教案中需要詳細(xì)描述教學(xué)活動(dòng)的步驟和教學(xué)資源的準(zhǔn)備。教案的編寫需要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重啟發(fā)思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。以下是小編整理的一些編寫教案時(shí)的注意事項(xiàng)，請大家一起來看看。
小學(xué)語文浪娃娃教案篇一
與以往的課文相比，這篇課文的篇幅更長，語言材料更豐富。在教學(xué)過程中，我放手大膽地讓學(xué)生嘗試去閱讀，并且采取多種形式去讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。倒如自由讀課文，兩人合作讀課文，齊讀，分角色朗讀等等。在讀的過程中，讓學(xué)生充分感知語言材料，使要學(xué)的生字在他們的腦中反復(fù)留下印記。
總之，要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
小學(xué)語文浪娃娃教案篇二
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
1、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，小樹見它招手。（風(fēng)）
2、板書課題：風(fēng)娃娃長大了，它想出門為人們做好事了，它還想和聰明的孩子交朋友，大家想和它交朋友嗎？快去讀一讀吧！
1、自由小聲讀課文，說說自已讀懂了什么？還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。
2、感知內(nèi)容：風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。它又做了哪些壞事呢？讀一讀。
3、指導(dǎo)識(shí)字：
1）出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識(shí)字。
2）有不會(huì)認(rèn)的字，向同學(xué)請教，同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。
3）自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。
4）老師逐一出示生字，學(xué)生比賽讀帶生字的句子，看誰讀得準(zhǔn)確、通順。
5）開火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。
4、接力讀課文，要求把課文讀得流利。
重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個(gè)字。
“吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“及”字的寫法。筆順：及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對(duì)稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，要作示范。
“表”上下結(jié)構(gòu)，上短下長。下面不要寫成“衣”。
1、自讀課文，說一說：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你猜對(duì)了嗎? 通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：
(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹
2、小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，
3、提問設(shè)疑，小組研讀
（1）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
（2）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
（3）選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
4、分塊研讀，反饋交流
（1）研讀“做好事”板塊。
（2）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?
5、研讀“做壞事”板塊。
(1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?
(2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。
(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么。
說說風(fēng)還有哪些好處和壞處。
小學(xué)語文浪娃娃教案篇三
學(xué)生：（1）找、認(rèn)生字娃娃。
（2）指名領(lǐng)讀生字，重點(diǎn)詞語練習(xí)朗讀。
（3）小組合作擺字卡，玩兒照鏡子的游戲。
〔評(píng)析〕通過玩生字娃娃的游戲，再一次使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的高潮，并且通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生與小火伴交往的能力。
小學(xué)語文浪娃娃教案篇四
同學(xué)們今天真有精神，今天老師帶大家到海邊玩，好嗎？讓我們坐上大海輪出發(fā)吧！
1、（放音樂，學(xué)生跟著音樂節(jié)奏拍手。課件出示大海輪向大海駛?cè)ィ?/p>
2、同學(xué)們看，海媽媽帶著它的娃娃來迎接我們啦，你們知道海媽媽的娃娃叫什么名字嗎？（板書課題）讓我們大聲地跟它們打個(gè)招呼吧。（齊讀課題）。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字。
海媽媽有數(shù)不清的浪娃娃，他們像我們小朋友一樣活潑可愛。大家想和他們交朋友嗎？在我們小組的桌面上有許多浪娃娃圖樣的生字卡片，請同學(xué)們小組合作，讀讀卡片上的字，記住他們的名字。只要同學(xué)們記住卡片上浪娃娃的名字，你就與浪娃娃交上朋友了，可以把一個(gè)浪娃娃貼在自己的衣服上。
1、教師任意出示一張浪娃娃卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，讀對(duì)后舉起自己小組桌上的卡片帶大家讀，誰記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰領(lǐng)讀。
〔讓學(xué)生把識(shí)字當(dāng)作與浪娃娃交朋友，當(dāng)小老師帶讀，激起學(xué)生識(shí)字的興趣?！?。
2、教師再出示生字卡片，與浪娃娃交上朋友的就站起來讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。
3、讓沒有站起來讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽，大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。
