每個(gè)人的經(jīng)歷都值得總結(jié),因?yàn)槊總€(gè)人的人生都是獨(dú)一無二的。在總結(jié)中,要突出自己的亮點(diǎn)和成就,同時(shí)也要直面自己的不足。生活中沒有永遠(yuǎn)的不變,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)適應(yīng)變化,保持積極的心態(tài)。
高爾基閱讀心得篇一
我理解的童年應(yīng)該是幸福的,無憂無慮的,父母精心呵護(hù)下度過的…….但寒假里我讀到的高爾基寫的一本《童年》的課外書,讓我不禁對(duì)童年有了新的認(rèn)識(shí),它讓我的心情隨著書中的情節(jié)此起彼落,讓我久久不能平靜。
《童年》講述了一個(gè)叫阿廖沙的孩子,三歲時(shí)就失去了父親,母親把他寄養(yǎng)在外祖父的家里,和兩個(gè)舅舅,舅母以及表哥表姐一同住在了一起。可是外祖父卻是個(gè)兇殘,貪婪的人,經(jīng)常折磨小阿廖沙,有一次竟把小阿廖沙打的失去了知覺,導(dǎo)致他大病一場(chǎng),兩個(gè)舅舅為了分奪家產(chǎn),也相互謀害,小小的阿廖沙也成了他們的泄恨對(duì)象,幾乎每個(gè)星期都要打他,在這么凄慘,惡劣的生活環(huán)境中,阿廖沙慢慢長大了。
阿廖沙的童年是在充滿了矛盾和爭(zhēng)吵的外祖父家度過的,在這么個(gè)大家庭里,小阿廖沙目睹了外祖父和舅舅之間,舅舅和舅母之間,表兄妹之間為一己私利爭(zhēng)吵不休,勾心斗角,甚至斗毆等等手段,他幼小的心靈每天面對(duì)的都是貪婪,殘忍和愚昧,小阿廖沙是多么的悲慘和不幸啊!但在這個(gè)黑暗的家庭里,也有一份正義的力量鼓舞溫暖著阿廖沙,不幸的阿廖沙卻有個(gè)慈祥的外祖母,她熱愛生活,有寬大的胸懷,在這個(gè)冰冷的世界里,她疼愛,關(guān)心著阿廖沙,經(jīng)常給他講故事并教導(dǎo)他,外祖母的關(guān)愛給阿廖沙的心靈增添了溫暖的陽光,外祖母的知識(shí)和戰(zhàn)勝黑暗的力量使他成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng),善良的人。
讀完這本小說,讓我深刻體會(huì)到我的`童年是多么幸福,有爸爸媽媽的疼愛,有老師和同學(xué)的幫助,有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,我才過得這么快樂和健康,書中的阿廖沙和我過的真是有天壤之別啊,我應(yīng)該去珍惜這份美好的幸福,不管在今后的學(xué)習(xí)生活中遇到各種各樣的困難,也要堅(jiān)強(qiáng)勇敢,努力進(jìn)取,敢于面對(duì)一切困難,做一個(gè)正直,善良的人。
高爾基閱讀心得篇二
要有好的生活就要有好的知識(shí),要學(xué)好知識(shí)就要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與實(shí)踐。當(dāng)然,讀一本好書也是學(xué)習(xí)的一種方式。整個(gè)寒假不見得就只學(xué)作業(yè)不看書吧!這樣也未免太浪費(fèi)時(shí)間了吧!我翻了翻書架,想找本適合自己看的書,對(duì)了,就是它——《母親》。
《母親》是高爾基的代表作,被認(rèn)為是一部劃時(shí)代的巨著,開辟了無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的新紀(jì)元。雖然在高爾基前,有許多作家在創(chuàng)作中對(duì)工人的生活都有所表現(xiàn),但是那些作家總是把工人描繪成資本主義社會(huì)的犧牲品。而《母親》他第一次深刻的反映了工人階級(jí)在其政黨領(lǐng)導(dǎo)下所進(jìn)行的革命斗爭(zhēng);第一次成功地塑造了工人階級(jí)的英雄形象;歷史地具體地描寫工人階級(jí)革命時(shí)期的典型個(gè)性和典型環(huán)境。
《母親》顯示了工人雖是犧牲品,但也有它的英雄形象,同時(shí)也說明了感情是無價(jià)的,每一個(gè)人都會(huì)有他對(duì)于情感的權(quán)力,不管是工人,還是革命斗爭(zhēng)者,作者還突出描寫了這些英雄人物美好崇高的感情世界,母親對(duì)兒子的母愛,巴威爾和沙馨卡的愛情,革命者間的友誼等,寫的是那么真摯感人。
《母親》讓我深刻地感受了母親,巴威爾及其其他無產(chǎn)階級(jí)的人物,他們也有自己的英雄形像,同時(shí)我也在深深的思考,為什么在其他作家的眼中工人就是社會(huì)的犧牲品?難道工人生來就是當(dāng)犧牲品的嗎?難道工人就沒有自己的英雄形象嗎?難道工人就應(yīng)該低人一等嗎?不,在革命時(shí)期工人也有自己典型性格和環(huán)境,他們也是支撐社會(huì)的英雄。我腦中又泛起曾經(jīng)有過的一種想法:革命者沒有感情嗎?這本書卻十分肯定的推掉我這種想法,“它”通過描寫革命者美好的情操和無產(chǎn)階級(jí)人性美,深刻揭示了革命者的精神世界,讓我不得不承認(rèn)革命者是有感情的,而且他們的情感世界比平凡人來的豐富、精彩。
一本好書讓我的假期更加精彩,一本好書讓我的課外知識(shí)更加豐富,一本好書讓我自己的世界更加成熟。而《母親》就是一本好書。
高爾基閱讀心得篇三
書中的描寫很是巧妙,首先從巴維爾的著裝上的變化將他與其他年輕人區(qū)別開。他穿得整齊,干凈。而其他孩子則是不重儀表的。然后便是娛樂活動(dòng)的改變,其他年輕人工作之余是酗酒,打架。而我們的巴維爾卻在晚上獨(dú)自一個(gè)人在那里安靜的讀書。對(duì)于巴維爾的這些改變都是在他的父親去世以后開始的,仿佛這個(gè)粗暴男人的離開成為了黑暗即將過去,黎明就在前方的預(yù)兆。
女人是敏感的,何況兒子的變化如此明顯。母親是欣慰的,兒子不像自己的丈夫。但慢慢的她有了擔(dān)心,恐懼。因?yàn)閮鹤拥呐c眾不同早已引起了周圍那些愚昧麻木人們的議論。而這些細(xì)節(jié)描寫,使我們看到了一個(gè)母親對(duì)兒子的深深地愛。
當(dāng)她真正了解兒子從事的事業(yè)時(shí),恐懼占滿了那破舊的小屋,那是因?yàn)閻?,?fù)雜矛盾的猶豫也是因?yàn)閻邸6蟊徽胬硭騽?dòng),她選擇不顧危險(xiǎn)支持兒子的工作也是因?yàn)閻?。委屈的活了大半輩子,?duì)于生活最恐懼的不是壓迫,不是一塵不變,而是改變,怕改變得來的是更加屈辱的生活。但是真理告訴她,有種改變是真正要將他們從水深火熱的日子拉出來,是給明天帶來希望的改變。所以,她明白,兒子所做的是一件有重大意義的事情,對(duì)所有工友都有益的事。母親的覺醒與開始那些生活乏味無望的年輕人的父母形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。
而對(duì)于兒子的小伙伴們,她也付出了無私的愛。他們開會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)她為他們燒火煮茶取暖。她關(guān)心他們的生活,工作,安全。尤其是對(duì)于孤兒霍霍爾,她像親生母親一樣給他溫暖給他愛,毫不顧忌的'讓他住在自己家里,在那樣黑暗無力的時(shí)代,散發(fā)出了別樣的人性光輝。當(dāng)他看見這些孩子們之間有愛情燃起的時(shí)候,想起了自己悲慘的經(jīng)歷,心中為著孩子祝福。愛就在那間簡(jiǎn)陋的小屋中蔓延。
隨著革命小組工作日益有序,她也更加堅(jiān)定了支持兒子將革命繼續(xù)下去。直到兒子因游行被捕入獄后,她竟不顧年邁和自身安危,接替兒子繼續(xù)工作。可以與兒子的思想保持一致,境界不斷提高,努力學(xué)習(xí),這一切的改變其實(shí)都是母愛在推動(dòng)。而母愛的提升使我們更加崇拜高爾基對(duì)于人物描寫的細(xì)致和自然。
因?yàn)閻郏赣H變得無所畏懼,她要打破悲屈的生活,努力和孩子們一同為著美好的未來去奮斗。當(dāng)高爾基描寫她在工廠發(fā)傳單獲得成功時(shí),她像一個(gè)得到成長的孩子一樣,不禁讓我想起書的開始她也有過這樣可愛面容——孩子們開會(huì)她第一次插上了話。
她終歸是一位母親,當(dāng)她在發(fā)傳單時(shí)被憲兵抓走,她卻沒有像兒子被抓走時(shí)那樣害怕了,她開闊著母親的胸襟,大喊:“復(fù)活的靈魂是殺不死的!真理,是血的海洋也撲不滅的!”
