讀后感是讀完一本書或者文章后，對所讀內(nèi)容的心得、感受和評價的書面表達。它可以讓我們更好地理解作者的意圖，深化對作品的理解，也可以幫助我們提升寫作能力和思維能力。讀后感是我們閱讀過程中的重要一環(huán)，它可以讓我們更好地消化、吸收和傳承知識。讀后感是我們表達自己思想和情感的一種方式，也是我們與書籍精神交流的橋梁。讀后感既可以是個人對作品的評論和解析，也可以是對作品內(nèi)涵的感悟和思考。每當(dāng)我們讀完一本書或者一篇文章，都有必要寫下自己的讀后感，可以讓我們更好地理解和欣賞作品，也可以留下屬于自己的思考和反思。那么怎樣寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢？寫讀后感的時候，我們要先對書中的內(nèi)容進行仔細的閱讀和思考，然后在寫作過程中要展現(xiàn)自己的思考和感受，并且要用合適的語言和結(jié)構(gòu)來表達。寫讀后感時，我們可以從書籍的主題、情節(jié)、人物塑造、語言運用等方面展開討論，用具體的事例和細節(jié)來支持我們的觀點。同時，在寫作過程中要注意語言的準確性和流暢性，可以通過適當(dāng)運用修辭手法和文學(xué)元素來提升文章的藝術(shù)性和可讀性。此外，也可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和背景，與書中的內(nèi)容對照和對比，以展示個性化的思考和理解。不論是正面評價還是負面評價，都需要有理有據(jù)，客觀公正地進行分析和評價。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考。通過閱讀這些范文，我們可以了解到不同作品的讀后感寫作方式和思路，同時也可以從中汲取一些寫作的靈感和技巧。讀完一本好書后，寫一篇有深度和觀點的讀后感，不僅能夠加深自己對作品的理解，還可以鍛煉自己的表達能力和批判思維能力。那么，讓我們一起來看看這些讀后感范文吧。
小短文讀后感篇一
我讀了《名人故事》里的《諾貝爾》這篇文章。文章里描寫了諾貝爾發(fā)明炸藥的過程。在發(fā)明炸藥的過程中，諾貝爾雖然多災(zāi)多難，但是他意志堅強，不甘落后，一直堅持了下來，他最終取得了成功。我對這一點感受頗深。
我想只要我們都能像諾貝爾一樣，意志堅強，不甘落實，學(xué)習(xí)一定會更好。
小短文讀后感篇二
在整冊語文書中，我最喜歡的是第二十一課“諾貝爾”這篇課文。它是一篇有關(guān)諾貝爾做炸藥的一篇課文。寫的是：諾貝爾最突出的是炸藥，諾貝爾看到工人們在荒山野嶺用鐵錘砸石頭，很辛苦，想發(fā)明炸藥，以減輕人們的勞動強度。
在發(fā)明炸藥時，發(fā)生了意外情況，弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但是他毫不氣餒，繼續(xù)加油!他租了一條大船，在瑞典首都附近的馬拉倫湖上搞試驗，經(jīng)過四個念頭幾百次失敗，他鍥而不舍，在1867年的秋天，終于造成了能夠安全運輸?shù)墓腆w炸藥。
再一次實驗過程中，他親自點燃了導(dǎo)火線，不怕危險，實驗炸藥，炸藥爆炸后，雖然被炸彈炸的滿身鮮血，險些送命，但卻仍然按捺不住心里的高興，高舉著雙手喊著：“成功了!成功了!”