（三）自讀課文，讀中感知。
浪娃娃不但活潑可愛，還為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗪檬隆?/p>
1、借助拼音，自讀課文。課件出示課文中的詞，讓學(xué)生邊讀課文邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不懂的地方畫畫、拼拼、讀讀、勾勾。
2、小組啟思，合作識(shí)字。把自己畫出的字詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法記住，比一比誰的辦法好。
〔教師巡視的過程中，以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組中。〕。
3、師生討論交流。讓學(xué)生說說認(rèn)識(shí)屏幕上的哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的。指名小組派代表說說記字的方法，哪個(gè)小組想的辦法好，就可以貼一個(gè)浪娃娃在衣服上。
4、出示課件，師范讀課文。
5、學(xué)生自讀課文，討論浪娃娃是怎樣學(xué)著為人類做好事的。
6、指名交流匯報(bào)。
7、學(xué)生齊讀課文。
8、運(yùn)用游戲，鞏固生字。出示生字課件，做“開火車”游戲，看哪組的“火車”開得快。“火車”沒停的一組可得一個(gè)浪娃娃。
〔為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營造獲得成功的機(jī)會(huì)。〕。
（四）小組合作，拓展思維。
2、請大家四人小組互相討論，交流一下。
〔教師再次以參與者身份加入進(jìn)去，以自身行為引導(dǎo)學(xué)生樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作?！?。
3、哪位小朋友上來說說？（實(shí)物投影相關(guān)的資料）。
（五）展開想象，激發(fā)創(chuàng)造。
海媽媽和浪娃娃給我們?nèi)祟愖隽四敲炊嗟暮檬?，你們喜歡大海嗎？你還有什么問題想問一問大海？讓我們展開想象，大膽地向大海提問題吧。大海聽到同學(xué)們會(huì)提那么多的問題，非常高興，它讓小朋友回家自己找出答案?，F(xiàn)在天色快暗了，讓我們坐上海輪，揚(yáng)帆回航吧?。ǚ乓魳方Y(jié)束）。
小學(xué)語文浪娃娃教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音正確發(fā)音，學(xué)會(huì)本課生字的讀音。能區(qū)別聲調(diào)不同的音節(jié)發(fā)音，掌握生字的書寫筆順。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道大海能為人類造福，從而感悟大海之美，海之富饒。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)過程：
小學(xué)語文浪娃娃教案篇六
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字；初步理解課文，了解大海潮汐可以發(fā)電的科學(xué)知識(shí)。
2、激發(fā)學(xué)生愛自然，愛大海，愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)他們自己認(rèn)讀，主動(dòng)思考和互相幫助的初步意識(shí)和能力。
3、體現(xiàn)課改新理念，積極探索個(gè)人自學(xué)、小組合作、師生互動(dòng)的教學(xué)新方式。
小學(xué)語文浪娃娃教案篇七
1、引導(dǎo)兒童有序地觀察圖片，理解圖片中風(fēng)于船，風(fēng)和人的關(guān)系。
2、鼓勵(lì)兒童自由想象，大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)兒童的講述興趣。
講述材料3幅
風(fēng)娃娃表情圖一個(gè)
1、欣賞風(fēng)的聲音：
提問：1）你聽到了什么聲音？
2）風(fēng)是怎么樣的？
3）風(fēng)能幫助我們做一些什么好事??？風(fēng)娃娃幫過你的忙嗎？
4）風(fēng)能夠做這么多的好事，那么今天風(fēng)娃娃會(huì)做哪些好事了呢？
2、瀏覽圖片
提問：1）今天好心的風(fēng)娃娃碰到了誰？
2）他遇到了什么困難？
3）風(fēng)娃娃幫了他什么忙？
3、啟發(fā)兒童有序連貫的講述：
兒童自由選擇圖片，進(jìn)行講述，我們?nèi)タ纯春眯牡娘L(fēng)娃娃是怎么幫助別人的？
風(fēng)娃娃看見了誰？他在干什么？
風(fēng)娃娃是怎么幫助別人的？
風(fēng)娃娃幫助了別人，他的心理是怎么樣的？
4、遷移新的經(jīng)驗(yàn)：
1）出示風(fēng)娃娃圖片：好心的風(fēng)娃娃幫助別人很開心的，他有沒有停止腳步？
2）他還想去幫助誰？請你們想想他還會(huì)去做什么？
3）請你把他畫下來。
請你們想想他還會(huì)去做什么？
4）說說，你的風(fēng)娃娃在幫助別人做什么好事？
小學(xué)語文浪娃娃教案篇八
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句段的語氣，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、憑借朗讀，初步感悟“做事情光有好的愿望是不行的，要看是否對(duì)別人有用”的道理。
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，有感情地朗讀課文。
初步體會(huì)“做事情光有好的愿望是不行的，要看是否對(duì)別人有用”的道理。
1、多媒體課件再現(xiàn)一個(gè)可愛的風(fēng)娃娃，由風(fēng)娃娃與學(xué)生的對(duì)話中，導(dǎo)出課題。
2、教師提出自讀要求，引導(dǎo)閱讀。
1、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，帶拼音認(rèn)讀生字。
2、去掉拼音認(rèn)字，學(xué)生交流識(shí)字方法。
3、識(shí)字游戲：“打扮秋天”
4、結(jié)合語境領(lǐng)讀生字。
（一）、通讀全文，理清線索：
1、讀讀說說：“風(fēng)娃娃去了哪里？做了哪些事？”
2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書。
3、評(píng)一評(píng)：以上幾件事中，哪些事他做得好，哪些做得不好呢？
（二）、分塊研讀，反饋交流：
研讀“做好事”板塊
1、反饋交流：利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生歸納出風(fēng)娃娃幫人們做了兩件事（吹動(dòng)風(fēng)車、吹動(dòng)帆船）。結(jié)合學(xué)生生活中所見所聞，適當(dāng)滲透風(fēng)車抽水的原理。例如：有了風(fēng)，風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)得越快，抽上來的水就越多，就有利于農(nóng)作物的灌溉。
