每一個人生階段都會帶來新的挑戰(zhàn)，我們需要不斷調整自己的步伐。注重自我激勵，樹立積極的心態(tài)是寫一篇完美總結的關鍵因素之一?？偨Y是一種重要的學習和工作技能，有助于提高綜合素質。
高職院校平面設計教學的創(chuàng)新策略論文篇一
摘要：新課改背景之下，高職院校的教學工作也需要更好地適應改革的變化，尋求創(chuàng)新，力求為社會培養(yǎng)更多專業(yè)型人才。室內設計專業(yè)是與社會接軌較為密切的專業(yè)，在其教學的過程中更需要尋求創(chuàng)新化的教學模式。筆者就以此為中心，結合教學實際，對這一問題進行分析論述。
關鍵詞：室內設計；教學創(chuàng)新；高職院校。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，建筑裝飾行業(yè)已經(jīng)成為建筑業(yè)當中的主要支柱性產(chǎn)業(yè)，與此同時，人們對于建筑裝飾的質量要求也明顯提升，這就增加了社會對于室內設計專業(yè)人才的需求量。為了更好地滿足社會需求，高職院校開設室內設計專業(yè)，筆者就對該專業(yè)的創(chuàng)新化教學模式進行分析論述。
一、注重教學內容的應用性。
在高職院校室內設計專業(yè)教學過程當中，要想實現(xiàn)創(chuàng)新化教學，必須要改變傳統(tǒng)教學模式的束縛，從根本上實現(xiàn)教學模式的改革，突出來講，首先要從教學內容上實現(xiàn)創(chuàng)新，要注重內容的應用性。為此，學校需要和市場接軌，深知市場需求，學校需要與相關的企業(yè)之間建立起合作關系，安排一定數(shù)量的實習和實訓課時，并以相關的職業(yè)資格標準作為中心，實現(xiàn)課程體系和教學內容的改革創(chuàng)新。通過這種方式，能夠使室內設計專業(yè)的教學活動不僅僅被課本知識局限，而是更好的突出了實用性的原則。
二、實現(xiàn)教學方法的多樣性。
室內設計專業(yè)的教學工作要想實現(xiàn)創(chuàng)新化發(fā)展，還需要不斷地變革教學方法，實現(xiàn)教學方法的多樣性。教師可以根據(jù)教學內容要求科學的選擇最為合理的教學方法。第一，啟發(fā)式教學方法。教師可以通過講解的方式啟發(fā)學生的思維，進而引導學生自主進行教學設計，最終完成教學目標。通過實際案例的引入，能夠更好的擴大學生的視野，并且增加其對本專業(yè)的深入理解，提升學習的興趣；第二，互動教學方法。在應用這一方法的.過程中，教師需要將學生作為教學的主體，在課堂上創(chuàng)造環(huán)境實現(xiàn)師生之間的交流和互動，尤其需要注意學生的反饋。同時，可以利用多媒體技術手段實現(xiàn)課下的交流和互動。當完成教學目標之后，學生能夠利用專業(yè)展示進行相互評價，這樣可以有效的調動起學生的參與熱情，提升學習的質量；第三，項目情景教學方法。在應用這一方法的時候，教師可以將實際的工程項目引入到教學活動當中，讓學生參與整個項目的設計過程，這樣能夠通過參與提升自身對于設計方案的認識程度和設計能力，并在實際參與的過程中解決各種問題，便與其今后獨立完成設計工作。
三、明確教學培養(yǎng)目標。
室內設計專業(yè)是建立在一定生產(chǎn)技術之上的綜合性實踐性的應用學科，因此在教學的過程中，教師一定要明確教學目標，突出專業(yè)的特色，且能夠通過教學活動解決學生的實際問題。通常情況下，完整的室內設計項目是從招投標工作開始的，之后需要和甲方進行溝通，然后進行現(xiàn)場的勘察測繪，根據(jù)勘察數(shù)據(jù)結合項目特點設計方案，繪制圖紙并做好預算工作，這一系列環(huán)節(jié)涉及到多個層面和多個學科，因此在教學中，每個學科都需要涉及，且要分清主次和輕重。這就要求教師教學中，首先自身要明確，室內設計專業(yè)中最為重要的學科和知識點是什么，根據(jù)這一要求進行課程的設置，對于次要學科，不必花費過多的精力去講解，否則學生一知半解、通而不精，影響到其今后的發(fā)展。因此，要實現(xiàn)教學的創(chuàng)新化發(fā)展，必須要從實際出發(fā)，結合專業(yè)特點明確教學目標，并合理的設置教學內容。
四、實現(xiàn)校外和校內實訓基地的共同發(fā)展。
室內設計專業(yè)是一門實踐性較強的專業(yè)，需要學生深入實踐當中，才能夠提升其設計的能力，為此，學校需要根據(jù)這一專業(yè)的特點，建立起校內和校外實踐基地，進而提升學生的實踐能力。在具體實踐教學過程當中，要采取項目教學、工作室教學和校外實習基地教學相結合的方式，這樣既能夠豐富學生的理論知識，同時也能夠提升實踐能力。對于校內實訓基地的建立，必須要滿足實訓基地具有相應的室內設計工作室、建筑裝飾實訓室，建筑裝飾材料展示室和作品展示室等，能夠滿足該專業(yè)學生的學習和實踐。對于校外實訓基地的建立，學校則需要尋求和各個企業(yè)之間建立起合作的關系，讓學生能夠深入企業(yè)進行實習，實現(xiàn)學校和企業(yè)的雙贏。需要注意的是，學校教學的目的是為社會培養(yǎng)人才，在教學中一定要緊緊抓住社會的需求及時的調整教學的目標，培養(yǎng)社會急需的人才，避免出現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會脫節(jié)的現(xiàn)象。
五、結語。
室內設計專業(yè)是一門系統(tǒng)性很強的專業(yè)，同時涉及的學科知識較多，實踐應用性較強，教師在教學中一定要緊跟社會發(fā)展的需求開展工作，實現(xiàn)教學方法和教學模式的創(chuàng)新化發(fā)展。
作者:余安琴單位:漢中職業(yè)技術學院。
參考文獻：
[1]安芳.高職院校室內設計專業(yè)教學的現(xiàn)狀與創(chuàng)新[j].美術教育研究,2015(2).
[2]楊震.高職院校室內設計專業(yè)教學改革探索[j].網(wǎng)友世界,2014(8).
[3]馬曉利,孫學凱.高職院校中室內設計專業(yè)的教學思路研究[j].大舞臺,2010(11).
高職院校平面設計教學的創(chuàng)新策略論文篇二
高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生應該是企業(yè)生產(chǎn)一線的生產(chǎn)操作、技術質量管理及設備維修維護等崗位的中堅力量，但由于他們對企業(yè)運營模式陌生，缺乏相關知識，初入職時往往無法順利適應。
高職教育是一種實踐教育，高職教學模式是工學結合，校企合作是實施教學活動的主要途徑。引企入校、辦校入廠是一種有效方式，通過這種方式可以引入企業(yè)文化、企業(yè)理念、企業(yè)產(chǎn)品、企業(yè)管理和企業(yè)技術，達到“基礎訓練、技能訓練、創(chuàng)新訓練”三個層次的實踐教學目的，提高教師的實踐教學能力，使學生有效認知企業(yè)運營機制，加深對企業(yè)的了解。
在學生畢業(yè)前，要增加一些相關企業(yè)工作適應性的課程，聘請企業(yè)生產(chǎn)、技術、質量、設備方面的骨干人員，為學生講授相關的基礎知識及工作內容，對學生盡快地適應工作起到促進作用。同時，高職院校要借助校園文化建設，活躍學術氛圍，通過講座和報告會的形式，給學生滲透企業(yè)文化和企業(yè)生產(chǎn)知識，增強學生進入崗位的快速適應能力，增強學生的自信心，拓展學生的個人發(fā)展空間。
總之，職業(yè)教育是一種就業(yè)教育，要始終面向市場設專業(yè)，按照崗位開課程，依據(jù)工作搞教學。在高職教育過程中，理論教學與實踐訓練要融為一體，教學過程即工作過程，學中做，做中學，教、學、做三位一體，始終以市場為導向，以提高學生的職業(yè)能力為本位，全面提高學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和綜合職業(yè)素質。高職院校要以就業(yè)為導向，積極深化教學改革，探索高職教育的辦學模式和教學模式，立足服務區(qū)域錯位發(fā)展，通過一個時期的努力，提高辦學實力，完善人才培養(yǎng)模式，提高專業(yè)建設水平，建設穩(wěn)固的校內外實訓基地，優(yōu)化師資隊伍，增強社會服務能力，從而培養(yǎng)出技能高、知識博、適應廣、受歡迎的高水平實用型人才。
參考文獻：
[2]周燕軍.以就業(yè)為導向高職課程與教學體系改革研究與實踐[j].大家，2012（14）.
高職院校平面設計教學的創(chuàng)新策略論文篇三
摘要：近年來，一門實用的藝術學科平面設計逐步成為高職院校一個的獨立教學體系，并呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展的態(tài)勢。但是作為一門新興學科，在教學過程中必然會呈現(xiàn)出一定問題。本文分析了當前高職院校平面設計專業(yè)教學存在的問題。
［摘要］近年來，一門實用的藝術學科———平面設計逐步成為高職院校一個的獨立教學體系，并呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展的態(tài)勢。但是作為一門新興學科，在教學過程中必然會呈現(xiàn)出一定問題。本文分析了當前高職院校平面設計專業(yè)教學存在的問題，并就如何創(chuàng)新高職院校平面設計教學提出了建議。
高職院校平面設計教學的創(chuàng)新策略論文篇四
摘要：本文主要從體育田徑專業(yè)就業(yè)的角度出發(fā)，了解在當前社會需求不斷發(fā)展調整的背景下，如何對體育田徑專業(yè)課程的設置進行改革，提高體育田徑專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，以及如何進一步完善體育田徑專業(yè)畢業(yè)課程設置的改革與創(chuàng)新，對完善教師培訓和學生實習就業(yè)提出自己的一些見解。
關鍵詞：社會需求；田徑專業(yè)；改革。
田徑專業(yè)課程在整個體育課程中是非常重要的，田徑專業(yè)的教學也占據(jù)著整個體育教學的大部分課時。作為體育專業(yè)教師，在進行體育田徑專業(yè)教學時，應注重從學生未來的就業(yè)發(fā)展來進行教學，對田徑專業(yè)課程中設置不合理的地方進行一定的改革和創(chuàng)新，力求將田徑專業(yè)教學與學生畢業(yè)就業(yè)結合起來，滿足學生的未來發(fā)展需要。
一、體育田徑專業(yè)畢業(yè)生社會需求分析。
1.專業(yè)發(fā)展趨勢。
田徑專業(yè)是社會需求的專業(yè)之一，有著很大的發(fā)展?jié)摿?。從田徑專業(yè)在我國高校開設的歷史來看，田徑專業(yè)一直沒有得到足夠的重視，其專業(yè)課程設置也還不是很完善。但是隨著高校的不斷發(fā)展，以及當今社會對體育競技事業(yè)的關注不斷提高，高校勢必會逐漸完善體育專業(yè)課程的設置以及加大對田徑專業(yè)建設的投入力度，田徑專業(yè)的未來發(fā)展是呈上升趨勢的。
2.社會需求的變化。
隨著體育事業(yè)的不斷發(fā)展，當今社會競技體育越來越得到人們的關注，各種職業(yè)俱樂部、各種訓練中心也越來越多，對專業(yè)競技體育教練員的需求不斷增大，但是當前我國專業(yè)的競技體育教練員卻跟不上社會對這一職業(yè)的需求。為解決這種供需不平衡的狀況，高?？梢詫w育專業(yè)的設置進行一定的改革，將專業(yè)競技體育培訓課程列入其中，培養(yǎng)學生成為專門的競技體育教練員，讓學生畢業(yè)后能有更多的機會從事競技體育行業(yè)。
3.課程設置與社會需求之間的矛盾。
教育有自己的規(guī)則和原則，教學強調穩(wěn)定，穩(wěn)定是學校發(fā)展的基礎，如教師的穩(wěn)定，生源的穩(wěn)定，教學環(huán)境的穩(wěn)定等，而不穩(wěn)定的因素會影響學校教育的發(fā)展。因此學校在設置專業(yè)課程時會首先從學校發(fā)展的需求考慮，有時也會為了考慮學校生源的豐富而設置部分社會需求較低的專業(yè)，這就不可避免地會造成學校專業(yè)設置與社會需求之間的矛盾。這種矛盾的`存在對學生日后的畢業(yè)就業(yè)會造成不利的影響，因此，學校、專業(yè)教師以及學生都必須正視這種矛盾的存在，尤其是學校方面，要制訂一些政策協(xié)調好專業(yè)設置和社會需求之間的矛盾，盡力將專業(yè)課程的設置與學生就業(yè)聯(lián)結起來，滿足學生未來的就業(yè)需求。
二、社會需求視域下田徑專業(yè)畢業(yè)課程設置的改革與創(chuàng)新。
1.設置以就業(yè)為目的的田徑畢業(yè)課程。
大部分田徑專業(yè)畢業(yè)課程的設置都與就業(yè)工作的需求不相關。因此，對田徑專業(yè)畢業(yè)課程的改革應注重學生的就業(yè)需求。指導教師應鼓勵學生將課程單元的練習與未來就業(yè)工作聯(lián)系在一起。同時，學校在開展就業(yè)指導工作時，可以邀請相關用人單位的招聘人員來校進行指導，加強用人單位和學生的互動。這種雙向互動，能更好地讓用人單位接觸到學生，同時學生也能對用人單位需求有多多的了解，讓用人單位在招聘員工時有更好的選擇。
2.鼓勵學校與用人單位的合作。
高校田徑專業(yè)畢業(yè)課程體系改革的建設，要特別增加實踐教學的比例，為學生創(chuàng)設在實習單位試用的機會，特別是鼓勵與用人單位進行項目合作，在改革課程時大膽引入用人單位的意見，這對田徑專業(yè)學生未來的就業(yè)具有一定的實際意義。
3.完善教師培訓機制。
高校田徑專業(yè)畢業(yè)課程改革要完善教師培訓機制，要幫助教師創(chuàng)造更多的職業(yè)培訓機會和參與社會實踐的機會，鼓勵教師和實習單位的相互了解，增強教師對田徑行業(yè)的理解，鼓勵教師走出去，多了解招聘單位的招聘需求，讓教師多將自己了解到的信息傳遞給畢業(yè)學生。
三、結束語。
高校體育專業(yè)的田徑課程設置改革，要把握社會需求，教師在課程設計方面要進行調整，通過研究田徑專業(yè)畢業(yè)課程的工作與調整，從根本上解決畢業(yè)生的就業(yè)問題。
參考文獻：
[1]賴天德.學校體育改革熱點探索[m].北京：北京體育大學出版社，.
[2]高丹.普通高校田徑教學改革與發(fā)展的若干思考[j].哈爾濱體育學院學報，.
