良好的溝通是成功的關(guān)鍵，我們可以通過總結(jié)自己的溝通方式來改進(jìn)和提升?？偨Y(jié)要時(shí)限明確，準(zhǔn)確地界定總結(jié)范圍，不必羅列所有細(xì)節(jié)?？偨Y(jié)是一種常見的寫作形式，通過閱讀范文可以了解到不同領(lǐng)域的總結(jié)寫作風(fēng)格。
幼兒大班音樂喜洋洋說課稿篇一
到至今我園參加上海音樂學(xué)院陳蓉老師的奧爾夫音樂《從頭到腳玩音樂》的培訓(xùn)去年，我園嘗試開展奧爾夫音樂活動(dòng)，我們一直探索將幼兒園教學(xué)中的一些音樂活動(dòng)與奧爾夫教學(xué)法相結(jié)合，相繼開展過中班歌唱《買菜》、中班韻律活動(dòng)《打噴嚏的小老鼠》、大班歌唱《捏面人》等音樂教學(xué)研討，這次打擊樂的教學(xué)活動(dòng)還是初次嘗試?，F(xiàn)在正逢新年即將到來，因此我選用了比較喜慶的音樂《喜洋洋》，嘗試用奧爾夫音樂教學(xué)原理進(jìn)行教學(xué)，《喜洋洋》是《主題叢書》中的一節(jié)課，它是一首經(jīng)典民族樂曲，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，a段樂曲取材《賣膏藥》、b段樂曲取材于《碾糕面》，樂曲歡快活潑、熱情洋溢，很容易感染和帶動(dòng)幼兒。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用了音樂、顏色、圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
二、說活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒階段是音樂感受能力，特別是聽覺能力發(fā)展和關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)通過各種綜合性藝術(shù)活動(dòng)開發(fā)幼兒的音樂潛能。大班幼兒對(duì)鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏、音響和舞蹈律動(dòng)具有濃厚的興趣，節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒階段主要的音樂活動(dòng)。大班幼兒也已積累一定的打擊樂樂器、節(jié)奏型的經(jīng)驗(yàn)。
一般來說，打擊樂活動(dòng)是需要兩個(gè)課時(shí)完成，我選擇了第一課時(shí)進(jìn)行公開研討活動(dòng)，《喜洋洋》這個(gè)曲子呢，喜慶、歡快，是aba結(jié)構(gòu)型的，一個(gè)小型的回旋曲式大班孩子易于接受，活動(dòng)前我把這首曲子進(jìn)行了仔細(xì)的分析，a段喜慶熱烈像是敲鑼打鼓，適合配器演奏，b段旋律較慢抒情風(fēng)格，更適合用紅綢舞感受，當(dāng)然在第二課時(shí)也可嘗試給第二段配樂。
因此我把目標(biāo)定位于：
1．熟悉樂曲aba結(jié)構(gòu)，感受體會(huì)a段熱鬧氣氛和b段的抒情風(fēng)格。
2．嘗試為樂曲a段編配不同的節(jié)奏型，并能看指揮輪奏、合奏。
3．活動(dòng)中能與同伴共享空間，感受音樂活動(dòng)的樂趣。
三、說準(zhǔn)備。
由于音樂旋律較快，所以在經(jīng)過幾次試教后所以只選用兩種樂器（鈴鼓、雙響筒）。另外，《喜洋洋》音樂沒有前奏，孩子很難卡上音樂節(jié)奏，所以在a段前面加上一小段前奏。
四、說重難點(diǎn)。
根據(jù)幼兒音樂發(fā)展水平我將重點(diǎn)定為培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，體驗(yàn)打擊樂活動(dòng)的快樂。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)主要在于跟隨樂曲進(jìn)行打擊樂器演奏?！断惭笱蟆芬魳沸奢^快，所以在經(jīng)過幾次試教后我們只選用兩種樂器。另外，《喜洋洋》音樂一出來很突然，孩子跟不上音樂，所以在音樂上我們也做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在a段前面加上了前奏，b段跳紅綢舞部分重復(fù)了一遍。
五、說活動(dòng)程序。
我設(shè)計(jì)的活動(dòng)程序：音樂進(jìn)場，感知音樂——感受音樂aba的結(jié)構(gòu)——樂曲演奏，表現(xiàn)樂曲。
1．幼兒隨老師聽《喜洋洋》音樂進(jìn)場，老師引導(dǎo)了解樂曲。
為了營造歡快、熱烈的氛圍，活動(dòng)一開始我就讓幼兒聽《喜洋洋》音樂進(jìn)場，緊抓住他們的注意力。融入到樂曲歡快、熱烈的氛圍中，通過提問“你聽了曲子有什么感覺？人們?cè)诟墒裁矗俊奔ぐl(fā)幼兒在初步了解音樂的基礎(chǔ)上表達(dá)對(duì)音樂的感受，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)樂曲伏筆。
2．欣賞音樂，感受音樂的曲式結(jié)構(gòu)aba，體會(huì)a段熱鬧氣氛和b段的抒情風(fēng)格。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我是用了三張正面是白色紙、反面是紅色和粉色的色紙，白色紙的出示主要是讓幼兒知道樂曲可分成三段，出示紅色紙是讓幼兒了解紅色是代表樂曲熱鬧氣氛、粉色就代表b段的抒情風(fēng)格，三張色紙使幼兒了解了樂曲是aba結(jié)構(gòu)，層層深入欣賞樂曲，了解樂曲的旋律、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏，為下一步幼兒配器提供了條件。
3．為樂曲a段創(chuàng)編節(jié)奏型并配器演奏。
我先出示一種老師編排的兩拍子節(jié)奏型，集體進(jìn)行徒手練習(xí)和分聲部練習(xí)，再根據(jù)幼兒的意見添上樂器卡，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行分聲部練習(xí)，再跟音樂練習(xí)，到交換樂器練習(xí)，一步一步層層深入。再讓幼兒分組商量方案，并自主進(jìn)行演奏。
4．選擇幼兒自編的節(jié)奏型進(jìn)行集體表演。
六、活動(dòng)反思。
本節(jié)活動(dòng)我主要采用多渠道調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，并表達(dá)獨(dú)特感受與見解。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我始終堅(jiān)持從孩子的需要出發(fā)，充分發(fā)揮他們的主體意識(shí)，讓他們自由編排兩拍子節(jié)奏型、自由配器，尊重他們的選擇，體現(xiàn)出幼兒的主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的演奏興趣。但也存在一些問題：一是在第一環(huán)節(jié)感受音樂部分，我生怕孩子說錯(cuò)，沒能讓孩子真正說出自己的感受。二是在體會(huì)a段熱鬧氣氛和b段的抒情風(fēng)格這部分，孩子既要用紅綢表現(xiàn)抒情部分，又要用樂器為a段伴奏，孩子們忙的手忙腳亂，我覺得孩子們通過幾遍的感受，已經(jīng)感受到兩段音樂旋律、風(fēng)格的不同，所以在抒情部分可以不用紅綢，可以直接用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。三是在編排節(jié)奏型和自由配器部分，孩子們分成了四組活動(dòng)進(jìn)行編排和配器，但我怕時(shí)間的不夠充裕，我只用了兩組編排的`節(jié)奏型進(jìn)行演奏，我覺得還是應(yīng)該都拿出來演奏，這樣也能提高孩子們的積極性。
俗話說：“教無定法，貴在得法”，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長。
幼兒大班音樂喜洋洋說課稿篇二
本日我為各人帶來的是一節(jié)大班音樂觀賞《樂陶陶》，在幼兒園的音樂教誨運(yùn)動(dòng)中，觀賞運(yùn)動(dòng)每每最輕易被人輕忽，重要緣故原由便是在音樂觀賞運(yùn)動(dòng)中，“讓幼兒自動(dòng)進(jìn)修”與“西席奈何教”二者之間的抵牾表示得分外凸起，西席們也對(duì)此頗感狐疑，本日，我就以這節(jié)觀賞運(yùn)動(dòng)和先生們舉行商量。
一、闡發(fā)課本，掌握重點(diǎn)。
1、課本闡發(fā)：本節(jié)運(yùn)動(dòng)是本質(zhì)教誨運(yùn)動(dòng)質(zhì)料大班放學(xué)期《音樂》上的一節(jié)運(yùn)動(dòng)，《樂陶陶》是我國的一首平易近族管弦樂曲，段式為aba三段式，取材于山西平易近歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲高興生動(dòng)、熱忱洋溢。對(duì)付大班孩子，我們重點(diǎn)是引誘幼兒經(jīng)由過程觀賞運(yùn)動(dòng)，感覺樂曲的情感，富厚幼兒的審美履歷，進(jìn)步幼兒的音樂感覺力和表示力，使幼兒領(lǐng)會(huì)到自由表達(dá)和締造的快活，是以，我肯定了本節(jié)運(yùn)動(dòng)的目的。
2、目的：
（1）經(jīng)由過程觀賞，引誘幼兒感覺樂曲高興生動(dòng)的情感和美好抒懷的氣勢(shì)派頭特色。
（2）造就幼兒對(duì)觀賞音樂和表示音樂的愛好。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)：從運(yùn)動(dòng)目的可以看出，本節(jié)運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)是引誘幼兒經(jīng)由過程重復(fù)感覺音樂，感知全曲旋律美好、高興生動(dòng)，充斥樂陶陶的氛圍及節(jié)拍特色，造就幼兒的音樂感覺力和表示力。難點(diǎn)是感知第一、三樂段與第二樂段的差別。