諾貝爾是一個全身心投入到創(chuàng)造發(fā)明，舍生忘死，無私奉獻的科學(xué)家。
學(xué)完“諾貝爾”這篇課文后，我想到了我們平時在研究數(shù)學(xué)難題的時候，是自己研究，探索而做出來的?還是，老師講后，連想也不想就把答案抄上去的?如果你選擇第二種，那也不想一想，諾貝爾研究炸藥，這是一項多么艱巨的任務(wù)呀!可是，諾貝爾完成了這項任務(wù)。
我們應(yīng)該向諾貝爾學(xué)習(xí)，持之以恒，堅持不懈，鍥而不舍的精神。
小短文讀后感篇三
《信任》這篇文章講了作者來到了一片桃林采桃,沒有人收錢,只有一個收錢的箱子,作者可以不給錢,但作者選擇了誠信,把錢放進了箱子里,表現(xiàn)了作者很誠實守信,桃林的主人也很信任別人。
讀了這篇文章,我覺得桃林的主人很非常信任那些來采桃子的人,相信他們會自覺把錢放進箱子里,作者和其他來采桃的人,也都很誠實守信,能夠自覺把錢放進去。這讓我想起了一件事：記得有一次,我的朋友放學(xué)回家時,忘了帶錢沒法坐車,我就借給了她一元錢,本來不想讓他還,就沒說還錢的事,但第二天他還是把錢還給了我。我覺得她就很守信。
這篇文章讓我懂得了,我們?nèi)伺c人之間要相互信任,只有自己相信別人,別人才能相信自己。也就是說,我們要誠實、守信用,這樣才能贏得別人對自己的信任。誠信是金,但金錢卻買不來誠信,要以自己的實際行動去換來誠信,這樣別人才能相信自己。誠實守信是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德,我們要把這種美德傳承下去,講誠實守信用,這樣更多的人都能守誠信。大家肯定不會信任一個不守信用的人。
我們要養(yǎng)成講誠實守信用的好習(xí)慣,這樣,我們的世界才能變得更美好。
小短文讀后感篇四
我最學(xué)習(xí)了一篇課文，名叫《諾貝爾》，主要講述了諾貝爾有個弟弟名叫埃米爾，一次埃米爾到諾貝爾的工廠去幫忙，因弟弟從前就接觸過甘油，諾貝爾沒什么擔(dān)心就走了。在弟弟埃米爾管理生產(chǎn)時，漏了一個重要的細節(jié)：在整個生產(chǎn)中最重要的一點，溶液的溫度絕不能超過二十五度到三十?dāng)z氏度，如果超過就會爆炸。
但是，埃米爾沒有注意到這一點。突然，天崩地裂一聲響，隨之引起了連接的爆炸······埃米爾和四個工人全被炸死。諾貝爾知道弟弟的死后，非常傷心，非常自責(zé)，人們原本以為諾貝爾不會再研究炸彈，可是，出乎意料的是，諾貝爾堅定地說“做，我還要做!”從他堅定的話語中，我感受到他有著堅持不懈的精神。
正因為他有這堅持不懈的精神，到了最后，他才會有更大的成就：研究炸彈成功了!諾貝爾是我的榜樣，我要向他學(xué)習(xí)。在生活中，我缺少這種精神：每次我運動了一會兒我就想：哎呀，我累死了，真想回家。
可是，我一想到諾貝爾，我就有了精神，他是人，我也是人，為什么我不能像諾貝爾一樣，不怕挫折呢?每當(dāng)想到這兒，我就會堅持去運動，睡懶覺的毛病也改了。從那以后，我每天早晨都按時起床，去運動······諾貝爾，我敬佩您，您是我的榜樣，您從不向挫折低頭。我要好好跟您學(xué)習(xí)。
小短文讀后感篇五
經(jīng)?？础栋偌抑v壇》的朋友們一定知道于丹吧!她解讀的《論語》，我十分喜歡看。我也買了兩個版本的《論語》，準備回家一睹為快。
《于丹說論語》里不僅僅有孔子的話，還有與每一句話相對應(yīng)的故事。每一篇故事都發(fā)人深思，讓我深受啟發(fā)。孔老先生每一句話都包涵著意味深長的哲理，雖然有些道理我還不明白，但是，只要把它記住了，以后會理解的。
其實一年級的時候，我就從爸爸那里知道了“知之為知之，不知為不知，是知也。”爸爸告訴我這是古文，古時候的人寫文章都是這樣的。我當(dāng)時很羨慕古人。他們寫的話簡單明了，還蘊涵著深奧的道理。
二年級的時候，我從媽媽那里知道了孔子的兩句話：“三人行，必有吾師焉?！薄皩W(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?”這兩句話一直激勵著我更加努力地學(xué)習(xí)。
讀《論語》，我認識了大圣人孔子，進一步了解了他。他的一生都在追求一個字：仁。我還知道孔子門下的弟子有：顏回，子路，子張，子夏，子賤。讀《論語》，我了解了“半部論語治天下”的緣由。讀《論語》，不僅讓我增長了知識，感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，還讓我懂得了許多做人做事的道理。
因為于丹，我喜愛上了《論語》，我真應(yīng)該好好感謝她呢!對了，不久前，于丹被評為中國第三大美女，超過了“萬人迷”李宇春。我覺得這是因為她身上有一種文化美，有一種才情美。長大了我也要做一個像于丹那樣內(nèi)外兼修的人，這才是當(dāng)今社會最美麗最可愛的人!
