有時(shí)候，我們需要換個(gè)角度看待問(wèn)題，或許會(huì)有不同的收獲。選取適當(dāng)?shù)膶懽鞑牧蠈?duì)于文章的內(nèi)容和質(zhì)量都至關(guān)重要。小編為大家精心搜集了一些總結(jié)的優(yōu)秀范文，供大家閱讀和借鑒。
小稻秧脫險(xiǎn)記續(xù)寫篇一
小稻秧身邊的雜草終于被消滅了，他們又恢復(fù)了健康，每天都在茁壯成長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兿朐琰c(diǎn)為人類做貢獻(xiàn)。
可是，有一天飛來(lái)了一群蝗蟲(chóng)，小稻秧好奇地問(wèn)：“你是誰(shuí)呀?”
“我是蝗蟲(chóng)大王，就是專門來(lái)吃你們的。你們都要成為我的美餐了。哈哈哈……”
小稻秧看著這一群蠻不講理的蝗蟲(chóng)，當(dāng)場(chǎng)就嚇得半死。
這時(shí)候，正在休息的噴霧器大夫知道了這事，他連忙拿著殺蟲(chóng)劑來(lái)到了大田。噴霧器大夫看見(jiàn)蝗蟲(chóng)正在大口大口地啃著小稻秧，他很氣憤，連忙拿著殺蟲(chóng)劑對(duì)著這一群氣勢(shì)洶洶的蝗蟲(chóng)噴灑著?？墒腔认x(chóng)一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有，仍在瘋狂地啃咬著小稻秧。噴霧器大夫看見(jiàn)了，又趕緊加快了速度噴灑。誰(shuí)知蝗蟲(chóng)還是沒(méi)有反應(yīng)，噴霧器大夫也無(wú)能為力了，原來(lái)蝗蟲(chóng)經(jīng)常遇到殺蟲(chóng)劑，已經(jīng)有了抵抗力了。
就在這時(shí)，農(nóng)田衛(wèi)士青蛙來(lái)了，他大聲地說(shuō)：“你們這些害蟲(chóng)，還敢欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了!”說(shuō)著，把蝗蟲(chóng)一個(gè)一個(gè)全部吃掉了。小稻秧終于又?jǐn)[脫了一次危險(xiǎn)。
小稻秧迎著秋風(fēng)，繼續(xù)快樂(lè)地生長(zhǎng)著。
海光小學(xué)三(5)班。
沈欣霖。
小稻秧脫險(xiǎn)記續(xù)寫篇二
一天，小稻秧覺(jué)得渾身疼痛難忍，低頭一看，幾只惡心的蝗蟲(chóng)正使勁地往小稻秧的嫩葉上爬，還在吸食它的汁液呢！往兩旁一看，它的同伴們也被咬得快變成“光桿司令”了。小稻秧哭了，說(shuō)道：“為什么你們要來(lái)我們這兒。咬那么多洞。你要干嗎?！币恢豢蓯旱幕认x(chóng)大聲喊道：“我不來(lái)你這兒，去誰(shuí)那兒？難道去蛤蟆嘴里送命嗎？”“哈哈哈哈哈。”大大小小的蝗蟲(chóng)都囂張地大笑起來(lái)。
小稻秧的精神一日不如一日，面黃肌瘦，漸漸地病倒了。
一天，一陣“嘰嘰喳喳”的聲音在小稻秧耳邊響起來(lái)，幾只蝗蟲(chóng)抬起頭，一邊環(huán)顧著四周，一邊說(shuō)：“這是啥東西呀？怎么這么奇怪！”還沒(méi)等它們回過(guò)神來(lái)，幾只大鳥(niǎo)從空中俯沖下來(lái)，顯然是來(lái)對(duì)付它們的。幾只蝗蟲(chóng)剛想開(kāi)溜，但都被大鳥(niǎo)一一吞下了肚。
“謝謝你們！”小稻秧高興極了，連聲道謝。稻田里又恢復(fù)了往日的寧?kù)o。小稻秧也徹底恢復(fù)了健康，又向上挺了挺身子，迎著太陽(yáng)笑了。
小稻秧脫險(xiǎn)記續(xù)寫篇三
一天，小稻秧感到自己疼痛難忍，低頭一看幾只蟲(chóng)子正在咬他。無(wú)辜的小稻秧對(duì)蟲(chóng)子們說(shuō)：“蟲(chóng)子大哥，我好痛??！請(qǐng)你別再咬我了，可以嗎？”氣勢(shì)洶洶的蟲(chóng)子說(shuō)：“我都三天沒(méi)吃東西了，你這么鮮嫩，真是合我胃口?！闭f(shuō)完便一擁而上，拼命地吃小稻秧。小稻秧痛得嗷嗷直叫：“救命??！救命啊！”
泥鰍弟弟聽(tīng)到了叫聲，鉆出地面說(shuō)：“小稻秧，你可別說(shuō)我見(jiàn)死不救啊，因?yàn)槲也怀韵x(chóng)子。但我知道樹(shù)醫(yī)生——啄木鳥(niǎo)姐姐吃蟲(chóng)子，她肯定能救你。”說(shuō)完，泥鰍弟弟就去找啄木鳥(niǎo)姐姐了。過(guò)了一會(huì)兒，啄木鳥(niǎo)姐姐來(lái)了，她繞著小稻秧飛了一圈，說(shuō)：“小稻秧，我也救不了你，因?yàn)槲业淖彀陀执笥旨?，?huì)把你也吃掉的。我知道青蛙哥哥可以救你，我去找他來(lái)?！鼻嗤芨绺鐏?lái)了，他看了下小稻秧說(shuō)：“這么多蟲(chóng)子啊，我來(lái)不及吃呀！我得把我的兄弟姐妹全叫來(lái)。”呱呱呱，青蛙們排著整齊的隊(duì)伍，來(lái)到了田里，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，把一只只蟲(chóng)子吞進(jìn)了肚里。青蛙享受了一頓豐盛的午餐，一個(gè)個(gè)挺著圓滾滾的肚子唱著歌兒回家了。
一陣微風(fēng)吹過(guò)，小稻秧又跳起了舞，唱起了歌，向上挺了挺身子。
小稻秧脫險(xiǎn)記續(xù)寫篇四
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課中出現(xiàn)的生字，理解詞語(yǔ)意思。
2.知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題、解題。
1.今天這節(jié)課，我們這些生活在城市里的人將要來(lái)到農(nóng)村去，看看那里的水稻田里發(fā)生了什么事？（揭題）學(xué)生齊讀。
2.理解：“小稻秧”是什么？“脫險(xiǎn)”是什么意思？
介紹：記——記載下來(lái)的事情。
整個(gè)題目的意思就是——（生說(shuō)）再齊讀課題。
3.課題中，哪個(gè)詞語(yǔ)的意思最關(guān)鍵？（脫險(xiǎn)）。
緊扣這個(gè)詞語(yǔ)，你能提出什么問(wèn)題？（生說(shuō)，出示）。
齊讀問(wèn)題。
這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。
二、初讀課文。
1.先帶著這兩個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)課文錄音。
2.讀后回答：
（板書(shū)：雜草）。
出示：噴霧器的圖片（介紹：噴霧器、除草劑）。
（板書(shū)：除草劑）。
3.學(xué)錄音，自讀課文。
讀完回答：可穩(wěn)拿幾個(gè)自然段講了小稻秧遇險(xiǎn)，那幾個(gè)自然段講了小稻秧脫險(xiǎn)？
三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
1.出示詞語(yǔ)：（學(xué)生指名讀、齊讀）。
團(tuán)團(tuán)圍住氣勢(shì)洶洶蠻不講理不由分說(shuō)。
一擁而上拼命。
2.這些詞語(yǔ)是什么意思呢？讀讀課文第一、二自然段，注意這些詞語(yǔ)，邊讀邊想。
3.表演理解（請(qǐng)理解的同學(xué)上臺(tái)）。
“團(tuán)團(tuán)圍住”（包圍?。?/p>
