引用是在論述某一觀點(diǎn)或主題時(shí)，以他人的話語(yǔ)或觀點(diǎn)作為支持或證明的依據(jù)?？偨Y(jié)要言簡(jiǎn)意賅，突出主題，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。以下是小編為大家收集的成功案例，希望能給大家提供一些借鑒和啟示。
小班動(dòng)物的尾巴說(shuō)課稿篇一
喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感得到熏陶。
2、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容，我制定了適合幼兒發(fā)展三個(gè)目標(biāo)：
1）、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，增強(qiáng)幼兒的探索欲望。
2）、通過(guò)故事，能簡(jiǎn)單的了解動(dòng)物尾巴的作用，知道各種動(dòng)物尾巴的不同形狀。
3）、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
3、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能通過(guò)理解故事，知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用；難點(diǎn)是：了解身邊各種動(dòng)物尾巴的形狀，并能根據(jù)尾巴的特征分類。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒觀察身邊的小動(dòng)物，記住一些動(dòng)物的尾巴特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
課件：《動(dòng)物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》
可粘貼的不同動(dòng)物的身體和尾巴
1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等，使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同形狀和作用。
2、學(xué)法：幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后，可運(yùn)用游戲操作法進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的不同。
1、聽兒歌《尾巴歌》，幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的形狀，邊做邊進(jìn)教室做好。
2、看課件《動(dòng)物的尾巴》，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)課件上動(dòng)物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。
3、播放課件《小壁虎借尾巴》，教師有感情的講故事，啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。
4、聽完故事后，教師提問(wèn)：
小班說(shuō)課：小班常識(shí)《動(dòng)物的尾巴》
1）小壁虎的尾巴是怎么斷的？
2）小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴？
3）啟發(fā)幼兒思考：小魚的尾巴象什么，沒(méi)有尾巴會(huì)怎么樣？
老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？
小燕子的尾巴象什么，尾巴是用來(lái)干什么的？
4）小壁虎借到尾巴了嗎，后來(lái)尾巴怎么樣了？
5、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的形狀，能根據(jù)尾巴的特征分類。
長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物：老虎、猴子、小貓等。
短尾巴的動(dòng)物：兔子等
傘狀尾巴的動(dòng)物：松鼠、孔雀等。
會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。
6、小動(dòng)物的尾巴作用真大，我們是小動(dòng)物的好朋友，應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物，有些小動(dòng)物找不到自己的尾巴了，請(qǐng)小朋友幫助它們把尾巴貼好。
黑板上貼上小動(dòng)物，請(qǐng)一些小朋友幫小動(dòng)物找到自己的尾巴貼上。
7、聽兒歌，做動(dòng)作，走出教室，活動(dòng)結(jié)束。
小班動(dòng)物的尾巴說(shuō)課稿篇二
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編整理的《動(dòng)物的尾巴》幼兒園小班常識(shí)說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
1、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)
喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感得到熏陶。
2、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容，我制定了適合幼兒發(fā)展三個(gè)目標(biāo)：
1）、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，增強(qiáng)幼兒的探索欲望。
2）、通過(guò)故事，能簡(jiǎn)單的了解動(dòng)物尾巴的作用，知道各種動(dòng)物尾巴的不同形狀。
3）、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
3）、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能通過(guò)理解故事，知道故事中的動(dòng)物尾巴的'不同作用；難點(diǎn)是：了解身邊各種動(dòng)物尾巴的形狀，并能根據(jù)尾巴的特征分類。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒觀察身邊的小動(dòng)物，記住一些動(dòng)物的尾巴特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
課件：《動(dòng)物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》
可粘貼的不同動(dòng)物的身體和尾巴
1、教法：本次
活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等，使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同形狀和作用。
2、學(xué)法：幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后，可運(yùn)用游戲操作法進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的不同。
1、聽兒歌《尾巴歌》，幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的形狀，邊做邊進(jìn)教室做好。
2、看課件《動(dòng)物的尾巴》，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)課件上動(dòng)物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。
3、播放課件《小壁虎借尾巴》，教師有感情的講故事，啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。
4、聽完故事后，教師提問(wèn)：
1）小壁虎的尾巴是怎么斷的？
2）小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴？
3）啟發(fā)幼兒思考：小魚的尾巴象什么，沒(méi)有尾巴會(huì)怎么樣？
老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？
小燕子的尾巴象什么，尾巴是用來(lái)干什么的？
4）小壁虎借到尾巴了嗎，后來(lái)尾巴怎么樣了？
5、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的形狀，能根據(jù)尾巴的特征分類。
長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物：老虎、猴子、小貓等。
短尾巴的動(dòng)物：兔子等
傘狀尾巴的動(dòng)物：松鼠、孔雀等。
會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。
6、小動(dòng)物的尾巴作用真大，我們是小動(dòng)物的好朋友，應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物，有些小動(dòng)物找不到自己的尾巴了，請(qǐng)小朋友幫助它們把尾巴貼好。
黑板上貼上小動(dòng)物，請(qǐng)一些小朋友幫小動(dòng)物找到自己的尾巴貼上。
7、聽兒歌，做動(dòng)作，
走出教室，活動(dòng)結(jié)束。
這節(jié)課形象直觀，孩子們活動(dòng)的興趣很高，課件、視頻運(yùn)用的恰當(dāng)，使孩子們?cè)谟淇斓姆諊?，了解了有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，取得了較好的教學(xué)效果。
小班動(dòng)物的尾巴說(shuō)課稿篇三
1、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感得到熏陶。
2、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容，我制定了適合幼兒發(fā)展三個(gè)目標(biāo)：
1)、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，增強(qiáng)幼兒的探索欲望。
2)、通過(guò)故事，能簡(jiǎn)單的`了解動(dòng)物尾巴的作用，知道各種動(dòng)物尾巴的不同形狀。
3)、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
3、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能通過(guò)理解故事，知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用;難點(diǎn)是：了解身邊各種動(dòng)物尾巴的形狀，并能根據(jù)尾巴的特征分類。
二、說(shuō)教具、學(xué)具。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒觀察身邊的小動(dòng)物，記住一些動(dòng)物的尾巴特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件：《動(dòng)物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》可粘貼的不同動(dòng)物的身體和尾巴。
三、說(shuō)教法、學(xué)法。
1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等，使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同形狀和作用。
2、學(xué)法：幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后，可運(yùn)用游戲操作法進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的不同。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
1、聽兒歌《尾巴歌》，幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的形狀，邊做邊進(jìn)教室做好。
2、看課件《動(dòng)物的尾巴》，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)課件上動(dòng)物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。
3、播放課件《小壁虎借尾巴》，教師有感情的講故事，啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。
4、聽完故事后，教師提問(wèn)：
1)小壁虎的尾巴是怎么斷的?