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小短文讀后感篇六
在世界科學(xué)史上，有這樣一位偉大的科學(xué)家：他不僅把自己的畢生精力都奉獻給了科學(xué)，而且把自己的全部遺產(chǎn)都捐獻給了科學(xué)事業(yè)，經(jīng)自己的名字命名為最高等級的獎。他就是世人皆知的化學(xué)家、發(fā)明家——諾貝爾。
諾貝爾是瑞典化學(xué)家、工程師、諾貝爾獎金的創(chuàng)立人。他出生于瑞典的首都—斯德哥爾摩。在他幼年的時候，父親去了俄國工作，小諾貝爾就跟從家庭老師學(xué)習(xí)。后來回到父親在俄國的工廠里開始工作，并從事科學(xué)研究和機械設(shè)計?；氐饺鸬浜?，他轉(zhuǎn)移志趣開始研究炸藥。諾貝爾一生擁有三百五十五項專利發(fā)明，其中發(fā)明炸藥是最為出名的一項。
讀了這個故事，讓我感觸很深。人生是坎坷的，總會遇到很多困難，諾貝爾卻沒有退縮，他選擇了堅強面對。從古到今，歷史上有許多這樣的人值得我們學(xué)習(xí)，如改進造紙術(shù)的蔡倫，他經(jīng)過無數(shù)次的實驗，雖然都失敗了，但他并沒有放棄，終于成功用破布等材料做成了紙。如數(shù)學(xué)天才、大發(fā)明家祖沖之，他經(jīng)過長期艱苦研究，發(fā)現(xiàn)了圓周率，發(fā)明了水碓磨、指南車等，取得了卓越成就。
我又想起今年春節(jié)期間，我和家人一起去爬山，爬到一半我就累得喘不過氣了，在爸媽的鼓勵下，我堅持不懈，終于爬到了山頂。我看著山下的美景，一種自豪感油然而生，仿佛有了“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感覺，收獲了成功的快樂。
諾貝爾一生的故事令人感動，同時，他堅持不懈、永不放棄的精神值得我們學(xué)習(xí)，也讓我明白了：做任何事情都要認真對待、勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不能半途而廢，也不能因為一點挫折而放棄，只有堅持不懈的努力才能收獲的喜悅。
小短文讀后感篇七
讀完之后，我想到了自己的媽媽，我也像文中的小樹，惹過媽媽生氣，總是計較媽媽不給我做這不給我做那，總是計較媽媽嚴格地要求我，總是一味地索求。但媽媽從未記過仇，每天天不亮就起來給我做飯，她所做的一切全部都是為了我。媽媽是多么的愛我啊！
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之育，所以為了我的媽媽，加油?。ㄖ袊魑木W(wǎng)）。
小短文讀后感篇八
讀《愛如山路十八彎》，文中的她是一個倔強的女孩子，父親是一名軍人。倔強是她用來對付父親的。小時候她想要用自己的優(yōu)秀來緩和父親那冰涼的臉，但是當(dāng)她抱著獎狀來到父親面前時，父親卻總是只淡淡的看一眼，然后滿不在意的說一句：“還要繼續(xù)努力?！比绱说夭辉谝?，深深地刺痛了她。她開始和父親對著干，父親建議她學(xué)文，她偏學(xué)了理；父親讓她選師范學(xué)校，而她卻選擇了建筑專業(yè)。本想和父母住在一個城市里的，她卻在看到父親冰冷的臉色后，毅然選擇去其他城市打拼。一個人，是很孤獨的，而門衛(wèi)張大伯卻讓她感受到了溫暖。雨天給她送傘，冷天為她送手套，就像父親一樣對她，當(dāng)她正感動于來自陌生人的關(guān)懷時，大伯告訴她這一切都源于她父親。父親做左一個電話右一個電話地請求大伯照顧好她。那個冰冷的父親，竟然是這樣的貼心，山路十八彎，通向的是一個叫愛的地方。
讀《等你回家》，文中的他因吸毒進了監(jiān)獄。家里的財產(chǎn)被他揮霍得一干二凈，媳婦也跑了，父親恨他恨到了極致，也曾放過狠話：“我真想和他同歸于盡?！钡搅吮O(jiān)獄，距離探視時間結(jié)束卻只剩下15分鐘，父親為了見兒子辦了手續(xù)，見到了卻一句話也不說，一臉威嚴的與兒子對峙著。探視時間馬上就到了，父親一改威嚴，換上戚容，說到：“里面的日子不好受，也黑了，也瘦了?！迸R走，他寫下幾個字，給兒子看，“兒子，等你回家”。兒子的兩行清淚流過臉頰。父親對兒子的怨恨，一瞬間全都煙消云散了。
我的媽媽也是如此，那次期末我的成績滑落得很嚴重，因為那半個學(xué)期我一直在玩，媽媽因為我的成績十分惱火，捉住我就開始打，讀后感然后不停地數(shù)落我，就連做飯的時候都在嘮叨著。而當(dāng)我半夜挑燈看書時，她又走進來，幫我鋪好床，給我倒上熱水，問我餓不餓。當(dāng)我生病發(fā)燒時，她一遍又一遍地給我擦身子量體溫。鼻子流血時，她急得不知所措，拿著紙在我身邊忙活著，每當(dāng)我上學(xué)要走了，她又在我身邊嘮叨：“按時吃藥，好好學(xué)習(xí)??！”“您可別嘮叨了”，我回答著，雖然嘴上是這么說著，心里卻像是紅糖溶在水里，甜甜的，暖暖的。