表演結(jié)束，提問(wèn)：這些雜草厲害嗎？?jī)磫?？（這就叫“氣勢(shì)洶洶”）雜草野蠻嗎？他們講不講道理？（板書(shū)：蠻不講理）。
雜草讓小稻秧多說(shuō)話了嗎？（這就是“不由分說(shuō)”、“一擁而上”）。
4.小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草，怎樣了？（板書(shū)：當(dāng)場(chǎng)病倒）。
他們得了什么病？（營(yíng)養(yǎng)不良癥）。
5.指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第3~5自然段。
過(guò)渡：正當(dāng)小稻秧身處險(xiǎn)境之時(shí)，突然，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)。這是怎么回事呢？
1.再表演（3、4自然段的內(nèi)容）：
一學(xué)生——噴霧器，老師——雜草（生齊讀第一句、最后一句）。
（板書(shū)：紛紛倒下）“紛紛倒下”說(shuō)明什么？
2.至此，小稻秧脫離了危險(xiǎn)，他們?cè)趺礃?？（板?shū)：跳起舞來(lái)）齊讀第5自然段。
3.分角色朗讀3~5自然段。
五、總結(jié)全文。
1.這兩個(gè)問(wèn)題，能解答了嗎？（學(xué)生回答）。
2.齊讀全文。
六、寫字指導(dǎo)。
1.出示生字，齊讀。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：雜、欺。
教學(xué)后記：
這篇課文，我抓住兩個(gè)問(wèn)題的解決而展開(kāi)教學(xué)，在教學(xué)中能注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，能注重學(xué)生的讀中感悟，通過(guò)學(xué)生與教師之間的雙向互動(dòng)交流，在兩次表演中完成教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該說(shuō)輕松、愉悅，學(xué)得也較為扎實(shí)，能達(dá)到教學(xué)要求。
小稻秧脫險(xiǎn)記續(xù)寫篇五
小稻秧長(zhǎng)大了，它的頭上長(zhǎng)出了一顆顆金燦燦的麥穗，小稻秧高興地說(shuō)：“我終于長(zhǎng)大了！”
正當(dāng)小稻秧高興時(shí)，稻田里來(lái)了一群貪吃的家伙——麻雀。麻雀氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把麥穗交出來(lái)！”小稻秧望著這群蠻不講理的麻雀，說(shuō)：“這可是農(nóng)民伯伯用辛勤的.勞動(dòng)和汗水換來(lái)的，怎么可以交給你們呢？”麻雀不由分說(shuō)，一擁而上，拼命地?fù)屝〉狙眍^上的麥穗，小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場(chǎng)就病倒了。
農(nóng)民伯伯來(lái)了，一只麻雀看見(jiàn)了，大聲地喊道：“伙伴們，農(nóng)民來(lái)了，快跑！”麻雀?jìng)兿耧L(fēng)似的飛出了稻田。當(dāng)農(nóng)民伯伯一走，那群狡猾的麻雀又飛了回來(lái)，這讓農(nóng)民伯伯感到很苦惱。后來(lái)，農(nóng)民伯伯高興地說(shuō)：“我想到一個(gè)好辦法，我來(lái)做一個(gè)稻草人保護(hù)小稻秧?！闭f(shuō)完，農(nóng)民伯伯就跑回家做了一個(gè)稻草人站在了稻田里。稻草人不怕風(fēng)吹日曬，整日盡職地站在稻田里，麻雀見(jiàn)了，害怕極了，再也不敢來(lái)吃麥穗了。
豐收的季節(jié)到了，農(nóng)民伯伯吃著香甜可口的米飯，露出了幸福的笑容。
小稻秧脫險(xiǎn)記續(xù)寫篇六
小稻秧身邊的雜草終于被消滅了，他們又恢復(fù)了健康，每天都在茁壯成長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兿朐琰c(diǎn)為人類做貢獻(xiàn)。
可是，有一天小稻秧正悠閑的時(shí)候，突然聽(tīng)見(jiàn)一陣陣“吱吱”的聲音。原來(lái)，是一群兇惡的螞蚱正在吃小稻秧的葉子，那群兇惡的螞蝗氣勢(shì)洶洶地對(duì)小稻身叫道：“別再掙扎了，再掙扎的話，就別怪我不客氣了?！毙〉狙砜粗@些蠻不講理的壞蛋，說(shuō)：“我們現(xiàn)在正茁壯成長(zhǎng)，怎么可以把葉子全都交給你們呢?”這群螞蚱根本不聽(tīng)，一擁而上，撲向了小稻秧，拼命地?fù)屓~子，小稻秧被這個(gè)場(chǎng)面嚇著了，立刻頭錯(cuò)腦脹，暈了過(guò)去。
突然，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭粘住了螞蚱，還有一個(gè)巨大的聲音：“你們這群蠻不講理的螞蚱，平時(shí)你們吃小稻秧，現(xiàn)在我要吃了你們!”
“你是誰(shuí)?”
“我是青蛙衛(wèi)士!是專門收拾你們的!”青蛙們伸長(zhǎng)了舌頭，接二連三地把螞蚱吃進(jìn)嘴里。螞蚱們哀求道：“放了我們吧，我們?cè)僖膊怀孕〉狙砹??！?/p>
青蛙衛(wèi)士大聲說(shuō)：“你們現(xiàn)在求饒也不行，如果我饒了你們，你們一定還會(huì)來(lái)的?！辈灰粫?huì)兒，青蛙衛(wèi)士們將螞蚱吃得一個(gè)也不剩了。
一陣微風(fēng)吹過(guò)，小稻秧們醒了過(guò)來(lái)，他們高興地說(shuō)：“謝謝你，要不是你，我們?cè)缇蜎](méi)命了?！?/p>
青蛙衛(wèi)士們笑著說(shuō)：“不用謝，這是我們應(yīng)該做的，今后還會(huì)有很多這樣的壞家伙，你們一定要多加注意呀!”
青蛙衛(wèi)士離開(kāi)了，小稻秧又向上挺了挺身子，繼續(xù)茁壯成長(zhǎng)，準(zhǔn)備為人類做出貢獻(xiàn)。
海光小學(xué)三(5)班。
張澤宇。
小稻秧脫險(xiǎn)記續(xù)寫篇七
小稻秧身邊的雜草終于被消滅了，他們又恢復(fù)了健康，每天都在茁壯成長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兿朐琰c(diǎn)為人類做貢獻(xiàn)。
可是有一天，一群可怕的蝗蟲(chóng)飛來(lái)了，它們像灰黃色的暴雨落在了小稻秧身上。小稻秧被壓得喘不過(guò)氣來(lái)，不停地掙扎：“快從我身上下去，下去!馬上人類要來(lái)消滅你們了!”蝗蟲(chóng)說(shuō)：“人類?人類，我們會(huì)怕嗎?可笑!”小稻秧一想：“怎么辦呢?怎么辦呢?”
小稻秧只好哀求：“蝗蟲(chóng)先生，求求你不要吃我們，我們還要為人類做貢獻(xiàn)呢!”
蝗蟲(chóng)一聽(tīng)，氣勢(shì)洶洶地說(shuō)：“你們貢獻(xiàn)人類，就不貢獻(xiàn)我們嗎?兄弟們開(kāi)吃!”
蝗蟲(chóng)張開(kāi)血盆大口，咬得小稻秧哇哇大哭。突然，天上傳來(lái)了“嗡嗡”聲，蝗蟲(chóng)和小稻秧抬頭一看，原來(lái)是一架飛機(jī)正在“制云造霧”呢。那些云霧化成小雨降落下來(lái)?；认x(chóng)一看，正想逃掉，可剛飛起來(lái)，就被農(nóng)藥打落在地上，死掉了。
小稻秧又在茁壯成長(zhǎng)了!
