最新一年級(jí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)范文(17篇)

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最新一年級(jí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)范文(17篇)
時(shí)間:2023-11-27 16:18:15     小編:紫衣夢(mèng)

總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間所經(jīng)歷和學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)和評(píng)估,有助于我們持續(xù)進(jìn)步??偨Y(jié)是回顧過(guò)去、展望未來(lái)的橋梁,我想我們需要運(yùn)用總結(jié)的思維方式做出更好的決策。以下是一些總結(jié)文章的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法,供你參考。

一年級(jí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體的操作活動(dòng)中,進(jìn)一步加強(qiáng)方向感,提高認(rèn)識(shí)路線圖的能力。

2、在實(shí)際活動(dòng)中加強(qiáng)小組合作能力,提高實(shí)際操作能力,同時(shí)體會(huì)成功的喜悅,感悟集體的力量。

3、在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)方向,并讀懂路線圖。

教學(xué)用具:掛圖。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入:

提問(wèn):小朋友們,你們現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向?(東面)。

你能指出教室里其他七個(gè)方向嗎?師問(wèn),生答并用手指一指。

請(qǐng)坐在教室中間的一位小朋友起立,分別請(qǐng)坐在他東面、西面、南面、北面的小朋友聽(tīng)口令起立。

揭示課題:測(cè)定方向。

二、思索探究,交流共享:

辨認(rèn)教材呈現(xiàn)的場(chǎng)景里的方向。

小朋友們能辨認(rèn)出各個(gè)方向,你能辨認(rèn)出平面圖中的方向嗎?

出示場(chǎng)景圖。從這幅圖中,你看到了些什么?指名說(shuō)。

這幅圖中的正方向在哪里?你是怎么知道的?

生觀察后,指名答。(正北方向指向平面圖的左上方,從指南針和小朋友的話中都能看出來(lái)。)。

你能說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)校的景物各在小朋友的哪一面?思考,指名交流。

三、反饋完善:

在校園里定方向。

平面圖中的校園已經(jīng)會(huì)測(cè)定方向了,你們想不想到我們的校園里去辨認(rèn)一下方向?

師說(shuō)要求:

請(qǐng)大家盡量保持安靜,每一組帶一本書、一枝筆。每五人一小組,商量一下,那么這組在校園的什么地方測(cè)定方向,然后分工測(cè)定,把表填好??茨囊唤M測(cè)的又快又好。

學(xué)生活動(dòng)。

回班,整理表格。

匯報(bào)測(cè)定結(jié)果,大家給予評(píng)價(jià)。

四、全課總結(jié):

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)測(cè)定方向的體會(huì)。

一年級(jí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

管弦樂(lè)《大象》?是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。《動(dòng)物狂歡節(jié)》,又稱《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲。這部樂(lè)曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂(lè)隊(duì)的形式演奏。1886年2月,圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫(kù)普拉哈休養(yǎng),在休養(yǎng)期間,他應(yīng)巴黎的好友夏爾·勒布克(大提琴家)的請(qǐng)求,為狂歡節(jié)的音樂(lè)會(huì)寫了這部組曲,并親自指揮演奏,由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律,并加以夸張和變形,含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩,因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出,但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年),這部作品才公開(kāi)出版,同年2月25日正式公開(kāi)演出。

在這部新穎奇特的組曲中,作者以漫畫式的筆調(diào),運(yùn)用各種樂(lè)器的音色和表情特征,惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛(ài)的情態(tài)。

《大象》這首樂(lè)曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風(fēng)妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏,表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。

樂(lè)曲采用降e大調(diào),3/8拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。

在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后,低音提琴奏出圓舞曲主題,表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步,費(fèi)力地旋轉(zhuǎn)舞蹈,給人以幽默可笑的感覺(jué)。

中段比較抒情,舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進(jìn)、重復(fù),猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱。

第三部分是第一部分的再現(xiàn),最后在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。

在這個(gè)喜劇性的樂(lè)曲中,還穿插了門德?tīng)査傻母鑴 吨傧囊怪畨?mèng)》中“詼諧曲”的片斷,樂(lè)曲的戲謔成分更為突出。

教學(xué)基本要求。

1.完整初聽(tīng)前,提示學(xué)生:大象的音樂(lè)是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂(lè)緩慢沉重。讓學(xué)生理解音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。

2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

提示:大象有哪些習(xí)性?它怎樣走路?大象的音樂(lè)與小象的音樂(lè)有什么不同?使學(xué)生在對(duì)比的感受中,加深印象。

一年級(jí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)內(nèi)容:“元宵節(jié)”為主題,兩篇主體課文和一片自讀課文,安排了識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)了筆順指導(dǎo)、擴(kuò)詞、造句、積累偏旁及口語(yǔ)交際等語(yǔ)文活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo):1。認(rèn)字25個(gè),寫字16個(gè)。

2.復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字。學(xué)習(xí)方框、火字旁、目字旁。學(xué)填常用偏旁表。

3.用“圓、燈、年”組詞。用“覺(jué)得”造句。續(xù)編燈謎。

4.背誦《元宵節(jié)》,初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。

5.了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日---元宵節(jié)地習(xí)俗,體會(huì)親情、友情,更。

加熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn):加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。

第一課時(shí)元宵節(jié)。

教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,能正確流利得朗讀課文,并能背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,并能正確流利得朗讀課文。

教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片。

教學(xué)方法:聽(tīng)讀法。

激趣導(dǎo)入:同學(xué)們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎?在這個(gè)節(jié)日里我們都干些什么?吃些什么?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)《元宵節(jié)》。

1.師范讀課文,生用手指課文,聽(tīng)清字音。

2.學(xué)生練讀課文。(1)自己讀。(2)同座互讀。(3)指名讀。

窗外/月兒/圓又遠(yuǎn),

全家/歡聚/吃湯圓。

正月/十五/元宵節(jié),

家家/戶戶/慶團(tuán)圓。

3.學(xué)習(xí)生字。

宵節(jié)窗圓吃湯正戶慶團(tuán)。

(1)以小組為單位在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下認(rèn)字。

(2)師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)方框兒。

(3)誰(shuí)愿做小老師。

(4)生字組詞接力游戲。

1.自己背。

2.開(kāi)火車背。

總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)得真棒!

元宵節(jié)。

窗外/月兒/圓又遠(yuǎn),

全家/歡聚/吃湯圓。

正月/十五/元宵節(jié),

家家/戶戶/慶團(tuán)圓。

宵節(jié)窗圓吃湯正戶慶團(tuán)。

教學(xué)回顧:這節(jié)課同學(xué)們能認(rèn)真讀課文,讀的有感情,并能背誦?;旧隙寄苷莆照J(rèn)識(shí)的字。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。

2.學(xué)習(xí)偏旁“方框”

教具:

生字卡片、幻燈。

教學(xué)過(guò)程:

1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》,誰(shuí)能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽(tīng),也可以試著背一背。

2.檢查生字的讀音并組詞。

用多種形式讀字音:指名讀、開(kāi)火車、集體讀、學(xué)生a讀字音,學(xué)生b組詞。

1.分小組自學(xué),然后匯報(bào):

學(xué)生b:“節(jié)”的偏旁是“草字頭”??