這是一名革命者的母親的吶喊!
看完這本小說,我相信對(duì)于母愛,對(duì)于母親我不再有疑問。母愛就是那樣,不用費(fèi)心勞神去思考,它就存在于孩子長大的過程中,生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,甚至是一個(gè)新時(shí)代的進(jìn)程中。
高爾基閱讀心得篇四
這幾個(gè)星期,我一直在讀《童年》這本書??催^之后我被書中的內(nèi)容震撼著,心情久久不能平靜。
《童年》講述了阿廖沙的父親去世了,母親帶著他去投奔外祖父。外祖父開了家染坊,隨著家業(yè)的衰落,外祖父變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴,經(jīng)常毒打外祖母和阿廖沙,還狠心地剝削手下的工人。阿廖沙的兩個(gè)舅舅也很粗野、自私,整天為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵斗毆,瘋狂地虐待自己的妻子。但是,善良的外祖母常常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的故事給阿廖沙聽,使他能明辨是非。外祖母就像一盞啟明燈,照亮了阿廖沙敏感又孤獨(dú)無助的心,讓他懂得光明與黑暗、正義與邪惡。外祖母給予阿廖沙勇氣和力量,使他在這個(gè)彌漫著殘暴與仇恨的家庭里仍保持著對(duì)生活的信心與熱情,讓他在這個(gè)冷冰冰的人世間感受到親情的溫暖,并逐漸成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的男子漢。
《童年》中給我留下印象最深刻的是外祖母和阿廖沙之間深厚的感情。書中的外祖母慈祥善良、聰明能干、熱愛生活,對(duì)誰都很忍讓,有著圣徒一般寬廣的胸懷。每當(dāng)阿廖沙晚上睡覺的時(shí)候,外祖母總是給他講故事,還配著滑稽的動(dòng)作。無論那一天,阿廖沙有多么不高興,只要一聽外祖母講上帝的故事,心里就會(huì)無比的喜悅。這些美妙動(dòng)聽的故事如春雨點(diǎn)點(diǎn)滋潤著阿廖沙幼小的心。外祖母給了阿廖沙很大的幫助和影響,正如書中寫到:“她沒來時(shí),我好像是躲在黑暗中睡覺,但她一出現(xiàn),就把我喚醒了,把我領(lǐng)到明亮的地方……”而阿廖沙也總是在外祖母遭到外祖父毒打時(shí)勇敢地跳出來,為外祖母打抱不平,甚至去幫外祖母打外祖父。
看完了阿廖沙的童年生活,我才深刻體會(huì)到自己是多么的幸福。我有愛我的父母、長輩,有溫暖的家,有優(yōu)越的生活條件,基本上是“飯來張口,衣來伸手”,想要什么就能得到什么。而阿廖沙卻生長在一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里,嘗遍了人間的痛苦和丑惡?!霸跓o盡的日常生活中,痛苦就是節(jié)日,火災(zāi)就是游戲,在空無一物的臉上,有一條抓痕也算是點(diǎn)綴……”如果說,阿廖沙像生活在地獄,那我就像生活在天堂。我就好似溫室里的花朵,沒有經(jīng)歷過風(fēng)吹雨打,沒有遭受到磨難挫折。我無法想象如果我生活在阿廖沙的時(shí)代,我是否能像他一樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀。阿廖沙的陰暗童年并沒有影響他的成長,在無盡的苦難及與惡勢(shì)力的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)中,在接受和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中所有美好事物的過程中,阿廖沙成長為一位偉大的作家,蜚聲世界文壇。從阿廖沙的身上,我懂得了:無論身處多么惡劣的環(huán)境,無論前途多么的黑暗,無論遭受多少的打擊,只要堅(jiān)持信念,滿懷希望,明確目標(biāo),不懈努力,就一定可以到達(dá)陽光普照的頂峰。
高爾基閱讀心得篇五
你也許會(huì)問你怎么會(huì)知道的呢?那是我在寒假看了他所寫的《童年》中得到的答案。書中高爾基以自己的真實(shí)情景描寫了主人公阿廖沙,他自幼父母雙亡,外祖父脾氣暴躁又不喜歡他,兩位舅舅更是討厭他,只有外祖母疼愛著他。也是在這種有殘暴沙皇統(tǒng)治之下和惡劣的家庭環(huán)境下,小小的阿廖沙走了出來。
與阿廖沙相比,現(xiàn)在的的我們是多么的幸福呀!我們就像溫室中的花朵一般美麗的綻放著,在父母的懷抱下成長。我不禁想到了那些在大山深處的孩子們同樣是相同的年齡,卻擁有著不一樣的童年:早上天剛蒙蒙亮,他們就早早起床,自己起來做飯,還幫著家里人做些農(nóng)活。自己上學(xué),走的是崎嶇的山路,而學(xué)校也只是些比較寬敞的房子,在這樣簡(jiǎn)陋的學(xué)校里,但他們還是十分認(rèn)真的學(xué)習(xí)著。果真應(yīng)了那句俗話“窮人的孩子早當(dāng)家”??纯此麄?,再會(huì)想想我們自己,有可能早上都是由父母叫起床才緩緩地起床,吃的早飯也是父母一催再催才吃完,在坐著轎車來學(xué)校的吧。在學(xué)校里我們有著高端的設(shè)備,整潔的課桌椅,可有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績卻十分的差勁。兩者相比,我們是否要仔細(xì)想想:既然我們有著如此好的環(huán)境,優(yōu)秀的小學(xué)器材,就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)獨(dú)立,讓父母放心!而不是坐享其成,用父母幸苦賺來的錢隨意揮霍,最后“榨干”父母的錢財(cái),要知道父母的錢財(cái)也是靠自己的勞動(dòng)得來的。
高爾基閱讀心得篇六
人生是一本書,而閱讀則是我們心靈的滋養(yǎng)劑?!陡郀柣喿x心得體會(huì)》這本書匯集了偉大的俄國作家馬克西姆·高爾基的思想與智慧,對(duì)于我個(gè)人來說,閱讀這本書給我?guī)砹嗽S多深刻的體會(huì)和啟示。通過閱讀高爾基的文字,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人性的復(fù)雜性和社會(huì)的不公,同時(shí)也意識(shí)到了讀書對(duì)于人的成長的巨大作用。
第一段:認(rèn)識(shí)人性的復(fù)雜性和社會(huì)的不公。
高爾基作品中充滿了人性的險(xiǎn)惡和社會(huì)的不公,這令我深感觸動(dòng)。他揭示了貧苦農(nóng)民在沉重的社會(huì)階級(jí)壓力下的生活困境,以及上層社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的掠奪和壓迫。通過他的文字,我重溫了人性的復(fù)雜性,意識(shí)到每個(gè)人都有自己的欲望和動(dòng)機(jī),有時(shí)甚至?xí)榱诉_(dá)到目的不擇手段。同時(shí),高爾基也揭露了社會(huì)的不公,讓我深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)階級(jí)固化和貧富懸殊是人類社會(huì)中不可忽視的問題。閱讀中,我被高爾基對(duì)社會(huì)黑暗的描寫所震撼,深思人性的復(fù)雜性以及對(duì)社會(huì)公平正義的渴望。
第二段:讀書對(duì)人的成長的巨大作用。
