總結(jié)是自我反思的過程，通過總結(jié)我們可以更加客觀地看待自己的努力和不足，為自己的成長找到方向。在寫總結(jié)時，要言之有物，突出重點，避免空洞和瑣碎的敘述。小編為大家精心挑選的這些總結(jié)范文都具有一定的實用性和參考價值，大家可以根據(jù)自己的需求選擇合適的范文進(jìn)行閱讀。
第一場雪反思總結(jié)篇一
第一次月考匆匆忙忙地結(jié)束了，我從中發(fā)現(xiàn)了很多自己學(xué)習(xí)中存在的問題。
這次月考我的歷史成績只有84分，起初我用“題太難”這個理由來安慰自己，但是之后我才得知班里有很多同學(xué)都上了90分，可見考不好的最根本原因并不是“題太難”，而是自己的水平還不夠高。拿到卷子，認(rèn)真分析了所有錯題，最終我總結(jié)出了自己在歷史學(xué)習(xí)中的一個大問題：學(xué)得太不靈活。試題雖然不容易，但其他同學(xué)依然能取得很好的成績，那是因為他們學(xué)得更加靈活，運(yùn)用得更加熟練，而我只是機(jī)械地背會書上的東西，卻沒有認(rèn)真去思考知識之間的聯(lián)系，缺乏時間感和空間感，也不注意-歷史和世界歷史的結(jié)合，因此成績很不理想。我認(rèn)為在今后的歷史學(xué)習(xí)中，要認(rèn)真分析課堂上的材料，多思考，提高歷史的時間感和空間感，要將-歷史與世界歷史仔細(xì)比較，注重細(xì)節(jié)和答題方法。
數(shù)學(xué)成績也很不好?？记拔艺J(rèn)真總結(jié)了錯題，本以為會取得一個滿意的分?jǐn)?shù)，而真正的結(jié)果卻令人大失所望。粗心將圖畫錯，計算失誤，審題不清，不注意細(xì)節(jié)，這一連串的問題全部暴露了出來。分析過后，我決定每一天堅持做粗心克服訓(xùn)練，及時總結(jié)錯題，做超多中考題，多做多練，我相信成績必須會有所提高。
其他科目的成績還算不錯，但這還沒有到達(dá)我的目標(biāo)。年級前20名，一個簡單而又不簡單的目標(biāo)，我深知，如果要實現(xiàn)這個目標(biāo)，就要很認(rèn)真，很踏實，靜下心來，一步步攀登，一點點超越，不能有疏漏，不能有松懈，始終努力，堅持到底。
總之，這僅僅是第一次月考，是初三的開始，我還有很多奮斗的時間。我想對自己說：靜下來，認(rèn)真，堅持，努力，加油!
當(dāng)我靜下來時，再仔細(xì)地瀏覽多一次試卷時，才發(fā)現(xiàn)原先自己是多么地粗心、急躁。當(dāng)一拿到題目是便立刻動筆寫，如果一遇到不懂得題目是便開始慌了，不知從何入手，因此導(dǎo)致了數(shù)學(xué)一道9分的題目完全失分，令我此刻沉痛萬分。
還有，雖然口中老說：“這些題目老師根本就沒有講到……”其實，到此刻一回想起來，才覺得自己是多么的可笑、多么的無知!“沒講到”原以為這理由就竟能把一切錯誤掩蓋住，此刻一想，不如該自己沒有做到平時按時定量的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)罷了。如果說，自己平時有做到復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的話，那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢此刻的職責(zé)只能推回自己身上，預(yù)習(xí)歷來是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要要求，如果我們不做到課前預(yù)習(xí)，那么就會令自己的學(xué)習(xí)大打折扣了。
知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內(nèi)，把超多的學(xué)習(xí)資料灌輸入到大腦里去。“饑一頓飽一頓”的，“三天打魚兩天曬網(wǎng)”這樣只會事半功倍的。因此，我們必須要做到定時定量學(xué)習(xí)。
我們還要做到老師要求背得必須要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死記硬背，如果死記硬背的話，當(dāng)題目靈活、變通一點的話，就會導(dǎo)致一系列的錯誤。
從這次月考我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法，當(dāng)我們考試差時，如果只會一味地去找理由的話，或把錯的職責(zé)推到別人身上的話，那么便會永久掩蓋著錯誤，一向錯下去。
如果該每一天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成，喜歡集中復(fù)習(xí)，臨考突擊，每一天該學(xué)、該記的欠賬的話，便會更難取得好成績。要做到務(wù)必每一天的知識積累，每一天復(fù)習(xí)，而且要做到專心致志學(xué)習(xí)才行。
學(xué)習(xí)靠積累，學(xué)習(xí)靠努力;機(jī)會僅有一次，不能放過任何一次考試!
