国内在线精品视频,a级毛片黄免费a级毛片,欧美精品自拍偷拍

教育的重要性一直被人們所強(qiáng)調(diào)，它是個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的基石。寫總結(jié)要注重實(shí)踐和反思，通過實(shí)踐和反思的結(jié)合，才能寫出更加有深度和內(nèi)涵的總結(jié)。在總結(jié)寫作方面，我們不妨從這些范文中吸取一些寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)，以提升自身水平。

小學(xué)班主任德育論文篇一

在1988年世界各國諾貝爾獎(jiǎng)得主的巴黎聚會(huì)上，有人問諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主：“您在哪所大學(xué)哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西呢？”這位學(xué)者說：“在幼兒園?！薄谟變簣@？在幼兒園能學(xué)到什么？"‘肥自己的東西分一半給小朋友、東西放整齊、有錯(cuò)誤要道歉?！彼岬降亩紝儆谛袨榱?xí)慣的教育范疇。可見良好的行為習(xí)慣對一個(gè)人的成功影響有多大。蘇霍姆林斯基說過：‘如果道德素養(yǎng)的最重要的道理，在少年時(shí)期沒有成為習(xí)慣，那么造成的損失是無法彌補(bǔ)的?！睂W(xué)生良好的行為習(xí)慣是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班風(fēng)的保證。我在多年來的班主任工作實(shí)踐中深深地體會(huì)到：從叼、事”育人，能更好地把德育內(nèi)容化為學(xué)生的自律規(guī)范，形成良好的行為習(xí)慣，能提高育人效果。所謂叼、事”就是學(xué)生的所見、所聞、所說、所做的事。我把這些小事作為德育內(nèi)容，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中真切做到：聽有所思，看有所行，思有所規(guī)，做有所果。

從聽到的小事抓思想。

我們在日常教育、教學(xué)過程中總會(huì)聽到各種各樣的事，其中不少是思想教育的好材料，如果我們善于挖掘，學(xué)生會(huì)很容易接受老師的教育。我利用晨會(huì)課、班會(huì)課讓學(xué)生講廣播、電視上的新聞，身邊的好人好事，然后談自己的體會(huì)和看法。對學(xué)生講的內(nèi)容，我進(jìn)行必要的點(diǎn)撥，提高學(xué)生辨別是非的能力。例如：我班同學(xué)在晨會(huì)課上播報(bào)了這樣一條新聞：一所學(xué)校的兩位同學(xué)課間打架，某同學(xué)打傷了另一位同學(xué)，經(jīng)過教導(dǎo)主任批評(píng)教育后，要求這位同學(xué)賠償一部分醫(yī)療費(fèi)，該學(xué)生家長聽到這個(gè)消息后趕到學(xué)校同教導(dǎo)主任吵了起來。家長認(rèn)為把孩子交到學(xué)校，一切都應(yīng)該由學(xué)校負(fù)責(zé)，是老師沒有管理好學(xué)生，不應(yīng)該讓學(xué)生賠醫(yī)療費(fèi)。學(xué)生播報(bào)完這條新聞之后，我組織學(xué)生共同分析了事情的前因后果，并指出家長的做法是錯(cuò)誤的。山于這樣的事情在同學(xué)們的周圍時(shí)常發(fā)生，同學(xué)們討論、分析得很激烈，聽也格外專注，收到了較好的教育效果。

二、從看到的小事抓行為。

眼睛是我們接受信息的主要途徑，生活中看到的許多東西同樣是很好的德育教材。為此，我在黑板報(bào)一角設(shè)立專欄，經(jīng)常寫一些名人名言，定期讓學(xué)生將一些與德育有關(guān)的怎樣做人、怎樣做事的內(nèi)容寫在上面，還專門開設(shè)了‘冼榮榜”，對班上的好人好事進(jìn)行表揚(yáng)。有一天早晨，我到一樓去查看分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生情況，看到南慶昆同學(xué)手提一桶水向?qū)W前班走去，我也尾隨來到學(xué)前班。聽學(xué)前班老師講，南慶昆同學(xué)經(jīng)常利用早晨、午間、傍晚時(shí)間幫學(xué)前班同學(xué)打水、倒垃圾，已經(jīng)堅(jiān)持了很長時(shí)間了。對此，我在班中進(jìn)行了大力宣傳，期末南慶昆同學(xué)被評(píng)為“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”。我不斷豐富德育的內(nèi)容和形式，來影響學(xué)生的行為，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中受到潛移默化的教育。

三、從想到的小事抓規(guī)范。

反思、討論是對學(xué)生進(jìn)行教育，規(guī)范其行為的重要方式。小學(xué)生進(jìn)入到五、六年級(jí)，雖然他們的世界觀還沒有完全形成，但他們對一些事情也都有一定的看法。為此，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生就一些現(xiàn)象在班上展開討論，讓大家對身邊的事例進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)，不斷提高他們的道德水平。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期開學(xué)初，由于學(xué)生經(jīng)過一個(gè)假期的休整，行為上容易出現(xiàn)不規(guī)范的現(xiàn)象。部分學(xué)生總是不按學(xué)校規(guī)定去做，在走廊內(nèi)無拘無束，亂蹦亂跳，走在樓梯上也不安分，這樣就隱藏了一些危。

小學(xué)班主任德育論文篇二

民代表大會(huì)經(jīng)濟(jì)是一個(gè)熱門。

我于2008年5月至8月，在中國上海市閘北區(qū)進(jìn)行了為期三個(gè)月的掛職鍛煉，掛任天目。

西路街道辦。

碩士研究生黨員自傳黨校學(xué)習(xí)體會(huì)黨校學(xué)習(xí)思想?yún)R報(bào)黨校學(xué)習(xí)體會(huì)思想?yún)R報(bào)入黨積極。

分子考察意見人都是需要激勵(lì)的，尤其是小學(xué)生，一句由衷的贊譽(yù)，或是夸獎(jiǎng)，可能使他。

們終生受益。??小學(xué)生一般不大關(guān)心以往自己是怎么做的，而對教師的形成性評(píng)價(jià)。

的關(guān)心卻尤為強(qiáng)烈，他們喜歡把老師的贊譽(yù)、夸獎(jiǎng)看作是自己積極行為的結(jié)果。祁菲菲是一。

個(gè)父母離異的孩子，爺爺奶奶的嬌慣使他養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣，二年級(jí)時(shí)曾發(fā)現(xiàn)他悄悄拿。

別人的東西，經(jīng)過教育他有了進(jìn)步?？蛇@次中午飯時(shí)他又悄悄拿了三（1）班李鐸的字典，

當(dāng)我們班的學(xué)生告訴我后，我把他叫到了辦公室。原來他讓爺爺奶奶給他買新字典，爺爺奶。

奶說家里有一本舊字典先湊合用，當(dāng)他看到別人都有新字典而自己沒有時(shí)，想要一本新字典。

他哭得更傷心了。這次我沒有批評(píng)他而是對他說：“祁菲，老師相信你今后永遠(yuǎn)也不會(huì)再拿。

別人的東西了，你說是嗎？”他哭著點(diǎn)了頭。我又說：“你的自制力是很強(qiáng)的，老師可以看。

得出來，永遠(yuǎn)不拿別人的東西，就憑你的努力并不難做到，因?yàn)槟阍诎嗬锸亲钅芄茏∽约旱摹?/p>

奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了優(yōu)點(diǎn)方面，使他撤消了對我的心理防御，很容易接受了我的行為指導(dǎo)。從那以。

后，他再也沒有偷過別人的東西。第二天還悄悄地給我拿了一根教鞭，他這微妙的變化，使。

我感到了一絲欣慰。通過這件事我明白了對于學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，我們一味地用批評(píng)和懲罰的。

方法，很難說不產(chǎn)生逆反心理，很難說不遭到學(xué)生的拒絕，如果改用拔高評(píng)價(jià)的方法，透過。

優(yōu)點(diǎn)的夾縫看缺點(diǎn)，兒童會(huì)容易接收也歡心，會(huì)收到意想不到的教育效果。教育實(shí)踐。

中我感到拔高評(píng)價(jià)語具有優(yōu)點(diǎn)放大的作用。在兒童身心發(fā)展進(jìn)程中，隨時(shí)體現(xiàn)著許多閃著童。

