教學質量提升方案(專業(yè)22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 15:37:14
教學質量提升方案(專業(yè)22篇)
時間:2023-11-27 15:37:14     小編:文鋒

方案的評估和總結是為了改進和優(yōu)化下一階段的工作。在制定方案之前,我們可以參考前人的經驗和成功案例,找到適合自己的方法和策略。細讀這些范文可以讓我們了解到方案編寫中的一些常見陷阱和解決方法。

教學質量提升方案篇一

為深入貫徹國家、四川省關于“十四五”學前教育發(fā)展提升行動計劃的部署要求,成都市教育局等十五個部門研究制定了《成都市“十四五”學前教育發(fā)展提升行動實施方案》(以下簡稱《方案》)?,F就《方案》有關內容解讀如下。

一、起草背景。

黨的十八大以來,國家、省、市連續(xù)實施了三期學前教育行動計劃,學前教育普及普惠水平大幅提升。2021年12月9日,教育部等九部門印發(fā)《“十四五”學前教育發(fā)展提升行動計劃》(教基〔2021〕8號),2022年8月3日,省教育廳等九部門印發(fā)《四川省“十四五”學前教育發(fā)展提升行動計劃實施方案》(川教〔2022〕74號),部署實施“學前教育發(fā)展提升行動計劃”,對“十四五”期間學前教育事業(yè)發(fā)展進行了規(guī)劃和部署,明確了學前教育發(fā)展基本原則,確立了工作目標,提出了重點任務和措施要求。

近年來,成都市委、市政府高度重視教育優(yōu)先發(fā)展,堅持把加快發(fā)展學前教育作為重大民生工程來部署,普惠性學前教育資源大幅擴增,學前教育投入持續(xù)加大,幼兒園保育教育質量不斷提升,學前教育普及普惠水平領跑全國。雖然我市學前教育實現了快速發(fā)展,達到了普及普惠目標,但學前教育仍是整個教育體系的短板。

二、主要內容。

《方案》包括總體要求、重點任務、重要措施、組織領導等四部分內容。

第一部分:總體要求。深入貫徹以人民為中心的發(fā)展思想,在“幼有所育”上持續(xù)用力,以推動“三個做優(yōu)做強”為重要牽引,以深化改革創(chuàng)新為根本動力,以優(yōu)質均衡為發(fā)展目標,努力滿足人民群眾對幼有優(yōu)育的美好期盼。

第二部分:重點任務。對接國家行動計劃和我省實施方案的重點任務,提出了“加大普惠資源保障供給、加強普惠發(fā)展經費保障、加大師資隊伍建設力度、全面提升保教質量”四大任務。

第三部分:重要措施。對應重點任務,提出“擴大普惠性學前教育資源供給、健全學前教育投入與成本分擔機制、加大學前教育隊伍支持與建設力度、提高學前教育治理能力、全面提升保育教育質量”等五個方面、14條政策措施。

第四部分:組織領導。提出“加強黨的領導、強化責任落實、強化督導檢查、完善激勵機制”等四個方面要求。

三、特色亮點。

(一)加大資源供給,突出數量和質量雙輪驅動。一是在擴充普惠性學前教育資源方面,通過科學規(guī)劃資源布局、強化配套園規(guī)范建設使用、加大普惠資源挖潛擴增,到2025年,全市學前三年毛入園率達到99、6%以上,公辦園在園幼兒占比達到55%以上,普惠性幼兒園覆蓋率達到88%以上,新增公辦幼兒園學位不低于6萬個,全市通過縣域學前教育普及普惠督導評估國家認定。二是在全面提升保育教育質量方面,深化幼兒園教育改革和學前教育教研改革,加強幼兒園內涵建設發(fā)展,將公園城市理念融入幼兒園環(huán)境創(chuàng)設和教育,深入推進幼兒園與小學科學銜接,科學有效開展幼兒園入學準備教育和小學入學適應教育。提升幼兒園辦園品質,實施高品質幼兒園倍增計劃,新增市一級幼兒園達200所以上,高品質幼兒園數量在2020年基礎上翻番,優(yōu)質學前教育覆蓋面逐年提高。

(二)促進普惠發(fā)展,健全投入與分擔機制齊頭并進。切實落實區(qū)(市)縣政府發(fā)展學前教育責任,落實政府投入為主、家庭合理分擔、其他多渠道籌措經費的機制,進一步加大學前教育投入力度,提高學前教育財政投入和支持水平。落實公辦幼兒園生均公用經費財政撥款制度和普惠性民辦園財政補助標準,建立健全動態(tài)調整機制。加強幼兒園收費監(jiān)管,綜合考慮經濟發(fā)展水平、辦園成本、等級評定、群眾承受能力等因素,動態(tài)調整公辦幼兒園收費標準、普惠性民辦園最高收費限價。

(三)加強隊伍建設,注重配備保障培養(yǎng)多措并舉。師資隊伍是保障學前教育健康可持續(xù)發(fā)展的關鍵。加強教師隊伍建設,要解決好教師配備和待遇保障問題,一是各類幼兒園應按照規(guī)定和標準配齊配足教職工。加大公辦幼兒園機構和人員編制保障力度,統(tǒng)籌保障公辦幼兒園(含分園、辦園點)核心管理崗位和骨干專任教師所需編制。創(chuàng)新公辦幼兒園教師編制管理,探索實施“編制+員額”管理模式。二是各區(qū)(市)縣要落實公辦園教師工資待遇保障政策,確保教師工資及時足額發(fā)放、編內編外教師同工同酬。民辦園要參照公辦園教職工工資收入水平,合理確定相應教職工的工資收入。支持普惠性民辦幼兒園提高改善教師待遇。各類幼兒園依法依規(guī)足額足項為教職工繳納社會保險和住房公積金。三是加強學前教育從業(yè)規(guī)范管理,嚴格執(zhí)行“持證上崗”和入職查詢。優(yōu)化幼兒園教師學歷結構,鼓勵幼兒園教師學歷提升。提高師資培訓質量,加強名優(yōu)園長、教師及后備人才梯隊建設,嚴格幼兒園園長任職資格培訓,加大學前教育教研員和幼兒園園長、教師、保育員培訓力度,“十四五”期間完成全員培訓。

(四)提升治理能力,加強監(jiān)管和規(guī)范綜合施策。

一是加強幼兒園監(jiān)督管理,落實區(qū)(市)縣政府和各有關部門的監(jiān)督管理責任落實,提升跨部門協(xié)同治理能力。完善幼兒園信息備案及公示制度,各類幼兒園的基本信息納入區(qū)(市)縣政務信息系統(tǒng)管理。加強民辦園財務監(jiān)管,非營利性民辦園收取費用、開展活動的資金往來,要使用在教育行政部門備案的賬戶。

二是強化幼兒園安全保障,嚴格落實幼兒園安全主體責任和有關部門安全監(jiān)管責任,建立全覆蓋的安全風險防控體系,構建聯動聯防聯控有效機制。建立健全幼兒園安全管理工作機制,及時通報幼兒園安全風險,定期組織開展聯合檢查和集中整治,落實監(jiān)督檢查常態(tài)化措施。

三是加強辦園行為規(guī)范管理,加大對不規(guī)范辦園行為治理力度,對各類違規(guī)辦園行為督促落實整改。開展幼兒園名稱規(guī)范清理行動,結合《成都市特色化校名命名導則》,規(guī)范幼兒園命名。加大校外培訓機構執(zhí)法檢查力度,嚴肅查處學前班、幼小銜接班等違反兒童身心發(fā)展規(guī)律和接受能力的培訓活動。

教學質量提升方案篇二

為貫徹涼州區(qū)教育局“質量提升年”實施意見,進一步提高我校教育教學質量,全面落實素質教育,促進教師、學生、學校全面發(fā)展,辦人民滿意的教育,特制定以下實施方案。

一、加強教學常規(guī)管理,貫徹落實“五認真”

1、出臺《xx小學教學常規(guī)管理辦法》、《xx小學貫徹落實“五認真”實施意見》。根據辦法和意見對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生、考試進行管理。要求教師備課做到四備:備課標、備教材、備學生、備教法。要求教師在吃透教材、學生的前提下,全面領會新課改理念,充分掌握所教學段教學目標。備課按照參與式教學模式一系列環(huán)節(jié)備課。上課要根據教學目標、教材、學生情況推行參與式教學,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。批改作業(yè)要規(guī)范,力求達到及時、認真、細心。輔導學生要耐心、細致、全面,向學困生傾斜。嚴格考風考紀,嚴懲弄虛作假的人和事,保證成績的真實性。

2、加大“五認真”檢查力度。教案做到一周一查。作業(yè)做到一月一查。教導處和教研組要做好檢查記載,要做好備課教案和批閱作業(yè)的質量評定工作。教導處要經常深入課堂檢查教師上課情況,對上課和輔導學生時遲到、早退、未備課上課、上課接聽電話、衣帽不整上課、體罰學生的現象進行登記,并嚴肅處理。同時要及時做好檢查情況的通報工作和整改工作。

3、認真做好日考周評活動。參加日考周評的領導要每天深入教學活動區(qū)域,對各班學生的學習、紀律、衛(wèi)生、出勤、做操、紅領巾佩戴、不良習慣進行檢查登記,做出正確、真實的評價,填寫好日考周評評分表。并在每周降旗儀式上公布考評情況。考評第一名的班級授予流動紅旗。對存在的的問題要如實指出,并提出整改意見。

二、加強教師隊伍建設,依靠教師提高教育教學質量。

1、加強師德師風建設,增強教師教書育人的責任心,提高服務質量。

進一步學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《義務教育法》等教育法律法規(guī),使每個教師能夠依法執(zhí)教,廉潔從教。教育教師樹立崇高的職業(yè)理想,熱愛教育事業(yè),做到愛崗如命,愛生如子,敢做紅燭,敢為人梯。用無私奉獻的精神教書育人。在工作中不斷端正態(tài)度,一心一意搞教學,聚精會神提質量,大力夯實教師這一學校發(fā)展的基礎,促進服務質量的提高。與此同時,制定合理的師德師風考核方案,每月對教師的師德師風考核一次,對師德師風考核不合格的教師考核直接定為不合格。

2、加大教師培訓力度,結合“繼續(xù)教育”、“國培計劃”和各級骨干教師培養(yǎng)培訓計劃,加強對教師的培養(yǎng)培訓工作。形式上要多樣化、多元化,創(chuàng)新模式,拓寬渠道,建立靈活多樣的培訓體系。積極開展校本培訓、教學幫帶、教學基本功比賽等活動,為促進教師專業(yè)化成長奠定堅實的基礎。造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力和高素質專業(yè)化教師隊伍。

三、活躍教研,狠抓業(yè)務,向教研要質量。

1、把教研作為深化教學改革、解決教學中存在的問題、促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教學質量的基本途徑。在校本教研活動中倡導“教學即研究,問題即課題,成長即成果”的校本教研模式,激發(fā)教師自主研修意識,培養(yǎng)自主研修能力,提高教育教學技能,促進教師專業(yè)能力持續(xù)發(fā)展,直接推動教育質量的提高。

2、建立健全聽課、評課制度。采取“推門聽課”方式深入課堂。學校領導要堅持深入教學第一線聽課、評課,中層以上領導每學期聽課不少于40節(jié),其他教師不少于20節(jié)。通過聽課、評課加強對青年教師的專業(yè)指導,確保課堂成為提高教學質量的主陣地。

3、研究制定提高薄弱學科教學質量的有效措施,注重學生的全面發(fā)展。要重視和加強英語及音、體、美等學科的教學,學校決定每天早晨設置20分鐘英語晨讀時間,英語任課教師按時到班,督促檢查英語單詞背誦及讀書情況。音、體、美等學科的教學要與學校體育、藝術活動開展相結合,牢固樹立“健康第一”的思想,認真落實《國家學生體質健康標準》,開展體育達標運動會,大力實施“陽光體育運動”,使學生得到全面發(fā)展。

4、制定好20xx版新課標學習計劃。認真組織廣大教師學好新課標,吃透新課標,用好新課標。把集體學習和自學結合起來,把寫學習筆記和寫心得體會結合起來,通過學習、研討、撰寫體會、考試等方式,使每一位教師理解所教學科的課標,領會新課標的理念和精神實質,進一步提高備課質量。在此基礎上認真學習、研究教材,研究先進的教學模式,針對教學的重難點和學生實際,精心研究教法學法,設計教學過程,編寫教案。

5、廣泛開展學習西湖教育集團先進辦學經驗活動。通過學習,借鑒西湖教育集團在學校管理、班級管理、課堂教學方面的成功做法,不斷提高我校教育教學水品。

6、鼓勵教師撰寫高質量的論文。督促和指導教師及時總結教學經驗,撰寫教學論文并向教育刊物、雜志投稿。凡在省市區(qū)刊物發(fā)表論文的教師,分別獎勵人民幣200元、150元、100元,并在考核時加分15分、10分、5分。

四、狠抓課堂教學,打造高效課堂,提高四十分鐘的教學效益。

1、指導教師徹底轉變教學方式,在備課上下功夫,杜絕長期以來教案與教學脫節(jié)的現象,讓教案成為學案。

2、廣泛推行參與式教學。做到以學生為主體,教師為主導,活動為中心,把課堂還給學生。教師講課不得超過15分鐘,否則視為無效課堂。

2、改變課堂教學評價方式,用時間來評價課堂教學。高效和諧的課堂是我們追求的目標,評價一節(jié)課的好壞標準就要看時間分配是否合理,學生是不是比老師緊張,每個環(huán)節(jié)是否有明確的時間限定,課堂上是否呈現出快節(jié)奏,學生是否爭分奪秒主動學習,各層面學生是否都具有較強的時間觀念,是否把時間真正交給學生,這將是日后我校評價課堂教學得失的重要標準。

3、結對幫扶,讓學生發(fā)揮教學生的作用。針對學生在自學中暴露出來的問題或訓練中存在的錯誤,在教師引導學生討論的基礎上,讓會的學生教不會的學生。教師要做評定、補充、更正、梳理、總結和概括。學生教學生活動不單能解決學困生問題,也能促進學優(yōu)生的學習能力、分析能力的提高,使學優(yōu)生自己有緊迫感,能把自己理解的東西表達出來,這本身就是一種提高,是“培優(yōu)補差”的良方之一。

4、讓討論交流更具實效性。關注學生學習過程,指導學生由表及里、由淺入深進行學習,把教師與學生、學生與學生間的討論交流作為解決問題的主要途徑。教師決不能就題講題,只關注答案,而是要引領學生尋找規(guī)律,真正讓學生知其所以然,幫助學生歸納總結。

5、要緊緊圍繞“有教必練、有練必批、有批必糾”的工作要求,當堂作業(yè)當堂檢測。通過完成課堂作業(yè),檢測每位學生是否當堂達標,完成學習目標。同時要及時反饋信息,及時調整課堂作業(yè)。課堂作業(yè)一般安排在5—10分鐘,且要有典型性,作業(yè)要適度、適量,課堂作業(yè)還要要低起點、多層次,有必做題、選做題和思考題,尤其是后進生的作業(yè)要關注,要給予肯定,讓他們嘗試成功的喜悅。要求又快又好訓練學生的答題能力,書寫能力,緊張思考能力,培養(yǎng)學生緊張高效、嚴肅認真的學習習慣。

