教案通常包含課程目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟、教學資源等重要內(nèi)容。教案的編寫應該注意語言表達的規(guī)范性和精煉性，以便學生更好地理解和吸收知識。通過閱讀教案范例，可以了解到教學過程的安排和教學環(huán)節(jié)的設置。
一雙有蝴蝶結(jié)的鞋教案篇一
現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，但在生活上一手包辦，忽視孩子動手能力、自理能力的培養(yǎng)。所以幼兒自理能力的培養(yǎng)尤其重要。今天小編就給大家?guī)碛變簣@小班生活活動教案一雙有蝴蝶結(jié)的鞋，各位不妨參考下。
1、教師教幼兒學系鞋帶的方法。
2、根據(jù)順口溜“先繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。
3、鍛煉幼兒動手能力、生活自理能力。
1、《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片。
2、短綢帶人手一根。
3、幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。
1、老師把故事《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》講述一遍。
2、教師提問。
(1)故事的開始媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋?
(2)佳佳是怎樣學習扎蝴蝶結(jié)的?
3、教師教幼兒練習扎蝴蝶結(jié)，過程中提醒幼兒用正確的方法，先繞的兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。
4、幼兒相互在食指上扎蝴蝶結(jié)
1、幼兒回憶并討論爸爸媽媽早上是怎樣給你系鞋帶的?
2、邀請會系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學習鞋帶的愿望。
3、引導幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗，學系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。
4、幼兒之間比賽，看一看誰的鞋帶系得又快又好。
在區(qū)角中增設自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續(xù)學習系鞋帶。
1、循序漸進，巧妙過渡。系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時幼兒往往會因為枯燥難學而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學習的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學主人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學系鞋帶，如此循序漸進，巧妙過渡，幼兒愿意學，有興趣學。
2、以語言指導行動，且貫穿整個學習活動。故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。在整個活動進程中，教師充分發(fā)揮了這一指導語的作用，受到了很好的效果。
3、教育、保教并重。活動一是一次正規(guī)的教育活動。活動二則是保教方面的.學習內(nèi)容。整個活動，教育是為保教服務，保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進。值得一提的是，最后的活動延伸非常必要，因為幼兒動手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學習活動所能達到的，必須在平時多次練習、鞏固。
現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，但在生活上一手包辦，忽視孩子動手能力、自理能力的培養(yǎng)。所以幼兒自理能力的培養(yǎng)尤其重要，設計了一系列相關(guān)的生活活動來提高幼兒的動手能力、生活能力，促進幼兒全面、健康地發(fā)展。
一雙有蝴蝶結(jié)的鞋教案篇二
1、理解故事內(nèi)容，熟練說出：“線繞一個圈，再繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。
2、嘗試在兒歌的幫助下，初步學習系鞋帶的正確方法。
3、增強自我服務的能力，感受自我服務帶來的快樂和成功感。
2、系蝴蝶結(jié)的小鞋。
3、穿有鞋帶的鞋來園，每位幼兒一根短綢帶。
4、幼兒學習資源。
初步學習系鞋帶的正確方法，增強自我服務的能力，感受自我服務帶來的快樂和成功感。
一、出示帶蝴蝶結(jié)的小鞋子，引出故事主題。
引導幼兒觀察小鞋子的特殊之處：你喜歡這雙小鞋子嗎？為什么？引發(fā)幼兒的討論。
二、欣賞故事，幼兒初步了解系蝴蝶結(jié)的方法。
2、引導幼兒觀察幼兒學習資源，學習系鞋帶的方法。
提問：開始時媽媽為什么不給美嘉買有蝴蝶結(jié)的`鞋子？美嘉是怎樣學習扎蝴蝶結(jié)的？重點學習短句“先繞一個圈，再繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。
3、每位小朋友一根短綢帶，練習扎蝴蝶結(jié)的方法。
