總結(jié)是一種能夠幫助我們提升自己并改進(jìn)的有效途徑。寫總結(jié)時(shí)應(yīng)注重結(jié)構(gòu)的合理，分段分章，層次清楚，邏輯性強(qiáng)。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，我們要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，做到最好。
教師個(gè)人研修閱讀心得篇一
今天聽了兩位名師的講座，分別是何金懷老師的《核心素養(yǎng)背景下，高中地理課程建設(shè)和教學(xué)探索》和仲小敏老師的《教師專業(yè)發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃》，兩位的專業(yè)成長(zhǎng)歷程和學(xué)術(shù)成就深深地吸引著我。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。
我收獲的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來。
我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師！
教師個(gè)人研修閱讀心得篇二
二十一世紀(jì)，是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。校本培訓(xùn)這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。在這學(xué)期的時(shí)間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:。
能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)各學(xué)科教學(xué)基本模式課題研究的過程與方法等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。。
2開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，進(jìn)行跨年級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討，教研組在研字上下功夫，在自覺主動(dòng)有效上下功夫，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動(dòng)各年級(jí)組長(zhǎng)的能動(dòng)性教師個(gè)人研修總結(jié)教師個(gè)人研修總結(jié)。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)隨堂課的調(diào)研力度，加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要深、上課要實(shí)、作業(yè)要精、教學(xué)要活、手段要新、活動(dòng)要勤、輔導(dǎo)要細(xì)、負(fù)擔(dān)要輕、考核要嚴(yán)、質(zhì)量要高。
嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。
都會(huì)選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；
強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實(shí)踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式重難點(diǎn)前移，推行課堂模式重難點(diǎn)前移，提高研修實(shí)效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
關(guān)注自我反思及案例。
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多第一手材料，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
教師個(gè)人研修閱讀心得篇三
時(shí)光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束。這一學(xué)年我擔(dān)任教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真，勤奮學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時(shí)就要注意到這點(diǎn)，做有針對(duì)性的準(zhǔn)備。
我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，教案詳細(xì)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅(jiān)持使用普通話教學(xué)，板書工整，條理清晰。根據(jù)六年級(jí)的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散知識(shí)的難點(diǎn)、突出知識(shí)重點(diǎn)，達(dá)到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的;同時(shí)在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語文課的特點(diǎn)，注重讀中感悟，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然注意在傳授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng)，比如公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科，語言為主，老師的語言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學(xué)生——多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會(huì)關(guān)注，效果肯定要好狠多。對(duì)于學(xué)生回答中的，或是能體現(xiàn)其平時(shí)大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀，必定會(huì)獲取更多的課外知識(shí)，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜歡上我的課。
教師個(gè)人研修閱讀心得篇四
張敏老師的講說課《圖形的周長(zhǎng)》，教學(xué)目標(biāo)明確、具體，為了達(dá)到目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)，充分體現(xiàn)了知識(shí)與技能有機(jī)的結(jié)合。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提出問題解決問題，合理運(yùn)用多種教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生開展有效合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)環(huán)節(jié)層次清楚，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)。
亮點(diǎn)一，聯(lián)系生活，初步感受、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。