學(xué)生c:正的筆順是:??

學(xué)生d:我會(huì)給節(jié)組詞:“節(jié)日”??

2.重點(diǎn)直到“歡、吃、團(tuán)”三個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師。

歡“又”字旁的最后一筆是點(diǎn),第四筆是橫鉤,書寫時(shí)左寬右窄。

吃“口”字旁要寫的小,最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“”

團(tuán)寫方框時(shí)注意距離天字格上下、左右距離要相等。

3.課件顯示生字結(jié)構(gòu)筆畫。

元宵節(jié)。

歡吃團(tuán)。

1.完成拼音田字格。

2.寫出帶下列偏旁的字并組詞。

()()()()。

()()()()。

()()。

本課掌握較好,“團(tuán)”字書寫還要加強(qiáng)練習(xí)。加強(qiáng)說(shuō)話練習(xí)。

(教學(xué)后記:學(xué)生都覺(jué)得比較容易學(xué),基本上能掌握好,有大部分學(xué)生都能夠把它背出來(lái)?!跋弊直容^多的學(xué)生還沒(méi)掌握好。)。

看花燈。

教學(xué)要求:

1.思想教育要求:調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn),知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”

2.知識(shí)要求:學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ)并能正確規(guī)范書寫。

3.能力要求:培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,想象花燈的樣子。

重點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。識(shí)字和寫字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

一年級(jí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)生字“江、南、可、采、蓮、魚” 和偏旁“三點(diǎn)水、草字頭”,了解并運(yùn)用一些識(shí)字方法。

2.會(huì)寫生字“可”和筆畫“豎鉤”,把字寫得正確、端正、整潔。

3.朗讀課文,多種形式感受江南“蓮葉”之美、“采蓮”之趣,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一:初見(jiàn)“江南”,感受江南之美。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

小朋友們都喜歡去游玩,今天老師就帶你們到--(讀課題--江南)。讀準(zhǔn)字音。

(二)隨課題學(xué)習(xí)生字“江”“南”

1.學(xué)習(xí)“江”字。

(出示地圖)這就是長(zhǎng)江。長(zhǎng)江以南的地方就是--江南。

認(rèn)識(shí)偏旁“三點(diǎn)水”。

2.學(xué)習(xí)“南”字。

(出示路牌)認(rèn)路牌、公交車牌:江南大道 江燕南路 廣州南站

小結(jié):認(rèn)路牌、公交車站牌、地鐵站牌都可以識(shí)字。小朋友們?cè)谏钪幸嗔粜?,多識(shí)字。

3.看圖片,感受江南之美。

板塊二:結(jié)識(shí)“江南”,感受詩(shī)歌之美。

(一)學(xué)生借助拼音自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

(二)認(rèn)讀本課生字。生字寶寶們來(lái)了,還認(rèn)識(shí)他們嗎?

1.讀帶拼音生字條,讀準(zhǔn)字音。同桌合作讀、個(gè)別讀。

2.讀準(zhǔn)音節(jié)詞。齊讀。男女生讀。

3.學(xué)習(xí)生字“采”。

看“采”字的演變,識(shí)記字形,理解字義。

4.學(xué)習(xí)“蓮”字。認(rèn)識(shí)偏旁“草字頭“。

小結(jié):我們?cè)谧R(shí)字時(shí),把同一偏旁的字放在一起認(rèn),也是識(shí)字的好方法。

5.鞏固生字詞:采蓮葉游戲。

6.開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

(三)再讀詩(shī)歌,讀正確,讀流利,讀出節(jié)奏美,讀出采蓮之趣。

1.我們把生字寶寶送回到詩(shī)歌里,再來(lái)讀一讀。

2.多種形式朗讀。(指導(dǎo)讀正確、流利)

板塊三:賞畫讀詩(shī),感受“蓮之美”、“魚之樂(lè)”。

(一)讀詩(shī)句“江南可采蓮,蓮葉何田田”,感受江南“蓮之美”。

1.(出示蓮葉圖)大家仔細(xì)看:這蓮葉長(zhǎng)得怎么樣?

引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、數(shù)量等方面來(lái)說(shuō)。

說(shuō)話練習(xí):我看到了( )的蓮葉。

2.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生想象“蓮葉何田田”的景象。

3.指導(dǎo)朗讀句子,理解、運(yùn)用。

出示南沙、植物園等蓮葉圖,嘗試運(yùn)用。

(二)讀后幾行詩(shī)句,感受“魚之樂(lè)”。

看魚戲圖,感受魚兒的快樂(lè)。

表演讀。

板塊四:書寫練習(xí),感受漢字之美。

(一) 觀察“可”字字形。學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤。

(二) 范寫。

(三) 學(xué)生書空、描紅,練寫。

(四) 點(diǎn)評(píng),修改。

一年級(jí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求,低年級(jí)主要是進(jìn)行看圖說(shuō)話寫話的訓(xùn)練。看圖說(shuō)話、寫話要求學(xué)生把圖意表達(dá)完整是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)的訓(xùn)練要點(diǎn),一年級(jí)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力雖已有一定發(fā)展,但要說(shuō)得清楚完整、流暢、正確還需進(jìn)一步訓(xùn)練。因此,如何有效地指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)完整話寫完整句就成了我們一年級(jí)老師急須解決的問(wèn)題。在本學(xué)期第八周的'集體備課時(shí)間,我們圍繞該問(wèn)題進(jìn)行了研討。

如何有效地指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生在看圖寫話時(shí)說(shuō)完整話寫完整句。

葉曉珠。

20xx年9月1日。

一、組長(zhǎng)簡(jiǎn)單反饋上星期授課情況,引出本次備課主題《引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話寫完整句》。

二、組織教師學(xué)習(xí)一篇理論?!督虝?huì)孩子看圖說(shuō)話、寫話》。

1、組長(zhǎng)組織大家閱讀,學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)學(xué)生在看圖說(shuō)話寫話時(shí)能把話說(shuō)完整,把句子寫通順,寫具體。

2、各位教師根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)理論以及提前準(zhǔn)備的個(gè)人閱讀資料,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談學(xué)習(xí)體會(huì)。大家各抒己見(jiàn)。朱老師提出:先要引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖上有什么,再指導(dǎo)按順序觀察各部分,抓住主要的說(shuō),對(duì)圖中的語(yǔ)言要有取舍。金老師說(shuō):教會(huì)學(xué)生審題,逐一回答“要求”的問(wèn)題,再連起來(lái)說(shuō)。鄭老師提出:教給學(xué)生說(shuō)話的方法。抓學(xué)困生的訓(xùn)練,從培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的愿望興趣出發(fā),不能拔高要求,下要保底,上不封頂。