引導幼兒根據(jù)故事中的短句練習扎蝴蝶結(jié)的方法，同時提醒幼兒線繞的兩個圈要小一些，交叉的部分也要少，不然拉近是容易拉過頭，形不成蝴蝶結(jié)。
三、游戲“試著系一系”，引導幼兒初步學習系鞋帶的方法。
1、出示蝴蝶結(jié)，請幼兒討論蝴蝶結(jié)該怎么系？
2、幼兒討論后自己學著系鞋帶，老師在一邊引導提醒。
3、表揚鞋帶系得好的幼兒。
四、游戲“蝴蝶飛飛”。
幼兒互相幫助吧蝴蝶結(jié)扎在手上，顫動手指磨坊蝴蝶飛的動作，體驗學會系蝴蝶結(jié)的快樂和成就感。
五、活動延伸。
為自己的媽媽做一個漂亮的蝴蝶結(jié)，作為“三八”婦女節(jié)的禮物。
一雙有蝴蝶結(jié)的鞋教案篇三
1、教師教幼兒學系鞋帶的方法。
2、根據(jù)順口溜“先繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。
3、鍛煉幼兒動手能力、生活自理能力。
【活動準備】。
2、短綢帶人手一根。
3、幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。
【活動過程】。
游戲一：
2、教師提問。
（2）佳佳是怎樣學習扎蝴蝶結(jié)的？
3、教師教幼兒練習扎蝴蝶結(jié)，過程中提醒幼兒用正確的方法，先繞的兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。
4、幼兒相互在食指上扎蝴蝶結(jié)。
游戲二：
1、幼兒回憶并討論爸爸媽媽早上是怎樣給你系鞋帶的？
2、邀請會系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學習鞋帶的愿望。
3、引導幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗，學系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。
4、幼兒之間比賽，看一看誰的鞋帶系得又快又好。
在區(qū)角中增設自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續(xù)學習系鞋帶。
活動中注意以下幾點：
1、循序漸進，巧妙過渡。系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時幼兒往往會因為枯燥難學而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學習的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學主人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學系鞋帶，如此循序漸進，巧妙過渡，幼兒愿意學，有興趣學。
2、以語言指導行動，且貫穿整個學習活動。故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。在整個活動進程中，教師充分發(fā)揮了這一指導語的`作用，受到了很好的效果。
3、教育、保教并重?；顒右皇且淮握?guī)的教育活動?；顒佣t是保教方面的學習內(nèi)容。整個活動，教育是為保教服務，保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進。值得一提的是，最后的活動延伸非常必要，因為幼兒動手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學習活動所能達到的，必須在平時多次練習、鞏固。
現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，但在生活上一手包辦，忽視孩子動手能力、自理能力的培養(yǎng)。所以幼兒自理能力的培養(yǎng)尤其重要，設計了一系列相關(guān)的生活活動來提高幼兒的動手能力、生活能力，促進幼兒全面、健康地發(fā)展。
一雙有蝴蝶結(jié)的鞋教案篇四
1．引導幼兒初步掌握系蝴蝶結(jié)的方法。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和合作能力。
3、讓幼兒在活動中獲得愉悅的體驗。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、愿意分角色表演簡單的兒歌情節(jié)。
彩帶、鞋、包裝帶若干，蝴蝶花一盆，
可樂瓶若干(內(nèi)裝沙子)，綠彩紙若干張、雙面膠。
一、出示蝴蝶花，引發(fā)幼兒觀察。
1、今天老師帶來了一盆花，你們看看是什么花?
2、這種花的樣子像什么呀?你們喜歡蝴蝶花嗎?
二、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒動手的興趣。
1、蝴蝶花沒朋友很孤單，她想來找找她的朋友，小朋友愿意幫她嗎？
2、今天老師帶來了許多彩帶、彩繩，我們用這些彩帶彩繩變成蝴蝶花好不好？怎么變呢？
三、教幼兒學做蝴蝶花。
1、老師示范做蝴蝶花，邊做邊兒歌。
2、“剛才老師是怎樣將彩帶變成蝴蝶花的？”借助兒歌講解做蝴蝶花的步驟，突出重點與難點。
3、幼兒嘗試做蝴蝶花，老師巡回指導。
四、合作裝飾蝴蝶花花園。
1、現(xiàn)在我們給蝴蝶花建造一個花園吧。
2、提出制作要求：兩人共同合作，可以做一朵或幾朵蝴蝶花插到可樂瓶中，和蝴蝶花放在一起。
3、幼兒合作制作蝴蝶花(注意色彩的搭配)。
4、師生一起欣賞蝴蝶花。
附兒歌：
兩個好朋友呀，
見面握握手呀，
翻個大跟頭呀，
繼續(xù)向前走呀。(系出第一個結(jié))。
一只小白兔呀，
耳朵碰耳朵呀，
鉆個小山洞呀，