緊張的月考生活結(jié)束，我在此對這次月考的狀況進(jìn)行一下總結(jié)。
首先我對這次月考的成績表示比較滿意，滿意在基本發(fā)揮出我掌握知識的水平，不滿意在有些錯誤根本是不就應(yīng)錯的。比如做作業(yè)時出現(xiàn)過的差錯，過后沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，同樣的錯誤又再一此出現(xiàn)，有一些完全是粗心造成的，使那本該屬于我的分?jǐn)?shù)離我而去。我哭泣著;后悔著，可那些分?jǐn)?shù)卻對我不泄。對于我如此的白癡行為，丟掉的分?jǐn)?shù)仿佛在幸災(zāi)樂禍。算了，不說這些令人煩惱的一面了，說說這次能考得不錯的原因。
這次語文我考得還能夠，103分，我挺滿意的。如何學(xué)好語文呢，首先務(wù)必要掌握的是每課語系提示及書下注解的字音、字型及解釋。看注音的重點是看與現(xiàn)今的讀音不同的字;字形的重點看容易混淆的字;解釋的重點則要看句子的解釋及重點字的解釋。千萬不要忘了，還有通假字哦!不管任何時候默寫是務(wù)必要做的，給課文的后句明白前句，給前句明白后句，還要明白每句話所表達(dá)的思想感情。至于閱讀，只能是多讀多練。嗎，那就更不用說了，必須要多讀些好文章，多積累些好詞、好句，多背詩。在做文中能夠引用一些名人名言，為自己的文章錦上添花。
數(shù)學(xué)是我最喜歡的科目。它不需要用超多時間來背東西，而且會使我們的腦筋變得十分靈活，這正是我喜歡數(shù)學(xué)的原因。這次月考我對數(shù)學(xué)的成績不太滿意，就應(yīng)考得再好一些。“數(shù)學(xué)這東西，就是要多做題，各種類型的題都見過了，還怕什么!”這句從我媽嘴里說出的，總在我耳邊回旋的，永不變更的話，聽起來還真有一些道理。
實話說，英語考得不好。主要問題出此刻閱讀方面，導(dǎo)致閱讀不好的直接原因在于詞匯量太少。很多單詞都不認(rèn)識，造成句子與句子之間的關(guān)系很難明白。以后我就應(yīng)多積累詞匯，多一些英文書籍，擴(kuò)展英文詞匯量。
物理的成績我還挺滿意的。但是確實有一些不會的知識，主要集中在電路那部分的畫電路圖與連實物圖上。想把物理學(xué)好，一是認(rèn)真背概念，不可多字少字;二是多做題。
令我最不滿意的成績就是化學(xué)。主要問題出此刻概念不清，不認(rèn)真審題方面。學(xué)好化學(xué)必須把書讀透，一個字一個字的吃透，不要覺得有些話是廢話。對于計算題也是要多練。對于實驗不要走馬觀花，要把實驗現(xiàn)象、結(jié)論與裝置記牢。
在這次月考中我之所以取得了較好的成績，離不開多年來在為民校園的學(xué)習(xí)。在那里，我擴(kuò)展了思維，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績有了顯著的提高。
第一場雪反思總結(jié)篇二
一、建立了民主、平等的師生關(guān)系，營造了和諧共進(jìn)的互動氛圍。
本節(jié)課中，我走下講臺和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、交流，成為學(xué)生的朋友、伙伴。如在研讀的過程中，我俯下身子，走近學(xué)生，和他們一塊讀，一塊談，幫助他們，使他們在教師的半扶半放中順利達(dá)標(biāo)。又如在朗讀訓(xùn)練中，我把自己當(dāng)作孩子們一員，和他們賽讀，讓他們評價，讓課堂成為我們師生共同展示才華的舞臺，也讓學(xué)生真切感受我是他們的學(xué)習(xí)伙伴。
二、恰當(dāng)適時地運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)手段，喚起了學(xué)生與作者的共鳴。
本節(jié)課多媒體課件運(yùn)用精彩之處是：其一是開始的激情導(dǎo)入。用瑞雪兆豐年的圖片，把學(xué)生帶入了雪的氛圍。其二是學(xué)習(xí)雪后美景時，設(shè)計一幅幅精美的雪景圖片，不僅讓學(xué)生直觀感受到了這種美景，而且讓課堂氣氛輕松，學(xué)生身心愉快，更讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，深深的喜歡雪，想要贊美雪。
三、課堂上尊重學(xué)生、賞識學(xué)生。
本節(jié)課中，我注意恰如其分地運(yùn)用激勵性評價語言，及時對學(xué)生的發(fā)言給與評價。
四、做到了教學(xué)者先教自己。
教學(xué)一篇課文，要讓學(xué)生動情，教師先得動情。所以，在備課時我對“第一場雪”這篇課文的思想感情，自己先深入理解體會。對“第一場雪”這篇課文的理解，如果只是停留在看到雪大、雪景美后產(chǎn)生的喜悅心情上，只是停留在對自然環(huán)境的喜愛，賞雪啊，贊雪啊，就很難達(dá)到理想教學(xué)的效果。
