2023年幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識蚯蚓含反思(優(yōu)秀16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 16:17:21
2023年幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識蚯蚓含反思(優(yōu)秀16篇)
時間:2023-11-27 16:17:21     小編:紙韻

編寫教案是教師對教材進(jìn)行深入研究的過程,可以提高教師的教學(xué)水平。那么如何編寫一個優(yōu)秀的教案呢?首先,要確保教學(xué)目標(biāo)明確,以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平為基礎(chǔ),設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo),將課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來。其次,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段,包括講授、演示、實驗、討論等,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。還要合理安排教學(xué)步驟,確保教學(xué)過程緊湊有序,環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生在實踐中逐步掌握知識和技能。最后,要注意評估和反饋,通過形成性評價和結(jié)果性評價,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時調(diào)整教學(xué)策略,提供有效的反饋,以促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。教案中的教學(xué)步驟和教學(xué)活動都設(shè)計得非常巧妙和有意義。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識蚯蚓含反思篇一

1、感知木耳等常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象,愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗。

2、會用肢體動作表現(xiàn)木耳由小到大的變化過程,體驗游戲的快樂。

3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和動手操作能力,培養(yǎng)幼兒初步探究科學(xué)的興趣。

活動準(zhǔn)備。

1、木耳、銀耳、茶葉、胖大海、紫菜等容易泡發(fā)的食品,溫水,透明杯子,盤子。

2、輕音樂。

活動過程。

1、出示木耳,引起幼兒興趣。

(1)師:今天老師給小朋友帶來了一份禮物,看,是什么?(木耳)每個小朋友一塊木耳,請你們仔細(xì)看一看木耳長得什么樣子?你可以摸一摸、聞一聞。(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的)。

小結(jié):木耳摸起來干干的、硬硬的,聞起來還有股香味呢。

(2)師:請小朋友把木耳放到盤子里,接下來我們要用木耳變一個魔術(shù)。

教師將兩塊木耳分別放進(jìn)兩個透明的杯子中,往一個杯子里倒入溫水,木耳漸漸變大。

師:木耳變成什么樣了?(變大了)用手摸摸看,木耳有什么變化呢?請幼兒來摸一摸感受一下,幼兒說出感受(變軟了)。

小結(jié):原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大,變得濕濕的、軟軟的,這個現(xiàn)象叫泡發(fā)。

2、幼兒動手嘗試玩泡發(fā)木耳的`實驗。

師:下面呢,就請小朋友親自動手來泡發(fā)木耳,觀察一下木耳的變化。由于水溫有點熱,出于小朋友的安全考慮,老師來幫助小朋友往杯子里倒水。

幼兒人手一個透明杯子,一塊木耳,將木耳放入杯子中,觀察木耳的變化,并請幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒摸一摸泡發(fā)好的木耳,感受木耳泡發(fā)后會變軟。

3、游戲——變變變,幼兒用肢體動作變現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過程,感受其樂趣。

師:小朋友,你們想做小木耳嗎?我們一起來玩“變變變”的游戲,小木耳們快來老師的身邊吧,看看哪個小朋友學(xué)干木耳學(xué)的最像,這位小朋友把自己的身體抱得緊緊的真像一顆干干硬硬的小木耳。

師:干干的小木耳準(zhǔn)備洗個熱水澡啦,快跳進(jìn)水里,在水里泡一泡,翻一翻,扭一扭,小木耳慢慢變大了啦!這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大啊,我們也來把手腳伸開變得大大的吧。這樣泡得大大的木耳肯定特別好吃!

4、遷移生活經(jīng)驗,了解其他可以泡發(fā)的食物。

師:除了木耳,你還知道有哪些食物在水里浸泡后會變大的?

幼兒想象。

茶葉、銀耳、胖大海、紫菜、海參、粉絲、方便面,等等。

5、幼兒再次進(jìn)行泡發(fā)實驗,體驗探索的樂趣。

師:老師給小朋友準(zhǔn)備了各種食物,咱們?nèi)タ纯从心男┌伞?/p>

幼兒觀看食物,并操作將茶葉放到水里,觀看茶葉的變化,說說自己的發(fā)現(xiàn)。品嘗自己親手泡制的茶葉。再依次將紫菜、胖大海等泡發(fā)食物放入水中觀察其變化。

小結(jié):茶葉、銀耳、紫菜、木耳等泡發(fā)食物在水中浸泡后會由小變大,變軟、變濕。

活動延伸。

教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂,作為廚師炒菜用的材料。

活動反思:

設(shè)計活動時,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點,嘗試運用“做中學(xué)”的教育理念,從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要,就以游戲的形式來貫穿始終,持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機(jī)和興趣。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識蚯蚓含反思篇二

輕松的讓孩子認(rèn)識顏色:紅黃藍(lán)。

2—2.5歲

紅黃藍(lán)三張a4紙,紅黃藍(lán)色板一套(每個顏色2個色板)

將3張a4紙排列擺開,給孩子色板,讓孩子將不同顏色的色板放在對應(yīng)顏色的a4紙上。

一般2歲多的孩子就認(rèn)識紅色,兩歲半認(rèn)識紅色,藍(lán)色,綠色,對于黃色認(rèn)識的較少。所以主要的目的是讓孩子認(rèn)識紅黃藍(lán)三色。游戲簡單,并讓孩子通過游戲得到成就感和鼓勵。

