編寫(xiě)教案需要教師對(duì)教材的深刻理解和教學(xué)方法的熟練掌握。教案要合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)過(guò)程的充分和高效。在這里，我們?yōu)榇蠹沂占艘恍┙虒W(xué)設(shè)計(jì)精良的教案，希望對(duì)大家的教學(xué)提供一些有益的參考。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇一
(1)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：每人分得同樣多。
(2)談話：每人分得同樣多，可以怎么分?(每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……)。
如果每人分2枝，可以分給幾人呢?如果每人分3枝，可以分給幾人呢?那么如果每人分4枝，可以分給幾人呢?……我們來(lái)分一分。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.感受元宵節(jié)夜晚鬧花燈的歡樂(lè)氣氛，增加學(xué)生對(duì)我國(guó)民間傳統(tǒng)習(xí)俗的了解。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀、背誦課文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡片、小黑板。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
人多：人流如潮燈火通明。
鬧花燈燈多：兔子燈鴿子燈龍燈。
聲音多：融成一片響徹天空。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、組詞、口頭造句。
課外：讀背課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一．導(dǎo)入新課，揭示課題。
1.啟發(fā)談話。
我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？
每年的正月十五是什么節(jié)？
你家是怎么過(guò)元宵節(jié)的？
老師簡(jiǎn)介元宵節(jié)。
2.板書(shū)課題。（學(xué)習(xí)“鬧”字）。
齊讀課題。過(guò)渡：鬧花燈是怎么一回事？
二．初度課文。
1．學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，畫(huà)出生字，多讀幾遍。
2．再讀課文，要求讀通順句子，讀通課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，并想一想每一段寫(xiě)的什么。
3．檢查生字讀音。
4．指名分段讀課文，正音，并說(shuō)說(shuō)段意。
5．“鬧花燈”換個(gè)詞會(huì)說(shuō)嗎？
三．精讀課文。
學(xué)習(xí)第一段。
1.自由讀，說(shuō)說(shuō)讀后你知道了什么。
2.交流：時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
3.學(xué)習(xí)“潮”字。說(shuō)說(shuō)“人流如潮”的意思。
4.從哪個(gè)詞可以看出燈多？
5.用“燈火通明”口頭造句。
6.大街山人流如潮、燈火通明，給你的感覺(jué)怎樣？
7.指導(dǎo)朗讀。
四．指導(dǎo)寫(xiě)字。
第二課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：元宵節(jié)、人流如潮、燈火通明。
2.用“鬧”、“潮”組詞。
3.背誦第一段。
二．精讀課文。
學(xué)習(xí)第二段。
1.出示投影：
大街上有些什么燈？說(shuō)說(shuō)他們的模樣。
看到這些燈，你想說(shuō)什么？
2．自由讀第二段，想想課文寫(xiě)了哪些燈。
3．課文介紹了哪幾種花燈？
哪些花燈寫(xiě)得簡(jiǎn)略，哪些花燈寫(xiě)得詳細(xì)？
4．你見(jiàn)過(guò)兔子燈嗎？它什么樣？鴿子燈呢？
花燈做了動(dòng)物的形狀，多可愛(ài)呀！書(shū)上是怎么寫(xiě)的？
5．寫(xiě)得最詳細(xì)的是龍燈。
（1）學(xué)習(xí)“龍”字。
（2）找出寫(xiě)龍燈的句子。
（3）從哪里看出龍燈最有趣？
（4）理解“上下翻飛”，學(xué)習(xí)“翻”字。
（5）出示“擺動(dòng)”，做動(dòng)作理解。
（6）看到這神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的龍燈，你想到了什么？
（7）課文為什么把龍燈當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？
（8）指導(dǎo)朗讀。
6．看到這歡樂(lè)的場(chǎng)面，孩子們有什么反應(yīng)？
（1）出示“情不自禁”，理解意思。
（2）指導(dǎo)讀，讀出童趣。
7．指名讀第一句話，說(shuō)說(shuō)這句話和后幾句有什么聯(lián)系？
8．指導(dǎo)朗讀、背誦第二段。
三．指導(dǎo)寫(xiě)字。
第三課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)。
1．讀詞語(yǔ)。
2．背誦第二段。
二．精讀練習(xí)。
學(xué)習(xí)第三段。
1.指名讀。
2.認(rèn)識(shí)、理解“融”、“鑼”。
3.指導(dǎo)理解“響徹夜空”的意思。說(shuō)說(shuō)什么聲音響徹夜空？
4.歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。說(shuō)明人們心情怎樣？
5.人們唱啊，笑啊，大街上呈現(xiàn)出一派團(tuán)結(jié)、祥和的氣氛，歡樂(lè)的元宵節(jié)鼓舞人們?nèi)?chuàng)造新的美好生活。
齊讀第二句。
6．指導(dǎo)朗讀第三段。
三．指導(dǎo)朗讀、背誦課文。
四．指導(dǎo)識(shí)記生字。
五．作業(yè)。
抄寫(xiě)字詞。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。綠線內(nèi)的3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．遇到難題，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)寫(xiě)生字、朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。
主要板書(shū)：
烏鴉喝水。
口渴了找水喝。
找到水喝不著。
想辦法喝著水。
在困難面前，要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫(xiě)生字、填空、看拼音寫(xiě)漢字、擴(kuò)詞。
課外：朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一．談話揭示課題。
1．談話。
小朋友見(jiàn)過(guò)好多的鳥(niǎo)，可你們注意觀察了沒(méi)有，有一種鳥(niǎo)叫烏鴉，是什么樣的？你們別看它樣子不美麗，可它喜歡動(dòng)腦筋，今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)一段有趣的故事。
2．板書(shū)課題。
3．教學(xué)“烏、鴉、喝”。
二．范讀課文。
1．烏鴉喝水是怎么一個(gè)故事呢？烏鴉喝水碰到了什么困難？它想了什么辦法？烏鴉有沒(méi)有喝著水？請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師讀課文，思考問(wèn)題。
2．教師范讀。
三．自讀課文，弄清圖意，隨圖文識(shí)字。
1．自由輕聲讀，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2．看看課文中有幾幅圖，有幾個(gè)自然段。
3．檢查生字詞掌握情況。
（1）烏鴉為什么找水喝？
引出“渴”與“喝”比較學(xué)習(xí)。
（2）烏鴉喝不到瓶子里的水，怎么辦？
引出“面”、“辦”，指導(dǎo)寫(xiě)法。
（3）烏鴉是怎樣想辦法的？
引出“圍”，掌握筆順。
（4）烏鴉想出了什么辦法，哪句話告訴我們？
引出“終于”，指導(dǎo)寫(xiě)法。
（5）烏鴉想出了什么辦法？
引出“叼來(lái)、一顆、漸漸”，指導(dǎo)讀音。
指名認(rèn)讀上面的詞語(yǔ)。齊讀。
四．試讀課文。
1．師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
2．指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。
五．作業(yè)。
1．正確、流利地讀課文。
2．按筆順描紅。
3．抄寫(xiě)生字。（兩遍）。
第二課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)檢查。
1．抽讀生字卡片。
2．口頭組詞。
烏（）喝（）于（）冬（）。
鳥(niǎo)（）渴（）干（）終（）。
二．講讀課文。
1．講讀第一段。
（1）指名讀。思考：這一段有幾句話？每句話講了什么？
（2）理解重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。
a.一只烏鴉口渴了，到處找水喝。
“到處”是什么意思？烏鴉口渴地難受，東找西找，找了好多地方，我們讀第一句要把“到處”重讀。（老師范讀，學(xué)生練讀）。
b.烏鴉找到水了么？它喝了水沒(méi)有？你從哪句話看出來(lái)？
烏鴉為什么喝不到水？誰(shuí)能想象一下，烏鴉會(huì)怎樣喝瓶子里的誰(shuí)？
烏鴉找到水時(shí)心情怎樣？喝不到水時(shí)心情又會(huì)怎樣？（感情讀課文）。
（3）小結(jié)。
a.指名讀課文第一段。
b.小結(jié)板書(shū)。
2．講讀第二段。
（1）看圖想象：烏鴉面對(duì)困難，會(huì)怎么想怎么做？
（2）指名讀。
（3）烏鴉想出辦法來(lái)了么？怎么想出來(lái)的？
（4）比較句子。
哪中說(shuō)法好？為什么？
a.它叼來(lái)小石子，一顆一顆地放到瓶子里。
c.它叼來(lái)小石子，放到瓶子里。
a.瓶子里的水升高了。
b.瓶子里的水漸漸升高了。
（5）指導(dǎo)朗讀。
（6）小結(jié)板書(shū)。
三．作業(yè)。
1．口頭擴(kuò)詞。
烏（）（）（）辦（）（）（）。
圍（）（）（）終（）（）（）。
2．有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)檢查。
1．開(kāi)火車(chē)讀生字。
2．指名讀課文。
二．指導(dǎo)背誦。
引導(dǎo)學(xué)生在理清文章脈絡(luò)、弄清自然段中句與句的聯(lián)系的基礎(chǔ)練習(xí)背誦。
三．總結(jié)課文。
1．齊讀課文。
2．想一句話夸夸烏鴉，說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的烏鴉，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么。
四．課堂練習(xí)。
1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
wuyaheshuikoukebanfaweizhezhongyu。
2.寫(xiě)筆順，數(shù)筆畫(huà)。
烏--------（）畫(huà)喝―――――（）畫(huà)。
辦――――（）畫(huà)圍--―――（）畫(huà)。
3．填空。
烏鴉口（）了，到處（）水（）。
烏鴉（）著瓶子邊走邊想，（）（）出了一個(gè)辦法。
[烏鴉喝水(蘇教版上冊(cè))教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．了解螳螂和蜘蛛都是益蟲(chóng)，知道螳螂捉害蟲(chóng)的方法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察和認(rèn)真分析周?chē)挛锏牧己昧?xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀、背誦課文。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。