愛不是桂花，香得十里飄；愛不是蓮花，美得惹人憐；愛不是玫瑰，艷得耀人眼。它就是一株香草，默默地開放，悄悄地散發(fā)著香氣，漸漸地把溫暖送到每一個人的心里。
奔波的歲月，一站又一站的旅途，在馬不停蹄的忙碌中，時間悄然離去，趁我們年少，父母未老，多牽牽他們的手，走上街頭，有一種愛在我心中生長。
小短文讀后感篇九
在領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事的指導(dǎo)幫助下，比較圓滿地完成了自己所承擔(dān)的工作任務(wù)，在政治思想覺悟和業(yè)務(wù)工作能力等方面都取得了一定的進步，為今后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)將個人一年來的工作情況鑒定如下。
在思想上，認真學(xué)習(xí)黨的“十九大”精神，認真學(xué)習(xí)和貫徹黨和國家制定的各項路線、方針、政策，保持政治上的清醒和堅定。用理論知識武裝自己的頭腦，指導(dǎo)實踐，科學(xué)地研究、思考和解決工作中遇到的問題，使自己能夠在腳踏實地追求理想的實踐中，不斷提高自己。
在工作上，我認真、細心且具有較強的責(zé)任心和進取心，勤勉不懈，具有工作熱情;努力學(xué)習(xí)，熟練掌握業(yè)務(wù)知識，始終以積極的工作態(tài)度、高度的責(zé)任感投入到工作中;性格開朗，樂于與他人溝通，有很強的團隊協(xié)作能力;責(zé)任感強，確實完成領(lǐng)導(dǎo)交付的工作，和同事之間能夠通力合作，關(guān)系相處融洽而和睦。
在今后的工作中，我要繼續(xù)努力，克服自己的缺點，彌補不足，加強政治理。
個人自我鑒定應(yīng)明確自身具備那些優(yōu)勢，你有哪方面的專業(yè)知識和特長，才能，受過哪方面的培訓(xùn)和鍛煉，對學(xué)科有何研究，有哪方面的成就等等。那么個人自我鑒定該怎么寫呢?下面小編給大家分享一些個人自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
有關(guān)個人自我鑒定短文通用。
小短文讀后感篇十
小時候，我的小腦袋中時常會冒出一些稀奇古怪的問題：“人是猿猴變得，現(xiàn)在為什么不變呢？”“狼孩是母狼生的嗎？”“遠古時代火種是怎么來的，是普羅米修斯帶來的嗎？”
在《現(xiàn)代的猿能變成人嗎》中，我知道了現(xiàn)代的猿不能變成人，雖然猿可以像人類一樣梳頭、刷牙，甚至能縫補手帕，但是現(xiàn)在的猿手的長度已經(jīng)遠遠超過了腳，長長的手臂在樹上能蕩來蕩去，發(fā)揮了很大的作用，而到了地面，則成了拖累。就算猿的手變短，也因為它是現(xiàn)代猿與變?nèi)说墓旁巢煌?，現(xiàn)代猿當(dāng)它們下到地面活動時，行動十分笨拙，直立起來很不平穩(wěn)，無法獲得自由地直立行走的能力，不能使前肢得到解放，不能獲得自由的雙手就不能從事勞動，因而也就沒有轉(zhuǎn)變?yōu)槿说目赡芰?。還有一點就是現(xiàn)代猿已經(jīng)為數(shù)不多了，瀕臨滅絕的地步了。
在《大地這本“書”所講的故事》中，講了大地是本奇妙的“書”地層是“書頁”、化石是“文字”。書中《狼孩的啟示》，告訴我們狼、熊和豹之類的猛獸，居然能撫育人類的幼童，狼孩給我們的啟示：沒有勞動，也就沒有沒有可能實現(xiàn)從猿到人的轉(zhuǎn)變。
通過閱讀這本書，我學(xué)到了很多豐富多彩的知識，也知道了科學(xué)就是力量，知識就是財富，所以我們從小要努力，長大以后報效祖國，使祖國強大，不受外國的欺侮。
小短文讀后感篇十一
北侖區(qū)紫石中學(xué)胡俊杰。
一、教學(xué)目標。
1、擴寫、續(xù)寫、創(chuàng)寫一個句子，來欣賞、感悟《日》。
2、對比閱讀、分析《月》。
3、體會日月所表達的作者熱情洋溢和細膩幽靜的思想感情。
二、教學(xué)重難點。
通過創(chuàng)寫句子的模式來教學(xué)課文。
三、教學(xué)課時：二課時。
四、指導(dǎo)思想：
1、培養(yǎng)學(xué)生對作品直觀的'感悟力和理解力。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，創(chuàng)設(shè)一種良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和討論環(huán)境。
