心得體會是對自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的感悟和體驗的總結(jié)。怎樣才能寫出一篇更加深入人心的心得體會呢？請大家來看一下以下的心得體會，或許會對你們的學(xué)習(xí)和工作有所幫助。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會篇一
作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的難點，課堂上單純依靠老師的語言描述，要求學(xué)生進(jìn)行一定的思維創(chuàng)作，他們會感到很困難。本次活動的參賽老師們都想盡方法，利用各種教學(xué)資源去創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。有用圖片的，有用音頻的，有用視頻的，還有直接用動情的語言，調(diào)動學(xué)生的各種感官，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行習(xí)作。給我印象特別深的是萬年縣王萍萍老師上的《訴說親情，感恩相隨》，王老師出示了一組關(guān)于媽媽的漫畫，再配上王老師動情的演說，然后出示一組“感謝-------感謝-------感謝--------，如果不是你-------，我就-------”的句式讓學(xué)生說。學(xué)生們情緒都非常高漲，特別會說，他們在寫的時候也是佳作連連。我想這就跟王老師創(chuàng)設(shè)的這種感恩父母的情境有關(guān)，使學(xué)生回想起了生活的點點滴滴，在這個點點滴滴里學(xué)生感受到了父母無微不至的關(guān)懷與愛。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會篇二
11月15日我有幸前往xx大學(xué)xx小學(xué)觀摩小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽?！按筚悺睆恼故菊n、朗讀、書寫、才藝、四個方面對教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察，所有項目均現(xiàn)場打分。三天的時間，來自全省16位教師給來自全省各地的語文教師奉上了一道精彩“視聽盛宴”，過程給了我極大的震撼。
此次長沙之行讓我心里打翻了五味瓶：
一、酸——欣賞了各位選手精彩紛呈的才藝表演，被節(jié)目所陶醉的同時，心里酸酸的，那是因為相形見絀，自感自身才疏學(xué)淺。
場上的16位選手或歌或舞，或書或畫，或演奏或朗誦，亦或講故事或說相聲，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得全場雷鳴般的掌聲此起彼伏。其中尤其令人難忘的是：1號選手催人淚下的朗誦《媽媽》;3號選手揮灑自如的書法展示，把毛筆字寫到如此程度非一朝一夕之功;11號選手《清平樂》演得生動無比，讓我們覺得她不當(dāng)演員太屈才了;16號選手的評書構(gòu)思巧妙，可見我們當(dāng)老師的只有與時俱進(jìn)，否則就落后啦……精彩紛呈的才藝表演讓臺下的我們深切體會到了“技不壓身”，同時也讓原本平時自信滿滿的我漸漸有了些許自卑。
二、苦——觀賞完各位選手各具特色的展示課，被老師們的出色表現(xiàn)所折服的同時，心里苦苦的，那是因為自知自身教學(xué)能力的不足。
教師的語言睿智，教法靈活多樣，能有效激勵導(dǎo)引學(xué)生。從參賽選手的展示課來看，他們大多數(shù)正是落實了簡簡單單教語文的思想，把識字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的語文實踐落到實處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學(xué)都不離文字，每個教學(xué)細(xì)節(jié)緊緊圍繞文本語言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語文味，凸顯小語的“小”。他們能把握主線，使教學(xué)主線清晰、內(nèi)容豐滿。
縱觀這16位老師的'展示課，比如1號選手的《火燒圓明園》，在展示中從重點段切入，抓住重點句子“不可估量的損失”以讀為主線，讓學(xué)生體驗情感讀，在自學(xué)的主體上，主動探究、主動質(zhì)疑、主動解疑。一堂課下來讓人感覺到圓明園的毀滅就是對罪惡行徑的聲討和憤概，充滿激情。
三、咸——綜合這次學(xué)習(xí)，心里咸咸的，為各位參賽選手，為各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，為給位臺前幕后的工作者。
“臺上一分鐘，臺下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺上的精彩紛呈，今天臺上的妙語連珠，今天臺上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功!
各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，經(jīng)過長途跋涉來到長沙學(xué)習(xí)，顧不上旅途的勞累，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么?是對教育事業(yè)的熱愛，是對孩子的無限喜愛，是“活到老，學(xué)到老”的心態(tài)!他們一定也感悟到了——沒有人能夠隨隨便便成功!
各位臺前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點評，為我們指點迷津;我們驚嘆于主持人的睿智，及時為現(xiàn)場調(diào)節(jié)氣氛;他們一定也領(lǐng)略到了——沒有人能夠隨隨便便成功!
四、甜——酒愈釀愈香，這次的學(xué)習(xí)會讓我受益終身，回味無窮，激勵自己不斷鞭策自己。
在以后的工作中，我一定會經(jīng)常告訴自己——沒有人能夠隨隨便便成功!成功是給有準(zhǔn)備的人!
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會篇三
3月12日至16日我有幸來到了xx市xx學(xué)校，觀摩了20xx年云南省小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。這5天的時間里，在賽場觀摩了18位選手的精彩表現(xiàn)，感嘆、贊嘆之情始終縈繞心中，久久不能平靜。全省18名教師給我們奉上了一道精彩的“視聽盛宴”，讓我受益匪淺，感受頗多。從這些選手身上學(xué)到了很多，也感受到了自身的很多不足。
這是一場別開生面的大會，這次大賽內(nèi)容除了有常規(guī)的課堂展示，朗讀書寫，還有才藝展示，知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題，來自全省各地的優(yōu)秀選手展示他們超群技藝，琴棋書畫各顯神通，使此次大賽成了令人炫目的盛宴。每一位選手的言談舉止、舉手投足之間透露出一個語文教師應(yīng)有的素養(yǎng)。下面我談?wù)勥@次聽課的幾點感受。
1、聽了18位選手的課，每一位老師的課都準(zhǔn)備得很充分，都是實實在在的，不再是以前的公開課追求花樣，華而不實，都是站在學(xué)生的角度去思考，體現(xiàn)了新課改的精神，都是在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生之間合作交流下的開放式教學(xué)。在專家評課的過程中，提出了幾點值得肯定的地方：
（1）普遍較好地體現(xiàn)了課外閱讀課程化。課上推薦各類讀物，課內(nèi)引薦課外讀物，豐富課文內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生深刻感悟課文內(nèi)容。對此他還提出讓我們不要懷疑小學(xué)生的感悟能力。
（2）語文性更強(qiáng)，語文味更純了。
（3）重視落實語文要素，使語文課更實了。
比如：在課賽上，好多老師都重視學(xué)法領(lǐng)悟，讓學(xué)生動手進(jìn)行。
勾畫批注，落實寫字教學(xué)，抓重點詞引導(dǎo)學(xué)生感悟體會。
2、欣賞了選手精彩紛呈的才藝表演，各位選手或歌或舞、或書或畫、或演奏或朗誦，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得團(tuán)場雷鳴般的掌聲，尤其令人難忘的是xx學(xué)校張郁老師唱的配音，聲情并茂，入情入境。5號的沙畫等簡直不亞于專業(yè)演員，令人折服。還有幾位老師的書法展示，讓我由衷欽佩她扎實的基本功。
3、觀看了精彩紛呈的朗誦展示，驚嘆各位選手聲情并茂的同時，更驚嘆選手們的心理素質(zhì)！這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質(zhì)，各位選手實屬不易！
通過學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野，我會讓學(xué)到的教育理念真正落實到自己的教育教學(xué)實踐中去。