4、講授預(yù)備：電視機(jī)錄像機(jī)及錄像帶彩筆畫紙手絹襲擊樂器。
二、精選教法，激發(fā)愛好。
“愛好是最好的先生”，教誨生理學(xué)也以為“進(jìn)修者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，幼兒手工制作比只開放一個(gè)感知通道，能更正確有用的控制進(jìn)修工具?！笔且裕竟?jié)運(yùn)動(dòng)，我重要接納了以下兩個(gè)教法：
1、把生存履歷融入運(yùn)動(dòng)，引發(fā)幼兒感覺與觀賞的愛好。
2、多渠道變更幼兒多個(gè)感知通道到場運(yùn)動(dòng)，使幼兒自動(dòng)到場音樂觀賞，并表達(dá)奇特感覺與看法。
三、暗授學(xué)法，讓幼兒自動(dòng)觀賞。
物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比常識(shí)更主要”，而對(duì)想象力的啟示，音樂觀賞有著弗成輕忽的感化。
憑據(jù)大班幼兒留意力時(shí)候短，愛動(dòng)、愛表示的生理特性，我計(jì)劃了以放學(xué)法：
1、用聽、說、看、動(dòng)等多種情勢(shì)，體驗(yàn)音樂，交換互動(dòng)。
2、融會(huì)繪畫、跳舞等藝術(shù)表示情勢(shì)表達(dá)本身對(duì)樂曲的感覺。
這些要領(lǐng)能使幼兒獲得差別的生理滿意，表現(xiàn)了新《綱領(lǐng)》“以工資本”的教誨理念，更便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”。
四、運(yùn)動(dòng)歷程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，愛好引入。
2、完備觀賞，感覺樂曲情感。過渡語：小朋儕喜好看電視嗎？播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像。
看后提問：
（1）你看到電視上人們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）人們臉上的心情怎么樣？你用什么行動(dòng)表達(dá)本身心境很開心？
（3）這段節(jié)目少了什么？我們?yōu)樗渖弦欢我魳仿犚宦牶寐爢幔?/p>
完備觀賞樂曲。觀賞后提問：你以為這首曲子聽起來怎么樣？你最喜好哪一部門？
西席小結(jié)：這首樂曲節(jié)拍生動(dòng)、輕快，旋律美好，表示了一種樂陶陶的氛圍，得當(dāng)在熱烈的場合播放。
想一想，這么高興的音樂，除了鬧元宵，還可以在什么時(shí)間播放？
這一提問計(jì)劃在這兒，是把幼兒的生存履歷遷徙到運(yùn)動(dòng)中，為下面的想象創(chuàng)作舉行鋪墊。
提問：這一段音樂感受怎么樣？節(jié)拍快照舊慢？觀賞第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒紛歧樣？你以為這一段音樂表示人們?cè)诟墒裁矗坑^賞第三段：末了一段和第幾段一樣？分段觀賞完，請(qǐng)小朋儕從三段中任選一段把本身的感覺畫出來，畫完后和各人一路分享、交換。
4、團(tuán)體觀賞，到場實(shí)踐。過分語：過幾天，我們幼兒園要約請(qǐng)小朋儕的爸爸媽媽來幼兒園加入運(yùn)動(dòng)，我們用這首樂曲排個(gè)節(jié)目接待爸爸媽媽好嗎？喜好舞蹈的小朋儕請(qǐng)拿起彩綢，喜好伴奏的小朋儕請(qǐng)選擇樂器，我們一路跳起來。
幼兒大班音樂喜洋洋說課稿篇三
1、通過欣賞，引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)對(duì)欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。
1）教師帶幼兒唱新年好歌曲，營造一種歡快喜慶的氣氛。
2）我們這過年的時(shí)候都有什么活動(dòng)？過年的時(shí)候大家的心情是怎么樣的？喜歡吃些什么？
二、完整欣賞，感受樂曲的情緒。
1）北方的小朋友過年的時(shí)候呀，喜歡吃餃子，小朋友你們吃過餃子嗎？
你知道餃子是怎么做的嗎？
2）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和同伴說說包餃子的方法。
3）這么好吃的餃子，你想來做嗎？包餃子肯定是件很開心的事情，我們來為它配上一段好聽的音樂吧！
4）完整進(jìn)行欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣？你最喜歡哪一段？
三、分段理解，想象動(dòng)作。
1）欣賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊想一想：聽了這段音樂是快的還是慢的，聽了以后你覺得怎么樣？你好象看到了什么？如果是在包餃子的時(shí)候可以用來做什么事？（搟餃子皮）。
2）欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒不一樣？你覺得這段音樂人們?cè)诟墒裁?？如果是在包餃子的時(shí)候可以用來做什么事？（包餡）。
3）欣賞第三段：最后一段和第幾段是一樣的？可以用來干什么？
4）再次完整的欣賞，讓幼兒試著用簡單的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
四、根據(jù)樂曲，完整學(xué)習(xí)律動(dòng)《包餃子》。
1）創(chuàng)編搟餃子皮的動(dòng)作。
2）創(chuàng)編包餡動(dòng)作。
3）創(chuàng)編餃子沸騰的動(dòng)作。
五、完整表演，玩包餃子、撈餃子的游戲。
六、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒將自己的感受畫下了，表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的理解，和大家一起分享交流。
幼兒大班音樂喜洋洋說課稿篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中讓幼兒知道一年有十二個(gè)月，有大月小月之分，初步學(xué)習(xí)使用日歷查找日期的方法，大班主題：新年喜洋洋。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大掛歷一本、數(shù)字卡片（12、365、31、30、28）。
2、幼兒人手一本日歷。
活動(dòng)過程：
一、出示大掛歷，引起愛好。
提問：今天老師給小朋友帶來了一張什么？（大掛歷）它是哪一年的？你是怎么知道的？
二、理解數(shù)字與掛歷的關(guān)系。
1、出示數(shù)字12，請(qǐng)小朋友猜一猜這個(gè)數(shù)字12與掛歷有什么關(guān)系？（一年有12個(gè)月）與幼兒一起翻看，并數(shù)數(shù)。
2、出示數(shù)字365，幼兒認(rèn)讀，并猜猜這個(gè)數(shù)字是多少？它與掛歷有什么關(guān)系？（一年有365天）。
3、出示數(shù)字31，一起讀一讀，31與掛歷有什么關(guān)系？（幼兒觀察日歷）（有的月是31天）哪幾個(gè)月是31天呢？（一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月）。
4、出示數(shù)字30，方法同上，一起發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)月只有30號(hào)？
5、出示28，一起讀一讀，28與掛歷有什么關(guān)系？二月是28天。
三、了解大月小月。
師：我們把有31天的月稱為大月，30天的稱為小月，二月最小叫平。你們有什么好辦法來記住這些大月小月嗎？（拳頭）。
四、欣賞故事，加深理解。
師：老師還把這些數(shù)字編到了故事里，我們一起來聽一聽。
五、我發(fā)現(xiàn)的日歷秘密。
師：請(qǐng)小朋友找找你們的日歷上還有哪些秘密呢？
幼兒尋找，鼓勵(lì)幼兒間能相互提問。（比如：星期，英語，節(jié)日、節(jié)氣等）。
六、練習(xí)查找日期。
老師根據(jù)幼兒的生活請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)查找日期，如六一節(jié)，九月一日等，并請(qǐng)幼兒介紹自己尋找日期的方法，比較哪一種方法又快又好。
活動(dòng)結(jié)束：
在活動(dòng)區(qū)請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)制作一本自己的精美掛歷。
幼兒大班音樂喜洋洋說課稿篇五
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對(duì)節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣?！断惭笱蟆返囊魳窡崆檠笠纾x予濃郁的節(jié)日氛圍，于是我結(jié)合幼兒在活動(dòng)中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn)，活動(dòng)中將“包餃子”作為引線，貫穿于整個(gè)音樂欣賞活動(dòng)中，為幼兒營造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂的性質(zhì)，感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂的歡快情緒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂曲的歡快、熱烈的情緒。
2、結(jié)合圖譜，感知音樂的性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)樂曲的感受力、表現(xiàn)力。
