總結(jié)是一種記錄，讓我們?cè)诿悦r(shí)能夠回顧自己的成長(zhǎng)歷程。寫總結(jié)時(shí)要注重邏輯性和連貫性，將各個(gè)總結(jié)要點(diǎn)有機(jī)地連接起來(lái)。9、總結(jié)范文可以激發(fā)我們寫作的靈感和創(chuàng)造力。
人教版四上園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減“的識(shí)字方法，區(qū)別形近字。
2、認(rèn)讀5個(gè)生字，培養(yǎng)認(rèn)字的多種途徑。
3、在讀詞語(yǔ)、背詩(shī)歌的過(guò)程中積累詞語(yǔ)。
4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國(guó)的領(lǐng)土遼闊，培養(yǎng)良好語(yǔ)感。
5、能以“六一“兒童節(jié)的慶?；顒?dòng)為話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，并在口語(yǔ)交際中做到講文明，有禮貌。
6、通過(guò)展示課外識(shí)字情況，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。
7、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序查字法查字典。
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字。
2、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用音序查字法查字典。
三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識(shí)字方法，區(qū)別形近字。
2、認(rèn)讀5個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程?。
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、認(rèn)讀形近字。
a、教師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
生字卡片：令今烏鳥廣廠。
b、仔細(xì)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。
c、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中的“烏今廠”比“鳥令廣”少了一筆。
d、教師出示另一組生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
生字卡片：日白田目電旦舊由甲申。
e、仔細(xì)觀察，比較，發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。
f、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個(gè)字上，加了一筆。
g、反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡片。
h、教師小結(jié)：這就是“加一加，減一減”的識(shí)字方法。
i、拓展練習(xí)：在你學(xué)過(guò)的漢字中，還有這樣的例子嗎？
2、我會(huì)認(rèn)。
a、反復(fù)朗讀“我會(huì)認(rèn)”中的漢字。
b、想一想用什么辦法能夠記住這五個(gè)字？
c、拓展練習(xí)：
給“口”字加兩筆，能變成。
二、日積月累。
1、我會(huì)讀。
a、出示詞語(yǔ)卡片。
b、學(xué)生自由練讀。
c、采用多種形式檢查讀。
2、我會(huì)連。
a、出示漢字卡片，認(rèn)讀生字。
b、出示音節(jié)卡片，認(rèn)讀音節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母：z------zhc------ch；
c、連線。
d、檢查連線情況。
教學(xué)目標(biāo)?。
1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兒歌，感受祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊，培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、能用音序查字法正確地查字典。
教具準(zhǔn)備。
字典、小黑板、中國(guó)地形圖。
教學(xué)過(guò)程?。
一、讀讀背背。
1、借助拼音朗讀兒歌。
注意引導(dǎo)認(rèn)讀：祖（zu）嶺（ling）盛（sheng）。
2、再讀兒歌。思考：短詩(shī)中描寫了哪些地方的什么景色？
3、在地圖上指出這些地名的位置。
4、這時(shí)，你有什么體會(huì)呢？
5、再次練習(xí)朗讀兒歌，試著背下來(lái)。
6、小組合作練習(xí)背誦。
7、展示背誦效果。
二、展示臺(tái)。
1、識(shí)字加油站。
a、說(shuō)說(shuō)你喜歡讀的課外書的名字。
b、把從書上收集下來(lái)的生字，在小組里交流。
c、說(shuō)說(shuō)看，在小組內(nèi)交流，你又學(xué)會(huì)了多少個(gè)生字。
2、比比誰(shuí)最快。
a、復(fù)習(xí)26個(gè)漢語(yǔ)拼音字母。
b、練習(xí)找頁(yè)數(shù)。
c、學(xué)習(xí)音序查字法。
（1）老師認(rèn)真指導(dǎo)“寬”的查字過(guò)程。
（2）學(xué)生練習(xí)查找“愛、往、解、準(zhǔn)、樓”。
教學(xué)目標(biāo)?。
1、通過(guò)完成“口語(yǔ)交際”的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣。
2、在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。
教具準(zhǔn)備。
1、提前布置同學(xué)想一想，班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié)。
2、準(zhǔn)備小禮品。
教學(xué)過(guò)程?。
一、激趣導(dǎo)入??。
二、討論：上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的？跟同學(xué)交流交流。
三、討論：小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接？
1、小組討論。
2、派代表進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)。
3、小組匯報(bào)，全班交流。
評(píng)議哪一小組提議好而且可行。
四、明確目的，各小組分工合作。
五、同學(xué)之間互贈(zèng)節(jié)日禮物。
人教版四上園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、掌握運(yùn)用兩種識(shí)字方法認(rèn)讀六個(gè)字，積累更多詞語(yǔ)。
2、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。
2、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
生字卡、題板。
2課時(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律認(rèn)記生字。
2、積累更多的詞匯、豐富學(xué)生語(yǔ)言。
1、出字題板（兩個(gè)詞組）。
2、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、記一記。
3、出示第二張題板。
4、出示生字卡片：票、元、旦。
1、看一看小黑板上的字詞，動(dòng)腦筋想想，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并組成詞語(yǔ)。