2)小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴?
5、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的形狀，能根據(jù)尾巴的特征分類。長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物：老虎、猴子、小貓等。短尾巴的動(dòng)物：兔子等傘狀尾巴的動(dòng)物：松鼠、孔雀等。會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。
6、小動(dòng)物的尾巴作用真大，我們是小動(dòng)物的好朋友，應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物，有些小動(dòng)物找不到自己的尾巴了，請(qǐng)小朋友幫助它們把尾巴貼好。黑板上貼上小動(dòng)物，請(qǐng)一些小朋友幫小動(dòng)物找到自己的尾巴貼上。
7、聽兒歌，做動(dòng)作，走出教室，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
這節(jié)課形象直觀，孩子們活動(dòng)的興趣很高，課件、視頻運(yùn)用的恰當(dāng)，使孩子們?cè)谟淇斓姆諊校私饬擞嘘P(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，取得了較好的教學(xué)效果。
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小班動(dòng)物的尾巴說(shuō)課稿篇四
1.同伴交流自己對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)，了解一些動(dòng)物尾巴的外形特征和特殊用途，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>
1.不同特征的動(dòng)物尾巴圖片若干(如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等)。
2.幼兒用書：《小兔借尾巴》。
(一)教師有感情地講述故事《小兔借尾巴》，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。
教師：小朋友看，這是誰(shuí)呀?(小兔)。看，小兔長(zhǎng)得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的?(短短的尾巴)你覺得可愛嗎?可是小兔卻對(duì)自己的尾巴不滿意，你們想知道為什么嗎?我們一起來(lái)聽一聽。
(二)教師根據(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒討論。教師：小朋友們聽到了什么呀?聽到了誰(shuí)?故事中的小兔都向誰(shuí)借尾巴的?它借到?jīng)]有?那小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的?(三種不同的形式提問(wèn)：
一、聽到了誰(shuí)，問(wèn)誰(shuí)借?
二、除了這個(gè)還有誰(shuí)?
三、出示圖片再問(wèn))小兔需不需要向別人借尾巴呢?為什么?
教師小結(jié)：小動(dòng)物的尾巴都有各自不同的本領(lǐng)，都有自己特殊的用途，不是其他動(dòng)物可以替代的。
(三)教師引導(dǎo)幼兒討論交流。
1.教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索操作的形式來(lái)進(jìn)一步掌握動(dòng)物尾巴的作用。
教師：今天給小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡，上面有xx，他們的本領(lǐng)都會(huì)在旁邊，一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)匹配。操作卡上的一條線是代表平衡，花朵是代表漂亮，你們?cè)谧鲋耙瓤春脛?dòng)物后面的標(biāo)記的意思。
2.幼兒操作，交代要求，教師巡回指導(dǎo)。
做好的幼兒可以和你旁邊的小朋友交流一下，看看都做對(duì)了沒(méi)有。
3.評(píng)價(jià)，教師小結(jié)：小朋友們真棒，都給小動(dòng)物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用。
(四)老師引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)物的圖片。
(五)教師引發(fā)幼兒繼續(xù)探究動(dòng)物的興趣。
教師：今天我們了解了動(dòng)物們有趣的尾巴，動(dòng)物朋友們還有哪些秘密呢?讓我們?cè)偃フ乙徽遥匆豢?