稚光芒的優(yōu)點(diǎn)。但讓學(xué)生自己主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)去認(rèn)識(shí)也是比較困難的，而老師的“拔高”評(píng)價(jià)。

語則能把他們的優(yōu)點(diǎn)放大到可見程度，使兒童一眼就能看到有哪些進(jìn)步的優(yōu)勢，從而增強(qiáng)爭。

取更大進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力。王憶是我們班有名的寫字最差的學(xué)生，在一次寫字課上看到他寫字有。

看這些字的間架結(jié)構(gòu)掌握得多好，連老師都比不上你，照這樣練習(xí)寫字，你一定能成為咱們。

班的小小書法家。”從那以后他的字果然有了很大的進(jìn)步。我把王憶稱之為“小小書法家”。

著實(shí)高于對他的評(píng)價(jià)，但這種拔高評(píng)價(jià)是建立在他有進(jìn)步的基礎(chǔ)上，所以他聽了會(huì)產(chǎn)生“小。

小書法家”就是我的感覺，無形中給他努力寫好字加了一把勁。拔高評(píng)價(jià)還具有。

或是做了一件助人為樂的好事，他們都會(huì)產(chǎn)生積極而愉快的心理體驗(yàn)，這時(shí)，我都會(huì)及時(shí)地。

不但回答得正確無誤，而且組織語言的能力也很強(qiáng)，我們都要向他學(xué)習(xí)呀！“真不愧。

生，正是由于這些熱愛集體的學(xué)生才使咱們班的衛(wèi)生又得了滿分?！钡?，這些評(píng)價(jià)語作為學(xué)。

生的精神刺激物，極大地激勵(lì)了學(xué)生的進(jìn)取精神，為學(xué)生積極行為的不斷涌現(xiàn)起到潛移默化。

的作用。實(shí)踐證明對兒童適時(shí)做出“拔高”評(píng)價(jià)，可充分滿足兒童受表揚(yáng)的心理。

需要，引起更高層次的積極作為，拔高評(píng)價(jià)語可以點(diǎn)石成金。

寓德于教的探討中，要特別重視將學(xué)生性格和意志的培養(yǎng)滲透在教學(xué)中。在學(xué)習(xí)英語。

的初期，依據(jù)學(xué)生的各種心理需求，激發(fā)興趣，可以取得較好的效果。但是，學(xué)習(xí)本身是一。

種艱苦的勞動(dòng)，特別是英語單詞的記憶，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)英語中遇到的最大障礙。教學(xué)中，

教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立不斷克服困難信心，還要盡可能設(shè)置多種教。

學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握記憶單詞的有效方法。使其在戰(zhàn)勝困難中萌發(fā)出能力、毅力和動(dòng)力。

是自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的深化過程，也是學(xué)生人格不斷完善的過程。

(2)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，

古今中外歷來如此。

小學(xué)英語教學(xué)是啟蒙階段，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)生在。

學(xué)習(xí)英語過程中，掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。小學(xué)英語階。

段的學(xué)習(xí)主要是感性學(xué)習(xí)，無論是語音、詞匯、語法和交際用語都應(yīng)當(dāng)從感性學(xué)習(xí)入手，通。

過示范、模仿、運(yùn)用，使學(xué)生充分感知語言，從而逐漸領(lǐng)悟語言的內(nèi)在聯(lián)系。從學(xué)習(xí)和掌握。

英語的角度來說，核心問題是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫英語的良好習(xí)慣，這是掌握英語的。

真聽老師和同學(xué)講英語，回家要聽錄音，培養(yǎng)聽力。在聽的基礎(chǔ)上說，積極參與課堂練習(xí)，

課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。良好的語言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個(gè)重要開端。小學(xué)生學(xué)習(xí)、

掌握少量的語言知識(shí)，固然是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)。

慣更為重要，這會(huì)使學(xué)生終身受益。

3、精心組織安排教學(xué)活動(dòng)，有機(jī)地進(jìn)行德育滲透。

寓德過程以課堂教學(xué)為渠道，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)其側(cè)重點(diǎn)不同。學(xué)習(xí)英語的最終目。

教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會(huì)為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。

可以設(shè)計(jì)病人在醫(yī)院看病的情景。在這些模擬的語言情景的交際活動(dòng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的。

同時(shí)，也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交往。這種學(xué)習(xí)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛，

文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。也可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性，形成課堂。

教學(xué)的高潮。教學(xué)的全過程中，教師不斷的引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上的主人，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)。

去爭取更高層次的成功。伴隨著這一系列的教學(xué)活動(dòng)，德育融匯其中。

4、教師要以自身的高尚道德影響學(xué)生，以愛激發(fā)學(xué)生的情感世界。

及教態(tài)，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。所以教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以自身的高尚道德。

影響學(xué)生。

首先教師要具有敬業(yè)精神，要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學(xué)生對。

學(xué)習(xí)的愛，從而引伸到對生活的愛。其實(shí)，英語課堂教學(xué)不只是語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練，而。

是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，社會(huì)性交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精。

神生活的活動(dòng)。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)。

系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。

教學(xué)中，教師要特別注意學(xué)有困難的學(xué)生，給他們以更多的愛護(hù)與鼓勵(lì)，使他們與其他學(xué)生。

一樣，在愛的沐浴中逐步發(fā)展。

學(xué)科教學(xué)中的德育，重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識(shí)溶于一體，要善于在學(xué)科教學(xué)。

和學(xué)習(xí)過程中捕捉德育因素，做到點(diǎn)到為止，切忌牽強(qiáng)附會(huì)。今后我們要繼續(xù)實(shí)踐和探索，

更好地發(fā)揮小學(xué)英語教學(xué)中的德育功能。

教學(xué)永遠(yuǎn)具有強(qiáng)烈的教育性。重視和加強(qiáng)青少年的品德教育，已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育。

改革的熱點(diǎn)。在我國中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)大綱中，均要求教師在課堂教學(xué)中，不僅要向?qū)W生。

傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力，還要有目的、有意識(shí)、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)。

行正確的道德影響和真、善、美的熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和良好的道德。

品質(zhì)。

小學(xué)英語學(xué)科是九年義務(wù)教育小學(xué)階段學(xué)生必修課程，與其他學(xué)科一樣，擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行。

德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。語言學(xué)習(xí)對開發(fā)兒童潛能、進(jìn)行思想情感教育具有其他學(xué)。

科不可替代的作用。語言是思維的工具，用英語表達(dá)思想總帶著一定的思想內(nèi)容和情感因素。

學(xué)習(xí)英語，要涉及跨文化交際，要理解不同背景下人們的思維方式和表達(dá)方式，要進(jìn)行師生。

之間，生生之間聽、說、讀、寫多方面的交互性訓(xùn)練。因此，在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生不。

僅可以學(xué)到語言知識(shí)，掌握語言技能，還可以培養(yǎng)了解他人，尊重他人的包容性格，認(rèn)識(shí)自。

己和認(rèn)識(shí)他人的能力，克服困難，合作解決問題的能力，以及與人共同生活等諸多方面的能。

力，這些對于學(xué)生良好性格的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的發(fā)展，具有積極的作用。

小學(xué)英語教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，其德育因素貫穿在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。對于向。

學(xué)生進(jìn)行思想教育、品德教育、科學(xué)文化教育和心理素質(zhì)教育，起著重要的作用。本文擬就。

小學(xué)英語的德育途徑進(jìn)行初步探討。

1、挖掘教材的德育因素，滲透德育。

教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。在教學(xué)中有效的實(shí)施德育，

自覺地寓德育于英語課堂教學(xué)之中。教師要加強(qiáng)德育的育人意識(shí)，做到寓德育于語言教學(xué)之。

中。這既遵循語言教學(xué)與思想教育相一致的原則，又符合英語教學(xué)的規(guī)律。

文化禮儀、習(xí)俗風(fēng)貌。要學(xué)習(xí)包括表達(dá)思維活動(dòng)（同意、幫助、邀請）、情感態(tài)度（喜歡、

告別、就餐、看病、慶賀）等三十多個(gè)語言功能項(xiàng)目，內(nèi)容豐富。這些語言材料的學(xué)習(xí)，為。

課堂的德育實(shí)施提供了豐富的素材。

小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，其教學(xué)內(nèi)容一般比較淺顯，多與學(xué)生的生活接近。教。