海光小學(xué)三(5)班。
吳辰宇。
小稻秧脫險(xiǎn)記續(xù)寫篇八
一天，小稻秧覺(jué)得渾身疼痛難忍，低頭一看，原來(lái)是幾只小蟲(chóng)在惡狠狠地咬它，小稻秧嚇得驚慌失措，可憐巴巴地說(shuō)：“蟲(chóng)子大哥，我剛來(lái)大田，你為什么要咬我呀？”蟲(chóng)子摸了摸吃得圓鼓鼓的肚皮，舔了舔嘴唇，心滿意足地說(shuō)：“誰(shuí)讓你的身體里有那么多營(yíng)養(yǎng)呢？只有吃掉你，我們才能長(zhǎng)大。你別費(fèi)口舌了，乖乖給我們當(dāng)營(yíng)養(yǎng)餐吧！”小稻秧聽(tīng)了，嚇得臉色蠟黃，瑟瑟發(fā)抖，它想拔腿就跑，可是根本沒(méi)辦法挪動(dòng)步子。沒(méi)過(guò)幾天，小稻秧就奄奄一息了。
這一天，小蟲(chóng)正吃得津津有味，突然半空中傳來(lái)了清脆悅耳的歌聲，一群小鳥(niǎo)張著翅膀，在稻田上空盤旋。小鳥(niǎo)的歌聲真是太好聽(tīng)了，蟲(chóng)子忍不住大聲喊道：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，你們下來(lái)唱歌吧，我請(qǐng)你們吃小稻秧！”說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，小鳥(niǎo)一個(gè)俯沖，揚(yáng)起尖尖的嘴巴，對(duì)準(zhǔn)小蟲(chóng)一啄，小蟲(chóng)還沒(méi)明白怎么回事，就變成小鳥(niǎo)腹中的美餐了。
小鳥(niǎo)輕蔑地說(shuō)：“這是哪里來(lái)的笨蛋小蟲(chóng)??？難道不知道我們鳥(niǎo)類最喜歡吃蟲(chóng)子嗎？沒(méi)文化，真可怕！”
這樣，稻田里的蟲(chóng)子越來(lái)越少，小稻秧一天天精神起來(lái)，長(zhǎng)得越來(lái)越壯。
小稻秧脫險(xiǎn)記續(xù)寫篇九
1、齊讀課題。
2、今天老師和同學(xué)們一起去大田里看看小稻秧，去看看究竟發(fā)生了什么事。
二、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)。
1）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀1、2兩小節(jié)，讀完以后告訴老師你知道了什么？（自由說(shuō)）。
生回答：稻田里在爭(zhēng)吵。（誰(shuí)在爭(zhēng)吵？）。
雜草在和小稻秧爭(zhēng)吵。（他們是為什么而爭(zhēng)吵？）。
雜草在跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。（你是從哪看出的？）。
小稻秧氣得臉色蠟黃。（它為什么會(huì)被氣得臉色蠟黃？）。
稻田里的爭(zhēng)吵很激烈。（請(qǐng)你讀讀課文中的句子）。
2）過(guò)渡：稻田里的爭(zhēng)吵很激烈，從哪你看出了爭(zhēng)吵的激烈。
再讀課文，用直線畫出他們爭(zhēng)吵的話？（指名交流）。
出示這兩句話1、一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)！”
2、小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說(shuō)：“我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？”
同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話，把自己感受到的讀出來(lái)。
練習(xí)讀，指名讀，
恩，你讀的真棒！讀好了這一句話！
4）第二句話：讀出了小稻秧的柔弱，可憐。(你覺(jué)得這句話應(yīng)該怎么讀？那你來(lái)讀讀看好嗎？)評(píng)價(jià)：恩，讀出了她的柔弱可憐，這棵小稻秧真可憐！
示這句話：這群雜草不由分說(shuō)，一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。
你能讀好它嗎？恩，你讀出了他的蠻不講理！嗯，你的聲音真響亮。你讀的真不錯(cuò)！指名讀a，小組讀?那誰(shuí)能演出他的蠻不講理？指名演（聲音挺大、挺兇，不過(guò)模樣還不怎么嚇人，把腰*起來(lái)試試看。（生演）真是一群氣勢(shì)洶洶的雜草。）。
四、讀好了這兩節(jié)，接下來(lái)我們就要把小稻秧遇險(xiǎn)的這個(gè)過(guò)程演出來(lái)。（同學(xué)們演可是有學(xué)問(wèn)的哦，今天啊，老師要來(lái)當(dāng)導(dǎo)演，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)演員，演一演）（選好演員）（在前，導(dǎo)演要請(qǐng)你們注意了，我們不但要說(shuō)好自己的臺(tái)詞，還要注意自己的動(dòng)作。雜草這要把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，想想該怎么做啊？）。
同學(xué)們，現(xiàn)在你們來(lái)幫幫老師，來(lái)提醒一下小演員還要注意什么？）。
5）指名五學(xué)上來(lái)演。
6）學(xué)生自由演，指名兩組同學(xué)演，教師當(dāng)評(píng)委：演出了雜草的蠻不講理和小稻秧的楚楚可憐。你們真是名副其實(shí)的演員！小稻秧，被這些蠻不講理的雜草欺負(fù)，你有什么想說(shuō)的嗎？（隨機(jī)問(wèn)上面的同學(xué)）。
三3、4、5、小節(jié)。
1）憐的小稻秧！不過(guò)你放心,馬上就有天兵神將來(lái)保護(hù)你了，那會(huì)是誰(shuí)呢?他是怎么來(lái)保護(hù)小稻秧的呢？請(qǐng)學(xué)生自由讀3、4、5小節(jié)。
2）師評(píng)價(jià)：你找得真準(zhǔn)！你真會(huì)找?。ǔ鍪緡婌F劑和除草劑的圖片。）。
3）這幾節(jié)我們也要演，但在演之前我們先要把課文讀熟了，（把臺(tái)詞讀好了）。
4）指名分角色朗讀（其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想，如果讓你來(lái)讀，哪個(gè)地方你能讀得比他更好）指導(dǎo)：（“警覺(jué)”。讀書(shū)會(huì)看提示語(yǔ)，真好！真會(huì)讀書(shū)。聲音大而響亮就叫洪亮。
雜草怎么說(shuō)的？（有氣無(wú)力）你們體育課跑步后是怎樣說(shuō)話的？（上氣不接下氣）。
誰(shuí)來(lái)用這樣的語(yǔ)氣來(lái)試試讀雜草的話？
聲音還很大，看來(lái)除草劑量還不夠。
雜草是怎樣倒下去的？（紛紛）紛紛是怎么個(gè)倒法？
（一棵接著一棵））。
5）好，現(xiàn)在4人小組演,請(qǐng)同學(xué)們先把這3節(jié)讀好，然后再把它演好。
6）教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)2組同學(xué)上來(lái)演，下面同學(xué)都當(dāng)導(dǎo)演，做一下點(diǎn)評(píng)。說(shuō)說(shuō)那里演得好，哪里還不夠？（生點(diǎn)評(píng)）。
7）現(xiàn)在啊請(qǐng)大家都是稻秧，經(jīng)歷了這么多，小稻秧們你想說(shuō)些什么？
8）學(xué)了這三小節(jié)，我們知道（這三小節(jié)是講了）小稻秧（終于）。。。板書(shū)：脫險(xiǎn)。
9）那么大家想知道小稻秧脫險(xiǎn)了以后怎么樣了嗎？（出示組圖片）。
現(xiàn)在的小稻秧在風(fēng)中起舞，你想他會(huì)說(shuō)些什么呢？
小稻秧脫險(xiǎn)記續(xù)寫篇十
1、?談話引入。
教師：小朋友們，老師有一個(gè)問(wèn)題想要問(wèn)問(wèn)你們，當(dāng)你碰到了壞人，你會(huì)怎么做呢？（請(qǐng)3~4個(gè)學(xué)生來(lái)回答就可以了）恩，你們真聰明！在遇到壞人的時(shí)候都懂得怎樣擺脫危險(xiǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看這是什么？（在黑板上畫“小稻秧”圖或出示圖片都可以）（生看后答）。
2、?揭示課題。
3、?隨機(jī)教學(xué)生字。
a、教師說(shuō)：老師遇到了一個(gè)難題，這個(gè)字老師不會(huì)，（教師指著“險(xiǎn)”字說(shuō)）誰(shuí)能幫幫老師呀？（生答）教師在聽(tīng)完學(xué)生的回答后說(shuō)：原來(lái)是這樣讀啊，你這個(gè)小老師真不錯(cuò)！那么其他的小朋友你們知道這個(gè)字嗎？（生答：知道）好，現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)字給讀一讀，一二讀。
b、教師說(shuō)：哪位小朋友知道這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的呀？（生：左右結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把手伸出來(lái)和老師一起把這個(gè)字寫一寫。（書(shū)空寫“險(xiǎn)”字）。
那么“險(xiǎn)”字還可以組什么詞呢？（生答：危險(xiǎn)……）誰(shuí)能用“危險(xiǎn)”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話。（生說(shuō)完后，師對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