3、使幼兒初步感知aba三段體曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用“包餃子”的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜、課件。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過飽餃子，知道包餃子的基本步驟。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：“小朋友，你們吃過餃子嗎？”“那餃子是怎樣做的呢？”
2、教師出示圖片。教師：“首先，要搟餃子皮；接著包餡；最后煮餃子。一共有幾個(gè)步驟？”
二、結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)。
1、聽音樂（欣賞樂曲第一遍）?！敖裉?，齊老師帶來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽一聽”
問：這段音樂聽起來感覺怎么樣？（玩、游戲、跳舞……）“你覺得這個(gè)音樂有幾段？”
2、欣賞音樂第二遍。
問：誰找出來了有幾段？從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么？（和音樂一樣的有三段。）。
3、小結(jié)：有三段音樂，第一段和第三段是一樣的，這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做aba結(jié)構(gòu)。
（通過音樂欣賞，結(jié)合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒欣賞音樂，聽一聽這個(gè)樂曲一共有幾段，結(jié)合圖譜找一找這個(gè)樂曲共有幾段時(shí)，出現(xiàn)了想象中的答案，于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個(gè)樂曲共有三段。第一段和第三段的符號(hào)是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn)，就是讓孩子了解aba三段體曲式結(jié)構(gòu)，我也能馬上讓幼兒完整感知。但過于著急，沒有讓孩子反復(fù)欣賞，分段欣賞，仔細(xì)聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的？第二段的音樂是怎么樣的？深入挖掘音樂的性質(zhì)。本是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，圖譜也是一個(gè)很好的感知樂曲的輔助材料，活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)，這部分的`分量還不夠，對(duì)后面的動(dòng)作創(chuàng)編可能也有一定的影響。）。
三、分段欣賞、感悟音樂、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師：小朋友，你知道包餃子該怎么包嗎？第一步是干什么呀？
2、欣賞第一段音樂。讓我們來聽第一段音樂。
（1）欣賞第一段音樂第一遍。
問：你覺得這段音樂可以做什么動(dòng)作呢？你們想把身體的哪部分搟得薄薄的？
（2）聽第一段音樂做搟餃子皮的動(dòng)作。
3、欣賞第二段音樂。
（1）聽第二段音樂做動(dòng)作。
問：你覺得這段音樂該做什么了呢？你們想把哪當(dāng)作餡包起來呢？
（2）聽第二段音樂做包餡的動(dòng)作。（提出要求）。
4、欣賞第三段音樂。
（1）欣賞第三段音樂第一遍。
（2）聽第三段音樂做煮餃子的動(dòng)作。
（這一部分主要通過分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。作為南方的孩子很多孩子也都能說出包餃子的基本步驟，這為動(dòng)作創(chuàng)編提供了幫助，很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動(dòng)作，跟著音樂的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂中，讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動(dòng)作，才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗(yàn)，沒有背景，沒有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說到了吃，拿筷子夾出來，吃。整體上，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，教師就做提煉指導(dǎo)，以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂體驗(yàn)）。
四、完整表現(xiàn)、快樂體驗(yàn)。
1、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧。（聽音樂做完整的包餃子動(dòng)作），教師提問回顧包餃子的三個(gè)步驟。
2、第二遍幼兒完整表演。
（這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂中感悟的動(dòng)作用于音樂表演中，讓相互的合作為幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)搭建一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗(yàn)，進(jìn)一步提升對(duì)音樂的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂下，跟著音樂的節(jié)奏自主地進(jìn)行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設(shè)計(jì)時(shí)，跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范，還是幼兒自主表演，最后，還是覺得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要，就決定采用先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方，集體模仿學(xué)習(xí)下，幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實(shí)際的活動(dòng)中，教師也沒有特定地去示范，只是孩子們?cè)谙旅孀?，老師和一個(gè)幼兒在前面做，可能教師的隨意表演，動(dòng)作也不夸張，沒有很好地起到引導(dǎo)作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時(shí)間的來不及，教師也沒有再示范表演，而是采取了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒有體驗(yàn)到合作表演的快樂，但感受了音樂表演的快樂。）。
五、結(jié)束。
1、在包餃子音樂的幫助下，我們小朋友很快就學(xué)會(huì)了包餃子，我們包的餃子味道也特別好！你們真棒！
2、這段包餃子的音樂有一個(gè)很喜慶的名字叫《喜洋洋》。
3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园桑?/p>
活動(dòng)反思：
1、沒有欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。音樂欣賞是音樂領(lǐng)域中最難的一個(gè)部分，加上在平時(shí)的音樂活動(dòng)中，歌唱活動(dòng)比較多，音樂欣賞接觸得不太多，幼兒在音樂欣賞這方面沒有一定的經(jīng)驗(yàn)所以好像也并不是特別感興趣。在活動(dòng)中就調(diào)不起幼兒的積極性，激發(fā)不出幼兒的情感。
2、圖譜沒有充分利用。圖譜，運(yùn)用一些符號(hào)來表現(xiàn)音樂的性質(zhì)，幫助幼兒去解讀音樂、理解音樂。在活動(dòng)前的探討中，我跟師父在圖譜的表現(xiàn)上花了很大的功夫，如何運(yùn)用符號(hào)，運(yùn)用哪些符號(hào)能夠?qū)⒁魳返男再|(zhì)表現(xiàn)出來，又能幫助幼兒進(jìn)行后面的動(dòng)作創(chuàng)編。最后我們?cè)O(shè)計(jì)出來的圖譜的表現(xiàn)形式還是很不錯(cuò)的。但在活動(dòng)中，我卻沒有充分地將它利用起來，效率不高，其實(shí)是在圖譜的幫助下，去欣賞音樂，感知音樂，理解音樂。
3、完整欣賞時(shí)，分量不夠，音樂沒“吃透”。第二部分：結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，由于幼兒們沒有欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)，教師自身素質(zhì)也較低，沒能夠好好地利用圖譜，（當(dāng)時(shí)可能有些緊張）深入地去剖析、感知音樂，理解音樂的性質(zhì)，使得重點(diǎn)部分的分量過輕，幼兒對(duì)音樂沒有“吃透”，這也對(duì)后面的分段欣賞、創(chuàng)編動(dòng)作和兩兩合作表演有一定的影響。
4、背景沒有，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。本以為“包餃子”幼兒們都會(huì)比較熟悉，會(huì)非常感興趣?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)包餃子是比較有興趣的。但畢竟作為南方的幼兒在“包餃子、煮餃子”方面還是很缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的，雖然許多幼兒都能說出包餃子的基本步驟，像搟皮這些做起來很有趣，很簡單的動(dòng)作就能表現(xiàn)，幼兒們很愿意做，但餃子在水里的動(dòng)作，幼兒們由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，相信我們這邊的幼兒都沒有親眼看過煮餃子的過程，包肯能很感興趣，接下去就是吃了，并沒有看過餃子在水里的樣子，所以很難充分想象，去表現(xiàn)。
