俗-1”,了解過(guò)年“貼年紅”的意義。
圖中的人們正在做什么？
人們貼的這些東西都是什么顏色的？
為什么要貼這些東西呢？
小結(jié)：過(guò)年的時(shí)候，人們會(huì)貼春聯(lián)、年畫(huà)、窗花等等，這些東西上都有喜慶的紅色，統(tǒng)稱(chēng)“貼年紅”，人們通過(guò)貼年紅營(yíng)造喜慶的氛圍，為新的一年祈福。
2、出示圖片“新年的習(xí)俗-2”，了解過(guò)年放鞭炮的習(xí)俗。
圖中的人正在做什么？
過(guò)年我們?yōu)槭裁匆疟夼冢?/p>
還有什么時(shí)候會(huì)放鞭炮？
小結(jié)：大家碰到喜慶的事情，都會(huì)放鞭炮慶祝，但燃放鞭炮需要到指定的安全地點(diǎn)，不能隨處燃放。
3、出示圖片“新年的習(xí)俗3”，感受新年穿新衣的習(xí)俗，并認(rèn)識(shí)唐裝。
新的一年，人們還會(huì)做什么呢？
熊貓奇奇和妙妙穿的衣服是什么樣的？
小結(jié)：新年第一天，人們會(huì)穿上新的衣服迎接新的一年，奇奇和妙妙穿的衣服是唐裝，唐裝是中國(guó)的傳統(tǒng)服飾，有些人會(huì)在新年穿上唐裝，寓意著吉祥如意。
4、出示圖片“新年的習(xí)俗-4”，感受新年送紅包的習(xí)俗。
奇奇的爸爸送了什么給奇奇？
你收到過(guò)紅包嗎？
過(guò)年收到紅包的時(shí)候，你會(huì)說(shuō)些什么呢？
小結(jié)：過(guò)年的時(shí)候，大人們會(huì)給小孩發(fā)紅包，代表著長(zhǎng)輩對(duì)孩子的祝福，小孩收到紅包后，也會(huì)對(duì)大人說(shuō)一些祝福的話。
5、師幼討論，鼓勵(lì)幼兒交流更多中國(guó)過(guò)年的傳統(tǒng)習(xí)俗。
小結(jié)：過(guò)年的時(shí)候，一家人還會(huì)聚在一起吃年夜飯、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)等，代表團(tuán)團(tuán)圓圓；很多地方還會(huì)舞龍舞獅、踩高蹺、放煙花等來(lái)慶祝新年的到來(lái)，祈福新的一年平平安安。
出示圖片“新年祝福”，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)親人的祝福。
圖中的人在做什么？
過(guò)年的時(shí)候，人們見(jiàn)面會(huì)互相拜年，說(shuō)祝福語(yǔ)，你都知道哪些祝福語(yǔ)？
新年快到了，你們對(duì)親人或朋友有什么祝福呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)延伸。
在美工區(qū)投放卡紙和畫(huà)筆等，鼓勵(lì)幼兒將自己要對(duì)親人或朋友說(shuō)的祝福語(yǔ)畫(huà)在卡紙上，制作成賀卡送給親人。
家園共育：
家長(zhǎng)陪伴幼兒觀看“寶寶巴士app”的“歡樂(lè)新年系列”視頻，了解更多過(guò)年的習(xí)俗。
中班打擊樂(lè)課教案篇七
1、聽(tīng)辨不同的節(jié)奏型x—|x—|，xx|xx|,和xx|xxx|，并用拍手動(dòng)作表示。
2、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂(lè)器，并在演奏過(guò)程中保持自己的演奏速度。
3、初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)打擊樂(lè)器與同伴相互配合的習(xí)慣。
1、圖譜、節(jié)奏譜、小動(dòng)物圖片、音樂(lè)。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
1、重點(diǎn)：聽(tīng)辨不同的節(jié)奏型x—|x—|，xx|xx|,和xx|xxx|，并用拍手動(dòng)作表示。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂(lè)器，并在演奏過(guò)程中保持自己的演奏速度。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
(1)春天來(lái)了，今天老師給你們帶來(lái)了一首關(guān)于春天的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)這首音樂(lè)叫什么名字呢？了解樂(lè)曲名稱(chēng)《楊柳青》。
2、聽(tīng)音樂(lè)，按節(jié)奏拍手。
(1)聽(tīng)了這首好聽(tīng)的音樂(lè)，你想做些什么動(dòng)作呢？
(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏拍手，熟悉曲調(diào)。聽(tīng)辯不同的節(jié)奏型。
(3)指導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯各小節(jié)的伴奏節(jié)奏型并合著音樂(lè)拍出來(lái)。
3、身體動(dòng)作節(jié)奏練習(xí)。
(1)放慢速度，教師用拍手動(dòng)作指揮幼兒齊奏。
(2)放慢速度，幼兒邊看指揮邊合著音樂(lè)做自己的'身體模仿動(dòng)作。
(3)教師用指揮動(dòng)作，指揮幼兒進(jìn)行分聲部練習(xí)，幼兒根據(jù)教師的指揮隨音樂(lè)做身體模仿動(dòng)作。
4、節(jié)奏游戲。
（1）“你們看，誰(shuí)飛來(lái)了？”（小鳥(niǎo)）“它還帶來(lái)了一張節(jié)奏譜呢，想請(qǐng)小朋友幫助它演奏一下，你們?cè)敢鈳椭俊背鍪竟?jié)奏譜“x—|x—|”“好，我們一起來(lái)試試。”（幼兒拍打節(jié)奏）。
（2）“下面這只小動(dòng)物可害羞了，不好意思出來(lái)。它想先請(qǐng)你們來(lái)演奏一下，你們?cè)敢鈫?？”（幼兒：xx|xx|）“你們演奏得真棒，通過(guò)這個(gè)節(jié)奏，你們覺(jué)得它是誰(shuí)嗎？”（幼兒猜）出示小兔。
（3）“看看，大嘴巴青蛙也帶來(lái)了一張節(jié)奏譜，我悄悄的提醒你們一下哦，它的節(jié)奏譜是叫出來(lái)的，那青蛙是怎么叫的？”（幼兒xx︱xxx|xx︱xxx）那我們來(lái)演奏一下。
（4）那第四位小動(dòng)物呢？不要急，它來(lái)了。你們看，它是誰(shuí)??？（小豬）小豬他說(shuō)：“我是一名指揮家，我的出現(xiàn)就表示大家一起來(lái)演奏。小朋友們，我們一起來(lái)演奏吧?！?/p>
5、配樂(lè)器演奏圖譜。
（1）教師：“四只小動(dòng)物，想得真周到，都為我們配上了小樂(lè)器，小鳥(niǎo)請(qǐng)來(lái)了哪個(gè)樂(lè)器寶寶？小兔請(qǐng)來(lái)了哪個(gè)樂(lè)器寶寶？小青蛙請(qǐng)來(lái)了哪個(gè)樂(lè)器寶寶？我們也把樂(lè)器寶寶請(qǐng)出來(lái)吧!”教師指圖譜，幼兒演奏。
（2）交換樂(lè)器，不看圖譜，看老師指揮隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。
6、活動(dòng)延伸：
《楊柳青》真是好聽(tīng)又有趣，請(qǐng)你們下次在“小劇場(chǎng)”游戲中表演給大家看，好嗎？
中班打擊樂(lè)課教案篇八
1、嘗試用各種“樂(lè)器”進(jìn)行演奏，體驗(yàn)“打鼓”的樂(lè)趣。
2、隨音樂(lè)演奏，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒。
3、體驗(yàn)與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂(lè)的樂(lè)趣。