五、教學(xué)過程。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
看導(dǎo)語，介紹作者巴金。
巴金生平：全國政協(xié)副主席，中國作家協(xié)會主席。
1904年11月25日生，原名李堯棠，字芾甘。四川成都人，無黨派。1921年考入成都外語專門學(xué)校。1923年到上海，后到南京，在東南大學(xué)附中學(xué)習(xí)，1925年畢業(yè)。1927年旅居法國。1928年回國，曾任上海文化生活出版社、平明出版社總編輯，《文學(xué)季刊》編委。1934年到日本。1935年回國，在上海任文化生活出版社總編輯，出版“文化生活叢刊”、“文學(xué)叢刊”、“文學(xué)小叢刊”。1936年與靳以創(chuàng)辦《文學(xué)月刊》?？谷諔?zhàn)爭時期，與茅盾創(chuàng)辦《烽火》，任中華全國文藝界抗敵協(xié)會理事。
1950年后，歷任上海市文聯(lián)副主席、主席，政務(wù)院文化教育委員會委員，華東軍政委員會文化教育委員會委員，中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會副主席、代主席、主席，中國作家協(xié)會上海分會主席，上海市政協(xié)副主席，《文藝月報》、《收獲》、《上海文學(xué)》主編，茅盾文學(xué)獎委員會主任委員，中華文學(xué)基金會會長，中國田漢基金會名譽理事長，1983年、1988年當(dāng)選為第六、七屆全國政協(xié)副主席。1993年3月當(dāng)選為第八屆全國政協(xié)副主席。1996年12月當(dāng)選為中國作家協(xié)會第五屆委員會主席。1998年3月當(dāng)選為第九屆全國政協(xié)副主席。2001年12月當(dāng)選為中國作家協(xié)會第六屆委員會主席。是一至四屆全國人大代表，第五屆全國人大常委。
[4]。
小短文讀后感篇十二
1、有感情地朗讀課文，品位文章詩化的語言。
2、結(jié)合歷史背景，理解作者的思想感情。
3、理解“飛蛾撲火”“夸父逐日”“蛾奔月”在文中的含義。
一、教學(xué)重難點。
1、品位文章詩化的語言。
2、結(jié)合歷史背景，理解作者的思想感情。
二、教學(xué)方法。
導(dǎo)學(xué)法。
三、課時安排。
一課時。
四、課前準備。
1、收集“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”的故事。
2、了解巴金的創(chuàng)作。
3、了解歷史背景。
六、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
（一）全班齊讀。
（二）整體感知。
[思考]：
1、作者為什么有與眾不同的觀點，去贊美飛蛾和懷念夸父呢？從文章可找到答案嗎？
2、我們該如何理解文中“寒冷的、寂寞的.生，卻不如轟轟烈烈的死”。請聯(lián)系作品創(chuàng)作的時代背景談?wù)勀愕南敕ā?/p>
（三）探究。
們。這與太陽有關(guān)系嗎？
2、本文的月亮給我們最突出的感覺是什么？你是通過文章中的哪些描寫體會出來的？
冷。
3、既然“月的光是死的光”，作者在末尾處為何引用“蛾奔月”的傳說？（對照《日》比較）。
（四）拓展延伸。
（五）小結(jié)。
（六）作業(yè)布置。
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小短文讀后感篇十三
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀散文詩，理解作品內(nèi)涵；
2、了解現(xiàn)實主義文學(xué)作品的時代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的運用。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極的文學(xué)思考和欣賞能力，能大膽發(fā)表對作品的獨到見解；
課前準備：
1、搜集有關(guān)嫦娥奔月，夸父逐日的傳說；
2、閱讀了解巴金及其主要作品。
教學(xué)流程設(shè)計：
一、導(dǎo)入：
20xx年11月25日，一個特別的日子。世紀老人巴金度過了他的百歲壽辰，今天，我們一起來學(xué)習(xí)他的散文《日·月》，算是對老人的遲到的問候。
標題課件飛入，由日、月明，看到“明”字，你會想到什么呢？
明亮，光明。巴金在作品中是否就是想表達對光明的熱愛和追求呢？
請大家聽讀課文《日》。
二、聽讀課文，初步感知文章內(nèi)容。
——討論巴金在作品中是否就是想表達對光明的熱愛和追求呢？（用原文回答）。