5、合作表演時(shí)示范不到位。由于第二部分完整欣賞時(shí)，沒有深入地感知音樂，第三部分的動(dòng)作創(chuàng)編時(shí)，完整的欣賞不夠，加上合作表演需要兩個(gè)人的合作有一定的難度，開始幼兒并沒有體驗(yàn)到兩人合作表演的快樂，這時(shí)教師可以通過教師示范、幼兒示范、動(dòng)作模仿進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo)，但怕時(shí)間的不夠充裕，放棄了，讓孩子們進(jìn)行了自主表演，不過幼兒們?cè)谧灾鞅硌葜卸挤浅４竽?、投入，相信體驗(yàn)到了音樂表演的快樂。但第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)中激發(fā)幼兒與同伴合作表演的興趣，沒有達(dá)到。
幼兒大班音樂喜洋洋說課稿篇六
一、分析教材，把握重點(diǎn)。
1、教材分析：本節(jié)活動(dòng)是素質(zhì)教育活動(dòng)材料大班下學(xué)期《音樂》上的一節(jié)活動(dòng)，《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲，段式為aba三段式，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對(duì)于大班孩子，我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過欣賞活動(dòng)，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的.快樂，因此，我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。
2、目標(biāo)：(1)通過欣賞，引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)：從活動(dòng)目標(biāo)可以看出，本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，感知全曲旋律優(yōu)美、歡快活潑，充滿喜洋洋的氣氛及節(jié)奏特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是感知第一、三樂段與第二樂段的不同。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：電視機(jī)錄像機(jī)及錄像帶彩筆畫紙手絹打擊樂器。
二、精選教法，引發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！币虼耍竟?jié)活動(dòng)，我主要采用了以下兩個(gè)教法：
1、把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。
2、多渠道調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)參與音樂欣賞，并表達(dá)獨(dú)特感受與見解。
三、暗授學(xué)法，讓幼兒主動(dòng)欣賞。
物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要”，而對(duì)想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。
根據(jù)大班幼兒注意力時(shí)間短，愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：
1、用聽、說、看、動(dòng)等多種形式，體驗(yàn)音樂，交流互動(dòng)。2、融合繪畫、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂曲的感受。
這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”。
四、活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。
2、完整欣賞，感受樂曲情緒。過渡語：小朋友喜歡看電視嗎?播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像。
看后提問：
(1)你看到電視上人們?cè)诟墒裁?
(2)人們臉上的表情怎么樣?你用什么動(dòng)作表達(dá)自己心情很高興?
(3)這段節(jié)目少了什么?我們?yōu)樗渖弦欢我魳仿犚宦牶寐爢?
完整欣賞樂曲。欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?
教師小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧的場所播放。
想一想，這么歡快的音樂，除了鬧元宵，還可以在什么時(shí)候播放?
這一提問設(shè)計(jì)在這兒，是把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中，為下面的想象創(chuàng)作進(jìn)行鋪墊。
提問：這一段音樂感覺怎么樣?節(jié)奏快還是慢?欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺得這一段音樂表現(xiàn)人們?cè)诟墒裁?欣賞第三段：最后一段和第幾段一樣?分段欣賞完，請(qǐng)小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫出來，畫完后和大家一起分享、交流。
4、整體欣賞，參與實(shí)踐。過度語：過幾天，我們幼兒園要邀請(qǐng)小朋友的爸爸媽媽來幼兒園參加活動(dòng)，我們用這首樂曲排個(gè)節(jié)目歡迎爸爸媽媽好嗎?喜歡跳舞的小朋友請(qǐng)拿起彩綢，喜歡伴奏的小朋友請(qǐng)選擇樂器，我們一起跳起來。
幼兒大班音樂喜洋洋說課稿篇七
音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨(dú)特魅力，但對(duì)于中班的幼兒來說，這一要求具有一定的難度，但是執(zhí)教者通過一個(gè)有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來，且那么自然和諧，聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個(gè)有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂活動(dòng)的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力。
1、通過故事情節(jié)，幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。
2、初步學(xué)習(xí)合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。
3、能根據(jù)音樂的節(jié)奏及樂句變化創(chuàng)編健身動(dòng)作及圖譜。
4、感受音樂活動(dòng)帶來的快樂，知道肥胖會(huì)給人的活動(dòng)帶來不方便，我們應(yīng)提倡合理飲食，運(yùn)動(dòng)健身。
出示胖鴨圖，幼兒觀察講述。師：嘎嘎嘎，誰來了？他長得怎樣？(胖胖的)你是從哪里看出來的？（用動(dòng)作表示大肚子）
評(píng)：肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒大膽夸張地用動(dòng)作表現(xiàn)這一形象。
故事激趣，引入課題。
1、探索a段動(dòng)作
故事：自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂園以后，它就開始懶惰了。他每天就知道吃，又不做運(yùn)動(dòng)，結(jié)果就越來越胖，肚子也越來越大，你們聽，它來了！
2、探索b段動(dòng)作
傾聽b段音樂，
b、幼兒創(chuàng)意繪畫圖譜，探索多種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。要求幼兒能將唐老鴨可能產(chǎn)取的運(yùn)動(dòng)方式用圖譜的形式記錄下來，同時(shí)欣賞音樂，結(jié)合音樂的節(jié)奏，把這種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了幾次也用簡單的圖譜進(jìn)行記錄表現(xiàn)。
c、師：你的唐老鴨在做什么運(yùn)動(dòng)？他是怎樣運(yùn)動(dòng)的？要求幼兒根據(jù)自己繪畫的圖譜單獨(dú)表現(xiàn)（根據(jù)音樂的節(jié)奏）
d、選擇幾幅有創(chuàng)意的圖譜進(jìn)行集體表演。（強(qiáng)調(diào)跟著音樂的節(jié)奏變化）
評(píng)：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)通過圖譜的方式，結(jié)合音樂的節(jié)奏變化進(jìn)行表現(xiàn)，要求教師必須能用非常簡短、清晰的語言進(jìn)行引導(dǎo)，教師在這一環(huán)節(jié)所運(yùn)用的教育技巧表現(xiàn)嫻熟，特別是在幼兒第一次圖譜繪畫不是很成功的情況下，用簡短的話語就把幼兒的困惑給化解了，讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽的結(jié)合點(diǎn)上有機(jī)整合，創(chuàng)作出了各具個(gè)性和新意的作品，這是非常值得大家借鑒的。
3、探索c段動(dòng)作
出示瘦鴨圖，激發(fā)幼兒興趣。
2、減肥后的唐老鴨參加了“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)—百米賽跑”，你們猜，他得了第幾名呢？（冠軍）鼓勵(lì)幼兒能用快速的奔跑動(dòng)作和得冠后的激動(dòng)表情表現(xiàn)樂曲的結(jié)尾。
