最新輕松學(xué)習(xí)初二范文(14篇)

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最新輕松學(xué)習(xí)初二范文(14篇)
時(shí)間:2023-11-27 16:23:16     小編:文軒

總結(jié)是一種思維的整理和梳理,可以提高思考的深度和廣度??偨Y(jié)要注意邏輯性,內(nèi)容之間要有明確的關(guān)聯(lián)。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)示例,供您參考和學(xué)習(xí)。

輕松學(xué)習(xí)初二篇一

在這星期的向雷鋒學(xué)習(xí)的班隊(duì)會(huì)中,同學(xué)們都被雷鋒叔叔的精神感染著,個(gè)個(gè)神采奕奕,在講臺(tái)上述說著那一個(gè)個(gè)的動(dòng)人的故事,那么煽情,又那么嚴(yán)肅。那些耳熟能詳?shù)墓适缕鋵?shí)我們從小就銘記著,不曾淡忘;那些助人為樂,無私奉獻(xiàn)的精神其實(shí)一直感化著我們,激勵(lì)著我們前進(jìn),其實(shí)我們一直學(xué)習(xí)著雷鋒叔叔的精神。

正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)雷鋒,銘記在心,雷鋒永在我們心中,才會(huì)有無數(shù)的小雷鋒。嬌小,卻堅(jiān)強(qiáng)的身影,扶盲人過馬路,用自己的手來燦爛他人的眼睛;為老人們讓座,用自己簡單的話語來年輕他人的笑臉;撿路旁的垃圾,讓自己的一次彎腰來純凈大地的呼吸……這些多么不起眼的小事?。〉恳患寂谠谛目?,從小事做起,學(xué)習(xí)雷鋒!

