2023年義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告（通用21篇）

報(bào)告是對(duì)一項(xiàng)具體工作、調(diào)查研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理和呈現(xiàn)的一種書面形式。報(bào)告的主題應(yīng)該明確，思路清晰，重點(diǎn)突出，避免篇幅冗長(zhǎng)。下文列舉了一些成功報(bào)告的例子，希望能夠激發(fā)大家創(chuàng)作出更好的報(bào)告。

義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告篇一

縱向比，州義務(wù)教育發(fā)展較快，但按義務(wù)教育均衡發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、師資配備均衡化、教育質(zhì)量一體化的要求和實(shí)際需要比，差距仍較大。

2、基礎(chǔ)設(shè)施與標(biāo)準(zhǔn)化要求差距較大。一是校舍面積不夠。包括布局調(diào)整后閑置未用校舍面積在內(nèi)，全州小學(xué)生平校舍5.94平方米，初中生平校舍9.57平方米，與省定小學(xué)生均12.25平方米、初中生均13.41平方米的校舍基本標(biāo)準(zhǔn)差距較大。具體到學(xué)校，村級(jí)學(xué)校生均面積均超標(biāo)，城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校生均面積均嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)。二是校舍質(zhì)量仍然不高。現(xiàn)有校舍中磚木、土木結(jié)構(gòu)校舍占32%，危房率33.88%。三是功能用房緊缺。學(xué)生宿舍緊缺狀況更突出。省定標(biāo)準(zhǔn)寄宿制小學(xué)生均3平方米、初中生均3.3平方米，單人單鋪。全州寄宿制生均宿舍面積小學(xué)僅2.3平方米，初中僅2.5平方米。我們所到的學(xué)校均極為擁擠。市崔壩鎮(zhèn)徐匯希望小學(xué)，1米寬的床睡3人，崔壩民族中學(xué)26平方米的寢室住40人。四是儀器設(shè)備嚴(yán)重不足。全州小學(xué)體育器材、美術(shù)器材、音樂(lè)器材和數(shù)學(xué)自然實(shí)驗(yàn)儀器達(dá)標(biāo)的`僅11%—22%；初中體育器械、音樂(lè)器材、美術(shù)器材配備達(dá)標(biāo)的僅24%—30%，理化生實(shí)驗(yàn)儀器配備只占53%。建始縣174所義務(wù)教育學(xué)校，僅4所建成了標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室。新建的實(shí)驗(yàn)室，都是24組到28組配置，由于班額過(guò)大，兩人一組的分組實(shí)驗(yàn)仍然無(wú)法有效保證。儀器設(shè)施的欠缺，導(dǎo)致義務(wù)教育理科教學(xué)質(zhì)量不高，最終反映到高考時(shí)，理科上線率低于文科上線率。

3、師資隊(duì)伍與客觀要求仍有較大差距。一是教師數(shù)量總量滿編實(shí)際不足。綜合計(jì)算，全州義務(wù)教育學(xué)校師資配備已達(dá)到了省定標(biāo)準(zhǔn)，但因以下幾個(gè)因素使教師數(shù)量仍有較大缺口：397所寄宿制小學(xué)、140所寄宿制初中學(xué)生生活服務(wù)與管理，按1：100算需要1800名老師；鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)附設(shè)學(xué)前班按小學(xué)的師生比配備，需1600人；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校占用教師編制500—600名；不算小學(xué)449個(gè)教學(xué)點(diǎn)的1000多名教師，約4000名教師編制是原來(lái)核編時(shí)未考慮到的因素。二是教師素質(zhì)還需進(jìn)一步提高。從年齡上看，“爺爺奶奶教小學(xué)、叔叔阿姨教初中、哥哥姐姐教高中”現(xiàn)象較普遍，越到基層，教師的年齡越大。建始茅田的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，3個(gè)老師全都是58歲以上的。從學(xué)歷上看，全州小學(xué)教師中，高中階段學(xué)歷的占38.41%，高中階段以下學(xué)歷的還有1.1%；初中教師中，高中階段學(xué)歷的占3.85%，高中階段以下學(xué)歷的也還有6人。鶴峰縣鄔陽(yáng)鄉(xiāng)栗子小學(xué)16個(gè)老師，除7個(gè)資教生外，9個(gè)老師有2個(gè)學(xué)歷不達(dá)標(biāo)。三是學(xué)科結(jié)構(gòu)不配套。小學(xué)缺英語(yǔ)、信息技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)等專業(yè)教師，部分學(xué)?？抠Y教生緩解了這一問(wèn)題，絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)還靠放課程光盤來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，而音樂(lè)、美術(shù)等課程無(wú)法開設(shè)。

4、四是城鄉(xiāng)發(fā)展失衡。全州義務(wù)教育學(xué)校中，農(nóng)村學(xué)校占82.67%，農(nóng)村學(xué)生占60.46%，義務(wù)教育絕大部分在農(nóng)村，但優(yōu)質(zhì)教育資源集中在城鎮(zhèn)。全州近30所義務(wù)教育州示范學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校僅占3所；初中中高職稱專任教師，城鎮(zhèn)教師409人，農(nóng)村教師僅293人。大部分質(zhì)量不高甚至是危房的校舍在農(nóng)村學(xué)校。據(jù)/學(xué)年統(tǒng)計(jì)，小學(xué)、初中學(xué)校磚木、土木結(jié)構(gòu)校舍中，農(nóng)村小學(xué)占90%以上；農(nóng)村初中占75%左右；d級(jí)危房基本在農(nóng)村學(xué)校。由于教育的優(yōu)質(zhì)資源在城鎮(zhèn)，大量農(nóng)村學(xué)生涌入城鎮(zhèn)，城鎮(zhèn)學(xué)校超級(jí)大班大量出現(xiàn)，各項(xiàng)指標(biāo)嚴(yán)重超標(biāo)。而農(nóng)村學(xué)校教育資源大量閑置，使用不優(yōu)。我州因地域特點(diǎn)義務(wù)教育學(xué)校布局分散，經(jīng)過(guò)幾輪布局調(diào)整后，情況仍未完全改變。小學(xué)目前仍有449個(gè)教學(xué)點(diǎn)。市55個(gè)教學(xué)點(diǎn)，師生比僅為1:8.54;來(lái)鳳縣綠水鄉(xiāng)梅子樹教學(xué)點(diǎn)，81個(gè)學(xué)生，有10個(gè)教師。師生比也是1:8.巴東縣綠蔥坡鎮(zhèn)野花坪教學(xué)點(diǎn)一名教師教一名學(xué)生。

造成義務(wù)教育均衡發(fā)展上述問(wèn)題，既有客觀原因，也有主觀因素。客觀上是歷史欠賬過(guò)多，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，一時(shí)難以改變。在分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理的教育體制年代，縣、鄉(xiāng)、村分別負(fù)責(zé)辦好各自所屬學(xué)校。我州縣市都是“吃飯財(cái)政”，往往心有余而力不足?？h、鄉(xiāng)、村均無(wú)力辦好學(xué)校，學(xué)校條件也無(wú)法得到有效改善。過(guò)多的歷史欠賬形成了全州義務(wù)教育均衡發(fā)展基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實(shí)。主觀上是優(yōu)先發(fā)展教育的理念不牢。由于處于發(fā)展期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展任務(wù)繁重，在實(shí)際工作中，有時(shí)出現(xiàn)教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展讓路的現(xiàn)象。

義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告篇二

**市是一座新興的工業(yè)城市，位于**自治區(qū)西部，1976年建市，面積1754平方公里，轄**、**、**三個(gè)區(qū)，全市總?cè)丝?0萬(wàn)人，有蒙、漢、回等25個(gè)民族。經(jīng)過(guò)近50年的開發(fā)建設(shè)，特別是經(jīng)過(guò)近年來(lái)的改革、調(diào)整和發(fā)展，**已初步形成了以能源、化工、建材、特色冶金為主體，第三產(chǎn)業(yè)和城郊型農(nóng)業(yè)相配套的經(jīng)濟(jì)格局，地區(qū)特色經(jīng)濟(jì)的框架初步形成，全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展。xx年全市生產(chǎn)總值完成562。56億元，比上年增長(zhǎng)14%；地方財(cái)政收入完成94。6億元，比上年增長(zhǎng)13。9%；城鎮(zhèn)居民人均可支配收入和農(nóng)區(qū)居民人均純收入達(dá)到25700元，分別增長(zhǎng)15%和17%。

截止xx年底，全市有學(xué)校、幼兒園168所，在校生84256人，教職工7598人。其中：公辦學(xué)校、幼兒園67所，在校生70292人，教職工6246人。

**市現(xiàn)有義務(wù)教育學(xué)校47所，其中：初級(jí)中學(xué)17所（含九年一貫制學(xué)校），在校生15849人，專任教師1480人；小學(xué)30所，在校生30593人，專任教師2344人；特殊教育學(xué)校1所，在校生92人。

全市下轄三個(gè)區(qū)，沒有旗縣，農(nóng)區(qū)面積與人口很少，且已完全實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化。消除了農(nóng)業(yè)戶口，農(nóng)村學(xué)?；疽呀?jīng)融合到城區(qū)，學(xué)校建設(shè)管理與城區(qū)學(xué)校完全執(zhí)行相同標(biāo)準(zhǔn)，不存在城鄉(xiāng)差異。

辦學(xué)體制上分三區(qū)、市直屬四塊，民族義務(wù)教育（1所蒙古族中學(xué)）和特殊教育（1所特殊教育學(xué)校）由市直屬管理，其它義務(wù)教育階段學(xué)校全部歸三區(qū)政府管理，實(shí)現(xiàn)了以區(qū)縣為主的管理體制，管理體制順暢，責(zé)任明確，工作有序，發(fā)展良好。

**市黨委、政府一直非常重視義務(wù)教育的發(fā)展，再加上多年來(lái)經(jīng)濟(jì)狀況較好，全市義務(wù)教育整體水平較高，均衡狀態(tài)良好。1996年在**自治區(qū)率先實(shí)現(xiàn)了盟市整體"普九"達(dá)標(biāo)；率先實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)一體化，消除了農(nóng)戶籍，整體改造了農(nóng)村學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)校與城區(qū)學(xué)校一體化標(biāo)準(zhǔn)、一體化管理。率先在實(shí)行免費(fèi)（義務(wù)）教育；外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)一直能夠享受同等待遇。近幾年，經(jīng)過(guò)校舍安全工程的實(shí)施，全市所有義務(wù)教育學(xué)校的校舍條件及校園環(huán)境整體上又提升了一個(gè)檔次，校際間差距基本上得以消除。目前正在推行學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程和薄弱學(xué)校改造工程，大力推進(jìn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備配備，將整體上提升義務(wù)學(xué)校裝備水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)條件的均衡。

師資隊(duì)伍整體良好。由于市區(qū)人口較少，居住集中，全市設(shè)立一個(gè)教師培訓(xùn)中心，教師培訓(xùn)從機(jī)構(gòu)、制度、內(nèi)容、形式等各個(gè)方面形成了較完善的體系，常規(guī)繼續(xù)教育培訓(xùn)、知識(shí)更新培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，以及分職能分類別的培訓(xùn)均成為常態(tài)化，每位教師均能及時(shí)得到充電、提高。按照隸屬關(guān)系，市直及三區(qū)每年都有計(jì)劃地引進(jìn)新畢業(yè)大學(xué)生及優(yōu)秀教師充實(shí)到教師隊(duì)伍，并注重加強(qiáng)相對(duì)薄弱學(xué)校的師資力量，教師隊(duì)伍梯次連續(xù)，結(jié)構(gòu)合理，形成良好的可持續(xù)發(fā)展結(jié)構(gòu)。根據(jù)實(shí)際，出高薪聘用部分名優(yōu)校長(zhǎng)，為薄弱學(xué)校增添力量。此外，各區(qū)還積極探索內(nèi)部調(diào)整機(jī)制，制定激勵(lì)性政策，調(diào)整優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教。經(jīng)過(guò)幾年的努力，應(yīng)該說(shuō)全市師資隊(duì)伍水平在地區(qū)、校際間是均衡的。

注重并強(qiáng)化教育教學(xué)管理，嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家規(guī)范辦學(xué)行為的有關(guān)規(guī)定，下力氣治理有關(guān)招生、收費(fèi)、教學(xué)等行為。徹底消除了義務(wù)教育階段重點(diǎn)校、重點(diǎn)班；包括外來(lái)務(wù)工人員在內(nèi)，均實(shí)現(xiàn)了劃片、就近、免試入學(xué)；強(qiáng)化學(xué)籍管理，規(guī)范"小升初"分配手段和程序，遏制擇?，F(xiàn)象也有明顯成效。所有學(xué)校均能按國(guó)家課程計(jì)劃，開齊開足課程，按學(xué)科配齊各教師，學(xué)生的入學(xué)機(jī)會(huì)，升學(xué)機(jī)會(huì)均相對(duì)公平。同時(shí)積極探索實(shí)施改革，支持薄弱學(xué)校發(fā)展，近幾年實(shí)行的將一部分高中招生計(jì)劃按比例分配到各初中的改革措施，對(duì)促進(jìn)薄弱學(xué)校的提升發(fā)揮了較好的作用。

從**市整體現(xiàn)狀看，地區(qū)、校際間的辦學(xué)條件、師資配備、課程實(shí)施、升學(xué)機(jī)會(huì)都應(yīng)該是均衡的，但是，偏失的質(zhì)量觀和盲目的擇校觀制造并助推著教學(xué)質(zhì)量校際間的.不均衡。由于歷史的原因以及城市改造，城區(qū)居住區(qū)出現(xiàn)收入層次和文化層次群體差別，收入和文化層次較好居民區(qū)的學(xué)生，由于家庭教育的基礎(chǔ)較好，其片區(qū)學(xué)校學(xué)生成績(jī)就好一些，客觀上造成了學(xué)校質(zhì)量差別，這些學(xué)校就成了群眾極力擇校的熱點(diǎn)，擇校又為學(xué)校間質(zhì)量從輿論到事實(shí)差距的拉大，超了助推作用。盡管采取了許多遏制擇校的手段，但由于人際關(guān)系復(fù)雜性，擇?，F(xiàn)象仍然很熱。目前，全市核心區(qū)內(nèi)2所初中和3—5所小學(xué)擇校熱現(xiàn)象比較突出。

1、義務(wù)教育管理體制、機(jī)制需進(jìn)一步完善。我國(guó)義務(wù)教育管理體制實(shí)行了國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，地方負(fù)責(zé)，以縣為主，分級(jí)管理，省級(jí)政府統(tǒng)籌的體制后，對(duì)推動(dòng)義務(wù)教育發(fā)展發(fā)揮了重要作用，但從義務(wù)教育現(xiàn)狀看，還需要進(jìn)一步完善，細(xì)化各級(jí)政府的責(zé)任。如進(jìn)一步明確各級(jí)政府對(duì)義務(wù)教育投入分擔(dān)比例，各級(jí)政府制定政策的權(quán)限。特別要強(qiáng)調(diào)頂層設(shè)計(jì)，對(duì)長(zhǎng)期難以解決的，地方各級(jí)政府及基層群眾認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一的，關(guān)系到教育大局的，一定要強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，出臺(tái)統(tǒng)一政策，標(biāo)準(zhǔn)等，如，義務(wù)教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，義務(wù)教育均衡的標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)費(fèi)投入的標(biāo)準(zhǔn)，甚至包括考試測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)等。

2、要強(qiáng)化政策、法規(guī)的嚴(yán)肅性，強(qiáng)調(diào)令行禁止。有關(guān)中小學(xué)生減負(fù)、規(guī)范辦學(xué)行為等規(guī)定政策已很明確，而且無(wú)疑是正確的，由于執(zhí)行不徹底，基層仍在"公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理"的討論，廣大家長(zhǎng)群眾認(rèn)識(shí)一直提不高，各地學(xué)校執(zhí)行政策一直不完全到位，學(xué)生負(fù)擔(dān)仍然很重。

3、教師職稱制度需要調(diào)整完善。中小學(xué)教師職稱實(shí)行"評(píng)聘分開"后，本意要激活分配制，打破論資排輩的固化局面，但由于操作難度過(guò)大，各學(xué)校無(wú)法通過(guò)考核自行聘任職稱，仍然處于固化局面，不能以此調(diào)動(dòng)職工積極性，出現(xiàn)了有些地區(qū)干脆不開展聘任，導(dǎo)致大量評(píng)上職稱的無(wú)法聘任，而有些條件好的地區(qū)放大聘任職數(shù)，降低難度，又回到按資歷聘任的老路，而且出現(xiàn)了地區(qū)間教師待遇的不均衡。這一問(wèn)題需要從頂層上研究解決。

4、義務(wù)教育財(cái)政投入機(jī)制與政策需要進(jìn)一步完善。

一是國(guó)家保障農(nóng)村牧區(qū)義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)，但對(duì)城市既沒納入保障范圍，也未做公用經(jīng)費(fèi)保障的政策規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，由于各地城市的財(cái)力不同，重視程度也不一致，城區(qū)間存在經(jīng)費(fèi)水平不均衡，甚至出現(xiàn)城市不如農(nóng)村的經(jīng)費(fèi)水平。

二是投資結(jié)構(gòu)上普遍存在不合理。多注重房舍、校園建設(shè)，對(duì)內(nèi)部設(shè)施設(shè)備的配備，更新注重不足，需要做好政策規(guī)定，對(duì)設(shè)施設(shè)備投入要加大，并對(duì)地方政府提出要求。

三是對(duì)區(qū)縣一直以"第一個(gè)增長(zhǎng)"即，"財(cái)政對(duì)教育的增長(zhǎng)比例高于地方經(jīng)常性的財(cái)政收入增長(zhǎng)比例"的標(biāo)準(zhǔn)與要求已經(jīng)不盡合理，地方經(jīng)常性財(cái)政收入忽高忽低，而對(duì)義務(wù)教育的投入應(yīng)該穩(wěn)定增長(zhǎng)。應(yīng)該研究調(diào)整更細(xì)更具體要求。

四是應(yīng)大力推行學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)科學(xué)預(yù)決算制度。目前按生均標(biāo)準(zhǔn)撥付經(jīng)費(fèi)，人數(shù)少的學(xué)校顯然會(huì)因生均成本高而欠缺，應(yīng)推行地區(qū)生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)保持一定值的基礎(chǔ)上，按學(xué)校運(yùn)行成本給予預(yù)算安排的制度，保證各學(xué)校經(jīng)費(fèi)公平，有利于促進(jìn)均衡發(fā)展。

義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告篇三

4月13日，榆林市副市長(zhǎng)楊東明帶領(lǐng)市政府辦、市教育局、市督導(dǎo)室相關(guān)負(fù)責(zé)人等調(diào)研指導(dǎo)吳堡縣“雙高雙普”創(chuàng)建工作進(jìn)展和義務(wù)教育均衡發(fā)展情況。

吳堡縣委書記王華，吳堡縣委常委、常務(wù)副縣長(zhǎng)孫利斌一同調(diào)研。

榆林市副市長(zhǎng)楊東明一行實(shí)地查看了楊家店高級(jí)中學(xué)建設(shè)項(xiàng)目，吳堡中學(xué)、縣一完小、吳堡縣三完小教學(xué)設(shè)施、校舍建設(shè)等情況，聽取了學(xué)校負(fù)責(zé)人關(guān)于各校創(chuàng)建工作的進(jìn)展情況、存在問(wèn)題，并提出了指導(dǎo)意見。

在隨后召開的`座談會(huì)上，榆林市副市長(zhǎng)楊東明充分肯定了吳堡開展的各項(xiàng)教育工作，高度評(píng)價(jià)了“雙高雙普”創(chuàng)建工作進(jìn)展和義務(wù)教育均衡發(fā)展取得的階段性成效，并就下一步工作提出了新的要求。榆林市副市長(zhǎng)楊東明強(qiáng)調(diào)，高度認(rèn)識(shí)創(chuàng)建工作的重要性，集中力量，加快新建項(xiàng)目建設(shè)步伐;各相關(guān)部門嚴(yán)格按照創(chuàng)建要求，加大推動(dòng)力度，順利完成創(chuàng)建各項(xiàng)任務(wù);學(xué)校主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，加強(qiáng)部室、校園文化等軟件建設(shè)工作。針對(duì)調(diào)研中存在的問(wèn)題，榆林市副市長(zhǎng)楊東明說(shuō)，市上將專題研究，給予必要的支持，希望吳堡縣抓住創(chuàng)建機(jī)遇，積極爭(zhēng)取多方支持，確保如期通過(guò)評(píng)估驗(yàn)收。

吳堡縣委書記王華對(duì)榆林市委、市政府多年來(lái)給予吳堡的大力支持表示衷心感謝。吳堡縣委書記王華說(shuō)，吳堡縣高度重視教育工作，一直將教育最為最大的民生工程來(lái)抓。近年來(lái)，全縣教育基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善、裝備水平逐步提高、師資隊(duì)伍建設(shè)成效顯著、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升、教育惠民政策全面落實(shí)。希望市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教育部門繼續(xù)加大對(duì)吳堡的支持力度，助推吳堡打好創(chuàng)建攻堅(jiān)戰(zhàn)。吳堡縣將集中力量找差距、補(bǔ)短板、求突破，積極籌措資金，多方爭(zhēng)取專項(xiàng)投入，嚴(yán)格按照要求完成創(chuàng)建工作。

吳堡縣委常委、常務(wù)副縣長(zhǎng)孫利斌匯報(bào)了吳堡縣教育發(fā)展的基本情況和義務(wù)教育均衡發(fā)展、教育重大項(xiàng)目建設(shè)等工作的推進(jìn)情況。

