最新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告經(jīng)典（通用21篇）

報(bào)告是一種正式的書面文體，用于對(duì)某一特定問題、活動(dòng)或事件進(jìn)行詳細(xì)的陳述和講解。它通常包括背景介紹、目的與意義、方法與過程、結(jié)果與分析、結(jié)論與建議等內(nèi)容，通過客觀、準(zhǔn)確、系統(tǒng)的方式來傳達(dá)信息。我覺得我們需要寫一份報(bào)告了吧。報(bào)告的撰寫可以提升我們的分析能力和表達(dá)能力，值得一試。報(bào)告的語言要規(guī)范、準(zhǔn)確，避免使用模糊、主觀的詞語。當(dāng)然，這些范文只是供大家參考，寫報(bào)告時(shí)還應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行靈活運(yùn)用。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告經(jīng)典篇一

隨著經(jīng)濟(jì)危機(jī)在全球的飛速蔓延，大學(xué)生的就業(yè)成為社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。越來越多的大學(xué)生跟著創(chuàng)業(yè)名人的腳步，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮?？沙晒κ请y以復(fù)制的，創(chuàng)業(yè)初的一腔熱血未必就能換來財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)。資金的匱乏，管理經(jīng)驗(yàn)的缺少，市場(chǎng)調(diào)研的不全面，社會(huì)、家庭的冷眼相對(duì)，都不斷地對(duì)那些毅然走在創(chuàng)業(yè)路上的學(xué)子們以打擊。

對(duì)此，我們帶著客觀與理性的態(tài)度詳實(shí)而有針對(duì)性地在校內(nèi)外展開了一次全方位的調(diào)查采訪，觸及現(xiàn)實(shí)之域，并帶給我們很多啟示與思考：創(chuàng)業(yè)需要膽量，需要冒險(xiǎn)。冒險(xiǎn)精神是創(chuàng)業(yè)家精神的一個(gè)重要組成部分，但冒險(xiǎn)并不代表盲目冒進(jìn)，需要一雙慧眼和清晰的頭腦、明確的目標(biāo)。

正文：實(shí)踐目的：了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)狀況，提高創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

調(diào)查對(duì)象：淮海工學(xué)院校內(nèi)、外學(xué)生。

調(diào)查時(shí)間：6月3日——28日。

調(diào)查地點(diǎn)：連云港市。

參與人員：劉虹陳敏敏陳琳馮艷。

調(diào)查手段：采訪，并用消息與通訊進(jìn)行報(bào)道。

6月7日上午10點(diǎn)，我們采訪了土木工程學(xué)院工管062的葛密同學(xué)，他曾是創(chuàng)辦家教中心的一員。大二的時(shí)候，學(xué)校開展了創(chuàng)業(yè)知識(shí)競賽，剛轉(zhuǎn)入商學(xué)院的他和一幫同學(xué)憑著一股沖勁萌發(fā)了開家教中心的想法。他們印了一些宣傳單在海寧小學(xué)旁傳發(fā)，不少家長紛紛過來向他們?cè)儐?。似乎一切事情都發(fā)展得很順利。

隨后，他們開始一筆筆地接生意，一個(gè)個(gè)地介紹同學(xué)去做家教，并從學(xué)生那邊收取10%——25%的中介費(fèi)。可事情總不是一帆風(fēng)順的。沒多久，問題就出現(xiàn)了。一些同學(xué)因?yàn)槿狈ω?zé)任心中斷了家教，導(dǎo)致家長很不滿意，一時(shí)之間他們也找不到人去頂替。家長對(duì)他們的信任越來越低，生意漸漸變得慘淡，各方面的問題也漸漸浮現(xiàn)出來，最終他們選擇了放棄。

在談到這次創(chuàng)業(yè)的感受時(shí)，他說：“有時(shí)候，大學(xué)生的想法還比較理想化，往往現(xiàn)實(shí)與理想不能很好得接軌。還有做事情、想問題一定要全面，不要等問題出現(xiàn)后再去解決，那時(shí)候已經(jīng)晚了。另一方面，要注意自己，不同的人要說不同的話?！?/p>

最后記者問起他是否有以后畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的打算時(shí)，他說：“我不會(huì)選擇一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)，一方面資金不夠，另一方面能力也不夠。至少在社會(huì)上磨練幾年，再去嘗試?！?/p>

校內(nèi)創(chuàng)業(yè)之租帳篷。

6月7日上午十一點(diǎn)，我們采訪了機(jī)械工程學(xué)院裝備061的林冬同學(xué)，他和幾個(gè)同學(xué)瞄準(zhǔn)了學(xué)校的旅游市場(chǎng)——租帳篷生意，進(jìn)行著他們的創(chuàng)業(yè)之路。至今為止，生意興隆。

大二下學(xué)期，一次偶然的機(jī)會(huì)了解到學(xué)校有一老師在搞租帳篷的生意，他和兩個(gè)同學(xué)覺得挺有趣的，考慮到這個(gè)學(xué)校租帳篷的市場(chǎng)、發(fā)展?jié)摿Ρ容^大，于是他們決定去嘗試。

他們?nèi)斯不I集了兩三千塊錢去買帳篷，開始了他們的創(chuàng)業(yè)之路。在宣傳方面，他們主要在一食堂門前貼廣告，偶爾也會(huì)在淮工貼吧上張貼一下他們的信息。()不久，他們就以“三人行”的名號(hào)開始接生意。

不管是從帳篷的質(zhì)量、色彩，還是他們的服務(wù)質(zhì)量，都贏得了顧客的一片好評(píng)。他們的顧客一般都是回頭客，還有很多是別人介紹的，一些人還特意慕名而來。其間也不乏遇到一些困難，而這些困難通過組員的合作商討最后被一一解決了。

短短半年時(shí)間，他們已經(jīng)收回了成本，并開始考慮開拓新的業(yè)務(wù)。

在談到林冬的創(chuàng)業(yè)感受時(shí)，他說：“作為這個(gè)項(xiàng)目的核心領(lǐng)導(dǎo)人物，我更加注重員工的合作。按照各人性格的不同分配收錢、發(fā)貨、記賬的任務(wù)，分工很明確。通過這個(gè)項(xiàng)目我們認(rèn)識(shí)了很多人，感覺很有趣?！?/p>

最后，他告訴記者，他們現(xiàn)在正在制作“三人行”的名片，他們的口號(hào)是——為你的野外露營建一個(gè)家。

校外創(chuàng)業(yè)之dn舞團(tuán)。

從午夜嘻哈到dn舞團(tuán)，再到現(xiàn)在的迪恩文化傳媒。憑著對(duì)跳舞的熱情，他們走過了一段艱難而崎嶇的道路，堅(jiān)定不移地追尋著自己的夢(mèng)想。對(duì)此，6月17日下午，我們采訪了作為dn團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人的徐捷，講述一下他們的成長故事。

大二的時(shí)候，面對(duì)180名競爭對(duì)手，經(jīng)過重重的考驗(yàn)與篩選，徐捷與其他三個(gè)同樣熱愛舞蹈的朋友，進(jìn)入了學(xué)校的勁舞隊(duì)。

大三，他們的dn舞隊(duì)誕生了，而成員僅僅4個(gè)人。盡管如此，他們?nèi)匀辉谖鑴?dòng)著，并代表學(xué)校參加了街舞動(dòng)感地帶合肥賽區(qū)決賽，獲得了不錯(cuò)的成績。

大四，他們開始慢慢與外界聯(lián)絡(luò)，接一些商業(yè)性的演出，他們的知名度逐漸在市場(chǎng)上打開。

畢業(yè)后，愛好與理想又讓他們走上了創(chuàng)立文化傳媒公司的道路。資金與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足讓他們的路走得異常艱難。一年后，經(jīng)過無數(shù)的磨練，他們終于長大了，公司也逐漸走上了正軌。

對(duì)于創(chuàng)業(yè)，徐捷給了我們一些建議：不要盲目沖動(dòng)，首先要有一定的資金儲(chǔ)備，要瞄準(zhǔn)好市場(chǎng)前景，更重要的是貴在堅(jiān)持。

創(chuàng)業(yè)需要一定的資金。

不少渴望創(chuàng)業(yè)的人表示，其實(shí)自己并不喜歡打工，只是因?yàn)橘Y金不夠，也就未去創(chuàng)業(yè)。有人說那只是不敢嘗試去創(chuàng)業(yè)的一種借口。而我并不認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)需要一定的資金支持。比如說，徐捷他們所面臨的問題就是資金問題。雖然剛剛開始也有十萬的資金投入，本以為就此可以開始他們夢(mèng)想的事業(yè)，但年輕氣盛的他們卻并沒有考慮到昂貴的裝修費(fèi)、公司宣傳費(fèi)和人事開支等等各方面的費(fèi)用。他們的創(chuàng)業(yè)變得異常艱難，甚至創(chuàng)業(yè)第一年就欠下七萬元的債款。雖然現(xiàn)在狀況相對(duì)好轉(zhuǎn)，公司在正常的軌道上運(yùn)行著，但發(fā)展空間實(shí)在太小了。眼看著眾多的顧客開始越來越傾向于一種享受式的生活，希望能夠在訓(xùn)練的同時(shí)又可以得到情操的培養(yǎng)和適當(dāng)?shù)男菹?，而資金的問題使得訓(xùn)練的環(huán)境始終不能夠得到擴(kuò)大和美化。

所謂的“一定”資金并不是說“足夠”的資金?，F(xiàn)在很多所謂的創(chuàng)業(yè)者，并不能算是真正的創(chuàng)業(yè)者。他們憑借家里豐厚的資金支持自己“創(chuàng)業(yè)”,遇到公司不能營運(yùn)則轉(zhuǎn)向父母求助，遇到業(yè)務(wù)上人事關(guān)系則靠家里原來的人際關(guān)系輕輕松松地在進(jìn)行名義上的創(chuàng)業(yè)。至于這個(gè)，我還得說到徐捷他們，盡管他們創(chuàng)業(yè)比較艱難，但艱難中的“苦中作樂”才是真正的創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)需要有足夠的信心和勇氣。

信心是致勝的法寶?？梢恍┤嗽谄谕麆?chuàng)業(yè)時(shí)，總是覺得自信心不足，相反，更多懷疑自己是否有駕馭項(xiàng)目與風(fēng)險(xiǎn)的能力。在這種消極心態(tài)作用下，機(jī)遇與幸運(yùn)也就擦肩而過。在校內(nèi)采訪的時(shí)候，我們遇到的采訪對(duì)象是兩種截然相反的類型：葛密相對(duì)于靦腆，在面對(duì)采訪的時(shí)候很多事情都不想談開，只是粗粗帶過；而林冬面對(duì)我們時(shí)，我們還沒開始提問，他已經(jīng)滔滔不絕地談?wù)撈鹚膭?chuàng)業(yè)經(jīng)歷和感受。雖然在林冬看來，他們好像在創(chuàng)業(yè)之間并沒有遭到任何比較大的挫折，把他的挫折甚至輕描淡顯、輕輕帶過。但相信其中的酸甜苦辣只有他自己心里最清楚，面對(duì)任何困難，保持一顆平常心，自信地去解決問題、駕馭風(fēng)險(xiǎn)。

相信以一般的校內(nèi)大學(xué)生要拿出三千塊錢去投資是很難辦到的，而林冬他們卻辦到了。當(dāng)然，這其中也有他們父母的支持。瞄準(zhǔn)了廣闊的市場(chǎng)前景后，他們果斷地投入了資金，也足見他們的膽量。而這種膽量是一種積極地膽量。在那段生意冷清的日子里，他們想到了將租帳篷與燒烤相結(jié)合，可這又是一大筆資金的投入，拼湊出來的錢始終不能長期維持、持續(xù)經(jīng)營。正在煩惱的時(shí)候，聽說了有一個(gè)專門辦燒烤業(yè)務(wù)的團(tuán)體，于是他們想到了合作。合作讓他們的生意一下子火了起來，越來越多的人開始認(rèn)識(shí)他們。目前，成本已經(jīng)收回，他們開始考慮開拓新的業(yè)務(wù)。他們?cè)诓粩嗟赝馔卣梗遣灰彩且环N膽量的體現(xiàn)嗎？玩笑中所說的“連鎖”似乎離他們不遠(yuǎn)了。他們的成功有一半是來源于他們的膽量，而另一半則屬于他們的頭腦、他們的眼光。他們懂得如何提高自身的知名度，如何看清市場(chǎng)，如何瞄準(zhǔn)商機(jī)。

創(chuàng)業(yè)需要團(tuán)隊(duì)的融洽合作。

作為團(tuán)隊(duì)的核心人物，小小的林冬是如何讓他的隊(duì)友齊心一致呢？靠的是一種信任，一種團(tuán)結(jié)。隊(duì)友的性格各有不同，要是接觸得多，摩擦是很有可能出現(xiàn)的。對(duì)此，他早就想到了。根據(jù)他們不同的性格分配不同的任務(wù)，各干其事，各司其職。偶爾林冬也會(huì)召集他的隊(duì)友聚聚聊聊感想，相互交流交流。對(duì)于隊(duì)友，他從沒有任何隱瞞，讓隊(duì)友對(duì)他產(chǎn)生一種信賴感，團(tuán)結(jié)凝聚力增加了很多。

徐捷對(duì)舞團(tuán)的成員一直灌輸一種理念：熱愛跳舞就要全身心地跳舞。對(duì)于那些非常喜歡跳舞甚至將它作為以后發(fā)展方向的隊(duì)員，徐捷對(duì)他們比較嚴(yán)格，一些培訓(xùn)工作和演出之類首先會(huì)考慮到他們，給他們歷練的機(jī)會(huì)。而對(duì)于那些把跳舞當(dāng)成是一種愛好的成員，他也并不反對(duì)，畢竟各人都有各人的選擇。為了讓成員能夠互相了解，凝聚團(tuán)結(jié)心，徐捷經(jīng)常會(huì)組織他們的大家庭一起去聚餐、搞派對(duì)、出行旅游。鑒于選拔一批高素質(zhì)的舞者，徐捷對(duì)成員采取考核化。dn有個(gè)大的familiy,主要是一批預(yù)備成員。徐捷對(duì)他們會(huì)進(jìn)行一次專門的培訓(xùn)，對(duì)舞技和人品進(jìn)行考核，三個(gè)月考核一次，如果考核成功，將會(huì)成為正式成員。

在采訪中，徐捷反復(fù)提到團(tuán)隊(duì)感，并且感觸頗深。在資金不足、代課費(fèi)無法支付時(shí)，有些人會(huì)選擇離開，但也有些人會(huì)在背后默默地支持他。徐捷說：“我真的很感動(dòng)，哥們說就算不要錢代課，也要把dn支撐下去?！泵磕阣n的周年慶，也是徐捷印象比較深刻的：那時(shí)候，大家都把身邊的其他事情丟掉，全身心地為周年慶做準(zhǔn)備。整整一個(gè)多月的準(zhǔn)備，不管是從臺(tái)前到幕后，都凝聚了隊(duì)員們的辛苦努力，一次周年慶，一次新的感動(dòng)。

安徽賽區(qū)的街舞比賽，他們?cè)谫惽?，整整兩周時(shí)間，通宵達(dá)旦地排練和鍛煉體能。從沒有人叫苦，從沒有叫累。他們的融洽合作，讓他們?cè)谀谴伪荣愔蝎@得二等獎(jiǎng)的好成績。他們興奮，他們歡呼，付出努力后所收獲的果實(shí)讓他們充滿了成就感。在一次街舞比賽中，兄弟表演失誤撞了頭，他竭力地勸說兄弟放棄比賽，但兄弟為了dn團(tuán)隊(duì)能夠爭得榮譽(yù)，忍著傷痛堅(jiān)持到最后。

在創(chuàng)業(yè)過程中，正是那些不離不棄的隊(duì)員一直支持者、鼓勵(lì)著，才使創(chuàng)業(yè)者冒著一路的風(fēng)風(fēng)雨雨，艱難地走過來；相反，團(tuán)隊(duì)的不合作，即使創(chuàng)業(yè)者有超強(qiáng)的能力和才華，最終也將會(huì)是以失敗收?qǐng)?。像葛密的團(tuán)隊(duì)在這方面就不是做的很好，隊(duì)員沒有分工明確，領(lǐng)導(dǎo)人物也沒有很好地凝聚隊(duì)員的心。在管理方面也不到位，以致會(huì)出現(xiàn)有人不去上課而無人頂替的狀況，漸漸的失去了顧客對(duì)他們的信任。

創(chuàng)業(yè)需要家庭與社會(huì)的支持。

大學(xué)生對(duì)于自身創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)占到了九點(diǎn)五成以上。而把目光對(duì)向社會(huì)，社會(huì)人對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢？調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，觀點(diǎn)明確支持，覺得確實(shí)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上有一定優(yōu)勢(shì)占到49%,將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對(duì)，不識(shí)為一條出路”.僅有余下7.3%的受訪者堅(jiān)決反對(duì)，認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)太大。所以，從前兩項(xiàng)數(shù)據(jù)疊加說明，起碼九成多的社會(huì)人不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵(lì)的。經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，國家和社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開啟了提倡、支持的大門。但那些政策、措施真正實(shí)行了嗎？我看未必。許多地方上有政策、下有對(duì)策，對(duì)一些外地的人采取排外的心理，增加了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的艱難性。

在面對(duì)資金的不足的時(shí)候，徐捷他們就遇到這樣的麻煩?！氨緛硎窍肴フ笾模y行的人見你說一口普通話，排斥外地人，找各種理由拒絕我們的貸款和稅費(fèi)減免，甚至還以有錢創(chuàng)公司沒錢交稅費(fèi)的話來諷刺打擊我們?！毙旖菡f，“當(dāng)時(shí)真是無盡的挫敗感，只能離開銀行自己再想辦法?！?/p>

在公司去注冊(cè)的時(shí)候，麻煩又來了。“那些辦公人員看到我們一副學(xué)生樣，又是外地人，就不斷地搪塞我們。在這人生地不熟的地方，我們都不知道怎么辦？”徐捷告訴我們。在面對(duì)公司注冊(cè)的時(shí)候，那些辦公人員因?yàn)樾旖菟麄兊纳磫栴}，對(duì)他們百般的搪塞，使他們的注冊(cè)路相對(duì)坎坷。

由此看來，如果要激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，改變大家的觀念是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要社會(huì)的廣泛支持。

創(chuàng)業(yè)教育迫在眉睫。

學(xué)校提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家和社會(huì)也提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可是剛從象牙塔里出來的大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，難道要盲目而沖動(dòng)地去創(chuàng)業(yè)嗎？答案肯定是否定的。但如何才能提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功幾率呢？創(chuàng)業(yè)教育迫在眉睫。首先，學(xué)校要指引學(xué)生明確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。市場(chǎng)需求什么，學(xué)校要指引什么，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)動(dòng)向?qū)σ院蟠髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)有很大的幫助。其次，改變創(chuàng)業(yè)觀念。創(chuàng)業(yè)并不代表創(chuàng)辦企業(yè)、公司，很多人將創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)辦企業(yè)，其實(shí)并不如此，創(chuàng)業(yè)是個(gè)廣泛的概念，廣義的創(chuàng)業(yè)概念體現(xiàn)在生活的方方面面?，F(xiàn)在很多大學(xué)生的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)很弱，要在畢業(yè)后較快地融入市場(chǎng)，提高大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。最后，創(chuàng)業(yè)需要一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。不是瞎玩，不是興趣，主要是實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值觀，提高自己應(yīng)對(duì)事情的能力。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告經(jīng)典篇二

請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇，對(duì)下面的問題予以回答。(注：沒有特別注明的只能選擇一項(xiàng)。您如實(shí)積極的填寫內(nèi)容是對(duì)我們工作的支持!我們會(huì)對(duì)您的信息予以保密。謝謝!)。

1、您對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解為：()。

3、您對(duì)創(chuàng)業(yè)是否感興趣?()。

a很有興趣b比較有興趣c一般d不是太感興趣e根本沒興趣。

4、什么樣的困惑會(huì)讓你放棄自主創(chuàng)業(yè)?()。

a找不到方向b不到適當(dāng)?shù)臅r(shí)候c沒有興趣d其他。

5、如果創(chuàng)業(yè)，那么你會(huì)選擇哪個(gè)領(lǐng)域?()。

6、如果創(chuàng)業(yè)，那你會(huì)選擇那種形式?()a合伙創(chuàng)業(yè)b家庭創(chuàng)業(yè)c自主創(chuàng)業(yè)。

7、您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座?()a有b沒有。

8、您希望通過怎樣的途徑獲得創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和技能?()。

a向經(jīng)驗(yàn)人士學(xué)習(xí)b活動(dòng)加訓(xùn)練c親身實(shí)踐d其它。

9、您認(rèn)為政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)該做那些扶持?(任選兩項(xiàng))()。

a大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金支持b社會(huì)化專業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)c政策支持d。

10、您認(rèn)為學(xué)校是否應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，應(yīng)該采取何種鼓勵(lì)措施?(任選兩項(xiàng))()。

11、如果您要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，你會(huì)選擇在哪里?()。

a自己家鄉(xiāng)b東部沿海等經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)c在大學(xué)附近d視情況而定。

12、您創(chuàng)業(yè)最大的動(dòng)機(jī)是什么?()。

a賺更多的錢b想自己當(dāng)老板c解決就業(yè)問題d實(shí)現(xiàn)價(jià)值，同時(shí)也解決生存生活需要。

a認(rèn)同，是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)途徑b是一個(gè)不錯(cuò)的選擇c反對(duì)，大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主d其他。

14、您認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中最大障礙是什么?()。

15、您認(rèn)為現(xiàn)在有的創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和技能滿足創(chuàng)業(yè)需求嗎?()。

a不滿足b說不清楚c基本滿足。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告經(jīng)典篇三

近幾年來，我國高校招生總體規(guī)模一直在不斷擴(kuò)大，預(yù)計(jì)到，單從高等學(xué)校畢業(yè)生這一項(xiàng)來講，就會(huì)給社會(huì)就業(yè)造成相當(dāng)大的壓力。公共機(jī)關(guān)要減員增效，難以再大量接收大學(xué)畢業(yè)生，國有大中型企業(yè)則因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化也難以提供充分有效的就業(yè)機(jī)會(huì)。在這樣的社會(huì)大環(huán)境下，大學(xué)生畢業(yè)就要面臨失業(yè)的可能。因此，通過創(chuàng)業(yè)來解決大學(xué)生就業(yè)的問題無疑會(huì)是一種可行而且有效的辦法。一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以吸引若干個(gè)學(xué)生的參與，創(chuàng)業(yè)成功就可解決一批大學(xué)生的就業(yè)問題。如果社會(huì)上形成了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氣候，將大大緩解社會(huì)就業(yè)的壓力再次隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)必將根據(jù)市場(chǎng)的變化不斷進(jìn)行調(diào)整，從而帶來勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，這就要求未來的勞動(dòng)者不能僅僅是生產(chǎn)環(huán)節(jié)中某個(gè)單一工種的單一操作者，還應(yīng)能夠參與新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造，新技術(shù)、新工藝的實(shí)施，并進(jìn)入計(jì)劃、管理、服務(wù)等經(jīng)營環(huán)節(jié)。這些都要求未來的勞動(dòng)者具有從業(yè)和創(chuàng)業(yè)的雙重能力，具備多方位的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。

2.調(diào)查目的。

所有這些都表明當(dāng)今的大學(xué)生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。獨(dú)自闖出一片事業(yè)天空，或者集結(jié)三五好友的力量，合力創(chuàng)一番事業(yè)，每個(gè)人多多少少都有過這樣的夢(mèng)想，甚至擬訂出一套計(jì)劃，逐步實(shí)現(xiàn)，讓美夢(mèng)成真，但是，光有夢(mèng)想、希望，若沒有條件，則創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想還是難以實(shí)現(xiàn)。最重要的，是累積創(chuàng)業(yè)前必要的經(jīng)驗(yàn)，與充份的準(zhǔn)備，才能達(dá)到事半功倍的效果。所以，創(chuàng)業(yè)前，不妨先停下來思考一下，我們大學(xué)生是否具備創(chuàng)業(yè)的觀念，我們是否已為創(chuàng)業(yè)做好了準(zhǔn)備，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)到底需要我們具備怎樣的素質(zhì)以及需要什么樣的創(chuàng)業(yè)條件，這都不得不引起我們的思考。

3.調(diào)查地域及概況。

針對(duì)這一問題，我們于月份，對(duì)萬州地區(qū)在?！按髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)”進(jìn)行了調(diào)查分析研究。我們的調(diào)查范圍是重慶三峽學(xué)院在校大學(xué)生。本次是隨機(jī)抽取50名在校大學(xué)生展開的小范圍的調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷50份，回收50份，其中有效問卷45份。

二.調(diào)查結(jié)果分析。

1.問卷分析。

(1).是否愿意自主創(chuàng)業(yè)。

考慮過自主創(chuàng)業(yè)的占56%，完全沒有打算的占25%，已經(jīng)進(jìn)行的占19%。45名大學(xué)生中有25名大學(xué)生考慮在大學(xué)畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，其中大一占到了總?cè)藬?shù)的36%,其余的占20%。

大一學(xué)生新鮮有活力,對(duì)未來充滿了期望.畢業(yè)生也許是在找工作或是學(xué)業(yè)方面被所謂的現(xiàn)實(shí)束縛,愿意自主創(chuàng)業(yè)的僅占7%.在調(diào)查中農(nóng)村學(xué)生更愿意自主創(chuàng)業(yè),當(dāng)然,這也與漢中當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)生多于城鎮(zhèn)學(xué)生有很大關(guān)系.