6、教師要嚴格按照課表上課,不準隨意串課或改課,保證授課節(jié)數。保證上課時間。要求教師上好每一節(jié)課,力求讓每一節(jié)課都是達標課,向40分鐘要效率、要質量。嚴格執(zhí)行上課獎罰制度實,做到對事不對人。

7、結合實際,分層教學,樹立“高效益、輕負擔、高質量”的教學觀。由于小學學科的特點,小學生知識結構的特點,及自學能力的差異,所以小學在“教”與“學”上要做適當的調整。

一、二年級教的東西要多,自學的東西要少,但學生的自學習慣要事先培養(yǎng),要給學生自學的空間,要根據所學內容而定,要在教師的指導下進行,要在方法上下功夫,要教給學生自學的錦囊妙計,為學生謀劃自學策略。

三、四年級是過渡階段,學生有一定的自學能力了,也積累了一些自學方法,但在自學習慣上還需強化,要在教師的指導下過渡到自控,由自控過渡到自主。

五、六年級教師必須保證學生有足夠的自學時間,學生自己能學會的不教,學生能自己說明白的不重復,教師要少講、精講,引導學生尋找解決問題的捷徑,梳理知識的結構,總結經驗,概括規(guī)律。

8、加強對學困生的輔導。認真貫徹大面積提高教學質量的方針。關心愛護每一位學生,抓兩頭,促中間,把學困生放在心里,抓在手上,從思想上、學習方法上給與幫助和指導,耐心、細致地輔導。繼續(xù)落實好學困生幫扶計劃,切實提高學困生學習成績。

五、構建強有力的教育體系,形成促進教育質量穩(wěn)步提高的強大合力。

1、建立學校職能體系,推動質量的提高。全面提高教育質量是學校工作的第一要務。我校建立校長畢業(yè)班,學校中層領導各包兩個班的教育質量分工負責制,實行教育質量責任追究制。

2、加強家校協(xié)作,形成教育合力。學校要與家長建立經常性聯系,主動聽取家長對學校工作的意見建議,主動接受學生家長監(jiān)督,定期召開好家長會,做好學生家訪工作,加強家長與教師的交流溝通,共同做好學生的教育工作,打造社會、學校和家庭共同組成的一體化教育平臺,為教育質量的提高保駕護航。

六、實施措施。

1、進一步完善教學工作獎懲制度,獎優(yōu)罰劣,全力推進課堂教學改革步伐,提高教學質量。

(1)、設立質量單項獎,凡在學區(qū)統(tǒng)考中獲得前三名的教師,分別獎勵人民幣150元、100元、80元,處在后三名的教師在績效工資中扣除工資150元、100元、80元。

(2)、把教學成績做為發(fā)放績效工資最重要的依據,統(tǒng)考中平均成績每低1分,從績效工資中扣除人民幣10元,無上限,此項單列,與考核不掛靠。

(3)、嚴格考勤制度。凡請假一天,扣除績效工資20元,做為班主任津貼基金。

2、嚴格把住五關:

(1)備課關;

(2)上課關;

(3)作業(yè)關;

(4)檢測關;

(5)評價關。

并把上述五個方面納入教師的業(yè)務考核方案中,與教師的獎勵、績效工資掛鉤。

全體教師一定要結合本學科實際全力以赴開展教育教學活動,以飽滿的精神狀態(tài),以扎實的工作作風,同心同德,真抓實干,要及時總結、及時反饋,學校領導也要在抓落實上下功夫,依靠計劃管理,人本管理,精細化管理,提高學校管理水平,促進我校教學質量大幅度提高。

教學質量提升方案篇三

按照地委教育工委、縣委的工作安排部署,確保管理機制運行通暢,完善規(guī)章制度,明確工作主線,強化隊伍建設,全面提升教育教學質量,努力辦好人民滿意的職業(yè)教育。我校根據《阿瓦提縣教育教學質量提升工作實施方案》的文件要求,再進一步強化教學質量意識,落實常規(guī)教學基本規(guī)范的基礎上,達到“以考促監(jiān)控,以考促質量,以考促管理”的目的,特制定該實施方案。

以貫徹落實自治區(qū)黨委、地委和縣委系列教育工作會議精神,緊緊圍繞社會穩(wěn)定和長治久安總目標,堅持社會主義辦學方向,堅定不移推進國家通用語言文字教學,堅持以立德樹人為根本,提升教育教學質量為中心,牢固樹立以質量求發(fā)展,以質量促發(fā)展。加強教育教學管理,提升教師教學水平,創(chuàng)新課堂教學模式,鞏固提升國家通用語言文字教學成果,不斷提高教育教學質量。

以提升我校教育教學質量為核心,通過進一步規(guī)范管理、完善機制,優(yōu)化隊伍、激發(fā)潛力,結對幫扶、共同提高,把全體師生的主要精力集中到教學工作中,力求做到我校校管理水平、教師專業(yè)能力、學生學習能力得到大幅提升,學校教學質量明顯改善,學生和家長對教育的滿意度、認可度進一步提高。

(一)為進一步加強對我校教育教學的組織領導,成立阿瓦提縣職業(yè)技術學校教育教學工作領導小組。

組長:

副組長:

成員:

領導小組下設職業(yè)技術學校教育教學領導辦公室,辦公室主任由馬永鵬擔任,郝磊擔任辦公室副主任,具體負責學校教育教學工作的推進和任務落實。

(二)完善教育教學運行機制。

為確保我校教育教學工作落到實處、見成效,進一步健全運行機制,明確職責,層層落實,學校重點從以下五個方面做好抓手。

1、學校領導層面。

(1)全面貫徹落實黨的職業(yè)教育教學方針和政策,以創(chuàng)新的教育思想和先進教學理念,領導和指導學校教育教學工作扎實開展。

(2)做好教育科學決策,上傳下達,審議學校制定的有關推動教育教學提升的方案、計劃及考評措施等。

(3)對學校月考、期中和期末考試成績進行分析和研判,研究提出解決方法和改進措施。

(4)全面抓好教育教學工作。

2、主管教學領導層面。

(1)落實好上級教育行政部門的指示和有關教育教學方面的決議,同時,執(zhí)行好學校教育教學領導小組審議通過的教學工作方案、決策和規(guī)劃。

(2)向教育教學領導小組提出有助于提升教育教學的意見或建議,同時,對教學過程中存在的問題提出解決對應的措施。

(3)按照教學計劃,定期召開教學研討會(原則上每周至少一次),聽取教研組長和教師代表在教學中發(fā)現的問題,提出建議和措施,及時糾正教學中存在的問題。

(4)深入到教育教學一線,有目的,有計劃地了解檢查教師教學和學生學習的情況。

3、教務科層面。

(1)組織制定并嚴格落實各學年、學期教學工作計劃,對學期教學工作提出明確的要求和措施,加強教學督導、檢查,及時提出調控措施。

(2)堅持以教學為中心,安排好各項工作,組織制定學校教學常規(guī)、教學活動安排,規(guī)范與完善教學過程的每一個環(huán)節(jié),抓好教學常規(guī)管理,建立科學正常的教學秩序。

(3)按時召開教育教學工作例會(原則上每周至少一次),研究教學及教研究工作,保障學校教學、教研工作正常開展。

(4)組織開展學生周測和月考,成績匯總,評估;組織開展教師教育教學質量檢查與評估,并將月考評估情況提交教學工作領導小組。

(5)實施校領導、中層領導包年級、包班制,制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術學校年級、班級包聯實施方案》,力在提高學生國語聽、說、讀、寫能力。

(7)組織教研組制定教研工作計劃,指導開展教研活動。

(8)協(xié)助其他科室,做好教師的政治思想工作,加強職業(yè)道德建設,有計劃地安排教師的文化學習和業(yè)務進修。

(9)做好青年教師和骨干教師的培養(yǎng),制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術學校新教師培養(yǎng)方案》,全面提升新教師的業(yè)務水平和教學能力。

(10)建立健全教育教學管理的各項規(guī)章制度,教學考評辦法,制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術學校日常教學管理考核辦法》,并認真實施,使教學管理科學化、規(guī)范化。

(11)聯系縣域及地區(qū)優(yōu)秀院校,階段性組織組織骨干教師,優(yōu)秀教師到對方學校學習交流,如到縣二中、四中,實驗小學,地區(qū)中職,沙雅中職等,并建立長效交流對接機制。

4、教研組層面。

(1)組織本組教師學習課標,鉆研教材,學習新課程教學理念,掌握教材的'知識體系。

(2)制定教研工作計劃,組織展開學科課題研究、學科競賽、開展課外活動等。定期檢查計劃的實施情況,做好學期或學年教研工作的自評和總結工作。

(3)組織集體備課,每周至少一次。備課內容:課前三分鐘德育教育、教學目的、學生實際、重難點知識、教學過程、教學方法等。在集體備課時,注意做到四定:定時間、定地點、定專題、定內容;五統(tǒng)一:統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元練習。做好集體備課記錄。

(4)協(xié)助教務處檢查本組教師執(zhí)行授課計劃、教案、講稿、作業(yè)批改等方面的情況。對周測和月考成績,以教研組為單位,對本組考試科目成績進行評估分析,并將匯總成績和評估情況上報教務科。同時,教研組長督促任課教師將周測、月考試卷給學生做認真的講解和分析。

(5)負責檢查本組的教學工作,總結和推廣行之有效的教學經驗,要求每學期對組內教師的檢查聽課至少每人一節(jié),課后進行反饋交流,并做好本學科公開課的組織和評議工作。

(6)抓好常規(guī)管理,做好組內教研活動,總結、檢查、落實階段性工作成效,做到活動前周密部署,活動后及時小結,作好書面記錄。

(7)做好與教研組有關的學科性競賽的準備和組織工作,為輔導教師提供必要的競賽資料。

(8)每學期組織老師互相聽課,交流教學經驗(新教師不得少于14節(jié),老教師不得少于8節(jié))。

5、任課教師層面。

(1)根據教務科制定的教學計劃、教學大綱要求,配合教研組長,認真、合理的擬定教學進度,按時提前完成教案、講稿書寫。

(2)任課教師在完成個人教學任務后,積極投入包聯班級建設及學校各項活動的開展。

(三)提升專任教師綜合業(yè)務能力。

1、組織做好校內和校外培訓。

(1)依據我校制定《阿瓦提縣職業(yè)技術學校新教師培養(yǎng)方案》和《阿瓦提縣職業(yè)技術學校師徒結對實施辦法》,通過師徒結對、以老帶新的方式,加快新教師成長,提升教師綜合業(yè)務能力。

(2)制定業(yè)務學習計劃,按時開展業(yè)務學習活動,依據《阿瓦提職業(yè)技術學?!半p師型”教師專業(yè)技能研修工作方案》組織優(yōu)秀專業(yè)教師進企業(yè)進行實踐活動,選派優(yōu)秀教師到其他專業(yè)院校進行進修學習。

2、選拔優(yōu)秀教師交流學習。

(1)教研組組織教師每人每學期至少上1次公開課,新教師聽課不得少于14節(jié),老教師不得少于8節(jié)。

(2)組織優(yōu)秀國語課教師和優(yōu)秀專業(yè)教師開展專題講座。

(3)邀請紹興技師學院、新疆工業(yè)職業(yè)技術學院教師來我校進行教育教學指導。

3、強化教師自主學習的主動性。

(1)教師主動聽優(yōu)秀教師的講課,取長補短,增強自身教育教學能力。

(2)利用課外時間,加強對業(yè)務知識,法律、法規(guī)的學習,不斷增強自身綜合素質。

4、落實好教師集中備課。

以教研組為單位,組織教師開展集體備課,堅持統(tǒng)一性、完整性和超前性原則,做到備課有準備、集體有研討、最后有成效。

(四)嚴格執(zhí)行“兩手同步抓,兩手都要硬”的教學思路。

1、一手抓國語教學。

針對我校目前的教學現狀,在落實好各項提升教學質量措施的同時,側重從兩個方面提升國語教學成績。

(1)周測:每周國語教學進行一次測試,任課老師要在規(guī)定的時間段完成此項工作,同時做好試卷分數登記和試卷分析,教研組長主持本組周測成績評估,做好周考檢查記錄。

(2)月考:每月所有開設課程進行一次測試,由教務科統(tǒng)一安排,組織實施。統(tǒng)一閱卷,成績匯總,并上報教育教學領導小組開展成績研討,評估。

2、一手抓專業(yè)教學。

(1)加快專業(yè)教師隊伍建設。組建專業(yè)師資隊伍,專業(yè)帶頭人,依據教師意向和學校需求組建專業(yè)團隊,制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術學校專業(yè)帶頭人,后備專業(yè)教師培養(yǎng)計劃表》,根據培養(yǎng)計劃,組織教師外出培訓,從而不斷壯大專業(yè)教師隊伍。

(2)各專業(yè)團隊負責做好學校本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、實訓室建設、人才培養(yǎng)方案等相關工作,確保學校開設的專業(yè)能夠滿足縣域經濟、行業(yè)人才發(fā)展需求。

(一)強化組織領導。為確保本實施方案落地生根,取得成效,學校領導高度重視,領導小組強化落實,加強督導,做到所有教師有責任、所有教師負責任、所有教師盡責任。

(二)落實經費保障。學校經費要優(yōu)先保證教育教學工作的進行,及時維修或更換不能正常運轉的實訓室設備及教育教學基礎設施。

(三)加強督導檢查。教育教學領導辦公室需加強教育教學工作監(jiān)督監(jiān)察、考核、問責和正向激勵工作,依據學校相關考核辦法,及時將學校教育教學情況上報,學校領導隨時掌握教學情況,及時協(xié)調解決有關工作,對思想上不重視、行動中不盡責的教師及時督促、通報、限期整改,確保學校教育教學工作順利開展。

(四)落實績效考核。學校將抓好教育教學質量提升納入《阿瓦提縣職業(yè)技術學??冃ЧべY考核分配及配套管理制度方案》體系,加強對各級負責部門、任課教師的考核。

教學質量提升方案篇四

為落實上級精神,進一步強化我校教育教學質量意識,樹立正確的教育質量觀,全面提升我校教學質量,結合我校實際,決定開展“教學質量提升”活動。為使活動取得實效,特制定本實施方案。

以開展“教學質量提升”活動為載體,以狠抓教學質量為主線,以提高教師素質為核心,以現代教育技術為手段,全面推進素質教育,深入推進課程改革,強化薄弱環(huán)節(jié),規(guī)范辦學行為,促進我校教學質量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。

遵循教育發(fā)展規(guī)律,更新教學理念,深化教學改革,狠抓常規(guī)管理,推進有效教學,優(yōu)化評價方式。通過開展活動,使教學質量有較大提升,群眾滿意度不斷增強。

為加強活動的領導,學校成立活動領導小組:

組長:江峰。

副組長:蔡金培。

成員:

下設辦公室,辦公室主任由蔡紀平兼組長主要負責全?!苯虒W質量提升”活動全面協(xié)調、監(jiān)控工作;副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作;辦公室主任負責本?!盎顒印钡木唧w實施和操作。