水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂(lè)《加油干》。
3、幼兒自由打擊。
(1)師示范敲擊鼓，并說(shuō)出歡迎詞：爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|
(2)幼兒敲擊鼓聲說(shuō)出歡迎詞。
(3)師小結(jié)：重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。
4、討論圖譜，并嘗試打擊基本節(jié)奏：
(1)師出示《加油干》的圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，師唱改編過(guò)的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿!
(2)幼兒跟隨《加油干》的'音樂(lè)唱?dú)g迎詞，表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。
(3)我們一起來(lái)看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來(lái)敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)
(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。
(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒合作演奏。
5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏，表達(dá)心中的快樂(lè)。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
中班打擊樂(lè)課教案篇九
我是小小音樂(lè)家。
1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。
3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。
幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
教師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏，可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢？”
2、請(qǐng)幼兒積極想辦法，來(lái)制作樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。
3、請(qǐng)幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請(qǐng)幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。
中班打擊樂(lè)課教案篇十
１、嘗試用各種“樂(lè)器”進(jìn)行演奏，體驗(yàn)“打鼓”的樂(lè)趣。
２、隨音樂(lè)演奏，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒。
３、體驗(yàn)與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂(lè)的樂(lè)趣。
４、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
５、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂(lè)《加油干》。
３、幼兒自由打擊。
（１）師示范敲擊鼓，并說(shuō)出歡迎詞：
（２）幼兒敲擊鼓聲說(shuō)出歡迎詞。
（３）師小結(jié)：重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。
４、討論圖譜，并嘗試打擊基本節(jié)奏：
（１）師出示《加油干》的圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，師唱改編過(guò)的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿！
（２）幼兒跟隨《加油干》的音樂(lè)唱?dú)g迎詞，表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。
（３）我們一起來(lái)看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來(lái)敲擊呢？（師幼共同為圖譜配鼓）
（４）幼兒看圖譜用“鼓”演奏。
（５）請(qǐng)個(gè)別幼兒合作演奏。
５、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏，表達(dá)心中的快樂(lè)。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
中班打擊樂(lè)課教案篇十一
1、感受音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱，熟悉曲中rap部分中的陪我、親我、夸我、抱我的節(jié)奏型×××。
2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歌曲中rap部分中陪我、親我、夸我、抱我的節(jié)奏型。
3、樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲愛(ài)我，你就親親我。
5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
這是一首充滿童趣、充滿人性、具有時(shí)代感的歌曲，不僅能充分說(shuō)出了當(dāng)今孩子們的心里話，而已能充分激起幼兒的興趣。通過(guò)打擊樂(lè)來(lái)演奏這首歌，能有效培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，還能培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力以及節(jié)奏感。
1、幼兒會(huì)唱歌曲《愛(ài)我，你就親親我》。
2、形象圖譜(設(shè)計(jì)配有陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我等動(dòng)作及各種匹配的打擊樂(lè)器)一張。
3、陪、親、夸、抱等動(dòng)作的頭飾若干。
4、《愛(ài)我，你就親親我》音樂(lè)及動(dòng)畫(huà)視頻。
(一)視頻導(dǎo)入。
提示語(yǔ)：
1、小朋友們，你們愛(ài)我嗎?你想用什么什么動(dòng)作來(lái)表示你是愛(ài)我的?(師幼談話互動(dòng))。
2、小朋友們，你們知道嗎?老師也很愛(ài)很愛(ài)你們。今天呀，我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)特別的禮物，是你們喜歡的一首歌的動(dòng)畫(huà)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱好么?(邊放動(dòng)畫(huà)邊唱歌)。
(二)基本部分。
1、提問(wèn)，歌曲中的小朋友是跟爸爸媽媽說(shuō)了什么?(愛(ài)我，你就....)。
2、教師出示4張動(dòng)作圖片。
師：小朋友說(shuō)說(shuō)這些圖片告訴我們什么?(爸爸媽媽愛(ài)我就要陪陪我，親親我，夸夸我和抱抱我)。
師：小朋友們和旁邊的小伙伴配合表演一下好不好?