主要板書(shū)：
27螳螂和蜘蛛。
“蕩秋千”（織網(wǎng)）。
樹(shù)枝之間（位置）。
捉害蟲(chóng)。
又細(xì)又密（很好）。
粘著蛾子。
作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫(xiě)生字、組字、組詞、填空、說(shuō)話。
課外：朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一．看圖，揭題。
1．出示“螳螂”圖。
問(wèn)：這是什么？（板書(shū)：螳螂）指名讀，齊讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)螳螂的樣子？
2．出示“蜘蛛”圖。
問(wèn)：這是什么？（板書(shū)；蜘蛛）指名讀，齊讀。指名說(shuō)說(shuō)蜘蛛的樣子。
3．揭示課題。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第27課《螳螂和蜘蛛》。板書(shū)課題。
4．齊讀課題。
二．初讀課文。
1．自讀課文，明確要求。
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)，想想每一段的意思。
2．檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字詞。
a.指名認(rèn)讀。
b.說(shuō)說(shuō)容易讀錯(cuò)的的字音。
c.齊讀。
（2）出示難讀的句子。
第二段的第二句話。
a.提示停頓方法。
b.領(lǐng)讀。
c.練讀，指名讀。
（3）分段指名讀課文。
（4）說(shuō)說(shuō)每一段告訴我們什么。
三．作業(yè)。
1．讀生字表上的生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)檢查。
1．“開(kāi)火車(chē)”讀生字卡片。
2．齊讀課文。
二．細(xì)讀課文。
1．細(xì)讀第一段。
（1）輕聲讀。
a.說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話？
b.用“--”線畫(huà)出螳螂的話，用“”線畫(huà)出蜘蛛說(shuō)的話。
（2）理解有關(guān)詞句。
a.指名讀螳螂說(shuō)的話。
理解“貪玩”。
螳螂為什么會(huì)說(shuō)蜘蛛貪玩呢？
b.指名讀第二句話。
用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話。
“蕩秋千”什么意思？蜘蛛是在“蕩秋千”嗎？蜘蛛不是“蕩秋千”，那他在做什么呢？
c.指名讀蜘蛛的話。
“我正忙著呢。”蜘蛛在忙什么呢？小朋友知道嗎？螳螂知道嗎？
d.指名讀第五句話。
螳螂為什么“奇怪”？
（3）指導(dǎo)朗讀。
a.螳螂的話，用誠(chéng)懇的勸說(shuō)的語(yǔ)氣讀。
b.蜘蛛的話，讀的時(shí)候速度稍快，強(qiáng)調(diào)“忙”。
c.“蕩秋千”、“別貪玩”、“奇怪”等詞語(yǔ)讀重音。
d.自由練讀，分角色讀。
（4）小結(jié)。
2．輕聲讀第二段。
（1）自由讀。
說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話？哪幾句話是寫(xiě)螳螂經(jīng)過(guò)小樹(shù)林看到的情景。
（2）指導(dǎo)看圖。（出示圖二）。
蜘蛛經(jīng)過(guò)小樹(shù)林看到了什么？
（3）指名讀二、三兩句。討論：
a.蜘蛛把網(wǎng)織在什么地方？
b.從哪些詞語(yǔ)可以看出蜘蛛把網(wǎng)織得好，非常管用？
c.蜘蛛為什么要坐在網(wǎng)角？
d.理解“津津有味”，練習(xí)說(shuō)話。
指導(dǎo)朗讀。
（4）理解第四句。
a.指名讀。
b.“螳螂這才明白”，它明白了什么？
c.齊讀。
（5）齊讀第二自然段。
（6）小結(jié)。
三．總結(jié)課文。
1．朗讀全文。
2．小朋友，你學(xué)了課文以后懂得了什么？
四．作業(yè)。
1．有感情地朗讀課文。
2．閱讀課外書(shū)，了解螳螂是怎樣捉害蟲(chóng)的。
第三課時(shí)。
一．朗讀課文。
分別說(shuō)說(shuō)螳螂和蜘蛛是怎么捉害蟲(chóng)的。
二．教學(xué)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．讀生字卡片。
2．用生字組詞。
3．識(shí)記字形。
4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5．學(xué)生在書(shū)上描紅。
三．作業(yè)。
1．抄寫(xiě)生字。
2．把下面的偏旁和單字連起來(lái)，組成新字。
貝王弓亻。
旁今長(zhǎng)元。
----。
3．比一比，再組詞。
用（）長(zhǎng)（）今（）。
角（）張（）貪（）。
4．選字填空。
完玩。
（1）今天，大家（）得真高興。
（2）我做（）作業(yè)，再出去（）。
[螳螂和蜘蛛(蘇教版上冊(cè))教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇五
本課時(shí)特殊偏旁的認(rèn)識(shí)和識(shí)字，課文提供了具體可感的圖片來(lái)幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。
(晴朗)那么明天的天氣一定很——(朦朧)如果今晚云很多，月亮一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗，看東西會(huì)怎么樣?在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，選用其中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)話。通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又反饋了學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.寫(xiě)出同偏旁的字。
2.讀一讀，把短語(yǔ)讀通順、讀流暢。
3.熟記成語(yǔ)。
4.讀背幾副春聯(lián)。
5.寫(xiě)字練習(xí)。
6.仔細(xì)觀察，按一定順序說(shuō)一段完整的話，并且寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：寫(xiě)話練習(xí)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板。
主要板書(shū)安排：練習(xí)8。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課外：讀讀背背。
課內(nèi)：寫(xiě)出同偏旁的字、寫(xiě)字、讀背、寫(xiě)話。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一．教學(xué)第一題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）指名說(shuō)出偏旁的名稱(chēng)。
（2）分別說(shuō)說(shuō)有這些偏旁的字跟什么有關(guān)系。
（3）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)帶有指定偏旁的字。
3．練習(xí)。
（1）寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
（2）各自輕聲讀。
4．反饋。
檢查學(xué)生讀寫(xiě)的情況。
二．教學(xué)第二題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）出示句子，讓學(xué)生認(rèn)讀。
（2）老師引導(dǎo)理解句子。
（3）教師小結(jié)。
（4）學(xué)生齊讀句子。
3.練習(xí)。
學(xué)生反復(fù)讀句子。
4.反饋。
指名讀句子。
三．教學(xué)第三題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）認(rèn)讀要寫(xiě)的字：因圓圍。
（2）說(shuō)說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)以及書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
（3）老師板書(shū)范寫(xiě)。
（4）學(xué)生上黑板練習(xí)。
3.練習(xí)。
全班練寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
4.反饋。
檢查學(xué)生寫(xiě)的漢字。
第二課時(shí)。
一.教學(xué)第四題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生再自由讀。
（4）理解成語(yǔ)的意思。
3.練習(xí)。
（1）學(xué)生自由練背。
（2）同座位練習(xí)背誦成語(yǔ)。
4.反饋。
（1）集體背誦。
（2）指名背誦。
二．教學(xué)第五題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）出示春聯(lián)，讓學(xué)生認(rèn)讀。
（2）老師結(jié)合插圖講解有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。
（3）學(xué)生自由讀春聯(lián)，
（4）老師講解春聯(lián)的意思。
（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。
3．練習(xí)。
（1）學(xué)生練讀。
（2）指名讀。
（3）練習(xí)背誦。
4．反饋。
（1）檢查朗讀。
（2）指名背誦。
第三課時(shí)。
教學(xué)第六題。
一．審題。
二．指導(dǎo)。
1．指導(dǎo)觀察：
（1）啟發(fā)談話：圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？
（2）圖上畫(huà)的是什么地方？
（3）圖上畫(huà)了哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（4）老師根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：
放學(xué)后。
操場(chǎng)上小足球運(yùn)動(dòng)員踢足球。
小觀眾觀看。
3.指導(dǎo)說(shuō)話：
（1）老師啟發(fā)學(xué)生按時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)、干什么的順序把圖意說(shuō)清楚。
（2）老師啟發(fā)：穿紅色運(yùn)動(dòng)衣的隊(duì)員小明是怎樣一腳把球踢進(jìn)門(mén)的？
（3）這時(shí)候，對(duì)方的守門(mén)員小文是怎樣撲這個(gè)球的？結(jié)果怎樣？
（4）場(chǎng)外的觀眾又是怎樣看的？
三練習(xí)。
1．自由練說(shuō)。
2．同桌互說(shuō)。
3．指名練說(shuō)。
4．把說(shuō)的話寫(xiě)成一段通順的話。
4.老師指導(dǎo)，評(píng)議。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇七
第2課時(shí)（月日）no:。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：加減混合教材第3-4頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體的問(wèn)題情境中，理解并掌握100以?xún)?nèi)三個(gè)數(shù)加減混合運(yùn)算的。
計(jì)算方法，會(huì)正確地列豎式進(jìn)行計(jì)算。2、在思考、交流、探索的過(guò)程中，提高學(xué)。
生解決問(wèn)題的能力及計(jì)算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)活動(dòng)興趣。
獨(dú)立計(jì)算后，全班交流：計(jì)算時(shí)要注意些什么？
