編寫(xiě)教案要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。那么怎樣編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？首先要充分了解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)目標(biāo)。其次要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。還要注重教學(xué)手段和教學(xué)方法的選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教案的編寫(xiě)要精確明確，具備可操作性和可評(píng)價(jià)性。最后，在實(shí)施過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行反思和調(diào)整，不斷完善教案的質(zhì)量。在教育教學(xué)改革的大背景下，教師們需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，這些范文或許能給你一些啟發(fā)。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小蜜蜂篇一
1、進(jìn)一步了解各手指的名稱(chēng)和排序，會(huì)用問(wèn)答游戲的方式進(jìn)行歌唱與交流。
2、在教師的動(dòng)作、語(yǔ)言指導(dǎo)下，參與問(wèn)答游戲。
1、幼兒初步了解自己的手指名稱(chēng)。
2、教師在自己的每個(gè)手指肚上畫(huà)各種不同的快樂(lè)面孔。
1、用手指游戲?qū)胫黝}師：今天老師請(qǐng)幾位手指娃娃來(lái)跟大家做一個(gè)游戲。
教師伸出自己的大拇指師：小朋友們你知道我是誰(shuí)嗎？不知道了嗎？那我來(lái)自我介紹一下，我叫大拇指。
2、學(xué)習(xí)歌曲
教師一一出示躲在身后的大拇指。
師：我在這里，我在這里，你好不好？
師：嗯，大拇指回答說(shuō)，“好！”
（2）隨著音樂(lè)教師演唱歌曲師：嗯，小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要把這首有趣的兒歌唱給小朋友們聽(tīng)。
彈起前奏，教師指手指藏在背后。唱問(wèn)句師：大指哥，大指哥，你在哪里？
教師回答：好！
（3）把其余手指的名稱(chēng)向幼兒介紹。
a.師：你們知道大拇指旁邊的是誰(shuí)？長(zhǎng)的最高的是誰(shuí)？長(zhǎng)的最小的是誰(shuí)？在最高和最小中間的是誰(shuí)？（大拇指旁邊是食指，最高的是中指，最小的是小指，在中指和小指中間的是無(wú)名指。）b.師幼共同練習(xí)兒歌，因而記住歌詞。
（4）師（伸出大拇指）：大拇指兄弟說(shuō)，要小朋友 和 老師一起把剛才的手指歌給唱出來(lái)。師幼一起練習(xí)演唱歌曲。
教師隨著琴聲演唱問(wèn)句師：大拇指，大拇指，你在哪里？
邀請(qǐng)全體幼兒演唱答句幼：我在這里，我在這里，你好不好？
最后大家一起唱“好！”
b.師幼互換：小朋友唱，教師藏大拇指。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小蜜蜂篇二
1．引導(dǎo)幼兒高高興興上幼兒園的情感。
2．學(xué)說(shuō)短句：“我高高興興上幼兒園?！薄?/p>
3．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1．木偶小兔與兔媽媽。
2．積木搭成的幼兒園。
一．引起幼兒興趣。
1．出示木偶，提問(wèn)：它們是誰(shuí)？（小兔、兔媽媽?zhuān)┦痉吨v述，提示幼兒向它們問(wèn)好。
2．教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問(wèn)小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里？”小兔說(shuō)：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！蓖脣寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向兔媽媽揮揮手說(shuō)：“媽媽再見(jiàn)！”小兔高高興興來(lái)到班上，看見(jiàn)老師，向老師鞠躬說(shuō)：“老師早。”小兔有禮貌，老師喜歡它。
二．幼兒練習(xí)說(shuō)短句。
1．提問(wèn)：小兔是怎樣上幼兒園的'？今天誰(shuí)也像小兔一樣高高興興上幼兒園？
2．教師拿著木偶走到幼兒面前，引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽(tīng)：“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小蜜蜂篇三
1、理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。
2、知道圓形和方形都廣泛地應(yīng)用在人們的生活中。
1、方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。
2、故事配圖。
1、激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。
出示方臉公公和圓臉婆婆圖片，教師介紹人物。
2、完整地欣賞故事。
教師有表情地講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么故事里有誰(shuí)
方臉公公和圓臉婆婆都找到了哪些東西
3、理解故事內(nèi)容。
教師結(jié)合掛圖再次講述故事，重點(diǎn)幫助幼兒感知故事中的事物都是圓和方相結(jié)合的特點(diǎn)。
小結(jié)：在我們的生活中有許多圓形和方形的東西，它們合在一起就變出了許多有用的東西，圓形和方形都是我們的好朋友。
該活動(dòng)還可以采用故事《圓圓和方方》進(jìn)行。
1、對(duì)故事內(nèi)容感興趣。
2、知道生活中有許多圓和方相結(jié)合的物體。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小蜜蜂篇四
2、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然。
1、農(nóng)藥測(cè)試卡。
2、幼兒用書(shū)。
3、故事錄像（幼兒拍攝）。
4、小實(shí)驗(yàn)用品。
1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng)，出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試，引出《蘿卜的故事》。
2、故事快樂(lè)多。
（1）看錄像聽(tīng)故事：《蘿卜的故事》。
（2）教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？
蘿卜的故事在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的生活著。
“撲通”一聲?！鞍?，是誰(shuí)呀？”蘿卜兄弟高聲叫道。原來(lái)不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來(lái)幾節(jié)廢舊電池。可把蘿卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。
“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？”原來(lái)不知道誰(shuí)亂扔的塑料袋?！罢婵蓯?！”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來(lái)了。
看！怎么這樣難聞呀！又來(lái)灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲(chóng)子，也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來(lái)，咬了一大口，覺(jué)得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會(huì)變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說(shuō)：“這些能怪我們嗎？”
（3）提問(wèn)：為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？
（4）觀看幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。
討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦？
（5）遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦？
（6）情景表演：蘿卜的故事請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜，請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景，通過(guò)扮演角色明白其中道理。
3、實(shí)驗(yàn)abc純凈的蘿卜與受污染的蘿卜在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥；一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。
4、親子樂(lè)融融活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。
5、環(huán)保小衛(wèi)士：
告訴周?chē)械娜硕紒?lái)保護(hù)我們身邊的環(huán)境，共同維護(hù)我們美麗的家園。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小蜜蜂篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖意。
2、通過(guò)理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
3、能積極參加講述活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖意。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件 、尾巴一條、幼兒用餐時(shí)的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示尾巴，談話引入課題：
1、這是什么呀？（尾巴）你們知道誰(shuí)會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎？
2、你們小朋友會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎？
有一位叫紅紅的小朋友呀她長(zhǎng)了一條長(zhǎng)尾巴，你們想看嗎？
二、逐一出示圖片，以提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解圖意。
1、出示圖4（紅紅）這就是紅紅，她有一條很長(zhǎng)的尾巴，你們看??！長(zhǎng)尾巴追來(lái)拉?。。ㄎ舶停?/p>
提問(wèn)：你們看到了什么？紅紅的長(zhǎng)尾巴是什么樣的？這些小動(dòng)物跟在紅紅后面看上去像什么呀？（老師可以自己引導(dǎo)性回答）
小結(jié)；紅紅后面有很多小動(dòng)物在追她，一個(gè)跟著一個(gè)，好象一條長(zhǎng)尾巴。
2、出示圖1 提問(wèn)：紅紅在哪里？她在干什么？（看電視，吃飯）有的小朋友說(shuō)在吃飯，有的小朋友說(shuō)在看電視，說(shuō)的都很對(duì)，但是我們把看電視和吃飯連起來(lái)說(shuō)怎么說(shuō)呢？老師想到了，我們可以說(shuō)：紅紅一邊吃飯，一邊看電視。（幼兒學(xué)說(shuō)一遍：一邊．．．，一邊．．．）
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，米飯撒到了桌子上和地上，小雞走過(guò)來(lái)，吃起了地上的米。
3、出示圖2 提問(wèn)：接下來(lái)又發(fā)生了什么事情？什么掉地上了？誰(shuí)來(lái)了？
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚(yú)掉在地上，小貓走過(guò)來(lái)，吃了地上的魚(yú)。
4、出示圖3 提問(wèn)：接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢？什么掉地上去了？誰(shuí)來(lái)了？？