一個好的教師，要想高素質(zhì)地傳道、授業(yè)、解惑，必須要具備較強(qiáng)的`鉆研教材的能力，鉆研好教材是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵，只有鉆研教材深了、透了、廣了，才能很好地解決教學(xué)過程中的預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系。研讀是語文教師必備的基本功，閱讀教學(xué)是“教師、學(xué)生、文本對話的過程”，這個三者之間的對話，教師是核心、是靈魂、是首席。唯有教師首先與文本進(jìn)行深入、細(xì)致、廣闊、多維的對話，把握文本的精髓，深得文本之“三味”，方能在教學(xué)中揮灑自如地引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行心靈的溝通。
案例是一種理論與實踐，培養(yǎng)研究者反思案例是和團(tuán)隊合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來。案例具有典型性和具體意義。通過對一些案例的分析，可以提高教師的教學(xué)能力。
總之，在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計教案，讓學(xué)生喜歡上語文課，快樂地去學(xué)習(xí)。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會篇四
頭分地小學(xué)教師素養(yǎng)大賽，經(jīng)過幾天來緊張有序的比賽，已經(jīng)完成了各項議程，即將落下帷幕。本次大賽的成功舉辦，得到了鎮(zhèn)總校大力支持和精心指導(dǎo)，取得了圓滿成功。
過去的兩天，是參賽選手經(jīng)受磨練的兩天、挑戰(zhàn)自我的兩天、全面展示的兩天、精彩紛呈的兩天，是一線教師觀摩交流的兩天、相互啟迪的兩天、學(xué)習(xí)借鑒的兩天，培訓(xùn)提高的兩天！
教師素養(yǎng)大賽的舉辦，在我校所有專任教師中引起了不小的`震動，產(chǎn)生了很大的促進(jìn)作用。很多老師在參與或觀摩之后由衷地感嘆說：當(dāng)聆聽了選手的精彩的課例和專家的指導(dǎo)點評，才知道自己在教學(xué)上欠缺還很多；觀賞了他們工整漂亮的粉筆字書寫，才知道自己的板書有點拿不出手；欣賞了他們各自不同的才藝展示，才知道多一份才藝，就多一份本領(lǐng)和素養(yǎng)；同時，也肯定有一些觀摩老師在與眾多位選手的自然比較中，能夠悄然發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，由此為自己增加一絲工作自信，這也是一種收獲！沒有機(jī)會站到這個平臺上展示，絕不意味著臺下的一些老師在某一方面甚至全部五項就技不如人。我們學(xué)校人才濟(jì)濟(jì)，充滿朝氣。
遞著我們對專家的崇敬和對知識的尊重，同時也展示了我校教師良好的禮儀風(fēng)范和綜合修養(yǎng)。
本次素養(yǎng)大賽，讓我們看到了成績的同時，也看到了差距。我們的差距主要是我們的知識素養(yǎng)和文化積淀還需要再提高。
比賽只是形式，促進(jìn)才是目的；活動只有兩天，影響定將深遠(yuǎn)！
素養(yǎng)大賽結(jié)束了，全面提升我校專任教師的專業(yè)素養(yǎng)是一個沒有終點的長跑比賽，天時人事日相催，傳道授業(yè)無絕期。愿我們在未來的歲月里，潛心閱讀、不斷積累、認(rèn)真學(xué)習(xí)、永遠(yuǎn)進(jìn)步！
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會篇五
9月23日我有幸觀摩全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽展示。來參加此次展示的教師都是來自全國各地在素養(yǎng)大賽中獲得優(yōu)異成績的選手。大會包括優(yōu)質(zhì)課展示、教師朗誦展示、教師才藝展示等。
通過此次觀摩活動，讓我心里打翻了五味瓶：
酸——看完各位選手精彩紛呈的才藝表演，在被老師們各種才藝所吸引的同時，心里酸酸的，那是因為相形見絀，自感自身才疏學(xué)淺。在臺上，老師們或引吭高歌，或揮筆潑墨，或彈奏吟誦，這“十八般武藝”贏得了臺下的陣陣掌聲。精彩紛呈的才藝表演讓臺下的我們深切體會到了“技不壓身”，同時也讓原本自信滿滿的我們漸漸有了些許自卑。
苦——觀賞完各位選手各具特色的課堂教學(xué)，被師生出色表現(xiàn)所折服的同時，心里苦苦的，那是因為自知自身教學(xué)能力又待進(jìn)一步提高。在課堂上，各位老師運(yùn)用睿智的語言對學(xué)生進(jìn)行有效的激勵引導(dǎo)，使學(xué)生整節(jié)課都保持學(xué)習(xí)的興趣，能夠在課堂上獲得成功的喜悅。從這些老師的課堂上我們所看到的不同于語文大師們的課堂，他們的課比較自然、本色，不雕琢、不做作，一字一畫、一音一語，老老實實地教，老老實實地寫，課堂教學(xué)扎實、平實、真實。我總感覺，我們的課也就是這樣上的，只不過是我們教材處理得還不夠到位，對細(xì)節(jié)關(guān)注的還不夠，對教學(xué)流程處理得還不夠自然……總之，也許你我只要再多一點童心，再多一點努力，再多一點敬業(yè)，也許課就能上得和他們一樣精彩。
咸——綜合這次學(xué)習(xí)，心里咸咸的，為各位參加展示的老師，為各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，為給位臺前幕后的`工作者?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，各位選手能夠在全國的比賽中取得優(yōu)異成績一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺上的精彩紛呈，今天臺上的妙語連珠，今天臺上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功!
甜——酒愈釀愈香，這次的學(xué)習(xí)會讓我受益終身，回味無窮，激勵自己不斷鞭策自己。
在以后的工作中，我一定要嚴(yán)格要求自己，常練功，多學(xué)習(xí)，因為沒有人能夠隨隨便便成功!
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會篇六
“學(xué)高為師、身正為范”，這意味著作為一名人民教師不僅需要具備較高的學(xué)識，還需要具有較高的素養(yǎng)，下面給大家分享小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)的心得體會，歡迎借鑒！
今天下午，有幸與幾位同事前往曲江池小學(xué)，聆聽了渭南市臨渭區(qū)教研室主任楊曉蓉老師的講座《基于核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升》，看到了楊老師深沉的教育情懷，廣闊的教育視野，多元的教育實踐，深刻的教育思索，讓我們看到了一個真正的語文教師應(yīng)該是用心學(xué)習(xí)、研究實踐、不斷反思、善于積累、敢于突破的人。如果身為語文教師都不了解學(xué)科的核心素養(yǎng)，那么培養(yǎng)的學(xué)生必定是“跑偏”的，如果教師自己都不追求專業(yè)的發(fā)展和提升，那么只能做隨時落伍的教書匠。學(xué)后必有反思，思考才能進(jìn)步！
說起來，我當(dāng)語文老師也快十八年了，回顧自己的成長經(jīng)歷，有近十年的時間都是“散養(yǎng)”狀態(tài)，學(xué)著前輩的樣，看著參考的書，教著自己的課，似乎感到輕松愉悅?，F(xiàn)在回想起來，那份愉悅是一種無知，不知語文為何物，不知語文教學(xué)應(yīng)該如何去做，因此才會出現(xiàn)“課堂樂呵呵，課后唯呵呵”，那不是語文課應(yīng)有的滋味和效果。后來，隨著年齡的增長，也和很多專家、導(dǎo)師有了接觸，慢慢才知道應(yīng)該去學(xué)習(xí)專業(yè)的認(rèn)知，要“知其然，知其所以然”；慢慢地領(lǐng)會語文課的理念和特點，慢慢學(xué)習(xí)語文課的實踐策略，慢慢感受語文課堂的樂趣，慢慢提升了自己的語文能力和執(zhí)教能力，也慢慢覺得自己像一個真正的語文教師了。
突然想起，我們學(xué)校新來的幾位年年輕教師，他們的內(nèi)心該有多么惶惑？我們應(yīng)該如何幫助他們盡快成長為真正的語文教師？廣泛的閱讀是專業(yè)底蘊(yùn)，課標(biāo)的解讀是理念引領(lǐng)，教材的解析是語文觸覺，生情的了解是執(zhí)教前提，優(yōu)化的設(shè)計是科學(xué)實踐，生成的應(yīng)對是智慧駕馭，及時的反思是經(jīng)驗總結(jié)······我們需要學(xué)習(xí)和提升的太多太多了，但是作為一名真正的語文教師，不就是走這樣的必由之路嗎？小學(xué)語文教學(xué)的探索，我們一直在路上！
赤日炎炎，晴空萬里，在這火熱的天氣里懷著一顆同樣火熱的心，我參加了為期三天的鄞州區(qū)小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升班培訓(xùn)。三天的時間一晃而過，感覺自己還沒有聽夠，還沒有聽得過癮培訓(xùn)就結(jié)束了，真是意猶未盡。三天的時間，安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，給參加培訓(xùn)的老師來了一場酣暢淋漓的頭腦風(fēng)暴。專家?guī)е獨鉂M滿的理念和誠意，給大家呈現(xiàn)了小學(xué)教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的全新教學(xué)理念，扎實有效的教學(xué)策略和方法，還有十分接地氣的真實生動的課堂實錄，專家們都不約而同地再三強(qiáng)調(diào)，要從實踐出發(fā)總結(jié)經(jīng)驗，多學(xué)習(xí)多反思多總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平。我們聆聽著專家的講座，就像春天的禾苗吸收點點春雨一樣，極力地吸收著專家們的教學(xué)智慧和教育理念。