語，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初接觸的內(nèi)容。教師要利用學(xué)生初學(xué)英語時(shí)的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言。

時(shí)，教師在要求同學(xué)注意聽別人發(fā)言的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，來認(rèn)。

識(shí)什么是合理安排時(shí)間，從而懂得珍惜時(shí)間。這時(shí)知識(shí)的講授、學(xué)生的交際練習(xí)，實(shí)際上成。

為德育滲透的載體。既使文道合一，文理交融，又達(dá)到了教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。

2、注重語言教學(xué)的情感教育，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展。

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，是身心整體發(fā)展的過程。有研究表明，小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)。

鍵時(shí)期。這階段兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有很大程度的情緒化傾向。因此在教學(xué)過程中，教師始終。

要把激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)放到首位，

滲透在英語教學(xué)中。從而把語言教學(xué)與小學(xué)生的身心發(fā)展聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、

行的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以達(dá)到某種目標(biāo)的心理內(nèi)驅(qū)力，動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于需要。教師要。

了解學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)，運(yùn)用正確的心理策略，以學(xué)生為中心，環(huán)繞著。

學(xué)生的種種心理需要進(jìn)行教學(xué)。兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創(chuàng)造性四要素構(gòu)。

成。其中，興趣是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接因素。因此教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，運(yùn)。

用學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要。加強(qiáng)小。

學(xué)英語教學(xué)的活動(dòng)性是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的行之有效的方法。通過游戲、唱歌、比賽、

表演等教學(xué)形式，可以把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)與情感體驗(yàn)巧妙地結(jié)合起來，同時(shí)也是向?qū)W生進(jìn)行。

道德品質(zhì)教育的極好機(jī)會(huì)。例如，教學(xué)中我們常常采用的雙人、小組、集體比賽游戲活動(dòng)，

即滿足了小學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理，又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的語言材料，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)。

作、相互關(guān)心的集體主義精神。

在研究。

小學(xué)班主任德育論文篇三

在1988年世界各國諾貝爾獎(jiǎng)得主的巴黎聚會(huì)上，有人問諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主：“您在哪所大學(xué)哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西呢？”這位學(xué)者說：“在幼兒園?！保吭谟變簣@？在幼兒園能學(xué)到什么？"？肥自己的東西分一半給小朋友、東西放整齊、有錯(cuò)誤要道歉?！彼岬降亩紝儆谛袨榱?xí)慣的教育范疇?？梢娏己玫男袨榱?xí)慣對一個(gè)人的成功影響有多大。蘇霍姆林斯基說過：？如果道德素養(yǎng)的最重要的道理，在少年時(shí)期沒有成為習(xí)慣，那么造成的損失是無法彌補(bǔ)的。”學(xué)生良好的行為習(xí)慣是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班風(fēng)的保證。我在多年來的班主任工作實(shí)踐中深深地體會(huì)到：從叼、事”育人，能更好地把德育內(nèi)容化為學(xué)生的自律規(guī)范，形成良好的行為習(xí)慣，能提高育人效果。所謂叼、事”就是學(xué)生的所見、所聞、所說、所做的事。我把這些小事作為德育內(nèi)容，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中真切做到：聽有所思，看有所行，思有所規(guī)，做有所果。

從聽到的小事抓思想。

二、從看到的小事抓行為。

眼睛是我們接受信息的主要途徑，生活中看到的許多東西同樣是很好的德育教材。為此，我在黑板報(bào)一角設(shè)立專欄，經(jīng)常寫一些名人名言，定期讓學(xué)生將一些與德育有關(guān)的怎樣做人、怎樣做事的內(nèi)容寫在上面，還專門開設(shè)了？冼榮榜”，對班上的好人好事進(jìn)行表揚(yáng)。有一天早晨，我到一樓去查看分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生情況，看到南慶昆同學(xué)手提一桶水向?qū)W前班走去，我也尾隨來到學(xué)前班。聽學(xué)前班老師講，南慶昆同學(xué)經(jīng)常利用早晨、午間、傍晚時(shí)間幫學(xué)前班同學(xué)打水、倒垃圾，已經(jīng)堅(jiān)持了很長時(shí)間了。對此，我在班中進(jìn)行了大力宣傳，期末南慶昆同學(xué)被評(píng)為“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”。我不斷豐富德育的內(nèi)容和形式，來影響學(xué)生的行為，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中受到潛移默化的教育。

三、從想到的小事抓規(guī)范。

正所謂，？學(xué)校無小事，事事是教育”。我們要做教育的有心人，就必須留心引導(dǎo)學(xué)生，尤其要引導(dǎo)學(xué)生在做中提高自身素質(zhì)。蘇聯(lián)教育家凱洛夫說過：“勞動(dòng)使一個(gè)人的道德情志變得高尚?！蔽以O(shè)計(jì)了一些？?做”的活動(dòng)。如：去年，學(xué)校把西大門樓道的衛(wèi)生清掃分配給我們班負(fù)責(zé)，任務(wù)很重．一到下雨、下雪天，樓道的衛(wèi)生很糟糕，部分同學(xué)不愿去清掃，即使清掃也不徹底。因?yàn)檫@個(gè)地段走的學(xué)生最多，尤其到了冬天，門口滴水成冰，去清掃的同學(xué)叫苦連天。于是，我召開了以“我為人人，人人為我”為主題的班隊(duì)會(huì)，并成立了“奉獻(xiàn)小組”，每到周末或是下雨、下雪天，“奉獻(xiàn)小組”的同學(xué)就主動(dòng)去清掃。在他們的帶動(dòng)下，一些同學(xué)也加入了“奉獻(xiàn)小組”，干起活來沒有怨言，十分賣力?！胺瞰I(xiàn)小組”還利用課余時(shí)間為同學(xué)做好事：修桌椅、拖布，還為班級(jí)購買清掃工具，清掃公共衛(wèi)生等，贏得了師生們的廣泛贊譽(yù)。在母親節(jié)、父親節(jié)來臨的時(shí)候，我讓學(xué)生為父母制賀卡，為父母打洗腳水，對學(xué)生進(jìn)行尊敬長輩的教育。利用課余時(shí)間，結(jié)合學(xué)校開展的各種科技、藝術(shù)等教育活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行科技小發(fā)明、小創(chuàng)作，進(jìn)行藝術(shù)剪紙、藝術(shù)繪畫、藝術(shù)粘貼等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

學(xué)生生活中的瑣事，是十分豐富的德育素材，如果教師用心挖掘、積極利用，這里面就會(huì)有黃金。夸美紐斯曾說：“太陽底下再?zèng)]有比教師更高尚的職業(yè)了?！彼母呱芯驮谟冢克鶑氖碌墓ぷ?，塑造的是青少年的靈魂，誰贏得了青少年，誰就贏得了未來”。

【用摯愛托起明天的太陽】。

1985年8月，帶著對未來美好的追求，我走上了初為人師的道路。望著孩子們天真無邪的眼睛，望著孩子們幼稚可愛的笑臉，我就樹立起一個(gè)信念：在教育事業(yè)的百花園里以一片綠葉的精神，托起花的甜美、果的珍貴，以一片真誠的愛心托起中華民族明天的太陽。十年來，我把無私的愛獻(xiàn)給了我為之奮斗的教育事業(yè)。

在我看來，愛是陽光，是雨露，是學(xué)生成長的沃土。

班集體是學(xué)生健康成長的一方沃土。我一直把我們生活的班級(jí)看做一個(gè)大家庭，無論老師、學(xué)生還是家長，都是這個(gè)家庭中的主人，要想“家庭”溫馨和諧，靠的是大家的努力。因此我真情投入，努力與學(xué)生共同營造溫馨和諧的？家庭”。