2、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句段：“秧苗喝足了水……風(fēng)娃娃也高興極了。”“他們彎著腰……船卻走得很慢?！薄帮L(fēng)娃娃想……只要有力氣就行?！?/p>
3、“風(fēng)娃娃幫人們做好事，你想對(duì)他說什么？”讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)談?wù)劯惺堋?/p>
研讀“做壞事”板塊
結(jié)合多媒體課件，教師進(jìn)行聲情并茂地范讀。
1、以風(fēng)媽媽的口吻，圍繞“風(fēng)娃娃，我知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪你”展開討論，學(xué)生自由發(fā)言，互動(dòng)推想。
2、教師總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從中理解和感悟故事所包含的道理。
3、配樂唱讀歌謠。
4、拓展活動(dòng)：風(fēng)娃娃聽了小朋友的話后，還會(huì)去哪里？做了些什么事呢？
小學(xué)語文浪娃娃教案篇九
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。
讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？
［理解課文內(nèi)容，明白其中的'道理。］。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：（板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、感知課文，了解課文大意。
（1）聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。
（2）自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。
2、自選板塊，自主研讀。
3、通讀全文，理清線索。
讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。
以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？
4、提問設(shè)疑，小組研讀。
（1）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？
（2）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？
（3）選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
5、分塊研讀，反饋交流。
（1）研讀：“做好事”板塊。
（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）。
風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？
風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到了什么？感受怎么樣？（注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。）。
（2）研讀“做壞事”板塊。
（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）。
風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？
風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。
讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么？
（3）請你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？（通過讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。）。
三、教師小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
小學(xué)語文浪娃娃教案篇十
2、說說發(fā)電的方法。
3、揭示課題。
二、討論學(xué)習(xí)方法。
1、小朋友，你們想怎樣學(xué)這篇課文？
2、討論學(xué)生字的方法，教師歸納板書。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
2、反饋。
你能選出你認(rèn)為最難的字來教教大家嗎？
字音難點(diǎn)：整、應(yīng)、奔。
字形難點(diǎn)；整、奔、器、建。
你能把這么多的生字都讀出來嗎？指名讀。
四、初讀課文。
1、自由讀課文。
2、反饋，指名讀各段課文。
3、你們想學(xué)會(huì)些什么？根據(jù)課文內(nèi)容提問。
小學(xué)語文浪娃娃教案篇十一
2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛幫助別人的好孩子。
一、猜謎：說一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語。
二、導(dǎo)入新課。
三、教師講故事。
（學(xué)生邊聽邊思考：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了？）
四、教學(xué)故事。
1、教學(xué)第一段故事。
a、先看圖（一）提問：圖上畫了誰？在什么地方？在干什么？
b、講解第一段課文，并提問。
c、請大家講第一段，再找一名同學(xué)上臺(tái)配合表演
2、教學(xué)第二段
3、教學(xué)第三段
4、教學(xué)第四段
五、請一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。
六、全班一起將故事，并請6名同學(xué)上臺(tái)表演。
七、談話。
（通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛幫助別人的好孩子。
說一說：你們平時(shí)是怎樣幫助別人的？）
八、總結(jié)。
這個(gè)故事教育我們：
當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助他……
同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂于助人的好思想。
小學(xué)語文浪娃娃教案篇十二
我是楓樹媽媽的孩子，小學(xué)生關(guān)于風(fēng)的作文。我和許多許多的兄弟姐妹們生活在一起，每天隨著風(fēng)兒舞蹈、歌唱，我是快樂的小天使。
有一天，我被一陣秋風(fēng)給吹到了天空中，呵!我飛起來了，我飛起來了!我好開心，我真的變成了天使。飛著、飛著，我看見了白云，它們好像一顆顆棉花糖。啊!好想在上面睡一覺?？墒?，不可以呢，云隨時(shí)都在動(dòng)，我會(huì)去哪里呢?我不要這種沒有目標(biāo)的生活。
我繼續(xù)向前飄。這時(shí)，我看見了一個(gè)很大的院子，院子里面有許多的小孩子在開“生日派對(duì)”，我真想下去和他們聯(lián)歡。不過，他們隨時(shí)都會(huì)把我掃進(jìn)垃圾堆里，這種生活我不想要!