高職院校平面設計教學的創(chuàng)新策略論文篇五
摘要:行政管理作為企業(yè)管理的重要組成部分，其關系著企業(yè)的長期、穩(wěn)定發(fā)展，也是企業(yè)在當前競爭日益激烈的市場中提高自身競爭力的重要保證。筆者作為一名高中生，就新時期下企業(yè)如何創(chuàng)新行政管理發(fā)表了幾點自己的看法。
近年來，隨著現(xiàn)代社會和市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，企業(yè)行政管理也發(fā)生了深刻變革，但是就我國一些企業(yè)依然沿用的是傳統(tǒng)的行政管理模式，不能滿足現(xiàn)代社會對行政管理的要求，創(chuàng)新企業(yè)行政管理路徑勢在必行。
筆者通過查閱相關問題，總結出行政管理指的是企業(yè)中從事行政管理的部門結合企業(yè)發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略，對企業(yè)日常進行進行管理和調控的一種行為。行政管理作為企業(yè)管理的組成部分，是經(jīng)過企業(yè)經(jīng)營者授權才開展的，其主要目的是制定規(guī)劃企業(yè)發(fā)展方向。
二、企業(yè)行政管理現(xiàn)狀。
雖然當前很多企業(yè)都深刻意識到行政管理的重要性，并采取了一系列措施加強行政管理工作，但是依然存在一些問題，具體主要表現(xiàn)在：
（一）行政管理理念落后。
隨著市場經(jīng)濟發(fā)展，在新形勢下要求企業(yè)行政管理也不斷創(chuàng)新，從而更好地適應市場需要，但是依然個別企業(yè)沿用的是傳統(tǒng)的行政管理模式，將主要精力用于追求盈利，過于的重視生產(chǎn)和市場擴展，對于企業(yè)行政管理的重視力度相對偏低，沒有認識到行政管理的重要性，不知道企業(yè)行政管理對于自身的市場發(fā)展具有多大的影響。相比于企業(yè)在其他方面的投入而言，企業(yè)在行政管理方面的投入就相對偏少，行政管理在企業(yè)當中的地位弱化，行政管理理念落后，影響了行政管理價值發(fā)揮。
雖然現(xiàn)代管理理念早已形成，并且對企業(yè)管理產(chǎn)生了深遠的影響，開始注重人的主體性地位，但是我國依然有個別企業(yè)的行政管理方式依然落后，沒有實現(xiàn)行政管理模式的而轉變，在行政管理過程當中一味的以制度“壓人”，顯得過于死板和機械化，缺少人情味，容易引起員工的抱怨，降低了員工對企業(yè)的歸屬感，從而讓行政管理的效果大打折扣。
（三）行政管理體制落后。
當前我國很多企業(yè)在行政管理體制的構建上，還顯得較為落后，例如：在制定規(guī)章制度時，未同國家法律的相關規(guī)章制度聯(lián)系起來，雖然不存在與法律相對抗的現(xiàn)象，但是對企業(yè)法治的推進無明顯的促進作用。再者就是行政管理制度的市場化適應性相對偏低，顯得過于封閉在自己的小環(huán)境當中，跟不上市場環(huán)境的整體趨勢。
（一）樹立現(xiàn)代化政管理理念。
首先，企業(yè)管理人員、領導，必須要加強自身的構建，學習現(xiàn)代化管理理念，深刻意識到行政管理的重要性，并針對行政管理給予高度重視，提高行政管理在企業(yè)中的地位，加大對應的物質、人才投入力度，為行政管理工作的開展提供良好的環(huán)境、條件保障。其次，從事行政管理工作人員必須樹立現(xiàn)代化行政管理理念，增強行政管理意識，不斷提高自身的綜合素質，為行政管理工作的順利開展打好基礎。
（二）引進先進的管理模式。
在引入企業(yè)先進管理模式的過程中，應當重視起對目標管理模式和績效管理模式的創(chuàng)新引入，這不僅能夠能夠更好的推動企業(yè)后期管理和生產(chǎn)行為，同時也有利于對行政管理模式進行優(yōu)化。在對目標管理進行引入之前，首先應結合企業(yè)產(chǎn)品在市場上的使用情況進行統(tǒng)計，并對市場情況做出相應調查，基于市場使用率的前提下，明確企業(yè)后期在市場中的實現(xiàn)目標，同時對企業(yè)的工作重點進行改善。除此之外，在行政管理期間，目標管理模式的`作用也相對較為明顯。另外，在行政管理期間，目標管理模式可以發(fā)揮非常積極的作用，例如：在不對當前行政管理行為進行改變的前提下，通過擬定相應管理目標，以事故解決率以及風險控制程度等為標準來進行合理評價，可有效推動行政管理部門不斷提升問題解決能力，從而更好的實現(xiàn)對企業(yè)的有效管理。
（三）創(chuàng)新行政管理體制。
第一，創(chuàng)新和完善行政管理的技術體系。為了能夠更好的推動行政管理工作實現(xiàn)全面落實、持續(xù)推廣，為行政管理工作提供充分的技術支撐非常有必要。例如：采用計算機自帶的ecxel軟件來實現(xiàn)對日常管理工作的記錄，記錄內容應當包含負責人、問題表現(xiàn)、引起原因以及解決措施等相關內容，再將這些信息整理到數(shù)據(jù)庫中，不僅能夠實現(xiàn)對各方面問題的科學化分析，同時還可為同類問題提供經(jīng)驗參考。第二，創(chuàng)新和完善行政管理的權利體系。在當前現(xiàn)有的行政管理體制過程中，經(jīng)由對企業(yè)行政管理框架來進行相應的設計，對行政管理各項工作人員的具體工作內容和行為規(guī)范進行明確表示，確保管理工作的良好操作，實現(xiàn)行政管理過程的科學化實施。第三，創(chuàng)新和完善行政管理的事務體系。在對行政管理事務體系進行創(chuàng)新和完善之前，首先應當針對其工作內容進行完善，主要包含會議管理以及檔案管理等方面的完善，確保企業(yè)中各項事務的職責能夠得到充分的認識，使得工作重點得到明確，進而更好的推動企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
四、結語。
綜上所述，在新時期經(jīng)濟結構、社會結構均發(fā)生了翻天覆地的變化，市場競爭日益加劇，企業(yè)若想在如此激烈的競爭中占據(jù)一席之地，必須高度重視行政管理，要改革和創(chuàng)新原來落后的行政管理理念、方式、體制，構建現(xiàn)代化管理機制，更好地為企業(yè)服務，推動企業(yè)穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
[1]蒲嬪娟.企業(yè)行政管理的創(chuàng)新意義及具體措施[j].經(jīng)營管理者，2016（09）：111.
高職院校平面設計教學的創(chuàng)新策略論文篇六
在新時期教育改革的大背景下，高職院校注重提高學生的實踐能力與專業(yè)技能，在具體的教學中主要以應用為重點，強調專業(yè)技能在實踐中的應用意義。高職院校的教育開始大力加強對學生的專業(yè)指導，對具體的專業(yè)設置進行有序的調整，對課程教學的內容進行科學合理的規(guī)劃，有效地創(chuàng)新教育教學模式，全面做好高職教育的準備工作。對于高職院校音樂課程的教學，特別是鋼琴的具體教學中，有很多的問題需要教育工作者和老師進行深入的探討和思考[1]。
在高職院校中開設鋼琴教學主要是為了有效地增強學生在鋼琴上的演奏能力，以及對音樂內涵的深刻理解能力和具體的音樂表現(xiàn)力。在教學中只有有機地將鋼琴理論知識、操作技能與實踐相結合，才能使得學生對鋼琴演奏的方式方法有一個很好的把握，全面理解和吸收鋼琴的理論知識，掌握鋼琴演奏的操作技能，對音樂作品的內涵有很好的理解，綜合提高學生的音樂素養(yǎng)，使所學的鋼琴演奏知識得到有效的發(fā)揮。高職院校鋼琴課程的實際學習，產(chǎn)生了很多的積極作用。
（一）有效增強學生的音樂素養(yǎng)。在高職院校中鋼琴的教學能夠增強學生對音樂以及相應的音樂作品的認知理解能力，還能對學生將來的學習與工作以及人生的發(fā)展起到重要的作用[2]。與此同時，作為一門美感度十分強的藝術類學科，鋼琴的學習一方面能有效地豐富學生的校園文化生活，另一方面，學生的音樂素養(yǎng)會有很大的提升。
（二）提高學生的協(xié)調性。在鋼琴演奏的過程中，它的復雜性要求演奏者必須對聽覺、手指的觸覺以及腳上踏板有較高的協(xié)調能力，在實際的訓練過程中，對學生左右腦有很好的訓練作用，有利于開發(fā)學生的智力。每一天堅持鋼琴演奏訓練，能夠有效地訓練學生身體各部分技能的協(xié)調性，對大腦也有較好的'鍛煉作用，加強學生的智力發(fā)展。
（三）全面提升學生的音樂鑒賞力。學生在鋼琴課程的訓練中能夠接觸到很多優(yōu)秀的音樂作品，在長期的演奏與聆聽的過程中能夠加強對音樂的理解，有效地拓展了學生的知識視野，提高了鋼琴的專業(yè)技能，在很大程度上提升了學生的音樂鑒賞力[3]。
（四）有效積累精神財富。想要取得高效的訓練成果，就必須堅持對鋼琴的訓練。鋼琴演奏對專業(yè)技巧有很高的要求和規(guī)范，需要學生長期堅持訓練，只有日積月累才能實現(xiàn)最終的訓練成果。在日常的訓練和學習中，學生學習的過程要加強耐心以及自信心，才能有效地完成訓練任務，得到有效的教學成果。所以在鋼琴的實際訓練中，能夠對學生的意志力有較好的磨練，還能增強學生頑強以及堅持的優(yōu)秀品質，為學生以后的鋼琴學習打下堅實的基礎。
（一）沒有形成科學系統(tǒng)的教學體系。高職院校的鋼琴教學過程中，很多老師并不注重制定有效的教學目標，對教學計劃的各個環(huán)節(jié)有可能產(chǎn)生的問題沒有給出細致有效的解決方案。并且在教學中老師沒有對學生進行全面的了解，很少根據(jù)學生的身心發(fā)展情況制定合適科學的教學計劃，無法針對不同學生的不同發(fā)展情況布置合適的教學任務，使得教學的方式方法有很大的隨意性[4]。這在很大程度上不能準確地把握教學的體系，無法實施有效的教學方法，導致在具體的教學中出現(xiàn)很大的問題，沒有科學系統(tǒng)的教學體系，嚴重阻礙了學生的發(fā)展與進步。
（二）學生對音樂作品缺乏理解。高職院校的鋼琴教學中很多的學生只注重演奏上的技巧技能，不關心對音樂作品的理解與情感的表現(xiàn)。甚至很多的學生對音樂教學的目的缺乏理解，不管不顧音樂作品的難度一味地想展現(xiàn)自己。不將自身的實際操作能力與音樂能力和具體的演奏曲目結合起來，往往會產(chǎn)生適得其反的效果，這個問題在鋼琴的教學中經(jīng)常出現(xiàn)，是當前教育工作者亟需解決的。
（三）教學內容與實際應用脫軌。老師在鋼琴教學上應當注重對具體實際的應用性加以指導，而不是簡單地在音樂的級別上下功夫。在高職院校的鋼琴教學中，老師要與時代因素以及社會的發(fā)展實際相結合，全面增強學生的操作能力，防止出現(xiàn)學生在鋼琴等級上很高，卻不能即興伴奏與表演的情況出現(xiàn)[5]。
（四）學生的生源質量較低。高職院校的學生因為多方面的原因，在鋼琴的教學中體現(xiàn)著很大的差別，在音樂素質表現(xiàn)上也因人而異，學生對鋼琴教學的理解水平不同，對整個教學的展開產(chǎn)生了很大的阻礙。高職院校的學生大部分從來沒有接觸過鋼琴的教學，對鋼琴的理解程度較低；但是也有一部分學生從小就進行鋼琴的學生，擁有較高水平的演奏技能，甚至會覺得高職院校中開展的鋼琴教學活動對自身沒有任何的意義。這種差異性使得老師無法準確制定實際的教學計劃，不利于整個教學的開展。
（一）明確鋼琴教學的目標。鋼琴的教學是為了培養(yǎng)專業(yè)性的鋼琴演奏者，所以在實際的教學中老師應當嚴格地對學生進行要求，全面保證教學的質量，所以老師要注重從零抓起，從基礎抓起。明確鋼琴的教學目標，有效地激發(fā)學生們的學習興趣與積極性，對學生的實際應用能力進行有效培養(yǎng)，全面提升即興伴奏與表演的能力，為學生接下來的鋼琴學習打下堅實的基礎。
（二）注重學生的差異性。在實際的鋼琴教學中，老師要注重結合不同學生的不同特點，根據(jù)學生鋼琴素質層次不齊的情況做好合理有效的教學計劃，在整個教學中要注重將進度與實際的規(guī)劃相結合，做好兩者的兼顧。音樂曲目的選擇要與學生實際的發(fā)展情況相匹配，不能盲目沒有目標地進行選擇，要在學生練好基本功的基礎上逐步向比較有難度的曲目過渡，穩(wěn)定地發(fā)展學生的演奏能力[6]。
（三）實行雙向選擇模式。在教學中，不僅老師可以選擇學生，學生也同樣可以選擇老師。在老師選擇學生的過程中，能夠有效地滿足學生和老師的實際教學愿望，有針對性地進行教學，全面實現(xiàn)教學的最佳效果。在學生選擇老師的過程中，能夠使得老師進行再學習以提高自身的專業(yè)技能，促進老師有效地改進教學方法，使教學水平得到提高，保證鋼琴教學質量。并且在這個過程中還能推進學生與老師的有效溝通與交流，促進共同發(fā)展，實現(xiàn)最終的教學目標。
四、結語。
綜上所述，高職院校中鋼琴的教學課程已經(jīng)成為整個音樂專業(yè)的一項至關重要的課程，有效地推動了我國音樂素質教育的發(fā)展。本文分析了目前我國高職院校中鋼琴教學的重要作用，高職院校中鋼琴教學存在的問題，并有針對性地提出相應的解決措施，希望不斷增強高職院校鋼琴課程的教學質量，為社會培養(yǎng)出專業(yè)性的高素質人才。
作者:郭瑞單位:周口科技職業(yè)學院。
參考文獻：
[3]黃金偉.試分析高職院校數(shù)學建模教學存在的問題及其解決措施[j].讀與寫(教育教學刊),2016,(09):32.
[4]岳立明.分析高職語文現(xiàn)狀探求高效應對方案——高職院校應用文寫作教學的現(xiàn)狀及應對措施[j].讀與寫(教育教學刊),2012,(12):13+26.