幼兒大班音樂喜洋洋說課稿篇八
音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，對(duì)培養(yǎng)幼兒感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。在音樂欣賞教學(xué)中，感悟音樂的節(jié)奏性是必不可少的。幼兒深入地接觸理解音樂作品，就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力。因此，在這次教學(xué)活動(dòng)中，我選擇用《葡萄牙進(jìn)行曲》這個(gè)節(jié)奏感比較強(qiáng)，而且清晰簡明的樂曲。它其中運(yùn)用了多種樂器伴奏，產(chǎn)生豐富的聽覺感。這也吻合了《綱要》中所說的既符合兒童興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)幼兒積極性和參與性。
《綱要》明確地強(qiáng)調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感知音樂，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂。結(jié)合《綱要》和大班幼兒的年齡特點(diǎn)制定了以下三個(gè)目標(biāo)。
1.幼兒感受音樂節(jié)奏變化并能夠把它具體化。
2.學(xué)習(xí)嘗試用多種形式來表演不同的節(jié)奏。
3.積極參與活動(dòng)有表演的欲望和興趣。
重難點(diǎn)：而本活動(dòng)我選取的音樂節(jié)奏較輕快。前一部分拉寬的附點(diǎn)結(jié)構(gòu)是讓孩子初步感知這首音樂的大致節(jié)奏，第二部分則是通過再一次出現(xiàn)的的小猴子將幼兒們帶入另一種節(jié)奏，這樣有梯度的逐次增加難度，最后利用圖譜形式再次感知音樂的節(jié)奏性。這就是本活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒完整表現(xiàn)音樂，情趣盎然。所以要通過各種方式反復(fù)去感受這樂曲，這就是本活動(dòng)的難點(diǎn)。
這次的音樂活動(dòng)主體大致是分成了三個(gè)部分：一是用小朋友們都喜歡在床上跳的想法，通過一只小猴子在床上開心的跳引出第一種附點(diǎn)節(jié)奏，然后大家來學(xué)學(xué)小猴子的方法；再利用第二只猴子引出又一種不同的節(jié)奏方式；然后是照例出示第三種節(jié)奏。這樣依次增加難度，也能逐步引起幼兒想要挑戰(zhàn)的興趣。最后運(yùn)用手和腳的圖譜再次強(qiáng)化音樂。結(jié)束部分是再次回到三只猴子，并強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)不能在床上亂跳。
幼兒大班音樂喜洋洋說課稿篇九
1、教材分析：
《摘草莓》是一首活潑、抒情的兒童歌曲，以流暢跳蕩的旋律、輕盈靈活的節(jié)奏和生動(dòng)細(xì)膩的歌詞，刻畫了小姑娘的可愛形象。第二聲部中間的襯詞“呦喂”力度由弱到強(qiáng)，節(jié)奏由松到緊，又拉寬，這既是對(duì)小姑娘美好心靈的贊美，也是小姑娘心里活動(dòng)的表露。這首歌曲我們和小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)過，所以本次活動(dòng)把學(xué)習(xí)第二聲部作為難點(diǎn)也是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的部分。
2、本次活動(dòng)的目標(biāo)為：
（1）運(yùn)用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲輕快、歡悅的情緒。
（2）遷移兩個(gè)聲部念歌詞的經(jīng)驗(yàn)，并在圖譜和老師的幫助下演唱兩個(gè)聲部。
（3）知道在兩個(gè)聲部的演唱中，必須邊聽邊唱才能保持美好的聲音效果。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
（1）重點(diǎn)：歌曲演唱表現(xiàn)出輕快、歡躍的情緒來。能較好地表現(xiàn)力度與速度的變化。
（2）難點(diǎn)：在圖譜老師的幫助下演唱兩個(gè)聲部。
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲摘草莓，因?yàn)橹挥惺炀毜卣莆盏谝宦暡康母枨莩?，才能更好地進(jìn)行兩聲部的合作演唱。
2、圖譜兩份，給幼兒更直觀的視覺幫助。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我準(zhǔn)備按照以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
1、師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)：小鈴鐺。
（將幼兒的聲音打開來，為唱歌活動(dòng)做好準(zhǔn)備。）。
1、幼兒自由演唱。
2、教師范唱。
3、幼兒用輕柔的聲音演唱歌曲。
（通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)用輕柔的聲音演唱歌曲要好聽一點(diǎn)。并進(jìn)行嘗試用輕柔的聲音演唱。）。
1、幼兒用聲音為歌曲伴奏，老師范唱第二聲部的歌詞。
小姑娘在上山摘草莓的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（等幼兒說什么就讓他們用什么詞來伴奏）那請(qǐng)你用啦來為歌曲伴奏，在聲音伴奏時(shí)聲音也要輕柔，還要請(qǐng)你用手摸好自己的肚子，要感受到肚子在一鼓一鼓。（掌握歌唱活動(dòng)中氣息的運(yùn)用。）。
2、幼兒練習(xí)運(yùn)用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲旋律。
3、還可以用什么聲音來伴奏，喲，注意你的氣息摸好肚子。這是老師有意識(shí)地配上第二聲部的歌詞。（老師運(yùn)用無意識(shí)教學(xué)讓幼兒學(xué)唱二聲部歌曲。）。
4、剛才你在演唱的時(shí)候聽見老師在唱什么，什么時(shí)候唱的？
5、出示第二聲部的圖譜。
看看圖上有什么？畫圈的地方表示什么？（空拍）除了用剛才的聲音，可以用什么動(dòng)作來表示空拍，我們一起來把這個(gè)圖譜上的內(nèi)容唱一下。提醒幼兒用輕柔的聲音演唱。
6、教師和幼兒合作演唱幼兒先用聲音伴唱，教師唱第二部分的內(nèi)容。
下面我們一起來進(jìn)行合作，你們還是用剛才的聲音來為歌曲伴奏，我就唱這一個(gè)部分的內(nèi)容，你們可要注意力集中，唱好你們自己的伴奏。
7、交換，我來為你們伴奏，你們來唱這部分的內(nèi)容。
8、現(xiàn)在我們要將第一部分的內(nèi)容也唱出來了，再配上第二部分的內(nèi)容，聽聽老師是怎樣唱的，現(xiàn)在我請(qǐng)周老師和我合作一下。
9、小結(jié)：像有兩個(gè)部分的內(nèi)容，有的人唱一部分，另外的人唱另外一部分這種演唱方式就叫做合唱。
（運(yùn)用多種手段和方法讓幼兒掌握二聲部的演唱方法。）。
10、你們也想來試一試合唱這首歌嗎。
那你們先唱第一部分，我唱第二部分，注意用輕柔的聲音來演唱，還有注意不要被別人的聲音吸引過去。
11、交換老師唱第一聲部，你們唱第二聲部。
12、現(xiàn)在老師不唱了要你們自己來唱了，在演唱的時(shí)候你可以看老師的指揮。
13、交換演唱內(nèi)容多次練習(xí)。
（在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上鞏固二聲部的演唱方法。）。
知道在唱歌時(shí)要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。
（通過討論了解怎樣才能使歌聲更好聽，豐富幼兒的演唱技能）。
幼兒大班音樂喜洋洋說課稿篇十
教育家“葉圣陶”說過一句話，“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣”。我國是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國，歷來有“禮儀之邦”的美譽(yù)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講文明，有禮貌的良好文明習(xí)慣，使幼兒習(xí)得良好必要的社會(huì)行為規(guī)范。這首歌曲創(chuàng)設(shè)了一定的情境性，來學(xué)習(xí)禮貌用語“對(duì)不起”“沒關(guān)系”，讓小朋友在音樂活動(dòng)中學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的內(nèi)容。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、知識(shí)目標(biāo)：熟悉旋律，了解歌詞，慢速地初步學(xué)唱歌曲。
2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用圖片圖譜記憶學(xué)唱歌曲。
3、情感目標(biāo)：知道相互寬容會(huì)給大家?guī)砜鞓贰?/p>
重點(diǎn)：熟悉旋律，了解歌詞，慢速地初步學(xué)唱歌曲難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用圖片圖譜記憶學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)中，開門見山的運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，來引出本次活動(dòng)的內(nèi)容，并將歌曲歌詞改編為一個(gè)小故事，故事形式提高幼兒的興趣，一個(gè)藍(lán)色帽子的小男孩發(fā)生的故事，讓小朋友大膽的猜測(cè)會(huì)發(fā)生的故事內(nèi)容，很順利的引出后面的內(nèi)容。歌詞內(nèi)容比較多，所以就運(yùn)用圖片圖譜記憶方法學(xué)唱歌曲，這也是活動(dòng)的目標(biāo)中的難點(diǎn)，將每句歌詞都對(duì)應(yīng)上相應(yīng)的圖譜，通過有節(jié)奏的念出歌詞、分析圖譜內(nèi)容、重點(diǎn)指導(dǎo)加深小朋友的印象。