首先，用形象生動(dòng)的、學(xué)生喜歡的喜羊羊等動(dòng)畫圖片，既引起了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生從實(shí)際問題中產(chǎn)生了了解周長(zhǎng)的迫切需求，同時(shí)對(duì)周長(zhǎng)也有了初步的感知。
其次，通過讓學(xué)生畫邊線等操作活動(dòng)，加深對(duì)物體表面及圖形一周的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步理解、總結(jié)周長(zhǎng)的意義奠定了基礎(chǔ)。這樣讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中領(lǐng)悟，在觀察、比較、交流、歸納等一系列活動(dòng)中，提升思維、構(gòu)建新知。
亮點(diǎn)二，動(dòng)手操作，體會(huì)周長(zhǎng)。
用課件出示花壇。讓學(xué)生說一說看到這些美麗的花壇，自己的心情如何，要保護(hù)美麗的花壇，我們能做些什么。讓學(xué)生大膽的暢談自己的想法，學(xué)生會(huì)想到設(shè)置護(hù)欄，然后引導(dǎo)學(xué)生提出“每個(gè)花壇各需要多長(zhǎng)的護(hù)欄呢”這一問題。在解決問題時(shí)，學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)討論交流自己的想法，在實(shí)際動(dòng)手操作中結(jié)合教師巧妙的評(píng)價(jià)，自己探索出了求周長(zhǎng)的`方法。
其實(shí)，只要給孩子空間、給他們機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)給我們驚喜！學(xué)生流暢的思維不是在老師的說教中獲得，而是在他們動(dòng)手操作、自主探究、合作交流中產(chǎn)生的。
教師個(gè)人研修心得體會(huì)我也是一名小學(xué)教師，一個(gè)不起眼的鄉(xiāng)村小學(xué)校，我覺得作為一個(gè)好老師，首先要愛孩子們，包容孩子們，用孩子的心和孩子們相處，我不是神，只是一個(gè)普通的人，或許在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會(huì)努力去愛我的小不點(diǎn)們。本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組結(jié)合學(xué)校有效教學(xué)的研究、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確立了“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”的研究主題。
秦老師和劉老師在低年級(jí)實(shí)施“口算教學(xué)生活化”，孫老師和趙老師在中高年級(jí)嘗試“估算教學(xué)生活化”及學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，收效顯著。通過十幾節(jié)的課堂教學(xué)研討，我們反復(fù)試講、反復(fù)評(píng)課，老師對(duì)學(xué)校主課題的理解思考走向深入，對(duì)有效課堂教學(xué)有了科學(xué)的定位思考，對(duì)如何有效教學(xué)形成了獨(dú)特的見解。
1、上課，一般采取三個(gè)層次：一是個(gè)人自己試講，備課組全體聽課、研修組長(zhǎng)參與；二是第二次試講，研修組全體聽課，教導(dǎo)處參與；三是公開課，學(xué)校公開課，全體本學(xué)科老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與。
2、評(píng)課，首先是個(gè)人說課，談感受；第二是參與聽課老師評(píng)課，評(píng)課的重點(diǎn)圍繞課標(biāo)理念、圍繞研究點(diǎn)突破、圍繞學(xué)生主體參與，所有聽課老師必須人人發(fā)言；第三是主任點(diǎn)評(píng)總結(jié)，由聽課的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但是這離我們所追求的目標(biāo)還有很長(zhǎng)的路要走。集體備課、研修活動(dòng)培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)研修組正在逐漸由“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來，課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題，下學(xué)期，我們還要把教后記只注重對(duì)具體實(shí)踐結(jié)果的粗淺回顧，提高到對(duì)實(shí)踐本身(實(shí)踐過程)的深入反思，使“研”更有深度；同時(shí)有效地利用數(shù)學(xué)教師的博客，與同行交流思想，為學(xué)生提供服務(wù)。
教師個(gè)人研修閱讀心得篇五
x年11月8日，進(jìn)修學(xué)校邀請(qǐng)x小學(xué)聶x校長(zhǎng)和x市x區(qū)的潘x校長(zhǎng)為全市骨干教師帶來一場(chǎng)深刻卻又不乏幽默的精彩講座。
聶x校長(zhǎng)以《新課程背景下的課堂教學(xué)的藝術(shù)》為切入點(diǎn)，深入淺出地分析了如何做一名學(xué)生喜歡的好老師。聶校長(zhǎng)從走進(jìn)課堂的藝術(shù)、提問的藝術(shù)、講課的藝術(shù)、板書的藝術(shù)和結(jié)尾的藝術(shù)闡述了一個(gè)好老師應(yīng)具備的素質(zhì)。他指出，在新課程背景下老師要有自身的人格魅力，這種魅力來源于淵博的'學(xué)識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)的思想和教學(xué)智慧。在生活中，要多貼近學(xué)生，了解他們喜歡什么，關(guān)注什么，只有這樣才能做一個(gè)學(xué)生喜歡，能夠走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的好老師、好朋友。講座中，聶細(xì)剛校長(zhǎng)還列舉了“根叔”及自己在教學(xué)過程中的一些經(jīng)典案例與在座的教師分享，幽默的語言和生動(dòng)的敘述引來在場(chǎng)教師陣陣掌聲不斷、笑聲不停。
潘x校長(zhǎng)的《今天我們?cè)鯓幼隼蠋煛返膶ｎ}講座。潘世祥主任說當(dāng)前教育正處于一個(gè)偉大的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代，我們教育工作者可以親身感受到：教育從來沒有像今天這么活躍，也從來沒有像今天這么有分歧;教育從來沒有像今天這么繁榮，也從來沒有像今天這么蕪雜。生活在這樣的時(shí)代，我們教師必須始終保持清醒的頭腦，保持我們對(duì)教育樸素的情懷，保持我們的定力，保持我們的反思批判精神。潘校長(zhǎng)從中國(guó)教育走向何處，今天我們?cè)鯓幼隼蠋?，未來的世界已向教育提出新任?wù)等三個(gè)大的方面進(jìn)行了深入探討。潘校長(zhǎng)引用“高中生起義湖北”等反面事例，說明陳舊的教育教學(xué)方式方法已經(jīng)不再適應(yīng)教育發(fā)展的要求。潘主任在教育教學(xué)過程中，注意收集整理材料，不斷學(xué)習(xí)，開闊視野。
我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)。在今后的教學(xué)中，我要站在學(xué)生的角度去思考，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有讓學(xué)生參與教學(xué)中，只有他們參與了，學(xué)習(xí)勁頭也就高了。
教師個(gè)人研修閱讀心得篇六