3、組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié):要從培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的愿望興趣出發(fā),教給學(xué)生觀察和習(xí)作的方法,抓學(xué)困生的訓(xùn)練,挖掘優(yōu)等生的潛力。

三、根據(jù)剛才的理論和收獲進(jìn)行集體備課——設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地七看圖說(shuō)話——該怎么辦》的教案。

四、運(yùn)用本次設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行教學(xué),布置下次集體備課內(nèi)容。

五、下一周反饋教學(xué)效果:學(xué)困生能按順序把圖意表達(dá)完整,基礎(chǔ)好的學(xué)生則能運(yùn)用好詞佳句把圖意表達(dá)得更具體、生動(dòng),能想象圖中人物的心理活動(dòng)、對(duì)話。

老師們利用理論知識(shí)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,教給低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話寫話的方法,激發(fā)了學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的興趣,提高了學(xué)生完整表達(dá)的能力。

一年級(jí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。

1、實(shí)物:東西南北的方位標(biāo),太陽(yáng)的圖片、導(dǎo)游牌等。

2、cai:學(xué)校的平面圖:大操場(chǎng)、教學(xué)樓、綜合樓、籃球場(chǎng)。

生活中怎樣辨認(rèn)方向。(幾幅圖)。

岳陽(yáng)步行街部分景圖。(新世紀(jì)商場(chǎng)、肯德基、廣場(chǎng)、大橋)。

同學(xué)們,告訴你們一個(gè)好消息,蠟筆小新將到我們學(xué)校來(lái)參觀,還想到我們?cè)狸?yáng)的步行街去看一看呢。

1、師:大隊(duì)部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)蠟筆小新參觀,你們想報(bào)名參加嗎?

2、問(wèn):怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢?

問(wèn):你會(huì)認(rèn)方向嗎?你們都有哪些辨認(rèn)方向的.好辦法?

師:同學(xué)們,你們的課外知識(shí)可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料,想看看嗎?(出示年輪、樹林、動(dòng)物圖片)教師作簡(jiǎn)單的介紹。

3、師:這兒有一些小動(dòng)物,他們迷了路,你們能幫他們找到回家的路嗎?請(qǐng)貼在教室相應(yīng)的墻壁上。

5、師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向,現(xiàn)在老師想考考大家。

閉上眼睛,我說(shuō)出方向請(qǐng)用手指出相應(yīng)的方向。

6、游戲:找禮物。請(qǐng)幾位學(xué)生從座位出發(fā),按照師所說(shuō)的路線找到各自的禮物。

1、師:課前我說(shuō)了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事,你們想不想報(bào)名參加?現(xiàn)在我們就來(lái)一次模擬招聘,在座的每位同學(xué)都是評(píng)委,如果他們的表現(xiàn)非常好,就請(qǐng)為他們鼓鼓掌。

問(wèn):誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試一試?(課件:小明上學(xué)路線圖)。

問(wèn):還有誰(shuí)想試一試?(多人練習(xí))。

2、(課件)師:這是我們學(xué)校的平面圖,這可是我們最熟悉的地方啦!這是教學(xué)樓,這是我們的綜合教學(xué)樓、小操場(chǎng)、大操場(chǎng)、植物園和乒乓球臺(tái)等。

師:誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

問(wèn):你們這節(jié)課有了什么收獲?

蠟筆小新想去我們?cè)狸?yáng)的步行街玩一玩,請(qǐng)你用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)為小客人設(shè)計(jì)從6路車站(一人民醫(yī)院站)到步行街的游玩路線圖或者步行街的主要場(chǎng)所所在地的位置。

一年級(jí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向,能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

2、借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3、通過(guò)找教室的八個(gè)方向,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)結(jié)合具體情境辨認(rèn)方向,發(fā)展空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn):能準(zhǔn)確迅速的辨認(rèn)方向。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教具:課件、指南針。

學(xué)具:方向板。

教學(xué)過(guò)程:

一復(fù)習(xí)。

(一)、復(fù)習(xí)北面,方向標(biāo)。

同學(xué)們你們知道國(guó)家體育館在天安門的那個(gè)方向嗎?

你是怎么知道鳥巢在天安門的北方的?看圖先看方向標(biāo)。

(二)復(fù)習(xí)東南西、上北下南左西右東。

師:天安門周圍還有許多其他的體育場(chǎng)館,你知道這些體育場(chǎng)館又在天安門的哪邊?(訓(xùn)練館在天的東面,)上北下南左西右東來(lái)確定位置的。(訓(xùn)練館在東面,自行車賽場(chǎng)在南面,籃球場(chǎng)在西面)板書方向標(biāo)。

(三)引出課題。

二新授。

(一)、認(rèn)識(shí)圖上的方向。

1認(rèn)識(shí)東北東南西北西南。

(1)東北(因?yàn)槿瓝麴^在天安門的東和北之間,所以拳擊館在天安門的東北方向)。

a認(rèn)識(shí)。

師:再來(lái)看看拳擊館,你能說(shuō)說(shuō)拳擊館在天安門的什么方向嗎?(東北)為什么?(因?yàn)槿瓝麴^在天安門的東和北之間,所以拳擊館在天安門的東北方向)。

一起來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)。板書東和北之間就是東北方向。課件顯示。

b小練習(xí)。

判斷足球場(chǎng)在天安門的哪個(gè)方向。明白只要是東和北之間就是東北,不是中間。

(2)東南(因?yàn)橛鹈蝠^在天安門的東和南之間,所以羽毛球館在天安門的東南方向)。

按照東北的方法說(shuō)說(shuō)羽毛球館又在天安門的什么方向,為什么?(羽毛球館在天安門的東和南兩個(gè)方向之間,所以羽毛球館在天安門的東北方向)。

和同桌說(shuō)一說(shuō),全班一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(3)西北西南(因?yàn)榕徘驁?chǎng)在天安門的西和北之間,所以排球場(chǎng)在天安門的西北方向)。

今天,在介紹奧運(yùn)場(chǎng)館的過(guò)程中我們認(rèn)識(shí)到了,原來(lái)出了東南西北這4個(gè)方向,還有(東北東南西北西南)這樣四個(gè)方向。那么一共幾個(gè)方向了?8個(gè)。

2小練習(xí)。

說(shuō)說(shuō)這些建筑在學(xué)校的哪個(gè)方向,先自己試一試,再全班交流。

3小總結(jié)。

學(xué)校的八個(gè)方向會(huì)辨認(rèn)了,那我們來(lái)總結(jié)一下,如果老師給你一幅圖,你怎么來(lái)辨認(rèn)圖上的方向。(先看方向標(biāo),確定上北下南左西右東,再確定別的)。

(二)認(rèn)識(shí)生活中的方向。

1、辨認(rèn)教室的八個(gè)方向,制作方向板。

師:地圖上的方向會(huì)辨認(rèn)了,那生活中,我們教室,你能辨認(rèn)出八個(gè)方向嗎?請(qǐng)你仔細(xì)辨認(rèn),填好方向板。