吳堡縣委辦主任郭慧軍，教育局局長(zhǎng)宋琦輝等相關(guān)單位負(fù)責(zé)人陪同調(diào)研。

義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告篇四

隨著“兩基”目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，荊州區(qū)教育跨入了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段，“有學(xué)上”的問(wèn)題已基本解決，“上好學(xué)”的問(wèn)題成為突出矛盾。由于受地方財(cái)力、管理體制以及大的社會(huì)環(huán)境等方面的影響，義務(wù)教育出現(xiàn)了城鄉(xiāng)及校際發(fā)展不均衡和大班額、擇校等一系列不容忽視的問(wèn)題，尤其是均衡發(fā)展問(wèn)題，已成為制約辦人民滿意教育的一個(gè)“瓶頸”，成為教育公平中最薄弱的環(huán)節(jié)之一。因此，借學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的東風(fēng)，我們深入到荊州區(qū)各中小學(xué)，通過(guò)對(duì)教育資源、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研和分析，思考促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的措施，同時(shí)為領(lǐng)導(dǎo)決策提供具有參考性的建議。

1、區(qū)域差距與校際差距較大。從中學(xué)看，由于市直學(xué)校的優(yōu)勢(shì)對(duì)我區(qū)城區(qū)初中的影響和鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校的布局調(diào)整，各初中辦學(xué)水平的差距并不是特別明顯，紀(jì)南、彌市、川店、八嶺等鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中與城內(nèi)的郢都中學(xué)、南門中學(xué)基本上能并駕齊驅(qū)甚至在某些方面還略有優(yōu)勢(shì)，城南、李埠、太湖、菱湖等鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)初中辦學(xué)質(zhì)量相對(duì)略遜一籌。從小學(xué)看，城、鄉(xiāng)區(qū)域之間的差距十分顯著。而這種差距，包括從硬件到軟件，從管理到質(zhì)量，不是單方面的，而是全方位的。城內(nèi)學(xué)校特別是荊州小學(xué)，無(wú)論在哪個(gè)方面，與農(nóng)村小學(xué)相比，都有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。在荊州小學(xué)，有許多班級(jí)人數(shù)都在80人以上，大大超過(guò)了教育主管部門規(guī)定設(shè)臵的班級(jí)人數(shù)，以至于在開學(xué)報(bào)名時(shí)出現(xiàn)了“一人難進(jìn)”的現(xiàn)象，而在李埠學(xué)區(qū)東岳廟小學(xué)，全校僅僅只有97名學(xué)生，許多班級(jí)只有10多人。

2、師資水平差距明顯。我區(qū)城鄉(xiāng)教師的資源配臵極不均衡，鄉(xiāng)鎮(zhèn)特別是小學(xué)師資力量較弱，主要表現(xiàn)在三方面：

第一是質(zhì)量偏低。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率較低、職稱較低，相當(dāng)一部分是由民辦教師轉(zhuǎn)正而來(lái)。這些教師由于條件所限普遍存在著教育觀念滯后、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、教育教學(xué)方式落后等情況，難以適應(yīng)新課改的要求，有的甚至連基本的教育教學(xué)質(zhì)量都難以保證。更令人擔(dān)心的是現(xiàn)有農(nóng)村優(yōu)秀教師仍不斷地流向城區(qū)，使本已不均衡的城鄉(xiāng)教育更是雪上加霜。

第二是年齡老化。由于歷史原因，鄉(xiāng)鎮(zhèn)已多年未補(bǔ)充年輕教師，現(xiàn)在許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校特別是小學(xué)教師年齡嚴(yán)重老化。許多小學(xué)，教師的平均年齡都在40歲以上甚至更高。第三是學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡。主要是傳統(tǒng)學(xué)科多，新型學(xué)科少。英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)課程教師緊缺，體、音、美等科目的教師嚴(yán)重缺乏。許多學(xué)校音、體、美、計(jì)算機(jī)課都沒有專職教師，只能由其他學(xué)科教師兼任。

3、政策的“雙刃劍”效應(yīng)。近幾年來(lái)，隨著學(xué)校布局調(diào)整和擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源等一系政策的出臺(tái)和實(shí)施，也對(duì)義務(wù)教育的均衡發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。學(xué)校布局調(diào)整適應(yīng)人口結(jié)構(gòu)變化，特別是農(nóng)村生源急劇減少的情況非常必要，也是均衡教育發(fā)展的一種有效手段。但在學(xué)校布局調(diào)整中，也存在著有些地方政府為了減少教育支出，撤并的`速度過(guò)快，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)校班級(jí)學(xué)生數(shù)爆滿，一般的60——70人，有的甚至更多。從表面上，學(xué)生的學(xué)習(xí)條件有了一定的改善，而在更深層次上，如學(xué)生所受到教師的關(guān)注，學(xué)生與教師之間的交流的人次與頻率顯然少了很多。如果讓我們選擇是坐在漂亮的教室里，還是有個(gè)可以用更多機(jī)會(huì)和時(shí)間與教師交流，我想，更多的人會(huì)選擇后者。因此，學(xué)校布局調(diào)整過(guò)度，致使班額過(guò)大，對(duì)均衡教育資源也有不利的一面。

1、合理調(diào)整學(xué)校布局。近幾年來(lái)，我區(qū)按照“相對(duì)集中、優(yōu)化資源、改善條件、擴(kuò)大規(guī)模、便于就讀、提高質(zhì)量”的原則，撤并了一批規(guī)模小、布點(diǎn)較近的學(xué)校，實(shí)行規(guī)模辦學(xué)，使荊州區(qū)學(xué)校布局日趨合理。

2、合理配臵教師資源。近年來(lái)，區(qū)教育局十分重視這項(xiàng)工作，并且采用多種舉措：一是出臺(tái)了相關(guān)的政策，鼓勵(lì)城區(qū)優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校支教；二是通過(guò)城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)，互派校長(zhǎng)掛職，互派教師任課，互相開展教研活動(dòng)來(lái)促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域教育的共同發(fā)展。

3、推進(jìn)招生方式改革。全區(qū)取消了小學(xué)升初中考試，實(shí)行就近入學(xué)的政策。在城區(qū)中學(xué)，全部采取了“電腦編班派位”的辦法，各班之間平行，每班之內(nèi)隨機(jī)。

4、實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)校舍改造工程。充分利用教育項(xiàng)目資金，全面實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)校舍改造工程，基本消除了農(nóng)村學(xué)校的d級(jí)危房。興建了一批農(nóng)村寄宿制小學(xué)，解決了許多“空巢”家庭的后顧之憂。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)新建了多棟學(xué)生公寓，極大地改善了學(xué)生的住宿條件。

5、實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。近三年來(lái)，我區(qū)已建立了38所農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目學(xué)校，完善了優(yōu)質(zhì)教育資源庫(kù)，有力地促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校的信息化建設(shè)，許多地理位臵偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校已經(jīng)能同步享受到最現(xiàn)代化的教育資源。

義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告篇五

教育是社會(huì)各利益群體關(guān)注最多的社會(huì)事業(yè)之一，教育公平是評(píng)判社會(huì)公平的重要內(nèi)容，是社會(huì)公平價(jià)值在教育領(lǐng)域的延伸。沒有教育的發(fā)展就沒有經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，沒有教育公平就談不上社會(huì)公平。義務(wù)教育是為每個(gè)人一生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)的教育。全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，為每個(gè)應(yīng)受教育對(duì)象提供相對(duì)公平的教育機(jī)會(huì)和條件，對(duì)全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)施“三州戰(zhàn)略”、建設(shè)先進(jìn)自治州、推進(jìn)武陵山少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展試驗(yàn)區(qū)建設(shè)、構(gòu)建和諧，都具有十分重要的意義。因此，州政協(xié)主席會(huì)決定將全州義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一個(gè)重要調(diào)研內(nèi)容。根據(jù)州政協(xié)主席會(huì)的安排，7月中旬，州政協(xié)副主席杜成明、譚建軍帶領(lǐng)科教文衛(wèi)體、文史委員會(huì)及部分州政協(xié)委員，會(huì)同州教育局的同志組成調(diào)研組，對(duì)全州義務(wù)教育均衡發(fā)展進(jìn)行了專題調(diào)研。調(diào)研組到鶴峰、來(lái)鳳、、巴東、建始5縣市召開了縣市政府、政協(xié)，縣市直相關(guān)部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)負(fù)責(zé)人參加的座談會(huì)，并到部分義務(wù)教育學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研。利川、宣恩、咸豐三縣市上報(bào)了相關(guān)材料。同時(shí)，邀請(qǐng)州直相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人就我州如何推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展進(jìn)行了座談。現(xiàn)將情況報(bào)告如下。

近年來(lái)，全州各級(jí)黨委政府以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力為教育辦實(shí)事、解難事，基礎(chǔ)教育事業(yè)步入了良性發(fā)展軌道，為推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

全州現(xiàn)有義務(wù)教育學(xué)校848所，其中小學(xué)701所(含教學(xué)點(diǎn)449個(gè))，初中147所。小學(xué)在校生23.9萬(wàn)人，初中在校生14.4萬(wàn)人。小學(xué)教職工1.4萬(wàn)人，其中專任教師1.35萬(wàn)人;初中教職工0.9萬(wàn)人，其中專任教師0.83萬(wàn)人。小學(xué)學(xué)齡人口入學(xué)率99.99%，初中學(xué)齡人口入學(xué)率98.54%。全州“兩基”工作順利通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收，基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青少年文盲的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

(一)建立了義務(wù)教育發(fā)展的體制機(jī)制，義務(wù)教育均衡發(fā)展的理念初步確立。在“普九”攻堅(jiān)結(jié)束后，州政府出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育工作的通知》，明確全州基礎(chǔ)教育實(shí)行“分級(jí)管理，以縣為主”的管理體制，縣市政府行使對(duì)縣域內(nèi)基礎(chǔ)教育發(fā)展的統(tǒng)籌權(quán)、決策權(quán)和管理權(quán)。5月，國(guó)務(wù)院頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)。同年，省政府也出臺(tái)了《湖北省關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)全省義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》，明確了義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)任務(wù)和要求，同時(shí)開始試點(diǎn)。我州鶴峰、、建始三個(gè)縣市先后被確定為省義務(wù)教育均衡發(fā)展的試點(diǎn)，試點(diǎn)縣市正在按省要求實(shí)施，其他縣市也將義務(wù)教育均衡發(fā)展納入了工作議程。義務(wù)教育均衡發(fā)展理念初步確立。

(二)教育投入保障機(jī)制初步建立。一是積極爭(zhēng)取上級(jí)支持。，我州被列為全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革試點(diǎn)，“兩免一補(bǔ)”政策率先落實(shí)。近年?duì)幦≈醒肓x務(wù)教育均衡發(fā)展項(xiàng)目工程，每個(gè)試點(diǎn)縣得到1000萬(wàn)元以上。二是地方財(cái)政盡力保障。州政府對(duì)教育實(shí)施目標(biāo)責(zé)任管理，每年與縣市政府簽訂目標(biāo)責(zé)任書，年末進(jìn)行考核。盡管縣市都是吃飯財(cái)政，都盡力保障義務(wù)教育?！笆晃濉逼陂g，僅實(shí)施農(nóng)村教師“安教工程”，建設(shè)教師住宅小區(qū)和周轉(zhuǎn)房，累計(jì)投入資金1.99億。三是利用社會(huì)資金。鶴峰縣下坪中心小學(xué)食堂由民營(yíng)企業(yè)家贊助100萬(wàn)元修建。

(三)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷加強(qiáng)，基礎(chǔ)設(shè)施不斷改善。按照州委統(tǒng)一部署，州、縣市政府堅(jiān)持把改善義務(wù)教育學(xué)校硬件條件納入政府公開承諾的實(shí)事辦理范疇，強(qiáng)力推進(jìn)，極大地改善了義務(wù)教育學(xué)校校舍條件。一是校舍質(zhì)量不斷提高?！笆晃濉逼陂g，完成寄宿制學(xué)校校舍11萬(wàn)平方米，改造50所農(nóng)村寄宿制中小學(xué)，全州小學(xué)分別減少磚木、土木結(jié)構(gòu)校舍24.3萬(wàn)、10.8萬(wàn)平方米;初中分別減少磚木、土木結(jié)構(gòu)校舍4.08萬(wàn)、1.8萬(wàn)平方米。二是寄宿學(xué)生生活條件有所改善。全州小學(xué)學(xué)生宿舍增加3.8萬(wàn)平方米，初中食堂面積增加2.7萬(wàn)平方米。新增食堂均按標(biāo)準(zhǔn)化要求建設(shè)。有的鄉(xiāng)村學(xué)校都建起了學(xué)生浴室等生活設(shè)施。三是教育技術(shù)裝備不斷加強(qiáng)。全州中小學(xué)實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“校校通”。建有校園網(wǎng)的小學(xué)數(shù)量翻了一番，達(dá)到111所，建有校園網(wǎng)的初中學(xué)校增加19所，達(dá)到72所，56所初中建成理、化、生標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室。

(四)師資隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)。并積極探索師資配備均衡辦法，一是建立了“退一補(bǔ)一”的補(bǔ)充機(jī)制。，我州教師配備開始嚴(yán)格執(zhí)行省定標(biāo)準(zhǔn)，退一補(bǔ)一。2，全州一次性解決初中教師缺編問(wèn)題，補(bǔ)充200名;全州一次性解決36個(gè)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校教師緊缺問(wèn)題，補(bǔ)充190名;從開始，連續(xù)5年每年補(bǔ)充600名用以解決教師不足。按省定標(biāo)準(zhǔn)綜合計(jì)算，我州義務(wù)教育教師編制數(shù)量達(dá)標(biāo)。二是“安教工程”全部啟動(dòng)，加強(qiáng)了教師住宅工程建設(shè)?！笆晃濉逼陂g，修建教師住房23.8萬(wàn)平方米，解決農(nóng)村教師住房問(wèn)題，為城區(qū)教師向農(nóng)村學(xué)校交流提供了條件。市崔壩鎮(zhèn)集中為教師建了經(jīng)濟(jì)適用房，形成了教師住宅小區(qū);鶴峰縣鄔陽(yáng)鄉(xiāng)栗子小學(xué)僅16名教師也建了9套教師周轉(zhuǎn)房。今年全州套經(jīng)濟(jì)適用房解決教師住房問(wèn)題。三是采取多種形式提高教師素質(zhì)。充分爭(zhēng)取了省教育廳“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”大力向傾斜，大批教師受到培訓(xùn);州內(nèi)教育主管部門和學(xué)校也堅(jiān)持開展形式多樣的培訓(xùn)。不同層級(jí)和形式的培訓(xùn)提高了教師師德水平和業(yè)務(wù)能力。市開展了“名師工程”，今年給108名教師授予了名師稱號(hào)。引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)、盡心育人。四是開始了城鄉(xiāng)教師交流的探索。各縣市采取城區(qū)教師農(nóng)村支教的形式進(jìn)行了小范圍的城鄉(xiāng)教師交流。巴東縣野山關(guān)鎮(zhèn)給到教學(xué)點(diǎn)的教師每月給補(bǔ)貼50元交通費(fèi)。五是利用“資教計(jì)劃”和“特崗計(jì)劃”的實(shí)施，全州有3000名大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校，改善了農(nóng)村教師知識(shí)結(jié)構(gòu)。

(五)學(xué)生免費(fèi)就學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。全州于開始對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生實(shí)行“兩免一補(bǔ)”(免雜費(fèi)，免費(fèi)提供教科書，補(bǔ)助貧困寄宿生生活費(fèi))，農(nóng)村學(xué)生開始享受免費(fèi)義務(wù)教育;，城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生也享受了免費(fèi)政策。各縣市政府主導(dǎo)，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量捐資助學(xué)，解決弱勢(shì)群體入學(xué)問(wèn)題。鶴峰縣建立了孤兒學(xué)生、特困生兩項(xiàng)救助基金。對(duì)于因父母進(jìn)城務(wù)工隨遷就讀的學(xué)生，由流入地政府負(fù)責(zé)，妥善解決其就學(xué)問(wèn)題。

(六)根據(jù)縣情積極探索義務(wù)教育均衡發(fā)展的新途徑。來(lái)鳳縣開始著手研究“初中向縣城集中”的規(guī)劃，擬在縣城辦3所標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制初中，讓所有初中學(xué)生進(jìn)城讀書，公平享受教育資源。努力實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育資源配置的均衡化。

縱向比，州義務(wù)教育發(fā)展較快，但按義務(wù)教育均衡發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、師資配備均衡化、教育質(zhì)量一體化的要求和實(shí)際需要比，差距仍較大。

2、基礎(chǔ)設(shè)施與標(biāo)準(zhǔn)化要求差距較大。一是校舍面積不夠。包括布局調(diào)整后閑置未用校舍面積在內(nèi)，全州小學(xué)生平校舍5.94平方米，初中生平校舍9.57平方米，與省定小學(xué)生均12.25平方米、初中生均13.41平方米的校舍基本標(biāo)準(zhǔn)差距較大。具體到學(xué)校，村級(jí)學(xué)校生均面積均超標(biāo)，城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校生均面積均嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)。二是校舍質(zhì)量仍然不高。現(xiàn)有校舍中磚木、土木結(jié)構(gòu)校舍占32%，危房率33.88%。三是功能用房緊缺。學(xué)生宿舍緊缺狀況更突出。省定標(biāo)準(zhǔn)寄宿制小學(xué)生均3平方米、初中生均3.3平方米，單人單鋪。全州寄宿制生均宿舍面積小學(xué)僅2.3平方米，初中僅2.5平方米。我們所到的學(xué)校均極為擁擠。市崔壩鎮(zhèn)徐匯希望小學(xué)，1米寬的床睡3人，崔壩民族中學(xué)26平方米的寢室住40人。四是儀器設(shè)備嚴(yán)重不足。全州小學(xué)體育器材、美術(shù)器材、音樂(lè)器材和數(shù)學(xué)自然實(shí)驗(yàn)儀器達(dá)標(biāo)的僅11%—22%;初中體育器械、音樂(lè)器材、美術(shù)器材配備達(dá)標(biāo)的僅24%—30%，理化生實(shí)驗(yàn)儀器配備只占53%。建始縣174所義務(wù)教育學(xué)校，僅4所建成了標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室。新建的實(shí)驗(yàn)室，都是24組到28組配置，由于班額過(guò)大，兩人一組的分組實(shí)驗(yàn)仍然無(wú)法有效保證。儀器設(shè)施的欠缺，導(dǎo)致義務(wù)教育理科教學(xué)質(zhì)量不高，最終反映到高考時(shí)，理科上線率低于文科上線率。

3、師資隊(duì)伍與客觀要求仍有較大差距。一是教師數(shù)量總量滿編實(shí)際不足。綜合計(jì)算，全州義務(wù)教育學(xué)校師資配備已達(dá)到了省定標(biāo)準(zhǔn)，但因以下幾個(gè)因素使教師數(shù)量仍有較大缺口：397所寄宿制小學(xué)、140所寄宿制初中學(xué)生生活服務(wù)與管理，按1：100算需要1800名老師;鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)附設(shè)學(xué)前班按小學(xué)的師生比配備，需1600人;鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校占用教師編制500—600名;不算小學(xué)449個(gè)教學(xué)點(diǎn)的1000多名教師，約4000名教師編制是原來(lái)核編時(shí)未考慮到的因素。二是教師素質(zhì)還需進(jìn)一步提高。從年齡上看，“爺爺奶奶教小學(xué)、叔叔阿姨教初中、哥哥姐姐教高中”現(xiàn)象較普遍，越到基層，教師的年齡越大。建始茅田的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，3個(gè)老師全都是58歲以上的。從學(xué)歷上看，全州小學(xué)教師中，高中階段學(xué)歷的占38.41%，高中階段以下學(xué)歷的還有1.1%;初中教師中，高中階段學(xué)歷的占3.85%，高中階段以下學(xué)歷的也還有6人。鶴峰縣鄔陽(yáng)鄉(xiāng)栗子小學(xué)16個(gè)老師，除7個(gè)資教生外，9個(gè)老師有2個(gè)學(xué)歷不達(dá)標(biāo)。三是學(xué)科結(jié)構(gòu)不配套。小學(xué)缺英語(yǔ)、信息技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)等專業(yè)教師，部分學(xué)校靠資教生緩解了這一問(wèn)題，絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)還靠放課程光盤來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，而音樂(lè)、美術(shù)等課程無(wú)法開設(shè)。

4、四是城鄉(xiāng)發(fā)展失衡。全州義務(wù)教育學(xué)校中，農(nóng)村學(xué)校占82.67%，農(nóng)村學(xué)生占60.46%，義務(wù)教育絕大部分在農(nóng)村，但優(yōu)質(zhì)教育資源集中在城鎮(zhèn)。全州近30所義務(wù)教育州示范學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校僅占3所;初中中高職稱專任教師，城鎮(zhèn)教師409人，農(nóng)村教師僅293人。大部分質(zhì)量不高甚至是危房的校舍在農(nóng)村學(xué)校。據(jù)/學(xué)年統(tǒng)計(jì)，小學(xué)、初中學(xué)校磚木、土木結(jié)構(gòu)校舍中，農(nóng)村小學(xué)占90%以上;農(nóng)村初中占75%左右;d級(jí)危房基本在農(nóng)村學(xué)校。由于教育的優(yōu)質(zhì)資源在城鎮(zhèn)，大量農(nóng)村學(xué)生涌入城鎮(zhèn)，城鎮(zhèn)學(xué)校超級(jí)大班大量出現(xiàn)，各項(xiàng)指標(biāo)嚴(yán)重超標(biāo)。而農(nóng)村學(xué)校教育資源大量閑置，使用不優(yōu)。我州因地域特點(diǎn)義務(wù)教育學(xué)校布局分散，經(jīng)過(guò)幾輪布局調(diào)整后，情況仍未完全改變。小學(xué)目前仍有449個(gè)教學(xué)點(diǎn)。市55個(gè)教學(xué)點(diǎn)，師生比僅為1:8.54;來(lái)鳳縣綠水鄉(xiāng)梅子樹教學(xué)點(diǎn)，81個(gè)學(xué)生，有10個(gè)教師。師生比也是1:8.巴東縣綠蔥坡鎮(zhèn)野花坪教學(xué)點(diǎn)一名教師教一名學(xué)生。