在學(xué)習(xí)的過程中，驚嘆于專家淵博的知識，和對語文教學(xué)方面的研究是如此精細(xì)到位。我們一線小學(xué)語文教師泥足深陷于繁重瑣碎的班主任工作和重復(fù)機(jī)械的語文教學(xué)工作不可自拔，竟沒有靜下心來好好地審視自己的工作，自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。
沈玲蓉老師在《統(tǒng)編本小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)性芻議》的講座中先用常見的“教課文而不是教語文；反課文而走向反語文”兩個現(xiàn)象來引起老師的注意和思考，緊接著從“課程教學(xué)論視域下語文教學(xué)的專業(yè)性、教學(xué)專業(yè)性表征、如何提高專業(yè)性”這三個方面詳細(xì)闡述了自己對小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)性的理解。方蓉飛老師《研讀教材精心設(shè)計》的講座則先從閱讀教學(xué)“低就”“高攀”的現(xiàn)象入手，從“解讀教材，精心設(shè)計；刪繁就簡，聚焦重點；研讀文本，和諧發(fā)展”三個方面，結(jié)合閱讀教學(xué)的實例，讓老師們醍醐灌頂，頓時明白閱讀教學(xué)原來可以這樣教學(xué)，原來語文課可以這樣上，語文課可以變得更加多姿多彩。鄭東輝老師做的《學(xué)教評一致性視野下的作業(yè)變革》講座則從一個有趣的作業(yè)故事入手，用了大量的數(shù)據(jù)分析，詳盡地闡釋了“什么是作業(yè)，如何基于目標(biāo)設(shè)計作業(yè)，怎樣反饋作業(yè)結(jié)果”三個方面的內(nèi)容。而張晨瑛老師先請老師對幾篇課文進(jìn)行說課練習(xí)，然后張老師對老師們的說課情況進(jìn)行點評，讓老師對說課進(jìn)行了一次小練兵。緊接著，張晨瑛老師針對說課做了一堂內(nèi)容豐富的《說課那些事》講座，分別從“說課的類型、說課的結(jié)構(gòu)、說課的要點”等方面，結(jié)合說課的實例，深入淺出地為大家解答了關(guān)于說課這個內(nèi)容的疑惑。
參加了本次培訓(xùn)，我更是深刻地體會到，小學(xué)語文教師的語文教學(xué)絕對不能再停留在機(jī)械地進(jìn)行書本知識的灌輸，不能做知識的搬運(yùn)工，而是應(yīng)該以學(xué)定教，教的法子應(yīng)該根據(jù)學(xué)的孩子，從學(xué)習(xí)內(nèi)容出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，既不急于求成也不固步自封。而且我們明白了教學(xué)工作應(yīng)該從教、學(xué)、評三者應(yīng)該統(tǒng)一，老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)和之后的評價要有一致性，不能井水不犯河水，互相毫無關(guān)聯(lián)。語文教學(xué)不僅僅是為了認(rèn)識幾個生字，會背幾篇課文，而是為了學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用，思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解，是語言文學(xué)素養(yǎng)的提升，也是為了培養(yǎng)人的心性、品質(zhì)的精神需要。正是小學(xué)語文教學(xué)如此重要，我們小學(xué)語文教師更是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上，保持學(xué)習(xí)的熱情和成長的動力。本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我們的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)束，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，在小學(xué)語文教學(xué)的工作中扎扎實實的用功，相信我們的小學(xué)語文教師將會在小語這片天地中開出更加美麗的花朵，結(jié)出更碩大的果實！
今年暑假的7月3號至7月8號，有幸參加了“河南省濮陽市小學(xué)語文骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班”的培訓(xùn)。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個這樣的學(xué)習(xí)平臺，使我有這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，能從各方面提升自己。在短短的5天時間里，我們聆聽了9位特級教師的精彩講座，他們以鮮活的事例，豐富的知識，幽默的語言，獨到的教育觀念和精湛的理論闡述深深地吸引著我，感染著我，引領(lǐng)著我，讓我在解讀自己的同時，進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué)工作。他們用自己的經(jīng)歷傳授給我一個堅定的信念，那就是把教育當(dāng)成自己的信仰，做一名勤于讀書，善于思考的老師。
下面我分幾個方面談?wù)勛约旱捏w會。
在學(xué)習(xí)期間，一共聽了9位專家的報告，感觸最大的是：什么樣的老師才是受學(xué)生歡迎的老師，在這幾位專家中，我找到了共同點，一是有幽默感，二是有淵博的知識。每一場報告都能讓人靜心聽，認(rèn)真記，感覺他們的過人之處就是他們用抑揚(yáng)頓挫的聲音，生動活潑的課例，把他們對教育教學(xué)的看法娓娓道來，而且講課過程中不乏幽默感，讓我們在哈哈大笑之余還體會到一些真理感觸最深的就是7月7號講。
作文。
教學(xué)的袁志勇老師，圓乎乎一個老頭，但是他輕松詼諧讀的話語讓我一直我沉浸在他的講座中。7月6號付處長講的純理論的核心素養(yǎng)內(nèi)容，因為她標(biāo)準(zhǔn)、平和優(yōu)雅的普通話也讓我聽得津津有味。反思我自己的課堂氣氛，我覺得最缺乏的就是激情和幽默感，朗讀能力也需要進(jìn)一步提升。我要好好努力，爭取做一個受學(xué)生歡迎的老師。
任何人的發(fā)展都離不開讀書，讀書的邊界就是人生的境界，給我們培訓(xùn)的老師幾乎都談到了這個話題，尤其是海淀區(qū)外國語實驗學(xué)校的孫鳳霞老師更是用自己的成長經(jīng)歷反復(fù)告訴我們，一定要創(chuàng)造條件讀書，一定要無條件熱愛學(xué)習(xí)。作為老師，如何更加深入的教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話，如何與時俱進(jìn)的掌握教育教學(xué)技巧，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。腹有詩書氣自華，一本好書能決定一個人的命運(yùn)。博學(xué)的教師一定是受人尊敬的，一個具有較高文化資源的教師一定是學(xué)生樂于接近的，因此，以后我一定要堅持讀書，豐富自己的內(nèi)涵，以獲得更好的發(fā)展。
通過此次培訓(xùn)，通過聆聽各位專家的精彩講座，我更相信的認(rèn)識到自己的平凡，工作中容易被瑣事束縛，惰性大，闖勁少，課堂上講多，給學(xué)生參與的機(jī)會太少，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我清醒的認(rèn)識到，激情和創(chuàng)新是成就走向名師的必要因素。培訓(xùn)時吉春亞老師推薦了部編版的四本教學(xué)實錄我都買了，假期里觀摩了她好幾節(jié)課堂實錄，一個奶奶輩兒的特級教師還在深入一線教學(xué)，課堂上妙語連珠，在她的引導(dǎo)下學(xué)生的回答精彩紛呈，出人意料。觀摩了她的課堂更加堅定了我改變自己的決心。
課件。
我們組也是共享得，辦公室的氣氛緊張不失靈動，我們是一個團(tuán)結(jié)互助的小集體。
今天的教師既是工作者，又是學(xué)習(xí)者，更是研究者。幾天的培訓(xùn)特別短暫，但是收獲頗豐，細(xì)細(xì)品味之余，更是應(yīng)用于我自己的教學(xué)實踐，讓我的學(xué)生也能受益，也希望有更多的實實在在的學(xué)習(xí)機(jī)會。
7月8日至13日，我有幸參加小學(xué)語文教師素養(yǎng)提升研修班，并在為期七天的學(xué)習(xí)中，收獲滿滿。在這次培訓(xùn)中，讓我印象最深的是作文教學(xué)。
著名兒童文學(xué)家王一梅為我們帶來了《作文地圖——思維課堂文學(xué)課堂》講座，她表示：喜歡用地圖來整理自己的思路。幾乎所有的作家，在創(chuàng)作的時候，眼前是有畫面，并將畫面變成文字。個性化的審美中，最重要的是求異，50%的人在重復(fù)別人的審美，40%是稍有不同，只有10%會與眾不同，當(dāng)學(xué)生說出與眾不同的審美語言，請你一定肯定他，或許你不贊同，因為你在那50%里，而他可能屬于那10%中。要一起討論，談?wù)摬拍艽蜷_思路。如果從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，使作文地圖開啟學(xué)生的思維力，寫作也就不再是讓人望而卻步的事情了。課堂就是思維課堂、審美課堂、自我成長課堂。