輕松學(xué)習(xí)初二篇二

2、學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。

4、搓繩不能松勁,前進(jìn)不能停頓。瞄準(zhǔn)還不是射中,起跑還不算到達(dá)。

5、要學(xué)蜜蜂采百花,問遍百家成行家。

7、學(xué)在苦中求,藝在勤中練。不怕學(xué)問淺,就怕志氣短。

8、水滿則溢,月滿則虧;自滿則敗,自矜則愚。

9、邊學(xué)邊問,才有學(xué)問。若要精,人前聽。

10、不實(shí)心不成事,不虛心不知事。不自是者博聞,不自滿者受益。

12、沒有意志的人,一切都感到困難;沒有頭腦的人,一切都感到簡單。

13、書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師?!郀柣?。

14、寶劍不磨要生銹;人不學(xué)習(xí)要落后。

15、堅(jiān)志而勇為,謂之剛。剛,生人之德也?!毒毐鴮?shí)紀(jì)·剛復(fù)害》。

16、只要是有益的話,小孩的話也要聽。

17、世上無難事,只要肯登攀。

18、學(xué)習(xí)如鉆探石油,鉆得愈深,愈能找到知識(shí)的精髓。先學(xué)爬,然后學(xué)走。

19、繩鋸木斷,水滴石穿?!_大經(jīng)《鶴林玉露》。

21、誰游樂無度,誰沒空學(xué)習(xí)。

22、有志者事竟成?!逗鬂h書·耿列傳》。

23、書籍——當(dāng)代真正的大學(xué)?!旭R斯·卡萊爾。

24、盡信書,莫如無書。

26、志當(dāng)存高遠(yuǎn)。——諸葛亮《誡外生書》。

27、山不厭高,水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。

28、僅次于選擇益友,就是選擇好書?!紶柕?。

29、書是我們時(shí)代的生命。——?jiǎng)e林斯基。

30、捐軀赴國難,視死忽如歸?!苤病栋遵R篇》。

31、恢弘志士之氣,不宜妄自菲薄。——諸葛亮《出師表》。

33、造燭求明,讀書求理。

34、讀一書,增一智。

35、讀過一本好書,象交了一個(gè)益友?!翱思摇?/p>

36、用寶珠打扮自己,不如用知識(shí)充實(shí)自己。

38、知識(shí)貯藏在謙虛的大海中。

39、樹不修,長不直;人不學(xué),沒知識(shí)。

40、好高騖遠(yuǎn)的一無所得,埋頭苦干的獲得知識(shí)。百藝通,不如一藝精。

42、精誠所加,金石為開?!逗鬂h書·光武十王列傳》。

43、驕傲來自淺薄,狂妄出于無知。驕傲是失敗的開頭,自滿是智慧的盡頭。

44、虛心的人,常想己之短;驕傲的人,??浼褐L。

45、積土而為山,積水而為海。——《荀子·儒效》。

46、不去讀書就沒有真正的教養(yǎng),同時(shí)也不可能有什么鑒別力。——《赫爾岑論文學(xué)》。

47、不向前走,不知路遠(yuǎn);不努力學(xué)習(xí),不明白真理。

48、青,取之于藍(lán)而青于藍(lán);冰,水為之而寒于水?!盾髯印駥W(xué)》。

49、謙虛是學(xué)習(xí)的朋友,自滿是學(xué)習(xí)的敵人。

51、蜂采百花釀甜蜜,人讀群書明真理。

52、三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲?!佌媲?。

53、人非圣賢,孰能無過。——《訓(xùn)俗遺規(guī)》。

54、懂得自己無知,說明已有收獲。

55、知不足者好學(xué),恥下問者自滿。

56、星星使天空絢爛奪目;知識(shí)使人增長才干。

57、知識(shí)好象砂石下面的泉水,越掘得深泉水越清。

58、讀書愈多,精神就愈健壯而勇敢?!郀柣?。

59、注意力是智慧的門戶。要得驚人藝,須下苦功夫。

輕松學(xué)習(xí)初二篇三

4.優(yōu)先摘記并背誦那些硬的場合最多的現(xiàn)成句子;。

7.把現(xiàn)成的句子和成語摘抄下來,并用第一人稱的形式牢牢記住;。

8.外語就像是一座座堡壘,必須從四面八方同時(shí)向它攻擊才能一舉奪得:讀報(bào)紙,聽廣播,看原版電影,上外語課,研究教材,同講該語種的人通信和交談。

10.堅(jiān)信自己無論如何一定能夠達(dá)到目的,堅(jiān)信你有不屈不撓的意志和語言的非凡天分。

輕松學(xué)習(xí)初二篇四

5、書籍就像一盞神燈,它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路?!獮跗ぬ?。

6、養(yǎng)心莫若寡欲;至樂無如讀書。——鄭成功。

7、風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心?!檻棾?。

8、外物之味,久則可厭;讀書之味,愈久愈深?!填U。

10、鑿壁偷光,聚螢作囊;忍貧讀書,車胤匡衡?!S名奎。

11、學(xué)者有自立之志,當(dāng)拔出流俗,不可泛泛與世浮沉。——(清)唐斌。

12、書籍猶如朋友,必須慎重選擇?!诘滤?。

13、書籍使我們成為以往各個(gè)時(shí)代的精神生活的繼承者?!?dú)J寧格。

14、書籍能引導(dǎo)我們進(jìn)入高尚的社會(huì),并結(jié)識(shí)各個(gè)時(shí)代的最偉大人物。——斯邁爾斯。

15、學(xué)如才識(shí),不日進(jìn),則日退?!笞谔?。

16、看書和學(xué)習(xí)是思想的經(jīng)常營養(yǎng),是思想的無窮發(fā)展?!獙炻宸?。

17、喜歡讀書,就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受時(shí)刻?!系滤锅F。

18、貧寒更須讀書,富貴不忘稼穡?!跤辣?。

19、足行萬里路,勝讀萬卷書。

20、書是世界寶貴財(cái)富,是國家和歷史的優(yōu)秀遺產(chǎn)?!罅_。

輕松學(xué)習(xí)初二篇五

在這學(xué)期里,要加強(qiáng)自己不擅長的科目,在語文上,除了把課文中的內(nèi)容、知識(shí)掌握好以外,還應(yīng)多讀一些課外書,如名人名著等。還要再想些辦法提高自己的閱讀、寫作能力,不能只想課內(nèi)不觀課外了。數(shù)學(xué),不能只明白課本上的習(xí)題應(yīng)怎么做就夠了,如果要學(xué)好它,就必須在課外再花一些時(shí)間來鉆研和多做一些試題等。

上課仔細(xì)聽講,弄懂每一個(gè)問題,作業(yè)即使完成,追求質(zhì)量和速度,回家做好預(yù)、復(fù)習(xí)工作。/在空余期間多看一本好書,適當(dāng)做些娛樂。做到“少在電腦前一會(huì)兒,多看一兩本好書”,擴(kuò)展知識(shí)面,提高閱讀以及協(xié)作能力。早晚多聽讀外語,多積累一些單詞,提高英語各方面的水平。從良好的基礎(chǔ)上向著更高的目標(biāo)出發(fā)。

“好記性不如爛筆頭?!庇浐妹恳淮蔚墓P記,認(rèn)真對待每一次的口頭作業(yè),只有基礎(chǔ)扎實(shí)了,才可以累計(jì)更多。

最后,也是最關(guān)鍵的一點(diǎn),就是要科學(xué)安排時(shí)間,沒有合理的安排,再好的計(jì)劃也會(huì)付之東流。所以,在新學(xué)期里,最要學(xué)會(huì)的就是要合理安排學(xué)習(xí)、娛樂、休息的時(shí)間,要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。

新學(xué)期,新打算,也為新的目標(biāo)努力。

“輕松”

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輕松學(xué)習(xí)初二篇六

良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,指的是在長期學(xué)習(xí)語文的過程中,經(jīng)過不斷的重復(fù)或練習(xí),逐漸養(yǎng)成并鞏固下來的一些好的行為方式或動(dòng)作傾向,從某種意義上講,語文學(xué)習(xí)的過程,實(shí)際上就是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過程。葉圣陶老先生曾經(jīng)說過:“語言文字的學(xué)習(xí),就理解方面說,是得到一種知識(shí);就運(yùn)用方面說,是養(yǎng)成一種習(xí)慣。”所以說,只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高自己的語文素養(yǎng),使自己一輩子受益無窮。