本活動從幼兒生活中小事入手，讓幼兒自己的是自己做，并感受幫助他人的快樂?；顒舆^程中幼兒積極性很高，完成了預期目標。教師講解不夠有趣，有待加強。
一雙有蝴蝶結(jié)的鞋教案篇五
在不斷進步的社會中，教學是我們的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的中班語言《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》活動反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
其實無論是《綱要》還是《指南》都強調(diào)了生活經(jīng)驗的重要性。綱要中指出，幼兒園教育活動的內(nèi)容應遵循“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”這就需要我們從孩子已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，主動觀察了解幼兒的學習興趣和需要，從中挖掘有教育價值的能促進幼兒發(fā)展的興趣點，并以此為依據(jù)開展相應的.活動。我想蝴蝶結(jié)就是孩子們生活中常常接觸到的，特別是女孩都很喜歡蝴蝶結(jié)。當孩子們穿系鞋帶的鞋子時就會接觸到蝴蝶結(jié)?？墒巧钪泻⒆觽冎皇墙佑|到，并沒有自己參與系蝴蝶結(jié)，而我課前也沒有跟孩子們提到蝴蝶結(jié)，因為想保持活動中的新鮮感，想給孩子們一個驚喜，所以等活動時孩子們才知道要自己要學著系蝴蝶結(jié)。我想活動前我要是把蝴蝶結(jié)給孩子看看，或者讓孩子們試著自己學系蝴蝶結(jié)，活動效果可能大不一樣。
因為孩子們都不太會系蝴蝶結(jié)，我就把系蝴蝶結(jié)的紅絲帶放在了美工區(qū)，還提供了系蝴蝶結(jié)的步驟圖，供孩子們游戲時繼續(xù)嘗試，體驗通過自己的努力獲得成功的快樂！
一雙有蝴蝶結(jié)的鞋教案篇六
活動目標：
1、嘗試用穿、繞、扎的技能在盒子上編蝴蝶結(jié)。
2、能手口一致數(shù)數(shù)，將四顆糖果裝進盒子。
3、愿意幫助他人，體驗助人為樂的甜蜜。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的'快樂。
重難點：
將四顆糖果裝進盒子，嘗試用穿、繞、扎的技能在盒子上編蝴蝶結(jié)。
活動準備：
布條每人一根，糖果及糖果盒子若干，絲線、毛線、彩帶若干，
課件，輕音樂一段。
活動過程：
(一)婚禮引題。
1、出示課件：你看到了什么?(激發(fā)幼兒的興趣，幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由表述)。
2、今天是個好日子，熊先生和熊小姐結(jié)婚了。大家都為它們高興，可是新娘急壞了，原來今天客人來得特別多，糖果一下子都分完了，還有好多客人沒有分到。新娘說：小朋友，你們愿意幫我準備糖果嗎?(愿意)。
(二)新娘的要求。
1、新娘要小朋友幫忙包糖，先在盒子里裝糖，然后要用線在盒子上編一個漂亮的蝴蝶結(jié)。好象有點難哦，你們會編蝴蝶結(jié)嗎?(會、不會)。
2、幼兒探索。
誰來試一試。(組織一個或兩個小朋友示范編蝴蝶結(jié)，鼓勵其他幼兒仔細觀察怎么編蝴蝶結(jié))。
3教師示范。
好象真的有點難，我來試一試，看看行不行。(兒歌：左手一個小耳朵，右手一個小耳朵。兩個朋友握握手，中間有個小洞洞。一個朋友彎彎頭，洞洞里面鉆進去。最后拉緊小耳朵，變成蝴蝶結(jié)。)。
4、我們一起來試一試吧!學好了這個本領(lǐng)才能幫助新娘。(請幼兒拿出事先放在椅子下面的布條，在自己的腿上綁著編蝴蝶結(jié)，用兒歌幫助。)。
5、本領(lǐng)學好了，我們要去幫助新娘了。
(三)幫助新娘。
1、新娘為我們準備了許多材料，有盒子，糖果，還有許多線。她說要在每個盒子里裝四顆糖，裝好了以后要用線穿過盒子上的兩個小孔，然后在上面編一個蝴蝶結(jié)。你們能做到嗎?(能)那我們?nèi)椭履锇?
2、幼兒選擇材料進行編織。
3、教師巡視指導。
引導幼兒將四顆數(shù)進盒子里，然后用線穿過盒子上的小孔編織蝴蝶結(jié)。
提醒幼兒在編織蝴蝶結(jié)的時候注意兩個“小耳朵”短一點，這樣才能編好。
對于動手能力特別弱的幼兒，教師給予適當?shù)膸椭?/p>
(四)分享甜蜜。
1、我們一起來看看你們包的糖果，恩，蝴蝶結(jié)編的真漂亮!新娘說謝謝你們!(不用謝)。
2、請你們把糖果分給這里的客人(聽課教師)吃。剩下的糖果是獎給小朋友吃的。
3、我們要謝謝新娘，今天不僅學到了本領(lǐng)，還吃到了甜甜的喜糖。
一雙有蝴蝶結(jié)的鞋教案篇七
活動目標：
1、初步知道制作冰花的順序和方法。
2、喜歡動手制作冰花。
活動準備：
1、一次性杯子若干。各種顏色的毛線若干，用剪刀剪碎。每人一根長15厘米的線。
2、做好的冰花一個。
活動過程：
1、老師出示做好的冰花。引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣?！斑@什么？”“好看嗎？”“輕輕摸摸，有什么感覺？”“你們知道冰花是怎么做的嗎？”
2、老師介紹材料，并示范做冰花：
（1）引導幼兒選擇搭配不同顏色的碎毛線或各種各樣不同顏色的紙屑，放進自己的杯子里。
（2）在杯子中倒大半杯子水。
（3）在杯子中放一根線，一半放在杯子里，另一半露在杯子外。
3、幼兒制作冰花過程中，教師提醒幼兒注意不要弄濕衣服。
4、師和幼兒一起將杯子放在冰點以下的室外。
活動建議：
杯子里的水結(jié)成冰后，取出冰花懸掛在教室，讓幼兒相互欣賞。
一雙有蝴蝶結(jié)的鞋教案篇八
2短綢帶人手一根.
3幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。
教案過程：
游戲一：
2教師提問。
2）佳佳是怎樣學習扎蝴蝶結(jié)的？
3教師教幼兒練習扎蝴蝶結(jié)，過程中提醒幼兒用正確的方法，先繞的兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。
4幼兒相互在食指上扎蝴蝶結(jié)。
游戲二：
1、幼兒回憶并討論爸爸媽媽早上是怎樣給你系鞋帶的？
2、邀請會系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學習鞋帶的愿望。
3、引導幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗，學系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。
4、幼兒之間比賽，看一看誰的鞋帶系得又快又好。
在區(qū)角中增設自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續(xù)學習系鞋帶。
活動中注意以下幾點：
1、循序漸進，巧妙過渡。系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時幼兒往往會因為枯燥難學而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學習的`。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學主人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學系鞋帶，如此循序漸進，巧妙過渡，幼兒愿意學，有興趣學。
2、以語言指導行動，且貫穿整個學習活動。故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。在整個活動進程中，教師充分發(fā)揮了這一指導語的作用，受到了很好的效果。
3、教育、保教并重?；顒右皇且淮握?guī)的教育活動?；顒佣t是保教方面的學習內(nèi)容。整個活動，教育是為保教服務，保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進。值得一提的是，最后的活動延伸非常必要，因為幼兒動手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學習活動所能達到的，必須在平時多次練習、鞏固。
現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，但在生活上一手包辦，忽視孩子動手能力、自理能力的培養(yǎng)。所以幼兒自理能力的培養(yǎng)尤其重要，設計了一系列相關(guān)的生活活動來提高幼兒的動手能力、生活能力，促進幼兒全面、健康地發(fā)展。
一雙有蝴蝶結(jié)的鞋教案篇九
1、教師教幼兒學系鞋帶的方法。
2、根據(jù)順口溜“先繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。
3、鍛煉幼兒動手能力、生活自理能力。
1、《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片。
2、短綢帶人手一根。
3、幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。
活動過程：
游戲一：
1、老師把故事《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》講述一遍。
2、教師提問。
1）故事的開始媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋？
2）佳佳是怎樣學習扎蝴蝶結(jié)的？
3、教師教幼兒練習扎蝴蝶結(jié)，過程中提醒幼兒用正確的方法，先繞的兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。
游戲二：
1、幼兒回憶并討論爸爸媽媽早上是怎樣給你系鞋帶的？
2、邀請會系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學習鞋帶的愿望。
3、引導幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗，學系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。
4、幼兒之間比賽，看一看誰的鞋帶系得又快又好。
在區(qū)角中增設自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續(xù)學習系鞋帶。
活動中注意以下幾點：