立足于平凡的三尺講臺(tái)，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血，彈指一揮間，三年的光陰又已悄然而逝。在這三年當(dāng)中，我為自己的失去而悲傷，也為自己的收獲而欣慰。特別是我順利地實(shí)施了自己的三年研修計(jì)劃，雖然其間的歷程非常艱辛，可是看到自己在人生的旅途中采擷的一個(gè)個(gè)鮮艷的人生之果，不由向自己道一聲：青春無悔!這三年沒有白活!歷經(jīng)一千多個(gè)日日夜夜，我主要完成了以下一些工作。
一、積極參加了內(nèi)江市組織的骨干教師培訓(xùn)和其他各級(jí)培訓(xùn)。
在培訓(xùn)中聆聽了專家們的發(fā)言，我了解了當(dāng)前教育發(fā)展的新形式，接納了一些來自教育教改前沿的信息，明白了社會(huì)對(duì)我們教師的要求越來越高，吸收了一些新的語文教育理念。我除了在校內(nèi)交流，還主動(dòng)用于我的教學(xué)實(shí)踐，提高自己的課堂效率，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱“三個(gè)維度”的目標(biāo)。
二、參加了初中教師新課程全員培訓(xùn)。
通過培訓(xùn)，我對(duì)新課程理念有了更加深入的認(rèn)識(shí)，切實(shí)感受到了課程改革的必要性。同時(shí)，還讓我對(duì)素質(zhì)教育的進(jìn)一步貫徹實(shí)施充滿了信心。
這次培訓(xùn)采用網(wǎng)上培訓(xùn)，快捷、方便，最大程度的實(shí)現(xiàn)了資源共享，為教師的學(xué)習(xí)和交流提供了有利的平臺(tái)。我們可在網(wǎng)上觀看視頻，進(jìn)行網(wǎng)上交流、探討，向課程專家、指導(dǎo)教師和一線教師學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中的每一天都有一個(gè)新的主題，每一天都有著不同的收獲。優(yōu)秀教師的經(jīng)典案例及專家點(diǎn)評(píng)，幫助我們解決了實(shí)施新課程的困惑，并為我們以后的教學(xué)樹立了光輝的榜樣。與同行的網(wǎng)上、網(wǎng)下交流使我對(duì)現(xiàn)行的教材有了更加深入的理解，也對(duì)新課程理念在今后教學(xué)過程中的實(shí)施有了更好的策略，同時(shí)對(duì)自己前進(jìn)的方向也更加明確。
1、轉(zhuǎn)變思想觀念，讓學(xué)生成為課堂的主人。
新課改的要求就是把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。研修之后，我們要繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校進(jìn)行的素質(zhì)教育改革，形成自己的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格，向?qū)＜倚秃蛯W(xué)者型老師轉(zhuǎn)換。教學(xué)中更要要尊重學(xué)生，形成良好的師生關(guān)系;要給學(xué)生以充分的信任、鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)。
2、提高自身修養(yǎng)，真正做到終身學(xué)習(xí)。
科技是不斷向前發(fā)展的，我們要及時(shí)審視自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自覺行動(dòng)，時(shí)刻保持研究的態(tài)度，力求成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者。
3、積極創(chuàng)建探究性課堂，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力。
新課程強(qiáng)調(diào)過程，重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、動(dòng)手、合作能力。教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)該充分地考慮和展現(xiàn)知識(shí)的形成過程，把開展探究性學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的主線。讓學(xué)生親自參與，提高興趣，發(fā)展能力。同時(shí)，教師要作出合理的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
4、注重理論實(shí)踐的結(jié)合，關(guān)注科技、技術(shù)、社會(huì)的緊密聯(lián)系。
在教學(xué)中，要經(jīng)常把所教的知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，與學(xué)生的健康相聯(lián)系，與社會(huì)知識(shí)相聯(lián)系，與社會(huì)科學(xué)的發(fā)展相聯(lián)系。以此來增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感，提高學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性。并引導(dǎo)其體會(huì)“學(xué)以致用”的思想。
三、結(jié)合集體培訓(xùn)，強(qiáng)化個(gè)人學(xué)習(xí)，不斷反思，積極教研。
每個(gè)星期，我都準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的思想素質(zhì)，增強(qiáng)專業(yè)功底，更新自己的教育理念，以實(shí)現(xiàn)自身的跨越式發(fā)展;我經(jīng)常深入課堂聽教研課或隨堂課，加強(qiáng)和老師的互動(dòng)，主動(dòng)搜集教學(xué)過程中存在的問題，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身素質(zhì);在教育教學(xué)過程中，我還不斷結(jié)合自己的實(shí)踐，自主教研，積極反思，努力在反思中提高，在提高中發(fā)展。我主要取得了以下一些成績(jī)：
1、每年完成了學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)案例個(gè)一份。
2、我寫的論文《淺談農(nóng)村初中作文教學(xué)中的新理念》榮獲省級(jí)三等獎(jiǎng);論文《農(nóng)村初中寫作實(shí)踐的指導(dǎo)策略》也獲得縣級(jí)較好等級(jí)。
四、我積極上網(wǎng)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)上便利的教育資源，提高自身水平，盡快掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)實(shí)施新課程的能力。我于20_年3月在學(xué)校的多媒體教室展示了一堂電教課，取得了較好的效果。
五、我繼續(xù)堅(jiān)持了文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常和學(xué)生交流，教學(xué)相長(zhǎng)。在去年，我寫的一篇文章還上了新浪博客首頁，引起較大的反響。
六、我繼續(xù)參加了本科自考，還有一科就全部結(jié)業(yè)。
成績(jī)屬于過去，只有希望才屬于未來，我決不做一只躑躅于回憶的小鳥，而要做一只翱翔于藍(lán)天的雄鷹。把過去深深埋葬，站在今天的肩膀上，向明天奮力沖刺。盡管前路充滿荊棘，還有無數(shù)的考驗(yàn)在等著我，可是我唯一的選擇就是義無返顧地進(jìn)行下一次沖鋒，去創(chuàng)造人生更大的輝煌!
