教案的反思和調(diào)整是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)的修正和改進(jìn)。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。請(qǐng)大家根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)情況，靈活運(yùn)用這些教案范例，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
石頭剪刀布中班游戲教案篇一
1、嘗試把物品夾在下肢不同位置練習(xí)行進(jìn)跳，體驗(yàn)下肢不同力量的運(yùn)用。
2.體會(huì)游戲的快樂。
3.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4.樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
飲料瓶、紙板、布球若干。
(一)導(dǎo)入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動(dòng)做 。
(二)基本部分
1、教師扮演袋鼠媽媽："孩子們，天氣這么熱，咱們買些飲料回家好不好?"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進(jìn)跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩(wěn)。
2.教師帶幼兒跳到小豬的家，"天這么熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果(布球)行進(jìn)跳。
3.小兔的家， 幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅干(硬紙板)行進(jìn)跳，最后回到的家，品嘗美味。
4.小結(jié)：表?yè)P(yáng)小袋鼠愛護(hù)朋友，并對(duì)幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。
二、 分散活動(dòng)：
目標(biāo)：能自由選擇材料性的玩，與同伴和睦相處。
材料：高蹺、繩辮、皮球過程：
1、鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有愿意練習(xí)夾物跳的幼兒設(shè)置障礙的新要求。
2.重點(diǎn)玩高蹺的幼兒平衡，手眼協(xié)調(diào)。
3.教師注重在幼兒活動(dòng)過程中的指導(dǎo)， 幼兒的新玩法并給予肯定。
三、 結(jié)束部分
1、和老師一起邊念兒歌邊做放松動(dòng)作："大面團(tuán)，小面團(tuán)。揉呀揉呀揉面團(tuán)，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成 面娃娃， 大家笑哈哈!"
2.鼓勵(lì)幼兒和老師一起整理材料后回班。
4：00-4：15 離園準(zhǔn)備(入廁、整理衣服)
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
石頭剪刀布中班游戲教案篇二
2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗(yàn)歌曲與游戲結(jié)合的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
一、游戲?qū)耄柟滩氯螒蚍椒ê鸵?guī)則。
1、提問：你們會(huì)玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?
2.幼兒示范，教師總結(jié)方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中開展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。
1、幼兒在歌曲中自由結(jié)對(duì)開展猜拳游戲。
2.提問：游戲時(shí)有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅腵?(輸?shù)母易?。
三、學(xué)唱歌曲，嘗試配很簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
1、完整欣賞歌曲。
2.師幼共同整理歌詞。
3.教師帶動(dòng)幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。
4.跟著音樂練唱歌曲。
5.在熟練的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行兩兩合作表演。
本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒熟悉的游戲?yàn)樗夭倪M(jìn)行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動(dòng)興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習(xí)，但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快，幼兒跟唱起來有點(diǎn)困難!活動(dòng)前應(yīng)該要對(duì)速度做好調(diào)整準(zhǔn)備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。
石頭剪刀布中班游戲教案篇三
1、感知彩色的美。
2. 學(xué)習(xí)用各種大小的圓圈的做法。
3. 根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
培養(yǎng)幼兒感知顏色的美麗，認(rèn)識(shí)并記住自己喜歡的顏色。
1、 掛圖，幼兒用書
2. 油畫棒
1、教師出示掛圖，引出活動(dòng)內(nèi)容。
老師：小兔子家門口修了一條小路，由于工人叔叔忙還沒來得及給小路鋪石子.小兔子想請(qǐng)小朋友們來幫忙為小路鋪上彩色的小石子。
2. 教師畫出：油畫棒示范畫
(1) 老師：請(qǐng)小朋友們拿上不同色彩的油畫棒用大小不同的石頭夾畫。
(2) 提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來讓小路更漂亮.畫的路面不能留太大的空隙要把路都畫完。
3. 展示幼兒作品
(1) 將幼兒的作品展示出來。
(2) 以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。
通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)孩子們不太會(huì)畫圓圈，而且畫的也不太密，色彩方面他們表現(xiàn)得很好，以后應(yīng)該多在此方面加強(qiáng)他們的訓(xùn)練。
石頭剪刀布中班游戲教案篇四
許多年輕的家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨他們的孩子好動(dòng)，每件事都只有5分鐘的興趣，因而懷疑孩子是否有多動(dòng)癥。孩子的這種表現(xiàn)恰好反映了幼兒注意力發(fā)展的特點(diǎn)。針對(duì)這一問題，我們特意選擇了一首生活中簡(jiǎn)單的手指兒歌做為切入點(diǎn)。這首兒歌簡(jiǎn)單、有趣。其重復(fù)的句式、形象的手指動(dòng)作和變化，非常符合小班幼兒的興趣愛好，讓孩子們?cè)谕嬉煌妗⒆円蛔?、說一說的手指游戲中動(dòng)手、動(dòng)腦又動(dòng)口，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)意愿，有效培養(yǎng)了幼兒的觀察、注意、想象、表述和表現(xiàn)的能力，提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
1、 感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗(yàn)歌曲與手指游戲結(jié)合的樂趣。
2. 初步學(xué)唱歌曲，掌握剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則。
3. 能夠根據(jù)剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則，參與到游戲中。
4. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1、感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗(yàn)歌曲與手指游戲結(jié)合的樂趣。
2.能夠根據(jù)剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則，參與到游戲中。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：場(chǎng)地、音樂、圖譜。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道剪刀、石頭、布的基本動(dòng)作。
一、開始部分
1、音樂導(dǎo)入：欣賞音樂，了解音樂的風(fēng)格及內(nèi)容。
(1)從這首兒歌里你聽到了什么?