“文章天下事，得失寸心知”，“天子重英豪，文章教爾曹……這些耳熟能詳?shù)木洌f明了文章在我國擁有特殊的地位。在小學(xué)語文階段，應(yīng)該讓學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心世界和思維活動，真實自由地表達(dá)、交流在生活體驗中的真切感受。在習(xí)作教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)總有個別學(xué)生在與別人談?wù)撝谐聊蜒?，只是靜靜的聽別人說，剛開始我以為是他們不愿意動腦筋，只想竊取別人的思想智慧，后來我發(fā)現(xiàn)是我錯了，他們是真的腦袋一片空白，不知從何開口。單獨的提問學(xué)生都會有一個明確的答復(fù)，但是在自由討論環(huán)節(jié)總有學(xué)生不知如何發(fā)散思維。聽完這次講座之后，我豁然開朗，如果能以作文地圖的方式來教學(xué)習(xí)作，是不是別有一番風(fēng)味呢？圍繞一個中心點發(fā)散思維，以圖文結(jié)合的方式為習(xí)作列提綱，那么習(xí)作的內(nèi)容必定異彩紛呈。
何老師帶來了不一樣的游戲作文課，在他的課堂中，四十分鐘是在輕松愉悅的氛圍中度過的。在“讀、學(xué)、記”中，孩子們有了不一樣的游戲體驗。在教學(xué)中，何捷老師著重教學(xué)生怎么“記”：定順序、定內(nèi)容、定關(guān)鍵。首先要明確習(xí)作內(nèi)容：游戲前做過哪些準(zhǔn)備、游戲中做了哪些印象比較深的事情、游戲后的想法和感受。然后明確學(xué)習(xí)記錄方法：記錄“關(guān)鍵詞”、記錄“替代符”、記錄“簡筆畫”。最后定規(guī)則，參與的人好好玩，觀看的人好好記錄，角色選擇、玩法介紹、規(guī)則知曉。游戲結(jié)束后開始采訪游戲者你最感興趣的問題，根據(jù)這些問題，把游戲?qū)懬宄?，還可以寫寫當(dāng)時的心情。寫好后給習(xí)作擬一個題目，最好能反映自己的感受。讀一讀，再修改符號改正其中的錯別字和不通順的句子。最后謄寫清楚。在何老師的課堂上，孩子們真的是“在做中學(xué)”，成為課堂真正的主人。
在這節(jié)課中，我在真正感受到凡提供內(nèi)容的教學(xué)永遠(yuǎn)是讓自己累死的教學(xué)，無論是“寫話”還是“習(xí)作”，都必須以表達(dá)生命的真切體驗為依歸。自由表達(dá)、真實表達(dá)才是十分有益于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升的。小學(xué)生寫作無疑是一種思想表達(dá)，而表達(dá)的動力則源于小作者有表達(dá)的需求。有需求才會有表達(dá)的沖動和欲望，也才會有表達(dá)的興趣和快樂。在平時的習(xí)作中，我努力去保護(hù)好學(xué)生的天真和童心，鼓勵他們自信表達(dá)自己的真情實感，只有這樣才能讓學(xué)生不害怕寫作文，不被條條框框所束縛。是思想的表達(dá)和交流，而思想是不能被模仿的，因為每個人都有自己的思想，他與別人的思想不一樣，真情實感要高于矯揉造作。
短短六天的培訓(xùn)結(jié)束了，在這六天里我們收獲滿滿。結(jié)束后，江寧區(qū)所有參加培訓(xùn)的老師們留影紀(jì)念，一周的陪伴，我們一起前行。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會篇七
4月23日，世界讀書日，我們舉辦永州市2015年小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽暨觀摩研討活動，不單單是為參加湖南省小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽暨觀摩研討活動做準(zhǔn)備，更主要的是提供一種展示的平臺，讓更多教師投身于語文課堂教學(xué)改革，同時讓大家觀摩學(xué)習(xí)、交流分享，希望在詩意的春天，有思想的交鋒，取長補(bǔ)短，共同提高。
永州語文教育何時走出低谷，邁向應(yīng)有的高度?是所有永州教育工作者共同的企盼!于是我們從小學(xué)語文課堂研究開始，從深入推進(jìn)我市小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)開始，希望能聽到永州語文教育拔節(jié)向上的聲響。
本次素養(yǎng)大賽共分四項：知識素養(yǎng)競賽、粉筆書寫、課堂展示、才藝表演。對參賽老師來說這無疑是一種挑戰(zhàn)，而挑戰(zhàn)本身就是一種提高，也是一種專業(yè)發(fā)展的方向。
語文老師首先是一個愛讀書，會思考的人。著名特級教師王菘舟說：“一個老師，尤其是語文老師，在他的舉手投足之間，在他的音容笑貌之間，能不能少一點市儈氣，能不能多一點書卷氣，取決于你能否做到天天讀書?！睈圩x書，課堂才有靈氣，才有高度與深度，才會教給學(xué)生閱讀的方法。作為教師，我們也要學(xué)會思考。李希貴說：“作為一名教師，我們不能不讀書，不能不思考。堅持讀書，勤于思考，我們才能始終像兒童那樣睜大眼睛看世界，才能不斷有新的發(fā)現(xiàn)?！比绻x書當(dāng)成一種習(xí)慣，思考成為一種常態(tài)，對學(xué)生必將是一種潛移默化的影響。
課堂是教師的生命場，只有堅守課堂，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)才能有效甚或高效，語文教育才能邁上新的臺階。所以，我們一直主張課堂教學(xué)研究是教師工作的重心，課堂教學(xué)藝術(shù)是老師們畢生修煉的功課。
小學(xué)語文要重視識字、寫字教學(xué)，這要求老師們把字寫好，一筆一畫教學(xué)生寫字顯得尤其重要。語文教師需要有點才情，或能歌善舞，或舞文潑墨，給學(xué)生精神以健康的引導(dǎo)，讓學(xué)生在才藝的世界里茁壯成長。
一次比賽，一次觀摩，希望能帶給大家一次新的收獲。
我們從春天出發(fā)，憧憬永州語文教育的美麗明天。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會篇八
11月15日我有幸前往湖南大學(xué)子弟小學(xué)觀摩小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽?！按筚悺睆恼故菊n、朗讀、書寫、才藝、四個方面對教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察，所有項目均現(xiàn)場打分。三天的時間，來自全省16位教師給來自全省各地的語文教師奉上了一道精彩“視聽盛宴”，過程給了我極大的震撼。
此次長沙之行讓我心里打翻了五味瓶：
場上的16位選手或歌或舞，或書或畫，或演奏或朗誦，亦或講故事或說相聲，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得全場雷鳴般的掌聲此起彼伏。其中尤其令人難忘的是：1號選手催人淚下的朗誦《媽媽》;3號選手揮灑自如的書法展示，把毛筆字寫到如此程度非一朝一夕之功;11號選手《清平樂》演得生動無比，讓我們覺得她不當(dāng)演員太屈才了;16號選手的評書構(gòu)思巧妙，可見我們當(dāng)老師的只有與時俱進(jìn)，否則就落后啦……精彩紛呈的才藝表演讓臺下的我們深切體會到了“技不壓身”，同時也讓原本平時自信滿滿的我漸漸有了些許自卑。
教師的語言睿智，教法靈活多樣，能有效激勵導(dǎo)引學(xué)生。從參賽選手的展示課來看，他們大多數(shù)正是落實了簡簡單單教語文的思想，把識字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的語文實踐落到實處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學(xué)都不離文字，每個教學(xué)細(xì)節(jié)緊緊圍繞文本語言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語文味，凸顯小語的“小”。他們能把握主線，使教學(xué)主線清晰、內(nèi)容豐滿。
縱觀這16位老師的展示課，比如1號選手的《火燒圓明園》，在展示中從重點段切入，抓住重點句子“不可估量的損失”以讀為主線，讓學(xué)生體驗情感讀，在自學(xué)的.主體上，主動探究、主動質(zhì)疑、主動解疑。一堂課下來讓人感覺到圓明園的毀滅就是對罪惡行徑的聲討和憤概，充滿激情。
“臺上一分鐘，臺下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺上的精彩紛呈，今天臺上的妙語連珠，今天臺上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功!
各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，經(jīng)過長途跋涉來到長沙學(xué)習(xí)，顧不上旅途的勞累，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么?是對教育事業(yè)的熱愛，是對孩子的無限喜愛，是“活到老，學(xué)到老”的心態(tài)!他們一定也感悟到了——沒有人能夠隨隨便便成功!
各位臺前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點評，為我們指點迷津;我們驚嘆于主持人的睿智，及時為現(xiàn)場調(diào)節(jié)氣氛;他們一定也領(lǐng)略到了——沒有人能夠隨隨便便成功!
在以后的工作中，我一定會經(jīng)常告訴自己——沒有人能夠隨隨便便成功!成功是給有準(zhǔn)備的人!