匯報(bào)我說(shuō)你指。

2用好方向板來(lái)個(gè)小游戲。

a一起指,北、東,兩名學(xué)生,為什么他們兩的東邊不一樣。(他們兩的位置不同)。

b我站在兩位同學(xué)的哪里?我沒(méi)變,為什么方向不同(觀察的位置不同)。

3說(shuō)說(shuō)你的8個(gè)方向有誰(shuí)??粗愕姆较虬逭乙徽?。匯報(bào)全班交流。

三練習(xí)鞏固。

(一)第23頁(yè)練一練第一題。

北京在哪?指一指北京的東南西北。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書,23頁(yè)第一題,請(qǐng)完成。

(匯報(bào),說(shuō)說(shuō)為什么,改錯(cuò)。)。

(二)小游戲,孫悟空三打白骨精。

請(qǐng)你用今天所學(xué)的知識(shí)幫助孫悟空捉住妖怪。(在孫悟空的那個(gè)方向,為什么)。

四小結(jié)布置作業(yè)。

孫悟空已經(jīng)捉住妖怪了,那接下來(lái)我們一起來(lái)看看今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?那么我們這節(jié)課就上到這里,下課。

一年級(jí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目的:

1.讀懂課文內(nèi)容,初步懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)人類和動(dòng)、植物的生存環(huán)境,即我們的地球。

2.練習(xí)用“()是()的家”句式說(shuō)話。

3.朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):

在讀中理解課文內(nèi)容;有語(yǔ)氣朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

理解共同的家是地球;說(shuō)話訓(xùn)練。

教具準(zhǔn)備:

生字卡片。

一、激趣導(dǎo)入。

聯(lián)系自己的家,以及在家中的表現(xiàn),引入課題。

師:今天,老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的關(guān)于家的兒歌。

師:我們一起來(lái)讀課題。

二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

1.讀詞:

藍(lán)天白云樹林小鳥小河泥土種子魚兒地球共同。

2.理解詞語(yǔ)。

估計(jì):共同是什么意思?

對(duì)策:我們可以說(shuō)共同的什么呀?(朋友、學(xué)校、教室、老師)。

3.讀課文。

要求:讀準(zhǔn)字音,按句逗停頓。

a)。

自己放聲讀。

b)同桌互相讀,檢查字音。

c)指名反饋,評(píng)讀。

三、再讀課文,整體感知。

1.自由讀課文,說(shuō)說(shuō)從課文中你知道了什么?

2.質(zhì)疑。

四、精讀課文,品味語(yǔ)句。

1.觀察思考。

(出示課件)(引導(dǎo)學(xué)生從高往低說(shuō)。說(shuō)出哪一句,就點(diǎn)擊哪一句。學(xué)習(xí)哪一句。)。

品味前四句。

a“藍(lán)天是白云的家”

(1)估計(jì):生說(shuō)出有白云。

對(duì)策:“白云在哪里呢?”

估計(jì):“在藍(lán)天上?!?/p>

對(duì)策:“那么藍(lán)天就是白云的家。”

估計(jì):?jiǎn)枺簽槭裁凑f(shuō)藍(lán)天是白云的家?

自己讀,教師范讀`,同桌互讀,齊讀。

b“樹林是小鳥的家”。

(1)指名讀這句話。

估計(jì):樹林為什么是小鳥的家?

對(duì)策:讀出小鳥在森林里快樂(lè)的歌唱的歡快勁。

出示圖畫,進(jìn)一步體會(huì)。

c“小河是魚兒的家,泥土是種子的家,“。

估計(jì):對(duì)這兩句話你有什么問(wèn)題?

第二,“泥土是種子的家”,可引導(dǎo)學(xué)生抓種子的家在哪兒?泥土為什么是種子的家?

2.指導(dǎo)朗讀。

3.欣賞畫面,體會(huì)感情,指導(dǎo)朗讀四句。

4.學(xué)習(xí)最后兩句。

(1)“每個(gè)孩子都有自己的家,地球是我們共同的家”。

估計(jì):為什么說(shuō)地球是我們共同的家?

對(duì)策:出示大屏幕,齊讀:地球是我們共同的家。

(像愛(ài)護(hù)自己的家一樣愛(ài)護(hù)地球)。

(3)讀這兩句。

5.體會(huì)情感,朗讀全篇。

五、鞏固課文,課堂延伸。

1.指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。

你發(fā)現(xiàn)課文中每句話都有什么共同之處嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律,再背誦。)。

2.照樣子說(shuō)一說(shuō)。

(1)泥土是(種子)的家。藍(lán)天是()的家。小河是()的家,大山是()的家。

(2)看圖片說(shuō)()是()的家。

(3)自己說(shuō)()是()的家。

(4)你能把你說(shuō)的話連起來(lái)嗎?

六、課堂小結(jié):

這節(jié)課你有什么收獲?

一年級(jí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體的情境中,通過(guò)操作探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意識(shí)和解決有關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):理解“個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一”的道理。并能用豎式正確計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程:

一、課前復(fù)習(xí),熱身練習(xí)。

課件展示兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法,兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的有關(guān)練習(xí)題,學(xué)生自由完成。并小結(jié)計(jì)算方法。

二、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新課。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算:把38看成40,40+17=57,箱子能裝下;或者38看成40,17看成20,40+20=60,箱子也能裝下。師:同學(xué)們進(jìn)行估算時(shí),我們可以把兩個(gè)數(shù)都看成整十的數(shù)去估算,也可以把其中的.一個(gè)數(shù)看作整十進(jìn)行估算。這樣比較簡(jiǎn)單方便。

三、探究新知:

1、驗(yàn)證估算:我們大家估計(jì)的是否正確呢?究竟一共摘了多少個(gè)蘋果呢?請(qǐng)大家用小棒擺一擺,或者用計(jì)數(shù)器算一算。

3、組織交流匯報(bào)。

師:同學(xué)們真棒??!都學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)了,計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么呢?

4、算一算,說(shuō)一說(shuō)(完成書上練習(xí)題)。

師:現(xiàn)在試著自己計(jì)算,想想用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

5、小結(jié)提升。

讓學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)做兩位數(shù)進(jìn)位加法時(shí)應(yīng)該注意什么呢?(板書:相同數(shù)位對(duì)齊,個(gè)位加起,個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一。)。

四、鞏固練習(xí):學(xué)生獨(dú)立完成課件中的練習(xí)題,再全班交流反饋。

摘蘋果。

相同數(shù)位對(duì)齊個(gè)位算起個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一。

一年級(jí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng),初步提高分析推理能力。

在探索、嘗試、交流等活動(dòng)中,體會(huì)填數(shù)游戲的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、重點(diǎn):運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題,鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

2、難點(diǎn):正確分析題意,提出并解決實(shí)際問(wèn)題。

一、情境導(dǎo)入。

1、播放關(guān)于洛書歷史的介紹片段,引起探究興趣。

2、烏龜殼上的天書有什么奧秘呢?