．做學(xué)生的知心朋友。

送上一聲問候；學(xué)生取得成績了，開一個(gè)班會(huì)，進(jìn)行一番表揚(yáng)。我把自己置于學(xué)生的行列之中，以心換心。課余時(shí)間，我常常和學(xué)生一起唱歌、做游戲、侃大山，這期間有會(huì)心的微笑，也有小小的爭論。對于犯錯(cuò)誤的學(xué)生．我認(rèn)為寬容比懲罰更有效。學(xué)生難免犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤也總是要教育的，懲罰雖然可能起到即刻的效果，但是以學(xué)生身心的傷害為代價(jià)是不可取的。對于犯錯(cuò)誤的孩子，我更多的是寬容，以公正的態(tài)度和賞識(shí)的目光來激勵(lì)他們，使他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，找回自信。這樣一來，學(xué)生們就感到我除了有嚴(yán)肅的一面，還有平易近人、和藹可親的一面，他們不僅把我當(dāng)做良師，還把我當(dāng)做益友。

2、遇．找學(xué)生商，．征集．佳方案。

班主任每天會(huì)遇到許多問題，每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)找同學(xué)商量商量。當(dāng)班。

評(píng)選優(yōu)秀時(shí)，我則要找全體學(xué)生商量，由學(xué)生民主推選。就這樣我的問題在與學(xué)生的商量中得到解決。

3設(shè)立？?心橋信箱”．孩子們的心和我貼得更近了。

對那來自于學(xué)生個(gè)人的困惑、意見，我則設(shè)立？、合橋信箱”。我是這樣做的：我讓孩子們將他們的困惑、想法、意見和要求等寫成紙條或信投入，'j心橋信箱”，每周我開取一次，平均每周二十余條。每一次我都認(rèn)真地讀學(xué)生的？、已聲”。來自學(xué)生的“心聲”方方面面，有對班級(jí)工作提意見或建議的，有列舉班里同學(xué)反常行為的，有向老師訴說心里苦惱的。學(xué)生的每一個(gè)心聲我都仔細(xì)傾聽，細(xì)心品味，我把學(xué)生的？、自聲”在我的心里歸類。學(xué)生的共性問題，設(shè)立主題召開班會(huì)，與學(xué)生商量，研究解決方案；個(gè)性的問題，或?qū)ふ視r(shí)機(jī)與學(xué)生個(gè)別交談溝通，或進(jìn)行書面交流，一張小紙條、一句日記批語都能起到心靈碰撞的作用，對個(gè)別暫時(shí)無法核實(shí)的事情則不急著解決，看一看情況后再給予答復(fù)。每次打開信箱，我都能感受到學(xué)生跳動(dòng)的心，每次學(xué)生投入氣合橋信箱”的氣自”總能與我交流。學(xué)生感受到了自己是溫馨家庭的主人，感受到了老師是他們的朋友，因?yàn)樗麄兊男穆暲蠋熌芾斫?，甚至老師?jīng)常能接受他們的意見和建議。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我還學(xué)生主體地位的時(shí)候，我眼中的學(xué)生比以前更懂事了，我們的家庭變得更溫馨、更和諧了。

4以我的誠心服務(wù)，直得家長的真心支持．形成教育合力。

來一封表揚(yáng)信，感謝我的細(xì)心指導(dǎo)和熱心服務(wù)。在2014年l月的家長會(huì)上．新華社的記者聞?dòng)嵹s來，隨后在新華網(wǎng)上還專門報(bào)道了我們石道街小學(xué)家長會(huì)的改革和我所召開的一對一交流式家長會(huì)的內(nèi)容。在大連市第一屆家校教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我作為代表在大會(huì)上作了題為發(fā)言。這樣的小型家長會(huì)讓家長成為主角，把一些家長好的教育方法記下來，《家長會(huì)的變革與創(chuàng)新》的我則由老師變成了“學(xué)生”。我再講給別的家長聽。在這種交流中，我了解了很多自己想象不到的學(xué)生情況，更懂得如何教育好學(xué)生。更重要的，通過這樣的家長會(huì)后，班級(jí)有困難，家長全力以赴；班級(jí)有活動(dòng)，家長積極配合支持。每學(xué)期家長都會(huì)給我?guī)眢@喜，一開學(xué)家長就會(huì)送來清掃用具，班級(jí)用來供學(xué)生積累的白板也是家長送的；運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳橫幅、運(yùn)動(dòng)器材都是家長主動(dòng)幫忙解決的。學(xué)校開放課，我們班的家長最多；菊花節(jié)我們班捐贈(zèng)的菊花最多……家長已是我們溫馨和諧的“家庭”中不可缺少的一員。

二、我認(rèn)為，愛是理解，是鼓勵(lì)，是熱切的期望。

要想使每一個(gè)學(xué)生成長為一棵參天大樹，教師應(yīng)把所有的愛傾注給學(xué)生，尤其是班級(jí)中的那些“特殊”的孩子，更是需要教師那顆真誠的愛心。

院，在病房里他感到孤單寂寞，與媽媽多次提到想老師，想同學(xué)。周六，我去醫(yī)院看望他，在醫(yī)院病床前我陪他聊了一下午，臨走時(shí)，翔翔約我周一去看他。周一傍晚正趕上下雨，為了不失約，下班后，愛人陪我一同到醫(yī)院去了，家長感動(dòng)得熱淚盈眶，我也婉言謝絕了家長的多次感謝。就在這真愛中，我贏得了家長的無限信賴和感激，家長逢人就講翔翔的老師好。為配合我的工作，家長事事想在先，做在前，決不讓孩子拖班級(jí)后腿。翔翔親切地稱他自己是我的干兒子，稱我為慈祥的媽媽。翔翔的話一直激勵(lì)我，使我充滿力量，使我暗下決心，決不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，我要用愛去澆灌每一個(gè)幼小的心靈。

花、我想，愛是進(jìn)取，是奉獻(xiàn)，是師德之本。

我想“要想占據(jù)最高點(diǎn)，就必須付出最多的努力”，因此我積極進(jìn)取。我不舍得耽誤一天的工作學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。工作以來，除父親去世那一年，我年年都是滿勤。我時(shí)刻銘記白己的職責(zé)，時(shí)刻把自已放在一面鏡子之前，時(shí)刻注意自己的一言一行，時(shí)刻注意自己的師表形象，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)愛學(xué)生，勤懇工作，任勞任怨，以不斷超越自我、完善自我為目標(biāo)，全身心投入到教育教學(xué)工作之中。？教育無小事，事事必認(rèn)真”―這是我的人生信條。事無巨小，必親躬勤勞，通過對自身師德修養(yǎng)的高要求，影響全班學(xué)生，給學(xué)生們潛移默化的教育效果，化有聲為無聲。我要求學(xué)生做到的，自己必須身體力行；不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。在學(xué)生面前做到的，在學(xué)生不在時(shí)也必須做到。如要求學(xué)生不要遲到，工作以來我從沒遲到過，而且差不多是第一個(gè)到教室。要求學(xué)生講究衛(wèi)生、愛清潔，我更是親力親為，自己的課桌講臺(tái)干凈整齊；參加勞動(dòng)或搞大掃除，我都是帶頭去干。

十年來，我每天早來晚走，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我用真誠的愛心和誠心、耐心、精心的工作態(tài)度喚起了師生及家長的共鳴，達(dá)到了師生間、家校間的彼此知心，用愛的鑰匙開啟了學(xué)生心靈的鎖，以自己良好的師德、師風(fēng)影響著學(xué)生、家長，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。所帶班集體榮獲大連市三好班級(jí)、西崗區(qū)三好班級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)，我連續(xù)四年榮獲西崗區(qū)優(yōu)秀班主任的稱號(hào)，還先后榮獲西崗區(qū)優(yōu)秀教師、大連市優(yōu)秀教師、大連市優(yōu)秀班主任的稱號(hào)，區(qū)？'115工程”師德標(biāo)兵，'211工程”優(yōu)秀班主任，師德事跡還在全區(qū)班主任的大會(huì)上作交流。在連續(xù)兩年的？失連市百名教師回饋社會(huì)義務(wù)咨詢會(huì)”上，有幸成為西崗區(qū)教師的代表參加義務(wù)咨詢活動(dòng)。