在《高爾基閱讀心得體會(huì)》這本書中,高爾基在談及讀書時(shí)有著非常深刻的見解。他認(rèn)為,讀書是人類最好的友人,通過讀書,我們可以增長見識(shí)、豐富知識(shí),培養(yǎng)人文情懷,提升自己的思考和判斷能力。他還說,“讀書是改變命運(yùn)的助推器,開拓智慧的礦藏”。我深感贊同。讀書可以幫助我們認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)世界,認(rèn)識(shí)生活的真諦。在高爾基的眼中,讀書是一種追求自由和解放的道路,也是開拓智慧和提高個(gè)人素養(yǎng)的途徑。
第三段:高爾基的人文關(guān)懷。
高爾基作品中所包含的人文關(guān)懷也是我在閱讀中體會(huì)到的重要因素之一。高爾基視人為至寶,關(guān)注人類的痛苦和困境。他深刻洞察人的內(nèi)心和情緒,用文字描繪出人物的細(xì)膩情感和矛盾心態(tài)。通過高爾基的作品,我看到了希望和溫暖,也看到了黑暗和絕望。他以深情的筆觸展現(xiàn)了人性的曲折和復(fù)雜,使我更加關(guān)注自己和他人的內(nèi)心世界。閱讀高爾基的文字,使我更加關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體的處境,也更加愿意為他們伸出援助之手。
第四段:融入自己的真實(shí)感受。
閱讀高爾基的作品,不僅讓我對(duì)人性和社會(huì)的認(rèn)知更加清晰,也使我與自己的內(nèi)心產(chǎn)生了共鳴。高爾基作品中的人物和情境,引發(fā)我對(duì)于自己內(nèi)心世界的深入思考。同時(shí),高爾基通過他的作品培養(yǎng)了我對(duì)真善美的崇敬之心。他筆下的人物,雖然身處逆境,但依然堅(jiān)守著善良和真理的信念,這讓我更加堅(jiān)定自己內(nèi)心中對(duì)美好的追求。通過閱讀高爾基的作品,我以不同的視角去審視現(xiàn)實(shí),撫慰心靈的創(chuàng)傷,尋找希望與陽光。
第五段:總結(jié)和展望。
通過閱讀《高爾基閱讀心得體會(huì)》,我對(duì)高爾基的作品有了更深入的了解,也感受到了高爾基思想的偉大和力量。高爾基通過他的文字,觸碰到了人性和社會(huì)的最為深刻的部分,引發(fā)了讀者對(duì)于人性、社會(huì)和自我內(nèi)心的思考。讀書是一種修行和追求,而高爾基的作品正是我們讀書人不可或缺的精神食糧。未來,我將繼續(xù)閱讀高爾基的作品,堅(jiān)持追求真理和美好,同時(shí)也會(huì)將書中所獲得的智慧運(yùn)用到實(shí)際生活中,為實(shí)現(xiàn)自己和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
高爾基閱讀心得篇七
童年是每個(gè)人一生中最快樂的時(shí)光,對(duì)于童年,我想最美好的詮釋應(yīng)該是幸福了吧!我們每天都在無憂無慮的玩耍,每天都在天真爛漫的微笑。而對(duì)于他,卻是一種截然不同的生活。他的童年卻是在黑暗中度過,經(jīng)歷了種種磨難。不過,這使他成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng),勇敢,有愛心的人。他就是蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級(jí)作家高爾基。他將自己的童年生活用阿廖沙這一形象寫入《童年》中,充分體現(xiàn)了那時(shí)俄羅斯下層人民的悲慘生活。
阿廖沙的父親是一個(gè)木匠,阿廖沙在3歲時(shí)就失去了父親,和母親居住在外祖父的小染坊里。母親因受不了這一個(gè)充滿了血腥的家庭,拋下了阿廖沙一個(gè)人離開了。阿廖沙生活在這一個(gè)可怕的家庭中,過早的明白了人世間的痛苦與是非,同樣讓他有了正義感和同情心。他疾惡如仇,對(duì)壓迫者充滿了憎惡,對(duì)被壓迫者充滿了同情。還有了明銳的感知力和觀察力。外祖父就是一個(gè)壓迫者的典型,是邪惡的代表。他常常毒打外祖母和孩子們,狠心的剝削手下的工人。還有兩個(gè)舅舅,成天在為分家而爭(zhēng)吵不休,大打出手。這使阿廖沙天天生活在水深火熱之中。但這里不是所有人都有著黑暗的心靈,相反還有許許多多的善良的人物。如:慈祥的外祖母,聰明的小茨岡,正直的格里戈里......就如高爾基后來所說的:“在她沒有來之前,我仿佛是在黑暗中睡覺,但是她一出現(xiàn),就把我叫醒了,把我領(lǐng)到光明的地方....是她那對(duì)世界無私的愛豐富了我,使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活?!?/p>
高爾基閱讀心得篇八
童年每個(gè)人都經(jīng)歷過。童年是美妙的,童年是歡樂的,童年是幸福的,童年是值得回憶的……而高爾基的童年卻那么的恐怖,悲慘,令人不敢去回想。
可憐的高爾基3歲喪父,失去了親切的父愛,跟著母親和外祖母,來到了外祖父的一個(gè)小染坊。從此,黑暗的生活降臨到高爾基的頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁,經(jīng)常打外祖母和高爾基,使高爾基幼小的心靈出現(xiàn)了陰影。
之后高爾基又結(jié)識(shí)了知心朋友小茨岡,兩人無話不談,結(jié)下了深厚的友誼??墒牵镁安怀?,可憐的小茨岡就被兩個(gè)兇狠的舅舅給害死了。高爾基就這樣失去了好友。雅可夫和米哈依爾是魔鬼,歐打自我的老婆,還天天鬧著要分家產(chǎn),兄弟之間一點(diǎn)也不團(tuán)結(jié),兩個(gè)兒子薩沙也被教壞,處處捉弄高爾基。此后,高爾基又認(rèn)識(shí)了木匠“好事情”,成了好友。結(jié)果被外祖父趕走,高爾基得了個(gè)繼父,十分兇常打人,幾年后,最疼愛他的外婆死了,母親也死了,就被外祖父趕出門靠撿垃圾為生。
這“一家子蠢貨”外祖父卡什林性情暴躁、乖戾、貪婪、自私;倆個(gè)舅舅米哈伊爾和雅科夫也是粗野、自私的市儈,連小孩也與他們一齊熱烈地參加了一份。僅有善良、和藹,富有感情的外祖母讓他生活在這種環(huán)境下有一絲絲的安慰。
我喜歡文中的外祖母,她似乎有種特殊的親和力,她有講不完的故事。并且她是那么愛她的子女。即使是米哈伊爾和雅科夫這兩個(gè)大壞蛋,她也并沒有請(qǐng)求外祖父怎樣嚴(yán)厲得處罰他們。一個(gè)善良的人,又怎會(huì)喜歡在家里發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)呢應(yīng)對(duì)外祖父毫無人情的打罵,她也是一忍再忍。
高爾基閱讀心得篇九
在蒼茫的大海上,狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲的飛翔。一會(huì)兒翅膀碰著波浪,一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?,它叫喊著,――就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里,烏云聽出了歡樂。
在這叫喊聲里――充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里,烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著,――呻吟著,它們?cè)诖蠛I巷w竄,想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼,掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著,――它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂:轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在的,在泛起白沫的大海上飛翔!