1.結合學校實際,科學制定切實可行的教學管理制度,用制度全方位、全過程管理教學。

2.嚴格執(zhí)行教學管理制度,將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師,抓好制度的落實。

2.狠抓教學常規(guī)管理,規(guī)范課堂教學,創(chuàng)新教學方法,在提高課堂教學效率上下功夫。

(1)備課:嚴把備課關,注重備課質量,加大對備課的過程性督查,杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到:備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法;吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點;優(yōu)化教師的教法和學生的學法。

(2)講課:嚴把課堂教學關,向課堂教學要質量。教師應做到教學目標明確、具體;教學內容設計合理,符合學生實際,容易被學生接受,對學生傳授知識的同時,注重對學生能力的培養(yǎng)和德育的滲透;教學過程安排要井然有序,充分調動學生的學習積極性,恰當設疑,引發(fā)思考,鼓勵為主,營造和諧的學習氛圍;教學方法手段要靈活、適用,適時有效,注重學生學習方法的傳授和指導,充分利用直觀的、現代化的教學手段調動學生的主動參與;教師語言要規(guī)范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂,教態(tài)要端莊自然,富于激情;教學效果要明顯,課堂教學氣氛要活躍,學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識,不同層次的學生都有收獲,達到擬定的教學目標。

(3)作業(yè)批改:嚴格做到作業(yè)內容要精選,作業(yè)要求要嚴格,處理要及時,批閱要規(guī)范。同時做好作業(yè)的講評,講評要細致到位。

(4)輔導:輔導要耐心、細心、熱心、誠心,積極采取“抓兩頭促中間”,注重后進生和學差生的輔導和提高。

(5)練習:要采取多元化,多層次,內容豐富的練習方式,恰當、科學地設計練習,注重練習的有效性。

3.加強聽課、評課工作。學校領導要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課,聽課做到有記錄,有評析。

1.扎實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動,學校領導要深入其中組織教師做好聽課、評課,注重活動的質量,充分體現活動的效果。通過活動讓教師全員互動,主動參與,相互學習,共同提高教學水平,促進教學能力和質量的提高。

2.把教學活動與教學常規(guī)檢查相結合,以檢評為載體,充分調動教師積極性,使廣大教師在活動中提高教學水平,促進教學質量的提升。

3.為配合開展教學質量提升活動,學校將繼續(xù)扎實做好突破項目,組織各項教學競賽活動,并通過此次活動達到激發(fā)教師鉆研業(yè)務、相互學習、共同提高的目的。

1.結合實際,制定科學的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案,明確培訓目標和任務,扎實做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓工作,有目的按步驟地組織開展教師培訓工作,全面提高教師的整體素質。

2.根據本校實際,組織開展校本集中培訓,把重點放在解決教師專業(yè)水平和自身素質提高的培訓和教研活動。

要求全體教師增強教研意識,積極撰寫教育教學論文,學校要求所有授課教師必須寫出一篇高質量的教學論文,教導處認真做好每月教學工作的常規(guī)檢查,幫助指導教師提高自己的教學管理水平。

1.加強各學科質量驗收工作。要求授課教師對學科期中期末質量檢測結果進行認真分析,從中找出教學中存在的問題和不足,找出成功的經驗和失敗的教訓。

2.建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度,規(guī)范教學行為,尋求提高教學質量的有效管理方法。

召開動員大會,認真組織學習關于教學質量提升的是實施方案,動員和教育全校教職工提高對“教學質量提高”活動和重要性、必要性的認識。成立活動領導小組,制定學校教學質量提升年活動方案。

根據教學質量提升年方案,認真組織實施。進一步完善教學管理有關制度,開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動,每學期選出教學質量提升活動中成績突出的教師進行單項表彰。

進行總結,總結經驗教訓。選出本次教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。

教學質量提升方案篇五

為落實上級精神,進一步強化我校教育教學質量意識,樹立正確的教育質量觀,全面提升我校教學質量,結合我校實際,決定開展“教學質量提升”活動。為使活動取得實效,特制定本實施方案。

以開展“教學質量提升”活動為載體,以狠抓教學質量為主線,以提高教師素質為核心,以現代教育技術為手段,全面推進素質教育,深入推進課程改革,強化薄弱環(huán)節(jié),規(guī)范辦學行為,促進我校教學質量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。

遵循教育發(fā)展規(guī)律,更新教學理念,深化教學改革,狠抓常規(guī)管理,推進有效教學,優(yōu)化評價方式。通過開展活動,使教學質量有較大提升,群眾滿意度不斷增強。

為加強活動的領導,學校成立活動領導小組:

組長:江峰

副組長:蔡金培

下設辦公室,辦公室主任由蔡紀平兼.

組長主要負責全?!苯虒W質量提升”活動全面協(xié)調、監(jiān)控工作;副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作;辦公室主任負責本校“活動”的具體實施和操作。

(一)、進一步完善教學管理制度。

1.結合學校實際,科學制定切實可行的教學管理制度,用制度全方位、全過程管理教學。

2.嚴格執(zhí)行教學管理制度,將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師,抓好制度的落實。

4.嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況,強化教學質量的監(jiān)控,實行教學質量責任制管理,明確教學質量具體責任分工,建立獎處激勵機制,公平、客觀地運用考評結果,充分調動全體教職工的工作積極性,促進教學工作的全面提高。

(二)進一步加強教學常規(guī)管理工作。

2.狠抓教學常規(guī)管理,規(guī)范課堂教學,創(chuàng)新教學方法,在提高課堂教學效率上下功夫。

(1)備課:嚴把備課關,注重備課質量,加大對備課的過程性督查,杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到:備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法;吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點;優(yōu)化教師的教法和學生的學法。

(2)講課:嚴把課堂教學關,向課堂教學要質量。教師應做到教學目標明確、具體;教學內容設計合理,符合學生實際,容易被學生接受,對學生傳授知識的同時,注重對學生能力的培養(yǎng)和德育的滲透;教學過程安排要井然有序,充分調動學生的學習積極性,恰當設疑,引發(fā)思考,鼓勵為主,營造和諧的學習氛圍;教學方法手段要靈活、適用,適時有效,注重學生學習方法的傳授和指導,充分利用直觀的、現代化的教學手段調動學生的主動參與;教師語言要規(guī)范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂,教態(tài)要端莊自然,富于激情;教學效果要明顯,課堂教學氣氛要活躍,學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識,不同層次的學生都有收獲,達到擬定的教學目標。

(4)輔導:輔導要耐心、細心、熱心、誠心,積極采取“抓兩頭促中間”,注重后進生和學差生的輔導和提高。

(5)練習:要采取多元化,多層次,內容豐富的練習方式,恰當、科學地設計練習,注重練習的有效性。

3.加強聽課、評課工作。學校領導要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課,聽課做到有記錄,有評析。

(三)、扎實開展教學活動,用活動推動教學。

1.扎實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動,學校領導要深入其中組織教師做好聽課、評課,注重活動的質量,充分體現活動的效果。通過活動讓教師全員互動,主動參與,相互學習,共同提高教學水平,促進教學能力和質量的提高。

2.把教學活動與教學常規(guī)檢查相結合,以檢評為載體,充分調動教師積極性,使廣大教師在活動中提高教學水平,促進教學質量的提升。

3.為配合開展教學質量提升活動,學校將繼續(xù)扎實做好突破項目,組織各項教學競賽活動,并通過此次活動達到激發(fā)教師鉆研業(yè)務、相互學習、共同提高的目的。

(四)、強化校本培訓。

1.結合實際,制定科學的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案,明確培訓目標和任務,扎實做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓工作,有目的按步驟地組織開展教師培訓工作,全面提高教師的整體素質。

2.根據本校實際,組織開展校本集中培訓,把重點放在解決教師專業(yè)水平和自身素質提高的培訓和教研活動。

(五)加強教研工作,落實課題研究制度。

要求全體教師增強教研意識,積極撰寫教育教學論文,學校要求所有授課教師必須寫出一篇高質量的教學論文,教導處認真做好每月教學工作的常規(guī)檢查,幫助指導教師提高自己的教學管理水平。

(六)進一步建立完善教學評價制度

1.加強各學科質量驗收工作。要求授課教師對學科期中期末質量檢測結果進行認真分析,從中找出教學中存在的問題和不足,找出成功的經驗和失敗的教訓。

2.建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度,規(guī)范教學行為,尋求提高教學質量的有效管理方法。

(一)、啟動階段(20xx年3月)

召開動員大會,認真組織學習關于教學質量提升的是實施方案,動員和教育全校教職工提高對“教學質量提高”活動和重要性、必要性的認識。成立活動領導小組,制定學校教學質量提升年活動方案。

(二)、實施階段(20xx年3月—20xx年7月)

根據教學質量提升年方案,認真組織實施。進一步完善教學管理有關制度,開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動,每學期選出教學質量提升活動中成績突出的教師進行單項表彰。

(三)、總結階段(20xx年7月)

進行總結,總結經驗教訓。選出本次教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。

教學質量提升方案篇六

以黨的十九大為指導,以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育工作全局,以教育局韓局長在靖遠縣質量分析會上的講話精神、教育局副局長朱永貴在靖遠縣教學研討會上的講話精神,以及北灘鎮(zhèn)教育管理中心李主任的部署安排,以狠抓教學質量為主線,以提高教師素質為核心,以現代教育技術為手段,全面推進素質教育,全面推進“136”教學模式有效開展,促進我校教育教學質量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展,全面落實“五年成農村示范”戰(zhàn)略目標。

遵循教育發(fā)展規(guī)律,更新教學理念,深化教學改革,狠抓常規(guī)管理,推進有效教學,優(yōu)化評價方式。通過開展活動,使學校的教學質量得到進一步的提升。

1.近期目標。

本學期期末考試,各年級各科平均成績在全鎮(zhèn)排名前10名是底線。其中一年級一班,二年級一班、二班,語文要力爭前三名,數學力爭前五名;三年級二班,四年級一班,六年級一班語文力爭前三名;一年級二班、三年級一班、六年級二班,語文力爭前五名;三年級二班、四年級一班數學力爭前三名;三一班數學,一二班數學,五二班數學,六二班數學力爭前五;三年級英語力爭前五,四一班英語力爭前三,四二班英語力爭前五,六一班英語力爭前五。所有班級品社及科學力爭前五。

2.長期目標,力求通過一至兩年時間,學校整體成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一。

1.家長對子女受教育重視程度不夠。家庭教育在很大程度上跟不上學校教育要求。

2.學校對教學工作的深入了解不夠,沒有及時發(fā)現問題和解決問題。

3.部分教師工作態(tài)度欠端正,責任性差,課堂上只管自己講,學生能不能接受,接受了多少不管。

4.教師的課后輔導、單元測試、作業(yè)批改等過少,對知識的鞏固不夠。

5.對教材的鉆研、挖掘不夠,缺乏駕馭教材的能力。

6.教師與學生的交流溝通少,沒有激發(fā)學生的求知欲。

7.家訪過少,沒有很好地爭取家長對學校工作的理解、信任和支持。

8.教師的職業(yè)意識和奉獻精神不強,重報酬多,講奉獻少。

9.個別教師的教學方法陳舊落后,不適應新課程發(fā)展需要。

(一)、進一步完善教學管理制度,進一步加強教學常規(guī)管理工作。

1、嚴格執(zhí)行教學管理制度,將制度貫徹落實到每一名教師,抓好制度的落實。

3、嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況,強化教學質量的監(jiān)控,實行教學質量責任制管理,明確教學質量具體責任分工,建立激勵機制,公平、客觀地運用考評結果,充分調動全體教職工的工作積極性,促進教學工作的全面提高。

4、狠抓教學常規(guī)管理,規(guī)范課堂教學,創(chuàng)新教學方法,在提高課堂教學效率上下功夫。

(二)全面推進“136”教學模式。

1、把功夫下在課前,扎實做好先學環(huán)節(jié)。

各科教師應在上課前提前下發(fā)先學單,高年級也可以由學生根據情況自行設計先學單。先學環(huán)節(jié)是有效課堂教學的保證。

2、把力量放在課內。向40分鐘課堂教學要質量。

3、把補困加在課后,特別是要做好自己不學、家長不管、成績很差的學生的個別指導。

4、切實加強學習小組建設,通過小組內小組長的管理,其他小組成員之間互相幫扶、促進后進生、學困生的進步。為了充分促進學習小組建設,增強合作學習意識,加強團隊意識,促進共同進步,學校決定在每學期期中考試后,每學年開學典禮上對每個班級平均分第一名的小組進行隆重獎勵。

(三)、扎實開展教學活動,用活動推動教學。

1、扎實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動,學校領導要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導課,注重活動的'質量,充分體現活動的效果。通過活動讓教師全員互動,主動參與,相互學習,共同提高教學水平,促進教學能力和質量的提高。

2、把教學活動與教學常規(guī)檢查相結合,以檢評為載體,充分調動教師積極性,使廣大教師在活動中提高教學水平,促進教學質量的提升。

(四)、進一步建立完善教學評價制度。

學校努力建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度,規(guī)范教學行為,尋求提高教學質量的有效管理方法。

(五)認真開好質量分析會,制定相應的策略。

認真做好質量分析工作,切實做到“抓兩頭、帶中間”,實施分層教學,做到因材施教,扶差促優(yōu),促進學生成績全面提高。因此,針對不同層次的學生做好以下幾方面工作:

1、確定層次目標。任課教師在授課過程中要將不同層次學習目標設置為具有層遞性的問題,輔以個性化的教學方法,創(chuàng)造條件讓不同層次學生都有收獲、都有提高。

2、嘗試分層次教學法。分層次教學法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想,構建學生學習可能性與教學要求間的適應度。分層次教學法在尊重學生個性差異的基礎上,進行教學任務、目標的層遞,要求教學過程中不同層次學生都有不同程度提高,增強學生的成就感,激發(fā)學生的學習興趣。

(六)努力搞好家校配合。

教育好一代人不僅是學校的事情,更是社會、家庭、學校的共同責任。教師在教育教學中除了認真、細致地做好學校各項工作外,還應該積極與學生家長聯系、溝通,多進行家訪,學校認真開展好教學開放日活動,鼓勵家長到校聽課,讓家長及時了解學生的出勤、學習、思想表現等情況,家訪要與家長交流教育方法,幫助家長通過正確的途徑,配合學校、教師共同教育好孩子。同時可以利用自媒體加強與家長的溝通,利用自媒體作個別輔導等。

1、加強領導、提高認識。成立學校校長為為組長的提高教學質量領導小組,由學校副校長、教務主任擔任副組長,組織全校教師深入討論,提高教學質量事關學校發(fā)展的高度認識。

2.強化師德、整頓教風。按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,強化教師道德意識,激勵教師愛崗敬業(yè)、教書育人,端正教師教學態(tài)度,充分調動教師教學積極性,發(fā)揮“主人翁”作用,集中一切精力,投身于教學工作之中,為提高學校教學質量貢獻力量。

3.落實責任,科學管理。實行校長與分管領導、教研組與教師層層簽訂責任書,定期檢查責任落實情況,根據檢查情況及時研究解決新問題。

4.查擺問題、解決問題,狠抓措施落實。

查擺問題是解決問題的前提。全體教職員工應緊密聯系思想實際、工作實際、發(fā)展實際,在查思想、查學習、查工作、查紀律、查服務的過程中,敢于正視自身存在的問題和不足,有一說一、有二說二。