師:珍貴的天書被保管在寶箱里,我們要層層解鎖,才能破譯天書。

出示課題:破譯天書。

二、探究新知。

(一)火眼金睛:理解規(guī)則。

了解規(guī)則。

師:今天,我們會(huì)遇到各種各樣的“天書”,怎么填數(shù)呢?請(qǐng)聽(tīng)第一關(guān)的游戲規(guī)則。(播放音頻)。

只能填數(shù)字1、2、3中的一個(gè)。

每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復(fù)。

師:我們應(yīng)該填什么數(shù)字呢?

生1:只能填1,2,3,不能填其他。

師:那重復(fù)又是什么意思呢?

生2:比如不能在一行中填1,1,1,填的數(shù)字不能一樣,不然就重復(fù)了。

理解規(guī)則。

師:清楚規(guī)則了嗎?我們開(kāi)始游戲吧!等一下會(huì)有不同的“天書”出現(xiàn),如果數(shù)字都填對(duì)了,你就拍拍掌;如果數(shù)字有填錯(cuò)的,你就不拍。

出示一行、一列、一行一列(“十”字形)、三行三列的方格圖,其中有正確的、錯(cuò)誤的填法(比如出現(xiàn)重復(fù)的1、1、2)。方格圖按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序呈現(xiàn),當(dāng)后面出現(xiàn)三行三列的方格圖時(shí),學(xué)生的.速度顯然慢下來(lái)了,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考“應(yīng)該用什么方法進(jìn)行判斷”。

規(guī)范表達(dá)、有序檢查。

師:你認(rèn)為最后的“天書”填對(duì)了嗎?

生1:我覺(jué)得是對(duì)的,都是填1,2,3,沒(méi)有填其他數(shù)字。

教師拿出寶劍教具,引導(dǎo)學(xué)生橫著檢查或豎著檢查,并規(guī)范表達(dá)。

第一橫行,2,3,1,正確;

第二橫行,1,3,2,正確;

第三橫行,3,1,2,正確;

第一豎行,2,1,3,正確;

第二豎行,3,3,1,出現(xiàn)重復(fù)了。所以可以直接判斷填寫錯(cuò)誤。

師:同學(xué)們,在檢查的時(shí)候一定要注意,不僅要橫著看,也要豎著看。恭喜大家成功解鎖第一關(guān)!

(二)巧解愛(ài)心鎖:唯一法。

1.填寫第一個(gè)空格。

師:這么多的空格,你想先填哪個(gè)呢?請(qǐng)你拖動(dòng)藍(lán)色的愛(ài)心來(lái)表示。

生1:(拖動(dòng)藍(lán)色愛(ài)心到第三橫行的第一個(gè)空格)因?yàn)檫@一行已經(jīng)有1,2了,所以這里要填3.

生2:(拖動(dòng)藍(lán)色愛(ài)心到第二豎行的第一個(gè)空格)豎著看已經(jīng)有1和2,所以填3.這樣就不會(huì)重復(fù)了。

師:不能先填其他格子嗎?比如第一豎行的第二格。

生3:不能!因?yàn)榈谝回Q行只填了1,不確定這里是2還是3。

師:第三橫行,第二豎行有什么特點(diǎn)嗎?

生4:這兩行都已經(jīng)填了2個(gè)數(shù)字,只差1個(gè)數(shù)字,我們只要看少了幾,填幾進(jìn)去就可以了。

生5:也就是要從只有一個(gè)空格的那一行開(kāi)始填。(板書:從只有一個(gè)空格的那一行開(kāi)始填。)。

自主探究。

師:剛才我們知道了,哪一行的空格少,哪一行就先填。請(qǐng)你獨(dú)立完成愛(ài)心鎖,先自己填一填,再和同桌說(shuō)一說(shuō)你的方法。

反饋總結(jié)。

生1:第一豎行有1和3,所以少2;

第一橫行有1和3,少了2;

第三豎行有1和2,少3.

生2:也可以說(shuō)第二橫行有1和2,少3。

師:也就是同一個(gè)空格,我們既可以橫著填,也可以豎著填。

師:從只有一個(gè)空格的那一行開(kāi)始填,這就是唯一法。(板書:唯一法)。

(三)巧解雪花鎖:二余法。

1.理解規(guī)則。

師:我們的“天書”變大了,這次變成了一個(gè)大大的雪花鎖,填寫的規(guī)則是什么呢?(播放錄音)。

只能填數(shù)字1、2、3、4、5中的一個(gè)。

每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復(fù)。

師:誰(shuí)聽(tīng)懂規(guī)則了?

生1:填寫的數(shù)字變多了,剛才只能填1,2,3,現(xiàn)在可以填1,2,3,4,5。

生2:雖然數(shù)字多了,但是依然不能重復(fù)。

生3:是的,橫著看、豎著看都不能重復(fù)。

2.自主探究。

(1)獨(dú)立完成。

(2)初步反饋。

生1:我先填第五橫行,已經(jīng)有1,2,3,4,所以還少了5。

再填第四橫行,已經(jīng)有1,2,3,4,所以少了5。

還有第三橫行,已經(jīng)有1,2,4,5,所以少了3.

生2:第四橫行這個(gè)空格也可以根據(jù)第二豎行填出來(lái)。

(3)深入討論。

師:非常棒!你們有不同的觀察角度。還能接著往下填嗎?

生1:第一橫行、第二橫行我不知道怎么填。

生2:第一橫行有1,3,5,少了2和4,到底是2、4還是4、2呢?

生3:我們來(lái)試一試吧!如果填4、2,那么4就會(huì)和第三豎行的4重復(fù)了!

所以應(yīng)該填2、4.

師:也就是你把重復(fù)的那種情況排除掉了,只剩下2、4這種填法,是嗎?

生3:是的,我們用這種方法再看第二橫行,已經(jīng)有1,3,4,剩下2和5.如果填2、5,就和第四豎行的5重復(fù)了!

師:這就是二余法,當(dāng)出現(xiàn)兩個(gè)空格時(shí),我們沒(méi)辦法確定兩個(gè)數(shù)的順序,我們可以試填一下,排除掉重復(fù)的情況,從而找出答案。(板書:出現(xiàn)兩個(gè)空格時(shí),排除掉出現(xiàn)重復(fù)的填法。)。

師:恭喜大家!終于拿到“天書”啦!

(四)洛書之謎:加入運(yùn)算。

1.理解規(guī)則。

師:“天書”到底藏著什么奧秘呢?我們一起去看一看?。úシ乓曨l)。

師:洛書的填數(shù)規(guī)則是什么呢?請(qǐng)你讀一讀。

(1)只能填數(shù)字1至9中的一個(gè)。

(2)每一橫行、每一豎行、對(duì)角線的數(shù)字加起來(lái)都等于15。

師:這和我們之前的規(guī)則有什么不同?