認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)語文的過程,就是逐漸養(yǎng)成這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過程,它雖然不像別的學(xué)科那樣能很快見效,但是只要你持之以恒,就能養(yǎng)成這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就能收到顯著的成效。比如閱讀,我們閱讀的多了,慢慢地就愛閱讀了,會(huì)閱讀了,閱讀的感悟能力也就提高了;我們寫作,經(jīng)常寫,就越寫越愛寫了,一天不寫就會(huì)覺得不舒服,慢慢地寫作水平也就提高了,還可能發(fā)表作品,品嘗寫作帶來的樂趣;我們進(jìn)行口語交際,經(jīng)常練習(xí),慢慢就會(huì)善于傾聽,善于根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行得體的表達(dá),懂得怎樣進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,適應(yīng)社會(huì)的能力也就強(qiáng)了;我們上課,我們學(xué)習(xí),慢慢懂得了上課應(yīng)該怎樣集中精力,應(yīng)該怎樣抓住重點(diǎn),了解了學(xué)習(xí)的有效方法。這些反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)積累、反復(fù)運(yùn)用的過程,就是我們學(xué)習(xí)語文的過程,就是我們提高語文能力的過程,也就是我們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。

所以說,這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,不是一朝一夕的事情,需要我們認(rèn)真實(shí)踐、長期歷練、不斷積累,才能逐漸養(yǎng)成。正像葉圣陶所說:“鍛煉語文習(xí)慣要有恒心,隨時(shí)隨地當(dāng)一件事做。正像矯正坐立的姿勢一樣,要隨時(shí)隨地坐得正立得正才可以養(yǎng)成坐得正立得正的習(xí)慣?!?/p>

一旦這些學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣養(yǎng)成了,你的語文能力就已經(jīng)提高了,也就具備了較高的語文素養(yǎng)。而這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,它會(huì)伴你奔向未來,邁向成功,成為你終身受用不盡的寶貴財(cái)富!

輕松學(xué)習(xí)初二篇七

答:初二的確是初中的一個(gè)重要時(shí)段。這一階段你對知識(shí)的掌握程度,直接影響著你的中考成績。不過,學(xué)習(xí)上并沒有絕對的“輕松”。想要相對輕松地完成初二的學(xué)習(xí)任務(wù),可從以下幾個(gè)方面著手:

首先,要區(qū)分主次輕重。數(shù)學(xué)、語文、英語、物理要作為重點(diǎn)來安排學(xué)習(xí),除了上課認(rèn)真聽講,課后70%的精力要花在這些主課上。初二時(shí),每門主科應(yīng)有一本課外輔導(dǎo)書,課外適當(dāng)做一些練習(xí)題還是必要的。初二后半學(xué)期,地理、生物要結(jié)業(yè),聽好課,掌握必要的知識(shí)即可。政治、歷史是開卷考試,除了聽好課,還得多關(guān)心時(shí)事,如看些新聞等等。

其次,要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。早晨,人的記性最好,適合讀英語,記單詞。白天的自習(xí)課,安排給數(shù)學(xué)、物理,這時(shí)候解題的效率高一些。其它的時(shí)間就要留給語文了,你可以多讀些課外書,遇到好文章和好的語段,就抄下來以積累素材,到時(shí)寫起作文來就輕松多了。

另外,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)多準(zhǔn)備幾個(gè)筆記本。遇到好問題及容易出錯(cuò)的問題就及時(shí)記下來。這樣,復(fù)習(xí)時(shí)就能有的放矢,有條不紊,不慌不忙了。

以上就是為大家提供的“輕松應(yīng)對初二的學(xué)習(xí)”希望能對考生產(chǎn)生幫助,更多資料請咨詢中考頻道。

輕松學(xué)習(xí)初二篇八

(1)講授法。初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)法每周設(shè)立一課,作為所學(xué)課程。在初一新生入學(xué)的前幾周內(nèi)安排幾次向?qū)W生介紹如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)要求的課。設(shè)立數(shù)學(xué)教師專題論壇講座可每月搞一至兩次,如介紹“怎樣聽課”、“如何學(xué)習(xí)概念”、“解題思維訓(xùn)練”等。

(2)交流法。學(xué)生進(jìn)入初中后一段時(shí)間后,積累了一些學(xué)習(xí)方法,這時(shí)讓學(xué)生相互交流,介紹各自的學(xué)習(xí)方法。成績突出的學(xué)生介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)。這種方法學(xué)生容易接受,氣氛活躍,方法不需成熟,只求有一得,使交流真正起到相互學(xué)習(xí)促進(jìn)的作用。

(3)輔導(dǎo)法。通過以上兩種途徑學(xué)習(xí),多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到了提高,但學(xué)生心理狀態(tài)是互異的,任何一種學(xué)習(xí)方法都不是人人都適合的。所以針對個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要有目的地指導(dǎo)和咨詢。這時(shí)就應(yīng)該深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),研究學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的差異,對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法作不同的指導(dǎo)或咨詢。

輕松學(xué)習(xí)初二篇九

善用提綱法,作文很輕松。

有不少這樣的小同學(xué),看一眼作文題目,稍微想了一會(huì),找到一點(diǎn)思路,就信筆寫去??蓪懼鴮懼?,就停下了筆,愁眉苦臉地玩弄著手里的鉛筆,大眼睛轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,嘴里還嘟囔著:“怎么往下寫呀!”