1、解釋文中加粗的詞語。
渴望:__________________。
呻吟:__________________。
2、高爾基的《海燕》是一首著名的散文詩。選文表現(xiàn)了海燕怎樣的特征?
3、選文從哪幾個(gè)方面海燕?
4、文字除了象征、烘托手法以外,還運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?有何作用?
5、閱讀鄭振鐸的《海燕》,比較分析在高爾基和鄭振鐸的筆下,“海燕”各象征什么?
【答案】1、渴望:迫切地希望。呻吟:文中指海鷗因痛苦而發(fā)出的聲音?!?、對(duì)比,突出海燕的勇敢的雄姿。5、高爾基筆下的“海燕”象征著革命者,傾注了作者渴望戰(zhàn)斗的激情;鄭振鐸筆下的“海燕”則象征著游子思鄉(xiāng),寄托了作者濃濃的鄉(xiāng)愁。
高爾基閱讀心得篇十
《海燕》又名《海燕之歌》,是高爾基創(chuàng)作的一篇著名散文詩。海燕在暴風(fēng)雨來臨之前,常在海面上飛翔。因此,在俄文里,“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。
高爾基的《海燕》文段,回答文后問題。
在蒼茫的大海上,狂風(fēng)卷集著烏云,在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔。
一會(huì)兒翅膀碰著波浪,一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?,它叫喊著,——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里,烏云聽出了歡樂。
在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里,烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著,——呻吟著,它們?cè)诖蠛I巷w竄,想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼,掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著,——它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂:轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的.海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飛翔!
烏云越來越暗,越來越低,向海面直壓下來,而波浪一邊歌唱,一邊沖向高空,去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫,跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴??窗桑耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們摔到懸崖上,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊著,飛翔著,像黑色的閃電,箭一般地穿過烏云,翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧,它飛舞著,像個(gè)精靈,——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈,——它在大笑,它又在號(hào)叫……它笑那些烏云,它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫!
一堆堆烏云,像青色的火焰,在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光,把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子,活像一條條火蛇,在大海里蜿蜒游動(dòng),一晃就消失了。
——暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!
這是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在閃電中間,高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊:
——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!
練習(xí)題。
1.作者滿懷激情,塑造了“海燕”這一形象,感情朗讀,根據(jù)你的理解,談?wù)劇昂Q唷钡南笳饕饬x。
2.象征手法的運(yùn)用是本文的寫作特色,試說說“暴風(fēng)雨”“大?!薄昂zt”“海鴨”“企鵝”的象征意義。
3.結(jié)合海燕的象征意義,具體說說“海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔”。這句話的含義。
4.作者以海上自然情景的變化為背景,塑造了海燕這一戰(zhàn)斗者的偉大形象。試問,文中幾次描繪了這種情景?試用準(zhǔn)確的語言概述。
5.作者從哪些方面來寫海鷗、海鴨和企鵝的?其目的是什么?
6.談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾“——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”的含義理解。
1.海燕,暴風(fēng)雨的預(yù)言家,海上的勇敢者,無畏、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀,充滿戰(zhàn)斗的豪情,象征俄國革命即將暴發(fā)時(shí),勇猛剛強(qiáng)、大智大勇的革命先驅(qū)者。
2.“暴風(fēng)雨”象征日益迫近的革命風(fēng)暴;“大海”象征廣大人民群眾的力量;“烏云、狂風(fēng)、雷電”象征沙皇專制制度的黑暗反動(dòng)勢(shì)力;“海鷗、海鴨、企鵝”象征革命暴風(fēng)雨來臨前害怕革命、反對(duì)革命的俄國資產(chǎn)階級(jí)各階層的代表。
3.“黑色”寫其色彩,“閃電”喻其敏捷,“高傲”表示海燕蔑視黑暗勢(shì)力。這句話生動(dòng)地描繪了戰(zhàn)斗者海燕的雄姿。
4.三次。即暴風(fēng)雨正在孕育時(shí)的背景、暴風(fēng)雨已經(jīng)迫近時(shí)的背景和暴風(fēng)雨即將來臨時(shí)的背景。
5.通過聲音(呻吟)、動(dòng)作(躲藏)、外形(肥胖)、心理(恐懼)等方面,作者將海上群鳥害怕暴風(fēng)雨的各種丑態(tài)揭露無遺。在這種對(duì)待暴風(fēng)雨的不同態(tài)度中,突出了海燕的英雄形象。
6.這是勝利的預(yù)言家海燕向人民發(fā)出的革命號(hào)召。它表達(dá)了無產(chǎn)階級(jí)埋葬舊世界創(chuàng)造新世界的強(qiáng)烈愿望,顯示了革命戰(zhàn)士不畏強(qiáng)的暴、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的高貴品質(zhì)。
高爾基閱讀心得篇十一
在蒼茫的大海上,狂風(fēng)卷集著烏云.在烏云和大海之間,海燕象黑色的閃電,在高傲地飛翔.
一會(huì)兒翅膀碰著波浪,一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?它叫喊著,――就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里,烏云聽出了歡樂.
在這叫喊聲里――充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里,烏云聽出了憤怒的力量,熱情的火焰和勝利的信心.
海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著,――呻吟著,它們?cè)诖蠛I巷w竄,想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼,掩藏到大海深處.
海鴨也在呻吟著,――它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂:轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了.
蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飛翔!
1.“海燕像黑色的閃電”使用()的修辭手法,表現(xiàn)了海燕()的雄姿.
2.既是寫海燕,為什么還要寫海鷗,海牙,且等海鳥?
3.“在蒼茫的大海上,抗風(fēng)卷集著烏云”一句海面景物描寫的作用是什么?
4.讀了本文后,你對(duì)海燕有什么評(píng)價(jià),請(qǐng)說說你的感受.
1、比喻擬人矯健勇猛。
2、文中分別運(yùn)用擬人的修辭方法,刻畫了海鷗、海鴨和企鵝、呻吟、飛竄、恐懼、躲藏,活現(xiàn)了它們?cè)诒╋L(fēng)雨到來之時(shí),驚慌失措的丑態(tài).以此與海燕對(duì)照,從而突出了海燕的英勇、樂觀形象.
3、通過對(duì)環(huán)境的描寫來體現(xiàn)出海燕的勇猛的形象。
4、海燕的勇敢、不畏挫折是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,海燕象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者。
顯示了革命戰(zhàn)士不畏、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的高貴品質(zhì)。
高爾基閱讀心得篇十二
(1)姥爺家里充滿了仇恨,大人之間的一切都是以仇恨為紐帶的,孩子們也爭(zhēng)先恐后地加入了這個(gè)行列。
(2)后來從姥姥那兒我才知道,母親來的時(shí)候,她的兩個(gè)弟弟正強(qiáng)烈要求姥爺分家。母親帶著我突然回到這個(gè)大家庭來,這使他們分家的愿望更加迫不及待了。
(3)他們怕母親向姥爺討回她本應(yīng)該得到的嫁妝。那份嫁妝因?yàn)槟赣H違抗父命而結(jié)婚被扣下了。兩個(gè)舅舅一致認(rèn)為那份嫁妝應(yīng)該歸他們所有。
(4)除此之外,當(dāng)然還有些別的瑣事,諸如由誰在城里開染坊,又由誰到奧卡河對(duì)岸納維諾村去開染坊,等等等等,他們吵吵翻了天。
(5)我們剛到幾天,在廚房里用餐時(shí)就爆發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)吵。
(6)刷地一下,兩個(gè)舅舅都立了起來,俯身向前,指著桌子對(duì)面的姥爺狂吼,狗咬般地齜出了牙。
(7)姥爺用飯勺敲著桌子,臉漲得通紅,公雞打鳴一樣地叫:“都給我滾出去要飯去!”