第一場雪反思總結(jié)篇三
通過課堂展示后學(xué)生的表現(xiàn)，我認(rèn)為這節(jié)課是比較成功的。課后慢慢想來，這節(jié)課成功主要得益于課堂教學(xué)中把新課標(biāo)中的新理念作為教學(xué)的基本理念，以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，ji發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)。
以學(xué)“答”為主的教學(xué)方式和以學(xué)“答”為主、學(xué)“悟”為主的教學(xué)方式，雖只有一字之差，但表現(xiàn)出來的觀念不同，課堂效率也不同。以往課堂多體現(xiàn)教師、學(xué)生一問一答，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，這種方式束縛了學(xué)生的思維，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，我始終以學(xué)“讀”為主、學(xué)“悟”為主。學(xué)生讀：粗略讀、研讀、ji情朗讀、配樂讀;教師讀等多種形式的讀。然后通過學(xué)生自學(xué)、生生合作、師生合作的學(xué)“悟”為主的方法。
第一場雪反思總結(jié)篇四
課堂上尊重學(xué)生、賞識學(xué)生。俗話說“十個人中，有九個愛聽好的”，作為孩子，那就更不例外。本節(jié)課中，我注意恰如其分地運(yùn)用ji勵性語言。
如學(xué)生在質(zhì)疑中提出的問題有價值，我立刻說：“你真是個愛思考的孩子!”學(xué)生朗讀表現(xiàn)出色，我贊賞她：“讀得真好!老師仿佛置身于雪景中心中無比輕松愉悅”。大家齊讀得棒，我便說：“老師也被感染了，想美美地讀一讀”。又如學(xué)生朗讀表現(xiàn)不好時，我首先肯定優(yōu)點：“讀得不錯”，然后提出希望：“若能將‘嗬’讀得不僅能表現(xiàn)出驚異，還能表現(xiàn)出贊嘆的意思來那就更棒了!”通過這一句句發(fā)自發(fā)腑的賞識、激勵，滸墅關(guān)在課堂的表現(xiàn)更自信，并不斷地追求成功，學(xué)得更主動了。
第一場雪反思總結(jié)篇五
本學(xué)期學(xué)過許多豐富多彩的文章，如：描寫祖國的山水、反映母子、子孫之間的親情介紹科技成就的等等。但學(xué)生對《第一場雪》這篇課文印象比較深刻，學(xué)生對“瑞雪”有了形象的認(rèn)識，也受到了作者喜悅心情的感染，喜歡上了這場大雪。但對作者產(chǎn)生這種喜悅心情的深層原因，學(xué)生還不理解。我便巧用寫作背景，通過滿懷激情的介紹，盡力縮短學(xué)生與課文的時、空距離。例如，“瑞雪兆豐年”這個詞語比較抽象，它概括了許多事物及其之間的聯(lián)系。講到這里，我便著重結(jié)合學(xué)生的生活實際，對“豐年”的景象加以描繪，使學(xué)生在腦子里產(chǎn)生一幅豐年圖。再適時地用課件出示一幅豐碩的《小麥圖》，豐收的喜悅便自然充盈于懷。在這樣的基礎(chǔ)上，提問眼下的“瑞雪”為什么會“兆”(預(yù)示)來年是“豐年”呢?和“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”并把它們聯(lián)系起來，解釋其中的道理，這內(nèi)容從表達(dá)情感上講，是對這場雪的直接贊美，同時對課文的時代背景加以探究，“共鳴”就容易產(chǎn)生了。
“嗬!……”這句話生動形象，包含著的雪大、雪美、人歡的景象，我就引導(dǎo)學(xué)生回顧領(lǐng)會這句話，從而使一幅活靈活現(xiàn)的雪景圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前，再配以課件展示，與作者同步的喜悅之情自然會使學(xué)生情不自禁想表達(dá)自己的感想，此時適時安排其擴(kuò)句，讓其暢快表述，在鍛煉了其口頭表達(dá)能力的同時，再進(jìn)一步體會作者此時此刻喜悅的心情和為什么會產(chǎn)生這種喜悅心情就有基礎(chǔ)了。這樣，就是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)情境，見作者之所見，聞作者之所聞;巧用背景，思作者之所思，感作者之所感。啟發(fā)他們形成與作者比較貼近的思想感情，從而便引起了與作者情感上的“共鳴”。這樣的教學(xué)，不僅有利于學(xué)生對語言文字的理解掌握，而且有利于學(xué)生正確的認(rèn)識、正確的信念、正確的道德的形成。