其實(shí),只要在寫之前多花幾分鐘時(shí)間列個(gè)提綱,就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問題了。寫作文,好比做衣服,首先,我們必須要有目標(biāo),也就是做什么樣子的衣服,然后根據(jù)這個(gè)目標(biāo),看看自己手里有沒有足夠的布料,接下來,要根據(jù)身高畫好線,最后才是裁剪,縫綴,試穿,修改。

寫作文也一樣,拿到題目,首先要考慮自己要寫什么(目標(biāo)),這個(gè)要先確定下來,然后才能在回憶的海洋里收集適當(dāng)可用的寫作素材(面料),再根據(jù)具體情況確定素材的詳略(量體),再根據(jù)邏輯思路理順這些素材的先后順序(裁衣),最后下筆正式開始寫(縫綴),寫完后審視一遍(試穿),發(fā)現(xiàn)有不合適的地方再潤色一下(修改)。

而所謂的提綱就是要明確自己要寫什么,自己會(huì)用到哪些素材,素材的順序怎樣組織。提綱準(zhǔn)備好了,動(dòng)筆時(shí)自然成竹在胸。否則,大腦一片混沌,靈光一閃,就信筆寫去,就好比拿到一塊布,上來就是裁剪,縫綴。這樣,做到一半時(shí),不停工才怪呢。

現(xiàn)在,那邊的四年級的靜怡同學(xué)正在寫一篇作文,作文要求是推薦一個(gè)春游的景點(diǎn)。你睢,她也是一樣,寫著寫著,就寫不下去了,在那唉聲嘆氣呢!走,咱們用提綱法幫幫她去吧!

提綱有多種列法。這里,筆者針對小學(xué)生的特點(diǎn),分享一種五角星提綱法,這個(gè)提綱法非常的簡單也有趣:

首先,我們在一張空白的草紙上,用鉛筆畫一個(gè)大一點(diǎn)的五角星。再把作文的主題寫在五角星的中央。而靜怡同學(xué)想推薦的景點(diǎn)是離家不遠(yuǎn)的乘風(fēng)湖公園。這樣,作文的主題可以定為向同學(xué)們介紹乘風(fēng)湖的美麗春光,那我們就在五角星的中央部位寫上:“乘風(fēng)湖的美麗春光?!?/p>

接下來想想,乘風(fēng)湖有哪些美麗的春光呢?咱們讓靜怡同學(xué)回想一下,每想起一條,就寫在五角星的一個(gè)角上:湖心島的風(fēng)光最美,對了公園里還有各種美麗鮮花、各種樣子的樹木。有美麗的湖水,劃船,對了,湖水里的小魚也特別好玩。

每一類的可以寫在同一個(gè)角上,比如鮮花和樹木都是植物,可以在一個(gè)角上寫“美麗的花草樹木”。湖水,和湖水里的小魚也可以寫在同一個(gè)角上。

現(xiàn)在面對這個(gè)寫滿了字的五角星,確定一下順序。順序有好多種,符合邏輯就可以。而描寫景觀最常使用方位順序:一進(jìn)公園大門,我們先看到的一定是花草樹木,那就在寫有花草樹木的這個(gè)角上標(biāo)上“1”,接下來我們會(huì)走到湖邊,這時(shí)我們可以描寫湖水了,那寫有湖水的`那個(gè)角上我們標(biāo)一個(gè)“2”,接下來,我們可以乘船玩了,那寫有劃船那個(gè)角上就可以標(biāo)上“3”,最后我們要上湖心島,那就在這個(gè)角上標(biāo)上“4”。當(dāng)然,并不是每一個(gè)角都要強(qiáng)迫寫滿,所以現(xiàn)在的五角星空一個(gè)角也是可以的。

至此,這個(gè)提綱就列完了,你看,作文主體的內(nèi)容明確了,順序也清楚了。我們按標(biāo)好的順序排列整理一下:

1、乘風(fēng)湖公園里的花草樹木。(春風(fēng)里的花草樹木是什么樣子?有沒有哪一種花,哪一種樹印象特別深?)。

2、描寫乘風(fēng)湖水,水里的游魚。(湖水清澈還是渾濁?魚兒能看見嗎?是什么魚?他們開心嗎?)。

3、描寫劃船的樂趣。(劃船時(shí)具體有什么樂趣?)。

4、描寫下湖心島。(湖心島在哪?島上有什么?在島上有什么感受?)。

現(xiàn)在作文的主體部分已經(jīng)輪廓清晰了,我們只要根據(jù)這個(gè)內(nèi)容,再加上一個(gè)開頭,一個(gè)結(jié)尾,一篇作文就完整了。(作文開頭和結(jié)尾的方法,同學(xué)們一定都學(xué)過不少了,在這里,開頭只要簡單點(diǎn)明主旨,結(jié)尾總結(jié)全文一下即可。)。

初學(xué)作文,感覺作文很難,其實(shí)往往是沒有構(gòu)思好,不知道自己究竟要表達(dá)什么。而養(yǎng)成動(dòng)筆之前列提綱的習(xí)慣,可以培養(yǎng)邏輯思維能力,幫助我們更有效率地構(gòu)思,讓混亂的思維,變成清晰的藍(lán)圖,知道自己究竟要寫什么、要怎樣寫。而剩下的工作就是依照這個(gè)藍(lán)圖,自信地去施工了!