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把肉掉在地上，小狗走了過(guò)來(lái)，吃起了地上的肉。
5、出示圖4：紅紅吃好了飯，可是小雞、小貓、小狗還想吃，于是就追著紅紅要東西吃，紅紅身后好像一條"長(zhǎng)尾巴"。
6、提問(wèn)：你們覺(jué)得紅紅這樣吃飯對(duì)嗎？那應(yīng)該怎么吃呢？
小結(jié)：我們小朋友吃飯的時(shí)候要認(rèn)真吃飯，不講話，不看電視，不做與吃飯無(wú)關(guān)的事情，這樣就不會(huì)掉飯菜到地上，做一個(gè)養(yǎng)成好習(xí)慣的乖孩子。
三、老師完整的講述故事一遍（圖片）
紅紅在家里吃飯，可是她不認(rèn)真，一邊吃飯一邊看電視，所以把飯掉在了地上和桌子上，嘰嘰嘰，小雞走過(guò)來(lái)，吃起來(lái)了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚(yú)掉地上去了，喵喵喵，小貓走過(guò)來(lái)了，吃起了地上的魚(yú)。紅紅還是一邊吃飯，一邊看電視，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走過(guò)來(lái)，吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后，小雞小貓小狗還想吃，于是就追著紅紅，紅紅嚇得趕緊跑，小雞小貓小狗追在紅紅后面，就像一條長(zhǎng)尾巴。
聽(tīng)了老師講故事，誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給老師和小朋友聽(tīng)呢？
四、幼兒個(gè)別講述
根據(jù)圖片，在老師的引導(dǎo)下大概講述圖片內(nèi)容。（給予表?yè)P(yáng)）
五、做游戲：送哭臉、小臉。
2、出示照片：老師這里有很多小朋友，他們是怎么吃飯的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，請(qǐng)你為他們送上笑臉，或者哭臉。（請(qǐng)個(gè)別幼兒先示范，并說(shuō)說(shuō)為什么？）
3、集體送笑臉、哭臉（送笑臉前，講好規(guī)則，讓幼兒快速回到位置上）
活動(dòng)延伸：
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小蜜蜂篇六
1、欣賞故事中反復(fù)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的復(fù)述故事內(nèi)容。
2、初步理解長(zhǎng)大的概念，認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)小昆蟲(chóng)的熱愛(ài)之情。
1、故事錄音：《大蝴蝶，小毛蟲(chóng)》，音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)》，故事ppt。
2、幾張幼兒小時(shí)候的照片，故事中出現(xiàn)的蘋(píng)果、梨、李子、草莓、橘子、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶等圖片。
1、談話導(dǎo)入。
師：寶寶們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)朋友，猜猜他是誰(shuí)？誰(shuí)想來(lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)走路??？
教師拿出毛毛蟲(chóng)圖片，請(qǐng)幼兒來(lái)扮演毛毛蟲(chóng)。
那誰(shuí)知道毛毛蟲(chóng)從哪里來(lái)？每天都喜歡干什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于毛毛蟲(chóng)的故事吧？
2、播放故事ppt《大蝴蝶，小毛蟲(chóng)》。
3、邊出示圖片，邊進(jìn)行問(wèn)題討論：
——這個(gè)故事叫什么名字？故事里的毛毛蟲(chóng)從哪里來(lái)？從星期一到星期六它吃了什么東西？
——毛毛蟲(chóng)為什么會(huì)覺(jué)得肚子痛？
——毛毛蟲(chóng)肚子痛了怎么辦？他發(fā)生了什么變化？
——變成大毛蟲(chóng)以后，他又干什么了？
——毛毛蟲(chóng)從繭里跑出來(lái)變成什么？
過(guò)程中可以再聽(tīng)一遍故事。
4、看完整的故事圖片，師幼一起完整地復(fù)述故事。
師：毛毛蟲(chóng)吃了很多東西就會(huì)長(zhǎng)大了，發(fā)生了很大的變化。那毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的呢？
5、毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程進(jìn)行排序。
卵——小毛毛蟲(chóng)——大毛毛蟲(chóng)——繭——蝴蝶。
還有誰(shuí)會(huì)慢慢長(zhǎng)大，發(fā)生變化呢？（小動(dòng)物，人）。
6、游戲：《猜猜我是誰(shuí)》。
師：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了變成了蝴蝶，還有誰(shuí)會(huì)慢慢長(zhǎng)大，發(fā)生變化呢？（小動(dòng)物，人）。
展示幼兒小時(shí)候的圖片，請(qǐng)幼兒猜猜他是誰(shuí)。比較討論幼兒小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子。
7、律動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》。
幼兒模仿毛毛蟲(chóng)爬行、團(tuán)緊身體變成蛹，聽(tīng)音樂(lè)變成蝴蝶飛舞。
活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小蜜蜂篇七
1．能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語(yǔ)句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：著急。
2．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。
(二)情感目標(biāo)。
知道在自己或別人有危險(xiǎn)時(shí)，要積極勇敢地自救或幫助他人。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機(jī)、磁帶。
2．幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了解蒲公英的特性與作用。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1．出示木偶，引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時(shí)遇到了危險(xiǎn)，你們想知道我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?我的同伴將這件事拍了下來(lái)，現(xiàn)在將相片帶來(lái)給你們看。
2．出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。
教師出示圖1，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰(shuí)?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了，它的心情會(huì)怎樣?(學(xué)習(xí)詞：著急)讓幼兒進(jìn)行討論：如果你是小蜜蜂，這時(shí)候你會(huì)怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會(huì)用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對(duì)于幼兒的'獨(dú)創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3．出示圖2、圖3，理解圖意，進(jìn)行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來(lái)我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請(qǐng)幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰(shuí)呢?它們?cè)诟墒裁?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請(qǐng)小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽(tīng)，要講清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請(qǐng)有代表性的幼兒進(jìn)行講述，要求幼兒講述時(shí)語(yǔ)言完整、連貫。
4．增添新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述，如有不同的排列，請(qǐng)幼兒講述給大家聽(tīng)，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有說(shuō)服力，就給予肯定。
5．引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險(xiǎn)時(shí)要積極勇敢地自救和幫助他人。
教師：如果你遇到了危險(xiǎn)，但是附近沒(méi)有人幫助你，你會(huì)怎么辦?如果你看到別人有危險(xiǎn)時(shí)，你又會(huì)怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見(jiàn))。
四、各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫(huà)出來(lái)，再結(jié)合其他圖片進(jìn)行講述。
社會(huì)：讓幼兒進(jìn)行“遇到危險(xiǎn)怎么辦”的主題活動(dòng)，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險(xiǎn)境。
五、生活中滲透引導(dǎo)幼兒知道遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮(zhèn)定，不要慌亂；當(dāng)別人遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。
六、環(huán)境中滲透將圖片投放到語(yǔ)言角，讓幼兒進(jìn)行排序，創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。
七、家庭中滲透讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽(tīng)。讓家長(zhǎng)平時(shí)利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識(shí)。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
項(xiàng)目。
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度。
內(nèi)容適合程度。
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度。
幼兒的“三性”表現(xiàn)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小蜜蜂篇八
1．學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
2．體驗(yàn)角色表演的快樂(lè)。
3．嘗試用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)替換兒歌中的'飯菜名，發(fā)展創(chuàng)造能力。
活動(dòng)前幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自制的黃米飯、炒青菜若干盤(pán)，毛竹筷一雙，螞蟻卡片2～3張，黑板一塊。
一、產(chǎn)生興趣
1．猜一猜。
(幼兒猜測(cè)一番后，教師出示整只螞蟻卡片。)
幼：是螞蟻。
(用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力。同時(shí)，逐步出示的方式可引導(dǎo)幼兒有方向地猜測(cè)，避免漫無(wú)邊際。)
2．喊一喊。
師：誰(shuí)能把螞蟻喊到身邊來(lái)?