3、分段播放音樂(lè)，幼兒用拍手的方法表現(xiàn)歌曲中出現(xiàn)動(dòng)作的地方。
用拍手的方法表現(xiàn)歌曲第一段。
用拍手的方法表現(xiàn)歌曲第二段。
用拍手的方法表現(xiàn)歌曲第三段。
4、完整播放音樂(lè)，幼兒用拍手的方法表現(xiàn)歌曲中出現(xiàn)動(dòng)作的地方。
5、分組拍手演奏。
今天我還給小朋友們準(zhǔn)備了好看的頭飾，現(xiàn)在老師要把它們都發(fā)給小朋友們吧。那小朋友能根據(jù)你帶的頭飾來(lái)為這首歌曲rap部分打節(jié)奏嗎?(詢(xún)問(wèn)四組幼兒歌曲唱什么的時(shí)候要拍手)。
6、討論配器方案，為歌曲伴奏。
師：這首歌很好聽(tīng)，小朋友們也都喜歡唱，那我們還可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)這首歌呢?(老師跟幼兒討論伴奏樂(lè)器)。
(1)用什么樂(lè)器演奏"陪陪我"?(小鼓)。
(2)用什么樂(lè)器演奏"親親我"?(木魚(yú))。
(3)用什么樂(lè)器演奏"夸夸我"?(碰玲)。
(4)用什么樂(lè)器演奏"抱抱我"?(三角鐵)。
7、出示形象圖譜(樂(lè)器與動(dòng)作已經(jīng)匹配好的)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己帶的頭飾分組演奏。
(1)分組用樂(lè)器演奏第一段rap部分。
(2)分組用樂(lè)器演奏第二段rap部分。
(3)分組用樂(lè)器演奏第三段rap部分。
(4)分組用樂(lè)器演奏整首歌曲rap部分。
(5)完整打擊樂(lè)演奏2遍。
(三)結(jié)束部分。
欣賞歌曲《愛(ài)我，你就親親我》的動(dòng)畫(huà)，再次感受歌曲的節(jié)奏強(qiáng)弱。
延伸活動(dòng)：
組織幼兒創(chuàng)編《愛(ài)我，你就親親我》的舞蹈。
中班打擊樂(lè)課教案篇十二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》。
3、演奏中，注意相互配合，與集體形成默契。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓舞板、鈴鼓、小鈴、音樂(lè)、《木瓜恰恰恰》范例。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分：
演奏《木瓜恰恰恰》進(jìn)入活動(dòng)主題。
（）二0基本部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒用樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》。
師：我們剛剛是用哪一種樂(lè)器來(lái)演奏的？
幼兒：圓舞板、鈴鼓、小鈴。
幼兒：能（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣演奏呢）。
師：我在電視里找了一段阿姨表演節(jié)目的錄像片，里面的阿姨就是用一種樂(lè)器又好聽(tīng)，又好看。我們來(lái)一起看一看。
3、讓幼兒欣賞大屏幕。
師：這段阿姨表演的是不是又好聽(tīng)又好看呢？
幼兒：是。
師：怎么好看呢？（讓幼兒學(xué)一學(xué)）。
幼兒：阿姨的動(dòng)作。
師：讓幼兒試一試怎樣用鈴鼓做好看的動(dòng)作（可以敲一敲、搖一搖……）。
4、讓幼兒把音樂(lè)范例《木瓜恰恰恰》上面的菠蘿和木瓜這一段配上動(dòng)作。（剛才小朋友想了很多動(dòng)作，上面敲，左右一起敲，下面敲、旁邊敲）。
師：菠蘿這可以換個(gè)什么動(dòng)作？
幼兒：鈴鼓可以放底下和后面敲。
師：老師在木瓜和菠蘿上貼上相應(yīng)的圖片。讓幼兒拿出鈴鼓按照?qǐng)D片做相應(yīng)的動(dòng)作（聽(tīng)音樂(lè)再做一遍）。
5、合作表演，讓幼兒欣賞大屏幕。
師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)屏幕中的阿姨怎么合作的？
幼兒：幼兒阿姨不敲自己的鼓，敲旁邊的鼓。
師：她們有沒(méi)有敲的亂七八糟的？
幼兒：沒(méi)有。
師：這里面肯定有訣竅，今天老師也讓小朋友試一試。要求：“咚噠噠”“咚”是敲在自己的鼓上，“噠噠”是敲在別人的鼓上。而且三個(gè)小朋友還要合作的好。（三個(gè)三個(gè)的小朋友拿著鈴鼓下位，去試試看，怎樣讓“咚”敲在自己的鼓上，“噠噠”敲在別人的鼓上）。
師：剛剛發(fā)現(xiàn)小朋友在探討大家合作的方法上有好幾種方法。到底哪一種更好呢？我們需要大家來(lái)討論一下。（讓幼兒分組表演）。
幼兒：鈴鼓。
師：哪只手拿鈴鼓？
幼兒：右手。
師：鈴鼓（右手）放腿上，鼓面朝上，左手拍。老師唱歌普，幼兒打節(jié)拍。然后用鈴鼓演奏。
6、放音樂(lè)，幼兒用鈴鼓完整的演奏。（合作的時(shí)候要聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)的節(jié)拍）。
7、讓幼兒圍城一個(gè)圓形，讓每個(gè)幼兒都能拍到。聽(tīng)音樂(lè)演奏。
8、復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過(guò)的舞。
木瓜恰恰恰》不僅可以來(lái)玩打擊樂(lè)，還可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。
放音樂(lè)，老師幼兒一起舞蹈。
四、活動(dòng)結(jié)束。
中班打擊樂(lè)課教案篇十三
1、觀看舞蹈動(dòng)作，掌握樂(lè)曲的基本節(jié)奏型；學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲《花貍虎》伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲念白處創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
3、激發(fā)幼兒充分享受參與音樂(lè)創(chuàng)編過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣，同伴間學(xué)會(huì)合作與交流。
1、打擊樂(lè)器：碰鈴、圓舞板、鈴鼓。
2、音樂(lè)圖譜。
1、老師表演舞蹈，幼兒欣賞。
提問(wèn)：花貍虎是怎樣找到好朋友的？
2、舞蹈結(jié)束后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感想。
通過(guò)討論幼兒明確了花貍虎找朋友的過(guò)程（走——跑——找到朋友快樂(lè)的歡呼——好朋友一起出去玩），同時(shí)幼兒了解了樂(lè)曲的基本節(jié)奏型。
3、逐步出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
師：我們用舞蹈的形式表現(xiàn)了音樂(lè)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再幫老師設(shè)計(jì)一套聲勢(shì)動(dòng)作。
1、出示圖譜，自由創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作。
師生討論結(jié)果：走——拍腿，跑——拍肩，歡呼——跺腳，好朋友一起走——拍手。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看老師的'指揮，我們分組做一下聲勢(shì)動(dòng)作。
2、看老師指揮，分組做聲勢(shì)動(dòng)作。
3、教師出示樂(lè)器，集體討論樂(lè)器的配置方案。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，給幼兒提供充分展示自己想法的機(jī)會(huì)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起小樂(lè)器，看老師指揮演奏一遍。
4、演奏階段。
（1）看教師指揮，幼兒用小樂(lè)器分組進(jìn)行演奏。
練習(xí)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，相互配合。對(duì)在演奏過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題教師及時(shí)給予解決，注重培養(yǎng)幼兒以強(qiáng)帶弱互幫互助的學(xué)習(xí)品德。