你看,現(xiàn)在靜怡同學(xué)不再愁眉苦臉了,而是在書桌上“奮筆疾書”呢!也不用嫉妒,只要用好提綱法,你的作文一樣很輕松!當(dāng)然了,巧婦難為無米之炊,要寫好作文,我們平時(shí)還要養(yǎng)成多觀察,多思考的習(xí)慣,這樣原料豐厚,寫的時(shí)候才能左右逢源,內(nèi)容才能打動(dòng)人心。

輕松學(xué)習(xí)初二篇十

親愛的同學(xué)們,你想成為學(xué)習(xí)高手嗎?敬愛的家長們,你希望你的孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀嗎?那我們一起來努力吧!很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)成績的好與差是天生的,但我在這里要告訴您,學(xué)習(xí)不是天生的,它與我們后天的勤奮、用功等因素關(guān)系更大。所以,我們一定要講究方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面,我們一起來對照一下吧。

一、主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣:

在上課之前有目的的預(yù)習(xí),可以達(dá)到事半功倍、有的放矢的效果。怎么做呢?在預(yù)習(xí)時(shí),將文章通讀一下,邊讀邊畫生詞,遇到不懂的句子,在旁邊做記號(hào),這樣就能達(dá)到前面所說的效果。

二、主動(dòng)識(shí)詞的習(xí)慣:

知識(shí)是無窮盡的,我們永遠(yuǎn)都學(xué)不完。所以,無論是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)還是各種考試中,我們都會(huì)遇到陌生的單詞,這在平常不過了。為了擴(kuò)大我們的單詞量,我們要經(jīng)常使用字典、詞典去查陌生的單詞和短語,同時(shí)還要建生詞本,把遇到的生詞和短語記錄下來,經(jīng)常背誦。

三、主動(dòng)記筆記的習(xí)慣:

常言道:“好記性不如爛筆頭”。我們一定要養(yǎng)成一邊看書一邊動(dòng)手的習(xí)慣,這樣可以延長我們集中精力的時(shí)間,同時(shí)可以促進(jìn)思維,增強(qiáng)記憶力。讀書時(shí),要圈圈點(diǎn)點(diǎn),寫寫畫畫。遇到書中的難點(diǎn),要通過工具書來解決,實(shí)在解決不了,就請教同學(xué)、老師或父母。

四、經(jīng)常檢查學(xué)習(xí)效果的習(xí)慣:

我們學(xué)習(xí)的目的就是要將書本知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)與能力,所以我們要經(jīng)常查漏補(bǔ)缺,隨時(shí)改正錯(cuò)誤。只有這樣,我們才能知道哪些知識(shí)掌握的比較牢固,哪些知識(shí)還有欠缺;只有這樣,才能使自己的缺點(diǎn)越來越少,有點(diǎn)越來越多。

同學(xué)們,家長們,習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,讓我們一起耐心、嚴(yán)格而認(rèn)真的努力吧!

輕松學(xué)習(xí)初二篇十一

環(huán)境保護(hù),不是一個(gè)人的責(zé)任,而是全地球人的責(zé)任。人美一直以為地球上的資源是無窮無盡的。所以我們盡情的浪費(fèi)水源。擰開水管,卻不把它關(guān)掉。一分鐘,就會(huì)浪費(fèi)很多的水,如果拿給那些沒有水的人喝。,該多好啊。人們的`生活,垃圾食品垃圾白色污染,一次性用品,到處都是,危害著我們?nèi)祟悺H绻覀冊俨槐Wo(hù)環(huán)境地球?qū)?huì)被我們浪費(fèi)的垃圾的污染而倒下。

地球母親也在向我們表示,他的憤怒。水土流失,沙漠風(fēng)化沙塵暴等,正吞噬著我們,人類賴以生存的家園。地球上的沙漠荒地,正在以每年,兩千七百萬公頃記得有說過一句話,的速度向人類進(jìn)攻。

水能載舟也能覆舟。如果我們及時(shí)補(bǔ)救,也許,還來得及。我們應(yīng)該拒絕一次性用品,減少白色垃圾。大家小手牽小手一起保護(hù)地球的未來。讓我們攜起手來。為了地球的未來。從現(xiàn)在開始。從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。保護(hù)地球的環(huán)境。

輕松學(xué)習(xí)初二篇十二

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,是鞏固和消化課堂知識(shí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。那么,怎樣設(shè)計(jì)有效的語文作業(yè)呢?筆者有以下幾點(diǎn)看法:

一、讓興趣成為內(nèi)在動(dòng)力。

心理學(xué)研究表明:如果一個(gè)人對某一活動(dòng)有濃厚興趣,那么活動(dòng)效率就高,而且不易產(chǎn)生疲勞和負(fù)擔(dān)過重的感覺。為了讓學(xué)生以興趣作為原動(dòng)力,主動(dòng)、愉快、積極地去完成語文作業(yè),提高作業(yè)效果,筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