造成義務(wù)教育均衡發(fā)展上述問(wèn)題，既有客觀原因，也有主觀因素?？陀^上是歷史欠賬過(guò)多，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，一時(shí)難以改變。在分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理的教育體制年代，縣、鄉(xiāng)、村分別負(fù)責(zé)辦好各自所屬學(xué)校。我州縣市都是“吃飯財(cái)政”，往往心有余而力不足。縣、鄉(xiāng)、村均無(wú)力辦好學(xué)校，學(xué)校條件也無(wú)法得到有效改善。過(guò)多的歷史欠賬形成了全州義務(wù)教育均衡發(fā)展基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實(shí)。主觀上是優(yōu)先發(fā)展教育的理念不牢。由于處于發(fā)展期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展任務(wù)繁重，在實(shí)際工作中，有時(shí)出現(xiàn)教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展讓路的現(xiàn)象。

義務(wù)教育均衡發(fā)展，事關(guān)民族整體素質(zhì)能否得到提高，事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展能否得到保障的大事，必須強(qiáng)力推進(jìn)。州享受國(guó)家、省多項(xiàng)優(yōu)惠政策。尤其是隨著“三州”戰(zhàn)略深入實(shí)施，縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的條件已經(jīng)基本具備。鄂西生態(tài)文化旅游圈建設(shè)熱火朝天、武陵山少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展試驗(yàn)區(qū)建設(shè)緊鑼密鼓，全州上下都在積極實(shí)施“三州戰(zhàn)略”，推進(jìn)綠色繁榮，為把建成全國(guó)最先進(jìn)的自治州目標(biāo)努力。這些都必須要有人才支撐，人才要靠教育。義務(wù)教育是教育的基礎(chǔ)。因此各級(jí)政府應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，強(qiáng)化政府責(zé)任，創(chuàng)新體制機(jī)制，應(yīng)急與謀遠(yuǎn)相結(jié)合，標(biāo)本兼治，綜合施策，強(qiáng)力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

(一)深化認(rèn)識(shí)，牢固樹立義務(wù)教育均衡發(fā)展理念。義務(wù)教育是純公共產(chǎn)品，公平是其本質(zhì)屬性，均衡發(fā)展則是實(shí)現(xiàn)公平的必由途徑。保障公民享受公平權(quán)利，是政府的'基本職責(zé)。國(guó)家已把均衡發(fā)展確定為義務(wù)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)，湖北省明確提出2015年前全省義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)縣域均衡，即上級(jí)有部署。當(dāng)前義務(wù)教育出現(xiàn)擇校熱，折射出人們對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的強(qiáng)烈期盼，即群眾有要求。各級(jí)政府要樹立科學(xué)的政績(jī)觀，主動(dòng)應(yīng)對(duì)發(fā)展需求。不求政績(jī)顯現(xiàn)于本屆，以公平為最高價(jià)值追求，以利長(zhǎng)遠(yuǎn)為根本目標(biāo)，在決策時(shí)，要優(yōu)先考慮義務(wù)教育均衡發(fā)展。

(二)加大投入，消除制約義務(wù)教育均衡發(fā)展的“瓶頸”。政府要把增加經(jīng)費(fèi)投入作為履行均衡發(fā)展義務(wù)教育職責(zé)的硬任務(wù)，為義務(wù)教育均衡發(fā)展提供必需的經(jīng)費(fèi)支撐。一是繼續(xù)加大向爭(zhēng)取上級(jí)支持的力度，拓寬義務(wù)教育均衡發(fā)展經(jīng)費(fèi)來(lái)源。二是保障法定教育投入。不折不扣執(zhí)行現(xiàn)有教育投入政策。州、縣市政府要進(jìn)一步加大教育投入，使教育投入占公共財(cái)政支出的比例逐年有明顯提高;要足額征收城市教育費(fèi)附加及地方教育附加，全額用于教育;固定性轉(zhuǎn)移支付用于教育的比例不低于60%，且不能用來(lái)發(fā)放教師工資。三是調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，提高本級(jí)財(cái)政義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)撥付標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“上進(jìn)下不退”，確保實(shí)現(xiàn)“三個(gè)增長(zhǎng)”。三要落實(shí)國(guó)家關(guān)于從土地出讓收益中提取10%用于教育的規(guī)定。

(三)改善硬件條件，為義務(wù)教育均衡發(fā)展奠定基礎(chǔ)。義務(wù)教育均衡發(fā)展學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化是基礎(chǔ)。一是要積極應(yīng)對(duì)城鎮(zhèn)化快速發(fā)展進(jìn)程，應(yīng)對(duì)社會(huì)“就優(yōu)入學(xué)”的心理，抓好城鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校條件的改善。既要應(yīng)急擴(kuò)大城鎮(zhèn)現(xiàn)有學(xué)校規(guī)模，盡量滿足適齡兒童少年就學(xué)之需，也要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，把城鎮(zhèn)教育納入城市建設(shè)總體規(guī)劃，統(tǒng)一規(guī)劃，預(yù)留滿足需要的教育用地。尤其是在政府規(guī)劃建設(shè)的新城區(qū)中，學(xué)校要同步規(guī)劃建設(shè)，確保城區(qū)學(xué)校布局合理。二要做強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育，滿足適齡兒童少年就近入學(xué)需求。新增教育經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)投向農(nóng)村義務(wù)教育，努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化。要將布局調(diào)整與寄宿制學(xué)校建設(shè)結(jié)合起來(lái)，一方面大力加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)，解決學(xué)生上學(xué)遠(yuǎn)的難題，另一方面以此促進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整，提高規(guī)模效益。要抓住國(guó)家“校安工程”項(xiàng)目實(shí)施機(jī)遇，加大農(nóng)村薄弱學(xué)校改造力度，推進(jìn)教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)，不斷改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件;要大力實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)后勤“十有八配套”建設(shè)，改善寄宿學(xué)生生活條件;要抓好農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為義務(wù)教育質(zhì)量城鄉(xiāng)一體化奠定基礎(chǔ)。

(四)創(chuàng)新人力資源管理，為義務(wù)教育均衡發(fā)展提供人力保障。義務(wù)教育均衡發(fā)展師資配備均衡是關(guān)鍵。一是要著力解決小學(xué)教師補(bǔ)充問(wèn)題。到2015年小學(xué)適齡兒童將達(dá)到31萬(wàn)多人，比現(xiàn)在增加7萬(wàn)人;學(xué)前班適齡兒童有3.5萬(wàn)人。生源數(shù)量增加教師數(shù)量必須要增加;同時(shí)目前小學(xué)教師結(jié)構(gòu)也必須改變，普九結(jié)束后，多名優(yōu)秀點(diǎn)的從小學(xué)拔到初中、有3000多名民轉(zhuǎn)公、還有3000名資教生。民轉(zhuǎn)公教師很多不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)手段和方式;資教生政策究竟什么時(shí)候變也無(wú)法預(yù)料。因此，要未雨綢繆，提前謀劃應(yīng)對(duì)措施。二是堅(jiān)持教育、引導(dǎo)與激勵(lì)并重，充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)有教師隊(duì)伍積極性。既要重視教師理想信念和價(jià)值觀教育，增強(qiáng)對(duì)教書育人這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)的價(jià)值認(rèn)同，讓他們工作更加安心，也要提高教師待遇，讓他們工作更加舒心。如在全州開展“三名(名校長(zhǎng)、名班主任、名師)工程”等活動(dòng)。三是狠抓教師培訓(xùn)。既要倡導(dǎo)教師同行互助，自主學(xué)習(xí)提高;更要努力為教師培訓(xùn)提高創(chuàng)造條件，尤其經(jīng)費(fèi)上要有保證。四是大力推行城鄉(xiāng)教師交流制度，擴(kuò)大交流面，建立優(yōu)秀教師在農(nóng)村成長(zhǎng)，優(yōu)秀教師服務(wù)農(nóng)村教育的機(jī)制，把教師農(nóng)村從教經(jīng)歷作為評(píng)聘中、高級(jí)職稱的剛性條件，在績(jī)效工資、職稱評(píng)定等方面要向農(nóng)村傾斜，對(duì)農(nóng)村學(xué)校教師增加津補(bǔ)貼。

(五)推進(jìn)教育教學(xué)改革，為義務(wù)教育均衡發(fā)展增加動(dòng)力。義務(wù)教育均衡發(fā)展質(zhì)量均衡是核心。一是改革考試評(píng)價(jià)制度，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。樹立正確的教育質(zhì)量觀，為素質(zhì)教育推進(jìn)營(yíng)造良好環(huán)境，讓每一名學(xué)生都能得到全面發(fā)展。二是改革高中招生辦法，把重點(diǎn)高中招生計(jì)劃按比例分配到各初中學(xué)校，弱化中考選拔功能，消解義務(wù)教育階段學(xué)生“擇?！爆F(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生就近入學(xué)。

(六)建立機(jī)制，為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供制度保障。義務(wù)教育均衡發(fā)展是個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)形成合力，長(zhǎng)期不懈努力。一要建立財(cái)政、人社、發(fā)改、編辦、住建、規(guī)劃、教育等多部門參與的義務(wù)教育均衡發(fā)展聯(lián)系會(huì)議制度，協(xié)調(diào)解決義務(wù)教育均衡發(fā)展中的難題，統(tǒng)籌推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。二要建立義務(wù)教育均衡發(fā)展考核評(píng)價(jià)機(jī)制，把義務(wù)教育作為干部尤其是黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部政績(jī)考核的重要內(nèi)容和提拔任用的重要依據(jù)。三要充分發(fā)揮民族區(qū)域自治優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建義務(wù)教育均衡發(fā)展的地方法規(guī)支撐體系。修訂完善《義務(wù)教育條例》，將義務(wù)教育均衡發(fā)展有關(guān)事項(xiàng)以法規(guī)形式加以明確。

義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告篇六

義務(wù)教育均衡發(fā)展，事關(guān)民族整體素質(zhì)能否得到提高，事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展能否得到保障的大事，必須強(qiáng)力推進(jìn)。州享受國(guó)家、省多項(xiàng)優(yōu)惠政策。尤其是隨著“三州”戰(zhàn)略深入實(shí)施，縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的條件已經(jīng)基本具備。鄂西生態(tài)文化旅游圈建設(shè)熱火朝天、武陵山少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展試驗(yàn)區(qū)建設(shè)緊鑼密鼓，全州上下都在積極實(shí)施“三州戰(zhàn)略”，推進(jìn)綠色繁榮，為把建成全國(guó)最先進(jìn)的自治州目標(biāo)努力。這些都必須要有人才支撐，人才要靠教育。義務(wù)教育是教育的基礎(chǔ)。因此各級(jí)政府應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，強(qiáng)化政府責(zé)任，創(chuàng)新體制機(jī)制，應(yīng)急與謀遠(yuǎn)相結(jié)合，標(biāo)本兼治，綜合施策，強(qiáng)力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

（一）深化認(rèn)識(shí)，牢固樹立義務(wù)教育均衡發(fā)展理念。義務(wù)教育是純公共產(chǎn)品，公平是其本質(zhì)屬性，均衡發(fā)展則是實(shí)現(xiàn)公平的必由途徑。保障公民享受公平權(quán)利，是政府的基本職責(zé)。國(guó)家已把均衡發(fā)展確定為義務(wù)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)，湖北省明確提出20xx年前全省義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)縣域均衡，即上級(jí)有部署。當(dāng)前義務(wù)教育出現(xiàn)擇校熱，折射出人們對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的強(qiáng)烈期盼，即群眾有要求。各級(jí)政府要樹立科學(xué)的政績(jī)觀，主動(dòng)應(yīng)對(duì)發(fā)展需求。不求政績(jī)顯現(xiàn)于本屆，以公平為最高價(jià)值追求，以利長(zhǎng)遠(yuǎn)為根本目標(biāo)，在決策時(shí)，要優(yōu)先考慮義務(wù)教育均衡發(fā)展。

（二）加大投入，消除制約義務(wù)教育均衡發(fā)展的“瓶頸”。政府要把增加經(jīng)費(fèi)投入作為履行均衡發(fā)展義務(wù)教育職責(zé)的硬任務(wù)，為義務(wù)教育均衡發(fā)展提供必需的經(jīng)費(fèi)支撐。一是繼續(xù)加大向爭(zhēng)取上級(jí)支持的力度，拓寬義務(wù)教育均衡發(fā)展經(jīng)費(fèi)來(lái)源。二是保障法定教育投入。不折不扣執(zhí)行現(xiàn)有教育投入政策。州、縣市政府要進(jìn)一步加大教育投入，使教育投入占公共財(cái)政支出的比例逐年有明顯提高；要足額征收城市教育費(fèi)附加及地方教育附加，全額用于教育；固定性轉(zhuǎn)移支付用于教育的比例不低于60%，且不能用來(lái)發(fā)放教師工資。三是調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，提高本級(jí)財(cái)政義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)撥付標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“上進(jìn)下不退”，確保實(shí)現(xiàn)“三個(gè)增長(zhǎng)”。三要落實(shí)國(guó)家關(guān)于從土地出讓收益中提取10%用于教育的規(guī)定。

（三）改善硬件條件，為義務(wù)教育均衡發(fā)展奠定基礎(chǔ)。義務(wù)教育均衡發(fā)展學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化是基礎(chǔ)。一是要積極應(yīng)對(duì)城鎮(zhèn)化快速發(fā)展進(jìn)程，應(yīng)對(duì)社會(huì)“就優(yōu)入學(xué)”的心理，抓好城鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校條件的改善。既要應(yīng)急擴(kuò)大城鎮(zhèn)現(xiàn)有學(xué)校規(guī)模，盡量滿足適齡兒童少年就學(xué)之需，也要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，把城鎮(zhèn)教育納入城市建設(shè)總體規(guī)劃，統(tǒng)一規(guī)劃，預(yù)留滿足需要的教育用地。尤其是在政府規(guī)劃建設(shè)的新城區(qū)中，學(xué)校要同步規(guī)劃建設(shè)，確保城區(qū)學(xué)校布局合理。二要做強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育，滿足適齡兒童少年就近入學(xué)需求。新增教育經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)投向農(nóng)村義務(wù)教育，努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化。要將布局調(diào)整與寄宿制學(xué)校建設(shè)結(jié)合起來(lái)，一方面大力加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)，解決學(xué)生上學(xué)遠(yuǎn)的難題，另一方面以此促進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整，提高規(guī)模效益。要抓住國(guó)家“校安工程”項(xiàng)目實(shí)施機(jī)遇，加大農(nóng)村薄弱學(xué)校改造力度，推進(jìn)教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)，不斷改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件；要大力實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)后勤“十有八配套”建設(shè)，改善寄宿學(xué)生生活條件；要抓好農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為義務(wù)教育質(zhì)量城鄉(xiāng)一體化奠定基礎(chǔ)。

（四)創(chuàng)新人力資源管理，為義務(wù)教育均衡發(fā)展提供人力保障。義務(wù)教育均衡發(fā)展師資配備均衡是關(guān)鍵。一是要著力解決小學(xué)教師補(bǔ)充問(wèn)題。到20xx年小學(xué)適齡兒童將達(dá)到31萬(wàn)多人，比現(xiàn)在增加7萬(wàn)人；學(xué)前班適齡兒童有3.5萬(wàn)人。生源數(shù)量增加教師數(shù)量必須要增加；同時(shí)目前小學(xué)教師結(jié)構(gòu)也必須改變，普九結(jié)束后，多名優(yōu)秀點(diǎn)的從小學(xué)拔到初中、有3000多名民轉(zhuǎn)公、還有3000名資教生。民轉(zhuǎn)公教師很多不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)手段和方式；資教生政策究竟什么時(shí)候變也無(wú)法預(yù)料。因此，要未雨綢繆，提前謀劃應(yīng)對(duì)措施。二是堅(jiān)持教育、引導(dǎo)與激勵(lì)并重，充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)有教師隊(duì)伍積極性。既要重視教師理想信念和價(jià)值觀教育，增強(qiáng)對(duì)教書育人這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)的價(jià)值認(rèn)同，讓他們工作更加安心，也要提高教師待遇，讓他們工作更加舒心。如在全州開展“三名(名校長(zhǎng)、名班主任、名師）工程”等活動(dòng)。三是狠抓教師培訓(xùn)。既要倡導(dǎo)教師同行互助，自主學(xué)習(xí)提高；更要努力為教師培訓(xùn)提高創(chuàng)造條件，尤其經(jīng)費(fèi)上要有保證。四是大力推行城鄉(xiāng)教師交流制度，擴(kuò)大交流面，建立優(yōu)秀教師在農(nóng)村成長(zhǎng)，優(yōu)秀教師服務(wù)農(nóng)村教育的機(jī)制，把教師農(nóng)村從教經(jīng)歷作為評(píng)聘中、高級(jí)職稱的剛性條件，在績(jī)效工資、職稱評(píng)定等方面要向農(nóng)村傾斜，對(duì)農(nóng)村學(xué)校教師增加津補(bǔ)貼。

（五）推進(jìn)教育教學(xué)改革，為義務(wù)教育均衡發(fā)展增加動(dòng)力。義務(wù)教育均衡發(fā)展質(zhì)量均衡是核心。一是改革考試評(píng)價(jià)制度，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。樹立正確的教育質(zhì)量觀，為素質(zhì)教育推進(jìn)營(yíng)造良好環(huán)境，讓每一名學(xué)生都能得到全面發(fā)展。二是改革高中招生辦法，把重點(diǎn)高中招生計(jì)劃按比例分配到各初中學(xué)校，弱化中考選拔功能，消解義務(wù)教育階段學(xué)生“擇校”現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生就近入學(xué)。

（六）建立機(jī)制，為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供制度保障。義務(wù)教育均衡發(fā)展是個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)形成合力，長(zhǎng)期不懈努力。一要建立財(cái)政、人社、發(fā)改、編辦、住建、規(guī)劃、教育等多部門參與的義務(wù)教育均衡發(fā)展聯(lián)系會(huì)議制度，協(xié)調(diào)解決義務(wù)教育均衡發(fā)展中的難題，統(tǒng)籌推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。二要建立義務(wù)教育均衡發(fā)展考核評(píng)價(jià)機(jī)制，把義務(wù)教育作為干部尤其是黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部政績(jī)考核的重要內(nèi)容和提拔任用的重要依據(jù)。三要充分發(fā)揮民族區(qū)域自治優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建義務(wù)教育均衡發(fā)展的地方法規(guī)支撐體系。修訂完善《義務(wù)教育條例》，將義務(wù)教育均衡發(fā)展有關(guān)事項(xiàng)以法規(guī)形式加以明確。

義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告篇七

尊敬的家長(zhǎng)：

您好!

近年來(lái)，xx高級(jí)中學(xué)上下全力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力改善辦學(xué)條件，凝聚內(nèi)涵發(fā)展共識(shí)，施行以人為本的民主管理，綜合提升教育質(zhì)量，發(fā)揮示范輻射作用，各項(xiàng)工作取得顯著成效。

一、科學(xué)規(guī)劃，籌措資金，辦學(xué)條件明顯改善。

新建成3個(gè)全新微機(jī)室及配套教師辦公室并投入使用;全面推進(jìn)“六大功能室建設(shè)”，完善設(shè)備設(shè)施，新建成一間體育保管室并投入使用;全面更新和補(bǔ)充初中理化生數(shù)地實(shí)驗(yàn)儀器及物理、生物3間實(shí)驗(yàn)室設(shè)備并投入使用;全面更新高中部教學(xué)樓防盜門及校門不銹鋼車輛安全防護(hù)欄;對(duì)體育場(chǎng)不銹鋼走廊和食堂操作間、發(fā)飯間進(jìn)行吊頂、隔斷等規(guī)范維修;學(xué)校全力推進(jìn)初中部綜合樓(6630平方米)建設(shè)，現(xiàn)已進(jìn)入外墻裝飾階段，預(yù)計(jì)3月底建成。

二、理念引領(lǐng)，文化管理，凝聚內(nèi)涵發(fā)展共識(shí)。

學(xué)校堅(jiān)持以“為造就千姿百態(tài)的人才奠基”為辦學(xué)理念，以“健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展、多元成才”為育人目標(biāo)，逐步形成了“厚德篤學(xué)、尚美求真”的校風(fēng)。提煉充實(shí)了“文化”內(nèi)涵：行勝于言、銳意實(shí)驗(yàn)的教育文化;掏出心來(lái)、相互尊重的教工文化;和而不同、和衷共濟(jì)的組織文化;公平、公正、公開的制度文化;批判與建設(shè)、解構(gòu)與建構(gòu)的思維文化;追求創(chuàng)新、追求卓越的學(xué)術(shù)文化。

三、以人為本，民主管理，全心全意依靠教職工辦學(xué)。

學(xué)校將師德考核納入教師評(píng)職、評(píng)優(yōu)、績(jī)效等考核內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)師德違規(guī)行為第一時(shí)間調(diào)查處理，每次周前會(huì)必講師德。招考直選教師須學(xué)科評(píng)委全票同意。公招教師試用期滿須經(jīng)學(xué)校嚴(yán)格考核合格后聘用，已解聘2人。進(jìn)入高三初三前由年級(jí)管理團(tuán)隊(duì)提出建議，學(xué)校綜合考核調(diào)配教師。全體干部蹲點(diǎn)年級(jí)管理德育和教學(xué)。干部與責(zé)任班級(jí)及備課組工作滯后教師常態(tài)交流，捆綁考核。考勤結(jié)果每周張榜公示。校長(zhǎng)自加壓力，堅(jiān)持“三通”：貫徹落實(shí)上級(jí)要求，確保政令暢通;管理團(tuán)隊(duì)集體決策，堅(jiān)持密切溝通;依靠群眾民主辦學(xué)，做好引導(dǎo)疏通。