師：我們用最漂亮的表情，最好聽(tīng)的樂(lè)聲再來(lái)演奏一遍。
（2）教師指揮幼兒進(jìn)行多聲部樂(lè)器合奏練習(xí)。
（3）引導(dǎo)幼兒在念白處創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。
幼兒討論，教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)新創(chuàng)編的節(jié)奏型。
師：你們最喜歡哪一種節(jié)奏呢？我們聽(tīng)音樂(lè)演奏一遍。
（4）師生根據(jù)新創(chuàng)編的節(jié)奏型，進(jìn)行演奏。
師：這次我們交換樂(lè)器，再換一種新的節(jié)奏來(lái)演奏。
（5）交換樂(lè)器，進(jìn)行演奏。
師：有沒(méi)有小朋友想當(dāng)一當(dāng)神氣的小指揮呢？
（6）孩子當(dāng)指揮演奏一遍。
（7）學(xué)演奏家站起來(lái)演奏一遍。
教師小結(jié)：花貍虎和它的好朋友在小朋友們好聽(tīng)的樂(lè)聲中玩的更高興了，花貍虎想請(qǐng)小朋友和它一起出去玩，你們接受它的邀請(qǐng)嗎？（接受）好，我們一起出發(fā)吧。（聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作下場(chǎng)）
中班打擊樂(lè)課教案篇十四
1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3、根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、故事掛圖。
2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。
導(dǎo)入：通過(guò)模仿和小蚊子來(lái)到自己的座位上。
孩子們，我們來(lái)學(xué)一學(xué)走路吧，伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，轟轟地走著。現(xiàn)在咱們?cè)僮兂梢恢恍∥米?，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好!小朋友們表現(xiàn)真棒!
(一)開(kāi)始部分
認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒。(以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)
1、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。
師：小朋友們，聽(tīng)誰(shuí)在給我們唱歌?你們認(rèn)識(shí)它嗎?――小鼓?！?直接出示小鼓)
師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”
幼：不一樣。第一首快，聲音輕;第二首重，聲音慢。
2、聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器――響筒。
師：接下來(lái)又是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這種聲音。 老師告訴小朋友：這件樂(lè)器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細(xì)地觀察其外形)。
3、師：“小朋友看一看，老師拿的是什么?手鈴要講故事了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”
(二)基本部分
故事《和蚊子》。
1、教師結(jié)合樂(lè)器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂(lè)器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。)
提出問(wèn)題，鞏固故事。
師：“故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?”(是和小蚊子)
2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
師：“咚――咚――咚――的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是在走路，它在散步)
師：“呱――呱――呱――的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?”(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)
師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(生氣了，使勁跺腳呢)
師：“跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”
(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)
3、老師和幼兒一同表演演奏。
師：小朋友想自己來(lái)演奏嗎?那么老師扮演，需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。
4、老師講故事，幼兒集體演奏。
(三)結(jié)束部分
今天，小朋友們演奏的都非常好，現(xiàn)在這些樂(lè)器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂(lè))
在表演區(qū)投放樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
《和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂(lè)引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂(lè)與故事的`融合，然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣，大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。
幼兒反應(yīng)：
每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，在剛開(kāi)始了解各種打擊樂(lè)的時(shí)候，孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真，因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂(lè)演奏時(shí)，孩子們能夠積極配合，慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說(shuō)故事情節(jié)邊配樂(lè)，可以說(shuō)孩子們都樂(lè)在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。
不足和改進(jìn)：
首先我們的打擊樂(lè)都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問(wèn)題。
在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí)，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。
中班打擊樂(lè)課教案篇十五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜和教師的暗示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，初步學(xué)習(xí)打擊樂(lè)演奏《木瓜恰恰恰》。
2、探索在“恰恰恰”處的配器方案。
3、演奏中，在音色、音量和表情上形成默契。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《木瓜恰恰恰》的圖譜，音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。