幼：小螞蟻!小螞蟻!
幼：小螞蟻快來(lái)，我們有許多小朋友。
(教師扮演螞蟻邊搖頭邊向前走，但表示拒絕走到幼兒身邊。)
師：螞蟻不肯過(guò)來(lái)，我們要想一個(gè)辦法逗逗它，把它引過(guò)來(lái)。
3．逗一逗。
師：我們?cè)鯓雍安拍馨盐浵佉^(guò)來(lái)呢?
幼：螞蟻來(lái)呀來(lái)。
師：拿什么逗它?
師：我們還是一起來(lái)試一試吧。(大家一起招手喊：“螞蟻來(lái)呀來(lái)，我給你……”)
(教師設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”，可引導(dǎo)幼兒充分展開(kāi)想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟悉兒歌句式“螞蟻來(lái)呀來(lái)”。)
二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌
1．逗引螞蟻。
師：咦。今天早晨我們做了什么飯菜?
幼：黃米飯／炒青菜。
師：把它們拿出來(lái)逗逗螞蟻吧。
(師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”和毛竹筷，引導(dǎo)幼兒再次逗螞蟻。)
幼：螞蟻來(lái)呀來(lái)。
師(扮演螞蟻搖頭)：嗯，不來(lái)不來(lái)。
幼：來(lái)吃飯，快快來(lái)吃飯。
師(扮演螞蟻)：什么飯?
幼：黃米飯。
師：什么菜?
幼：炒青菜。
師：什么筷?
幼：毛竹筷。
師(扮螞蟻來(lái)到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動(dòng)作，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?
幼：搬回去。
師：搬回去干什么呢?
幼：留著以后吃／留給姐姐吃／留給爸爸媽媽吃／留給爺爺奶奶吃……
幼：高興／快樂(lè)。
(教師一邊做螞蟻搬東西的動(dòng)作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)
師：為什么螞蟻搬米飯時(shí)要“哼喲哼喲”的?
幼：它搬得多／它力氣?。浵佉稽c(diǎn)點(diǎn)大，很吃力。
師：它一次能搬多少米飯?為什么?
幼：兩粒／一粒。
師：螞蟻個(gè)頭那么小，還沒(méi)有米粒大。它一次搬一粒還很辛苦呢，所以它們走得很慢。我們一起來(lái)做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動(dòng)作。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對(duì)“哼喲哼喲”與“搬得歡”進(jìn)行聯(lián)想，達(dá)到了兩個(gè)目的：一是加深了幼兒對(duì)螞蟻體型小、力氣小的印象；二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂(lè)的事。)
師(出示黑板上的另一張螞蟻卡片)：還有一只螞蟻呢，我們?cè)賮?lái)逗逗它。(幼兒再次逗螞蟻，教師扮螞蟻與幼兒互動(dòng)：螞蟻來(lái)呀來(lái)，快快來(lái)吃飯……)
(幼兒逗引螞蟻的過(guò)程就是熟悉兒歌內(nèi)容的過(guò)程，十分有趣，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望。教師扮演螞蟻有助于幼兒更快地進(jìn)入游戲情境，在對(duì)話與扮演中不知不覺(jué)地感受兒歌的情趣，熟悉兒歌的句式。)
2．學(xué)習(xí)兒歌，并進(jìn)行表演游戲。
(1)學(xué)習(xí)兒歌。
師：把剛才我們逗螞蟻吃飯的游戲連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)就是一首兒歌，你們聽(tīng)――(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)
(教師朗誦兒歌是為了完整呈現(xiàn)兒歌的問(wèn)答句式，以加深幼兒的印象。)
師：請(qǐng)小朋友也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒在教師的提示下朗誦兒歌數(shù)遍。教師提醒幼兒可加上招招手、聞一聞、吃一吃的動(dòng)作，并提醒幼兒注意區(qū)分問(wèn)和答，以幫助幼兒準(zhǔn)確理解兒歌內(nèi)容。)
(2)游戲。
玩法：先請(qǐng)兩位幼兒和教師扮演螞蟻，一起躲在“洞”里，讓其他幼兒來(lái)逗螞蟻。大家喊第一句“螞蟻來(lái)呀來(lái)”，螞蟻說(shuō)“嗯”，大家喊第二句“快快來(lái)吃飯”，螞蟻問(wèn)：“什么飯?”大家答：“黃米飯。”螞蟻問(wèn)：“什么菜?”大家答：“炒青菜。”螞蟻問(wèn)：“什么筷?”大家答：“毛竹筷?！敝笪浵伮艹鰜?lái)，來(lái)到餐桌前聞一聞后再吃，吃飽后螞蟻說(shuō)：“吃不了?！贝蠹艺f(shuō)：“往回搬?！庇谑?，螞蟻邊念“哼喲哼喲搬得歡”邊搬“黃米飯”(一次搬一粒)。第二次游戲時(shí)，一組幼兒做螞蟻，其余幼兒邊念兒歌邊逗螞蟻。第三次游戲時(shí)，全體幼兒扮演螞蟻，教師逗螞蟻。
(小班幼兒年齡小，較容易進(jìn)入游戲情境，但主動(dòng)性往往不夠，所以教師的參與既是一種示范，又能幫助幼兒開(kāi)展游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。)
三、替換兒歌中的飯菜名稱(chēng)
1．師：大家想一想，如果我們要再請(qǐng)螞蟻來(lái)做客，還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?