拓展閱讀:教寶寶認(rèn)色顏色別混雜

眼睛對色彩的認(rèn)識比光覺要晚。嬰兒出生后對光就有感覺了,隨后識別白色、灰色和黑色。5個月后開始辨認(rèn)色彩,4歲逐漸發(fā)育完全。寶寶認(rèn)識色彩的過程是漸進(jìn)性的,如果用多種顏色混雜的圖案教寶寶認(rèn)識色彩,會讓寶寶感到迷惑,應(yīng)該讓寶寶逐一認(rèn)識色彩,然后再把2種、3種、4種等不同顏色相互比較著認(rèn)識。

寶寶的視覺能力并不是單一性的發(fā)展,如果只是物像映在寶寶的視網(wǎng)膜上,沒有大腦的參與,寶寶不知道看到了什么,可謂視而不見。視覺能力的發(fā)育,是通過聽、說、觸摸、嘗、嗅、感受、思維、分析、整合等因素共同完成的。寶寶必須知道自己看到了什么,這樣“看”才有意義。如果我們只是讓寶寶看,什么也不告訴寶寶,那么寶寶的“看”是沒有意義的。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識蚯蚓含反思篇三

《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》(青島版)六年制二年級下冊第七單元信息窗。

1.借助觀察、操作,認(rèn)識長方形和正方形的特征,并能用語言進(jìn)行描述;能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認(rèn)識五邊形、六邊形。

2.經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程,發(fā)展空間想象力、創(chuàng)新意識和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力,滲透數(shù)學(xué)思想方法。

3.在具體情境中,感受、欣賞圖形美。

認(rèn)識長方形和正方形的特征,并能用語言進(jìn)行描述。

經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程。

長方形紙片、正方形紙片、直尺、三角板。

先來一組口算天天練。

18÷9=25÷5=64÷8=72÷9=15÷5=21÷7=3。

只寫得數(shù),核對答案,相信你們這節(jié)課表現(xiàn)得同樣精彩,上課!

一、導(dǎo)入。

(一)情境導(dǎo)入。

預(yù)設(shè):長方形長長的,正方形方方正正的。

師:要想準(zhǔn)確地找到它們,我們需要知道長方形和正方形的特點,這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題:長方形和正方形的認(rèn)識。

(二)篩選信息,提出問題。

研究平面圖形可以從邊和角兩個方面來研究,觀察長方形。關(guān)于長方形你對長方形有哪些了解?你知道的可真多老師把他們都記下來。上下兩條邊位置是相對的?真不錯長方形有兩組對邊剛才這位同學(xué)的話就可以概括為對邊相等。

預(yù)設(shè)一:出上邊和下邊/長邊和短邊長度相等。上下兩條邊的位置是相對的,相對的兩條邊叫一組對邊。誰能再來說一說什么叫對邊。你表達(dá)的很清晰。

師:還有一組對邊嗎?所以長方形有兩組對邊,這位同學(xué)的意思可以概括為(板書:對邊相等)。

1.驗證長方形的特點。

預(yù)設(shè)。

(1)量一量。長邊長14厘米,短邊長6厘米,兩條長邊相等,兩條短邊相等,驗證了對邊相等。

師:誰和他量的數(shù)據(jù)不一樣看來長方形不論大小長方形的對邊都------相等。

(2)折一折。我把長方形對折,條長邊重合,兩條短邊重合,驗證了對邊相等。

(3)比一比。發(fā)現(xiàn)四個角都是直角,我用三角尺上的直角量一量,然后對折再對折,比一比量一個角發(fā)現(xiàn)四個角都是直角。

2.探究正方形的特點剛才我們用量一量折一折比一比的方法驗證了長方形的特點,你能用同樣的方法探究正方形的邊和角有什么特點嗎。拿出你的正方形紙開始行動。生先自主探究,再小組內(nèi)交流。

預(yù)設(shè)。

(1)用量一量的方法,我量的正方形四條邊都相等所以正方形四條邊都相等。

(2)折一折。對角折證明相鄰的兩條邊相等,也就是鄰邊相等,對邊再對折,對邊相等,則證明四個邊相等。

(3)比一比的方法驗證四個角都是直角。

3.總結(jié)長方形和正方形的相同點和不同點。

預(yù)設(shè)相同點:都有四條邊、四個角都是直角。

不同點:正方形是四條邊都相等,長方形是對邊相等。

接下來我要給同學(xué)們變個小魔術(shù),這是一個長方形,這是他的長這是他的寬,仔細(xì)看現(xiàn)在把它的長變短短短現(xiàn)在長和寬一樣長了,就變成了四條邊都相等正方形,這時正方形每條邊的長就叫邊長,其實正方形就是特殊的長方形。

四、達(dá)標(biāo)檢測。

1.你能在點子圖中畫出一個長方形和正方形嗎?

拓展:我們剛才畫圖用到了直尺和三角尺,那古人用什么畫呢?老師給同學(xué)們帶來一幅圖片,這是古人發(fā)明的矩尺。古人正是用矩尺畫出所需要的長方形和正方形。周髀算經(jīng)中說“方出于矩”。意思是如果不用圓規(guī)和曲尺,就不能準(zhǔn)確地畫出方形和圓形。我們一起來讀一遍這句古文。

2.信封里裝了我們學(xué)過的平面圖形,猜一猜可能是什么?第一條線索,四條邊、四個角。第二條線索,四個角都是直角。

追問:為什么沒有平行四邊形了?又一條線索,四條邊都相等。追問;可能是什么?理由?