(2).對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解程度。

對(duì)于對(duì)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的了解程度，其中有62.5%的在校大學(xué)生一般了解，另外6.25的大學(xué)生有一些了解或不是很了解;31.25%的在校大學(xué)生都未在學(xué)校內(nèi)接受關(guān)于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的教育;而被調(diào)查的大學(xué)生均表示有必要在學(xué)校接受創(chuàng)業(yè)方面的教育，學(xué)校在創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)加強(qiáng)挫折心理的教育，其他認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)推進(jìn)創(chuàng)新教育、實(shí)踐能力的培養(yǎng)、以及團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng).

(3).不同學(xué)歷層次對(duì)創(chuàng)業(yè)看法。

其實(shí)，無論是本科生還是?？茖W(xué)生，都有創(chuàng)業(yè)愿望，有創(chuàng)業(yè)潛能.根據(jù)這次調(diào)查,本科生有創(chuàng)業(yè)愿望的占56.25%,?？粕鷥H僅少了12.5個(gè)百分點(diǎn).

(4).創(chuàng)業(yè)中所要具備的素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備。

然而創(chuàng)業(yè)究竟需要我們大學(xué)生具備怎樣的素質(zhì)條件，哪些行業(yè)適合我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中又會(huì)遇到哪些困難，這都是我們需要調(diào)查研究的問題。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)最重要的是資金和技術(shù)，其中技術(shù)占了62.5%.這也正是青年創(chuàng)業(yè)面臨的二個(gè)難題。剛跨出大學(xué)校園的大學(xué)生們?nèi)狈Y金，而本身在社會(huì)籌資方面也無環(huán)境優(yōu)勢(shì).大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。

在創(chuàng)業(yè)資金方面，一般籌措的管道，除運(yùn)用自己的積蓄外，便是尋求親朋好友的支持，或是再結(jié)合一、二位志同道合者，共同投資創(chuàng)業(yè)等。獨(dú)資創(chuàng)業(yè)的情形越來越普遍，一方面獨(dú)資創(chuàng)業(yè)可使創(chuàng)業(yè)者擁有絕的經(jīng)營權(quán)，省掉合資者因意見分歧的麻煩。另外，則因經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變遷，服務(wù)業(yè)儼然是「創(chuàng)業(yè)新星」，吸引大批擁有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想者，在這個(gè)舞臺(tái)一展抱負(fù)。而一般的服務(wù)業(yè)大多屬小額投資性質(zhì)，所需的資金從25萬~200萬元不等，不像制造業(yè)或信息業(yè)等，需要龐大的資金，造成的負(fù)擔(dān)與風(fēng)較大。親朋好友在個(gè)人的創(chuàng)業(yè)歷程中，大多扮演「親密戰(zhàn)友」的角色，出錢出力，所以，往往是創(chuàng)業(yè)者周轉(zhuǎn)的主要對(duì)象。尋求創(chuàng)業(yè)伙伴共同投資，則是一種分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的分式，而且，三個(gè)臭皮匠勝過一個(gè)諸葛亮，彼此截長補(bǔ)短，更能使創(chuàng)業(yè)的腳步快速上軌道。

而在技術(shù)方面創(chuàng)業(yè)者缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)所需各種資源的準(zhǔn)確理解，在這一點(diǎn)上，有著實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員要比在校學(xué)生強(qiáng)。

心態(tài)問題也是創(chuàng)業(yè)過程中所要探討的。學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先要有“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”，要能承受住風(fēng)險(xiǎn)帶來的壓力.在調(diào)查中各50.00%的同學(xué)對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的資金短缺和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等問題而是否放棄創(chuàng)業(yè)持不同態(tài)度.

(5).創(chuàng)業(yè)地域的選擇。

近年來,隨著西部開發(fā)和中部的崛起,大學(xué)生們更多的把目光瞄向了西部和中部市場(chǎng).分別占31.25%和43.75%的大學(xué)生愿意到西、中部去接受機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這對(duì)于我國消除地區(qū)差距是一個(gè)很好的兆頭。面臨如此眾多的難題，我們?cè)谛５拇髮W(xué)生是否已做好準(zhǔn)備，我們應(yīng)該具備哪些素質(zhì)去接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn).87.5%的同學(xué)認(rèn)為最重要的是具備良好的個(gè)人能力及強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神，同時(shí)學(xué)校的知名度也成為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中所擔(dān)憂的.

我們欣喜的看到國家為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)頒布了多項(xiàng)優(yōu)惠政策，今年一月，教育部便公布了一項(xiàng)有關(guān)“大學(xué)生、研究生(包括碩士、博士研究生)可以休學(xué)保留學(xué)籍創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)”的政策。

2.對(duì)策與建議。

從這100份問卷中我們?yōu)樵敢鈩?chuàng)業(yè)的大學(xué)生提出幾點(diǎn)建議:。

(1)重視并評(píng)估自己的財(cái)力.企業(yè)是由人才、產(chǎn)品和資金所組成，自有資金不足，往往會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者利息負(fù)擔(dān)過重，無法成就事業(yè)。因此，創(chuàng)業(yè)青年要有“多少實(shí)力做多少事”的觀念，不要過度舉債經(jīng)營;企業(yè)應(yīng)“做大”而非“大做”，“做大”是有利潤后再逐漸擴(kuò)大，“大做”則是勉力舉債而為，只有空殼沒有實(shí)際，遇到風(fēng)險(xiǎn)必然失敗。

(2).要有意志力.有年度計(jì)劃，有目標(biāo)，有理想，就必須要有堅(jiān)強(qiáng)的耐心與意志力來貫徹，愈挫折愈勇，不達(dá)目標(biāo)絕不中止。

(3).完成公司登記，了解相關(guān)法律和創(chuàng)業(yè)程序.在開始營業(yè)之前，必須了解所有與商業(yè)法規(guī)相關(guān)條文規(guī)定、執(zhí)照或許可證申請(qǐng)的細(xì)節(jié)與表格。切記一點(diǎn)，各縣市政府對(duì)營利事業(yè)單位的規(guī)定可能有差異，因此別忘了詢問有哪些是該特別注意的法律規(guī)范條文.

(4)選擇創(chuàng)業(yè)方向,學(xué)好專業(yè)知識(shí).創(chuàng)業(yè)要選擇自己熟悉又專精的事業(yè)，初期可以小本經(jīng)營或找股東合作，按照創(chuàng)業(yè)計(jì)劃逐步拓展。

(5).選對(duì)地址，事半功倍.選地址有兩項(xiàng)因素絕對(duì)不可忽略，即租金給付的'能力和租約的條件。對(duì)于初次創(chuàng)業(yè)者來說，最劃算的方式是訂一年或兩年租期，以預(yù)備是否有更新的選擇。

過氣來的時(shí)候，當(dāng)大學(xué)生得“創(chuàng)業(yè)”浪潮滾滾而來得時(shí)候，我們不得不正視大學(xué)生有激情，但是往往缺乏對(duì)國情的認(rèn)識(shí);有創(chuàng)業(yè)的勇氣，但是缺乏成熟得創(chuàng)業(yè)思想，所以很多擁有著無限激情與夢(mèng)想的剛剛走出象牙塔的年輕人不得不面臨許許多多的坎坷。但相信隨著時(shí)代以及歷史文明的進(jìn)步，我們知識(shí)的不斷積累，我們會(huì)正視自己的缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過程中逐漸培養(yǎng)，使自己具備創(chuàng)業(yè)應(yīng)具有的素質(zhì)及知識(shí)儲(chǔ)備，我們會(huì)成功，即使我們會(huì)遭遇失敗，我們也無悔，因?yàn)槲覀冊(cè)鵀樽约浩床^，曾經(jīng)做過自己的主人，我們會(huì)拍拍身上的灰塵，繼續(xù)我們艱難的創(chuàng)業(yè)歷程，因?yàn)槲覀儞碛凶畲蟮馁Y本――年輕，青春，激情，夢(mèng)想!

本次調(diào)查活動(dòng)自3月初開始實(shí)施，歷時(shí)1個(gè)月完成，共分為“需求分析”、“問卷設(shè)計(jì)”、“問卷調(diào)查”、“數(shù)據(jù)分析”、“報(bào)告形成”幾個(gè)階段，總體開展情況比較順利。綜合本次調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)目前愿意自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生只是相當(dāng)少的一部分，而且對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)也只是皮毛而已。但是他們都充滿了生機(jī)和活力，對(duì)未來充滿了信心，并且對(duì)于創(chuàng)業(yè)在做著積極的準(zhǔn)備，相信他們的激情和智慧能給他們帶來成功。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告經(jīng)典篇四

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要是在校大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生群體組成。近年來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題越來越受社會(huì)的關(guān)注，也逐漸被社會(huì)所承認(rèn)和接受，所以這成為了大學(xué)生就業(yè)的新興現(xiàn)象。在此同時(shí)，為了鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家各級(jí)政府紛紛出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)以及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等諸多方面，其中在稅收方面，還對(duì)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們提供了不同行業(yè)不同稅務(wù)的優(yōu)惠政策。在校大學(xué)生還可以通過參加有“科技奧林匹克盛會(huì)”之稱的挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，感受創(chuàng)業(yè)的樂趣。在此看來，這些都為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們提供了不錯(cuò)的條件。

而此次，我們分別對(duì)外語專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)和電子專業(yè)三個(gè)專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和意愿進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查的主要對(duì)象為大三及大四剛畢業(yè)的大學(xué)生。調(diào)查的主要目的是為了解其創(chuàng)業(yè)意愿及對(duì)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策的熟悉程度，還有對(duì)以后的創(chuàng)業(yè)是否做好了充分的準(zhǔn)備工作等方面。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不同的專業(yè)特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意向有著重要的影響。當(dāng)今需求量大的理工科專業(yè)如電子專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意向的百分比遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文科專業(yè)如外語專業(yè)的創(chuàng)業(yè)意向百分比。但是盡管有90%的電子專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生打算創(chuàng)業(yè)，他們當(dāng)中卻只有18%的人有著長遠(yuǎn)計(jì)劃，去為自己的創(chuàng)業(yè)理想寫過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，而以外語專業(yè)為代表的文科類大學(xué)生，雖然有50%的人有創(chuàng)業(yè)的念頭，但卻沒有實(shí)際行動(dòng)。而從創(chuàng)業(yè)所需的能力，所需的創(chuàng)業(yè)能力第一個(gè)就是目標(biāo)能力。從成功人士俞敏洪的經(jīng)驗(yàn)中，我們得知大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)成功，就需要具有目標(biāo)能力，要有個(gè)屬于自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，不應(yīng)盲目隨大流。而現(xiàn)在的大學(xué)生有一股自主創(chuàng)業(yè)的勁頭，但是缺少一套完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，所以成功的機(jī)率很低。我們的調(diào)查結(jié)果也與京華時(shí)報(bào)十分相近，據(jù)其報(bào)道，一份針對(duì)全國所高校發(fā)放的20萬份問卷調(diào)查顯示，去年中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例僅為0.9%，而且有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率約為30%，中國只有10%。創(chuàng)業(yè)也不是買彩票，光憑運(yùn)氣不行，只有熱情也是靠不住的，如果沒有任何社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有充分扎實(shí)的準(zhǔn)備，不要輕易創(chuàng)業(yè)。

從思想政治理論課中，我們懂得個(gè)體是離不開集體的，所以大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也是離不開國家政策的支持，但從我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中看，在有自主創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生中，畢業(yè)后他們對(duì)自己所要追求的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策不了解的百分比卻高達(dá)40%。其實(shí)對(duì)與打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，了解國家出臺(tái)的優(yōu)惠政策，才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步。而且根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受免費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、免費(fèi)政策培訓(xùn)、無償貸款擔(dān)保及部分稅費(fèi)減免四項(xiàng)優(yōu)惠政策。國家在此問題上，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的稅收方面也作了詳細(xì)的規(guī)定：1、凡高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營的，自當(dāng)?shù)毓ど滩块T批準(zhǔn)其經(jīng)營之日起1年內(nèi)免交稅務(wù)登記證工本費(fèi)(即：免稅);2、新成立的城鎮(zhèn)勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)企業(yè)(國家的特殊行業(yè)除外)，當(dāng)年安置待業(yè)人員(含已辦理失業(yè)登記的高校畢業(yè)生，下同)超過企業(yè)從業(yè)人員總數(shù)60%的，經(jīng)相關(guān)主管稅務(wù)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，可免納所得稅3年。勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)企業(yè)免稅期滿后，當(dāng)年新安置待業(yè)人員占企業(yè)原從業(yè)人員總數(shù)30%以上的，經(jīng)相關(guān)主管稅務(wù)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，可減半繳納所得稅2年。除此之外，自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，向銀行申請(qǐng)開業(yè)貸款擔(dān)保額度最高可為7萬元，并享受貸款貼息。同時(shí)，各級(jí)政府也出臺(tái)了相關(guān)的政策法規(guī)，更細(xì)化，更貼近實(shí)際，而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在檔案保存和社會(huì)保障辦理方面也有對(duì)應(yīng)的優(yōu)惠，也是為了鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，解決創(chuàng)業(yè)的后顧之憂，提供有效的保障和服務(wù)。由此可見，當(dāng)今形勢(shì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是非常有利的。但是大多數(shù)想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生卻不在意，而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成為紙上談兵，空中樓閣，他們的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)只能永遠(yuǎn)被擱置。

其實(shí)自主創(chuàng)業(yè)除了需要國家政策的支持外，還需要大學(xué)生自身的社會(huì)實(shí)踐能力與經(jīng)驗(yàn)。在我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中，發(fā)現(xiàn)無論是理工類大學(xué)生或是文科類的大學(xué)生中有做兼職經(jīng)歷的人均占90%，但也存在有10%有創(chuàng)業(yè)念頭的大學(xué)生常待在校園里，他們對(duì)社會(huì)的需求很不了解，尤其在市場(chǎng)開拓、企業(yè)運(yùn)營上，很輕易陷進(jìn)眼高手低、紙上談兵的誤區(qū)中。經(jīng)過專家分析，很多大學(xué)生都懷有創(chuàng)業(yè)激情，但是由于經(jīng)驗(yàn)欠缺、能力不足、意識(shí)偏差等原因，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率明顯偏低。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前應(yīng)該要做好充分的預(yù)備，一方面，往企業(yè)打工或?qū)嵙?xí)積累相關(guān)的治理和營銷經(jīng)驗(yàn);另一方面，積極參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，接受專業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)步創(chuàng)業(yè)成功率。此外，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生更要利用好在校的資源，如通過課堂學(xué)習(xí)能擁有過硬的專業(yè)知識(shí)，這將在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮，而在大學(xué)圖書館尋找創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報(bào)刊和圖書，廣泛閱讀增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，而對(duì)于多樣的大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，參與其中更能鍛煉各種綜合能力，這些都是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗(yàn)必不可少的實(shí)踐過程。另外，資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一大難題，但是大學(xué)生可以通過多種途徑來融資，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)途徑外，還可充分利用風(fēng)險(xiǎn)投資、天使投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。此外，由于創(chuàng)業(yè)的難度較大，這也考驗(yàn)著創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生社交能力。因?yàn)閷?duì)于技術(shù)水平、營銷能力、管理能力、融資能力都有較高要求，一個(gè)人往往很難同時(shí)承擔(dān)所有的工作，所以需要團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)業(yè)，各有分工。這樣不僅可以讓志同道合的大學(xué)生可以一同創(chuàng)業(yè)，也可以實(shí)現(xiàn)自己當(dāng)初的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，借著這一股熱情，帶著條理的分工，他們更靠近成功。

根據(jù)我們的調(diào)查，文科類的大學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)業(yè)前景的信心度遠(yuǎn)小于理科類的大學(xué)生。但是同樣作為大學(xué)生，不論學(xué)習(xí)哪個(gè)專業(yè)我們都同樣有著創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)：

1.大學(xué)生往往對(duì)未來充滿希望，還有初生牛犢不怕虎的精神都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)。

2.大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。

3.現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。

4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用。

劣勢(shì)：1.大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準(zhǔn)備。

2.急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的.重要因素。

3.大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。

4.大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄。大學(xué)生應(yīng)該充分利用自己的優(yōu)勢(shì)，做到揚(yáng)長避短，這樣才能在創(chuàng)業(yè)的道路上邁進(jìn)一大步。

屆自主創(chuàng)業(yè)人群認(rèn)為最重要的能力，本科生和高職高專生都選擇了有效的口頭溝通、積極學(xué)習(xí)、談判技能、判斷和決策。而公認(rèn)的最重要知識(shí)則包括“銷售與營銷”?？偟母爬▉碚f正好符合成功人士俞敏洪所說過的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必須具備的能力里面的三個(gè)能力：專業(yè)能力，社交能力和營銷能力。如果大學(xué)生對(duì)一個(gè)專業(yè)不懂就去創(chuàng)業(yè)，失敗的可能性也很大。原則上大學(xué)生必須在想創(chuàng)業(yè)的這個(gè)領(lǐng)域具備相當(dāng)?shù)膶I(yè)知識(shí)、達(dá)到專業(yè)水平，才能控制好自己的創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生初入社會(huì)，一開始難免適應(yīng)不了，但社交能力一定不可或缺，如果你不懂如何跟別人打交道就可能處處受制于他人。當(dāng)然，產(chǎn)品銷售也是必不可少，如果你的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品無人問津，毫無疑問的，創(chuàng)業(yè)結(jié)果是失敗的。所以，利用營銷能力把產(chǎn)品推銷出去，把品牌推銷出去，把你自己推銷出去，變成了企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要手段，也是創(chuàng)業(yè)者必須具備的能力。

“要說競爭，在這個(gè)社會(huì)，沒有哪一行哪一業(yè)沒有競爭的了?？梢?yàn)橛懈偁帲攀蛊髽I(yè)發(fā)展更加快速，社會(huì)發(fā)展才會(huì)多元化。但如果希望在風(fēng)平浪靜的日子獲得創(chuàng)業(yè)的成功，也許只有夢(mèng)中才存在?！睆氖骂檰柗?wù)的金宏文化傳播公司總裁鄒先生如此說過。我們不得不承認(rèn)當(dāng)今社會(huì)無論大學(xué)生選擇就業(yè)或創(chuàng)業(yè)都面臨著重大的競爭，但是創(chuàng)業(yè)者就必須到社會(huì)的浪潮中接受洗禮。只有競爭過才會(huì)知道自己與對(duì)手的差距、自己對(duì)市場(chǎng)的不足。只有知道自己的不足才能更好地完善自己，為自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)打下更好的基礎(chǔ)。

我于保山一中進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成績。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)語文這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的物理課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語物理文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問題，以便上課時(shí)提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在物理教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯(cuò)。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語文成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把物理學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。其次，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。

在調(diào)查中，部分學(xué)生對(duì)我公開表示他們對(duì)物理學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)物理。他們認(rèn)為物理很抽象，難懂。特別是文科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為科學(xué)家，物理學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好物理還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì)后，要進(jìn)行人際交往，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的，就是搞對(duì)象也要把話說的漂亮些呀。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。有的學(xué)生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。因?yàn)槲艺{(diào)查的對(duì)象多是高中生，所以他們普遍認(rèn)為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力比較大，有的學(xué)生告訴我他們很少有玩的時(shí)間，參加的體育活動(dòng)也比較少，大部分時(shí)間都放在作練習(xí)題上。針對(duì)這種情況我也問了幾個(gè)老師，老師們告訴我這也是沒辦法的事情，一是現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)多不自覺，二是學(xué)校每年的評(píng)優(yōu)、評(píng)先工作還是看學(xué)生的考試成績，三是學(xué)生家長為學(xué)生選學(xué)校時(shí)看的也是學(xué)校的升學(xué)情況。這樣他們就只有在學(xué)生的成績上多下功夫。通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動(dòng)，多讓學(xué)生參與進(jìn)來，這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師和學(xué)生的交流。

三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對(duì)于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

四、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。

總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告經(jīng)典篇五

“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”網(wǎng)上調(diào)查歷時(shí)一個(gè)月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的受訪者為63%;18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數(shù)的前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，?？茖W(xué)歷受訪者占41%;碩士也到了近3%。整個(gè)受訪者中，在讀學(xué)生與應(yīng)屆生相加比高達(dá)59%，一年以上工作經(jīng)驗(yàn)者也有17.2%的比例。

調(diào)查報(bào)告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)?”所謂沖動(dòng)，便是一剎那，一瞬間的感性認(rèn)識(shí)。無須具備條件，也無須考慮結(jié)果與后果。最終調(diào)查結(jié)果顯示，僅有3.4%的大學(xué)生選擇了“沒有”一項(xiàng)，而在其余96.4%有沖動(dòng)的學(xué)生中，有近7%的學(xué)生有沖動(dòng)并已著手開始了創(chuàng)業(yè)。絕對(duì)的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。

求學(xué)，做事總應(yīng)有個(gè)原因與目的，方能選擇方法去達(dá)到，去實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)”是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這比“積累財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)”的選項(xiàng)高出7.6個(gè)百分點(diǎn)。可見，財(cái)富與價(jià)值之間，大學(xué)生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統(tǒng)的自身價(jià)值、財(cái)富、經(jīng)驗(yàn)之外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有18%的學(xué)生選擇了“做自己喜歡的事”，多達(dá)9%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個(gè)性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力，但也表明了大學(xué)生對(duì)于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)不識(shí)為就業(yè)的一條出路，顯然這部分學(xué)生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處，未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關(guān)系。