(石頭、剪刀、布、小白兔、章魚)
二、中間部分
1、幼兒自由探索，自主學(xué)習(xí)動(dòng)作。
(1)小朋友們想一想，剛才兒歌里聽到的內(nèi)容，怎么能用你們的小手來表示呢?
2.教師示范動(dòng)作，幼兒認(rèn)真觀察和練習(xí)。
(1)教師動(dòng)作講解。
老師把這首兒歌編成了一個(gè)好玩的手指游戲，我們一起來看看。(兩根手指頭表示剪刀，石頭用小拳頭來表示，布用手掌來表示，小白兔……)
(2)教師完整示范
先看老師給小朋友們示范一遍，注意仔細(xì)觀察。
(3)幼兒認(rèn)真練習(xí)。
3.感受音樂
讓我們跟隨音樂來試一下吧。
三、結(jié)束部分
跟隨音樂嘗試做動(dòng)作，自主的表現(xiàn)自我。
嘗試用身體其他部位表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，進(jìn)一步感受游戲的樂趣。
小班幼兒的注意力以無意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意初步形成。有意注意不穩(wěn)定，在良好的條件下一般持續(xù)3-5分鐘，因此我們?cè)诮虒W(xué)中緊扣連續(xù)注意的最佳時(shí)間。把一節(jié)活動(dòng)的主要內(nèi)容放在前十分鐘，后面適當(dāng)進(jìn)行游戲、練習(xí)，吸引孩子的注意力。這是一個(gè)很好的方式，在平時(shí)其他活動(dòng)中也可以利用孩子的有效注意時(shí)間來引導(dǎo)幼兒，讓幼兒快樂成長(zhǎng)。同時(shí)我們根據(jù)小班幼兒對(duì)生動(dòng)形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí)，能理解具體的、接近實(shí)際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分，他們對(duì)手指較新奇，能很快理解兒歌內(nèi)容。
《剪刀、石頭、布》是一個(gè)兒歌與游戲相結(jié)合的活動(dòng)，不僅要求幼兒學(xué)習(xí)兒歌，還要求幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。通過幼兒對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)用手表演的樂趣。在活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)音樂游戲的興趣很高，但也存在很多不足：1、幼兒注意力集中時(shí)間較短;且學(xué)習(xí)目的性較差。
2.對(duì)手指游戲興趣高，積極性較強(qiáng)，但幼兒手指靈活性較差。3.幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容能理解，但配合度不高。
石頭剪刀布中班游戲教案篇五
1、掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學(xué)唱歌曲。
2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗(yàn)歌曲與游戲結(jié)合的樂趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
一、游戲?qū)?，鞏固猜拳游戲方法和?guī)則。
1、提問：你們會(huì)玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?
2.幼兒示范，教師總結(jié)方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中開展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。
1、幼兒在歌曲中自由結(jié)對(duì)開展猜拳游戲。
2.提問：游戲時(shí)有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅?(輸?shù)母易?
三、學(xué)唱歌曲，嘗試配很簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
1、完整欣賞歌曲。
2.師幼共同整理歌詞。
3.教師帶動(dòng)幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。
4.跟著音樂練唱歌曲。
5.在熟練的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行兩兩合作表演。
本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒熟悉的游戲?yàn)樗夭倪M(jìn)行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動(dòng)興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習(xí)，但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快，幼兒跟唱起來有點(diǎn)困難!活動(dòng)前應(yīng)該要對(duì)速度做好調(diào)整準(zhǔn)備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。
石頭剪刀布中班游戲教案篇六
石頭是石林豐富的自然資源，以孩子們經(jīng)常接觸的石頭作為科學(xué)活動(dòng)的探索對(duì)象，能使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，求知的欲望。幼兒在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，通過自身的活動(dòng)，對(duì)石頭進(jìn)行觀察、感知、講述、尋求答案的探索過程。在這一過程中幼兒可以獲取廣泛的科學(xué)方法，并在玩中發(fā)展智力，體驗(yàn)接觸大自然的樂趣。
1、了解石頭的基本特性。
2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享;
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
重點(diǎn)：了解石頭的基本特性。
難點(diǎn)：愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享;
石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭若干、雞蛋
一、導(dǎo)入活動(dòng)
(1)帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室;
(2)出示彝族石頭房子圖片，激發(fā)幼兒興趣;“這是什么?”
(3)設(shè)疑提問：“這些漂亮的房子是有用什么材料來建造的?”
“彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子?”
“石頭到底有什么特別之處”(請(qǐng)小朋友找一個(gè)石頭做朋友)
二、多種感官感知、多向交流、體驗(yàn)特性
1、看石頭朋友，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。
(1)“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看你的石頭朋友是什么樣子的?”
(2)“請(qǐng)你和旁邊的小朋友比一比，兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?”
2、聽石頭朋友說話，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，了解石頭是否會(huì)發(fā)聲
“怎樣才能讓石頭朋友發(fā)出聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒玩石頭)
3、聞聞石頭朋友，引導(dǎo)幼兒聞一聞，看看它是否有味道。
4、摸石頭朋友，引導(dǎo)幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，認(rèn)識(shí)石頭硬的特性。
“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會(huì)兒吧。”
三、設(shè)疑、探索操作-----石頭與雞蛋誰硬?