第一場雪反思總結(jié)篇六
我首先以“我是最棒的”作為教學(xué)切入點，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，然后勉勵學(xué)生在本學(xué)期第一次公開課大膽展示自己，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課作了很好的鋪墊。在第二個環(huán)節(jié)讓學(xué)生誦讀課文，整體感知。朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，教師的范讀起到示范和指導(dǎo)作用。
學(xué)生通過自由讀與仿讀，初步感知了課文內(nèi)容，并不知不覺地神游其中，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，促使學(xué)生更加積極主動地投入對作品的理解中。在研讀賞析環(huán)節(jié)，將研討分為兩個不同的層次。第一個層次是由教師組織學(xué)生研討，第二個層次是學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式深入研討課文內(nèi)容，這樣既體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的新思路，又有意識地培養(yǎng)了學(xué)生提出問題、解決問題的能力。在體驗反思，遷移拓展的環(huán)節(jié)，激活學(xué)生的獨特感受，促使他們發(fā)表自己的觀點，提高分辨是非美丑的能力。而在最后的課堂小節(jié)，則引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從讀書走向?qū)嵺`。時刻關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值取向。
第一場雪反思總結(jié)篇七
第一次月考飛逝而過,成績也嘩然呈現(xiàn)在我面前。后悔莫及,默然無語。名次的落后使我抬不起頭來。卷子上的紅叉叉像一條條涌動著的巨蛇在我身上盤旋,如同擺脫不掉的陰影,印記在我的腦海里。
成績不盡人意,也就罷了?？墒菐淼男睦頉_擊卻是巨大的。不要說成績不能代表一切,但是也是檢測近段學(xué)習(xí)情況的一種方法和手段。
再看看滿眼都是錯誤的試卷,小學(xué)里的前幾名悄然離我遠(yuǎn)去。留給我的就是那十二三名的成績嗎?我不甘于落后,那么怎么努力,如何前進(jìn),更是需要思考的問題。
語文基礎(chǔ)知識是一個大問題。這種翻開課本就能找到答案的題目我扣了四分,這應(yīng)該嗎?這是嚴(yán)重的問題。還有閱讀,課外閱讀二十分,我就丟了六七分,如此能力之弱,方知于此。這導(dǎo)致了我語文成績的落后,以至于語文單科在班級只處于中上游的位置。以后,我更要多背語文知識,多做課外閱讀,這樣才能走一步,再走一步,腳踏實地地提高我的語文成績。
再說數(shù)學(xué),這可是我的強(qiáng)項,可是粗心帶給我了不敢想象的排名。一道三分的選擇,只因為疏忽了幾個小字眼,就導(dǎo)致了錯誤。三分之差,把我從數(shù)學(xué)單科前幾名拉到了十幾名。以后,我也要多背數(shù)學(xué)概念,多做數(shù)學(xué)習(xí)題,牢記知識網(wǎng)絡(luò),不要疏忽每一個小小的知識點。
英語這回考得還不錯,單科第三名,但是錯誤點都是知識掌握不牢固、不全面所至,以后我一定要多背英語單詞,多練英語習(xí)題,鞏固英語知識結(jié)構(gòu),才能真正學(xué)好、學(xué)透英語這門學(xué)科。
這一次月考,我沒有考好。下一次,我一定更努力,我一定要復(fù)習(xí)好,考出能力與水平,要讓所有人作見證,鹿死誰手,誰與爭鋒!誰才是真正的王者,最后的贏家!
媽媽有話說:兒子,月考過后,看到有些沮喪的你,媽媽心里也不是滋味。我們就坐下來共通過分析了原因:關(guān)于語文學(xué)習(xí),基礎(chǔ)知識背誦、默寫上要多下功夫,多讀書,認(rèn)真聽講,勤思考,增強(qiáng)閱讀理解能力。數(shù)學(xué)方面,要勤學(xué)、多練、好問,不留半點疑難問題,認(rèn)真閱卷,看清題目要求,相信自己!英語更要堅持不懈的積累,記單詞、看英文書籍、電影等,增強(qiáng)口語表達(dá)能力,要會把語法知識串起來,這樣便于鞏固與記憶。關(guān)于所謂的副科方面,一定要抓住課堂上的寶貴時間,記好筆記,課下及時復(fù)習(xí),不懂就問,學(xué)好他們應(yīng)該沒有問題的!兒子,世上沒有常勝的將軍,放平心態(tài),積極進(jìn)取,相信你會越來越棒的!