高職院校平面設計教學的創(chuàng)新策略論文篇七
摘要：開展高職院校人文和社科理論課實踐教學，是人文素質理論和實踐相結合的必然要求，針對我國目前實踐教學出現(xiàn)的一些問題，如缺乏相應的保障機制、考核評估機制失效等問題，急需進行改革，本文提出了相應的解決辦法。
關鍵詞：人文和社科理論課;實踐教學。
高職人文和社科理論課是大學生進行素質教育的主渠道和主陣地。
目前，高職院校領導、老師對人文和社科理論課社會實踐教學仍然缺乏重視，本文是課題《高職院校人文和社會實踐教學體系建設的研究與實踐》的探索，分析問題癥結所在并提出解決辦法，以期為人文和社會實踐教學提供多角度思考。
一、高職院校人文和社科理論課社會實踐教學過程中存在的問題。
1、對人文和社科理論課社會實踐教學認識的重要性有待提高。
現(xiàn)在仍然有很大一部分老師認為理論課社會實踐教學僅僅只是理論教學的補充部分或輔助環(huán)節(jié)。
相比一些其他專業(yè)課程，顯得沒有那么重要，只能作為業(yè)余課程，
2、人文和社科理論課社會實踐教學缺乏相應的保障機制。
人文和社科理論課實踐教學活動涉及的課程門數(shù)和學生人數(shù)都較多，需要一套人、財、物等方面健全的保障機制，但事實上，沒有穩(wěn)定的專業(yè)實踐教學基地;人文和社科理論課社會實踐教學缺乏資金支持等問題依然存在。
3、人文和社科理論課社會實踐教學組織管理有待加強。
人文和社科理論課社會實踐教學具體分為課外和校外。
這是一項開展范圍大、參與人數(shù)多、程序煩瑣的工作，僅靠從事理論課的老師是很難完成的。
因此，學校各個部門應該一起通力合作，要有細致周密規(guī)范的安排和組織，這樣確保實踐教學活動順利開展。
目前，沒有建立專門的管理制度，沒有制定詳細的活動實施方案，沒有建立一支專門的管理隊伍，社會實踐教學缺乏科學機制。
4、人文和社科理論課社會實踐教學考核評估機制失效。
每一次理論課社會實踐教學活動展開后，要對活動展開的過程和效果進行評價，這需要建立一整套科學合理的考核評價機制。
事實上高職院校缺乏這一環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在：缺乏可操作性的實踐考核標準，無法對活動進行公平、有效的評價;在具體評價方面，評價主體過于單一，沒有可以參考的評價準則和評價方式，只看重最后的報告結果，忽視學生在實踐能力和創(chuàng)新能力方面的進步。
1、在實踐教學中應堅持因地制宜的原則。
不同的高職院校因為地域、研究方向、辦學條件等方面不同，所擁有的比較優(yōu)勢也不同。
要因地制宜，合理地制定實踐計劃，組織實踐教學活動。
2、在實踐教學中應堅持注重實效性及目的性的原則。
讓學生不僅能夠學到相關的理論知識還能發(fā)現(xiàn)學習過程中出現(xiàn)的一些問題。
針對出現(xiàn)的問題，進行有效地解決。
3、在實踐教學中應堅持形式上多樣化的原則。
人文和社科理論課目前的實踐教學的方式比較單一，主要是局限于傳統(tǒng)的少數(shù)幾項常規(guī)性的活動上，實踐活動參與的主體缺乏積極性，不能全身心地投入到活動。
人們對客觀事物的認識隨著客觀事物的變化而不斷變化。
我們要不斷地對高職院校人文和社科理論課實踐教學進行創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，才能永葆生機。
推進實踐教學改革，是一個艱巨的`系統(tǒng)工程，也是一個不斷創(chuàng)新與發(fā)展的過程。
1、提高認識、轉變觀念。
只有理論與實踐同步，教師的積極性和興趣才能真正調動，能夠全身心投入，從而起到良好的教學效果。
時代在不斷進步變化，授課老師應該緊跟時代腳步，把最新的素質理論知識教授給學生，讓學生能夠結合實際，學以致用。
2、優(yōu)化、完善實踐教學保障機制。
人文和社科理論課社會實踐教學的順利展開，需要一個有效的教學保障機制，可以從以下幾個方面展開：(1)大力建設社會實踐基地。
社會實踐基地是高效實踐教學活動展開的一種載體，它能更好地鍛煉學生實際參與的能力。
學生可以根據(jù)自己的興趣選擇自己感興趣的實踐基地，再由學校組織，與社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、事業(yè)單位、各種社會服務機構等聯(lián)系，本著合作發(fā)展、互利共贏的原則，把地方建設發(fā)展和大學生鍛煉成長結合起來，建立一批有不同特色的實踐基地。
(2)加大對教師隊伍的培養(yǎng)力度。
學校應該積極對實踐教學教師進行相關理論知識和技能的交流和培訓，讓進行實踐教學的教師能夠更好地指導學生。
通過實踐，他們能夠獲取到相關經(jīng)驗，能夠積極探索新的教學方法，提高專業(yè)素養(yǎng)。
(3)學校應該建立一筆專項基金，實行?？顚Ｓ?，專門用于社會實踐教學。
學校應將其納入學校經(jīng)費預算，為社會實踐活動的展開提供資金保障，對其應與專業(yè)教學實習一視同仁，同等重視。
3、建立有效的組織管理機制。
學校要制定一套實踐教學活動長期展開的行動綱領包括社會實踐各項參與人員的職責、經(jīng)費的使用、后勤保障等。
4、建立合理的理論課社會實踐教學的考核評價機制。
合理的評價體系可以分為理論和實踐兩大部分，理論主要是考察教師的課堂的教學能力。
針對實踐教學的評價，應該包括整個實踐活動的策劃能力，如何確定實踐考察內容，制定詳細計劃，指導實施過程的效果和質量等，并且將考評結果直接與教師的各種評優(yōu)評先等相關榮譽進行掛鉤，這樣可以有效地激勵人文和社科理論課實踐教學教師更加熱情、用心地來指導活動。
我們對學生的評價要注重多元化，整個對學生的評價機制要包括學生參與的積極性、在實踐過程中的創(chuàng)新能力、學生實踐調查報告的完成質量、實踐活動參與人員的評價情況等。
評價方式可以采取多種多樣的方式，這樣不僅可以更加客觀、公正地評價學生的參與情況，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、反思能力，還能充分地調動同學們參與的積極性，讓實踐活動能夠富有生機，長期進行。
參考文獻：
[1]朱紅英.高校思想政治理論課社會實踐教學存在的問題與對策[j].教育與職業(yè)，2007，(10).
高職院校平面設計教學的創(chuàng)新策略論文篇八
摘要：高職院校的教育應該是以應用能力教育為本的職業(yè)技術教育的高等階段。本文從教學模式、教學內容、教學評價等方面討論了如何在《高等數(shù)學》教學中實施課程教學創(chuàng)新，以突出數(shù)學與數(shù)學技術的社會價值，并使學生懂得數(shù)學知識的使用價值與社會價值。
關鍵詞：高職教育；課程教學創(chuàng)新；教學模式；評價體系。
高職院校的教育與普通高等教育不同。高職教育應該是以應用能力教育為本的職業(yè)技術教育的高等階段。如今，隨著高等教育的規(guī)模不斷擴大，許多高職院校的數(shù)學教學中都普遍存在一些問題。第一，高職院校錄取分數(shù)線降低，學生的學習能力與知識基礎參差不齊。第二，課堂教學課時減少，教學質量降低。第三，在課堂教學中，重教師講授，輕學生研究；重學習結果，輕學習過程；重書本知識，輕實踐操作；重考試成績，輕整體素質。第四，教學中缺乏對最新科學技術及與學生日常生活相關的知識的輸入，等等。以上問題在教學中相互交織，相互滲透。相互影響，極大的抑制了學生的學習興趣；約束了學生的發(fā)散性思維；萎縮了學生的探索精神和創(chuàng)新精神；不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；造成了學生的動手能力和實踐能力差，缺乏創(chuàng)新思維，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
因此，在高職院校的《高等數(shù)學》課程中實施創(chuàng)新教育是勢在必行，并使之與科學技術、生活中的實際問題有機的結合起來，突出數(shù)學和數(shù)學技術的社會價值，突出實踐、試驗及其應用，不僅使學生掌握數(shù)學知識，更重要的是讓學生探索知識的發(fā)生過程，使學生懂得這些知識的使用價值和社會價值。
一、教學模式的創(chuàng)新。
（一）采用啟發(fā)式教學，引導學生積極參與課堂教學。
“實踐出真知”。培養(yǎng)學生的學習技能及學習興趣，依靠教師在課堂的講授是不行的。在課堂上，必須讓學生親自實踐，讓學生充分參與到教學過程中，使學生感受到自身的主體地位。例如，在介紹多元函數(shù)的偏導數(shù)概念時，可以啟發(fā)學生與一元函數(shù)的導數(shù)定義進行比較來學習。一元函數(shù)的導數(shù)定義是函數(shù)增量與自變量增量比值的極限，刻畫了函數(shù)對自變量的變化率。而多元函數(shù)的自變量雖然增加了，但是我們仍然可以考慮函數(shù)對某一個自變量的變化率，即在只有其中一個自變量發(fā)生變化，而其余自變量都保持不變，此時可以把它們看成常數(shù)的情況下，考慮函數(shù)對某個自變量的變化率，所以多元函數(shù)的偏導數(shù)就是一元函數(shù)的導數(shù)。這樣，學生通過自己思考，再運用所學知識解決問題，使他們具有了數(shù)學知識的運用能力，并能夠激發(fā)學習興趣。
(1+),(1+),等類型的極限，可以讓學生自己思考，舉一反三，并將所學的與極限相關的知識進行歸納總結，形成條理化、系統(tǒng)化的知識體系。
最后，學習能力的培養(yǎng)是貫徹教學始終的關鍵問題。在課堂上，教師應重在方法上進行指導，將著眼點放在挖掘和展現(xiàn)數(shù)學知識中的思想方法及其應用價值上，注意調動學生的自學興趣。比如，在講解重要概念時，應結合概念的實際背景及形成過程，并重點介紹概念所體現(xiàn)的思想方法的意義與作用。在教學中還應引導啟發(fā)學生抓住對所學知識的閱讀、理解、分析和總結環(huán)節(jié)。鼓勵學生勤于動腦，進行創(chuàng)造性思維。課堂教學內容少而精，要重在留給學生思考和解決問題的機會，組織課堂討論，激勵學生質疑、爭論，鍛煉其自學能力。
由此可見，在課堂上采取啟發(fā)式的教學方法，可以打破傳統(tǒng)教學中學生被動的學習方式，讓學生積極參與到教學過程中，對于培養(yǎng)學生的獨立思考能力、解決問題能力以及自學能力起到了非常重要的作用。
（二）注重使用多媒體輔助教學，提高教學質量。
多媒體教學是集文字、圖像、聲音、視頻、動畫等多種元素于一體的現(xiàn)代化教學手段。在課堂上使用多媒體，通過三維圖形、動畫的展示，可以讓學生更好的理解，并激發(fā)學生學習興趣，有助于學生通過觀察、歸納發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助學生從感性認識過渡到理性認識，從而使枯燥的數(shù)學知識變得生動又有趣，增強教學效果，提高教學效率。但是，多媒體的使用，在一定程度上削弱了學生的空間想象能力與抽象思維能力。因此，多媒體只能是在一些時候輔助教師課堂教學，不能完全依賴多媒體教學，否則，將會適得其反。例如，在介紹極限的運算、導數(shù)的運算、定積分與不定積分等內容時，就不適合使用多媒體教學。使用傳統(tǒng)的教學方式更便于教師和學生的交流。而在講解某些抽象概念時，比如，對于變上限積分函數(shù)的概念，可以結合定積分的幾何意義，利用多媒體動畫形象的展示出定積分“”的值是隨著的改變而改變的。從而，引導學生得出是一個關于的函數(shù)，即變上限積分函數(shù)。使用多媒體輔助教學時，教師還應注意與學生之間的互動關系。教師不能整節(jié)課都在操作臺前用鼠標點來點去，將內容按照授課順序單方面一味的展示出來，不給學生思考與想象的空間。這樣，會抑制學生情感的釋放，不能發(fā)揮學生的主體作用。在課堂上，學生也只是成了多媒體課件的觀看者，教學也只能稱為多媒體課件的演示了，無法調動學生的學習興趣與學習意識。因此，應將傳統(tǒng)教學手段與多媒體結合起來，發(fā)揮它們各自的優(yōu)勢，相互補充才能達到最佳的教學效果，提高教學質量。
二、改革教學內容，培養(yǎng)學生實際應用能力。
高職院校的的教學要“以應用為目的，必需、夠用為度”，要強調學生的動手能力。因此，高職院?！陡叩葦?shù)學》選擇的教學內容，首先應結合學生的專業(yè)，在不影響數(shù)學的系統(tǒng)性的原則上，適當刪減內容。如：電子與機電專業(yè)，應增加積分變換的內容，而一些經(jīng)濟類的專業(yè)，應增加概率統(tǒng)計的內容。在內容講解時，也應突出實用性，降低理論要求，力求學不在多，學而有用。
數(shù)學實驗是借助于現(xiàn)代化計算工具，以問題為載體，充分發(fā)揮學生的主體性的`一門課程。在教學中，通過增加數(shù)學實驗的教學環(huán)節(jié)，展示出應用數(shù)學知識解決問題的全過程，不僅可以讓學生感受到數(shù)學學習的意義、數(shù)學的巨大威力、數(shù)學的美，同時可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，訓練學生的各種基本思維能力、推理分析能力。例如，可以讓學生利用數(shù)學軟件求導數(shù)、解微分方程、展開冪級數(shù)、計算線性方程組等，使學生學會使用數(shù)學軟件，并可以利用它來檢驗計算結果的正確性，達到由“學數(shù)學”向“用數(shù)學”的轉變。
另外，在教學中重視數(shù)學建模思想的滲透，是數(shù)學教育改革的一個發(fā)展方向。數(shù)學建模是數(shù)學與客觀實際問題聯(lián)系的紐帶，是數(shù)學與現(xiàn)實世界溝通的橋梁。它在本質上是一種訓練學生的聯(lián)系或一種實驗，而這個實驗的目的就是讓學生在解決實際問題的過程中學會運用數(shù)學知識的方法，運用數(shù)學模型解決問題的能力，并且將所學知識運用到今后的日常生活和生產(chǎn)中。例如，求二元函數(shù)的最小值?？梢詫⒑瘮?shù)看成是動點到兩個定點和的距離之和。由平面幾何的知識可以知道：三角形兩邊之和大于第三邊。因此，當動點m在線段ab內時，其距離之和最小，最小值為。這種的解答方法就是在正確地將函數(shù)“翻譯”成它的幾何意義后，巧妙的運用幾何模型，簡便地求出了它的最小值，比運用求導方法解題要簡便得多。在教學中，通過生動具體的實例滲透數(shù)學建模思想，構建建模意識，可以使學生在大量的數(shù)學問題中逐步領會到數(shù)學建模的廣泛性，從而激發(fā)學生研究學習數(shù)學建模的興趣，提高實際運用數(shù)學知識的能力。
三、改善考核方式，建立科學的評判標準。
教學評價的目的在于改進和提高教學質量。而傳統(tǒng)的教學評價，單靠一張試卷片面的評價方式不利于學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，也忽視了師生的積極參與，使得教學評價缺乏了反思性。以培養(yǎng)能力為指導思想的教學方法改革還必須有考核方式的相應改革來配合。在對學生進行評價時，應關注個體的處境，尊重和體現(xiàn)個體的差異，激發(fā)個體的主體精神，以促使每個個體最大可能的實現(xiàn)其自身價值。為此，應采取多方位的考核、綜合評定的方法，把考試和教學結合起來。不僅要考查學生平時的學習情況和對基本知識的理解與掌握程度，還應重在考查學生應用數(shù)學的能力?？己藘热輵ǎ旱谝?，平時成績（占20%），包括課堂出勤、平時作業(yè)、課堂討論、回答問題等方面；第二，開放式試題（占30%），這部分的考核主要以數(shù)學知識的實際運用題目為主，教師事先設計好題目，由學生自由組合，在規(guī)定的時間內完成，最后以實驗報告或者小論文的方式上交評分；第三，閉卷考試（占50%），試卷內容及難度以考核學生對基本概念的掌握、基本運算能力為主，試卷不宜太深，按傳統(tǒng)的考試方式，限時完成。這樣，既可以考查學生對數(shù)學知識的理解情況，也可以提高學生的實際解題能力與數(shù)學知識的運用能力。