幼：紅豆／蛋炒飯／揚(yáng)州炒飯／白米飯／黑米粥……
幼：炒菠菜／紅燒肉……
(教師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念。)
2．師：小朋友回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)游戲。
(這是一個(gè)調(diào)動(dòng)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，既貼近幼兒生活，又可以將游戲延續(xù)下去，使幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的快樂(lè)，并推動(dòng)幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)。)
附：逗螞蟻
螞蟻來(lái)呀來(lái)，快快來(lái)吃飯。
什么飯?黃米飯。
什么菜?炒青菜。
什么筷?毛竹筷。
吃不了，往回搬，
哼喲哼喲搬得歡。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小蜜蜂篇九
教學(xué)目的：理解故事情節(jié)，準(zhǔn)確回答教師提出的問(wèn)題。學(xué)習(xí)新的詞語(yǔ)：悶悶不樂(lè)。能描述彩虹的樣子，知道彩虹什么時(shí)候出現(xiàn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓兒童能快速理解故事，并理解詞語(yǔ)意思。
在提問(wèn)時(shí)讓幼兒的注意力繼續(xù)集中。
現(xiàn)代化教學(xué)手段與故事有關(guān)的圖片幻燈片，卡帶，卡帶機(jī)等
教學(xué)過(guò)程：
一、講解
1.教師用卡帶機(jī)放故事《七彩蝦》
2.教師自己以角色扮演的方式，聲情并茂地講述《七彩蝦》的故事。在講述故事的同時(shí)，播放幻燈片，讓小朋友們直觀的了解角色形象。
二、提問(wèn)、引導(dǎo)
1.師："故事講完了，小朋友們，這個(gè)故事的名字是什么呢？"（所有小朋友一起回答）2.師："嗯，小朋友們真棒，都知道這是七彩蝦的故事，那老師就要問(wèn)問(wèn)哪個(gè)小朋友知道是誰(shuí)把自己變成了一條七彩魚(yú)呢？知道的小朋友舉手，老師看看哪些小朋友聽(tīng)的認(rèn)真?"3.師："哦，是小青魚(yú)變的，***小朋友回答的對(duì)不對(duì)??？那你們教學(xué)過(guò)程知道小青魚(yú)為什么要變嗎？"4.師："既然小朋友們聽(tīng)的這么認(rèn)真，那老師要加大難度了，我們班的小朋友這么聰明，老師相信一定不會(huì)難倒大家的！""老師想知道蝦公公最開(kāi)始看到的七彩蝦是什么呢?"(小朋友一起回答是彩虹)5.教師引導(dǎo)小朋友描述彩虹的樣子，以聊天的方式讓小朋友知道彩虹在雨后天晴時(shí)出現(xiàn)。
6.師："既然小朋友們知道彩虹是什么樣子，那我們知不知道蝦公公沒(méi)有看到彩虹后，它的心情怎么樣了？"教師引導(dǎo)孩子說(shuō)出悶悶不樂(lè)的詞語(yǔ)，并表現(xiàn)悶悶不樂(lè)的樣子讓小朋友們理解。
課后自我評(píng)價(jià)1.故事講述帶有感情色彩，吸引了小朋友的注意力，讓他們進(jìn)入到了故事的情景。
2.問(wèn)題設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣，承上啟下讓小朋友們注意力集中。
3.提問(wèn)時(shí)照顧到了所有小朋友。讓大家都由自己發(fā)揮的空間。
4.對(duì)小朋友們的理解能力不了解，許多話語(yǔ)與問(wèn)題超出了他們的了解范圍。
5.對(duì)課堂紀(jì)律的掌控還應(yīng)加強(qiáng)。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小蜜蜂篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)并知道它們的運(yùn)動(dòng)方式。
2、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。
3、能積極參與活動(dòng)，在語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、花叢場(chǎng)地，各種“昆蟲(chóng)”。
2、幼兒對(duì)部分常見(jiàn)昆蟲(chóng)有所了解。
活動(dòng)過(guò)程：
師：蜜蜂寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起到花叢中去玩！
（聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)）。
師：寶寶們，你在花叢中看到了誰(shuí)??？（蜻蜓、蝴蝶···）。
師：蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來(lái)找一個(gè)好朋友出來(lái)，仔細(xì)看看，我找到了誰(shuí)。（聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》）。
師：小蚱蜢要念一首很好聽(tīng)的兒歌，仔細(xì)聽(tīng)哦。
師：蜜蜂寶寶們，小蚱蜢念的兒歌真好聽(tīng)，我們一起學(xué)一學(xué)吧。（幼兒跟隨教師念兒歌2遍）。
師：寶寶們念得真好，媽媽真喜歡你們，為自己的'表現(xiàn)鼓鼓掌！
1、在音樂(lè)聲中去找朋友。
2、說(shuō)說(shuō)找到的朋友。（將找到的“朋友”與動(dòng)詞相匹配）。
3、幼兒創(chuàng)編兒歌。
師：寶寶們，你們想不想把找到的朋友編到兒歌里去？
師：請(qǐng)xx寶寶來(lái)試一試。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小蜜蜂篇十一
3、體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣。
蘋(píng)果、小鳥(niǎo)、星星，多媒體課件，自制蠟筆娃娃、蠟筆若干。
一、出示蠟筆娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。
1、小朋友，今天老師帶來(lái)了一位新朋友，你們看，它是誰(shuí)呀？
2、它長(zhǎng)得是什么樣子的？
4、小蠟筆有什么用呢？
1、教師：原來(lái)小蠟筆有這么大的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小蠟筆自己是怎么說(shuō)的？（播放多媒體課件）
2、教師與幼兒邊看課件邊提問(wèn)：小朋友看，這些事什么呀？小蠟筆都有哪些顏色??？小蠟筆說(shuō)了什么？它畫(huà)了什么呀？（蘋(píng)果）聞起來(lái)時(shí)怎么樣的？（香香的）
3、小蠟筆又畫(huà)了什么？（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)在干嘛呢？（唱歌）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小蠟筆是怎么說(shuō)的？（畫(huà)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)唱）
5、小蠟筆它都畫(huà)了哪些東西呀？蘋(píng)果聞起來(lái)怎么樣呢？小鳥(niǎo)在干嘛呀？星星是怎么樣的？
3、再次欣賞兒歌。
4、 小朋友喜歡小蠟筆嗎？我們跟著小蠟筆一起來(lái)讀一遍兒歌吧。
1、小朋友想不想用小蠟筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)呢？，老師這里有三幅畫(huà)，需要小蠟筆的幫忙，我們一起給它們涂上漂亮的顏色吧！
2、我們可以一邊畫(huà)，一遍念兒歌哦！
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小蜜蜂篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句：讓我玩玩你的**好嗎？
2.樂(lè)意把自己的玩具借給朋友玩，感受與朋友一起玩的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引發(fā)興趣。
幼兒：大家一起玩。
老師：說(shuō)的真好，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔是怎么找朋友的。
2.觀看手偶表演，理解故事內(nèi)容。
第二遍表演，幫助幼兒理解表演內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)：讓我玩玩你的娃娃好嗎？
3.遷移經(jīng)驗(yàn)。
談?wù)摚?/p>
兔媽媽為什么讓小兔白白自己出去找朋友玩？
你喜歡和小朋友一起玩嗎？
為什么你愿意和他們一起玩？
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小蜜蜂篇十三
1．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)并知道它們的運(yùn)動(dòng)方式。
2．在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。
3．能積極參與活動(dòng)，在語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能將找到的“朋友”與動(dòng)詞相匹配。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)自己找到的昆蟲(chóng)朋友創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．花叢場(chǎng)地，各種“昆蟲(chóng)”。
2．幼兒對(duì)部分常見(jiàn)昆蟲(chóng)有所了解。
活動(dòng)過(guò)程。
一、情景導(dǎo)入，激起幼兒興趣。
1．師幼扮演蜜蜂入場(chǎng)。
師：蜜蜂寶寶們，今天天氣真好，蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩!準(zhǔn)備好了嗎?(聽(tīng)音樂(lè)《蜜蜂做工》入場(chǎng))。
師：蜜蜂寶寶們都到了嗎?你們猜猜看，花叢里除了我們蜜蜂寶寶，還有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶……)。
師：還有嗎?