飛呀，飛呀，我看到了商店，法院，飯館……可我認(rèn)為這些都不適合我。
過了一會(huì)，風(fēng)停了，我打著圈圈兒慢慢的下降。我會(huì)落在哪兒呢?
我一落在地上便迫不及待的四下張望，哈哈!這不是楓樹嗎?這里、那里、近處、遠(yuǎn)處，到處都是我熟悉的面孔，這里正是我盼望的故鄉(xiāng)“楓樹”林。
生活就像那秋風(fēng)，它富于變化，琢磨不定。你就是那片楓葉，可以隨便選擇自己的住處，生活。愚昧的人會(huì)為了一時(shí)的快樂選擇短暫的歡愉;智慧的人會(huì)有自己的信仰、自己的觀點(diǎn)、自己的奮斗，它們更懂得適合的才是最好的道理。
小學(xué)語文浪娃娃教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得"做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用"的道理。
一、謎語導(dǎo)入：
1、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，小樹見它招手。(風(fēng))
2、板書課題：風(fēng)娃娃長大了，它想出門為人們做好事了，它還想和聰明的孩子交朋友，大家想和它交朋友嗎?快去讀一讀吧!
二、初讀課文
1、自由小聲讀課文，說說自已讀懂了什么?還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。
2、感知內(nèi)容：風(fēng)娃娃做了哪些好事?讀一讀。它又做了哪些壞事呢?讀一讀。
3、指導(dǎo)識(shí)字：
1)出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識(shí)字。
2)有不會(huì)認(rèn)的字，向同學(xué)請教，同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。
3)自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。
4)老師逐一出示生字，學(xué)生比賽讀帶生字的句子，看誰讀得準(zhǔn)確、通順。
5)開火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示："責(zé)、蹤"是平舌音;"抽、示、箏、傷"是翹舌音。"箏"在"風(fēng)箏"一詞中讀輕聲。
4、接力讀課文，要求把課文讀得流利。
三、指導(dǎo)寫字。
重點(diǎn)指導(dǎo)"吸、極、表"三個(gè)字。
"吸、極"二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊"及"字的寫法。筆順：及。第一筆"撇"和最后一筆"捺"，要舒展而對(duì)稱。第二筆"橫折折撇"不容易寫好，要作示范。
"表"上下結(jié)構(gòu)，上短下長。下面不要寫成"衣"。
一、導(dǎo)入：
二、朗讀感悟
1、自讀課文，說一說：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你猜對(duì)了嗎?通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：
(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹
2、小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，
3、提問設(shè)疑，小組研讀
(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
(3)選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
4、分塊研讀，反饋交流
(1)研讀"做好事"板塊。
(2)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?
5、研讀"做壞事"板塊。
(1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?
(2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。
(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么。
三、實(shí)踐活動(dòng)：
說說風(fēng)還有哪些好處和壞處。
酸的和甜的
一、教材分析：
本課是一篇非常生動(dòng)有趣的童話故事。狐貍用"精神勝利法"迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試，他們都將錯(cuò)過一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽別人的話。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)并不為零，他們的智慧口袋里裝滿了東西。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重他們的認(rèn)知水平和獨(dú)特感受。
三、設(shè)計(jì)思路：
1.在愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂學(xué)，積極投入其中。
2.在自主、合作探究的過程中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
3.在朗讀指導(dǎo)、以讀為本中，讓學(xué)生感悟道理，積累語言。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)"酸"等九個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫"狐"等八個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字的能力。
2.過程與方法目標(biāo)：通過自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識(shí)字能力。通過自讀、挑戰(zhàn)讀、評(píng)價(jià)讀等方法，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。
五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析：
1.通過多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。
2.識(shí)字
六、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析：讀中感悟，明白道理。
七、課前準(zhǔn)備：課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫字卡。
八、學(xué)習(xí)過程：
(一)看圖識(shí)字，激趣導(dǎo)入
1.看圖識(shí)字：(課件出示葡萄圖，認(rèn)讀"葡萄")你覺得葡萄成熟了嗎?成熟的葡萄把小狐貍吸引過來了。(出示狐貍圖，認(rèn)讀"狐貍。")
2.激趣導(dǎo)課：可是狐貍卻說葡萄是酸的，這是怎么回事呢?今天，讓我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事。
3.板書課題：17酸的和甜的指名讀題，認(rèn)識(shí)"酸"，強(qiáng)調(diào)平舌音。
(通過看圖，既激發(fā)興趣，又進(jìn)行分散識(shí)字，由此質(zhì)疑導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣盎然，積極投入。)
(二)初讀感知，自主、合作、游戲中識(shí)字
1.激趣引讀，感知課文：大家想不想讀讀這個(gè)故事呢?請自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請教下面的樹葉。自己讀書吧!