(8)姥姥痛苦地說:“行啦,全分給他們吧,分光拿凈,省得他們?cè)俪常 ?/p>
(9)“你給我閉嘴,都是你慣的!”姥爺個(gè)頭小,聲音卻出奇地高,震耳欲聾的。
(10)我的母親站起來,走到窗前。背沖著大家,一聲不吭。
(11)這時(shí)候,米哈伊爾舅舅突然掄圓了胳膊給了他弟弟一個(gè)耳光!弟弟揪住他,兩個(gè)人在地上滾成了一團(tuán),喘息著、叫罵著、呻吟著。
小題1:《童年》是高爾基自傳體三部曲中的第一部,主要描寫阿廖沙的童年。阿廖沙三歲時(shí),失去了父親,母親瓦爾瓦拉把他寄養(yǎng)在外祖父_____________家。外祖父年輕時(shí),是一個(gè)_____________(填職業(yè)),后來開染坊,成了小業(yè)主。以上節(jié)選內(nèi)容寫的是阿廖沙的兩個(gè)舅舅米哈伊爾和_____________為了分家和侵吞阿廖沙母親的嫁妝而不斷地爭(zhēng)吵、斗毆。《童年》的悲劇是以_____________這悲慘的一幕結(jié)束的。(4分)。
小題2:分析畫線部分語言的表達(dá)作用。
答:______________________________________________________(4分)。
小題1:卡什林、纖夫、雅科夫、母親之死(4分)。
小題2:(4分)這兩個(gè)比喻(1分)生動(dòng)形象地描繪了舅舅和外祖父吵架時(shí)的丑態(tài),(2分)流露出“我”對(duì)外祖父和舅舅極端厭惡的情感(1分)。
小題1:。
試題分析:高爾基是前蘇聯(lián)作家,他以自己的生活經(jīng)歷為素材創(chuàng)作了三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》,作品在中國影響很廣。
小題2:。
試題分析:從修辭手法的表述效果上分析,理解作者用此修辭手法對(duì)人物刻畫所表達(dá)的情感態(tài)度。
高爾基閱讀心得篇十三
原文:
蛇,高高地爬到山里去,躺在潮濕的山谷里,盤成一圈,望著海。太陽高高的在天空中照耀著,群山向天空中噴出熱氣,波浪在下面沖擊著石頭。沿著山谷,在黑暗中、在飛沫里,山泉轟隆隆地沖擊著石頭,迎著大海奔騰而去。雪白的、激烈的山泉,完全浸在泡沫里,它切開山嶺,怒吼著倒入海去。
忽然,在蛇所呆的那個(gè)山谷里,天空中墜下一只胸膛受傷、羽毛上染著血跡的鷹。他短促地叫了一聲,墜在地上,懷著無可奈何的憤怒,胸膛撞在堅(jiān)硬的石頭上。
蛇嚇了一大跳,敏捷地爬開。但是,馬上看出這鳥兒的生命只能維持兩、三分鐘了。他爬到那受傷的鳥兒跟前,面對(duì)著他輕聲地說:“怎么啦,你要死了么?”
“是的,要死了?!柄椛钌畹貒@了一口氣回答說。“啊,我美好的生活過了,我懂得什么是幸福。我英勇地戰(zhàn)斗過了,我見過天!哦,你是不會(huì)那么近的看到天的。唉,你這可憐蟲。”
“那有什么了不起。天么?空空洞洞的,我怎么能在天上爬呢?我在這里很好,又溫暖、又滋潤?!鄙邔?duì)那自由的鳥兒這樣回答。他聽了那鳥兒的胡言亂語,心中暗暗好笑。而且,蛇還這樣想:“哼,飛也好、爬也好,結(jié)果還不是一樣,大家都要埋入黃土,都要化為灰塵的?”但是,那勇敢的鷹忽然抖擻精神,微微的挺起身來,向山谷里看了一眼。水穿過灰色的石頭滴下來,陰暗的山谷里氣悶不堪,散發(fā)這腐臭的氣味。鷹使出全身精力,悲哀而痛苦地喊叫起來:“啊,要是能夠再飛到天上去一次,那該多好呀!我要把敵人緊壓在胸膛的傷口上,讓我的血嗆死他。哦,戰(zhàn)斗是多么幸福啊!”
但是,蛇卻想到:“天上的生活嗎,哦,大概的確是很愉快的吧。要不然為什么他要呻吟呢?”他給那自由的鳥兒出了個(gè)主意?!鞍?,那么,你挪到山谷邊,跳下去。也許翅膀會(huì)把你托起來,你就可以在你的世界里再活一些時(shí)候啦?!?/p>
鷹顫抖了一下,高傲地叫了一聲,順著石頭上的黏液滑到懸崖邊上。到了邊上,他伸開翅膀,胸中吸足了氣,眼睛里閃著光輝,向下面滾去。他像石頭似的順著山崖滑下去,迅速地下墜。啊,翅膀折斷,羽毛也掉下了。山泉的波浪把他卷入,泡沫里映著血,沖到海里去。海浪發(fā)出悲傷的吼聲撞擊著石頭,那鳥兒連尸體都看不見了。
蛇躺在山谷里,對(duì)于那鳥兒的死亡,對(duì)于那向往天空的熱情,想了很久。他注視著那令人看了總要產(chǎn)生幸福的幻想的遠(yuǎn)方:“那死去的鷹,他在這沒有底、沒有邊的天上,究竟看見了什么呢?象他這樣,為什么在臨死的時(shí)候,要為了熱愛飛到天空中去而心里苦惱呢?嗨,我只要飛到天空中去一次,不久就可以把這一切看清楚了。”說了就做。他盤成一圈兒,向天空中跳去,象一條窄長的帶子似的,在太陽光下閃耀了一下。
天生要爬的是飛不起來的,這他忘記了。結(jié)果掉在石頭上,嗯,不過沒有摔死。他哈哈大笑起來:“哈哈,你們瞧哇,飛到天空中去有什么好呀?好就好在掉下來了嗎?嘿嘿,可笑的鳥兒呀,他們不懂得地上的好處,呆在地上就發(fā)愁,拼命想飛到天空中去,到炎熱的天空中去追求生活。天上不過空空洞洞,那里光明倒是很光明的。但是沒有吃的東西,沒有支持活的東西的立腳點(diǎn)。嗨,為什么要高傲呢?為什么埋怨呢?為什么要拿高傲來掩飾自己的狂熱的愿望呢?自己不能生活下去,為什么要埋怨呢?哼,可笑的鳥兒呀。不過,現(xiàn)在我再也不會(huì)受他們的騙了,我什么都懂得了,我見過了天。我已經(jīng)飛到天空中去過,而且把天空打量了一下,認(rèn)識(shí)到了掉下來的滋味兒。但是沒有摔死,自信心倒是更強(qiáng)了。哦,讓那些不喜歡地上的,靠欺騙去生活吧。我是懂得真理的,他們的口號(hào),我不會(huì)相信了。我是大地的造物,我還是靠大地生活吧。”于是,他就在石頭上自豪地盤成一團(tuán)。
海還在燦爛的光輝中閃耀,浪濤威嚴(yán)地沖擊著海岸。在浪濤的吼聲中,轟隆隆地響著頌贊那高傲的鳥兒的歌聲。山巖被浪濤沖擊得發(fā)抖,天空被那威嚴(yán)得歌聲震撼得戰(zhàn)栗了。我們歌頌勇士們的狂熱的精神。勇士們的.狂熱的精神,就是生活的真理。啊,勇敢的鷹,在和敵人的戰(zhàn)斗中,你流盡了血。但是,將來總有一天,你那一點(diǎn)一滴的熱血將像火花似的,在黑暗的生活中發(fā)光。許多勇敢的心,將被自由、光明的狂熱的渴望燃燒起來。你就死去吧。但是,在精神剛強(qiáng)的勇士們的歌曲里,你將是生動(dòng)的模范,是追求自由、光明的號(hào)召。我們歌頌勇士們的狂熱的精神!