多分析問題的成因,仔細研究改進措施,提出整改意見。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳,應努力做到“把準脈”、“下對藥”,進行全方位的“調理”和“治療”。

解決問題是查擺問題的出發(fā)點和落腳點。需要我們在解決問題中轉化思想解放的成果,在解決問題中推動科學發(fā)展。應堅持邊學邊改、邊查邊改、邊整邊改,立足實際,有的放矢,采取有針對性的措施,努力用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題,為教育教學質量的提高掃清障礙。

采取實打實的舉措,狠抓措施落實。切忌浮皮潦草、敷衍了事,確保活動出成果、見成效,把遇到的問題一件一件地完成,一項一項地落實,努力做到精心組織策劃,突出重點難點,全力以赴攻關,不斷呈現亮點。

進行全面總結,總結經驗教訓。將期末考試成績全鎮(zhèn)排名作為績效考核的最主要依據。

回顧過去,我們中心小學教育教學取得了一定成績,但也存在不少問題。展望未來,雖然我們的工作還面臨著諸多困難,但只要我們堅持教學質量為第一要務的思想不動搖,堅持以教學為中心、課堂為主陣地的思想不動搖,只要我們堅持落實教學常規(guī)和教學評價機制管理不動搖,堅持提高教師素質和教科研水平不動搖,我校教育就一定能夠克服困難,再上新臺階。

教學質量提升方案篇七

為加強課堂教學管理,以提高教學質量為核心,深入教學一線,聚焦課堂教學,轉變教風、端正學風,推動教學質量提升,結合我系實際,開展為期兩個月的“教學”專項整治活動,特制定此活動方案:

20xx年4月3日-20xx年6月3日。

組長:王玉芝。

副組長:梁紅波。

組員:宮資程、王芳、孫超、王利紅、于風宏、郭松磊。

1、進一步提高系部教學管理能力。

2、進一步端正教師執(zhí)教態(tài)度,規(guī)范教師執(zhí)教行為。

3、加強學生的養(yǎng)成教育,全面提高自身素質和自我管理能力,爭做學習的先進,紀律的表率。

1、開展課堂教學巡查,教學巡查采取現場查課、視頻查課方式進行,檢查內容包括學生上課狀態(tài)、教師授課情況(授課內容、授課質量、儀容儀表)等,做到有檢查、有總結、有反饋。

2、開展教師“互聽互評”教研活動,在活動月成立聽課小組,組織全體沒課教師聽課,并在每周五對本周所被聽課的教師進行評課。

3、規(guī)范教師調課管理,對教師調課前后情況進行檢查,并做好記錄。

4、加強課堂教學管理,規(guī)范教師教學行為。

(2)遵守上課時間,不遲到、不早退,課堂上不使用通訊工具;

(3)不允許坐著上課,靠著座椅上課,中途隨意出教室、空堂等行為;

(4)認真組織教學,合理分配教學時間,保證90分鐘的教學質量,使學生有獲得感。

5、加強對學生的管理,規(guī)范學生學習行為。

(1)學生上課要認真聽講,認真回答問題,要與教師密切配合,做到教學相長,不允許學生上課說話、玩手機、睡覺、打鬧、吃零食。

(2)對曠課、遲到的學生,要及時記錄在系部《學生出勤統(tǒng)計表》和教師工作手冊上,并反饋給班主任。

(1)獎勵:根據《內蒙古交通職業(yè)技術學院“課堂教學質量提升月”活動實施方案》,在課堂教學活動月中評選優(yōu)質課,報送教務處,教務處對所推薦的優(yōu)質課在全院范圍內推廣學習,并推選在此次活動中變現優(yōu)秀的教師進行表揚。

(2)懲罰:對教學質量提升月活動中違反“內蒙古交通職業(yè)技術學院違反教學常規(guī)管理工作辦法”的教師,在按照“管理辦法”處罰的'同時給予全院通報處罰。

教學質量提升方案篇八

為進一步推進我校內涵發(fā)展、質量提升戰(zhàn)略的實施,不斷鞏固本科教學工作在全校工作中的中心地位,學校擬于20xx年5月5日至6月6日開展第二屆“教學質量提升月”活動?,F提出如下實施方案。

圍繞立德樹人的根本任務,堅持“深化改革、強化發(fā)展、優(yōu)化保障”的建設思路,主動適應社會需求,自覺遵循高等教育規(guī)律,采取有效舉措,重點聚焦內涵建設,全面提高本科教學質量。

通過開展“教學質量提升月”活動,對各項本科教學質量工程項目建設情況,以及本學期各學院(部)基本教學運行情況進行檢查,以檢查促建設、促發(fā)展。以視頻課程建設為抓手,大力推動教學方式改革,加快學校本科教學資源的網絡化、信息化,為學生自主學習提供更為便捷有效的途徑。進一步加強師生交流,努力形成教師主動關心學生,學生主動求教的優(yōu)良教風、學風。

為確保“教學質量提升月”活動順利進行,學校成立“教學質量提升月”工作領導小組。

組長:分管校領導

副組長:張進、孫月琴、楊撫生

成員:曹克、姚學峰、許建平、張春法、陸華良、戈曉毅、段偉偉、周繼良及各學院分管教學領導。

領導小組的工作任務是統(tǒng)籌協(xié)調“教學質量提升月”的各項活動,指導學院的活動方案,檢查活動的進展情況,總結活動的實施成效。

“教學質量提升月”活動擬分三個階段進行:

(一)宣傳發(fā)動階段(5月5日——5月9日)

1、召開教學委員會會議。深入貫徹《南京財經大學關于全面提高人才培養(yǎng)質量的實施意見》精神,按照學校20xx年教學工作要點要求,結合學?!笆濉卑l(fā)展規(guī)劃與建設目標,召開學校教學委員會會議,全面布置“教學質量提升月”各項活動。

2、各學院擬定“教學質量提升月”活動方案。然后各學院針對學?!敖虒W質量提升月”的工作要求,結合各學院的特點和師生實際情況,制定各學院“教學質量提升月”活動方案。要求各學院在集思廣益的基礎上針對存在問題,提出鮮明對策,充分調動廣大教師和學生參與教學質量提升活動的積極性,開展多角度研討,廣泛聽取任課教師對學校教學改革、建設的意見和建議,以及學生對學校、學院(部)和教師教學工作的意見和建議。

各學院需將各自的《“教學質量提升月”活動方案》于5月9日將電子稿和紙質稿交至教務處。

(二)具體實施階段(5月9日——5月30日)

1、開展“十二五”省重點專業(yè)建設情況中期檢查工作。根據省教育廳下發(fā)了《關于開展“十二五”高等學校重點專業(yè)建設情況中期檢查的通知》(蘇教辦高〔20xx〕5號),然后對我校經濟學院、國際經貿學院、金融學院、會計學院、食品科學與工程學院和法學院等6個學院中獲20xx年立項建設的省重點專業(yè)(類)開展中期檢查。

2、開展首批校級視頻課程建設項目中期檢查工作。根據《關于開展20xx年度校級視頻課程建設項目遴選工作的通知》(南財教字〔20xx〕27號)的要求,及《關于公布首批校級視頻課程建設項目遴選結果的通知》(南財教字〔20xx〕2號)中校級視頻課程建設周期原則上為一年的有關規(guī)定,對我校首批校級視頻課程建設項目開展中期檢查。中期檢查內容主要包括視頻課程建設任務進展情況、網絡資源建設情況、標志性成果的階段目標完成情況以及經費的使用情況和存在的困難或問題等。

首批獲立項的14門課程負責人及團隊應于5月30日前將各自負責的《校級視頻課程建設情況中期檢查報告表》交教務處。

3、開展課堂教學檢查活動。結合期中教學檢查工作,組織校、院、系領導及督導組深入課堂教學一線,對各項教學運行情況進行監(jiān)督和指導。各學院(部)需組織教師教學觀摩,然后重點組織新教師參與聽課。

活動期間,全面落實《學校領導干部聽課管理辦法》,每位校領導聽課1次(每次1學時,下同)。活動領導小組組長聽課2次,其他成員聽課2次。

校督導組成員按照督導工作任務和學院教學考核的相關要求聽課。

各學院至少舉辦1次新老教師交流會,聘請有豐富教學經驗的老教師給青年教師,尤其是在教學檢查工作中出現問題的新教師傳授教學經驗、指點教學方法,協(xié)助青年教師成長。

聽課記錄應做到有反饋,有通報,有匯總。各學院應在5月30日將聽課記錄情況匯總送教務處。

4、健全本科生導師制度。建立健全程序化的本科生導師工作制度,然后強化本科生導師對學生學習和生活的指導作用。各設有本科生導師制的學院應根據學院不同專業(yè)的特點制定操作性較強的本科生導師制具體實施方案,對指導時間、過程、場所等方面進行較為詳細的規(guī)定和支持,使本科生導師制的指導過程有據可依,提高師生對本科生導師制的認識及其參與師生交流積極性。

各學院應初步擬定各自的《本科生導師制實施方法》,并在活動期間積極開展試點?!侗究粕鷮熤茖嵤┓椒ā芳霸圏c活動開展情況及納入學院“教學質量提升月”活動總結,然后于6月6日前將電子版及紙制稿交教務處。

5、開展教授答疑活動。鼓勵學生主動求問,積極探索。每位承擔本科教學任務的教授至少安排1次時間供學生預約答疑解惑。各學院(部)應向學生公布《教授答疑時間安排表》(各教授主要研究領域、選定時間、聯系方式、辦公地點等),并形成相關制度,讓學業(yè)上有困惑的學生能夠在明確的時間、地點找到指導老師給予正確的解答。

《教授答疑時間安排表》,于5月9日之前送教務處。

6、召開師生座談會。各學院(部)根據教師人數組織1—2次教師座談會,然后分析各教學環(huán)節(jié)的運行情況,找出存在的問題,提出解決的辦法或建議。各學院(部)應對教師指出的問題或提出的改進方案做好重點記錄。

各學院(部)至少召開1次學生代表座談會,聽取學生對本班級課程教學及教學管理工作的意見和建議。學校將針對各學院反饋情況召開1次由全體“教學質量提升月”工作領導小組成員參加的全校師生代表座談會。

每位校領導參加1次教師或學生座談會。

各學院需于6月10日前將師生座談會記錄電子稿及紙質稿交至教務處。

(三)總結提高階段(6月1日——6月10日)

1、各學院(部)及時總結活動經驗和相關案例,分析研究存在的問題,然后于6月10日以書面形式向教務處匯報,學校將進行“教學質量提升月”活動總結。

2、教務處在匯總各學院(部)的活動總結報告及其它材料的基礎上,形成我校《第二屆“教學質量提升月”活動總結》,向全校通報各項檢查工作結果,對活動中先進的案例進行表彰宣傳、擴大影響,對師生反映的問題和提出的建議給予及時反饋、積極改進。

各教學單位要按照學校要求,深入細致地做好“教學質量提升月”的宣傳發(fā)動工作,充分調動廣大師生的參與熱情,努力形成全校各教學單位、職能部門廣大教職員工人人關心教學,全體學生全心投入學習的良好氛圍,真正使“教學質量提升月”的活動取得實效,進一步提升我校教育教學工作的整體水平。

教學質量提升方案篇九

我?,F有學生人,教師人,有個班級.近年來,學校的學科教學質量方面情況一直都不容樂觀。特別是英語和數學兩門學科相對來說形勢更是嚴峻.從-學年的各項檢抽測結果來看,大部分處于落后位置的都是這兩門學科。成為我校教學質量提升的一個缺口。

1、歷史原因。

由于學校管理以及其他各方面的原因,我校的學科質量近十年來情況一直都不容樂觀,與其他一些兄弟學校相比一直趨于相對劣勢。

2、管理原因。

由于學校管理人員管理經驗和管理能力的相對欠缺,學校的管理上也不夠完善,致使不能很好的發(fā)揮教師的潛能,調動教師的工作積極性,一定程度上影響了學校學科質量的提升.

3、學生原因。

近年來,隨著周邊經濟的不斷發(fā)展,外地民工子女逐年增加,因而給學校的各方面管理都帶來了很大的難度,特別是學科質量方面尤為明顯。

第一,外地學生知識的斷層。由于外來民工子女學生原來學習的教材與我們的教材之間是不配套的,教材與教材之間無法正常銜接,致使許多知識點遺漏.他們的知識是斷層的,從而無法再往上很好的搭建。

第二,語言的溝通。許多外地學生的普通話不標準,有個別低段的剛從老家出來的孩子甚至不會講普通話,致使與學生和老師之間不能正常的交流,從而影響了知識的接受,進而影響了學科成績.

第三,班級的學習風氣受到影響。有一部分外地學生由于長年跟父母在外讀書,東奔西走,再加上父母十幾個小時的在工廠里工作,根本沒有時間管教孩子,致使學生的行為習慣和學習習慣都非常的不好,課堂上不能認真聽課,作業(yè)潦草,甚至不交,課間還打架鬧事,不僅影響了自己的學習,更影響了班級風氣和學習的氛圍。

第四,本地優(yōu)秀學生大量的流失。一來是因為有條件的父母想讓孩子接受更好的教育(相對來說完小的各方面條件與鎮(zhèn)校和城區(qū)學校是存在一定差距的),二來是因為有些父母怕外地學生太多對自己的孩子造成不良的影響,因而一些有條件的和比較優(yōu)秀的學生都在往鎮(zhèn)中心小學和柯橋等方向轉學。

第五,生源的不固定性.近幾年來本校的外地學生占到將近五分之二,但這五分之二又是不固定的,每學期轉進轉出的外地學生都有幾十人,使學校的管理存在了非常大的難度,更給學科教學質量的提高帶來了很大的困難。

4、師資原因。

第一,師資的整體水平較低.我校現有名教師,單從學歷上來看,好像不存在問題,但仔細分析問題卻是比較大的我?,F有的名教師中,有名教師是流動而進入我校的,而且這兩名教師的自身素質方面確定存在著較大的問題.其實就工作的積極性而言都是比較高的,可其中一位教師是無法組織正常的教學秩序,只要他一進入教室,學生就會越來越吵,大部分時候都聽不清在講些什么.根本無從談起教學質量。另一位教師一來是自身身體方面就存在著問題,眼睛高度近視,耳朵重聽,平常老師之間的交流都比較困難.二來是自身的知識不夠,在課堂上時常出現知識點的錯誤。

第二,年青教師欠缺工作的積極性和穩(wěn)定性。近年來隨著大專畢業(yè)生的不斷進入,在給完小教學帶來新的活力的同時也給完小的教學帶來了一定的弊端.部分新分配的大專生不能很好的安心于學校的教學,沒有真正潛下心來對待工作,對待學生。再加上青年教師都面臨著戀愛--結婚,使工作的精力更是分散,從而影響了學科教學的質量。

第三,教師的流動性較大.由于完小的各方面條件相對較差,部分教師總是希望往更好的地方調動,部分教師調走了必將有另一些教師的進入,每年這樣的來來往往,使學校的管理也缺乏一定的長效管理機制,在某種程度上也影響了學科質量的提升。