高職院校平面設計教學的創(chuàng)新策略論文篇九
[論文摘要]高職院校大學語文課程在課程設置、內容選擇、教材編寫、教學方法方面存在著許多弊端，高校語文教師應與時俱進，對大學語文進行深度改革，創(chuàng)出自已的特色，使其充分發(fā)揮其人文價值和功用價值。
我國高等職業(yè)教育從上個世紀九十年代后期才興起，之后發(fā)展迅猛。二十一世紀更是職業(yè)教育的新世紀。但它不像普通高等教育那樣有著上百年的歷史，積累了豐富的教學經(jīng)驗。起步不久的高等職業(yè)教育沒有成熟的經(jīng)驗可以借鑒，關于高等職業(yè)技術學院的課程設置，很多院校也都是邊摸索、邊總結，作為高職院校的公共基礎課大學語文課程也面臨著課程趨向邊緣化、課程內容設置隨意、課時量不足等種種問題。
大學語文課程的現(xiàn)狀是由領導的重視程度、高職院校的培養(yǎng)目標、大學語文課程內容的陳舊、教師的被動消極等多種因素造成的。筆者認為，大學語文課程應該發(fā)揮自己的主動性，適應時代的要求，結合市場需求，與時俱進，及時調整自己的目標定位，積極探索教學改革，創(chuàng)出自己的特色，從而更好地發(fā)揮自己的獨特功用，配合高職院校的培養(yǎng)目標，為高職院校培養(yǎng)出博而專的實用型人才。
一、高職院校大學語文的價值取向。
(一)大學語文的人文價值取向。
1998年教育部頒發(fā)的《關于加強大學生文化素質教育的若干意見》中明確提出:“大學生的基本素質包括四個方面:思想道德素質、文化素質、專業(yè)素質和身體心理素質?！边@里的“文化素質”重點是指人文素質。它是大學生諸多素質當中最根本、最基礎的素質，對于其它素質的形成和發(fā)展具有很強的滲透力和影響力。因此，在對大學生實施素質教育的過程中，必須加強大學生人文素質的教育和培養(yǎng)。大學語文以文學所體現(xiàn)的人文精神，及優(yōu)秀傳統(tǒng)熏陶、感染學生，培養(yǎng)學生較高的人文理性情感和獨立的文化視角。
但是，職業(yè)教育具有它的市場導向性。高職院校重點是培養(yǎng)實用型、技術型專業(yè)人才，許多人認為對高職院校的學生來說，最重要的是能否掌握專業(yè)知識技能和實用技術。在種情況下，很多職業(yè)院校急功近利，要么以《應用文寫作》、《演講與口才》這類功用性強的課程代替《大學語文》，要么認為高職院校學生語文差，將大學語文，視為中學語文的延續(xù)，基本沿用中學語文的教法，講課的重點放在段落劃分，中心歸納，寫作特點上。
市場經(jīng)濟是功利的，但從長遠來看，一切功利而又短視的行為都會被功利本身所淘汰，市場需要的是真正的才能，而不僅僅是技能，只有當技能輔之以良好的綜合素質，才是一個健全的、能夠真正立身于市場經(jīng)濟大潮而不敗的人才。所以，大學語文的教學不能急功近利，大學語文所傳授的應當是學生終身受用的東西。大學語文教師要以優(yōu)秀的作品鼓舞人，幫助學生用“審美的眼光”來看待文學用品，用“藝術魅力”來感染學生，注重人的內省，使學生站在更高的層次上，用人文的形式來把握世界。從這個角度來說，大學語文課程是不可替代的，特別是在學生文化素質比較薄弱的高職院校，大學語文課程更具有深遠的價值。
(二)大學語文的功用價值取向。
高職教育的目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用型人才，注重實用。葉圣陶先生曾說:“語文是工具，自然科學方面的天文、地理、生物、數(shù)、理、化、社會科學方面的文、史、哲、經(jīng)、學習、表達和交流都要使用這個工具。要做到每個學生都善于使用這個工具，語文教學才算對極大地提高整個中華民族的科學文化水平盡了分內的責任。
高職院校的學生文化素質較差，寫作能力和溝通能力較低。這是我們必須首先要解決的問題，因此，大學語文應該與時俱進，緊緊抓住時代脈搏，結合高職院校的培養(yǎng)目標，在對學生進行基本的人文素質教育的同時，緊密結合不同專業(yè)，提高學生的實用寫作水平和口語表達水平，從而發(fā)揮自己的功用價值，為學生將來的就業(yè)、轉崗等打下堅實的基礎。
新時期的高等職業(yè)教育與其他形式的教育一樣，都重視追求人的全面發(fā)展。人文和功用是人類發(fā)展不可或缺的二個價值向度，做為職院的大學生，兩者更應緊密聯(lián)系在一起，不應偏頗。做為職業(yè)院校的基礎課程—大學語文，其價值取向也應全面，既要著重強調人文性，也不能忽略功用性。
二、建立高職院校自己的大學語文課程體系。
(一)模塊化教學。
我們不妨把大學語文分成三大模塊:文學欣賞模塊、應用文寫作模塊和口才訓練模塊，通過這三個模塊的配套學習，從而提高高職學生的綜合文化素養(yǎng)，并且使他們具備一定的實用寫作基礎和一定的口語表達及溝通的能力。i文學欣賞模塊。
文學既人學。大學語文要落實“以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的目標，要通過對優(yōu)秀作品的欣賞，提高學生的文化修養(yǎng)和思想情操，使學生學會如何做人，如何做一名優(yōu)秀的公民。
2.應用文寫作模塊。
相對于普通本專科院校的學生而言，高職院校的學生的整體素質偏弱，許多學生的文字表達水平令人擔憂，有的同學甚至連一份簡單的請假條都寫得錯誤百出，因此大學語文課程也要擔負起加強學生寫作能力的任務，一方面從遣詞造句等語文基本功著手;另一方面緊密結合專業(yè)特點，培養(yǎng)一些實用性文體(調查報告、計劃、總結等)的寫作能力。行政公文的學習以“夠用”為度，不必太多。
3.口才訓練。
相當一部分高職畢業(yè)生，專業(yè)技能扎實，但在求職時卻由于溝通能力差而屢屢失意;另一方面，用人單位也指出我們的畢業(yè)生缺乏起碼的表達溝通能力。對于競爭激烈的就業(yè)市場來說，在同等的條件下，是否能順利進人職場并在競爭中站穩(wěn)腳跟，口才的好壞起著重要的作用。高職院校的大學語文一定要從利于學生就業(yè)的角度出發(fā)，循序漸進地對學生進行必要的口才訓練。
(二)探索教學方法的.改革。
高職院校的大學語文教學方法，仍沿襲陳舊的教學模式:以教師為中心，采取“滿堂灌”的授課方法，重理論，輕實踐。這樣的教學方法，限制了學生思維空間，使學生缺乏開拓意識，函待改進。
1.語文基本功與文學素養(yǎng)并舉。
人文精神說到底是一種情感的、主觀的、個性化的價值判斷，教師的角色是著重引導學生通過體會發(fā)掘優(yōu)秀文學作品所蘊含的內在情感，體會文學魅力，在感受、理解文學作品的過程中提高學生的思維品質與審美悟性，從而，激發(fā)學生的情感，感發(fā)學生的意志，鼓舞學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
另一方面，大學語文還要擔負起提升大學生母語水平的任務。大學語文教師在每模塊都要注意加強學生的語文基本功。比如，講授文學欣賞這一模塊時，注重講講文章結構;上口語訓練課時，著重訓練學生口頭語言的邏輯性，簡練性;應用文寫作模塊，對于文章的格式(特別是公文)的要求可以適當放寬，著重抓學生用詞造詞方面的毛病，文章層次結構是否清晰的問題。
2.結合不同的專業(yè)方向，選取不同的教學內容。
這應是我們重點研究和急需解決的問題。職業(yè)學院強調的是實用性，大學語文也應緊密結合不同專業(yè)學生的專業(yè)方向，選取不同的教學內容，在不同專業(yè)的教學中有所側重，這樣才能真正激發(fā)學生學習的積極性，切實發(fā)揮大學語文的功用性。
例如針對旅游專業(yè)的學生可在美文欣賞模塊選取歷代的旅游文章進行講解，口才訓練模塊則可側重于旅游口才的內容;面對市場營銷專業(yè)的學生，我們口才方面應側重于訓練其推銷口才、談判口才，寫作方面則應注重于其市場調查報告、經(jīng)濟活動預測報告、說明書等經(jīng)濟文種的寫作，而對于文秘專業(yè)的學生，我們應增加閱讀和欣賞部分的內容，夯實其語文基礎，而且在寫作方面應側重于行政公文、事務文書等文種的寫作。只有這樣，才能真正提高學生學習的積極性，激發(fā)其興趣，從而為其將來的職業(yè)生涯打下良好的基礎。
3.豐富和強化實踐性教學環(huán)節(jié)。
開展課內、課外實踐性教學環(huán)節(jié)，通過討論、辯論、演講、情境模擬法等方式，提高學生欣賞文學作品、邏輯思維、及口才能力。針對當前文學熱點，對文學現(xiàn)象進行分析，認知文學的真正內涵，組織學生開展觀看經(jīng)典文學改編的影視片、參加文學社、征文等活動，使學生在切身感受文學的美，體會寫作的愉快。
高職院校大學語文課程的改革不是一蹦而就的事情，需要全體大學語文老師共同努力，改變自己的傳統(tǒng)觀念，認真研究新時代高職教育的培養(yǎng)目標，研究不同專業(yè)的專業(yè)特色，從而結合不同的專業(yè)方向選擇合適的教學內容和教學方法，對大學語文進行深度的變革，才能適應時代的要求，滿足市場的需求，為國家培養(yǎng)出既專又博的高技能人才。
高職院校平面設計教學的創(chuàng)新策略論文篇十
畢業(yè)了，必須要提交畢業(yè)論文，合格方可畢業(yè)?，F(xiàn)在的畢業(yè)論文要求挺高的，需要有理論部分，實際應用部分。畢業(yè)生們最好需要有充分的時間做好準備，寫出有質量的論文。下面給大家提供電子商務畢業(yè)論文范文一篇，希望能夠幫到大家!
1.1組織課程邏輯錯位。
一些院校在專業(yè)課程安排上，并沒有依照電子商務專業(yè)知識的邏輯層次來安排。如一些高職院校把應在大一開始時設立的計算機基礎或是網(wǎng)絡基礎課程設置到了第三學期進行講授，二網(wǎng)頁設計本應設置在第二學期開設，卻被放到了第四學期，學生在學習理論知識時完全是在無基礎知識上進行學習的，學習的效果自然就不盡如人意，同時也造成了資源和時間的浪費。
1.2實踐教學缺乏意境。
電子商務是很多學科的交叉性的新型學科，通過網(wǎng)路、信息以及數(shù)字技術來實現(xiàn)教學活動，在專業(yè)課程的學習中學生需要很強的動手能力。目前很多學校的專業(yè)課程中并沒有把實境性和創(chuàng)新性突出出來，實踐教學課程內容的實施和電子商務實驗室的建設往往都是以模擬性試驗為主，針對一些基礎性的實驗內容，嚴重缺乏必要的'演練環(huán)境。在教師本人方面由于很少參與到商業(yè)的實際運作，因此在教學中所包含的案例來源以及創(chuàng)業(yè)實習指導等都非常的具有限制性，無法包括更多的內容，跟不上時代的發(fā)展。
2.1總體思路。
以任務導向法建立一套更加符合社會發(fā)展需要的課程體系。電子商務其實就是傳統(tǒng)商業(yè)活動上的電子化、網(wǎng)絡化，是利用網(wǎng)絡(internet)等實現(xiàn)交易活動的一種技術，又不單單的一種技術，因此改革應圍繞交易手段和內容這一主題來進行，重視與任務導向法的教學，具體建立方法，下文具體講述。課程實訓教學建立向著多樣化發(fā)展。學生在商務電子化的構思能力需要通過課程實訓、認知實踐以及結合實訓等多種實訓手段來提高，教學目標不僅僅是要求學生掌握電子商務的理論知識以技能，重點是是學生建立一個熟悉傳統(tǒng)行業(yè)運作流程與特點的構思能力，并逐漸使學生自行尋找和掌握商務思想與技術相結合的劃界另外還需要通過必要的案例教學讓學生掌握現(xiàn)代企業(yè)管理辦法以及相應的商務職業(yè)敏感。因材施教，有針對性的安排教學。在教學中應加大專業(yè)實習模塊，在教學安排中重點安排專業(yè)實習，為使學生能夠熟練的進行電子商務軟件操作、軟件設計以及商貿(mào)模擬應大力開闊書訊基地，是學生能夠了解社會，了解與專業(yè)結合的相關職業(yè)。在實習過程中，教師應指導學生找到專業(yè)定位，奇高學生的專業(yè)技術與能力，適應時代的發(fā)展。
2.2具體內容。
根據(jù)學生的特點與興趣，可以依照網(wǎng)絡銷售以及網(wǎng)絡信息編輯等的形式對不同類型的學生進行培養(yǎng)，合理設定開設的課程，把商務課程與技術課程有機的聯(lián)系在一起，及時的對教學內容進行補充或是改進，避免知識的重復或是遺漏。建議把認知實踐安排到第一學期，安排學生到企業(yè)進行參觀，使學生對電子商務專業(yè)有一個比較清楚的認識，以方面后期的學習。電子商務發(fā)展到現(xiàn)在，經(jīng)歷的時間還比較短，目前仍然處在應用和發(fā)展之中，現(xiàn)高職院校普遍使用的電子商務理論面對不斷發(fā)展中的電子商務，無法做出非常準確的指導，因此應把實戰(zhàn)性作為電子商務專業(yè)課程教學的培養(yǎng)目標，強化實踐教學，突出動手能力。建議學校把實訓室與物流公司等企業(yè)集合在一起來作為實訓場地，逐漸培養(yǎng)學生的專業(yè)能力。加大實踐教學，圍繞指定的培養(yǎng)目標，探索在實訓課程實質上切實可行的教學方案，把理論、實驗與實踐聯(lián)系在一起。在課程實訓方面，建立商務信息實訓、電子支付以及認證實訓、電子商務網(wǎng)站設計師訓。充分體現(xiàn)“以用為主”的原則，教師可以指導學生開網(wǎng)上銀行，進行操作網(wǎng)上轉賬、支付以及銷戶等操作，進而掌握安全支付的方式，在條件允許的條件下，指導學生建立一個以學生為背景的b2c網(wǎng)站，加深學生對動態(tài)網(wǎng)站的理解能力，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。為培養(yǎng)學生的綜合能力，學校應加強校企之間的合作，承接實際項目，培養(yǎng)學生綜合能力。在綜合類實訓方面，加強模擬實驗教學，指導學生開個人網(wǎng)店，建議學校使用多種手段來籌集資金建立屬于學校自己的電子商務實訓平臺。學校也應邀請合作企業(yè)共同定位研究方向，一方面學生和教師分析職業(yè)崗位。電子商務教學是一種抽象的教學，模擬實驗教學能夠讓學生更深入的了解電子商務的全過程，也可以使學生以科學態(tài)度來對待電子商務，開網(wǎng)店這種形式是借用網(wǎng)上的免費資源來進行試訓的一種方式，通過這種形式，學生能夠熟悉各網(wǎng)站的使用規(guī)則，鍛煉學生的應變能力以及處理問題的能力。學生通過校內電子商務實訓平臺可以進行網(wǎng)上購物，也能夠參與到網(wǎng)頁的設計中，零距離接觸電子商務，適應社會的發(fā)展。充分利用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學水平。在教學以及實踐中中分利用現(xiàn)代化的教學工具，如互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星電視等進行優(yōu)化及教學過程，激發(fā)學生的興趣，同時也能擴寬學生的視野與學習渠道，實現(xiàn)教育資源的共享。另外還需要改革電子商務專業(yè)課程評分制度，把成績與學生可能從事的職業(yè)聯(lián)系在一起，把傳統(tǒng)的百分制度變?yōu)椤皟?yōu)秀、良好、合格”等的方式充分調動學生的積極性和創(chuàng)造性。綜上所述，本文以電子商務專業(yè)課程教學體系存在的缺陷為主，說明教學存在的不足，重點講述了幾方面電子商務教學的改革內容。隨著我國計算機與電子商務的不斷發(fā)展，教學改革也勢在必行，電子商務在以后的發(fā)展中也許還會出現(xiàn)新的問題，這些問題仍然需要更多的教育工作者去研究。