在新的起點(diǎn)，所有的成績都已成為過去，我會(huì)以嶄新的姿態(tài)、滿腔的熱情迎接明天，用自己的汗水再鑄輝煌，用自己的摯愛托起明天的太陽。

【樂觀化雨潤幼苗】。

范去影響學(xué)生。

二、培養(yǎng)學(xué)生樂觀的自學(xué)、自理、自控、自育能力。

陽光和笑臉不能代替嚴(yán)格管理，樂觀并不是放縱。因?yàn)樾W(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。而樂觀地面對學(xué)習(xí)和生活，是他們?nèi)〉贸晒Φ那疤釛l件。在班主任工作中，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。以課堂生活為主休，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾個(gè)方面基本行為準(zhǔn)則教育，從而培養(yǎng)學(xué)生樂觀的自學(xué)、自理、自控、自育能力，使課堂教學(xué)中師生能樂觀和諧地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的樂觀自控能力。每接一個(gè)新班，我首先從讀書、寫字姿勢到聽課狀態(tài)及發(fā)言時(shí)的表現(xiàn)開始訓(xùn)練，讀書要做到手到、眼到、口到、心到；寫字要做到“三個(gè)一”；聽課要注意力集中；發(fā)言要聲音響亮，口齒清晰，同時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽。如每周升旗儀式時(shí)，我要求學(xué)生注意聽國旗下的講話，講了幾件事，是什么事?；氐浇淌液笞寣W(xué)生說出要點(diǎn)··…經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們在課堂上讀寫聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成．增強(qiáng)了樂觀自控能力，課堂秩序活而不亂。

建立值日班長負(fù)責(zé)制，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的自育能力。孩子都想表現(xiàn)自己，為了給每個(gè)孩子一個(gè)參與管理的機(jī)會(huì)，我創(chuàng)設(shè)了使每個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)管理的環(huán)境。即每天由一位值日班長負(fù)責(zé)管理日常事務(wù)，無論早讀、晨檢的組織，還是課間紀(jì)律、課前用具的檢查，或是課下請科任老師反饋情況并作記錄，以及檢查值日情況等等都由值日班長全面負(fù)責(zé)，并在下午放學(xué)前向全班作總結(jié)。自主不是自流，很多情況下．老師要幫助值日班長工作，給他們出主意，同時(shí)還要彌補(bǔ)、糾正他們在工作中的疏漏與偏頗。這樣，學(xué)生在參與中，實(shí)現(xiàn)了自我教育，自我管理，自主發(fā)展。

當(dāng)學(xué)生樂觀地面對學(xué)習(xí)和生活時(shí)，他們就成了班級(jí)的主人。班級(jí)好人好事層出不窮。班上學(xué)生生病，同學(xué)互相關(guān)心；同學(xué)有困難，互相幫助；哪里有雜物，學(xué)生能主動(dòng)清理……我覺得，我們正處在改革開放的特殊歷史時(shí)期，在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，當(dāng)各種矛盾一齊涌來的時(shí)候，讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì)樂觀地面對現(xiàn)實(shí)，這對他們的一生大有益處。

三、樂觀培養(yǎng)興趁．興趁發(fā)展特長。

示，不僅使愛好者的興趣更加濃厚，還讓全班學(xué)生受到了熏陶，領(lǐng)略了中華悠久的歷史文化的博大精深，激發(fā)了他們的愛國熱情。久而久之，這樣的學(xué)生就成了“歷史小博士”，學(xué)有所長。近幾年，結(jié)合學(xué)校開展的“研究性學(xué)習(xí)”活動(dòng)，我更是鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，利用自己的所學(xué)和特長，使課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)地融為一體。如“成功的秘訣”這一研究主題，有的學(xué)生根據(jù)自己查閱的資料，解秘成功；有的學(xué)生則不辭辛苦，采訪當(dāng)?shù)氐某晒θ耸?，從而體驗(yàn)成功；有的學(xué)生則以自身取得的成功事例為依據(jù)，釋說成功……同學(xué)們樂觀地參加這些活動(dòng)，興趣得到激發(fā)，特長得以形成。

四、特殊學(xué)生尤需樂觀。

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有特殊學(xué)生存在，盡管特殊學(xué)生表現(xiàn)不同，但心情陰郁是其共同點(diǎn)，他們尤缺樂(我們一定會(huì)做的更好觀．尤需樂觀。2014年，我所帶的畢業(yè)班中，有一位女同學(xué)因8歲患腦出血而導(dǎo)致身體偏癱，連寫字都只能用左手。剛接班時(shí)，她的成績很差，性格也很孤僻、自卑，每天連話都不多說一句，只是悶頭坐在自己的座位上。開始，我急于提高她的學(xué)習(xí)成績，放學(xué)后就把她留下來補(bǔ)課。可是留多長時(shí)間她就哭多長時(shí)間，問她原因她也不說，只好作罷。后來通過與家長溝通才知道，老師這樣做傷害了她的自尊心。我很懊悔自己的粗心，沒有選擇好關(guān)心她的方式。于是我暗中安排了幾名同學(xué)利用課間、午休等時(shí)間來幫助她，首先讓她樂觀起來，再為她輔導(dǎo)功課。這種方法她很高興地接受了，成績逐步有了提高。她的每一點(diǎn)進(jìn)步我都看在眼里，記在心上．說在口中：經(jīng)常展覽她用左手寫的作業(yè)，表揚(yáng)她勤奮的學(xué)習(xí)精神，贊揚(yáng)她堅(jiān)強(qiáng)的毅力。她從不遲到早退，即使在冰天雪地，她也從沒誤過一節(jié)課；她從沒因自己用左手寫字而少寫過一次課外作業(yè)……在我的賞識(shí)中，她成了同學(xué)們心目中的英雄，而她自己更是樂觀地努力向英雄的角色靠近。2014年4月，莊河電視臺(tái)舉辦？火壽杯”成長故事大獎(jiǎng)賽，我鼓勵(lì)她以自身的成長經(jīng)歷為藍(lán)本參與活動(dòng)。幾易其稿后，在近千篇的稿件中，她的作品脫穎而出，榮獲三等獎(jiǎng)?？粗驹陬I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上笑店如花的她，我也由衷地為她感到高興，因?yàn)樗呐τ辛嘶貓?bào)，我的努力也有了回報(bào)。樂觀地對待特殊學(xué)生方能拂去他們內(nèi)心的陰郁，精神愉悅地融入到班集體中，這是特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵一步。

唯樂觀才能拼搏，唯樂觀才能奉獻(xiàn)，唯樂觀才能敬業(yè)。我把樂觀帶進(jìn)班級(jí)，大有收獲。我所任班級(jí)的成績始終處于同年級(jí)的前列，幾乎年年被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀班級(jí)，多次被評(píng)為大連市優(yōu)秀班級(jí)、莊河市優(yōu)秀雛鷹中隊(duì)等；我本人也曾榮獲莊河市優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員、優(yōu)秀教師，大連市優(yōu)秀班主任等光榮稱號(hào)；我撰寫的關(guān)于建立新型師生關(guān)系的論文《好花亦需巧扶植》《開啟學(xué)生心靈之門，建立和諧師生關(guān)系》《學(xué)生內(nèi)動(dòng)力的調(diào)動(dòng)》等均獲市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，有近十篇教育案例在學(xué)校交流。

小學(xué)班主任德育論文篇四

摘要：小學(xué)是學(xué)生道德觀形成的基礎(chǔ)階段，對學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀的形成具有重要的影響作用。班主任作為和學(xué)生接觸最多的人，既承擔(dān)著學(xué)科教學(xué)的職責(zé)，同時(shí)又是德育工作的實(shí)施者與領(lǐng)導(dǎo)者，所以，做好德育工作，促使學(xué)生在思想、素質(zhì)、知識(shí)和德行等方面得到加強(qiáng)，是小學(xué)班主任應(yīng)該熱點(diǎn)關(guān)注和重點(diǎn)探討的話題。

小學(xué)階段的學(xué)生，正處于身心發(fā)展的初始階段，可塑性強(qiáng)，在這一階段若教師和家長進(jìn)行正確的引導(dǎo)，便能促使學(xué)生向著正確的方向發(fā)展，而且，在這一階段若學(xué)生形成了良好的思想品德，對于他們的一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以，身為小學(xué)班主任的`我們，除了完成基本的教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育更是責(zé)無旁貸。下面，筆者就結(jié)合自身多年的工作經(jīng)歷和實(shí)踐心得，對小學(xué)班主任的德育教育工作談兩點(diǎn)個(gè)人看法。