學(xué)校注重激發(fā)全體教師推進(jìn)課程改革的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并努力構(gòu)筑“領(lǐng)雁工程、青藍(lán)工程、礪金工程”三大工程，造就了一支適應(yīng)新課程改革的名師隊(duì)伍。目前學(xué)校有xx市名師1人，xx市名師提名1人，特級(jí)教師3人，高級(jí)教師100余人;，全國(guó)“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者1人，xx“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者1人;xx市首批高層次人才特殊支持計(jì)劃1人;xx市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任12人;xx市骨干教師11人;碩士40人;獲全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)6人，獲全市賽課一等獎(jiǎng)14人;獲全國(guó)教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)30余人次;教師在報(bào)刊雜志發(fā)表文章500余篇。20xx年黃全安為主持人的“xx市高中物理課程創(chuàng)新基地”立項(xiàng)開始建設(shè)，黎世清為主持人的“校園植物漫談”生物精品課課題等5個(gè)市級(jí)課題順利開題，進(jìn)入在研階段。

四、深化改革，銳意創(chuàng)新，綜合提升教育教學(xué)質(zhì)量。

課程是素質(zhì)教育的關(guān)鍵載體，是綜合提升教育教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。為此，學(xué)校借新課改東風(fēng)，因地制宜建設(shè)面向全體學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成課程。主要包括德育課程、學(xué)科課程、綜合實(shí)踐課程。近年來(lái)學(xué)校共開設(shè)了46項(xiàng)校本課程，搭建了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，整合了教學(xué)資源，組建了門類齊全、內(nèi)容豐富的課程資源庫(kù)。20xx年，學(xué)校成功創(chuàng)建xx市高中物理課程創(chuàng)新基地(xx市各學(xué)科累計(jì)20個(gè)，xx區(qū)唯一)。20xx年高考，重點(diǎn)本科上線759人(重本率50.17%，位居xx第10名)，其中文科192人，理科567人，重本人數(shù)居xx區(qū)第一。陳芯樂(lè)同學(xué)以701分勇奪xx區(qū)理科狀元(xx市第23名)，關(guān)聰同學(xué)以699分獲得xx區(qū)理科第2名(xx市第26名);鐘枝宏同學(xué)以665分勇奪xx區(qū)文科狀元。xx區(qū)理科前10名萬(wàn)中8人(第1、2、5、6、7、8、9、10)，xx區(qū)理科第11至20名萬(wàn)中7人(12、13、14、15、16、18、19)。xx區(qū)文科前10名萬(wàn)中6人(1、3、4、6、9、10)，xx區(qū)文科第11至20名皆為萬(wàn)中學(xué)生。600分以上485人，其中理科361人、文科124人，3項(xiàng)指標(biāo)均居xx區(qū)第一。陳芯樂(lè)、譚成琳、李世寧被清華大學(xué)錄取，關(guān)聰、蒲彬、莫運(yùn)鑫被北京大學(xué)錄取。9名同學(xué)被錄取為飛行員。清華北大人數(shù)、飛行員人數(shù)2項(xiàng)指標(biāo)居xx主城以外重點(diǎn)中學(xué)榜首。20xx年中考，25%的學(xué)生達(dá)670分以上，50%以上的學(xué)生被本校統(tǒng)招錄取，75%的.學(xué)生考入市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。

與此同時(shí)辦學(xué)特色逐步彰顯：

飛行員的基地：20xx年至20xx年共有23名學(xué)生被錄取為飛行員，其中20xx年、20xx年分別有3名、4名同學(xué)被錄取為空軍飛行員，兩次位居xx市第一。學(xué)校被空軍招飛局命名為“空軍飛行學(xué)員優(yōu)質(zhì)生源基地”(全國(guó)100所、xx僅4所)。

發(fā)明家的搖籃：3年來(lái)，xx中學(xué)學(xué)生在全國(guó)、市、區(qū)舉辦的科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)151人次，獲市長(zhǎng)提名獎(jiǎng)、區(qū)長(zhǎng)提名獎(jiǎng)9人次。高20xx級(jí)譚迪同學(xué)設(shè)計(jì)“全天候自動(dòng)晾衣架”獲得20xx年第28屆xx市青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)造發(fā)明一等獎(jiǎng)、xx區(qū)第6屆科技創(chuàng)新區(qū)長(zhǎng)獎(jiǎng)，該生榮獲20xx年“xx市優(yōu)秀學(xué)生”稱號(hào)。20xx年，黃琳娜等7名同學(xué)參加“全國(guó)青少年走進(jìn)科學(xué)世界”科技體驗(yàn)活動(dòng)，3人獲金獎(jiǎng)，3人獲銀獎(jiǎng)，1人獲銅獎(jiǎng)。20xx年劉文滔同學(xué)獲得xx區(qū)第7屆科技創(chuàng)新區(qū)長(zhǎng)獎(jiǎng)，胡霆同學(xué)獲區(qū)長(zhǎng)提名獎(jiǎng)。20xx年黃宇騁同學(xué)獲xx區(qū)第8屆科技創(chuàng)新區(qū)長(zhǎng)提名獎(jiǎng)。

運(yùn)動(dòng)員的沃土：20xx年成功創(chuàng)建xx市級(jí)青少年體育俱樂(lè)部，目前正申報(bào)國(guó)家級(jí)青少年體育俱樂(lè)部;20xx年與xx區(qū)體育局聯(lián)合舉辦體育特長(zhǎng)班。20xx至20xx年，xx中學(xué)體育競(jìng)賽榮獲xx市團(tuán)體獎(jiǎng)、單項(xiàng)獎(jiǎng)54項(xiàng)。20xx年藝體本科上線44人，占全校1259名本科上線學(xué)生的3.5%。20xx年xx區(qū)第四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，xx中學(xué)獲城區(qū)中學(xué)組團(tuán)體總分第1名、獎(jiǎng)牌總數(shù)第1名。20xx年春季，學(xué)校高、初中男子籃球隊(duì)分別榮獲xx區(qū)中學(xué)生籃球比賽第1名。20xx年春季，學(xué)校被評(píng)為“xx市校園足球特色學(xué)?！?、“培養(yǎng)體育后備人才足球試點(diǎn)?！?xx唯一)。

五、示范輻射，結(jié)對(duì)幫扶，努力促進(jìn)教育公平。

教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層合理流動(dòng)的重要通道。xx中學(xué)在做大做強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源的同時(shí)，也不忘社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。近年來(lái)，學(xué)校在均衡教育和示范引領(lǐng)方面，做出了巨大努力。

學(xué)校通過(guò)“領(lǐng)雁工程”“捆綁發(fā)展”“幫扶計(jì)劃”，與片區(qū)學(xué)校建立結(jié)對(duì)關(guān)系，在課程改革、教學(xué)研究、教師交流、教學(xué)資源等方面給予大力支持。作為xx中學(xué)教研片區(qū)牽頭學(xué)校，與片區(qū)內(nèi)10所學(xué)校形成了常態(tài)交流機(jī)制。

在xx區(qū)委組織部、區(qū)委宣傳部等單位牽頭下，與xx區(qū)新田鎮(zhèn)義和村、xx區(qū)羅田鎮(zhèn)六合村建立了手拉手結(jié)對(duì)共建單位，在黨建工作、精神文明建設(shè)、辦公設(shè)施等方面給予幫助，積極幫助困難群眾解決子女入學(xué)問(wèn)題，每年走訪慰問(wèn)困難群眾。

在xx區(qū)扶貧攻堅(jiān)工作中，積極配合幫扶集團(tuán)牽頭單位xx區(qū)紀(jì)委深入做好扶貧工作，根據(jù)單位自身特點(diǎn)，在教育扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧、就業(yè)扶貧、資金捐助等方面做了大量工作，受到幫扶鎮(zhèn)村群眾好評(píng)。

讓每一個(gè)學(xué)生公平享受優(yōu)質(zhì)教育資源，我們責(zé)無(wú)旁貸。我們將繼續(xù)搶抓機(jī)遇、真抓實(shí)干，把教育工作的重點(diǎn)放到促進(jìn)均衡、提高質(zhì)量上來(lái)，促進(jìn)義務(wù)教育更加優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展，以適應(yīng)人民群眾接受優(yōu)質(zhì)教育的新期盼。

我們堅(jiān)信通過(guò)您的理解配合、師生的奮力拼搏、全社會(huì)的關(guān)心支持，xx高級(jí)中學(xué)的明天會(huì)更加美好!

最后，祝您工作順利、身體健康、闔家幸福!

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義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告篇八

4月12日至13日，市人大常委會(huì)副主任李建平一行調(diào)研我市義務(wù)教育均衡發(fā)展情況。副市長(zhǎng)王玉梅參加調(diào)研。

調(diào)研組一行先后深入到市實(shí)驗(yàn)小學(xué)及南城校區(qū)、園林二中，張金、總口等學(xué)校實(shí)地考察調(diào)研，了解各地學(xué)校辦學(xué)條件、辦學(xué)規(guī)模、師資力量等情況，并聽取了市教育局、學(xué)區(qū)和學(xué)校負(fù)責(zé)人的匯報(bào)，調(diào)研組就教育投入、辦學(xué)條件、師資配置、教育質(zhì)量等方面情況與相關(guān)人員進(jìn)行了交流。

調(diào)研組對(duì)我市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展取得的成績(jī)給予了充分肯定。李建平指出，要繼續(xù)加大教育投入，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，強(qiáng)化政府責(zé)任，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展;要進(jìn)一步優(yōu)化教育資源配制，逐漸縮小城鄉(xiāng)學(xué)校差距;要進(jìn)一步完善人才引進(jìn)和補(bǔ)充機(jī)制，建一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告篇九

根據(jù)監(jiān)督工作計(jì)劃，在聽取全市義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況匯報(bào)的基礎(chǔ)上，4月10日至14日，市人大教科文衛(wèi)委組織開展了全市義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況專題調(diào)研。市人大常委會(huì)副主任、市委秘書長(zhǎng)周美祥率部分常委會(huì)委員及教科文衛(wèi)委、教育局、財(cái)政局、審計(jì)局等相關(guān)部門負(fù)責(zé)同志，采取實(shí)地查看、聽取匯報(bào)、問(wèn)卷調(diào)查和召開座談會(huì)等形式，深入潯陽(yáng)區(qū)、濂溪區(qū)、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、八里湖新區(qū)、武寧縣、都昌縣、九江縣等地開展重點(diǎn)調(diào)研活動(dòng)。

調(diào)研期間，周美祥一行聽取了武寧縣、都昌縣、九江縣政府的工作情況匯報(bào)，并與部分市縣人大代表、政府相關(guān)部門和部分學(xué)校負(fù)責(zé)人座談，詳細(xì)了解近年來(lái)我市義務(wù)教育均衡發(fā)展情況，認(rèn)真聽取、收集意見和建議，并實(shí)地察看了“四區(qū)三縣”24所中、小學(xué)校。

調(diào)研組充分肯定了我市義務(wù)教育均衡發(fā)展工作所取得的成效，針對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的困難和問(wèn)題，調(diào)研組將認(rèn)真梳理，提出對(duì)策建議，并及時(shí)向政府和相關(guān)部門反饋。在5月召開的市第十五屆人大常委會(huì)第四次會(huì)議聽取和審議市政府關(guān)于我市義務(wù)教育均衡發(fā)展情況專項(xiàng)工作報(bào)告。

義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告篇十

近年來(lái)，全州各級(jí)黨委政府以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力為教育辦實(shí)事、解難事，基礎(chǔ)教育事業(yè)步入了良性發(fā)展軌道，為推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

全州現(xiàn)有義務(wù)教育學(xué)校848所，其中小學(xué)701所（含教學(xué)點(diǎn)449個(gè)），初中147所。小學(xué)在校生23.9萬(wàn)人，初中在校生14.4萬(wàn)人。小學(xué)教職工1.4萬(wàn)人，其中專任教師1.35萬(wàn)人；初中教職工0.9萬(wàn)人，其中專任教師0.83萬(wàn)人。小學(xué)學(xué)齡人口入學(xué)率99.99%，初中學(xué)齡人口入學(xué)率98.54%。全州“兩基”工作順利通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收，基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青少年文盲的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

（一）建立了義務(wù)教育發(fā)展的體制機(jī)制，義務(wù)教育均衡發(fā)展的理念初步確立。在“普九”攻堅(jiān)結(jié)束后，州政府出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育工作的'通知》，明確全州基礎(chǔ)教育實(shí)行“分級(jí)管理，以縣為主”的管理體制，縣市政府行使對(duì)縣域內(nèi)基礎(chǔ)教育發(fā)展的統(tǒng)籌權(quán)、決策權(quán)和管理權(quán)。5月，國(guó)務(wù)院頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)。同年，省政府也出臺(tái)了《湖北省關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)全省義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》，明確了義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)任務(wù)和要求，同時(shí)開始試點(diǎn)。我州鶴峰、、建始三個(gè)縣市先后被確定為省義務(wù)教育均衡發(fā)展的試點(diǎn)，試點(diǎn)縣市正在按省要求實(shí)施，其他縣市也將義務(wù)教育均衡發(fā)展納入了工作議程。義務(wù)教育均衡發(fā)展理念初步確立。

（二）教育投入保障機(jī)制初步建立。一是積極爭(zhēng)取上級(jí)支持。，我州被列為全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革試點(diǎn)，“兩免一補(bǔ)”政策率先落實(shí)。近年?duì)幦≈醒肓x務(wù)教育均衡發(fā)展項(xiàng)目工程，每個(gè)試點(diǎn)縣得到1000萬(wàn)元以上。二是地方財(cái)政盡力保障。州政府對(duì)教育實(shí)施目標(biāo)責(zé)任管理，每年與縣市政府簽訂目標(biāo)責(zé)任書，年末進(jìn)行考核。盡管縣市都是吃飯財(cái)政，都盡力保障義務(wù)教育。“十一五”期間，僅實(shí)施農(nóng)村教師“安教工程”，建設(shè)教師住宅小區(qū)和周轉(zhuǎn)房，累計(jì)投入資金1.99億。三是利用社會(huì)資金。鶴峰縣下坪中心小學(xué)食堂由民營(yíng)企業(yè)家贊助100萬(wàn)元修建。

（三）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷加強(qiáng)，基礎(chǔ)設(shè)施不斷改善。按照州委統(tǒng)一部署，州、縣市政府堅(jiān)持把改善義務(wù)教育學(xué)校硬件條件納入政府公開承諾的實(shí)事辦理范疇，強(qiáng)力推進(jìn)，極大地改善了義務(wù)教育學(xué)校校舍條件。一是校舍質(zhì)量不斷提高?！笆晃濉逼陂g，完成寄宿制學(xué)校校舍11萬(wàn)平方米，改造50所農(nóng)村寄宿制中小學(xué)，全州小學(xué)分別減少磚木、土木結(jié)構(gòu)校舍24.3萬(wàn)、10.8萬(wàn)平方米；初中分別減少磚木、土木結(jié)構(gòu)校舍4.08萬(wàn)、1.8萬(wàn)平方米。二是寄宿學(xué)生生活條件有所改善。全州小學(xué)學(xué)生宿舍增加3.8萬(wàn)平方米，初中食堂面積增加2.7萬(wàn)平方米。新增食堂均按標(biāo)準(zhǔn)化要求建設(shè)。有的鄉(xiāng)村學(xué)校都建起了學(xué)生浴室等生活設(shè)施。三是教育技術(shù)裝備不斷加強(qiáng)。全州中小學(xué)實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“校校通”。建有校園網(wǎng)的小學(xué)數(shù)量翻了一番，達(dá)到111所，建有校園網(wǎng)的初中學(xué)校增加19所，達(dá)到72所，56所初中建成理、化、生標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室。

（四）師資隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)。并積極探索師資配備均衡辦法，一是建立了“退一補(bǔ)一”的補(bǔ)充機(jī)制。，我州教師配備開始嚴(yán)格執(zhí)行省定標(biāo)準(zhǔn)，退一補(bǔ)一。200年，全州一次性解決初中教師缺編問(wèn)題，補(bǔ)充200名；全州一次性解決36個(gè)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校教師緊缺問(wèn)題，補(bǔ)充190名；從開始，連續(xù)5年每年補(bǔ)充600名用以解決教師不足。按省定標(biāo)準(zhǔn)綜合計(jì)算，我州義務(wù)教育教師編制數(shù)量達(dá)標(biāo)。二是“安教工程”全部啟動(dòng)，加強(qiáng)了教師住宅工程建設(shè)?！笆晃濉逼陂g，修建教師住房23.8萬(wàn)平方米，解決農(nóng)村教師住房問(wèn)題，為城區(qū)教師向農(nóng)村學(xué)校交流提供了條件。市崔壩鎮(zhèn)集中為教師建了經(jīng)濟(jì)適用房，形成了教師住宅小區(qū)；鶴峰縣鄔陽(yáng)鄉(xiāng)栗子小學(xué)僅16名教師也建了9套教師周轉(zhuǎn)房。今年全州套經(jīng)濟(jì)適用房解決教師住房問(wèn)題。三是采取多種形式提高教師素質(zhì)。充分爭(zhēng)取了省教育廳“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”大力向傾斜，大批教師受到培訓(xùn)；州內(nèi)教育主管部門和學(xué)校也堅(jiān)持開展形式多樣的培訓(xùn)。不同層級(jí)和形式的培訓(xùn)提高了教師師德水平和業(yè)務(wù)能力。市開展了“名師工程”，今年給108名教師授予了名師稱號(hào)。引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)、盡心育人。四是開始了城鄉(xiāng)教師交流的探索。各縣市采取城區(qū)教師農(nóng)村支教的形式進(jìn)行了小范圍的城鄉(xiāng)教師交流。巴東縣野山關(guān)鎮(zhèn)給到教學(xué)點(diǎn)的教師每月給補(bǔ)貼50元交通費(fèi)。五是利用“資教計(jì)劃”和“特崗計(jì)劃”的實(shí)施，全州有3000名大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校，改善了農(nóng)村教師知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（五)學(xué)生免費(fèi)就學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。全州于開始對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生實(shí)行“兩免一補(bǔ)”(免雜費(fèi)，免費(fèi)提供教科書，補(bǔ)助貧困寄宿生生活費(fèi)），農(nóng)村學(xué)生開始享受免費(fèi)義務(wù)教育；，城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生也享受了免費(fèi)政策。各縣市政府主導(dǎo)，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量捐資助學(xué)，解決弱勢(shì)群體入學(xué)問(wèn)題。鶴峰縣建立了孤兒學(xué)生、特困生兩項(xiàng)救助基金。對(duì)于因父母進(jìn)城務(wù)工隨遷就讀的學(xué)生，由流入地政府負(fù)責(zé)，妥善解決其就學(xué)問(wèn)題。

（六）根據(jù)縣情積極探索義務(wù)教育均衡發(fā)展的新途徑。來(lái)鳳縣開始著手研究“初中向縣城集中”的規(guī)劃，擬在縣城辦3所標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制初中，讓所有初中學(xué)生進(jìn)城讀書，公平享受教育資源。努力實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育資源配置的均衡化。

義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告篇十一

為推進(jìn)我校義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面做好推進(jìn)義務(wù)教育初步均衡發(fā)展達(dá)標(biāo)驗(yàn)收評(píng)估工作。根據(jù)皖教督[20xx]7號(hào)文件精神和懷遠(yuǎn)縣教育局關(guān)于做好教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估的會(huì)議精神，特制訂我校推進(jìn)義務(wù)教育初步均衡發(fā)展實(shí)施計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為主線，以實(shí)施學(xué)校規(guī)范化、精細(xì)化管理為主要措施，以辦好學(xué)校，保障學(xué)生公平接受義務(wù)教育為宗旨，以實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡為目標(biāo)，縮小學(xué)校之間辦學(xué)水平的差距，力爭(zhēng)在兩年內(nèi)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育初步均衡。提高義務(wù)教育整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，努力辦好讓人民滿意的教育。

二、具體目標(biāo)：一年打基礎(chǔ)，兩年搞提升，三年創(chuàng)規(guī)范。

力爭(zhēng)在三年內(nèi)把農(nóng)場(chǎng)小學(xué)辦成一所充分適應(yīng)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的“學(xué)生全面發(fā)展，師生和諧成長(zhǎng)，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異，學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”的兒童樂(lè)園。

三、主要任務(wù)。

達(dá)到安徽省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，要完成以下工作任務(wù)：

1、學(xué)校設(shè)置。

實(shí)現(xiàn)學(xué)校布局基本合理，學(xué)生能就近入學(xué)。

（1）走讀學(xué)生上學(xué)途中單程步行時(shí)間，單程時(shí)間達(dá)到規(guī)定要求。

（2）班數(shù)班額全部符合要求。

2、校園校舍。

校園校舍符合國(guó)家相關(guān)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，校舍達(dá)到重點(diǎn)設(shè)防類抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)，符合防災(zāi)避險(xiǎn)安全要求。實(shí)現(xiàn)教學(xué)、辦公、體育運(yùn)動(dòng)等不同功能合理分區(qū)。生均校舍建筑面積（不含學(xué)生宿舍）不低于5.2平方米。

3、裝備條件。

（1）、學(xué)生課桌椅。達(dá)到每生有一套符合國(guó)家設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)課桌椅。再添置部分常用教學(xué)設(shè)備，以滿足實(shí)際教學(xué)需要。

（2）、根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有規(guī)模和辦學(xué)條件，按照上級(jí)有關(guān)方案，我校將爭(zhēng)取在兩年內(nèi)，使學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的要求：配備齊各功能室和整修運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，使生均校園面積、體育活動(dòng)用地、綠化用地、生均校舍建筑面積均達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)。各種教育實(shí)驗(yàn)儀器、圖書等達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)，并得到有效使用。

4、師資隊(duì)伍。

（1）、按照中小學(xué)教職工編制核定深化改革實(shí)施意見的通知規(guī)定，我校按編制配齊配足各類教師，來(lái)滿足教育教學(xué)的需要。

（2）、按要求配齊學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)成員的年齡、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，分工職責(zé)明確。

（3）、所有教師都取得相應(yīng)教師資格。

（4）、教職工工作考核制度健全，完善教職工工作崗位責(zé)任制。

（5）、保證教師按規(guī)定參加繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和對(duì)外交流。每學(xué)年教師參加上一級(jí)業(yè)務(wù)部門組織的集中培訓(xùn)時(shí)間不少于24學(xué)時(shí)。