3、讀一讀。
4、認(rèn)讀生字。
1、自讀詞語(yǔ)。
2、動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？
3、開火車讀。
1、自讀詞語(yǔ)。
2、指名讀。
3、開火車讀。
4、全班齊讀?！?、自由練習(xí)讀。
2、男女生對(duì)讀。
3、個(gè)人展示讀。
4、齊讀。
5、背誦。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。
2、識(shí)字的展示與交流。
2、我該怎么辦呢？
1、指名念小朋友的話。
2、討論交流?？梢宰约赫f(shuō)一說(shuō)，也可以合作上臺(tái)表演。
2、指名上臺(tái)與大家交流。
人教版四上園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
第一項(xiàng)“我會(huì)寫”，要求找一找聲母、韻母，分別抄寫下來(lái)。一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車上有23個(gè)拼音字母，讓學(xué)生分別找出聲母和韻母。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先讀讀聲母表、韻母表，再討論討論怎樣找才不會(huì)漏掉？如，邊找邊給其中一類（如聲母）做上記號(hào)，沒(méi)有記號(hào)的就是另一類，然后分別抄寫。抄完后要求學(xué)生進(jìn)行檢查，讀一讀抄寫的聲母和韻母，數(shù)一數(shù)抄寫的聲母和韻母總數(shù)是不是23個(gè)。
第二項(xiàng)“我會(huì)連”，是認(rèn)識(shí)反義詞的練習(xí)。題中有四對(duì)詞，有一對(duì)已用線連上。啟發(fā)學(xué)生想想為什么把“出”和“入”連起來(lái)？可以告訴學(xué)生這是一對(duì)意思相反的詞。再讓學(xué)生找出其他意思相反的詞連起來(lái)，然后全班交流。
第三項(xiàng)“我會(huì)讀”，題中將學(xué)過(guò)的24個(gè)字詞分類排列，既鞏固識(shí)字又滲透了思維訓(xùn)練，讀起來(lái)也順口?？刹捎猛阑プx、“開火車”輪讀等方法讓全體學(xué)生參與，教師要重視抽查與個(gè)別輔導(dǎo)。
第四項(xiàng)“我會(huì)連”，是把認(rèn)字學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。這六個(gè)詞語(yǔ)，“電話”已在第三課學(xué)過(guò)，其余五個(gè)都是用熟字組成的新詞，但這些事物學(xué)生都熟悉。可讓學(xué)生自己先讀一讀，試著連一連，然后同桌互相檢查。
第五項(xiàng)“讀讀說(shuō)說(shuō)”，是讓學(xué)生了解一種基本句型，會(huì)說(shuō)完整的句子。兩個(gè)例句都是說(shuō)“誰(shuí)做什么”，要求學(xué)生仿照例句把句子補(bǔ)充完整?？上茸寣W(xué)生讀句子，在讀中建立完整句子的概念。說(shuō)句子時(shí)，如果學(xué)生說(shuō)出的是完整的句子，但句型與例句不同，教師不要否定。
第六項(xiàng)“我會(huì)認(rèn)”，是一項(xiàng)有趣的認(rèn)字活動(dòng)，目的是引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。題中的姓氏多為常見姓氏，學(xué)生可能在同學(xué)、老師和親友的名字中見過(guò)。練習(xí)時(shí)，可以用投影片或課件依次出現(xiàn)三朵“花”，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的姓氏字讀給大家聽，然后再讓學(xué)生在課本上涂色，并相互交流。交流之后又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)姓，也可以再涂。學(xué)生可能涂了許多字，當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)，一會(huì)兒又忘了，教師不必批評(píng)，可鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把這些字記住。
第七項(xiàng)“讀讀背背”，內(nèi)容是古詩(shī)《詠鵝》，作者是唐代詩(shī)人駱賓王。全詩(shī)描繪了鵝在水中浮游時(shí)的歡快情景，表達(dá)了作者喜愛鵝的心情。詩(shī)的意思，學(xué)生借助圖畫能大致讀懂，教師不必講解，重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)朗讀，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦?？蓮囊韵氯矫嬷笇?dǎo)：
1、借助拼音把每個(gè)字讀正確。
2、速度稍慢，注意停頓。
3、借助圖畫邊讀邊想象鵝游水的樣子。
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
〖《詠鵝》賞析〗。
傳說(shuō)這首詩(shī)是駱賓王七歲所作。它生動(dòng)地描繪了白鵝游水嬉戲的神態(tài)。
首行連用三個(gè)“鵝”字，表達(dá)了孩子對(duì)鵝的喜愛之情。這三個(gè)“鵝”字，可以理解為孩子在點(diǎn)水中的鵝：“一只鵝，兩只鵝，三只鵝……”也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興得連呼“鵝！鵝！鵝！”。
次行“曲項(xiàng)向天歌”，描寫鵝叫時(shí)的樣子。鵝叫與雞鳴不同，雞是引頸長(zhǎng)鳴，鵝是曲項(xiàng)高歌，“曲項(xiàng)”用得十分貼切。
三、四行寫白鵝游水嬉戲的情景：“白毛浮綠水，紅掌撥清波?！薄案 薄皳堋眱蓚€(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)?！鞍酌薄凹t掌”“綠水”等幾個(gè)色彩鮮艷的詞語(yǔ)給人以鮮明的視覺形象。白毛紅掌的鵝，浮在清水綠波之上，互相映襯，構(gòu)成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”?？梢妰和瘯r(shí)代的駱賓王就善于觀察，長(zhǎng)于描繪。
人教版四上園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動(dòng)表現(xiàn)。放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，感受漢語(yǔ)的豐富?！俺俗Z(yǔ)言快車”到字詞游戲?qū)m去看看，增強(qiáng)讀背的趣味性，體現(xiàn)小組合作精神。引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流，具體體現(xiàn)了新課程“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的理念。
人教版四上園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
紅棗是我家鄉(xiāng)最普通的一種果樹，我非常喜歡它。
每逢三月，細(xì)雨如絲，各種花草、樹木都貪婪地吮吸著春天的甘露，百花競(jìng)相開放，爭(zhēng)奇斗艷。卻有一個(gè)落后者——紅棗樹。它全身長(zhǎng)滿了一層厚厚的黑褐色樹皮，上面有著橫七豎八的傷痕，好像已干枯多年了似的。它只是默默地準(zhǔn)備發(fā)芽。到了四月半，它才開始長(zhǎng)出一片片綠葉，不久長(zhǎng)出像米粒般的小花朵，那就是棗花，它并不嬌艷，但是很惹人喜愛。我每天放學(xué)回家，都要摸摸它那粗糙的身軀。
一到夏天，紅棗樹張開那一片片綠色的葉子，掩護(hù)著一串串小棗。到了秋天，棗樹掛著一串串果實(shí)，好像成千上萬(wàn)的小紅燈籠，多美的棗樹啊！到了收獲的時(shí)候，它把自己的果實(shí)全部奉獻(xiàn)給人們。