1、加強學校管理。

求實。要扎扎實實,不搞花架子,不做表面文章,做到文件要求項項有人管,事事有人抓。教學工作要做到“六有”:有部署、有布置、有檢查、有考核、有結論、有獎懲,特別是教學常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、質量檢測等,要不折不扣地逐一到位。校長、教導,真正做到重心下移,工作下沉,把工作重心放到教學上,掌握第一手資料,增強教學指導和服務的針對性和實效性。

求新。就是要觀念更新,辦法創(chuàng)新。要求教師們認真學習新的教學理論,用新的理念武裝自己的頭腦,牢固樹立質量意識,使人人明白質量是學校的生命線的道理,夯實教育質量提高的思想基礎。要以新的姿態(tài)、新的方法來實施學校管理,創(chuàng)造出新的校園風貌,得到家長、群眾、社會的認可。

求嚴。就是要嚴格標準,嚴格要求,按照上級的各項要求從嚴治教,嚴謹治學,從嚴管理,不隨意降低標準,不走形式,不走過場。

求精。就是要出精品,出經驗。教學質量較差的班級和教師,要振奮精神,向精邁進;質量較好的班級和老師,要精益求精,永不滿足。

課堂是提高教學質量的主戰(zhàn)場,教學質量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學有法,教無定法”。這就要求廣大教師運用新的理念,從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā),選擇正確、靈活的教學方法,努力實現“三維”目標的有機結合和統(tǒng)一。教學方法要有啟發(fā)性,激勵性,要創(chuàng)造性地使用教材,使用教案,防止機械照抄照搬的不良現象,徹底改變“穿新鞋,走老路”的教學方法。二是更新教學手段。通過現代教學手段,盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學,盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道,提供更多的教育資源,讓現代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。

3、抓學生行為習慣、學習習慣。

學生行為習慣的好壞直接影響著學校教學的氛圍的好壞,而教學氛圍的好壞又直接影響著學科教學質量的好壞。因而學科質量的提升必須從學生的行為習慣抓起。學校每周制定一個行為習慣的強化訓練.班級制定出學生行為習慣、學習習慣強化訓練的方案。

教學質量提升方案篇十

為落實《湖北省人民政府關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的意見》,按照區(qū)政府督導室、區(qū)教育局工作安排,為進一步全面提高義務教育學校教育教學質量,實施義務教育關愛行動,促進全區(qū)義務教育學校均衡發(fā)展,促進教育和諧,特制定本方案。

按照《湖北省縣城義務教育均衡發(fā)展督導評估方案》要求,督促、指導、協(xié)調全區(qū)義務教育學校做好各項工作,努力實現a4、a5指標體系通過省級評估驗收。具體工作目標:

1、切實規(guī)范辦學行為。開齊開足各類課程;無有償補課、分快慢班、濫訂教輔資料的現象;學生課業(yè)負擔控制在合理的范圍。

2、教育質量明顯提升。適齡兒童入學率達100%;初中三年鞏固率達到93%;建立義務教育質量均衡考核評價機制;深化考試招生制度改革。

3、實施義務教育關愛工程。

保障流動人口子女接受義務教育;完善農村留守兒童關愛機制;保障殘疾兒童少年接受義務教育,適齡殘疾兒童少年入學率達到100%;落實家庭經濟困難子女資助政策。

a4、a5兩大指標任務由局基教科、體衛(wèi)藝站、資助中心負責組。

織實施。主要任務是督促指導學校落實指標體系中的'具體要求,指導服務學校做好迎檢資料的搜集整理工作。

(1)堅持育人為本、德育為先,創(chuàng)新德育工作方式,增強德育工作的針對性和實效性,加強德育基地建設和管理。

(2)建立和完善校本教研制度,積極開展教學研究,深化教學模式,改革教學內容、手段和方法;不斷探索小班化教學模式與方法。

(3)全面落實課程計劃,深入開展陽光體育活動,落實大課間活動,在學生中開展“大家唱、大家挑”藝術教育活動。

(4)改革教學方法和學習方式,著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學生的終身發(fā)展奠基。

(5)深化評價制度改革,建立學校、學生、教師、教學四位一體的評價制度。建立符合素質教育要求的學生學習和成長綜合評價體系,促進學生全面發(fā)展。建立教師發(fā)展評價體系,促進教師專業(yè)發(fā)展。建立教師發(fā)展評價體系,促進教師專業(yè)發(fā)展。建立規(guī)范化、科學化、制度化的教學質量檢測評估體系和素質教育導向機制,促進素質教育全面實施。

2、實施義務教育關愛工程。

(1)關愛農村留守兒童。學校要建立檔案和聯系卡制度,完善教師與留守兒童結對幫扶機制。

(2)完善學校接收殘疾兒童隨班就讀辦法,建立殘疾兒童確認、登記和組織入學制度,保障殘疾兒童少年接受義務教育的權利。

(3)落實家庭經濟困難子女資助政策。對農村義務教育階段家庭經濟困難免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費。

按照《區(qū)督導辦公室關于做好全區(qū)義務教育均衡發(fā)展和做好省級督導評估迎檢工作方案》要求,配合全區(qū)推進均衡發(fā)展與迎檢安排開展工作。同時,結合a4、a5指標具體要求,采取以下實施步驟:

1、對a4、a5兩大指標主任目標分解。將10個c級指標具體實施具體到人,并明確工作職責。

2、自查與檢查。對照《湖北省縣城義務教育均衡發(fā)展評估方案》進行自查并整改提高。接受基教科、體衛(wèi)藝站、資助中心定期與不定期督導檢查。

3、編制教育教學質量與義務教育關愛指標體系資料參考目錄,指導各學校收集整理相關資料。

4、配合做好迎檢相關工作。

1、加強學習,明確思路,指標組成成員要認真學習《湖北省人民政府關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的意見》等文件精神,熟悉各自負責的指標體系的要求與檢查方法,做到思路清晰、目標明確。

2、強化職責,完成目標,姚強化職責意識,增強責任感,對學校工作指導督促到位,保證順利完成目標任務。

組長:

組員:

工作小組組長:

組員:

教學質量提升方案篇十一

學生是存在差異性的,他們對知識的掌握程度各不相同。因而設計問題,布置作業(yè)時都要照顧到學生的個性差異和不同的學習需求,充分激發(fā)他們的探究意識和積極精神。特別對于后進生在學習上的障礙,教師要千方百計地積極引導,幫助他們度過難關。

1.備課。統(tǒng)一兩套教案,閱讀課(即新授課)一套,至少45個課時。綜合備課一套,包括作文指導課7課時,作文講評課7課時、單元復習課6課時、試卷講評課7課時,綜合備課大約27課時。

2.作業(yè)設置與批改。至少有三種作業(yè),即綜合作業(yè)、大作文、小作文。綜合作業(yè)以《基礎訓練》為主,課內部分必做,課外部分選做,綜合作業(yè)一課一改,切實減輕師生課業(yè)負擔。大作文全學期7個,每次作文,教師精批細改一半,其余互改或自改,但不能流于形式。小作文每周1個,全期不少于16個,每次只批“閱”和日期。提倡學生寫讀書筆記,不要求教師批改,但可定期收上來抽查。

3.單元檢測與考評。每單元應有一次復習和考試,考試后應有一次試卷講評。

1.秋季教學進度。七年級(上冊)期中考試前要完成1—4單元的教學內容,以及課外古詩詞背誦,名著導讀《繁星》《春水》。八年級(上冊)期中考試前要完成1、2、3、5單元的教學內容,以及課外古詩詞背誦,名著導讀《朝花夕拾》《駱駝祥子》。期中考試后完成教學內容和名著導讀的剩余部分。

九年級一輪課本復習:新課完成至4月底或5月上旬。二輪專題復習:至6月10前結束。各校可根據情況靈活調整。

2.春季教學進度。七年級(下冊)期中考試前要完成1—4單元的教學內容,以及課外古詩詞背誦,名著導讀《童年》。八年級(下冊)期中考試前要完成1、2、3、5單元的教學內容,以及課外古詩詞背誦,名著導讀《名人傳》。期中考試后完成教學內容和名著導讀的剩余部分。

九年級期中考試前完成1、2、3、6單元的教學內容,以及課外古詩詞背誦,名著導讀《水滸》。期中考試后完成九年級(上冊)全部內容和(下冊)5、6單元、課外古詩詞背誦、名著導讀《格列佛游記》。

《語文課程標準》要求學生九年課外閱讀總量達到400萬字以上,閱讀材料包括適合學生閱讀的各類圖書和報刊,并推薦了2部詩歌散文作品,8部長篇文學名著;人教版初中語文課本也在6個學期的教材中安排了“名著導讀”。根據教材的編排和學生的閱讀水平,并結合教學實際,我們計劃將這些名著閱讀分散到七、八年級4個寒暑假。建議下學期的“名著導讀”篇目安排到前面的寒暑假來閱讀。具體安排如下:

七年級“國慶”長假和平時星期天:《繁星》《春水》(七上)。

七年級寒假:《童年》(七下)。

七年級暑假:《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》(八上)。

八年級寒假:《名人傳》(八下)、《西游記》(課文沒有)。

八年級暑假:《水滸》(九上)、《格列佛游記》(九下)、《魯濱遜漂流記》(課文沒有)。

以上十大名著將在期末考試命題中考查,具體考試范圍如下:

七年級上冊:《繁星》《春水》。

七年級下冊:《童年》。

八年級上冊:《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》。

八年級下冊:《名人傳》、《西游記》。

九年級上冊:《水滸》、《格列佛游記》、《魯濱遜漂流記》。

20xx年秋季擬舉行“名著閱讀”為主題的讀書活動。

1.用好《學習手冊》。建議《學習手冊》在預習、作業(yè)、復習時使用,課堂中不要用,更不要根據《學習手冊》回答教師的課堂提問。

2.用好《基礎訓練》。《基礎訓練》作為綜合作業(yè)使用,要求前面已說明,不再贅述。

3.用好《導學檢測》?!秾W檢測》是每單元測試的試卷,也是期末復習的重要依據。

4.用好《一輪復習學案》?!兑惠啅土晫W案》是九年級一輪復習的重要參考,要求學生認真完成上面的練習,教師要認真批閱。

5.用好《考試說明與檢測》。省教研室編寫的《考試說明與檢測》是九年級二輪復習的重要參考,上面的練習題要求學生不折不扣、認真地完成,教師要認真檢查、督促。

教學質量提升方案篇十二

以提高教育教學質量為根本,以強化學校精細化管理為基礎,以開展系列活動為抓手,以創(chuàng)名校、樹名師為突破口,狠抓教學管理,加大教師培養(yǎng)力度,更新教學觀念,改進教學方法,向管理要質量,向課堂要質量,向教研要質量,全力抓好教育教學質量的提高。

(一)充分認識提高教育教學質量的重要意義。

提高教育教學質量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點和落腳點,是學校自身發(fā)展的內在要求。只有不斷提高教育教學質量,才能贏得社會的認可,學校發(fā)展才有不竭的動力;沒有高質量的教育教學,就培養(yǎng)不出高素質的人才,就沒有生存和發(fā)展的`空間。我校教師要充分認識提高教育教學質量的重要意義,明確教育教學工作的中心地位,堅持教育教學工作中心地位不動搖,堅持一把手是教育教學質量第一責任人制度不動搖,堅持教育教學管理監(jiān)控保障和教育教學質量考核一票否決制不動搖。進一步加大工作力度,不斷開拓創(chuàng)新,努力把我校教育教學質量提高到一個新水平。

(二)加強教學精細化管理,抓好教學常規(guī)的落實。

1、落實教學常規(guī)。認真貫徹落實《博野縣中小學教育教學管理常規(guī)實施意見》《博野縣教育局中小學、幼兒園教師獎勵考評辦法(試行)》,按照“嚴、細、精、實”的管理要求,層層抓好教學管理常規(guī)落實,把教學各環(huán)節(jié)的難點、弱點作為學校教學管理研究的重點。重過程、重細節(jié)、重視導,對備、講、批、輔、考、評等教學環(huán)節(jié)要求明確,視導及時,表揚與批評并重,力促把教學常規(guī)的過程管理做扎實。

教學管理人員要經常深入課堂,掌握教學第一手材料,及時研究新情況,解決新問題。

2、精心設計教案。倡導集中研究基礎教案與個體設計創(chuàng)新教案相結合的備課方式,充分發(fā)揮集體智慧,體現個性特色,增加備課的實效性。

教案要包括教學目標,教學重點、難點,教學方法及教具準備,教學過程和板書設計、作業(yè)設計,教學反思等內容,力求做到過程清晰,重點突出,科學實用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現象。

學校每學期至少對備課情況檢查四次,做好檢查記錄,評定備課等級,載入教師業(yè)務檔案。

3.培養(yǎng)學生自主學習能力及習慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學生“十大學習好習慣”活動的契機,培養(yǎng)學生課前預習的好習慣,養(yǎng)成閱讀的好習慣。以教研組為單位,各學科根據學科特點開展適合本學科的“好習慣”活動。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習慣”活動,組織學生開展閱讀活動。

4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求,以教學方法研究、改革為突破口,以提高教學效率為目標。根據教材特點和學生實際,做到教學目的和要求明確;合理組織教材,做到內容充實,密度適當,結構緊湊;恰當選擇教學方法,積極倡導“自主、探究、合作”的學習方法,提高教學效率;善于啟發(fā)思維,加強技能訓練,培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。

強力推進教育信息化,加大各學科與信息技術的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學,利用網絡資源編輯、開發(fā)教學資源;會制作課件,并能熟練使用多媒體課件進行教學設計和課堂教學。

5、科學設置作業(yè)。教師要根據學科特點和學生實際,精心選擇、編擬習題,不得盲目使用復習資料和試卷,努力使作業(yè)設計體現針對性、鞏固性、建構性和有效性,對課堂作業(yè)和練習堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。

教務處每學期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次,檢查要評定等次,檢查結果作為教師業(yè)務考核的主要依據,載入教師業(yè)務檔案。

6、強化課外輔導。學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續(xù),是教學工作的延伸。教師要指導學生參與豐富多彩的課外活動,為學生的課外學習和實踐創(chuàng)造有利條件。輔導要根據學生情況有針對性的開展,加強對特優(yōu)生、藝術特長生的培養(yǎng)以及對“學困生”的幫扶力度,做到輔導時間、地點、內容三落實,使學生的個性特長得到充分發(fā)揮。

7、發(fā)揮專用教室效能。專用教室是為教育教學提供重要支撐的場所。相應學科的教師要按照課標要求積極使用專用教室及相關教育教學資源。圖書室要全天開放,語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導課;科學安排實驗探究活動,演示實驗開出率100%,分組實驗不低于95%;信息技術、音樂、美術、體育等學科的教學活動嚴格按課標要求進行。

教學質量提升方案篇十三

質量是教育事業(yè)的生命線,是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面提升學校教育教學質量,xxx和玉山學區(qū)教育督導室關于提升教學質量會議精神,進一步加強學校內涵建設、強化教育教學質量意識,全面提升我校教育教學質量,切實推動學??茖W發(fā)展,結合我校實際,特制定本活動實施方案。