教師個(gè)人研修閱讀心得篇七
這學(xué)期我有幸成為骨干教師培訓(xùn)班的一員，除準(zhǔn)時(shí)參加上課，及時(shí)上交作業(yè)，積極探討問題外，在這學(xué)期中，我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性，特別是在新課程改革下如何做一名合格的，讓學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)認(rèn)可的好老師。通過這次骨干教師培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采，他們深刻、睿智、幽默的言談不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟，感受到思想火花的沖擊，這些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。
同時(shí)，欣賞導(dǎo)師們精彩的簡(jiǎn)報(bào)，閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章，思考大家發(fā)起的話題，發(fā)表自己的見解，真是受益非淺。整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會(huì)：
一、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。
新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們有時(shí)會(huì)在課堂上失去理智，生氣發(fā)火，這除了傷害了學(xué)生的感情以外，別無他用;有時(shí)在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下，當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候，提醒他，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助;當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對(duì)孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)對(duì)孩子沒有吸引力反思自己，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過來;當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感;當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，耐心一點(diǎn)，調(diào)查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，這才能達(dá)到我們育人的目的。我們體驗(yàn)到，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。在教育工作中，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。
而教師的人格魅力來源于什么呢?來自淵博的學(xué)識(shí)、精彩的課堂，就像韓老師說的教師上課要有激情，幽默生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)要精巧別致，語言要抑揚(yáng)頓挫、有感染力。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學(xué)也有缺陷，有時(shí)上課調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，整個(gè)課堂非常的死板。我缺乏的正是韓老師講的這些，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識(shí)，還要啟迪學(xué)生智慧，展開互動(dòng)研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位，“無德何以為師”真是至理名言。
二、教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)。
我們教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。
堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。因此，我們必須多讀書，讀好書，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語文教師。
三、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)成效。
二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，身為教師如果不懂得計(jì)算機(jī)，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就是新時(shí)期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風(fēng)格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特色，它完全打破了時(shí)間、空間的限制，大大開闊了教師和學(xué)生的視野。通過這次信息培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了以前許多不懂的東西，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，以前，自己在教育教學(xué)中遇到問題，總想外出學(xué)習(xí)，去見識(shí)一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué);有時(shí)候就一個(gè)觀點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討，但總是受現(xiàn)實(shí)情況限制，得不到實(shí)現(xiàn)?！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實(shí)，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng)，相信我的課堂會(huì)越來越生動(dòng)，效率會(huì)越來越顯著，教育教學(xué)水平一定會(huì)得到更大的提升。
四、我們還要做一個(gè)幸?？鞓返娜?。
你會(huì)尋找幸福嗎?怎么才能幸福起來呢?肖川教授說過：“人生幸福離不開自己的職業(yè)，人際關(guān)系和健康的身體?！蔽覀兪紫纫宄腋Ｒ空l來給，是別人，還是自己。外在條件對(duì)幸福是否重要呢?回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福?！懊刻戾憻?小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子。”
這三句話是肖教授送給我們教師的忠告，確實(shí)是這樣，如果我們沒有健康的體魄又如何談教書育人呢?身體才是革命的本錢，希望大家能教好書的同時(shí)照顧好自己，能好好理解肖教授的良苦用心。只要教師是一個(gè)幸福并快樂著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。
我認(rèn)為做教師是幸福的，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個(gè)過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會(huì)帶給你快樂、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養(yǎng)和加深對(duì)職業(yè)的情感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。
參加骨干教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動(dòng)力，在今后教育教學(xué)改革中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻(xiàn)!
教師個(gè)人研修閱讀心得篇八
在這個(gè)收獲的季節(jié)，我們走進(jìn)研修這片沃野，感謝研修，讓我成長(zhǎng)，感謝研修，使我收獲，感謝研修，促我奮進(jìn)。
在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家和老師們的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,為今后從事教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
一天，無意間走進(jìn)專家推薦作業(yè)專欄，打開一篇篇優(yōu)秀作業(yè)，我如站在海邊，心情豁然開朗。每一位老師的作業(yè)都是那樣的用心，他們獨(dú)樹一幟的觀點(diǎn)，精彩絕倫的闡述，使我震撼。他們都來自教學(xué)一線，有大量的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在這次研修中毫無保留的把自己的秘訣呈現(xiàn)在我們面前。幾篇看下來，我找到了自己和優(yōu)秀教師的差距，為自己的固步自封而羞愧，心中油然而生敬佩之情。當(dāng)然更多的還有對(duì)他們深深的謝意！
參加這次的網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，讓我感覺到時(shí)間少，收獲多。培訓(xùn)大大改變了我的學(xué)習(xí)環(huán)境，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我看來，這種培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)在于它不受時(shí)間的限制，只要你有空，愿意學(xué)習(xí)就可以打開自己的電腦，隨時(shí)都可以上來看看，瀏覽新動(dòng)態(tài)。另外，我們還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員進(jìn)行交流，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，學(xué)到了很多平時(shí)學(xué)習(xí)不到的東西，開闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝果實(shí)網(wǎng)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風(fēng)景！