第一場雪反思總結(jié)篇八
首先對第一次月考獲得獎勵的同學(xué)表示祝賀，希望同學(xué)們以他們?yōu)榘駱?，奮發(fā)努力的學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績。其次對本次月考有以下幾點意見：
一、誠信考試。
在這次月考中，年級部提出“誠信考試”的要求，以高考的標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)們，目的是為了使同學(xué)們養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣，取得真實的考試成績，正視自己?，F(xiàn)在每年高考，考生都要簽下“誠信考試承諾書”，正如“誠信考試承諾書”所述：“高考作為國家選拔性考試，不僅是一場文化考試，更是一場道德品質(zhì)的考試。”要知道高考發(fā)現(xiàn)舞弊一次，相關(guān)科目記零分，立即終止考試，三年不準(zhǔn)參加高考。國家考試法正在制定當(dāng)中?，F(xiàn)在各大學(xué)都制定了非常嚴(yán)格的考試紀(jì)律，同學(xué)們也許聽說過有大學(xué)生因為舞弊而被開除的事例吧。
在此我要求全年級必須營造“誠信考試光榮，違紀(jì)作弊可恥”的考試氛圍，嚴(yán)守考記，誠信考試。同學(xué)們，老師們期待的不是“虛假繁榮”，需要的是真實的成績和反饋，家長期待的不是所謂的“虛偽的回報”，需要的是你的真誠和實在。家長對孩子的期望有三重境界：身體健康是下限，是最低要求;遵規(guī)守紀(jì)、規(guī)矩做人是中值，是基本要求;金榜題名、成龍成鳳是上限，是最高要求。你可以成績不好，我不批評你。但是，你做人必須拿滿分，我認(rèn)為做人比學(xué)習(xí)更重要，學(xué)習(xí)再好，長大了不知道孝敬父母，不知道處事做人，這就是教育的失敗、家庭的悲哀。這使我聯(lián)想起一位著名教育家講的一段話：“沒有良好身體素質(zhì)的學(xué)生，是廢品;沒有良好智力素質(zhì)的學(xué)生，是次品;沒有良好品德素質(zhì)的學(xué)生，是危險品”我真誠地希望大家種下誠信，收獲碩果。
二、考試暴露的問題。
同學(xué)們!月考是一次階段性考查，考試最大的功用并不是最后的分?jǐn)?shù)，而在于發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷地完善自我，從而提高學(xué)習(xí)成績。
考試結(jié)束后，我聽到了同學(xué)們無盡的抱怨：一些會做的題，要么條件看錯了，要么公式寫錯了;要么分式的分子、分母寫反了，要么數(shù)字運(yùn)算錯誤，該得分的題目因為不該發(fā)生的錯誤而丟分。不該失誤的分?jǐn)?shù)因為非智力因素而擦肩而過。所以我們說，考試中不怕某一道題沒有做，最怕每道題都有失誤。
海爾總裁張瑞敏說過：什么是不簡單?把每一件簡單的事做好就是不簡單;什么是不平凡?能把每一件平凡的事做好就是不平凡。
一滴水可以折射太陽的光輝，同樣，一些不可忽視的細(xì)節(jié)也可以反映一個人的觀念，可以表現(xiàn)一個人的修養(yǎng)，可以左右一場比賽的`結(jié)果，可以改變一場戰(zhàn)爭的勝負(fù)，可以決定一場考試的成敗。
如果學(xué)習(xí)中我們關(guān)注了細(xì)節(jié)，也就為成功奠定了基礎(chǔ)。一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影;甘于平淡，認(rèn)真做好每個細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至。這就是細(xì)節(jié)的魅力，是水到渠成后的驚喜。所以我希望同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中注意細(xì)節(jié)。
三、考試后心態(tài)調(diào)整。
考試已經(jīng)過去，那么考試以后的我們應(yīng)該怎么做，應(yīng)該如何調(diào)整考后的心態(tài)?這是我們每一位會學(xué)習(xí)的同學(xué)應(yīng)該思考的問題。在這里我想談一談我的觀點。
第一、要理智分析情境，正確對待外界的壓力。每個人在考試后，尤其是一些大的考試后，許多同學(xué)會面對外界多方面的壓力，這些壓力主要來源于父母、老師、同學(xué)、親戚朋友等等，當(dāng)你沒有達(dá)到他們的期望值時，你可以先分析一下：自己是否刻苦努力了，是否盡自己的全力了，如果已竭盡全力但仍無達(dá)到父母的要求，就不必再過多地責(zé)備自己，你不妨可這樣思考：只要我盡力了，我的心里就是坦然的。
第二、要正視現(xiàn)實。如果這次考試失敗，無論你再傷心、再痛苦、再后悔，它都已經(jīng)成為現(xiàn)實，因此，你就應(yīng)該勇敢地正視現(xiàn)實、面對現(xiàn)實，并想法去接受它、適應(yīng)它。發(fā)生了的你就在面對，重要的是在以后的考試中能夠吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。