一、指導思想。

以黨的十九大精神為指導,以開展提升教育教質量活動為載體,以狠抓教學質量為主線,以提高教師素質為核心,以現代教育技術為手段,全面推進素質教育,促進我校教育教學質量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展,xxx區(qū)政府、區(qū)教科體局關于“全面提升教育教學質量”這一總目標。

二、目標與任務。

遵循教育發(fā)展規(guī)律,更新教學理念,深化教學改革,狠抓常規(guī)管理,推進有效教學,優(yōu)化評價方式。通過開展活動,使關公小學的教學教學質量得到進一步的提升。

三、組織領導。

組長:

副組長:

成員:

領導組職責:組長主要負責全?!敖虒W質量提升”活動全面協(xié)調、監(jiān)控工作;副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作;成員負責本?!盎顒印钡木唧w實施,認真操作,努力使我校教學質量再上一個新臺階。

四、工作內容和措施。

本活動實行“三步走”——會議分析、個別談話、集中聽課。

(一)會議分析(文檔資料、影像資料——彭某某)。

1、三月份召開好“兩個會”,薄弱學科、薄弱班級專題會,畢業(yè)班、抽測年級教學成績總結會。

2、教務處對20xx秋季各學科成績進行分類,分類原則即前1/3,中間1/3,后1/3,充分了解情況,制定切實可行的措施,對癥下藥。

3、教務處擬定出薄弱學科、薄弱班級、優(yōu)秀學生名單。

4、薄弱班級班主任、薄弱學科任課教師談花前準備分析材料,只找主觀原因,不找客觀原因,下一步打算。

5、所有薄弱學科教師要填寫質量分析表。

6、半期結束小結分析,期末結束總結分析。

(二)個別談話。

學校行政負責對薄弱學科教師專題談話。

教務處和班主任共同對優(yōu)秀學生談話。

“兩個談話”活動于4月份進行。

(三)集中聽課。

1、四月份分四周時間對所有薄弱學科教師進行聽課,看課堂教學效果,課前準備,課后作業(yè)批改情況。

2、聽課結束必須進行交流、討論,課堂教學效果較差的課要進行再次聽課、交流、討論。

3、教科室要提前根據薄弱學科教師名單制定聽課方案,要將所有薄弱學科進行分組,明確聽課組長,安排聽課組員;有統(tǒng)一聽課評價標準。

教學質量提升方案篇十四

中學體育教育在新課改的推進下,也要作出相應的改革。我國目前的中學體育課堂教學質量低下是其主要的問題,針對這樣的問題必須采取相應的教學措施,以提高中學體育課堂的教學質量,進而促進學生綜合素質能力的全面發(fā)展,為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

(一)落后的教學理念。

中學體育教學中普遍存在教學理念落后的問題,體育老師固守原有的教學理念,不能隨著教育體制的改革創(chuàng)新原有的教育理念。按部就班式的教學理念將不適應新課改下體育課程發(fā)展的要求。因此,這就影響了中學體育教學的教學質量。針對于這樣的問題,積極的引導中學體育老師轉變原有的教學理念,樹立先進的教學理念是目前體育教學的關鍵,同時也是提高中學體育教學的基礎。

(二)w生缺少參與體育課程的積極性。

中學體育教學中,學生參與度不高是常見問題。分析這樣問題產生的原因是傳統(tǒng)應試教育學生忽視了體育課程的學習,重點放在了文化課程上,基于這樣的學習心理,就使得學生體育課程的參與度不高。由此,也就制約中學體育課程教學質量的提高。因此針對這樣的問題需要從學生出發(fā),將學生樹立為體育課程的主體位置,以發(fā)揮學生的主觀能動性,從而提高學生參與體育教學的積極性。這樣才能將體育教學的目的得到有效的發(fā)揮。

(三)缺少現代化的教學手段。

中學體育教學現代化教學手段不足是普遍存在的問題,許多體育老師不注重體育課程所使用的教學手段是否先進,他們認為體育課程還是主要以課外的訓練為主,因此在教學的過程中也就忽視了多媒體以及現代化教學方式的利用。體育老師在原有落后教學模式下為學生上課,將不利于幫助學生樹立現代化的學習理念。同時也不能將現代化教學手段提升教學質量的作用得到有效的發(fā)揮??菰锏慕虒W模式不足以引起學生的興趣,因此就造成了體育課堂上學生的注意力不集中,由此也就影響了中學體育教學質量的提高。所以,將現代化的教學手段引入中學體育教學中去是非常重要的。

傳統(tǒng)的教學模式的存在影響了中學體育教學質量的提高,因此創(chuàng)新原有的體育教學模式是非常重要的教學任務。我國經濟在不斷發(fā)展的同時,對人才的要求也越來越高。全面復合型人才是今后社會所需人才的標準之一。中學生對體育課程的學習可以提升自己的身體素質,良好的身體素質是滿足社會發(fā)展需求的基礎,自身綜合實力增強的基礎下會提高其在社會上的競爭力,從而有助于實現自身的價值。此外,教學模式的創(chuàng)新也是新課程改革的必然要求,分數的高低不是衡量學生自身素質的唯一標準,體育綜合素質能力也是評價體系中的一項重要參考條件。因此,針對于目前社會和教學改革發(fā)展的形式必須要對傳統(tǒng)的教育模式作出相應的改革,以便將素質教育的目標真正實現。

(一)創(chuàng)新體育老師原有的教學理念。

體育老師教學理念的創(chuàng)新是提高教學質量的基礎。因此,中學體育老師需要不斷加強有關體育方面的理論知識學習,并強化自己的實踐指導能力。學??梢园才朋w育老師外出進行培訓學習,以便學習其他學校先進的教學模式,在總結其他學校教學模式的經驗下,將其轉化為適合本學校發(fā)展的教學模式。再者,立足于本校學生的實際情況,及時對教學計劃進行調整。其次,體育老師也可以利用互聯網進行學習,吸取其他國家體育教學的先進經驗,并以此進行理論的創(chuàng)新和優(yōu)化,從而不斷創(chuàng)新原有的教學理念。

(二)利用現代化的教學設備。

現代化教學設備的有效利用是提高中學體育課堂教學質量的有效措施。傳統(tǒng)的體育課堂枯燥性的教學方式不足以引起學生的學習興趣。而將現代化的教學手段,比如多媒體應用進去可以將課堂的豐富性得到有效的提升,由此可以提高學生的學習興趣。采用多媒體進行教學時可以利用xmind思維導圖,以導圖的形式將某項體育項目的動作流程形象化的展現出來,便于學生掌握理解。此外,在課堂教學上也可以利用翻轉課堂等教學方式來提高教學質量。

(三)將學生確立為教學活動的主體地位。

中學體育課堂上,體育老師要將學生確立為教學活動的主體地位。學生主體地位的樹立可以提高學生會參與體育課程教學的主動性。尤其是在新課改不斷推進的過程中,教學模式中的“生本理念”被人們越來越重視,中學體育教學教學生確立為教學活動的主體可以將這一理念得到有效的落實,由此可以將體育課堂教學質量提高。

(四)確立完善的教學質量評價體系。

針對于目前教學中教學質量評價體系不完善的情況,可以將多元化的體育教學納入評價的范圍,多樣化的評價方式可以滿足學生全面發(fā)展的要求,并有利于中學體育教學的開展,提高師生對體育課程的重視程度。由此,可以將中學體育課堂教學質量提高。

綜上所述,學生綜合素質能力的發(fā)展離不開體育教學,提升中學體育課堂的教學質量需要積極創(chuàng)新原有的教學觀念,在現代化教學技術的支持下,將學生確立為教學活動的主體,從而使得教學質量得以提高。

教學質量提升方案篇十五

為積極響應上海大學創(chuàng)建高水平大學建設,提高一流本科教學質量的要求,中心自去年起組織十余名一線帶教老師參與《機械制造實踐教程》和《3d打印與快速模具實踐教程》的編寫工作。以實際帶教經驗為依據;以尋找問題為導向;以解決難題、難點為目標,完善教學內容,順應時代發(fā)展,融入產業(yè)變革;在強化教學過程質量把控,提升實訓教學質量的同時,也注重學生實際操作能力以及理論知識掌握的提升。

評價一名老師課上的好不好,學生有發(fā)言權;同專業(yè)的老師有發(fā)言權;不同專業(yè)的老師也有發(fā)言權。聽課制度在中心也已實行好幾年了,從中也發(fā)現了幾位講課“能人”。但啟動全員聽課模式,中心還是第一次。今年中心采用同行、非同行和上級三種聽課評價方法,力爭得出真實的質量評價,期待發(fā)現更多的上課“能人”,同時也是全方位實踐教學質量評價的嘗試。中心根據中心的實踐特點制定了詳盡的“實踐教學質量評價表”,老師們對照評價表自我檢驗,自我審定。為獲得更好的課堂效果,集體備課、試聽試講試操練已形成風氣。同行老師的相互提提醒;非同行老師的經驗交流;上級(聽課小組)的領導點撥,對提高授課水平起到了推波助瀾的作用。

實訓本應重視學生動手能力的培養(yǎng),每個環(huán)節(jié)、每個階段,教和學的過程決定了學生學習的質量和教師教授的目的是否實現。傳統(tǒng)的實訓往往在學生實習結束后“一張考卷定成績”,并不能真正體現學生的真實水平和能力。今年的改革,中心將從取消金工實習理論考試入手,將這一環(huán)節(jié)分解到每個金工實習項目的實習報告中去完成。讓“教”和“學”的雙方抓住教學的每個環(huán)節(jié),至始至終貫穿整個實習過程,逐步積累,最后教學目的自然水到渠成。對于中心在實習環(huán)境、設備、安全、人員配備以及教程改革方面給予了肯定,同時也提出了更高的要求:希望中心在以后的工作中,以上海大學本科教學改革為指導;以解決問題為導向,自我加壓,力爭在傳統(tǒng)工程訓練培養(yǎng)學生的模式中有所創(chuàng)新。

教學質量提升方案篇十六

根據教育局、中心校有關文件精神,為了切實提高教育教學質量,進一步強化質量意識,提高辦學效益,努力辦好人民滿意教育。特制定《教育教學質量提升方案》。

堅持以科學發(fā)展觀為指導,全面貫徹落實黨的教育方針,牢固樹立“質量立?!币庾R,深化課程改革,狠抓教學常規(guī)管理,全面提高教學質量,促進學生全面健康發(fā)展,努力實現我校教育事業(yè)的持續(xù)、和諧、均衡發(fā)展。

(一)領導小組

組長:

副組長:

組員:

通過開展“教育教學質量年”活動,促使學校增強質量意識,規(guī)范學校管理,深入推進課程改革,加快規(guī)范化、特色化學校創(chuàng)建步伐,全面提高學校教育教學質量。

1、嚴格按照課程計劃開齊、開足課程,為學生的全面發(fā)展服務。

2、面向全體學生,堅決杜絕以各種名義舉辦的“補習班”等。

3、注重學生品德培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成,加強音樂、美術、體育、寫字等課程的教學和活動,提高學生的綜合素質。

4、大幅度提高教學質量,主要學科合格率不低于96%,其他學科全部合格,每年質量抽測的年級總評要進入全縣前六名。

5、建立和完善學校教學質量監(jiān)測評估體系,為科學決策、考核獎懲提供依據,其考核結果與績效工資掛鉤。

6、奮斗目標:

(1)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名;

(2)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名;

(3)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名。

圍繞一個中心:以提高課堂教學效率提高教育質量為中心。

落實兩個重點:一是學生良好學習習慣的培養(yǎng);二是課堂教學效率與質量的提高。

加強三項研究:一是加強先進教育理論的研究;二是加強校本課程的研究;三是學生行為規(guī)范及教學常規(guī)管理的研究。

實現四個提高:一是實現教師教研能力的提高;二是實現教師課堂教學能力的提高;三是實現學生自主學習和創(chuàng)新能力的提高;四是實現教育教學質量的大幅度提高。

做好五項服務:一是為學校教學決策服務;二是為學校教學工作服務;三是為教師專業(yè)發(fā)展服務;四是為教師教學服務;五是為學生的全面發(fā)展服務。

(一)繼續(xù)抓好教學常規(guī)管理工作:

一是在開學一周后進行教案檢查,促進和規(guī)范教師教學行為。

二是堅持領導深入課堂聽課,結合上學期教學技能大賽中暴露出來的問題,有針對性地抽聽部分老師的課,通過聽、評、研(把聽課中發(fā)現的問題在教研活動中進行研討,并讓全體教師參與,達到共同交流,共同促進的目的),切實提高教師的教學能力和教研水平。

三是不定時抽查作業(yè)批閱情況,針對教師中存在的作業(yè)量大,批閱量少等家長普遍關心的問題,進行普遍抽查,扼制因個別人而影響學校教師整體聲譽的行為。

四是經常檢查學生的教輔資料情況,堅決杜絕亂訂資料現象發(fā)生。五是嚴格按課表上課制度,杜絕讓課、缺課現象,切實保證教學秩序的正規(guī)化。

(二)規(guī)范教研工作。

本學年將抓好以下重點工作:

一是嚴格教務處統(tǒng)一安排的教研活動時間開展好教研活動。

二是要求各教研組制定出詳細的教研工作計劃安排,從時間、內容、場地、主講人四個方面力求保證,要形式多樣、針對性強。

三是各組教研計劃制度以后,在每次活動前教研組長要對主講老師的講稿進行審查、指導、完善,確保教研活動的質量。

四是開展網絡教研,要求每位教師一學期必須向縣教科研網站提交最少一份教學論文、教學反思、課堂評價等文章,以填補我校在這方面的空白,期末教務處進行登記,并納入量化考核。

五是把大、小教研有機結合,要有主題、有記錄,建立檔案。

六是嚴格教研考勤制度,確保全員參與,共同提高。

七是以活動促教研,開展優(yōu)秀論文、教學反思、課件評比、優(yōu)質課評比等。

八是改革教學設計,要轉變以往“以教師為中心”的教學觀,注重落實“以學生為中心”、“以過程為中心”,突出“教師組織者、引導者,學生是學習活動的主人”的新型理念。

九是著力學習鄭局長在全縣中小學校長會議上的精神,學校要在這方面制定出切合我校實際的工作方案,從組織保證、措施落實、考核評價等方面建立一套完整的工作體系。切實打造一支高素質專業(yè)化的教師隊伍。

十是依照中心校加強師德工作的有關規(guī)定,制定我校師德教育方案,加強師德建設,要把師德擺在教師隊伍建設的首位,教育和引導廣大教師以德立校、科研興校,做學為人師、行為世范的楷模。

(三)注重教育質量的提高。

質量是教育的生命線,特別是近兩年我校辦學條件得到改善,國家投入在不斷增加,越是這樣的時候,我們越要千方百計確保教育質量,因此,我們必須牢固樹立質量第一的意識,以實施基礎教育學校教育質量工程為抓手,深入推進課堂改革,全面實施素質教育,從提高教師的教學能力入手,從抓課堂質量入手,從抓好教育質量的監(jiān)測與評估入手,切實保障和提高教育教學質量。