一、為人師表，率先垂范，給學(xué)生起到良好的榜樣作用。

班主任是與學(xué)生每天接觸最多的人，小學(xué)生的很多性格和品質(zhì)都是在這一時(shí)期形成的，所以，班主任每天的言行和舉動(dòng)在無形之中給學(xué)生起著潛移默化的影響，若想讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，作為班主任就得為人師表，率先垂范，即起到帶頭作用，要求學(xué)生做到的自己要先做到，從而給學(xué)生起到一個(gè)良好的榜樣作用。比如，我們要求學(xué)生謙虛有禮貌，我們自己首先要做到待人和善，和藹可親，不大聲說話；我們要求學(xué)生干凈整潔，我們自己首先要做到穿戴整齊，不能邋里邋遢；我們要求學(xué)生和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛，我們自己首先要做到和同事互相尊敬，和睦團(tuán)結(jié)……這樣，我們要求學(xué)生做到什么，我們自己首先做到，就會(huì)在無形之中給學(xué)生樹立一種良好的榜樣形象，學(xué)生會(huì)在無意之中對我們的行為進(jìn)行模仿，對于學(xué)生良好道德品質(zhì)和性格的形成具有極大的促進(jìn)作用。

二、開展道德實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)意識(shí)。

只是運(yùn)用口頭語言對學(xué)生進(jìn)行道德知識(shí)的理論說教，對于某些行動(dòng)力較差的學(xué)生而言，有時(shí)并不能將其真正內(nèi)化為自身的道德行為，所以，身為小學(xué)班主任，我們除了向?qū)W生講授一些道德表面知識(shí)，還應(yīng)積極開展一些道德實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知與行的統(tǒng)一，增強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)意識(shí)。比如，我們可在周末，帶領(lǐng)孩子們到本地的養(yǎng)老院，為孤寡老人帶去溫暖和問候，我們可以讓學(xué)生和老人聊聊天，為他們唱個(gè)歌跳個(gè)舞，或者是端一杯熱水，打掃打掃衛(wèi)生，等等。這樣，我們便能使我國的傳統(tǒng)美德尊老敬賢得到弘揚(yáng)，使學(xué)生養(yǎng)成尊敬老人、敬愛老人、幫助老人的良好習(xí)慣。又如，在一些節(jié)日如父親節(jié)、母親節(jié)，或者是父母親的生日，要求學(xué)生給父母寫一張卡片，卡片上寫上自己想對父母說的話和對父母的祝愿，以此使學(xué)生產(chǎn)生感恩父母、報(bào)答父母的決心。另外，在清明節(jié)，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生到烈士陵園進(jìn)行掃墓活動(dòng)，并借這一時(shí)機(jī)向?qū)W生講述革命先烈為了祖國的勝利而浴血奮戰(zhàn)的故事，讓學(xué)生深入體會(huì)革命烈士在國家有難時(shí)挺身而出，勇于犧牲自己的偉大精神。這樣，通過開展豐富多彩的道德實(shí)踐活動(dòng)，使道德教學(xué)變得多姿多彩，實(shí)現(xiàn)了知與行的統(tǒng)一，增強(qiáng)了學(xué)生的道德品質(zhì)意識(shí)。

綜上所述，作為小學(xué)班主任，我們一定要認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要性，并積極采取各種德育的途徑和辦法，使學(xué)生在獲取各種學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，還能形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

參考文獻(xiàn)：

劉立飛，宋立梅.小學(xué)班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育的方法［j］.學(xué)周刊，（09）.

小學(xué)班主任德育論文篇五

中專班主任在滲透對于學(xué)生的德育時(shí)一定要找準(zhǔn)目標(biāo)和方法，要采取更加靈活的方法，將德育滲透到學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴中。這樣學(xué)生在接受班主任的這些教導(dǎo)時(shí)才會(huì)更容易，德育所能夠發(fā)揮的效果也會(huì)更加理想。

1.提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

德育工作很有必要，有著非常重要的實(shí)踐意義，最典型的一個(gè)方面就是能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生來到中專并不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)技能，學(xué)生也是來受教育，形成更好的性格，掌握更多正確的為人處世的方式的過程，并且要能夠慢慢構(gòu)建自己的價(jià)值觀念和事物的判斷與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這些往往都不是教師在課堂上進(jìn)行知識(shí)教學(xué)時(shí)所能夠達(dá)到的目標(biāo)，只有依靠教師靈活的滲透德育，對于學(xué)生展開有效引導(dǎo)，才能夠讓學(xué)生成長為更加積極健康的個(gè)體，并且提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)。

2.營造融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。

良好的德育氛圍需要多方面的努力，需要教師、學(xué)生、家庭等團(tuán)體的共同建設(shè)。開展德育活動(dòng)是學(xué)校努力營造和諧融洽校園環(huán)境的證明。在這一過程中，作為領(lǐng)路人的教師，需要時(shí)刻關(guān)注自身的禮儀規(guī)范，言行合一，才能以自身言行傳遞美德的力量。美德具有驚人的力量，當(dāng)學(xué)生看到美德，便會(huì)明白什么是真正的美。同時(shí)，美德具有動(dòng)人心魄的魅力，美麗的言行品德能感染學(xué)生，讓學(xué)生以擁有美德為美，努力成為一個(gè)擁有美德的人。長此發(fā)展，學(xué)生將真正擁有美麗的情操，不斷磨煉自己，提高自己的能力，端正行事態(tài)度，漸漸學(xué)會(huì)良好的為人處世的方法。這種態(tài)度能被人感知，感染更多的人。

3.推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展。

社會(huì)需要德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，注重德育工作，能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。技術(shù)能力良好但思想消極的人才，常常沒有前進(jìn)的動(dòng)力，難以將自身能力全部展現(xiàn)出來。技術(shù)水平高但價(jià)值取向與大眾違背的人才，容易懈怠，不愿為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，甚至延緩社會(huì)發(fā)展進(jìn)程。培養(yǎng)出品行與能力皆優(yōu)的學(xué)生，能有效提升社會(huì)發(fā)展的速度，增加人才資源的利用率。

1.教師應(yīng)提升自身素養(yǎng)。

德育的有效展開，首先需要教師自身具備較好的個(gè)人品行，教師要有意識(shí)地提升自己的綜合素養(yǎng)，這樣才能夠給學(xué)生形成更好的榜樣，教師的教導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生也更容易接受。首先，班主任在平時(shí)和學(xué)生的交往與溝通中一定要注意方法，要給予學(xué)生充分的尊重，構(gòu)建平等的師生關(guān)系。同時(shí)，要多聆聽學(xué)生的心聲，了解他們在生活中遇到的問題，并且輔助他們有效處理。班主任的親和與平易近人，以及班主任和他人溝通交流的良好方式，這些都會(huì)潛移默化的帶給學(xué)生引導(dǎo)，會(huì)體現(xiàn)在學(xué)生的行為模式中。另一方面，班主任要不斷豐富自己，完善自己，可以多接觸當(dāng)前的時(shí)事政治內(nèi)容，在和學(xué)生平時(shí)的交流中可以將這些熱點(diǎn)引入進(jìn)來，以這些事件來鍛煉學(xué)生對于世界的理解與認(rèn)識(shí)，拓寬學(xué)生的眼界，這會(huì)避免學(xué)生對于很多問題認(rèn)識(shí)上的狹隘，也是德育的一個(gè)重要構(gòu)成。

2.掌握德育滲透的有效方法。

德育在滲透時(shí)掌握正確的方法非常重要，這樣才能夠取得更加理想的效果。德育的實(shí)施一定不能一味地灌輸或者是提要求，教師要多留意學(xué)生平時(shí)的日常行為，看到學(xué)生身上欠缺的部分，再來有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。比如，有的學(xué)生不懂得分享，也不懂得和他人合作交流，尤其是在完成教師布置的合作學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，完全無法有效和他人進(jìn)行溝通合作。教師可以抓住學(xué)生身上存在的這個(gè)問題，給予學(xué)生技巧性的指導(dǎo)。在幫助學(xué)生意識(shí)到自己存在的這個(gè)問題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生確立改善的決心，這才是德育需要發(fā)揮的積極效果。