1、出示雞蛋，提出問題：石頭與雞蛋誰硬?
2、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，用石頭與雞蛋相碰，得出結(jié)論：石頭堅(jiān)硬。
提出問題：我們應(yīng)該怎樣和石頭朋友玩?
引導(dǎo)幼兒想出小朋友玩石頭的時(shí)候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。
四、教師小結(jié)：我們石林有很多石頭，彝族人很聰明，知道石頭外型漂亮，沒有味道、很堅(jiān)硬，所以用石頭來建造房子，不僅美觀、而且環(huán)保、又安全，真好!石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大!
五、以送石頭朋友回家結(jié)束活動(dòng);
這一活動(dòng)屬于觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)。這一活動(dòng)主要利用了幼兒的感官如觸摸，聽覺等，采用了操作，游戲，比較，發(fā)現(xiàn)等方法，充分認(rèn)識(shí)常見的物體____ 石頭的特點(diǎn)。
石頭剪刀布中班游戲教案篇七
1、了解石頭的基本特性。
2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解石頭的基本特性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享。
石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭若干、雞蛋
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室;
2、出示彝族石頭房子圖片，激發(fā)幼兒興趣;“這是什么?”
3、設(shè)疑提問：“這些漂亮的房子是有用什么材料來建造的?”
“彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子?”
“石頭到底有什么特別之處”(請(qǐng)小朋友找一個(gè)石頭做朋友)
二、多種感官感知、多向交流、體驗(yàn)特性
1、看石頭朋友，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。
(1)“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看你的石頭朋友是什么樣子的?”
(2)“請(qǐng)你和旁邊的小朋友比一比，兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?”
2、聽石頭朋友說話，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，了解石頭是否會(huì)發(fā)聲
“怎樣才能讓石頭朋友發(fā)出聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒玩石頭)
3、聞聞石頭朋友，引導(dǎo)幼兒聞一聞，看看它是否有味道。
4、摸石頭朋友，引導(dǎo)幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，認(rèn)識(shí)石頭硬的特性。
“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會(huì)兒吧?！?/p>
三、設(shè)疑、探索操作-----石頭與雞蛋誰硬?
1、出示雞蛋，提出問題：石頭與雞蛋誰硬?
2、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，用石頭與雞蛋相碰，得出結(jié)論：石頭堅(jiān)硬。
提出問題：我們應(yīng)該怎樣和石頭朋友玩?
引導(dǎo)幼兒想出小朋友玩石頭的時(shí)候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。
四、教師小結(jié)：
我們石林有很多石頭，彝族人很聰明，知道石頭外型漂亮，沒有味道、很堅(jiān)硬，所以用石頭來建造房子，不僅美觀、而且環(huán)保、又安全，真好!石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大!
五、以送石頭朋友回家結(jié)束活動(dòng);
這一活動(dòng)屬于觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)。這一活動(dòng)主要利用了幼兒的感官如觸摸，聽覺等，采用了操作，游戲，比較，發(fā)現(xiàn)等方法，充分認(rèn)識(shí)常見的物體____ 石頭的特點(diǎn)。
石頭剪刀布中班游戲教案篇八
1、嘗試把物品夾在下肢不同位置練習(xí)行進(jìn)跳，體驗(yàn)下肢不同力量的運(yùn)用。
2.體會(huì)游戲的快樂。
3.通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
飲料瓶、紙板、布球若干。
(一)導(dǎo)入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動(dòng)做 。
(二)基本部分1、教師扮演袋鼠媽媽："孩子們，天氣這么熱，咱們買些飲料回家好不好?"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進(jìn)跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩(wěn)。
2.教師帶幼兒跳到小豬的家，"天這么熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果(布球)行進(jìn)跳。
3.小兔的家， 幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅干(硬紙板)行進(jìn)跳，最后回到的家，品嘗美味。
4.小結(jié)：表?yè)P(yáng)小袋鼠愛護(hù)朋友，并對(duì)幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。
二、 分散活動(dòng)：
目標(biāo)：能自由選擇材料性的玩，與同伴和睦相處。
材料：高蹺、繩辮、皮球過程：
1、鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有愿意練習(xí)夾物跳的幼兒設(shè)置障礙的新要求。
2.重點(diǎn)玩高蹺的幼兒平衡，手眼協(xié)調(diào)。
3.教師注重在幼兒活動(dòng)過程中的指導(dǎo)， 幼兒的新玩法并給予肯定。
三、 結(jié)束部分
1、和老師一起邊念兒歌邊做放松動(dòng)作："大面團(tuán)，小面團(tuán)。揉呀揉呀揉面團(tuán)，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成 面娃娃， 大家笑哈哈!"
2.鼓勵(lì)幼兒和老師一起整理材料后回班。
4：00-4：15 離園準(zhǔn)備(入廁、整理衣服)
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
石頭剪刀布中班游戲教案篇九
1、嘗試用小手將彩紙撕出大小不同的紙片。
2.會(huì)用糨糊均勻涂抹、粘貼小魚的身體和尾巴。
3.尊重別人的大膽想像與表現(xiàn)，喜歡參加撕紙活動(dòng)。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
1、"美麗的海底世界"示范作品(撕貼的方法制成的)。
2.底版、彩紙、糨糊、抹布、彩筆、蔞子、大小標(biāo)記。
3.學(xué)習(xí)單《彩虹魚》。
一、以"海底世界"為話題，導(dǎo)入活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒猜猜大海里會(huì)有些什么。
2.教師出示范例"美麗海底世界"，引導(dǎo)幼兒觀察海底世界到底有什么。
3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小魚的造型結(jié)構(gòu)：小魚是什么形狀的?由哪幾部分組成?