調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)目的很明確，但對(duì)創(chuàng)業(yè)本身的預(yù)期卻顯得含糊不清。在“您對(duì)創(chuàng)業(yè)的預(yù)期”調(diào)查選項(xiàng)中，有近一半的學(xué)生表示“只作過渡打算，沒有明確預(yù)期，走一步算一步”。打算做大，上市的學(xué)生，雖然也有50%左右，但其中絕大部分學(xué)生仍不透徹明了上市的過程及意義，更多的只是一種希望或奢望。

可能是出于理論加實(shí)踐更合理的因素，80%的絕大部分學(xué)生認(rèn)為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī)，13%的學(xué)生則認(rèn)為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當(dāng)被問及哪類行業(yè)最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，服務(wù)業(yè)脫穎而出，占到31.7%，快速消費(fèi)品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，分別達(dá)到23.5%、22%。而被事實(shí)證明，能獲取最大利潤之一的it業(yè)卻只有21%的學(xué)生選擇。

雖然兩個(gè)大學(xué)生心目中的之最，并不起任何指導(dǎo)作用，卻也不是無中生有，空穴來風(fēng)。行為與意識(shí)同步，與其說是學(xué)生們的認(rèn)為，倒不如說是他們未來創(chuàng)業(yè)的方向。

時(shí)機(jī)充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明，光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，嚴(yán)格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路?“缺乏啟動(dòng)資金”首當(dāng)其沖，數(shù)據(jù)顯示，有45.5%學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”和“缺少企業(yè)運(yùn)作及管理經(jīng)驗(yàn)”這兩個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后，分列二三位，占到24.8%和20%。不得不承認(rèn)，除去兩個(gè)極少能獲得第二與第三位選項(xiàng)資本的學(xué)生，前三位“一無所有”，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占到了大多數(shù)。

同時(shí)，4%的學(xué)生表示，合伙人是當(dāng)前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件?！皩I(yè)知識(shí)”也有3.4%的學(xué)生覺得自己還未能達(dá)到創(chuàng)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否是剃頭擔(dān)子一頭熱呢?社會(huì)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法是什么呢?為此51job做了關(guān)于“您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查共收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%;18-22歲年齡層次的受訪者為58%;18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首，占22.8%，上海市的受訪者為12.8%，廣州市的受訪者為11%;43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，?？茖W(xué)歷受訪者占35.4%;此篇調(diào)查的所有受訪者中，一至二年以上工作經(jīng)驗(yàn)者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達(dá)到了15%。

在受訪者中外商獨(dú)資本占到26.8%，民營/私營企業(yè)達(dá)到31%，國營/上市公司也有近10%的比例。

上文提到了，大學(xué)生對(duì)于自身創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)占到了九點(diǎn)五成以上。而社會(huì)人對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢?調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，觀點(diǎn)是支持。其中認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上確實(shí)有一定優(yōu)勢(shì)占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對(duì)，不識(shí)為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅(jiān)決反對(duì)，認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)太大。所以，從前兩項(xiàng)數(shù)據(jù)疊加說明，起碼九成多的社會(huì)人不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵(lì)的。

俗話說，當(dāng)局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，其中原因想必也能讓學(xué)生得以借鑒，看清自己。在三個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最明顯的優(yōu)勢(shì)“年齡”、“知識(shí)”、“政策鼓勵(lì)”中，年齡優(yōu)勢(shì)被眾人推為是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)道路上最強(qiáng)有力的基石，有句廣告語叫：“年輕無極限”就很好的詮釋了眾人的觀點(diǎn)。而其次，“知識(shí)優(yōu)勢(shì)”的比例占到了25.4%，這一選項(xiàng)的比例并不非常高也折射出了老百姓對(duì)如今大學(xué)教育質(zhì)量的一絲懷疑。同時(shí)有11.4%的受訪者表示，“政策優(yōu)勢(shì)”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢(shì)，有政策的傾斜與支持，比如貸款優(yōu)惠，減免稅收，法律保護(hù)等等，也將成為大學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)的一大保障。

同樣的問題也涉及到了這份調(diào)查問卷，結(jié)果眾人眼里最適合的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和大學(xué)生自認(rèn)為的有著很大出入。首先，it行業(yè)占居榜首，達(dá)到30%，服務(wù)業(yè)第二，有19.6%的占有比例?？焖傧M(fèi)品為12.3%。其后，產(chǎn)生了各群雄行業(yè)割據(jù)的場(chǎng)面，娛樂/體育/休閑、貿(mào)易/進(jìn)出口、專業(yè)服務(wù)(咨詢、財(cái)會(huì)、檢測(cè)等)批發(fā)零售、廣告/公關(guān)等5大行業(yè)均在5%的比例上下徘徊。

可見，受到創(chuàng)業(yè)成功典型案例的影響，it被廣泛認(rèn)為是如今最容易創(chuàng)業(yè)成功，且收效最大的領(lǐng)域。但這與大學(xué)生們的想法有所偏差，比起科技含量高，技術(shù)革新快的it行業(yè)，更多的大學(xué)生寧愿在成本、技術(shù)含量相對(duì)較低、收效相對(duì)較快的批發(fā)零售和快速消費(fèi)品行業(yè)中尋找機(jī)遇。

如果某天在招聘網(wǎng)站或者報(bào)紙上看到這樣一條信息：“××公司現(xiàn)招聘××職位，公司屬于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有廣闊的發(fā)展前景”的時(shí)候，正在找工作的你會(huì)不會(huì)動(dòng)心呢?調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40.5%的受訪者愿意在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司就職，有16.8%的人選擇不會(huì)，其余更多的人選擇了“很難說清，視情況而定”，這也說明了多數(shù)人并不介意公司是否為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，換句話說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司并不是人們選擇工作首先屏蔽的范圍，相反相當(dāng)部分人對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還是持有信心的，這點(diǎn)也與社會(huì)九成多的不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作了對(duì)應(yīng)。

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)究竟已經(jīng)到達(dá)了一個(gè)怎樣的程度，數(shù)據(jù)清晰地告訴了大家。在筆者看來，如今的創(chuàng)業(yè)就像是寬進(jìn)嚴(yán)出的大學(xué)門檻，入門容易但畢業(yè)很難。而對(duì)于思維新潮，接受新事物，新概念能力又很強(qiáng)的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)又更像是個(gè)一觸即發(fā)彈簧坐椅。初速度猛烈，但減速又相當(dāng)?shù)妹黠@。可能當(dāng)初的速度越快，落地的毀壞程度也將越大。最后再給一個(gè)數(shù)據(jù)，如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率為2%-3%。因此，可以肯定的是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)光有激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告經(jīng)典篇六

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否是剃頭擔(dān)子一頭熱呢?社會(huì)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法是什么呢?為此51job做了關(guān)于“您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查共收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%;18-22歲年齡層次的受訪者為58%;18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首，占22.8%，上海市的受訪者為12.8%，廣州市的受訪者為11%;43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，?？茖W(xué)歷受訪者占35.4%;此篇調(diào)查的所有受訪者中，一至二年以上工作經(jīng)驗(yàn)者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達(dá)到了15%。

在受訪者中外商獨(dú)資本占到26.8%，民營/私營企業(yè)達(dá)到31%，國營/上市公司也有近10%的比例。

上文提到了，大學(xué)生對(duì)于自身創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)占到了九點(diǎn)五成以上。而社會(huì)人對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢?調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，觀點(diǎn)是支持。其中認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上確實(shí)有一定優(yōu)勢(shì)占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對(duì)，不識(shí)為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅(jiān)決反對(duì)，認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)太大。所以，從前兩項(xiàng)數(shù)據(jù)疊加說明，起碼九成多的社會(huì)人不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵(lì)的。

俗話說，當(dāng)局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，其中原因想必也能讓學(xué)生得以借鑒，看清自己。在三個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最明顯的優(yōu)勢(shì)“年齡”、“知識(shí)”、“政策鼓勵(lì)”中，年齡優(yōu)勢(shì)被眾人推為是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)道路上最強(qiáng)有力的基石，有句廣告語叫：“年輕無極限”就很好的詮釋了眾人的觀點(diǎn)。而其次，“知識(shí)優(yōu)勢(shì)”的比例占到了25.4%，這一選項(xiàng)的比例并不非常高也折射出了老百姓對(duì)如今大學(xué)教育質(zhì)量的一絲懷疑。同時(shí)有11.4%的受訪者表示，“政策優(yōu)勢(shì)”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢(shì)，有政策的傾斜與支持，比如貸款優(yōu)惠，減免稅收，法律保護(hù)等等，也將成為大學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)的一大保障。

同樣的問題也涉及到了這份調(diào)查問卷，結(jié)果眾人眼里最適合的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和大學(xué)生自認(rèn)為的有著很大出入。首先，it行業(yè)占居榜首，達(dá)到30%，服務(wù)業(yè)第二，有19.6%的占有比例?？焖傧M(fèi)品為12.3%。其后，產(chǎn)生了各群雄行業(yè)割據(jù)的場(chǎng)面，娛樂/體育/休閑、貿(mào)易/進(jìn)出口、專業(yè)服務(wù)(咨詢、財(cái)會(huì)、檢測(cè)等)、批發(fā)零售、廣告/公關(guān)等5大行業(yè)均在5%的比例上下徘徊。

可見，受到創(chuàng)業(yè)成功典型案例的影響，it被廣泛認(rèn)為是如今最容易創(chuàng)業(yè)成功，且收效最大的領(lǐng)域。但這與大學(xué)生們的想法有所偏差，比起科技含量高，技術(shù)革新快的it行業(yè)，更多的大學(xué)生寧愿在成本、技術(shù)含量相對(duì)較低、收效相對(duì)較快的批發(fā)零售和快速消費(fèi)品行業(yè)中尋找機(jī)遇。

如果某天在招聘網(wǎng)站或者報(bào)紙上看到這樣一條信息：“××公司現(xiàn)招聘××職位，公司屬于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有廣闊的發(fā)展前景”的時(shí)候，正在找工作的你會(huì)不會(huì)動(dòng)心呢?調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40.5%的受訪者愿意在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司就職，有16.8%的人選擇不會(huì)，其余更多的人選擇了“很難說清，視情況而定”，這也說明了多數(shù)人并不介意公司是否為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，換句話說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司并不是人們選擇工作首先屏蔽的范圍，相反相當(dāng)部分人對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還是持有信心的，這點(diǎn)也與社會(huì)九成多的不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作了對(duì)應(yīng)。

篇后語：

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)究竟已經(jīng)到達(dá)了一個(gè)怎樣的程度，數(shù)據(jù)清晰地告訴了大家。在筆者看來，如今的創(chuàng)業(yè)就像是寬進(jìn)嚴(yán)出的大學(xué)門檻，入門容易但畢業(yè)很難。而對(duì)于思維新潮，接受新事物，新概念能力又很強(qiáng)的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)又更像是個(gè)一觸即發(fā)彈簧坐椅。初速度猛烈，但減速又相當(dāng)?shù)妹黠@?？赡墚?dāng)初的速度越快，落地的毀壞程度也將越大。最后再給一個(gè)數(shù)據(jù)，如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率為2%-3%。因此，可以肯定的是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)光有激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告經(jīng)典篇七

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)上調(diào)查歷時(shí)一個(gè)月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的受訪者為63%;18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數(shù)的前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，?？茖W(xué)歷受訪者占41%;碩士也到了近3%。整個(gè)受訪者中，在讀學(xué)生與應(yīng)屆生相加比高達(dá)59%，一年以上工作經(jīng)驗(yàn)者也有17.2%的比例。

創(chuàng)業(yè)深入學(xué)子心。

調(diào)查報(bào)告的首題為：你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)?所謂沖動(dòng)，便是一剎那，一瞬間的感性認(rèn)識(shí)。無須具備條件，也無須考慮結(jié)果與后果。最終調(diào)查結(jié)果顯示，僅有3.4%的大學(xué)生選擇了沒有一項(xiàng)，而在其余96.4%有沖動(dòng)的學(xué)生中，有近7%的學(xué)生有沖動(dòng)并已著手開始了創(chuàng)業(yè)。絕對(duì)的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)概念已在大學(xué)生的心里普及。

創(chuàng)業(yè)目的多樣化。

求學(xué)，做事總應(yīng)有個(gè)原因與目的，方能選擇方法去達(dá)到，去實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這比積累財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)的選項(xiàng)高出7.6個(gè)百分點(diǎn)。可見，財(cái)富與價(jià)值之間，大學(xué)生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統(tǒng)的自身價(jià)值、財(cái)富、經(jīng)驗(yàn)、之外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有18%的學(xué)生選擇了做自己喜歡的事，多達(dá)9%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個(gè)性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力，但也表明了大學(xué)生對(duì)于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)不識(shí)為就業(yè)的一條出路，顯然這部分學(xué)生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處，未能正確看待就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系。

不過，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)目的很明確，但對(duì)創(chuàng)業(yè)本身的預(yù)期卻顯得含糊不清。在您對(duì)創(chuàng)業(yè)的預(yù)期調(diào)查選項(xiàng)中，有近一半的學(xué)生表示只作過渡打算，沒有明確預(yù)期，走一步算一步。打算做大，上市的學(xué)生，雖然也有50%多，但相信其中絕大部分學(xué)生仍不透徹明了上市的過程及意義，更多的只是一種希望或奢望。

最佳時(shí)機(jī)與最適合行業(yè)。

可能是出于理論加實(shí)踐更合理的因素，80%的絕大部分學(xué)生認(rèn)為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī)，13%的學(xué)生則認(rèn)為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當(dāng)被問及哪類行業(yè)最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，服務(wù)業(yè)脫穎而出，占到31.7%，快速消費(fèi)品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，分別達(dá)到23.5%、22%。而被事實(shí)證明，能獲取最大利潤之一的it業(yè)卻只有21%的學(xué)生選擇。

雖然兩個(gè)最是大學(xué)生心目中的之最，并不起任何指導(dǎo)作用，卻也不是無中生有，空穴來風(fēng)。行為與意識(shí)同步，與其說是學(xué)生們的認(rèn)為，倒不如說是他們未來創(chuàng)業(yè)的方向。

缺少啟動(dòng)資金成為創(chuàng)業(yè)**。

時(shí)機(jī)充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但僅有7%的創(chuàng)業(yè)人數(shù)則清楚的說明，光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，嚴(yán)格的說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路?缺乏啟動(dòng)資金首當(dāng)其沖，數(shù)據(jù)顯示，有45.5%學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)為此擱淺，資金匱乏儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和缺少企業(yè)運(yùn)作及管理經(jīng)驗(yàn)這兩個(gè)大學(xué)生的先天不足問題緊隨其后，分列二三位，占到24.8%和20%。不得不承認(rèn)，除去兩個(gè)極少能獲得第二與第三位選項(xiàng)資本的學(xué)生，前三位一無所有，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占到了大多數(shù)。

同時(shí)，4%的學(xué)生表示，合伙人是當(dāng)前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件。專業(yè)知識(shí)也有3.4%的學(xué)生覺得自己還未能達(dá)到創(chuàng)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。

您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%;18-22歲年齡層次的受訪者為58%;18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首，占22.8%，上海市的受訪者為12.8%，廣州市的受訪者為11%;43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，?？茖W(xué)歷受訪者占35.4%;此篇調(diào)查的所有受訪者中，一至二年以上工作經(jīng)驗(yàn)者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達(dá)到了15%。

在受訪者中外商獨(dú)資本占到26.8%，民營/私營企業(yè)達(dá)到31%，國營/上市公司也有近10%的比例。

上文提到了，大學(xué)生對(duì)于自身創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)占到了九點(diǎn)五成以上。而把目光對(duì)向社會(huì)，社會(huì)人對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢?調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，觀點(diǎn)明確支持，覺得確實(shí)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上有一定優(yōu)勢(shì)占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示不反對(duì)，不識(shí)為一條出路。僅有余下7.3%的受訪者堅(jiān)決反對(duì)，認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)太大。所以，從前兩項(xiàng)數(shù)據(jù)疊加說明，起碼九成多的社會(huì)人不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵(lì)的。

俗話說，當(dāng)局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，其中原由想必也能讓學(xué)生得以借鑒，看清自己。在三個(gè)大學(xué)生最明顯的優(yōu)勢(shì)年齡、知識(shí)、政策鼓勵(lì)中，年齡優(yōu)勢(shì)被眾人認(rèn)為是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)道路上最強(qiáng)有力的基石，有句廣告語叫：年輕無極限就很好的詮釋了眾人的觀點(diǎn)。而其次，知識(shí)優(yōu)勢(shì)的比例占到了25.4%，這一選項(xiàng)的比例并不非常高也折射出了老百姓對(duì)如今大學(xué)教育質(zhì)量的一絲懷疑。同時(shí)有11.4%的受訪者表示，政策優(yōu)勢(shì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢(shì)，有政策的傾斜與支持，比如**優(yōu)惠，減免稅收，法律保護(hù)等等，也將成為大學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)的一大保障。

同樣的問題也涉及到了這份調(diào)查問卷，結(jié)果眾人眼里最適合的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和大學(xué)生自認(rèn)為的有著不小出入。首先，it行業(yè)占居榜首，達(dá)到30%，服務(wù)業(yè)第二，有19.6%的占有比例?？焖傧M(fèi)品為12.3%。其后，產(chǎn)生了群雄割據(jù)的場(chǎng)面，**/體育/休閑、貿(mào)易/進(jìn)出口、專業(yè)服務(wù)(咨詢、財(cái)會(huì)、檢測(cè)等)、批發(fā)零售、廣告/公關(guān)等5大行業(yè)均在5%的比例上下徘徊。

可見，受到創(chuàng)業(yè)成功典型的影響，it被耳濡目染的廣泛認(rèn)為是如今最容易創(chuàng)業(yè)成功，且收效最大的領(lǐng)域。但與學(xué)生們的認(rèn)為有所偏差。這也清楚反映了眾人眼里對(duì)it領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)存在的泡沫與誤區(qū)。比起科技含量高，技術(shù)革新快的it行業(yè)，更多的大學(xué)生寧愿在成本、技術(shù)含量相對(duì)較低、收效相對(duì)較快的批發(fā)零售和快速消費(fèi)品行業(yè)中尋找機(jī)遇。

如果某天在招聘網(wǎng)站或者報(bào)紙上看到這樣一條信息：公司現(xiàn)招聘職位，公司屬于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有廣闊的發(fā)展前景的時(shí)候，正在找工作的你會(huì)不會(huì)動(dòng)心呢?調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40.5%的受訪者愿意在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司就職，有16.8%的人選擇不會(huì)，其余更多的人選擇了很難說清，視情況而定，這也說明了多數(shù)人并不介意公司是否為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，換句話說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司并不為人們選擇工作首先屏蔽的范圍，相反相當(dāng)部分人對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還是持有信心的，這點(diǎn)也與社會(huì)九成多的不反對(duì)率作了對(duì)應(yīng)。

當(dāng)然除去42%很難說清的人，持鮮明觀點(diǎn)的愿意或不愿意者都有著自己的理由。在用一句話簡單表述會(huì)或不會(huì)的理由回答中看到，愿意方說：因?yàn)榭梢怨餐_創(chuàng)事業(yè)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，哪怕失敗也是一筆財(cái)富。、因?yàn)楣居谢盍Α⒂星熬?，也為了支持?chuàng)業(yè)得人。我十分欣賞勇于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。、都是年輕人，共同拼搏!而不愿意的一方也有著自己鮮明的觀點(diǎn)：對(duì)他們不是很有信心，大學(xué)生有點(diǎn)自以為是，專業(yè)知識(shí)或許有但缺少經(jīng)驗(yàn)和耐力。、風(fēng)險(xiǎn)太大，可能會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。

篇后語：沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)究竟已經(jīng)到達(dá)了一個(gè)怎樣的程度，數(shù)據(jù)清晰的告訴了大家。在筆者看來，如今的創(chuàng)業(yè)就像是寬進(jìn)嚴(yán)出的大學(xué)門檻，入門容易但畢業(yè)很難。而對(duì)于思維新潮，接受新事物，新概念的能力又很強(qiáng)的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)又更像是個(gè)一觸即發(fā)彈簧坐椅。初速度猛烈，但減速又相當(dāng)?shù)拿黠@。可能當(dāng)初的速度越快，落地的毀壞程度也將越大。最后再給一個(gè)數(shù)據(jù)，如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率為2%-3%。因此，可以肯定的是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)光有**是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告經(jīng)典篇八

摘要：如今的社會(huì)已經(jīng)是一個(gè)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)，大學(xué)生又是創(chuàng)業(yè)大軍中的主力，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)也很明顯：資金的匱乏，管理經(jīng)驗(yàn)的缺少，市場(chǎng)調(diào)研的不全面，社會(huì)、家庭的冷眼相對(duì)，都是對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的打擊。對(duì)此，有必要對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，研究大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)，展現(xiàn)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的新看法，新視點(diǎn)，新需求。

調(diào)查背景：近幾年來，我國高校招生總體規(guī)模一直在不斷擴(kuò)大，預(yù)計(jì)到20xx年，單從高等學(xué)校畢業(yè)生這一項(xiàng)來講，就會(huì)給社會(huì)就業(yè)造成相當(dāng)大的壓力。公共機(jī)關(guān)要減員增效，難以再大量接收大學(xué)畢業(yè)生，國有大中型企業(yè)則因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化也難以提供充分有效的就業(yè)機(jī)會(huì)。在這樣的社會(huì)大環(huán)境下，大學(xué)生畢業(yè)就要面臨失業(yè)的可能。因此，通過創(chuàng)業(yè)來解決大學(xué)生就業(yè)的問題無疑會(huì)是一種可行而且有效的辦法。一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以吸引若干個(gè)學(xué)生的參與，創(chuàng)業(yè)成功就可解決一批大學(xué)生的就業(yè)問題。如果社會(huì)上形成了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氣候，將大大緩解社會(huì)就業(yè)的壓力再次隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)必將根據(jù)市場(chǎng)的變化不斷進(jìn)行調(diào)整，從而帶來勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，這就要求未來的勞動(dòng)者不能僅僅是生產(chǎn)環(huán)節(jié)中某個(gè)單一工種的單一操作者，還應(yīng)能夠參與新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造，新技術(shù)、新工藝的實(shí)施，并進(jìn)入計(jì)劃、管理、服務(wù)等經(jīng)營環(huán)節(jié)。這些都要求未來的勞動(dòng)者具有從業(yè)和創(chuàng)業(yè)的雙重能力，具備多方位的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。

調(diào)查目的：所有這些都表明當(dāng)今的大學(xué)生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。獨(dú)自闖出一片事業(yè)天空，或者集結(jié)三五好友的力量，合力創(chuàng)一番事業(yè)，每個(gè)人多多少少都有過這樣的夢(mèng)想，甚至擬訂出一套計(jì)劃，逐步實(shí)現(xiàn)，讓美夢(mèng)成真，但是，光有夢(mèng)想、希望，若沒有條件，則創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想還是難以實(shí)現(xiàn)。最重要的，是累積創(chuàng)業(yè)前必要的經(jīng)驗(yàn)，與充份的準(zhǔn)備，才能達(dá)到事半功倍的效果。所以，創(chuàng)業(yè)前，不妨先停下來思考一下，我們大學(xué)生是否具備創(chuàng)業(yè)的觀念，我們是否已為創(chuàng)業(yè)做好了準(zhǔn)備，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)到底需要我們具備怎樣的素質(zhì)以及需要什么樣的創(chuàng)業(yè)條件，這都不得不引起我們的思考關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告范文默認(rèn)。

為此我們小組對(duì)我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法做了調(diào)查。本次調(diào)查范圍分為兩部分，在校大學(xué)生與畢業(yè)生，分別設(shè)計(jì)了不同的問卷。其中在校大學(xué)生共發(fā)出問卷60份，有效回收52份。針對(duì)校外畢業(yè)生共發(fā)出問卷24份，有效回收24份。