五、總結(jié)收獲。

這一課主要讓學(xué)生經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程,初步掌握長方形和正方形的基本特征,知道長方形長、寬以及正方形邊長的含義,并能夠初步體會長方形與正方形的聯(lián)系與區(qū)別。本課的重點在于讓學(xué)生掌握長方形和正方形的基本特征,積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。難點在于引導(dǎo)學(xué)生參與探索長方形和正方形特征的全過程,初步感受探索知識的基本方法。

一、滲透探索知識的基本方法二年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了長方形和正方形,但這樣的認(rèn)識是感性的,教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感性認(rèn)識并提出疑問:指出觀察到的其實只是自己的猜想,需要驗證。這一環(huán)節(jié)既培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑精神,同時也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。接著放手讓學(xué)生操作驗證,交流得出結(jié)論。在整個過程中體現(xiàn)了探索知識一個基本方法:觀察——猜想——驗證,這種方法的'滲透有助于學(xué)生積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,以及提出問題、解決問題能力的發(fā)展,同時也是新課標(biāo)理念的體現(xiàn)。

二、小組合作,探索與交流中迸發(fā)思想的火花在探索長方形、正方形特征時,老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形的特征,進(jìn)行猜測,邊有什么特點?對邊相等;角有什么特點?四個角都是直角。然后小組合作進(jìn)行驗證。在動手合作之前,老師教給孩子解決問題的方法,比如說,量一量,折一折的方法驗證邊之間的關(guān)系,用三角板驗證四個角是否都是直角。在小組合作的過程中,通過操作,有的孩子能用多種不同的方法證明長方形的特征,如有的孩子用尺去量兩組對邊的長度再進(jìn)行比較,有的孩子對折之后進(jìn)行比較,有的孩子用三角板比了長方形的四個角,發(fā)現(xiàn)四個角是直角。讓每一個孩子都經(jīng)歷長方形特征的生成過程,培養(yǎng)了學(xué)生自主探究,合作、交流的意識。最后,通過小組合作展示交流,提升了孩子語言表達(dá)能力,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自信心。老師重視在動手操作中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)推理能力,引導(dǎo)學(xué)生通過折一折、擺一擺、畫一畫等活動,逐步抽象概括出圖形特征,并用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎?,從而滲透數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和理性精神。

三、對比思考,提升數(shù)學(xué)內(nèi)涵在本節(jié)課中,老師提供給學(xué)生充足思維空間和操作的時間;讓學(xué)生在觀察中思考,在思考中猜測,在操作中驗證,在交流中發(fā)現(xiàn),使課堂形成多方互動、多向交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的探究與發(fā)現(xiàn)的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。老師特意設(shè)計了給每組下發(fā)的是多種規(guī)格的長方形紙片,枚舉大小不同的長方形進(jìn)行驗證,雖然長短不同,但是都說明了對邊相等,充分體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。

本節(jié)課程設(shè)計思路清晰、目標(biāo)明確,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,有利于讓學(xué)生在具體情景中借助已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí),注重了學(xué)習(xí)過程的探索性,但是也有許多的不足,例如自己在與學(xué)生的互動中應(yīng)該再大膽放手一點,給學(xué)生更足夠的空間去探索,讓學(xué)生得到更大的發(fā)展。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識蚯蚓含反思篇四

目標(biāo):

讓幼兒感知圖形,三角形,長方形,正方形,能夠區(qū)分幾何圖形。創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運用多種感觀來調(diào)動幼兒思維,想象能力,發(fā)展幼兒觀察能力。

激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動方法:以游戲為主、結(jié)合操作性、講解演示法。

活動準(zhǔn)備:

幾何幾何圖形若干。

幾何圖形拼組成的`圖畫。

魔術(shù)箱(紙盒子)。

小鴨、小貓、小兔子的教具。

活動過程:

五官兒歌,集中幼兒注意力,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。

游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”讓幼兒認(rèn)識四種幾何圖形。

摸一摸“魔術(shù)箱”:變出魔術(shù)箱,老師導(dǎo)入語:箱子里有很多有趣的東西。

念咒語解開箱子:魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?

摸出來一本長方形的書:問是什么,是什么形狀。找一找教室中哪些東西是長方形的。(啟發(fā)幼兒說一說)。

游戲反復(fù)進(jìn)行:分別認(rèn)識其他三種圖形。

教師小結(jié):

圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑。

三角形:三條邊,三個角,像座小山坐的牢。

長方形:對邊一樣長,四個角一樣大,大大方方本事好。

正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正真有用。

一:游戲“角色扮演”

展示四種圖形寶寶。

圖形寶寶想和幼兒交朋友(導(dǎo)入語)。

老師角色扮演:用圖形寶寶遮住臉,問小朋友我是誰,我的特點?