師：蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來(lái)找一個(gè)好朋友出來(lái)，仔細(xì)看看，我找到了誰(shuí)。”(聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》)。
師：我找到的朋友是誰(shuí)啊?(蚱蜢)。
師：和小蚱蜢打個(gè)招呼。(小蚱蜢，你好)蜜蜂寶寶你們好!
師：小蚱蜢要念一首很好聽(tīng)的兒歌，仔細(xì)聽(tīng)哦。
兒歌：一只小蜜蜂呀，飛進(jìn)花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。
師：小蚱蜢是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(跳)是跳呀，跳呀。來(lái)我們一起說(shuō)說(shuō)看，跳呀，跳呀。
師：想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎?
2．學(xué)習(xí)兒歌。
師：蜜蜂寶寶們，請(qǐng)你們趕快找個(gè)空地方站站好，我們一起念兒歌。(幼兒跟隨教師念兒歌2遍)。
師：你們念得真好，老師真喜歡你們，為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌!請(qǐng)蜜蜂寶寶們趕快坐下來(lái)。
二、到花叢中找朋友，嘗試創(chuàng)編兒歌。
1．在音樂(lè)中去找朋友。
師：那請(qǐng)你們一邊唱著《找朋友》的歌曲，一邊去花叢里找朋友吧。
2．說(shuō)說(shuō)找到的朋友。
師：蜜蜂寶寶們，你們找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)。
師：蜻蜒是怎樣運(yùn)動(dòng)的啊?(飛的)是飛呀，飛呀。
幼：我找到了蝸牛。
師：蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(爬呀，爬呀)。
師：還有誰(shuí)找到了不一樣的好朋友?(蟋蟀)。
師：蟋蟀是怎樣運(yùn)動(dòng)的啊?(跳呀，跳呀)。
3．創(chuàng)編兒歌。
師：蜜蜂媽媽找到了螞蟻，我要把找到的朋友編到兒歌里。
師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只螞蟻，爬呀，爬呀。(教師示范)。
師：誰(shuí)來(lái)試一試把你的朋友編到我們的兒歌里?
4．請(qǐng)幼兒編兒歌。
先請(qǐng)一名幼兒表演(如蝴蝶飛)。
師：還有哪些寶寶找到蝴蝶的?一起來(lái)試試看。
師：那剛才是一只小蜜蜂，現(xiàn)在有這么多的小蜜蜂，應(yīng)該怎么說(shuō)?(一群小蜜蜂呀)。
師：你們念得真好，現(xiàn)在請(qǐng)找到螞蟻的寶寶來(lái)把你的朋友遍進(jìn)兒歌里。
師：還有誰(shuí)找到不一樣的朋友?
幼：我找到了蟋蟀。
師：那我們請(qǐng)找到蟋蟀的寶寶來(lái)把蟋蟀編到兒歌里。
5．在游戲中復(fù)習(xí)兒歌。
師：蜜蜂寶寶們真能干，把找到的朋友都編進(jìn)兒歌了，想來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲嗎?
師：那我們趕快走到圓圈上來(lái)!
師：蜜蜂寶寶們，我們一邊唱找朋友的歌曲，一邊繞著這個(gè)方向走哦!(再次游戲復(fù)習(xí)兒歌。)。
師：蜜蜂寶寶們，你們還想找到哪個(gè)好朋友呀?(蟋蟀)。
師：那請(qǐng)小蟋蟀到中間來(lái)。
師：你們念得真好!還有哪些寶寶沒(méi)到中間來(lái)呀?
師：我們請(qǐng)找到螞蟻朋友的寶寶到中間來(lái)。
5、結(jié)束部分，送“朋友”回家。
師：蜜蜂寶寶們，游戲好玩嗎?我們先坐下來(lái)休息一會(huì)。
師：送的時(shí)候不要忘記說(shuō)“好朋友，我把你送回家”。
師：送完的寶寶到媽媽身邊來(lái)吧，我們也要回家休息了。(“蜜蜂媽媽”帶“蜜蜂寶寶”回家)。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小蜜蜂篇十四
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、練習(xí)鉆過(guò)障礙物，學(xué)習(xí)低頭彎腰的鉆。
2、培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律、熱愛(ài)勞動(dòng)、不怕困難的良好品質(zhì)。
3、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入。
教師扮演“蜜蜂姐姐”帶小蜜蜂飛到場(chǎng)地上，自由找點(diǎn)，學(xué)做模仿操。
教師：小朋友們，今天的天氣是不是很好呀，你們還記的蜜蜂是怎么叫的么，我聽(tīng)聽(tīng)看？
幼：嗡嗡嗡……。
教師：今天蔡老師呀就要跟你們一起做一只可愛(ài)的蜜蜂姐姐，我們一起輕輕的飛出去吧。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東（學(xué)蜜蜂飛）。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，采花蜜，愛(ài)勞動(dòng)（學(xué)蜜蜂采花蜜）。
二、講解游戲“小蜜蜂采花蜜”。
1、講解游戲（幼兒睡覺(jué)狀閉上眼睛）。
老師：嗡嗡嗡，貝貝班的小蜜蜂們，我是蜜蜂姐姐，我來(lái)跟你們一起采花蜜了呢。（蜜蜂姐姐拍拍翅膀轉(zhuǎn)圈）。
教師：（指指花園）你們看，花園里許多的花開(kāi)了，請(qǐng)小蜜蜂們和我一起去采花蜜好嗎？
教師：可是小蜜蜂們，你們看，花園外面為了一圈什么呀。
幼兒：……。
2、示范游戲。