紅棗不光香甜可口，還可以做很多東西。我最喜歡家鄉(xiāng)的紅棗樹了。
人教版四上園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。
2、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。。
3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。
4、積累描寫景物的古詩(shī)詞，激發(fā)課外閱讀興趣。
5、學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際。
不知不覺春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊?？创巴猓汗舛嗝篮?。我知道同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不過(guò)需要由大家來(lái)自己安排。
準(zhǔn)備計(jì)劃。
先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問(wèn)題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。
分組討論。
恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行?？茨囊唤M計(jì)劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評(píng)議。最后，由班長(zhǎng)綜合大家意見，制定出一個(gè)春游方案。
第二、三課時(shí)習(xí)作。
啟發(fā)談話。
我們?cè)谛@里生活了三年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說(shuō)說(shuō)嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)，放開說(shuō)，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)）。
小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說(shuō)了自己的所見所想，講的很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。
實(shí)地觀察。
現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來(lái)?？梢赃x一處景物來(lái)寫，具體寫出你的感受來(lái)，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情，覺得很有意思，也可以寫下來(lái)。注意要仔細(xì)觀察。
交流觀察所得。
指名說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生完成習(xí)作。
同桌互相交流，評(píng)改。
改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。
第四課時(shí)。
我的發(fā)現(xiàn)日積月累。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)，有選擇的聽寫詞語(yǔ)。
我的發(fā)現(xiàn)。
自由朗讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句，教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比，看誰(shuí)背的多，背的快。
寬帶網(wǎng)。
1、自讀：看圖，讀文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。
2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。
3、拓展知識(shí)：搜集或下載資料，遨游祖國(guó)的山山水水。
人教版四上園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
5.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、自主創(chuàng)新的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)讀8組字詞，能準(zhǔn)確搭配詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)。
準(zhǔn)確搭配詞語(yǔ)。
課前準(zhǔn)備。
春景課件、《小鳥小鳥》歌曲。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1.仔細(xì)觀察，看看圖上事物之間有什么聯(lián)系？
2.與同桌說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.以小組為單位，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
4.選派代表在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)，比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多、誰(shuí)說(shuō)得好。
二、日積月累。
（一）讀讀認(rèn)認(rèn)。
1.利用熟字加偏旁的識(shí)字方法自讀自認(rèn)生字新詞。
2.同桌互聽互讀，體會(huì)每組兩個(gè)字在音、形、義方面的不同。
3.電腦出示生字，學(xué)生讀字組詞。
4.電腦出示句子，學(xué)生在讀句子的過(guò)程中來(lái)分辨每組兩個(gè)字的不同。
（二）讀讀背背。
1.學(xué)生借助拼音自讀，讀通順，讀流利。
2.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽教師讀時(shí)的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。
3.師生對(duì)讀，讀時(shí)注意上聯(lián)低緩，下聯(lián)高而平。
4.指名讀，齊讀，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。
（三）我會(huì)說(shuō)。
1.自己思考空白處應(yīng)填哪些詞語(yǔ)，教師指名說(shuō)一說(shuō)。
3.展示各組的交流結(jié)果。
4.你能從學(xué)過(guò)的課文中找一些這樣的詞語(yǔ)嗎？找一找，讀一讀。
第二課時(shí)。
一、口語(yǔ)交際。
1.用《小鳥小鳥》歌曲導(dǎo)入，在愉悅的氣氛中進(jìn)入口語(yǔ)交際。
2.教師播放春景課件，學(xué)生認(rèn)真觀察植物、動(dòng)物、天氣以及人們活動(dòng)的變化。
二、展示臺(tái)。
1.展示自己寫話的成果，與伙伴分享寫話的快樂(lè)。
2.展示自己收集到的描寫春天的詞句，有感情地讀一讀。
3.展示自己寫的有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品。
4.展示自己從寬帶網(wǎng)中查找的資料，說(shuō)一說(shuō)各市的市花在春天里競(jìng)相開放的美好景象。
人教版四上園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。
2、把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)，做到語(yǔ)句通順。
3、自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫與詞語(yǔ)，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。