2、（出示情境圖）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)從圖上你知道些什么？要求什么？
二、實(shí)施活動(dòng)過(guò)程。
學(xué)生活動(dòng)方案教師導(dǎo)學(xué)預(yù)案。
活動(dòng)一：教學(xué)例題列好算式后，結(jié)合實(shí)際。
1、自主問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一。
（1）讀一讀算式，想一想先算什么？再算什么？步算的是什么。
（2）試著算一算：
2、合作學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下。
（1）在小組里說(shuō)說(shuō)每一步算的是什么。方法：
（2）核對(duì)計(jì)算結(jié)果。（1）38。
3、展示+42。
（1）每組選代表板演。80。
（2）全班交流計(jì)算時(shí)是怎樣想的，怎樣算的。-33。
4、提升47。
比一比，看一看，你認(rèn)為怎樣計(jì)算更簡(jiǎn)便些？（2）。
活動(dòng)二：教學(xué)試一試38。
（1）讀一讀算式，想想要先算什么，再算什么？80。
2、在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，又是怎樣算的。
組成核對(duì)計(jì)算結(jié)果。
3、指名板演，全班交流。明確：計(jì)算時(shí)，如果能。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？口算的，可以直接口算。
4、回顧剛才計(jì)算的兩道題，說(shuō)說(shuō)在計(jì)算這些加法混合題時(shí)，出結(jié)果。
要怎樣算？還要注意些什么？
三、檢測(cè)活動(dòng)效果。
1、想想做做第1題。
（1）在練習(xí)本上獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
（2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的，全班核對(duì)。
2、想想做做第2題。
（1）獨(dú)立計(jì)算，并填空。
（2）核對(duì)交流。明確：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，都可以直接口算。
3、想想做做第3題。
（1）先說(shuō)說(shuō)每題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。
（2）核對(duì)交流。指出：哪一步是能口算的要口算。
四、拓展活動(dòng)時(shí)空。
這節(jié)課我們解決了什么問(wèn)題？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和體會(huì)？
加減混合運(yùn)算38。
+42。
80。
第3課時(shí)（月日）no:。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：加減混合運(yùn)算教材第4頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能列豎式正確計(jì)算100以?xún)?nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算，
掌握比較簡(jiǎn)便的豎式書(shū)寫(xiě)方法，并能根據(jù)具體的情況靈活選擇筆算和口算。2、在。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)。
的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)活動(dòng)興趣。
1、回憶一下，前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？怎樣計(jì)算？（組織學(xué)生交流）。
2、談話：這節(jié)課我們將這部分知識(shí)練習(xí)一下，比一比，看一看，誰(shuí)不僅能掌握知。
識(shí)，還能正確應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
二、實(shí)施活動(dòng)過(guò)程。
學(xué)生活動(dòng)方案教師導(dǎo)學(xué)預(yù)案。
活動(dòng)一：計(jì)算練習(xí)。
1、自主。
（1）想想每道題先算什么，再算什么。
（2）獨(dú)立在練習(xí)本上計(jì)算。
（3）檢查。指出：如果遇到進(jìn)位或。
2、合作退位的情況，也可以不。
（1）任選一題在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，怎樣算的。在十位右下角寫(xiě)小1。
（2）核對(duì)結(jié)果。或不點(diǎn)退位點(diǎn)，可以把。
3、展示進(jìn)在十位的1或退下。
（1）選代表在黑板上板演，其余人觀察。的1記在頭腦里，但在。
（2）全班交流。計(jì)算十位上的數(shù)相加。
4、提升：連加、連減和加減混合應(yīng)怎樣計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注減時(shí)，要求記得加上或。
意些什么？減去。
活動(dòng)二：解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)第4題。
1、自主。
（1）讀題，說(shuō)說(shuō)從題中你知道些什么？
（2）思考：要求還剩多少棵，怎樣列式？
又買(mǎi)來(lái)28棵，現(xiàn)在一共有多少棵呢？明確：要求現(xiàn)在一共（1。
（3）獨(dú)立列式解答。有多少棵白菜，要用還。
2、合作剩的棵數(shù)加上又買(mǎi)來(lái)。
在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，又是怎樣算的。的棵數(shù)，而還剩的棵數(shù)。
3、展示就是第（1）題中求出。
指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，全班交流。的結(jié)果。
4、回顧剛才解決的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)在解決問(wèn)題的過(guò)程中要注意。
些什么？
三、檢測(cè)活動(dòng)效果。
1、計(jì)算下面各題，能口算的就口算。
獨(dú)立計(jì)算后，全班核對(duì)交流。
2、第5題。
（1）讀題，理解題意，思考要求什么？怎樣求？
（2）獨(dú)立解答后，全班交流。
四、拓展活動(dòng)時(shí)空。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)。
連加、連減和加減混合運(yùn)算。
（1）還剩多少棵？
（2）又買(mǎi)來(lái)28棵，現(xiàn)在一共有多少棵？
8+28=36（棵）。
第4課時(shí)（月日）no:。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：加減混合運(yùn)算練習(xí)教材第5頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能列豎式正確計(jì)算100以?xún)?nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算，
掌握比較簡(jiǎn)便的豎式書(shū)寫(xiě)方法，并能根據(jù)具體的情況靈活選擇筆算和口算。2、在。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)。
的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)活動(dòng)興趣。
談話：這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)前面學(xué)習(xí)的100以?xún)?nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算，
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，小朋友們不僅要能正確計(jì)算有關(guān)式題，還要能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
二、實(shí)施活動(dòng)過(guò)程。
學(xué)生活動(dòng)方案教師導(dǎo)學(xué)預(yù)案。
活動(dòng)一：基礎(chǔ)練習(xí)做第1題。
1、直接將得數(shù)寫(xiě)在算式后面。
想想你是怎樣算的。
2、任選一題說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。應(yīng)多加強(qiáng)這方面練習(xí)，
在小組里核對(duì)結(jié)果。個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了遺忘，
3、指名核對(duì)，全班交流。有的學(xué)生算得特別慢，
說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意些什么？甚至要借助掰手指才。
能計(jì)算。
活動(dòng)二：專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)做第2題。
22+28+3484-8-28小黑板出示。
1、想想每道題應(yīng)先算什么，再算什么。正確率，以及計(jì)算時(shí)出。
獨(dú)立計(jì)算。現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，并對(duì)錯(cuò)。
2、任選一題說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，又是怎樣算的。誤原因進(jìn)行適當(dāng)分析。
在小組里核對(duì)計(jì)算結(jié)果。
3、指名板演，全班交流。
4、在計(jì)算過(guò)程中，你想提醒大家注意些什么問(wèn)題？
活動(dòng)三：綜合練習(xí)做第4題。
1、讀題，說(shuō)說(shuō)從題中你知道了什么？
思考：要求三天一共拾了多少個(gè)，應(yīng)怎樣解答？
獨(dú)立列式解答。
2、在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，怎樣算的。
核對(duì)并口答結(jié)果。
3、指名說(shuō)說(shuō)解題時(shí)的思考過(guò)程。
4、在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，你認(rèn)為該注意些什么？
三、檢測(cè)活動(dòng)效果。
1、第3題。
（1）讀題，說(shuō)說(shuō)題意。
（2）獨(dú)立計(jì)算并填空，全班核對(duì)。
2、思考題。
（1）讀題，理解題意，思考：怎樣交換？
（2）全班交流。
四、拓展活動(dòng)時(shí)空。
這節(jié)課練習(xí)了什么？你還有什么問(wèn)題？
板書(shū)設(shè)計(jì)。
加減混合練習(xí)。
22。
（90）3524（90）。
331344。
（90）。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地讀課文。
2、能按照順序進(jìn)行看圖說(shuō)話練習(xí)。
3、能用一定的記字方法記住9個(gè)生字的字形,寫(xiě)好”追”,”喊”兩個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)難點(diǎn)：看圖按順序說(shuō)一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
掛圖、字卡、課前尋找秋天、黑板x)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，生活激趣。
1、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《秋游》，請(qǐng)小朋友跟老師一起板書(shū)課題。