活動(dòng)中，還將后半段歌詞就讓小朋友大膽的說一說，讓小朋友創(chuàng)編內(nèi)容，也自然的引出了“對(duì)不起”和“沒關(guān)系”的禮貌用語，也是呼應(yīng)了歌名。
在大部分小朋友已經(jīng)可以初步掌握歌曲時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境讓小朋友加深鞏固一下歌曲內(nèi)容。利用帽子和水桶的小標(biāo)記清楚的提示小朋友各個(gè)角色應(yīng)該歌唱的內(nèi)容。進(jìn)行一定的情境表演，先是師幼互動(dòng)、再則幼幼互動(dòng)，將水桶和帽子帶進(jìn)活動(dòng)中來，讓小朋友自主選擇角色進(jìn)行歌唱表演，在這一環(huán)節(jié)中，不難看出小朋友們的積極性很強(qiáng)。
活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也看出小朋友們?cè)谄綍r(shí)一日活動(dòng)中的禮貌用語還是不錯(cuò)的，小朋友的積極性很高，通過故事引入、創(chuàng)設(shè)情境、自主選擇角色進(jìn)行演唱，漸漸的學(xué)會(huì)了歌曲。當(dāng)然也存在一些不足，請(qǐng)各位老師多提寶貴意見。
幼兒大班音樂喜洋洋說課稿篇十一
1、熟悉樂曲aba的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步體驗(yàn)樂曲歡快的情緒。
2、在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，將表演動(dòng)作轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作，跟隨音樂進(jìn)行打擊器樂演湊。
3、學(xué)習(xí)看指揮，對(duì)指揮的暗示及時(shí)正常的做出反應(yīng)，保持自己的聲部在整體中的協(xié)調(diào)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
欣賞音樂，感受全曲歡快，活潑，充滿喜洋洋的氣氛。
感知第一樂段，第三樂段與第二樂段不同。
1、打擊樂器：手玲，沙錘，小扣板各若干。
2、《喜洋洋》（音頻）。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分。
師：哇，孩子們要過年了，真開心??！你們過新年的時(shí)候都會(huì)干什么？（幼兒自由回答）。
過新年的時(shí)候你們的心情是怎么樣？（幼兒自由回答）。
教師小結(jié)：過新年的時(shí)候我們的心情是很開心，很快樂。
二、完整欣賞音樂和分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。
1、完整音樂欣賞。
快過年了我們來演一個(gè)節(jié)目好不好??？老師想到了一首很適合過新年的曲子，大家想不想聽一聽?。。úシ乓魳?，師做律動(dòng)）。
師：大家聽完這首曲子，心里什么感受？心情是什么樣的？
小結(jié)：這首曲子聽起來很歡快，聽了之后心里感到喜洋洋的，這首曲子的名字就叫《喜洋洋》。
2、分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。
師：你們想不想也跟著這首歡快的曲子來做一下律動(dòng)??？
出示圖譜（一段一段的出示）。
（根據(jù)圖譜提時(shí)回答）。
我們一起看著圖譜做一遍動(dòng)作好不好？
（師邊指揮邊動(dòng)作，幼兒跟著做動(dòng)作）。
師：小朋友們做的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們跟著音樂來做一遍吧。
（師邊指揮邊做動(dòng)作）。
第二段，第三段跟第一段一樣上。
師：很好，現(xiàn)在我們把這首曲子學(xué)完了，拿著第三段旋律你們有什么發(fā)現(xiàn)么？引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的旋律一樣。
師：這就是aba結(jié)構(gòu)，（用字母a、b、a進(jìn)行標(biāo)注）。
師：好，那現(xiàn)在我們隨著音樂，一起完整的來一遍吧。
（師邊指揮邊做動(dòng)作，幼兒一起做）。
師：剛才大家表演的很棒，那現(xiàn)在我們分成三組來表演一下好不好？
（幼兒分成三組并分配每組任務(wù)）。
師：大家注意一會(huì)兒看老師的指揮我會(huì)用動(dòng)作，眼神來提示的孩子們明白了么？
播放音樂，教師做指揮，幼兒分組表演。
三、樂器表演。
師：哇，大家配合的太默契了，老師突然有一個(gè)想法，如果我們?cè)倥渖弦恍菲?，那我們的表演就更棒了?/p>
師：小朋友們你們都知道那些樂器?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?。
師：你們認(rèn)識(shí)這些樂器么？（幼兒回答）。
出示樂器讓幼兒自由選擇，先隨音樂進(jìn)行樂器表演，然后給幼兒分配任務(wù)，這一邊表演的時(shí)候，那兩組按節(jié)湊擊打樂器無音樂先來一遍，然后加音樂完整表演。
（隨音樂出場，活動(dòng)結(jié)束）。
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
幼兒大班音樂喜洋洋說課稿篇十二
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂不同情緒的表達(dá)，使這首動(dòng)聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。
大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的'思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過多種感官通道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：
1、讓幼兒體驗(yàn)音樂的情緒變化，能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。
2、激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂趣。
3、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動(dòng)作及表情，積極參加音樂劇的表演。
總之，我將積極樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前舉行過有關(guān)于迷路的談話，使幼兒對(duì)迷路及自救的方法有一定的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。
3、空間準(zhǔn)備：
活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：
這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗(yàn)音樂不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。
這種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到發(fā)展。
幼兒大班音樂喜洋洋說課稿篇十三
歌唱音樂喜洋洋讓幼兒感受樂曲喜氣洋洋的歡樂情緒，在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂。以下是小編整理的幼兒園中班音樂喜洋洋說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂器隨著音樂進(jìn)行演奏，進(jìn)一步熟悉樂曲的aba結(jié)構(gòu)，感受樂曲喜氣洋洋的情緒。
2.在創(chuàng)編過“慶祝生日”的身體動(dòng)作及掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂進(jìn)行打擊樂器演奏。
3.根據(jù)指揮手勢(shì)演奏時(shí)，注意迅速調(diào)整動(dòng)作做出反應(yīng);在忘記動(dòng)作時(shí)，能向同伴、教師尋找支持;在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已看過幼兒用書《喜洋洋》的畫面，知道樂曲是aba結(jié)構(gòu)。教師事先和幼兒看圖討論節(jié)日期間快樂的事情，并根據(jù)樂曲的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容創(chuàng)編有關(guān)“慶祝生日”主題的節(jié)奏動(dòng)作。
2.將幼兒座位排成馬蹄形。值日生將鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒擺放到位。幼兒已正確使用過上述樂器。
3.音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
(一)幼兒在老師的帶領(lǐng)下，隨音樂做身體動(dòng)作。
1.教師創(chuàng)設(shè)生日情境，幼兒回憶自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
教師：上次有一個(gè)小朋友過生日，請(qǐng)你們來給他(她)慶祝生日，你們做什么動(dòng)作啊?