2.生初讀課文，整體感知。
3.自練帶拼音的生字：這個(gè)有趣的故事發(fā)生在葡萄園里。葡萄園里有許多可愛的字寶寶正想和大家交朋友呢!看，它們出來了，你會(huì)讀嗎?(學(xué)生先自己練，然后讀給你的同位聽。)
4.合作識(shí)字，交流方法：你認(rèn)為哪個(gè)字難記啊?誰有好辦法記住這個(gè)字?
5.共同練讀不帶拼音的字：生字寶寶把帽子摘下來了，你還能叫出它們的名字嗎?(指名讀與齊讀相結(jié)合。)
6.游戲識(shí)詞：還有調(diào)皮的詞娃娃躲在了葡萄里面，和大家捉迷藏呢!讓我們一起把它叫出來吧!
7.指讀課文，了解學(xué)情，集體正音。
(通過循序漸進(jìn)的識(shí)字過程，學(xué)生在自主、合作、游戲中識(shí)字，能力有所提高。這種愉悅的識(shí)字氛圍讓學(xué)生積極參與其中。)
(三)指導(dǎo)朗讀，讀中悟情
1.播放錄音，邊讀邊想：故事講了一件什么事?
2.看圖讀文，學(xué)習(xí)第一自然段：
a指導(dǎo)看圖：狐貍在干什么呢?
b指導(dǎo)有感情讀第一自然段，讀出小狐貍非常想吃狐貍的感情來。(指名讀，挑戰(zhàn)讀。)
3.學(xué)習(xí)第2、3自然段：
a引語：小松鼠和小兔子是怎么想的呢?b指名讀二三自然段。
c總結(jié)引讀：他們都相信了狐貍的話。這時(shí)來了一只小猴子。它是怎么做的，又是怎么對(duì)小松鼠和小兔子說的呢?請自由讀4-7自然段。
1.在自讀、合作讀中學(xué)習(xí)4-7自然段。
a生自由練讀。
b四人小組合作練讀。
c請兩個(gè)小組匯報(bào)表演讀。在評(píng)價(jià)中指導(dǎo)讀出感情。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟"迫不及待"和"大口大口"。
2.齊讀感悟，學(xué)習(xí)第八自然段。
a引語：小松鼠和小兔子有些不明白，它們不明白什么呀?讓我們齊讀最后一自然段。
b小朋友你們明白嗎?狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?
3.總結(jié)全文，揭示文意：通過這個(gè)學(xué)習(xí)，你明白了什么道理?
(把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們在自讀、表演讀、評(píng)價(jià)讀、挑戰(zhàn)讀、合作讀的過程中明白道理，積累語言。教師的引導(dǎo)讓他們在讀中再上新高。)
(四)情趣引入，指導(dǎo)書寫：
1.學(xué)了這個(gè)故事，你一定想給狐貍說些什么，讓我們給狐貍寫幾句話吧。首先，讓我們先學(xué)寫狐貍的名字。
2.投影出示，指導(dǎo)觀察。
3.教師范寫，學(xué)生練寫，注意評(píng)價(jià)。
(五)課外擴(kuò)展：
課后，你除了給小狐貍寫幾句話外，你還想干些什么呢?(這種開放型作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有了自主選擇的機(jī)會(huì)。他們將帶著自己獨(dú)特的體驗(yàn)走出課堂，走向?qū)掗煹挠?xùn)練場。)
小學(xué)語文浪娃娃教案篇十四
1、學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段，理解“貪玩、應(yīng)該”等詞語的意思。
2、能有感情地朗讀課文。
3、初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。
上一堂課我們一起來到海邊，領(lǐng)略了浪娃娃的貪玩，誰能告訴大家浪娃娃是怎么貪玩的？
海媽媽看到自己的孩子這么貪玩，真是看在眼里，急在心里，如果你是海媽媽，你會(huì)怎樣去教育你的孩子呢？請你自己先說一說。
你們教育得真不錯(cuò)，我們看看課文中的海媽媽是怎樣教育他的孩子的？
交流：貪玩的`浪娃娃變得（）。（聽話、愛做好事、變得更高興了、懂事了……）
2、小朋友說得真不錯(cuò)，那么你是從課文哪些詞語或句子看出他的變化呢，請你好好讀一讀3、4自然段，然后選擇一個(gè)方面說說你是怎樣理解的。
3、小組交流、集體交流
a、就向、奔去、奔跑、歡叫、嘩嘩、嘩嘩——浪娃娃愛做好事、浪娃娃變得更加高興
b、浪娃娃聽了**的話，連忙向海岸奔去——聽話
c、兩個(gè)“！”——愛做好事
師：浪娃娃會(huì)做好事了，他的心里多高興呀，你能高興地來讀一讀第三自然段嗎？
4、、浪娃娃終于能做好事了，他做的好事是——（推動(dòng)機(jī)器發(fā)電）
浪娃娃如何推動(dòng)機(jī)器發(fā)電呢，我們一起來看看吧（放錄像）
科學(xué)家真聰明，能利用浪娃娃沖擊水輪發(fā)電機(jī)，推動(dòng)機(jī)器發(fā)電，這種發(fā)電方法就叫做“水力發(fā)電”，你還知道科學(xué)家能利用什么進(jìn)行發(fā)電嗎？（太陽能發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電、光能發(fā)電……）
1、在科學(xué)家的幫助下，浪娃娃推動(dòng)機(jī)器發(fā)的電終于被送到了各個(gè)城市、鄉(xiāng)村、學(xué)校，還有小朋友的家中。為了感謝浪娃娃，有一天，電公公帶著浪娃娃走遍了這些地方，浪娃娃看到自己發(fā)的電給人們帶來方便、帶來歡樂、帶來幸福時(shí)，急急忙忙跑回家，高興地把自己看到的告訴了媽媽，那他會(huì)怎么說呢？請大家各選看到的一個(gè)方面同桌互相說一說。
集體交流
2、原來自己能給人們帶來那么多的好處，浪娃娃的心里更高興了，讓我們高興地來讀一讀課文3、4自然段。