高職院校平面設計教學的創(chuàng)新策略論文篇十一
［論文摘要］旅游電子商務是一門跨學科、跨專業(yè)的新興綜合性課程，目前開設該課程的高校不是很多。本文從重視程度、教材、師資、實踐教學等方面討論了教學中存在的問題，并對如何解決問題提出了自己的看法。
近年來，我國的高職教育得到了飛速的發(fā)展，教育部部長周濟提出了“以就業(yè)為導向”的高職辦學指導思想，高職培養(yǎng)目標也被明確為培養(yǎng)高級技術應用型人才。我院是一所以培養(yǎng)高級應用型人才的高職院校，創(chuàng)建旅游系，為服務地方經(jīng)濟輸送了大量的旅游類人才。我系將旅游電子商務作為一門專業(yè)考查課，安排在第三學期頂崗實習之前，目的就是讓學生能夠在實習中應用所學。旅游電子商務是一門跨學科、跨專業(yè)的新興綜合性課程，目前開設該課程的高校不是很多，它的理論和應用都在不斷發(fā)展、不斷完善的過程當中。關于該課程的教學方法各學校都處于摸索階段，缺少較為有效的可借鑒的教學模式。筆者結合自己近幾年來的教學經(jīng)驗，從我國旅游電子商務的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，分析了《旅游電子商務》課程存在的幾點問題，并提出對于該課程的幾點建議，希望對旅游電子商務教學有所幫助。
一、旅游電子商務的發(fā)展概況。
中國將成為世界第一大旅游目的地國家，并成為世界第四大旅游客源國。中國旅游業(yè)的高速發(fā)展已成為舉世矚目的現(xiàn)象。隨之而來的，是旅游企業(yè)對旅游人才的迫切需求。在未來的旅游市場中，將有三分之一的商務活動是依托互聯(lián)網(wǎng)來完成的。旅游電子商務的開展，在促進企業(yè)內部整合、提升企業(yè)品牌形象、增強行業(yè)競爭力上起著至關重要的作用。國內的研究文獻中將旅游電子商務定義為：“旅游電子商務是指通過先進的網(wǎng)絡信息技術手段實現(xiàn)旅游商務活動各環(huán)節(jié)的電子化，包括通過網(wǎng)絡發(fā)布、交流旅游基本信息和商務信息，以電子手段進行旅游宣傳營銷、開展旅游售前售后服務；通過網(wǎng)絡查詢、預訂旅游產(chǎn)品并進行支付；也包括旅游企業(yè)內部流程的電子化及管理信息系統(tǒng)的應用等?！痹诖宋覀兛梢钥闯?，旅游電子商務不是旅游行業(yè)與信息技術、網(wǎng)絡技術等簡單的結合，而是在充分利用旅游業(yè)與信息技術二者優(yōu)勢的基礎上的融合，充分利用網(wǎng)絡的便捷性和豐富的信息服務于旅游業(yè)。我國旅游電子商務屬于剛剛起步的階段，很多環(huán)節(jié)和配套技術還不夠完善。制約著我國旅游電子商務發(fā)展的因素有很多，最顯著的還是缺乏旅游電子商務人才。國內多數(shù)做旅游電子商務的為計算機專業(yè)人士，對旅游業(yè)務不甚了解，而經(jīng)營旅游企業(yè)的行業(yè)人員又缺乏相關的網(wǎng)絡技術，這使得旅游與電子商務相分離。簡單來說，做電子商務的不懂旅游業(yè)務，做旅游的不知道如何充分應用電子商務。旅游電子商務是一種經(jīng)過整合的新型交易模式，因此要求我們的從業(yè)人員既要熟悉電子商務，又要精通旅游業(yè)務，現(xiàn)代旅游業(yè)也最需要這種復合型人才。
（一）學院重視程度不夠。
在很多高職院校中對待《旅游電子商務》課程不夠重視。教學目標也不夠明確，哪些內容必須講，哪些必須進行上機實踐等等都沒有一個明確的講授標準，造成了不同教師講授內容的側重點不同。并且從學院制定培養(yǎng)方案時將該門課程作為一門選修課，從學生的角度來看就不夠重視這門課程，認為可有可無。這樣就造成了這門課程在教學規(guī)范上、內容的系統(tǒng)性、科學性上大打折扣。
（二）教材建設不足。
《旅游電子商務》作為一門綜合學科，對教師的知識儲備要求比較高，既要求教師具有旅游學科的專業(yè)知識，又要掌握電子商務的實戰(zhàn)經(jīng)驗。目前的高職院校師資隊伍很難滿足這些要求，旅游專業(yè)的教師對電子商務的技術概念和操作要領難以把握，而從其他專業(yè)引進的教師雖有技術卻無學科知識，或是只知道旅游行業(yè)一些常識性知識。符合旅游電子商務要求的實戰(zhàn)經(jīng)驗、知識體系兼?zhèn)涞膸熧Y隊伍在高職院校中還沒有很好的形成，這種師資隊伍匱乏的矛盾在課程教學中顯得十分突出。
（四）實踐環(huán)節(jié)薄弱。
目前《旅游電子商務》課程教學實踐相當薄弱，教學手段還是以教師的講授為主，教學形式單一。很多高職學校沒有旅游電子商務實驗室，已經(jīng)建立旅游電子商務實驗室的，也多處于有硬件沒軟件的局面中，對于旅游電子商務的具體應用往往只能通過網(wǎng)頁瀏覽介紹的方式學習。適宜教學使用的電子商務教學軟件的不足造成了上機實踐環(huán)節(jié)不能發(fā)揮應有的作用。
（一）明確目標，提高認識。
制定相應的課程標準，完善課程建設體系，提高領導層認識。作為一種高職教育，《旅游電子商務》要明確地把訓練學生實踐技能操作作為教學的主要目標，增加課程的總課時，課程性質上應有所改變，讓學生在思想上也重視起來。
（二）改進教材內容。
《旅游電子商務》課程教學急需符合高職特色，突出能力本位，能全面介紹旅游電子商務應用的優(yōu)秀教材。教材應當由企業(yè)從業(yè)人員和學科帶頭人共同開發(fā)，校企合作，共同完成。在具體的教材建設中，應當注意以下幾個方面：1.符合高職院校特色，重應用，輕理論，切忌偏離高職院校的人才培養(yǎng)目標。2.緊跟時代步伐，及時收集行業(yè)動態(tài)，將最新數(shù)據(jù)充實到教材中去，并能稍加分析，對行業(yè)發(fā)展具有前瞻性。3.符合行業(yè)需求，教材的編寫應建立在對職業(yè)所需的知識和能力的分析上，切忌脫離實際，針對性不強。
（三）加強師資隊伍的培養(yǎng)。
師資隊伍的建設，是一項長期的工作，要從根本上解決問題就應該積極開展教師培訓，并且鼓勵教師參加進修，全面優(yōu)化知識結構。創(chuàng)造條件推動教師隊伍深入企業(yè)頂崗實踐，積累旅游電子商務實踐經(jīng)驗，掌握第一手資料并充實到教學中，使教學更生動更實際。建議有條件的院校聘請行業(yè)專家進行崗位培訓和交流，因為旅游電子商務的發(fā)展很快，只有推陳出新才能使我們培養(yǎng)出來的學生畢業(yè)后馬上就能投入到實際工作中去。
（四）突出實踐教學。
旅游電子商務是依托網(wǎng)絡進行的旅游業(yè)務，特別是管理信息系統(tǒng)的內容更加離不開上機操作。例如酒店管理信息系統(tǒng)應當選擇適用軟件，在一體化教室中邊學邊練，讓學生參與課程設計與實施，親身感受酒店業(yè)的電子商務。旅游電子商務的教學不應該拘泥于課堂，應該走出課堂，到企業(yè)中去參觀學習，在企業(yè)的一線上實踐鍛煉。這不僅能起到知識和技能全面整合的作用，也會更大地激起學生探求新知的愿望。結合高職高專的能力本位培養(yǎng)模式，《旅游電子商務》課程的實踐教學在整個課程教育中具有無可比擬的重要性，《旅游電子商務》課程應有50%以上的課時在網(wǎng)絡實訓室中進行。
【參考文獻】。
[1]巫寧,楊路明.旅游電子商務.旅游教育出版社,.
[2]杜文才.旅游電子商務.清華大學出版社,.9.
[3]蘭楊.旅游電子商務教學方法探討.科技信息,(27).
高職院校平面設計教學的創(chuàng)新策略論文篇十二
[摘要]文章分析了高職院校系資料室的現(xiàn)狀和存在問題，指出要根據(jù)各個院校的具體情況確定是否設置系資料室。高職院校在設置或者不設置系資料室的情況下應采取不同的應對策略。系資料室要有針對性地開展專項服務。
[關鍵詞]高職院校系資料室專項服務。
系資料室是院校圖書館服務功能的延伸，是圖書館的有益補充，是專門為本系專業(yè)(群)教學科研服務的文獻信息資源供應機構，其文獻信息資源與本系的專業(yè)結合緊密，內容專深，可以為師生提供更為方便快捷的資料查尋服務。然而，隨著計算機網(wǎng)絡技術和數(shù)字技術在文獻信息服務中的廣泛運用，相當一部分的文獻資源可以通過網(wǎng)絡獲取，使系資料室的信息服務職能逐步弱化，人們對它的存在產(chǎn)生了質疑。尤其是高職院校，有人認為高職院校是職業(yè)教學型、實踐型的學校，對學生的培養(yǎng)重實踐、輕理論，在教學活動過程中對文獻資料的需求不是很迫切，使得系資料室的存在更是成為一種爭議。
一、高職院校系資料室的現(xiàn)狀。
根據(jù)筆者對廣西高職院校的調查，在系資料室的設置上有兩種情況：一種是不設置系資料室，所有的圖書文獻資料全部集中在院校圖書館。目前絕大多數(shù)高職院校都屬于這種情況，這部分院校主要是新成立的高職院校、行業(yè)特色明顯(專業(yè)覆蓋面較窄)的高職院校和辦學規(guī)模不大的高職院校。另一種是辦學歷史久、辦學規(guī)模大、綜合性的高職院校，或者設有分校區(qū)的高職院校則設置有系資料室，這些系資料室在相當長一段時期內為教學科研服務起到了很好的作用。但隨著文獻資源的日益電子化、數(shù)字化和網(wǎng)絡技術的普及，系資料室的服務逐步弱化，相關部門對系資料室重視不夠、投入不足、管理不規(guī)范，導致部分系資料室處于半癱瘓狀態(tài)，有的已名存實亡。歸納起來，現(xiàn)有的高職院校系資料室主要存在以下問題：
1管理體制不合理?，F(xiàn)有的系資料室一般由系級管理，各系根據(jù)本系專業(yè)的需要進行資料采購和信息的搜集，在管理上基本處于各自為政的狀態(tài)，與院校圖書館缺少必要的聯(lián)系，這樣的管理體制對高職院校信息資料的整合和統(tǒng)籌極為不利。各系資料室之間、或系資料室和院校圖書館很少進行業(yè)務溝通和信息交流，大大降低了文獻資料的互補性和利用率，有的還會造成圖書館和系資料室圖書文獻資料的.重復，浪費有限的圖書管理經(jīng)費。
2業(yè)務管理水平不高。多數(shù)系資料室沒有專人管理，一般是由系秘書或本系教師來兼管，沒有經(jīng)過圖書管理方面的培訓，缺乏必要的圖書資料管理知識，對現(xiàn)代信息服務也認識不足，一般只能從事一些簡單的書刊借還，對于文獻信息的加工整理力不從心，對電子圖書、數(shù)據(jù)庫和虛擬圖書館不是很了解，難以實現(xiàn)規(guī)范化管理。
3主動服務意識不強。由于系資料室管理人員多為兼職人員，不能全身心地投入到資料管理工作中，用在資料室管理上的時間十分有限。平時只能應付諸如資料的整理擺放和簡單的保管上，不能主動根據(jù)本系師生的教學科研和學習情況有針對性地搜集和提供相關資料，不能提供像參考咨詢、課題查新等高層次的服務，從而造成系資料室對教學科研的輔助作用十分有限。
有必要說明的是，高職院校是以培養(yǎng)高技能應用型人才為培養(yǎng)目標，在教學過程中注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，教師在教學科研活動和學生在完成課程學習、作品(生產(chǎn))設計、畢業(yè)設計過程中也和其他本科院校師生一樣需要查閱和參考大量的文獻資料，沒有專業(yè)圖書資料的輔助很難高質量地完成人才培養(yǎng)目標?；诟呗氃盒Ｏ蒂Y料室的現(xiàn)狀，有人主張高職院校不宜建立系資料室，甚至要把原有的系資料室全部撤銷。在系資料室的去留問題上，筆者認為很有必要根據(jù)具體情況來區(qū)別對待：一是辦學規(guī)模在萬人以上的綜合性高職院校、有分校區(qū)的高職院校有必要建立系資料室，以便讀者有針對性地、快捷地查閱專業(yè)文獻資料信息；二是辦學規(guī)模小、專業(yè)跨度不大、整體校區(qū)的高職院校則不必建立系資料室，甚至可以把原有的系資料室并入院校圖書館，集中人力物力建設好、管理好、利用好院校圖書館，以便文獻資料的統(tǒng)籌管理和綜合利用。作為各系資料室購置圖書資料設備的費用，由圖書館和系資料室共同擬定購置的資料種類，不斷充實系資料室的資料和管理設施。兼職管理人員要協(xié)調好資料管理工作與其他工作的關系，同時給予一定的工作量補貼或課時補貼，在職稱評定上給予掛靠圖書館系列，充分調動管理人員的工作積極性和主動性，提高系資料室的管理水平和服務水平。
2加強院校圖書館對系資料室的業(yè)務指導。院校圖書館主要是從提高系資料室管理人員的工作能力和業(yè)務水平來實現(xiàn)對系資料室的指導。以辦培訓班的方式對系資料室管理人員進行圖書資源管理方面的專業(yè)培訓，逐步提高系資料室管理人員的業(yè)務素養(yǎng)；定期對系資料室的管理工作情況進行查訪，及時解決系資料室管理中的各種問題，確保系資料室在資料信息管理和服務上的規(guī)范化。
3利用校園網(wǎng)絡實現(xiàn)系資料室與院校圖書館資源共享。通過校園網(wǎng)與圖書館網(wǎng)頁鏈接，共享圖書館信息資源，并通過圖書館網(wǎng)站共享校外公共信息資源，彌補系資料室文獻資源的不足，實現(xiàn)信息資源量最大化。
4搜集文獻資源要有專業(yè)針對性，提高專項服務意識。系資料室的服務對象主要是本系的教師和學生，因此，在采購或搜集文獻資源時一定要有專業(yè)針對性，要根據(jù)系部的工作重點和師生的教學科研需要采購和搜集文獻信息，要充分考慮高職院校學生的特點和教學科研特點。例如，根據(jù)教育部教學工作水平評估、全國示范性院校建設、重點專業(yè)建設和核心課程建設等專項任務以及本系教師的科研方向、學生的作品設計制作、畢業(yè)設計等采購和搜集文獻資源。在資料種類上要重點考慮高職院校的特點，采購一些技術性、實用性和操作性強的科普性圖書，搜集一些介紹當前生產(chǎn)中的新技術、新方法和先進管理經(jīng)驗的文獻資料。同時，根據(jù)不同讀者的需求有針對性地采取不同的服務策略，提高專項服務意識。如為專業(yè)教師的科研項目開展項目查新、編譯服務、成果轉化及技術推廣服務，為學生提供畢業(yè)設計指導、就業(yè)信息等。
四、不設置系資料室情況下高職院校圖書館的應對策略。
1建立重點專業(yè)(群)資料室。一是根據(jù)學院的專業(yè)結構情況在圖書館內建立重點專業(yè)(群)資料室，把相近專業(yè)的文獻資料集中在資料室中，使讀者能有的放矢、針對性很強地查詢某學科的文獻，為讀者節(jié)約寶貴的時間。二是建立重點專業(yè)(群)資料室有利于圖書館工作人員的專業(yè)化，能更熟練地檢索相關文獻，做好該學科文獻的開發(fā)利用工作。這對充分發(fā)揮圖書館的信息服務作用、優(yōu)化專業(yè)隊伍有重要的意義。
2建立學科館員制度。學科館員要具有一定的相關學科專業(yè)知識，與系部保持密切聯(lián)系，了解專業(yè)人才培養(yǎng)目標和教學科研動態(tài)，為系部教師的教學科研提供跟蹤服務，負責向系部教師推薦專業(yè)資料信息，指導讀者利用圖書館的電子資源。征詢系部教師和學生對專業(yè)文獻資料的需求信息，增強圖書館信息服務的針對性。
3建立數(shù)字圖書館網(wǎng)絡服務平臺。利用校園網(wǎng)把圖書館的信息資源延伸到系部和每位師生，只要能鏈接校園網(wǎng)的地方就可以查閱到圖書館所擁有的文獻資料，彌補沒有系資料室的不足，減少院校圖書館的人流壓力和管理人員的工作強度；建立電子閱覽室，方便師生閱覽電子文獻。
高職院校平面設計教學的創(chuàng)新策略論文篇十三
引言：
隨著電子商務的迅猛發(fā)展，我國電子商務的發(fā)展正在從外部的信息發(fā)布、網(wǎng)上交易向電子商務與企業(yè)內部業(yè)務整合的方向發(fā)展。而企業(yè)內部業(yè)務的整合離不開人才的培養(yǎng)。企業(yè)對電子商務人才的需求，也將從單純的網(wǎng)站建設維護等技術型人才向懂技術、復合型的高級商務人才轉變。培養(yǎng)應用型的電子商務人才是高職高專教育的當務之急。