1、循序漸進，巧妙過渡。系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時幼兒往往會因為枯燥難學而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學習的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學主人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學系鞋帶，如此循序漸進，巧妙過渡，幼兒愿意學，有興趣學。
2、以語言指導行動，且貫穿整個學習活動。故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。在整個活動進程中，教師充分發(fā)揮了這一指導語的作用，受到了很好的效果。
3、教育、保教并重?；顒右皇且淮握?guī)的教育活動?；顒佣t是保教方面的學習內(nèi)容。整個活動，教育是為保教服務，保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進。值得一提的是，最后的活動延伸非常必要，因為幼兒動手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學習活動所能達到的，必須在平時多次練習、鞏固。
現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，但在生活上一手包辦，忽視孩子動手能力、自理能力的培養(yǎng)。所以幼兒自理能力的培養(yǎng)尤其重要，設計了一系列相關(guān)的生活活動來提高幼兒的動手能力、生活能力，促進幼兒全面、健康地發(fā)展。
一雙有蝴蝶結(jié)的鞋教案篇十
1、體驗故事中所表達的愉快情緒。
2、知道自己的事情要自己做的道理。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
相關(guān)圖片。
師：小朋友們你們?nèi)ベI過東西嗎？跟誰一起去的？買東西時發(fā)生過什么事？
有一個小女孩她今天也去買東西了，她買東西時發(fā)生了一件事，我們來聽聽是什么事吧！
幼兒邊聽邊觀看圖片。
1、出示圖片1。
提問：是誰跟媽媽一起去買東西？（美佳）她看到了什么？（一雙有別有蝴蝶結(jié)的鞋）媽媽是怎么跟她說的（在生日之前學會了扎蝴蝶結(jié)就給她買那雙鞋）。
2、出示圖片2。
提問：美佳一回到家就做什么了？（學扎蝴蝶結(jié)）她是怎么學的？（很努力的一次一次的練習）。
3、出示圖片3。
提問：美佳學會扎蝴蝶結(jié)后都給誰扎了蝴蝶結(jié)？
4、出示圖片4。
提問：美佳得到自己想要的禮物了嗎？（得到了）。
小結(jié)：美佳她通知過自己的努力得到了自己想要的禮物，那小朋友們想要的禮物也應該通知過自己的努力才能得到。
6、在幼兒學會后，請能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒。
一雙有蝴蝶結(jié)的鞋教案篇十一
1．學習單線、雙線交叉系鞋帶(蝴蝶結(jié))的方法。
2．體驗自我服務帶來的快樂。
3．提高自主解決問題的能力。
幼兒穿有鞋帶的鞋上幼兒園；巧虎及系鞋帶流程圖片；短綢帶人手一根，每人一個禮品盒；系有蝴蝶結(jié)的禮品盒(教師用)：與幼兒人數(shù)相同的鞋子模具各一對；“小猴交朋友”和“小兔交朋友”視頻；兒歌《交朋友》錄音。
一、初步感知系鞋帶的方法。
1．出示巧虎圖片，以送禮物為由引出給鞋子系鞋帶。
2．播放視頻，熟悉系鞋帶的兒歌《交朋友》(小猴小猴交朋友，交在一起是朋友，外面小猴鉆進洞，拉拉尾巴成朋友。小兔小兔交朋友，交在一起是朋友，外面小兔鉆進洞，拉拉耳朵成朋友)。
師：老師把系鞋帶的方法編成了一首好聽的兒歌，我們邊看、邊聽、邊想，兒歌里是怎么系鞋帶的，和你們剛才想的方法是不是一樣。
師：兒歌里是怎么說的。
教師出示流程圖，小結(jié)系鞋帶的方法。
二、分步驟學習系鞋帶的方法。
(一)學習系鞋帶的第一步驟(小猴交朋友)。
播放“小猴交朋友”視頻，學習鞋帶交叉系緊的方法。
師：小猴是怎樣交朋友的呢我們一起來試一試。
小猴小猴交朋友，交在一起是朋友：一只小猴的尾巴(鞋帶)與另一只小猴的尾巴(鞋帶)交叉在一起，用一只手捏住交叉點。
外面小猴鉆進洞，拉拉尾巴成朋友：靠外的一條尾巴從外往內(nèi)鉆進下面的洞洞里，再將兩條尾巴(直線)拉緊，就變成朋友了。
(二)學習系鞋帶的第二步驟(小兔交朋友)。
1．觀看“小兔交朋友”視頻，掌握鞋帶變?nèi)徊嫦稻o的方法。
師：小猴交朋友的方法你們學會了，那小兔交朋友又是怎樣做的呢我們放下鞋子再來看看視頻。
師：小兔是怎樣交朋友的。
2．出示步驟圖，嘗試操作系鞋帶的第二個步驟。
(1)提問。師：小兔是從哪里鉆進洞的洞洞是怎樣變出來的手的作用是什么。
(2)幼兒操作系鞋帶的第二步，教師用相機記錄錯誤的方法。
(3)糾錯。師：我發(fā)現(xiàn)有的小兔還是沒有交到朋友，老師用相機記錄下來了，我們一起看看有哪些地方出了錯。
(4)師幼一起尋找錯誤，解決問題。
3．播放兒歌《交朋友》，進一步練習系鞋帶的技能。
師：現(xiàn)在我們跟著兒歌給另一只鞋子也系上鞋帶吧!