2、“秋”指什么季節(jié)?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩)齊讀課題。`。
3、在我們的身邊,秋天已經(jīng)悄悄來(lái)臨了。這兩天,大家都睜大了雙眼去尋找秋天,來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的收獲吧?？梢允且痪湓?也可以是一首詩(shī)或兒歌。(全班交流)。
4、大家的收獲還真不少。這節(jié)課,老師要邀請(qǐng)大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得開(kāi)心,收獲更多。
二、范讀課文,指導(dǎo)看圖。
1、請(qǐng)大家把書(shū)翻到第1課《秋游》,捧好書(shū),準(zhǔn)備出發(fā)。(師范讀)。
2、同學(xué)們跟著老師去郊外游玩,你看到了些什么?又說(shuō)了些什么?請(qǐng)大家走進(jìn)這幅《秋游》圖。
（1）我們從上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它們是什么樣子的?(……的天空……幾朵白云有的像……有的像……小鳥(niǎo)……)板書(shū)：天空:。
（2）秋天的農(nóng)田里,長(zhǎng)了哪些莊稼?它們有是什么樣子?(稻子金黃,高梁火紅,棉花雪白雪白。)。
板書(shū)：田野。
（3）你們?cè)诓莸厣贤媪耸裁茨兀?/p>
出示：我們有的,有的（）,有的（）,。
有的（）。
（板書(shū)：游玩）。
3、大家說(shuō)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在你能按“天空。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇九
美文《月亮灣》是蘇教版第四冊(cè)的一篇課文，講的是家鄉(xiāng)月亮灣的美。練習(xí)冊(cè)上有一道題：你的家鄉(xiāng)哪兒最美呢?請(qǐng)你選一處用彩筆畫(huà)一畫(huà)，再用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
按照一般的慣例，我先讓孩子們發(fā)揮想象，自由說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)南通的美，然后指導(dǎo)寫(xiě)話。寫(xiě)的當(dāng)然是狼山的秀美，蘇通大橋的雄偉壯麗，還有濠河的清亮。
課后批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子寫(xiě)：我的家鄉(xiāng)在貴州，我家門(mén)前有大山，有河，還有牛。最后一句居然是：我不是南通人。寫(xiě)得不是很流暢，也不是很美，甚至還有錯(cuò)別字。然而，我還是十分愕然!作為一個(gè)老師，在課堂上，我想當(dāng)然地只指導(dǎo)說(shuō)了我們的家鄉(xiāng)南通，根本沒(méi)在意到班上還有八九個(gè)外地孩子。除了這個(gè)孩子，其他非南通的孩子都寫(xiě)的是南通，也只是為完成作業(yè)而已。其實(shí)，這完全是我這個(gè)老師武斷地剝奪了孩子的本色思緒，把自己的東西強(qiáng)塞給他們了。幸虧有一個(gè)孩子的另類(lèi)表現(xiàn)震醒了我，真的汗顏!
下午放學(xué)前，我真誠(chéng)地向孩子們道歉，并給九名外地孩子布置了額外的作業(yè)，要求他們回家后，在父母的幫助下了解自己的家鄉(xiāng)，準(zhǔn)備明天給全班同學(xué)做介紹，還要用家鄉(xiāng)話向同學(xué)們問(wèn)好。領(lǐng)了這樣的任務(wù)，我能感覺(jué)到孩子們亮眼睛里的欣喜和激動(dòng)。
第二天的課堂上，這幾個(gè)孩子成了當(dāng)然的主角，他們的小臉兒紅撲撲的，短短的稚氣的言語(yǔ)字字都是對(duì)自己家鄉(xiāng)的愛(ài)。最有趣的，是用家鄉(xiāng)話向大家問(wèn)好……陣陣歡笑小鳥(niǎo)兒般在課堂上撲棱著，把每個(gè)人的心都撓得癢癢的，酥酥的。這樣的感覺(jué)很美好!
教育，教書(shū)育人，我們老師是不是真的能俯下身子，真的從學(xué)生，從每一個(gè)學(xué)生的角度去跟孩子交流，聆聽(tīng)孩子的心語(yǔ)，讓出位子用行動(dòng)讓孩子張揚(yáng)個(gè)性，唱出最明麗最生動(dòng)鮮活的歌兒。肖川教授說(shuō)：“關(guān)注人的自由發(fā)展的教育學(xué)，就應(yīng)該倡揚(yáng)一種社會(huì)的理想、人生的理想、教育的理想，應(yīng)該始終飄揚(yáng)著一面大寫(xiě)著‘人’字的旗幟。”教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)時(shí)刻提醒我們，考驗(yàn)我們。因?yàn)?，我們是為師者?/p>
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇十
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解小動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、昨天我們認(rèn)識(shí)了三位好朋友，他們是___________（貼圖）和他們打個(gè)招呼吧！
2、看，這三個(gè)好朋友還給我們帶來(lái)了禮物了呢！認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名讀、齊讀）。
二、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)3----7節(jié)。
1、那么小動(dòng)物們都是怎樣過(guò)冬的呢？請(qǐng)小朋友們先自由的讀一讀課文的3---7自然段，再用------線畫(huà)出描寫(xiě)過(guò)冬的句子。我們先來(lái)看看小燕子是怎樣過(guò)冬的？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（生答，點(diǎn)擊課件）。
2、師：是啊，冬天太冷了，蟲(chóng)子都躲起來(lái)了，小燕子飛到南方去才有蟲(chóng)子吃。（點(diǎn)擊課件并板書(shū)飛到南方）。
3、小燕子為什么要飛到南方去呢？
【課件提示】填空：你能用因?yàn)?。。。所以。。。的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？小燕子之所以。。。。是因?yàn)?。。。。（生答）?/p>
4、小燕子什么時(shí)候才能回來(lái)呀？你能說(shuō)幾個(gè)和春天有關(guān)的成語(yǔ)嗎？
5、誰(shuí)來(lái)做一做小燕子讀一讀這句話？指名讀，女生讀，齊讀。
7、那你們知道青蛙和小蜜蜂的過(guò)冬方式是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友們用同樣的方法學(xué)習(xí)第4---7自然段。
9、分角色朗讀。
10、像青蛙哥哥這樣吃得飽飽的，在泥土里睡覺(jué)，這就叫做“冬眠”（板書(shū)冬眠）。
11、還有哪些冬眠的動(dòng)物??？
（1）同座位兩人練習(xí)朗讀。
（2）蜜蜂是怎么過(guò)冬的？你們知道什么什么是蜂巢嗎？
14、這就叫我們想到了這樣的成語(yǔ)，叫有備無(wú)患防患未然。
總結(jié)：是啊，這三個(gè)小動(dòng)物真了不起，他們都有自己獨(dú)特的方式過(guò)冬，會(huì)填嗎？
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇十一
第1課時(shí)（月日）no:。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：連加和連減教材第1-2頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體的問(wèn)題情境中，理解并掌握100以?xún)?nèi)三個(gè)數(shù)連加或連減的計(jì)。
算方法，會(huì)正確地列豎式進(jìn)行計(jì)算。2、在思考、交流、探索的過(guò)程中，提高學(xué)生。
解決問(wèn)題的能力及計(jì)算能力，并優(yōu)化計(jì)算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣，
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握連加或連減計(jì)算方法，會(huì)正確列豎式進(jìn)行計(jì)算。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)活動(dòng)興趣。
說(shuō)說(shuō)列豎式計(jì)算加減法時(shí)要注意些什么？
2、談話：同學(xué)們會(huì)折小船嗎？看，三個(gè)伙伴也在折小船（出示情境圖）。
仔細(xì)觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？要求什么問(wèn)題？（指名口答）。
思考：要求一共折了多少只，可以怎樣列式？（引板：19+27+26=）。
二、實(shí)施活動(dòng)過(guò)程。
學(xué)生活動(dòng)方案教師導(dǎo)學(xué)預(yù)案。
活動(dòng)一：教學(xué)例題課前簡(jiǎn)要跟學(xué)生復(fù)習(xí)。
1、自主一下列豎式計(jì)算的方。
（1）讀一讀算式，想一想先算什么？法，為今天學(xué)習(xí)的連加。
（2）試著用豎式算一算：19+27+26=□（）或連減作好鋪墊。
提示：19。
+27學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下。
方法：（1）。
2、合作1946。
（1）在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。+27+26。
（2）組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員核對(duì)計(jì)算結(jié)果。4672。
3、展示。
（1）選小組代表上黑板進(jìn)行板演。（2）。
（2）仔細(xì)觀察，分別說(shuō)說(shuō)它們各是先算什么的。
4、提升19。
比一比，你認(rèn)為哪種豎式更方便？+27。
46。
活動(dòng)二：教學(xué)試一試+26。
讀一讀算式，想想可以怎樣列豎式計(jì)算？
試著用豎式算一算。
2、在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。
核對(duì)計(jì)算結(jié)果。
3、指名板演，全班交流。
比一比，哪種方法更簡(jiǎn)便些？
4、討論：用豎式計(jì)算連加和連減時(shí)，要注意些什么？
三、檢測(cè)活動(dòng)效果。
1、想想做做第1題。
獨(dú)立計(jì)算后，全班核對(duì)交流：計(jì)算時(shí)要注意些什么？
2、想想做做第2題。
（1）任選2題，用豎式算一算。
（2）同桌交換檢查，核對(duì)。
（3）說(shuō)說(shuō)在計(jì)算連加或連減時(shí)要注意些什么？
3、想想做做第3、4題。
（1）讀題，理解題意。
（2）思考：要求什么？怎樣列式？
（3）獨(dú)立列式計(jì)算。
（4）全班核對(duì)交流。
四、拓展活動(dòng)時(shí)空。
今天學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？19+27+26=72（只）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：19。
連加和連減+27。
46。
+26。
72。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3．激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀、背誦詩(shī)歌。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
主要板書(shū)安排：
4．送給盲婆婆的蟈蟈。
送蟈蟈。
領(lǐng)看到清波。
讓它替我唱歌盲婆婆。