生1:這次要把數(shù)字加起來(lái),要讓它們的答案一樣。

生2:要把9個(gè)數(shù)字填進(jìn)9個(gè)空格里。

2.學(xué)以致用。

師:請(qǐng)你在龜殼的洛書中,試著算一算,填一填。

生1:第三橫行,8+6=14,14+1=15,所以填1;

第三豎行,7+6=13,13+2=15,所以填2;

第一橫行,4+2=6,6+9=15,所以填9.

(五)當(dāng)代數(shù)獨(dú):趣味拓展,銜接古今。

師:洛書后來(lái)逐漸演變,變成了當(dāng)代的數(shù)獨(dú)。數(shù)獨(dú)的規(guī)則是填寫數(shù)字1-9,而且每一橫行、每一豎行都不能重復(fù)。

除了基礎(chǔ)數(shù)獨(dú),還有變形數(shù)獨(dú)。

感興趣的時(shí)候課后可以繼續(xù)玩一玩哦!

一年級(jí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思想狀況分析:

本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng),純潔善良,好奇心強(qiáng),求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小,自制能力差。受識(shí)字少的限制,上課注意力容易不集中,經(jīng)常走神。如果能在寬松融洽的氣氛中開(kāi)始,那么孩子將自然地摒棄對(duì)傳統(tǒng)文化課的畏懼感,從而激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化課的喜愛(ài)。還應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手,使他們覺(jué)得《弟子規(guī)》是一門趣味性很濃的學(xué)科,使他們喜歡傳統(tǒng)文化。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能:

通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解《弟子規(guī)》的基本內(nèi)容和特點(diǎn),感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力,從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。2、過(guò)程與方法:

引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域,為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),逐步提高他們的人文素養(yǎng),全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,吸收傳統(tǒng)文化的智慧,初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等,感受中華民族的文化魅力,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

教材分析。

1、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)情況分析:

強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華,能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。2、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)情況分析:

遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。

3、教材內(nèi)容具體情況分析:(注重各部分之間相互聯(lián)系)。

《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》,為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語(yǔ)》學(xué)而篇第六條:“弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛(ài)眾,而親仁,行有余力,則以學(xué)文”的文義,具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編,并改名為《弟子規(guī)》?!兜茏右?guī)》這本書,影響之大,讀誦之廣,僅次于《三字經(jīng)》。

教材遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪,對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料,對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充,進(jìn)一步討論交流。

教學(xué)進(jìn)度:

教學(xué)中注意的問(wèn)題及改進(jìn)措施:

1、充分利用課程資源,使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的.魅力,接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。

2、充分展示圖片,作品等教學(xué)手段,教師加以示范。認(rèn)真鉆研教材,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

3、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

要根據(jù)學(xué)生的年齡特征。

使學(xué)生從小養(yǎng)成喜歡讀書、認(rèn)真書寫、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

感悟、討論、交流的過(guò)程中不斷提高對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。

通過(guò)。

一年級(jí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

3.能準(zhǔn)確流利地朗讀課文,說(shuō)出青蛙寫詩(shī)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫忙了。

4.說(shuō)出逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關(guān)聯(lián)。

5.能找出逗號(hào)和句號(hào),在朗讀中體現(xiàn)停頓。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“寫”等11個(gè)生字,以及偏旁禿寶蓋和四點(diǎn)底。

難點(diǎn):讀出停頓。

多媒體課件

(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.謎語(yǔ):寬嘴巴,白肚皮,頭頂兩只鼓眼睛,身披一件綠花衣。

2.青蛙,你了解多少?(冬眠、捉害蟲)

3.今天我請(qǐng)來(lái)的青蛙可不一般,它會(huì)寫詩(shī)哦!

4.我們今天來(lái)學(xué)習(xí)課文《青蛙寫詩(shī)》

5.【識(shí)字】

寫:

(1)出示字卡“寫”,指導(dǎo)讀音第三聲。

(2)它還帶來(lái)一個(gè)新的偏旁——禿寶蓋,誰(shuí)有火眼金睛,它和我們以前學(xué)過(guò)的一個(gè)偏旁可像了。你有什么辦法區(qū)分它們?(房頂平平禿寶蓋、加個(gè)煙囪寶蓋頭、八人住進(jìn)穴寶蓋)

(3)開(kāi)小火車,給它找找朋友。

詩(shī):

(1)這里,青蛙寫的是什么?——詩(shī)。翹舌音誰(shuí)能讀準(zhǔn)確?

(2)你有什么妙招記住這個(gè)字?(加一加、換一換、偏旁歸類……)言字旁:與語(yǔ)言有關(guān)

6.齊讀課題,青蛙寫詩(shī)。

(二)初讀兒童詩(shī),勇闖字詞關(guān)

1.讀詩(shī)歌,圈出你認(rèn)為難讀的生字多讀2遍。

2.識(shí)字大闖關(guān),出示帶拼音的生字,自己練讀。

4.請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀

5.去掉拼音,你還會(huì)嗎?讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

6.標(biāo)紅的這些生字,你有什么辦法記住它?

換一換、加一加、偏旁歸類

7.全班齊讀詞語(yǔ)。(拍手有節(jié)奏地來(lái)讀)

(三)再讀兒童詩(shī),尋找“小幫手”

2.選擇你最喜歡的一小節(jié),來(lái)讀一讀。

3.糾正字音(小蝌蚪讀得真準(zhǔn)確。水泡泡讀得也不錯(cuò)。一串水珠也真熱心)

4.分三組:讀課文

5.青蛙的詩(shī)終于寫成了,我們一起來(lái)讀一讀。

(四)寫字

一看二寫三對(duì)照

1.下:壓線筆畫,點(diǎn)從豎中線上,橫中線偏上一點(diǎn)起筆,斜向下

2.個(gè):一撇一捺要舒展,壓線筆畫是豎。

3.們:左右結(jié)構(gòu),單人旁,左窄右寬。右邊的門的點(diǎn)要略低于單人旁。

(五)營(yíng)造寫詩(shī)氛圍

1. 出示雨天的動(dòng)圖,你看到什么?你仿佛聽(tīng)到了什么?

2. 出示第一小節(jié)第一句:

下雨了,

雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦。

3. 誰(shuí)會(huì)讀?

4. 出示“點(diǎn)”:四點(diǎn)底就好像火,上面一個(gè)人端著鍋在煮東西。(想象識(shí)字)

5. 詞卡:雨點(diǎn)兒,結(jié)合手勢(shì)讀兒化音。

6. 【寫字】雨:雨天上落下來(lái),雨點(diǎn)兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分布在兩邊。

7. 把它放回句子里,讀得更好聽(tīng)。(從你的朗讀中我感受到了綿綿細(xì)雨。下雨了, 請(qǐng)你把這個(gè)好消息告訴池子里的小動(dòng)物們吧。)

8. (青蛙跳出來(lái):“我要寫詩(shī)啦”),瞧瞧!這是一只怎樣的青蛙?從哪兒看出來(lái)?(得意、開(kāi)心的)

9.把這種心情帶到朗讀里面去。自信的青蛙、開(kāi)心的青蛙。

(六)青蛙的詩(shī)

1.我這有兩首詩(shī),我搞不清楚哪首是青蛙的詩(shī),你們來(lái)幫幫我(去掉逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào))

2.你是怎么知道的?(因?yàn)榍嗤苡泻枚嘈褪帜兀。?/p>

3.出示:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō):“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)?!?/p>

池塘里的水泡泡說(shuō):我要給你當(dāng)個(gè)小句號(hào)?!?/p>

荷葉上的一串水珠說(shuō):我們可以當(dāng)省略號(hào)?!?/p>

5.小蝌蚪大腦瓜、黑身子、細(xì)尾巴,像逗號(hào);水泡泡圓圓的,而且晶瑩剔透,像句號(hào);

6.一顆水珠行不行?那一串水珠是什么樣的呢?