相關(guān)問題:
1鷹和蛇象征什么?
2鷹說:“我痛快地活過了”表達(dá)了什么?那是一種什么樣的生活?
3“陰暗的山谷氣悶不堪,散發(fā)出腐臭的氣味”有什么作用。
5鷹是在什么情況下“使出全身的精力喊叫起來”的?
6語段第四小節(jié)中,鷹說“我懂得什么是幸?!?,你覺得鷹懂得的幸福是什么?
7第一小節(jié)描寫鷹受傷的形態(tài)和動(dòng)作、神態(tài)有什么作用?
答案:
1文中的鷹應(yīng)該是象征著敢于追求光明和自由的勇于革命而犧牲的志士之魂,雖然被埋沒在發(fā)動(dòng)勢(shì)力反撲之中,但終有一天會(huì)卷土重來。文中的蛇應(yīng)該是象征那些對(duì)于革命抱以觀望和一知半解的務(wù)實(shí)保全主義的假革命或不革命者??v然認(rèn)識(shí)到革命可能帶來的光明,卻終日生活在自己的怯弱之中,也缺乏對(duì)革命必將勝利的長遠(yuǎn)見識(shí),與鷹的果敢產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。
2文末著重從在藍(lán)天中搏擊、不幸負(fù)傷的“失敗的英雄”,其熱愛自由、向往光明與英雄業(yè)績的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性,渴望戰(zhàn)斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新戰(zhàn)斗的精神卻屹立不倒這一內(nèi)外對(duì)比的角度來刻畫“鷹”的英雄品格。
3通過對(duì)蛇生活的陰暗、腐臭的山谷的環(huán)境描寫來反襯鷹對(duì)重返廣闊自由的美好天空戰(zhàn)斗的渴望之情。
4展現(xiàn)了鷹渴望戰(zhàn)斗的英雄形象。
5在生命垂危,臨死之前振作精神喊出來的。
6為夢(mèng)想而奮斗。
7突出老鷹頑強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗精神,為最后一節(jié)老鷹發(fā)出壯烈悲歌鋪墊。
高爾基閱讀心得篇十四
在高爾基很小的時(shí)候,他的父親就死了。不久后,他的母親也死了。從此,他便與外公、外婆住在一起。沒想到的是,高爾基脾氣暴躁的外公三天兩頭打他,有一次甚至把他抽的昏死過去??墒?,懂事的高爾基知道外公是因?yàn)樽约赫{(diào)皮才打他,所以,他并不責(zé)怪外公。而是以此為動(dòng)力,認(rèn)真讀書,最后成了著名的作家。
再想想我們,真是“身在福中不知?!卑?我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆都不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)錯(cuò)誤就打我們。我們四五歲就可以在學(xué)校和小伙伴一起學(xué)習(xí)、游戲,回到家還可以在爸媽的懷里撒嬌。晚上寫作業(yè),爸媽會(huì)坐在我們的身邊,輔導(dǎo)我們,還會(huì)教我們一些課外知識(shí)。雙休日,我們可以做自己喜歡的事情。
與高爾基相比,我們是多么幸福呀!所以,我們要珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光,努力學(xué)習(xí),把祖國建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。
高爾基閱讀心得篇十五
蛇高高地爬到山里去,躺在潮濕的山谷里,盤成一圈,望著海。
太陽照在高高的天上,山把熱氣吹上天,山下海浪在拍打巖石……。
鷹短短地叫了一聲,就墜在地下,帶著無可奈何的憤怒,撞在那堅(jiān)硬的巖石上……。
蛇大吃一驚,連忙逃開了,但馬上看出,這鳥的生命只能維持兩三分鐘了……。
它爬到受傷的鳥眼前,對(duì)著鳥的'眼睛發(fā)出咝咝的聲音:
“你要死了嗎?”
“對(duì),我要死了!”鷹深深地嘆了口氣,回答說,“我美好地生活過了!”我懂得什么是幸福!……我也英勇地戰(zhàn)斗過!……我看見過天空!……你絕不會(huì)那么近地看到天空!唉,你這可憐蟲!”
“那有什么了不起!天嗎?空空洞洞的,我怎么能在天上爬呢?我在這里很好,又溫暖,又滋潤!”蛇對(duì)那自由的鳥這樣的回答,可是它卻在心里暗笑鷹的這些夢(mèng)話。而且,它這樣想著:“飛也好,爬也好,結(jié)果還不是一樣,大家都要埋入黃土,都要化為灰塵……”
但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神,微微挺起身來,向山谷里看了一眼。
陰暗的山谷氣悶不堪,散發(fā)出腐臭的氣味。
鷹使出全身的精力喊叫起來:“啊,要是能夠再飛到天上去一次,那可多么好啊!戰(zhàn)斗是多么幸福啊!……”
問題一:
2.本文和課文《海燕》在塑造形象、表現(xiàn)主題時(shí)所使用的表現(xiàn)手法有哪些共同之處?
4.兩文的景物描寫有何作用?能談?wù)勀愕睦斫鈫?
參考答案:
1.高傲。
2.都用了對(duì)比反襯的寫作手法。
3.海鷗;海鴨;蠢笨的企鵝。
4.都用環(huán)境來襯托出主人公的偉大情操。
問題二:
1鷹和蛇象征什么?
2鷹說:“我痛快地活過了”表達(dá)了什么?那是一種什么樣的生活?
3“陰暗的山谷氣悶不堪,散發(fā)出腐臭的氣味”有什么作用。
5鷹是在什么情況下“使出全身的精力喊叫起來”的?
6語段第四小節(jié)中,鷹說“我懂得什么是幸?!?,你覺得鷹懂得的幸福是什么?
7第一小節(jié)描寫鷹受傷的形態(tài)和動(dòng)作、神態(tài)有什么作用?
參考答案:
1文中的鷹應(yīng)該是象征著敢于追求光明和自由的勇于革命而犧牲的志士之魂,雖然被埋沒在發(fā)動(dòng)勢(shì)力反撲之中,但終有一天會(huì)卷土重來。文中的蛇應(yīng)該是象征那些對(duì)于革命抱以觀望和一知半解的務(wù)實(shí)保全主義的假革命或不革命者??v然認(rèn)識(shí)到革命可能帶來的光明,卻終日生活在自己的怯弱之中,也缺乏對(duì)革命必將勝利的長遠(yuǎn)見識(shí),與鷹的果敢產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。
2文末著重從在藍(lán)天中搏擊、不幸負(fù)傷的“失敗的英雄”,其熱愛自由、向往光明與英雄業(yè)績的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性,渴望戰(zhàn)斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新戰(zhàn)斗的精神卻屹立不倒這一內(nèi)外對(duì)比的角度來刻畫“鷹”的英雄品格。
3通過對(duì)蛇生活的陰暗、腐臭的山谷的環(huán)境描寫來反襯鷹對(duì)重返廣闊自由的美好天空戰(zhàn)斗的渴望之情。
4展現(xiàn)了鷹渴望戰(zhàn)斗的英雄形象。
5在生命垂危,臨死之前振作精神喊出來的。
6為夢(mèng)想而奮斗。
7突出老鷹頑強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗精神,為最后一節(jié)老鷹發(fā)出壯烈悲歌鋪墊。
高爾基閱讀心得篇十六
《海燕》又名《海燕之歌》,是高爾基創(chuàng)作的一篇著名散文詩。海燕在暴風(fēng)雨來臨之前,常在海面上飛翔。因此,在俄文里,“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。
《海燕》原文。
在蒼茫的大海上,狂風(fēng)卷集著烏云,在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔。
一會(huì)兒翅膀碰著波浪,一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉疲泻爸?,——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里,烏云聽出了歡樂。
在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里,烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著,——呻吟著,它們?cè)诖蠛I巷w竄,想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼,掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著,——它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂:轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的'身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飛翔!