二:游戲“誰得本領(lǐng)大“。

拿出由圓形、三角形、正方形、長方形組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶。

依次變出另外幾幅圖畫,讓幼兒分別找出各種圖形。

三:游戲“找圖形寶寶“。

地上擺好四種圖形寶寶。

老師示范:走、走、走,找個圖形站站好??诹罱Y(jié)束,找到口令中的圖形站好。

學(xué)生游戲:邊走邊念,表現(xiàn)好的給予獎勵。

四:結(jié)束部分:

給每個幼兒發(fā)個圖形,讓孩子利用手中的圖形繪制一副手添畫。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識蚯蚓含反思篇五

我班幼兒會在無意間說出這個小朋友的衣服是綠色的;那個小朋友的衣服是黃色的。我覺得他們小小的腦袋里充滿了對認(rèn)識顏色的渴望。為此我設(shè)計了這節(jié)關(guān)于紅色、綠色的活動。

這次科學(xué)活動主要是為了讓幼兒在生活中能通過顏色來區(qū)別事物,注重培養(yǎng)幼兒愉快積極參與活動的興趣。因而就產(chǎn)生了本次活動的三個目標(biāo):

1.認(rèn)識紅、綠兩個顏色。

2.能夠按顏色對物體進(jìn)行分類。

3.樂意并愉快地參與活動,能在活動中大膽發(fā)言。

其中活動難點是幼兒將紅花、綠花送給對應(yīng)顏色的兔子。

說活動準(zhǔn)備紅色剪紙兔子和綠色剪紙兔子已經(jīng)紅綠剪紙房子,還有讓幼兒送給紅綠兔子的紅綠花各十個。

一、認(rèn)識顏色

1.我出示玩偶綠青蛙和小紅魚。

今天我們班來了兩位小客人,小朋友們想不想請他們出來呀?現(xiàn)在和老師一起喊1、2、3請出來好不好。和幼兒一起喊1、2、3請出來分別請出了綠青蛙和小紅魚。

2.我向展示紅螃蟹、綠烏龜?shù)膱D片讓幼兒反復(fù)認(rèn)識紅綠色。

我通過提問幼兒螃蟹是咋樣走的引導(dǎo)幼兒積極參與活動。進(jìn)而跟著我的問題描述螃蟹和烏龜?shù)念伾?/p>

二、學(xué)習(xí)按顏色分類

1.我通過自己遇到兩個可愛的小動物然后同樣和幼兒一起請出小兔子,用兔子穿了新衣服來讓幼兒自己辨識紅、綠兔子的顏色。

2.我通過幼兒每天離園回家讓幼兒聯(lián)想紅綠兔子也會回家,但是紅兔子、綠兔子今天找不到自己的家了,引導(dǎo)幼兒為紅兔子、綠兔子找房子。

3.最后用紅兔子和綠兔子打電話的形式讓幼兒得知紅兔子喜歡紅花、綠兔子喜歡綠花。進(jìn)而將準(zhǔn)備好的小花發(fā)給幼兒讓其送給紅兔子和綠兔子。

這次活動的目的是讓幼兒認(rèn)識紅色和綠色,能夠按紅、綠色進(jìn)行分類。能在愉快的活動中認(rèn)識紅綠色,培養(yǎng)幼兒舉手大膽發(fā)言的能力。我班的幼兒相對較小接受能力也相對弱一些。這次活動大多數(shù)幼兒都給紅兔子和綠兔子送了對應(yīng)顏色的花,雖然他們小不懂分類是什么,但是簡單的認(rèn)知與行為就能讓我們驚嘆他們的聰明是我們想象不到的程度。在整個活動過程中我的問題比較多。首先,在各個環(huán)節(jié)過渡時有些不自然,語言表達(dá)和肢體動作都沒有很好的吸引幼兒注意力。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識蚯蚓含反思篇六

1、了解泥土與動植物的關(guān)系,知道很多動物的生存和成長離不開泥土。

2、認(rèn)識蚯蚓簡單的外形特征、生活習(xí)性及本領(lǐng)(吃垃圾、給植物松土等),滲透情感教育及環(huán)保教育,培養(yǎng)孩子熱愛小動物的情感。

3、培養(yǎng)孩子的觀察、想象能力及語言表達(dá)能力。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、培養(yǎng)探索蚯蚓的興趣。

[活動準(zhǔn)備]。

1、活動前帶孩子到周圍環(huán)境中觀察生活、生長在泥土中的動物、并在戶外活動中帶領(lǐng)孩子玩泥,并設(shè)置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角,讓孩子在操作中了解和自己發(fā)現(xiàn)泥土和動植物的關(guān)系。

2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動物圖片、音樂磁帶、裝飾有花草的長布。

[活動過程]。

(一)談話導(dǎo)入:

“今天呀,我給大伙帶來了一大堆的寶貝,你想不想看一看是什么?”帶領(lǐng)孩子找一找,發(fā)現(xiàn)泥土。

(二)通過引導(dǎo)提問,讓孩子根據(jù)已獲得的經(jīng)驗建構(gòu)新的知識。

(1)是什么呀?