第三、要制訂可行的計劃?！巴鲅蜓a(bǔ)牢，未為晚也?！闭{(diào)整好心態(tài)后，根據(jù)自己的具體情況制訂一個可行的計劃，安排好下一階段的學(xué)習(xí)和生活，在制訂計劃時不能急于求成，一步登天，前面我說了，制定目標(biāo)，既要有長期的目標(biāo)，又要又短期的目標(biāo)。長期的目標(biāo)是我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)的終極目標(biāo);短期的目標(biāo)就是要落實在每一天，它能使自己有成功的體驗，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)、考試的信心。
同學(xué)們，天道酬勤，只要你努力就一定會有回報。人與人之間最小的差別是智力，最大的差別是堅持。腦子不靈活，我們不怕，因為勤能補(bǔ)拙;基礎(chǔ)差、底子薄，我們不怕，因為日積月累、定能天天進(jìn)步。合抱之木，生于毫末，九層之臺，起于壘土;千里之行，始于足下。不管今天我們身在什么高度，只要踮起腳尖，就可以看到燦爛的陽光、只要一直努力拼搏成績就一定會進(jìn)步，華麗的跌倒勝過無所謂的徘徊，不管這次考試是好還是不好，請你們不要喪失前進(jìn)的勇氣，因為倒下就是懦夫，放棄就是軟弱。只要我們立志高遠(yuǎn)、腳踏實地、狠抓基礎(chǔ)、注意細(xì)節(jié)、及時糾錯，持之以恒，就一定會取得今后月考的一次又一次勝利。
第一場雪反思總結(jié)篇九
我所教學(xué)的內(nèi)容是：人教版九年義務(wù)教育教材，五年制第九冊第六組第二十一課《第一場雪》的第二課時。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及五年級學(xué)生的年齡特點，本著以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)主旨，我設(shè)計了這堂結(jié)合高年級自讀法的讀寫結(jié)合式的教學(xué)內(nèi)容。其目的在于讓學(xué)生在課堂上用以讀促寫、以寫促理解的方法，真正體會文章的精妙之處，作者的立意之深，從而提高學(xué)生的閱讀分析和理解能力。
（一）新的探索引發(fā)新的思考帶來新的轉(zhuǎn)變。
在此次教育教學(xué)活動中，我做為一名青年教師感覺收獲頗多。我在探索新的教育教學(xué)方法上，從思想上更與過去的“老路子”迥然不同。隨著新課標(biāo)的問世，所有教師都開始紛紛轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。因此，我根據(jù)“雙主精神”探索新的教學(xué)模式-----讀寫結(jié)合式的教學(xué)。使學(xué)生在讀的過程中激起寫作的欲望，讓寫作這一難題迎刃而解，不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)。通過此次探索讓我認(rèn)識到了，許多教學(xué)上的問題并不是不可解的。只有不斷探索嘗試創(chuàng)新，才能引發(fā)新的思考，只有設(shè)身處地的從學(xué)生要怎樣學(xué)，才能學(xué)會，學(xué)好這一基本要求出發(fā)，才能思考出真正有利于學(xué)生，有利于教學(xué)的方法。例如：我在本課的讀寫結(jié)合式教學(xué)嘗試中，感覺收獲頗多。我根據(jù)學(xué)生的接受程度不同，設(shè)計了不同的寫作內(nèi)容。因此，本課學(xué)生的習(xí)作效果非常好。文采好的學(xué)生文筆得到了鍛煉；想像力豐富的學(xué)生有了施展的空間；感情豐富的學(xué)生可以充分表達(dá)出內(nèi)心的感慨；表達(dá)能力差的學(xué)生可以從中學(xué)到并記憶文中的好詞佳句和寫作格式。因此，不同程度的學(xué)生都得到了不同程度的鍛煉與收獲，使學(xué)生學(xué)有所得。雖然本課在探索新的教育模式上下了很大的力氣，但實質(zhì)上千變?nèi)f化還是離不開一個“讀”字。只有讀的透，才能感受深，才能寫的出。本課之所以寫的效果這么好，也是因為學(xué)生真真正正的讀出了《第一場雪》的雪中與雪后的美，才能這樣有感而發(fā)的或背誦或想像、或讀寫或擴(kuò)寫、或抒發(fā)感想、或?qū)懺娛闱?，贊誦雪景的美，抒發(fā)心中的情。這也促使我在將來的教育教學(xué)中要多思考要用什么樣的方法教才能將知識真正教到實處。
如何從學(xué)生的角度出發(fā)，找到教育的著眼點。我想這就是我此次教學(xué)所得的最大收獲。
（二）、新的路途結(jié)合新的嘗試，時刻總結(jié)反思。
盡管這次的教學(xué)比較順利，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但也要正視本課的不足。畢竟讀寫結(jié)合式的“雙主”教學(xué)，是以前所沒有的新的教學(xué)探索、新的嘗試。要在今后的教學(xué)當(dāng)中，不斷完善這種教學(xué)模式從中總結(jié)經(jīng)驗。因為我們北方的孩子對雪非常熟悉與了解，所以在談感受和寫感想時較為順利，但是在書中的好詞佳句的積累上卻忽略了。很多孩子急于展現(xiàn)自己那些不能稱做打油詩的順口溜，而把每課的詞語積累給遺忘了，沒有達(dá)到我想要扎實雙基的目的。而且我的教學(xué)經(jīng)驗比較欠缺，在把握課堂方向時有被學(xué)生牽著走的痕跡，沒有很好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)生匯報結(jié)束后（部分學(xué)生的說和寫）沒有及時總結(jié)，學(xué)生的評價機(jī)會也不是很多，在這方面我應(yīng)該加強(qiáng)。