烏云越來越暗,越來越低,向海面直壓下來,而波浪一邊歌唱,一邊沖向高空,去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫,跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴??窗桑耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們摔到懸崖上,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊著,飛翔著,像黑色的閃電,箭一般地穿過烏云,翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧,它飛舞著,像個(gè)精靈,——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈,——它在大笑,它又在號(hào)叫……它笑那些烏云,它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫!
一堆堆烏云,像青色的火焰,在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光,把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子,活像一條條火蛇,在大海里蜿蜒游動(dòng),一晃就消失了。
——暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!
這是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在閃電中間,高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊:。
——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!
4.作者滿懷激情,塑造了“海燕”這一形象,感情朗讀,根據(jù)你的理解,談?wù)劇昂Q唷钡南笳饕饬x。
5.象征手法的運(yùn)用是本文的寫作特色,試說說“暴風(fēng)雨”“大海”“海鷗”“海鴨”“企鵝”的象征意義。
6.結(jié)合海燕的象征意義,具體說說“海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔”。這句話的含義。
7.作者以海上自然情景的變化為背景,塑造了海燕這一戰(zhàn)斗者的偉大形象。試問,文中幾次描繪了這種情景?試用準(zhǔn)確的語言概述。
8.作者從哪些方面來寫海鷗、海鴨和企鵝的?其目的是什么?
9.談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾“——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”的含義理解。
高爾基閱讀心得篇十七
在蒼茫的大海上,狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲的飛翔。一會(huì)兒翅膀碰著波浪,一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?,它叫喊著,——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里,烏云聽出了歡樂。
在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里,烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著,——呻吟著,它們?cè)诖蠛I巷w竄,想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼,掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著,——它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂:轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在的,在泛起白沫的大海上飛翔!
1、解釋文中加粗的詞語。
渴望:__________________。
呻吟:__________________。
2、高爾基的《海燕》是一首著名的散文詩。選文表現(xiàn)了海燕怎樣的特征?
3、選文從哪幾個(gè)方面海燕?
4、文字除了象征、烘托手法以外,還運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?有何作用?
5、閱讀鄭振鐸的《海燕》,比較分析在高爾基和鄭振鐸的筆下,“海燕”各象征什么?
1、渴望:迫切地希望。呻吟:文中指海鷗因痛苦而發(fā)出的聲音。
2、對(duì)比,突出海燕的勇敢的雄姿。
3、高爾基筆下的“海燕”象征著革命者,傾注了作者渴望戰(zhàn)斗的激情;鄭振鐸筆下的“海燕”則象征著游子思鄉(xiāng),寄托了作者濃濃的鄉(xiāng)愁。
高爾基閱讀心得篇十八
寒假里我讀啦很多本書,印象最深的就是高爾基寫的《童年》啦。它是一部高爾基的自傳體。
這篇小說所寫的是19世紀(jì)沙俄統(tǒng)治時(shí)期高爾基童年經(jīng)歷的苦難生活。在這個(gè)小市民的家庭里,恃強(qiáng)凌弱是人們的癖好。我不由同情小時(shí)候的高爾基啦。別看他長大啦成就啦一番事業(yè),但他的童年卻苦難不堪。面對(duì)殘酷的事實(shí),高爾基沒有屈服,堅(jiān)強(qiáng)面對(duì),一步一步熬啦過來!
其中,我最喜歡的人就是外祖母啦。她長有善良的大鼻子,兩只黑眼睛好像磷火在燃燒。綢子頭巾遮蓋著外祖母的頭發(fā),鐵鑄般的發(fā)亮;黑色的衣裳抖著,從肩膀上滑下來,在地板上敞開。她待人熱情、十分溫柔,還很喜歡高爾基。外祖母肚子里裝滿啦故事,一篇篇神奇的故事為高爾基帶來啦許多歡樂。是她那對(duì)世界無私的愛豐富啦高爾基,使高爾基充滿啦堅(jiān)強(qiáng)的力量面對(duì)困苦的生活。
而外祖父則是使我印象最深的人。外祖父是一個(gè)在丑惡的環(huán)境里變壞啦的人。他貪婪自私、嫌窮愛富、冷酷無情。他是一個(gè)既可恨又可悲的人。他喜歡打罵孩子們,孩子們叫得越響、哭得越厲害,外祖父就越開心,越激發(fā)出他邪惡的本性。他對(duì)高爾基也一樣,可漸漸地,外祖父打心眼兒里喜歡高爾基啦。平時(shí)他也只是嚇唬嚇唬他。啊,我真為外祖父的改變而感到高興!
想想高爾基的童年是多么苦難!而我們卻快活的像是在天堂,在蜜罐里長大。家長們是把我們捧在手里怕掉啦,含在嘴里怕化啦,想起小時(shí)候的高爾基,再看看我自己,我羞得無地自容。在家里,我衣來伸手,飯來張口,像個(gè)高傲的公主。以后,我一定要珍惜現(xiàn)在的美好生活,幫媽媽干些力所能及的事!
讀啦《童年》這本書,我知道啦很多很多。希望同學(xué)們也來看看這本書,從中悟出道理,從而懂得珍惜今天的美好生活。
高爾基閱讀心得篇十九
蛇,高高地爬到山里去,躺在潮濕的山谷里,盤成一圈,望著海,太陽高高的在天空中照耀著,群山向天空中噴出熱氣,波浪在下面沖擊著石頭。沿著山谷,在黑暗中、在飛沫里,山泉轟隆隆地沖擊著石頭,迎著大海奔騰而去。雪白的、激烈的山泉,完全浸在泡沫里,它切開山嶺,怒吼著倒入海去。
忽然,在蛇所呆的那個(gè)山谷里,天空中墜下一只胸膛受傷、羽毛上染著血跡的鷹。他短促地叫了一聲,墜在地上,懷著無可奈何的憤怒,胸膛撞在堅(jiān)硬的石頭上。
蛇嚇了一大跳,敏捷地爬開。但是,馬上看出這鳥兒的生命只能維持兩、三分鐘了。他爬到那受傷的鳥兒跟前,面對(duì)著他輕聲地說:“怎么啦,你要死了么?”
“是的,要死了。”鷹深深地嘆了一口氣回答說。“啊,我美好的生活過了,我懂得什么是幸福。我英勇地戰(zhàn)斗過了,我見過天!哦,你是不會(huì)那么近的看到天的。唉,你這可憐蟲?!?/p>
“那有什么了不起。天么?空空洞洞的,我怎么能在天上爬呢?我在這里很好,又溫暖、又滋潤?!鄙邔?duì)那自由的鳥兒這樣回答。他聽了那鳥兒的胡言亂語,心中暗暗好笑。而且,蛇還這樣想:“哼,飛也好、爬也好,結(jié)果還不是一樣,大家都要埋入黃土,都要化為灰塵的?”但是,那勇敢的鷹忽然抖擻精神,微微的挺起身來,向山谷里看了一眼。水穿過灰色的石頭滴下來,陰暗的山谷里氣悶不堪,散發(fā)這腐臭的氣味。鷹使出全身精力,悲哀而痛苦地喊叫起來:“啊,要是能夠再飛到天上去一次,那該多好呀!我要把敵人緊壓在胸膛的傷口上,讓我的血嗆死他。哦,戰(zhàn)斗是多么幸福啊!”