為著追求光和熱，寧愿舍棄自己的生命。愿做人間的飛蛾，飛向火熱的日球。并且，對飛蛾、夸父這兩位光明的使者持敬佩，懷念的態(tài)度?？磥?，日球確實讓我們感受那噴薄而出的熱情和希望。
三、閱讀探究《月》。
下面，我們一起來體驗月的細膩幽靜吧。千百年來，在月亮身上，人們寄托最多的是什么情思呢？——明月千里寄相思。
有詩歌為證：李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”?！芭e杯邀明月，對影成三人。”“我寄愁心于明月，隨君直到夜郎西”
張九齡“海上生明月，天涯共此時。
—
王安石”春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？“。
蘇軾的”但愿人長久，千里共嬋娟“。
1、再讀課文，提煉出作者對月亮的看法；
想使已死的星球再生/思念著什么。
2、引用資料，閱讀質(zhì)疑《月》。
3、學(xué)生講述嫦娥奔月的傳說。
要求：語言流暢簡潔。
4、老師點撥。
將嫦娥奔月的理由想象為嫦娥妄想改變這冰冷的星球，只是巴金的一家之言，那這樣想，可不可以呢？上學(xué)期我們是否也學(xué)過類似的文章呢？即在某個對象身上賦予一種特定的內(nèi)涵，以抒發(fā)自己的個人理想。
——《愛蓮說》中的蓮、牡丹、菊，那里的蓮象征的君子，牡丹—富貴者，菊—隱士，不也是周敦頤寄予自己人生追求一種方式嗎？包括《日》中的飛蛾和夸父，其實，從生物學(xué)的角度來看，飛蛾之所以會撲火，是因為它的向光性。但作者卻不僅把它們當(dāng)成簡單的生物和遠古神話中虛無飄渺的人物，而是重新賦予了他們新的內(nèi)涵，這才有了為了追求光和熱，寧愿舍棄自己生命的壯舉。
因此，文學(xué)有其現(xiàn)實性，是為了服從作家表情達意的需要，同時也是和時代合拍的。
五、簡介作品的時代背景。
本文創(chuàng)作于四十年代初期，那時正是抗戰(zhàn)最艱苦的相持階段，全國人民包括巴老都在期盼著勝利的到來，做為一個普通文人，只能借文章抒發(fā)內(nèi)心情感，因此，你就可理解巴金為什么要歌頌光明，贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人，當(dāng)然也包括為什么賦予嫦娥新的理解了。下面，我們就一起來品味文章中的語言魅力吧。
六、分組品味欣賞作品語言。
兩大組分別欣賞日、月。誰先拔得頭籌？另一組誰來挑戰(zhàn)？有沒有誰來捍衛(wèi)本組的勝利？
七、文學(xué)思考：
小短文讀后感篇十四
哲理文章，可以讓我們的生命得到豐富，可以讓我們對于生命內(nèi)在的內(nèi)容產(chǎn)生更深的思考，可以讓我們在生活之中得到哲理的指導(dǎo)，而很多人讀哲理文章都會有不同的感覺，也寫下了不同的讀后感。下面是x為大家整理的關(guān)于哲理的短文讀后感800字的相關(guān)資料，希望對你有幫助!
師傅可能做出五十個一模一樣的姜餅人嗎?，為什么所有馬都一模一樣?”這些問題看似是十分可笑的，愚蠢的。但是，從另一個角度去想，卻高不可測。就拿姜餅人來說。如果做出五十個一模一樣的姜餅人，就用一個模子就可以了。那么一模一樣的馬呢?世界上沒有一模一樣的馬，就像沒有一模一樣的dna一樣。但是，為什么你一看到一匹馬，你就能說出它是馬?而不是鹿呢?因為所有馬都有共同的特點。這寫特點，就構(gòu)成了我們心中理型的馬。也就是說，不管這匹馬是被砍了幾條腿，被帶上個面具，你也能認出是馬。再回想姜餅人，他們都一樣嗎?沒有可能。也許有的肚子稍稍鼓起，有的會薄一些，有的有裂縫，有的沒有。即使外表完全一樣，你又怎能保證，它們是由相同數(shù)量的原子(組成世界的基本物質(zhì))組成的嗎?所以說，沒有兩個姜餅人會一樣，為什么看起來會一樣的，因為我們心中有一個理型姜餅人。由此可知，世界萬物都是奇妙的，只有善于思考，才可得到真理。
也不時的散發(fā)，揮灑著人性的光輝——例如蘇格拉底，寧死，也要堅持自己的言論。一種“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的精神品質(zhì)。一種良心上，一種“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的精神，塑造了蘇格拉底寧死不屈的形象品質(zhì)。還有蘇菲，一種對真理，去積極探索，不斷思索，不斷感悟的一個虛擬的人物，她表現(xiàn)了人類勇于追求真理的一種精神。就像居里夫人。
也讓我懂得了如何去學(xué)習(xí)——思索。思索便是學(xué)習(xí)，沒有思索的學(xué)習(xí)，只可稱作背誦罷了。
品哲學(xué)之精，悟人生之道。
明世間真理，知萬千世界!