區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)里和孩子一起探討其他動(dòng)物的尾巴的不同之處。
動(dòng)物是孩子們非常喜歡的，各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對(duì)尾巴的外形特征已有所認(rèn)識(shí)，但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。
小班動(dòng)物的尾巴說(shuō)課稿篇五
動(dòng)物的尾巴千奇百怪，可以從形態(tài)上分類，也可以從功能上分類，尾巴的形態(tài)有和功能息息相關(guān)。幼兒雖然不能像動(dòng)物學(xué)家那樣對(duì)動(dòng)物的尾巴進(jìn)行研究，但他們也可以用自己的方式進(jìn)行探索。
認(rèn)真觀察動(dòng)物尾巴的形態(tài)，通過(guò)各種手段搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴的知識(shí)和信息，以動(dòng)物尾巴為線索，重新整合有關(guān)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)是這個(gè)讀本的學(xué)習(xí)重點(diǎn)；在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，幼兒可以學(xué)習(xí)并嘗試用排比的方式說(shuō)明一類事物，并學(xué)習(xí)一系列描寫尾巴的詞語(yǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．喜歡閱讀知識(shí)類讀本，知道從這類讀本中能獲得很多信息。
2．初步理解讀本所說(shuō)明的關(guān)于動(dòng)物尾巴的知識(shí)，知道尾巴有很多種類，對(duì)于動(dòng)物具有重要的作用。
3．初步感知用圖表輔助理解說(shuō)明類文本的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動(dòng)。
2．大書；配對(duì)動(dòng)物；書中動(dòng)物尾巴的作用。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了很多好朋友，我們一起來(lái)看看他們都是誰(shuí)好不好？（出示無(wú)尾巴動(dòng)物貓，狗，烏龜，魚），可是今天啊，他們一點(diǎn)都不高興，猜猜是為什么？（他們沒(méi)有尾巴），對(duì)，沒(méi)有尾巴真難看，那小朋友愿不愿意幫你的這些好朋友找找尾巴呀？教師出示尾巴，小朋友幫忙找尾巴，并引導(dǎo)孩子描述這些尾巴的特點(diǎn)。(真棒，都是些助人為樂(lè)的好孩子，有了尾巴，他們真高興)。
師：小朋友，你還見過(guò)什么動(dòng)物的尾巴？他們有什么特點(diǎn)？
今天老師帶來(lái)的大書也是關(guān)于動(dòng)物尾巴的故事，我們一起看看他們尾巴是什么樣子的`，他們的尾巴都有什么本領(lǐng)吧！
二、閱讀畫面。
封面：（露出書名，遮蓋其他部分），我們先來(lái)看看這本書的封面。這本書的名字叫《尾巴》，它講的動(dòng)物們各種各樣的尾巴。請(qǐng)小朋友想一想，封面上會(huì)畫著什么？（鼓勵(lì)幼兒勇敢說(shuō)出自己的想法）。
第二頁(yè)：松鼠的尾巴很粗。
（遮蓋大部分身體，光露頭部，如孩子猜不出可慢慢一點(diǎn)點(diǎn)揭開畫面）看看這是什么小動(dòng)物？松鼠的尾巴是什么樣的呢？它和老鼠的尾巴比有什么不同？（引導(dǎo)孩子說(shuō)出“粗”，大，等），有誰(shuí)知道松鼠這粗粗的尾巴有什么用啊？（介紹松鼠尾巴的作用）。好了，接下來(lái)我們要看到的這兩種動(dòng)物的尾巴都很漂亮，一起來(lái)欣賞一下吧！先看看第三頁(yè)。
第三頁(yè)：豹子的尾巴有斑點(diǎn)。
(遮蓋尾巴，僅露出動(dòng)物身體)這是什么動(dòng)物??？它生活在哪里呢？他的身體是什么樣的？你能根據(jù)豹子的毛色，猜一猜它的尾巴是什么樣的嗎？（揭開遮蓋，驗(yàn)證猜測(cè)）小朋友真棒，猜得對(duì)極了，豹子的尾巴毛色和身體相似，我們比較容易就猜到了，老師這里還有很多動(dòng)物的圖片，他們的尾巴也是和身體的毛色相似的。（出示課件）你們豹子的尾巴有什么用嗎？好了，我們?cè)倏匆豢聪乱豁?yè)，看看這種動(dòng)物的尾巴是什么樣的！
第四頁(yè)：狐猴的尾巴有條紋。
（遮蓋尾巴，僅露出動(dòng)物身體）直到這種動(dòng)物叫什么嗎？這種動(dòng)物叫做狐猴，根據(jù)狐猴的顏色和花紋，你猜一猜它的尾巴是什么樣的？小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看一看，（揭開遮蓋），啊，原來(lái)狐猴的尾巴是這樣的啊，是不是和身體毛色差異很大呀？老師這里也有一些動(dòng)物的尾巴和身體差異很大的動(dòng)物，我們一起來(lái)欣賞一下吧?。ǔ鍪菊n件），好了，你能說(shuō)一說(shuō)狐猴的尾巴是什么樣子的嗎？狐猴的尾巴很厲害，它能把尾巴當(dāng)作倉(cāng)庫(kù)，（介紹尾巴作用）接下來(lái)我們看到的兩種動(dòng)物的尾巴都很了不起，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！我們首先來(lái)看看第五頁(yè)，第五頁(yè)的動(dòng)物啊，腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃；是什么動(dòng)物呢？小朋友真棒！是猴子。
第五頁(yè)：猴子用尾巴掛在樹上。
小朋友，這只猴子叫蜘蛛猴，看看這只猴子在哪里啊？它在干什么呢？它的尾巴是什么樣子的？（長(zhǎng)，柔軟）它的尾巴在做什么呢？其實(shí)，猴子的尾巴是它的第五只手，猴子利用尾巴在樹上串來(lái)串去，有時(shí)又用尾巴攝取食物。好，再看下一頁(yè)。
第六頁(yè)：袋鼠用尾巴支撐身體。
看看這是什么動(dòng)物阿？它的尾巴是什么樣子的（粗，有力）？它的尾巴在做什么呢？（尾巴的作用），其實(shí)，還有很多小動(dòng)物的尾巴是很了不起的，（像看第七頁(yè)）。小朋友，想一想，有沒(méi)有動(dòng)物沒(méi)有尾巴？我們接下來(lái)看的這種動(dòng)物就是沒(méi)有尾巴的。
第七頁(yè)：小朋友，你有尾巴嗎？
三、再次閱讀。
四、總結(jié)分享。
請(qǐng)小朋友回去把今天看得到各種尾巴，講給爸爸媽媽聽。再問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，他們還知道有什么特別的尾巴，還有哪些小動(dòng)物沒(méi)有尾巴。等下回再來(lái)閱讀這本書的時(shí)候，講給小朋友聽。
案例分析。
大家都知道，分享閱讀的主要目的就是在輕松、愉快的氣氛中，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣，發(fā)展幼兒的基本的閱讀能力，讓幼兒體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。