帶想起歡樂(lè)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、組詞、擴(kuò)詞。
課外：讀背詩(shī)歌。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一．導(dǎo)入新課。
小朋友，在我們今天這個(gè)社會(huì)，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。
二．提出課題，解題。
三．初讀指導(dǎo)。
1．自學(xué)生字詞。
(1).會(huì)讀田字格里的生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
喜滋滋鄰居送給田野歡樂(lè)童年清波替。
(3).讀通課文。
2．檢查自學(xué)情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).了解詞語(yǔ)的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
3．分小節(jié)，理清脈絡(luò)。
(1).這首詩(shī)共16行，分成幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)有幾行？
(2).看看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）給盲婆婆送蟈蟈。
（）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。
（）相信會(huì)使盲婆婆滿意。
(3).指名學(xué)生填寫(xiě)。
(4).小結(jié)。
(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
5．齊讀課文。
第二課時(shí)。
一．精讀訓(xùn)練。
1．看圖。
(1).圖上畫(huà)了什么人？
(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢(shì)、動(dòng)作說(shuō)明了什么？
(4).小結(jié)圖意。
2．分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一節(jié)。
(1).指名讀。
(3).小結(jié)。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)。
(1).指名讀。
(4).小結(jié)，齊讀。
第三節(jié)。
(1).指名讀。
(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開(kāi)心？
b.在盲婆婆的周?chē)且黄裁吹胤?？有哪些景象?/p>
c.指名自由說(shuō)說(shuō)圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對(duì)稱(chēng)的句子，聯(lián)系圖意，體會(huì)一下。
(6).小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)。
(1).指名讀。
過(guò)渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來(lái)歡樂(lè)呢？請(qǐng)看第二句。
(3).第二句說(shuō)了什么？“紅領(lǐng)巾”這句話有什么含義？
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結(jié)。
三．總結(jié)。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是“紅領(lǐng)巾”送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
你們讀了，有什么體會(huì)？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說(shuō)說(shuō)。
第三課時(shí)。
一.朗讀指導(dǎo)。
1．教師范讀。
2．學(xué)生練讀。
3．指名讀，師生評(píng)議。
二．背誦。
1．放錄音欣賞。
2．指著板書(shū)引背。
3．各人輕聲背誦。
4．分組交換背。
5．全班齊背。
三．寫(xiě)字指導(dǎo)。
四．作業(yè)練習(xí)。
1．抄寫(xiě)生字詞。
2．比一比，再組詞。
忘（）你（）鄰（）古（）。
盲（）您（）您（）郊（）。
3．?dāng)U詞訓(xùn)練。
野（）（）（）喜（）（）（）。
居（）（）（）忘（）（）（）。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇十三
一、學(xué)情分析。
通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生積累了一定的漢字，掌握了一定的識(shí)字方法。在讀書(shū)、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際方面都有了一定的基礎(chǔ)！也養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書(shū)，但讀書(shū)的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。
從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。課堂紀(jì)律不是很好，本學(xué)期教學(xué)壓力較大。教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，要對(duì)他們嚴(yán)格要求，做好思想教育工作。好的學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真，要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上學(xué)期的語(yǔ)文成績(jī)兩個(gè)班不相上下，總體不錯(cuò)。
二、教材分析。
(一)全冊(cè)教材分析。
全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）”與“識(shí)字”、“課文”組成?！白R(shí)字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個(gè)單元，每單元3-5課，共23課。，每個(gè)單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)，本冊(cè)教材繼續(xù)堅(jiān)持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位，繼續(xù)采用識(shí)寫(xiě)分流的辦法安排生字，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字，從而緩解識(shí)字與讀寫(xiě)之間的矛盾。xxx篇課文，分為六個(gè)單元，各單元內(nèi)容相對(duì)集中，所編選的課文內(nèi)容豐富，有革命傳統(tǒng)教育的，有贊美人間真情的，有揭示自然現(xiàn)象的，有反映動(dòng)物天地的，有勸勉勤學(xué)苦練的，也有崇尚科學(xué)實(shí)踐的……課文語(yǔ)言文字規(guī)范生動(dòng)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于讓學(xué)生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。每篇課文后面設(shè)計(jì)練習(xí)3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識(shí)字、寫(xiě)字這些重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。除此之外穿插安排了抄寫(xiě)常用詞語(yǔ)、用重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話以及讀說(shuō)寫(xiě)結(jié)合的語(yǔ)言運(yùn)用等方面的練習(xí)。這樣的安排，簡(jiǎn)約實(shí)用，抓住了關(guān)鍵，學(xué)生能遠(yuǎn)離煩瑣機(jī)械的練習(xí)，高效率地達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主要目標(biāo)。每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫(xiě)字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列，這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。
（二）單元教材分析。
1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字xxx個(gè)，其中要求會(huì)寫(xiě)的為xxx個(gè)，另外的xxx個(gè)只要求認(rèn)識(shí)?！白R(shí)字”課有三種形式：（1）詞串識(shí)字。（2）看圖會(huì)意識(shí)字。（3）形聲字歸類(lèi)識(shí)字。
2、關(guān)于課文。全冊(cè)教材安排課文xxx篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生等。
3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫(xiě)字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)行字、詞、句的訓(xùn)練。進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練，進(jìn)行正確的寫(xiě)字訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，積累并運(yùn)用課文中的一些語(yǔ)句。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣！培養(yǎng)勤于朗讀、背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
2、鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
3、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
4、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)xxx個(gè)生字，掌握本冊(cè)安排的xxx個(gè)常用偏旁。
5、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)xxx個(gè)生字；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
6、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。
7、能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
8、能就所聽(tīng)所讀內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。
9、愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。
10、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦指定課文；復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀。、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
13、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
四、教學(xué)措施。
2、加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