(2)你在哪里見過泥土?(通過觀察泥土,引起孩子興趣,發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土)。

(3)你見過的泥土里有什么?(引發(fā)泥土與動植物的關(guān)系,他們與泥土都是好朋友)。

(叁)實物觀察,認(rèn)識蚯蚓的外形特征及生活習(xí)性。

“噓!什么聲音?”教師故做神秘,充分引起幼兒興趣“哇!這里還藏著一堆泥土呢!它在跟誰玩呢?”(引出蚯蚓)。

1、這是誰?你知道它的名字嗎?打個招唿吧!(hello!蚯蚓)。

2、你看蚯蚓長的什么樣?(引導(dǎo)孩子發(fā)散思維)。

3、(捏著一個孩子的小臉蛋)你看××的皮膚滑滑的、白白的,小蚯蚓跟我們的一樣嗎?蚯蚓是什么顏色的?(……)你用小手摸一摸它。

(四)以生動形象的故事貫穿,讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領(lǐng)。

1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去?我們走路用腳,小蚯蚓走路用什么?你學(xué)一學(xué)?!弊尯⒆觼肀憩F(xiàn),把孩子引到掛圖前。

2、結(jié)合情景演示,教師講故事。

3、提問:是誰幫小柳樹松的土?(……)塬來是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土??!謝謝你們!你們是怎么幫我松的土?(讓孩子表現(xiàn),引孩子離開故事場景)。

(五)肢體表現(xiàn):學(xué)做快樂的小蚯蚓,為花園里的動植物松土、清除垃圾。

“你們看!在那邊有一片花園,花園里的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了?我們一塊去幫它們松松土好嗎?”引導(dǎo)孩子到裝飾有花草的長布下面。

[活動延伸]。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識蚯蚓含反思篇七

1、讓幼兒初步認(rèn)識正方形,并能說出哪些物品是正方形。

2、讓幼兒知道正方形有四條一樣長的邊和四個一樣大的角。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。

2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。

3、圓形和正方形圖卡每人一個。

一、感知討論:

1、提問:"在生活中怎樣洗手?"。

2、重點講述怎樣擦手,出示小毛巾。

師:用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請小朋友看看毛巾是什么形狀?(幼兒回答正方形)對折后是什么形狀?看看兩條邊是不是一樣長?(幼兒觀察回答:一樣長)再對折后看看是什么形狀?(小的正方形)。

二、操作體驗:

1、師:今天請我們小朋友擦完手后,把小毛巾疊一疊,兩次對折后,看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形,四條邊是不是一樣長。

2、幼兒操作,教師指導(dǎo)觀察。

三、鞏固應(yīng)用:

1、教師:小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種,圓形和正方形)。

今天我們吃點心有個要求,請小朋友拿正方形的餅干吃。

2、幼兒吃點心:

(1)觀察指導(dǎo)。(個別指導(dǎo))師:你是從哪里看出來是正方形的。

(2)請小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角,什么感覺。

(3)今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀?

師小結(jié),正方形是方方正正的,四條邊一樣長,四個角一樣大。

3、請小朋友在教室里找一找正方形寶寶。

4、請小朋友想一想在家里、馬路上有沒有正方形的東西?

四、游戲:圖形娃娃找家。

玩法:給每個幼兒一個圖卡,分別扮圓形娃娃、正方形娃娃請圖形娃娃聽音樂自由做動作,音樂一停,圖形娃娃馬上跑到相應(yīng)的圖形娃娃的家。

備注:此教材自選。

運用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動,符合小班的年齡特點,在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中,興趣很高。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識蚯蚓含反思篇八

教材總復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

1.通過復(fù)習(xí)掌握四邊形有關(guān)知識、計算圖形周長;

2.培養(yǎng)學(xué)生的反思意識與合作精神,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

重點:對計量單位有系統(tǒng)的認(rèn)識,熟記周長公式并會應(yīng)用。

難點:能利用周長公式解決問題。

一、整理和梳理。

1.復(fù)習(xí)四邊形的有關(guān)知識。

(1)分一分。(出示一組圖形,見教材第79頁例1)。

四邊形:()。

平行四邊形:()。

長方形:()。

正方形:()。

能說說四邊形、平行四邊形、長方形和正方形各自的特征嗎?

(2)復(fù)習(xí)長方形和正方形的周長。

長方形和正方形的周長怎樣計算,你還記得嗎?

板書:

長方形周長=()。

正方形周長=()。

二、基本練習(xí)。

1.教材第110頁第2題。

(1)嘗試求出兩幅組合圖形的周長。

(2)評價學(xué)生作業(yè)。

(3)反饋算理。

三、綜合練習(xí)。

教材第113頁第11、12、16題。

1.嘗試完成。

2.反饋評價作業(yè)。

3.說說思路。

四、課堂小結(jié)。

通過今天的復(fù)習(xí),你有什么收獲?

通過對知識進(jìn)行分類整理,使學(xué)生對長方形和正方形的認(rèn)識更加清晰,對知識點有著更加深入的理解,學(xué)生學(xué)習(xí)效率較高。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識蚯蚓含反思篇九

科學(xué)領(lǐng)域主題活動《認(rèn)識小雞的一家》選自《幼兒園主題活動課程》小班下冊主題“可愛的小動物”中第一個主題內(nèi)容。我班幼兒很喜歡小動物,我從孩子們的興趣出發(fā),利用幼兒的好奇心,精心設(shè)計了本次主題活動,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個可自由探索的空間。從本次活動中幼兒不僅能夠認(rèn)識雞的一家,知道雞蛋從哪來的,而且從中還會體驗到探索的樂趣。

活動目標(biāo)。

1、通過主題活動,使幼兒萌發(fā)愛護(hù)小動物的情感,愿意親近小動物,初步感受動物與人類之間的關(guān)系。

2、通過主題活動,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽和觀察,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、創(chuàng)造性思維能力。