對(duì)于《尾巴》這個(gè)讀本，這本書里面有許多小動(dòng)物，內(nèi)容豐富，我沒(méi)有告訴幼兒書的名字，如果告訴幼兒書的名字，幼兒可能會(huì)有一定的局限性，思維會(huì)集中到尾巴這一點(diǎn)上，限制了幼兒的想象力和觀察力。幼兒通過(guò)自由的觀察，大膽的想象，對(duì)書中的畫面進(jìn)行了講述，老師用提問(wèn)的方式加以引導(dǎo)，達(dá)到了很好的效果。小班幼兒形象思維發(fā)展很快，他們對(duì)一些具體、生動(dòng)、形象的畫面感興趣。這一讀本正符合了孩子這一特點(diǎn)。所以我們的幼兒積極發(fā)言，大膽想象，興趣很高，回答的話語(yǔ)也是真實(shí)生動(dòng)?？赡茉谟變旱囊恍┗卮鹬?，我有所忽略，有的地方?jīng)]有及時(shí)的給予肯定，希望在以后的教學(xué)中，使自己的提問(wèn)簡(jiǎn)要意概，更具有開放性，達(dá)到更好的效果。
分享閱讀就是分享快樂(lè)，在快樂(lè)中閱讀，在閱讀中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中分享，希望我們的孩子學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)閱讀，享受快樂(lè)。
小班動(dòng)物的尾巴說(shuō)課稿篇六
動(dòng)物是受關(guān)注的，幼兒喜愛動(dòng)物也是與生俱來(lái)的，而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容?！皠?dòng)物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動(dòng)的話題，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒傾聽、參與活動(dòng)、愿意講述的習(xí)慣。2、豐富幼兒的知識(shí)，讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有他們相應(yīng)的`尾巴。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
動(dòng)物絨玩具；老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動(dòng)物為把背景圖一幅；斷尾巴的動(dòng)物及尾巴圖片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程。
一、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。
1、用布遮住動(dòng)物絨玩具的身體，尾巴露出布外。
2、猜一猜，這是什么動(dòng)物？你怎么知道的？猜對(duì)的小朋友讓小動(dòng)物親一下。
二、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1、出示動(dòng)物尾巴背景圖，請(qǐng)你和旁邊小朋友說(shuō)說(shuō)，那些動(dòng)物躲在里面？
2、請(qǐng)幼兒找出躲在里面的小動(dòng)物是誰(shuí)？并說(shuō)你怎么知道的？
3、小結(jié)：除了這些動(dòng)物尾巴還有那些動(dòng)物尾巴？
三、游戲：找尾巴。
教學(xué)反思。
此次活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣，讓幼兒掌握了一些常見動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過(guò)程中不夠積極互動(dòng)，今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。
小班動(dòng)物的尾巴說(shuō)課稿篇七
一、說(shuō)教材。
1、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感得到熏陶。
2、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容，我制定了適合幼兒發(fā)展三個(gè)目標(biāo)：
1)、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，增強(qiáng)幼兒的探索欲望。
2)、通過(guò)故事，能簡(jiǎn)單的了解動(dòng)物尾巴的作用，知道各種動(dòng)物尾巴的不同形狀。
3)、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
3、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能通過(guò)理解故事，知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用;難點(diǎn)是：了解身邊各種動(dòng)物尾巴的形狀，并能根據(jù)尾巴的特征分類。
二、說(shuō)教具、學(xué)具。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒觀察身邊的`小動(dòng)物，記住一些動(dòng)物的尾巴特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
課件：《動(dòng)物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》。
三、說(shuō)教法、學(xué)法。
1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等，使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同形狀和作用。
2、學(xué)法：幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后，可運(yùn)用游戲操作法進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的不同。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
1、聽兒歌《尾巴歌》，幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的形狀，邊做邊進(jìn)教室做好。
2、看課件《動(dòng)物的尾巴》，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)課件上動(dòng)物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。
3、播放課件《小壁虎借尾巴》，教師有感情的講故事，啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。
4、聽完故事后，教師提問(wèn)：
2)小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴?
3)啟發(fā)幼兒思考：小魚的尾巴象什么，沒(méi)有尾巴會(huì)怎么樣?
老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么?
4)小壁虎借到尾巴了嗎，后來(lái)尾巴怎么樣了?