3、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識(shí)，更新教育觀念，提高自身的教學(xué)水平，改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。
4、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源，認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè)，及時(shí)反饋。
5、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。
6、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，組織好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
7、積極參加語(yǔ)文教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
8、注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫(xiě)姿勢(shì)，并且培養(yǎng)學(xué)生能專(zhuān)注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書(shū)法藝術(shù)美的熏陶。
9、關(guān)心每一位學(xué)生，致力于每位學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展，堅(jiān)持分層作業(yè)，讓優(yōu)等生享受挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，讓后進(jìn)生找回成功的信心，給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵(lì)和幫助。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇十四
1.按要求歸類(lèi)讀。
(1)哪些詞語(yǔ)與太陽(yáng)有關(guān)?(讀第一組詞語(yǔ))。
(2)哪些詞語(yǔ)與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語(yǔ))。
(3)哪些詞語(yǔ)與冰有關(guān)?(讀第三組詞語(yǔ))。
(4)哪些詞語(yǔ)與水有關(guān)?(讀第四組詞語(yǔ))。
2.多種形式練讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
三、辨析兩組形近偏旁。
1.做“找朋友”的游戲。
2.教口訣：
“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽(yáng)有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天?！薄叭c(diǎn)水是水的變形，兩點(diǎn)水與冰凍有關(guān)：江河湖海離不開(kāi)水，冰凍三尺非一日之寒?！?/p>
四、課內(nèi)作業(yè)。
1.抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇十五
第一部分解讀：文本內(nèi)容。
想要準(zhǔn)確把握一篇文章，不能只注重這一篇文章的教學(xué)教程，而要注重本單元，甚至本冊(cè)教材的總體教學(xué)構(gòu)架，這樣才能準(zhǔn)確的“用教材教，而不是教教材”。眾覽全冊(cè)教材，兒童詩(shī)在本冊(cè)教材中占有相當(dāng)大的比重，如：第一板塊《被子大地》，第三板塊的兩篇課文和第七板塊的《問(wèn)銀河》都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒童詩(shī)。本冊(cè)教材的第七板塊以“童年的問(wèn)號(hào)”為主題展開(kāi)，重視學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)和愿望的的達(dá)成，就像課文中所呈現(xiàn)的一樣：童年是一首詩(shī)，童年是一個(gè)夢(mèng)，童年還是一串長(zhǎng)長(zhǎng)的問(wèn)號(hào)。
《問(wèn)銀河》選自幼兒詩(shī)集《小娃娃的歌》，作者是樊發(fā)稼。樊發(fā)稼，1937年生于上海崇明，1957年畢業(yè)于上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。選入《小娃娃的歌》的幼兒詩(shī)歌，是他39至45歲時(shí)寫(xiě)的作品，曾獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)首屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、首屆全國(guó)幼兒圖書(shū)獎(jiǎng)。書(shū)中的《家》《小雨點(diǎn)》《小蘑菇》《問(wèn)銀河》等作品為多種選本錄用;《問(wèn)銀河》還入選大陸和香港的小學(xué)語(yǔ)文課本。
樊發(fā)稼的幼兒詩(shī)，題材大多來(lái)自?xún)簳r(shí)生活記憶，抒寫(xiě)對(duì)象多為大自然。詩(shī)人把自己“變?yōu)椤焙⒆?，真切抒?xiě)幼兒特有的情感和心理;同時(shí)不忘自己的大人身份，著意通過(guò)純正的文學(xué)語(yǔ)言、精巧的藝術(shù)構(gòu)思、豐富的想象、優(yōu)美的形象，對(duì)幼兒在思想、情感、審美、知識(shí)等方面，起到健康、正確的引導(dǎo)啟迪作用。
《問(wèn)銀河》是一首活潑、靈動(dòng)的兒童詩(shī)歌,蘇教版教材有所呈現(xiàn)，但在長(zhǎng)春版教材中《問(wèn)銀河》一課有所改動(dòng)。本篇課文作者以孩子的口吻，通過(guò)奇妙的想象以疑問(wèn)的形式寫(xiě)出了小朋友對(duì)宇宙的好奇心和積極主動(dòng)探索大自然奧妙的愿望，體現(xiàn)了兒童強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。
全文語(yǔ)言流暢，富有童趣，朗朗上口，還配有精美的插圖，能幫助孩子讀懂課文，進(jìn)入詩(shī)的意境。在本課課后的習(xí)題中，通過(guò)“想一想，說(shuō)一說(shuō)”和“讀一讀”這兩項(xiàng)內(nèi)容的想象表達(dá)訓(xùn)練，讓學(xué)生在有感情地朗讀、熟練地背誦的基礎(chǔ)之上，學(xué)生模仿課文的句式，練習(xí)了表達(dá)，鼓勵(lì)了學(xué)生大膽而富有創(chuàng)意的想象，并嘗試親自創(chuàng)作了屬于自己的兒童詩(shī)。相信教材編者的安排也是重在引導(dǎo)學(xué)生感受古往今來(lái)的語(yǔ)言魅力及文學(xué)淵源吧!
第二部分解讀：教育價(jià)值。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段的閱讀要求中指出：能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。俗話說(shuō)：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半?！币龑?dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重要。因而本文采取讀與說(shuō)結(jié)合的學(xué)法，讓學(xué)生讀出對(duì)大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，模仿課文的表達(dá)方式再發(fā)問(wèn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。求得說(shuō)中理解，說(shuō)中感悟。所以在教學(xué)時(shí)，我以“讀”為突破口，抓住重點(diǎn)詞，圖文結(jié)合，了解作者巧妙地運(yùn)用的一些擬人的修辭方法，體會(huì)作者的語(yǔ)言美。為學(xué)生以后創(chuàng)作兒童詩(shī)打下了基礎(chǔ)，也為孩子們提供了探索宇宙奧秘的興趣和志向。
識(shí)字教學(xué)仍是二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，所以教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)隨文識(shí)字、部件組合、編字迷、找朋友等方法，讓學(xué)生相應(yīng)地產(chǎn)生對(duì)漢字的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)漢字的興趣。寫(xiě)字時(shí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)。鼓勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。
第三部分解讀：教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)《問(wèn)銀河》這首兒童詩(shī)在本板塊中承載的教育價(jià)值，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“殼”和“劃”，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想象，培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。
2、掌握課文中的8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想象。
2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片。
第四部分解讀：地位作用。
一篇能引起讀者共鳴的文章，并不在于它堆砌著多少華麗的詞藻，習(xí)作形式有多么的繁雜，而在于這篇文章能否反映真實(shí)的生活感受。本板塊整組課文都是圍繞著“童年的問(wèn)號(hào)”為主題，通過(guò)質(zhì)樸、深蘊(yùn)的語(yǔ)言，描寫(xiě)了少年兒童在天氣晴朗的夜晚仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想，提出了一系列有趣的問(wèn)題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。
《問(wèn)銀河》一課是本板塊中的第一篇課文，它是學(xué)生第一次從書(shū)面上了解銀河的美麗，積累了描寫(xiě)銀河的詞句，也是第一次感受了銀河那神奇、奧秘的氣息，尤其是第二部分的這句話:“銀河，銀河,請(qǐng)你告訴我……”這為學(xué)生留下了無(wú)限想象的空間,整篇小詩(shī)充滿了童真,童趣,激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,是積累,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,啟迪兒童靈性的好教材。
第五部分解讀：方法策略。
本文題目是《問(wèn)銀河》，銀河自古以來(lái)橫亙天際，充滿了神奇、奧秘。兒童們仰望銀河，自然會(huì)引起無(wú)窮聯(lián)想，因此孩子們提出的這一系列問(wèn)題便是文章的重點(diǎn)，而孩子們又怎會(huì)一問(wèn)即罷呢，他們堅(jiān)強(qiáng)自信、熱愛(ài)祖國(guó)的感情以及探索銀河奧秘的興趣和志向是本文的又一重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。所以在教學(xué)本課時(shí)我采用如下教學(xué)策略：
一、運(yùn)用的是多媒體輔助教學(xué)的策略。
利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生們帶到美麗的星空，引學(xué)生入境，認(rèn)識(shí)銀河，然后就題目設(shè)問(wèn)：以課文題目為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究和體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)自然相結(jié)合的特點(diǎn)。