調(diào)查人員：

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查地點(diǎn)：東華理工大學(xué)本部，東華理工大學(xué)南區(qū)，東華理工大學(xué)北區(qū)。

調(diào)查對(duì)象：東華理工大學(xué)在校學(xué)生及校外畢業(yè)生。

調(diào)查內(nèi)容：

1、對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法、意愿、方向、目的、心理等。

2、調(diào)查創(chuàng)業(yè)環(huán)境，了解社會(huì)、學(xué)校給大學(xué)生提供的服務(wù)、幫助及想創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對(duì)此的滿意度。

3、調(diào)查想創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的基本信息、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)狀況、創(chuàng)業(yè)傾向程度、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)。

調(diào)查情況總結(jié)：

1、被調(diào)查的在校大學(xué)生有男生32人，女生30人。其96%的同學(xué)贊成在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。但是只有69%的同學(xué)表示對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣(這69%的對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生中有90%的是男性同學(xué)，10%的是女性同學(xué))，另31%的同學(xué)則完全沒有過創(chuàng)業(yè)的打算，而在對(duì)已經(jīng)畢業(yè)或者即將畢業(yè)的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，選擇創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成功或正在創(chuàng)業(yè)的人數(shù)都為0。不難看出，雖然有相當(dāng)一部分的學(xué)生對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)表示贊同，但明顯大家還是持著一種觀望的態(tài)度。在有興趣開展自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生的性別方面，男性同學(xué)占多數(shù)。最后在已畢業(yè)和即將畢業(yè)的學(xué)生調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，自主創(chuàng)業(yè)的成功率為0。

2、更多的受訪者選擇自助創(chuàng)業(yè)的受社會(huì)影響最多，約占總?cè)藬?shù)的42%;其次是受身邊創(chuàng)業(yè)人員的影響，其人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的28%;受家庭影響與受其他因素影響的同學(xué)則各占總?cè)藬?shù)的15%。有46%的同學(xué)選擇的創(chuàng)業(yè)目的是積累經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作做準(zhǔn)備;有31%的同學(xué)的創(chuàng)業(yè)目的是提前開始人生事業(yè);只有8%的同學(xué)的創(chuàng)業(yè)目的是籌備人生的“第一桶金”;剩余15%的同學(xué)的創(chuàng)業(yè)目的選擇了其他。從調(diào)查結(jié)果中我們發(fā)現(xiàn)，目前較大的社會(huì)就業(yè)壓力是驅(qū)使他們選擇自助創(chuàng)業(yè)的主要原因。因此，在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，地點(diǎn)等進(jìn)行評(píng)估，聽取家長和老師的建議，不應(yīng)該一意孤行。

3、對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的外部條件，81%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)具備資金支持，69%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)有廣泛的人脈，65%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)具有創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，35%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)有良好的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，12%的同學(xué)選擇了有一定的辦公場(chǎng)所，還有15%的同學(xué)選擇了其他條件?！百Y金支持”、“經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)關(guān)系”、“良好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”是受訪者普遍認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)時(shí)需要的外部條件。在眾多外部條件中最為受訪者所看重的還是“資金的支持”，占到了81%。

4、關(guān)于最吸引畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的原因，有50%的畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)能使個(gè)人獲得不斷地成長和發(fā)展，有33%的人選擇了創(chuàng)業(yè)成功能使自己成為主宰生活的強(qiáng)者，有25%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能解決自己的就業(yè)問題，有4%的人選擇了創(chuàng)業(yè)能挑戰(zhàn)自己的能力、充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性及最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，調(diào)查結(jié)果顯示沒有任何畢業(yè)生選擇有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)興趣和欲望、通過創(chuàng)業(yè)迅速提升自身的社會(huì)地位及對(duì)金錢和自由的渴望這三項(xiàng)。更多的受訪者選擇自助的創(chuàng)業(yè)的原因是想讓自身得到鍛煉，占到了受訪者的87%，而33%的受訪者是從解決今后就業(yè)問題的角度出發(fā)的。

5、對(duì)于“白領(lǐng)文化”與“創(chuàng)業(yè)文化”的立場(chǎng)，67%的畢業(yè)生先選擇“白領(lǐng)文化”為基礎(chǔ)，以此發(fā)展自己的“創(chuàng)業(yè)文化”，42%的畢業(yè)生認(rèn)為“白領(lǐng)文化”的風(fēng)險(xiǎn)較小，投資較少，工作穩(wěn)定，只有8%的畢業(yè)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)文化”選擇做自己的老板，即使冒著風(fēng)險(xiǎn)也值得賭一把，沒有畢業(yè)生選擇“打工”和“創(chuàng)業(yè)”只要能得到應(yīng)有的回報(bào)就可以了這一項(xiàng)。再一次印證了大學(xué)生現(xiàn)在對(duì)自主創(chuàng)業(yè)雖然感興趣、有想法，但更多的還是保有一種觀望的心態(tài)。

對(duì)此，本組對(duì)在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)出發(fā)點(diǎn)提出建議：學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了收入，更重要的是從中鍛煉自己，讓自己在今后的就業(yè)之路上，多一些砝碼。在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前期，收入會(huì)比較低，學(xué)生應(yīng)該樂觀看待，保持一個(gè)健康的心理，不應(yīng)該抱怨，不應(yīng)該懶惰，更不應(yīng)該自暴自棄。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告經(jīng)典篇九

時(shí)下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為一個(gè)時(shí)代流行的新名詞，自從我國實(shí)行大學(xué)生畢業(yè)自主擇業(yè)制度以來，大學(xué)生選擇回到小縣城或者農(nóng)村自我勤勞致富，開辦屬于自我的小型企業(yè)或工廠，或幾個(gè)人合伙成立專業(yè)合作社承包大片荒山和土地進(jìn)行養(yǎng)殖和種植業(yè)，已成為當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)的一種時(shí)尚選擇。

筆者有幸能夠接觸和緊密聯(lián)系他們的工作，對(duì)2009年至2014年時(shí)間段的我縣32名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者做了深入的調(diào)查和分析，從調(diào)研中了解到，32名大學(xué)生中從事工業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目的有3名，其中2名大學(xué)生的公司已走入正軌，1個(gè)公司舉債經(jīng)營。從事服務(wù)業(yè)項(xiàng)目的有16名，有11個(gè)公司運(yùn)轉(zhuǎn)正常，4個(gè)公司舉債經(jīng)營、1個(gè)公司瀕將倒閉。從事手工業(yè)項(xiàng)目的有6人，有3個(gè)公司發(fā)展良好，1個(gè)公司舉債經(jīng)營，2個(gè)公司已倒閉。從事農(nóng)村種植、養(yǎng)殖業(yè)的有7人，目前有5家在正常經(jīng)營，2家已轉(zhuǎn)行。綜上所述，32名大學(xué)生中有21名創(chuàng)業(yè)基本成功，有11名大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到了問題，成功率為65%。筆者在調(diào)查過程中對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與失意者進(jìn)行了深入的交流和探討，同時(shí)請(qǐng)失意者對(duì)再次創(chuàng)業(yè)暢談了一些感受和想法，再結(jié)合成功企業(yè)家的一些觀點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識(shí)積累途徑、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)規(guī)避的風(fēng)險(xiǎn)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和弊端、對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)供給社會(huì)支持的提議等方面進(jìn)行一個(gè)深入淺出的分析，期望到達(dá)共同提高的目的。

大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間對(duì)自我的將來要有一個(gè)初步的規(guī)劃，如果選擇自主創(chuàng)業(yè)，那么在各方面都要早作準(zhǔn)備，要從多方面豐富知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，提高個(gè)人的業(yè)務(wù)和管理本事，歸結(jié)起來主要途徑包括以下幾個(gè)方面：

（一）經(jīng)過大學(xué)課堂，大學(xué)圖書館和網(wǎng)絡(luò)媒介積累。

（二）經(jīng)過與政、商界人士廣泛交流積累。

一是大學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)多與自我創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所對(duì)應(yīng)的政府部門取得聯(lián)系，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、科技、創(chuàng)業(yè)辦等單位。一方面深入了解創(chuàng)業(yè)政策及一些地方性規(guī)定，咨詢大學(xué)生創(chuàng)業(yè)國家給予的相關(guān)優(yōu)惠政策。另一方面經(jīng)過他們推薦多參加一些政府和商界主辦的講座、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬人脈資源，信息渠道，很好地融入市場(chǎng)。二是經(jīng)過電子郵件和電話請(qǐng)教崇拜的商界人士，或咨詢與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目密切聯(lián)系的商業(yè)團(tuán)體，異常是初次創(chuàng)業(yè)中遇到困難和問題的時(shí)候，你的謙遜總能得到他們的支持。

（三）經(jīng)過“曲線創(chuàng)業(yè)”積累。

先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)是時(shí)下很多學(xué)生的選擇，由于自我各方面閱歷和經(jīng)驗(yàn)都不夠，畢業(yè)后，先到相關(guān)的實(shí)體單位鍛煉幾年，積累必須的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)再創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)很好的選擇。在工作中對(duì)企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)、人員的管理、公司的運(yùn)作都有一個(gè)全面和深刻的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)能夠利用與專業(yè)人士交流的機(jī)會(huì)獲得更多的來自市場(chǎng)的信息和創(chuàng)業(yè)知識(shí)，對(duì)企業(yè)存在的隱患和問題以及加強(qiáng)和改善的措施都有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。有利于自我創(chuàng)業(yè)后舉一反三努力的克服和糾正。

總之，創(chuàng)業(yè)知識(shí)來自于大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)各階層的交流與實(shí)踐，只要善于學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，總能找到施展自我才能的途徑，但在信息泛濫的社會(huì)之中，“去粗取精，去偽存真”，這是很重要的，善于學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)永遠(yuǎn)是贏者的座右銘。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要認(rèn)真分析自我創(chuàng)業(yè)過程中可能會(huì)遇到哪些風(fēng)險(xiǎn)，這些風(fēng)險(xiǎn)哪些是能夠控制的，哪些是不能夠控制的，哪些是需要極力避免的，哪些是致命的或不可管理的，一旦這些風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)和化解，異常需要注意的是，必須要明白最大的風(fēng)險(xiǎn)是什么，最大的損失可能有多少，自我是否有本事承擔(dān)并渡過難關(guān)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)綜合起來主要有以下幾個(gè)方面：

（一）項(xiàng)目選擇太盲目。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)如果缺少前期市場(chǎng)的調(diào)研和論證，只憑自我的興趣和想象來決定投資方向，甚至僅憑一時(shí)心血來潮做決定，必須會(huì)碰得頭破血流，在創(chuàng)業(yè)初期必須要做好市場(chǎng)調(diào)研，在了解市場(chǎng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)。一般來說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者資金較弱，選擇啟動(dòng)資金不多，人手配備要求不高的項(xiàng)目，從小本經(jīng)營做起比較適宜。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)餐飲行業(yè)倒閉的原因是由于沒有搞好調(diào)研工作，其選擇的餐飲位置地段較為偏僻，又沒較廣的人脈資源和固定的客源，在開張一年半后便只能另僻門路。

（二）資金風(fēng)險(xiǎn)。

資金風(fēng)險(xiǎn)在創(chuàng)業(yè)初期會(huì)一向伴隨在創(chuàng)業(yè)者的左右，是否有足夠的資金創(chuàng)辦企業(yè)是創(chuàng)業(yè)者遇到的第一個(gè)問題。企業(yè)創(chuàng)辦起來后，就必須研究是否有足夠的資金支持企業(yè)的日常運(yùn)作。對(duì)于初創(chuàng)企業(yè)來說，如果連續(xù)幾個(gè)月入不敷出或者因?yàn)槠渌驅(qū)е缕髽I(yè)的現(xiàn)金流中斷，都會(huì)給企業(yè)帶來極大的威脅。相當(dāng)多的企業(yè)會(huì)在創(chuàng)辦初期因資金緊缺而嚴(yán)重影響業(yè)務(wù)的拓展，甚至錯(cuò)失商機(jī)而不得不關(guān)門大吉。

另外如果沒有廣闊的融資渠道，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃只能是一紙空談，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)方式外，還能夠充分利用風(fēng)險(xiǎn)投資、創(chuàng)業(yè)基金或者申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)富民扶持資金等融資渠道。在32個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者中，有8人因懂創(chuàng)業(yè)政策申請(qǐng)到了3至10萬元不等的創(chuàng)業(yè)扶持資金，在必須程度上緩解了企業(yè)資金周轉(zhuǎn)的困難。

（三）社會(huì)資源貧乏。

（四）管理上的風(fēng)險(xiǎn)。

一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者雖然技術(shù)出類拔萃，但理財(cái)、營銷、溝通、管理方面的本事普遍不足，想創(chuàng)業(yè)成功，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營兩手抓，可從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或開虛擬店鍛煉創(chuàng)業(yè)本事，也能夠聘用職業(yè)經(jīng)理人負(fù)責(zé)企業(yè)的日常運(yùn)作。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，11名創(chuàng)業(yè)失敗者基本上都是管理出了問題，其中包括：決策隨意、信息不通、理念不清、用人不當(dāng)、忽視創(chuàng)新、急功近利、盲目跟風(fēng)、意志薄弱等，異常是大學(xué)生知識(shí)單一、經(jīng)驗(yàn)不足、資金實(shí)力和心理素質(zhì)明顯不足，更會(huì)增加在管理上的風(fēng)險(xiǎn)。

（五）競爭風(fēng)險(xiǎn)。

競爭在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中是必然的，如何應(yīng)對(duì)競爭是每個(gè)企業(yè)都要隨時(shí)研究的事，而對(duì)新創(chuàng)企業(yè)更是如此，如果創(chuàng)業(yè)者選擇的行業(yè)是一個(gè)競爭十分激烈的領(lǐng)域，那么在創(chuàng)業(yè)之初極有可能受到同行的強(qiáng)烈排擠。對(duì)于大企業(yè)來說，由于規(guī)模效益和實(shí)力雄厚，短時(shí)間的降價(jià)并不會(huì)對(duì)它造成致命的傷害，而對(duì)初創(chuàng)企業(yè)來說可能意味著徹底毀滅的危險(xiǎn)。所以，研究好如何應(yīng)對(duì)同行的殘酷競爭是創(chuàng)業(yè)者生存的必要準(zhǔn)備。

（六）團(tuán)隊(duì)分岐的風(fēng)險(xiǎn)。

現(xiàn)代企業(yè)越來越重視團(tuán)隊(duì)的力量，創(chuàng)業(yè)企業(yè)在誕生或成長過程中最主要的力量來源一般都是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)能使創(chuàng)業(yè)企業(yè)快速的發(fā)展起來，但與此同時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)也就蘊(yùn)含在其中，團(tuán)隊(duì)的力量越大，產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)也就越大，一旦創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的核心成員在某些問題上產(chǎn)生分歧不能到達(dá)統(tǒng)一時(shí)，極有可能會(huì)對(duì)企業(yè)造成強(qiáng)烈的沖擊。事實(shí)上，做好團(tuán)隊(duì)的協(xié)作并非易事，異常是與股權(quán)、利益相關(guān)聯(lián)時(shí)，很多初創(chuàng)時(shí)很好的伙伴都會(huì)鬧得不歡而散。

（七）核心競爭力缺乏的風(fēng)險(xiǎn)。

對(duì)于具有長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)的創(chuàng)業(yè)者來說，他們的目標(biāo)是不斷地發(fā)展壯大企業(yè)，所以，企業(yè)是否具有自我的核心競爭力就是最主要的風(fēng)險(xiǎn)。一個(gè)依靠別人的產(chǎn)品或市場(chǎng)來打天下的企業(yè)是永遠(yuǎn)不會(huì)成為優(yōu)秀企業(yè)的。核心競爭力在創(chuàng)業(yè)之初可能不是最重要的問題，但要謀求重要的發(fā)展，就是最不可忽視的問題，沒有核心競爭力的企業(yè)終究會(huì)被淘汰出局。

（八）人力資源流失風(fēng)險(xiǎn)。

一些研發(fā)、生產(chǎn)或經(jīng)營性企業(yè)需要面向廣闊的市場(chǎng)，很多的高素質(zhì)專業(yè)人才或業(yè)務(wù)隊(duì)伍是這類企業(yè)成長的重要基礎(chǔ)，防止專業(yè)人才及業(yè)務(wù)核心人員的流失應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)業(yè)者時(shí)刻注意的問題，在那些依靠某種技術(shù)或?qū)＠麆?chuàng)業(yè)的企業(yè)中，擁有或掌握這一類關(guān)鍵技術(shù)的業(yè)務(wù)人員的流失是創(chuàng)業(yè)失敗的最主要風(fēng)險(xiǎn)。

（九）意識(shí)上的風(fēng)險(xiǎn)。

意識(shí)上的風(fēng)險(xiǎn)是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)最內(nèi)在的風(fēng)險(xiǎn)，這種風(fēng)險(xiǎn)來自于無形，卻有強(qiáng)大的毀滅力。風(fēng)險(xiǎn)性較大的意識(shí)有投機(jī)的心態(tài)、僥幸的心理、試試看的心態(tài)、過分依靠他人、回本的心理等，這些意識(shí)作為一個(gè)新生企業(yè)來說都是要極力避免的。

總之，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，首要的原則就是讓自我學(xué)有所用，“做熟不做生”。

（一）存在的優(yōu)勢(shì)：

1、有“敢闖”精神。大學(xué)生往往對(duì)未來充滿期望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣、以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者必須具有的素質(zhì)。

2、有“科技”精神。大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，而目前最有前途的企業(yè)就是開辦高科技企業(yè)，技術(shù)性的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會(huì)走向高科技，高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)而愿意對(duì)其進(jìn)行投資。

3、有“創(chuàng)新”精神。有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)業(yè)精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。

（二）存在的弊端：

1、“承載本事”較弱。

由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準(zhǔn)備，對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，看到的是成功的例子，心態(tài)自然都是夢(mèng)想主義，其實(shí)，成功的背后還有很多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場(chǎng)，也僅有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

2、“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”欠缺。

急于求成，市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素，大學(xué)生雖然掌握了必須的書本知識(shí)，但終究缺乏必要的實(shí)踐本事和經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)。此外，由于大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的主角。

3、“夢(mèng)想主義”較濃。

一部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在一個(gè)美妙想法與概念上，甚至有人想利用很新奇的創(chuàng)意來吸引投資，而對(duì)于諸于目標(biāo)市場(chǎng)定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。此刻的投資人看重的是企業(yè)的技術(shù)含量有多高，在多大的程度上是不可復(fù)制的，以及市場(chǎng)贏利有多大，都是現(xiàn)實(shí)主義。另外，有些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品和服務(wù)常常會(huì)得到投資人的青睞，同時(shí)對(duì)于這些產(chǎn)品和服務(wù)，你也必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性才可能贏得投資。

針對(duì)上述問題，筆者認(rèn)為：鼓勵(lì)、幫扶大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是各級(jí)各部門和全社會(huì)的共同職責(zé)。為此提議：

（一）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)宣傳，營造創(chuàng)業(yè)氛圍。應(yīng)加大政策引導(dǎo)力度，鼓勵(lì)大學(xué)生走自主創(chuàng)業(yè)之路；共青團(tuán)、青聯(lián)等青年群眾組織和媒體要運(yùn)用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功典型，大力弘揚(yáng)“自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、務(wù)實(shí)圖強(qiáng)”的創(chuàng)業(yè)精神，在全社會(huì)確立創(chuàng)業(yè)為榮、支持創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提升創(chuàng)業(yè)本事。高校要高度重視，確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有人抓，有人管。把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育納入高校教學(xué)體系，有條件的高校要開設(shè)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程；在高校開展與專業(yè)相對(duì)應(yīng)的從業(yè)資格培訓(xùn)。提議有關(guān)部門推出一批大企業(yè)作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，鼓勵(lì)有條件的高校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心或創(chuàng)業(yè)園區(qū)。

（三）完善創(chuàng)業(yè)政策，供給創(chuàng)業(yè)保障。重點(diǎn)是針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃經(jīng)專業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)認(rèn)定具有成功創(chuàng)業(yè)可能的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目加大扶持力度、供給切實(shí)保障。包括提高貼息的小額貸款額度、延長償還期限；建立創(chuàng)業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)基金，緩解創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗后的經(jīng)濟(jì)壓力；鼓勵(lì)建立創(chuàng)業(yè)孵化器，鼓勵(lì)工業(yè)集聚區(qū)域建立創(chuàng)業(yè)孵化器，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目優(yōu)先進(jìn)行孵化等等。

（四）建設(shè)服務(wù)平臺(tái)，提高服務(wù)水平。經(jīng)過出臺(tái)政策，重點(diǎn)支持建立專利項(xiàng)目代理、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)估、政策法規(guī)咨詢和公司財(cái)務(wù)代理等方面的中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，彌補(bǔ)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的不足；加強(qiáng)信息平臺(tái)建設(shè)，便于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者及時(shí)獲取政策以及資金、項(xiàng)目、人才和市場(chǎng)動(dòng)態(tài)等創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息；建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“一站式”服務(wù)窗口，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)供給便捷、高效的服務(wù)。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是目前社會(huì)關(guān)注的大問題。大學(xué)生群體具有文化水平高、思維活躍、發(fā)展?jié)摿Υ蟮忍攸c(diǎn)，鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高和現(xiàn)代企業(yè)家的培養(yǎng)。鼓勵(lì)、幫扶大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，讓更多的大學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)者并實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)，是各級(jí)各部門和全社會(huì)的共同職責(zé)。期望全社會(huì)都來鼓勵(lì)、關(guān)心、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為優(yōu)化大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境開創(chuàng)新的局面。

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告經(jīng)典篇十

面對(duì)很多不確定性，必須引導(dǎo)全社會(huì)都來關(guān)注、幫助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功具有舉足輕重的作用。創(chuàng)業(yè)環(huán)境就是指政府和社會(huì)為創(chuàng)業(yè)者所搭建的一個(gè)公共平臺(tái)，這一平臺(tái)的好壞，對(duì)創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)很重要。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境也就是政府、社會(huì)、高等學(xué)校、家庭、公共服務(wù)機(jī)構(gòu)等為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供的支持環(huán)境。而當(dāng)前，大學(xué)生面臨的自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境并不理想，一定程度上制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文就是在這樣的背景下，通過對(duì)西南某高校的在校大學(xué)生做一個(gè)抽樣調(diào)查，發(fā)掘有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的現(xiàn)實(shí)情況，找到相應(yīng)的優(yōu)化之策?？傊?，創(chuàng)業(yè)硬環(huán)境和軟環(huán)境對(duì)本身能力素質(zhì)不足的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)來說，可謂是提供了一條更好的途徑。