2、將幼兒座位排成“滿天星”，分別使用鈴鼓、木魚(yú)、串鈴、碰鈴四種樂(lè)器。（人手一件）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)相應(yīng)的節(jié)奏型。
（1）教師出示教學(xué)圖譜。
教師：你看到圖上有哪些水果？
（2）教師指圖，幼兒拍手。
教師：現(xiàn)在水果們想和小朋友玩一個(gè)拍手的游戲，老師指得快你們就拍得快，老師指得慢你們就拍得慢。在b段果籃有飄帶的地方小朋友拍一下手打開(kāi)。
2、在教師的幫助下，幼兒學(xué)習(xí)將音樂(lè)與圖譜匹配。
教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，看教學(xué)圖譜拍節(jié)奏。
教師：這里有一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，里面還有“恰恰恰”的聲音，我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊看圖拍手。
3、教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)a段音樂(lè)，在每一句的句末隨節(jié)奏念“恰恰恰”。
（1）教師：剛才在圖譜中“櫻桃”的地方，音樂(lè)里有什么？我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（2）教師唱曲譜，放慢速度幫助幼兒重點(diǎn)練習(xí)a段音樂(lè)，每一句句末念“恰恰恰”。
（3）教師指圖，幼兒隨音樂(lè)完整地拍出節(jié)奏，進(jìn)一步感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
4、教師請(qǐng)一個(gè)幼兒指圖，其余幼兒拍節(jié)奏，進(jìn)一步感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
5、幼兒學(xué)習(xí)看指揮分聲部拍節(jié)奏。
（1）教師一邊唱一邊當(dāng)指揮，先嘗試指向各個(gè)小組，引導(dǎo)幼兒明確指揮手勢(shì)的含義。
教師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)指揮，我指到哪組，哪組小朋友就拍手。
（2）在整首樂(lè)曲的錄音伴奏下，教師指揮，幼兒完整拍節(jié)奏。
6、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案。
（2）教師：飄帶的地方用什么樂(lè)器演奏？為什么？
（3）教師引導(dǎo)手持鈴鼓的幼兒空手模仿樂(lè)器的動(dòng)作練習(xí)一次。
（4）教師：在菠蘿、西瓜的地方用什么樂(lè)器？請(qǐng)你們看指揮進(jìn)行演奏。
7、幼兒看教師指揮，用打擊樂(lè)器演奏。
（1）教師請(qǐng)幼兒拿出打擊樂(lè)器做好準(zhǔn)備并提醒幼兒樂(lè)器的拿法和演奏要求，如：輕輕敲擊樂(lè)器。
（2）在錄音磁帶的伴奏下，教師指揮，幼兒用打擊樂(lè)器演奏。
（3）教師對(duì)剛才的演奏情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)將沒(méi)有演奏好的地方提出來(lái)，指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
（4）在錄音磁帶的伴奏下，教師指揮，幼兒再次完整演奏。
8、幼兒在音樂(lè)聲中，分組有秩序地送樂(lè)器回家。
中班打擊樂(lè)課教案篇十六
一、設(shè)計(jì)意圖：
木瓜恰恰恰》是領(lǐng)域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風(fēng)格樂(lè)曲。在樂(lè)曲《木瓜恰恰恰》的教學(xué)中，我采用了直觀的圖譜、拍手教學(xué)，孩子容易掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，進(jìn)一步提高幼兒的音樂(lè)活動(dòng)興趣。
二、活動(dòng)目的:。
1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用切分音節(jié)奏。
2、積極探索配器方法，在演奏時(shí)注意整體的協(xié)調(diào)，鍛煉傾聽(tīng)能力。
3、在集體合奏中體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、磁帶、錄音機(jī)、樂(lè)器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《采果子》。
師：天氣真好，我們?nèi)ス麍@摘果子。
2、節(jié)奏練習(xí)。
師：老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹(shù)，智慧樹(shù)上長(zhǎng)著很多中的水果，它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏，拍對(duì)了，水果就成熟了，它們就可以摘下來(lái)。
3、以游戲的形式引入課題。
師：現(xiàn)在來(lái)看看你們都摘了哪些水果？（菠蘿、木瓜、櫻桃）這些水果都說(shuō)要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。
師：非常好，其實(shí)剛才我們拍的是一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
4、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖邊拍節(jié)奏師：那這次我們聽(tīng)音樂(lè)拍手。
5、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說(shuō)恰恰恰。
師：剛才，老師在櫻桃的地方說(shuō)什么呢？（恰恰?。┠銈儠?huì)不會(huì)呀？那么我們邊拍邊說(shuō)。
師：這次我們跟著音樂(lè)來(lái)說(shuō)恰恰恰。這次，有難度了要邊聽(tīng)邊看邊拍邊說(shuō)。
6、請(qǐng)幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節(jié)奏。
7、按教師指揮分組拍節(jié)奏。
師：剛才，我們是大家一起拍這個(gè)節(jié)奏，這次看老師指揮拍，老師指揮哪組就哪組小朋友拍。
8、拿樂(lè)器演奏。
師:這是一首打擊樂(lè)，打擊樂(lè)就必須用什么來(lái)演奏？（樂(lè)器），我們有三種樂(lè)器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）。那你們想想用哪種樂(lè)器演奏更像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏。
9、交換樂(lè)器演奏。
師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友很想有其它的樂(lè)器演奏，現(xiàn)在請(qǐng)你們和你的好朋友交換一下樂(lè)器。
10、活動(dòng)結(jié)束。師:今天，我們用樂(lè)器演奏了一首樂(lè)曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
木瓜恰恰恰》是一節(jié)大班節(jié)奏活動(dòng)，我采用了圖譜，樂(lè)曲中恰恰恰是由三個(gè)櫻桃表現(xiàn)出來(lái)，充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個(gè)地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個(gè)節(jié)奏我畫(huà)的是一樣的圖，又沒(méi)有教孩子區(qū)分這兩個(gè)節(jié)奏，以至后半段節(jié)奏把握欠佳。
中班打擊樂(lè)課教案篇十七
1.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒敢于嘗試、探索的精神。
2.幼兒嘗試用各種打擊樂(lè)器并選擇合適的節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏，從中感受樂(lè)曲的美感。