5、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的形狀，能根據(jù)尾巴的特征分類。
長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物：老虎、猴子、小貓等。
短尾巴的動(dòng)物：兔子等。
傘狀尾巴的動(dòng)物：松鼠、孔雀等。
會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。
6、小動(dòng)物的尾巴作用真大，我們是小動(dòng)物的好朋友，應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物，有些小動(dòng)物找不到自己的尾巴了，請(qǐng)小朋友幫助它們把尾巴貼好。
7、聽兒歌，做動(dòng)作，走出教室，活動(dòng)結(jié)束。
黑板上貼上小動(dòng)物，請(qǐng)一些小朋友幫小動(dòng)物找到自己的尾巴貼上。
7、聽兒歌，做動(dòng)作，走出教室，活動(dòng)結(jié)束。
小班動(dòng)物的尾巴說(shuō)課稿篇八
1、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感得到熏陶。
2、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容，我制定了適合幼兒發(fā)展三個(gè)目標(biāo)：
1）、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，增強(qiáng)幼兒的探索欲望。
2）、通過(guò)故事，能簡(jiǎn)單的了解動(dòng)物尾巴的作用，知道各種動(dòng)物尾巴的不同形狀。
3）、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
3、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能通過(guò)理解故事，知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用；難點(diǎn)是：了解身邊各種動(dòng)物尾巴的形狀，并能根據(jù)尾巴的'特征分類。
二、說(shuō)教具、學(xué)具。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒觀察身邊的小動(dòng)物，記住一些動(dòng)物的尾巴特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
課件：《動(dòng)物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》。
三、說(shuō)教法、學(xué)法。
1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等，使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同形狀和作用。
2、學(xué)法：幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后，可運(yùn)用游戲操作法進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的不同。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
1、聽兒歌《尾巴歌》，幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的形狀，邊做邊進(jìn)教室做好。
2、看課件《動(dòng)物的尾巴》，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)課件上動(dòng)物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。
3、播放課件《小壁虎借尾巴》，教師有感情的講故事，啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。
4、聽完故事后，教師提問(wèn)：
2）小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴？
3）啟發(fā)幼兒思考：小魚的尾巴象什么，沒(méi)有尾巴會(huì)怎么樣？
老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？
燕子的尾巴象什么，尾巴是用來(lái)干什么的？
4）小壁虎借到尾巴了嗎，后來(lái)尾巴怎么樣了？
5、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的形狀，能根據(jù)尾巴的特征分類。
長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物：老虎、猴子、小貓等。
短尾巴的動(dòng)物：兔子等傘狀尾巴的動(dòng)物：松鼠、孔雀等。
會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。
6、小動(dòng)物的尾巴作用真大，我們是小動(dòng)物的好朋友，應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物，有些小動(dòng)物找不到自己的尾巴了，請(qǐng)小朋友幫助它們把尾巴貼好。
教學(xué)反思：
動(dòng)物是孩子們非常喜歡的，各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對(duì)尾巴的外形特征已有所認(rèn)識(shí)，但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過(guò)猜一猜的方法，讓孩子來(lái)猜一猜這是誰(shuí)的尾巴，孩子們興趣很高。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對(duì)填表格的形式較少接觸，所以在活動(dòng)的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對(duì)了一種作用后，后面的過(guò)程都顯得興趣十足。
小班動(dòng)物的尾巴說(shuō)課稿篇九
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的幼兒園小班說(shuō)課稿《動(dòng)物的尾巴》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感得到熏陶。
2、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容，我制定了適合幼兒發(fā)展三個(gè)目標(biāo)：
1）、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，增強(qiáng)幼兒的`探索欲望。
2）、通過(guò)故事，能簡(jiǎn)單的了解動(dòng)物尾巴的作用，知道各種動(dòng)物尾巴的不同形狀。
3）、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
3、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能通過(guò)理解故事，知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用；難點(diǎn)是：了解身邊各種動(dòng)物尾巴的形狀，并能根據(jù)尾巴的特征分類。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒觀察身邊的小動(dòng)物，記住一些動(dòng)物的尾巴特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等，使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同形狀和作用。
2、學(xué)法：幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后，可運(yùn)用游戲操作法進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的不同。
1、聽兒歌《尾巴歌》，幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的形狀，邊做邊進(jìn)教室做好。
2、看課件《動(dòng)物的尾巴》，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)課件上動(dòng)物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。
3、播放課件《小壁虎借尾巴》，教師有感情的講故事，啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。
4、聽完故事后，教師提問(wèn)：
1)小壁虎的尾巴是怎么斷的？
2)小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴？
3)啟發(fā)幼兒思考：小魚的尾巴象什么，沒(méi)有尾巴會(huì)怎么樣？
老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？
燕子的尾巴象什么，尾巴是用來(lái)干什么的？
4）小壁虎借到尾巴了嗎，后來(lái)尾巴怎么樣了？
5、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的形狀，能根據(jù)尾巴的特征分類。
長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物：老虎、猴子、小貓等。
短尾巴的動(dòng)物：兔子等。
傘狀尾巴的動(dòng)物：松鼠、孔雀等。
會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。
6、小動(dòng)物的尾巴作用真大，我們是小動(dòng)物的好朋友，應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物，有些小動(dòng)物找不到自己的尾巴了，請(qǐng)小朋友幫助它們把尾巴貼好。
小班動(dòng)物的尾巴說(shuō)課稿篇十
如何讓幼兒喜歡動(dòng)物，能觀察動(dòng)物局部特征，并能用語(yǔ)言描述。下面是動(dòng)物的尾巴小班課件，為大家提供參考。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察發(fā)現(xiàn)幾種動(dòng)物尾巴的不同形狀，簡(jiǎn)單了解動(dòng)物尾巴的作用。