我堅(jiān)信“學(xué)無止境”的格言，在專家的引領(lǐng)下通過自身的努力、大膽的嘗試，在不斷的探索與實(shí)踐中走向成熟。
教師個(gè)人研修閱讀心得篇九
轉(zhuǎn)眼間，十天的初中教師遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束。炎熱的夏天擋不住我們老師遠(yuǎn)程研修的熱情。坐在電腦前的我，細(xì)心聆聽著專家的精湛的講演，隨著視頻觀賞一節(jié)節(jié)的課例，欣賞著專家們的風(fēng)采，真是受益匪淺。這十多天給我的感覺就是累并快樂著，忙而充實(shí)著。
程研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登錄我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。
非常感謝這個(gè)平臺(tái)，可以讓我們和專家進(jìn)行交流，也很感謝專家和指導(dǎo)教師們的點(diǎn)評(píng)，感謝同仁的相互討論!通過拜讀各位老師的經(jīng)驗(yàn)之談，參與在線研討和交流，使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平有了質(zhì)飛躍。獲得了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了一些教學(xué)理論上和教學(xué)方法上的突破。這次遠(yuǎn)程研修的內(nèi)容，直接點(diǎn)出在課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們收獲頗多。讓我們深受啟發(fā)，大開了眼界，引起我更深層次的反思。專家們高深獨(dú)到的理論見解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我，讓我敬佩!這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們老師提供了無限廣闊的交流空間，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問題，困惑、思考、收獲，不知道向誰傾訴表達(dá)，在這里，我們可以通過省研修平臺(tái)共同與所有在線的同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。指導(dǎo)教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，不斷地給予精神鼓勵(lì)，對(duì)每位老師的文章和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，與老師們面對(duì)面的交流。正是這些的關(guān)注、鼓勵(lì)著老師們自始至終保著旺盛的學(xué)習(xí)精力和飽滿的參加遠(yuǎn)程研修熱情。并把遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)作為一種需要，不斷的學(xué)習(xí)使自己的思考得以提升。
多年的從教經(jīng)歷和研修學(xué)習(xí)，讓我更加充分意識(shí)到，教育是一項(xiàng)充滿人性關(guān)愛的事業(yè)。愛是生命與生命的溝通過程，是教師與學(xué)生共同度過的特殊的生命歷程，是教育的基礎(chǔ)，更是師德之魂。一個(gè)教師只有關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，才能贏得學(xué)生的尊重與信任;才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。
一、關(guān)愛學(xué)生，就要為之計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)。
為之計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)體現(xiàn)在：1、教學(xué)只要真正受給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的金鑰匙，幫助學(xué)生養(yǎng)成資助學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們終生受益，這才善莫大焉。在課堂上，激勵(lì)學(xué)生自己思考提出質(zhì)疑，為他們傳授方法，盡可能多的為他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的空間。2、讓學(xué)生能夠經(jīng)受挫折，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。許多學(xué)生高度注意考試分?jǐn)?shù)，每次大小考試結(jié)束，往往沉浸在考試分?jǐn)?shù)上。正確的做法是：幫助他們分析沒考好的原因，及時(shí)幫助他們查漏補(bǔ)缺，激起他們拼搏的欲望。
二、關(guān)愛學(xué)生，就要最大限度寬容學(xué)生。
教育是一種理解，一種感化，是一種同舟共濟(jì)。作為教育者要最大限度的理解、寬容、關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造如沐春風(fēng)的成長(zhǎng)環(huán)境。要尊重學(xué)生人格，理解學(xué)生的追求，欣賞學(xué)生的亮點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，信任學(xué)生言行，寬容學(xué)生的過錯(cuò)。要用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，用愛的鼓勵(lì)去調(diào)動(dòng)學(xué)生，因?yàn)閻凼墙逃撵`魂，愛是教育生命力的底線。
當(dāng)然，這種寬容并不是無限制、無條件的。對(duì)于一些學(xué)生出現(xiàn)的諸如與老師頂嘴、無理爭(zhēng)三分的壞毛病(這里不包括心平氣和的解釋，不包括有理有據(jù)的申辯)，在它一出現(xiàn)時(shí)，必須一次解決，絕不能姑息。不然他就會(huì)得寸進(jìn)尺，愈演愈烈，并在其他人身上傳染蔓延。
三、關(guān)愛學(xué)生，要注意自身素質(zhì)的提高。
1、要不斷豐富自己的文化知識(shí)。
知識(shí)是靠日積月累而得到的，教師在教學(xué)的同時(shí)更應(yīng)注意提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，每天擠出一點(diǎn)時(shí)間看書學(xué)習(xí)，或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，提高自己業(yè)務(wù)，積少成多，不斷充實(shí)自己，不斷地掌握新知識(shí)、新信息，不斷地更新自我，充實(shí)自我，才能趕上時(shí)代的新潮流，才能適應(yīng)21世紀(jì)教育的需要。
2、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
我們所教的學(xué)生的素質(zhì)千差萬別，在接受知識(shí)中，參差不齊，有些同學(xué)是學(xué)習(xí)差，品行差的雙差生，令人頭疼不已，是真正的"難教孩子"。對(duì)待這些孩子，按陳舊的教學(xué)方法是不行的，必須探索新的教學(xué)方法以要適應(yīng)這一環(huán)境，把他們培養(yǎng)成一名對(duì)社會(huì)有用的人。
3、提高公正和諧的品行素質(zhì)。
與學(xué)生相處注意禮貌，寬容和諧，與學(xué)生平等談話，即使批評(píng)，也把論點(diǎn)、論據(jù)找足，使對(duì)方即使不接受自己的意見也不懷疑自己的誠(chéng)意。光明磊落，不文過飾非，矯揉造作，凡是說錯(cuò)了話，做錯(cuò)了事，在什么范圍內(nèi)發(fā)生，就在什么范圍內(nèi)改正。
四、關(guān)愛學(xué)生，就要勤于反省。
教師個(gè)人研修閱讀心得篇十
通過十幾天的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)?？梢哉f這次網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，研修的`效果將影響深遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
其次，教師要立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，在今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
第三、在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)予以表揚(yáng)，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對(duì)難題就有了挑戰(zhàn)性，這樣他們才會(huì)積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，需要幫助學(xué)生發(fā)展自學(xué)技能。課堂上我有意識(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)行合作訓(xùn)練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔(dān)小組任務(wù)，同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì)合作的技能。
另外，我感觸最深的一點(diǎn)是作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真？要提高我們的自身素質(zhì)，就要求我們自身不斷網(wǎng)上研修，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂，自覺地走進(jìn)新課程。