小組討論集體交流
同學(xué)們都很喜歡愛做好事的浪娃娃，老師也很喜歡，我想人也是一樣，只要你多為別人做一些好事，肯定會(huì)有更多的人喜歡你。
1、完成《課堂作業(yè)》
2、選做題：把《浪娃娃》的故事講給爸爸、媽媽聽把浪娃娃對(duì)媽媽說的話寫下來。
小學(xué)語文浪娃娃教案篇十五
1、出示謎語：“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭?！焙⒆觽?，猜猜它是什么呀？（風(fēng)）
2、真聰明，那你知道風(fēng)有什么用處嗎？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）
3、揭題：今天我們請來的新朋友是來自風(fēng)家族的一位小成員（出示圖片）——風(fēng)娃娃。（板書課題）
4、讀題目：你想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！
5、過度：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心的事，這不，它寫信向我們求助來了。想和老師一起看看這封求助信嗎？（課件出示求助信）
親愛的小朋友：
你們好！
你們的朋友：風(fēng)娃娃
20xx年10月12日
（1）質(zhì)疑：風(fēng)娃娃遇到什么煩心事了呀？
（2）是呀，看到風(fēng)娃娃這么傷心，你一定想幫助它?？墒?，風(fēng)娃娃到底做了哪些事，求助信上可沒告訴我們，怎么辦？那就趕緊請出手中的“小博士”（晃動(dòng)書）吧！讓我們一起到書里弄個(gè)明白。
提示：第一次讀課文，你想個(gè)小伙伴提點(diǎn)什么要求呢？（學(xué)法滲透）
1、相信有了大家的溫馨提示，我們一定會(huì)把課文讀好，開始吧。（學(xué)生自由讀）
2、趣味識(shí)字
過渡：風(fēng)娃娃看到你們讀書這么認(rèn)真就吹來了許多智慧蘑菇，吃了它們我們就會(huì)變得更加聰明了。（課件：帶生字詞語的慧蘑菇出現(xiàn)。）
多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞。
現(xiàn)在，淘氣的生字寶寶跟著風(fēng)娃娃去野外玩了，你還能認(rèn)出他們嗎？（課件出示去拼音生字）開火車讀。
交流識(shí)字方法。
玩生字詞語魔方，鞏固生字詞。
3、過渡：剛才我們玩得很開心，現(xiàn)在生字朋友跟著風(fēng)娃娃回到課文里去了，我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧！
1、再讀課文，邊讀邊思考風(fēng)娃娃都到過哪些地方，做了哪些事情？
2、交流：根據(jù)學(xué)生反饋，板書：田野 吹動(dòng)大風(fēng)車
河邊 推動(dòng)帆船
廣場 吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹
3、那你們知道風(fēng)娃娃做的事情哪些讓人們高興，哪些讓人們傷心嗎？
4、過渡：是啊，做了好事人們當(dāng)然高興，做了壞事人們能高興嗎？那風(fēng)娃娃知道自己做了壞事了嗎？所以他要求助我們呢，我們要想幫助他還真得好好了解一翻呢，下面我們先去田野看看吧！
1、自由讀讀第二自然段，思考：你從那里讀懂風(fēng)娃娃做的是讓人們高興的事情？
2、交流：結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)讀中感悟（下面是預(yù)設(shè)教案，實(shí)際操作要看課堂）
u “秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了！”（誰來當(dāng)當(dāng)開心的秧苗和風(fēng)娃娃？——指導(dǎo)讀）
風(fēng)娃娃是怎么幫助秧苗的？
u “他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去?！?/p>
（指名表演：這風(fēng)大不大？為什么這么大？那該怎么讀？）
這么大的風(fēng)使風(fēng)車發(fā)生變化了嗎？（慢慢轉(zhuǎn)動(dòng) 斷斷續(xù)續(xù) 轉(zhuǎn)得飛快 奔跑著）
風(fēng)娃娃吹動(dòng)了大風(fēng)車，小秧苗可享受了，讓我們再來讀讀這句話。
讀著讀著，我們仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來的甘露呢！來，可愛的小秧苗，你現(xiàn)在什么感覺？和風(fēng)娃娃說句話吧！
3、過渡：風(fēng)娃娃使秧苗喝足了水，秧苗表示感謝，風(fēng)娃娃給我們帶來課堂的快樂，我們也向他表示感謝！下面我們就來寫“表示”這兩個(gè)字。
1、引導(dǎo)觀察：你寫這兩個(gè)字前要提醒大家什么呢？
2、學(xué)生仿寫
3、展示交流
小學(xué)語文浪娃娃教案篇十六
1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》，初步了解散文內(nèi)容。
2.在觀察畫面、傾聽和討論中，感知和理解散文的美好情感。
3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。
1.課件《風(fēng)娃娃》
2.錄音機(jī)、磁帶
3.動(dòng)物頭飾若干
1.出示圖2：小狗拿風(fēng)車
小朋友，你們看，這是誰來啦？（小狗 小狗拿風(fēng)車）
它手里還拿著風(fēng)車呢。（我們小朋友喜歡玩風(fēng)車，小狗也喜歡玩風(fēng)車呢）