2.幼兒在教師哼唱樂曲a段的過程中，有節(jié)奏地拍身體三個(gè)部位(如拍頭、拍肩、拍手)教師：讓我們跟著音樂一下一下地做這些動(dòng)作吧!
3.幼兒在教師唱樂曲b段的過程中，有節(jié)奏地做拍手和手腕顫抖的動(dòng)作。
教師：瞧!這段音樂還可以這樣做動(dòng)作呢!
(二)隨音樂完整地練習(xí)身體動(dòng)作。
1.幼兒邊聽琴聲，邊完整連貫地做身體動(dòng)作。
2.幼兒邊聽音樂磁帶邊做身體動(dòng)作，教師盡可能不做提示。
教師：這次你們自己聽音樂做這些動(dòng)作，可以嗎?如果忘記動(dòng)作了怎么辦?
(三)分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
1.幼兒討論分組做身體動(dòng)作的方案，選出專門敲腿的一組幼兒。
2.幼兒分組隨著音樂做身體節(jié)奏動(dòng)作。教師面向不同小組，領(lǐng)做不同節(jié)奏的指揮動(dòng)作;幼兒練習(xí)較快速、準(zhǔn)確地做自己小組的身體動(dòng)作。
(四)幼兒空手練習(xí)分聲部演奏打擊樂器。
1.幼兒空手練習(xí)敲擊雙向筒的動(dòng)作。
2.教師指揮幼兒分聲部進(jìn)行空手演奏練習(xí)。
(五)幼兒拿樂器看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。
1.教師用演奏樂器的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒拿樂器演奏。
2.教師用來拍指揮的動(dòng)作指揮幼兒進(jìn)行打擊樂器演奏。
3.幼兒根據(jù)教師改變的指揮方案，迅速、準(zhǔn)確地做出反應(yīng)，并進(jìn)行打擊樂器演奏。
活動(dòng)延伸：
指導(dǎo)幼兒進(jìn)行多種發(fā)展練習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂曲喜氣洋洋的歡樂情緒，在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂器隨著音樂進(jìn)行演奏，進(jìn)一步熟悉樂曲的aba結(jié)構(gòu)。
3.能根據(jù)指揮手勢(shì)演奏并迅速調(diào)整動(dòng)作做出反應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已看過幼兒用書《喜洋洋》的畫面，知道樂曲是aba結(jié)構(gòu)。
2.將幼兒座位排成馬蹄形，圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵擺放在幼兒椅子下面，幼兒已正確使用過上述樂器。
3.樂曲音樂《喜洋洋》。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，理解樂曲的情緒。
(1)教師引導(dǎo)幼兒談話討論，引導(dǎo)幼兒回憶過年時(shí)放鞭炮、掛燈籠、放煙花等有趣的事。
(2)完整欣賞音樂，引導(dǎo)孩子說說自己對(duì)音樂的感受。
2、隨音樂做身體動(dòng)作，初步理解樂曲結(jié)構(gòu)。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做身體動(dòng)作，引導(dǎo)孩子初步感知樂曲結(jié)構(gòu)。(a段第一句拍腿，第二句拍肚，第三句拍肩，第四句拍頭;b段按樂句做拍手和手腕顫抖的動(dòng)作并反復(fù);a’段同a段。)。
(2)教師慢速清唱樂曲，幼兒隨教師做身體動(dòng)作。
(3)幼兒隨教師完整聽音樂做身體動(dòng)作。
3、結(jié)合音樂圖譜，進(jìn)一步理解樂曲結(jié)構(gòu)。
(1)出示圖譜，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中的小秘密。
(2)結(jié)合圖譜完整欣賞音樂，啟發(fā)孩子說出樂曲的結(jié)構(gòu)及自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)教師清唱樂曲，邊指圖譜邊引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。
(4)教師引導(dǎo)幼兒聽音樂邊看圖譜邊做拍手的動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏樂曲。
(1)出示樂器：鈴鼓、碰鈴、響板、三角鐵，復(fù)習(xí)其正確的演奏方法。
(2)出示樂器小卡片，貼在圖譜的相應(yīng)樂句前面。
(3)教師清唱，幼兒分三組徒手練習(xí)演奏樂曲，第一組響板，第二組鈴鼓，第三組碰鈴和三角鐵。
(4)幼兒拿樂器看圖譜進(jìn)行打擊樂器演奏。
活動(dòng)延伸：
幼兒交換樂器進(jìn)行演奏表演。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過欣賞，引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)對(duì)欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《喜洋洋》紙畫筆。
活動(dòng)過程：
一.創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。
1)教師帶幼兒唱新年好歌曲,營造一種歡快喜慶的氣氛。
2)我們這過年的時(shí)候都有什么活動(dòng)?過年的時(shí)候大家的心情是怎么樣的?喜歡吃些什么?
二.完整欣賞，感受樂曲的情緒。
1)北方的小朋友過年的時(shí)候呀，喜歡吃餃子，小朋友你們吃過餃子嗎?
你知道餃子是怎么做的嗎?
2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和同伴說說包餃子的方法。
3)這么好吃的餃子，你想來做嗎?包餃子肯定是件很開心的事情，我們來為它配上一段好聽的音樂吧!
4)完整進(jìn)行欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一段?
三.分段理解，想象動(dòng)作。
1)欣賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊想一想：聽了這段音樂是快的還是慢的，聽了以后你覺得怎么樣?你好象看到了什么?如果是在包餃子的時(shí)候可以用來做什么事?(搟餃子皮)。
2)欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺得這段音樂人們?cè)诟墒裁?如果是在包餃子的時(shí)候可以用來做什么事?(包餡)。
3)欣賞第三段：最后一段和第幾段是一樣的?可以用來干什么?