【識(shí)字】串:欣賞古漢字,你覺(jué)得像什么,一串糖葫蘆。把多個(gè)東西連貫起來(lái)。出示圖片:一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。

7.原來(lái)青蛙的詩(shī)里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我們一起來(lái)讀一讀。

朗讀指導(dǎo):小蝌蚪剛學(xué)會(huì)游泳,沒(méi)那么快呀!水泡泡沒(méi)有尾巴,哪能追的上小蝌蚪呢。六個(gè)小圓點(diǎn)兒是排著隊(duì)來(lái)聽(tīng)你們念詩(shī),慢一些他們才聽(tīng)得清楚。

結(jié)合動(dòng)作:小蝌蚪游過(guò)來(lái),水泡泡從水里探出小腦袋,一串小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去地說(shuō):

7.拓展:我是小小翻譯官

有了這么多小伙伴的幫忙,青蛙的詩(shī)也寫成了??墒?,詩(shī)里到底說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)翻譯官。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)板書:

青蛙寫詩(shī)

小蝌蚪 ,

水泡泡 。

小水珠 ……

一年級(jí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境,樹立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,能細(xì)心觀察,主動(dòng)認(rèn)字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字,并力求書寫美觀、工整。

4、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。

5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字

掛圖、卡片。

課時(shí)安排:2課時(shí)。

總88

1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境,樹立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,能細(xì)心觀察,主動(dòng)認(rèn)字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字,并力求書寫美觀、工整。

(一)、我會(huì)認(rèn)

1、談話導(dǎo)入,出示木,小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?

2、出示轉(zhuǎn)盤,認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。

3、開(kāi)火車認(rèn)讀。

4、小組交流:這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

5、全班交流,為什么這些字中都有個(gè)木字那?

6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤,猜字謎,學(xué)生邊拍手邊說(shuō)。

7、你還知道哪些字是木旁?

(二)、我會(huì)讀

1、激趣導(dǎo)入,出示我會(huì)讀。

2、小男孩在讀什么?你會(huì)讀嗎?你是怎么會(huì)讀的?

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察,標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。

4、出示六幅圖,分發(fā)給各個(gè)小組,小組合作,從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

5、小組交流。

6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

7、全班齊讀。

(三)、擴(kuò)展活動(dòng)

1、識(shí)字比賽。

(1)小組內(nèi)交流,把自己平時(shí)從生活中積累的漢字,收集在一張卡上,和同學(xué)們交流。

(2)小組間交流。

(3)老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

(1)小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字,能不能說(shuō)一說(shuō)這些字你是怎么知道的?

(2)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?

(四)、情境表演

現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚希晃煌瑢W(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以怎么做呢?

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案

總89

1、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

(一)、比一比、寫一寫

1、出示第一排的三組生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說(shuō)說(shuō):這些字哪些地方不同?

3、學(xué)生練說(shuō),教師巡視。

4、全班交流,教師引導(dǎo):十字下面加一橫土。

日字里面多一橫目。

小字去鉤多一撇少。

5、自學(xué)第二排的三組生字,說(shuō)說(shuō)哪些地方不同?

6、評(píng)議:天的捺筆變彎鉤無(wú)。

手的豎鉤變彎鉤毛。

田上出頭下彎腰電。

7、寫字。

(1)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。

(2)注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),教師巡視。

(3)展示作業(yè),全班評(píng)議。

(二)、我會(huì)讀

1、出示三句話。

2、學(xué)生自由讀,并說(shuō)說(shuō)這三句話中相同的地方。

3、同桌互讀,交流。

4、全班齊讀。

5、這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過(guò)?說(shuō)出來(lái)。

6、擴(kuò)展練習(xí)。

(1)出示掛圖,小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高;樹上的葉子越來(lái)越綠;雨越下越大。

(2)請(qǐng)學(xué)生自由用越越來(lái)說(shuō)話。

(三)、讀讀背背

1、展示古詩(shī)積累。

請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩(shī),比比誰(shuí)讀得好,背得多。

2、學(xué)習(xí)新詩(shī)。

(1)出示掛圖,教師配樂(lè)范讀。

(2)學(xué)生跟讀,領(lǐng)會(huì)詩(shī)的節(jié)奏與韻腳。

(3)學(xué)生自由讀,要求借助拼音讀通。

(4)同桌互讀。

(5)教師抽查,糾正錯(cuò)音,注意鋤、誰(shuí)、知、中、餐的讀音。

3、感悟詩(shī)意。

(1)學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。

(2)學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。

(3)指導(dǎo)朗讀。

4、課后延伸。

找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的,讀一讀,背一背。

(四)、練習(xí) 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、把詞語(yǔ)分類組合。

黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子

1 ( )

2 ( )

3 ( )

1、寫量詞,不會(huì)寫的字用拼音。

( )貓 一( )尺子 一( )牛

一( )樹 一( )蘋果 一( )棗

2、出下邊蔬菜的顏色。

豆角( ),蘿卜( ),茄子( ),南瓜( )。

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案,41-語(yǔ)文園地四,希望對(duì)你有幫助!

一年級(jí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1、建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

2、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法,并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。

自備小鬧鐘一個(gè),電腦課件一套,小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。

1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻,讓學(xué)生認(rèn),并說(shuō)一說(shuō),你是怎么認(rèn)的(先同桌互說(shuō),然后指名說(shuō))

2、師:請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí))

出示鐘面:7時(shí)半、8時(shí)半

2、學(xué)生自由回答

教師小結(jié),得出規(guī)律:鐘面上半時(shí)時(shí),分針指著數(shù)字6,而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。

出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻,

3、認(rèn)一認(rèn)電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)

師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友,幾時(shí)在干什么?

4、出示7時(shí)、7時(shí)半

(教師小結(jié))

1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻,并說(shuō)一說(shuō)你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻?

2、準(zhǔn)備幾把椅子,在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖片,請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾,玩就各位的游戲。

這節(jié)課你有什么收獲?

一年級(jí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)目標(biāo):

借助拼音熟讀課文,學(xué)習(xí)7個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)。

正確流利有感情朗讀兒歌。

通過(guò)學(xué)習(xí),理解兒歌內(nèi)容,養(yǎng)成早起鍛煉、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

目標(biāo)1、2;體會(huì)詩(shī)歌中語(yǔ)言文字的恰當(dāng)運(yùn)用。

教學(xué)流程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課文

1.配音早上圖片展示。在這樣一個(gè)美好的早晨,你最想做什么?