高職院校平面設計教學的創(chuàng)新策略論文篇十四
文章摘要：目前，在游戲教學中，不重視思想教育、教法單調的現(xiàn)象普遍存在，在一定程度上，制約了學生的興趣。隨著體育教學改革的深入，游戲教學必須適合中小學生的特點，既要突出思想教育，練習手段以要有所變化，游戲組織還要活潑有序。我們認為：注入思想內容，使游戲教學充滿活力；教法靈活多變，使游戲教學更具魅力；游戲組織活而不亂，使游戲教學更具特色，是游戲教學改革創(chuàng)新的出發(fā)點和歸宿。
游戲充滿著樂趣，使兒童無憂無慮，兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標的激勵，規(guī)則的制約，各種角色不受表演的要求，培育著優(yōu)良的思想品德，但目前的教學方法單一，制約學生的興趣，因此，我認為在游戲的教學方法，教學組織上多下功夫，從而更好地培養(yǎng)學生對游戲的興趣。
一、注入思想內涵，使游戲更具生命力。
寓思想教育于游戲教學之中，是體育游戲教學創(chuàng)新的突破口。我們在教學實驗中摸索出一條成功的經(jīng)驗，就是在創(chuàng)編游戲時，注入思想內容，使游戲更具有生命力，能為我所用，為學生所歡迎。其顯著特點就是在創(chuàng)編游戲時，轉變過去“抓住時機及時教育”的觀念，變?yōu)椤霸O計程序突出教育”，使思想教育由被動變?yōu)橹鲃?，由消極變?yōu)榉e極，由平淡變?yōu)橥怀觯⒔逃跇?，寓教于練，實施德育滲透，其手段主要有以下三種：
1．描述式將國家重要時事，有紀念意義、教育意義的事件，作為思想內容，注入游戲之中，使游戲主題鮮明，意義深遠。教學中通過描述事件過程，構思動人場景，以游戲的'方式表現(xiàn)出來，容易收到好的效果。如《抗洪搶險》的游戲，把洪湖軍民抗洪搶險中的堵管涌、筑子堤、人墻防浪、搶運物資的動人情景，以游戲的形式搬進體育課堂，學生熱情奔放，全身心投入游戲之中，好似親臨抗洪搶險第一線，受到了教育，振奮了精神。
2．引導式結合實際，拓寬思路，有意識地引導學生把游戲的思想教育內容與發(fā)展著的形勢結合起來，使思想教育有了新的亮點。如《春播秋收》的游戲，原本就有思想教育的因素，如果教師結合市場經(jīng)濟，一步一步地進行引導：通過勞動獲得豐收，說明勞動是光榮的，但是，要珍惜勞動成果，豐收的果實要顆粒歸倉，還要運到市場上去出售。這樣，使游戲有了新發(fā)展，不僅調動了學生參加活動的積極性，思想教育也增色不少。
3．懸念式設計思想教育的內容，通過游戲引發(fā)懸念，最后解開i團，達到思想教育的目的。如《尋寶》的游戲，把常見障礙接力游戲，注入思想內容，為了尋寶，學生團結一致，積極奔跑，越過障礙，到底尋到什么寶？留下了懸念，學生急切等待老師亮寶的口信心令。當知道亮出的寶是4條鼓勵學生“好好學習，天天向上”的宣傳標語時，全體學生報以熱烈的掌聲，表示領悟了思想教育的內涵，這樣的懸念式，使游戲更精彩，更具生命力。
二、掌握學生特點，練習方法靈活多變。
好動、好勝，喜歡做游戲是中小學生的一大特點，但是，由于他們可塑性強，對事物有新鮮感，即使一個好的游戲，練習幾次，他們也會覺得沒有多大意思了，總想變變花樣，換個玩法。
在以往的游戲教學中，游戲的教法比較單調，一般是一個游戲，一種練習方法，來來往往，練習、比賽2~3遍，在一定程度上，制約了學生的興趣，給學生一種厭倦的感覺，也影響了游戲教學質量的提高。因此，游戲的教學方法必須改革，根據(jù)中小學生的特點，游戲的練習方法靈活多變是游戲教學創(chuàng)新的實質。
一個游戲，采用不同的練習方法，讓學生總覺有新鮮感，能吸引學生的注意力，調動學生的興趣，豐富學生的想象，使游戲更有特色，更具魅力。在教學實踐中，我們進行了有益的探索，取得了令人滿意的效果，如《抗洪搶險》的游戲，不僅思想內容好，教學中也有創(chuàng)新。游戲選擇了抗洪搶險的三個場景，運用木磚傳遞接力的方式，先是堵管涌dd用木磚傳遞圍成一個圓，然后變換成筑子堤dd用木磚筑起長堤抵擋洪水，最后是全體學生在自己筑起的子提前面，肩并肩，手挽手，高唱《團結就是力量》的歌曲，進行著人墻防浪，三種練習手段，一環(huán)緊扣一環(huán)，從根本上改變了單調的教學方法。又如《春播秋收》的游戲，原本僅僅是播和收的練習，經(jīng)過改造移植創(chuàng)新，深化了游戲的主題，變化為播種收獲，然后是將果實運進倉，最后還要運到市場出售。一個游戲，三次練習，不僅手段各不相同，動作的方式也有發(fā)展，一人播和收，兩人抬起倉，兩人或三個運到市場去出售。再如《尋寶》的游戲，要求發(fā)揚團隊精神，尋寶的路途并非順暢，首先要積極奔跑，一定要按要求，依次尋找，尋找各人所要尋找的寶，最后要亮寶。按順序一排一條宣傳標語，鼓舞斗志，振奮精神。
三、把握教材特色，游戲組織活而不亂。
由于游戲類別很多，不同類型的游戲其組織形式和組織方法各不相同，因此，抓好游戲的組織工作，使游戲組織活而不亂，是提高游戲教學質量的關鍵，也是游戲教學能創(chuàng)新的基本保證。
游戲的組織是教學的重點，一直為教師所重視，課前周密思考，課中加強管理，課后認真總結，每一個環(huán)節(jié)都不可忽視，都必須認真做好。特別是在游戲教學創(chuàng)新的過程中，隨著練習手段的不斷變化，給游戲組織增加了難度，因此，一定要把握教材特色，運用科學的組織教法，以適應游戲教學創(chuàng)新的要求。一是隊形要適合游戲，要根據(jù)教材的特點，充分利用場地器材，選擇合理的隊列圖形，以便游戲的組織和變換。二是調度要簡便易行，要根據(jù)練習手段的不斷變化，調整隊列，做到盡可能少調隊，易于調隊，使游戲便于集中管理。三是組織活而不亂，使組織活潑，練習有序，要有利于調控，便于教師講解示范，評定勝負。如《抗洪搶險》的游戲選擇方形場地，學生分四組依次排在四角，分別向中心線傳遞木塊進行堵管涌、筑子堤和人墻防浪的組合游戲。每四塊木磚堆放起來，兩端組成兩個字。因此，必須嚴格要求傳遞堆放木磚上下和左右的順序，排列好后兩方分別組成兩排字：“解放軍，筑長城，戰(zhàn)洪水，驅洪魔”，“洪湖人民誓死保衛(wèi)荊江大堤”，在堅強信念的鼓舞下，整個游戲有序進行，活而不亂。又如《春播秋收》的游戲，選擇圓形場地進行，八條半徑延伸到圓外，學生分成八組，利用主教材的器材實心球來回播與收；然后是兩人用竹筐，每次裝兩個實心球，將豐收果實抬至圓心推放進倉；最后是三人一組，各盡其能，再將倉庫里的果實運到圓外的市場去出售，整個練習，一環(huán)套一環(huán)，緊張而有趣，活潑又新穎。再如《尋寶》的游戲，利用條形場地，做前滾翻練習用過的器材小海綿墊筑起層層障礙，所尋的寶是一張方塊紙（一個字），卷成圓筒后放在筐中，以顏色或字數(shù)排序，學生越過障礙，按順序尋寶，不能有一點差錯，否則亮寶時算失敗。因此，要求設計要合理，組織要嚴謹，練習必須有序進行，活潑而不能混亂。
參考文獻：
1．姚衛(wèi)東：《創(chuàng)造性進行體育教學的思維方式》，《體育教學》，7月15日，第4期。
4．周海林：《介紹幾種小場地的器材和游戲》，《體育教學》，年7月15日，第4期。
高職院校平面設計教學的創(chuàng)新策略論文篇十五
摘要：當前電子商務人才供給存在著結構性短缺的問題，高職院校培養(yǎng)的電子商務人才與企業(yè)人才需求存在偏差。在供給側改革思路的指導下，高職院校要對電子商務人才的培養(yǎng)內容進行結構優(yōu)化，提高人才供給質量，提升人才供給準確度，為市場提供高水平的電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
據(jù)中國電子商務研究中心最新統(tǒng)計，6月底我國直接從事電子商務工作的人員超過310萬人，間接從事電子商務的人員已超過2300萬人。未來5年，我國50%以上的企業(yè)都將“觸電”，不同程度地與“互聯(lián)網(wǎng)+”結合，開展產(chǎn)業(yè)的電子商務化創(chuàng)新活動，對電子商務的精準性人才需求進一步加大?，F(xiàn)有電子商務人才供給結構性短缺已嚴重影響電子商務產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)的多元化、精準化、高效化發(fā)展進程。高職院校培養(yǎng)的學生不能滿足電子商務產(chǎn)業(yè)的需求，沒有能有效地為市場提供其所需要的緊跟時代的具有電子商務知識和技能的人才，導致電子商務專業(yè)人才的供給無法滿足電子商務行業(yè)市場的需求。供給側改革可以幫助高職院校克服人才培養(yǎng)中存在的這些問題，實現(xiàn)電子商務人才的精準輸出。
供給側改革能提升市場主體的創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力，提高市場主體的供給質量，使供給結構多元化。供給側改革思路與高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的思路和模式正相匹配。
電子商務專業(yè)涵蓋營銷推廣、管理、人力資源、財務、互聯(lián)網(wǎng)、供應鏈等范疇。電子商務人才除了具備應用型崗位技能外，還需要較強的復合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。電子商務產(chǎn)業(yè)不是單純地把線下的傳統(tǒng)業(yè)務改為線上的銷售業(yè)務，而是建立在信息化、數(shù)字化、互聯(lián)互通的跨部門聯(lián)合運作基礎上的復合型產(chǎn)業(yè)。高職院校相關專業(yè)要以市場機制與產(chǎn)業(yè)需求為導向創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，突出經(jīng)濟社會發(fā)展的需求導向，統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)規(guī)劃，完善產(chǎn)教融合的協(xié)同育人模式;要深化課程體系改革，變革教學方式，引入企業(yè)導師;要圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，制訂電子商務綜合一站式教學與實踐整體方案，提供電子商務專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)規(guī)格、人才輸出模式、智能教學模式、360度人才評定標準庫等;要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，注重人才創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);要通過“實訓、實戰(zhàn)、實體”三位一體的人才發(fā)展模式，全面提高人才的培養(yǎng)質量，助力人才高質量就業(yè)創(chuàng)業(yè)。高職院校要樹立多元化辦學的思想，建議由政府、行業(yè)、學校三方聯(lián)合，開展企業(yè)人才需求調研工作，掌握電子商務企業(yè)的'關鍵崗位的設置及相應的工作內容、任職要求，對學生開展專業(yè)、精準、創(chuàng)新和個性化的培養(yǎng)，并結合電子商務行業(yè)的發(fā)展趨勢，不斷優(yōu)化專業(yè)建設的方向和內容，以更精準地培養(yǎng)人才。高職院校的電子商務專業(yè)強調人才培養(yǎng)的實際操作能力，可以通過訂單培養(yǎng)模式、企業(yè)進校授業(yè)模式、輪崗實習模式等多種校企合作培養(yǎng)模式，為學生提供充足的在企業(yè)實踐實訓的時間，讓學生在企業(yè)導師的精心指導和管理下，為企業(yè)提供實際的經(jīng)濟效益，解決電子商務項目中的問題，提高企業(yè)參與實踐教學的積極性。另外，在電子商務人才培養(yǎng)的過程中，要推進職業(yè)教育的“一體化”，即校校聯(lián)合、校企聯(lián)合、校政聯(lián)合，共享學校的教育軟硬件資源及實訓基地資源。
根據(jù)電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃，通過“崗位引導”培養(yǎng)具有一定的電子商務知識基礎，能獨立承擔網(wǎng)店運營、網(wǎng)站推廣、網(wǎng)站建設、網(wǎng)絡客服、網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)店美工等工作，具備運營、營銷策劃、美工、文案、數(shù)據(jù)分析能力和較強的網(wǎng)絡推廣能力的應用技能型人才。同時，建立綜合實踐項目庫，以“項目驅動”為核心培養(yǎng)電子商務復合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。以培養(yǎng)應用技能型人才與復合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為出發(fā)點，以“崗位引導、項目驅動”為核心，將企業(yè)崗位標準融入教學內容，建設一個可持續(xù)發(fā)展的將資源庫平臺、教學平臺、軟件平臺、實戰(zhàn)平臺、o2o電商實踐基地融為一體的一站式教學與實踐云平臺。
在電子商務人才培養(yǎng)中，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維要求高職院校以電子商務企業(yè)的人才和專業(yè)崗位需求為導向，設計電子商務人才培養(yǎng)模式和課程體系。高職院校要進行深入的市場動態(tài)調查，與電子商務企業(yè)群體保持緊密的聯(lián)系和溝通，了解最新的電子商務市場對人才的主流需求信息。目前，傳統(tǒng)的教學內容的滯后性與電子商務行業(yè)知識動態(tài)更新常態(tài)化成為電子商務人才培養(yǎng)中最突出且難以解決的問題。教材、實訓軟件開發(fā)建設都有一定的周期性，極易落伍。因此，在課程設置的過程中，要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，專業(yè)教師要主動進行專業(yè)知識技能的更新，不要拘泥于教材和現(xiàn)有的固化的實訓軟件，讓學生能結合自己興趣，深入學習相應的拓展課程。高職院校電子商務專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系可圍繞培養(yǎng)學生電子商務核心崗位能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質進行建設，課程模塊圍繞崗位基礎、崗位核心、綜合實戰(zhàn)、崗位訓練營、電子商務創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)等進行設計。推進崗位引導型課程建設，以六大核心電子商務崗位，即電子商務運營、電子商務美工、電子商務客服、電子商務文案、電子商務營銷、電子商務技術為依托，進行崗位典型任務分析，形成整個課程體系。通過崗位配套課程培養(yǎng)學生崗位操作能力，通過崗位實戰(zhàn)訓練營培養(yǎng)學生專業(yè)技能知識體系，通過崗位實訓軟件培養(yǎng)學生實戰(zhàn)應用能力。推進項目驅動課程建設，結合雙十運營活動、線上線下運營活動、o2o電子商務大賽等培養(yǎng)學生的電子商務問題的解決能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高職院校應根據(jù)不同的生源對象，有針對性地進行教育和教學。要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，在專業(yè)課程的設置上突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實戰(zhàn)應用，實現(xiàn)與新型電子商務企業(yè)、電子商務市場發(fā)展的對接。一方面，高職院校要細化企業(yè)的電子商務崗位需求，模仿電子商務綜合性項目運作來設計課程;另一方面，要對學生進行相應的職業(yè)技能培訓，考取對應的電子商務職業(yè)證書，以證促學，實現(xiàn)雙證畢業(yè)。