2、在游戲活動(dòng)中萌發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒觀察了解身邊小動(dòng)物的主要特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示玩具，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣。
播放ppt課件，提問(wèn)：
1、（圖一）看看這些是什么小動(dòng)物?。靠纯此麄兊奈舶拖袷裁?？
（老牛的尾巴、袋鼠的尾巴、松鼠的尾巴、猴子的尾巴像什么？）。
三、通過(guò)“猜一猜”，了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
1、提問(wèn)：每一個(gè)動(dòng)物的尾巴都有自己的用處，請(qǐng)小朋友猜一猜這幾種動(dòng)物它的尾巴有什么用？（經(jīng)驗(yàn)分享）。
2、結(jié)合課件學(xué)習(xí)了解幾種動(dòng)物尾巴的作用。
四、通過(guò)拼圖游戲，鞏固對(duì)動(dòng)物尾巴特征的認(rèn)識(shí)。
1、找動(dòng)物（燕子、牛、松鼠、猴子、袋鼠）進(jìn)行尾巴的匹配。
要求：給這幾種動(dòng)物找到和它匹配的.尾巴。
2、小結(jié)：小動(dòng)物的尾巴作用真大，小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑧?yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物、幫助小動(dòng)物。
教學(xué)反思：
從今天幼兒的活動(dòng)反應(yīng)來(lái)看，這節(jié)課幼兒還是很感興趣的，活動(dòng)一開始出示動(dòng)物的一節(jié)尾巴讓幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)，就吸引了幼兒的注意力。幼兒很喜歡小動(dòng)物，但對(duì)動(dòng)物的了解、認(rèn)識(shí)是比較淺的，通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步去了解認(rèn)識(shí)，是很好的。從幼兒的回答情況來(lái)看個(gè)別幼兒回答的比較獨(dú)特、新鮮，而大部分幼兒就似乎很缺乏見識(shí)。
小班動(dòng)物的尾巴說(shuō)課稿篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，喜歡和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探索各種動(dòng)物尾巴的形狀，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的欲望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛護(hù)小動(dòng)物的'情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感得到熏陶。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不同的動(dòng)物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。
2、在活動(dòng)過(guò)程中能培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和談?wù)摰哪芰Α?/p>
3、激發(fā)幼兒對(duì)尾巴的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，背景圖，動(dòng)物圖片若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有去動(dòng)物園參觀小動(dòng)物的經(jīng)歷。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置情景、激發(fā)興趣。
二、觀察尾巴、感知不同。
1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。
2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說(shuō)說(shuō)尾巴形狀。
3、小結(jié)：尾巴長(zhǎng)在身體的后面，不同的動(dòng)物尾巴不同。
三、操作游戲、鞏固知識(shí)。
1、操作要求：看一看，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。
2、幼兒操作。
3、小結(jié)：你們真棒，幫這些小動(dòng)物們都找到了尾巴，小動(dòng)物說(shuō)要謝謝你們，小朋友，謝謝你們！
四、兒歌滲透、了解作用。
2、老師通過(guò)兒歌的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)這4種動(dòng)物尾巴的功能。
3、小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物不僅長(zhǎng)著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小??！
4、通過(guò)兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對(duì)尾巴作用的了解。
五、延伸活動(dòng)、拓展經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思：
這節(jié)課形象直觀，孩子們活動(dòng)的興趣很高，課件、視頻運(yùn)用的恰當(dāng)，使孩子們?cè)谟淇斓姆諊?，了解了有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，取得了較好的教學(xué)效果。
小班動(dòng)物的尾巴說(shuō)課稿篇十二
1.了解動(dòng)物尾巴的外形特征。
2.知道更多動(dòng)物尾巴的不同用處，并能大膽講述。
通過(guò)不同方式了解動(dòng)物尾巴的外形特征。
探索發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特殊用處，并能大膽交流講述。
《動(dòng)物的尾巴》ppt課件；自制動(dòng)物尾巴每人一條；操作圖四份；黑色彩筆16支、桌子四張；小椅子四把為一組，共16人；《蟲兒飛》音樂(lè)。
1.出示藏小動(dòng)物尾巴圖片，請(qǐng)幼兒猜一猜對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物名稱。
2.觀看視頻，進(jìn)一步豐富相關(guān)知識(shí)。
播放視頻《這是誰(shuí)的尾巴》，引導(dǎo)幼兒了解更多小動(dòng)物的尾巴以及小動(dòng)物尾巴的外形特征。
小結(jié)：我們可以通過(guò)動(dòng)物尾巴的外形特征猜出是哪一種小動(dòng)物。
1.結(jié)合故事內(nèi)容，了解小燕子、啄木鳥、松鼠尾巴的形狀及用處。
（1）提問(wèn)：小燕子、啄木鳥、松鼠的尾巴是什么樣的？有什么用處？
小猴拾到的尾巴究競(jìng)是誰(shuí)的？壁虎的尾巴又有什么作用？
小結(jié)：小燕子的尾巴像一把剪刀一樣，可以用來(lái)保持平衡控制方向；啄木鳥的尾巴像小椅子一樣，捉蟲子的時(shí)候可以用來(lái)支撐身體；松鼠的尾巴像毛茸茸的大圍巾一樣，從樹上跳下來(lái)的時(shí)候可以防止摔傷，也可以當(dāng)作厚厚的棉被蓋在身上；壁虎尾巴有斷尾自教的作用。
（2）提問(wèn)；如果動(dòng)物的尾巴相互交換，行不行？為什么？
小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有不同的用處，有的尾巴幫助起跳，有的可以維持身體平衡；有些動(dòng)物的尾巴是他們的武器，可以用來(lái)自衛(wèi)和捕食獵物：有些動(dòng)物用尾巴來(lái)驅(qū)趕蚊蟲；有的也用尾巴來(lái)表達(dá)感情。尾巴對(duì)每種動(dòng)物的生存都起著十分重要的作用。
1.幼兒四人一組動(dòng)手操作，將動(dòng)物尾巴的外形特征及作用找一找、連一連，并相互討論連線的依據(jù)。
2.請(qǐng)最快完成任務(wù)的小組派一名小代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們組為什么這么連。
1.戶外活動(dòng)游戲《揪尾巴》。
2.益智區(qū)探索更多小動(dòng)物尾巴的外形特征及作用，并在記錄表上記錄。
小班動(dòng)物的尾巴說(shuō)課稿篇十三
喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，喜歡和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探索各種動(dòng)物尾巴的形狀，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的欲望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感得到熏陶。
1、知道不同的動(dòng)物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。
2、在活動(dòng)過(guò)程中能培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和談?wù)摰哪芰Α?/p>
3、激發(fā)幼兒對(duì)尾巴的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，背景圖，動(dòng)物圖片若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有去動(dòng)物園參觀小動(dòng)物的經(jīng)歷。
一.設(shè)置情景、激發(fā)興趣。
二.觀察尾巴、感知不同。
1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。
2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說(shuō)說(shuō)尾巴形狀。
3、小結(jié)：尾巴長(zhǎng)在身體的`后面，不同的動(dòng)物尾巴不同。
三.操作游戲、鞏固知識(shí)。
1、操作要求：看一看，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。
2、幼兒操作。
3、小結(jié)：你們真棒，幫這些小動(dòng)物們都找到了尾巴，小動(dòng)物說(shuō)要謝謝你們，小朋友，謝謝你們!