小狗的風(fēng)車怎么不轉(zhuǎn)呀？小朋友，你們有什么好辦法，快來幫幫它吧?。?/p>
原來只要有風(fēng)，小狗的風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)起來，瞧，風(fēng)娃娃來了，小狗的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了。（出示圖3：風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)）
（朗誦散文：風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)小狗的風(fēng)車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀）
2.出示圖4：小兔放風(fēng)箏
今天天氣真好，小兔也出來放風(fēng)箏，哎呀，它的風(fēng)箏怎么也飛不上天，小朋友知道這是為什么嗎？（幼兒回答）
原來它也需要風(fēng)娃娃幫忙。（出示圖5：風(fēng)箏飛上天）
小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔心里怎么樣？（開心、高興、笑呀笑呀）
（朗誦散文：風(fēng)娃娃來了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀）
3.出示圖6：小鳥飛起來
風(fēng)娃娃真了不起。風(fēng)娃娃來了，她托起小鳥的翅膀，小鳥怎樣？（飛呀飛呀）
（朗誦散文：風(fēng)娃娃來了，她托起小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀）
4.出示圖7：小松鼠坐船
風(fēng)娃娃來了，誰的小船也動(dòng)起來了？（小松鼠）
小松鼠坐的是什么船？（小帆船）
風(fēng)一吹，小船就鼓起了風(fēng)帆，怎么樣？跑呀跑呀。
（朗誦散文：風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀）
5.風(fēng)娃娃本領(lǐng)真大，大家都?xì)g迎她！
剛才，風(fēng)娃娃幫助了許多小動(dòng)物，我們再來仔細(xì)聽一聽，她幫助了誰？
（同時(shí)播放幻燈片、錄音）
1.風(fēng)娃娃來了，她托起——小鳥的翅膀（帶幼兒一起說），說完一起做：飛呀飛呀
2.風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車，怎樣？——轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀
風(fēng)車可以怎么轉(zhuǎn)？誰來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)？
3.風(fēng)娃娃來了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔——笑呀笑呀（小兔跳）
4.風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船就——跑呀跑呀?。ㄗ鰟?dòng)作）
5.風(fēng)娃娃來了，大家都?xì)g迎她！
（做動(dòng)作時(shí)，適時(shí)加入散文句子）
1.現(xiàn)在我們一起玩一個(gè)游戲，小朋友扮演小動(dòng)物，老師就是風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃吹到哪，哪兒就動(dòng)起來。風(fēng)娃娃吹到小鳥這里，小鳥就飛起來；吹到小狗這里，小狗就讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來；吹到小兔這兒，小兔的風(fēng)箏就要飛上天，笑呀笑呀；如果風(fēng)娃娃吹到小松鼠這兒，小松鼠的小船就要跑起來。
2.誰愿意來做小鳥（小狗、小兔、小松鼠）？
3.小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎，風(fēng)娃娃要來了！
（游戲時(shí)，節(jié)奏由慢變快）
風(fēng)娃娃累了，要回家休息了。小動(dòng)物們也一起回家吧！我們走吧！
小學(xué)語文浪娃娃教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)抽、續(xù)等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字轉(zhuǎn)，會(huì)寫吸、極兩個(gè)生字，能正確朗讀1-3自然段。
過程與方法：通過交流識(shí)字方法讓學(xué)生展示識(shí)字成果，體會(huì)識(shí)字的快樂。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂的事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、教師出示風(fēng)車問學(xué)生，你們知道這是什么?(風(fēng)車)。
2、怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來?(吹一下，有風(fēng))。
3、只要有風(fēng)，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動(dòng)，多么神奇的風(fēng)呀，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃。