4、運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等9個(gè)字。
5、主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。教學(xué)重點(diǎn)：
組織學(xué)生通過(guò)調(diào)查研究、搜集材料、整理成冊(cè)等方式，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
將本單元搜集到的資料、圖片等進(jìn)行篩選，整理出想要告訴大家的內(nèi)容，理成一篇習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前搜集相關(guān)資料、圖片或?qū)嵨锏取?/p>
2、ppt課件。
教學(xué)安排：4課時(shí)。
第一課時(shí)。
（口語(yǔ)交際生活中的傳統(tǒng)文化）。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)第17課，我們認(rèn)識(shí)了古代大思想家、教育家孔子和老子，他們都曾為我國(guó)創(chuàng)造過(guò)光輝燦爛的民族文化。但這只是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)方面。在今天的生活中，我們?nèi)钥梢蕴幪幐惺艿街腥A傳統(tǒng)文化的豐富多彩。今天，就讓我們走進(jìn)這些傳統(tǒng)文化，感受她們無(wú)與倫比的魅力吧！
二、確定專題。
1、出示第17課課后“綜合性學(xué)習(xí)”一段話，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。
2、教師：同學(xué)們想了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的哪些內(nèi)容呢？（將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。如，將陶瓷、剪紙、布藝、泥塑等歸為民間工藝；將戲劇、國(guó)畫、書法等歸為民族藝術(shù)。）。
3、學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容組成專題小組。
三、全班交流，展示成果。
1、匯報(bào)交流。先請(qǐng)各小組負(fù)責(zé)人說(shuō)明各自小組研究的專題。
2、成果展示。以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流分享。其他小組成員邊聽邊思考，有問(wèn)題的可以及時(shí)提出。
3、教師對(duì)展示予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提示學(xué)生可以研究的其他方向。
4、教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況，以鼓勵(lì)為主，根據(jù)專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎(jiǎng)?wù)?。如：“最佳表演?jiǎng)”“最新創(chuàng)意獎(jiǎng)”“同心協(xié)力獎(jiǎng)”等。并讓學(xué)生將自己搜集的專題資料整理成冊(cè)。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們剛剛都看到了，聽到了，我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化是多么的豐富多彩！除了我們今天所了解的這些外，我們還可以去嘗試制陶，體會(huì)制陶的樂(lè)趣；去收看中央電視臺(tái)戲曲頻道，欣賞京劇的魅力，感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲等等。用“燦爛輝煌、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”來(lái)形容我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化一點(diǎn)也不為過(guò)。
祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫(kù)啊，愿同學(xué)們能在這座寶庫(kù)里，繼續(xù)探索，愉快地遨游！
第二課時(shí)（習(xí)作最想說(shuō)的話）。
一、導(dǎo)入新課。
回憶上節(jié)課開展的“生活中的傳統(tǒng)文化”這一活動(dòng)。從中選擇自己最想告訴大家的內(nèi)容，理一理，寫成一篇習(xí)作。
二、指導(dǎo)習(xí)作。
1、思路點(diǎn)撥。
把自己最想告訴大家的，理一理，用敘述、描寫、抒情、說(shuō)明等表達(dá)方式寫下來(lái)。寫作時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：
（1）選擇你最喜愛、最想介紹給大家的材料，只有這樣，寫的時(shí)候才能得心應(yīng)手，吸引讀者。
（2）選擇的如果是文字資料，你不能將它照搬到作文本上，而要用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。首先可簡(jiǎn)要介紹一下資料的來(lái)歷，以及文字資料的主要內(nèi)容。然后重點(diǎn)談?wù)勝Y料中吸引人的地方和你的收獲。最后還可以寫寫你的感想和愿望。
（3）選擇的如果是圖片資料或小物件，你可以先簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)歷。然后按照一定的順序觀察它的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)。觀察的順序有多種，如：從整體到部分，從外到里，從左到右等。在觀察時(shí)要注意不要面面俱到，有趣的、令人喜愛的地方可詳寫。寫時(shí)，可以加進(jìn)合理的想象，也可以加上有趣的傳聞、典故，使語(yǔ)言生動(dòng)有趣，打動(dòng)人心。
2、試寫初稿，進(jìn)行修改。
（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
3）組內(nèi)互讀互改。
3、再次修改，謄抄習(xí)作。
第三課時(shí)（作文講評(píng)）。
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，同學(xué)們都將自己最想說(shuō)的話整理成文了，其中有不少優(yōu)秀的作品。這堂課我們就一起來(lái)品讀佳作，學(xué)學(xué)別人習(xí)作的長(zhǎng)處吧！
二、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作。
1、教師范讀佳作。
2、學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊思考佳作好在哪里。
書法令我陶醉。
書法讓我陶醉，因?yàn)樗侵袊?guó)特有的藝術(shù)，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中一朵久盛不衰的奇葩。
我是從七歲開始學(xué)習(xí)書法的。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，我不僅在寫字上有了很大的進(jìn)步，而且還懂得了許多道理：練習(xí)書法可不是一件容易的事，要堅(jiān)持勤學(xué)苦練，持之以恒，這樣才能練好書法。不僅如此，我還明白了寫好書法還能體現(xiàn)合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，假如一個(gè)字的一個(gè)筆畫不到位，那整個(gè)字的結(jié)構(gòu)就會(huì)受到影響。