但是,蛇卻想到:“天上的生活嗎,哦,大概的確是很愉快的吧。要不然為什么他要呻吟呢?”他給那自由的鳥兒出了個(gè)主意。“哎,那么,你挪到山谷邊,跳下去。也許翅膀會(huì)把你托起來,你就可以在你的世界里再活一些時(shí)候啦?!?/p>
鷹顫抖了一下,高傲地叫了一聲,順著石頭上的黏液滑到懸崖邊上。到了邊上,他伸開翅膀,胸中吸足了氣,眼睛里閃著光輝,向下面滾去。他像石頭似的順著山崖滑下去,迅速地下墜。啊,翅膀折斷,羽毛也掉下了。山泉的波浪把他卷入,泡沫里映著血,沖到海里去。海浪發(fā)出悲傷的吼聲撞擊著石頭,那鳥兒連尸體都看不見了。
蛇躺在山谷里,對(duì)于那鳥兒的死亡,對(duì)于那向往天空的熱情,想了很久。他注視著那令人看了總要產(chǎn)生幸福的幻想的遠(yuǎn)方:“那死去的鷹,他在這沒有底、沒有邊的天上,究竟看見了什么呢?象他這樣,為什么在臨死的時(shí)候,要為了熱愛飛到天空中去而心里苦惱呢?嗨,我只要飛到天空中去一次,不久就可以把這一切看清楚了。”說了就做。他盤成一圈兒,向天空中跳去,象一條窄長的帶子似的,在太陽光下閃耀了一下。
天上不過空空洞洞,那里光明倒是很光明的。但是沒有吃的東西,沒有支持活的東西的立腳點(diǎn)。嗨,為什么要高傲呢?為什么埋怨呢?為什么要拿高傲來掩飾自己的狂熱的愿望呢?自己不能生活下去,為什么要埋怨呢?哼,可笑的鳥兒呀。不過,現(xiàn)在我再也不會(huì)受他們的騙了,我什么都懂得了,我見過了天。我已經(jīng)飛到天空中去過,而且把天空打量了一下,認(rèn)識(shí)到了掉下來的滋味兒。但是沒有摔死,自信心倒是更強(qiáng)了。哦,讓那些不喜歡地上的,靠欺騙去生活吧。我是懂得真理的,他們的口號(hào),我不會(huì)相信了。我是大地的造物,我還是靠大地生活吧?!庇谑牵驮谑^上自豪地盤成一團(tuán)。
海還在燦爛的光輝中閃耀,浪濤威嚴(yán)地沖擊著海岸。在浪濤的吼聲中,轟隆隆地響著頌贊那高傲的'鳥兒的歌聲。山巖被浪濤沖擊得發(fā)抖,天空被那威嚴(yán)得歌聲震撼得戰(zhàn)栗了。我們歌頌勇士們的狂熱的精神。勇士們的狂熱的精神,就是生活的真理。啊,勇敢的鷹,在和敵人的戰(zhàn)斗中,你流盡了血。但是,將來總有一天,你那一點(diǎn)一滴的熱血將像火花似的,在黑暗的生活中發(fā)光。許多勇敢的心,將被自由、光明的狂熱的渴望燃燒起來。你就死去吧。但是,在精神剛強(qiáng)的勇士們的歌曲里,你將是生動(dòng)的模范,是追求自由、光明的號(hào)召。我們歌頌勇士們的狂熱的精神!
相關(guān)問題:
1鷹和蛇象征什么?
2鷹說:“我痛快地活過了”表達(dá)了什么?那是一種什么樣的生活?
3“陰暗的山谷氣悶不堪,散發(fā)出腐臭的氣味”有什么作用。
5鷹是在什么情況下“使出全身的精力喊叫起來”的?
6語段第四小節(jié)中,鷹說“我懂得什么是幸?!保阌X得鷹懂得的幸福是什么?
7第一小節(jié)描寫鷹受傷的形態(tài)和動(dòng)作、神態(tài)有什么作用?
1文中的鷹應(yīng)該是象征著敢于追求光明和自由的勇于革命而犧牲的志士之魂,雖然被埋沒在發(fā)動(dòng)勢(shì)力反撲之中,但終有一天會(huì)卷土重來。文中的蛇應(yīng)該是象征那些對(duì)于革命抱以觀望和一知半解的務(wù)實(shí)保全主義的假革命或不革命者??v然認(rèn)識(shí)到革命可能帶來的光明,卻終日生活在自己的怯弱之中,也缺乏對(duì)革命必將勝利的長遠(yuǎn)見識(shí),與鷹的果敢產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。
2文末著重從在藍(lán)天中搏擊、不幸負(fù)傷的“失敗的英雄”,其熱愛自由、向往光明與英雄業(yè)績的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性,渴望戰(zhàn)斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新戰(zhàn)斗的精神卻屹立不倒這一內(nèi)外對(duì)比的角度來刻畫“鷹”的英雄品格。
3通過對(duì)蛇生活的陰暗、腐臭的山谷的環(huán)境描寫來反襯鷹對(duì)重返廣闊自由的美好天空戰(zhàn)斗的渴望之情。
4展現(xiàn)了鷹渴望戰(zhàn)斗的英雄形象。
5在生命垂危,臨死之前振作精神喊出來的。
6為夢(mèng)想而奮斗。
高爾基閱讀心得篇二十
閱讀文段,回答問題。
蛇高高地爬到山里去,躺在潮濕的山谷里,盤成一圈,望著海。
太陽照在高高的天上,山把熱氣吹上天,山下海浪在拍打巖石……。
鷹短短地叫了一聲,就墜在地下,帶著無可奈何的憤怒,撞在那堅(jiān)硬的巖石上……。
蛇大吃一驚,連忙逃開了,但馬上看出,這鳥的生命只能維持兩三分鐘了……。
它爬到受傷的鳥眼前,對(duì)著鳥的眼睛發(fā)出咝咝的聲音:
“你要死了嗎?”
“對(duì),我要死了!”鷹深深地嘆了口氣,回答說,“我美好地生活過了!”我懂得什么是幸福!……我也英勇地戰(zhàn)斗過!……我看見過天空!……你絕不會(huì)那么近地看到天空!唉,你這可憐蟲!”
“那有什么了不起!天嗎?空空洞洞的,我怎么能在天上爬呢?我在這里很好,又溫暖,又滋潤!”蛇對(duì)那自由的鳥這樣的回答,可是它卻在心里暗笑鷹的這些夢(mèng)話。而且,它這樣想著:“飛也好,爬也好,結(jié)果還不是一樣,大家都要埋入黃土,都要化為灰塵……”
但是那勇敢的`鷹忽然抖擻精神,微微挺起身來,向山谷里看了一眼。
陰暗的山谷氣悶不堪,散發(fā)出腐臭的氣味。
鷹使出全身的精力喊叫起來:“啊,要是能夠再飛到天上去一次,那可多么好??!戰(zhàn)斗是多么幸福?。 ?/p>
2.本文和課文《海燕》在塑造形象、表現(xiàn)主題時(shí)所使用的表現(xiàn)手法有哪些共同之處?
4.兩文的景物描寫有何作用?能談?wù)勀愕睦斫鈫幔?/p>
參考答案:
1.高傲。
2.都用了對(duì)比反襯的寫作手法。
3.海鷗;海鴨;蠢笨的企鵝。
4.都用環(huán)境來襯托出主人公的偉大情操。
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