(注意娃娃要讀輕聲，再來讀一次)。
二、初讀課文。
想了解風(fēng)娃娃嗎，那就用自己喜歡的方式讀讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字就請教書中的楓葉老師或者同桌的小朋友，讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會(huì)的生字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、現(xiàn)在我們請小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。
2、出示課件，交流識(shí)字方法。
剛才你們是怎么學(xué)會(huì)生字的，把你好的識(shí)字方法告訴大家吧。
只要我們掌握識(shí)字的方法，我們就能很快地掌握生字。
四、學(xué)習(xí)課文。
風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)媽媽說----引讀女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來對(duì)風(fēng)娃娃說說。
2、風(fēng)娃娃一聽可以為人們做好事了，可高興了，你們看他來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的?誰能看圖說說。(板：風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)用力吹秧苗喝足水)。
我們來看看作者是怎樣把這動(dòng)人的畫面寫下來的。(自由讀讀第二節(jié))誰把這段話讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字，轉(zhuǎn)動(dòng)(齊讀開火車讀)，齊讀句子。
當(dāng)風(fēng)娃娃看見風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的?于是他----引讀多么樂于助人的風(fēng)娃娃，誰來讀讀。
吸是我們今天要學(xué)的生字，誰發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁?
誰來模仿風(fēng)娃娃做作動(dòng)作。誰能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過朗讀表達(dá)出來。
風(fēng)娃娃就這么用力地吹著，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快，被抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗----引讀。
風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了，多開心呀，你們能把風(fēng)娃娃的心情通過朗讀表達(dá)出來嗎。(指名讀)是呀，連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了，誰來讀讀。
讓我們再來到田野，給這動(dòng)人的畫面配配音，請你們當(dāng)風(fēng)娃娃，讀風(fēng)娃娃的兩句話，再請個(gè)學(xué)生讀敘述部分，一起來讀讀第二節(jié)。
3、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢?你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎?
自學(xué)要求：1、看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的?
2、讀讀課文。把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。
交流：看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的?(板書：纖夫用力拉船船飛快行駛)。
當(dāng)纖夫用力拉船時(shí)，風(fēng)娃娃急忙跑過去幫忙，多熱心的風(fēng)娃娃，誰來讀讀。(指名讀)。
當(dāng)纖夫遇到困難時(shí)，是風(fēng)娃娃幫助了他們，他們十分感激風(fēng)娃娃，你能把纖夫們的感激之情通過朗讀表達(dá)出來。(小老師帶讀、男女比賽讀)。
當(dāng)別人有困難時(shí)，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀。
4、風(fēng)娃娃還會(huì)幫助人們做什么事，你能展開想象說說嗎?
是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事?我們下節(jié)課再來討論。
五、推薦課外讀物。
六、鞏固識(shí)字。
1、今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真，等一會(huì)兒我來考考大家的生字，看誰記性最好。先給大家半分鐘的時(shí)間默默地記生字，如果有哪個(gè)生字不認(rèn)識(shí)了，輕輕地問問同桌。
2、識(shí)字游戲：這是個(gè)識(shí)字魔方，你們能讀出磨房上的詞語嗎?(齊讀、開火車)。
3、寫生字。
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