4、?請(qǐng)全體學(xué)生齊讀課題兩遍，讀完后提問(wèn)：看著這個(gè)題目你想知道些什么呀？（生：a、小稻秧遇到什么危險(xiǎn)？b、小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的？）請(qǐng)小朋友們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)老師把課文讀一遍。
5、?讀后回答：a、是誰(shuí)讓小稻秧遇到可危險(xiǎn)？（板書(shū)：雜草）。
b、又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)？（出示噴霧器的圖片，板書(shū)：除草劑）。
6、?a、教師指著“雜草”這個(gè)詞說(shuō)：老師想請(qǐng)一位小朋友把這個(gè)詞讀一讀，誰(shuí)來(lái)？（生讀）。
教師說(shuō)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣??？（請(qǐng)1個(gè)學(xué)生來(lái)評(píng)）好，那你也來(lái)讀讀，我相信你也會(huì)讀得很好的?。ㄉx）。
b、教師說(shuō)：這個(gè)字你們除了在我們的這篇課文里面出現(xiàn)過(guò)，那你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)呀？（生答）恩，看來(lái)在日常的生活中你們都是很細(xì)心觀察的，記憶力真不錯(cuò)。老師想呀，你們也一定能把這個(gè)“雜”給記下來(lái)，對(duì)嗎？（生答）誰(shuí)來(lái)告訴老師，你是怎么記這個(gè)字的？（生答）請(qǐng)小朋友們伸出你們的小手來(lái)寫一寫這個(gè)“雜”字。（生寫）。
7、教師說(shuō)：看來(lái)我們的小朋友在學(xué)習(xí)方面是非常認(rèn)真的，下面，老師也想請(qǐng)小朋友們認(rèn)認(rèn)真真的，自己把課文讀一遍，老師想看看哪位小朋友讀得最認(rèn)真，聲音最響亮了，好現(xiàn)在自己開(kāi)始讀。（如果在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自讀變成了全班一起讀的話，教師可以讓學(xué)生停下來(lái)說(shuō)：看來(lái)我們班的小朋友真團(tuán)結(jié)，連朗讀課文都那么整齊，但是老師想你們自己讀自己的，不要一起讀，明白了嗎？[生答：明白了]好，開(kāi)始?。?/p>
9、教師說(shuō)：請(qǐng)小朋友們把這些詞語(yǔ)讀一讀。（生讀）那么這些詞語(yǔ)是什么意思呢？現(xiàn)在老師就讓你們發(fā)揮團(tuán)體精神，全班一起把第一、二自然段讀一讀，在讀的過(guò)程中注意這些詞語(yǔ)，邊讀邊想它們是什么意思，明白了嗎？（生讀）。
10、表演理解（讀完后請(qǐng)理解了的同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演）。
a、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演第一自然段的內(nèi)容，教師讀，生演，當(dāng)教師讀到“團(tuán)團(tuán)圍住”這個(gè)詞的時(shí)候，可以進(jìn)行提問(wèn)：團(tuán)團(tuán)圍住的意思就是什么呀？（生說(shuō)：包圍?。?，接著讀完“氣勢(shì)洶洶地嚷道：快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)！”這句話的時(shí)候，教師可以提問(wèn)：氣勢(shì)洶洶是什么意思呀？（生答：非常兇）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們演得怎么樣啊？（生說(shuō)）是呀，他們表演得真不錯(cuò)，老師授予你們最佳演員的稱號(hào)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把第一自然段來(lái)讀讀。（讀后教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行糾正，老師感覺(jué)你們這些雜草不夠兇，可不可以再兇一些?。?/p>
b、教師說(shuō)：現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)拍第二自然段，哪位小朋友也想獲得最佳演員的稱號(hào)??？（請(qǐng)生表演）演完后教師說(shuō)：你們看看這些雜草野蠻嗎？（野蠻）他們這樣講不講道理啊？（不講）所以這就是（板書(shū)：蠻不講理）那么在這樣的情況下，雜草讓小稻秧說(shuō)話了嗎？（沒(méi)有）這就是不由分說(shuō)、一擁而上（板書(shū)：不由分說(shuō)、一擁而上）請(qǐng)小朋友們把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。
c、教師指著“擁”字說(shuō)：誰(shuí)來(lái)把這個(gè)字讀一讀？（生讀）那么你是怎么記住這個(gè)字的？（生答）真聰明！好，老師想看看哪位小朋友最喜歡思考了，老師想讓小朋友們用“一擁而上”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話，想好的同學(xué)可以舉手。（生說(shuō)）。
d、教師指著“拼命”這個(gè)詞說(shuō)：誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞？好，你來(lái)！（生讀）那么你是怎么記這個(gè)“拼”字的呢？這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的？（生說(shuō)完后，教師說(shuō)：你真棒?。?。
e、教師說(shuō)：小稻秧遇到這些蠻不講理的雜草，怎么樣了？（生說(shuō)，師板書(shū)：當(dāng)場(chǎng)病倒）。
教師說(shuō)：它們得了什么病?。浚ㄉf(shuō)，師板書(shū)：營(yíng)養(yǎng)不良癥）什么是“營(yíng)養(yǎng)不良癥”啊？（生說(shuō)）對(duì)了，這就告訴我們?cè)诔詵|西的時(shí)候一定不能挑吃，要樣樣都吃，身體才會(huì)棒棒的，不會(huì)像小稻秧那樣營(yíng)養(yǎng)不良了。
11、請(qǐng)全體同學(xué)把第二自然段讀一遍。
12、把第一、二自然段有感情的朗讀一遍，如果覺(jué)得讀得不是很理想的話，還可以再讀一遍。
13、讀完后，教師可以讓學(xué)生把第一、二自然段里出現(xiàn)的生字進(jìn)行描紅，然后用本字把這些生字，每個(gè)字寫一行，在寫之前，教師一定要提要求，學(xué)生在寫的過(guò)程中，教師應(yīng)進(jìn)行巡視和指導(dǎo)。
14、下課，總結(jié)。
小稻秧脫險(xiǎn)記續(xù)寫篇十一
11月?28日。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話故事。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句。
3、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：掌握默讀的方式，能邊讀邊想；通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解課文內(nèi)容。
2、難點(diǎn)：從故事中感知科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的志趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字詞卡、插圖、小黑板、相關(guān)課件。
教學(xué)時(shí)間。
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利，初步有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)的意思。
3、能初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、導(dǎo)入課文。
二、初讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、小朋友看（出示畫），你看到了什么？
2、對(duì)，這些都是小稻秧。這么多小稻秧在農(nóng)民伯伯的幫助下來(lái)到了大田里。（板書(shū)：小稻秧）那后來(lái)又發(fā)生了什么事呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小稻秧的課文，題目是（板書(shū)：脫險(xiǎn)記）。
3、讀了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
4、答案都在課文里，小朋友自己認(rèn)真讀一讀課文。讀準(zhǔn)音，讀通順。
1、出示自學(xué)要求：
（1）自由朗讀課文，讀出生字字音，畫出不理解的詞語(yǔ)。體會(huì)詞語(yǔ)的意思。
（2）查字典給生字?jǐn)U詞。
（3）思考：小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？它是怎樣脫險(xiǎn)的？
2、檢查自學(xué)效果：
（1）出示詞語(yǔ)：
爭(zhēng)吵、雜草、拼命、除草劑、噴霧器、欺負(fù)、倒霉、喘氣、紛紛。