5、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。

（1）、教職工工資按照省有關(guān)規(guī)定能做到按月足額發(fā)放。

（2）、嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)規(guī)定，收費(fèi)公示制度健全，無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象。

6、教育教學(xué)管理。

（1）、貫徹國(guó)家教育方針，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，深化課程改革，建設(shè)學(xué)校特色文化。重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。組織教師開展課堂教學(xué)大賽。引路課、觀摩課、公開課等教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)）不超過(guò)6小時(shí)。

（2）、實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，健全了教職工（代表）大會(huì)制度，實(shí)行民主管理。制定學(xué)校章程，建立健全制度體系，實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理。

（3）、規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，建立有利于素質(zhì)教育實(shí)施的評(píng)價(jià)機(jī)制，糾正片面追求分?jǐn)?shù)的傾向。建立學(xué)區(qū)學(xué)齡前1年人口及學(xué)齡人口登記制度，按照規(guī)定時(shí)間就近免試入學(xué)。

（4）、健全學(xué)生輟學(xué)情況報(bào)告制度，學(xué)生達(dá)到零輟學(xué)。

（5）、每個(gè)教學(xué)班配備一名任課教師做班主任，負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作。并建立健全班主任、科任教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系制度。

（6）、把德育工作放在首位，在學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中有針對(duì)性地進(jìn)行思想、品德、紀(jì)律、法制、行為規(guī)范養(yǎng)成、心理健康等方面教育。落實(shí)教職工德育工作職責(zé)，發(fā)揮教師的表率作用。建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育教育網(wǎng)絡(luò)。

（7）、嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)。按照課程計(jì)劃的要求開全課程，開足課時(shí)，教學(xué)進(jìn)度適中。不占用節(jié)假日和課余時(shí)間集體上課或輔導(dǎo)。

（8）、按規(guī)定開展課間操、眼保健操等課間活動(dòng)，保證學(xué)生每天有1小時(shí)以上體育活動(dòng)。每學(xué)年至少舉辦一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。經(jīng)常開展課外藝術(shù)活動(dòng)。每學(xué)年舉辦至少一次全校文藝活動(dòng)。

（9）、每學(xué)期利用當(dāng)?shù)匦Ｍ饨逃突顒?dòng)場(chǎng)所，依托企業(yè)、鄉(xiāng)村和社區(qū)，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)2次。

期中期末考試由學(xué)校統(tǒng)一組織。

（11）、建立比較完善的校本教研、科研和校本培訓(xùn)制度，健全教師集體備課、聽課、評(píng)課制度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（12）、各年級(jí)全科合格率：不低于97%。畢業(yè)年級(jí)學(xué)生畢業(yè)率達(dá)到98%。學(xué)生體質(zhì)健康合格率達(dá)到95%，近視眼年新發(fā)病率控制在7％以內(nèi)。

（13）、實(shí)行安全工作校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，有專人負(fù)責(zé)安全工作。學(xué)校設(shè)施、消防、用電、衛(wèi)生等安全管理制度健全，每學(xué)期期初、期末組織安全檢查兩次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除各類安全隱患。有突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育，培養(yǎng)師生自救自護(hù)能力。

四、措施與要求。

1、提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要把義務(wù)教育學(xué)校達(dá)標(biāo)評(píng)估驗(yàn)收工作納入重要工作日程，擺到突出位置，作為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的一件大事來(lái)抓。成立達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作領(lǐng)導(dǎo)小組。全權(quán)負(fù)責(zé)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作的組織協(xié)調(diào)工作。校長(zhǎng)親自掛帥，其他小組成員任務(wù)分解、明確分工、落實(shí)責(zé)任、化整為零、限期達(dá)標(biāo)，確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成達(dá)標(biāo)驗(yàn)收任務(wù)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)》、《義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估驗(yàn)收指標(biāo)體系》和《義務(wù)教育學(xué)校達(dá)標(biāo)情況評(píng)估驗(yàn)收指標(biāo)說(shuō)明》，明確評(píng)估具體項(xiàng)目、內(nèi)容和要求，對(duì)照指標(biāo)體系逐項(xiàng)進(jìn)行自評(píng)，確定達(dá)標(biāo)項(xiàng)目、未達(dá)標(biāo)項(xiàng)目以及未完全達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，明確工作重點(diǎn)、難點(diǎn)和突破口，制訂達(dá)標(biāo)的措施和完成時(shí)限表。

2、建立機(jī)制、以評(píng)促建。要以此次達(dá)標(biāo)驗(yàn)收為契機(jī)，進(jìn)一步健全完善學(xué)校各項(xiàng)管理機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，全面實(shí)施精細(xì)化管理，更加注重內(nèi)涵發(fā)展，通過(guò)此次達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，推動(dòng)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、管理規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化，全面提高整體辦學(xué)水平。

五、組織機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：鄢為順。

副組長(zhǎng)：周正、沙俊。

組員：陶敏、鈕興、趙娟、汪曉靜、陳衛(wèi)紅。

趙麗、胡路路、邵力、徐偉、李海、李慶林。

義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告篇十二

根據(jù)《固鎮(zhèn)縣教育局關(guān)于做好義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣督導(dǎo)評(píng)估準(zhǔn)備工作的通知》的精神和規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，讓每位學(xué)生都享有相對(duì)均衡的教育資源是學(xué)校的責(zé)任，為此學(xué)校在全面貫徹教育方針，開足開齊課程；深化教育改革，加速學(xué)校發(fā)展，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，辦人民滿意的教育?，F(xiàn)將我校義務(wù)教育均衡發(fā)展工作自查情況報(bào)告如下：

楊羅小學(xué)始建于解放初期，坐落于楊羅村。地處仲興、任橋交界處，學(xué)校歷史悠久，環(huán)境優(yōu)雅，交通便利，書香氣息濃厚。校園占地面積8000平方米，建筑面積1160平方米，現(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班，100多名學(xué)生。專職教師11名，教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，其中大專學(xué)歷8人，本科學(xué)歷的3人。年輕有為的新教師占65﹪。學(xué)校布局合理。

改，及時(shí)糾正工作中存在的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)整改，加快了學(xué)校發(fā)展的步伐。

幾年來(lái)，我們既注重硬件設(shè)施建設(shè)，又不忘抓教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)改革，使我校的教育質(zhì)量不斷地提高。

我校按《基礎(chǔ)課程改革綱要》的要求，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，開齊開足課程，抓教學(xué)常規(guī)管理，抓教學(xué)六認(rèn)真落實(shí)，堅(jiān)持課改創(chuàng)新，開展教育科研。為了提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展“五個(gè)一”活動(dòng)，及備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課和讀一本書活動(dòng)。并納入了學(xué)校的常規(guī)管理。

我們加強(qiáng)了教學(xué)基層教研組管理，形成了教研組例會(huì)制度，指導(dǎo)教師開展教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮了教研組的管理功能，提倡資源共享，拓展了他們自主活動(dòng)的空間，更提高了教師的教學(xué)水平和能力，獲得更大收益的還是我們的學(xué)生的。每月對(duì)教師進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”的抽查和考評(píng)，我們做到有要求、有檢查、有反饋、有具體整改措施。這樣提高了教師的課堂教學(xué)效益。

學(xué)校認(rèn)真落實(shí)《體育工作條例》和《衛(wèi)生工作條例》，保證體育課和體育鍛煉的時(shí)間，建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度，學(xué)校定期對(duì)學(xué)生體檢，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康分析和心理疏導(dǎo)，控制學(xué)校流行性的傳染病發(fā)生。健全了安全工作制度和應(yīng)急預(yù)案，幾年來(lái)全校無(wú)重大安全事故的發(fā)生。

我校采取多渠道籌措資金，為改善辦學(xué)條件奠定了基礎(chǔ)。為了鞏固基礎(chǔ)教育教育局加大了資金投入力度，按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)改善了學(xué)校的校園環(huán)境。

1、教學(xué)設(shè)施：

校園占地面積8000平方米，建筑面積1160平方米，配有輔助教學(xué)的圖書室、留守兒童室；水泥操場(chǎng)，體育器械都按要求配備安裝到位；學(xué)校對(duì)圍墻、大門、等設(shè)施進(jìn)行了維修裝飾；學(xué)校的綠化成蔭，提高了文化育人的濃郁氛圍。

2、圖書室的藏書：全校共有學(xué)生圖書1000多冊(cè)，人均達(dá)到10冊(cè)以上。

3、其他方面：學(xué)校為了校園安全安裝了校園監(jiān)控設(shè)施，為保障校園安全提供了良好的保障。正常上課的教室有7間，每間教室采光條件良好，裝配了日光燈。

1、我校專任教師11人，專任教師?？埔陨蠈W(xué)歷11人，占100%，其中本科學(xué)歷3人，目前還有部分教師正在進(jìn)修本科學(xué)習(xí)；我校體育、美術(shù)、音樂(lè)、科學(xué)、每個(gè)學(xué)科都由兼職教師任課，在教師配備上，各學(xué)科的師資力量均衡。以便發(fā)揮教師之長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣。讓每個(gè)孩子找到適合自己發(fā)展的空間。

3、加強(qiáng)師德建設(shè)，在全體教師中樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神，刻苦鉆研的科學(xué)精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉獻(xiàn)精神。

近三年我學(xué)校學(xué)生的入學(xué)率為100%，畢業(yè)學(xué)生升學(xué)率100%，輟學(xué)率為0。

近幾年來(lái)，我校堅(jiān)持一手抓義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，一手抓教學(xué)質(zhì)量，更重視學(xué)生的素質(zhì)教育。我校學(xué)生參與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)合格率96%，參與國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)評(píng)合格率為98%。

義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告篇十三

3.建設(shè)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校培育社會(huì)主義創(chuàng)新型人才。

4.全面實(shí)施素質(zhì)教育全面提高教育質(zhì)量。

5.學(xué)校要辦出特色辦出水平出名師育英才。

7.強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教強(qiáng)晉必先育人。

8.貫徹綱要精神推進(jìn)教育公平為我省率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化而奮斗（會(huì)場(chǎng)后面）。

9.推動(dòng)教育均衡促進(jìn)教育公平提高國(guó)民素質(zhì)。

10.全面貫徹方針打造特色教育構(gòu)建和諧社會(huì)。

11.家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育。

12.育人為本德育為先能力為重全面發(fā)展。

13.教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。

14.有田不耕倉(cāng)廩虛，有書不讀子孫愚。

15.合理配置教育資源，促進(jìn)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

16.為祖國(guó)培育花朵，用心血澆灌未來(lái)。

17.堅(jiān)持教育的公益性和普惠性保障公民依法享有接受良好教育的機(jī)會(huì)。

18.努力辦好每一所學(xué)校精心教好每一個(gè)學(xué)生。

19.實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育。

20.形成惠及全民的.公平教育。

21.提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育。

22.構(gòu)建體系完備的終身教育。

23.讓每一位校長(zhǎng)每一位教師工作得精彩生活得幸福。

24.讓每一個(gè)家庭的孩子都能依法享有接受良好教育的機(jī)會(huì)。

25.國(guó)運(yùn)興衰系于教育教育振興全民有責(zé)。

26.優(yōu)先發(fā)展育人為本改革創(chuàng)新促進(jìn)公平提高質(zhì)量。

27.優(yōu)先發(fā)展教育建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。

義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告篇十四

4.改善民生從教育突破發(fā)展教育從均衡抓起。

6.關(guān)愛留守兒童少年共享教育公平陽(yáng)光。

10.公平配置公共教育資源縮小校際、城鄉(xiāng)和區(qū)域教育發(fā)展差距。

13.積極改善辦學(xué)條件著力提升教育質(zhì)量。

14.教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。

16.實(shí)施義務(wù)教育關(guān)愛工程保障適齡兒童接受義務(wù)教育。

18.學(xué)習(xí)貫徹十八大精神推進(jìn)教育又好又快發(fā)展。

20.全民動(dòng)員發(fā)展教育促進(jìn)均衡改善民生。

21.百年大計(jì)教育為本教育大計(jì)均衡為先。

22.國(guó)事家事天下事教育均衡是大事。

24.“普九”為了人人有學(xué)上“均衡”為了人人上好學(xué)。

26.讓每一個(gè)家庭的孩子都能依法享有接受良好教育的機(jī)會(huì)。

28.實(shí)施學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程保障兒童享受公平優(yōu)質(zhì)教育。

29.建設(shè)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校培育社會(huì)主義創(chuàng)新型人才。

31.家庭的希望在孩子孩子的希望在教育。

32.努力辦好每一所學(xué)校精心教好每一個(gè)學(xué)生。

33.國(guó)運(yùn)興衰系于教育教育振興全民有責(zé)。

34.關(guān)愛兒童托起實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的希望。

義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告篇十五

(2019年12月30日無(wú)錫市第xx屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十三次會(huì)議制定2019年1月16日江蘇省第十二屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第八次會(huì)議批準(zhǔn))。

第一章總則。

第一條為了保障和推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，維護(hù)教育公平，根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《江蘇省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法〉辦法》等法律、法規(guī)，結(jié)合本市實(shí)際，制定本條例。

本條例所稱義務(wù)教育均衡發(fā)展，是指本市實(shí)施九年義務(wù)教育，實(shí)現(xiàn)入學(xué)機(jī)會(huì)、辦學(xué)條件、師資配置基本均衡，學(xué)校管理和教育質(zhì)量水平整體提升，保障所有適齡兒童、少年接受公平優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育。

第三條義務(wù)教育均衡發(fā)展堅(jiān)持政府負(fù)責(zé)、城鄉(xiāng)一體、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量的原則。

第四條義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)行市人民政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，縣級(jí)市、區(qū)人民政府為主管理的體制。

市、縣級(jí)市、區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)把義務(wù)教育均衡發(fā)展納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，均衡配置辦學(xué)資源，提高保障水平，建立健全責(zé)任機(jī)制和評(píng)估考核機(jī)制，縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間辦學(xué)條件和辦學(xué)水平的差距。

鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處應(yīng)當(dāng)按照縣級(jí)市、區(qū)人民政府的統(tǒng)一規(guī)劃和要求，做好義務(wù)教育均衡發(fā)展的相關(guān)工作。

第五條市教育行政部門負(fù)責(zé)本市行政區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的綜合協(xié)調(diào)和管理工作。

縣級(jí)市、區(qū)教育行政部門具體負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的組織實(shí)施工作。

發(fā)展和改革、機(jī)構(gòu)編制、財(cái)政、公安、人力資源和社會(huì)保障、城鄉(xiāng)規(guī)劃、建設(shè)、國(guó)土資源等行政管理部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)義務(wù)教育均衡發(fā)展的相關(guān)工作。

第六條市、縣級(jí)市、區(qū)人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估和指導(dǎo)，組織或者委托專業(yè)機(jī)構(gòu)開展義務(wù)教育均衡發(fā)展公眾滿意度調(diào)查，并將結(jié)果向社會(huì)公布。

第七條市、縣級(jí)市、區(qū)人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對(duì)在義務(wù)教育均衡發(fā)展工作中作出突出貢獻(xiàn)的社會(huì)組織和個(gè)人給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。

第二章入學(xué)機(jī)會(huì)。

第八條市、縣級(jí)市人民政府應(yīng)當(dāng)按照學(xué)校服務(wù)半徑和服務(wù)人口標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本行政區(qū)域內(nèi)常住人口以及適齡兒童、少年數(shù)量和分布狀況，制定、調(diào)整學(xué)校設(shè)置規(guī)劃，并預(yù)留學(xué)校建設(shè)用地。

學(xué)校設(shè)置規(guī)劃由市、縣級(jí)市教育行政部門會(huì)同城鄉(xiāng)規(guī)劃、國(guó)土資源、建設(shè)等行政管理部門組織編制，報(bào)本級(jí)人民政府批準(zhǔn)。學(xué)校的服務(wù)半徑、服務(wù)人口標(biāo)準(zhǔn)由市教育行政部門會(huì)同城鄉(xiāng)規(guī)劃等行政管理部門根據(jù)國(guó)家和省有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本市實(shí)際制定，報(bào)市人民政府批準(zhǔn)。

城市新開發(fā)片區(qū)、居住小區(qū)需要同步設(shè)置配建學(xué)校的，發(fā)展和改革、城鄉(xiāng)規(guī)劃、國(guó)土資源、建設(shè)等行政管理部門應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家和省有關(guān)規(guī)定予以安排。

第九條市、縣級(jí)市、區(qū)人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)保障學(xué)生就近入學(xué)。

縣級(jí)市、區(qū)教育行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校布局以及適齡兒童、少年的數(shù)量和分布狀況，合理確定和調(diào)整學(xué)校施教區(qū)范圍、招生規(guī)模，并向社會(huì)公布。確定或者調(diào)整施教區(qū)范圍應(yīng)當(dāng)廣泛聽取意見。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)在劃定的施教區(qū)范圍內(nèi)組織招生，接收施教區(qū)內(nèi)的適齡兒童、少年入學(xué)。學(xué)校接收學(xué)生的結(jié)果應(yīng)當(dāng)向社會(huì)公布。

第十條適齡兒童、少年免試入學(xué)。學(xué)校不得舉行或者變相舉行與入學(xué)相關(guān)的選拔性考試，不得將競(jìng)賽成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況或者考級(jí)證書作為入學(xué)條件和編班依據(jù)。

學(xué)生免費(fèi)入學(xué)。任何單位和個(gè)人不得以任何名義收取與入學(xué)掛鉤的費(fèi)用。

第十一條市、縣級(jí)市、區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾適齡兒童、少年的數(shù)量和分布狀況，按照國(guó)家和省有關(guān)規(guī)定設(shè)置特殊教育學(xué)校(班)，保障殘疾適齡兒童、少年接受并完成義務(wù)教育。

具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年可以就讀特殊教育學(xué)校(班)，或者在普通學(xué)校隨班就讀;學(xué)校不得拒收。

第十二條縣級(jí)市、區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)保障來(lái)錫人員隨行子女平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。

符合條件的來(lái)錫人員隨行子女在居住地接受義務(wù)教育，由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人按照規(guī)定向居住地縣級(jí)市、區(qū)教育行政部門申請(qǐng)就讀，縣級(jí)市、區(qū)教育行政部門應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌安排，以公辦學(xué)校為主接收入學(xué)。

第十三條市、縣級(jí)市、區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)制定完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生生活費(fèi)補(bǔ)助政策，建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與的資助體系，確保適齡兒童、少年不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)、輟學(xué)。

第三章辦學(xué)條件。

第十四條市、縣級(jí)市、區(qū)人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)落實(shí)國(guó)家和省普通中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持城鄉(xiāng)統(tǒng)一，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，并隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提升學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平。

第十五條縣級(jí)市、區(qū)教育行政部門應(yīng)當(dāng)按照辦學(xué)規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)和班級(jí)學(xué)生數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，合理控制學(xué)校辦學(xué)規(guī)模。有條件的地區(qū)可以逐步減少學(xué)校班級(jí)學(xué)生數(shù)，整體推行小班化教育。

學(xué)校辦學(xué)規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)和班級(jí)學(xué)生數(shù)標(biāo)準(zhǔn)由市教育行政部門根據(jù)國(guó)家和省有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本市實(shí)際制定。

第十六條縣級(jí)市、區(qū)人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家和省規(guī)定的選址要求和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)學(xué)校，保證校舍、場(chǎng)地適應(yīng)辦學(xué)規(guī)模和教育教學(xué)需要，基礎(chǔ)設(shè)施配套齊全。

學(xué)校校舍應(yīng)當(dāng)達(dá)到重點(diǎn)設(shè)防類抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)，并符合對(duì)洪水、臺(tái)風(fēng)、火災(zāi)等災(zāi)害的防災(zāi)避險(xiǎn)安全要求。

第十七條縣級(jí)市、區(qū)教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，并優(yōu)先保障相對(duì)薄弱學(xué)校，保證所有學(xué)校都達(dá)到國(guó)家和省相關(guān)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證區(qū)域內(nèi)小學(xué)之間、初中之間辦學(xué)條件均衡，差異狀況符合國(guó)家和省規(guī)定要求。

學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家和省相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和選材要求。

第十八條學(xué)校校舍建設(shè)和設(shè)備配置應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持勤儉辦學(xué)的原則，體現(xiàn)資源節(jié)約、環(huán)境友好的要求。

第十九條市、縣級(jí)市、區(qū)人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)特殊教育學(xué)校(班)建設(shè)，改善辦學(xué)條件，保證其場(chǎng)所和設(shè)施滿足殘疾兒童、少年學(xué)習(xí)、生活、康復(fù)的需要。

普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定建設(shè)特殊教育資源教室，為隨班就讀殘疾適齡兒童、少年的學(xué)習(xí)、生活、康復(fù)提供條件和幫助。

第二十條市、縣級(jí)市、區(qū)人民政府以及有關(guān)行政管理部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，完善信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和數(shù)字化資源的建設(shè)、管理體系，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源區(qū)域共享。

第四章師資配置。

第二十一條縣級(jí)市、區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)按照中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校學(xué)生數(shù)，核定義務(wù)教育階段學(xué)校教職工編制，并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

縣級(jí)市、區(qū)機(jī)構(gòu)編制、教育、人力資源和社會(huì)保障部門應(yīng)當(dāng)按照核定的學(xué)校教職工編制，配齊配足學(xué)校學(xué)科專任教師，保證學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要。

第二十二條縣級(jí)市、區(qū)機(jī)構(gòu)編制、教育、人力資源和社會(huì)保障部門應(yīng)當(dāng)均衡配置學(xué)校師資力量，保證區(qū)域內(nèi)同類學(xué)校之間師生比、骨干教師比例和教師崗位結(jié)構(gòu)比例均衡，差異狀況符合國(guó)家和省規(guī)定要求。

學(xué)校教師崗位設(shè)置、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、骨干教師配置等應(yīng)當(dāng)優(yōu)先保障相對(duì)薄弱學(xué)校，鼓勵(lì)、支持教師到相對(duì)薄弱學(xué)校任教。