畢業(yè)班學生的學業(yè)水平是學校教育教學質量的一次社會性展示,它的影響之大、輻射之廣,我們必須認真對待。如何保證每屆畢業(yè)班學生的質量,是擺在我們面前的緊迫的課題,開學后,我們要會同教務處和六年級組認真進行研討,制定出切實可行的工作思路和措施,提交校委會進行討論,以確保六年級學生能有一個優(yōu)異的學生成績。讓家長滿意,讓各村群眾滿意,讓學生滿意。

(四)做好教育創(chuàng)強工作。

學校要在加大基礎設施、校園環(huán)境、教師隊伍三大建設的同時,還要對義教檔案、教學檔案、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴格按照教育局的統(tǒng)一要求,重新整理,規(guī)范歸檔,并做好相關資料的續(xù)建工作,此項工作力爭進入全鎮(zhèn)先進行列。

(五)學校開展“教育教學質量年”活動,加強教師隊伍建設,提高教育教學質量。

一是以師德建設年活動為契機,內強素質,外樹形象,打造本校教師隊伍新面貌。

二是進一步完善績效工資制度,加大績效考核中教學質量考核比例,建立多勞多得、優(yōu)質優(yōu)酬的分配激勵機制。

三是啟動學科帶頭人培養(yǎng)工作計劃,打造名師群體。

四是以打造“學習型學?!焙蜆嫿ā皩W習型教師”群體為目標,實施老師專業(yè)發(fā)展“四個一”活動,即每天寫一篇教學反思,每周寫一篇教學隨筆,每月寫一篇教學案例分析,每學期讀一本名著。

五是加強校長和領導班子率先垂范作用,深入一線,領導、指導教學工作,研究教育教學,當好教師的帶頭人和領路人。

六是加強教育教學質量監(jiān)控,建立科學合理的評價體系,要把教育教學質量的提高和教師的評優(yōu)評先、職稱晉升、績效考核、年終考核掛鉤,推進學校教學質量管理的規(guī)范化。七是建立健全一切活動檔案資料,做好過程性資料記錄。

(六)健全監(jiān)測體系,質量是教育之本、立校之本,學校要建立教學質量分析制度和教學考核獎懲制度,學校與教職工之間要簽訂質量責任書,層層落實責任制和責任追究制,以開展“教育教學質量年”活動為契機,構建提高教育教學質量的長效機制。

(七)加強階段性教學目標測評,組織安排好期中、期末兩次統(tǒng)一考試,并按期上報成績。

(八)做好各年級教學質量隨機樣本質量抽測。

總之,我校要不斷創(chuàng)新工作機制,牢固樹立“質量是教育的生命,創(chuàng)新是教育的靈魂”的觀念,咬住“質量”不放松,盯住“實抓”不動搖,鼓實勁、做實事、謀實效,為實現我校教育事業(yè)的全面振興,為辦人民滿意的教育而不懈努力。

教學質量提升方案篇十七

教學常規(guī),是教學大綱精神和科學教學法思想的具體體現,是建立正常教學秩序、確保完成教學計劃,提高教學效率的必備條件,而教學常規(guī)管理是學校管理工作中最基本、最經常的工作,網是教學管理的核心,是落實素質教育質量的主要途徑。為促進我鎮(zhèn)教學工作、大力提高教學質量,特別制訂本方案。

認真學習大綱。教師要以教學大綱為依據,深刻領全大綱精神,弄清本學科性質、地位、目的、教學內容、任務、教學原則和具體要求,以大綱指導整個教學工作。

1、粗備全書。根據《大綱》年度要求,分析全冊教材的內容結構,編排體系,明確全學期總和教學目的、要求,弄清本冊教材與其它年級相關教材內容的層次關系及在系列中的地位,各單元訓練的重點和難點,課時安排計劃。

2、細備學元。分析本單元教材的內容結構、目的要求,訓練重、難點,課時安排。

3、精備課時(即課時教案設計),課時教案要有教學內容、目的、要求,教學重點難點、關鍵、教學步驟、板書設計,教具準備,課堂小結或總結、作業(yè)設計。教學步驟、方法要科學、靈活,課本結構要安排合理、富有特色和風格。問題設計針對性強,“雙基”落實到位。

1、教師必須在開學第一周內,根據大綱、教材和學生實際;科學、合理定出前期的授課計劃(用時間起止、內容安排等)。

2、學校同年級教師定期進行集體備課,做到定時備課,做到定時間定內容、定中心發(fā)言人,集思廣益、共同提高。

3、當教學法完成一單元或一個知識重點時,必須進行綜合歸類,寫好復習課或練習課教案,同時對學生進行單元測評,并寫出試卷4、分析與講評課教案設計。

1、提倡提前一周寫好教案,不上無教案之課。

2、復式教學要按復式教學內容備教案。

3、學期結束后,學校必須將教師備課本收回,以便查考。

教學質量提升方案篇十八

依據楊浦區(qū)教育學院集團發(fā)展規(guī)劃以及學校辦學理念和文化及進一步完善師資隊伍建設機制,創(chuàng)設分層打造各梯隊,確立梯隊建設的整體策略,在課堂文化建設與優(yōu)質教學實施兩條路徑形成下一階段教學工作思路,從課堂、學業(yè)、評價三方面提升教學質量。從而更好地做好學生教育、學校發(fā)展的有關工作,辦老百姓家門口的好學校。

為進一步深化學校課程改革,構建符合學校辦學目標、辦學理念的課程體系,推進創(chuàng)智課堂校本化實施,聚焦學校教育質量整體提升,以《上海市中小學學業(yè)質量綠色指標》為引領,以提高課堂教學效能為主線,以提升教師課程實施能力為核心,促進學生學業(yè)水平提升和學校內涵發(fā)展。

(一)激活每一個細胞,打造優(yōu)秀教師團隊。

提高教學質量的關鍵在于教師的教育教學能力。師資隊伍的建設,為有序、務實、深入地推進課程改革提供有力保證。激活每一個細胞,形成智慧的合力,實現教師專業(yè)能力的飛速發(fā)展,帶動校本化課程實施的執(zhí)行力。

1、“私人訂制”——打造骨干教師團隊。

學校中40歲以上的教師達60%,如何挖掘這部分教師的潛能,讓其發(fā)揮更大價值?對個人有想法,有能動性的教師,學校給與幫助、培養(yǎng)和搭臺,讓成熟教師個性化的發(fā)展。

(1)進一步擴大高級教師的隊伍,并將根據高級教師的評審要求定點培養(yǎng)。2020年推送2位教師申報;2021年再推送2為教師。最大程度地實現教師的個人價值。

(2)進一步提高學校區(qū)級骨干、骨干后備、教學新秀的比例,看準苗子,個性培養(yǎng),力爭在新一輪評審中比例提高到學校教師占比的15%—20%。

2、“跟崗輪訓”——加強組長隊伍建設。

以學?!凹瘓F化辦學背景下“擬影子教師”培訓機制建設”課題研究為抓手,開展教師專業(yè)發(fā)展的策略、途徑、機制研究。學校每學期派兩位教研組長或備課組長到教研室進行松散型跟崗培訓,通過“四帶”:帶課堂,帶教研,帶課題,帶課程的策略提高組長層面的組織能力、管理能力以及促進其學科教研、教育科研與課程建設素養(yǎng)的提高。

3、“個別帶教”——提升青年教師教學能力。

隨著學校不斷擴班以及不斷招聘新教師,今年5年教齡之內的青年教師將達學校教師數的40%,青年教師將成為學校教學的主要力量,提升青年教師專業(yè)能力是提高學校教學質量的關鍵。學校將聘任教研員與青年教師(原則上5年教齡之內)針對課程教學實施的基本要求,開展教學實施和教學研究基本能力的培訓,規(guī)范教師的教學行為。并在現有的基礎上繼續(xù)擴大帶教人數,對有潛力的青年教師實施“個別帶教”,讓部分青年教師能在教研員的帶教下脫穎而出。

(二)問題導向,以高質的教研提升質量。

學科教研組建設,以校本教研活動為載體,師資梯隊建設為中心,教師個體能力提高為目的,教研制度建設為保障,提升學科品質。

1、蹲點教研組(備課組)指導,提升學科教研品質。

教學研究是學科建設的依托,校本教研是促進教師專業(yè)化發(fā)展和推進學科建設的有效途徑。保障研修主題的聚焦性是落實基于課程標準的重要因素。邀請相關學科的教研員蹲點學校學科教研(備課)組,開展有針對性的學科研修指導,以問題為導向,凝結學科教研組開展基于課程標準的教學與實踐研究,幫助教師將課程與教學整合起來,樹立課程意識,提升專業(yè)素養(yǎng)和學科品質。按照“梳理現狀——分析問題——確定專題——制定計劃——參與研討”的流程,指導學校教研組開展有針對性的專題研究。

小學教研室陳瑾,蹲點帶教數學教研組。

小學教研室朱婕,蹲點帶教英語教研組。

小學教研室葉小青,蹲點帶教語文教研組。

2、項目引領,以課題研改變教學觀念。

學校目前有7個項目,結合項目的研究和推進,要求每位教師參加一個教育研究團隊,以項目領銜的形式教師自愿組成研究團隊,團隊成員在專家、名師或領銜人的引領下學習新的教學理念,結合工作實際,合理地運用專家經驗,依據專家指點、嘗試實踐,反思修正,形成具有自己特點的教學風格。通過團隊研究強化教師群體間的專業(yè)切磋、協(xié)調、交流與合作,共同分享經驗,互相學習,彼此支持,共同成長,達成共同愿景,能形成一至二個區(qū)級以上學習型班組。在“專家引領、同伴互助、自我反思”中,進一步加強教師意識,轉變教學觀念。

課程領導力項目——葉小青。

生命教育項目——徐群。

體育興趣化——施利娟。

(三)整合項目,形成校本化課堂教學模式。

學校以“課程領導力”作為學校創(chuàng)智課堂改革的依據與標準,開展以點帶面、逐步卷入的課堂改革行動,以試點學科先行、其他學科跟進的方式,帶領全校教師開展課堂教學的研究。

1、繼續(xù)做好課程領導力視域下的課堂文化轉型。

(1)以“創(chuàng)新思維,合作學習”為目標,通過國家課程的校本化實施與校本課程的開發(fā),進一步完善“三層級五文本”編制。結構化單元教學設計,使學校課程結構邏輯更合理,學校特色更鮮明;結合創(chuàng)智課堂的建設,優(yōu)化課堂教學過程,使教師的教學理念進一步更新、教學手段進一步優(yōu)化。

(2)從“單元教學設計”入手,帶動課堂文化的其他方面的變革,實現學校課堂文化轉型。并通過“單元教學設計”將學校的辦學理念、育人目標轉化為學校課程目標;將課程目標轉化為學校課程體系;將課堂文化轉型目標轉化為具體的課堂要求、課堂行為。

(3)優(yōu)化課程的評價方法,明確以評促教。以小學生學業(yè)質量綠色指標綜合評價為契機,制定綜合性的'課程評價方案,科學、及時、有效地評價教師教學質量、學生學習狀況,創(chuàng)智課堂校本化建設等。著重針對評價目標、評價任務、評價活動、評價標準對學生的學習參與程度、合作態(tài)度、合作能力、創(chuàng)新意識的評價應予以進一步研究,設計相應的評價工具與量表。充分利用評價結果,及時調整和改進學校課程計劃、課程實施等,提高學科品質,促進學生全面發(fā)展。

2、深化拓展“創(chuàng)智課堂”教學實踐。

(1)構建“目標導航下的靈動課堂”

在已有指向學生思維品質的“創(chuàng)智課堂”建設基礎上,在語文課堂中試行“學習目標問題化,問題解決目標化”為內核的“靈動”課堂范式,使教學創(chuàng)新成為風氣和習慣,調整教師的教學行為,使學生的學習方式發(fā)生改變,力求實現滿足學生求知、求解的愿望與要求,激活質疑、答疑的目標與目的,最終達成學習目標。

(2)抓住思維對話中的“師——生、生——生”對話環(huán)節(jié),建立“教師引導、合作學習、評價激勵”的課堂制度,加強“和諧、高效、思維對話”課堂建設。并通過“開放性教學策略”、“互動性教學策略”、“問題資源利用策略”、“個性化教育策略”的研究與實踐,進一步關注教師教學的過程與方法的落實。

(3)聘請專家進一步對學校的項目的校本化實施予以診斷、提煉、總結。

(四)關注差異,有效提升學業(yè)質量。

(1)根據學校課程計劃,編寫課程單元規(guī)劃、單元教材教法分析、單元教學目標設計、單元學習活動設計、單元作業(yè)設計、單元評價設計、以及單元資源設計,提升教師命題設計的能力。以五年級為重點研究年級,結合綠色指標,編制基于學生學情的系統(tǒng)的校本化作業(yè)和命題題庫。

(2)通過教研活動,研讀教學基本要求,落實單元整體實施;重點進行學法研究,注重過程方法指導,在優(yōu)化課堂教學的過程中提高課堂教學藝術水平;提升教師素養(yǎng),深入解讀文本,進一步培養(yǎng)提高教師“讀題——解題——編題——組題”的能力。

(3)引導教師充分關注學生差異,關注學生課堂學習經歷,針對學生的差異,分析原因,探索課堂教學模式,改進教學方法,制定輔導方案,通過線下線上的方式予以落實。線下:學校通過每天下午四點至六點的“小豆豆公益課堂”對學有困難的學生進行輔導。線上:每天并利用騰訊網絡直播課堂、微信互動課堂等現代技術教育方式助力學生的個別化輔導。

教學質量提升方案篇十九

教育質量是學校工作的生命線,是學校辦學質量的保證。以區(qū)教育局確定4-6年級教學質量作為考核學校的依據為指導,加強4-6年級教育教學質量管理。

在20xx學年第一學期教學質量區(qū)均差的基礎上,確定4-6年級教學質量目標。計算方法是第二學期的均差(班級平均減去區(qū)平均)減去第一學期的均差。

學科六年級五年級四年級

60160250xx02401402

語文+0.5+2+1+1.5+0.5+0.5

數學+6+2+1+2+0.5+0.5

英語+4+4+1+2+0.5+0.5

科學+1+2+0.5+0.5+0.5+1

1、聚焦課堂抓質量。

以“三導四有”課堂為主線,以學科切入點為載體,加大教研組內教學研究,加大課堂教學的聽課力度,由校長室、教務處人員深入課堂聽課,向家常課要質量,深入落實新常規(guī),提升教師課堂教學能力。

2、兩頭中間一齊抓。

對于學有余力的學生,配合教學進度,設計一些“跳一跳,讓學生摘到桃子”的題目,不在全班作硬性規(guī)定,通過不同方式提高這部分學生的積極性,讓不同的學生獲得不同的發(fā)展,提高班級優(yōu)秀率。常枋化競賽活動,以賽促學。