一、調(diào)查對(duì)象及方法。

本調(diào)查針對(duì)那些有創(chuàng)業(yè)想法或已經(jīng)開始實(shí)施的本科大學(xué)生進(jìn)行。本文以西南某高校的幾萬名本科生為調(diào)查對(duì)象，其中，調(diào)查對(duì)象從大一到大四的本科生都有涉及，基本上每個(gè)年級(jí)的調(diào)查對(duì)象大致相同，保證了各個(gè)層次對(duì)象的抽取;男女比例大概達(dá)到1：2，其中有18.4%的為免費(fèi)師范生，農(nóng)村和城鎮(zhèn)大概各占一半，同時(shí)，調(diào)查對(duì)象的專業(yè)分布也得到了一定的考慮。本調(diào)查采取抽樣的方式，通過問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷220份，回收212份，有效回收率達(dá)到99%以上，其中有效問卷達(dá)到95%以上。除了采取問卷調(diào)查的方式，本文還采取了訪談法，對(duì)有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的學(xué)院負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了訪談;典型案例法，對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的典型案例進(jìn)了調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，除了客觀環(huán)境之外，主觀認(rèn)識(shí)和理解也同樣重要，大學(xué)生自身對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同度對(duì)于引導(dǎo)其積極創(chuàng)業(yè)也有較大的推動(dòng)作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)或多或少都有一定的認(rèn)同度的，非常認(rèn)同并愿意付諸實(shí)踐的占到28.3%，接近30%的大學(xué)生有這個(gè)想法和行動(dòng)去創(chuàng)業(yè)，而更多的大學(xué)生接近65%，超過2/3的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同，但不會(huì)立即采取行動(dòng)實(shí)施創(chuàng)業(yè)的想法，可以發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生還處在理論層面，還沒有向?qū)嵺`操作階段過渡，當(dāng)然，完全反對(duì)創(chuàng)業(yè)或不建議的比例就很小，只有7%左右的比例?？梢钥闯龃髮W(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)具有較高的認(rèn)同度。

大學(xué)生除了對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)同外，還具有群體自身的創(chuàng)業(yè)概念，有超過61%的大學(xué)生認(rèn)為只要有經(jīng)營活動(dòng)都可以算作創(chuàng)業(yè)，近36%的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是創(chuàng)辦企業(yè)，并具體經(jīng)營，只有不到2.5%的認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是開創(chuàng)一項(xiàng)前沿的科技項(xiàng)目。表明大學(xué)生覺得經(jīng)營即創(chuàng)業(yè)，一部分對(duì)創(chuàng)業(yè)的概念還很保守，對(duì)于新的創(chuàng)業(yè)形式不太理解。

(二)除個(gè)人能力之外，創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有較大的影響。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，個(gè)人能力因素很重要，家庭經(jīng)濟(jì)能力和機(jī)遇也很關(guān)鍵。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超。

過72%的大學(xué)生認(rèn)為個(gè)人能力對(duì)于成功創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要，個(gè)人能力占到很重要的作用。家庭經(jīng)濟(jì)能力和個(gè)人機(jī)遇也能影響創(chuàng)業(yè)。不過，創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)成功創(chuàng)業(yè)很重要。有超過90%的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)成功創(chuàng)業(yè)有較大及很大的影響，可以看出，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)于成功創(chuàng)業(yè)很重要。

(三)體制和機(jī)制缺陷成為制約大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的最重要因素。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不是很容易就能夠成功的，而是需要在內(nèi)外條件共同支持的'基礎(chǔ)上，才能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必將面臨諸多的困難和問題，其中創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面也存在一定的制約。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境中，有46%以上的大學(xué)生認(rèn)為體制和機(jī)制的缺陷是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最重要因素，鼓勵(lì)和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的體系、運(yùn)營管理體制上的不足直接導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不足。30%以上的大學(xué)生認(rèn)為高校針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)還不夠，學(xué)校教育的缺乏也助推了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不足。此外，政府政策落實(shí)度不高，地方執(zhí)行機(jī)構(gòu)不積極，辦事程序復(fù)雜難懂，以及整體社會(huì)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)氛圍還沒有形成等因素也制約著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化應(yīng)該從體制機(jī)制的完善出發(fā)。

(四)對(duì)國家扶植政策反應(yīng)不積極，國家優(yōu)惠政策作用一般。

大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注并了解國家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。另各有2/5的大學(xué)生對(duì)于國家政策有一定的了解，不過主動(dòng)關(guān)注和不太主動(dòng)的各占一半，近1成的大學(xué)生對(duì)此一無所知。對(duì)于國家政策的作用，超過2/3的大學(xué)生認(rèn)為作用不是很明顯，效果一般，離預(yù)期還有一定距離，國家政策對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幫扶作用優(yōu)于政策本身的問題，政策執(zhí)行的問題而大打折扣。

(五)創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金扶持和優(yōu)惠政策供給對(duì)成功創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要。

對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，國家從鼓勵(lì)到支持引導(dǎo)，已經(jīng)經(jīng)過了很長的一段時(shí)間。國家對(duì)于大學(xué)的扶植政策主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)資金、稅費(fèi)減免、管理費(fèi)用減免等方面。有超過54%的大學(xué)生希望國家能提供給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶植基金，以幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金的問題，13.7%的大學(xué)生希望國家能夠給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)減免稅收，18.4%的大學(xué)生希望國家能夠給予大學(xué)生鼓勵(lì)政策。國家政策對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要。

圖5政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最重要的扶植項(xiàng)目。

(六)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育滯后，效果不是很理想。

學(xué)生獲得了學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，這一比例與大學(xué)生實(shí)際需求之間相差很遠(yuǎn)。大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育不僅滯后，而其其效果也不是很理想，有超過一半的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育作用一般，更有近30%的大學(xué)生根本不了解學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的作用。

(七)建立校企聯(lián)合創(chuàng)業(yè)基地及創(chuàng)業(yè)示范教育方式最有效。

對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)校教育應(yīng)該注重學(xué)生們的實(shí)際需求，而不能一味的以知識(shí)傳授，而不注重實(shí)踐教育。各有36.3%的大學(xué)生希望學(xué)校能夠通過到成功的創(chuàng)業(yè)企業(yè)考察和設(shè)立校企聯(lián)合的創(chuàng)業(yè)基地的方式開展學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育，還有近20%的大學(xué)生希望學(xué)校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。學(xué)校教育應(yīng)該改變單一的知識(shí)傳授，應(yīng)該更多地注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地和案例的教育，豐富教育內(nèi)容和形式。

表2學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

(八)社會(huì)整體絕大多數(shù)群體對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)關(guān)注度不夠。

除了直接的國家政策扶植和學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還需要整個(gè)社會(huì)的關(guān)注和重視，需要社會(huì)群體的幫助和良好氛圍的營造。有超過50%的大學(xué)生認(rèn)為，社會(huì)上僅有一些與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)關(guān)系密切的單位，如高校、創(chuàng)業(yè)基金會(huì)等組織較多關(guān)心大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，其他社會(huì)民眾對(duì)于創(chuàng)業(yè)的關(guān)注并不高，絕大數(shù)社會(huì)主體并不是十分關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。超過37%的大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)不重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性不高。只有8%的大學(xué)生認(rèn)為全社會(huì)都在積極關(guān)注，并給予了很多政策支持，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)非常有利。因此，可以看到社會(huì)整體除個(gè)別群體外，絕大多數(shù)群體對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)關(guān)注的不夠。全社會(huì)各個(gè)主體都需要?jiǎng)訂T起來關(guān)心幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

(九)創(chuàng)業(yè)資金來源渠道多元化，銀行借貸最重要。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)于創(chuàng)業(yè)資金的渴望可以說是比較大的，通過訪談，可以發(fā)現(xiàn)大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都面臨資金瓶頸，這一問題影響很大。就大學(xué)生的資金來源，超過1/3的大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有的銀行應(yīng)該放寬貸款條件，加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的貸款傾斜力度。各有超過1/5的大學(xué)生希望政府能夠提供更多優(yōu)惠政策，學(xué)校和社會(huì)加大資金投入。通過多種渠道解決大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金問題，但應(yīng)該發(fā)揮應(yīng)該借貸的首要作用。

(十)創(chuàng)業(yè)環(huán)境滿意度不高，創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待優(yōu)化。

生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境不是很令學(xué)生滿意。

三、調(diào)查結(jié)論及分析。

通過調(diào)查分析，本文找到了影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境因素，得出了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境模型，具體因子為國家(政府)政策、學(xué)校教育、社會(huì)氛圍、家庭態(tài)度、中介服務(wù)。本文的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境模型可以用gme的模型進(jìn)行表達(dá)，具體模型見圖8。

圖8gem關(guān)于創(chuàng)業(yè)環(huán)境的分析模型。

資料來源：何云景,劉瑛,李哲.創(chuàng)業(yè)政策與創(chuàng)業(yè)支持:基于系統(tǒng)優(yōu)化的視角[j].科技決策,(4):67.

結(jié)合以上模型，可知大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也與一般的創(chuàng)業(yè)者面臨差不過的環(huán)境要素，可以得出更具體的有關(guān)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的9類環(huán)境要素，主要包括金融支持、政府政策、政府項(xiàng)目支持、教育與培訓(xùn)、研發(fā)轉(zhuǎn)移、商業(yè)和專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施、進(jìn)入壁壘、有形基礎(chǔ)設(shè)施、文化與社會(huì)規(guī)范。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境整體上不能滿足大學(xué)生的需要，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，國家政策還沒有具體細(xì)化，而且其執(zhí)行的效果不一定很好，地方服務(wù)機(jī)關(guān)沒能很好地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服好務(wù);學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育形式單一化，缺乏具有明顯效果的實(shí)踐方式，實(shí)踐教學(xué)基地和創(chuàng)業(yè)基地都很缺乏，傳統(tǒng)灌輸式教育方式已經(jīng)更不上形式的需要;全體社會(huì)對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)關(guān)注度也不是很高，支持氛圍不濃厚;家庭對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持效果不明晰，有待改變家庭的傳統(tǒng)觀念，增加對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持;社會(huì)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的服務(wù)功能沒有得到很好地發(fā)揮。因此，本文發(fā)現(xiàn)，目前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境還有待進(jìn)一步優(yōu)化和提升。

四、創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)化對(duì)策。

針對(duì)學(xué)生所面臨的具體創(chuàng)業(yè)環(huán)境的現(xiàn)狀，以及存在的問題，本文有針對(duì)性地提出如下優(yōu)化對(duì)策。

(一)國家政策應(yīng)向大學(xué)生傾斜，保證優(yōu)惠政策落到實(shí)處。

(二)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)多元化，保障教育的效果。

(三)社會(huì)整體應(yīng)該更加關(guān)注大學(xué)，生創(chuàng)業(yè)，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

(四)家庭也應(yīng)該改變傳統(tǒng)觀念，積極支持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。

(五)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)服務(wù)能力，提升服務(wù)水平。

參考文獻(xiàn)：

[2]朱傳杰.完善我國創(chuàng)業(yè)環(huán)境[j].合作經(jīng)濟(jì)與科技,(1):4-7.

更多熱門。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告經(jīng)典篇十一

當(dāng)前，教育部官員稱大學(xué)生應(yīng)定位為普通勞動(dòng)者。由此我對(duì)我校在校大學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。針對(duì)大學(xué)生如何適應(yīng)開餐館這種職業(yè)，以及提出一些這方面的建議。

首先我們來看看這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀：高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。大學(xué)生就業(yè)問題一直以來就是社會(huì)上關(guān)注的焦點(diǎn)問題，但作為吸收大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主力軍：企業(yè)，則較受冷落，很少有把關(guān)注的焦點(diǎn)聚焦到企業(yè)，征詢企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的看法或總結(jié)企業(yè)的聘人之道。事實(shí)上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時(shí)間的傳遞給大學(xué)生，大學(xué)生的培養(yǎng)缺乏市場(chǎng)導(dǎo)向，這方面高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的主體，并沒有起到積極的作用。高校在指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于大學(xué)生及企業(yè)的對(duì)其的要求，這在很大程度上制約了畢業(yè)生順利就業(yè)。

我們?cè)賮砜聪旅嬉黄獔?bào)道

麥當(dāng)勞前掌門人吉姆·坎塔盧波說：“美國任何一個(gè)鄉(xiāng)村老太太都會(huì)做漢堡，但她們做的漢堡只能自己吃，而我做的漢堡能賣遍全球！”在河南南陽市，也有一個(gè)普通的下崗女工，她不僅把中國家庭主婦都會(huì)做的餛飩，做成了像麥當(dāng)勞的“漢堡”賣遍全市、全省、全國，還要到聯(lián)合國介紹賣餛飩的經(jīng)驗(yàn)。

她，就是南陽市巧味餛飩食品有限公司總經(jīng)理、33歲的徐曉恩。這不是在調(diào)查這個(gè)成功的下崗女工，也不是在鼓勵(lì)大家都去賣餛飩。是建議大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，包括開餐館之類的普通職業(yè)。我做的問卷調(diào)查，第一個(gè)問題是：為什么大多大學(xué)生不愿意自主創(chuàng)業(yè)？答案主要有下面幾點(diǎn)：

（一）大學(xué)生剛畢業(yè)，那里來資本自主創(chuàng)業(yè)？

（三）自主創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)太大，父母投入的教育資本何時(shí)能收回？

（四）特別是一些女生會(huì)有這樣的問題，只想安安穩(wěn)穩(wěn)的找份工作。等等。

其實(shí)這樣的答案很現(xiàn)實(shí)，也是蠻符合大部分大學(xué)生的心理的。

再來看下面的材料：據(jù)統(tǒng)計(jì)xx年至xx年，我國高校畢業(yè)生人數(shù)分別是107萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬、xx年各類高校畢業(yè)生的人數(shù)將高達(dá)410萬，xx年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)已經(jīng)是5年前的三倍，而從我們調(diào)查的企業(yè)xx年招聘大學(xué)生的人數(shù)來看，并沒有和大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)增長同步，在調(diào)查的企業(yè)中，只有35.39%的企業(yè)表示xx年招聘的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有所增加，而且還有28.03%的企業(yè)表示xx年招聘的大學(xué)生人數(shù)有所減少，所以從用人單位來看，xx年招聘大學(xué)生人數(shù)只是有小幅增長，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后大學(xué)生人數(shù)的增長。

其實(shí)大學(xué)生就業(yè)苦難的原因是多方面的，看看網(wǎng)上關(guān)于大學(xué)生的熱門職業(yè)，可以看到

（一）大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)還沒調(diào)整好，都一味的往外企、國企、政府機(jī)關(guān)擠，就象是大熱天里擠火車，結(jié)果是可想而知了。

（二）對(duì)工作的要求過高，以為自己是天之嬌子，瞧不起一些看似低微的職業(yè)。

我所調(diào)查的一些在校大學(xué)生，包括和自己一起的同學(xué)，結(jié)果顯示

1、40人當(dāng)中有35人都表示既然讀了大學(xué)，就要選擇有利于自己前途的工作，即那些看來風(fēng)光的職業(yè)，讀會(huì)計(jì)學(xué)的就去企業(yè)當(dāng)會(huì)計(jì)，學(xué)工程管理的就想去城市管理局工作。

2、33人沒有明示瞧不起某些職業(yè)，自己沒有擺大學(xué)生架子，但也不想將來就從事餐飲之類的職業(yè)。

3、有10人表示自己以后可能考慮開酒店，但沒人選擇從開小餐館開始。

接下來再看下面的材料

趙明晨，一個(gè)23歲的青年，當(dāng)他的名第一次出現(xiàn)在各大媒體上時(shí)，他的身份還只是個(gè)大學(xué)生，他現(xiàn)在的身份是“八零年代”主題餐廳的總經(jīng)理。xx年6月26日，北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院對(duì)一家校園餐廳的經(jīng)營權(quán)進(jìn)行公開招標(biāo)，即將畢業(yè)的該校學(xué)生趙明晨和他的7名同窗一起聯(lián)合參加競標(biāo)，在和另外兩名來自校外的個(gè)體經(jīng)營者的角逐中，憑借文化理念的優(yōu)勢(shì)，趙明晨最終奪得了餐廳的經(jīng)營權(quán)。他的創(chuàng)業(yè)舉動(dòng)，在當(dāng)時(shí)和他一同走出校門的280萬大學(xué)畢業(yè)生中，成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一大亮點(diǎn)。

毛主席說過，理論要聯(lián)系實(shí)踐，要服務(wù)于實(shí)踐的。我相信這是真理的。所以大學(xué)生也要下鄉(xiāng)，要把自己學(xué)到的東西付諸實(shí)踐。即使當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)在不同，下鄉(xiāng)的做法到現(xiàn)在幾乎是反面的了。但是這個(gè)想法從根本上說是正確的。方式是可以改的。到現(xiàn)在還有大學(xué)生同志說開餐館是浪費(fèi)自己的才學(xué)嗎？如果說真的講才學(xué)，開餐館，你這點(diǎn)學(xué)識(shí)也是不夠的。麥當(dāng)勞，肯德基，這些跨國公司，說到底就是餐館。別人可是有大學(xué)問，有自己的文化。當(dāng)你想開第二家餐館的時(shí)候，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，我想翻翻大學(xué)里的那本管理學(xué)。繼續(xù)，到后來，你會(huì)覺得自己太淺，會(huì)找個(gè)專業(yè)的mba（夸張了）。

現(xiàn)在有很多用餐飲化語言來寫管理學(xué)的書，象《麻辣三國》，《水煮三國》等，難道我們不能用管理學(xué)來開餐館嗎？所以我們大學(xué)生包括大部分中國人的思維里還是固化的，以為大學(xué)生讀過書的就一定是文職，上班族。也許是高等教育的成本過高，也許是時(shí)代進(jìn)步太快，我們還沒有接受教育普及化的浪潮。在x年全國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)413萬，x年到500萬，比往年增加了87萬人，增長率為21.1%，加上往年待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)，x年需要就業(yè)的畢業(yè)生總量將超過600萬人。據(jù)了解x年大學(xué)生就業(yè)缺口是xx年以來最大的，可見當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)很嚴(yán)峻的問題。因此我們不能單靠人力市場(chǎng)上的供需關(guān)系來解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，而是要開辟一條有效、創(chuàng)新和適合當(dāng)代青年發(fā)展自身潛能的新道路！

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是時(shí)下各地方政府機(jī)關(guān)積極開展的方針政策，而且成效比較好，還適合當(dāng)代青年的發(fā)展意向。有見及此，x市團(tuán)市委正創(chuàng)立一個(gè)“x市青年創(chuàng)業(yè)基金”，來推動(dòng)本土青年的自主創(chuàng)業(yè)，更好的解決x市內(nèi)青年就業(yè)的問題也是大勢(shì)所趨。為了使這個(gè)項(xiàng)目更好的開展，x市大專院校社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)中心進(jìn)行了一個(gè)“x市大中院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查問卷”的校園調(diào)查。本次調(diào)查采用問卷形式，共發(fā)問卷有2669份，有效問卷有2134份，有效調(diào)查率為80.0%。其中大一1124份，大二666份，大三294份，大四41份。在調(diào)查中，男生1231人，女生1044人。本次調(diào)查主要涉及大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解、創(chuàng)業(yè)所需要的各方面因數(shù)、期間遇到的問題及解決辦法等內(nèi)容。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告經(jīng)典篇十二

浙江是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土，民營經(jīng)濟(jì)興旺發(fā)達(dá)的省份。浙江高等教育也是走在中國教育行業(yè)的前列，高校眾多，但由于崗位差異，每年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)競爭也是異常激烈，創(chuàng)業(yè)也逐漸成為眾多大學(xué)生的第一選擇。xx大報(bào)告指出：“要堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者?！?/p>

為進(jìn)一步深入貫徹黨的xx大精神，我們就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行調(diào)查研究，我們希望通過研究報(bào)告，能夠引起各高校與社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注，更重要的是希望通過這個(gè)研究給創(chuàng)業(yè)前的大學(xué)生、政府、高校、社會(huì)提出建議。

本次調(diào)查范圍涉及人群大多是來自各大高校的學(xué)生，涉及眾多專業(yè)，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學(xué)合理的角度講，我們的整個(gè)調(diào)查兼具全面性和典型性。

教育部部長周濟(jì)11月20日在xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上透露,xx年全國普通高校畢業(yè)生將達(dá)495萬,比xx年增加82萬。在全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會(huì)議決定將xx年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務(wù)年。如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依然是熱點(diǎn)之一。(參考中國教育在線)面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇。

創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式，我國在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭，都有著健康發(fā)展的'趨勢(shì)。而從西方的發(fā)展歷程來展望我國未來的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為市場(chǎng)洪流中一股新的力量，新的勢(shì)力。大學(xué)生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時(shí)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。

當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時(shí)候，當(dāng)越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識(shí)在高校中已不再陌生。

為了全面了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的現(xiàn)狀,研究調(diào)查各大高校、政府、社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注程度，我們?cè)?月20日—2月20日，通過問卷形式為主，網(wǎng)上qq談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開展調(diào)查活動(dòng)。

從調(diào)查問卷中抽出幾份題目進(jìn)行分析，例如第二題，您關(guān)注國家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)?調(diào)查中，經(jīng)常關(guān)注，很清楚的大學(xué)生占10%，偶爾關(guān)注，比較清楚的大學(xué)生占30%，不太愿意主動(dòng)去了解，知道一點(diǎn)的大學(xué)生占45%，一點(diǎn)也不知道的大學(xué)生占15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%，所占比例較小，說明大學(xué)生關(guān)注國家政策是有待加強(qiáng)的。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告經(jīng)典篇十三

四川省資陽市xx鎮(zhèn)中心小學(xué)。

xx鎮(zhèn)中心小學(xué)部分教師。

1、調(diào)查內(nèi)容：

（3）大學(xué)生如何選擇適合自己的工作。

2、調(diào)查方式：

（1）查閱相關(guān)書籍。

（2）登陸網(wǎng)站搜索。

（3）對(duì)教師進(jìn)行訪問。

3、調(diào)查結(jié)果。

通過查閱相關(guān)書籍登陸網(wǎng)站搜索對(duì)教師進(jìn)行訪問等方式，我了解到，隨著社會(huì)進(jìn)步，大學(xué)生也越來越多，當(dāng)今社會(huì)的崗位數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于大學(xué)的人數(shù)，因此多數(shù)教師認(rèn)為，應(yīng)該控制大學(xué)生的人數(shù)，提高大學(xué)生的質(zhì)量，鼓勵(lì)大學(xué)生面向基層就業(yè)，提高大學(xué)生去基層就業(yè)的積極性，進(jìn)一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)國家就多為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好環(huán)境，鼓勵(lì)大學(xué)生依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)開拓市場(chǎng)，而高校也應(yīng)該把培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力當(dāng)作推動(dòng)教育教學(xué)改革的手段，引導(dǎo)和扶持大學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

4、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

我是一名剛?cè)胄２痪玫拇髮W(xué)生，這次調(diào)查讓我感受良多，我覺得除了社會(huì)和國家要幫助大學(xué)生以為，作為大學(xué)生的我們也應(yīng)該多學(xué)知識(shí)，掌握好技能，為自己出身社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。

5、對(duì)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

我認(rèn)為此次活動(dòng)開展得既有價(jià)值，又有意義，而且實(shí)踐的課題非常貼近生活，也都是同學(xué)們都有所聞，但又知之甚少的事情，非常適合同學(xué)們調(diào)查研究。我更希望學(xué)校能組織一次大型的調(diào)查活動(dòng)，讓全校師生一起參與。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告經(jīng)典篇十四

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在三個(gè)明顯特點(diǎn)：

此外，青年總體受教育水平較高，有一定的經(jīng)營管理理論知識(shí)；學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，容易接受新鮮事物；合作精神好，注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，容易形成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等都是青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢(shì)，青年創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)在于：首先，大多缺乏商業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)工作和人際交往經(jīng)驗(yàn)不足，其次，青年創(chuàng)業(yè)容易眼高手低，對(duì)創(chuàng)業(yè)的辛苦和困難認(rèn)識(shí)不足。

第三是普遍缺乏資金，一般都面臨信貸信用不足的問題，第四是青年一般熱衷“體面職業(yè)”初期創(chuàng)業(yè)新鮮感強(qiáng)，但不容易持之以恒！

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告經(jīng)典篇十五

大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，對(duì)于創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)的認(rèn)知不足，創(chuàng)業(yè)能力亟待提升。