二、講解示范小魚的撕貼方法
1、引導(dǎo)幼兒猜猜小魚的制作方法：今天的這些小魚不是用筆畫出來的也不是用剪刀剪出來的，仔細(xì)看一看，猜猜用的什么方法?(教師可用撕的動(dòng)作提示。)
2.教師示范撕紙方法，幼兒練習(xí)：一只手捏住彩紙的最上面，另一只手緊靠，用勁撕開小口子，然后兩只手一起從上往下慢慢撕動(dòng)，撕出想要的形狀。
4.粘貼小魚：在底版上將小魚進(jìn)行組合，提醒幼兒用糨糊均勻抹在身體和尾巴上粘貼。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)
1、每人取兩張彩紙，選擇撕的紙組合粘貼成一條條小魚。教師提醒幼兒魚尾巴要靠近身體粘貼，并注意保持桌面、地面整潔。
2.大膽想像，在底版上用彩筆添畫海水、水草乖，豐富美麗的海底世界。
3.相互交流，發(fā)現(xiàn)自己和別人創(chuàng)作中的長(zhǎng)處。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
石頭剪刀布中班游戲教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
體育游戲小猴玩紙棒。
1、學(xué)會(huì)助跑跨跳的動(dòng)作，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、能自覺遵守活動(dòng)規(guī)則，積極參與游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的頭飾、球及紙棒（紙棒分為紅、綠兩種）以備游戲使用。
活動(dòng)建議：
一、教師講解游戲玩法。
（一）老師扮演猴王，帶領(lǐng)幼兒共同探索紙棒的多種玩法。孩子們跟著“猴王”一起來做多種熱身動(dòng)作。組織幼兒把紙棒連成兩行，擺成“小河”。跟著“猴王”跨過“小河”到“河對(duì)岸”摘果子（可選擇不同的路徑），摘得果子原路返回，游戲結(jié)束。
（二）不論選擇哪個(gè)路徑，都要將這個(gè)路徑上的“小河”跨越而過。
（三）幼兒要按順序進(jìn)行游戲，不能爭(zhēng)搶。
（四）必須動(dòng)作正確地助跑跨跳。
（五）每次只能摘1個(gè)果子。
二、教師講解游戲規(guī)則。
（一）路徑設(shè)置：
第1組：輪胎架起竹梯、用紙棒擺放一條“小河”（50厘米）、一堆果子。
第2組：走木樁、用紙棒擺放一條“小河”（60厘米）、一堆果子。
第3組：輪胎堆成的小山、用紙棒擺放一條“小河”（70厘米）、一堆果子。
（二）教師在游戲過程中注意觀察孩子動(dòng)作的完成質(zhì)量，可根據(jù)孩子的實(shí)際水平隨時(shí)調(diào)整“小河”的寬度。
石頭剪刀布中班游戲教案篇十一
1、掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則，初步學(xué)唱歌曲。
2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗(yàn)歌曲與游戲結(jié)合的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
一、游戲?qū)?，鞏固猜拳游戲方法和?guī)則。
1、提問：你們會(huì)玩石頭剪刀布嗎？怎么玩的？怎么才算贏？
2.幼兒示范，教師總結(jié)方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中開展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。
1、幼兒在歌曲中自由結(jié)對(duì)開展猜拳游戲。
2.提問：游戲時(shí)有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅模?輸?shù)母易?。
三、學(xué)唱歌曲，嘗試配很簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
1、完整欣賞歌曲。
2.師幼共同整理歌詞。
3.教師帶動(dòng)幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。
4.跟著音樂練唱歌曲。
5.在熟練的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行兩兩合作表演。
本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒熟悉的游戲?yàn)樗夭倪M(jìn)行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動(dòng)興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習(xí)，但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快，幼兒跟唱起來有點(diǎn)困難！活動(dòng)前應(yīng)該要對(duì)速度做好調(diào)整準(zhǔn)備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。
石頭剪刀布中班游戲教案篇十二
《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。我這次活動(dòng)的選材就來源于生活。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的一種無生命的物質(zhì)，同時(shí)也是幼兒經(jīng)常接觸的事物，比如在幾次戶外活動(dòng)時(shí)，我看到有幾個(gè)孩子特別喜歡去撿石頭玩，用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過來聽石頭敲擊所發(fā)出的聲音。
我意識(shí)到這是一個(gè)很好的生成課程，于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的石頭碰碰響》，希望通過游戲引起孩子們對(duì)探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣，引導(dǎo)他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”在“玩中求發(fā)展”，就如《綱要》中所說：“要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！卑l(fā)現(xiàn)和感覺到周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊，保持永久強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標(biāo)：
1、感知石頭的基本特性，樂意參加玩石頭的游戲，體驗(yàn)玩石頭的樂趣。