4)再次完整的欣賞，讓幼兒試著用簡單的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
四.根據(jù)樂曲，完整學(xué)習(xí)律動(dòng)《包餃子》。
1)創(chuàng)編搟餃子皮的動(dòng)作。
2)創(chuàng)編包餡動(dòng)作。
3)創(chuàng)編餃子沸騰的動(dòng)作。
五.完整表演，玩包餃子、撈餃子的游戲。
六.結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒將自己的感受畫下了，表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的理解，和大家一起分享交流。
幼兒大班音樂喜洋洋說課稿篇十四
3、有兩兩合作、協(xié)商決定游戲規(guī)則和游戲玩法的意識(shí)。
音樂、圖片（農(nóng)夫、斧頭、狼）、籮筐實(shí)物一對(duì)。
一、談話引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣。
師：孩子們，你們今天的心情好嗎？你們覺得心情和天氣有關(guān)系嗎？
1、欣賞歌曲，介紹四川民歌《太陽出來喜洋洋》。
2、欣賞歌曲，用拍手的方式感受歌曲喜氣歡快的節(jié)奏和情緒。
3、欣賞歌曲，帶著問題：歌里唱了什么？引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作自由地表達(dá)自己對(duì)歌詞的理解（重點(diǎn)引導(dǎo)孩子用肩部和手腕動(dòng)作來感受挑籮筐晃悠悠的感覺）。
二、熟悉歌曲內(nèi)容，模仿游戲中的三個(gè)角色。
1、你聽到歌里唱了誰上山崗？他是怎么去的？（出示“挑扁擔(dān)的農(nóng)夫和籮筐”）誰愿意來做一做？我們一起跟著音樂來扮演農(nóng)夫，練習(xí)挑籮筐動(dòng)作。
2、農(nóng)夫手上拿把什么？（出示“斧頭”）斧頭的動(dòng)作怎么做？
3、山崗上有什么？（出示“狼”）狼兇狠惡毒的樣子是怎么樣的？
三、學(xué)習(xí)音樂游戲。
2、老師示范講解游戲。
游戲玩法：
第一段：農(nóng)夫出場。
第二段：斧頭出場。
第三段：豺狼出場（間奏時(shí)段猜拳并進(jìn)行獎(jiǎng)懲）。
四、樂意與老師或同伴合作，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
1、單人游戲（領(lǐng)隊(duì)追、輸家跑、贏家不動(dòng)、輸家可跑到贏家背后躲）。
2、多人游戲（領(lǐng)隊(duì)追、輸家跑、贏家不動(dòng)、輸家可跑到贏家背后躲）。
3、雙人對(duì)抗游戲（兩人協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式）。
4、分組對(duì)抗游戲（組內(nèi)協(xié)商出拳內(nèi)容，兩組協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式）。
五、放松活動(dòng)，同伴間互相捶背、捏肩、撓癢、打滾等六、結(jié)束：挑著砍獲的豺狼回家咯（音樂伴隨）。
幼兒大班音樂喜洋洋說課稿篇十五
最近一段時(shí)間幼兒對(duì)自己的'皮鞋踩在地板上發(fā)出的聲音很感興趣，經(jīng)常三五成群的在一起比誰的皮鞋踏出的聲音響，誰的皮鞋踏出的聲音好聽，正好切合這一點(diǎn)，我選擇設(shè)計(jì)了《我的皮鞋踏踏響》這個(gè)活動(dòng)，通過歌曲來學(xué)習(xí)十六分音符，而且唱準(zhǔn)二分音符與十六分音符這個(gè)難點(diǎn)，通過自己的親身體驗(yàn)，在唱唱、踏踏、中體驗(yàn)音樂帶給我們的樂趣，通過此活動(dòng)發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。
新的教育觀強(qiáng)調(diào)幼兒興趣、態(tài)度的培養(yǎng)，注重自身的探索與體驗(yàn)，中班的幼兒已具備了好奇好問，探索的條件，但始終還缺乏意識(shí)性，因此這次活動(dòng)的重點(diǎn)在于通過自身的探索感受到音樂活動(dòng)到來的快樂，具體目標(biāo)定為：
1、引導(dǎo)幼兒在踏踏、跳跳、唱唱中，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，并初步學(xué)會(huì)演唱。
2、在節(jié)奏的快慢變化中讓幼兒享受音樂活動(dòng)帶來的快樂。
新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此本次活動(dòng)教師除了以親切的、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形式感染幼兒外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
情緒體驗(yàn)教學(xué)法：音樂活動(dòng)離不開情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生，幼兒的年齡小，創(chuàng)設(shè)音樂作品相適應(yīng)的環(huán)境，我創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)“小豬”的形象，延伸出了一個(gè)關(guān)于小豬的皮鞋的情景故事，使他有如身臨其境般的體驗(yàn)這角色的意境，不由自主的去學(xué)習(xí)，更好的掌握和表現(xiàn)作品。
此外我們還適時(shí)采用了游戲法、演示法、交流討論法與活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)音樂節(jié)奏的表現(xiàn)力，達(dá)到藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
教師在設(shè)計(jì)好的情境故事中，邊演示圖譜，邊用身體動(dòng)作幫助幼兒更快的學(xué)會(huì)歌唱，并唱準(zhǔn)旋律音調(diào)，把握并踏準(zhǔn)節(jié)奏。
本活動(dòng)分成練聲、學(xué)唱、結(jié)束部分。
1、練聲部分通過歌曲《農(nóng)場里》的演唱進(jìn)入主題，由于這是一節(jié)新授課，發(fā)聲練習(xí)是必不可少的，為了讓整個(gè)活動(dòng)更加完整，在這里我沒有采取平常上課時(shí)經(jīng)常用到的師生問好的發(fā)聲練習(xí)，而打破常規(guī)先唱完整的歌曲，然后將歌中小豬邀請(qǐng)好友來再一一唱出來，再配上動(dòng)作來表演，這樣既完成了練聲，又使幼兒身體活動(dòng)起來，更好的進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。
2、學(xué)唱部分首先是導(dǎo)入活動(dòng)，以“皮鞋”為線索貫串整個(gè)教學(xué)過程，很自然的過渡到這一環(huán)節(jié)，在活動(dòng)中應(yīng)用了副歌前置導(dǎo)入法，在手法上強(qiáng)調(diào)了重復(fù)的節(jié)奏形式，引導(dǎo)幼兒的興趣，邀請(qǐng)幼兒唱出了與老師皮鞋一樣的節(jié)奏，用動(dòng)作和嗓音來模仿歌中的重要節(jié)奏，為正式學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊。
其次是感受歌曲的旋律、節(jié)奏。通過教師清唱及出示動(dòng)作圖譜，詢問“我的皮鞋哪里唱的長，哪里唱的短？”來引導(dǎo)幼兒找出難點(diǎn)、重點(diǎn)部分的節(jié)奏，并重點(diǎn)練習(xí)，并在圖譜中用形象的大小腳印表示，大的踏得重而長，小的踏得輕而段，更好理解歌曲中的快慢的關(guān)系。
最后在學(xué)唱歌曲時(shí)，引導(dǎo)孩子和小豬一起來歌唱，然后學(xué)踏踏響的部分，加入踏腳的聲音用“你們想不想在小豬剛才走過的路上留下你們的腳印呢？”這樣的問題來引導(dǎo)幼兒共同的邊唱邊踏來達(dá)到踏踏、跳跳、唱唱中學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏，讓幼兒享受音樂活動(dòng)帶來的快樂的目標(biāo)，在復(fù)習(xí)歌曲時(shí)，運(yùn)用小豬的朋友也想來到我們這里，請(qǐng)小朋友去帶領(lǐng)小動(dòng)物來，幼兒輕松自由的帶領(lǐng)小動(dòng)物邊唱邊踏到我們這里。在這其中可能還有部分幼兒有唱錯(cuò)節(jié)奏的部分。這樣環(huán)節(jié)比較輕松、融洽。
3、結(jié)束部分用小皮鞋開皮鞋踏踏響音樂會(huì)來結(jié)束活動(dòng)。
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