3.進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造力，讓幼兒為樂(lè)曲自編舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
節(jié)奏卡若干、磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器、小鈴、響板、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分。
小朋友聽(tīng)著音樂(lè)愉快地進(jìn)教室。
二、基本部分。
1.第一次嘗試，讓幼兒知道樂(lè)曲的名稱(chēng)、節(jié)拍、情緒，理解打擊樂(lè)器應(yīng)有節(jié)奏地為樂(lè)曲伴奏。
(1)請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲，欣賞后讓幼兒說(shuō)出樂(lè)曲的名稱(chēng)、節(jié)拍及情緒。
(2)教師準(zhǔn)備若干小鈴、響板、鈴鼓，讓幼兒自由選擇樂(lè)器，并為樂(lè)曲自由伴奏，教師將幼兒伴奏過(guò)程進(jìn)行錄音。
(3)教師放錄音，幼兒聽(tīng)完錄音后和老師一起討論。
師：小朋友剛才聽(tīng)了錄音，聽(tīng)后覺(jué)得怎么樣?為什么不好聽(tīng)呢?這首樂(lè)曲本來(lái)很美、很好聽(tīng)，可是小朋友伴奏不僅沒(méi)有使樂(lè)曲更好聽(tīng)，反而聽(tīng)了不舒服，那我們應(yīng)該怎么辦?(拍整齊的節(jié)奏)。
(4)教師把幼兒分成三組，每組幼兒討論選擇某種節(jié)奏，并且聽(tīng)著音樂(lè)拍出所選的節(jié)奏。
2.第二次嘗試。通過(guò)嘗試，讓幼兒感知用打擊樂(lè)器拍同一種節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏很單調(diào)，從而啟發(fā)幼兒試用小鈴、響板、鈴鼓這三種樂(lè)器有層次地進(jìn)行合奏。
(1)幼兒討論，并用打擊樂(lè)器拍出已商量好的節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。(在每組中教師準(zhǔn)備若干節(jié)奏卡，讓幼兒自由選擇)。
(2)每組幼兒把寫(xiě)有節(jié)奏型的節(jié)奏卡貼在黑板上，并輪流進(jìn)行表演。伴奏后，教師和小朋友一起討論。
3.第三次嘗試。啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，用響板、小鈴、鈴鼓三種樂(lè)器模仿音樂(lè)中的形象，選擇合適的節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏，并從中體驗(yàn)用打擊樂(lè)器伴奏注意不要太響，要控制力度，以免破壞樂(lè)曲美的意境。
(1)教師讓幼兒按小鈴、鈴鼓、響板三種樂(lè)器分成三組。
(2)幼兒商量選擇合適的節(jié)奏卡，邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器進(jìn)行演奏。
(3)教師請(qǐng)拿小鈴的幼兒說(shuō)說(shuō)拍得是什么節(jié)奏?為什么要選擇這個(gè)節(jié)奏?讓幼兒把節(jié)奏卡貼在黑板上。(i，小鈴敲的聲音像農(nóng)民伯伯拍麥子時(shí)，麥子在跳舞的樣子)教師請(qǐng)拿響板的幼兒說(shuō)說(shuō)拍的是什么節(jié)奏?為什么要選擇這個(gè)節(jié)奏?(ii，響板敲的'聲音就像農(nóng)民伯伯拍麥子的聲音)教師請(qǐng)拿鈴鼓的幼兒說(shuō)說(shuō)拍的是什么節(jié)奏?為什么要選擇這種節(jié)奏?(ii敲鈴鼓的聲音就像農(nóng)民伯伯拍麥子的聲音)教師讓敲響板和鈴鼓的小朋友分別把選擇的節(jié)奏卡貼在黑板上。
(4)教師請(qǐng)小朋友在合奏時(shí)注意強(qiáng)弱，拍打擊樂(lè)器不要太吵，要控制力度。
(5)小朋友聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行合奏，教師錄音。
(6)教師放第一遍錄音和幼兒進(jìn)行合奏的錄音，讓幼兒進(jìn)行比較。
三、結(jié)束部分。
1.小朋友聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈。
2.小朋友聽(tīng)著《拍大麥》的音樂(lè)走出教室。
幼兒園中班藝術(shù)教案――有趣的手臂造型表演。
幼兒園中班藝術(shù)教案――有趣的手臂造型表演。
中班打擊樂(lè)課教案篇十八
幼兒對(duì)于本次活動(dòng)非常感興趣，也非常喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中幼兒能夠集中注意力聽(tīng)清老師的要求與節(jié)奏，也學(xué)會(huì)了看懂手勢(shì)，但是在活動(dòng)過(guò)程中教師有些高控，應(yīng)給予幼兒充分的自由選擇的權(quán)利，大膽讓幼兒選擇與嘗試。
中班打擊樂(lè)課教案篇十九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在師生合作中體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)；
2、幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致；
3、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達(dá)到簡(jiǎn)單的分聲部演奏。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，磁帶，打擊樂(lè)器。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時(shí)，與其它聲部協(xié)調(diào)一致。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、入場(chǎng)：《加沃特舞曲》，以節(jié)奏為主線調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2、課件欣賞：印尼風(fēng)俗民情，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課。
3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風(fēng)格。
4、幼兒整體欣賞音樂(lè)，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
5、在教師的提示下，按樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，看圖譜拍節(jié)奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。
6、幼兒分聲部練習(xí)。在教師的引導(dǎo)下，反復(fù)練習(xí)不同聲部的節(jié)奏型。
7、指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏設(shè)計(jì)出配器，并嘗試演奏。
8、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂(lè)器演奏。此環(huán)節(jié)中，可以鼓勵(lì)幼兒為樂(lè)隊(duì)做指揮。
9、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒用自己的形體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)這首樂(lè)曲，在輕松歡快中結(jié)束活動(dòng)。
中班打擊樂(lè)課教案篇二十
1.教師彈琴，幼兒演唱歌曲《郊游》。
(1)師：這首歌唱得是什么事情?郊游時(shí)心情很快樂(lè)，看到美麗的景色心情愉快，所以我們唱的時(shí)候很高興，像真的去郊游一樣。
(2)師：這首歌哪兩部分是一樣的?(開(kāi)頭和結(jié)尾)。
小結(jié)：開(kāi)頭和結(jié)尾一樣，節(jié)奏活潑歡快;中間部分優(yōu)美連貫，所以唱起來(lái)很好聽(tīng)。
2.師：除了用歌聲來(lái)表達(dá)這首歌，我們還可以用其他什么方式來(lái)表現(xiàn)這首歌呢?