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會篇九
3月22日，我校組織的“首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”，在上午拉開了帷幕。6名教師準(zhǔn)時參加了四個項目的比賽，即朗讀展示、書寫展示、才藝表演、說課。參賽選手們精神飽滿，樸實認(rèn)真，從不同的角度展示了他們的教學(xué)藝術(shù)和個性風(fēng)采。
整個活動堅持“公平、公正”的原則。四位評委中均是我校的領(lǐng)導(dǎo)組成員，現(xiàn)任學(xué)校的校長或副校長或教導(dǎo)主任，其中有三位是中學(xué)高級教師職稱。四個比賽項目的評比，實行分項單獨計分。每項每人的得分中，按去掉一個最高分和一個最低分后的平均分計分。四個項目比賽結(jié)束后，依每人各項累計總分，最后評出校一、二等獎。一等獎獲得者代表我校參加鎮(zhèn)小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。最終李海燕老師奪冠，代表高作小學(xué)參加鎮(zhèn)級比賽。
回顧整個比賽過程，這次活動全程體現(xiàn)了一個“實”字。
三月下旬，在嚴(yán)志聯(lián)小組的主持下，召開了校領(lǐng)導(dǎo)組的會議，商討了關(guān)于舉辦“高作小學(xué)首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”的相關(guān)事宜，并給全校教師下發(fā)了《關(guān)于開展高作小學(xué)首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的通知，并對大賽的日程安排、各個項目比賽的注意事項、評委的挑選等等，都作了周密的計劃和安排，賽前又召開了評委會和參賽選手的會議，就比賽過程的每個細(xì)節(jié)都作了精心布臵。整個活動進(jìn)展井然有序，有條不紊，以至取得圓滿成功。
四個項目的比賽安排周密，環(huán)節(jié)緊湊，用時科學(xué)。每項展示都扎扎實實地依序進(jìn)行，有條不紊。
四個項目的競賽真實地體現(xiàn)了選手們扎實的教學(xué)基本功和精湛的教學(xué)藝術(shù)。
1、朗讀展示，選手們有聲有色、聲情并茂的，把大家?guī)нM(jìn)了課文所描繪的意境中。
2、緊張的三分鐘粉筆字書寫展示時，選手們胸有成竹，揮灑自如，不一會兒，一首首字體規(guī)范、美觀的正楷字小詩便呈現(xiàn)在大家面前。
3、多姿多彩的才藝展示，更是展現(xiàn)了每位選手多方面才能和不同的個性風(fēng)采。與其說是比賽不如說是聯(lián)歡，六位教師精彩的才藝展示讓在場的評委和所有教師耳目一新，并給大家?guī)砩硇挠鋹偂?/p>
大賽整整進(jìn)行了一個上午，嚴(yán)志聯(lián)校長對此次活動進(jìn)行了全面的總結(jié)，對參賽選手的表現(xiàn)進(jìn)行了及時的實事求是的點評，既肯定了他們的優(yōu)點，又指出了他們存在的不足，選手們心服口服，收獲很大。
教育教學(xué)的特點決定其完善是永無止境的。在贊嘆比賽帶給我們的精彩之余，也給我們留下了一些問題與思考。
（一）語言文字的訓(xùn)練要進(jìn)一步落在實處。雖然有很多教師能夠關(guān)注在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，但不乏有浮在表面的現(xiàn)象。教學(xué)中若沒有深層次地挖掘訓(xùn)練內(nèi)容，沒有采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)，訓(xùn)練就僅僅是形式。
（二）教材內(nèi)容的挖掘要有深度。此次參賽的課文內(nèi)容是小學(xué)高年級段的，因此在教學(xué)內(nèi)容的挖掘上要有一定的深度。有的教師在備課時，只是就教材備教材，沒有深入研讀教材，沒有充分綜合利用相關(guān)內(nèi)容，不能站在一定的高度，從總體上把握教材，導(dǎo)致內(nèi)容挖掘不夠深，教學(xué)內(nèi)容膚淺。
（三）年級段的內(nèi)容要把握準(zhǔn)確。有個別教師對整個小學(xué)語文階段的各個年級段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)把握不夠準(zhǔn)確。作為小學(xué)語文教師，要加強(qiáng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，要盡快了解、熟悉小學(xué)語文課程不同年段的教學(xué)目標(biāo)。不僅如此，還要了解每個年級、每一冊課本、每個單元的教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點，才能在每篇課文的教學(xué)中設(shè)計和使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
此次活動的開展，展現(xiàn)了我校小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)風(fēng)范，對我縣小學(xué)語文教師的專業(yè)化發(fā)展和專業(yè)素養(yǎng)的研究起到了極大的推動作用。同時，也在一定程度上折射出我校的語文教學(xué)水準(zhǔn)和層次，為我們以后的教學(xué)研究工作提供了很多有價值的思考。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會篇十
走進(jìn)xx中學(xué)小學(xué)部給人感覺是：教學(xué)秩序井然有序：教師執(zhí)教沉穩(wěn)有序、學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真快樂;教學(xué)環(huán)境樸素干凈，有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
讓我受益匪淺的是學(xué)習(xí)了幾節(jié)優(yōu)秀的課堂展示。從每節(jié)課堂中，都能學(xué)到新鮮又有效的教育教學(xué)方法。下面我一一說說自己的收獲。
第一節(jié)課是由xx小學(xué)的賀老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)》。本課時教學(xué)知識點比較零碎，要完成這樣的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到高效課堂，有一定難度，課堂氣氛很容易陷入沉悶的狀況。但賀老師卻避免了我擔(dān)心的`這些問題，她把這些教學(xué)內(nèi)容巧妙地融合到孩子們喜聞樂見的情境中，讓孩子們與可愛的小羊們一起思考、解決問題，孩子們掌握了每個知識點并能靈活運(yùn)用，孩子們在不知不覺中學(xué)得輕松又快樂!雖然是活潑好動的二年級孩子，但一節(jié)課下來，課堂紀(jì)律完全在老師的控制范圍內(nèi)，真正實現(xiàn)了“活而不亂!”
第二節(jié)課是xx中學(xué)小學(xué)部的李老師執(zhí)教的《成正比例的量》。這節(jié)課給我最深刻的印象就是：教學(xué)要形成自己的風(fēng)格，這樣總能展示教師個人與眾不同的特色。李老師是一位年輕的女教師，但其身上卻有著一種特殊的氣質(zhì)------如男性般的睿智和機(jī)敏，能恰當(dāng)又準(zhǔn)確的抓住課堂生成資源，自然地轉(zhuǎn)化為教學(xué)切入點，進(jìn)行合理的引導(dǎo)和擴(kuò)充，在無形之中輕松的完成教學(xué)內(nèi)容。才藝展示是講故事。
第三節(jié)課是xx小學(xué)黃老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》。數(shù)學(xué)課中也可以和孩子們進(jìn)行赤裸裸的情感交流!這種精妙地設(shè)計居然也能讓十二三歲的小男孩感到得落淚!讓我感受到：教學(xué)中就是要有大膽的設(shè)想，“一切皆有可能”!
第四節(jié)課是xx實驗小學(xué)周老師執(zhí)教的《小數(shù)的意義》。我剛好在前兩天在報刊上讀到過這個內(nèi)容，所以對其中很多的知識點有自己比較清晰地認(rèn)識。但這節(jié)課聽下來，似乎有一種無奈的感受，不知是不是我沒有達(dá)到欣賞這種教學(xué)設(shè)計的層次，我很難去欣賞什么!才藝展示是講故事《貓和老鼠》配合畫簡筆畫。讓人明白了為什么電腦上有鼠標(biāo)和“貓”。
第五節(jié)是xx小學(xué)周老師執(zhí)教的《植樹問題》。課上所有在座的老師都成了集體，一起來認(rèn)識并解決問題。才藝展示是畫海報：3月22日世界水日。才藝展示的內(nèi)容與執(zhí)教的內(nèi)容無關(guān)，兩者要是聯(lián)系起來是不是會更好。
第六節(jié)是xx中小的黃老師執(zhí)教的《對稱》。課上學(xué)習(xí)了有趣的對稱圖形并學(xué)畫對稱軸，才藝展示是剪紙，剪對稱圖形。有時我們的數(shù)學(xué)課也不是一定要孩子們學(xué)到什么具體的知識點或解題方法，像這樣的動手學(xué)習(xí)嘗試也可以讓大家學(xué)到數(shù)學(xué)!
總之，這次聽課，讓我受益匪淺，更加體會到學(xué)習(xí)的重要性。從她們幾位教師的精彩課堂展示上，我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。以此來彌補(bǔ)自身的不足，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭取上好每一節(jié)課!