2、嘗試自由探索，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音，并愿意大膽表述。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為“通過探索，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音?！痹诨顒?dòng)中我采用了探索比較法來解決難點(diǎn)，通過兩次探索比較讓幼兒發(fā)現(xiàn)這一特性。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手兩塊石頭；若干件硬的物品(木頭積木，塑料積木，金屬勺子);若干件軟的物品(海綿，毛絨玩具，毛線團(tuán));厚墊子，桌子等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《閃爍的小星星》。
我通過三個(gè)環(huán)節(jié)“感知特性——探索比較——拓展經(jīng)驗(yàn)”來達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
1、感知特性。
一開始以“石頭展覽會(huì)”的形式激發(fā)幼兒的興趣，通過觀察發(fā)現(xiàn)石頭不同的顏色、形狀、質(zhì)感，對(duì)石頭的基本特性有一定的了解，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。
2、探索比較。
這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。通過兩次探索比較，讓幼兒發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音，并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式，初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象；第二次通過自主探索，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的判斷進(jìn)行初步猜測(cè)，經(jīng)過探索驗(yàn)證進(jìn)一步感知這一現(xiàn)象。
3、拓展經(jīng)驗(yàn)。
這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)探索石頭的興趣。
活動(dòng)反思。
孩子們都非常喜歡沙，因此在本次的活動(dòng)里，孩子的興趣是非常高的，但是要怎么在玩當(dāng)中有目的的去引導(dǎo)孩子去觀察和感受沙的特性，就是這本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。
優(yōu)點(diǎn)：
玩沙的工具還是比較充足的，并且，種類多樣，可以讓孩子用各種工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的神奇之處。
不足：
孩子天性就是愛玩沙，但是，在玩之余，還是缺少了些有目的的引導(dǎo)，回到班上沒有及時(shí)的做總結(jié)，這樣就達(dá)不到一個(gè)提升，這也是我下次活動(dòng)必須要注意到的地方！
石頭剪刀布中班游戲教案篇十三
發(fā)展幼兒彈跳的能力。
集體。
一課時(shí)，30分鐘。
平坦場(chǎng)地一塊。
幼兒兩人或三人一組，面對(duì)面戰(zhàn)立，游戲開始，同時(shí)用力向上跳，落地時(shí)兩腳可任意成三種姿勢(shì)：
（1）腳并攏表示“石頭”
（2）兩腳左右開立表示“布”
（3）兩腳前后開立表示“剪子”。
注意：石頭勝剪子，布勝石頭，剪子勝布。
石頭剪刀布中班游戲教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)玩紙板感興趣，探索紙板的多種玩法。
2、嘗試使用多種方法玩紙板，在游戲中初步培養(yǎng)合作能力。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用的紙板。
2、熱身音樂和結(jié)束放松音樂。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：師幼共同做熱身紙板操。
師幼每人一個(gè)紙板，引導(dǎo)幼兒隨音樂一起做操，活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。
二、指導(dǎo)幼兒玩紙板。
（1）請(qǐng)幼兒自由紙板。
請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣玩紙板的？并演示玩法。引導(dǎo)幼兒觀察紙板的不同玩法，相互學(xué)習(xí)。
（2）鼓勵(lì)幼兒探索紙板的多種玩法。
（1、滾：將紙板向前推出去再撿回來。
2、跳紙板：將紙板平放在地上，從紙板上跳進(jìn)跳出。
3、飛盤。
4、當(dāng)方向盤開汽車。
5、頭頂、腿夾紙板等）教師引導(dǎo)幼兒探索玩法；師幼一起玩紙板。
（3）引導(dǎo)幼兒合作玩紙板。我們的紙板放在一起能怎樣玩？（可以擺造型跳遠(yuǎn)、鋪石子路、當(dāng)障礙物等）。
三、搭橋過河游戲。
玩法：各組幼兒利用手中的紙板當(dāng)石頭踩著過河，幼兒在起點(diǎn)先后要用紙板在河里搭一座石橋，規(guī)則是不能腳踩到水里搭橋，要利用幼兒合作傳遞的方法來搭橋。致使本小組所有幼兒都能踩著紙板過河。
四、放音樂做放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)采用廢舊物硬紙板剪的圓形紙板作為游戲的材料，讓幼兒在自主、自由活動(dòng)中探索其多種玩法，幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣，特別是玩飛盤和開汽車玩法，幼兒玩得特別開心，都能積極投入到游戲中。
在搭橋游戲開始，幼兒不能想出合作搭橋的方法，表現(xiàn)出困難。這與中班幼兒年齡特點(diǎn)有關(guān)，在合作經(jīng)驗(yàn)方面尚少，這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)于中班幼兒來說具有挑戰(zhàn)性，能引起幼兒積極探索，想辦法怎樣才能搭一座橋，紙板不夠，應(yīng)該怎么辦？符合綱要教育內(nèi)容選擇應(yīng)遵循的原則，既適合幼兒現(xiàn)有水平又具有一定的挑戰(zhàn)性。在教師的巧妙引導(dǎo)下，幼兒能完成游戲。
石頭剪刀布中班游戲教案篇十五
石頭是一種十分容易獲取的教育資源，我們也曾在各種各樣的活動(dòng)中利用過它。它那形狀、大小各異的特征對(duì)孩子們來說充滿了好奇。在和孩子們一起玩石頭的過程中，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)小石子情有獨(dú)鐘，而且喜歡擺放。于是，我聯(lián)想到生活中的“鵝卵石”路，并根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。旨在利用小石子這一主材料借用輔助材料的鋪墊，讓孩子們從發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、體驗(yàn)中感受到樂趣。同時(shí)，這也符合《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣”的要求。