二、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，教師適時(shí)把握學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意字形，了解課文大意。寫(xiě)字時(shí)要注意具體筆畫(huà)、筆形的特點(diǎn)，把寫(xiě)字任務(wù)落到實(shí)處，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。
以上教學(xué)任務(wù)著重在第1課時(shí)完成。
三、品讀課文，讀中感悟。我主要提供以下幾種學(xué)習(xí)方法供學(xué)生選擇：
朗讀法：學(xué)生以讀為本，讓學(xué)生讀出對(duì)大自然的好奇，以及探究大自然的欲望，。
畫(huà)圖法：用五彩的筆描繪美麗的星空或銀河，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
討論法：用語(yǔ)言和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
表演法：體會(huì)重點(diǎn)詞句及擬人修飾詞語(yǔ)的生動(dòng)，可以讓學(xué)生加上創(chuàng)造性的動(dòng)作進(jìn)行表演，練習(xí)朗讀并背誦。
學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)生就會(huì)在這一瞬間閃出智慧的光芒和個(gè)性的亮點(diǎn)，讓學(xué)生更喜歡語(yǔ)文課。
我們要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合的語(yǔ)文課程體系。所以課文學(xué)習(xí)過(guò)后我用拓展延伸的方法增強(qiáng)了學(xué)生的信息量，拓展了學(xué)生的視野，主要做法如下：
1、在學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的欣賞意猶未盡之時(shí),教師抓住文章中的最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“省略號(hào)”，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，《問(wèn)銀河》是一首充滿了想象力的詩(shī)歌,接下來(lái)你還想問(wèn)些什么呢?這一過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生紛紛會(huì)向銀河提問(wèn)題,這為孩子創(chuàng)造了想象的空間。除了問(wèn)銀河，你還可以問(wèn)星星，問(wèn)月亮，問(wèn)高山，問(wèn)大海，問(wèn)白云，你想問(wèn)誰(shuí)就問(wèn)誰(shuí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件，拓展思維，走出欣賞小詩(shī)的課堂。廣袤的太空神秘莫測(cè)，據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，銀河系里一共有幾千億顆星星呢?可是我們用肉眼只能看到6000顆，你們想了解更多的星星嗎?怎么辦呢?(努力學(xué)習(xí)科學(xué)，向楊利偉叔叔那樣駕著宇宙飛船去太空遨游，去實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想。)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇十六
教學(xué)目標(biāo):1學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解生字組成的詞語(yǔ)..2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
小朋友，在新社會(huì)，農(nóng)村面貌起了巨大的變化，農(nóng)村兒童的生活富有情趣。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講農(nóng)村兒童豐富多彩的生活的。二．揭示課題、解題1、板書(shū)課題：7鄉(xiāng)下孩子2、解釋題意。
鄉(xiāng)下孩子就是農(nóng)村里的兒童，把農(nóng)村里的兒童稱(chēng)作鄉(xiāng)下孩子，是一般人的口頭說(shuō)法。農(nóng)村和城市環(huán)境不同，鄉(xiāng)下孩子和城里孩子的生活和見(jiàn)聞也不一樣。鄉(xiāng)下孩子有什么特點(diǎn)，這就是這篇課文要說(shuō)的內(nèi)容。三．初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字詞。
（2）指名讀生字詞，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點(diǎn)字的讀音。（3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思：懷里：兩臂相向和胸部之間的空間。（動(dòng)作演示）歡唱：歡樂(lè)地唱歌。編織：這里是指編成故事。
含：東西放在嘴里，不咽下也不吐出。動(dòng)聽(tīng)：好聽(tīng)。
（4）用卡片讀生字詞，包括田字格里外的18個(gè)生字和已解釋的詞語(yǔ)。3、個(gè)人練讀課文。
4、分小節(jié)指名四人讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。5、分讀課文。
四．寫(xiě)字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁1、指導(dǎo)要點(diǎn)。
（1）須按筆順描紅的四個(gè)生字。
串：獨(dú)體字，七筆寫(xiě)成。兩"口"相疊，下"口"比上"口"更寬扁些，末豎中線行筆，穿過(guò)兩"口"下伸收筆。
豬：十一筆寫(xiě)成。左右結(jié)構(gòu)。上部"犭"是新偏旁,稱(chēng)"反犬旁","彎鉤"須寫(xiě)挺直。曾：十二筆寫(xiě)成。上中下結(jié)構(gòu)。上部""為"兩點(diǎn)頭".中間不能寫(xiě)成"田".編:十二筆寫(xiě)成.左右結(jié)構(gòu)。注意絞絲旁的寫(xiě)法。（2）其他六個(gè)要描紅的生字。
壞：七筆寫(xiě)成。左右結(jié)構(gòu)。注意提土旁末筆是"提"，不是"橫"。含：七筆寫(xiě)成。上下結(jié)構(gòu)，上面是"今"不是"令"。2、書(shū)上描紅，教師巡視指導(dǎo)。五．練習(xí)熟讀課文第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞二、精讀訓(xùn)練1、指導(dǎo)看圖。
（1）畫(huà)面上部畫(huà)著什么？下部畫(huà)著什么？
（3）想一想：這一句當(dāng)中用"媽媽?xiě)牙?和"爸爸背上"有什么含義？請(qǐng)讀一讀這一句話再回答。
（4）分兩大組，一組讀第一、第二行，另一組讀第三第四行。（5）學(xué)生答。（6）小結(jié)。（7）齊讀。第二小節(jié)（1）指名讀。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？為什么說(shuō)捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事？（看圖加想象理解）。
（3）第二句說(shuō)了什么？這句話里也用了"能"自然也可以說(shuō)明他的聰明了，"含一片草葉，能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲"。（說(shuō)明他們能利用隨處可得的條件，吹出好聽(tīng)的歌來(lái)，這又說(shuō)明了鄉(xiāng)下孩子的聰明。
（4）再分兩大組讀，體會(huì)一下意思。（5）小結(jié)。（6）齊讀。第三小節(jié)（1）指名讀。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？為什么不用"喂飽"而用"撐圓"呢？這一句話實(shí)際上是在說(shuō)什么？（鄉(xiāng)下孩子幫爸爸媽媽干活）（3）鄉(xiāng)下孩子年紀(jì)雖小，卻能幫爸爸媽媽干活，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)嗎？（能干）。
（4）第二句說(shuō)了什么？為什么"逮一串小魚(yú)"，就會(huì)"樂(lè)壞了讒嘴的貓咪"呢？
（5）逮小魚(yú)給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動(dòng)嗎？（不算）為什么要寫(xiě)這件事？（說(shuō)明鄉(xiāng)下孩子的能干）。
（6）分組讀，體會(huì)意思。（7）小結(jié)（8）齊讀第四小節(jié)（1）指名讀。
這首詩(shī)說(shuō)的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣；他們聰明能干，正在農(nóng)村里鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)。你們讀了這首詩(shī)以后感受到了什么？領(lǐng)會(huì)到了什么道理？可以自由說(shuō)一說(shuō)。四、練習(xí)有感情地朗讀、背誦第三課時(shí)一、指名讀課文二、朗讀指導(dǎo)1、指導(dǎo)要點(diǎn)。
（5）子"讀時(shí)語(yǔ)速要快，語(yǔ)氣肯定。"生在陽(yáng)光下，長(zhǎng)在曠野里"，節(jié)奏感要強(qiáng)，用贊嘆語(yǔ)氣讀。
2、教師示范。3、學(xué)生練讀。4、指名讀，教師指點(diǎn)。三、背誦課文1、放錄音欣賞。2、指著板書(shū)試背。3、各人輕聲試背。4、分組背。
5、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。6、同座互相背。7、全班齊背。四、作業(yè)練習(xí)。
1、比一比，再組成詞語(yǔ)。懷中合都?jí)拇i2．用"編織""動(dòng)聽(tīng)"練習(xí)說(shuō)一句話。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇十七
一、教材分析。
這是一篇情景交融的記敘文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊游的情景，表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)要敘述了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫(xiě)了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從秋天上到地面的順序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn)，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖畫(huà)體會(huì)文章內(nèi)容情感，指名讀、范讀、自由朗讀等達(dá)到不同方式讀書(shū)，正確、流利、有感情地朗讀課文，積累朗讀的方法使孩子會(huì)讀書(shū)。
2、通過(guò)讀文、組詞、用詞說(shuō)話、討論識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線里的字只識(shí)不寫(xiě)。理解能由生字組成的詞語(yǔ)。能用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話，在反復(fù)練習(xí)中鞏固認(rèn)知，做到會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)會(huì)用，在老師的指導(dǎo)下書(shū)寫(xiě)生字，達(dá)到規(guī)范、端正、整潔。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然思想感情。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。