四.兒歌滲透、了解作用。
2、老師通過(guò)兒歌的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)這4種動(dòng)物尾巴的功能。
3、小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物不僅長(zhǎng)著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊!
4、通過(guò)兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對(duì)尾巴作用的了解。
五.延伸活動(dòng)、拓展經(jīng)驗(yàn)。
這節(jié)課形象直觀，孩子們活動(dòng)的興趣很高，課件、視頻運(yùn)用的恰當(dāng)，使孩子們?cè)谟淇斓姆諊?，了解了有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，取得了較好的教學(xué)效果。
小班動(dòng)物的尾巴說(shuō)課稿篇十四
1、設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它，每個(gè)人離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說(shuō)，兒童天生就愛玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。《新綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系兒童的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為兒童科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為兒童提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)兒童都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)兒童積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了兒童合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)兒童情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：
（1）、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。
（2）、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（3）、培養(yǎng)兒童的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：
（1）、教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的沉浮現(xiàn)象。
（2）、教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備：
探索提供活動(dòng)的條件?！蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備：
（1）、各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。
（2）、記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆。
在新《綱要》中指出，幼師應(yīng)成為兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注兒童在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教法：
1、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及兒童的自主建構(gòu)過(guò)程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，幼師通過(guò)敏銳地觀察，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)兒童感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。
可能性。
《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此，此次活動(dòng)中，兒童的具體學(xué)法有：
1、操作法：這是此次活動(dòng)中，兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，幼師要為兒童的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)兒童都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此，我為兒童準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓兒童在操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。
2、記錄法；讓兒童將探索結(jié)果記錄下來(lái)，為兒童的討論、交流活動(dòng)提供依據(jù)。
3、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，幼師組織兒童進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，兒童與兒童的互動(dòng)。
1、猜測(cè)活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：猜一猜，這些東西哪些會(huì)沉，哪些會(huì)??？）。
剛開始，幼師為兒童設(shè)置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)一下子將兒童的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2、操作。
活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你來(lái)試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？）。
這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，幼師為兒童提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)兒童進(jìn)行分組探究，既提高了兒童的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了兒童的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，幼師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。
3、認(rèn)識(shí)活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：你知道這是什么標(biāo)志嗎？）。
在這里，幼師通過(guò)講解、示范讓兒童認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標(biāo)志，為接下來(lái)的記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
4、記錄活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：哪些東西會(huì)下沉，哪些東西會(huì)上浮，請(qǐng)你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來(lái)，并出示記錄表。）。
通過(guò)記錄，使兒童對(duì)各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù)。
5、分類活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把沉與浮的物體分類放在兩個(gè)籃子里。）。
分類活動(dòng)，讓兒童對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。