成都市高校開設(shè)的專業(yè)中，工科最多，占31.9％。調(diào)查結(jié)果顯示，創(chuàng)業(yè)者當(dāng)中，工科專業(yè)的僅占10％；經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的最多，占26.3％；第二是管理學(xué)專業(yè)的，占14.3％。

四川大學(xué)制造工程與科學(xué)學(xué)院的2006級(jí)本科生周宇，是個(gè)地地道道的工科生，曾經(jīng)一度有過創(chuàng)業(yè)念頭的他，畢業(yè)前半年就被一家公司提前“預(yù)訂”。3000多元的月薪讓他安穩(wěn)地當(dāng)起了上班族。調(diào)查報(bào)告認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)、管理類學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)關(guān)系密切，比其他專業(yè)的學(xué)生更了解企業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)運(yùn)作，因而選擇創(chuàng)業(yè)的比例較大。工科生的就業(yè)狀況優(yōu)于其他專業(yè)的學(xué)生，因而選擇創(chuàng)業(yè)的比例較小，這也反映出自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中，以科技成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)支撐創(chuàng)業(yè)的比例較小。

調(diào)查報(bào)告發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在把握創(chuàng)業(yè)機(jī)遇時(shí)，對(duì)政策的依存度較大，基于政府的組織號(hào)召、政策引導(dǎo)而走上創(chuàng)業(yè)道路的占38.75％。創(chuàng)業(yè)者尤其在資金方面對(duì)政策具有較大的依賴性，遇到資金不足等財(cái)務(wù)問題時(shí)，26.8％的創(chuàng)業(yè)者傾向于找政府部門申請(qǐng)資金。正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，對(duì)“政府最應(yīng)該做的工作”的選擇，最多的是“完善有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的制度環(huán)境”，占60.9％，可見大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)政策的渴求度，就業(yè)參考《成都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告：三分之二學(xué)生有盈利》。

畢業(yè)以后，翟寧于2008年中旬開始創(chuàng)業(yè)，正在運(yùn)營成都的大學(xué)生購物網(wǎng)站——同校網(wǎng)。同校網(wǎng)經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)覆蓋了四川大學(xué)、電子科技大學(xué)等多所位于成都的高校。翟寧告訴記者，按目前的經(jīng)營狀況看，到2011年5月才有可能實(shí)現(xiàn)盈利，這意味著自己還要想辦法籌集資金，至少再支撐一年時(shí)間。

調(diào)查報(bào)告顯示，成都市已畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，無盈利的占32.7％，月收入0.3萬元以內(nèi)的占48.4％,0.3萬~1萬元的占16.1％，1萬~5萬元的占1．9％，5萬元以上的僅占0．8％。在校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者則差得很遠(yuǎn)，63.2％沒有盈利，創(chuàng)業(yè)收入在500元以內(nèi)的占24％，500~1000元的占10.1％，1000~3000元的占1.8％，3000~5000元的占5％，5000元以上的僅占4％。

盈利不易，讓翟寧這樣的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生開始清醒地看待企業(yè)成長。翟寧起初想一年內(nèi)做成本地大學(xué)生購物的第一門戶網(wǎng)站，現(xiàn)在，他的目標(biāo)是把網(wǎng)站支撐下去，“在盈利之前不死掉”。總結(jié)自己目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，翟寧認(rèn)為最大的原因是缺少創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐。

調(diào)查報(bào)告印證了翟寧的感受。有38.2％的大學(xué)生沒有參加過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)或講座，30.4％的學(xué)生參加過1~2次，只有9.3％的學(xué)生參加過5次以上。而在“大學(xué)生對(duì)培訓(xùn)和講座認(rèn)同度”的調(diào)查中，認(rèn)為“有些幫助”的占40.8％，“一般”的占29.8％，“幫助不大”的占14.8％，“幫助很大”的僅占11.3％。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的認(rèn)同度不高，表明創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量有待提高。

“創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力，是決定創(chuàng)業(yè)成敗的重要因素?！眻F(tuán)成都市委副書記惠朝旭表示，健全創(chuàng)業(yè)教育體系是當(dāng)務(wù)之急。

調(diào)查報(bào)告發(fā)現(xiàn)，成都大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，在獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)的途徑調(diào)查中，10.3％的大學(xué)生選擇老師授課，52.9％的大學(xué)生選擇親身實(shí)踐?！坝糜H身‘試水’的方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)大學(xué)生來說，風(fēng)險(xiǎn)太大，成本也太高?！被莩裾f。

調(diào)查報(bào)告認(rèn)為，目前的創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)缺乏，已有的教育形式也多停留在講座、演講、選修課等理論層面，并且質(zhì)量不高，將理論與實(shí)踐結(jié)合的教育方式就更少了。調(diào)查報(bào)告因此建議，創(chuàng)業(yè)教育可以將市屬高校和中職院校當(dāng)成突破口，開設(shè)kab創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，作為必修課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，同時(shí)加強(qiáng)高等院校之間的合作，以“創(chuàng)業(yè)夜?！?、“創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營”等形式開展培訓(xùn)。與高校建立創(chuàng)業(yè)課程體系相呼應(yīng)的，是應(yīng)該依托青年（大學(xué)生）創(chuàng)業(yè)園區(qū)，對(duì)正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，定期組織專家對(duì)初創(chuàng)企業(yè)進(jìn)行巡診，有針對(duì)性地提出意見，同時(shí)根據(jù)創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際需求，開展市場(chǎng)營銷、企業(yè)運(yùn)營、財(cái)務(wù)管理等方面的專業(yè)培訓(xùn)。

除此以外，有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的比賽，應(yīng)得到格外關(guān)注。團(tuán)成都市委創(chuàng)業(yè)辦公室的范才全特別列舉了調(diào)查報(bào)告里的一組數(shù)據(jù)：參加過挑戰(zhàn)杯、成都青年創(chuàng)業(yè)大賽、科技競賽獲獎(jiǎng)的大學(xué)生中，23.2％正在創(chuàng)業(yè)，48.4％畢業(yè)后打算創(chuàng)業(yè)；沒有參加過這些活動(dòng)的大學(xué)生，正在創(chuàng)業(yè)的僅為9.2％。

調(diào)查報(bào)告建議，政府應(yīng)充分發(fā)揮團(tuán)組織作用，動(dòng)員大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并舉辦規(guī)模大、層次高的創(chuàng)業(yè)大賽，讓大學(xué)生通過比賽積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告經(jīng)典篇十六

剛出校門的大學(xué)生由于缺乏技術(shù)能力，所學(xué)知識(shí)難以滿足市場(chǎng)需要，使他們只能拿農(nóng)民工的工資。追根溯源，目前我國“大學(xué)生農(nóng)民工”現(xiàn)象愈演愈烈的核心原因之一，是職業(yè)技術(shù)教育從中小學(xué)到大學(xué)的缺失。

大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村“智力外流”向“智力循環(huán)”轉(zhuǎn)變的有效途徑。如果部分大學(xué)生成為回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主體，不僅可以彌補(bǔ)本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)所短缺的人力資本，更重要的是，其創(chuàng)業(yè)行為蘊(yùn)藏著巨大的潛在力量。

大學(xué)生們懷揣夢(mèng)想，走向社會(huì),面臨就業(yè)的時(shí)刻。過去由于受傳統(tǒng)觀念的影響，許多農(nóng)村考生認(rèn)為考上大學(xué)就可以跳出“農(nóng)門”改變命運(yùn)，但是時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在變化，面對(duì)當(dāng)前就業(yè)難的形勢(shì)，大學(xué)生擇業(yè)也發(fā)生著悄然變化，畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)成為一些學(xué)生的選擇。特別是對(duì)出身農(nóng)家的大學(xué)生來說,農(nóng)村是一個(gè)自主創(chuàng)業(yè)的大舞臺(tái)，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)更有優(yōu)勢(shì)。

但是回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)并不是想的那么容易，這其中充滿著坎坷，充滿著辛酸，充滿著困難，充滿著矛盾!

(1)調(diào)查背景。

現(xiàn)在的大學(xué)生都是父母眼中的龍鳳，父母們都希望自己的子女展翅高飛，尤其是農(nóng)村家庭，他們對(duì)自己的子女期望很高。因?yàn)樗麄冎腊ゐI的苦處,他們大都是60后!所以他們希望自己的子女能到大城市發(fā)展，比如上海.北京.南京等大城市。讓他們過上城市生活，永遠(yuǎn)的離開這片土地。

在他們的眼中家鄉(xiāng)是沒前途的，可是他們忽略了很多，他們也許不知道家鄉(xiāng)需要我們這樣對(duì)家鄉(xiāng)充滿熱情的當(dāng)代大學(xué)生。

受傳統(tǒng)觀念的制約。盡管現(xiàn)在的大學(xué)生數(shù)量眾多，可對(duì)于許多農(nóng)村大學(xué)生來說，他們依然是其家庭、家族乃至全村人的驕傲。在其家人、鄉(xiāng)鄰們的傳統(tǒng)觀念里，大學(xué)畢業(yè)后就該留在大城市，找一份像樣的工作、過一種體面的生活。如果大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，在鄉(xiāng)親們眼里就會(huì)覺得他沒出息，家人也會(huì)因此而抬不起頭。如此觀念氛圍，給農(nóng)村大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)增添了極大的心理壓力，不利于他們作決定。

調(diào)查這報(bào)告可以讓當(dāng)代大學(xué)生不違背父母的意愿，做自己想做的事，哪怕是回家科學(xué)種田，哪怕是回家養(yǎng)殖，做自己喜歡的事!讓父母理解這是我們喜歡的并且可以付出一生來完成的，因?yàn)檫@是我們的心聲!同時(shí)很多的事實(shí)說明這些想法都是我們創(chuàng)業(yè)中的矛盾。

(2)調(diào)查的意義。

本報(bào)告主要研究大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)矛盾的調(diào)查，很多大學(xué)生在父母的框架下生活，他們活著被寄托著使命，他們的大多數(shù)的安排是父母的夢(mèng)想。

他們想走自己的路，想讓父母們理解自己，走自己覺得感興趣的道路。在這之間有很大的矛盾等著我們?nèi)フ{(diào)查，怎樣才能消除矛盾讓父母理解我們。讓大學(xué)生的人生路走的更精彩。

大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)的有效途徑。近年來，隨著大學(xué)的持續(xù)擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)崗位的需求迅猛增加，而經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下國內(nèi)外就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)嚴(yán)峻，難以發(fā)揮吸納勞動(dòng)力的主渠道作用，甚至出現(xiàn)了大學(xué)生和農(nóng)民工掙搶就業(yè)崗位的局面。與其在現(xiàn)有崗位分配上殘酷競爭，不如創(chuàng)造就業(yè)崗位，提升大學(xué)生自身價(jià)值和實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。而家鄉(xiāng)熟悉的地理和人文環(huán)境，以及熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)和回饋家鄉(xiāng)的根土情結(jié)使回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成為為大學(xué)生自身打造就業(yè)崗位，為農(nóng)村富余勞動(dòng)力創(chuàng)造就業(yè)崗位，從而成為緩解社會(huì)就業(yè)壓力的重要途徑。

大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是解決“三農(nóng)問題”的有效途徑。

“三農(nóng)問題”的實(shí)質(zhì)是農(nóng)村的貧困，農(nóng)民的增收，農(nóng)業(yè)的發(fā)展問題。大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅是創(chuàng)造就業(yè)崗位，緩解就業(yè)壓力的重要途徑，而且是政府解決“三農(nóng)問題”的有效政策補(bǔ)充。大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)帶回了知識(shí)技術(shù)和先進(jìn)科學(xué)的發(fā)展理念，與農(nóng)村豐富的勞動(dòng)力、土地等資源相結(jié)合，以項(xiàng)目的點(diǎn)帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的面的發(fā)展，能夠有效支援和推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)，有助于“三農(nóng)問題”的解決和二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變。這些說明了回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)矛盾的一大途徑。同時(shí)鼓勵(lì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

(1)調(diào)查的方法。

(2)范圍及對(duì)象。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委、街道辦事處。

(1)來自自生的矛盾。

一是缺乏觀念支撐平臺(tái)。

盡管現(xiàn)在的大學(xué)生數(shù)量眾多，可對(duì)于許多農(nóng)村大學(xué)生來說，他們依然是其家庭、家族乃至全村人的驕傲。在其家人、鄉(xiāng)鄰們的傳統(tǒng)觀念里，大學(xué)畢業(yè)后就該留在大城市，找一份像樣的工作、過一種體面的生活。如果誰大學(xué)畢業(yè)后選擇了回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，在鄉(xiāng)親們眼里就會(huì)覺得他沒出息，家人也會(huì)因此而抬不起頭。如此觀念氛圍，給農(nóng)村大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)增添了極大的心理壓力，不利于他們作決定。

二是缺乏資金支持平臺(tái)。

在很多農(nóng)村家庭，供子女上大學(xué)不是一件輕松的事，有的家長勒緊褲腰帶將子女送進(jìn)大學(xué)校園，還有的家長為此負(fù)債累累。他們已經(jīng)沒有太多的資金再支持子女創(chuàng)業(yè)。至于說地方政府部門以及相關(guān)的金融機(jī)構(gòu)，盡管出臺(tái)了種種支持學(xué)子立足農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的扶持政策，推出了相應(yīng)的信貸支持項(xiàng)目，但遺憾的是，在如何確保這些扶持政策和信貸支持項(xiàng)目的落實(shí)上，還缺少得力措施，效果不夠理想。資金問題對(duì)于大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)始終是一個(gè)不可避免的問題。一般來說，大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)相對(duì)而言規(guī)模小、風(fēng)險(xiǎn)大、還貸能力差，這樣就很難獲得銀行等金融機(jī)構(gòu)的信貸支持。而涉及到稅收減免的一些優(yōu)惠政策大多條件嚴(yán)格，程序繁瑣。大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)如果要解決創(chuàng)業(yè)資本的籌措問題，往往不得不向親戚朋友籌集，或者依靠民間私人借貸。有的甚至盡管友好的產(chǎn)品、技術(shù)和訂單，但因?yàn)槿狈χ苻D(zhuǎn)資金而陷入困境。如畢業(yè)于長春工程學(xué)院的安徽省六安市大學(xué)生榮瓊攜發(fā)明專利回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，并被評(píng)為安徽省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型。在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中，盡管產(chǎn)品市場(chǎng)潛力廣闊，但由于融資渠道不暢，缺乏流動(dòng)資金而陷入困境，至今仍在苦苦支撐。

三是缺乏信息指導(dǎo)平臺(tái)。

大學(xué)生擁有相對(duì)豐富的專業(yè)理論知識(shí)，可畢竟他們初出校園剛剛踏入社會(huì)，閱歷不深、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于市場(chǎng)信息的捕捉、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇，以及如何待人接物、如何事半功倍地開拓創(chuàng)業(yè)局面等等，亟需有人適時(shí)給予有效指導(dǎo)。而目前在農(nóng)村，類似機(jī)構(gòu)、人員還不多見，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到困惑，只能靠自己摸索，有些人可能會(huì)因此而峰回路轉(zhuǎn)，可也有些人走了不少彎路，甚至一敗涂地。

四是缺乏同類比照平臺(tái)。

大學(xué)生們?cè)趧?chuàng)業(yè)途中，若能有志同道合者相互切磋、相互鼓勵(lì)，無疑更能使他們堅(jiān)定信心、明確目標(biāo)、找準(zhǔn)方法。然而，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生太少，那些已經(jīng)邁出回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)第一步的農(nóng)村大學(xué)生，常常會(huì)感到孤獨(dú)寂寞，處于孤立無援的境地，渴望身邊能有伴兒，可以在需要的時(shí)候“抱團(tuán)取暖”，相攜相扶共同前行。

實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步，迫切需要大學(xué)生面向農(nóng)村，充分展示自身的聰明才智。而當(dāng)前，面對(duì)城市就業(yè)的相對(duì)不易及競爭態(tài)勢(shì)的日趨激烈，農(nóng)村天地也更有利于大學(xué)生發(fā)揮其所學(xué)，成就其夢(mèng)想。各地在積極引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，補(bǔ)足其自身“短板”的同時(shí)，還需盡快協(xié)調(diào)各方力量，幫助他們及時(shí)清理創(chuàng)業(yè)路途上的“絆腳石”，從而使農(nóng)村大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)之路少些坎坷，走得順暢。

(2)來自家庭的矛盾。

大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)與父母之間的矛盾，很多大學(xué)生在父母的框架下生活，他們活著被寄托著使命，他們的大多數(shù)的安排是父母的夢(mèng)想。父母們都希望自己的子女展翅高飛，尤其是農(nóng)村家庭，他們對(duì)自己的子女期望很高。因?yàn)樗麄冎腊ゐI的苦處,他們大都是60后!所以他們希望自己的子女能到大城市發(fā)展，比如上海.北京.南京等大城市。讓他們過上城市生活，永遠(yuǎn)的離開這片土地。所以這讓想回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生很矛盾。

(3)來自社會(huì)的矛盾。

國家：教育產(chǎn)業(yè)化，導(dǎo)致嚴(yán)重的人才過剩，供過于求。

社會(huì)：國家鼓吹經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但仔細(xì)的想想經(jīng)濟(jì)是否真的發(fā)展了。要把經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為解決就業(yè)的根本途徑，但為什么我國領(lǐng)導(dǎo)人雖說經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，但國家就業(yè)卻上不去呢。所以說社會(huì)的原因是經(jīng)濟(jì)不發(fā)展。其次，國家教育體制有著巨大的缺陷，大學(xué)教育與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)。所以說大學(xué)生就業(yè)困難就成為了必然。

同時(shí)大學(xué)生畢業(yè)的人數(shù)越來越多。隨著高等教育的不斷發(fā)展，近年來我國大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，20xx年高校畢業(yè)生495萬人，20xx年為559萬人，20xx年為611萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)問題已成為引起社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問題。在這種背景下，一些學(xué)者，乃至包括一部分高層決策者提出要引導(dǎo)大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)。20xx年3月10日人力資源和社會(huì)保障部部長尹蔚民xx屆全國人大二次會(huì)議的記者招待會(huì)上在答記者問時(shí)表示將通過一系列的優(yōu)惠政策，包括稅收、場(chǎng)地安排、創(chuàng)業(yè)環(huán)境和條件等，來支持鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

一、調(diào)查的基本情況。

根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委、街道辦事處團(tuán)工委統(tǒng)計(jì)顯示，全市128個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，3個(gè)街道辦事處有78名大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。78人中，男性占83.3%，女性占16.7%；年齡在20—25歲的占33.33%，25—30歲的占43.33%，30歲以上的占23.34%；?？莆幕?6.67%，本科占83.33%；共青團(tuán)員占56.66%，無黨派占26.67%。

二、調(diào)查結(jié)果。

此次調(diào)查共涉及6個(gè)問題，這些問題是：

(一)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的類別。調(diào)查顯示：大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)從事農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、水產(chǎn)業(yè)等第一產(chǎn)業(yè)的36人，占46.1%,從事第三產(chǎn)業(yè)的28人，占35.9%,從事工業(yè)企業(yè)的14人，占18%。調(diào)查表明大學(xué)生在選擇的項(xiàng)目重點(diǎn)是投入小、見效快、收入穩(wěn)定的第一產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。

(二)投入資金狀況。調(diào)查表明：投入資金額在10萬以下的46人，占58.9%，投入額在10—50萬的23人，占29.4%，投入額在50—100萬的1人，占1.2%，投入額在100萬以上的2人，占2.4%。說明大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)原始資金較少，投入資金相對(duì)比較謹(jǐn)慎。

(三)資金組成狀況。調(diào)查表明：投資額10萬以下的獨(dú)資的占92%，合資的占8%；投資額10—50萬的獨(dú)資的占10%，合資的占90%，50萬以上的全是合資的。說明小投入的項(xiàng)目，大學(xué)生多采取自我籌資、自我管理的模式。對(duì)于大項(xiàng)目，多采取合資、共同管理的模式。

(四)政府對(duì)創(chuàng)業(yè)者的支持。調(diào)查表明：接受過各級(jí)黨政、群團(tuán)支持的16人，占20.5%，未接受過黨政、群團(tuán)支持的62人，占79.5%。說明各級(jí)黨政支持大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的力度應(yīng)進(jìn)一步加大。

(五)面臨的困難。調(diào)查表明：需要改善道路、溝渠等基礎(chǔ)設(shè)施的12人，占15.3%，存在缺少流動(dòng)資金和擴(kuò)大規(guī)模資金的62人，占79.4%，存在技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)困難的14人，占17.9%。說明資金是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要因素，改善融資渠道是擴(kuò)大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

三、綜合分析。

(一)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生多數(shù)充滿信心、示范帶動(dòng)作用大。

1、本次調(diào)查顯示：回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對(duì)未來信心十足。當(dāng)問及回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的感受時(shí)，90%的大學(xué)生表示充滿信心，如果資金允許還會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模。從產(chǎn)值和效益情況看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資產(chǎn)有效利用率較高，效益較好。70%的回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的2年內(nèi)都能回收成本，略有贏利。從長期發(fā)展來看，大學(xué)生投入的項(xiàng)目發(fā)展前景喜人，后勁十足。大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對(duì)于推動(dòng)全民創(chuàng)業(yè)，開辟大中專學(xué)生就業(yè)新途徑具有十分重要的意義。

2、調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的示范帶動(dòng)作用很大，尤其是在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。他們?cè)谧约褐赂坏耐瑫r(shí)，帶動(dòng)當(dāng)?shù)厝罕娬{(diào)結(jié)構(gòu)、增加收入。如東坡區(qū)多悅鎮(zhèn)林偉，大力養(yǎng)殖生態(tài)豬，周圍群眾在他的帶領(lǐng)下，改變用飼料養(yǎng)豬的習(xí)慣，養(yǎng)起了生態(tài)豬，效益增加近1倍。

(二)存在的主要問題。

1、大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的規(guī)模不大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市每年約有近萬大中專學(xué)生畢業(yè)，但創(chuàng)業(yè)人數(shù)廖廖無幾，多數(shù)都想考公務(wù)員或到國有企業(yè)高薪謀職。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)還不充分，缺乏自主創(chuàng)業(yè)的激情。

2、回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生交流渠道較為單一。調(diào)查顯示：大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)交流渠道主要是網(wǎng)絡(luò)、親戚、朋友，通過會(huì)議、活動(dòng)、培訓(xùn)等渠道很少，大學(xué)生和同行業(yè)的優(yōu)秀青年之間，與外界青年之間的交流很少，迫切需要一個(gè)交流、溝通的平臺(tái)充實(shí)和提升自我。

四、對(duì)策建議。

(一)加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的重視。各級(jí)各地要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。要把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為全民創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要內(nèi)容，作為緩解當(dāng)前青年就業(yè)的重要渠道，高度重視，加強(qiáng)幫扶。要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，建立大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)聯(lián)席會(huì)議制度，落實(shí)專門的部門負(fù)責(zé)，定期通報(bào)情況。建立健全大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)個(gè)人檔案，開展“一對(duì)一”的幫扶，及時(shí)解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困難。

(二)建立大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成長平臺(tái)。建立大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)qq群或網(wǎng)絡(luò)頁面，加強(qiáng)大學(xué)生之間的交流和溝通。面向社會(huì)，征集創(chuàng)業(yè)信息，建立大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目庫，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心。建立由眉山優(yōu)秀企業(yè)家、律師、會(huì)計(jì)師、咨詢師等組成的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航團(tuán)，培訓(xùn)、指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。建立一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范和實(shí)踐基地，豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷。