(四)運用信息化技術豐富教學內容。
一方面，可以利用信息化技術作為電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育的手段，實現(xiàn)信息化教學;另一方面，電子商務專業(yè)教師也可用信息化技術和互聯(lián)網(wǎng)工具搜集豐富的電子商務專業(yè)教學資源。通過豐富的在線資源獲取最新的專業(yè)教學資源，充分運用淘寶大學、百度營銷大學等在線課程平臺構建在線課堂。進行智慧教育云平臺的建設，將電子商務教學的知識點、技能點與電子商務項目有機融合，推動電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。學生可通過智慧教育云平臺學習相關課程內容，以提高其信息化技術水平和自學能力。此外，信息化技術和智慧化信息教學平臺可便捷有效地提升學生的實踐能力。學生通過在線平臺完成各項企業(yè)電子商務項目任務，練習電子商務技能，積累電子商務項目操作經(jīng)驗，可提升他們的實際操作能力。
三、結語。
提高教育供給質量是高職院校教育供給側改革的目標。為實現(xiàn)這個目標，高職院校電子商務專業(yè)需要加強多方合作，提高社會各界尤其是企業(yè)參與的積極性。高職院校要樹立正確的職業(yè)教育觀，為高職院校的學生提供可不斷提升的職業(yè)發(fā)展空間。
參考文獻。
高職院校平面設計教學的創(chuàng)新策略論文篇十六
高職電子商務專業(yè)英語與其他的英語課程不同,在未來的工作實踐中可能會成為一門重要的職業(yè)技能。因此,應充分重視高職電子商務專業(yè)英語教學課程建設與教學改革。然而在日常的教學中發(fā)現(xiàn)學生們對電子商務專業(yè)英語的重視程度并不高,相對而言反而更重視基礎英語過級考試。很多學生對電子商務專業(yè)英語不感興趣,部分學生的英語基礎學習比較差,在專業(yè)英語學習時比較困難,部分同學遇到困難后沒有及時得到解決導致學習專業(yè)英語缺乏信心。加之教學內容相對繁雜,教學方式方法缺乏吸引力等問題,導致學生們對專業(yè)英語學習的興趣更低。另外學生們整體的英語水平參差不齊,學科專業(yè)英語教學確實存在一定的困難。
2.1明確學習目標,提高學習興趣。
高職電子商務專業(yè)英語教學的目的是使學生在掌握英語知識的同時培養(yǎng)職業(yè)英語運用技能。教學要結合高職學生的實際情況與未來工作實踐中的實際需要,使學生們能借助查詢工具閱讀專業(yè)的英語業(yè)務資料,在涉及專業(yè)的業(yè)務交流活動中可以進行簡單的書面或口頭表達交流。因此,要引導學生明確專業(yè)英語學習的目標,讓學生們充分認識到電子商務專業(yè)英語在未來可能從事的工作中將會起到重要的作用。另通過了解分析學生們學習電子商務英語的動機及感興趣的英語教學方式,合理引導學生的學習方法,有計劃有方法的提高學生的學習興趣。專業(yè)英語教學要充分考慮學生的學習需求,使學生在學習過程中保持學習的熱情,當學習中遇到困難時及時予以幫助,避免遭受挫折后失去對專業(yè)英語學習的信心。只有在教師和學生雙方努力下,明確學習目標,調動學生的學習積極性,才可以使電子商務專業(yè)英語教學取得更好的效果。
2.2選擇合適的電子商務英語教材電。
子商務英語教材是學生學習的課程資源,是學生日常學習依賴的資料。因此,選擇教材要結合高職學生的實際情況,綜合考慮整體的英語知識水平和專業(yè)能力。高職院校電子商務專業(yè)的學生,英語基礎及專業(yè)知識有限。選擇教材時要考察教材的難易程度和內容編排,選擇難易適度編排合理且與學生的接受能力和電子商務英語教學相銜接的教材。當然也可以從本院校學生的實際情況出發(fā),有針對性地自編教材。
2.3根據(jù)授課對象的特點,采用靈活的教學方式。
(1)教學內容要重點突出。電子商務英語的教學內容涉及范圍較大,既包括英語的詞匯、語法又包含專業(yè)英語的翻譯技巧等。然而學生們學習吸收知識的能力有限且有教學時間約束等問題,使高職專業(yè)英語教學的教學內容要突出重點,專而精地開展。將教學內容合理地劃分為不同部分,找出每個部分的學習重點,圍繞重點內容引導學生設置學習目標,通過重點知識分解逐一實現(xiàn)教學任務。課文中重要的知識點在教學時應融入具體的實例,做幾次翻譯示范,并讓學生參與實例結合翻譯,加深對重點內容的印象并逐漸掌握專業(yè)英語學習的規(guī)律。其他部分可由學生們自己嘗試閱讀分析,最后統(tǒng)一提出問題做出解答。如此既可以了解學生的知識掌握情況,有可以鍛煉實際運用能力。
(2)幫助學生弄清句子結構，加強演練。專業(yè)的英語中大都包含大量的長句。對于專業(yè)英語教學來講，讓學生們掌握長句的翻譯是非常必要的。要掌握長句的'翻譯必須先幫助學生弄清楚句子的結構。長句翻譯可采取分步閱讀的方法，抓住句子的主要信息、講解較難的詞匯、分析長句語法、掌握句子結構。通過引導鼓勵，讓學生們自己嘗試長句翻譯。之后多練習多總結，逐步提高學生的翻譯能力，并培養(yǎng)自學能力增強專業(yè)英語學習的信心。長句翻譯演練要根據(jù)學生的特點增加演練比重?？稍O計靈活多樣的演練方式如對話、小組討論、重點詞句翻譯等。還可以編寫不同的句子讓學生們做英譯漢或漢譯英的練習。這可以使學生在鞏固所學知識的同時，保持學習的興趣，有一定的學習成就感。
(3)采用以學生為中心的教學方法。語言教學中,教師的主導地位是毋容置疑的,但主導并不能代替學生的自主學習過程。因此,高職電子商務專業(yè)英語學習必須打破傳統(tǒng)的灌輸式的英語課堂教學方式,正確理解教師的主導地位。教師只是引導帶領學生積極地學習,不可有老師講、學生聽、滿堂灌的課堂模式,教學應以學生為中心不斷探索適合學生特點的教學方法。高職院校學生的特點是相對活潑好動,頭腦靈活,學生們普遍不接受單一、枯燥乏味的教學方式。教學中要結合學生的特點,引導學生積極參與、主動探索,運用互動、啟發(fā)、小組討論、辯論、對話等方式進行教學,既保證學生學到應掌握的課堂知識,又提高了參與積極性。由教師負責課堂環(huán)節(jié)的設計和銜接,把握整體局面,讓學生們圍繞課外內容展開交流演練,增強學生的學習興趣,更好的實現(xiàn)教學目標。
2.4幫助學生突破詞匯難關。
學習電子商務專業(yè)英語的主要障礙就是要突破詞匯難關。電子商務專業(yè)英語的詞匯專業(yè)性強,詞綴使用頻繁,且有大量的縮略詞,舊詞新意、派生法構成新詞等。英語詞匯可以分半專業(yè)詞匯和專業(yè)詞匯,其中使用頻率較高的是半專業(yè)詞匯。半專業(yè)詞匯通常是由基礎詞匯演變出來的專業(yè)詞義。幫助學生突破詞匯難關首先要掌握由專業(yè)特點發(fā)展來的詞匯語義,可以通過半專業(yè)詞匯與基礎詞匯的相關性,通過聯(lián)系記憶的方式幫助學生掌握新語義。有很多新事物要通過專業(yè)詞匯來表達。這些專業(yè)詞匯常有故事性的詞源背景,教師可以詳解詞源背景將枯燥的專業(yè)詞匯生動形象的傳達給學生們,調動學生學習專業(yè)詞匯的興趣,引導學生聯(lián)想記憶,可加強對詞匯的印象記憶。對于專業(yè)詞匯中較長且結構復雜的詞匯,可以在教學中分解詞匯結構講解。教學中可詳細講解專業(yè)詞匯構詞方法,如派生詞分解為前綴、后綴和詞根,對不同專業(yè)詞匯進行拆分并詳細說解,讓學生在反復拆解的同時,掌握專業(yè)詞匯的拆解規(guī)律,提高了學生的自學能力。在教學過程中,注意引導學生歸類總結聯(lián)想記憶。將共同詞根或詞綴的專業(yè)詞匯進行歸納總結,找出詞匯間的關系規(guī)律強化記憶。另記憶某一詞匯時可以對比記憶將詞義相近或反差明顯的詞匯聯(lián)系起來,進行聯(lián)想對比記憶,可增加詞匯記憶效果,又可以很好的復習相關詞匯。電子商務專業(yè)英語中另一個常用的詞匯類型就是縮寫詞匯?？s寫詞匯記憶相對容易也較為實用,通常是對太長、難拼、使用頻繁的詞匯進行壓縮、省略或縮寫?？s寫一般是取其首部字母或關鍵音節(jié)組成,易學易懂,在學習中可增強學生的學習興趣提高學習專業(yè)英語的信心。對專業(yè)英語教學來講,可先篩選容易掌握的縮寫詞匯讓學生學習掌握。
2.5采用靈活多樣的考核方法。
在電子商務專業(yè)英語考核中,不可以使用單一的考核評價方法。一方面因為學生們的英語基礎各不相同;另一方面專業(yè)英語學習較為枯燥、繁瑣,需要培養(yǎng)學生們的學習興趣樹立學習專業(yè)英語的信心。因此,在考核中應采用靈活多樣的考核方法?？梢蕴岣咂綍r成績在最終考核中的所占比例。調動學生平時的課堂積極性和參與熱情,給基礎較差學生鼓勵,給予平時提高成績的機會跟上學習步伐。平時考核內容可以是課堂提問、小組討論評價、平時作業(yè)解答等。期末考試也可以進行口試、開卷討論等多樣形式考核。要切實提高學生的自學運用能力,為將來的職業(yè)專業(yè)英語發(fā)展打下基礎。
三、結語。
綜上所述,電子商務專業(yè)英語教學應堅持項目化教學,支持工學結合的教學模式,真正培養(yǎng)學生獲得專業(yè)職業(yè)領域能力。這樣可以實現(xiàn)以下教學理念:(1)高職專業(yè)人才培養(yǎng)朝著復合型的職業(yè)專業(yè)人才方向發(fā)展;(2)高職電子商務專業(yè)英語培養(yǎng)的畢業(yè)生將更具市場競爭力,一方面掌握了職業(yè)英語專業(yè)知識;另一方面在電子商務專業(yè)具有實踐能力和創(chuàng)新思維。同時項目化教學也推動了高職教師的成長發(fā)展,為他們的學術研究與專業(yè)成長提供了途徑。同時我們發(fā)現(xiàn),項目化教學還需要不斷探索完善。在教學實踐中,應堅持不懈地進行教學改革,克服阻力不斷探索,共同完善高職專業(yè)職業(yè)化教學,提高人才培養(yǎng)質量,真正實現(xiàn)校企雙方的互利多贏。
高職院校平面設計教學的創(chuàng)新策略論文篇十七
摘要：近些年來我國教育事業(yè)獲得了極大的發(fā)展，而體育作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，對于提升學生的身體素質有著十分重大的意義。體育教育中最為普遍的便是田徑教學，但是中職教育中的田徑教學都存在著很多教育問題比如教育模式的僵化、教學形式的陳舊還有考試方式的單一等，這些都對當今的中職體育教育有很大的影響，嚴重限制了中職體育教學的進步和發(fā)展，也在某種程度上使得學生的上課熱情有所降低，因此，中職教育工作者必須對田徑教學重視起來，才能夠實現(xiàn)田徑教學水平的提高。本文首先簡要介紹了目前中職田徑教學存在的嚴重問題，然后對問題提出了較為詳盡的解決方法，希望可以有一定的參考作用。
1．1教學目標不明確：在實際的中職田徑教學中，傳統(tǒng)的教學方法還在深深地影響著大部分體育教師，使其認為田徑課程存在的意義就是比賽和競爭，然而這種觀念在現(xiàn)在看來是片面的，田徑教學作為體育教學中的重要環(huán)節(jié)，最重大的教學意義還是提高學生的身體素質，使得學生基本掌握相關體育技能，而不是僅僅以競技為主要目的。教師教學目標的定位失誤就會導致課程不能很好地完成教學目標，甚至和教學目標背道而馳。1．2理論教學不夠完善：有部分體育教師對中職學生抱有一定的偏見，認為其文化基礎不是很扎實，不能很好地了解并掌握田徑教學的理論知識，因此在進行田徑運動的理論教學時沒有認真講解動作技術要點，而是流于形式，機械重復課本上的內容，并沒有向學生傳授最為重要的發(fā)力部位等技術要點，而田徑運動最為重要的就是動作要點的理解和掌握，這就使得中職學生不能很好的理解動作原理等，從而影響課程的正常教學，有違最初的教學初衷。1．3教學方法不具創(chuàng)新性：在實際的中職田徑教學中，很少有教師可以做到真正的因材施教，根據(jù)學生的具體特點和要求進行田徑教學，不能實現(xiàn)田徑教學的真正作用；除此之外，體育教師通常都會按照原有的教學方法進行教授，懶于進行教學模式上的轉變和創(chuàng)新，因此就會造成教學過程枯燥無趣、簡單乏味的現(xiàn)象，極大地降低了中職學生上體育課的熱情，使其對田徑運動產(chǎn)生抵觸心理。
高職院校平面設計教學的創(chuàng)新策略論文篇十八
[摘要]高職高專院校特殊的“2+1”培養(yǎng)模式，使得學生個人能力培養(yǎng)方面受到限制，從而學生工作受到挑戰(zhàn)。學生會作為高校學生管理工作的重要組成部分，在新形勢下探索新的工作方法就尤為重要。
高職高專院校辦學特點大多是學制為三年，其中兩年到兩年半為基礎課程和專業(yè)課程學習，半年到一年為專業(yè)實習。這種“2+1”的培養(yǎng)模式在學生專業(yè)教育以及專業(yè)技能的培養(yǎng)等方面取得了很好的效果，但在學生個人能力培養(yǎng)方面卻受到限制，由于在校時間短暫，使得學生的自主學習能力、社會交往能力、個人交際能力、團隊協(xié)作能力等都遜于本科院校學生，這也給高職高專院校的團學工作帶來挑戰(zhàn)。
學生會是學生自己的組織和服務機構，是學校與學生之間的橋梁和紐帶。學生會在學院黨總支領導和學院團委的指導下，緊緊圍繞學院團委和系部開展工作，以“促學風、抓特色”為工作思路，以“自我服務、自我管理、自我教育”為宗旨，以“全心全意為全校師生服務，促進全體學生全面發(fā)展”為目標，通過開展各方面有益于同學身心健康的活動，積極創(chuàng)造良好的學風、校風，引導全校學生不斷提高思想覺悟，牢固掌握科學文化知識和專業(yè)技能，爭做品德高尚、志趣高雅、知識豐富、專業(yè)精深、全面發(fā)展的學生。
隨著近年高校的擴招，以及社會對職業(yè)技術人才需求的增加，高職高專的辦學規(guī)模不斷擴大，生源豐富，但學生素質、能力差距較大。同時，由于高職高專院校辦學條件的特殊性，使得學生會在很多方面無法深入人心，工作開展的差強人意，沒有發(fā)揮應有的作用。如何更加有效地管理學生會，有效地發(fā)揮學生會的作用，成為高職高專院校急需解決的問題。
一、制度建設要完善，賞罰工作要落實，充分調動成員的積極性。
國有國法，家有家規(guī)。所以制定完善的學生會成員考核制度必不可少。現(xiàn)有的學生會制度一般都是各院校團委制定出來，這些條列相對比較寬泛，制定出嚴格、嚴謹、嚴密的學生會工作制度迫在眉睫。90后的學生自我意識比較強，自制力較差，對于自己的言行行為很是隨性而為，因此便要盡可能的量化考核學生會中的每一位成員，比如值班、查操、查晚自習、活動出席等能量化考核的方面一定要做好簽到工作同時備注到達、離去時間，嚴而有序的開展各項工作，也起到了相互監(jiān)督的作用。對于工作出色的學生進行鼓勵，對于出勤率不高的和考核分數(shù)低的學生要進行批評教育甚至開除隊伍。這樣賞罰分明充分調動了每位成員的積極性。
二、選拔過程多把關，德才兼?zhèn)浞娇蛇x，打造高素質戰(zhàn)斗團隊。
嚴把學生會成員的選拔關，才能避免“另類”成為學生會成員。所以在選拔學生干部的時候必須遵循民主、平等、公平、競爭原則下分階段進行。