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會篇十一
5月5日下午，我們xx市xx小學(xué)一行6人踏上了南去的列車，參加5月6——8日在六朝古都南京舉行的“七彩語文杯”第七屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。亦如五月的南京天氣——熱浪撲人，我們的心情也是十分熱切，渴望著從各位名師的課堂活動中，學(xué)習(xí)到教育教學(xué)的經(jīng)驗、智慧。
兩天半的現(xiàn)場觀摩，十五位來自全國各地的名師的精彩展示，教育專家、教授們恰到好處的點評，不禁讓我直呼：“不虛此行！”下面就自己的觀摩學(xué)習(xí)，談一點心得體會。
本次的素養(yǎng)大賽分為五個環(huán)節(jié)進(jìn)行，每一項都精彩紛呈，讓我們觀摩者印象深刻：
首先開始的是講演故事，參賽的老師們個個吐字清楚、聲情并茂的講述，惟妙惟肖的表演，將現(xiàn)場的觀摩老師們帶進(jìn)美妙的故事情境中，亦真亦幻。這一無不顯示出15位老師高超的普通話水平和講述能力。被故事所感染的同時，我也在深思：教師不是演員，卻需要有演員的技能，能把孩子們帶入講課的情境中去，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教師，真是一個全才的職業(yè)。俗話說“臺上三分鐘，臺下十年功”，今天臺上的妙語連珠和鎮(zhèn)定自若，是背后多少個日日夜夜刻苦工作，辛勤耕耘才換來的！翻開參賽教師的簡介，最小的28歲，最大的43歲。作為一線教師的我，深深地明白：沒有人能夠隨隨便便成功！
來自中央電視臺的著名節(jié)目主持人可親可敬的鞠萍姐姐以專業(yè)的角度指出講演故事中每個參賽老師需要注意和不足之處，從衣著搭配到細(xì)小動作，從語音語氣到音量音高變化等等，細(xì)致入微，剖析到位。聽者受益匪淺，更讓我感受到中國語言的魅力和教師語言的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致?！?/p>
第二項是粉筆字的書寫展示，15位老師在規(guī)定的時間里在小黑板上公正規(guī)范的漢字。參賽的老師們都能端正身姿，認(rèn)真細(xì)致的'觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)、重點筆畫，以及字與字之間的排版布局，胸有成竹的寫下了自己最滿意的字。大屏幕將各位參賽老師的粉筆字清楚的呈現(xiàn)在我們面前：行款整齊、大小均勻、筆畫到位，給人一種美的享受。我感嘆這些老師的寫字基本功之扎實。當(dāng)此項總裁判的江蘇書法院的書法專家所說，寫好字是教師的最基礎(chǔ)的技能之一，每位教師都必須做到。漢字橫平豎直是基礎(chǔ)，在分析研究個字的同時還要注意整幅書法作品的謀篇布局，要錯落有致、疏密得當(dāng)。
欣賞之余，感嘆之際，我不禁反思自己的“三字”，與這些老師相比，差距太大，今后要勤加訓(xùn)練，努力提高自己，為學(xué)生寫字樹立榜樣。
第三項的才藝展示，真是亮瞎了我的眼，有配樂朗誦、舞蹈、魔術(shù)、沙畫、唱歌、現(xiàn)場書畫等等，一個個精妙絕倫的表演、展示讓現(xiàn)場觀眾大飽眼福，高呼過癮。被一個個精彩的才藝表演所折服的同時，我深感自身的不足?，F(xiàn)在的生活中，學(xué)生有了更多的興趣愛好，我們要有讓學(xué)生佩服甚至崇拜的地方，他們才會信服你、聽從你，樂學(xué)、愛學(xué)，即“親其師，信其道”。
第四項是大賽的重頭戲――現(xiàn)場教學(xué)。15位老師根據(jù)抽簽得到的教材進(jìn)行鉆研、設(shè)計教學(xué)活動。15位參賽老師不愧是多年工作在一線的教師，經(jīng)驗豐富，能很好吃透教材，組織好學(xué)生開展生動有效的教學(xué)活動，無愧名師稱號。15位老師教態(tài)自然大方，語言親切，循循善誘，教法靈活多變，點評及時恰當(dāng)，教學(xué)效果很好。從他們的課堂上，我了解了很多教育教學(xué)的方法，懂得啟發(fā)思考、合理評價的重要，知道了教師特長在教學(xué)中可能起到的點睛之用。通過觀摩課堂教學(xué)，我想在自己以后的語文課中，要能把握教學(xué)重、難點：重視寫字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣；閱讀教學(xué)中注重品讀感悟，還要注意寫作方法的滲透。籍此次全國素養(yǎng)大賽之收獲，我將會在自己的語文課堂進(jìn)行大膽有意的嘗試，希望有一個美好的改變。
本項比賽的總裁判陸志平教授在點評15位參賽老師的課時，一針見血地指出要上好語文課，就得把握文本的精髓和特點：敘寫事物的課文，就要關(guān)注場景和情景，要有整體畫面感，場景有了，情景也就自然出來了；故事類的課文就要講故事，有條理地把故事講好了，人物就出來了；小學(xué)的說明文是科學(xué)小品文，要舍得花時間讓孩子通讀文本，文本分析要披文入情，讀書要讀得有滋有味，道理自然一切明了。陸教授的詳細(xì)點評，更讓我們觀摩者茅塞頓開，能更有效進(jìn)行各類文本的教學(xué)，有的放矢。
每節(jié)課后，就是現(xiàn)場知識答辯，由選擇題、填空題和簡答題組成，內(nèi)容涵蓋文學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)知識。參賽的老師們憑借自己淵博知識和豐富教育教學(xué)經(jīng)驗，大都能巧妙機(jī)智地回答問題，妙語連珠，搏得現(xiàn)場觀摩老師們的熱烈掌聲。對比一下，我很慚愧自己的見識短淺，知識貧乏，今后我利用課余時間多讀書，讀各種書，豐富自己的知識，因為我們教師只有有了源源不斷的“水”，才能給予學(xué)生“一滴水”。
再聽著佟樂泉教授對參賽選手的知識素養(yǎng)答題點評，完全的信手拈來，卻能引經(jīng)據(jù)典，震撼的同時更讓我知道了“書到用時方恨少”的道理。
作為一名奮戰(zhàn)在教肓一線的語文老師，很不容易，要求我們不僅要做好“三字”和“聽說讀寫”的基本功，還需要在才藝和各種知識上均有涉獵。作為一名小學(xué)語文老師，我還有很長的路要走，需要進(jìn)修提高的地方很多，“路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索”。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會篇十二
春末夏初，迎來了“xx市小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)競賽”。來自八個縣（市）區(qū)40名選手參加了《道德與法治》學(xué)科五個項目（課堂教學(xué)、評課、展示、學(xué)科技能、教學(xué)設(shè)計）的比賽。我參加了教學(xué)設(shè)計競技，獲得該項目第一名的好成績，為龍港區(qū)《道德與法治》團(tuán)隊獲得團(tuán)體冠軍做出了貢獻(xiàn)。這是我從教26年來第一次參加這樣的大型比賽，對我個人成長是一次人生歷練。
從接到參加素養(yǎng)大賽之日起，我內(nèi)心就充滿了緊張與害怕。首先是自身原因：我現(xiàn)在已經(jīng)年近五十，眾所周知，隨著年齡的增長，記憶力明顯減退，看什么也記不住了，并且歲數(shù)越大，心里面越裝不住事兒，有個事兒在頭上，老是覺得很壓抑。二是，自尊心在作祟，恐怕成績不好，影響集體的榮譽(yù)。三是，思品這門學(xué)科一年級新教材我剛接觸，尤其要完成的是一年級下冊、五年級下冊的教學(xué)設(shè)計，真是沒有底氣，更沒有信心，我也害怕掉鏈子。所以我找教研員楊穎老師談話、找校領(lǐng)導(dǎo)談話，表明自己的顧慮。但她們告訴我，作為一名老教師，參加這樣的大賽，有著別人沒有的優(yōu)勢，教學(xué)經(jīng)驗豐富，基本功扎實，個人素質(zhì)過硬等等。領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵與肯定，增加了我參賽的信心，打消了我參賽的顧慮，所以，全身心投入到比賽的前期準(zhǔn)備中。
大賽在5月29日如期舉行。望著臺上的參賽教師帶來的精彩紛呈的展示，我的眼睛不禁有些濕潤，這是多少個起早貪黑，多少個夜以繼日，多少個輾轉(zhuǎn)反側(cè)換來的。展示給我們的不僅僅是5分鐘的說課設(shè)計，不僅僅是10分鐘的演講，不僅僅是30分鐘的小小課堂，也不僅僅是40分鐘的'教學(xué)設(shè)計的書寫，更是一條辛苦的路，一條用汗水鋪成的路……作為參賽的老師，我煎熬并幸福著。
回顧整個過程，我們的團(tuán)隊團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，取長補(bǔ)短。在競賽準(zhǔn)備過程中，我們發(fā)揮個體優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)問題互相提醒，經(jīng)常交流體會，互相考核，做到了互促互幫、共同成長；比賽前，我們的團(tuán)隊進(jìn)行多次排練，我也很認(rèn)真聽取其他人的意見，無數(shù)次地修改，這里有區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)、教研員傾心輔導(dǎo)，每個環(huán)節(jié)可以說是精心研磨，哪怕是一個小活動的主題都要認(rèn)真推敲，知道每個主題干什么和目的是什么？設(shè)計出精準(zhǔn)的幾個字表達(dá)整個活動的意思。每一篇教學(xué)設(shè)計都做到精煉而不失環(huán)節(jié)。正是有了扎實到位的付出，我們才能在這次比賽中“厚積薄發(fā)”。
這次大賽，我感動并感激著一直以來給我暖心的家人們，忘不了，你一字一句與我推敲幾個環(huán)節(jié)的小標(biāo)題；我感動并感激著我的隊友們，忘不了，一遍又一遍試練時的各抒己見；我感動并感激著我的良師，忘不了，臨賽前的周末清早你們被我吵起；我感動并感激著所有關(guān)注、關(guān)心我的人，忘不了精心研磨的每句說辭；忘不了，灰心時鼓勵的話語；更忘不了，勝利時激動的表情……我的親們，有你們真好！
這次大賽，看到各參賽選手的展示，讓我看清了自己的優(yōu)勢，讓我找回了自信。同時，也讓我看到了自己的不足，看到了與許多優(yōu)秀選手的差距，給了我改正不足和缺點的機(jī)會，使我有了成長和提高的機(jī)會。
結(jié)合這次大賽，我覺得作為一名品德老師，還應(yīng)該具備豐厚的文化底蘊(yùn)、精美的語言基礎(chǔ)和專業(yè)的知識儲備。其實，比賽前我也在給自己打氣，成功與失敗就隔著一道門，只要勇于嘗試，勇于拼搏就會成功！我渴望成功，渴望默默無聞的小石子變成燦燦發(fā)光的金石子，渴望在不斷的嘗試前行中收獲希望，不斷成長，不斷提高，讓生命歷程更精彩。
總之，素養(yǎng)大賽讓我感悟到，只要你付出努力，自信就隨之而來；只要你心中有愛，就會舞出靈動的課堂；只要你肯肩負(fù)使命，陽光就會播撒在道德與法治的學(xué)習(xí)中。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會篇十三
部編語文教材的投入使用，對于每一位語文老師來說，都是一次巨大的挑戰(zhàn)。因為，部編教材的使用就意味著我們要拋去幾十年來固有的一些思想和理念，用全新的思想和理念投入到部編教材的使用中去。
為了部編新教材的理念能夠內(nèi)化于語文教師的腦海中，太和縣語文教研室工作人員相時而動，煞費(fèi)苦心，特別是兩個名師工作室(鄭標(biāo)名師工作室，陳少潔名師工作室)舉辦了面向全縣語文老師的一系列相關(guān)的活動。比如鄭標(biāo)工作室在太和民族中學(xué)舉辦八年級部編教材培訓(xùn)活動，在太和六中舉辦部編名著閱讀課培訓(xùn)活動，在太和倪邱中心校舉辦綜合性學(xué)習(xí)的培訓(xùn)活動，在每周五的工作室教研中開展面向全縣的單元整合網(wǎng)絡(luò)研修。這次太和縣語文教研室又舉辦了“太和縣中小學(xué)語文教師基本功素養(yǎng)大賽”活動，依托中心教研組全面推進(jìn)部編教材的培訓(xùn)工作，又一次掀起了太和縣部編語文教材研究的新高潮!