經(jīng)過(guò)一年多的練習(xí)，我的字越寫越好，和剛開始相比，簡(jiǎn)直是“判若兩人”。每天放學(xué)后，我便在爸爸的指導(dǎo)下進(jìn)行練字。毛筆字有了飛躍性的進(jìn)步，隨之而來(lái)的，我的鋼筆字也經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。每次聽到老師在班上夸獎(jiǎng)我的字漂亮?xí)r，我心中就像吃了蜜一樣甜，過(guò)去的苦真是沒(méi)有白吃??！“吃得苦中苦，方為人上人。”還真應(yīng)了這句話。
我想，寫好書法是發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的一種方式，我們每個(gè)人都應(yīng)該從小培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛，認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，并將之繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳承下去。
習(xí)作評(píng)析：小作者不僅給我們清晰地介紹了他學(xué)習(xí)書法的全過(guò)程，而且把他在練習(xí)書法中所獲得的真切體驗(yàn)也寫了出來(lái)，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。文章條理清晰，情感真摯。
3、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)此習(xí)作好在哪里。
4、教師適時(shí)總結(jié)出以下優(yōu)點(diǎn)：
（1）該篇習(xí)作緊扣題目，中心明確。
（2）全文條理清晰，情感描摹得當(dāng)。
（3）行文流暢，用語(yǔ)準(zhǔn)確。
三、修改討論，張貼展覽。
1、小組內(nèi)互閱習(xí)作，提出修改意見。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見進(jìn)行修改。
2、教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)帶共性的問(wèn)題適當(dāng)指導(dǎo)。
3、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。
第四課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)日積月累展示臺(tái)）。
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、自由讀詞語(yǔ)。
2、出示詞語(yǔ)：
遠(yuǎn)近聞名。
黑白相間。
輕重倒置舍近求遠(yuǎn)。
頭重腳輕。
積少成多異口同聲。
左鄰右舍。
里應(yīng)外合。
3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察加點(diǎn)字，并指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。
（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語(yǔ)中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。
4、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。
（1）鼓勵(lì)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語(yǔ)寫在黑板上。
（2）學(xué)生讀讀記記這些詞語(yǔ)。
二、日積月累。
（一）讀讀背背。
1、觀察與認(rèn)讀。
（1）學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？
（2）學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，不了解的字查字典弄清意思。
2、了解十二生肖。
（1）讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖，是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。
（2）交流一些有關(guān)十二生肖的傳說(shuō)。
（3）交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。
（4）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己屬什么。
3、讀讀與背背。
（1）學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意按一定的順序。
（2）學(xué)生試背十二生肖。
（二）讀讀認(rèn)認(rèn)。
1、學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。）。
3、學(xué)生自由讀、指名讀。
4、同座互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。
三、展示臺(tái)。
1、學(xué)生看展示臺(tái)上內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)還可以展示什么。
2、學(xué)生商議展示方式。
3、自主或合作進(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作，班長(zhǎng)與組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行分工，教師參與準(zhǔn)備。（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式。）。
4、學(xué)生自主進(jìn)行展示、交流。（鼓勵(lì)學(xué)生邊展示邊介紹。）。
（1）書本圖片展示：詩(shī)、詞、國(guó)畫等。
（2）演唱表演展示：戲曲、武術(shù)、評(píng)書、相聲等。
（3）話題展示：“趣談中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”、“中國(guó)神話傳說(shuō)”等。
（4）趣味展示：現(xiàn)場(chǎng)品評(píng)中國(guó)特色小吃。
（5）制作展示：制作剪紙、風(fēng)箏等。
5、教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人。
教學(xué)反思：
這幾節(jié)課我通過(guò)語(yǔ)文園地的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富性，感受十二生肖這一傳統(tǒng)文化的生動(dòng)有趣，加深對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。
人教版四上園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。
2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。
3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。
2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。
課前準(zhǔn)備：
1、制作多媒體課件。（教師）。
2、準(zhǔn)備字典。（學(xué)生）。
課時(shí)分配：二課時(shí)。
第1課時(shí)。
一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生讀兒歌：
葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。
狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。
夠不著，心不甘，不說(shuō)自己笨，倒說(shuō)葡萄酸。
2、你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？
3、提示新課：查字典。
二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
1、學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。
2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。
查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。
4、練習(xí)。
（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁(yè)。
艸糸犭酉。
(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。
葡紫貍笨酸。
5、實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。
6、檢查學(xué)生完成情況。
三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。
第2課時(shí)。
一、提問(wèn)引入，激發(fā)興趣。
1、孩子們會(huì)說(shuō)對(duì)聯(lián)嗎？你都知道哪些對(duì)聯(lián)？
2、請(qǐng)部分同學(xué)來(lái)分享自己了解的對(duì)聯(lián)。
3、提示新課，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)。
二、日積月累。
1、出示26頁(yè)3副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。
2、教師用課件出示對(duì)聯(lián)中難讀的生字。
3、認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀）。
4、學(xué)生逐句讀對(duì)聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。
5、師指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián)，感受對(duì)聯(lián)所表現(xiàn)的意境。
6、生再次試讀對(duì)聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）。
7、師逐句講解每副對(duì)聯(lián)的大致意思。
8、生帶著情感，小組合作試背。
9、指名背誦，全班齊背。
三、我愛閱讀。
1、學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。
2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。
3、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。
4、學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。
5、學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個(gè)月開的花名。
6、全班交流匯報(bào)。
7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說(shuō)一說(shuō)。
四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。
人教版四上園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成“比一比，組詞”。
2、完成“抄一抄”。
3、完成“讀一讀，填一填”。
4、完成“用加點(diǎn)的詞造句”。
5、“讀一讀”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成“形近字組詞”。
2、完成“抄寫易錯(cuò)字”。
3、完成“積累成語(yǔ)”。
4、完成“造句”。
5、完成“節(jié)氣歌、對(duì)聯(lián)和成語(yǔ)”。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
課型：綜合實(shí)踐課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
學(xué)生們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了《元日》、《老北京的春節(jié)》和《冰燈》三篇課文，了解了不同地域春節(jié)的盛況。今天，我們一起到“語(yǔ)文天地”去學(xué)習(xí)。
二、新課。
1、完成“形近字比較”。
（1）出示四組字，學(xué)生認(rèn)讀。
（2）學(xué)生自由組詞，說(shuō)說(shuō)每組字的區(qū)別。
（3）指名組詞。
（4）指名上臺(tái)填寫。
（5）讀一讀。
2、完成“抄一抄”。
（1）出示要抄的詞語(yǔ)，學(xué)生讀。
（2）說(shuō)一說(shuō)哪些字易讀錯(cuò)，哪些字易寫錯(cuò)。
（3）學(xué)生正確書寫。
3、完成“讀一讀，填一填”。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）找一找填寫規(guī)律。
（3）試填最后一組。
4、完成“造句”。
（1）出示例名，學(xué)生齊讀。
（2）找出加點(diǎn)的詞語(yǔ)試說(shuō)一句話。
（3）把說(shuō)的話寫下來(lái)。
5、完成“讀一讀”。
（1）出示“讀一讀”，學(xué)生自由讀。
（2）說(shuō)說(shuō)二十四節(jié)氣分別在什么時(shí)間。
（3）分組讀。
（4）試背一背節(jié)氣歌。
三、作業(yè)布置：
完成“日積月累”活動(dòng)。
組詞。
抄詞。
日積月累填詞。
造句。
讀句。
五、教學(xué)后記。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成“開卷有益”。
2、完成“筆下生花”。
3、完成“金鑰匙”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成“自讀課文”。
2、完成“習(xí)作”。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
課型：綜合實(shí)踐課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
學(xué)生們，今天我們一起去“語(yǔ)文天地”學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、完成“開卷有益”。
（自讀課文）。
（1）學(xué)生自由讀課文。
（2）指名說(shuō)說(shuō)，自己讀了課文知道了什么？
（3）齊讀課文。
2、完成“金鑰匙”。
（1）出示（金鑰匙“資料歸類”）。
（2）說(shuō)說(shuō)自己進(jìn)行過(guò)哪些資料的整理歸類。
3、完成“習(xí)作”。
（1）讀題。正確地選擇題目。
（2）學(xué)生圍繞選定的題目小組交流。
（3）指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己要寫的內(nèi)容。
（4）學(xué)生動(dòng)筆寫。
（5）分組評(píng)議。
（6）自己修改。
三、作業(yè)布置：
12、過(guò)年。
開卷有益。
金鑰匙。
習(xí)作：選一項(xiàng)，寫一寫。
五、教學(xué)后記。
人教版四上園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)新字，鞏固識(shí)字寫字.