每班每學科找出后進生10名左右,進行基礎題過關訓練,讓這部分學生做好保底練習,同時與家長做好對接,爭取家長的配合與支持。以輔導課為主陳地開展補差工作。

3、質量分析找原因。

由各學科教師結合以往學生的學習現狀和質量,進行現狀、質量、原因分析,并提出今后教學的改進措施和對策和建議,各學科教師完成本學科的教學質量分析報告。

4、定期檢測教學效果。

各學科教師要出好單元測試卷,及時進行單元考試,成績匯總,試卷分析、個別學生談話,每次成績要上報教務處。并對學困生進行單元二次過關考試。

5、召開各類會議,解決教師、學生、家長的思想問題。

第3周召開四至六年級教師、學生、家長會議。教師會議解決商討今后教師抓教學質量的舉措問題,學生會議(后進生)解決學生如何變被動學習為主動學習問題。學生(后進生)家長座談會解決家長如何在家督促孩子學習的問題。

6、制定校長聯系班級制度。

由校長室兩位校長聯系六年級兩個班,協(xié)助班主任加強對學生的管理,及時掌握學生的動態(tài),注意解決學生的思想問題。

7、建立學生目標分制。科任教師針對學生上學期末成績和現在的學習情況,幫助學生制度期中考試的目標分,在期中考試分數的基礎上,制定下次測試的目標分,最后幫助學生制度期未考試的目標分。具體措施和要求如下:

(1)要求每次確立的目標分上報教務處。

(2)給予進步比較快及達標超10分以上的同學給予精神和物質獎勵。

8、召開一次以“如何學習”為主題的班會。

9、召開一次家訪活動(重點學生)。

10、扎實開展提質常態(tài)工作,落實好“四有三導”、“三本”“兩練”、“一課”、“兩賽”。(“三本”:作業(yè)登記本、課堂作業(yè)本、錯題本);“兩賽”:普及性比賽和選拔性比賽;“兩練”:單元綜合過關練習、后進生單元二次練習;“一課”:教師推門課)

教學質量提升方案篇二十

本次期末考試,是由鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一組織對全鎮(zhèn)小學進行教學質量監(jiān)控,全鎮(zhèn)各小學教師交換監(jiān)場、集中流水閱卷、集中成績統(tǒng)計,縣教育局又對五、六年級語數英進行了監(jiān)控,提高了本次考試的信度和效度。本次考試,學??傮w成績一般,個別教師的個別學科較為突出,但整體沒有優(yōu)勢學科,與兄弟學校還有一些差距,現把本次考試情況分析如下,關鍵是找出存在問題,制定措施,促進學校教學質量的提高。

通過數據分析看,全鎮(zhèn)1—5年級19個備課組我校有2個第一、5個第二、4個第三,縣監(jiān)控五年級語數英83個單位總評第21名,縣監(jiān)控六年級語數英83個單位總評第29名這些成績是喜人的、滿意的。望大家戒驕戒躁,吸取經驗教訓,再接再厲,爭取新的輝煌業(yè)績。

1、學校工作始終以教學為中心,加大教學監(jiān)測力度。學校要求各年級教師每學完一單元都要及時進行質量監(jiān)測,監(jiān)測情況要及時上報教導處記錄備案。為提高教學質量,學校每學期嚴格組織學月測試并對測試情況進行統(tǒng)計評比,而且每次測試后,不但每位任課教師要認真的進行試卷分析,而且每班由班主任組織任課教師進行考試情況分析。

2、注重過程管理,加大了常規(guī)管理力度。學校每學期開學初由教導處對各項教學常規(guī)提出明確要求,要求每一位教師嚴格執(zhí)行。每學期,學校除組織學月業(yè)務檢查外,還不定期抽查部分教師的業(yè)務,并把抽查情況通報全校,把抽查結果記入教師量化評估中。量化評估不僅是教師獎優(yōu)樹先的重要依據,而且是年終考核和評先評優(yōu)的唯一依據,每次的評先評優(yōu)評模都按量化評估從高到低依次截取。

3、扎實開展有效的教研活動。學校的教研活動不搞花架子,不搞華而不實的東西,不求高,不求大,只求實在。有效的教研活動無非就是備聽評研,特別是在聽評課活動中,我們學校有自己的特色,有著很濃厚的學術氣氛,老師們積極發(fā)言,意見中肯,不說虛話套話,不怕得罪人,言辭犀利,切中要害,經常有激烈的辯論。這些對所有參與教師的課堂教學意義重大,對年輕教師的成長意義非凡。不光是集中搞教研時這樣,在課堂間隙,在老師們的辦公室里,經常有這樣的聲音出現。

4、學科教師工作責任心強、態(tài)度端正、工作認真踏實。教學中能精心備課,用心上課,耐心輔導學生;對學生有愛心,能關愛每一個學生,不歧視、不打罵學生,師生關系融洽,學生愿學、樂學,學習效果較好。教學中既注重教給學生知識、培養(yǎng)能力,又善于做學生的思想工作,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,讓學生有正確的學習態(tài)度,掌握正確的學習方法。

5、班主任認真負責,班級班風好、學風正,班級內學習氛圍濃,學生之間相互比學習、賽成績,學習勁頭足,成績突出。

1、不求上進、不善研究、順其自然是制約自身提高的大敵。

2、輔導力度不夠、輔導方法陳舊、輔導觀念落后是制約成績提高的瓶頸。

3、教育科研意識不強,教學研究不夠深入。滿足于教學經驗型,缺少專家型教師目標追求。

4、備課組集體研究氛圍不濃,尚未達到經常化、制度化。教學上各自為政的情況時有所見,公開課組織及參與還不夠主動、積極,評課工作還存在走過場現象。

5、在現代教學手段的運用方面運用不充分,操作不熟練。教法單一,信息傳遞方式不夠靈活。

6、備課上功夫不到,課標不熟,教材不透,教案設計環(huán)節(jié)不全,過程不細,質量不高。特別是教師怎樣教、學生怎樣學的問題未進行精心設計。作業(yè)布置不夠精細、不夠科學。

7、課堂上,教師過多地把持課堂,學生很少有自主學習的時間、機會,多邊教學互動活動未能全面推廣。

8、重結論、輕過程,重教法、輕學法,不了解學生,教和學脫節(jié)。

9、作業(yè)布置與批改存在隨意性,不能及時運用反饋信息。

10、單干、苦干、實干有余,合干、智干、巧干不足。

1、向滿分學生進軍,朝“雙百”“五百”學生邁進。

2、保全員學生及格,爭當平均分90以上標兵。

3、登教學質量高峰,坐教學質量高位,享群眾滿意幸福。

1、保課堂、保時間、保精力。

課堂是提高教學質量的主陣地,要確保課堂40分鐘有效、高效,不耽誤課堂,不影響課堂,堅持全勤,提前后課,3分鐘預備鈴響后,教師要立即走出辦公室到班。課上不接打電話、不無故離開。要把全部精力用在備課上、用在課件制作上、用在批改作業(yè)上、用在輔導學生上、用在研究教材教法提高專業(yè)本領上。下一步將加大查課查崗力度,將檢查結果納入教學業(yè)務考核。強化不打招呼推門聽課頻數,聽后考、聽后查,把業(yè)務檢查落實到平時。

2、強化多媒體、電子白板的運用。

多媒體電子白板技術為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便,為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。在課堂教學中,可以利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動、合作,拓展教學資源,優(yōu)化教學過程,激發(fā)學生學習興趣,提高課堂教學效率。下一步要檢查通報使用情況,并檢查班主任筆記本電腦上各科課件數量與質量,納入教學業(yè)務考核。

3、加強每天、雙休日作業(yè)布置監(jiān)督力度。

教學服務中心掌控雙休日作業(yè)的布置與落實情況,級部掌控周一至周五作業(yè)的布置與落實情況,班主任掌控本班各科作業(yè)的布置與落實情況。

4、建立學困生檔案。

各班各科都要建立學困生檔案。課上、課下加強輔導,作業(yè)布置要增強針對性。

5、狠抓基礎知識和基本技能的落實。

6、做好學生學習方法的指導。

教學質量提升方案篇二十一

北師大版六年級下冊。

1、使學生牢固地掌握整數,小數、正負數等概念的意義,溝通知識之間的聯系和區(qū)別。

2、使學生能熟練地讀、寫數,并進行數的改寫。

3、通過自主探索和合作學習,使學生在整理復習中形成知識網絡,學會復習方法,提高綜合運用能力。

掌握有關數的意義及多位數的讀寫法,溝通聯系,形成知識網絡。

多媒體課件,練習紙等。

一、聯系實際,引入課題。

1、談話激趣。

談話主題:日常生活中的'整理話題。

學生聯系實際舉例,教師及時滲透整理的意義及整理方法。

2、遷移導課。

師:生活中我們很多地方用到了整理,整理也是一種非常重要的學習方法,這節(jié)課我們共同整理和復習有關數的基礎知識。(板書課題)。

二、回憶整理,溝通聯系。

1、數的搜集。

師:同學們,回憶一下我們學過哪些數呢?

學生回憶搜集學過的數(隨著學生回憶屏幕上顯示:整數、小數、自然數、正數、負數)。

2、分類整理。

師:大家還記得這些數的意義嗎?咱們看著大屏幕,小組內互相說一說。

各小組在班上交流,然后獨立完成書38頁第1題,集體證正。

3、數的讀寫和改寫。

小組探究,共同參與。

學生自己舉例,出示多位數,提出問題考考大家。

通過學生之間、組與組之間、師生之間相互提問、相互質疑、相互辯論、相互評價,完成知識構建。

三、綜合練習,加深理解。

填空:

(1)在0、8、-15、10、3.15、-3.7、0.43中()是自然數,( )是小數,()是整數,()是正數,()是負數。

(2)九億六千萬四百三十寫作(),四舍五入到億位記作()。

(3)二百零七零零四寫作()。

(4)53005300讀作()。

(5)3.92保留一位小數約是()。

四、作業(yè)。

教科書3940頁3、4、5題。

教學質量提升方案篇二十二

1.生源情況:棗莊二中地處棗莊市所轄最小區(qū)縣臺兒莊區(qū),服務人口28萬人。近幾年,每年招生1100名,而報名生源在1400名左右,每年招生分數在440分左右,超過省重點高中錄取分數線的學生均為個位數。

2.師資情況:教師隊伍缺編嚴重,學校自行招聘的教師工作不穩(wěn)定,無編的青年教師一個接一個考調出去,學校成了培育優(yōu)秀教師的試驗田,嚴重影響了正常的教育教學秩序,制約了學校整體教學質量的提升。

3.優(yōu)勢與潛力:棗莊二中擁有優(yōu)良的教學傳統(tǒng)和優(yōu)良的教風、學風,師生拼搏意識強,教學改革風氣濃郁,三六五課改、分層次教學已成為學校亮點。臺兒莊古城建設給學校帶來了新的發(fā)展機遇,明年九月,學校將完成搬遷,辦學條件、教學設施將得到極大改善。我們將抓住機遇,團結協(xié)作,努力提高教學質量。

緊緊圍繞全面提升教育教學質量這一重點工作,研究全面提升教育教學質量的措施,建立教育質量評價機制、教育質量激勵機制,向管理要質量,向課堂和訓練要質量,向科研要質量,努力完成“三項任務”,實現“一個目標”。

三項任務:一是牢固確立教學工作的中心地位,建立健全提高教學質量的激勵和保障機制。二是完善課改,注重實效,落實課堂教學提升效益的主渠道。三是加強教學過程管理,強化對教學質量的監(jiān)控。

一個目標:教育質量明顯提升。學業(yè)水平考試比上學年合格率提升5%,優(yōu)秀率提升10%。

開展全面提升教育教學質量活動的總體思路是:圍繞一個核心,堅持兩個提升,提倡三個抓好,做到四個有效,嚴格五項管理。

圍繞一個核心,就是把提高質量作為開展全面提升教育教學質量活動的核心任務。

堅持兩個提升,就是教師“教”的質量和學生“學”的質量的提升。

提倡三個抓好,就是提倡全體班子成員一是靜下心來抓好管理,二是潛下心來抓好質量,三是沉下心來抓好落實。

做到四個有效,就是有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導。

嚴格五個管理,就是嚴格領導班子管理、教師隊伍管理、教學常規(guī)管理、學生常規(guī)管理、教育資源管理。以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領,以開展優(yōu)秀教案評選活動為抓手,以全面提高教學質量為目標,加強教學研究,扎實推進課堂改革,促進教師專業(yè)發(fā)展,促進學??缭绞桨l(fā)展。

1.落實“六制四清三達標”制度,全面提高管理質量。首先,學校教學質量“一把手”責任制,堅定不移地突出教學的中心地位和質量的核心意識。其次,教學質量分管校長、教導主任直接責任制,實施科學管理和指導,強化執(zhí)行力和落實力。第三,年級教學質量責任制,責任人為包級干部。第四,學科教學質量責任制,責任人為學科備課組長。第五,班級教學質量以班主任為核心的教師集體責任制。第六,教師個人學科質量責任制。這樣,進一步明確了各自的責任,充分發(fā)揮學科組長、班主任作為學校工作“終端”管理者、落實者的作用。二是落實“四清”管理,即堂堂清、日日清、周周清、單元清。要求師生向每節(jié)課要質量,利用自習課、錯題集,實施學生“日反思”,努力做到學習內容自查、自糾、自清。任課教師和年級組精心組織“三達標”考評。

2.進一步加強師資隊伍建設,不斷提高教師的綜合素質。一是積極探索構建新型的研修培訓模式,從教育理論和實踐兩方面不斷提高教師的綜合素質。利用校本培訓、集中培訓、暑期培訓、遠程研修等多種培訓方式,提高教師教學與管理水平。二是大力開展信息技術應用培訓,組織中青年教師參加信息技術應用能力中級培訓,提高廣大教師信息技術與學科教學整合能力。三是深入開展豐富多彩的教研活動,進一步提高教學水平。強化教師教研意識,營造人人參與教研、人人參與教學研究的良好氛圍。積極開展各類教研活動,通過集體備課、賽課、評課、研討交流,提高教師教學研究水平和課堂教學能力。

3.深化課堂教學改革,積極構建高效課堂。教學質量的提高,關鍵是課堂教學質量的提高。要緊緊抓住質量這一生命線,積極推進課堂教學改革。全面落實好分層教學,推進高效課堂的構建。教師要根據學生的基礎和不同特點,制定教學目標,使“向45分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課.在教學目標的制定上,教師要關注所帶層次學生的“最近發(fā)展區(qū)”,使他們“站起來能摘到桃子”,從而為學生的學習可能性轉化為發(fā)展的現實性奠定基礎。教師的教學評價要注重鼓勵性,學科在制定“堂清”“日清”“周清”“單元清”目標時,通過分層練習,設置不同“階梯”,從而讓各層次學生都能獲得成功的體驗。

4.加大評價獎懲力度,全面提高教學與管理的積極性。一是進一步優(yōu)化獎懲辦法,加強教學常規(guī)檢查,及時發(fā)現問題解決問題,確保教學與管理過程的精準性、實效性,促進教學管理更加科學、高效。二是完善評價機制,落實末位淘汰,及時兌現獎勵結果,提高教師比學趕超的積極性。

面對高中教育的新形勢,我們將保持清醒的頭腦,認真尋找差距,從提高教育教學質量出發(fā),沉下身去,靜下心來,從現在做起,從細處著手,向教學要效益,向課堂要質量,充分挖掘師生潛力,創(chuàng)新工作,銳意進取,力爭下一年度教育教學質量有更大提升。

棗莊二中。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/15696497.html】

全文閱讀已結束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