承蒙領(lǐng)導(dǎo)厚愛，我有幸成為了初中語文教師素養(yǎng)大賽說課活動的評委，親歷了兩天(三中片區(qū)和北城片區(qū))的說課活動，聆聽了七十多位選手的說課，欣喜著，感動著，更是由衷地敬佩著!
這次說課的話題，都是部編教材的精髓，更是一個個難啃的“硬骨頭”，內(nèi)容涉及到“綜合性學(xué)習(xí)”“口語交際”“名著閱讀”“單元整合”“寫作教學(xué)”“新增篇目”等等。任何一個說課話題，如果不經(jīng)過認(rèn)真研讀，精準(zhǔn)把握，透徹理解，想要在說課時精彩呈現(xiàn)出來，是“難于上青天”的!因為，說課賽場上呈現(xiàn)的這道“大餐”，需要準(zhǔn)備多少“食材”，構(gòu)思了多少創(chuàng)意，破壞多少腦細(xì)胞，只有當(dāng)事者自己清楚，那是怎樣的一種煎熬，估計比十月懷胎到娃兒落地還要煎熬吧。但，接受了這一挑戰(zhàn)，也意味著一次跨越式的歷練與成長!
我覺得，這次說課所選課題，實在是高明。首先，涉及面廣，從閱讀，到寫作，再到口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，幾乎不留死角;其次，選題有創(chuàng)新，拋棄了過去的“眼中只有閱讀課和寫作”的單一選題;再次，選題考查了選手的綜合素質(zhì)，不僅會上閱讀課，還要會上寫作課，不僅會上寫作課，還要會上綜合性學(xué)習(xí)課等等，促使選手對新教材的全方位的研究。
這次素養(yǎng)大賽，沒有年齡限制，全員參與，全面考查，環(huán)節(jié)設(shè)有論文評選、書寫、朗讀、說課、上課等一系列活動。全方位、無死角考查語文教師的素養(yǎng)，對于選手來說，既是挑戰(zhàn)，也是歷練。
聆聽就是七十多位選手的精彩說課，我深深感受到，“長江后浪推前浪，把前浪拍在沙灘上”的感覺。
總體來說，這次說課大賽很突出地呈現(xiàn)出以下幾個亮點：
1.選手綜合素質(zhì)比較高。無論是優(yōu)雅沉穩(wěn)地中年教師，還是朝氣與激情并存的青年教師，大多數(shù)選手都有一口流利精準(zhǔn)的普通話;上場時大方得體，從容不迫，有條不紊;說課時或激情澎湃，或溫婉細(xì)膩，或娓娓道來，給人以美的享受。尤其是幾位年輕的女教師，以她們流利的普通話，獨到的設(shè)計，精彩的解說，得體的表現(xiàn)，澎湃的激情，折服了評委，也折服了眾多的聽課老師，實在是讓人佩服!
2.大部分選手對于部編教材新理念有了精準(zhǔn)的把握。從七十多位選手的說課來看，大部分選手對部編教材的新理念都有比較準(zhǔn)確的研讀和把握，部編教材的核心理念時不時地從他們口里蹦出，如“三位一體”“雙線組元”“立德樹人”“守正創(chuàng)新”“讀整本書”等等，他們對這些新教材的理念，已經(jīng)內(nèi)化于心，外化于形。不僅讀透了，而且做好了。如一位選手的說課是名著閱讀《昆蟲記》，她讓學(xué)生通讀全書整理昆蟲的名字和習(xí)性，制作“昆蟲卡片”，品讀精彩片段做旁批，總結(jié)出至少四種昆蟲的本能、習(xí)性、勞動、婚戀、繁衍和死亡。這樣的要求，不僅有任務(wù)，而且給方法，推動學(xué)生對整本書的閱讀。
3.綜合性學(xué)習(xí)、口語交際有了新突破。這次說課，綜合性學(xué)習(xí)和口語交際也占了相當(dāng)大的比重。從選手們的說課可以看出，對于綜合性學(xué)習(xí)，他們研讀的比較深，不再是流于形式，而是切實結(jié)合本地實際具體做了，而且做得比較好。比如有一位選手的綜合性學(xué)習(xí)《身邊的文化遺產(chǎn)》說課，選手能夠結(jié)合本地實際，讓學(xué)生走訪調(diào)查，搜集資料，撰寫《優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請報告》，班級推舉組員擔(dān)任“申遺代表”參加答辯，通過讓孩子們參與這一過程，深切感受到文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。通過綜合性學(xué)習(xí)說課可以得出，要想上好綜合性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是課前的分工、搜集資料、走訪調(diào)查。
4.單元整合觀念逐漸清晰?！皢卧稀笔且粋€新名詞，到底怎么“整合”，大概許多語文教師都比較模糊，習(xí)慣了一課一課教書，現(xiàn)在突然來了個“單元整合”，的確有點暈。我不止聽一位老師疑惑“什么叫單元整合呀?”這次說課，對選手們的確是個巨大的難題，但他們不怕，他們有自己的思考，并且有的選手做得還非常好。所謂“整合”，我覺得首先要有整體意識，把握好單元提示的重點，對于具有相同特點的課文，可以拉到一起進(jìn)行閱讀，強(qiáng)化單元訓(xùn)練重點，認(rèn)識它們的共性。然后還要有“分”的意識，對于每一篇課文還要認(rèn)識到它所獨有的“個性”，也就是許多名師都談到的“這一篇”的問題。如北城片區(qū)的一位選手說課內(nèi)容為八上第三單元的單元整合，她就做得很好。她整合以后給第三單元命名為《模山范水察自然之趣誦讀說寫悟賞美之情》，標(biāo)題就可以看出，她對單元的重點把握比較到位。
5.說課設(shè)計思路清晰，層層深入。大多數(shù)選手說課思路非常清晰，對教材解讀到位，脫稿演說，有條不紊。比如有位選手的說課《昆蟲記》，她的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計成“品蟲之美――思蟲之惡――蟲性與人性”，這樣的設(shè)計層層深入，由表層到深層，引導(dǎo)學(xué)生不僅讀懂了，而且讀透了。還有一位選手，說課內(nèi)容為八上第五單元，她的說課流程簡潔明了，思路清晰。每一環(huán)節(jié)說課主要分兩大塊進(jìn)行“理念定位――編排意圖”?？芍^有理有據(jù)，清晰簡潔，不枝不蔓。
亮點多多，精彩多多，我的笨筆是寫不出千萬分之一的。就此打住，不再贅述。
有人說，課堂是遺憾的藝術(shù)，說課也是。
這次說課盡管很精彩，但也有一些不太盡如人意的地方：比如有的選手普通話不夠標(biāo)準(zhǔn);有的選手對新教材理念沒有精準(zhǔn)把握，甚至不知道“三位一體”“雙線組元”為何物;有的選手說課環(huán)節(jié)不夠齊全，缺胳膊少腿;有的選手答辯時，答非所問，不能用新教材理念指導(dǎo)教學(xué);有的選手說課思路不夠清晰，比較混亂;有的選手準(zhǔn)備不充分，“說課”變成了“讀稿”;有的選手說課設(shè)計缺乏必要的理論依據(jù);在單元整合方面有的選手跟不上，一頭霧水，那是因為平時缺少這方面的學(xué)習(xí)和研究。有的選手說得好，可能是經(jīng)歷了這樣的學(xué)習(xí)研究。
這些都是我們所有語文人努力的方向。
根據(jù)這次說課的整體感受，提出個人的幾點建議：我們語文教師要加強(qiáng)對于新教材的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟新教材內(nèi)涵，理念、編排意圖;對于單元整合這一難點，可以去“太和教研”公眾號，回看鄭標(biāo)名師工作室的十幾次關(guān)于單元整合的網(wǎng)絡(luò)研修的整理，能夠受到一定的啟發(fā)，我們平時教學(xué)一定要有單元整體意識;積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，網(wǎng)絡(luò)研修以其方便快捷的特點，已經(jīng)成了我們工作中必不可少的一種方式，網(wǎng)絡(luò)研修不受空間的限制，隨時隨地可以開啟這種模式，避免了旅途勞頓。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)研修這一點，鄭標(biāo)名師工作室也有比較成功的經(jīng)驗，工作室已經(jīng)進(jìn)行了十八次網(wǎng)絡(luò)研修，采取了qq群形式，還有利用yy語音面向全縣語文老師進(jìn)行直播，讓更多的人受益，更多的人參與。
另外，個人覺得精彩的說課應(yīng)該呈現(xiàn)出這樣一些特征：對新教材理念及課標(biāo)要有精準(zhǔn)的把握;對新教材要有透徹的理解和解讀;對設(shè)計意圖及達(dá)到的效果要有充分的理論支撐;對單元整合教學(xué)有比較清晰的認(rèn)識!