在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我非常榮幸的得到了這次探索新的教學(xué)模式的機(jī)會，并從中得到鍛煉和成長。雖然在這次教學(xué)中我由于經(jīng)驗不足，在上課靈活掌控引導(dǎo)課堂的能力還有待加強(qiáng)。但通過此次鍛煉后，我希望在今后漫長的教學(xué)路途上能夠以此為轉(zhuǎn)折點，繼續(xù)探索、思考、成長，成為一名優(yōu)秀的教師。
第一場雪反思總結(jié)篇十
這次的教學(xué)比較順利，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但也要正視本課的不足。畢竟讀寫結(jié)合式的“雙主”教學(xué)，是以前所沒有的新的教學(xué)探索、新的嘗試。要在今后的教學(xué)當(dāng)中，不斷完善這種教學(xué)模式從中總結(jié)經(jīng)驗。因為我們北方的孩子對雪非常熟悉與了解，所以在談感受和寫感想時較為順利，但是在書中的好詞佳句的積累上卻忽略了。很多孩子急于展現(xiàn)自己那些不能稱做打油詩的順口溜，而把每課的詞語積累給遺忘了，沒有達(dá)到我想要扎實雙基的目的。而且我的教學(xué)經(jīng)驗比較欠缺，在把握課堂方向時有被學(xué)生牽著走的痕跡，沒有很好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)生匯報結(jié)束后(部分學(xué)生的說和寫)沒有及時總結(jié)，學(xué)生的評價機(jī)會也不是很多，在這方面我應(yīng)該加強(qiáng)。
在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我非常榮幸的得到了這次探索新的教學(xué)模式的機(jī)會，并從中得到鍛煉和成長。雖然在這次教學(xué)中我由于經(jīng)驗不足，在上課靈活掌控引導(dǎo)課堂的能力還有待加強(qiáng)。但通過此次鍛煉后，我希望在今后漫長的教學(xué)路途上能夠以此為轉(zhuǎn)折點，繼續(xù)探索、思考、成長，成為一名優(yōu)秀的教師。
第一場雪反思總結(jié)篇十一
師：大雪整整下了一夜，雪后的景色又是怎樣的呢？同學(xué)們閉上眼睛來想象一下。（播放音樂，讓學(xué)生想象一分鐘）。
師：同學(xué)們慢慢睜開雙眼，看看作者看到的雪景和你想象的是否一樣。（出示課件，讓學(xué)生欣賞雪景）。
生：真美?。?真是白茫茫的一片?好一個冰天雪地的世界?（學(xué)生情不自禁地眾說紛紜）。
師：是??！雪后的景色確實很美，但作者的描寫更美呢！請同學(xué)們品讀這一部分，找出自己喜歡的句子，采用喜歡的方式多讀幾遍，然后和小組同學(xué)交流你喜歡的原因。
（小組交流后全班交流）。
師：誰來朗誦自己喜歡的句子及說說原因。
生：我喜歡的句子是：“嗬！好大的雪啊??萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。”因為我覺得這句子中的“嗬”字用得好，這個語氣詞讓我體會到作者看到雪景時驚喜的心情。
師：說得真好，那你認(rèn)為你剛才朗誦得怎么樣呢？
生：還沒讀出驚喜的語氣。
師：那你能把這種驚喜之情讀出來嗎？
該生重新朗誦一次。
師：同學(xué)們來評價一下他讀得怎樣。
一生：讀得很好，很有感情。
一生：我有不同的意見，我也喜歡這個句子，因為這個句子用了“好大的”、“萬里江山”、“粉妝玉砌”等優(yōu)美的詞語，所以朗誦時這些詞語語調(diào)要加強(qiáng)。師：那你來讀讀。
該生朗讀一遍。
師：同學(xué)們覺得他讀得怎樣？
全班齊答：好！
師：誰來和他賽一賽？（學(xué)生都把手舉得高高，并用挑戰(zhàn)的目光互相對視）師指名一生朗讀一遍。
師：verygood，讀得真不錯，我們?yōu)閯偛艓孜煌瑢W(xué)鼓掌。
全班齊鼓掌，并朗誦一遍。
師：誰繼續(xù)來朗誦自己喜歡的句子和說說原因。
生：我喜歡的句子是“落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒。松柏堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒?！币驗檫@句子用了四個生動形象的重疊詞，寫出了雪后柳樹和松柏特有的靜態(tài)美，字里行間流露出作者對雪景的喜愛之情。
師（豎起拇指）：你真會讀書，誰來說說他朗誦得怎樣？。
生：他讀得很流利，不過語速太快，四個重疊詞該讀輕一點。
師：你來向他挑戰(zhàn)吧。
該生朗誦一遍。
師（點頭微笑）：讀的不錯，誰來更上一層樓？
另一生朗誦。
師：讀得真好，喜歡這個句子的同學(xué)站起來朗誦一遍。
師：還有誰來談?wù)勛约合矚g的句子。
生：我喜歡的句子是：“那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來了?！?/p>