1.追求作業(yè)形式的多樣化,調(diào)動(dòng)多種感官參與。

作業(yè)不應(yīng)只是單一枯燥的文本,而應(yīng)該是富有色彩,充滿情趣的多元復(fù)合體,由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)行多方面的感官體驗(yàn),在愉悅合理的環(huán)境中獲取知識(shí),培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。把寫,貼,畫,剪,演,攝影等多種形式融入到作業(yè)當(dāng)中,讓學(xué)生看,聽,觸,摸,嗅,想象,感受知識(shí),進(jìn)行學(xué)問的探討。

如在學(xué)習(xí)完《春日》這一首古詩后,我布置學(xué)生觀察春天,可以用自己的語言描繪,可以用畫筆畫下來,可以用照相機(jī)拍下來。結(jié)果,孩子們興致高昂,有的畫成水彩畫,有的是攝影,還有的用簡單的話語描寫等,形式多樣,內(nèi)容豐富。最后,班上還搞了作業(yè)展評,學(xué)生們都很高興。通過這次作業(yè),不僅豐富了課文內(nèi)容,也讓學(xué)生走進(jìn)了大自然,感受到了春天的腳步,對學(xué)生進(jìn)行了熱愛大自然,熱愛生活的教育。

2.將作業(yè)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

我們可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的不同優(yōu)勢以及不盡相同的興趣指向,如創(chuàng)設(shè)“作業(yè)超市”。所謂“作業(yè)超市”,就是教師可以提供像超市里花樣繁多的貨品一樣多種符合不同學(xué)生口味的作業(yè)供學(xué)生選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力、興趣和需要,在“作業(yè)超市”中選取一種或幾種自己所喜歡做的作業(yè)。我們甚至還可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè),自主選擇作業(yè),自主定量。3.聯(lián)系生活,體現(xiàn)作業(yè)的開放性。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“要開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道,使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文,豐富知識(shí),提高能力。”因此,語文教學(xué)的觸角要伸向小學(xué)生生活的每一個(gè)角落,讓學(xué)生在熟悉的日常生活中汲取營養(yǎng)。

例如,可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。通過走訪、查閱有關(guān)資料,對所熟悉的周圍環(huán)境,人物等進(jìn)行調(diào)查活動(dòng),了解生活的變遷,環(huán)境的變化,時(shí)代前進(jìn)的步伐,社會(huì)的進(jìn)步,學(xué)習(xí)身邊的榜樣。這對豐富學(xué)生的閱歷,學(xué)會(huì)與人相處很有幫助。還可以要求學(xué)生每天看新聞、說新聞;到大街小巷去收集廣告語、警示語進(jìn)行交流??這樣把作業(yè)設(shè)計(jì)與兒童的家庭生活、社會(huì)生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來,構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體,以鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語文知識(shí),使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文能力、創(chuàng)新能力,在豐富的社會(huì)生活中得到提高。

二、因材施教,突出作業(yè)的層次性。

教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此,我們設(shè)計(jì)和布置作業(yè)也應(yīng)該針對學(xué)生的個(gè)體差異,力爭讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功,獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗(yàn)。

1.作業(yè)量的分層。

作業(yè)量的分層是指我們可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況和對其發(fā)展要求的不同進(jìn)行增減。對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、智力發(fā)展好、知識(shí)掌握較快的學(xué)生可減少作業(yè)量;對于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真、知識(shí)掌握不夠牢固的學(xué)生,應(yīng)適當(dāng)增加作業(yè)量。這樣,可以讓學(xué)有余力的學(xué)生獲取自由發(fā)展的時(shí)間,一般學(xué)生也能得到充分練習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高,促進(jìn)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.作業(yè)難度的分層。

作業(yè)的難度應(yīng)略高于學(xué)生知識(shí)水平,具有思考的價(jià)值,學(xué)生才會(huì)對其產(chǎn)生興趣。針對學(xué)生語文能力有差異的客觀事實(shí),要著重找準(zhǔn)每類學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),針對不同層次的學(xué)生制定基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)造三個(gè)目標(biāo),給他們搭建自我發(fā)展和提高的平臺(tái)。教師可以根據(jù)學(xué)生層次差異把作業(yè)設(shè)計(jì)成難度不同的作業(yè),讓學(xué)生自主選擇,從而使不同發(fā)展水平的學(xué)生都能較好地參與作業(yè),享受到做作業(yè)主人的快樂。

三、作業(yè)的評價(jià)應(yīng)多元化。

教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全面、公正、藝術(shù)的評價(jià),能起到激勵(lì)、觸動(dòng)的作用。因此,在批改作業(yè)時(shí),既要客觀公正,又要靈活藝術(shù)地評價(jià)。

1.評價(jià)方式的多元。

要打破單一的分?jǐn)?shù)、等級評價(jià)方式,形式要活潑多樣。如短語評價(jià)、圖標(biāo)符號(hào)評價(jià)、動(dòng)作評價(jià)、表情評價(jià)、語言評價(jià)等。還可以通過展示、匯報(bào)、交流等方式來檢查、評估作業(yè)。