2.積累詞語(yǔ)，向父母表達(dá)新年的祝福.
3.書寫規(guī)范漢字，認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則.
4.能有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，了解古詩(shī)所表達(dá)的大意，激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣.
教學(xué)重點(diǎn)：
1.鞏固識(shí)字、寫字，積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)寫祝福的話語(yǔ).
2.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi).
3.能正確朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意.
第一課時(shí)。
識(shí)字加油站。
一、激趣導(dǎo)入.
小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師.我是學(xué)校的一位老師.
二、講授新課.
1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師.
2.誰(shuí)會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽.指名讀，開火車讀，抽讀.
3.同學(xué)們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？指名說(shuō)，師貼卡片：醫(yī)生.
4.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生.
5.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生？
6.師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院.
（練讀以上生字，形式多樣，人人過(guò)關(guān)為主）。
7.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊(duì)、軍人.
三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”.
1.師范寫，并指名說(shuō)說(shuō)書寫規(guī)則.
2.生練寫生字，先描后練，并積極展示.
四、師總結(jié)并拓展.
我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞，學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字，我們高興嗎？
字詞句運(yùn)用。
一、談話導(dǎo)入.
1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？
2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞.
3.誰(shuí)會(huì)讀：皮（果皮）（樹皮）.
4.指名讀，開火車讀.
二、讀詞，學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞.
1.出示卡片“法”，分小組討論組詞.
2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗.
3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣.
4.全班開展讀詞比賽.
三、拓展.
師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好.
四、做一做.
1.出示課件，欣賞賀卡.
（2）出示課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡.
師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？
2.計(jì)劃制作賀卡.
新年快到了，你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝福的話？（學(xué)生暢所欲言，老師對(duì)學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導(dǎo)）。
3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡.
（1）介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生.
（2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾.
（3）在賀卡上寫祝福的話.
4.做好的.賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作.
第二課時(shí)。
書寫提示。
一、認(rèn)識(shí)漢字“小、水、月、問(wèn)”.
1.師出示第八單元會(huì)寫字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“小、水、月、問(wèn).”
2.課件演示“小、水、月、問(wèn)”四個(gè)漢字筆順.
3.說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫.新課標(biāo)第一網(wǎng)。
二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問(wèn)”的筆順規(guī)則.
1.觀察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書寫筆順，先中間后兩邊.
2.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”.
3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問(wèn)”.強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi).
一、導(dǎo)入.
今天老師帶來(lái)一首好聽的古詩(shī)，你們想聽嗎？
二、學(xué)習(xí).
1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞.
2.老師范讀.
3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，互相說(shuō)說(shuō)圖中畫的是哪句詩(shī)的景物？
4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩(shī)讀順、讀熟.
5.學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思.
6.教師抽查.
7.教師學(xué)生評(píng)議，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音.
8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦.
三、作業(yè).
1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽.
2.課外閱讀.和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》.