蜜蜂姐姐示范一次，“蜜蜂媽媽?zhuān)ㄕ?qǐng)主班老師扮演）”邊看邊解說(shuō)：先輕輕的飛出家門(mén)。飛過(guò)草地，低頭彎腰鉆進(jìn)籬笆（小籬笆是用來(lái)保護(hù)我們的花園的，所以我們也要保護(hù)好小籬笆，不要碰到小籬笆，這樣它就不會(huì)受傷了）來(lái)到花園。采回花朵，鉆出籬笆（同樣）飛回家，采下花蜜放進(jìn)籃子里，按要求成功采花的幼兒，蜜蜂媽媽在幼兒才回來(lái)的小花上畫(huà)一個(gè)笑臉，反之，則畫(huà)一個(gè)哭臉。（“蜜蜂姐姐”示范兩次，一次沒(méi)有做到全部的要求，觸碰到籬笆，獲得一個(gè)哭臉的小花；第二次示范正確，獲得一個(gè)笑臉的小花）。
幼兒：……。
請(qǐng)部分“小蜜蜂”跟姐姐去采花蜜，了解幼兒對(duì)游戲的掌握情況，小節(jié)游戲的優(yōu)缺點(diǎn)以及注意事項(xiàng)。
3、游戲開(kāi)始。
男生女生分組進(jìn)行兩次，要求幼兒不用手去觸碰籬笆，要愛(ài)護(hù)它們。誰(shuí)用手碰過(guò)才回來(lái)的花上，蜜蜂媽媽畫(huà)一個(gè)難過(guò)的表情。提醒幼兒每次采到一塊花蜜就馬上回家（及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）。
三、游戲結(jié)束。
1、“小蜜蜂”們都回家休息，整理隊(duì)伍。
2、評(píng)價(jià)游戲情況，表?yè)P(yáng)愛(ài)勞動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)的“小蜜蜂”之處個(gè)別不夠之處。
3、學(xué)蜜蜂飛，飛回教師休息進(jìn)餐。
教學(xué)反思：
這次的活動(dòng)幼兒們表現(xiàn)出了極大的興趣與熱情，每個(gè)幼兒都非常積極地參與了活動(dòng)。由于班級(jí)人數(shù)實(shí)在是過(guò)于龐大，分組的時(shí)候每組的人數(shù)超出了預(yù)先的范圍，這就造成了在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候紀(jì)律散亂，不好控制現(xiàn)場(chǎng)，導(dǎo)致到最后幾乎所有的幼兒都忘記了有“規(guī)矩“這回事。
小百科：蜜蜂在昆蟲(chóng)分類(lèi)學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲(chóng)的統(tǒng)稱(chēng)，是膜翅目重要的類(lèi)群。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小蜜蜂篇十五
1、認(rèn)識(shí)笑、哭、生氣等幾種常見(jiàn)的臉部表情。
2、初步培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力；理解和知道可以從人的表情中了解別人的心情。
3、通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的心情，從而初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
1、笑、哭、生氣、驚訝表情圖譜各一份（四個(gè)顏色不一樣的圓形）。
2、故事掛圖二張，一張是小貓、小狗、小羊開(kāi)心玩的掛圖；另一張是小貓、小狗小羊臉上的表情是空白的。小貓、小狗、小羊的表情圖各一張。
2、人手一份屋子表情圖譜。
1、談話引入主題：今天楊老師來(lái)我們班看小朋友上課哦，我們一起來(lái)歡迎楊老師來(lái)到我們班好不好??？（小朋友一起笑，拍手）小朋友，剛才你們除了拍小手歡迎楊老師，還用什么歡迎楊老師啦？（教師引出笑的表情，請(qǐng)小朋友做一做笑的表情）
2、師：“今天老師還請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，你們看看他們?cè)趺戳?為什么會(huì)這樣?”(出示笑、哭、生氣、驚訝圖譜)
(2)集中討論、交流：
師：“他們?cè)趺戳?為什么會(huì)這樣?”
幼a：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。
幼b：這位小客人在笑，因?yàn)樗芨吲d。
幼c：我的客人很生氣，因?yàn)橛腥似圬?fù)他。
幼d：這位客人很驚訝，可能看見(jiàn)了發(fā)生了什么事情。
(3)師生共同小結(jié)：“哭、笑、生氣驚訝有一個(gè)共同的名字，叫表情?！?/p>
3、聽(tīng)故事《劃船》。
1、師：這些表情都藏在一個(gè)故事里，你們想聽(tīng)嗎?
2、討論，引導(dǎo)幼兒給小貓、小狗、小羊貼上他們認(rèn)為的表情，并講述自己的選擇。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家小狗會(huì)怎么樣?(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。
幼a：小狗會(huì)哭，因?yàn)樗麄儍扇说拇擦耍疄R到了她的眼睛里。
幼b：i小羊會(huì)生氣，因?yàn)樾∝堊驳搅怂拇雠龃黄鸷芎猛妗?/p>
(評(píng)：圖片動(dòng)物的表情沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，留給孩子一個(gè)自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會(huì)到成功的喜悅，并且懂得可以通過(guò)人的表情知道他的心情。)
4、擴(kuò)散性思維：豐富幼兒對(duì)表情的認(rèn)識(shí)。
師：它們除了會(huì)哭、笑、生氣外，可能還會(huì)怎么樣?
幼a：她可能還會(huì)尖叫，因?yàn)樗ε铝恕?/p>
幼b：她還會(huì)做鬼臉，因?yàn)樘猛媪恕?/p>
師小結(jié)：我們除了會(huì)哭、笑、生氣外，還有很多不一樣的表情......