通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過網(wǎng)上研修我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)高漲;師生關(guān)系才能融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。這也是新課改向我們提出的課題。
教師個(gè)人研修閱讀心得篇十一
隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒教育日益受到重視。作為一名幼兒教師，我們應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì)和能力，以更好地為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。我有幸參加了一次關(guān)于幼兒教師閱讀研修的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)幼兒教育的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)中的不足。以下是我對(duì)這次閱讀研修的一些心得體會(huì)。
第一段：明確閱讀對(duì)幼兒教育的重要性。
通過研修課程，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)幼兒教育的重要性。閱讀是幼兒接觸外界知識(shí)的一種重要途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)、思維發(fā)展、想象力等多方面能力的有效手段。幼兒階段是孩子們學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣不僅有助于他們的學(xué)習(xí)，也能夠開啟他們的思維和想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判思維能力。因此，作為幼兒教師，我們要提高自身的閱讀能力，培養(yǎng)對(duì)閱讀的熱愛，并將閱讀融入到幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)中。
第二段：發(fā)現(xiàn)自身在閱讀教學(xué)中的不足。
在閱讀研修中，我發(fā)現(xiàn)了自身在閱讀教學(xué)中存在的一些不足之處。首先，我在引導(dǎo)孩子們閱讀時(shí)缺乏耐心和耐心。有時(shí)候我會(huì)急于求成，希望立刻看到學(xué)生們閱讀水平的改進(jìn)，但忽略了他們?cè)陂喿x過程中的興趣和體驗(yàn)。其次，我在選擇閱讀材料時(shí)不夠多樣化。我在教學(xué)中過于依賴教科書或標(biāo)準(zhǔn)的課外讀物，忽視了孩子們的多元化需求。再次，我在評(píng)估孩子們的閱讀能力時(shí)不夠全面。我傾向于側(cè)重于他們對(duì)詞匯的掌握和理解的程度，而忽略了對(duì)他們理解文本的能力以及對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力的評(píng)估。
第三段：改進(jìn)策略和方法。
在閱讀研修中，我也學(xué)到了一些方法和策略，幫助我改進(jìn)自身的閱讀教學(xué)。首先，我要培養(yǎng)自己的耐心和耐心，懂得給孩子們足夠的時(shí)間和空間，讓他們以自己的節(jié)奏閱讀。其次，我要多樣化選擇閱讀材料，包括繪本、圖畫書、故事書、科普書等不同類型的書籍，滿足孩子們不同的興趣和需求。再次，我要更全面地評(píng)估孩子們的閱讀能力，不僅要關(guān)注他們對(duì)詞匯的掌握，還要關(guān)注他們的理解能力和欣賞能力。最后，我要與家長(zhǎng)保持密切溝通，加強(qiáng)家庭閱讀的指導(dǎo)，讓孩子在家庭環(huán)境中也能享受閱讀的樂趣。
第四段：深化閱讀教育的實(shí)施。
通過這次研修，我堅(jiān)信閱讀教育是幼兒教師工作的重要一環(huán)。我將在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和閱讀能力。我計(jì)劃通過精選優(yōu)質(zhì)的讀物和教具，為孩子們提供一個(gè)豐富多樣的閱讀環(huán)境。我還會(huì)以小組閱讀和互助學(xué)習(xí)的形式，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和自我教育的能力。另外，我會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作，鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ブ薪o孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨的閱讀氛圍。只有全面提升幼兒閱讀的質(zhì)量和水平，才能更好地促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。
通過這次幼兒教師閱讀研修，我認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)幼兒教育的重要性，并發(fā)現(xiàn)自己在閱讀教學(xué)中的不足之處。通過改進(jìn)策略和方法，我期待能夠在今后的教學(xué)中提升孩子們的閱讀能力。我將持續(xù)關(guān)注閱讀教育的最新理論和實(shí)踐，不斷提高自身的閱讀能力和素質(zhì)，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待與其他幼兒教師一起分享心得體會(huì)，共同探討閱讀教學(xué)的方法和策略。通過這樣的共同努力，我們可以為孩子們打開廣闊的閱讀之門，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和可能性。
教師個(gè)人研修閱讀心得篇十二
隨著現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展和深化，幼兒教師也面臨著更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為幼兒教育的關(guān)鍵人員，幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)于提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)至關(guān)重要。為了不斷提升自己的教育教學(xué)能力，我參加了一次關(guān)于幼兒教師的閱讀研修活動(dòng)。在這次研修中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，通過閱讀研修，我對(duì)幼兒教育的理論有了更深刻的理解。在這次研修活動(dòng)中，我閱讀了許多與幼兒教育相關(guān)的書籍和文獻(xiàn)，深入了解了幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和心理需求。通過學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)，我能更好地理解幼兒的成長(zhǎng)過程，并能根據(jù)他們的特點(diǎn)制定更科學(xué)、合理的教學(xué)策略。我相信，只有深入了解幼兒教育的理論，才能更好地踐行教育的初衷，培養(yǎng)出更健康、快樂、有創(chuàng)造力的下一代。
其次，閱讀研修使我拓寬了視野，了解了更多的教育觀念和方法。在這次研修中，許多著名的幼兒教育專家和學(xué)者的觀點(diǎn)被納入了閱讀內(nèi)容。他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)分享讓我受益匪淺。例如，我了解到“讓孩子做主體”、“以游戲引導(dǎo)學(xué)習(xí)”等教育理念，這些理念在我過去的教育實(shí)踐中很少接觸。通過學(xué)習(xí)這些新的教育觀念和方法，我深感自己的教育觀念有了更新和升華，也更能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的需要。
再次，通過閱讀研修，我提高了自己的研究和實(shí)踐能力。在這次研修中，我不僅僅只是閱讀了大量的教育材料，更是積極參與了研討和實(shí)踐活動(dòng)。研討會(huì)上，我有幸與其他教師交流心得和經(jīng)驗(yàn)，從中學(xué)習(xí)到了很多。通過實(shí)踐活動(dòng)，我將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，并不斷反思和總結(jié)。通過這樣的研究與實(shí)踐的過程，我深感自己在教育方面的能力得到了提升。
最后，閱讀研修使我在專業(yè)素養(yǎng)方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。作為一名幼兒教師，不僅要掌握教學(xué)方法和技巧，還需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在這次研修中，我通過閱讀了大量的教育相關(guān)書籍和文獻(xiàn)，提升了自己的專業(yè)知識(shí)和背景。同時(shí)，閱讀研修也培養(yǎng)了我的閱讀能力和思辨能力。通過閱讀，我能夠更好地理解教育理論和研究成果，也能夠更好地解讀和應(yīng)用相關(guān)的政策和指導(dǎo)性文件。這些都為我提供了更好的職業(yè)發(fā)展和晉升機(jī)會(huì)。
總之，通過這次閱讀研修，我深感自己在幼兒教育方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。不僅僅是在理論知識(shí)上有了更深入的了解，也在實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)方面取得了長(zhǎng)足的提高。我相信，不斷學(xué)習(xí)和提升自我的過程是無止境的，我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，積極參與各種研修活動(dòng)，為提供更優(yōu)質(zhì)的幼兒教育服務(wù)而不懈努力。
教師個(gè)人研修閱讀心得篇十三