(三)各級(jí)各地要加大扶持的力度。各級(jí)黨政要主動(dòng)關(guān)心回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的狀況，建立融資平臺(tái)，提供項(xiàng)目指南，技術(shù)保障，幫助暢通銷售渠道，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供優(yōu)惠政策，加大宣傳力度。各級(jí)團(tuán)組織要利用好青年創(chuàng)業(yè)基金，協(xié)助大學(xué)生貸款，利用青聯(lián)、青企協(xié)和各級(jí)團(tuán)組織的組織優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)外交流、溝通與合作。個(gè)部門優(yōu)勢(shì)，制定相關(guān)政策，提供相關(guān)指導(dǎo)，形成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的系列機(jī)制。

讓更多的大學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)，使農(nóng)村建設(shè)更美好。同時(shí)這也是大學(xué)生們的這是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。最重要的是為國家在農(nóng)村缺少復(fù)合型人才的時(shí)候做貢獻(xiàn)。

這使中國變的更繁榮昌盛!大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村“智力外流”向“智力循環(huán)”轉(zhuǎn)變的有效途徑。我國每年有數(shù)百萬農(nóng)村生源大學(xué)生，這是一個(gè)巨大的人才寶庫。如果部分大學(xué)生成為回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主體，不僅可以彌補(bǔ)本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)所短缺的人力資本，更重要的是，其創(chuàng)業(yè)行為蘊(yùn)藏著巨大的潛在力量，既能為農(nóng)村剩余勞動(dòng)力提供更多的就業(yè)崗位和就業(yè)空間，也能為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來新的契機(jī)。此外，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)也利于緩解城市就業(yè)壓力、減輕農(nóng)業(yè)土地壓力等。

(1)感想。

大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地情況，充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在資源約束條件下，就必須學(xué)會(huì)整合閑散的社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成長。

大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)低，做成問題不大，但做大做強(qiáng)不易，主要的障礙在于市場(chǎng)規(guī)模和產(chǎn)品品牌。

一旦產(chǎn)品供給增加，產(chǎn)品滯銷常會(huì)出現(xiàn)，這時(shí)候需要從產(chǎn)品導(dǎo)向轉(zhuǎn)變到市場(chǎng)導(dǎo)向，以銷定產(chǎn)。同時(shí)，有了規(guī)模，就要考慮品牌，強(qiáng)化品牌意識(shí)，從“物美價(jià)廉”到“物美價(jià)優(yōu)”。眼下，大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，是時(shí)代賦予的責(zé)任，也是彰顯人生價(jià)值的重要途徑。按照哈佛大學(xué)教授霍華德·斯蒂文森的理解，“創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者不拘泥于當(dāng)前資源，整合資源，對(duì)商機(jī)加以開發(fā)利用，最終實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過程?！笨梢?，創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素至少包括創(chuàng)業(yè)者、商機(jī)和資源。

把握以下三條原則，有利于提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

一、創(chuàng)業(yè)者原則：打鐵還得自身硬。

創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，三思而后行。規(guī)避創(chuàng)業(yè)失敗，首先要強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)者自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，“沒有創(chuàng)業(yè)基本功，早晚都會(huì)倒栽蔥”。相比其他人群，大學(xué)生具有較高的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的比較優(yōu)勢(shì)來獲取創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)和技能。

“干中學(xué)，學(xué)中干”是提高創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。干中學(xué)，提倡低成本創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)具有高度的實(shí)踐性，需要處理各種細(xì)節(jié)問題。比如，籌集資金，流轉(zhuǎn)土地，尋找市場(chǎng)，收益分配等。解決具體細(xì)節(jié)問題，要因時(shí)因地，不能千篇一律，這就需要從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，踐行實(shí)踐真理的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，實(shí)踐是有成本的。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的薄弱性決定了創(chuàng)業(yè)要謹(jǐn)慎，選擇那種能夠低成本、甚至“零成本”切入的項(xiàng)目，即使創(chuàng)業(yè)失敗也不至于傷筋敗骨，可以從頭再來。

學(xué)中干，接受系統(tǒng)的教育或培訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)有道講的是創(chuàng)業(yè)是有規(guī)律可循的。創(chuàng)業(yè)教育或培訓(xùn)主要的目的就是傳道，不僅能夠解決人們的意識(shí)和觀念問題，更能在總結(jié)先行者的成敗得失中，為后來者指點(diǎn)迷津，避免不必要的“犧牲”。

二、商機(jī)原則：應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地特點(diǎn)，盡量發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地情況，充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，這樣就會(huì)增加創(chuàng)業(yè)成功的可能性。創(chuàng)業(yè)不是空中樓閣，必須結(jié)合地域特點(diǎn)，盡量專業(yè)創(chuàng)業(yè)。從成功創(chuàng)業(yè)的案例來看，他們大多依托了當(dāng)?shù)刭Y源，充分利用了閑置資源，“靠山吃山”，比如農(nóng)產(chǎn)品加工，農(nóng)產(chǎn)品外銷，養(yǎng)殖種植等；這類創(chuàng)業(yè)投資成本低，實(shí)現(xiàn)收支平衡比較容易；同時(shí)，選擇的項(xiàng)目大多與所學(xué)專業(yè)近似度高，比較熟悉，做起來比較容易，符合“不熟不做”的創(chuàng)業(yè)規(guī)律。

三、資源原則：不求所有，但求所用，才能做到無中生有。

自然經(jīng)濟(jì)條件下，“巧婦難為無鍋之炊，也難為無米之炊”。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，交換是獲取資源主要的方式。對(duì)于“巧婦”而言，她的本事在于找到鍋和米，協(xié)同生產(chǎn)，共享盛宴。創(chuàng)業(yè)者作為“巧婦”，在資源約束條件下，就必須學(xué)會(huì)整合閑散的社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成長。相對(duì)而言，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)低，做成問題不大，但做大做強(qiáng)不易，主要的障礙在于市場(chǎng)規(guī)模和產(chǎn)品品牌。在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，產(chǎn)品供給一般不成問題，因?yàn)榭梢缘蛢r(jià)獲得大量的富余勞動(dòng)力。但是一旦產(chǎn)品供給增加，產(chǎn)品滯銷常會(huì)出現(xiàn)，這時(shí)候需要從產(chǎn)品導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)導(dǎo)向，以銷定產(chǎn)。同時(shí)，有了規(guī)模，就要考慮品牌，強(qiáng)化品牌意識(shí)，從“物美價(jià)廉”到“物美價(jià)優(yōu)”。

(2)建議。

1.建議省政府啟動(dòng)扶持大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目。當(dāng)前，我省農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)正步入新的發(fā)展階段，鞏固和發(fā)展農(nóng)業(yè)大好形勢(shì)，完成加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的各項(xiàng)任務(wù)，需要大批專業(yè)型和技能型人才。在實(shí)施大學(xué)生村官政策以來，大學(xué)生村官為各地的新農(nóng)村建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn)。但要真正落實(shí)溫總理的大學(xué)生“到農(nóng)村去”的號(hào)召，光靠實(shí)施大學(xué)生村官計(jì)劃是不夠的。大學(xué)生憑借其對(duì)家鄉(xiāng)熟知的環(huán)境和特殊的感情，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅優(yōu)勢(shì)突出，而且可行，還能“留得住”。因此，建議政府啟動(dòng)扶持大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目，這對(duì)解決我省大學(xué)生就業(yè)和三農(nóng)問題具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.出臺(tái)扶持大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見。目前我國不少地方已出臺(tái)了鼓勵(lì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的若干意見和多項(xiàng)扶持政策，吸引了不少大學(xué)畢業(yè)生回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，建設(shè)家鄉(xiāng)。以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的成功典范比比皆是。有的地方為回鄉(xiāng)就業(yè)的大學(xué)生們開辟綠色通道，對(duì)自愿回鄉(xiāng)就業(yè)的本科畢業(yè)大學(xué)生，根據(jù)其學(xué)歷和專業(yè)特長優(yōu)先安排崗位，并對(duì)回鄉(xiāng)就業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行定期跟蹤，對(duì)工作表現(xiàn)特別突出的給予破格提拔任用，有效解決了大學(xué)生“留不住”的問題。為了更好的引導(dǎo)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，有效解決大學(xué)生就業(yè)問題，建議省政府出臺(tái)扶持大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)性意見，明確頒布大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的一系列扶持政策，引導(dǎo)地方政府為大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)搭建更好的平臺(tái)。

3.有效解決大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)資金支持。解決創(chuàng)業(yè)資金短缺問題，是扶持大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵舉措。各級(jí)涉農(nóng)貸款機(jī)構(gòu)要對(duì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目優(yōu)先給予資金支持。農(nóng)村信用社要發(fā)揮農(nóng)村融資主渠道作用，增加對(duì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的信貸投入，降低貸款利率，簡化貸款手續(xù)，提高資金使用效益。勞動(dòng)保障部門要將大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目納入小額擔(dān)保貸款業(yè)務(wù)范圍，列入微利項(xiàng)目目錄，按中國人民銀行公布的同期同檔次貸款基準(zhǔn)利率標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，享受財(cái)政50%的貸款貼息政策。中小企業(yè)管理服務(wù)部門也要將大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目納入中小企業(yè)貸款擔(dān)?；饦I(yè)務(wù)范疇，給予資金扶持。農(nóng)發(fā)部門要將農(nóng)業(yè)開發(fā)資金向回鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目傾斜。有條件的地方，可通過財(cái)政和社會(huì)兩條渠道籌集“大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)基金”。

4、鼓勵(lì)農(nóng)科專業(yè)的大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。根據(jù)加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)、推廣農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)、培訓(xùn)農(nóng)村技術(shù)人才、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)等工作需要，結(jié)合農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，按照溫總理的要求“要盡可能地讓他們學(xué)有所用”，顯然農(nóng)村正是農(nóng)科大學(xué)生的用武之地。因此，要借鑒韓國的成功經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)農(nóng)科專業(yè)的大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。為每個(gè)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供一定的資金，并在省、市、縣成立“回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)中心”，提供相關(guān)服務(wù)。根據(jù)回鄉(xiāng)時(shí)間長短，大學(xué)生被分為幾類，可享受不同的政策支持。

地勞動(dòng)人事社會(huì)保障部牽頭，各地創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承辦，舉辦一系列大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，培訓(xùn)費(fèi)用由財(cái)政補(bǔ)貼。培訓(xùn)本著學(xué)以致用的原則，結(jié)合大學(xué)生所學(xué)專業(yè)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)以及家鄉(xiāng)所在地的實(shí)際情況，有針對(duì)性地、理性地引導(dǎo)學(xué)員規(guī)劃各自的創(chuàng)業(yè)方向，使創(chuàng)業(yè)目標(biāo)更為實(shí)際，更具有可操作性。為保證培訓(xùn)質(zhì)量，各地就業(yè)部門應(yīng)對(duì)學(xué)員開展后續(xù)創(chuàng)業(yè)跟蹤支持服務(wù)，確保參加培訓(xùn)學(xué)員全部實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

通過本文對(duì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)矛盾的研究，總結(jié)出當(dāng)前回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)遇到的困難:一是苦于找不到適合自己的項(xiàng)目。二是資金不足，大多數(shù)家庭無法提供創(chuàng)業(yè)資金。三是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少。這些都說明了創(chuàng)業(yè)中的矛盾!

這就需要有效的解決方法:大學(xué)生返鄉(xiāng)后政府該主動(dòng)根據(jù)興趣愛好給予就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，并給創(chuàng)業(yè)大學(xué)生以金融、稅費(fèi)、土地等政策的支持。時(shí)，讓成功創(chuàng)業(yè)的大老板毫無保留地傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。改善創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境，積極整合區(qū)域資源，降低創(chuàng)業(yè)門檻，減少創(chuàng)業(yè)成本，是政府帶動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要手段。政府不僅要政策平臺(tái)，出臺(tái)優(yōu)惠政策，包括免稅、減稅、稅后獎(jiǎng)勵(lì)等，也要搭建宣傳平臺(tái)，傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功案例，幫助大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的方向與方式。大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地情況，充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，這樣就會(huì)增加創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

創(chuàng)業(yè)不是空中樓閣，必須結(jié)合地域特點(diǎn)，盡量專業(yè)創(chuàng)業(yè)。從成功創(chuàng)業(yè)案例來看，他們大多依托了當(dāng)?shù)刭Y源，充分利用了閑置資源，“靠山吃山”，比如農(nóng)產(chǎn)品加工，農(nóng)產(chǎn)品外銷，養(yǎng)殖種植等；這類創(chuàng)業(yè)投資成本低，實(shí)現(xiàn)收支平衡比較容易；同時(shí)，選擇的項(xiàng)目大多與所學(xué)專業(yè)近似度高，比較熟悉，做起來比較容易，符合“不熟不做”的創(chuàng)業(yè)規(guī)律。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告經(jīng)典篇十七

在12年全國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)413萬，13年年到500萬，比往年增加了87萬人，增長率為21.1%，加上往年待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)，19年需要就業(yè)的畢業(yè)生總量將超過600萬人。據(jù)了解19年年大學(xué)生就業(yè)缺口是10年以來最大的，可見當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)很嚴(yán)峻的問題。因此我們不能單靠人力市場(chǎng)上的供需關(guān)系來解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，而是要開辟一條有效、創(chuàng)新和適合當(dāng)代青年發(fā)展自身潛能的新道路!

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是時(shí)下各地方政府機(jī)關(guān)積極開展的方針政策，而且成效比較好，還適合當(dāng)代青年的發(fā)展意向。

早在1999年，團(tuán)中央就啟動(dòng)了中國青年創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，并于01年設(shè)立了中國青年創(chuàng)業(yè)基金。近年來，北京、上海、江蘇、浙江以及我省濟(jì)南、青島、濱州等城市相繼開展青年創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，通過設(shè)立青年創(chuàng)業(yè)基金、舉辦青年創(chuàng)業(yè)大賽等，推動(dòng)了一大批青年創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出。同時(shí)為了支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。

現(xiàn)在很多大中院校的學(xué)生都對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有著濃厚的興趣，而且覺得自主創(chuàng)業(yè)是一個(gè)很好體現(xiàn)個(gè)人才能的平臺(tái)，還對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有著自己獨(dú)特的想法。很多學(xué)生認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)就是開創(chuàng)一個(gè)事業(yè)或者一所企業(yè)，而并不了解創(chuàng)業(yè)除了建立企業(yè)，還要懂得怎樣去運(yùn)行和管理這個(gè)企業(yè)，這樣才是真正了解創(chuàng)業(yè)是怎樣一回事，由此可見大多數(shù)學(xué)生沒有創(chuàng)業(yè)是怎樣一回事。

1、你對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解為：

創(chuàng)業(yè)并不是一朝一夕的事，如果沒有好的準(zhǔn)備，就算能夠創(chuàng)建了一個(gè)企業(yè)，也不會(huì)得到很好的發(fā)展，所以有計(jì)劃的創(chuàng)業(yè)才是一個(gè)真正的創(chuàng)業(yè)者?，F(xiàn)在社會(huì)上或者高校里都開始舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽或者創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，以此來提高學(xué)生們對(duì)就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)有個(gè)提前的認(rèn)知與了解。但是很多同學(xué)都沒有參加過校內(nèi)或者社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，而且覺得這種比賽只是比賽而已，并沒有真正能夠幫助個(gè)人自主創(chuàng)業(yè)提供一些經(jīng)驗(yàn)，所以并沒有抓緊這樣可以鍛煉自己的機(jī)會(huì)。只有一部分同學(xué)對(duì)自己的未來有著良好預(yù)見性，并積極的參與其中，來提高自己對(duì)就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的新認(rèn)知。

2、你寫過創(chuàng)業(yè)(商業(yè))計(jì)劃書嗎?

3、你參加過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽嗎?

4、你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有多大幫助?

正是因?yàn)閷?duì)創(chuàng)業(yè)缺乏了解，很多學(xué)生都是對(duì)創(chuàng)業(yè)抱著一個(gè)空想的態(tài)度，畢竟自己認(rèn)識(shí)不多，而且創(chuàng)業(yè)的難度較大，因而大多數(shù)人都是想想而已或者不去想這樣的問題。只有一些對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有著深厚興趣，并做出真正行動(dòng)的學(xué)生開始了創(chuàng)業(yè)或者管理著自己事業(yè)。在生活中，金錢不能缺，為了使自己的生活過得安定或者是讓自己成為一個(gè)富翁，很多人都是很努力的賺錢。在這個(gè)過程中，除了可以滿足自身的生活需要之外，還可以累積工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘自己的才能，使自己以后能夠更好的發(fā)展，這些同學(xué)們都能夠體會(huì)得到。人的成長離不開環(huán)境，因而創(chuàng)業(yè)的觀念也會(huì)受到身邊環(huán)境的影響，大多數(shù)的人都是由于家里的親人或者朋友在做生意，耳濡目染地也會(huì)受到他們的對(duì)擁有自己的事業(yè)有著美好的憧憬，還有傳媒對(duì)事業(yè)有成的人士的報(bào)道和探討，使很多人對(duì)這些成功人士產(chǎn)生一種崇拜，例如比爾蓋茨是很多年輕人的偶像，想自己也成為這樣一個(gè)有自己的事業(yè)王國和社會(huì)地位的人，因此去實(shí)現(xiàn)自己的理想。

5、你現(xiàn)在是否有創(chuàng)業(yè)的打算嗎?

6、你進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的目的是什么?

7、如果你有創(chuàng)業(yè)的想法，是來源于。

有創(chuàng)業(yè)意向的人都會(huì)先去了解一些創(chuàng)業(yè)的條件，才去開始創(chuàng)業(yè)之路?？磩?chuàng)業(yè)的書籍、到企業(yè)實(shí)習(xí)和尋求創(chuàng)業(yè)家的幫忙是很多人為自己創(chuàng)業(yè)而做的先前準(zhǔn)備，而且這些也是很多人認(rèn)為最為可行和最快的了解創(chuàng)業(yè)是怎樣一回事，所以在校期間就很少人去參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，可見創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽在學(xué)生里并沒有得到真正的重視。在創(chuàng)業(yè)之前，有很多因數(shù)需要考慮，例如自己的資金來源，工作經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)關(guān)系等等，這些都是很多有意創(chuàng)業(yè)的人所煩惱的，不過現(xiàn)在的家庭都比較贊同創(chuàng)業(yè)的，這也是現(xiàn)代思想觀念的改變，給創(chuàng)業(yè)者提供了精神上的支持。不過在校學(xué)生實(shí)際上都是比較看重繼續(xù)升學(xué)或者就業(yè)情況，除非自己真的有條件，才去考慮畢業(yè)后去創(chuàng)業(yè)的，這樣也是正常的。

8、你在創(chuàng)業(yè)之前，您會(huì)做哪些準(zhǔn)備?

9、你認(rèn)為本(專)科生創(chuàng)業(yè)最大的障礙是什么?

10、您畢業(yè)后的計(jì)劃是什么?

在學(xué)校里學(xué)的，自己也想學(xué)有所用，不過現(xiàn)實(shí)中，并不是很多機(jī)會(huì)可以在自己的事業(yè)里可以用得上，所以大多數(shù)同學(xué)都覺得所學(xué)專業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)關(guān)系不是太大，更多的是向著自己感興趣的行業(yè)去創(chuàng)業(yè)，或者是一些啟動(dòng)比較容易、熱門的方向發(fā)展，而發(fā)展與專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域的人比較少。在創(chuàng)業(yè)方式上，比較多人傾向合伙或者個(gè)人創(chuàng)業(yè)，而家庭創(chuàng)業(yè)相對(duì)較小，不過這些創(chuàng)業(yè)方式也是因人而議，也沒有哪個(gè)特定的方式比較有優(yōu)勢(shì)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告經(jīng)典篇十八

社會(huì)主義本質(zhì)理論揭示了社會(huì)主義根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力。為大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，我國實(shí)施了科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。本次主要調(diào)查的是人才強(qiáng)國方面。大學(xué)生作為當(dāng)代的人才，所以對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)查并給出建議。為了初步了解我校在校大學(xué)生目前的就業(yè)意愿現(xiàn)狀，初步了解影響我校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素，尤其是發(fā)現(xiàn)我校在校大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)方面所面臨的疑惑與問題，進(jìn)而對(duì)提高我校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿提出完善建議，讓更多大學(xué)生了解自主創(chuàng)業(yè)，參與自主創(chuàng)業(yè)。

（一）調(diào)查對(duì)象

20xx年5月8日到10日，在校內(nèi)隨機(jī)分發(fā)問卷，對(duì)我校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行了問卷調(diào)查。

（二）調(diào)查方法

本次調(diào)查以書面問卷與網(wǎng)絡(luò)問卷為載體，通過隨機(jī)調(diào)查，以街頭隨機(jī)分發(fā)問卷為主，網(wǎng)絡(luò)問卷為輔。其中，調(diào)查共獲得有效問卷55份，以較客觀的方式收集到一定數(shù)量真實(shí)可靠的原始數(shù)據(jù)。

（一）調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查共發(fā)出問卷55份，回收問卷55份，其中有效問卷5份，回收率100%，問卷容量為55。

經(jīng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，88.68%的在校大學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)有一定興趣，其中很感興趣以大一學(xué)生居多，約占總數(shù)的40.00%。一般感興趣以大二學(xué)生居多，約占總數(shù)的31.25%，其次居為大四學(xué)生。僅有11.32%的在校大學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)表示不太感興趣或沒有興趣。在接受調(diào)查的對(duì)象中，有92.45%的大學(xué)生對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)持贊成態(tài)度，并有58.49%的在校大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)理想的途徑之一。當(dāng)然，仍然有7.54%的在校大學(xué)生并不贊同大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，其中有3.77%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主。調(diào)查中，大部分的在校大學(xué)生（64.15%）仍然會(huì)參加學(xué)校舉辦的與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的活動(dòng)（如：創(chuàng)業(yè)講座、培訓(xùn)等），其中7.55%的在校大學(xué)生會(huì)參加絕大部分活動(dòng)，同時(shí)有5.85%的在校大學(xué)生從來不參加學(xué)校舉辦的與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的活動(dòng)（如：創(chuàng)業(yè)講座、培訓(xùn)等）。

（二）調(diào)查問題分析

1、在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意愿不強(qiáng)烈很大程度上制約了其自主創(chuàng)業(yè)行為意識(shí)形態(tài)作為一種認(rèn)識(shí)體系，與個(gè)人的行為密切關(guān)聯(lián)，是行動(dòng)的思想前提，在某種程度上決定著個(gè)人的行為。在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿作為一種意識(shí)形態(tài)決定著其自主創(chuàng)業(yè)行為。因此，具有明確且程度強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿一定程度上也會(huì)影響其創(chuàng)業(yè)成功與否，而現(xiàn)階段大多數(shù)大學(xué)生即使對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)有一定興趣且持贊成態(tài)度，其創(chuàng)業(yè)意愿也并沒有很明確，這一定程度上制約了其自主創(chuàng)業(yè)行為。

在被調(diào)查對(duì)象中，有71.70%的人認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是個(gè)人強(qiáng)烈的價(jià)值觀志向，而在創(chuàng)業(yè)興趣的程度調(diào)查中，只有28.30%的被調(diào)查對(duì)象對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)很有興趣，且半數(shù)以上的被調(diào)查對(duì)象（60.38%）對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)意愿并不強(qiáng)烈，這在很大程度上會(huì)制約其自主創(chuàng)業(yè)行為。

2、現(xiàn)階段學(xué)校已經(jīng)開始重視創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，但校內(nèi)創(chuàng)業(yè)氛圍仍然不夠濃厚