以上是我對這次素養(yǎng)大賽及說課活動一些淺顯的個人看法，不妥之處，敬請大家批評指正，多提寶貴意見!
總之，語文教學(xué)博大精深，作為語文老師任重而道遠(yuǎn)，語文教學(xué)，我們一直在路上!
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會篇十四
5月5日下午，我們合肥市淝河小學(xué)一行6人踏上了南去的列車，參加5月6——8日在六朝古都南京舉行的“七彩語文杯”第七屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。亦如五月的南京天氣——熱浪撲人，我們的心情也是十分熱切，渴望著從各位名師的課堂活動中，學(xué)習(xí)到教育教學(xué)的經(jīng)驗、智慧。
兩天半的現(xiàn)場觀摩，十五位來自全國各地的名師的精彩展示，教育專家、教授們恰到好處的點評，不禁讓我直呼：“不虛此行！”下面就自己的觀摩學(xué)習(xí)，談一點心得體會。
本次的素養(yǎng)大賽分為五個環(huán)節(jié)進(jìn)行，每一項都精彩紛呈，讓我們觀摩者印象深刻：
首先開始的是講演故事，參賽的老師們個個吐字清楚、聲情并茂的講述，惟妙惟肖的表演，將現(xiàn)場的觀摩老師們帶進(jìn)美妙的故事情境中，亦真亦幻。這一無不顯示出15位老師高超的普通話水平和講述能力。被故事所感染的同時，我也在深思：教師不是演員，卻需要有演員的技能，能把孩子們帶入講課的情境中去，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教師，真是一個全才的職業(yè)。俗話說“臺上三分鐘，臺下十年功”，今天臺上的妙語連珠和鎮(zhèn)定自若，是背后多少個日日夜夜刻苦工作，辛勤耕耘才換來的！翻開參賽教師的簡介，最小的28歲，最大的43歲。作為一線教師的我，深深地明白：沒有人能夠隨隨便便成功！
來自中央電視臺的著名節(jié)目主持人可親可敬的鞠萍姐姐以專業(yè)的角度指出講演故事中每個參賽老師需要注意和不足之處，從衣著搭配到細(xì)小動作，從語音語氣到音量音高變化等等，細(xì)致入微，剖析到位。聽者受益匪淺，更讓我感受到中國語言的魅力和教師語言的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。”
第二項是粉筆字的書寫展示，15位老師在規(guī)定的時間里在小黑板上公正規(guī)范的漢字。參賽的老師們都能端正身姿，認(rèn)真細(xì)致的觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)、重點筆畫，以及字與字之間的排版布局，胸有成竹的寫下了自己最滿意的字。大屏幕將各位參賽老師的粉筆字清楚的呈現(xiàn)在我們面前：行款整齊、大小均勻、筆畫到位，給人一種美的享受。我感嘆這些老師的寫字基本功之扎實。當(dāng)此項總裁判的江蘇書法院的書法專家所說，寫好字是教師的最基礎(chǔ)的技能之一，每位教師都必須做到。漢字橫平豎直是基礎(chǔ)，在分析研究個字的同時還要注意整幅書法作品的謀篇布局，要錯落有致、疏密得當(dāng)。
欣賞之余，感嘆之際，我不禁反思自己的“三字”，與這些老師相比，差距太大，今后要勤加訓(xùn)練，努力提高自己，為學(xué)生寫字樹立榜樣。
第三項的才藝展示，真是亮瞎了我的眼，有配樂朗誦、舞蹈、魔術(shù)、沙畫、唱歌、現(xiàn)場書畫等等，一個個精妙絕倫的表演、展示讓現(xiàn)場觀眾大飽眼福，高呼過癮。被一個個精彩的才藝表演所折服的同時，我深感自身的不足。現(xiàn)在的生活中，學(xué)生有了更多的興趣愛好，我們要有讓學(xué)生佩服甚至崇拜的地方，他們才會信服你、聽從你，樂學(xué)、愛學(xué)，即“親其師，信其道”。
第四項是大賽的重頭戲――現(xiàn)場教學(xué)。15位老師根據(jù)抽簽得到的教材進(jìn)行鉆研、設(shè)計教學(xué)活動。15位參賽老師不愧是多年工作在一線的教師，經(jīng)驗豐富，能很好吃透教材，組織好學(xué)生開展生動有效的教學(xué)活動，無愧名師稱號。15位老師教態(tài)自然大方，語言親切，循循善誘，教法靈活多變，點評及時恰當(dāng)，教學(xué)效果很好。從他們的課堂上，我了解了很多教育教學(xué)的方法，懂得啟發(fā)思考、合理評價的重要，知道了教師特長在教學(xué)中可能起到的點睛之用。通過觀摩課堂教學(xué)，我想在自己以后的語文課中，要能把握教學(xué)重、難點：重視寫字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣；閱讀教學(xué)中注重品讀感悟，還要注意寫作方法的滲透。籍此次全國素養(yǎng)大賽之收獲，我將會在自己的語文課堂進(jìn)行大膽有意的嘗試，希望有一個美好的改變。
本項比賽的總裁判陸志平教授在點評15位參賽老師的課時，一針見血地指出要上好語文課，就得把握文本的精髓和特點：敘寫事物的課文，就要關(guān)注場景和情景，要有整體畫面感，場景有了，情景也就自然出來了；故事類的課文就要講故事，有條理地把故事講好了，人物就出來了；小學(xué)的說明文是科學(xué)小品文，要舍得花時間讓孩子通讀文本，文本分析要披文入情，讀書要讀得有滋有味，道理自然一切明了。陸教授的詳細(xì)點評，更讓我們觀摩者茅塞頓開，能更有效進(jìn)行各類文本的教學(xué)，有的放矢。
每節(jié)課后，就是現(xiàn)場知識答辯，由選擇題、填空題和簡答題組成，內(nèi)容涵蓋文學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)知識。參賽的老師們憑借自己淵博知識和豐富教育教學(xué)經(jīng)驗，大都能巧妙機(jī)智地回答問題，妙語連珠，搏得現(xiàn)場觀摩老師們的熱烈掌聲。對比一下，我很慚愧自己的見識短淺，知識貧乏，今后我利用課余時間多讀書，讀各種書，豐富自己的知識，因為我們教師只有有了源源不斷的“水”，才能給予學(xué)生“一滴水”。
再聽著佟樂泉教授對參賽選手的知識素養(yǎng)答題點評，完全的信手拈來，卻能引經(jīng)據(jù)典，震撼的同時更讓我知道了“書到用時方恨少”的道理。
作為一名奮戰(zhàn)在教肓一線的語文老師，很不容易，要求我們不僅要做好“三字”和“聽說讀寫”的基本功，還需要在才藝和各種知識上均有涉獵。作為一名小學(xué)語文老師，我還有很長的路要走，需要進(jìn)修提高的地方很多，“路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索”。
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