（2）提問(wèn)：本課的生字，哪些特別需要注意的？
（3）分別指名同學(xué)給生字?jǐn)U詞。
（一）學(xué)習(xí)課文第一段。
1、（出示第一自然段）指名讀。
2、指正生字讀音：爭(zhēng)吵、氣勢(shì)洶洶、嚷。
3、把這些生字放到句子里，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
1、（出示第二自然段）指名讀。
2、指正讀音：蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上。
3、誰(shuí)再把這一段讀一讀。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
1、（出示第三自然段）指名讀。
2、指正讀音：大夫、欺負(fù)。
3、點(diǎn)擊“噴霧器”一詞，“噴霧器”你見(jiàn)過(guò)嗎？點(diǎn)擊示圖，你知道它干什么用的嗎？
5、這一段比較難讀，我們小朋友再練一練。
6、誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀。
（四）學(xué)習(xí)第四段。
1、誰(shuí)來(lái)讀第四段？
2、誰(shuí)還會(huì)讀？
3、齊讀。
（五）學(xué)習(xí)第五段。
1、誰(shuí)來(lái)讀？
2、一齊讀。
1、出示詞語(yǔ)：
紛紛??激烈??氣勢(shì)洶洶?不由分說(shuō)。
欺負(fù)?警覺(jué)??蠻不講理??一擁而上。
2、出示生字。
3、同桌交流學(xué)一學(xué)。
4、師范寫：“雜、欺”
5、教師巡視。
1、看動(dòng)畫后回答：農(nóng)民伯伯在插秧。
2、看老師板書(shū)，齊讀課題。
3、質(zhì)疑：遇到了什么危險(xiǎn)？是怎樣脫險(xiǎn)的？……。
4、進(jìn)入課文閱讀。
1、按要求自學(xué)課文：
（1）自由朗讀課文，畫出不理解的詞語(yǔ)，體會(huì)詞意。
（2）查字典給生字?jǐn)U詞。
（3）思考：小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？又是怎么脫險(xiǎn)的？
2、分別回答、匯報(bào)學(xué)習(xí)效果：
（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)字音，區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。
（2）總結(jié)本課的注意點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)：“雜、除、劑、欺、喘”
（3）給生字?jǐn)U詞。
1、個(gè)別讀第一自然段。
2、練讀生字詞：爭(zhēng)吵、氣勢(shì)洶洶、嚷。
3、個(gè)別再讀段。
1、個(gè)別讀第二自然段。
2、逐個(gè)讀出示的四字詞語(yǔ)和生字詞。
3、個(gè)別再讀段。
1、個(gè)別讀第三自然段。
2、讀含有詞的句子。
3、個(gè)別同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
4、弄懂“化學(xué)除草劑”是除雜草用的化學(xué)藥品。
5、自由練讀。
6、個(gè)別再讀段。
1、個(gè)別讀第四段。
2、再讀。
3、齊讀。
1、指名讀。
2、齊讀。
1、學(xué)生讀詞語(yǔ)。
2、指名讀生字。
3、同桌交流學(xué)一學(xué)。
4、看老師寫。
5、學(xué)生描紅。
通過(guò)看動(dòng)畫，認(rèn)識(shí)小稻秧，在老師故事化的語(yǔ)言中進(jìn)入對(duì)課的學(xué)習(xí)。
學(xué)生自讀課文要求字字入目，看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文嘗試解決。
由字詞到句段，指導(dǎo)學(xué)生切實(shí)將課文讀正確。
作業(yè)設(shè)計(jì)：?。
1、?認(rèn)真抄寫本課的生字新詞。
2、熟練地朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、掌握默讀的方式，能邊讀邊想；通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解課文內(nèi)容。
2、從故事中感知科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的志趣。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、出示詞語(yǔ)：
紛紛??激烈??氣勢(shì)洶洶?不由分說(shuō)。
欺負(fù)?警覺(jué)??蠻不講理??一擁而上。
3、再去讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第1-2自然段。
2、出示句子：“一群……交出來(lái)！”
（1）誰(shuí)來(lái)讀這句話？
（2）點(diǎn)擊“氣勢(shì)洶洶”劃線，“氣勢(shì)洶洶”地嚷道就是怎樣？誰(shuí)來(lái)讀這句話？
（3）我們一起來(lái)讀。
（1）示句子。
（2）小稻秧的話你們懂嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
4、是呀，小稻秧剛剛來(lái)，正需要營(yíng)養(yǎng)呢，怎么能交出來(lái)？可是，這群雜草怎樣？（示句子）。
（1）你們說(shuō)雜草怎樣？
（2）這句話告訴我們什么？
（3）你覺(jué)得雜草怎樣？
（4）再來(lái)讀這句話，該怎樣讀呢？
5、引讀：小稻秧氣得……（示句子）誰(shuí)來(lái)讀這一句？
（1）這句話是說(shuō)小稻秧怎樣了？（板書(shū)：當(dāng)場(chǎng)病倒）。
（2）示1-2段，女同學(xué)來(lái)讀小稻秧的話，男同學(xué)來(lái)讀雜草的話。
（二）學(xué)習(xí)第三段。
1、（出示第三自然段）誰(shuí)來(lái)讀？
（1）點(diǎn)擊出示句子：突然---一棵---誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？
（2）是呀，大晴天怎么會(huì)下雨呢？這棵雜草覺(jué)得怎樣？
（3）所以它警覺(jué)得抬起頭，誰(shuí)再來(lái)把雜草的話讀一讀。
（5）這時(shí)雜草問(wèn)“你是誰(shuí)”，噴霧器大夫又大聲的說(shuō)，誰(shuí)代表噴霧器大聲地說(shuō)一說(shuō)？
（6）我們完整地來(lái)讀這一段。誰(shuí)演噴霧器？誰(shuí)演雜草？誰(shuí)讀其他的？
（三）學(xué)習(xí)第四段。
1、稻田里的毛毛雨下個(gè)不停，（點(diǎn)擊示圖）這時(shí)雜草們?cè)鯓恿?？（點(diǎn)擊示段）。
（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（2）雜草們?cè)趺磿?huì)喘不過(guò)氣來(lái)的？
（3）誰(shuí)再來(lái)把這話讀一讀？
（4）不一會(huì)兒，雜草“紛紛”倒下了，你知道紛紛倒下去就是怎樣？
（5）看（示動(dòng)畫），雜草在化學(xué)除草劑的作用下，紛紛倒下去了，它們都怎樣了？
（四）學(xué)習(xí)第五段。
1、這時(shí)小稻秧怎樣了？自己讀讀？（示段）。
3、怎么會(huì)高興地跳起舞來(lái)了？
4、營(yíng)養(yǎng)足了，力氣大了，該怎么讀？
學(xué)生根據(jù)自己的理解作簡(jiǎn)要回答。
2、看所出示的句子。
（1）個(gè)別讀句。
（2）讀雜草的話，讀出“氣勢(shì)洶洶”來(lái)。
（3）齊讀句子。
（1）指名讀句子。
（2）說(shuō)說(shuō)自己的理解。
4、引讀出下面的句子。
（1）用書(shū)上的話說(shuō)說(shuō)雜草的態(tài)度。（不由分說(shuō)、一擁而上、拼命）。
（2）用自己說(shuō)說(shuō)對(duì)此句的理解。
（3）體會(huì)到雜草的兇狠、蠻不講理。
（4）理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀。
5、個(gè)別讀句子。
（1）用自己的話說(shuō)說(shuō)理解。
（2）練習(xí)分角色讀課文的1-2自然段。
1、個(gè)別讀第三自然段。
（1）個(gè)別讀劃線句子。
（2）通過(guò)體會(huì)練讀句子。
（3）個(gè)別讀句子。
（4）理解“洪亮”一詞，讀出“洪亮”的聲音來(lái)。
（5）練讀噴霧器的話。
（6）分角色朗讀。
1、看動(dòng)畫顯示。
（1）個(gè)別讀段。
（2）練習(xí)前文說(shuō)一說(shuō)，在除草劑的作用下。
（3）有感情地讀。
（4）說(shuō)說(shuō)對(duì)“紛紛”的理解。
（5）看動(dòng)畫，知道雜草都死了。
1、自讀第五自然段。
2、說(shuō)一說(shuō)書(shū)上句子。
3、說(shuō)出小稻秧又有營(yíng)養(yǎng)了，不生病了。
4、練讀句子。
抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
緊扣住雜草和小稻秧的對(duì)話，抓住重點(diǎn)詞，尤其是對(duì)話前的朗讀提示語(yǔ)，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，邊讀邊悟，邊悟邊讀，使朗讀水平提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀能力。