3.構(gòu)建人性化的教育評(píng)價(jià)體系。

班主任很有必要對于學(xué)生構(gòu)建人性化的教育評(píng)價(jià)體系，這可以為德育的展開提供非常好的輔助效果。對于學(xué)生的評(píng)價(jià)并不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于課堂，局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，教師也要看到學(xué)生平時(shí)的生活表現(xiàn)，尤其是學(xué)生平時(shí)和他人的相處與溝通的方式，以及學(xué)生性格上的一些特點(diǎn)或問題。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要采取更加人性化的方法，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要充分指出來，學(xué)生的不足則應(yīng)當(dāng)技巧性的提出，在照顧到學(xué)生的自尊心的同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到自己身上的問題所在。這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生良好性格的形成，并且體現(xiàn)出德育對于學(xué)生的塑造效果。

三、班主任應(yīng)腳踏實(shí)地，從小事做起。

班主任在展開對于學(xué)生的德育工作時(shí)一定要做到腳踏實(shí)地，從小事做起，這是很重要的一個(gè)德育實(shí)踐的原則。德育其實(shí)是一個(gè)比較寬泛的概念，涉及的內(nèi)容也較為瑣碎。教師在展開這項(xiàng)工作時(shí)需要細(xì)致的觀察學(xué)生日常的生活，留意學(xué)生的言行，熟悉學(xué)生的性格特點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)生活中發(fā)生的各種問題和摩擦都是德育的素材或者背景，教師需要做的就是靈活有效的處理這些問題，在過程中滲透對于學(xué)生的積極引導(dǎo)，讓學(xué)生明白和他人溝通相處的技巧，懂得如何成為更好的個(gè)體。教師只有從這些瑣碎的小事做起，才能夠更充分地體現(xiàn)出德育對于學(xué)生的引導(dǎo)，進(jìn)而真正發(fā)揮出德育在塑造學(xué)生性格和人格上的積極作用。

小學(xué)班主任德育論文篇六

摘要：小學(xué)生是國家的未來和希望，德育是基礎(chǔ)教育，做好德育教育是培養(yǎng)國家建設(shè)未來人才的客觀要求，作者通過對當(dāng)前小學(xué)道德教育工作面臨的現(xiàn)狀和存在的突出問題進(jìn)行分析。闡述了在新形勢下班主任作為班級(jí)組織者、教育者，如何做好學(xué)生的德育工作。

一、目前小學(xué)德育教育存在的問題。

小學(xué)階段是人的發(fā)展的初級(jí)階段。小學(xué)生的品德行為正處于可塑性很強(qiáng)的發(fā)展階段，只要通過恰當(dāng)?shù)姆椒右哉_引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)朝著健康的方向發(fā)展。小學(xué)生的思想道德素質(zhì)不僅是現(xiàn)代精神文明的體現(xiàn)，而且關(guān)系著未來的社會(huì)面貌和民族精神。正處在由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過程，其可塑性強(qiáng)，只要正確加以引導(dǎo)，方法得當(dāng)，就能促進(jìn)兒童向健康的方向發(fā)展。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)上出現(xiàn)了很多道德缺失現(xiàn)象，生活節(jié)奏的加快使很多人在追求物質(zhì)文明的同時(shí)忽略了精神文明。部分家長的教育與希望也是孩子長大了如何賺票子。甚至于成為富翁。還有的家長希望孩子讀書成名，走仕途經(jīng)濟(jì)之路。許多家長對孩子不休的嘮叨灌輸?shù)木褪钦J(rèn)真讀書。將來考大學(xué)能升官發(fā)財(cái)。這就給學(xué)校的德育教育敲響了警鐘。但實(shí)際情況是，小學(xué)普遍存在德育工作所花時(shí)間和精力遠(yuǎn)比智育教育少的現(xiàn)象，缺少對德育工作的系統(tǒng)研究和正確認(rèn)識(shí)，德育工作大多數(shù)時(shí)間是在說教、喊口號(hào)。而且德育專職隊(duì)伍不健全，德育教育形式單調(diào)、方法簡單，德育教育體制不健全等問題依然存在。

古語說：“師者，人之模范也?！苯處煟菍W(xué)生的引路人，班主任在教學(xué)中首先應(yīng)該提高自身修養(yǎng)，做到談吐文明，率先垂范。其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。班主任教育學(xué)生要做到曉之以理，動(dòng)之以情，不蠻橫、粗暴，做到言必行，行必果。小學(xué)生從步入學(xué)校的第一天起，他們要面對的主要教育者就是班主任。班主任可以說是學(xué)生心目中的主心骨，自己的言行是一種無聲的教育，其榜樣的力量是無窮的，具有無形的感染力和影響力。高尚的師德不僅能熏陶著學(xué)生的情操，而且也潛移默化地塑造學(xué)生的心靈。

三、德育教育滲透到素質(zhì)教育中。

小學(xué)德育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要因素，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和日常生活的各個(gè)方面。德育教育不分學(xué)科，滲透在體育、智育、美育和勞動(dòng)中。首先，在班級(jí)日常管理中，要使德育工作事半功倍，就必須講究工作的藝術(shù)性，通過科學(xué)靈活的方法和手段達(dá)到最終教書育人的目的。其次，高度重視小學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)。在傳授理論教育的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)素養(yǎng)，建立一套科學(xué)完整的德育教育機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)小學(xué)生既學(xué)習(xí)書本理論知識(shí)。更要學(xué)會(huì)動(dòng)手操作；既能夠勤于觀察思考，更勇于探索和實(shí)踐。最后，要結(jié)合素質(zhì)教育，從以下幾方面開展小學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)。一是利用中國傳統(tǒng)的節(jié)日，對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義教育和民族精神教育；二是圍繞國家大政方針，開展豐富多彩的主題系列活動(dòng)；三是讓小學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。積極倡導(dǎo)小學(xué)生利用周末和假期參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在健康、有趣、積極向上的活動(dòng)中增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。如參加社會(huì)公益組織，一方面鍛煉自己的意志和毅力，另一方面培養(yǎng)自己的愛心。再如參觀愛國主義教育示范基地，瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士陵墓。緬懷民族英雄、革命先烈，學(xué)習(xí)他們的高尚品德。

四、熱愛學(xué)生是班主任義不容辭的責(zé)任。

沒有愛就沒有教育，一切崇高的教育藝術(shù)和方法都蘊(yùn)藏在教師對學(xué)生的熱愛之中。班主任作為班級(jí)的組織者和管理者，與學(xué)生的接觸時(shí)間最長，對學(xué)生的了解也最多。班主任就像嚴(yán)父與慈母一樣，既要無微不至地關(guān)懷學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生彼此信賴、情感交流，又要嚴(yán)格要求他們，對他們的缺點(diǎn)大膽指出并要求其改正，對他們的錯(cuò)誤行為要嚴(yán)厲批評(píng)。你愛學(xué)生，并且能讓他們感受到，那學(xué)生也會(huì)親近你，并且樂于接受你的意見和建議，良好的師生關(guān)系會(huì)使班主任的德育工作收到更好的效果。一名優(yōu)秀的班主任要用自己的人格魅力來感染學(xué)生的言行，為人師表，以身作則。要與學(xué)生打成一片，用自己的愛心去叩響學(xué)生的幼小心靈。