6、交流總結(jié)活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)說(shuō)記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。）。
在這里，幼師為兒童提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓兒童自己記錄結(jié)果，兒童可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了兒童的友語(yǔ)言，還拓寬了兒童思維。
7、延伸活動(dòng)：（請(qǐng)兒童回去找一找，還有哪些東西會(huì)沉下水底，哪些東西會(huì)浮上水面，并說(shuō)說(shuō)它們沉、浮的原因。）。
在這里，活動(dòng)還沒(méi)有結(jié)束，幼師讓兒童帶著問(wèn)題繼續(xù)探索，使兒童的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。
小班動(dòng)物的尾巴說(shuō)課稿篇十五
在新綱要的.思路理念指導(dǎo)下，針對(duì)本教材的主導(dǎo)思想與整合的理念，依據(jù)小班幼兒年齡小、好動(dòng)、好奇、具體形象思維等特點(diǎn)，選擇了主題五中的“我喜歡的動(dòng)物”，活動(dòng)八《動(dòng)物的尾巴》這一活動(dòng)。因?yàn)橄矚g動(dòng)物是幼兒的天性，只要抓住幼兒的興趣，就能使孩子在活動(dòng)中得到認(rèn)知和發(fā)展，這次活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓幼兒通過(guò)看圖片/在欣賞故事中/在觀察表述中/在活動(dòng)操作中，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的形狀和用途，通過(guò)師生探討幾種動(dòng)物尾巴的知識(shí)，激發(fā)幼兒的興趣和探索的欲望，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感使幼兒在活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣和探索的欲望，激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。
2、通過(guò)認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物尾巴的形狀及用途，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、知道動(dòng)物尾巴的形狀和用途，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、活動(dòng)前熟悉兒歌《比尾巴》;
2、課件;
3、動(dòng)物拼圖若干。
重點(diǎn)是知道并說(shuō)出幾種動(dòng)物尾巴的形狀和用途。
難點(diǎn)是擴(kuò)散思維了解其他動(dòng)物尾巴形狀用途。
小班動(dòng)物的尾巴說(shuō)課稿篇十六
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，增強(qiáng)幼兒的探索欲望。
2、通過(guò)故事，能簡(jiǎn)單的了解動(dòng)物尾巴的作用，知道各種動(dòng)物尾巴的不同形狀。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
重點(diǎn)是：幼兒能通過(guò)理解故事，知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用；
難點(diǎn)是：了解身邊各種動(dòng)物尾巴的形狀，并能根據(jù)尾巴的特征分類。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒觀察身邊的小動(dòng)物，記住一些動(dòng)物的尾巴特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、一起唱《尾巴歌》，幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的形狀，邊做邊進(jìn)多媒體教室坐好。
2、提問(wèn)引入課："動(dòng)物都有什么？可有只動(dòng)物沒(méi)了尾巴，你們知道它為什么沒(méi)尾巴嗎？"。
3、播放課件故事《小壁虎借尾巴》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看。
4、啟發(fā)幼兒邊聽邊思考，教師提問(wèn)：
3）小壁虎借到尾巴了嗎，后來(lái)尾巴怎么樣了？
4）認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的形狀，能根據(jù)尾巴的特征分類。
長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物：老虎、猴子、小貓等。
短尾巴的動(dòng)物：兔子等。
傘狀尾巴的動(dòng)物：松鼠、孔雀等。
會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。
5、小動(dòng)物的尾巴作用真大，我們是小動(dòng)物的好朋友，應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物。
6、課后延伸。
小班動(dòng)物的尾巴說(shuō)課稿篇十七
播種一個(gè)行為，收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)個(gè)性;播種一個(gè)個(gè)性，收獲一個(gè)命運(yùn)。我常常用這句話來(lái)勵(lì)志我和我的學(xué)生。的確，一個(gè)人的行為習(xí)慣對(duì)其性格塑造和后天成長(zhǎng)有著非常重要的影響。處在幼年期的孩子，老師榜樣引導(dǎo)是促使孩子健康成長(zhǎng)的催化劑。教師應(yīng)該成為孩子的引路人和導(dǎo)航燈。
這幾天我們班的彬彬住院了，大家在點(diǎn)名時(shí)常常念到他，于是我結(jié)合感恩課題組織孩子進(jìn)行“你有難，我來(lái)幫;你生病，我關(guān)心?！被顒?dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的想法。
2.與老師共同裝飾、制作“愛心”。
3.是幼兒增進(jìn)對(duì)同伴之間的交情，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛班內(nèi)小朋友的'情感。
一些彩色紙張、小剪刀、漿糊、抹布。
一、談話引出課題：
師：“近段時(shí)間小朋友們老問(wèn)老師彬彬怎么不來(lái)幼兒園上學(xué)，今天老師告訴你們彬彬住院了?！?/p>
師：“彬彬住院了，我們大家想想能幫助做些什么?老師正在組織孩子進(jìn)行“你有難，我來(lái)幫;你生病，我關(guān)心?！毕嗷リP(guān)心小班教育活動(dòng)中的一句提問(wèn)。
二、小朋友間共同商討幫助彬彬辦法。
師：彬彬生病了，大家都很想念他，好我們一起來(lái)組織“你有難，我來(lái)幫;你生病，我關(guān)心?！毕嗷リP(guān)心小班教育活動(dòng)。
師：小朋友們開動(dòng)腦筋，想想我們用什么辦法探望一下彬彬?
三、師生共同一起制作“愛心”
小朋友們和老師一起分工合作進(jìn)行，共同制作“愛心”。
四、商議探望病人的人員分工安排。
小朋友們想想我們請(qǐng)誰(shuí)去探望彬彬?
幼兒回答。
教師小結(jié)。老師作為代表去探望彬彬，并將這顆滿載師生情誼(想念、祝愿)的“愛心”一起送給彬彬，愿彬彬早日恢復(fù)健康，回到集體中來(lái)?；顒?dòng)中，大家的參與意識(shí)極濃，孩子們雖動(dòng)手能力很弱，但積極性很高。
活動(dòng)中，大家的參與意識(shí)極濃，孩子們雖動(dòng)手能力很弱，但積極性很高。孩子們用稚嫩的與其年齡所不相稱的建議。最后，在教師的提議下,孩子們一致認(rèn)同與老師一起共同制作一顆漂亮的“愛心”,由老師作為代表去探望彬彬，并將這顆滿載師生情誼(想念、祝愿)的“愛心”一起送給彬彬，愿彬彬早日恢復(fù)健康，回到集體中來(lái)。
此活動(dòng)雖小，但孩子在參與這活動(dòng)中受到的教育意義卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)這活動(dòng)的本身，這也正是教師組織此項(xiàng)目活動(dòng)的意義所在。
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