想象小稻秧臉色蠟黃的情景，體會(huì)到它的危險(xiǎn)。
結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，理解“噴霧器”和“化學(xué)除草劑”。將字詞教學(xué)與學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái)。
理解重點(diǎn)詞句，教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容的方法。
作業(yè)設(shè)計(jì)：?。
1、練讀課文。
2、抄寫詞語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
雜草????遇險(xiǎn)。
教學(xué)反思。
小稻秧脫險(xiǎn)記續(xù)寫篇十二
1、讀課文，讀出生字字音，畫出不理解的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。
3、小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的？
4、寫生字，要求寫得正確、規(guī)范。
二、教學(xué)重難點(diǎn)小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的？
三、教具準(zhǔn)備小黑板、課件。
四、教時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》，請(qǐng)小明友把手伸出來(lái)，跟老師一起寫課題，注意“稻”的筆順，“秧”的右邊注意起筆位置。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、這一課的一、二類生字加起來(lái)一共有18個(gè)。
出示小黑板：
險(xiǎn)?吵?雜?擁?拼?跟?誰(shuí)?欺?負(fù)?紛。
洶?蠻?需?搶?警?劑?霧?微。
2、小朋友注意看，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些生字？
3、學(xué)生交流認(rèn)識(shí)的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)的？
4、請(qǐng)大家拿好書(shū)，認(rèn)真地讀書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字看一看課后的生字表，那上面有注音。
5、我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)已經(jīng)讀第二遍課文了，有的同學(xué)在讀書(shū)時(shí)，把自己不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫在生字的上面。這樣很好，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫在上面。
6、讀完寫完后，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀生字的拼音，并記住它。
7、書(shū)上生字能記住的請(qǐng)舉手，好，同學(xué)們可真棒！那咱們一起讀讀這些生字吧！
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
過(guò)渡：同學(xué)們不僅會(huì)讀生字，而且課文讀得也很好，那文中的詞語(yǔ)我相信同學(xué)們也能讀好，請(qǐng)看小黑板。
1、出示小黑板。
雜草?一擁而上?拼命?一棵。
化學(xué)除草劑?噴霧器?欺負(fù)。
喘氣?紛紛?爭(zhēng)吵?氣勢(shì)洶洶。
蠻不講理?搬到?倒霉。
2、看一看，這些字組成的詞你會(huì)不會(huì)讀？還有問(wèn)題嗎？
3、齊讀詞語(yǔ)。
四、細(xì)讀課文。
1、要求學(xué)生一邊讀課文，一邊把不懂的詞語(yǔ)畫下來(lái)。
2、指名學(xué)生板演。
如：氣勢(shì)洶洶?蠻不講理?不由分說(shuō)?警覺(jué)?收拾??有氣無(wú)力?紛紛。
3、自由讀詞語(yǔ)。
4、這些詞，有的需要老師幫助，有的自己讀課文就可以理解，請(qǐng)大家讀課文，邊讀邊想這些詞語(yǔ)的意思。我相信，同學(xué)們能通過(guò)讀課文理解這些詞語(yǔ)。
5、讀完兩遍的請(qǐng)舉手。好，讀的時(shí)候，不僅要考慮詞語(yǔ)的意思，還要做到正確，流利，如果能做到有感情就更好了，請(qǐng)大家再讀。
五、再讀課文。
1、哪個(gè)小朋友有把握把課文讀正確、流利？哪些同學(xué)雖然沒(méi)把握讀正確，但愿意試一試？好，請(qǐng)你站起來(lái)，閔老師很喜歡這個(gè)小朋友，請(qǐng)你試著讀一讀。
2、讀得多好呀！不要老師教，有的同學(xué)就能讀好，真不簡(jiǎn)單。
六、練習(xí)寫生字。
七、布置作業(yè)。
1、練習(xí)用“警覺(jué)”造句。
2、小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？又是怎么脫險(xiǎn)的？
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了文中的生字和詞語(yǔ)，黑板上的詞有些同學(xué)肯定都讀懂了。如果有不懂的，請(qǐng)聽(tīng)閔老師讀，聽(tīng)后再讀兩遍，我想大部分詞語(yǔ)都可以讀懂。（有感情地朗讀：氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、警覺(jué)、有氣無(wú)力、紛紛、收拾）。
2、怎么樣？
3、請(qǐng)像老師一樣讀，讀出詞語(yǔ)的感情。
二、感悟“氣勢(shì)洶洶”、“蠻不講理”、“不由分說(shuō)”
2、這幾位同學(xué)都懂了，沒(méi)有懂的同學(xué)請(qǐng)看我們表演：我當(dāng)小稻秧，你們幾個(gè)當(dāng)雜草。雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，你們應(yīng)該怎么站？（指導(dǎo)學(xué)生從四面把老師圍?。?。
3、你們要干什么？（快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)）。
4、你們沒(méi)有讀懂，要兇，聲音要大，把腰卡起來(lái)。
5、我們剛搬到大田不久，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎能交給你們呢？
6、他們應(yīng)干什么？（應(yīng)上前搶營(yíng)養(yǎng)）。
7、對(duì)，要搶，營(yíng)養(yǎng)在地里，快?。▽W(xué)生做動(dòng)作）。
8、雜草厲害不厲害？?jī)床粌?，這就是“氣勢(shì)洶洶”，雜草野蠻不野蠻？（野蠻）講理不講理？（不講理）這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎？（不讓），這就叫“不由分說(shuō)”。各位雜草請(qǐng)回去。
9、齊讀詞語(yǔ)：氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)。
三、感悟“警覺(jué)”
1、看來(lái)“警覺(jué)”這個(gè)詞要老師幫忙了，誰(shuí)不需要？
2、有一點(diǎn)意思，但沒(méi)說(shuō)清楚，下面老師表演一下，看了老師的表演，你就知道是什么意思，但也不一定說(shuō)得出。
3、老師請(qǐng)兩位同學(xué)一起表演，一名學(xué)生讀書(shū)，一名學(xué)生扮演噴霧器大夫，老師扮演雜草。
4、師表演“雜草”警覺(jué)地抬起頭，看了看天，說(shuō)：“不對(duì)呀，大晴天怎么會(huì)下雨呢？”
5、師問(wèn)：“你是誰(shuí)？”（“我是噴霧器大夫。平時(shí)，你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。）。
6、什么是“警覺(jué)“，你們看到了嗎？
7、小結(jié)：懂了嗎？“警覺(jué)”就是警惕覺(jué)悟的意思，不要說(shuō)，體會(huì)一下就行了。
請(qǐng)大家讀——警覺(jué)。
8、誰(shuí)能用“警覺(jué)”一詞造句？
四、感悟“收拾”、“有氣無(wú)力”
1、“收拾”這個(gè)詞讀懂了嗎？同學(xué)們，我們平時(shí)在家里的時(shí)候，媽媽說(shuō)：“把房間收拾一下?！焙汀耙患胰顺酝觑埡螅沂帐傲艘幌峦肟??！敝械摹笆帐啊笔鞘裁匆馑?？（整理）而這里的“收拾”是什么意思？（整治、消滅）。
2、讀書(shū)上的最后兩小節(jié)。
3、誰(shuí)能把雜草的話讀一讀，讓人感到它已經(jīng)是有氣無(wú)力了？
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀“有氣無(wú)力”一詞。（聲音輕一點(diǎn)）。
五、感悟“紛紛”
1、“紛紛”讀懂了嗎？請(qǐng)懂的同學(xué)站起來(lái)，我讀課文，你們做動(dòng)作。
2、師讀：“雜草有氣無(wú)力說(shuō)：‘完了，我們都喘不氣來(lái)了。’”不一會(huì)兒，雜草紛紛倒了下去。（站起來(lái)的同學(xué)紛紛倒下）。
3、請(qǐng)大家坐好，看哪個(gè)同學(xué)腰挺得直。“紛紛”懂了嗎？
（一個(gè)接一個(gè)）。
4、小結(jié)：記住，理解詞語(yǔ)一定要聯(lián)系上下文。