因為這句子用了夸張的方法形象地表達(dá)了人們無比喜悅的心情。
師：他說得怎樣呢？
生齊答：好。
師：掌聲在哪里呢？
全班齊拍掌。
（繼續(xù)賞句）。
《第一場雪》的教學(xué)重點是通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會作者喜悅的'心情。所以在教學(xué)中，我主要圍繞這一點進(jìn)行。以上片斷的教學(xué)，我認(rèn)為較好的有兩點：
一、賞句悟情。雪后這部分可以說情文并茂。因此，在教學(xué)時，我采用自讀品賞——交流品賞的方式引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來品味文章用詞準(zhǔn)確、描寫生動形象的語言特點，并讓學(xué)生通過品味語言文字去感悟作者的喜悅之情。自讀品賞充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，而通過交流品賞使學(xué)生同中求異，異中求同，互相吸取經(jīng)驗，懂得可以從用詞造句、修辭方法、作者情感等方面去品賞句子，提高了學(xué)生對語言文字的鑒賞能力。
戰(zhàn)”、“verygood”、“掌聲在哪里呢”或者報以熱烈的掌聲、點頭微笑或豎起拇指，這些評價猶如一股無形的動力,激活了課堂氣氛，激勵了學(xué)生積極思考，促使學(xué)生在合作之余又互相競爭，有助于促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
第一場雪反思總結(jié)篇十二
20xx年11月23日周三下午第二節(jié)語文課上《第一場雪》，我是這樣開場白的：巴金爺爺筆下的“鳥的天堂”給我們展示了南國美麗的風(fēng)光，雖然那只是棵大榕樹，但在作者筆下卻熠熠生輝，充分展示出了它的美麗和勃勃生機(jī)，真讓我們留戀往返。而今天我們要學(xué)習(xí)的另一篇文章則是我國著名作家峻青的作品——《第一場雪》，它卻向我們展示了北國獨特的風(fēng)光。讓我們一起去欣賞一番。就這樣自然地引出課題。
這節(jié)課中我覺得還有一個地方處理得很好。當(dāng)我說到本文作者的名字時很多學(xué)生都不約而同地笑了。剛開始我還以為是我說錯了，我再念一篇，沒錯??！可是學(xué)生照樣笑了，我覺得很奇怪，便停下來，笑著問學(xué)生：“老師讀錯了嗎？你們干嗎笑？”這時陳聰站起來告訴我：“大家覺得作者的名字跟咱們班林俊興同學(xué)的名字讀音很相似！”“噢！”我恍然大悟，我也笑了。學(xué)生這時笑得很厲害。我立刻幫助學(xué)生正音：峻青——俊興。因勢利導(dǎo)地說：“的確很相似，老師希望俊興同學(xué)將來也能寫出比大作家峻青的《第一場雪》還要好的文章！大家說好不好？”同學(xué)們不約而同地說：“好！”“那現(xiàn)在我們首先要怎么做？”“好好讀一讀峻青的文章，體會體會作者的感情！”“大家真聰明！要想做得比別人好就得先向別人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的'優(yōu)點！好，請同學(xué)們有感情地齊讀課題！”大家高聲有感情地讀課題。
這節(jié)課中，同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動起來了，朗讀課文聲音既響亮又整齊（從來沒有過的），讀得也比較流暢，發(fā)言也很積極。
[教后反思]：課堂上教師的教學(xué)機(jī)智真的很重要。教學(xué)中出現(xiàn)了令人意想不到的事情，如果不能恰當(dāng)、靈活地處理，那將會出現(xiàn)截然不同的效果。當(dāng)時如果我大聲痛斥學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，那學(xué)生不但不能集中精神聽講，可能對老師還會產(chǎn)生逆反的心理。
第一場雪反思總結(jié)篇十三
《第一場雪》是作家峻青1962年在膠東半島農(nóng)村寫的一篇散文。文章通過寫膠東半島入冬以來下的第一場雪以及關(guān)于雪的聯(lián)想，表達(dá)了作者對這場預(yù)兆豐年的大雪的喜悅之情。
我認(rèn)為這節(jié)課是比較成功的。課后慢慢想來，這節(jié)課成功主要得益于課堂教學(xué)中把新課標(biāo)中的新理念作為教學(xué)的基本理念，以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
以往課堂多體現(xiàn)教師、學(xué)生一問一答，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，這種方式束縛了學(xué)生的思維，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，我始終以學(xué)“讀”為主、學(xué)“悟”為主。學(xué)生讀：略讀、研讀、激情朗讀、教師范讀等多種形式的讀。然后通過學(xué)生自學(xué)、生生合作、師生合作的學(xué)“悟”為主的方法，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
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