以小說的形式，通過一名哲學(xué)導(dǎo)師向一個叫蘇菲的女孩傳授哲學(xué)知識的經(jīng)過，揭示了西方哲學(xué)史發(fā)展的歷程。由前蘇格拉底時代到薩特，以及亞里士多德、笛卡兒、黑格爾等人的思想都通過作者生動的筆觸躍然紙上，并配以當(dāng)時的歷史背景加以解釋，引人入勝。
即是智慧的世界，也是夢的世界。它將會喚醒每個人內(nèi)心深處對生命的贊嘆與對人生終極意義的關(guān)懷和好奇。
—這個經(jīng)過喬斯坦·賈德巧妙編排的主線把歷史上重要哲學(xué)家及重要時期里那些相對晦澀難懂的思想變得生動有趣起來，足見其造詣之深厚。
縱觀人類的哲學(xué)史，感覺就如同印歐文化中強調(diào)的輪回一樣，從研究自然到個人，又從研究個人到精神，然后又開始重新研究自然，接著又回歸自我的探尋······雖然反反復(fù)復(fù)，但每次都能帶來新的觀念和新的進步，引導(dǎo)著人類社會的進步，正如黑格爾所說：人類歷史就是不斷的進步，使得人類朝著越來越了解自己的方向發(fā)展。
人的大腦才是真正的神奇啊，各種奇思妙想在不知不覺中誕生，然后通過實踐把這些想法變成了現(xiàn)實世界中的存在物······根本原因就在于人類一直對世界充滿了好奇心，總是想知道為什么，所以不斷的探索這個世界，不斷的發(fā)現(xiàn)新的知識，但是，隨著對世界、對宇宙的探索更加深入，我們發(fā)現(xiàn)相對于已掌握的知識來說，竟然還有越來越多的事情是我們?nèi)匀粺o法解釋的。難怪蘇格拉底說：最聰明的是明白自己無知的人。
人類能發(fā)展到今天，靠的就是被好奇心的驅(qū)使去探索世界，以至于我懷疑好奇心消失的那天才是人類滅亡的開始。而這也在提醒我們每個人不要過于習(xí)慣身邊的一切，不要沉溺于以往的經(jīng)驗之中，用一種好奇的喜歡發(fā)問的態(tài)度去看待我們所在的世界，這也是要讓我們每個讀者認識的道理。
談之哲學(xué)，大家可能覺得這是一個極其深奧的問題，說實話，在看這本書前，我也有這樣的感受，這種心理迫使我不得不翻開這本書，去探究它其中的奧秘?？赐曛?，有一種無法形容的感受從我心中升騰而起——感到世界是那樣的大，我們就是身在其中的一只小螞蟻，也感到自己仿佛不是身在其世界，而是感到我們正在用心與世界面對面的交流。
這本書的作者是喬斯坦·賈德，以一書，奠定全球十大作家地位，他的書還有很多，我也很喜歡，和就是其中的兩本。
就像魔術(shù)師從他的帽子里拉出的一只白兔。只是這白兔的體積極其龐大，因此這場戲法要數(shù)十億年才變得出來。所有的生物都出生于這只兔子的細毛頂端，他們剛開始對于這場令人不可置信的戲法都感到驚奇。然而當(dāng)他們年紀愈長，也就愈深入兔子的毛皮，并且待了下來。他們在那兒覺得非常安適，因此不愿再冒險爬回脆弱的兔毛頂端。
我在讀這本書時，在講的哲學(xué)知識的時候，我仿佛與蘇菲一起到了那個年代，如同身臨其境，有趣而又神秘的哲學(xué)知識。在世界的身旁我是如此之小，但是，我雖然小，可我對這個世界有濃厚的興趣，我會成為那個魔術(shù)師，站在世界的上方去看世界。去探索哲學(xué)，研究哲學(xué)吧，他會使你有非同凡響的感受。
蘇菲那種善于思考，積極探索的精神，遇到任何困難她都不退縮，永遠心中都存有一個“為什么”，而我就沒有那種精神，遇到困難的時候就想算了吧，別人也沒有做到，我沒有波要去做，可蘇菲并不這樣想，只要遇到困難就一定會去想怎樣解決，而不是放棄，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蘇菲的那種精神，多觀察、多思考、多問一個為什么，你就會與蘇菲一樣優(yōu)秀!