1、通過(guò)剛才的表演，這些詞語(yǔ)都懂了?，F(xiàn)在再讀，就會(huì)讀得更好，再找一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。
2、質(zhì)疑：小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？（雜草和小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)）小稻秧后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的？（噴霧器大夫噴灑除草劑，把雜草消滅了，小稻秧這才脫險(xiǎn)）。
3、說(shuō)得好，一個(gè)比一個(gè)好。書(shū)讀通了，問(wèn)題也就解決了。
4、齊讀3-5小節(jié)。
七、拓展延伸。
2、完成小練筆：根據(jù)上面的三種情形選擇一種寫下來(lái)。
3、寫后交流（如果時(shí)間不夠，下節(jié)課交流）。
八、布置作業(yè)。
2、分角色讀課文，再演一演。
3、回家把這個(gè)故事講給父母或爺爺奶奶聽(tīng)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
雜草???噴霧器大夫???小稻秧。
氣勢(shì)洶洶?。
蠻不講理??????????遇險(xiǎn)。
不由分說(shuō)????收拾?。
警覺(jué)????????????脫險(xiǎn)。
有氣無(wú)力。
紛紛。
教后反思。
這是一篇科普性的童話故事，全文采用擬人化的手法形象地寫出了雜草對(duì)于稻秧生長(zhǎng)的危害，以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用。故事主角就是小稻秧、雜草和噴霧器大夫。
整篇課文充滿童趣，將科學(xué)常識(shí)寓于童話故事中，生動(dòng)的語(yǔ)言、有個(gè)性的對(duì)話、有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。
一、集體板書(shū)??解題透徹。
1誰(shuí)知道“險(xiǎn)”是什么意思？（危險(xiǎn)）。
2那“脫險(xiǎn)”又是什么意思呢？（脫離危險(xiǎn)）。
3是說(shuō)“誰(shuí)”脫離危險(xiǎn)呀？（小稻秧脫離危險(xiǎn)的）。
4那這個(gè)“記”又是什么意思（把小稻秧脫離危險(xiǎn)的故事記載下來(lái)）。
二、設(shè)置懸念??自讀課文。
接著我讓同學(xué)看著課題提出問(wèn)題，同學(xué)們非常愛(ài)思考，積極提出了很多問(wèn)題，主要集中在“小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？”“那它又是怎么脫險(xiǎn)的？”“后來(lái)又怎么樣了呢？”這些懸念進(jìn)入課文的，學(xué)生基本可以達(dá)完成老師提出的自學(xué)要求。
三、讀演結(jié)合?自我感悟。
朗讀應(yīng)是體驗(yàn)文章情感的重要手段，朗讀有助于學(xué)生用整個(gè)心靈去理解和體會(huì)。在本文中朗讀的語(yǔ)氣是不同的，如野蠻的雜草氣勢(shì)洶洶的話、噴霧器大夫洪亮的聲音、有氣無(wú)力的雜草的話語(yǔ)。讓同學(xué)們邊開(kāi)展指名讀、齊讀、表演讀等多種形式，在朗讀的過(guò)程中使同學(xué)們?nèi)谌胝n文境界中。
教學(xué)完本課，我覺(jué)得三年級(jí)的同學(xué)一邊需要老師的指引，一邊要放手讓同學(xué)自己感悟。特別是在第一課時(shí)，在指導(dǎo)朗讀時(shí)，作為老師應(yīng)該作相當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，先領(lǐng)讀，再讓學(xué)生讀。
小稻秧脫險(xiǎn)記續(xù)寫篇十三
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用“紛紛、激烈”造句。
2、練習(xí)分角色朗讀課文，并表演課本劇。
3、理解課文內(nèi)容，知道雜草對(duì)莊稼的危害和除草劑能保護(hù)莊稼。
第一課時(shí)
1、寫課題
2、猜一猜：文章寫什么？
3、提問(wèn)：看了課題，你想知道什么？
1、師生討論學(xué)習(xí)方法：自由朗讀；遇到不認(rèn)識(shí)的字可查字典、請(qǐng)教……
2、學(xué)生自讀課文
3、激勵(lì)學(xué)生再認(rèn)真的讀課文
4、檢查
a讀生字、詞語(yǔ)
b你怎樣記住這個(gè)字的？
如：吵——說(shuō)話少了就不吵了。
1、要求：學(xué)生邊讀書(shū)邊把喜歡的詞語(yǔ)劃出來(lái)；思考詞語(yǔ)的意思，不懂的做上記號(hào)
2、分自然段朗讀課文，師生評(píng)價(jià)
1、自讀，劃出寫小稻秧和雜草的詞語(yǔ)
2、指導(dǎo)朗讀：氣勢(shì)洶洶（讀出語(yǔ)氣），小稻秧遇到了什么？氣勢(shì)洶洶說(shuō)明雜草怎樣？
3、讀后評(píng)價(jià)，讀出雜草的蠻不講理，小稻秧的軟弱無(wú)助。
5、表演：團(tuán)團(tuán)圍住——快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)！
6、討論：在我們的生活中有沒(méi)有欺負(fù)弱小的？
8、朗讀第一、二自然段
1、自由朗讀課文，注意體會(huì)人物對(duì)話提示語(yǔ)中的某些詞語(yǔ)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
2、交流：說(shuō)說(shuō)各人讀懂了什么。
3、結(jié)合插圖講解：噴霧器——
除草劑——
毛毛雨——
4、分角色朗讀
5、表演——脫險(xiǎn)
1、朗讀，思考句子意思
2、換說(shuō)法，談體會(huì)
1、分角色朗讀課文
板書(shū)：
小稻秧
遇險(xiǎn)（病倒）——噴灑除草劑——脫險(xiǎn)（挺直身子）
|
|
雜草
|
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紛紛倒下
小稻秧脫險(xiǎn)記續(xù)寫篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課中出現(xiàn)的生字，理解詞語(yǔ)意思。
2.知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái)，跟李老師一起寫課題。注意“稻”的筆順，“秧”的右邊起筆位置。（師板書(shū)，生書(shū)空）。
2、課題中，哪個(gè)詞語(yǔ)的意思最關(guān)鍵？（脫險(xiǎn)）????理解：脫險(xiǎn)。
緊扣這個(gè)詞語(yǔ)，你能提出什么問(wèn)題？
（1）小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？相機(jī)出示：噴霧器、雜草、小稻秧、除草劑[圖片]。
二、初讀課文，初步感知。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把還不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫在上面。
(學(xué)生默讀，邊讀邊寫拼音)。
師：讀完寫完后，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀生字的拼音，并記住它。
(學(xué)生讀，教師巡視指導(dǎo))。
師：書(shū)上生字能記住的請(qǐng)舉手。(學(xué)生紛紛舉手。出示投影片)請(qǐng)同學(xué)們看，哪些字記住了。
(請(qǐng)一同學(xué)讀，其余同學(xué)跟著讀)。
脫險(xiǎn)??爭(zhēng)吵??雜草??一擁而上。
拼命??跟??誰(shuí)??欺負(fù)??紛紛。
氣勢(shì)洶洶??蠻不講理??需要??搶營(yíng)養(yǎng)。
警覺(jué)??除草劑??噴霧器??微風(fēng)。
2、生字讀準(zhǔn)了，請(qǐng)大家再讀課文，把不懂的詞語(yǔ)畫下來(lái)。
(學(xué)生讀課文，畫詞語(yǔ)，教師巡視。發(fā)給部分學(xué)生小黑板。讓他們把不懂的詞語(yǔ)寫在小黑板上)。
師：請(qǐng)寫好的小朋友把小黑板送過(guò)來(lái)。
(學(xué)生紛紛送來(lái).老師把小黑板貼到大黑板上。這些詞浯是：氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、警覺(jué)、收拾、有氣無(wú)力、紛紛)請(qǐng)大家把這些詞語(yǔ)讀一讀。
(大家讀詞語(yǔ))。
師：這些詞，有的需要老師幫助，有的自己讀課文就可以理解；請(qǐng)大家讀課文，邊讀邊想這些詞語(yǔ)的意思。我相信，同學(xué)們能通過(guò)讀課文理解這些詞語(yǔ)。
(學(xué)生讀課文，教師巡視)。
三、朗讀感悟，表演理解。
1、師：我們讀了三次的書(shū)，黑板上的詞有些同學(xué)肯定都讀懂了。如果還有不懂的，請(qǐng)聽(tīng)李老師讀，聽(tīng)后再讀兩遍，我想大部分詞語(yǔ)都可以讀懂。
(老師有感情地配樂(lè)朗讀)。
2、師：怎么樣？請(qǐng)像老師一樣讀。
(學(xué)生像老師一樣有感情地讀.老師不時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng))。
（老師喊了幾位舉手的同學(xué)到前面來(lái))。
(學(xué)生從四面把老師圍住：笑聲)。
師：“你們要干什么?”