(1)激發(fā)幼兒觀察，老師用了什么身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲?教師隨樂(lè)演示。
(2)帶領(lǐng)幼兒用跺腳、拍手的方式表現(xiàn)歌曲的情緒和節(jié)奏。
3.出示圖譜，感知樂(lè)曲節(jié)奏。
師：老師把這首歌變成了一張圖，我們看著圖(分辨一下歌曲結(jié)構(gòu))，用動(dòng)作把歌曲表現(xiàn)出來(lái)。
(1)看圖譜，聽(tīng)伴奏表現(xiàn)節(jié)奏動(dòng)作。
(2)師：老師還想讓小樂(lè)器來(lái)幫忙，把這首歌變得更好聽(tīng)?(出示三種樂(lè)器，說(shuō)說(shuō)他們的名字和聲音)。
(3)啟發(fā)幼兒商量配器方案。
師：碰鈴可以在什么地方演奏?圓舞板呢?鈴鼓呢?什么時(shí)候拍哪里可以搖?
幼兒說(shuō)，教師提取方案，并用樂(lè)器標(biāo)記在圖譜上表示出方案。
(4)看圖明確演奏任務(wù)。
帶領(lǐng)幼兒用模仿樂(lè)器聲音加手勢(shì)的方式聽(tīng)伴奏嘗試演奏一次。
4.學(xué)習(xí)用樂(lè)器分聲部演奏。
(1)分聲部發(fā)樂(lè)器，提出演奏要求：準(zhǔn)備時(shí)樂(lè)器不發(fā)出聲音;演奏時(shí)聽(tīng)清音樂(lè)，看好指揮，欣賞合作演奏的效果。
(2)幼兒手拿樂(lè)器看教師指揮手勢(shì)隨樂(lè)演奏。
教師在演奏之后提出需要改進(jìn)的地方。
5.鼓勵(lì)幼兒自主選擇樂(lè)器座位，再次看指揮演奏。
6.商議新的演奏方案。
(1)師：歌曲中有沒(méi)有合奏的地方?那部分可以合奏呢?
(2)教師根據(jù)幼兒的回答歸納新方案，并出示合奏標(biāo)記，表示三種樂(lè)器一起合奏，配在圖譜上。
(3)帶領(lǐng)幼兒看指揮，用馨方案演奏。
7.小結(jié),整理樂(lè)器，結(jié)束活動(dòng)。
中班打擊樂(lè)課教案篇二十一
1.在感受作品的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的歡快、抒情的情緒。
2.理解樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)(a段歡快，b段抒情)，并用肢體語(yǔ)言表達(dá)。
3.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案，并嘗試樂(lè)器演奏，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
幼兒會(huì)唱歌曲《郊游》，音樂(lè)伴奏。
樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、響板。
節(jié)奏圖譜、小樂(lè)器標(biāo)記若干。
1.教師彈琴，幼兒演唱歌曲《郊游》。
(1)師：這首歌唱得是什么事情?郊游時(shí)心情很快樂(lè)，看到美麗的景色心情愉快，所以我們唱的時(shí)候很高興，像真的去郊游一樣。
(2)師：這首歌哪兩部分是一樣的?(開(kāi)頭和結(jié)尾)。
小結(jié)：開(kāi)頭和結(jié)尾一樣，節(jié)奏活潑歡快;中間部分優(yōu)美連貫，所以唱起來(lái)很好聽(tīng)。
2.師：除了用歌聲來(lái)表達(dá)這首歌，我們還可以用其他什么方式來(lái)表現(xiàn)這首歌呢?