五、掌握相應(yīng)的教育心理學(xué)知識(shí)是班主任工作必備條件。

其一，班主任要通過各種途徑加強(qiáng)心理素質(zhì)培訓(xùn)。保持良好的情緒狀態(tài)，同時(shí)也要培養(yǎng)其具有進(jìn)行心理咨詢的能力，對學(xué)生和家長進(jìn)行心理溝通的能力。還有對學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行評(píng)估的能力。以良好的自身心理狀態(tài)來培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)。其二。班主任要使小學(xué)生積極地接受其傳遞的品德正能量。班主任在班級(jí)管理和教學(xué)中，要善于觀察小學(xué)生在不同年齡段存在智力差異，善于掌握小學(xué)生心理特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，有針對性地對他們進(jìn)行循循善誘。根據(jù)小學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，做到尊重與理解，力求使他們的人格得到整體性發(fā)展。在教育手段上，以人為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生心理能力的自我提高。其三，班主任要注重運(yùn)用情感教育的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在充分考慮小學(xué)生認(rèn)知因素的同時(shí)，要注意改進(jìn)育人方法，發(fā)揮情感因素的積極作用，發(fā)展學(xué)生積極的情感，幫助他們克服消極的情感，使學(xué)生以積極的態(tài)度面對一切。其四，班主任要積極開展班級(jí)文體活動(dòng)，使學(xué)生的不良情緒在文體活動(dòng)中得到釋放，幫助部分學(xué)生克服自卑、焦慮的情緒。將小學(xué)生的心理健康教育內(nèi)容，通過各種競賽、集體勞動(dòng)、外出旅游、聯(lián)歡演出等各種豐富多彩的班集體活動(dòng)聯(lián)系起來，在活動(dòng)中陶冶情操，磨煉意志，鍛煉社會(huì)適應(yīng)能力。

六、構(gòu)建“家庭、學(xué)校、社會(huì)”的育人網(wǎng)絡(luò)體系。

首先，班主任和任課教師要把思想政治工作與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，使小學(xué)德育教育觀念、內(nèi)容、途徑和方式等都適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需要。如加強(qiáng)與社會(huì)各界的溝通與合作，營造家庭教育、社會(huì)教育相互配合的德育教育環(huán)境。讓學(xué)生們廣泛地接觸社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，開闊眼界，為小學(xué)生的文明健康成長創(chuàng)設(shè)理想的、高尚的大環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉丹丹?；谛W(xué)德育教育與班主任工作實(shí)效性的思考[j].考試周刊，2011，(77).

[2]黃海濤。小學(xué)德育生活化教學(xué)初探[j].小學(xué)德育，2010，(16).

[3]劉玉艷。提高小學(xué)德育實(shí)效的途徑探析[j].時(shí)代教育(教育教學(xué))，2010，(5).

[4]劉冬梅。小學(xué)道德底線教育的回歸[j].基礎(chǔ)教育研究，2010，(15).

小學(xué)班主任德育論文篇七

民代表大會(huì)經(jīng)濟(jì)是一個(gè)熱門...

我于2008年5月至8月，在中國上海市閘北區(qū)進(jìn)行了為期三個(gè)月的掛職鍛煉，掛任天目。

西路街道辦..

碩士研究生黨員自傳黨校學(xué)習(xí)體會(huì)黨校學(xué)習(xí)思想?yún)R報(bào)黨校學(xué)習(xí)體會(huì)思想?yún)R報(bào)入黨積極。

分子考察意見人都是需要激勵(lì)的，尤其是小學(xué)生，一句由衷的贊譽(yù)，或是夸獎(jiǎng)，可能使他。

們終生受益。??小學(xué)生一般不大關(guān)心以往自己是怎么做的，而對教師的形成性評(píng)價(jià)。

的關(guān)心卻尤為強(qiáng)烈，他們喜歡把老師的贊譽(yù)、夸獎(jiǎng)看作是自己積極行為的結(jié)果。祁菲菲是一。

個(gè)父母離異的孩子，爺爺奶奶的嬌慣使他養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣，二年級(jí)時(shí)曾發(fā)現(xiàn)他悄悄拿。

別人的東西，經(jīng)過教育他有了進(jìn)步。可這次中午飯時(shí)他又悄悄拿了三（1）班李鐸的字典，

當(dāng)我們班的學(xué)生告訴我后，我把他叫到了辦公室。原來他讓爺爺奶奶給他買新字典，爺爺奶。

奶說家里有一本舊字典先湊合用，當(dāng)他看到別人都有新字典而自己沒有時(shí)，想要一本新字典。

他哭得更傷心了。這次我沒有批評(píng)他而是對他說：“祁菲，老師相信你今后永遠(yuǎn)也不會(huì)再拿。

別人的東西了，你說是嗎？”他哭著點(diǎn)了頭。我又說：“你的自制力是很強(qiáng)的，老師可以看。

得出來，永遠(yuǎn)不拿別人的東西，就憑你的努力并不難做到，因?yàn)槟阍诎嗬锸亲钅芄茏∽约旱摹?/p>

奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了優(yōu)點(diǎn)方面，使他撤消了對我的心理防御，很容易接受了我的行為指導(dǎo)。從那以。

后，他再也沒有偷過別人的東西。第二天還悄悄地給我拿了一根教鞭，他這微妙的變化，使。

我感到了一絲欣慰。通過這件事我明白了對于學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，我們一味地用批評(píng)和懲罰的。

方法，很難說不產(chǎn)生逆反心理，很難說不遭到學(xué)生的拒絕，如果改用拔高評(píng)價(jià)的方法，透過。

優(yōu)點(diǎn)的夾縫看缺點(diǎn)，兒童會(huì)容易接收也歡心，會(huì)收到意想不到的教育效果。教育實(shí)踐。

中我感到拔高評(píng)價(jià)語具有優(yōu)點(diǎn)放大的作用。在兒童身心發(fā)展進(jìn)程中，隨時(shí)體現(xiàn)著許多閃著童。

稚光芒的優(yōu)點(diǎn)。但讓學(xué)生自己主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)去認(rèn)識(shí)也是比較困難的，而老師的“拔高”評(píng)價(jià)。

語則能把他們的優(yōu)點(diǎn)放大到可見程度，使兒童一眼就能看到有哪些進(jìn)步的優(yōu)勢，從而增強(qiáng)爭。

取更大進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力。王憶是我們班有名的寫字最差的學(xué)生，在一次寫字課上看到他寫字有。

看這些字的間架結(jié)構(gòu)掌握得多好，連老師都比不上你，照這樣練習(xí)寫字，你一定能成為咱們。

班的小小書法家?！睆哪且院笏淖止挥辛撕艽蟮倪M(jìn)步。我把王憶稱之為“小小書法家”。

著實(shí)高于對他的評(píng)價(jià)，但這種拔高評(píng)價(jià)是建立在他有進(jìn)步的基礎(chǔ)上，所以他聽了會(huì)產(chǎn)生“小。

小書法家”就是我的感覺，無形中給他努力寫好字加了一把勁。拔高評(píng)價(jià)還具有。

或是做了一件助人為樂的好事，他們都會(huì)產(chǎn)生積極而愉快的心理體驗(yàn)，這時(shí)，我都會(huì)及時(shí)地。

不但回答得正確無誤，而且組織語言的能力也很強(qiáng)，我們都要向他學(xué)習(xí)呀！“真不愧。

生，正是由于這些熱愛集體的學(xué)生才使咱們班的衛(wèi)生又得了滿分?！钡龋@些評(píng)價(jià)語作為學(xué)。

生的精神刺激物，極大地激勵(lì)了學(xué)生的進(jìn)取精神，為學(xué)生積極行為的不斷涌現(xiàn)起到潛移默化。

的作用。實(shí)踐證明對兒童適時(shí)做出“拔高”評(píng)價(jià)，可充分滿足兒童受表揚(yáng)的心理。

需要，引起更高層次的積極作為，拔高評(píng)價(jià)語可以點(diǎn)石成金。

寓德于教的探討中，要特別重視將學(xué)生性格和意志的培養(yǎng)滲透在教學(xué)中。在學(xué)習(xí)英語。

的初期，依據(jù)學(xué)生的各種心理需求，激發(fā)興趣，可以取得較好的效果。但是，學(xué)習(xí)本身是一。

種艱苦的勞動(dòng)，特別是英語單詞的記憶，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)英語中遇到的最大障礙。教學(xué)中，

教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立不斷克服困難信心，還要盡可能設(shè)置多種教。

學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握記憶單詞的有效方法。使其在戰(zhàn)勝困難中萌發(fā)出能力、毅力和動(dòng)力。

是自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的深化過程，也是學(xué)生人格不斷完善的過程。

(2)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，

古今中外歷來如此。

小學(xué)英語教學(xué)是啟蒙階段,培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)生在。