小結(jié)：小朋友們真能干，不僅學會了系鞋帶，還把鞋帶系得這么漂亮，巧虎一定會非常高興的。
三、遷移操作系鞋帶的方法。
1．引出禮品盒。
師：我們不能就這樣把鞋子提著去見巧虎吧(引導幼兒說出“用禮品盒裝起來”)。
2．感知系蝴蝶結(jié)的方法。
師：老師的禮品盒和你們的有什么區(qū)別(老師的禮品盒上有蝴蝶結(jié))仔細看老師怎么系蝴蝶結(jié)的，你們發(fā)現(xiàn)了什么(系蝴蝶結(jié)的方法和系鞋帶是一樣的)。
3．幼兒邊念兒歌邊給禮品盒系蝴蝶結(jié)。
小結(jié)：小朋友用系鞋帶的方法系出了漂亮的蝴蝶結(jié)，相信巧虎非常喜歡，我們一起把禮物送給巧虎吧。
1．練習解開自己的鞋帶。
小結(jié)：把兩只小兔的尾巴向兩邊一拉，第一個結(jié)就解開了，再將兩只小猴分開，鞋帶就解開了。
2．體驗自己系鞋帶。
師：時間不早了，我們趕快穿上鞋子回去吧!別忘了系好鞋帶喲。
小結(jié)：今天小朋友學會了系鞋帶，以后鞋帶掉了就可以自己動手系了，不用再麻煩爸爸媽媽和老師了。你們又一次學會了自己的事情自己做，掌聲鼓勵自己。
師：你們知道還有哪些地方可以用上系蝴蝶結(jié)的方法嗎老師這里還有一些圖片，我們一起來看看和你們想的是不是一樣，還有哪些是你們沒有想到的。
小結(jié)：學會系蝴蝶結(jié)的本領(lǐng)給我們的生活帶來很多方便，以后我們可以把這個本領(lǐng)運用到我們的生活中，給我們的生活帶來更多的樂趣，掌聲再次送給自己。
在手工操作區(qū)投放廢舊材料，如包裝盒、蛋糕絲帶、紙殼鞋模(鉆有眼子并配有絲帶)，讓幼兒練習系蝴蝶結(jié)。
一雙有蝴蝶結(jié)的鞋教案篇十二
《漂亮的蝴蝶結(jié)》是一個非常生活化的故事，講述小女孩美佳是如何學習扎蝴蝶結(jié)的，語言生動有趣，不僅教育幼兒自己的事情自己做，還蘊含養(yǎng)分享、關(guān)愛的情感教育。本次活動采用故事講述與實踐游戲操作相結(jié)合的方式，圍繞“扎蝴蝶結(jié)”對幼兒進行情感、認知上的引導，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、學說角色對話，激發(fā)幼兒想做、愿意做亊的愿望，引導幼兒在快樂的操作活動中體驗自我服務的樂趣。
1.理解故事內(nèi)容.能用較完整的語言講述美佳學會扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)過。
2.初步掌握扎蝴蝶結(jié)的正確方法。
3.學會分享和關(guān)愛他人，感受自我服務帶來的快樂和成就感。
活動準備：
1.《幼兒索質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件1，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》“幼兒學習材料”——《能干的我》。
2.帶蝴蝶結(jié)的.粉色小皮鞋，短綢帶每個幼兒1根。
3.請幼兒活動當天穿有鞋帶的鞋。
一、出示帶蝴蝶結(jié)的小皮鞋，引出活動主題。提問:你喜歡這雙小皮鞋嗎？為什么？
引導幼兒觀察小皮鞋的特殊之處。
三、請幼兒閱讀《能干的我》第4—5頁，教師第2遍講述故事，鼓勵幼兒說出美佳學會扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)過。
鼓勵幼兒有表情地說一說美佳為小動物們扎蝴蝶結(jié)時說的話，引導幼兒學會關(guān)愛、分享。
四、組織幼兒玩游戲“蝴蝶飛”，指導幼兒學習扎蝴蝶結(jié)的方法。
2.引導幼兒根據(jù)第6頁中的步驟圖學習扎蝴蝶結(jié)的方法，提醒幼兒繞的兩個圈要小一些，交叉的部分也不能太大。
3.出示短綢帶，指導幼兒練習扎蝴蝶結(jié)，提醒幼兒要拉緊綢帶，不然蝴蝶結(jié)容易散開。
4.組織幼兒玩游戲“蝴蝶飛”：幼兒互相幫忙在胳膊上扎蝴蝶結(jié)，抖動胳膊模仿蝴蝶飛的動作，體驗學會扎蝴蝶結(jié)的樂趣和成功感。
1.生活中引導幼兒學習扎鞋帶，或者給自己制作的禮物盒等扎蝴蝶結(jié)。
2.請幼兒閱讀《能干的我》第6頁，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
一雙有蝴蝶結(jié)的鞋教案篇十三
（1）一雙粗糙削瘦的手上爬滿了一條條蚯蚓似的血管，血管又青又紫。
（2）手掌有點兒圓，軟綿綿的，上面橫豎交錯著幾條彎彎曲曲的手紋。指頭有長有短，有粗有細，手指伸直的時候稍微有點彎，像一把拉不開的弓。白嫩的手指肚兒中間凸了出來，指頭尖尖的，上面深深地嵌著一片粉紅色的指甲。
（3）這雙手纖巧、靈活，那白凈、細柔的手指更顯眼，織起毛衣來，那手指活動得像穿梭一般，令人眼花繚亂。
2、這三雙手大家一下子就猜對了，有什么秘訣？（學生回憶活動過程，總結(jié)抓關(guān)鍵詞句的閱讀方法。）。