人教版四上園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
此次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是由兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。
過(guò)程建議：
1、出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。）。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。（兩又成雙，雙木成林……）。
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。
4、你還知道哪些這樣的字？
這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”中學(xué)習(xí)的九個(gè)漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字?！白x讀記記”重在積累詞語(yǔ)，要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語(yǔ)中兩個(gè)詞之間搭配的準(zhǔn)確性。“讀讀背背”重在體會(huì)諺語(yǔ)蘊(yùn)涵的人文思想。四條諺語(yǔ)包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人、幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來(lái)溫暖，而且能給自己帶來(lái)快樂(lè)和幸福。
讀讀認(rèn)認(rèn)。
過(guò)程建議：
1、借助拼音自讀生字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個(gè)漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）。
2、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？
3、組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；
讀讀記記。
1、自由讀詞，說(shuō)說(shuō)這六個(gè)四字成語(yǔ)的出處。
2、做連線練習(xí)。
雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻。
傾盆大作芬芳相間。
陽(yáng)光大雨黑白舞動(dòng)。
3、填空，然后選擇自己喜歡的詞語(yǔ)寫一句話。
泉水琴聲枝葉空氣鮮花紅旗。
讀讀背背。
1、自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？
2、背誦諺語(yǔ)：個(gè)人背、組內(nèi)背、競(jìng)賽背（教師只略述某個(gè)句子的大意，然后看誰(shuí)能最先背出相關(guān)的諺語(yǔ)。）。
3、課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。
口語(yǔ)交際。
這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際話題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開與深入。
交際準(zhǔn)備：
1、課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。
2、劃分交際小組，布置教室。
組織過(guò)程：
1、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？
提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。
3、個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)，互相評(píng)議。
4、在組內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過(guò)程。
5、組內(nèi)展示表演，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。
展示臺(tái)。
這部分包括“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”兩項(xiàng)活動(dòng)。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人發(fā)言，大膽表述見解，積極參與討論的能力。“故事會(huì)”是對(duì)本組“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”專題的拓展和延伸。教學(xué)時(shí)可結(jié)合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行，也可以在活動(dòng)前讓學(xué)生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請(qǐng)爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時(shí)還要留心身邊的同伴、家長(zhǎng)、鄰居和其他人樂(lè)于助人的事，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備?！安樽值淅夼_(tái)”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí)。
故事會(huì)。
課前準(zhǔn)備：
1、在黑板上要寫上會(huì)標(biāo)。
2、查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料。
3、把學(xué)生劃分成若干小組。
組織過(guò)程：
1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情境。
2、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。
3、學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。
4、師生共同評(píng)議。
查字典擂臺(tái)。
1、復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。
2、教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計(jì)如下：
要查的字讀音部首在字典正文哪一頁(yè)。
3、交流經(jīng)驗(yàn)，共同評(píng)議，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
人教版四上園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用“減一筆”、加一筆”、“加兩筆”三種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“廠”、“甲”等五個(gè)生字。
2、會(huì)讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)含義。
3、讀準(zhǔn)“主”、“祖”等六個(gè)字的字音。
4、熟練地讀背兒歌，讀郵對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
5、說(shuō)一說(shuō)怎樣過(guò)“六·一”兒童節(jié)，體驗(yàn)過(guò)“六·一”兒童節(jié)的快樂(lè)。
掌握和運(yùn)用三種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀字詞會(huì)讀背兒歌。
2課時(shí)
1、搜集過(guò)“六·一”時(shí)的照片。
2、祖國(guó)各地景色課件。
教學(xué)案例
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、學(xué)生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、同桌互聽互讀，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、指名讀，說(shuō)說(shuō)三組字各有什么規(guī)律，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（學(xué)生回答的同時(shí)，教師利用課件出示“一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識(shí)字方法。）
4、以小組為單位，利用三組字的規(guī)律自編兒歌，在編兒歌的過(guò)程中識(shí)記生字。
5、選出優(yōu)秀兒歌讀一讀，在讀兒歌過(guò)程中識(shí)記生字。
二、日積月累
（一）我會(huì)讀
1、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌。
2、分小組開火車讀，看哪組讀得又快又好。
3、自由選詞說(shuō)話。
（二）我會(huì)連
1、自由練讀，讀準(zhǔn)平、翹舌音。
2、同桌互聽，糾正讀音。
3、動(dòng)筆連線。
（三）讀讀背背
1、教師范讀，注意聽清“祖”、“嶺”、“盛”的讀音。
2、自由練讀，借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。
3、教師出示祖國(guó)各地景色課件，學(xué)生邊看邊解說(shuō)讀。
4、學(xué)生一邊看課件，一邊跟背。
5、以解說(shuō)員方式背誦。
6、全班齊背。
三、全課小結(jié)
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
1、上幼兒園，你是怎么過(guò)“六·一”兒童節(jié)的照片。
二、點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過(guò)去
2、四人一組，拿出上幼兒園時(shí)過(guò)“六·一”的照片，把你當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)與大家交流交流。
3、選出代表，展示照片，在全班交流。
三、激發(fā)欲望，展望“六·一”
1、教師播放本校近年來(lái)“六·一”兒童節(jié)活動(dòng)時(shí)的精彩片斷，介紹本校近年來(lái)高年級(jí)同學(xué)“六·一”兒童節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與的欲望。
2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)小學(xué)的第一個(gè)“六·一”兒童節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過(guò)？
3、四人一組，合作設(shè)計(jì)小學(xué)第一個(gè)“六·一”兒童節(jié)的活動(dòng)方案。
4、各組派代表公布本組的活動(dòng)方案。
5、把優(yōu)秀的活動(dòng)方案放入班級(jí)記錄袋中。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15666470.html】