隨著近年來大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)行為的增多與國家鼓勵(lì)支持，學(xué)校也開始越來越重視大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，塑造校內(nèi)創(chuàng)業(yè)氛圍。文化對(duì)人的影響是潛移默化的，而創(chuàng)業(yè)氛圍作為文化，對(duì)于在校大學(xué)生的影響是潛移默化的，對(duì)于大學(xué)生形成創(chuàng)意意識(shí)與其創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生積極影響。因此，大學(xué)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)氛圍也是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的重要因素。

在調(diào)查中，普遍認(rèn)為（75.47%）我校有一定的創(chuàng)業(yè)氛圍，但并不夠濃厚，因此我校還需要進(jìn)一步加強(qiáng)塑造我校創(chuàng)業(yè)氛圍，對(duì)我校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的形成與創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生積極影響。

3、國家創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策落實(shí)不夠完善，仍需要進(jìn)一步落實(shí)與完善

畢業(yè)大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)中，自然會(huì)面對(duì)學(xué)校與社會(huì)的環(huán)境轉(zhuǎn)變與身份轉(zhuǎn)變，其中遇到的專業(yè)化問題與資金問題等是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)遇到的普遍問題，而國家的鼓勵(lì)政策在其中起到了一定幫助。近年來，隨著國家對(duì)于創(chuàng)業(yè)越來越重視，對(duì)于鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策也越來越豐富與完善。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)仍存在一些不足。

在被調(diào)查對(duì)象中，資金不足仍然是大部分（83.02%）被調(diào)查對(duì)象所認(rèn)為創(chuàng)業(yè)過程中最大的障礙。在調(diào)查大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要什么的問題中，大部分同學(xué)認(rèn)為需要大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持（64.15%）與得到社會(huì)化專業(yè)化的管理和服務(wù)（66.04%）。而這幾個(gè)問題在國家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策中有所體現(xiàn)，但仍然是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主要問題。高校在創(chuàng)造大學(xué)生良好創(chuàng)業(yè)氛圍的同時(shí)，國家也應(yīng)加大政策完善，進(jìn)一步完善落實(shí)。

（一）強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育課程，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育新體系

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的比例僅為5%—8%。究其原因，主要是由于大學(xué)生知識(shí)單一，經(jīng)驗(yàn)不足，資金實(shí)力和心態(tài)、經(jīng)驗(yàn)等有明顯的欠缺。因此，開展創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)在必行。創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)他們的開創(chuàng)型個(gè)性和創(chuàng)業(yè)精神的教育。創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施，可有效改變創(chuàng)業(yè)“臨時(shí)抱佛腳”的狀況，消除大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中所表現(xiàn)出的浮躁、盲目、脆弱、草率等現(xiàn)象，對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率具有重要的意義。但目前我國開展創(chuàng)業(yè)教育的高校還不是很多，而且在創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施主體、課程設(shè)置等方面較為混亂，無法滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的要求。因此，在加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的同時(shí)，應(yīng)盡快把創(chuàng)業(yè)教育納入高校教育體系中來。當(dāng)然，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的提高，并非一朝一夕之功。在高校加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，我們要借鑒發(fā)達(dá)國家開展創(chuàng)業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在中小學(xué)中開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的課程，從而構(gòu)建起一個(gè)涵蓋大、中、小學(xué)的全方位的、科學(xué)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育新體系。

（二）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)促進(jìn)政策，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)促進(jìn)政策新模式

首先，高校方面。高校是大學(xué)生知識(shí)能力結(jié)構(gòu)形成的重要教育基地，高校不僅應(yīng)高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，同時(shí)，還要為大學(xué)生營造一種良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供制度上的方便。為此，在學(xué)生管理方面，高校應(yīng)推行彈性學(xué)分制，實(shí)行完全學(xué)分制，允許確有能力適合創(chuàng)業(yè)的學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，允許學(xué)生延期畢業(yè)或是在修滿學(xué)分后提前畢業(yè)，以便及時(shí)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。在此方面，清華大學(xué)走在了全國高校的前列，他們推出了“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”的舉措，允許一些在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)某一項(xiàng)目特別有興趣的學(xué)生保留學(xué)籍出去創(chuàng)業(yè)。這樣的舉措能幫助大學(xué)生有效處理創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)之間的矛盾，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在學(xué)業(yè)上沒有后顧之憂。在創(chuàng)業(yè)氛圍方面，高校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件，開展各種形式的創(chuàng)業(yè)教育，包括短期培訓(xùn)、講座、論壇、沙龍、創(chuàng)業(yè)大賽等；對(duì)選修創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)生給予學(xué)分上或其他形式的鼓勵(lì)；鼓勵(lì)大學(xué)生發(fā)展和展示自己的特長技能，鼓勵(lì)創(chuàng)新，樹立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型，以努力營造一種活躍的創(chuàng)業(yè)文化，創(chuàng)業(yè)氛圍。

其次，政府方面。初創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生缺乏的是相應(yīng)的知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn)，因此，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供“一條龍”服務(wù)，應(yīng)是我們的創(chuàng)業(yè)政策的著力點(diǎn)。為此，各地政府可以借鑒美國小企業(yè)管理局（sba）的做法，組織建立創(chuàng)業(yè)專家咨詢團(tuán)，針對(duì)缺乏商業(yè)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行咨詢服務(wù)，主要為他們提供財(cái)務(wù)、經(jīng)營計(jì)劃、市場(chǎng)營銷、技術(shù)和融資方面的幫助。

（三）完善創(chuàng)業(yè)融資政策，開拓創(chuàng)業(yè)融資政策新渠道

大學(xué)生的社會(huì)關(guān)系相對(duì)單一，很難得到社會(huì)金融投資機(jī)構(gòu)的資金支持，其創(chuàng)業(yè)原始資金多是來自于親朋好友，這無形中也給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了許多壓力。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的金融扶持對(duì)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)尤為關(guān)鍵。對(duì)于當(dāng)前的小額貸款政策應(yīng)主要從下面三個(gè)方面去完善：一是要持續(xù)加大其扶持的力度；二是盡可能地簡化審批手續(xù)；三是加強(qiáng)資金審批和資金去向的監(jiān)管，確保其發(fā)揮應(yīng)有的作用。同時(shí)，各地政府可借鑒上海市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金政策的成功經(jīng)驗(yàn)，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。此外，當(dāng)前我國的風(fēng)險(xiǎn)投資市場(chǎng)還不成熟，民間資本對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的參與度明顯不夠，對(duì)于多數(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)，尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說，很難得到風(fēng)險(xiǎn)投資的青睞。因此，政府應(yīng)制定切實(shí)可行的政策，促進(jìn)民間風(fēng)險(xiǎn)資本對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)（特別是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)）的參與。如可以對(duì)投資大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)投資商實(shí)行稅收等方面的政策傾斜。總之，我們應(yīng)構(gòu)建起一個(gè)涵蓋政府金融支持、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)種子基金扶持、民間風(fēng)險(xiǎn)資本積極參與的完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)金融支持體系。

（四）改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，營造適宜創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍

國外有學(xué)者指出，個(gè)人創(chuàng)業(yè)決策是由兩部分背景決定的：其一是創(chuàng)業(yè)意識(shí)，另一是創(chuàng)業(yè)潛能，后者通過高等教育中的創(chuàng)業(yè)教育來檢驗(yàn)，而前者則受國家社會(huì)文化環(huán)境等因素的影響。社會(huì)文化環(huán)境對(duì)個(gè)體的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)有重要的影響。為此，我們?cè)谶M(jìn)一步抓好創(chuàng)業(yè)硬環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)軟環(huán)境———社會(huì)文化氛圍的營造，通過教育、新聞媒體塑造一個(gè)尊崇創(chuàng)業(yè)的人文環(huán)境，使全體國民都認(rèn)識(shí)到為創(chuàng)業(yè)服務(wù)是一項(xiàng)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)增長的重要工作。

總體來說，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意愿還是呈比較積極的趨勢(shì)，在國家和高校的雙重關(guān)注下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)條件越來越好，越來越多的畢業(yè)大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。然而，我們也看到其中的不足之處。對(duì)此，國家與高校應(yīng)該進(jìn)一步完善其中不足，努力給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的形成與創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生積極影響。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告經(jīng)典篇十九

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)代的需要，既要追求自己的職業(yè)理想，更要符合社會(huì)的實(shí)際需要。正確認(rèn)識(shí)和把握我國當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，是同學(xué)們理性擇業(yè)、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)的重要條件。

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作也取得明顯成效，但就業(yè)再就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。當(dāng)前我國的就業(yè)壓力較大，造成這種局面的原因是多方面的。

其一，我國的人口基數(shù)大，需要就業(yè)的人員多，就業(yè)高峰持續(xù)長。近幾年，隨著高校招生規(guī)模擴(kuò)大，高等教育已步入大眾化，大學(xué)生的就業(yè)高峰與社會(huì)的就業(yè)高峰重疊，大學(xué)生的就業(yè)壓力也凸顯出來。

其二，就業(yè)機(jī)制有待完善。一方面，舊的經(jīng)濟(jì)計(jì)劃體制的影響仍然存在并在一定范圍內(nèi)發(fā)生作用，用人機(jī)制還健全，仍然還存在很大程度上的計(jì)劃安置，人才流動(dòng)機(jī)制還有待完善；另一方面，勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)育不完善，勞動(dòng)力要素的配置還未達(dá)到完全優(yōu)化。

其三，就業(yè)觀念有待更新。當(dāng)前在就業(yè)問題上，許多人的就業(yè)觀念落后，如缺乏到基層和農(nóng)村擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極性，或者不從自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)出發(fā)，就業(yè)期望值過高。

推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整難度增大，國際金融危機(jī)影響仍然存在，全球性挑戰(zhàn)壓力增大。這些方面也對(duì)大學(xué)生的就業(yè)造成很大壓力。

因此，本人對(duì)我校部分在校學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀的調(diào)查問卷?，F(xiàn)將此次調(diào)查問卷的有關(guān)情況報(bào)告如下：

為了充分了解我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念，調(diào)查對(duì)象包括蘇州大學(xué)文正學(xué)院大一大二的部分在校生，包括城市與軌道交通系、管理系、文學(xué)系、外語系等不同性別、年級(jí)的學(xué)生，其結(jié)果具有一定的代表性和可比性。本次調(diào)查共發(fā)放問卷80份，分別于晚自習(xí)及課余時(shí)間發(fā)放給學(xué)生填寫。問卷有20個(gè)問題構(gòu)成，其中19到選擇題，1個(gè)開放題。問卷由四部分組成：大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)、動(dòng)機(jī)和態(tài)度，創(chuàng)業(yè)心理成熟度，創(chuàng)業(yè)面臨的困難，創(chuàng)業(yè)需要的指導(dǎo)和支持等。通過這些問題的調(diào)查，能有效的反映出我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)觀念。

通過與同學(xué)的認(rèn)真討論，參考相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)得到的問卷采用理論與實(shí)證相結(jié)合的方式進(jìn)行研究，最終真實(shí)客觀的得出調(diào)查結(jié)果。

1、大部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，對(duì)畢業(yè)后的是否進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，缺乏明確的認(rèn)識(shí)和目標(biāo)。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)清楚的了解和認(rèn)識(shí)，是樹立正確創(chuàng)業(yè)觀的關(guān)鍵。調(diào)查結(jié)果顯示，54%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解為只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以創(chuàng)業(yè)；20%的學(xué)生選擇自謀職業(yè)；16%的學(xué)生準(zhǔn)備自己開辦企業(yè)或公司；6%的學(xué)生想開發(fā)前沿科技項(xiàng)目；4%的學(xué)生另有其他打算。這表明，雖然我校大部分學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的打算，但是還為做好創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備，其創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)尚不成熟，對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)還不全面，對(duì)于日后創(chuàng)業(yè)的總體態(tài)度較差，部分學(xué)生甚至對(duì)于創(chuàng)業(yè)以及畢業(yè)后的打算未作任何的思考。這值得我們深思。

2、我校部分學(xué)生的的創(chuàng)業(yè)觀有些落后，對(duì)所學(xué)專業(yè)以及所在行業(yè)的了解較少。通過調(diào)查問卷，就打算創(chuàng)業(yè)的學(xué)生而言，對(duì)于畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)方向尚未完全明確。很多學(xué)生只是單純的存在創(chuàng)業(yè)的想法，而對(duì)于如何創(chuàng)業(yè)，怎樣創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)可能會(huì)遇到的機(jī)遇與挑戰(zhàn)沒有進(jìn)行深入的思考。未來的創(chuàng)業(yè)之路尚處于理想之中?，F(xiàn)如今學(xué)生大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，自身素質(zhì)有待提高。由于長期處于應(yīng)試教育下，大學(xué)生所掌握的知識(shí)僅僅局限于本專業(yè)及書本，缺乏與市場(chǎng)接軌實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，沒有經(jīng)驗(yàn)可積累，無論是實(shí)際應(yīng)用能力還是心理承受能力相當(dāng)有限，只能是憑著自己一時(shí)的激情，走一步算一步，而沒有詳細(xì)的思考與刻苦的鉆研。對(duì)于畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)，這顯然是不夠的。

3、學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃不合理。通過調(diào)查問卷，我校部分學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)就業(yè)準(zhǔn)備不夠充分。例如，英語專業(yè)的一名學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)后開辦一家外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。但是，其在大學(xué)期間，本專業(yè)的知識(shí)未能很好掌握，對(duì)于專業(yè)課的學(xué)習(xí)缺乏必要的專注與投入，導(dǎo)致其一些必要的語言類證書無法拿到。其選修的課程與企業(yè)的管理沒有關(guān)聯(lián)。這些必將給其將來的創(chuàng)業(yè)帶來困難。現(xiàn)在的大學(xué)生由于處在大學(xué)這一象牙塔中，容易受到外界的誘惑，無法專心與學(xué)業(yè)，或著接受到一些錯(cuò)誤的創(chuàng)業(yè)信息，從而導(dǎo)致其大學(xué)期間的職業(yè)規(guī)劃出現(xiàn)誤區(qū)。

4、學(xué)生接受的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有限。雖然學(xué)院將職業(yè)生涯規(guī)劃作為每位學(xué)生的通識(shí)課程必修課，向?qū)W生提供有關(guān)職業(yè)的視頻教學(xué)并要求每位學(xué)生于學(xué)年末提交一份職業(yè)生涯規(guī)劃書。但是，在實(shí)際操作中，由于學(xué)生自身的自覺性較差，在一定程度上缺乏相應(yīng)的監(jiān)督與檢測(cè)。學(xué)生從中真正學(xué)到的創(chuàng)業(yè)知識(shí)有限。在日常學(xué)習(xí)生活中，由于校園活動(dòng)以及學(xué)習(xí)要求，學(xué)生參加校外兼職的機(jī)會(huì)不多，學(xué)生得到創(chuàng)業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)較少。調(diào)查結(jié)果也表明，一部分學(xué)生苦于無法找到適當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)培訓(xùn)。這應(yīng)引起學(xué)校相關(guān)部門的關(guān)注。

1、大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。

一是要有積極創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)是拓展職業(yè)生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在就業(yè)壓力較大的社會(huì)環(huán)境中，創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)烈并且具有思想準(zhǔn)備充分就能獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，還能幫助別人就業(yè)。

二是要有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣。創(chuàng)業(yè)艱苦磨難多，因此，只有創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備是不夠的`，還需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)勇氣，有勇氣者才敢于創(chuàng)業(yè)、善于創(chuàng)業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)。

三是要提高創(chuàng)業(yè)的能力。創(chuàng)業(yè)需要勇氣，但需要智勇，而不是蠻干，創(chuàng)業(yè)不是追求時(shí)髦的感覺，而是獲得成功的果實(shí)。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的問題上除了要具有立足創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備之外，還要努力提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。既要不拘泥于陳式，又要充分考慮自身的條件、創(chuàng)業(yè)的環(huán)境等各種現(xiàn)實(shí)的因素，努力提高自主創(chuàng)業(yè)的能力。

四要積極儲(chǔ)備創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)、技能。在校大學(xué)生應(yīng)學(xué)好相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自己的交際能力和應(yīng)變能力。學(xué)習(xí)之余應(yīng)積極參加學(xué)校里的相關(guān)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。

2、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)，建立健全創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系和機(jī)制創(chuàng)業(yè)是各種社會(huì)知識(shí)的集合，是包括法律、企業(yè)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)、市場(chǎng)營銷等知識(shí)和技能的把握，更是創(chuàng)業(yè)者個(gè)人的團(tuán)體協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新能力、交際能力等的綜合運(yùn)用與展現(xiàn)。大學(xué)四年，正是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要時(shí)期。因此，高校應(yīng)建立健全創(chuàng)業(yè)教育普及的長效機(jī)制，創(chuàng)設(shè)條件，營造氛圍，加強(qiáng)培訓(xùn)，把有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生組織起來。一方面要幫助他們理清創(chuàng)業(yè)思路，為其提供系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)。如通過計(jì)入學(xué)分的創(chuàng)業(yè)課程、課題研究，設(shè)置相應(yīng)的必修課程。另一方面要幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率。如通過舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽等校園活動(dòng)為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。進(jìn)一步開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能。

3、政府應(yīng)采取多種措施以改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

政府應(yīng)加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣傳力度，形成認(rèn)同創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)氛圍，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者的“榮譽(yù)感”，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的社會(huì)輿論環(huán)境；建立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金以緩解創(chuàng)業(yè)資金的瓶頸，成立專業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位的指導(dǎo)和幫助；深化戶籍、社會(huì)保障制度改革，制定稅收減免等優(yōu)惠政策，以解決創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的后顧之憂，激勵(lì)更多的大學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)之中。要搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，形成濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。

一方面，政府或有關(guān)部門要建立專門的創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)高校的創(chuàng)業(yè)教育，建立健全創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)站，搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供政策咨詢、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)、項(xiàng)目支持、開發(fā)和技術(shù)支持、開業(yè)指導(dǎo)、跟蹤輔導(dǎo)等服務(wù)，形成濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍；另一方面，政府或有關(guān)部門要與企業(yè)做好溝通。通過對(duì)一些成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家的成功案例，激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。利用他們的成功經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)。

一個(gè)人能否成才，并不取決于個(gè)人的一廂情愿，關(guān)鍵是必須把個(gè)人成才的主觀愿望同社會(huì)發(fā)展的客觀需要有機(jī)結(jié)合起來，自覺地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀需要。我們要勇敢的去追求自己的理想。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告經(jīng)典篇二十

重慶市教委副主任趙為糧等教育管理者認(rèn)為，深層次分析，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還面臨三類問題：

此外，青年總體受教育水平較高，有一定的經(jīng)營管理理論知識(shí)；學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，容易接受新鮮事物；合作精神好，注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，容易形成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等都是青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢(shì)，青年創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)在于：首先，大多缺乏商業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)工作和人際交往經(jīng)驗(yàn)不足，其次，青年創(chuàng)業(yè)容易眼高手低，對(duì)創(chuàng)業(yè)的辛苦和困難認(rèn)識(shí)不足。

第三是普遍缺乏資金，一般都面臨信貸信用不足的問題，第四是青年一般熱衷“體面職業(yè)”初期創(chuàng)業(yè)新鮮感強(qiáng)，但不容易持之以恒！

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告經(jīng)典篇二十一

很多人還認(rèn)為在今后的社會(huì)中，自主創(chuàng)業(yè)的人會(huì)越來越多，甚至成為就業(yè)的主流，成為大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的首選。自己認(rèn)為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是證明自己的最好途徑。為此，選擇創(chuàng)業(yè)，具體有以下幾點(diǎn)：

1、處于“經(jīng)濟(jì)”的社會(huì)——經(jīng)濟(jì)原因也是大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要原因。在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的大環(huán)境中，工作待遇是不得不考慮的一個(gè)重要因素，自主創(chuàng)業(yè)可以給自己帶來良好的經(jīng)濟(jì)效益。

2、一些自我意識(shí)很強(qiáng)的學(xué)生，不愿意庸庸碌碌，選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這一途徑來證明自己的能力。在一些單位由于制度的約束，無法按照自己的想法來做事，創(chuàng)業(yè)可以有一個(gè)空間來發(fā)揮，來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到社會(huì)的認(rèn)可。

3、給別人打工不如為自己打工，大部分選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都是這種心態(tài)，認(rèn)為自己的事業(yè)，做起來會(huì)更有工作激情、更投入，從而更容易成功。這種成功是屬于自己的。就算失敗，也是自己造成的，不會(huì)去怪別人，不會(huì)感到遺憾。還是自己做老板好。特別是當(dāng)金融危機(jī)到來之時(shí)，大量的畢業(yè)生涌向市場(chǎng)，一些人找不到工作，或是短時(shí)間內(nèi)找不到合適的工作，而選擇創(chuàng)業(yè)也是一種無奈之舉。有的學(xué)生，他們的中學(xué)同學(xué)或是朋友早就中專畢業(yè)或是下海，事業(yè)已小有成就，而大學(xué)生的清高和嫉妒心理促使其產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的想法，為的是“我要過得比你好”。雖然這并不是壞事，但不能否認(rèn)，在一些想創(chuàng)業(yè)的人中，確實(shí)有這種心態(tài)。

4、成功人士的觸動(dòng)。比爾.蓋茨等人的名字在大學(xué)生中并不陌生，他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也為同學(xué)們津津樂道，希望自己有那么一天也能像他們一樣成就一番事業(yè)，出人頭地。

5、對(duì)于一些大學(xué)生來說，時(shí)間上的自由可以說是他們最大的動(dòng)力，覺得朝九晚五的工作時(shí)間不是每個(gè)人都能適應(yīng)的。如果自己創(chuàng)業(yè)，時(shí)間的掌握上就比較自由?；谶@個(gè)原因選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生認(rèn)為，沒有必要沒有事還要守在單位里浪費(fèi)時(shí)間，可以做自己想做的事情，如果自己創(chuàng)了業(yè)，就算不睡覺也無怨無悔。

第一，現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神。他們有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。

第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。

第三，大學(xué)生往往對(duì)未來充滿希望。他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。

第一，急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學(xué)生雖然掌握了一定的書本知識(shí)，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)。更由于大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)、營銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。

第三，大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄。不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的專業(yè)如何如何，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話題，他們大多也只是計(jì)劃花錢做做廣告而已，而對(duì)于像目標(biāo)市場(chǎng)定位與營銷手段組合這些重要方面，則全部沒有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)的東西，相反，對(duì)那些技術(shù)含量一般，卻能切進(jìn)入市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營銷計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。

第四，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實(shí)有過，但在今天已經(jīng)是幾乎不可能的了。現(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃有多高的技術(shù)含量，在很大程度上是不可復(fù)制的，以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些，你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言兩語就能讓人家掏錢的。

20xx年，國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部發(fā)文，要求各地勞動(dòng)與社會(huì)保障部門為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)等“一條龍”服務(wù)，并配合有關(guān)部門對(duì)從事個(gè)體經(jīng)營的高校畢業(yè)生實(shí)施免征登記類、管理類和證照類各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)的政策，同時(shí)積極促成小額貸款擔(dān)?；蛸N息補(bǔ)貼政策的落實(shí)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還有“中國大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)基金”的啟動(dòng)。凡是有志向到西部創(chuàng)業(yè)的大學(xué)本科及以上的應(yīng)屆畢業(yè)生，憑創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，或到西部邊遠(yuǎn)地區(qū)從事科、教、文、衛(wèi)工作，都可向中國大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)基金會(huì)申請(qǐng)資助。此外，還有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)項(xiàng)目的啟動(dòng)。據(jù)悉，該項(xiàng)目是由中央國際聯(lián)絡(luò)部、國際勞工組織等為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力而專門開發(fā)的，以在校大學(xué)生為主要對(duì)象、以選修課形式在大學(xué)開展，學(xué)生可獲得相應(yīng)學(xué)分。

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