2、“輕視”作業(yè)結(jié)果,“重視”作業(yè)過程。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。教師不應(yīng)以作業(yè)的正確與否作為恒量學(xué)生作業(yè)唯一標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該看他是怎樣想的,是怎樣做的。同樣一個(gè)答案,有的方法簡捷,有的方法繁瑣,有的學(xué)生自己動(dòng)腦筋的結(jié)果,而有的則是家長的“杰作”。如果給同樣一個(gè)評價(jià),就有失公正,這樣也會(huì)大大挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新精神。

3.多向評價(jià),共同參與。

開放性的語文作業(yè)評價(jià)要改變教師“一言堂”的評價(jià)局面。實(shí)施評價(jià)時(shí),應(yīng)注意教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生之間的互相評價(jià)相結(jié)合,要加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià),還可以請學(xué)生家長積極參與評價(jià)活動(dòng)。

“教者有心,學(xué)者得益?!奔彝プ鳂I(yè)是課堂教學(xué)的延伸,它的優(yōu)化設(shè)計(jì),讓學(xué)生有更多的時(shí)間自由支配,豐富他們課余生活,發(fā)展他們的個(gè)性。作為語文教師,在布置家庭作業(yè)時(shí)要注意優(yōu)化多樣,精心設(shè)計(jì),力爭讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功,獲得輕松愉快和滿足的心理體驗(yàn)。

輕松學(xué)習(xí)初二篇十三

今年,我又和以往一樣。去參加口算比賽??墒?,不知怎么的,從一進(jìn)去時(shí)。我就有點(diǎn)不安,好像我這會(huì)考不好的樣子。老師發(fā)了一張口算卷子,上面有100道題。10分鐘做完。老師先讓把卷子背過去,我以為這很正常??墒?,我連名字都沒寫。就開始了。我急忙做著。名字也寫上了,可沒有別人做得快。我有點(diǎn)著急了,開始半天算不了一道題。到了最后一行時(shí),老師叫停了,我草草的寫了幾道題。便交上去了。回到班里,老師問我們有沒有題沒做完。我支支吾吾的說,一兩道一兩道。老師說:“你讓我很失望啊,以前都能做完著。還能到100分?,F(xiàn)在竟然有題沒做完,要加強(qiáng)鍛煉了!”其實(shí)我心里很清楚,我有不少題沒做完。但是在下一次,我要加強(qiáng)鍛煉。好好學(xué)習(xí),爭取打個(gè)翻身仗!

河北秦皇島青龍縣青龍第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級:朱光照。

輕松學(xué)習(xí)初二篇十四

3、講究條理。將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用書立或指向裝好,分類存放,避免用時(shí)東翻西找。每天有天計(jì)劃,每周有周計(jì)劃,按計(jì)劃有條不紊地做事,不一暴十寒。

4、學(xué)會(huì)閱讀。學(xué)會(huì)速讀和精讀,提高單位閱讀量。學(xué)會(huì)讀一本書或者一個(gè)單元的目錄、圖解和插圖,提前了解內(nèi)容,獲取更有效的信息。當(dāng)積極的閱讀者,不斷的提問,直到弄懂字里行間的全部信息為止,特別要弄懂知識(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn),梳理好知識(shí)要點(diǎn)。

5、合理安排。該做啥時(shí)就做啥,在合理的時(shí)候做合理的事情,不背道而馳。比如抓課堂效率,當(dāng)堂聽,當(dāng)堂記,當(dāng)堂理解,不理解的話課下或者當(dāng)天找時(shí)間主動(dòng)找老師請教,做到堂堂清。比如利用好時(shí)間,勉勵(lì)自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù),做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合,張弛有度,動(dòng)靜相宜。比如堅(jiān)持緊跟老師步伐復(fù)習(xí),不誤入歧途。

西,課本上沒有的東西特別是思維方法更是認(rèn)真記錄。能及時(shí)整理筆記,對老師強(qiáng)調(diào)的重要知識(shí)點(diǎn)格外注意,特別注意讓知識(shí)系統(tǒng)化,積極思考能解決什麼問題。

7、作業(yè)規(guī)范。認(rèn)真審題,冷靜應(yīng)答,把每次作業(yè)當(dāng)作高考,作業(yè)工整,步驟齊全,術(shù)語規(guī)范,表述嚴(yán)謹(jǐn)。規(guī)范不僅訓(xùn)練仔細(xì)認(rèn)真品質(zhì),更能養(yǎng)成細(xì)心用心習(xí)慣,從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

三、觸類旁通的效果。

9、學(xué)習(xí)互助。與同學(xué)開心地相處,遇事不斤斤計(jì)較,寬容豁達(dá);珍視同學(xué)間的友誼,在學(xué)習(xí)中互相支持和幫助,經(jīng)常一起討論學(xué)習(xí)中的問題,使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學(xué)關(guān)系,才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中,從而保持較高的學(xué)習(xí)效率。

10、自我調(diào)整。不回避問題,遇到問題能通過找老師或者同學(xué)或者自我反思進(jìn)行自我調(diào)節(jié),摒棄外界和自身的壓力,自覺地放下思想包袱,化壓力為動(dòng)力,不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時(shí),都保持一顆平常心。