經(jīng)過三天的培訓(xùn)，使我受益匪淺。聽了幾位專家的報(bào)告，使我的視野開闊了許多，雖然感覺很累，還但是很值得的。
專家的出發(fā)點(diǎn)和高度就是比我們老師高。從他們的見解中我體會(huì)出三點(diǎn)：
第一，細(xì)節(jié)顯出教學(xué)的智慧。
關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧；
把握細(xì)節(jié)，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。
第二，方法是思想的生長(zhǎng)點(diǎn)。
常言道：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。今天，我們的教育并不缺乏實(shí)踐者，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳摺＝虒W(xué)活動(dòng)永無止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢?其實(shí)，并沒有捷徑。“熟生巧，巧生華”，在教學(xué)過程中，或許我們會(huì)有成功，或許我們會(huì)有失敗，但只要我們認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，熱愛學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段，教學(xué)的趣味自然會(huì)生發(fā)出來，就能達(dá)到教學(xué)的理想境界。
第三，反思是前進(jìn)的車輪。
成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長(zhǎng)的經(jīng)典公式。作為教師，如果只是讀書，教書，不寫作，不反思，不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快成長(zhǎng)焉起來，只有不斷反思，堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。
以上三點(diǎn)是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)小感悟?？傊谶@次素質(zhì)教育培訓(xùn)中，我感覺是成功的，有效的。專家就象手電筒，輻射出精華，照亮更多的教師，影響更多的學(xué)子，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，回報(bào)學(xué)校，回報(bào)社會(huì)。
在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)吸取專家的精華，更加努力的向他們學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
教師個(gè)人研修閱讀心得篇十四
網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。下面是小編幫大家整理的教師個(gè)人研修心得體會(huì)，希望大家喜歡。
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平。
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式。
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
四、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
五、勤思考，多動(dòng)筆。
此提高自己的教育教學(xué)水平。
在以后的研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
二十一世紀(jì)，是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求?！靶１九嘤?xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。在這學(xué)期的時(shí)間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:。
并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。
2、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，進(jìn)行跨年級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動(dòng)有效上下功夫，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動(dòng)各年級(jí)組長(zhǎng)的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)隨堂課的調(diào)研力度，加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。
嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。
都會(huì)選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實(shí)踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”，提高研修實(shí)效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
隨著新課程改革的實(shí)施,校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái),本學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā),把堅(jiān)持校本研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修,從實(shí)踐困惑出發(fā)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結(jié)：
1、以自我學(xué)習(xí)為依托，自悟《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以自學(xué)、做文摘的形式，了解其內(nèi)容。一學(xué)期聽了許多課，不僅提高了自身素質(zhì)，更開拓了教學(xué)思路。
2、以教研活動(dòng)為依托，展示課堂教學(xué)。感受實(shí)際教改情況，撰寫心得體會(huì)，教學(xué)隨筆，教育敘事，每周參加校本教研活動(dòng)使自己的業(yè)務(wù)水平有很大的提高。
3、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課指導(dǎo)時(shí)，實(shí)現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識(shí)面，見識(shí)面，不做井底之蛙。領(lǐng)導(dǎo)們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)學(xué)生興趣起點(diǎn)，不僅從理論上進(jìn)行了講解，同時(shí)結(jié)合更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開。有一種山重水盡疑無路，柳暗花明又一村的感覺。領(lǐng)導(dǎo)們的引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)們的點(diǎn)撥，使我能撥開云霧，找到自己的方向，給自己做好定位。
最后引用一句名言與大家共勉生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。
教師個(gè)人研修閱讀心得篇十五
通過幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識(shí)到這是給我們帶給了一個(gè)多樣化平臺(tái)，這是對(duì)教育不斷的更新，也是對(duì)教育教學(xué)不斷的改善和提高。通過理論學(xué)習(xí)與同行們的研討、交流、思維的碰撞，以及對(duì)自己教育教學(xué)的反思，發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)中的有許多不足之處，也找到了在教育教學(xué)中的解決問題的方式方法和自己努力的方向。幼兒教師要充分信任孩子，相信孩子有學(xué)習(xí)的潛力，把機(jī)會(huì)交給孩子，從孩子的角度去看孩子的生活。教師相信孩子了，孩子就能充分展示學(xué)習(xí)的過程，教師也就能夠自如的開展教學(xué)活動(dòng)了。
幼兒教師擔(dān)任的教育是啟蒙教育，是第一個(gè)開智者，使幼兒如何做人的先行者，而幼兒園的工作又是繁瑣的，作為幼兒教師，我們付出的愛是深沉的，處處總是要以幼兒為主題，針對(duì)不同的年齡段采取不同的關(guān)愛方式，我喜歡時(shí)常地會(huì)去抱抱、親親他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)就這簡(jiǎn)單而又輕易地動(dòng)作一下子就能和孩子們親近起來了，我給了他們安全感，他們就會(huì)十分信任我了。我要求自己要對(duì)每個(gè)孩子的愛都要是平等的，但我也不會(huì)去溺愛他們的.。更會(huì)注重培養(yǎng)他們各方面的品質(zhì)，促使孩子們獲得更全面的發(fā)展。
通過這次的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，讓我感到網(wǎng)絡(luò)的方便與快捷，感受科技的進(jìn)步給我們學(xué)習(xí)帶來的方便，我還充分利用這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平。在以后的工作中，從實(shí)際出發(fā)，引發(fā)幼兒的用心，力求提高更好地教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)就是力量，感謝遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我收獲更多的知識(shí)，我會(huì)努力的!