四、教法與學(xué)法：
1、示范朗讀，引導(dǎo)點(diǎn)撥。
2、看圖、想象與品讀相結(jié)合。
五、教具準(zhǔn)備：課件。
六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
小朋友，我們剛學(xué)過(guò)《秋天到》這首詩(shī)，誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)一聽(tīng)！
秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二、解題。
1、讀課題，“秋游”這個(gè)課題什么意思？
2、拓展：春天，我們到郊外游玩叫什么？在天朗氣清的秋天里能去郊外游玩是一件多么開(kāi)心的事呀！帶著這種歡樂(lè)的心情齊讀課題。
3、孩子讀了兩遍課文的題目你有什么問(wèn)題嗎？帶著問(wèn)題讀書(shū)，肯定會(huì)有更多的收獲。
三、觀察圖畫(huà)，初讀課文。
2、田野上同學(xué)門(mén)在干什么？
（用“有的……，有的……，有的……?！被卮穑?。
課文預(yù)習(xí)的時(shí)候我們標(biāo)出了小節(jié)，畫(huà)出了生字詞。讓我們分小節(jié)來(lái)讀讀課文吧。
指名讀，評(píng)價(jià)。
聽(tīng)你們?cè)u(píng)得這么好，老師也想讀讀這篇課文了。
邊聽(tīng)邊想課文主要講了什么？指名交流板書(shū)。其實(shí)，課文的第一小節(jié)就告訴了我們課文主要講的事情。誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段。課件比較：天氣涼了和天氣漸漸涼了，有什么不同？哪個(gè)更準(zhǔn)確？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快樂(lè)的事呀，讓我們一齊讀讀第一小節(jié)。瞧，孩子認(rèn)真讀書(shū)就會(huì)有收獲。
五、認(rèn)識(shí)生字。
1、相信讀好了課文，我們能更好地認(rèn)識(shí)課文的生字寶寶。
2、課件出示詞語(yǔ)，同桌互讀，遇到不會(huì)讀的字怎么辦？
3、指名讀。
4、四人小組讀字組詞，討論記字辦法。
5、交流。
6、開(kāi)火車(chē)讀字組詞。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、認(rèn)真觀察田字格，看看哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，給大家提醒。
觀察一下生字表中的生字，想一想怎樣才能把它們寫(xiě)正確、美觀？（生自由說(shuō)，師作適當(dāng)補(bǔ)充。）。
2、按筆順表書(shū)空。
3、師范寫(xiě)生字，生書(shū)空。
4、生描紅，師巡視指導(dǎo)。
5、展出寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀字詞。
2、通讀課文，回憶課文主要講了什么？
二、精讀課文。
1、齊讀課文第一自然段。
2、來(lái)到郊外同學(xué)們都看到什么呢？第二自然段。
1指名讀，你感受到什么？
2美在哪里？請(qǐng)劃出寫(xiě)“美”的詞語(yǔ)。
3請(qǐng)學(xué)生演板：藍(lán)藍(lán)的、一望無(wú)邊、有時(shí)像……有時(shí)像……。
4想象一下，白云還像什么？
出示：＿＿＿天空＿＿＿，幾朵白云有時(shí)像＿＿＿＿＿＿，有時(shí)。
像＿＿＿＿＿＿。
5這么美的景色，誰(shuí)能有感情地朗讀出來(lái)。
3、第三自然段。
秋天的天空很美，那秋天的田野怎樣？
1出圖，你能用一句話說(shuō)說(shuō)農(nóng)田的景色嗎？
2這樣的美景，誰(shuí)愿意讀讀？
3你們覺(jué)得美嗎？美在哪兒？
是啊，秋天的農(nóng)田五彩斑斕，確實(shí)很美。
你能說(shuō)說(shuō)，稻子黃了，黃得怎么樣？高粱紅了，紅得怎么樣？棉花白了，白得怎么樣？（可以說(shuō)一種，也可以說(shuō)多種。）。
4出示：
農(nóng)田里，稻子黃了，＿＿＿；高粱紅了，＿＿＿；棉花白了，＿＿＿。
我們應(yīng)該怎樣朗讀？（贊美、高興）。
4、第四自然段。
在這樣的風(fēng)景中郊游，同學(xué)們玩得怎樣呢？現(xiàn)在我們一起去看一看。
1自讀，他們是如何玩兒的？
2假如我們?cè)诓莸厣蠒?huì)怎么樣？用“有的……，有的……，有的……?！闭f(shuō)話。
3帶著這心情來(lái)讀一讀，看看誰(shuí)已經(jīng)融入圖景了。
5、齊讀全文。
四、拓展。
1、描紅。
2、朗讀，并試著背誦課文。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
天空美。
秋游農(nóng)田美。
（郊游）同學(xué)們樂(lè)。
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教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇十八
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁隹。
2、認(rèn)識(shí)一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn):。
識(shí)字、寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)一些偏旁。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡等。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
2、對(duì)照插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中的事物，讀出相應(yīng)的詞語(yǔ)，先認(rèn)識(shí)偏旁的本意，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字。
3、了解鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)小動(dòng)物的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字；流利地朗讀韻文。
難點(diǎn)：知道“鳥(niǎo)”和“隹”都表示“鳥(niǎo)”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示：秧苗稻谷莊稼。
這些字都是什么旁？
禾字旁和什么有關(guān)？這些字都和什么有關(guān)？
2.你看我們漢字的部首都和他們的意思有關(guān)系，今天老師和大家一起還要來(lái)學(xué)習(xí)一課部首識(shí)字，是《識(shí)字8》。
二、讀韻文。
1.小朋友，看，誰(shuí)來(lái)到我們課堂上了?。砍鍪拘▲B(niǎo)圖。
3.大家都認(rèn)識(shí)很多種鳥(niǎo)，可是，他們的名字你們認(rèn)識(shí)嗎？能讀準(zhǔn)嗎？
出示詞語(yǔ)：
烏鴉海鷗杜鵑。
麻雀老雕大雁。
4.學(xué)生自讀。
5.交流：有哪些讀音容易讀錯(cuò)，需要提醒大家注意的？（重點(diǎn)提醒“鷗”、“老”）。
6.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
出示掛圖，指名認(rèn)讀。
三、了解各種鳥(niǎo)。
2.雖然它的聲音不怎么好聽(tīng)，可是他喜歡吃害蟲(chóng)，腐肉，所以也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，人們還送給他一個(gè)名字叫做清道夫，我們也應(yīng)該——保護(hù)它。親切地喊喊他。
3.海鷗的外形最吸引你的是什么？（長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀）你在哪里見(jiàn)過(guò)海鷗呢？（指名讀，齊讀）。
4.正因?yàn)樗羞@對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，強(qiáng)而有力的翅膀，才能在波濤洶涌的大海上自由的飛翔。誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？（指名讀，齊讀）。
5.杜鵑也就是我們所熟悉的“布谷”，當(dāng)我們聽(tīng)到杜鵑那布谷、布谷的歌聲，就知道——春天到了。
6.看，杜鵑在什么地方干什么呀？美麗的杜鵑站在枝頭昂首歌唱呢！誰(shuí)來(lái)喊喊他？（指名讀，齊讀）。
9.六個(gè)詞連起來(lái)，能讀準(zhǔn)嗎?能讀的美嗎？（齊讀）。
10.讀的可真棒，仔細(xì)觀察這六個(gè)字的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（逐個(gè)圈出六個(gè)字）（第一行的三個(gè)字都帶有“鳥(niǎo)”字旁，第二行的三個(gè)字都帶有“隹”字旁）。
11.為什么這些鳥(niǎo)的名字中都出現(xiàn)了這兩個(gè)部首呢？出示。
那你們還知道那些字中也帶有這兩個(gè)部首嗎？（雞，鵝，鷹）正因?yàn)樗麄兌紝儆邙B(niǎo)類(lèi)，所以都含有這兩個(gè)部首，就像我們課文中的這六個(gè)詞一樣，讓我們一起再讀讀他們，記住他們。
12.再讀詞語(yǔ)。
四、指導(dǎo)生字。
1.認(rèn)識(shí)新部首“隹”。
“雕”的筆順，筆畫(huà)較多，寫(xiě)得要緊湊?！把恪钡牟渴资恰皬S”，不能多加一點(diǎn)。
2.學(xué)生描紅。
五、作業(yè)。
正確、流利地朗讀課文。
在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、練寫(xiě)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇十九
2對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的樣子。
教學(xué)重難點(diǎn)。
識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)課時(shí)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1今天，老師帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物園參觀，好嗎？
2我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6。
二、看圖認(rèn)詞。
1看圖，圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物？依次取出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀。
2這些動(dòng)物哪些是你熟悉的，哪些還不太了解呢？
3出示。
獅子大象老虎仙鶴孔雀鸚鵡。
猴子猩猩麋鹿斑馬棕熊袋鼠。
（1）自由讀。指名讀。
（3）齊讀。
4組織給動(dòng)物掛牌的游戲，讓學(xué)生把有關(guān)詞語(yǔ)卡片掛在相應(yīng)的.動(dòng)物圖片上。
三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1教學(xué)生字字形，書(shū)空。
2學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
3教師范寫(xiě)，指導(dǎo)寫(xiě)法。
4學(xué)生仿影、臨寫(xiě)。
四、布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
2朗讀課文。
二、質(zhì)疑解疑。
1這些動(dòng)物中，你對(duì)哪些動(dòng)物還不太了解，合作解疑。
2討論交流。
3齊讀生字詞。
三、拓展延伸，發(fā)展語(yǔ)言。
匯報(bào)交流自己從課外收集到的有關(guān)動(dòng)物的圖片，文字資料。
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