2.出示課題,齊讀。學(xué)習(xí)“早”“操”兩個(gè)生字。

3.指導(dǎo)讀課題。齊讀課題。

二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字。

1.師范讀課文。生聽(tīng)讀識(shí)字。

2.自讀,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

3.檢查自讀情況。指名讀。評(píng)價(jià)。

4.識(shí)字游戲大戰(zhàn),多種形式認(rèn)讀生字。同桌考,小老師教讀,開(kāi)火車讀。

三、再讀兒歌,理解內(nèi)容。

2.指名匯報(bào)。(貼圖)

3.他們都在哪兒做操?同桌同學(xué)一起去讀讀課文,找一找。

畫(綠葉、樹枝、花朵、陽(yáng)光)

4.那他們是怎樣做操的?你知道嗎?

(出示詞條:滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去)故意貼錯(cuò)。怎么不對(duì)呀!(學(xué)生自由回答,解釋。)

5.師小結(jié):哦,我明白了,原來(lái)小露珠時(shí)圓的,它就滾來(lái)滾去,小鳥兒喜歡在樹枝上跳來(lái)跳去,小蜜蜂有翅膀,所以飛來(lái)飛去,我們小學(xué)生當(dāng)然就用腳跑來(lái)跑去了??磥?lái),我們?cè)谡f(shuō)話表達(dá)時(shí),只有準(zhǔn)確用好詞語(yǔ),才不會(huì)鬧笑話。

6. 指導(dǎo)讀詞,讀出不同的味來(lái)。

7.加上動(dòng)作表演讀詞。

四、美讀兒歌,升華拓展。

1.在這四個(gè)小精靈里,你最喜歡誰(shuí)?喜歡誰(shuí)就去讀寫他的那個(gè)小節(jié),待會(huì)我們來(lái)開(kāi)展朗讀比賽。

2.學(xué)生自由朗讀。

3.展示朗讀。指名讀,評(píng)一評(píng)。

(一日之計(jì)在于晨。珍惜早晨的美好時(shí)光,積極鍛煉身體可以使我們聰明又伶俐。)

5.背誦、表演兒歌。

7.學(xué)生創(chuàng)作展示。

五、指導(dǎo)寫字

1.寫“早”字。

讀字—讀帖—范寫—書空—描紅—寫字。

一年級(jí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

4、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。二、教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)字寫字。三、教學(xué)難點(diǎn):

1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。四、教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。五、課時(shí)安排:2課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。二、教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

三、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。四、教學(xué)過(guò)程:(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅畫,板書課題。3、指名讀課題:誰(shuí)能讀課題,你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。(三)、圖文結(jié)合,初讀課文:1、教師范讀課文。

2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。

3、教師放慢語(yǔ)速范讀,學(xué)生輕聲跟讀。(四)、自讀課文,學(xué)習(xí)生字:

1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字,同桌互幫互學(xué)。

3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué))。

4、教學(xué)生字。(1)讀一讀。

出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開(kāi)火車讀,全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。變序抽取12張生字卡(帶拼音),開(kāi)火車讀,比賽讀。(2)擺一擺。

人人動(dòng)手,把12張生字卡分成兩類擺一擺。小組交流:說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。(五)、朗讀感悟:

1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。2、把課文讀得有感情、有韻律。

(1)小山村的景色真美,誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友,讀讀課文,告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?(2)找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng),互相正音。(3)男女生競(jìng)賽讀。

課間活動(dòng):全班表演唱《數(shù)鴨子》。(六)、認(rèn)識(shí)田字格,指導(dǎo)書寫“一”:1、認(rèn)識(shí)田字格。

(1)談話:小朋友,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。(3)拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間?!?、指導(dǎo)書寫“一”。

(1)教師介紹筆畫名稱“橫”,范寫“一”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆梢頓。

一年級(jí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

1、能尋找、認(rèn)識(shí)外形特征近似方形、圓形的動(dòng)物、了解動(dòng)物的外形特征。

2、能運(yùn)用方形、圓形等幾何形概括出動(dòng)物的外形,抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行描繪。

3、能體驗(yàn)從整體到局部的觀察方法,養(yǎng)成概括、細(xì)心觀察的好習(xí)慣。

重點(diǎn):能概括出動(dòng)物的外形,并抓住特征巧妙地添畫出動(dòng)物的形象。難點(diǎn):能通過(guò)記憶想象繪畫出動(dòng)物的形態(tài)。

教具準(zhǔn)備:ppt課件、小貓、牛的圖片。

學(xué)具準(zhǔn)備:教材、畫紙、作畫工具。

一、激趣導(dǎo)入:

1.魔術(shù)導(dǎo)入。

2、揭示課題。原來(lái)方方和圓圓都能變出這么多的動(dòng)物,我們一起走進(jìn)方方圓圓的世界。

二、看圖感知、概括外形:

2、說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)到的動(dòng)物,還有哪些的外形分別近似于方形或圓形?(七星瓢蟲、刺猬等的外形和圓形相似;牛羊等的外形和方形相似)。

總結(jié)一下:用幾何形概括動(dòng)物外形,有助于我們把握動(dòng)物外形的特征。

三、觀察分析、掌握方法:

1.欣賞國(guó)畫《蝸?!?黃永玉的國(guó)畫《羊》得出結(jié)論:畫動(dòng)物時(shí),在概括的外形上添加動(dòng)物們的典型特征,有助于我們準(zhǔn)確地描畫動(dòng)物。

3.嘗試小練習(xí):選擇圖中的一種動(dòng)物,快速的描繪出它的局部特征。

4.對(duì)比觀察:欣賞黃永玉的《烏龜》,與真實(shí)烏龜進(jìn)行對(duì)比,你能找找畫與真實(shí)動(dòng)物的相同于不同之處嗎?原來(lái)在繪畫的時(shí)候,動(dòng)物的特征可以有所取舍。

5.討論一下:動(dòng)物的哪些特征必須添畫,哪些特征可以省略?

四、鞏固知識(shí)、方法講解:

1、.師示范步驟:a、用幾何形概括動(dòng)物的外形,并畫下來(lái)。

b、添加動(dòng)物們的典型特征。

c、調(diào)整完成。

2.優(yōu)秀示范作品欣賞,注意強(qiáng)調(diào)畫面構(gòu)成的合理性。

五、創(chuàng)作表現(xiàn):

練習(xí):你見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的外形近似圓形或者方形?用加或減的方法,夸張、概括地將他們描畫下來(lái)吧!注意要畫出動(dòng)物的特征。

小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用數(shù)學(xué)中的圖形來(lái)畫出可愛(ài)的動(dòng)物,同學(xué)們都表現(xiàn)非常棒,我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的事物,并且能有效地利用他們,創(chuàng)作出有趣的作品來(lái)!

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