師：你們沒(méi)有讀懂。要兇，聲音要大，把腰卡起來(lái)。生：(卡腰，大聲，兇惡地)“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”
師：“我們剛搬到大田不久，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么能交給你們呢?”
(學(xué)生不知所措)。
師：(問(wèn)全體同學(xué))他們應(yīng)干什么?
生：他們應(yīng)上前搶營(yíng)養(yǎng)。
師：對(duì)，要搶。營(yíng)養(yǎng)在地里，快!???.
(“雜草們”一擁而上，搶起了營(yíng)養(yǎng)。稻秧沒(méi)精打采地垂下了頭，下面的學(xué)生哈哈大笑)。
再用“激烈”造一句話。
(老師拿下小黑板，學(xué)生讀上面的詞語(yǔ)：氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō))。
6、師：(指“警覺(jué)”)看來(lái)這個(gè)詞語(yǔ)要老師幫忙了：誰(shuí)不需要?
師：有一點(diǎn)意思，但沒(méi)說(shuō)清楚。下面老師表演一下?？戳死蠋煹谋硌荩憔椭朗鞘裁匆馑?，但也不一定說(shuō)得出。
(老師請(qǐng)兩位同學(xué)一起表演。一學(xué)生讀書(shū)，一學(xué)生當(dāng)噴霧器大夫，老師當(dāng)雜草)。
生：“突然，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)，一棵雜草警覺(jué)地抬起頭，看了看天說(shuō)——”
師：(表演“雜草”警覺(jué)地抬起頭，看了看天)“不對(duì)呀，大晴天怎么會(huì)下雨呢?”
生：“這時(shí)，一個(gè)洪亮的聲音響起來(lái)——”
生：(表演噴霧器大夫)“這不是毛毛雨，而是化學(xué)除草劑——”
師：“你是誰(shuí)?”
生：“我是噴霧器大夫。平時(shí)，你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了?！?/p>
師：什么是“警覺(jué)”，你們看到了嗎?我們?cè)俦硌菀幌隆熬X(jué)”，請(qǐng)大家看清楚。
(師生又表演了一次)。
7、師：再看“收拾”。這個(gè)詞誰(shuí)讀懂了?
生：“收拾”就是欺負(fù)我。我就打你。
師：請(qǐng)你讀讀書(shū)上的最后兩節(jié)：
(生讀書(shū))。
師：懂了嗎?
生：就是把你打死：
師：是我嗎?(笑聲)。
生：就是把雜草毒死。
師：對(duì)，“收拾”在這里就是這個(gè)意思：你是怎么懂的?
生：我讀了后面的課文懂的，后面寫“雜草紛紛倒了下去”。
師：倒下，就是完蛋了，被消滅了。這下你是真的懂了。
生：就是把房間弄干凈。
生：就是整理的意思。
生：“完了，我們都喘不過(guò)氣來(lái)了?！?聲音大)。
師：你沒(méi)有完，(學(xué)生笑)再噴灑兩遍你都不會(huì)完。
生：“完了，……我們……都喘不過(guò)氣來(lái)了?！?學(xué)生喘著氣讀)。
師：好，掌聲鼓勵(lì)。(學(xué)生鼓掌)這就是“有氣無(wú)力”，讀——。
(學(xué)生讀“有氣無(wú)力”)。
9、師：“紛紛”讀懂了?請(qǐng)懂的同學(xué)站起來(lái)。我讀課文，你們做動(dòng)作。
(學(xué)生紛紛站起來(lái))。
師：“雜草有氣無(wú)力地說(shuō)：‘完了，我們都喘不過(guò)氣來(lái)了?！灰粫?huì)，雜草就紛紛倒下。”
(在老師的讀書(shū)聲中，站起來(lái)的同學(xué)紛紛倒下。課堂氣氛十分熱烈)??。
師：請(qǐng)大家坐好，看哪個(gè)同學(xué)腰挺得直?！凹娂姟倍藛?
誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話？（造句）。
10、在噴霧器大夫的幫助下，小稻秧脫險(xiǎn)啦！再到稻田里去看看它們吧！?能讀出來(lái)嗎？齊讀，可以加上動(dòng)作、語(yǔ)言呢。師：多么快樂(lè)的小稻秧?。“l(fā)散思維：小稻秧們，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（生暢談）。
11、師：通過(guò)剛才的表演，這些詞語(yǔ)都懂了。現(xiàn)在再讀，就會(huì)讀得更好。下面我們找一個(gè)讀書(shū)最好的同學(xué)來(lái)讀。
四、概括全文，總結(jié)延伸。
1、師：還記得剛上課時(shí)提的問(wèn)題嗎?“小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的?”這一次，相信同學(xué)們連起來(lái)能說(shuō)得更加清楚明白。
小稻秧脫險(xiǎn)記續(xù)寫篇十五
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，用自己的話復(fù)述課文的大意。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，錄音，掛圖。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、今天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到田野中，看看那里發(fā)生了一件什么事情。
3、理解題目，從課題看，這篇課文應(yīng)該寫什么？
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字。
（1）讀準(zhǔn)字音，會(huì)讀生字表中的字。
（2）查字典或者聯(lián)系上下文的意思，理解新詞語(yǔ)的意思。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語(yǔ)：
噴霧器???欺負(fù)??????倒霉??????喘氣??????紛紛。
（2）指名讀，齊讀。
（3）出示詞語(yǔ)，理解。
氣勢(shì)洶洶????蠻不講理??????倒霉???喘氣。
3、自由輕聲讀課文。
4、分自然段讀課文，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
5、理清脈絡(luò)。
出示思考題：
6、填空。
（????）對(duì)小稻秧生長(zhǎng)造成危害。
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫。
1、出示生字。
吵 雜 擁拼欺負(fù)喘紛。
2、指導(dǎo)。
注意字的結(jié)構(gòu)，以及部件之間的比例。
3、學(xué)生練習(xí)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、指名讀生字。
2、
指名說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)。
1、自由讀一讀第1節(jié)，畫出描寫雜草行為的句子。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、雜草的這一行為，哪個(gè)詞語(yǔ)最能概括？
4、面對(duì)雜草的這一行為，小稻秧有什么反映呢？指導(dǎo)朗讀。
（講授農(nóng)業(yè)知識(shí)：剛載下的稻秧，還沒(méi)適應(yīng)環(huán)境，如果營(yíng)養(yǎng)不夠，就會(huì)死去。
5、齊讀第2節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第3節(jié)。
1、自由讀，思考：小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的？
2、交流。
3、噴霧器與除草劑個(gè)有什么作用？
4、指名說(shuō)一說(shuō)雜草說(shuō)的第一句話。你知道這句話的意思嗎？
指名讀，評(píng)議。
5、指名讀噴霧器大夫說(shuō)的第一句話。噴霧器大夫?yàn)槭裁匆帐半s草？
指名朗讀。
6、讀雜草說(shuō)的第二句話。
你能說(shuō)說(shuō)雜草這時(shí)候是怎樣想的嗎？
指導(dǎo)朗讀。
7、分角色朗讀第三節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第4節(jié)。
（1）稻田里的毛毛雨下個(gè)不停，那平日蠻不講理的雜草得到什么下場(chǎng)呢？
（2）“毛毛雨”指什么？這樣比方有什么好？
（3）什么叫“有氣無(wú)力”？
（4）指導(dǎo)朗讀雜草的話。
（5）想象“紛紛倒下”的場(chǎng)面。
（6）齊讀第4節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第5節(jié)。
（1）小稻秧此刻的心情怎樣？從哪些詞語(yǔ)可以看出？
（2）此刻小稻秧會(huì)怎樣想？
（3）齊讀第5節(jié)。
六、復(fù)述課文。
2、自由練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
3、指名復(fù)述，注意從聲音，語(yǔ)氣，表情，姿勢(shì)等方面加以指導(dǎo)。
七、總結(jié)全文。
板書(shū)：
噴灑除草劑。
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