3、小結(jié)：不同的年齡、不同的經(jīng)歷使每雙手各有特點。今天我們學習的課文也是一雙手。想了解這雙手嗎？（板書課題）。
師：是呀，這真是一雙特別的手，難怪給作者留下終生難忘的印象，同學們這雙手給你留下怎樣的印象？（出示圖片）。
從外形上看這是一雙怎樣的手呢？用這個句式說一說。
標出重點詞語，把感受寫在旁邊。
（自學批畫）。
匯報交流：
提問：這雙手有什么特點呢？
（根據(jù)學生匯報的情況，引導學生抓住重點句子體會張迎善的手堅硬、粗糙、寬大、滿是傷痕的特點：依據(jù)學生發(fā)言，調(diào)整教學順序。）。
（1）在兩只手握到一起的一瞬間，我驚訝了：我握的是手嗎？活像半截老松木！我本能的想抽回手來，可沒能得逞。那只有力的大手，把我的手緊緊地裹住了。
a、我握的是手嗎？活像半截老松木！
談的人讀。
b、比較句子。
我握的是手嗎？活像半截老松木！
我握的是手嗎？活像半截老松木。
[通過嘆號表示作者的驚訝，指名帶著驚訝的語氣讀。]評讀，你聽出了什么？
c、提問：你還從這句中的哪些詞體會出張迎善手的粗糙、堅硬？
抓住“一瞬間”“驚訝”“本能想抽”說明張迎善的手太粗糙堅硬，讓人握起來太沒有手的感覺了。讀出你的感受。
d、在這句中還能感受到這是一雙怎樣的手？（大手）。
理解“裹”：查字典理解“裹”：包住，為什么不用包住？
師：看來作者用詞非常準確，一個裹字既寫出了張迎善手的巨大粗糙，還寫出了他的熱情。
師：作者初次見到張迎善，通過怎樣的方式了解了這雙手？（摸）。
師：你還從文中哪句話感受這雙手的特點？
（2）掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿每個角落，手指肥圓。一個手指似三節(jié)老干蘑。
b、這句中你還有其他的體會嗎？
老繭布滿每個角落（說明這雙手的辛勞。）把你的感受讀出來。
這一次作者又是怎樣了解到張迎善的手？（看）。
師：你還從哪感受到這是一雙怎樣的手？
（3）整只手呈木色，手的紋絡深、粗，染著黑土色。很明顯，為了這次見面、握手，他事先用肥皂把這雙手認真地洗過了。
問：還有哪些不同的體會？
（4）左手大拇指沒有指甲，長過指甲的地方，刻著四條形成上下兩個“人”字形的黑且深的裂紋，手指各個關(guān)節(jié)纏著線，線染成了泥色。
（5）我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米，這是我今生見到的天下第一號大手。
a、比較句子：
我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米，這是我今生見到的天下第一號大手。
我丈量土地似的量起他的手來：他的手很長，很寬，還很厚，這是我今生見到的天下第一號大手。
體會數(shù)字的作用：具體的數(shù)字讓我們感受到了這雙手的確是一雙大手。（板書：數(shù)字描寫）。
量一量自己的手，比較一下，指名讀。
引讀：張迎善的手真是-----天下第一號大手。
出示句子，觀察：
1、我握的是手嗎？活像半截老松木！
2、掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿每個角落，手指肥圓。一個手指似三節(jié)老干蘑。
1、整只手呈木色，手的紋絡深、粗，染著黑土色。
2、左手大拇指沒有指甲，長過指甲的地方，刻著四條形成上下兩個“人”字形的黑且深的裂紋，手指各個關(guān)節(jié)纏著線，線染成了泥色。
5、我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米，這是我今生見到的天下第一號大手。
這就是描寫張迎善手的語句，自讀，觀察作者抓住什么來描寫的？
作者從膚色、大小、外形抓住特點，描寫出了張迎善那雙粗糙、堅硬，與眾不同的大手。
看圖片，面對著這樣一雙與眾不同的手你有什么問題嗎？
預設：這雙手為什么會成為這樣呢？
1、就請帶著你們的.問題再次走入課文，默讀8——14自然段，從對話中找一找能揭示答案的關(guān)鍵詞句，并進行簡單的批注。
提問：這雙手為什么會成為這樣？
（1）“栽樹是手活。穴里的草根根、石塊塊得用手揀出來。保證苗苗不窩根，得用手把苗根送進土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次，貼膠布涂手油不管用。”
a、圈出描寫張迎善動作的詞語，引導學生抓住得用手揀，得用手送，手得插三四次，體會張迎善手工作的繁重細致。
談的人讀。
b、“送”還能換成其他的詞嗎？從中你體會出什么？
他對于樹苗的愛護，他工作的細致。
指名讀。
c、師：孩子們，種一棵樹苗，張迎善的手就得揀、得送、得插，讓我們來做張迎善，做幾次這樣的動作，指名說感受。
在我們看來辛苦的工作，他一干就將近十年?。≌l再來讀一讀？
他的語言應該怎么讀？（樸實）齊讀。
師：是的，張迎善早就習以為常，真是一位樸實的林業(yè)工人呀!