在活動(dòng)目標(biāo)的定位上第一是著重幼兒的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，定位通過看看、說說、玩玩，初步嘗試用石子鑲嵌出形狀不一的路，因小班幼兒的能力有限我只在于初步嘗試，沒有過多的要求。第二點(diǎn)確定為情感目標(biāo)：積極、主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、感知石子的好玩、有趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)開始我就利用幼兒生活中熟悉的石頭小路做為導(dǎo)入，預(yù)設(shè)了幾個(gè)問題：1、你看見了什么?2、這是一條什么樣的路?直接激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，又給了幼兒一個(gè)路的直觀感念，在實(shí)施的過程中，幼兒大多數(shù)都能說出這是一條由石子鋪成的路，幼兒的回答為幼兒的操作打下基礎(chǔ)。
第二部分主要利用教師的示范講解，讓幼兒感知鋪路的方法和過程。這里就是讓孩子在教師的示范操作下了解鋪路的基本過程及方法，我采用了自說自做的形式，而且采用了自己創(chuàng)編的一首簡(jiǎn)單易懂的`兒歌來讓幼兒進(jìn)一步了解鋪路方法，效果還是可以的。課后同事們說我創(chuàng)編的兒歌不形象突出。(沒辦法誰叫我們不是文學(xué)家呢?呵呵)。
第三部分通過觀看多媒體，讓幼兒進(jìn)一步感知路的不同形狀，在有了一定的操作經(jīng)驗(yàn)后再來感受成型的作品，孩子們菜會(huì)又目的的發(fā)現(xiàn)并感知。同時(shí)幼兒還會(huì)因?yàn)閳D片的美麗激發(fā)幼兒的操作欲望。
第四部分是活動(dòng)的操作部分。在觀察幼兒的操作的時(shí)候讓我很吃驚，孩子們的接受能力和創(chuàng)作能力、想象能力是無限的，他們的作品超出了我原以為的程度，孩子們大膽的藝術(shù)表達(dá)讓我再一次折服于孩子的能力(上課之前，我不是太有把握，因?yàn)閷?duì)于此班的幼兒的能力不夠了解，而且還聽說我上的這一半相對(duì)于那一半能力相對(duì)弱些)但事實(shí)表明沒有笨小孩，只有懶小孩最后以游戲《石子路散步》的游戲進(jìn)行師幼共同評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提升了幼兒的審美能力，從而體驗(yàn)成功的快樂。
1、在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我首先對(duì)活動(dòng)的過程進(jìn)行了深一步的挖掘，對(duì)每個(gè)過程都進(jìn)行深入的研究，并預(yù)設(shè)了孩子可能出現(xiàn)的問題，而我又該采取什么樣的措施及回應(yīng)。雖然沒有試教以及對(duì)孩子也不夠了解，但縱觀整個(gè)教學(xué)流程還是比較順暢的。孩子們的回答也是比較積極，想象力也比較豐富，能夠及時(shí)的對(duì)于孩子的回答進(jìn)行鼓勵(lì)及提升，正面的鼓勵(lì)也激發(fā)了孩子們的發(fā)言性。
2、雖然師幼互動(dòng)比較好，但生生互動(dòng)方面不夠熱烈。自己準(zhǔn)備的ppt畫面鮮艷度不過，ppt的示范作品內(nèi)容有點(diǎn)簡(jiǎn)單，準(zhǔn)備的小動(dòng)物形象不突出。教師自己示范的作品太過于小了點(diǎn)。
不過沒關(guān)系，我想：正是一次次的活動(dòng)、一次次的反思、一次次的磨練、一次次出現(xiàn)的問題，才能一次次的進(jìn)步、一次次的成長(zhǎng)。有了問題，就會(huì)有解決的方法，有了解決的方法才會(huì)有成長(zhǎng)的腳步，只要堅(jiān)定不移的往前走，就會(huì)有到達(dá)成功彼岸的機(jī)會(huì)。套用“我愛記歌詞”中的一句話——希望就在前方!呵呵。
活動(dòng)反思。
1、本次活動(dòng)題材來自于幼兒熟識(shí)的文字活動(dòng)的延伸，教師有意識(shí)地結(jié)合幼兒關(guān)心的話題，引發(fā)他們的興趣，使幼兒的認(rèn)知紹驗(yàn)和表達(dá)經(jīng)驗(yàn)得到整合，并通過富有情趣的活動(dòng)形式，給幼兒充分的表達(dá)情感的機(jī)會(huì)，讓幼兒濟(jì)刻地感受到幫助別人的快樂及“勞動(dòng)”后的喜悅。
2.整個(gè)活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲情節(jié)貫穿始終.通過設(shè)置有趣的問題情境，將多種藝術(shù)表現(xiàn)手段很自然地融入到游戲中.幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得開心，從粘貼到點(diǎn)畫、棉簽畫、蠟筆畫.都使幼兒在探究中不斷發(fā)現(xiàn)美，在操作中體會(huì)創(chuàng)造美的無窮樂趣。
石頭剪刀布中班游戲教案篇十六
1、感知彩色的美。
2.學(xué)習(xí)用各種大小的圓圈的做法。
3.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
培養(yǎng)幼兒感知顏色的美麗，認(rèn)識(shí)并記住自己喜歡的.顏色。
1、掛圖，幼兒用書。
2.油畫棒。
1、教師出示掛圖，引出活動(dòng)內(nèi)容。
老師：小兔子家門口修了一條小路，由于工人叔叔忙還沒來得及給小路鋪石子.小兔子想請(qǐng)小朋友們來幫忙為小路鋪上彩色的小石子。
2.教師畫出：油畫棒示范畫。
(1)老師：請(qǐng)小朋友們拿上不同色彩的油畫棒用大小不同的石頭夾畫。
(2)提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來讓小路更漂亮.畫的路面不能留太大的空隙要把路都畫完。
3.展示幼兒作品。
(1)將幼兒的作品展示出來。
(2)以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。
通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)孩子們不太會(huì)畫圓圈，而且畫的也不太密，色彩方面他們表現(xiàn)得很好，以后應(yīng)該多在此方面加強(qiáng)他們的訓(xùn)練。
石頭剪刀布中班游戲教案篇十七
發(fā)展幼兒彈跳的能力。
喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