情緒千萬不能浮躁,要用良好的方法從容應(yīng)對。一旦在學(xué)習(xí)中遇到了挫折,心情變得非常急躁時(shí),就暫時(shí)停止學(xué)習(xí),一個(gè)人靜靜地思索,進(jìn)行心態(tài)的調(diào)整,不斷地在告誡自己——“寧可不打仗,絕不打亂仗”。

著重培養(yǎng)中學(xué)生五種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、閱讀自學(xué)習(xí)慣。

自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言,教師只是引路人,學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體,學(xué)習(xí)中的大量問題,主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式,通過閱讀教科書,可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí),把握概念本質(zhì)內(nèi)涵,分析知識(shí)前后聯(lián)系,反復(fù)推敲,理解教材,深化知識(shí),形成能力。學(xué)習(xí)層次越高,自學(xué)的意義越重要,目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生,對考生的自學(xué)能力有較高的要求。

二、總結(jié)歸納的習(xí)慣。

每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的,要想形成知識(shí)體系,課后必須有小結(jié)。對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括,抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題,要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng),使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化,這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通,思維活躍。

三、觀察思考的習(xí)慣。

對客觀事物的觀察,是獲取知識(shí)最基本的途徑,也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié),因此,觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察,逐步養(yǎng)成觀察意識(shí),學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,培養(yǎng)敏銳的觀察能力?!坝^察”這兩個(gè)字有兩層意思,“觀”是看的意思,“察”是想的意思,看了不想,不是真正的觀察,對認(rèn)識(shí)客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合,通過大腦進(jìn)行信息加工,總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。

四、切磋琢磨的習(xí)慣。

《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”,同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的,遇到問題要互幫互學(xué),展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足,象蜜蜂似的,不斷吸取群芳精華,經(jīng)過反復(fù)加工,釀造知識(shí)精華。

五、練后反思的習(xí)慣。

讀書和學(xué)習(xí)過程中,尤其是復(fù)習(xí)備考過程中,每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大的練習(xí),但做完題目并非大功告成,重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化,因此,反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來,習(xí)題做完之后,要從五個(gè)層次反思:

1、怎樣做出來的?想解題采用的方法;

2、為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;

3、為什么想到這種方法?想解題的思路;

4、有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑,培養(yǎng)求異思維;

5、能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變,促使思維發(fā)散。當(dāng)然,如果發(fā)生錯(cuò)解,更應(yīng)進(jìn)行反思:錯(cuò)解根源是什么?解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?如何克服常犯錯(cuò)誤?“吃一塹,長一智”,不斷完善自己。

慣,查找工具書的習(xí)慣等等,總之,成長中的青年學(xué)生,一定要培養(yǎng)好習(xí)慣,克服壞習(xí)慣,它在人的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。

成就北大狀元的九大學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一分鐘記憶,把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來,這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字,讀多少字,記多少字,時(shí)間明確的時(shí)候,注意力一定好。學(xué)生的智力,注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來,通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、讀的習(xí)慣。

讀中外名著或偉人傳記,與高層次的思想對話,每天讀。

一、兩分鐘,有好處,學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大,偉人的感染力、教育力,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過咱們這些當(dāng)老師的,學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候,很多教育盡在不言中,一旦形成習(xí)慣,學(xué)生會(huì)終生受益。

3、寫的習(xí)慣。

寫日記,有話則長,無話則短,通過日記可以看出一個(gè)老師有沒有能力,有沒有思想,有沒有一以貫之的品質(zhì),看日記能看出老師的水平,更能看出學(xué)生的水平,一分鐘、三五十個(gè)字,堅(jiān)持住、寫下去,這就是決心。我二十年不批改學(xué)生作業(yè),但我說一句話管二十年,就是每天一篇日記。

4、定計(jì)劃的習(xí)慣。

凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng),讓人家推著走,而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。所以,我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。

5、預(yù)習(xí)習(xí)慣。

步,秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。反之,不讓學(xué)生自己學(xué),最簡單的事都要等著老師告訴他,這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生。我從1979年開始,開學(xué)第一天就期末考試,把新教材的期末試題發(fā)給大家。這樣做就是要學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)。讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去,感受學(xué)習(xí)的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

6、適應(yīng)老師的習(xí)慣。

一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對各學(xué)科教師,長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平,適應(yīng)學(xué)生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師,從現(xiàn)在適應(yīng)老師,長大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師,學(xué)生用不同的方式,眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng),與老師共同進(jìn)步。

7、自己留作業(yè)的習(xí)慣。

老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應(yīng)所有的學(xué)生,如果都要求去做,就是反教育。老師要和學(xué)生商量,讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得,市教委規(guī)定對學(xué)生實(shí)行量化作業(yè),它的落實(shí),一靠檢查,二靠老師良心,老師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),只有常規(guī)量的學(xué)生可以接受,學(xué)生才能適應(yīng)教育。浙江書生中學(xué)就特別強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。

8、錯(cuò)題集的習(xí)慣。

每次考試之后,90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生,如何整理錯(cuò)題?扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了,這次30分,下次40分,這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。

9、出考試題的習(xí)慣。

學(xué)生應(yīng)該覺得考試不神秘。高中學(xué)生應(yīng)該會(huì)出高考試題,初中學(xué)生會(huì)出中考試題。

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