5、幼兒聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)自己的心情。
師：小朋友，你們現(xiàn)在的心情怎樣??？來(lái)，我們聽(tīng)音樂(lè)把自己的心情告訴老師好嗎？（幼兒聽(tīng)音樂(lè)利用屋子來(lái)表現(xiàn)自己的表情）
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小蜜蜂篇十六
1、樂(lè)意聽(tīng)賞故事，能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)故事中的主要內(nèi)容。
2、感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。
1、材料準(zhǔn)備：多媒體課件、背景音樂(lè)
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于一些常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。
一、導(dǎo)入
1、出示綠草地，觀察講述春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，看看綠綠的草地上有誰(shuí)來(lái)了？（小豬）
2、介紹小豬胖胖，提出問(wèn)題。
小豬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫胖胖，天氣那么好，猜猜胖胖背著書(shū)包到草地上要干嗎呢？
你們知道什么是野餐嗎？你們有沒(méi)有出去野餐過(guò)？
小結(jié)：今天我們就跟著小豬胖胖一起去草地上野餐吧！
看看，他都帶了些什么好吃的？
二、展開(kāi)
1、模擬小鳥(niǎo)的叫聲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)喳喳喳，誰(shuí)來(lái)啦？
你們?cè)趺粗朗切▲B(niǎo)飛來(lái)了？
講述故事：小鳥(niǎo)聞到香味飛來(lái)了，小豬胖胖遞給小鳥(niǎo)一個(gè)大面包！
小豬是怎么給小鳥(niǎo)的？
那你們平時(shí)會(huì)把東西遞給好朋友嗎？
小結(jié)：平時(shí)我們帶來(lái)了玩具和身邊的朋友交換玩具，和別人離得很近的時(shí)候，可以輕輕地把東西遞給好朋友。
過(guò)渡：兩個(gè)好朋友在草地上快樂(lè)的吃著，接著，誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？
小結(jié)：原來(lái)跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出撲通撲通的聲音。
模仿松鼠跳的動(dòng)作哦。
想知道，松鼠那么著急跳過(guò)來(lái)，想吃什么東西嗎？（播放錄音）小結(jié)：小豬胖胖扔給小松鼠一個(gè)大蘋(píng)果。
小豬胖胖離得那么遠(yuǎn)所以他是怎么把蘋(píng)果給小松鼠的？
小松鼠離我們那么遠(yuǎn)，我們也來(lái)扔個(gè)蘋(píng)果給小松鼠吧！
小結(jié)：兩個(gè)人離得很遠(yuǎn)的時(shí)候可以輕輕扔給他，不過(guò)小心不能扔地太重，碰到其他小朋友，如果你能走過(guò)去遞給他那就更好了。
過(guò)渡：小松鼠，小豬和小鳥(niǎo)在草地上快樂(lè)地野餐著，接下來(lái)會(huì)有誰(shuí)呢？
3、模擬小猴子跑過(guò)來(lái)的聲音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)講述故事：呼哧！呼哧！小猴子聞到香味趕來(lái)拉！
為什么小猴子會(huì)發(fā)出呼哧呼哧的聲音呢？（夸張一點(diǎn)）小結(jié)：是呀，小猴子真著急，它聞到香味想要快點(diǎn)吃到好吃的東西，所以跑的很快，趕來(lái)啦！
你們跑得很快會(huì)發(fā)出什么聲音？
小結(jié)：嗯，這就是呼哧呼哧的聲音，小豬胖胖看到了趕過(guò)來(lái)的小豬，馬上把飲料遞給了小猴子。
過(guò)渡：好朋友們都吃到了小豬的東西，看看香香的味道又把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了？
小結(jié)：哈哈有辦法了，小豬請(qǐng)來(lái)了氣球幫忙，把好吃的東西送給了白云姐姐。
小結(jié)：小豬把好東西和朋友一起分享著吃，所以很快樂(lè)。
三、完整欣賞故事
小結(jié)：好朋友一起分享好吃的，也可以一起分享好玩的，你們和胖胖一樣都是愿意把好東西和朋友一起分享的好孩子，老師把這本好聽(tīng)的書(shū)放在了我們的語(yǔ)言角里，等一會(huì)兒，你可以和你的好朋友一起去分享這個(gè)好聽(tīng)的故事！
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小蜜蜂篇十七
1、在有趣的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音，吃香蕉。
2、培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。
小豬、小老鼠吃香蕉的`圖片各一張；實(shí)物香蕉一個(gè)；紙簍。
一、進(jìn)行游戲，激發(fā)幼兒興趣。
1、“吃水果”游戲：請(qǐng)你跟我吃××！
2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？
3、出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來(lái)看看它們是怎么樣吃香蕉的。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、（出示圖一）圖片上有誰(shuí)？它在干什么？
2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出來(lái)的？（認(rèn)識(shí)垃圾筒標(biāo)記）。
我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學(xué)念兒歌，老師注意幫助幼兒正音（乖、扔）。
3、（出示圖二）小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎？它做得對(duì)嗎？為什么？（幼兒泛講）。
教師小結(jié)：對(duì)，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不衛(wèi)生。
4、我們?cè)倬幰欢涡±鲜蟪韵憬兜膬焊?，鼓?lì)發(fā)準(zhǔn)“鼠”的音。
小結(jié)：我們要學(xué)乖小豬，在公共場(chǎng)所做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。
三、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。
除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進(jìn)垃圾筒里？（幼兒泛講）。
四、活動(dòng)延伸：
今天大家的表現(xiàn)真棒，等一下請(qǐng)你們吃香蕉好嗎？
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小蜜蜂篇十八
二、生成背景：
春暖花開(kāi)，在尋找中、遠(yuǎn)足中、游戲中，我們?cè)群髢纱螏Ш⒆觼?lái)到“延中綠地”尋找春天的足跡。由此，我們與孩子、家長(zhǎng)、一同進(jìn)入了以學(xué)習(xí)教參中的主題“小花園”為主線的一系列關(guān)于春天的活動(dòng)。
孩子們最感興趣的話題：
好奇、好動(dòng)是孩子們的天性，百花園中的小精靈讓他們產(chǎn)生了好多的疑問(wèn)：
老師飛來(lái)飛去的是蝴蝶對(duì)嗎？
老師我知道蝴蝶正在采蜜呢？
老師昨天我家飛進(jìn)了一只小蜜蜂，我好怕。媽媽說(shuō)它要咬我的。
……。
對(duì)于孩子們的疑問(wèn)和相互間的談話，老師并沒(méi)有馬上給出答案或是否定孩子，而是根據(jù)孩子們生成的問(wèn)題，捕捉到最有價(jià)值的熱點(diǎn)話題預(yù)設(shè)活動(dòng)——“小蜜蜂”。對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)如何習(xí)得知識(shí)，如何激發(fā)他們的情感，是教師思考活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。
在本次活動(dòng)中，教師以音樂(lè)活動(dòng)和情景式環(huán)境創(chuàng)設(shè)為切入口，通過(guò)親身扮演小蜜蜂來(lái)了解蜜蜂的外形特征，在游戲中知道蜜蜂的勤勞和喜歡采蜜的特質(zhì)。
三、內(nèi)容與要求：
運(yùn)用各種手段，幫助孩子認(rèn)識(shí)春天里小蜜蜂的特征。
四、材料提供：
音樂(lè)素材：鈴兒響叮當(dāng)、小熊走、蜜蜂飛、蜜蜂做工。
扮演道具：服裝、頭飾、鏡子、黃色小桶。
環(huán)境支持：“春娃娃”、桃花若干朵、ppt、花香噴霧。
五、活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、欣賞音樂(lè)故事“蜜蜂與小熊”。
提問(wèn)：聽(tīng)了故事你喜歡小蜜蜂還是小。
熊？為什么你喜歡小蜜蜂呢？
重點(diǎn)：扮演小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征和勤勞、喜歡采蜜的特質(zhì)。
3、音樂(lè)游戲：“蜜蜂和小熊”
4、分享品嘗蜂蜜。