平坦場(chǎng)地一塊。
幼兒兩或三人一組，面對(duì)面站立，游戲開始，同時(shí)用力往上跳，落地時(shí)兩腳可任意成三種姿勢(shì)：
1、腳并攏表示"錘子"。
2、兩腳左右開立表示"包袱"。
3、兩腳前后開立表示"剪刀"。
包袱勝錘子，錘子勝剪刀，剪刀勝包袱。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
石頭剪刀布中班游戲教案篇十八
1、學(xué)習(xí)用腳玩石頭、剪刀、布的`方法。
2、訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性，體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
一、介紹游戲名稱和玩法。
2、今天我們又要來玩石頭剪刀布的游戲，不過今天要用腳來做石。
頭、尖刀和布。
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作：兩腳左右開立是布，兩腳并立是石頭，兩腳前后開立是剪刀。
4、交代游戲規(guī)則：兩個(gè)人一起玩，在起點(diǎn)處面對(duì)面。先原地一邊跳一邊喊：“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個(gè)字是就各自做動(dòng)作，如果兩人動(dòng)作一樣就重來。誰贏了就向終點(diǎn)處跨一步，誰先到終點(diǎn)就是誰贏。
二、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲。
三、評(píng)價(jià)游戲結(jié)果，結(jié)束游戲。
《石頭、剪刀、布》是一個(gè)非常傳統(tǒng)的游戲，很多孩子都愛玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強(qiáng)，不僅能鍛煉幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，還能訓(xùn)練幼兒快速的反應(yīng)能力。他們多習(xí)慣于用手來完成，但如果用腳來做這個(gè)游戲，卻比較陌生。
活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來，活動(dòng)不但鍛煉了幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，訓(xùn)練了幼兒反應(yīng)的靈敏性，同時(shí)使他們體驗(yàn)到了與同伴一起活動(dòng)的樂趣。
石頭剪刀布中班游戲教案篇十九
1、能發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，按abab的形式進(jìn)行排序。(重點(diǎn))。
2、在集體面前大膽表達(dá)自己的看法。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、三角形、圓形小卡片人手一套。
2、ppt。
一、春游--感知物體的abab排列規(guī)律。
1、小朋友，美麗的春天到了，大家都去春游啦。
2.點(diǎn)擊ppt。小朋友來到了公園里，公園里有些什么？
3.樹是怎么排隊(duì)的？
4.花是怎么排隊(duì)的？
5.出示ppt2。啊呀，前面有條河，但是小石橋壞了。我們一起來修吧！
這些石頭是什么圖形？他們是怎么排隊(duì)的？接下去是什么形狀的石頭？
二、修小路--運(yùn)用abab規(guī)律進(jìn)行排序。
1、情境：路遇小兔，傷心的小兔說回家的路壞了，我們一起來幫小兔修路吧。
2.小兔訴說路的規(guī)律：一個(gè)三角形一個(gè)圓形一個(gè)三角形一個(gè)圓形。
3.教師演示。
4.幼兒操作練習(xí)。
5.師幼共同檢驗(yàn)。
6.小兔送禮物，送給每位寶寶一個(gè)圖形。
延伸活動(dòng)：
回家--嘗試運(yùn)用abcabc規(guī)律排序。
1、哎呀，我們回家的路也壞了，怎么辦？
2.看看我們有幾種圖形？三種圖形怎么排？
3.師幼合作修路。
亮點(diǎn)：
1、整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰：第一環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入，并用喊圖形寶寶來引出課題，激發(fā)幼兒的興趣；第二環(huán)節(jié)看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在第二次加入一種圖形，讓幼兒有一個(gè)逐步理解的過程，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖形的規(guī)則，并能將觀察的結(jié)果用語言表述出來，從而來了解鋪小路的規(guī)律；第三個(gè)環(huán)節(jié)選一選小路，通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進(jìn)一步理解活動(dòng)中按規(guī)律排列的方式；第四個(gè)環(huán)節(jié)鋪一鋪小路，提高幼兒排列規(guī)則的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
2.整個(gè)活動(dòng)能關(guān)注到個(gè)別幼兒，會(huì)讓每一位幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓幼兒獲得了成功感。
3.整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度很高，看得出來孩子們的興趣非常的高，也非常喜歡這個(gè)活動(dòng)。
不足：
1、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的語言要比較規(guī)范性，而在本次活動(dòng)中的語言比較隨意，不夠精煉，不夠規(guī)范。
2.幼兒的操作紙的設(shè)計(jì)有些問題，可以把這條路畫得再長(zhǎng)一些，讓幼兒能多排一些，教師的示范圖標(biāo)應(yīng)該是設(shè)計(jì)在紙上而不是貼在桌面上，這樣有些幼兒會(huì)忽略，從而沒有根據(jù)規(guī)律進(jìn)行鋪路。
3.在評(píng)價(jià)的過程中，顯得有些多余或者說是無效的，因?yàn)槿假N在一起很難檢查出來誰沒有按照規(guī)律進(jìn)行排序。應(yīng)該可以把圖標(biāo)放在上面，然后請(qǐng)一組的幼兒貼在一起，這樣就很容易檢查出來誰沒有排對(duì)。
收獲：
這次雖然是組級(jí)的公開課，但是讓我學(xué)到了很多，我相信在一次次的磨練中，對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)，我會(huì)越上越好。同時(shí)也感謝小班組的老師們，給了我這么多有益的建議，相信有了這些建議，在我今后的道路上會(huì)有更大的幫助。