第二十三條縣級(jí)市、區(qū)人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)完善師資管理體制，建立健全學(xué)校校長(zhǎng)、教師定期交流制度，組織校長(zhǎng)、教師在城鄉(xiāng)之間、校際之間合理流動(dòng)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)師資均衡配置。具體辦法由縣級(jí)市、區(qū)教育行政部門會(huì)同有關(guān)部門制定。

第二十四條市、縣級(jí)市、區(qū)教育行政部門應(yīng)當(dāng)建立健全教師培訓(xùn)制度，完善市、縣級(jí)市和區(qū)、學(xué)校培訓(xùn)體系，開展教師全員培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。

第五章學(xué)校管理。

第二十五條縣級(jí)市、區(qū)人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家和省、市有關(guān)法律法規(guī)和管理規(guī)范，加強(qiáng)學(xué)校管理，建立健全目標(biāo)管理、績(jī)效考核和評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，保證所有學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)均衡的教育服務(wù)。

縣級(jí)市、區(qū)人民政府及其教育行政部門不得分設(shè)或者變相分設(shè)重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校;學(xué)校應(yīng)當(dāng)均衡配置校內(nèi)教育資源，不得分設(shè)或者變相分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。

第二十六條縣級(jí)市、區(qū)人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家規(guī)定的任職條件和資格依法聘任學(xué)校校長(zhǎng)。

市、縣級(jí)市、區(qū)人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，開展校長(zhǎng)專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)校長(zhǎng)工作進(jìn)行考核，提高校長(zhǎng)的辦學(xué)和管理能力。

第二十七條市、縣級(jí)市、區(qū)人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，落實(shí)中小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，促進(jìn)學(xué)校依法自主管理。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師管理、安全管理等制度建設(shè)，發(fā)揮教職工(代表)大會(huì)、理事會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，接受社會(huì)監(jiān)督。

第六章教育質(zhì)量。

第二十八條市、縣級(jí)市、區(qū)人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)貫徹執(zhí)行國(guó)家和省義務(wù)教育相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善教育質(zhì)量評(píng)價(jià)考核機(jī)制，加強(qiáng)教育質(zhì)量工作監(jiān)督，保證所有學(xué)校達(dá)到國(guó)家和省規(guī)定的教育質(zhì)量要求。

任何組織和個(gè)人不得向教育行政部門、學(xué)?；蛘呓處熛逻_(dá)升學(xué)指標(biāo)，不得以升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名，不得將學(xué)生學(xué)科考試成績(jī)、升學(xué)情況作為評(píng)價(jià)或者考核部門、學(xué)校、教師和學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)。

第二十九條教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家教育方針，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)持德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育，執(zhí)行課程設(shè)置規(guī)定和教育教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范教育教學(xué)管理，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

市、縣級(jí)市、區(qū)教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育科研機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)支持學(xué)校開展教育教學(xué)改革，開發(fā)開設(shè)滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的校本課程，形成辦學(xué)特色，提高教育質(zhì)量水平。

第三十條縣級(jí)市、區(qū)人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，鼓勵(lì)建立學(xué)校聯(lián)盟，探索集團(tuán)化辦學(xué)，開展對(duì)口幫扶，實(shí)施學(xué)區(qū)化管理，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平均衡發(fā)展、整體提升。

第三十一條市、縣級(jí)市、區(qū)教育行政部門應(yīng)當(dāng)對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育的質(zhì)量狀況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，并將結(jié)果向社會(huì)公布。

第七章經(jīng)費(fèi)保障。

第三十二條縣級(jí)市、區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)全面納入財(cái)政預(yù)算并實(shí)行單列，保證義務(wù)教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)比例，按照在校學(xué)生人數(shù)平均的義務(wù)教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)，學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)，教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇得到保障。

市、縣級(jí)市、區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)依法足額征收教育費(fèi)附加、地方教育附加，并按規(guī)定從土地出讓凈收益中足額計(jì)提教育資金。

教育費(fèi)附加、地方教育附加、土地出讓凈收益中計(jì)提的教育資金，應(yīng)當(dāng)由市、縣級(jí)市、區(qū)財(cái)政部門和教育行政部門按照規(guī)定統(tǒng)籌安排使用。

第三十三條縣級(jí)市、區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)按照標(biāo)準(zhǔn)，足額安排并及時(shí)撥付學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi);對(duì)辦學(xué)規(guī)模較小的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)適度提高標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)校正常辦學(xué)需要。

市財(cái)政、教育行政部門應(yīng)當(dāng)制定城鄉(xiāng)統(tǒng)一且不低于省定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)財(cái)力狀況、辦學(xué)需求、物價(jià)水平等逐步提高?？h級(jí)市、區(qū)財(cái)政、教育行政部門應(yīng)當(dāng)制定不低于市定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)。

特殊教育學(xué)校(班)學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)應(yīng)當(dāng)按照不低于普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)十倍的標(biāo)準(zhǔn)安排。

第三十四條縣級(jí)市、區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)按照標(biāo)準(zhǔn)，足額安排學(xué)校校舍維修改造經(jīng)費(fèi)，保證校舍日常維修的需要。

市財(cái)政、教育行政部門應(yīng)當(dāng)制定城鄉(xiāng)統(tǒng)一的校舍維修改造經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)學(xué)校校舍維修改造的實(shí)際需要逐步提高?？h級(jí)市、區(qū)財(cái)政、教育行政部門應(yīng)當(dāng)制定不低于市定標(biāo)準(zhǔn)的校舍維修改造經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)。

第三十五條市、縣級(jí)市、區(qū)審計(jì)部門應(yīng)當(dāng)對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的投入、使用和管理情況進(jìn)行審計(jì)監(jiān)督。

市人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)會(huì)同市教育、財(cái)政、統(tǒng)計(jì)部門對(duì)縣級(jí)市、區(qū)人民政府義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入和執(zhí)行情況定期進(jìn)行督導(dǎo)，結(jié)果向社會(huì)公告。

第八章法律責(zé)任。

第三十六條縣級(jí)市、區(qū)人民政府及其有關(guān)部門違反本條例規(guī)定，有下列情形之一的，由上級(jí)人民政府及其有關(guān)部門責(zé)令限期改正、通報(bào)批評(píng);情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分：

(一)未統(tǒng)籌安排符合條件的來(lái)錫人員隨行子女在居住地接受義務(wù)教育的;。

(二)未按照標(biāo)準(zhǔn)核定義務(wù)教育階段學(xué)校教職工編制、配齊配足學(xué)校學(xué)科專任教師的;。

(三)分設(shè)或者變相分設(shè)重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校的;。

(四)教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備不符合國(guó)家和省相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和選材要求的;。

(五)區(qū)域內(nèi)同類學(xué)校之間辦學(xué)條件、師資配備差異狀況不符合國(guó)家和省規(guī)定要求的。

第三十七條學(xué)校違反本條例規(guī)定，分設(shè)或者變相分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的，由教育行政部門責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分;情節(jié)特別嚴(yán)重的，對(duì)校長(zhǎng)、直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員予以撤職或者解除聘用關(guān)系。

第三十八條違反本條例規(guī)定，有下列情形之一的，按照有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定處罰：

(二)學(xué)校收取與入學(xué)掛鉤的費(fèi)用的;。

(三)學(xué)校拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的;。

(四)學(xué)校違反課程設(shè)置規(guī)定和教育教學(xué)計(jì)劃的。

第九章附則。

第三十九條本條例所稱學(xué)校，是指國(guó)家舉辦的實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校。

本條例所稱來(lái)錫人員，是指以工作、生活、上學(xué)為目的在本市居住的人員，但是因出差、就醫(yī)、旅游、探親、訪友等事由來(lái)錫居住，預(yù)期將離開的人員除外。

第四十條社會(huì)組織或者個(gè)人依法舉辦的民辦學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育的，依照有關(guān)法律法規(guī)執(zhí)行;有關(guān)法律法規(guī)未作規(guī)定的，依照本條例執(zhí)行。

民辦學(xué)校承擔(dān)義務(wù)教育任務(wù)的，市、縣級(jí)市、區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定給予相應(yīng)的政策扶持和經(jīng)費(fèi)支持。

第四十一條本條例自2019年5月1日起施行。

義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告篇十六

2、百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，均衡為先。

4、關(guān)愛留守少兒童共享教育陽(yáng)光。

5、加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡。

8、努力辦好每一所學(xué)校精心教好每一個(gè)學(xué)生。

10、改善民生從教育突破發(fā)展教育從均衡抓起。

11、強(qiáng)化教育“第一戰(zhàn)略”確保教育優(yōu)先發(fā)展。

12、全員動(dòng)員努力攻堅(jiān)發(fā)展教育改善民生。

13、教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石！

14、教育是國(guó)計(jì)，也是民生；教育是今天，更是明天！

15、教育是提高民族素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑！

16、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)！

17、落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，實(shí)現(xiàn)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展！

18、深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，全面落實(shí)國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要！

19、優(yōu)先發(fā)展教育是黨和國(guó)家長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重要方針！

20、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題！

21、辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)！

22、教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)！

24、公平配置公共教育資源，縮小校際、城鄉(xiāng)和區(qū)域教育發(fā)展差距！

29、合理配置義務(wù)教育資源，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量！

30、全面落實(shí)政府責(zé)任，切實(shí)增加教育投入，深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展！

31、發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校輻射帶動(dòng)作用，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面！

32、攻堅(jiān)克難，真抓實(shí)干，以優(yōu)異工作成效迎接義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估！

義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告篇十七

一、圖書室須建立圖書登記、注銷帳冊(cè)。

二、圖書分類使用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《中國(guó)圖書館圖書分類法》，期刊分類逐步使用《中國(guó)圖書館圖書分類法期刊分類法》。

三、優(yōu)化歸檔結(jié)構(gòu)，提高藏書質(zhì)量。拒購(gòu)質(zhì)量低劣、內(nèi)容不健康的圖書，復(fù)本數(shù)量適當(dāng)。對(duì)于內(nèi)容陳舊、復(fù)本過(guò)多、利用率低下和破損嚴(yán)重的圖書要定期剔舊，及時(shí)注銷。

四、保證圖書的及時(shí)上架與有序排列，嚴(yán)格進(jìn)行圖書的交接與清點(diǎn)，圖書借閱及時(shí)整理，每學(xué)期進(jìn)行一次全面整架。

五、加強(qiáng)圖書資料的流通工作，提高利用率。做好破舊圖書修復(fù)、裝訂工作。

六、積極向師生介紹、推薦優(yōu)秀圖書和新到書刊，指導(dǎo)按章查詢，采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)和開展讀書活動(dòng)。

七、經(jīng)常保持室內(nèi)清潔，積極采取措施做好“八防”工作，即防塵、防火、防潮、防鼠、防蛀、防曬、防霉、防盜等圖書保護(hù)工作，并經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)圖書教育。

八、教師調(diào)離、學(xué)生畢業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)離校時(shí)須要求還清全部書刊，并返還借書證，否則不辦理離校手續(xù)。

青山鄉(xiāng)黃大橋小學(xué)閱覽室管理制度。

一、凡本校師生，須持本人借書證，方可進(jìn)入本室閱覽。

二、按時(shí)開關(guān)，每周開放時(shí)間不得少于20小時(shí)。不得隨意關(guān)閉、縮短或延遲開放時(shí)間。管理人員要堅(jiān)持每天清掃一次，確保室內(nèi)清新、整潔。

三、每人每次只能在書架上取閱一種書報(bào)或刊物，閱完后可再換齲保持架上圖書原有順序，閱后請(qǐng)放回原處。

四、提倡文明借閱，讀者必須愛護(hù)書報(bào)及刊物，不得隨意涂沫、折角、劃線、撕剪，如發(fā)現(xiàn)有損毀，應(yīng)按有關(guān)賠償規(guī)定處理。

五、自覺保持室內(nèi)安靜和整潔，不允許亂扔紙張等雜物，不允許帶食品。不要隨地吐痰，室內(nèi)嚴(yán)禁吸煙。閱覽時(shí)不得互相議論，嚴(yán)禁閑談逗笑。

六、愛護(hù)室內(nèi)設(shè)備，嚴(yán)禁在桌椅、門窗以及墻壁等處刻畫。讀者閱畢離室時(shí)，將座椅、凳子放回原處，做到輕拿、輕放、輕走。

七、讀者需要復(fù)印，可先辦理相應(yīng)手續(xù)到復(fù)印室復(fù)印，復(fù)印后當(dāng)即歸還。需要借出圖書，應(yīng)憑借書證辦理。

八、對(duì)不遵守以上規(guī)則且不聽勸告者，可視情況暫停其借閱，并酌情給予批評(píng)教育，直至全校通報(bào)批評(píng)。

青山鄉(xiāng)黃大橋小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度。

一、實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和研究的場(chǎng)所，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后按編位就座，未經(jīng)老師許可，不得動(dòng)用儀器和藥品。

二、保持室內(nèi)安靜、整潔，不打鬧喧嘩，不做與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的事情。

三、認(rèn)真聽老師講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E、儀器性能、操作方法和注意事項(xiàng)，并在老師的指導(dǎo)下檢查所配儀器或藥物是否符合實(shí)驗(yàn)要求，如有錯(cuò)漏或損壞應(yīng)及時(shí)報(bào)告老師處理。

四、實(shí)驗(yàn)時(shí)，要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，注意安全，防止意外事故發(fā)生，如遇意外事故應(yīng)立即報(bào)告老師處理。

五、實(shí)驗(yàn)時(shí)積極動(dòng)手，認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)記錄，實(shí)事求是地填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，不允許抄襲別人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

六、儀器、藥品、試劑不得損壞和濫用，因違章操作損壞儀器設(shè)備者，須照價(jià)賠償。

七、廢渣、廢液要倒入指定容器內(nèi)，不得將含酸、含堿等有害溶液倒入下水道。

八、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)物品一律不得私自拿出室外，損壞、丟失儀器應(yīng)立即報(bào)告老師。

九、實(shí)驗(yàn)完畢，必須清點(diǎn)儀器，擺放整齊，做好清潔工作，填好實(shí)驗(yàn)記錄表，經(jīng)老師檢查后方可離開實(shí)驗(yàn)室。

十、做好實(shí)驗(yàn)室防火、防潮等安全防范工作，確保儀器設(shè)備安全可靠。

青山鄉(xiāng)黃大橋小學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室管理制度。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室是組織和實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)、為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供物質(zhì)準(zhǔn)備和后勤保障的重要場(chǎng)所。為確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，制定本制度。

一、準(zhǔn)備室僅供教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所用，未經(jīng)教師允許，學(xué)生不得入內(nèi)。

二、準(zhǔn)備室的設(shè)施布局未經(jīng)管-理-員同意不得隨意變動(dòng)。

三、準(zhǔn)備室為每位教師配備一套常規(guī)實(shí)驗(yàn)用品，其它所缺器材須隨時(shí)領(lǐng)取，不得隨意挪用其他教師所備器材或分組實(shí)驗(yàn)用品。

四、所領(lǐng)取的`實(shí)驗(yàn)器材，其使用保養(yǎng)由領(lǐng)用人負(fù)責(zé)。使用者要愛護(hù)儀器、節(jié)約材料，防止器材丟失、試劑泄漏、標(biāo)簽脫落。

五、授課教師需制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)具體方案，提供實(shí)施方案所需的詳細(xì)方法和全套器材明細(xì)。

六、安排并組織相關(guān)學(xué)科的教師預(yù)試，根據(jù)預(yù)試情況調(diào)整實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備方案。

七、每天檢查準(zhǔn)備室所屬水電及消防設(shè)施情況。

八、離開準(zhǔn)備室時(shí)應(yīng)檢查水電門窗的安全，及時(shí)鎖門。

九、實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室必須有人值班，協(xié)助授課教師調(diào)整實(shí)驗(yàn)儀器，及時(shí)為學(xué)生更換實(shí)驗(yàn)過(guò)程中損壞的實(shí)驗(yàn)器材。檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并清除事故隱患。如遇火災(zāi)情況，應(yīng)及時(shí)報(bào)警并組織撲救或引導(dǎo)學(xué)生疏散自救。

十、要保持室內(nèi)整潔，所備實(shí)驗(yàn)用品須置于專用演示工具盒內(nèi)，不得隨便放置。實(shí)驗(yàn)廢物要按常規(guī)收集于廢物桶或廢液缸，不可隨地亂扔雜物。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室的所有物品必須檫拭干凈、擺放整齊。

十一、為學(xué)生提供的實(shí)驗(yàn)器材必須完整、齊全、靈敏、有效。

十二、實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，清理實(shí)驗(yàn)用品，及時(shí)維修實(shí)驗(yàn)器具和補(bǔ)充試劑損耗。

十三、無(wú)課期間，定期檢察消防器具，維護(hù)實(shí)驗(yàn)器材。

十四、準(zhǔn)備室的所有物品均需編號(hào)入帳。

十五、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)結(jié)束，要整理干凈實(shí)驗(yàn)臺(tái)和地面，關(guān)好門窗及水電排風(fēng)設(shè)備。

十六、每學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)束后，會(huì)同教導(dǎo)主任一起清點(diǎn)準(zhǔn)備室物品，統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)器材和試劑的消耗，提供每學(xué)期物質(zhì)消耗清單，為制定下一學(xué)期實(shí)驗(yàn)物品申領(lǐng)計(jì)劃提供依據(jù)。

青山鄉(xiāng)黃大橋小學(xué)音體美器材存放室管理制度。

一、登記造冊(cè)制度。

1、建立器材財(cái)產(chǎn)賬和器材明細(xì)賬，財(cái)產(chǎn)賬由專人負(fù)責(zé)登記和保管，明細(xì)賬由器材室負(fù)責(zé)登記保管。

2、凡新添器材，先由學(xué)校驗(yàn)貨登記，后交器材室登記保管。

3、二冊(cè)均應(yīng)做到賬物相符，賬賬相符。

二、出借制度。

l、凡器材出借，一律辦理出借歸還手續(xù)。

2、本校師生借用器材，需經(jīng)器材管理教師批準(zhǔn);校外單位或個(gè)人借用器材，需經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)，原則上不允許借出到校外。

3、借用器材若不及時(shí)歸還，由批準(zhǔn)老師負(fù)責(zé)追回。

三、賠償制度。

1、凡屬器材遺失或人為損壞，由借用單位或個(gè)人負(fù)責(zé)賠償。

2.賠償金額由學(xué)校核定，并由財(cái)務(wù)開具有關(guān)收款票據(jù);同時(shí)，學(xué)校將會(huì)同有關(guān)人員按有關(guān)規(guī)定辦妥財(cái)產(chǎn)賬戶核銷手續(xù)。

3、凡借用單位或個(gè)人不執(zhí)行賠償?shù)?，出借批?zhǔn)人將承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。

四、報(bào)損制度。

1、器材室每學(xué)期整理器材一次，認(rèn)真填寫好報(bào)損單，報(bào)學(xué)校核批。

2.學(xué)校根據(jù)器材室報(bào)損單，從嚴(yán)審核，嚴(yán)把報(bào)損核批關(guān)。

3、凡經(jīng)校長(zhǎng)核批同意的報(bào)損器材，器材室方可從賬冊(cè)中注銷，器材管理人與核批人分別簽字。

五、維護(hù)制度。

1、所有器材要分類有序擺放，危險(xiǎn)器材需張貼標(biāo)志，貴重物品要加強(qiáng)安保。

2、室內(nèi)要保持清潔衛(wèi)生，定期打掃除塵和消毒。

3、加強(qiáng)室內(nèi)防火、防盜及防潮安全。

義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告篇十八

1，**小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，位于青高村，始建于上個(gè)世紀(jì)50年代，開始單設(shè)為初中，2011年秋年改為小學(xué)，至今已走過(guò)60余年的風(fēng)雨歷程。

2，學(xué)校占地面積達(dá)11800平方米，教學(xué)及輔助用房2180平方米，辦公用房81平方米，生活用房3450平方米，總建筑面積5630平方米，學(xué)區(qū)內(nèi)適齡人口入學(xué)率為100%。輟學(xué)0人，輟學(xué)率為0%。

4，學(xué)校辦學(xué)理念。學(xué)校以“讓學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓老師幸福地工作，以人為本，和諧發(fā)展”為辦學(xué)理念，努力實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量和教育服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，以“張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，充分發(fā)揮潛能”為辦學(xué)目標(biāo)，為兒童終生幸福奠基以“管理治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)?！睘檗k學(xué)策略，促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校的三個(gè)可持續(xù)發(fā)展，認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，以德育為主線，以教學(xué)為中心，以科研為先導(dǎo)，深化教育改革，全力推進(jìn)素質(zhì)教育。在扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的工作中，我校得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界人士的關(guān)心、支持、幫助，全體教職工發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的精神，在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針全面實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面育人，整體優(yōu)化，努力實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。

二、主要措施和成績(jī)。

（一）采取措施保障適齡兒童少年入學(xué)。

1，堅(jiān)持實(shí)施免試就近入學(xué)制度。我校根據(jù)中心學(xué)校劃分的招生區(qū)域，保證本服務(wù)區(qū)內(nèi)的義務(wù)教育階段每個(gè)適齡兒童少年都能免試的入學(xué)。學(xué)校開展招生工作時(shí)，堅(jiān)持公開、公平和公正的原則。通過(guò)各種形式向社會(huì)公布招生入學(xué)信息，通過(guò)多種途徑為家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)提供咨詢指導(dǎo)和服務(wù)，確保入學(xué)率100%。