3、運用各種感官,認(rèn)識小雞一家的名稱、主要特征及生活習(xí)性,并學(xué)習(xí)涂色和點數(shù)。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點。

重點:要把握好知識點,注重各領(lǐng)域教育內(nèi)容的'整合,活動內(nèi)容要貼近生活,注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

難點:讓幼兒學(xué)會分辨公雞和母雞。

活動準(zhǔn)備。

1、在幼兒園的飼養(yǎng)角飼養(yǎng)小雞,每天定時帶領(lǐng)幼兒給小雞喂食,啟發(fā)幼兒觀察小雞的變化,通過多天的觀察經(jīng)驗,請幼兒自由討論看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

2、收集關(guān)于小雞的資料,供老師與幼兒研究。

3、畫有橢圓形的畫紙和油畫棒,供幼兒添畫小雞使用。

活動過程。

一、開始環(huán)節(jié):

播放《小雞圓舞曲》,教師帶領(lǐng)幼兒扮演小雞隨音樂來到活動室,音樂停止后,請幼兒隨意坐在墊子上。

二、基本環(huán)節(jié):

1、教師請幼兒觀看錄像,仔細(xì)觀察公雞、母雞、小雞的外部特征,它們是怎么走路怎么叫的,再鼓勵幼兒進(jìn)行大膽的模仿,培養(yǎng)幼兒的觀察模仿能力。

2、音樂游戲“老鷹抓小雞”。教師扮演老鷹,幼兒扮小雞,播放區(qū)別表示老鷹和小雞的音樂,并根據(jù)音樂變化改變動作,以此增強(qiáng)活動的趣味性,訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)力。

3、分辨公雞和母雞。通過已有經(jīng)驗,請幼兒對公雞和母雞進(jìn)行分辨,說說有什么不同和相同點,它們都喜歡吃什么,以此培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分辨能力。

想像力與創(chuàng)造力。

三、結(jié)束環(huán)節(jié):

幼兒作品展評。

四、延伸環(huán)節(jié):

角色游戲,老師扮演“雞媽媽”,幼兒扮演“小雞”,雞媽媽帶小雞去草地做游戲,模仿小雞吃米、捉蟲的不同姿態(tài),在愉快的氣氛中活動自然結(jié)束。

活動反思:

我班幼兒很喜歡小動物,我從孩子們的興趣出發(fā),利用幼兒的好奇心,精心設(shè)計了本次主題活動,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個可自由探索的空間。從本次活動中幼兒不僅能夠認(rèn)識雞的一家,知道雞蛋從哪來的,而且從中還會體驗到探索的樂趣。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識蚯蚓含反思篇十

情境導(dǎo)入:教師手抱毛絨玩具喜羊羊,和幼兒一起進(jìn)入活動室。在活動的幾個地方放置已認(rèn)識的標(biāo)志,以情境的方式復(fù)習(xí)已有的經(jīng)驗。

(二)介入新經(jīng)驗:認(rèn)識新的標(biāo)志。

出示六種新的標(biāo)志(垃圾桶、電話亭、廁所等)提問。

1.著是什么?

2.這里有幾個標(biāo)志你數(shù)一數(shù)?

3.你認(rèn)識哪個標(biāo)志。

幼兒回答正確一個標(biāo)志,教師在圖片中點擊后就會出現(xiàn)五角星,這樣可以有效的激發(fā)幼兒的認(rèn)知積極性。幼兒不認(rèn)識的標(biāo)志,教師可以從外形上來共同討論標(biāo)志的名稱。

(三)鞏固新經(jīng)驗。

以情境的方式出示大的圖片,在游戲中進(jìn)一步鞏固新經(jīng)驗。

1.線路上有什么?

2.圖上除了喜羊羊還有誰?(在村口有喜羊羊,路上有沸羊羊什么的好像)。

3.我們要到羊村應(yīng)該怎么走?輔提:要路過哪些地方?

比如要路過電話亭(教師就以情境的口吻引導(dǎo)幼兒給喜羊羊打個電話等等)。

4.最后一起到羊村。

(四)看看現(xiàn)實中的標(biāo)記。

帶領(lǐng)幼兒到小區(qū),尋找生活中的標(biāo)記,對生活中常見的標(biāo)記有進(jìn)一步的認(rèn)識。

教案設(shè)計頻道小編推薦:

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識蚯蚓含反思篇十一

1、通過學(xué)習(xí),使幼兒初步掌握原地左右手拍球的基本技術(shù)。

2、發(fā)展臂力和靈敏、協(xié)調(diào)性的身體素質(zhì)。

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。

4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

5、增強(qiáng)合作精神,提高競爭意識。

學(xué)習(xí)原地左右手拍球的動作要領(lǐng);原地左右手拍球時對球的.調(diào)控能力。

籃球場地、小籃球與幼兒人數(shù)相等。

1、排四路縱隊,閉眼辯別左右手。

2、復(fù)習(xí)游戲:花樣傳接球比賽。

方法:幼兒分成4路人數(shù)相等的人數(shù),排頭各持4種不同顏色的小籃球,哨聲響起,比賽開始,排頭幼兒將球從體側(cè)往本組第二個幼兒傳,以此類推,一直傳至隊尾,再從隊尾往排頭傳。傳至排頭幼兒將球舉起,比賽首回合結(jié)束。先舉的組為勝利。