是智慧的世界，夢的世界，他將會喚醒每個人內(nèi)心深處對生命的贊嘆與對人生終極意義的關(guān)懷與好奇。充滿智慧的我們應(yīng)該多當(dāng)那個魔術(shù)師，去挖掘世界那個你不知道的地方。
小短文讀后感篇十五
教學(xué)目標：
2、結(jié)合歷史背景，理解作者的思想感情；
3、理解“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含義；
4、積累有關(guān)日月的'詩詞。
指導(dǎo)思想：
以學(xué)生自讀為主，師生平等對話，合作探討，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
課時安排：一課時。
課前準備：
1、學(xué)生利用工具書掃除字詞障礙，讀準字音，熟讀全文；
2、學(xué)生通過各種渠道查找有關(guān)日月的詩詞，各準備一首自己最喜歡的，并作好簡要分析；
3、教師準備相關(guān)資料，如.寫作背景，“夸父逐日”、“娥奔月”的故事以及“飛蛾撲火”的種種理解等，以便生動形象地引導(dǎo)學(xué)生理解作者的思想感情。
小短文讀后感篇十六
圖書十分迷惑人，我將之當(dāng)作旅游散文買下來，沏好咖啡，將陽光迎進屋內(nèi)，打算愜意地欣賞一番。
我從沒有覺得一本書可以這樣生動，似乎大家都在著重于講一個旅途中的故事，但尚啟元是把一個簡單的畫面的方方面面里里外外都絮絮叨叨的講出來，讓你沒有一絲疑問，只要聽下去。
透過尚啟元的隨筆集，我好像看見了旅途中的一切，曾經(jīng)的我有過一次突如其來的行走，說是行走，不如說是逃避。我開始承受不住那些自己周圍的人事，也是當(dāng)年歲月輕狂，那是在我之前的人生當(dāng)中最為落魄的時候，我簡單整理幾件衣服，隨意買了去一個地方的車票，就決定離開。
經(jīng)過那一次，我明白了一個道理，那就是無論你如何走，無論你走到什么時候，你都無法真正地逃離，逃離這個世界，逃離這個人生，縱然你坐著的是高速的火車，縱然窗外的風(fēng)景轉(zhuǎn)瞬即逝，那叫做“命運”的東西，依然會緊緊貼附在這狹窄的車廂里，像這陌生氣味的空氣，揮也揮不去。
這套書屬于那種每個人的書架都應(yīng)該放上一本的書，那些細心的人，總會給予我們生活中的種種觸動，或許是對于一些我們從不在意的細節(jié)，或者是有一些讓我們莫名感動的情感，或者僅僅是他們把生活中的一些真、善以一種最直接的方式呈現(xiàn)在我們面前。生活不止，那些細心的人制造的觸動不停。
如果你是個六根未凈，還在行走的人，這本書里總會有讓你“顫了顫”的地方。如果你翻看自己的老相冊，或許你會為自己的失落神傷，為曾經(jīng)的熱情癡狂?，F(xiàn)在你翻看的是別人的故事，你可以從他們的相冊中找到生活的細節(jié)，也可以映照自己的臉龐。無論是旅途愛好者，還是職業(yè)旅行人，只是踏上旅途的自己，那一刻最真實的自己：那一個最真實的人。
既然到了這世上，就要把世界好好的看看。不是為了誰，就是為了活了這一把，不看看這個世界長什么樣子，就不甘心吶。內(nèi)心的夢想已經(jīng)膨脹到無法言語，心中也沒有任何的遺憾需要馬上完成，更沒有什么阻礙在等著一起，一切都具備，只欠一個出發(fā)。
那么出發(fā)吧，出發(fā)吧。我想想要獨自環(huán)游世界的人肯定是有的，比如我，但如果真正天時地利人和都具備的時候，我相信內(nèi)心的軟弱和懦弱會讓自己望而卻步，會想如果病了怎么樣如果死了怎么樣沒有網(wǎng)上怎么辦等等等等怎么辦，于是我們就沉淪于日復(fù)一日中，然后繼續(xù)意淫。也許會有一部分人裝個姿態(tài)去旅行，實際上坐著什么開著什么用著什么經(jīng)過什么，只有他自己知道，這樣的人更可悲了。
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