2，關(guān)注困難群體學(xué)生入學(xué)問(wèn)題。認(rèn)真做好“貧困寄宿生生活補(bǔ)助”的發(fā)放工作，關(guān)心留守兒童，健全困難學(xué)生資助體系，沒有學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。（1）“貧困寄宿生生活補(bǔ)助”的發(fā)放工作。此項(xiàng)切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)發(fā)揮了重要作用，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響，取得了較好的社會(huì)效益。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)“貧困寄宿生生活補(bǔ)助”發(fā)放工作和義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制健全，始終堅(jiān)持勤儉節(jié)約的原則用好、用活上撥的資金，堅(jiān)持校務(wù)公開。不斷增強(qiáng)工作責(zé)任感和緊迫感。加大對(duì)貧困學(xué)生的資助力度，讓貧困學(xué)生“進(jìn)得來(lái)、讀得起、留得住”，不讓任何一個(gè)孩子因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。（2）關(guān)注困難群體，建立教師“一幫一”和學(xué)生“二幫一”機(jī)制。為“留守孩子”構(gòu)筑溫暖“大家庭”。加強(qiáng)與村委的聯(lián)系，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日等形式，定期或不定期地對(duì)“留守孩子”的爺爺奶奶進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育。以班隊(duì)、少先隊(duì)活動(dòng)為載體，緊緊圍繞“關(guān)愛、責(zé)任、誠(chéng)實(shí)”，加強(qiáng)道德品質(zhì)教育，尤其要讓“留守孩子”在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)做人做事的道理。積極開展“四個(gè)一“活動(dòng)：一是要求留守學(xué)生每個(gè)月給家長(zhǎng)寫一封信，匯報(bào)自己學(xué)習(xí)和生活的情況，讓外出父母放心。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開展，旨在引導(dǎo)廣大留守學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)情感，促進(jìn)與父母的溝通和交流。二是建立一張留守學(xué)生與父母的聯(lián)系卡。其內(nèi)容包括“留守學(xué)生”、家長(zhǎng)、“留守學(xué)生”代理監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等基本情況。三是規(guī)定每學(xué)期學(xué)校至少與外出打工的家長(zhǎng)電話或書信聯(lián)系1次。四是每學(xué)期組織留守學(xué)生參加一次公益活動(dòng)，讓留守學(xué)生感到社會(huì)在關(guān)愛他們。真正做到既關(guān)心愛護(hù)，又嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們的自尊心，自信心和進(jìn)取心。為留守兒童的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)和諧的成長(zhǎng)空間。

3，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)籍的管理。建立、健全學(xué)籍管理檔案。各種學(xué)籍管理表冊(cè)、資料按年歸檔登記，以便隨時(shí)查閱。教務(wù)處有專人負(fù)責(zé)學(xué)籍管理工作，按要求建立和健全學(xué)生的檔案并妥善保管，不得擅自填寫、更改和公開學(xué)籍信息，學(xué)籍管理信息按所授權(quán)限進(jìn)行管理。嚴(yán)格執(zhí)行新生入學(xué)、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、借讀、休學(xué)、復(fù)學(xué)和畢業(yè)、修業(yè)等規(guī)定，不得為轉(zhuǎn)學(xué)、借讀、休學(xué)、復(fù)學(xué)的學(xué)生更改或重新制作學(xué)生檔案等材料。

4，實(shí)行“三包”“三查”，校長(zhǎng)包入學(xué)率，班主任包鞏固率，教師包合格率，期初查入學(xué)率，期終查鞏固率，期末查合格率。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，“義務(wù)教育均衡發(fā)展”工作扎實(shí)有效。真正落實(shí)了校長(zhǎng)“包入學(xué)，班主任包鞏固，教師包合格的責(zé)任制，輟學(xué)率為0%。

5，政府、學(xué)校認(rèn)真做好《義務(wù)教育法》的宣傳，使學(xué)生家長(zhǎng)清楚保證適齡兒童入學(xué)是家長(zhǎng)的一項(xiàng)義務(wù)，同時(shí)也是學(xué)生的一項(xiàng)權(quán)利。從而使學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)送子女入學(xué)。

（二）廣開渠道，改善辦學(xué)條件。

為改善辦學(xué)條件，學(xué)校廣開渠道多方籌資，爭(zhēng)取得到社會(huì)各界的最大支持。我校的校容校貌、校園環(huán)境、辦學(xué)條件、辦學(xué)環(huán)境不斷改善。

（三）強(qiáng)化培訓(xùn)。

提高師資水平，結(jié)合省、市“名師工程”相關(guān)文件，詳細(xì)制訂我校教師培訓(xùn)中長(zhǎng)期規(guī)劃。我們?cè)诮虒W(xué)上廣泛展開校本研究，研究的課題全部是教學(xué)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，動(dòng)員廣大教師全員參與，培養(yǎng)教師能夠在實(shí)際工作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能在實(shí)際工作中予以解決的能力，培養(yǎng)教師的研究精神。強(qiáng)力落實(shí)師德教育、新課程培訓(xùn)及以新知識(shí)、新技術(shù)為重點(diǎn)的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。積極開展校本培訓(xùn)。

（四）加強(qiáng)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

質(zhì)量是教育的生命線，提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們教育工作的永恒主題。在教學(xué)中，我們以“四步三反思”教學(xué)模式的.推廣為載體，深化教育教學(xué)改革，向改革要質(zhì)量，向課堂40分鐘要效益，辯證地處理素質(zhì)教育與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，走出了一條教育質(zhì)量興盛不衰之路。

1，健全各項(xiàng)管理制度，以制度規(guī)范教育教學(xué)?！皼]有規(guī)矩，難成方圓”充分說(shuō)明制度建設(shè)的重要性，一個(gè)學(xué)校一切活動(dòng)的準(zhǔn)繩那就是符合實(shí)際的規(guī)章制度，它對(duì)學(xué)校的所有成員均起約束的作用。我們特別注重制度建設(shè)，廣泛征求采集一線教師意見，分別制訂了《常規(guī)教學(xué)管理制度》、《目標(biāo)考評(píng)及獎(jiǎng)懲辦法》等，在制度執(zhí)行和操作上采用陽(yáng)光作業(yè)，上至校長(zhǎng)下至一般同志在制度面前人人平等。真正體現(xiàn)了獎(jiǎng)勤罰懶，激勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)的制度制訂意圖。

2，規(guī)范管理，在管理過(guò)程中育人。堅(jiān)持“軟硬件”俱嚴(yán)的基本原則，促進(jìn)學(xué)校管理趨于規(guī)范。堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，學(xué)校全面貫徹教育方針，積極深化新課程改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持“以人為本”的指導(dǎo)思想，發(fā)揚(yáng)“求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，使學(xué)校工作日新月異，蓬勃發(fā)展。

3，全面實(shí)施素質(zhì)教育，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育課程方案。按照上級(jí)規(guī)定開齊課程、開足課時(shí)，達(dá)到教學(xué)基本要求。認(rèn)真貫徹執(zhí)行省市素質(zhì)教育會(huì)議精神，規(guī)范辦學(xué)行為，全面實(shí)施素質(zhì)教育，按照小學(xué)課程方案開齊課程門類，開足課時(shí)，不隨意增減課程和課時(shí)。按照省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程指導(dǎo)意見與實(shí)施綱要開設(shè)地方課程，課時(shí)有保證，列入學(xué)校課程表。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，本著為學(xué)生、為家長(zhǎng)、為教育、為自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和地方課程方案及全市統(tǒng)一作息時(shí)間。

4，學(xué)校十分重視校園環(huán)境建設(shè)。積極打造書法為品、書法為情、書法為美、書法為味的校園文化特色，創(chuàng)建校園文化的濃厚氛圍。為充分展現(xiàn)校園文化氛圍，發(fā)揮校園隱性育人功能。在思想理念、布局格調(diào)、育人功能上做到了和諧統(tǒng)一。（1）學(xué)校充分利用好校園廣播發(fā)揮其宣傳作用。學(xué)校廣播室每天廣播時(shí)間10分鐘，欄目有今日好人好事、美文欣賞，學(xué)生自已寫的文章和摘抄的優(yōu)美文章、校園動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)安排或通知之類等，大大活躍了校園文化氛圍。（2）為學(xué)生搭建個(gè)性發(fā)展平臺(tái)。扎實(shí)開展活動(dòng)是**小學(xué)的一大特色，學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，提出了“歡樂(lè)校園、平安校園、和諧校園”的校園文化建設(shè)目標(biāo)，以營(yíng)造良好的校園環(huán)境為基礎(chǔ)，以豐富多彩的師生實(shí)踐活動(dòng)為載體，立足于課堂，延伸至課余校外。在教育教學(xué)中堅(jiān)持開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓校園成為同學(xué)們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展特長(zhǎng)的樂(lè)園。如“感恩教育”、“創(chuàng)建安全文明校園”、“養(yǎng)成良好行為規(guī)范”、“做一個(gè)文明的小學(xué)生”等專題活動(dòng)，既進(jìn)行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了學(xué)生的視野?！皶嫽顒?dòng)比賽”、“球類比賽”、“廣播操比賽”等活動(dòng)，為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺(tái)，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。（3）重視人文建設(shè)，提高校園文化品位。進(jìn)入校園，有創(chuàng)意的大型標(biāo)語(yǔ)，激勵(lì)著師生拼搏進(jìn)取“學(xué)校是我家，美化靠大家”、“輕聲慢步過(guò)走廊”、“上下樓梯靠右走”，等標(biāo)語(yǔ)給學(xué)生以無(wú)聲的教育?？梢哉f(shuō)，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為了育人的載體。

5,嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)的各項(xiàng)政策法規(guī)，辦學(xué)收費(fèi)行為規(guī)范……（1）從嚴(yán)治校，依法規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為。不分重點(diǎn)班、快慢班，不辦提高班、補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班、競(jìng)賽班。（2）要嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)課程方案，開足開齊課程。要按照課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，不擅自增加教學(xué)難度，不占用節(jié)假日和休息時(shí)間組織學(xué)生上課和集體補(bǔ)課，不要求和統(tǒng)一組織學(xué)生參加各種學(xué)科輔導(dǎo)班、文化課補(bǔ)習(xí)班和學(xué)科競(jìng)賽。要嚴(yán)格控制考試次數(shù)，禁止對(duì)學(xué)生考試成績(jī)排名公布。（3）依法規(guī)范教師職業(yè)行為，切實(shí)加強(qiáng)教師管理。認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，強(qiáng)化師德教育和考核，引導(dǎo)廣大教師熱愛學(xué)生，教書育人。堅(jiān)決杜絕少數(shù)教師從事的有償家教和收費(fèi)補(bǔ)課的錯(cuò)誤做法。

（五）重視和強(qiáng)化安全工作。

1，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全安全管理組織機(jī)構(gòu)。成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了安全工作校長(zhǎng)親自抓部署，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓落實(shí)的良好局面。

2，層層落實(shí)安全責(zé)任。明確安全工作的責(zé)任和工作的具體要求。學(xué)校堅(jiān)持安全工作責(zé)任到人，按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，學(xué)校把教師獎(jiǎng)懲同安全工作進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合。班主任同學(xué)生、家長(zhǎng)簽訂了《安全管理責(zé)任書》，給學(xué)生下發(fā)了《學(xué)生安全公約》。學(xué)校安全工作真正做到了學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生、家長(zhǎng)職責(zé)明確齊抓共管。

3，強(qiáng)化安全教育。牢記“生命不保，談何教育”的訓(xùn)導(dǎo)，始終把安全工作放在學(xué)校工作的首位，安全教育做到了時(shí)時(shí)講，天天講，常抓不懈。利用教師例會(huì)、升國(guó)旗、學(xué)校集會(huì)等時(shí)間及時(shí)將安全工作會(huì)議精神、安全工作文件精神傳達(dá)到全體師生心中，學(xué)校按規(guī)定開設(shè)了健康安全教育課。充分利用專題講座、校園廣播、黑板報(bào)、宣傳專欄、圖片等媒體資源給師生重溫了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常識(shí)和逃生技能。

4，堅(jiān)持家長(zhǎng)聯(lián)系制度，向家長(zhǎng)宣傳安全工作的重要性取得家長(zhǎng)的支持和配合。組織全校性家長(zhǎng)會(huì)，向全體家長(zhǎng)印發(fā)了《致家長(zhǎng)的一封信》，確保學(xué)生安全。由于我校安全責(zé)任落得實(shí)在，安全制度比較健全，安全教育頻繁開展，預(yù)防措施比較妥當(dāng)，全體師生安全意識(shí)明顯增強(qiáng)，沒出現(xiàn)過(guò)任何重大不安全事故。

三、存大問(wèn)題和相應(yīng)措施。

與先進(jìn)學(xué)校相比，我們**小學(xué)還有一定差距，缺乏個(gè)性鮮明的辦學(xué)特色，教師的現(xiàn)代信息技術(shù)水平需要進(jìn)一步提高，學(xué)校辦學(xué)條件、硬件建設(shè)還需要進(jìn)一步完善。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步搞好義務(wù)教育的鞏固、提高和延伸工作，加大《義務(wù)教育法》的宣傳和貫徹力度，依法確保家長(zhǎng)送子女接受九年義務(wù)教育，嚴(yán)防適齡兒童少年輟學(xué)。關(guān)注殘疾兒童、貧困兒童、留守兒童上學(xué)問(wèn)題，因地制宜地建立和完善一套督促、濟(jì)困、監(jiān)督、處罰等相關(guān)的義務(wù)教育保障機(jī)制，努力做好小學(xué)階段教育工作。我們**小學(xué)將以這次“均衡發(fā)展”驗(yàn)收評(píng)估為契機(jī)，虛心汲取各位領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)整工作思路，在以后的工作中，投入更加飽滿的熱情，開拓創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，力爭(zhēng)辦讓上級(jí)滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意的教育。為學(xué)校的騰飛和發(fā)展，為我鎮(zhèn)的基礎(chǔ)教育事業(yè)均衡發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。

2012.10.8。

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義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告篇十九

受區(qū)教育局委托，在**鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心的協(xié)調(diào)安排及各校的大力支持下，就**鎮(zhèn)的教育均衡發(fā)展課題，對(duì)該鎮(zhèn)進(jìn)行了17個(gè)工作日的實(shí)地調(diào)研。列席了**鎮(zhèn)2016年教師說(shuō)課大賽，共聆聽了（預(yù)賽和決賽）38人次教師說(shuō)課；觀摩了**鎮(zhèn)本學(xué)年度。

教學(xué)。

常規(guī)檢查，參與了常規(guī)檢查的聽課評(píng)課活動(dòng)。在全鎮(zhèn)25所中小學(xué)（完全中學(xué)2所、初級(jí)中學(xué)1所、小學(xué)22所）中，聽取了213人次的課堂教學(xué)；組織教師代表座談會(huì)25場(chǎng)約260人次、中層干部座談會(huì)3場(chǎng)約30人次、中學(xué)家長(zhǎng)代表座談會(huì)3場(chǎng)約60人次、中學(xué)學(xué)生代表座談會(huì)2場(chǎng)約60人次；與校長(zhǎng)們進(jìn)行了非正式交流；翻閱了部分教師的教案和作業(yè)批改；觀摩了絕大部分學(xué)校的升旗儀式或課間操情況；收集了各校的相關(guān)資料；回收了教師問(wèn)卷507份、家長(zhǎng)問(wèn)卷1241份及中學(xué)生問(wèn)卷525份?，F(xiàn)將調(diào)研所獲得的信息、數(shù)據(jù)，整理、分析、歸納于下。

目標(biāo)明確措施具體。

**鎮(zhèn)黨委、政府及各村的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)教育非常的重視，尤其是教育指導(dǎo)中心的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常深入第一線，與校長(zhǎng)、教師共商發(fā)展大計(jì)。他們敬業(yè)奉獻(xiàn)，以身示范，為學(xué)校和老師提供了很好的指導(dǎo)和服務(wù)，開展了一系列的教學(xué)研究、常規(guī)檢查和文體活動(dòng)。在教育教學(xué)質(zhì)量的提高、師資隊(duì)伍的建設(shè)、教師專業(yè)化成長(zhǎng)、新課程改革探索、資金投入、資源配置等各方面，做了大量的卓有成效的工作，極大地改善了辦學(xué)條件，推動(dòng)了全鎮(zhèn)教育的均衡發(fā)展。

一、早在上個(gè)世紀(jì)九十年代，**鎮(zhèn)就站在歷史的高度，以敏銳超前的眼光，提出了合并村小、擴(kuò)大規(guī)模、集中資源、提高效益的辦學(xué)構(gòu)想。盡管由于各方面的原因，這一教育發(fā)展的思路，未能全面付諸實(shí)施，但**鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心重新制定了《2016——2016年規(guī)范化學(xué)校建設(shè)規(guī)劃（草案）》，確定了擴(kuò)并的學(xué)校或項(xiàng)目、投入的資金和完成的時(shí)間。現(xiàn)已擴(kuò)并的**第二小學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，用事實(shí)證明了這一構(gòu)想的正確。

二、從鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心2016年10月《本年度教育裝備情況調(diào)查表》提供的數(shù)據(jù)來(lái)看，當(dāng)年用于裝備的資金（含財(cái)政撥款和自籌資金）為2，225，700元，中小學(xué)的功能室及其儀器設(shè)備的配置相當(dāng)齊全。盡管與都市學(xué)校相比還存在一定的差距，本鎮(zhèn)的學(xué)校與學(xué)校之間也不是十分的平衡，但從總體上說(shuō)，不論是規(guī)模較大的**中學(xué)還是較為偏遠(yuǎn)的萬(wàn)洲小學(xué)，除個(gè)別學(xué)校（如西樵小學(xué)）條件相對(duì)較差以外，普遍環(huán)境優(yōu)美、校舍漂亮，辦學(xué)條件還是相當(dāng)不錯(cuò)的。

教學(xué)常規(guī)落實(shí)到位。

在調(diào)研過(guò)程中，通過(guò)我們的親眼所見、親耳所聞，我們強(qiáng)烈地感覺到，**鎮(zhèn)是下了大力氣狠抓教學(xué)常規(guī)的。除了每學(xué)期一次的教學(xué)常規(guī)普查之外，鎮(zhèn)指導(dǎo)中心有計(jì)劃、有步驟地經(jīng)常組織諸如說(shuō)課比賽、學(xué)科競(jìng)賽、校級(jí)之間相互聽課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、新課程改革研討、論文交流評(píng)比、多媒體平臺(tái)培訓(xùn)、有效課堂教學(xué)研究等形式多樣的教研活動(dòng)，將教學(xué)常規(guī)落到了實(shí)處。我們隨機(jī)翻閱了10余所中小學(xué)部分教師的教案、作業(yè)批改，總的印象是規(guī)范、認(rèn)真、工整，有一定的質(zhì)量。尤其是**第二小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師，在作文批改方法上做了很好的嘗試，體現(xiàn)了新課標(biāo)教學(xué)的基本精神。

“科教興教強(qiáng)素質(zhì)”是**教育的一大亮點(diǎn)。據(jù)鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心提供的數(shù)據(jù)，從2016——2016年間，**的中考成績(jī)和高考成績(jī)，雙雙連續(xù)三年在番禺區(qū)名列前三甲；學(xué)校師生在教育教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，獲獎(jiǎng)3064項(xiàng)（次），其中，國(guó)家級(jí)173項(xiàng)（次）、省級(jí)112項(xiàng)（次），市級(jí)1114項(xiàng)（次）、區(qū)級(jí)1507項(xiàng)（次）；至于鎮(zhèn)級(jí)獲獎(jiǎng)，則不勝枚舉。教師發(fā)表論文分別為：國(guó)家級(jí)報(bào)刊151篇、省級(jí)報(bào)刊39篇、市區(qū)級(jí)報(bào)刊960篇。以上成果，對(duì)于普通農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育來(lái)說(shuō)，是十分難能可貴的。

毋庸置疑，鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心和學(xué)校兩級(jí)對(duì)教育、教學(xué)、科研的高度重視，對(duì)于提高整個(gè)**鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)**鎮(zhèn)教育的均衡發(fā)展，發(fā)揮了積極的作用。

3/20。

隊(duì)伍建設(shè)措施得力。

在17天的調(diào)研中，我們深深地感到，從整體上來(lái)說(shuō)，**鎮(zhèn)的中、小學(xué)教師，是好的或比較好的。

一、全鎮(zhèn)現(xiàn)有中小學(xué)教師829人。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，其中，中學(xué)（缺魚窩頭二中）教師：研究生學(xué)歷8人，占教師總數(shù)的2％；本科學(xué)歷299人，占教師總數(shù)的88％；大專學(xué)歷31人，占教師總數(shù)的9％；高級(jí)教師15人，占教師總數(shù)的4％。據(jù)**中心小學(xué)、**二小、**小學(xué)等20所學(xué)校提供的數(shù)據(jù)，小學(xué)教師：本科學(xué)歷97人，占教師總數(shù)的25％；大專學(xué)歷244人，占教師總數(shù)的63％；高級(jí)教師162人，占教師總數(shù)的4％。應(yīng)該說(shuō)這支隊(duì)伍的起點(diǎn)比較高，基礎(chǔ)也是比較好的。

二、據(jù)**中學(xué)、魚窩頭中學(xué)兩所中學(xué)提供的數(shù)據(jù)，中學(xué)教師平均年齡歲；據(jù)**中心小學(xué)、**二小、**小學(xué)等20所學(xué)校提供的數(shù)據(jù)，小學(xué)教師平均年齡35歲，均正值年富力強(qiáng)、風(fēng)華正茂，思想成熟、經(jīng)驗(yàn)豐富，精力充沛、好學(xué)上進(jìn)的黃金時(shí)段。這樣一支年輕的師資隊(duì)伍，無(wú)疑是未來(lái)**鎮(zhèn)教育的希望所在。

三、

鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心和學(xué)校，對(duì)教師的繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)進(jìn)修、專業(yè)提升是非常重視的。據(jù)魚窩頭二中鐘校長(zhǎng)介紹，鎮(zhèn)、校兩級(jí)除了經(jīng)常送教師外出培訓(xùn)、聽課、參觀取經(jīng)、學(xué)術(shù)交流或請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)鎮(zhèn)講學(xué)之外，該校還組織教師遠(yuǎn)赴北京、山東、浙江、江西參觀學(xué)習(xí)?？梢娫诮處煂I(yè)化成長(zhǎng)方面，鎮(zhèn)、校兩級(jí)是舍得花錢、舍得投入的。據(jù)天益、大穩(wěn)、長(zhǎng)莫等10所小學(xué)提供的數(shù)據(jù)，有118位教師通過(guò)各種形式的進(jìn)修，取得了不同層次的第二學(xué)歷，這說(shuō)明鎮(zhèn)、校兩級(jí)是非常重視教師學(xué)歷層次的提高的。