規(guī)則:依次從體側(cè)、頭頂和跨下進(jìn)行比賽,球掉了將球揀回從掉的地方繼續(xù)進(jìn)行。

3、球性練習(xí):將球繞頭、腰、腳部練習(xí)。(4x8拍)。

原地左右手拍球。

1、講解具體方法和要求:左或右手拍球時兩腳自然分開,身體向前傾,手腕放松,五指自然分開,力量用在手指和掌根上,判斷球的彈起方向和高度,伸肘屈腕、壓指力量拍打球的上部。

2、步驟:先做右手拍運球練習(xí),待稍熟練后進(jìn)行左手拍運球,最后結(jié)合左右手進(jìn)行左右手拍球。

方法:將兒童分成人數(shù)相等的兩隊,各成縱隊站在線后,每隊排頭持一個球。游戲開始,教師發(fā)令后,各隊排頭迅速快跑,繞過小旗跑回起點線后,將球交給第2人,自己站到隊尾。游戲如此依次進(jìn)行,最后以先跑完的隊為勝。(比賽第二回合持2個球進(jìn)行比賽)。

1、課后小結(jié)。

2、協(xié)助教師收回器材。

學(xué)習(xí)原地左右手拍球是為了發(fā)展幼兒左右手的靈敏性和動作的協(xié)調(diào)性,從而能掌握左右手拍球。在這節(jié)課中小朋友們都能積極的配合老師,按老師的要求進(jìn)行技能學(xué)習(xí)。

在這節(jié)課中我還有幾處地方做得不夠好。如:

1、在熱身部分,按編排時間不合理,導(dǎo)致時間超時。在示范轉(zhuǎn)接游戲中過于重復(fù)、羅嗦。熱身部分不應(yīng)該安排新游戲。

2、在第二部分教學(xué)中,講解示范不夠清晰,源于普通話不標(biāo)準(zhǔn)。在幼兒自由練習(xí)中沒有能及時的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。如有少數(shù)小朋友錯誤的拍球動作,沒有能及時的去指導(dǎo)。

3、在組織幼兒站隊時次數(shù)過多。

總的一節(jié)課下來,用的時間過久,源于安排時間不合理、講解示范過久。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識蚯蚓含反思篇十二

1、觀察蘋果的內(nèi)部特征,找到蘋果里的種子。

2、運用多種感官的來感知了解蘋果。

3、發(fā)展幼兒初步的探索精神。

讓幼兒了解蘋果,找到蘋果的種子。

培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)能力。

蘋果、餐刀、塑料刀、小盤、濕巾、集體記錄單、幼兒記錄單。

1、出示蘋果,提出問題,引導(dǎo)幼兒猜想。

師:蘋果是什么樣的?它是什么顏色的?你認(rèn)為里面有什么?

幼:蘋果是圓的。是紅色的、綠色的。里面有果肉、果核和種子。

2、匯總幼兒猜想記錄在集體記錄單上。

師:我們把我們想到的記在記錄單上。

師:小朋友們想不想切開看看啊?

1、與幼兒討論切開蘋果的方法。

師:現(xiàn)在我們把蘋果切開看看,里面究竟有什么?我們用什么方法把蘋果切開?

2、教師邊演示邊提出安全及衛(wèi)生要求。

師:在動手之前我們要將我們的小手擦干凈,這樣細(xì)菌才不會跑到蘋果上。在用小刀的時候一定要注意安全,手要拿著刀柄。

1、教師分發(fā)水果,幼兒操作。

師:小朋友們的桌子上有一些神秘的`禮物,你看看是什么?

2、讓幼兒切開教師事先切好的蘋果。

請幼兒品嘗蘋果。

師:蘋果的種子就是蘋果的寶寶,它生長在地里面。然后長出大樹,樹上就掛面了大蘋果。蘋果中含有大量的維生素,要多吃蘋果,多吃水果。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識蚯蚓含反思篇十三

1、通過觀察了解小蝌蚪的特征。

2、樂意和教師一起表演,感知體驗自由游動的小蝌蚪。

【活動準(zhǔn)備】課件:趣味練習(xí)--養(yǎng)蝌蚪。

【活動過程】。

1、出示趣味練習(xí)卡,幼兒觀察小蝌蚪。

師:畫面上有什么?小蝌蚪是什么樣子的?

小蝌蚪的頭長得什么樣?

有幾個黑油油的眼睛?

小蝌蚪的后面有幾條尾巴?

小蝌蚪在水里是怎么游的.?

3、請幼兒模仿小蝌蚪在水里游的動作。

4、師:我們看看小蝌蚪長大后會變成什么樣子?

觀察圖片。

了解小蝌蚪長大后變成青蛙。

5、師:你們喜歡小蝌蚪嗎?我們來畫很多的小蝌蚪,把它們放在池塘里好嗎?

6、幼兒畫蝌蚪,用線條畫出大大的腦袋,小小的尾巴。

7、養(yǎng)蝌蚪,把幼兒的作品放在展板上(池塘)。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識蚯蚓含反思篇十四

1.自制五官的圖片(如眼睛、鼻子、嘴巴等)。

3.以游戲的形式如玩藏摸摸的游戲讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)。

2.通過游戲促進(jìn)幼兒對五官的記憶和發(fā)音。

3.大膽說出自己對五官的理解。

4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

1.重點:學(xué)習(xí)五官,及其正確的發(fā)音。

2.難點:知道五官的作用。

1.自制五官的圖片(如眼睛、鼻子、嘴巴等)。

2.幼兒用書。

3.教學(xué)掛圖。

4.幼兒自己準(zhǔn)備的小鏡子.