六、活動(dòng)反思：
1、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活，教師運(yùn)用多種手段讓孩子通過(guò)直接體驗(yàn)幫助他們認(rèn)識(shí)小蜜蜂的明顯特征，在組織學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)教師改變了以往學(xué)科式的教學(xué)，充分考慮孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)活動(dòng)的整合性，讓幼兒人人無(wú)拘無(wú)束地投入到活動(dòng)中，使他們的情緒和行為始終保持積極的狀態(tài)，幫助了孩子更有效地學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有遞進(jìn)性，層次清晰，有淺入深、有目的地選用不同的音樂(lè)作為背景音樂(lè)貫穿始終，并有效地整合了數(shù)、思想品德、運(yùn)動(dòng)等多方面的知識(shí)與情感。
3、教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)不斷提高師生互動(dòng)的過(guò)程中對(duì)孩子反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的能力。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小蜜蜂篇十九
1.會(huì)玩?zhèn)髑蛴螒颍雷约旱男彰⑿詣e以及自己是哪個(gè)班的小朋友。
2.能在游戲中大膽、清楚地介紹自己。
3.對(duì)集體活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)和爸爸、媽媽一起玩?zhèn)髑蛴螒虻目鞓?lè)。
彩色小皮球若干、小手偶“玲玲”、“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《我上幼兒園》。
一、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起自由玩球。
1.出示五顏六色的小皮球，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒兩兩相對(duì)玩球，如滾接球、轉(zhuǎn)球等。
2.引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，幫助幼兒學(xué)習(xí)介紹自己。
如:我叫×××，你叫什么名字？你今年幾歲了？你是男孩還是女孩？
二、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒圍成圓圈，隨音樂(lè)玩“傳皮球”游戲。
1.教師操作手偶，以“玲玲”的口吻向大家打招呼并介紹自己:“大家好，我叫玲玲。我是女孩。我屬羊，今年3歲了。我喜歡玩娃娃，是樺川路幼兒園小班的小朋友。
提醒幼兒與玲玲打招呼，說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)幼兒園、哪個(gè)班的小朋友。
2.介紹“傳皮球”游戲的玩法:聽(tīng)音樂(lè)傳皮球，音樂(lè)停止時(shí)要停止傳皮球的動(dòng)作。
3.組織家長(zhǎng)玩“傳皮球”的游戲，音樂(lè)停止，請(qǐng)拿到球的家長(zhǎng)用完整、清晰的語(yǔ)言介紹自己。
4.組織幼兒和家長(zhǎng)一起玩“傳皮球”游戲，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言介紹自己。
鼓勵(lì)幼兒大膽地走到集體面前進(jìn)行自我介紹。對(duì)于個(gè)別膽怯的幼兒，可請(qǐng)家長(zhǎng)陪同上前；對(duì)于不能獨(dú)立介紹自己的幼兒，可用提問(wèn)的方法予以引導(dǎo)，教師問(wèn)一句，幼兒答一句。應(yīng)及時(shí)對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。
三、結(jié)合《我上幼兒園啦》第6—7頁(yè)，引導(dǎo)幼兒介紹自己。
四、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒，自由結(jié)伴，到戶(hù)外分組玩“傳皮球”。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小蜜蜂篇二十
1、理解兒歌內(nèi)容。
2、朗讀兒歌并感受兒歌的韻律美。
3、能用肢體動(dòng)作大膽的表演兒歌。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
重點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容，并感受兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：
能用肢體動(dòng)作大膽的表演兒歌。
活動(dòng)方法：
講解法、表演法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、音樂(lè)《袋鼠愛(ài)跳高》。
2、袋鼠、河馬、猴子、小貓身體部分圖片及全身圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入：
1、師：今天呢有客人老師來(lái)做客，我們來(lái)給他們表演一個(gè)身體操好嗎？
2、請(qǐng)小朋友們起立，跟著老師一起做："張張嘴，伸伸手，彎彎腰，跺跺腳，我們一起跳一跳，耶"。
3、小朋友們還記得我們剛才都運(yùn)動(dòng)了身體的哪些地方呢？
二、出示動(dòng)物身體部分圖片。
1、師："今天我們班上來(lái)了幾位神秘的小客人，它們想和你們一起玩，你們想和他們一起玩嗎？（出示圖片）猜一猜他們分別是哪些動(dòng)物呢？幼兒自由想象。
2、師：現(xiàn)在呢老師要通過(guò)播放兒歌來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物，看看小朋友剛剛說(shuō)的對(duì)不對(duì)？小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦！
三、師幼欣賞動(dòng)物圖片，理解兒歌。
1、出示第一句兒歌動(dòng)物的畫(huà)面，逐步的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，提問(wèn)：
（1）小朋友，你們看，這是誰(shuí)?。浚ǔ鍪竞玉R的嘴巴，幼兒自由想象）。
（2）這大大的嘴巴就是河馬的嘴巴，他們?cè)谀睦锿?？那河馬口渴要干嘛呢？（觀察圖片請(qǐng)幼兒回答）。
教師小結(jié)：引出第一句兒歌內(nèi)容"張張嘴，河馬要喝水"。
2、教師模仿貓叫聲并提問(wèn)：
這是誰(shuí)來(lái)了？
他們?cè)诟陕铮浚ń處熞龑?dǎo)幼兒觀察）教師小結(jié)：引出第二句兒歌內(nèi)容"抓抓臉，貓兒在洗臉"。
3、教師按照兒歌，逐步出示猴子、袋鼠的畫(huà)面，請(qǐng)小朋友猜猜他們是誰(shuí)？并引出兒歌內(nèi)容。
四、播放兒歌《袋鼠愛(ài)跳高》。
1、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)兒歌《袋鼠愛(ài)跳高》。
五、活動(dòng)結(jié)束：
小朋友們，動(dòng)物朋友們都玩累了，他們要回家休息了，我們一起把送小動(dòng)物回家吧。（幼兒學(xué)小貓咪走路送小動(dòng)物回家，帶到室外）。
附兒歌：袋鼠愛(ài)跳高。
張張嘴，河馬要喝水。
抓抓臉，貓兒要洗臉。
彎彎腰，猴子撿香蕉。
動(dòng)動(dòng)腳，袋鼠愛(ài)跳高。
教學(xué)反思：
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小蜜蜂篇二十一
1、理解故事的主題——朋友之間有著說(shuō)不完的悄悄話。
2、向朋友傾訴自己的小秘密，體驗(yàn)和朋友傾訴、傾聽(tīng)的樂(lè)趣。
1、故事磁帶《有個(gè)秘密告訴你》。
2、將廣告紙卷成筒狀，做成傳話筒，兩人一個(gè)。
（一）什么是秘密
1.你知道什么是秘密嗎？原來(lái)秘密就是放在心里，別人不知道的事情。
2.我有一個(gè)秘密，你們猜猜是什么秘密？那就是“我最喜歡你們了”。
3.盼盼和妞妞是好朋友，她們也有個(gè)秘密，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們的秘密是什么？
（二）盼盼和妞妞的秘密。
1.聽(tīng)故事磁帶一遍。
2.提問(wèn)：
(1)晚上，盼盼等到妞妞的電話了嗎？為什么？
(2)盼盼和妞妞的秘密是什么？
(3)盼盼和妞妞的秘密就是電話號(hào)碼。他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫捥?hào)碼告訴朋友？（她倆在幼兒園里講不完的話，回到家以后和，還想和好朋友講話。知道了電話號(hào)碼，她們說(shuō)可以經(jīng)常和好朋友講話了。）
（三）我的秘密。
1.你有秘密嗎？你的秘密是什么？誰(shuí)愿意通過(guò)神奇的傳話筒送到我的耳朵里？
2.個(gè)別幼兒通過(guò)傳話筒將悄悄話送到教師耳朵里，教師表示為他保密。
3.你的小秘密愿意告訴朋友嗎？請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話筒將秘密輕輕地告訴朋友。
4.誰(shuí)愿意把自己的秘密告訴大家？
（四）鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15705430.html】