石頭剪刀布中班游戲教案篇二十
大、中、小班幼兒。
xx。
手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布；
腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開立表示布。
游戲中，石頭能砸了剪子，剪子能剪開布，布能包住石頭，三者間互為勝負(fù)。
此游戲具有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性，不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)、材料的限制，隨時(shí)隨地可玩。
(1)、動(dòng)手動(dòng)腳，能培養(yǎng)幼兒的靈敏性。
(2)、動(dòng)口動(dòng)腦，能培養(yǎng)幼兒的思維能力和判斷能力。
(1)、直接玩法(以兩人為例)用手的玩法：兩人一起說“石頭剪子布”，當(dāng)說到“布”時(shí)，二人同時(shí)伸出一只手，按上述規(guī)定，決定勝負(fù)。
用腳的玩法：雙腳并攏邊跳邊說“石頭剪子布”，當(dāng)說到“布”時(shí)，兩人的腳各自開立或并攏，按上述規(guī)定，決定勝負(fù)。
(2)、串聯(lián)玩法(以兩人為例)。
跳格子(室外做)。
兩人用手或腳做“石頭剪子布”，誰勝誰向前跳一格，比誰跳得遠(yuǎn)。
(3)、先決后玩法：
幼兒在拍球，轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩等之前，用“石頭剪子布”比賽勝負(fù)，再?zèng)Q定誰先拍或先轉(zhuǎn)或先跳。
(4)、集體玩法：
全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，從每隊(duì)第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢(shì)相同，繼續(xù)猜拳；如果手勢(shì)不同，決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴?，換后面一位幼兒繼續(xù)進(jìn)行，最后看哪一隊(duì)留下的幼兒多，則勝。
游戲規(guī)則：
猜拳時(shí)要同時(shí)亮出手勢(shì)。
“石頭剪子布”是一種民間游戲，有著豐富的民間風(fēng)味。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性，不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)、材料的限制，隨時(shí)隨地可玩，形式靈活多變，幼兒玩起來其樂無窮，可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘?qū)氋F財(cái)富，不斷引導(dǎo)，不斷創(chuàng)新，讓民間游戲更好地體現(xiàn)它的實(shí)有價(jià)值。
石頭剪刀布中班游戲教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)音樂，學(xué)會(huì)模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作，音樂停止，保持原先動(dòng)作。
2、體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的.快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“熊”的家。
活動(dòng)流程：
活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來玩了，小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天樹林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹林走，采上幾朵鮮花，再來跳一跳。要是大熊走過來，大家可別亂跑。
2、師幼共做熱身運(yùn)動(dòng)。
跟老師一起來學(xué)小鳥飛，飛得高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，學(xué)小魚游泳，尾巴甩一甩，再來學(xué)蝴蝶飛，飛到花叢中。
1、幼兒復(fù)習(xí)音樂，可以跟著音樂做一些動(dòng)物動(dòng)作。
2、教師介紹規(guī)則：我們邊聽音樂，邊做各種動(dòng)作，也可以找一個(gè)好朋友一起做，音樂一停，你們馬上就不動(dòng)，變成一個(gè)石頭，要是動(dòng)了，就要被熊吃掉，看誰堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。
3、教師扮演“熊”在家里睡覺（也可以請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演熊，來看哪個(gè)小朋友動(dòng)了）幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行游戲。
4、師幼游戲。（音樂一停，要馬上不動(dòng)哦，動(dòng)了就要被熊抓走的）。
5、再次游戲。誰堅(jiān)持到最后拉，那他就是冠軍，我們?yōu)樗呐氖帧?/p>
三、放松整理。
1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物？
2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來放松放松。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)音樂游戲活動(dòng)，幼兒特別喜歡參與活動(dòng)，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，孩子們盡情地在游戲著，音樂停了，馬上不動(dòng)，音樂再響起，又繼續(xù)游戲，直到剩最后一個(gè)小朋友，堅(jiān)持到最后的就成了冠軍，并且教師為冠軍貼了個(gè)五角星，大家都想得到五角星，基本上都不動(dòng)，在第二次游戲時(shí)，最后還剩兩個(gè)小朋友堅(jiān)持到最后，難分上下，就兩個(gè)都獎(jiǎng)勵(lì)了五角星，兩個(gè)人臉上都很開心。但是，在游戲過程中，有個(gè)別幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，明明已經(jīng)被熊抓到了，坐在椅子上了，過一會(huì)，又過來游戲了，看來以后，老師在游戲時(shí)，要對(duì)個(gè)別幼兒多加強(qiáng)游戲的規(guī)則意識(shí)。
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