(1)激發(fā)幼兒觀察，老師用了什么身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲?教師隨樂(lè)演示。
(2)帶領(lǐng)幼兒用跺腳、拍手的方式表現(xiàn)歌曲的情緒和節(jié)奏。
3.出示圖譜，感知樂(lè)曲節(jié)奏。
師：老師把這首歌變成了一張圖，我們看著圖(分辨一下歌曲結(jié)構(gòu))，用動(dòng)作把歌曲表現(xiàn)出來(lái)。
(1)看圖譜，聽(tīng)伴奏表現(xiàn)節(jié)奏動(dòng)作。
(2)師：老師還想讓小樂(lè)器來(lái)幫忙，把這首歌變得更好聽(tīng)?(出示三種樂(lè)器，說(shuō)說(shuō)他們的名字和聲音)。
(3)啟發(fā)幼兒商量配器方案。
師：碰鈴可以在什么地方演奏?圓舞板呢?鈴鼓呢?什么時(shí)候拍哪里可以搖?
幼兒說(shuō)，教師提取方案，并用樂(lè)器標(biāo)記在圖譜上表示出方案。
(4)看圖明確演奏任務(wù)。
帶領(lǐng)幼兒用模仿樂(lè)器聲音加手勢(shì)的方式聽(tīng)伴奏嘗試演奏一次。
4.學(xué)習(xí)用樂(lè)器分聲部演奏。
(1)分聲部發(fā)樂(lè)器，提出演奏要求：準(zhǔn)備時(shí)樂(lè)器不發(fā)出聲音;演奏時(shí)聽(tīng)清音樂(lè)，看好指揮，欣賞合作演奏的效果。
(2)幼兒手拿樂(lè)器看教師指揮手勢(shì)隨樂(lè)演奏。
教師在演奏之后提出需要改進(jìn)的地方。
5.鼓勵(lì)幼兒自主選擇樂(lè)器座位，再次看指揮演奏。
6.商議新的演奏方案。
(1)師：歌曲中有沒(méi)有合奏的地方?那部分可以合奏呢?
(2)教師根據(jù)幼兒的回答歸納新方案，并出示合奏標(biāo)記，表示三種樂(lè)器一起合奏，配在圖譜上。
(3)帶領(lǐng)幼兒看指揮，用馨方案演奏。
7.小結(jié),整理樂(lè)器，結(jié)束活動(dòng)。
中班打擊樂(lè)課教案篇二十二
1、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》，進(jìn)一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒。
提問(wèn)：
(1)這首歌曲有幾段?
(2)哪兩段音樂(lè)是一樣的?(第一段和第三段的音樂(lè)是一樣的，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是aba的結(jié)構(gòu))。
(3)a段的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(高興的、歡快的)。
(4)b段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)這么樣?(非常優(yōu)美、速度比較慢。)。
2、引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)。
提問(wèn)：
(1)可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)a段音樂(lè)的高興、歡快?
(2)可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)b段音樂(lè)的優(yōu)美、舒緩?(引導(dǎo)幼兒自主探索、個(gè)別展示、集體模仿。)。
3、出示節(jié)奏譜表，討論配器方案，練習(xí)演奏。
(1)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小樂(lè)器——鈴鼓、碰鈴、響板的圖示及演奏方法。
(2)用什么樂(lè)器表現(xiàn)a段音樂(lè)的高興、歡快?可以用什么樂(lè)器表現(xiàn)b段音樂(lè)的優(yōu)美、舒緩?(將幼兒討論的結(jié)果，用圖示在節(jié)奏譜上表現(xiàn)出來(lái)?？梢杂袔追N配器結(jié)果。)。
(3)、看圖譜，分組用手的動(dòng)作練習(xí)。(圖上的小圓點(diǎn)，表示響板的聲音;圖上的小花花表示全部樂(lè)器;一個(gè)鈴鼓，三個(gè)折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。)。
(4)拿樂(lè)器，看圖譜，在老師的指揮下演奏。
(5)指導(dǎo)個(gè)別幼兒當(dāng)指揮，其余幼兒交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。
中班打擊樂(lè)課教案篇二十三
1、引導(dǎo)幼兒分析作品，理解其aba的結(jié)構(gòu)(a段歡快、b段抒情)，激發(fā)幼兒以音樂(lè)表現(xiàn)生活的興趣。
2、能用肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)情感。
3、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案并嘗試樂(lè)器演奏，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
1、幼兒會(huì)唱歌曲《郊游》。
2、小樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、響板等。
3、節(jié)奏譜表、小樂(lè)器圖示。
1、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》，進(jìn)一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒。
提問(wèn)：(1)這首歌曲有幾段?
(2)哪兩段音樂(lè)是一樣的?(第一段和第三段的音樂(lè)是一樣的，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是aba的結(jié)構(gòu))。
(3)a段的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(高興的`、歡快的)。
(4)b段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)這么樣?(非常優(yōu)美、速度比較慢。)。
2、引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)。
提問(wèn)：(1)可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)a段音樂(lè)的高興、歡快?
(2)可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)b段音樂(lè)的優(yōu)美、舒緩?(引導(dǎo)幼兒自主探索、個(gè)別展示、集體模仿。)。
3、出示節(jié)奏譜表，討論配器方案，練習(xí)演奏。
(1)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小樂(lè)器——鈴鼓、碰鈴、響板的圖示及演奏方法。
(2)用什么樂(lè)器表現(xiàn)a段音樂(lè)的高興、歡快?可以用什么樂(lè)器表現(xiàn)b段音樂(lè)的優(yōu)美、舒緩?(將幼兒討論的結(jié)果，用圖示在節(jié)奏譜上表現(xiàn)出來(lái)?？梢杂袔追N配器結(jié)果。)。
(3)、看圖譜，分組用手的動(dòng)作練習(xí)。(圖上的小圓點(diǎn)，表示響板的聲音;圖上的小花花表示全部樂(lè)器;一個(gè)鈴鼓，三個(gè)折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。)。
(4)拿樂(lè)器，看圖譜，在老師的指揮下演奏。
(5)指導(dǎo)個(gè)別幼兒當(dāng)指揮，其余幼兒交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。
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