在初期我們采用了自愿報名、竟聘上崗的方法，選出第一批成員進行為期一個月的試用期。試用實習期間分組在部長帶領下進行活動安排，從而淘汰出活動能力差、交流能力差、行為習慣差等學生。實習期結束后在部門間的互評打分的基礎上再結合班主任、輔導員的考察意見最終確定好留任任選。
在選拔學生干部時，尤其是核心干部，首先要看他們是否具有“德”，即政治上是否要求進步，有無崇高的`理想、堅定的信念、端正的工作態(tài)度，是否樂于為廣大同學服務；其次要看的是這些學生是否有“才”，即才能和智慧，也就是大學生的工作能力和專業(yè)素質。所以，我們只有選拔那些敢于堅持原則，做事光明磊落，德才兼?zhèn)涞膶W生作為學生干部，才能得到學生的信任與支持，在學生中樹立威信，保證各項工作的順利進行。
三、常規(guī)活動早準備，特色活動樹典型，不打無準備之仗。
學院的常規(guī)活動很固定，在這些大型活動中便能把每個系的工作態(tài)度、工作理念體現(xiàn)出來，也在這些活動中才能找出各系工作的優(yōu)缺點，學院也是在這些活動中來考核各系團學工作的成績，所以這些常規(guī)活動要抓在先。比如在系列活動中，詩朗誦、舞蹈、健美操都是必不可少的項目，而現(xiàn)在各系部都建有社團，有專門的合唱社、舞蹈社等。這些資源可以利用起來，平時就可進行動作的編排和訓練，這樣不僅可以增加節(jié)目的質量，也減輕了大賽來臨之際的緊張和倉促。
另外就是各系部的特色活動，圍繞系部專業(yè)的特色，建立和系部專業(yè)掛鉤的特有的大型活動節(jié)，既可以引起學生對專業(yè)的認識和熱愛，培養(yǎng)學生對專業(yè)的興趣，又可以促進專業(yè)教學的開展。還可以加強系部活動在院里的影響力。所以系部特色活動不可少。
四、宣傳工作走在前，活動宜精不宜多，與時俱進促人心。
海報、報道、網(wǎng)站這些宣傳陣地是一個系的窗口，所以窗口工作尤為重要，關于系部活動的通知、宣傳、活動內容的報道、照片一定要準時的發(fā)布出來。
系部的學生活動要做大做精做好，這樣不僅可以集中精力做好活動，也能擴大影響力?；顒拥膬热菀尤霑r代元素，增加活動的吸引力。比如近年來素質拓展活動很受大學生青睞，所以可以選擇一些難度較小、道具使用較少，具有團隊建設的項目在班級中開展。還可以從電視上搬一些趣味性的可操作的娛樂活動到現(xiàn)實中來，這些活動一般都能得到學生的追捧。
90后的學生性格有其特殊的性格特點，所以活動的開展從以人為本的角度看可以從兩方面來開展，一方面以90后性格缺陷方面來開展，使得他們認識自己的不足，從而能加以改正；另一方面從性格的優(yōu)點方面來開展，發(fā)揚他們的能動性、創(chuàng)造性。這樣可以使活動的進行也能與時俱進。
五、業(yè)務能力要提高，自我犧牲要強調，引導作用不可放。
高職高專院校的學生在校學生會工作往往只有不到兩年的時間。學生一般是大一第一學期通過招新進入校學生會工作，在他們第二學期的時候就要把工作任務放手讓他們主持、摸索，而作為老師要盡力去引導，從而讓他們盡快的熟悉工作的各個方面，系部也要給學生一個平臺邀請院團委給予學生業(yè)務方面進行指導。還可以進行一些素質拓展活動，拓展學生的能力，挖掘學生的潛力，鍛煉學生的品質，增強學生的信心。
學生會工作的順利開展有很多方面因素需要考慮，為此需要根據(jù)學校自身的辦學特點去靜心研究，多求創(chuàng)意，踏踏實實，努力進取，這樣就能把學生會工作開展的更好！
參考文獻：
[1]白靜。淺談高職院校學生干部隊伍的建設[j]。遼寧高職學報，2006，10（5）。
高職院校平面設計教學的創(chuàng)新策略論文篇十九
加快高職高專院校電子商務課程教學的創(chuàng)新和改革，構建全新的高職高專院校電子商務專業(yè)課程教學模塊對于培養(yǎng)高職高專電子商務人才具有非常重要的意義。這可以從以下幾點來分析。首先，電子商務不但為經(jīng)濟發(fā)展帶來了新的活力、提出了新的要求，也對高職高專電子商務人才培養(yǎng)帶來了深遠影響，而專業(yè)課程教學是電子商務人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)，直接影響著電子商務人才培養(yǎng)的質量和效率。其次，在電子商務的教學中存在著這樣或那樣的問題，而問題的解決不能光靠修修補補的小改良，而是要徹底改變以往的教學模式，用創(chuàng)新的方法來解決專業(yè)人才培養(yǎng)中遇到的新問題。最后，培養(yǎng)高級應用性人才的專業(yè)培養(yǎng)目標決定了在高職電子商務專業(yè)的相關課程教學活動中，不能照搬普通本科電子商務專業(yè)的教學方法，而是要設計一套能夠全方面培養(yǎng)學生實踐能力的新的教學方法?？傊?，用創(chuàng)新的方法來解決教學實踐中存在的各種問題，將是培養(yǎng)真正高素質的高職高專電子商務人才的必由之路。下面本文將從發(fā)現(xiàn)問題和提出創(chuàng)新的解決方案這兩個角度來分析和研究高職高專電子商務專業(yè)課程教學的創(chuàng)新。
高職院校平面設計教學的創(chuàng)新策略論文篇二十
高職田徑教學要求學生具備一定的專業(yè)水準，也就是說要求相對來說比較高。而從另一方面來看，高職學生表現(xiàn)為好動，他們有更高的體育潛力可以挖掘。因此，對高職生培養(yǎng)體育興趣和專業(yè)性同等重要，甚至要更為重視其專業(yè)性。但是一切的學習來自于興趣，也只有興趣才能保持學習熱情。因此，在高職教學中要創(chuàng)新體育游戲教學模式，不僅抓住學生的興趣，更要讓他們從中感受到更為專業(yè)的訓練。創(chuàng)新的教學模式還要考慮運動量、運動質量、運動難度和運動自主性等問題。
一、創(chuàng)新體育教學模式，在游戲中增加運動量。
運動量除了老師能夠給出合理的評定之外，在運動中的個人往往是根據(jù)自己的疲勞程度來判斷的。而如果心理是放松的，或者是在比較愉快的氛圍中進行，往往會在更長的時間內才認為自己達到了運動量。因此，體育游戲教學就是巧妙利用學生在游戲中的心理，延緩他們感覺到疲勞的時間，從而在無形中增加其運動量，進一步發(fā)展其潛力。在體育游戲中增加運動量，需要保持游戲的激烈性，或者提高賞罰的力度，轉移學生放在運動本身中的注意力，更能夠達到良好的效果。田徑運動本身就是競爭很激烈的運動，與游戲相結合的方式更容易發(fā)揮它的這個特點。例如，在練習百米跑的時候，可以讓學生玩“抓香蕉”的游戲，五人一組，最先拿到香蕉的人可以吃掉香蕉，還能看其他人做俯臥撐等。香蕉還能夠防止腿抽筋，也是很好的食物獎勵。或者是發(fā)揮學生的團體意識，幾個人為一個小組，玩接力比賽，一方面可以提高他們的組織能力，另一方面也能提高其安排策略能力，更能夠提高他們的團隊合作意識，在共同的努力中獲得優(yōu)異成績。
二、結合時下的娛樂節(jié)目，在游戲中提高自主能力。
體育田徑鍛煉非一日之功，單憑在課堂上或者是課余活動時間，難以維持良好的水平，更別說提高和挑戰(zhàn)自我了。所以，田徑運動是一個日常的運動，需要每天的鍛煉。但是高職生在學習方面有較大的壓力，如果將田徑運動作為一個任務，那么，學生很難從心底里真正接受，自主鍛煉就難以實現(xiàn)。當今社會，人們對身體素質更加重視，全民運動也不僅僅是一句口號。目前很多綜藝節(jié)目接連上檔，都是藝人的真人秀，而且更多的是他們運動和挑戰(zhàn)自我的活動。這是時代的發(fā)展標志，也給高職體育田徑教學很大的啟發(fā)。跟隨時代的腳步，延伸更多趣味性的游戲項目，讓學生可以在生活中“玩?！?。例如，比較熱門的《奔跑吧，兄弟！》這檔節(jié)目里有很多游戲項目，可以在田徑教學中進行借鑒。提高學生的自主學習能力，需要的游戲不僅要高質量，還要符合學生的品位，這樣自主性才能表現(xiàn)出來，游戲教學的目的才能達到。
三、教師參與游戲過程，監(jiān)督田徑學習質量。
體育是一項競技活動，教師應積極參與到學生的活動當中，一方面增進和同學們之間的情感，更利于之后的教學活動；另一方面也是對他們游戲過程的一種監(jiān)控，有利于保證質量，達到預期的游戲教學目的'。田徑運動非?？疾檫\動者的爆發(fā)力和耐力，而在游戲過程中，單純憑借結果，很難推測是哪方面優(yōu)秀，或哪方面為弱勢。老師參與游戲過程，能夠讓學生看到自己的認真，還能激發(fā)他們向老師挑戰(zhàn)的心情，從而更好地激發(fā)自身的運動潛力。對于老師來講，參加學生的游戲，是心態(tài)年輕、敢于挑戰(zhàn)自我的表現(xiàn)，也給學生做了很好的榜樣。而且因為年齡的關系，老師并不一定比學生優(yōu)秀，正確對待失敗，對學生來說也是一種教育。另外，既然是創(chuàng)新游戲教學模式，那么就應該集思廣益，讓學生也參與到游戲活動的組織中來，提高他們的主人翁意識，這對其能力也是一種鍛煉，而且學生自己選擇的項目，會更加用心，取得的訓練效果也會更好?？傊?，體育游戲教學帶給高職田徑的不僅是學生興趣的保持，更是對他們綜合能力的鍛煉，也是師生感情的維系，是他們發(fā)現(xiàn)運動即生活的途徑，能夠帶給田徑教學新的面貌。
參考文獻：
［2］黃軍.高職田徑教學中創(chuàng)新應用體育游戲策略的分析［j］.當代體育科技，，5（21）.
［3］陳沉厚.高職院校體育教學中創(chuàng)新性體育游戲的應用［j］.大觀周刊，（21）.
高職院校平面設計教學的創(chuàng)新策略論文篇二十一
1.1高職院校中的學前教育應該和社會同步。
現(xiàn)在我國的經(jīng)濟正在高速發(fā)展、科學技術方面也取得了很大的進步而且我國的產(chǎn)業(yè)結構也有一定的升級，與此同時，我們現(xiàn)在的社會對每個人的素質都有了一個更高的要求。我們國家的高職院校中有一個專業(yè)是學前教育專業(yè)，這個專業(yè)就是給相關單位提供高素質的人才，幼兒的家長也需要得到這些優(yōu)秀的學前教育畢業(yè)生的幫助，而且這些優(yōu)秀的人才也是我們的政府和國家需要的人才，這些單位或者個人對學前教育都有相同的要求。高職院校必須要和社會的發(fā)展需求相適應，只有這樣才能夠體現(xiàn)出我國的高等職業(yè)教育的特殊性，正是因為這個專業(yè)的存在，才使得我國的學前教育能有一個長遠的發(fā)展。
1.2專業(yè)設計應該和經(jīng)濟發(fā)展同步。
高職院校中的學前教育專業(yè)也應該能夠和當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展相適應，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：第一，不同地區(qū)的人對學前教育的思想和這個地區(qū)的經(jīng)濟文化有一定的影響；第二，專業(yè)的學前教育教師應該制作出和當?shù)氐奈幕厣鄬慕叹?，這樣學生在接受教育的時候會更容易，而且學生會對學習更有興趣。學前教育的教師應該在具體的教學過程中把一些當?shù)鬲氂械奶厣谌氲浇虒W中去，這種教學方法可以提高學生的本土觀念，對學生了解本土的知識文化會有一定的幫助。要達到這種教學目的，就需要我國的高職院校在進行學前教育課程設計的時候把不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展情況以及一些特色性的東西附加進去，高職院校在進行課程設計的時候必須要按照國家的相關規(guī)定去進行，但是對一些地方性的文化特色也要有一定的涉及，這樣學生在具體的學前教育中才能夠發(fā)揮出最好的教學效果。因此，我國的'高職院校中的學前教育這一專業(yè)在進行課程設計的時候，首先應該從當?shù)氐陌l(fā)展狀況作為所設計的出發(fā)點，還要把那些對學前教育有幫助的思想和理論采集過來，這樣培養(yǎng)出來的人才才是國家和社會需要的高素質人才。
1.3專業(yè)設計應該和學生的性格取向相同。
針對不同的學生一定要設置出不同的課程。對人格的培養(yǎng)也是高等職業(yè)院校對學生教育的一種必然趨勢。性格取向論以為，高職院校培養(yǎng)出來的學前教育人才在擁有必備能力和知識的前提下，還應該要有過硬的專業(yè)素質以及不斷學習的能力，只有這樣，這個學前教育畢業(yè)生才能夠更好地為社會服務。
2.1增強課程的實踐性。
高職院校在對學前教育專業(yè)的學生進行培養(yǎng)的時候，一定要增強學生把理論和具體實際相結合的能力。學前教育是一個實踐性非常強的專業(yè)，學習這個專業(yè)的學生不僅需要一些基礎的理論知識，還應該去一些幼兒園進行一定的實踐教學，只有這樣學生才能夠把從書本上學到的理論知識和具體的實踐結合起來，對學生會有很大的幫助。每一位教師的成長都離不開具體的實踐，只有不斷地從實踐中積累經(jīng)驗，才可以提高自己思考問題和解決問題的能力。這也是對每一位學習學前教育學生的要求。學校給會給予學生一定的職業(yè)教育，學生在幼兒園中學到的是實踐中的一些知識，學校也應該樹立起把職業(yè)教育和具體實踐相結合的思想，只有這樣才能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的畢業(yè)生。
2.2在具體的教學中增設選修課。
學校應該開設多門選修課，既然是選修課，就是供學生選擇的課程，這些學生可以根據(jù)自身的愛好去選擇不同的專業(yè)，通過對這些課程學習，學生可以豐富自身的知識儲備，學生在學習這些課程的時候也會主動去學習，因為這些課程是他們自己選擇的，所以他們對這些課程會比較感興趣，可以拓寬學生的視野，還能夠增強學生對社會的適應能力。通過學習選修的課程學生可以把自身的特長充分展現(xiàn)出來。在高職院校中學習的學生有不同的個性，我們應該充分尊重學生的個性，這樣可以最大限度地把學生的潛力挖掘出來。高職院校開設選修課這種做法可以看作是學校對學生進行的藝術教育，高職院校的本職工作是要把國家規(guī)定的學科知識教授給學生，開設選修課可以把學科教學和對學生的藝術教育充分結合起來，這樣對學生會有很大的幫助，可以幫助學生成為一名出色的學前教育教師。開設選修課也體現(xiàn)了高職院校的“讓學生從自身的選擇上尋求發(fā)展”這一理論，如果一個教育機構只是一味地把自己想要教授的知識教給學生，那么這個教育機構是非常不完善的，真正的教育機構應該讓學生自己去選擇，選擇自己喜歡的專業(yè)，因為喜歡所以有興趣，因為有興趣所以可以學好。
2.3加強對課程的研究。
高職院校在進行課程教學的時候，教師應該把課程中的知識教授給學生，并且還要對課程進行一定的研究，因為對課程進行研究的過程，也是讓學生對課程進行自我思考的過程，這樣學生可以對這門課程的知識有自己的認識，這樣學生的學習會更扎實。據(jù)統(tǒng)計，高職院校中的教師在課程研究方面做得并不到位，這也導致了當學習學前教育專業(yè)的學生畢業(yè)進入工作崗位之后，對幼兒進行教育的時候并不能把所學到的知識講解出來，這不僅是因為學生在高校的時候很少進行實踐教育，而且學生對所教授課程沒有一個很好的了解。
3結語。
總而言之，現(xiàn)在我國培養(yǎng)學前教育教師的主要場所就是高職院校，而且我們現(xiàn)在最重要的工作就是把高職院校中的學前教育專業(yè)的課程設置進行完善，學生只有在高校的時候能夠接受良好的理論教學，他們在進入實際的工作崗位之后才能夠有一定的教授實力，同時還應該注重學生的實踐，學校應該安排學生去一些幼兒園進行講課實習，這樣他們就會認識到自己距離真正的幼兒教師還有多大的差距。學校應該設立一些文藝性比較強的課程供學生選修，這樣可以提高學生的整體素質。最后，學校對學生進行教育的時候還應該加強對課程的研究。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15708040.html】