你是怎樣理解的？
帶著你的感慨讀讀。
清，使荒山變成一山山翠綠的森林，這真是一雙----。
生齊讀〈這是一雙創(chuàng)造綠色金庫的手〉。
（2）此時此刻面對這樣一雙手，面對張迎善你想說什么？寫在結(jié)尾省略號后面。
師：我聽出了你們的敬佩，同學們，透過張迎善這雙手我們看到這位樸實的林業(yè)工人那種吃苦耐勞、無私奉獻的品質(zhì)。其實在我們的身邊還有許許多多看似普通而又不普通的手，課后請你仔細觀察，看看這雙手背后又有哪些故事？積累一下素材、摘錄描寫張迎善手的語句。
一雙手。
比喻恰當粗糙堅硬（摸）數(shù)字描寫。
傷痕累累（看）無私奉獻。
巨大無比（量）創(chuàng)造財富。
一雙有蝴蝶結(jié)的鞋教案篇十四
對于小班幼兒，培養(yǎng)良好的行為習慣是最為重要的。飯后漱口雖是生活小事，但它對保護牙齒健康十分重要,正是這些小細節(jié)將關(guān)系到孩子今后良好生活習慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受益。因此,設計本次活動，幫助幼兒掌握更為豐富的護牙知識，養(yǎng)成良好的生活習慣。為此，我們應充分利用生活環(huán)節(jié)進行教育，特別是要隨時抓住時機，學習正確的漱口方法，幫助幼兒了解清潔口腔的基本方法，并加以督導形成良好的生活衛(wèi)生習慣。
活動目標。
1.幼兒學習并能掌握漱口的正確方法。
2.幼兒能養(yǎng)成及時漱口的`好習慣。
3.幼兒知道漱口可以保護牙齒，并喜歡漱口。
活動準備。
1.手偶一個。
2.餅干、小毛巾、小鏡子、小杯子等每人一份。
活動建議。
1.運用小猴手偶，引出活動，知道漱口可以保護牙齒。
（1）創(chuàng)設小猴牙疼的情景，引導幼兒討論：小猴為什么會牙疼？
小結(jié)：吃完食物，不及時漱口。就會產(chǎn)生很多蛀蟲，它們在我們的牙齒上咬出一個一個黑黑的小洞洞，這樣我們的牙齒就會覺很疼很疼。所以，吃完食物后我們都要漱口，保護好自己的牙齒。
2.通過幼兒自身體驗，掌握漱口的方法。
（1）請幼兒品嘗餅干，讓幼兒照鏡子，觀察吃完餅干后牙齒上有什么？該怎么辦？
（2）教師朗誦兒歌并示范漱口的方法，重點幫助幼兒理解“咕嚕咕嚕”的意思和作用。
漱漱口兒歌:手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
（3）引導幼兒先念兒歌，再根據(jù)兒歌做漱口的動作，掌握漱口的方法。
3.觀察漱口水中的食物殘渣，了解漱口的作用，使幼兒養(yǎng)成漱口的好習慣。
（1）討論：你漱口時發(fā)現(xiàn)了什么？食物留在牙縫里時間長了會。
怎么樣？我們都在什么時候需要漱口？
（2）小結(jié)：吃完東西后牙縫里都會留下殘渣，要及時漱口，保護好牙齒。
一雙有蝴蝶結(jié)的鞋教案篇十五
夏季炎熱，許多幼兒不愛吃飯，愛吃零食。有時候卻疏忽了這些衛(wèi)生的條件，所以總是有孩子吃壞肚子，但孩子們卻不知道為什么會生病，發(fā)燒、嘔吐。通過本主題活動，孩子們會了解學習一些關(guān)于夏季飲食衛(wèi)生的知識，從而懂得如何在炎炎夏日保持健康的身體。
活動目標。
1.知道夏季的飲食衛(wèi)生常識。
2.感受故事人物的心情變化。
活動準備。
自制教學用書（故事《夏季衛(wèi)生我懂得》）。
活動過程。
一、故事導入、激發(fā)幼兒興趣。
1.提問，引導幼兒仔細觀察故事書，對故事人物進行猜測。
——教師：今天，我要帶小朋友們認識一個新朋友。大家猜一猜，它是誰？
二、理解故事，認識夏季衛(wèi)生的重要性。
引導幼兒認識小熊的這些做法不正確，應該怎樣幫助小熊。
——教師：小熊為什么會這樣呢？你想對小熊說些什么？
三、幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說夏天應該注意什么，怎樣保持身體健康。
1.請幼兒討論，然后鼓勵幼兒發(fā)言講述自己的觀點。通過討論，幫助幼兒認識到這些做法是不正確的，加深幼兒的生活經(jīng)驗。
2.請幼兒討論，并發(fā)言，最后教師向幼兒講解夏天如何保持飲食衛(wèi)生等?！處煟盒∨笥褌儯谘谉岬南奶?，我們應該保持身體健康。
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