開始環(huán)節(jié):教師以游戲的形式讓幼兒把自己的小鏡子拿出來對著自己照照看看看見了什么。

基本環(huán)節(jié):

1.幼兒看完后回答老師的問題(如:老師也拿著鏡子說,咦!我也看見了!指著自己的鼻子說這是?幼兒回答,教師教幼兒鼻子的漢語正確發(fā)音。以此類推教幼兒認(rèn)識五官的正確發(fā)音。)。

2.和幼兒一起玩藏摸摸的游戲。如先把教師的眼睛蒙上,摸摸某個小朋友的五官,摸到什么就用漢語說出正確的發(fā)音。之后請個別小朋友玩此游戲.

3.教師拿出自制五官請幼兒玩貼五官游戲。

4.讀教學(xué)掛圖上的`五官一至兩遍。

結(jié)束環(huán)節(jié):看幼兒用書,讓幼兒自己認(rèn)識認(rèn)讀五官。

延伸環(huán)節(jié):請幼兒回家后用漢語說說自己的五官給爸爸媽媽聽。

通過這堂課的教學(xué),我認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)該多插入些律動讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,通過律動聚集幼兒的注意力。教師還應(yīng)加強(qiáng)自身的維語水平,更好的幼兒進(jìn)行溝通.

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識蚯蚓含反思篇十五

今天我們的臉蛋洗的好干凈??!看一下我們的臉上有什么呀!

(眉毛眼睛鼻子嘴巴耳朵)。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

能準(zhǔn)確的把五官表現(xiàn)在圖紙上。

紙板彩筆香水圖畫書。

導(dǎo)入:小朋友,這本圖畫書漂亮嗎?(漂亮)想看嗎?(想)那我們用什么看啊?(眼睛)拿香水在空中噴一下問:這是什么味道呀?(香噴噴的)用什么聞到的呀?(鼻子)看我們的五官在我們的生活中多么重要呀,今天我們就和老師一起認(rèn)識它們,好嗎。

今天我們就來學(xué)習(xí)把我們生活中這么重要的五官畫在紙板上。

1讓幼兒伸手摸一摸眉毛把感覺和它的形狀說出彎彎的`長長的。

2接下來用手摸眼睛圓圓的(并提示用眼衛(wèi)生習(xí)慣,而且睫毛也起到保護(hù)作用)。

3鼻子長長的還有兩個鼻孔。(它們可勤勞了,一天到晚都不休息)。

4嘴巴觸摸張嘴做表情。

5耳朵左右兩個像我們的數(shù)字幾呀?

總結(jié):通過感知覺讓孩子畫出來。調(diào)動孩子的興趣。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)獲得兩種不同效果,使我認(rèn)識到教師工作中引導(dǎo)和互動尤為重要,并且要充分調(diào)動起來孩子的感知覺能力。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識蚯蚓含反思篇十六

昨天晚上,我聽到窗臺上兩盆化在聊天:

一盆說:我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部,我吸收營養(yǎng)都困難。你看,我都快枯萎了。

另一盆說:我盆里的泥土松松,軟軟的,我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看,我長得多茂盛。

為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?這里面有什么秘密?

(倒出來看看)。

原來是小蚯蚓在幫花兒松土,花兒才長得茂盛,蔥綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。

二、幼兒自主探究,實驗并記錄。

1、小蚯蚓長是得什么樣子的?請你仔細(xì)的看一看、摸一摸,觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。(為幼兒提供放大鏡和透明的小盒)。

交流結(jié)果:小蚯蚓長得是什么樣的?

蚯蚓是環(huán)節(jié)動物,細(xì)細(xì)長長的,沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分,摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

2、小蚯蚓是怎么運動的呢?用動作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

一伸一縮蠕動腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

3、小蚯蚓還有什么秘密呢?它到底有多長?蚯蚓在地上會爬,它在玻璃、紙上上會爬嗎?哪里爬得快?它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他喜歡光嗎?我們來做幾個實驗研究研究。(出示表格)講解操作方法與要求。

實驗一:提供尺量。

實驗二:提供玻璃和馬糞紙。

實驗三:提供手電和紙盒。

實驗四:提供軟硬不同的泥土。

另外:提供筆記錄。

交流探索的結(jié)果:

蚯蚓有不同的長度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬,蚯蚓蚯蚓沒有眼睛,但是他可以感受到有光。他喜歡生活在潮濕的泥土中。

三、拓展研究。

我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密,你還知道蚯蚓的什么秘密?

蚯蚓的糞是寶貝,可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。

蚯蚓是中藥,叫地龍。

蚯蚓還是一種菜,營養(yǎng)很好。

現(xiàn)在有一些人養(yǎng)蚯蚓。

(出示信)2008年中國要舉行奧運會,要請小蚯蚓來幫忙,這是為什么呢?

蚯蚓會處理垃圾。

小小蚯蚓真能干,是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

四、延伸活動:

1、有一條蚯蚓受傷了,我們把它養(yǎng)在教室里,看看它會好嗎?會有什么變化。

2、把蚯蚓送回家.

教案設(shè)計頻道小編推薦:

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