教師個(gè)人研修閱讀心得篇十六
通過參加遠(yuǎn)程研修，我受益匪淺，無論是在思想認(rèn)識(shí)上，還是知識(shí)體系建設(shè)反面、方式方法教學(xué)技能等方面，我都有不同程度的增強(qiáng)和提高，對(duì)自己從事的教學(xué)工作起到了良好的促進(jìn)作用。
通過近段時(shí)間研修學(xué)習(xí)，從思想深處讓我們認(rèn)識(shí)到“終身學(xué)習(xí)”的重要性，今天，人類已進(jìn)入到信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，新生事物層出不窮，社會(huì)信息急劇增加，知識(shí)推陳出新的周期不斷縮短，我們不可能用老知識(shí)解決所有新問題，所以，積極地深入學(xué)習(xí)、給自己時(shí)時(shí)“充電”，才能讓我們占據(jù)信息知識(shí)的前沿，才能使我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中游刃有余，而遠(yuǎn)程研修則給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、交流與提高和應(yīng)用的良好平臺(tái)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了豐富的專題講座、優(yōu)秀的案例、專家的評(píng)析等，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，優(yōu)秀的案例使我們能感受到課堂上的氛圍。通過這些提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可輕松地學(xué)習(xí)，參與評(píng)論給我們?cè)鎏砹嗽S多樂趣，同學(xué)之間可以互相交流、互相討論，指導(dǎo)老師對(duì)我們的一些幫助和指點(diǎn)更是我們尤為需要的。
“學(xué)習(xí)的目的為了應(yīng)用”，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。對(duì)照自己以往的教學(xué)運(yùn)用，我認(rèn)識(shí)到對(duì)所教教材才是一個(gè)初步的了解，體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中，要著重加強(qiáng)對(duì)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，認(rèn)真講課，積極研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生能充分接收新的知識(shí)信息，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展學(xué)生其他方面的素質(zhì)。為以后走向社會(huì)、融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、打下深厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培訓(xùn)是短暫的，但意義是深遠(yuǎn)的，教師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程。因此，我們要認(rèn)清自己肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。
教師個(gè)人研修閱讀心得篇十七
近年來，閱讀理解能力逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)核心素養(yǎng)。為了增強(qiáng)自己在這方面的教學(xué)能力，我參加了一次關(guān)于閱讀理解的研修會(huì)。在這次研修會(huì)中，我受益匪淺，不僅加深了對(duì)閱讀理解的理解，而且還學(xué)到了一些有效的教學(xué)方法和策略。下面，我將結(jié)合自己的體會(huì)，分享一下關(guān)于閱讀理解的研修心得。
首先，研修會(huì)中強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀策略的重要性。為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我們作為教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)閱讀興趣。在課堂上，我開始采用各種有趣的閱讀材料，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些材料的思考和表達(dá)，激發(fā)他們的閱讀興趣。同時(shí)，我還教授了一些常用的閱讀策略，如預(yù)覽、略讀、細(xì)讀等。這些策略能幫助學(xué)生更好地理解和記憶文章內(nèi)容，提高解題能力。
其次，研修會(huì)中還介紹了一些有關(guān)閱讀理解教學(xué)方法的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)策略。其中最讓我印象深刻的是多元化教學(xué)方法。在閱讀理解課堂上，我開始采用多種教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演等。通過多種活動(dòng)，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高閱讀理解能力。此外，研修會(huì)還提到了與學(xué)生的思維方式相適應(yīng)的教學(xué)策略。我開始嘗試讓學(xué)生養(yǎng)成逐漸提高的閱讀難度，逐漸培養(yǎng)其分析思考、判斷推理的能力。毋庸置疑，這些方法對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力提高起到了積極的促進(jìn)作用。
再次，研修會(huì)中強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生閱讀心理狀態(tài)的關(guān)注及對(duì)學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)。學(xué)生的閱讀心理狀態(tài)對(duì)于閱讀理解能力的發(fā)展具有重要影響。在課堂上，我加強(qiáng)了與學(xué)生的情感交流，鼓勵(lì)他們對(duì)閱讀產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。同時(shí)，我還結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)他們?cè)陂喿x過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)，幫助他們建立起有效的閱讀策略。通過對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)和閱讀策略的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀理解能力得到了明顯的提高。
最后，研修會(huì)中強(qiáng)調(diào)了閱讀理解教學(xué)與跨學(xué)科學(xué)習(xí)的結(jié)合。在日常教學(xué)中，我開始引入跨學(xué)科知識(shí)，與學(xué)生一起探討和解決問題。通過這種方式，學(xué)生能夠?qū)㈤喿x理解技巧運(yùn)用到不同的學(xué)科中，進(jìn)一步提高他們的綜合能力。例如，在語文課上，我給學(xué)生布置了一篇關(guān)于自然環(huán)境的閱讀材料，學(xué)生需要在閱讀理解的同時(shí)，結(jié)合地理學(xué)科的知識(shí)，了解其中的地理背景和相關(guān)概念。通過這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生對(duì)閱讀的興趣更加濃厚，理解能力也更進(jìn)一步。
總之，這次閱讀理解研修會(huì)給了我很多啟發(fā)和幫助。通過學(xué)習(xí)閱讀興趣和閱讀策略的重要性，我開始引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，并指導(dǎo)他們掌握一些有效的閱讀策略。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)到了一些有效的教學(xué)方法和策略，如多元化教學(xué)、逐漸提高的閱讀難度等。通過對(duì)學(xué)生閱讀的心理狀態(tài)和閱讀策略的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀理解能力得到了明顯的提高。最后，我開始將閱讀理解教學(xué)與跨學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合起來，提高學(xué)生的綜合能力。相信通過這些努力，學(xué)生的閱讀理解能力和學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有更大的提高。
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