在教師問(wèn)卷調(diào)查“個(gè)人專業(yè)化發(fā)展有何期待”350頻次項(xiàng)目柱形圖中，希望能夠“提高學(xué)歷層次”（348）為99％。在教師問(wèn)卷調(diào)查“學(xué)校為教師專業(yè)化發(fā)展提供的資源和條件”200頻次項(xiàng)目柱形圖中，認(rèn)為學(xué)校提供了各類資源的（316）占158％，認(rèn)為學(xué)校提供了條件的（332）占166％。這些都充分地說(shuō)明，鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心和各所學(xué)校，對(duì)包括教育科研在內(nèi)的教師專業(yè)化發(fā)展都給予了高度的重視。力度是很大的，效果也是很明顯的。

5/20（2）班數(shù)學(xué)老師，課堂節(jié)湊張弛有度，教學(xué)內(nèi)容疏密有致，概念表述簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。雖然這幾堂課可能帶有一定的偶然性，但偶然性往往寓含著必然性。窺斑而見豹，一葉而知秋，教師的整體素質(zhì)由此可見一斑。

五、在教師問(wèn)卷調(diào)查“對(duì)本職工作自我評(píng)價(jià)”的300頻次項(xiàng)目柱形圖中，滿意（245）為81％；比較滿意（211）為70％。在教師問(wèn)卷調(diào)查“對(duì)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)”150頻次項(xiàng)目柱形圖中，對(duì)教學(xué)工作表示滿意的（79）高達(dá)52％；“比較滿意”的（145）為96％。在教師問(wèn)卷調(diào)查“對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)”的140頻次項(xiàng)目柱形圖中，滿意（123）為87％；比較滿意（129）為92％。

在家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查“學(xué)校最令你滿意”的200頻次項(xiàng)目柱形圖中，師資隊(duì)伍（131）占％，教育教學(xué)質(zhì)量（181）占％，分別位列該項(xiàng)目8個(gè)類別的第四和第二。

在家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查“孩子進(jìn)校后最大的變化”450頻次項(xiàng)目柱形圖中，認(rèn)為孩子“學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步”了的（406），占90％；認(rèn)為孩子“綜合能力提高”了的（358），占79％；分別位列該項(xiàng)目六個(gè)選項(xiàng)的第一和第二。

可見，不論是教師還是家長(zhǎng)，對(duì)**鎮(zhèn)中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，都給予了充分的肯定。這無(wú)疑是**教育可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

愛崗敬業(yè)校風(fēng)良好。

從整體來(lái)看，**鎮(zhèn)各所中、小學(xué)的校風(fēng)，大都是比較好的，教師普遍愛崗敬業(yè)，學(xué)生普遍好學(xué)上進(jìn)。

在教師問(wèn)卷調(diào)查“對(duì)工作環(huán)境的評(píng)價(jià)”250頻次項(xiàng)目柱形圖中，滿意（186）為74％，比較滿意（202）為80％。這充分說(shuō)明，教師普遍是愛校愛崗的。在教師代表座談會(huì)上，老師們都反映從早到晚，時(shí)間長(zhǎng)、負(fù)擔(dān)重，但很少有人鬧情緒，影響工作。有的教師在比較偏遠(yuǎn)的、條件相對(duì)較差的學(xué)校一呆就是10余年，雖艱苦而無(wú)怨言。

在家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查“學(xué)校最令你滿意”700頻次項(xiàng)目柱形圖中，校風(fēng)校紀(jì)的滿意度（309）為44％，位列該項(xiàng)目8個(gè)選項(xiàng)第六。在家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查“孩子進(jìn)校后最大的變化”450頻次項(xiàng)目柱形圖中，認(rèn)為孩子“學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步”的（406）為90％；“綜合能力提高”（358）為79％；認(rèn)為孩子“性格活潑開朗”的（348）為77％；“講文明懂禮貌”的（346）為76％；認(rèn)為孩子“自信自強(qiáng)自立”的（223）為49％?？磥?lái)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)，對(duì)學(xué)校的德育工作，是持基本肯定態(tài)度的。

7/20作，促進(jìn)孩子的思想、學(xué)業(yè)成長(zhǎng)是寄予了很高的期望值的。

革命尚未成功同志仍需努力。

戰(zhàn)線太長(zhǎng)急需整合一、**鎮(zhèn)現(xiàn)有中、小學(xué)25所，在校生14707人，平均學(xué)生人，除二小、南涌、中心小學(xué)規(guī)模較大以外，學(xué)生數(shù)在130——350人左右的小學(xué)有15所之多，占了小學(xué)的“半壁江山”。最小的學(xué)校如慶盛小學(xué)僅192人、沙公堡小學(xué)僅132人（材料來(lái)源：**鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心《學(xué)?；緺顩r》）。而且，隨著本地出生率的下降，外來(lái)工子弟的隨父母返鄉(xiāng)，從總體上來(lái)看，近年來(lái)生源數(shù)繼續(xù)呈逐年下降的態(tài)勢(shì)，有的學(xué)校竟然以每年數(shù)十人的速度遞減。以**第二小學(xué)為例，據(jù)校長(zhǎng)反映，合并時(shí)該校曾達(dá)到過(guò)1200人的規(guī)模，而現(xiàn)在僅剩900余人，每年以接近一個(gè)班的速度遞減，而且有繼續(xù)遞減的趨勢(shì)。又以萬(wàn)洲小學(xué)為例，據(jù)老師反映，近三年來(lái)，該校每年以20人左右的速度遞減。再以長(zhǎng)莫小學(xué)為例，據(jù)校長(zhǎng)反映，他到任三年來(lái)，學(xué)校每年減少10人左右，這還算是好的。另?yè)?jù)沙公堡小學(xué)的老師反映，要四個(gè)村小合并，才能達(dá)到800人的規(guī)模。

基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線太長(zhǎng)、布點(diǎn)過(guò)多、生源不足、規(guī)模太小所帶來(lái)的問(wèn)題是：1、不利于教育經(jīng)費(fèi)的集中使用，各校分散、重復(fù)建設(shè)，難以發(fā)揮有限資金的最大效益；2、不利于教學(xué)資源的均衡配置，有的學(xué)校儀器設(shè)備比較齊全，有的學(xué)校則相對(duì)不足，制約了全鎮(zhèn)教學(xué)手段現(xiàn)代化的整體提升；3、不利于人力資源的配置，大多數(shù)學(xué)校的教師在10——15人左右，最少的沙公堡小學(xué)僅8人。由于學(xué)生少、教師少、成班率低，語(yǔ)、數(shù)、英教師跨年級(jí)、跨學(xué)科任教的現(xiàn)象比比皆是，而體、音、美等術(shù)科教師則奇缺。既不利于教學(xué)研究和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，又不利于教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，更不利于全鎮(zhèn)教育的均衡發(fā)展。

二、在教師座談會(huì)上，長(zhǎng)莫、沙公堡、天益、萬(wàn)洲等小學(xué)的老師或校長(zhǎng)，都直接或委婉地提出了合并學(xué)校、擴(kuò)大規(guī)模的建議或希望。

三、從**鎮(zhèn)《2016——2016年規(guī)范化學(xué)校建設(shè)規(guī)劃》來(lái)看，除西樵小學(xué)準(zhǔn)備并入大同小學(xué)之外，**、長(zhǎng)莫、沙公堡、大簡(jiǎn)、官坦等校均在擴(kuò)建、重建之列?？磥?lái)，縮短戰(zhàn)線、調(diào)整布局、合并網(wǎng)點(diǎn)、擴(kuò)大規(guī)模的決心和力度并不是很大。因此，對(duì)于學(xué)校的擴(kuò)建、重建、撤并，似乎還需要繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)論證、從長(zhǎng)計(jì)議、果斷決策。在做出最后決策之前，或確定方案之后到正式實(shí)施之前，可以暫停投入，以免造成重復(fù)建設(shè)和資源浪費(fèi)。至于某些學(xué)校合并所帶來(lái)的孩子入學(xué)較遠(yuǎn)的問(wèn)題、村委會(huì)意見不一和村民反對(duì)的問(wèn)題，根據(jù)珠三角一些市、區(qū)麻雀小學(xué)合并的成功經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)并不難解決。

資源配置尚需調(diào)整。

“幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭各有各的不。

9/20幸”。在設(shè)備資源配置方面，不論是條件較好的**中學(xué)，還是條件較差的西樵小學(xué)，幾乎所有學(xué)校的教師甚至校長(zhǎng)，都反映設(shè)備配置不足。有的說(shuō)缺少多媒體教學(xué)平臺(tái)，有的說(shuō)辦公電腦不夠，有的說(shuō)儀器設(shè)備老化，等等。條件較好的學(xué)校，以番禺市橋的同類學(xué)校為參照對(duì)象；條件較差的學(xué)校，則與本鎮(zhèn)條件較好的學(xué)校相比較。這真是大有大的難處，小有小的憂愁。就我們目及而言，有少數(shù)學(xué)校，校與校之間，確實(shí)存在著較大的差距。雖然均衡發(fā)展不等于平均主義，但在硬件資源的配置方面，作點(diǎn)政策上的調(diào)整，在“讓一部分人先富起來(lái)”的同時(shí)。適當(dāng)向“第三世界”做點(diǎn)傾斜，使之“貧富”差距不至拉得太大，是有利于全鎮(zhèn)教育的整體均衡發(fā)展的。

在人力資源配備方面，據(jù)老師和校長(zhǎng)們反映，有些學(xué)?！皟?yōu)質(zhì)”教師過(guò)于集中，而有些學(xué)校在教師專業(yè)、任教學(xué)科、個(gè)人素質(zhì)上，配備不是十分合理。比如魚窩頭二中，就出現(xiàn)音樂(lè)、體育教師富余，不得不“改行”教語(yǔ)文的現(xiàn)象。而相當(dāng)多的小學(xué)，卻音樂(lè)、體育、美術(shù)術(shù)科教師奇缺，不得不讓語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師兼任體、音、美。再比如，大同小學(xué)，十一個(gè)教學(xué)班有語(yǔ)文教師12人，數(shù)學(xué)教師11人，可以做到一人教一班，而很多學(xué)校卻必須一人跨年級(jí)教多班。又比如，如前所述，很多教師，在條件較差的學(xué)校一呆就是10年，從來(lái)沒有挪過(guò)窩。盡管教師們愛崗敬業(yè)，但沒有流動(dòng)就沒有活力。因此校長(zhǎng)、老師們認(rèn)為，在現(xiàn)行人事管理體制允許和確保教學(xué)需要的前提下，實(shí)行鎮(zhèn)域教師的流動(dòng)，實(shí)行好、中、差教師的均衡搭配和學(xué)科的合理配置，是可行的，是有利于建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、有利于促進(jìn)教師素質(zhì)的自我提升、有利于學(xué)校均衡發(fā)展的。

自我提高有待加強(qiáng)。

首先我們肯定，不論是年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、職稱結(jié)構(gòu)、基本素質(zhì)還是敬業(yè)精神，從整體上來(lái)說(shuō)，**鎮(zhèn)的師資隊(duì)伍，都是一支好的隊(duì)伍。但是任何事物都具有兩面性，我們?cè)诳吹絻?yōu)勢(shì)的同時(shí)，也應(yīng)該清醒地看到不可避免地存在著某些不足。

一、教師普遍缺乏自我提高的內(nèi)驅(qū)力。在教師問(wèn)卷調(diào)查“對(duì)個(gè)人專業(yè)化發(fā)展的期待”350頻次項(xiàng)目柱形圖中，“成為優(yōu)秀教師”（82）僅為23％。在教師問(wèn)卷調(diào)查“平均每天有多少時(shí)間用于專業(yè)‘充電’”250頻次項(xiàng)目柱形圖中，表示“—1小時(shí)”的（225）占受訪教師的90％；表示“不確定”的（41）占受訪教師的％；表示“沒時(shí)間”（30）和“很少時(shí)間”（28）共占受訪教師的23％。而對(duì)于“用于專業(yè)發(fā)展的書有哪些”的問(wèn)題，回答則五花八門。這就充分說(shuō)明，雖然我們的教師普遍有專業(yè)化發(fā)展的要求，但在實(shí)際的專業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程中，不少人還處于一種缺乏計(jì)劃性、系統(tǒng)性的，隨意性、盲目性較大的低層次水平。

11/20。

二、教師普遍缺乏對(duì)個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的自我審視。在教師問(wèn)卷調(diào)查“工作中的困難困惑”160頻次項(xiàng)目柱形圖中，“教學(xué)困惑”（116）占72％；屬于“教師自身困惑”的（154）占96％，因素主要有：壓力大、精神緊張、身心疲憊、業(yè)務(wù)水平停滯，等。有5％的老師，居然說(shuō)不清自己的困惑是什么。這反映少數(shù)人的專業(yè)素質(zhì)還亟待于進(jìn)一步提高。

三、有的教師在專業(yè)技能上放松了對(duì)自己的要求。普通話是人民教師的職業(yè)語(yǔ)言。走進(jìn)**鎮(zhèn)的中小學(xué)，“講普通話，寫規(guī)范字”、“普通話是某某學(xué)校的校園語(yǔ)言”之類標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，比比皆是。然而，在聽課和座談的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的教師不會(huì)說(shuō)或說(shuō)不好普通話，許多教師至今在使用白話教學(xué)，其中居然包括語(yǔ)文教師。有的教師甚至為自己辯護(hù)：“用方言教學(xué)比用普通話教學(xué)效果更好”。

四、有的教師專業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量還不能完全滿足家長(zhǎng)的期望。在家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查（多項(xiàng)選擇）“對(duì)孩子的首要期望”600頻次項(xiàng)目柱形圖中，“學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀”（551）占91％，位列該項(xiàng)目之首；在家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查“學(xué)校應(yīng)做的努力”550頻次項(xiàng)目柱形圖中，“提高教學(xué)質(zhì)量”（523）占95％，位列該項(xiàng)目之首。兩個(gè)之首說(shuō)明，家長(zhǎng)雖然對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量表示肯定，但對(duì)教師進(jìn)一步提高專業(yè)化水平和教育教學(xué)質(zhì)量，仍然有很高的期望值。而要滿足家長(zhǎng)日益增長(zhǎng)的期望，教師必須加快個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的速度。

五、據(jù)魚窩頭二中鐘校長(zhǎng)等校長(zhǎng)反映，盡管鎮(zhèn)、村、校三級(jí)在教師外出參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)上，舍得投入，花了不少錢，也取得了很好的效果，但投入和產(chǎn)出不成正比，教師專業(yè)化成長(zhǎng)的效果，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望值還有相當(dāng)大的距離。其根本原因，一是一些教師缺乏個(gè)人自我專業(yè)化成長(zhǎng)的意識(shí)，業(yè)務(wù)提高的主動(dòng)性和內(nèi)驅(qū)力不強(qiáng)；二是教師普遍沒有將外面學(xué)來(lái)的好的東西，消化并轉(zhuǎn)化為自己的東西。

六、在調(diào)研中，我們采用聽同一學(xué)校、同一年級(jí)、同一學(xué)科、同一教案，不同教師的課，或不同學(xué)校、相同年級(jí)、相同學(xué)科、相同課時(shí)、不同教師的課的方式，對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行比較。我們發(fā)現(xiàn)，教師與教師在專業(yè)素質(zhì)、教材處理、教學(xué)方法等方面，存在著相當(dāng)大的差距。不少教師雖然取得了第二學(xué)歷，但實(shí)際的學(xué)力與名義上的學(xué)歷相距甚遠(yuǎn)。

七、在教師問(wèn)卷調(diào)查“學(xué)校的辦學(xué)理念”180頻次項(xiàng)目柱形圖中，“不明確”（63），占受訪教師的35％。有少數(shù)教師甚至答非所問(wèn)或語(yǔ)焉不詳。更值得引起重視的是，有的學(xué)校的老師，連每天走進(jìn)教室就能看見的黑板上方的八個(gè)大字（校訓(xùn)、校風(fēng)）都說(shuō)不出來(lái)。這也從另一個(gè)角度說(shuō)明，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)雖然比較高，但在專業(yè)化的自我成長(zhǎng)方面，仍然有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

13/20。

綜上所述，我們覺得，今后要立足于校本培訓(xùn)，著眼于自我提升，加強(qiáng)教師教育基礎(chǔ)理論、學(xué)科專業(yè)理論、教學(xué)應(yīng)用理論的學(xué)習(xí)，將教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修、校本培訓(xùn)落到實(shí)處，加速教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

課程改革還需深化。

二、調(diào)研中，我們?cè)谒乃鶎W(xué)校聽了三位六年級(jí)語(yǔ)文老師《伯牙絕弦》同一課時(shí)的課，與一位沒有聽其課的教師就該課文的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了交流。我們發(fā)現(xiàn)，四位老師都是就課文談?wù)n文，幾乎沒有考慮探究式教學(xué)中學(xué)生可能提出的問(wèn)題，或在探究式教學(xué)中老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去解決的問(wèn)題。如：子期死后，為什么伯牙不能另找一個(gè)知音而非要“絕弦”呢？難道世界上只有子期一人能成為伯牙的知音嗎？又如，用現(xiàn)代的眼光來(lái)看，如果伯牙的琴聲只有一人能聽得懂，那么這種“藝術(shù)”還有什么意義呢？再如，當(dāng)老師讓學(xué)生一邊聽“高山流水”樂(lè)曲，一邊問(wèn)學(xué)生能從樂(lè)曲中聽到了什么想到了什么時(shí)，如果有“調(diào)皮”的學(xué)生反問(wèn)：“只有鐘子期才能聽懂的樂(lè)曲，我們?cè)趺茨苈牰?，我們又不是鐘子期”時(shí)，老師該如何應(yīng)對(duì)？老師們茫然了，因?yàn)樗麄儗?duì)教材內(nèi)容、教參提示之外的知識(shí)的擴(kuò)展和深化，幾乎完全沒有考慮。顯然，這是不符合探究式學(xué)習(xí)需要的。

三、在與教師談到對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)時(shí)，老師們大多是抱怨教材難度太大、教材脫離農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的實(shí)際、教學(xué)設(shè)施跟不上教學(xué)的需要、學(xué)生接受能力太差，等等。涉及到個(gè)人在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的探索、實(shí)踐和體會(huì)，以及如何結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行靈活的處理的人相對(duì)較少。

四、在聽課和教師代表座談會(huì)上，我們發(fā)現(xiàn)，很多老師在改革課堂教學(xué)方法、提高教學(xué)效率上，其實(shí)是做了很多探索的，也取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成效。如，大同小學(xué)一位教低年級(jí)語(yǔ)文的女老師，在解決新教材識(shí)字量加大的問(wèn)題，15/20就想了很好的辦法。再如，前面所說(shuō)到的**第二小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師，在作文批改方法上做了很好的嘗試，體現(xiàn)了新課標(biāo)教學(xué)的基本精神。我們總認(rèn)為“外國(guó)的月亮圓”，其實(shí)“中國(guó)的月亮同樣圓”。金子就在我們身邊，可惜我們發(fā)現(xiàn)、挖掘、推廣得不夠。

五、許多學(xué)校（包括中、小學(xué)）教師普遍提出，目前，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)、尤其是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，仍然是以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn)，制約了新課程改革的進(jìn)程。因此，如何擺正素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的關(guān)系，如何建立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的新的評(píng)價(jià)機(jī)制，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

六、在三所中學(xué)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查“學(xué)校需要改進(jìn)的工作”350頻次項(xiàng)目柱形圖中，“課外活動(dòng)”（322）和“課程安排”（188），分別為95％、53％，位列該項(xiàng)目的第一和第二。結(jié)合學(xué)生代表座談會(huì)上所獲得的信息，顯然，學(xué)生們發(fā)出的實(shí)際上是對(duì)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、施行素質(zhì)教育、促進(jìn)全面發(fā)展的呼喚。

教育觀念亟待轉(zhuǎn)變。

由于辦學(xué)體制和招生政策的制約，也由于所處地域環(huán)境的局限，**中、小學(xué)的生源“素質(zhì)”比較“差”，直接“影響”了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。這是老師們反映最為普遍、強(qiáng)烈的問(wèn)題。

一、在教師問(wèn)卷調(diào)查“對(duì)學(xué)生群體的評(píng)價(jià)”120頻次的項(xiàng)目柱形圖中，對(duì)學(xué)生群體表示不滿意的（77）高達(dá)64％。在教師問(wèn)卷調(diào)查“工作中的困難和困惑”160頻次項(xiàng)目柱形圖中，認(rèn)為“家長(zhǎng)不體諒、不配合、溝通困難、對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任”（46），占受訪教師的38％.二、在教師問(wèn)卷調(diào)查“對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)”140頻次項(xiàng)目柱形圖中，對(duì)教師團(tuán)隊(duì)表示“滿意”的（123）高達(dá)87％；“比較滿意”的（129）為92％。在教師問(wèn)卷調(diào)查“對(duì)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)”150頻次項(xiàng)目柱形圖中，對(duì)教學(xué)工作表示滿意的（79）高達(dá)52％；“比較滿意”的（145）為96％。在教師代表座談會(huì)上，當(dāng)問(wèn)到對(duì)自己學(xué)校教師隊(duì)伍的評(píng)價(jià)時(shí)，老師們的自我感覺普遍良好。大同、西樵兩所小學(xué)的老師，更是直言不諱地說(shuō)自己是第一的、最好的。

17/20的老師對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)卻有失公允。

這兩個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么呢？它是否說(shuō)明，我們的教師，在認(rèn)識(shí)上、觀念上出了偏差？

**中、小學(xué)生大多是農(nóng)民或外來(lái)務(wù)工人員的子弟，且由于中學(xué)層層“擇優(yōu)”，小學(xué)“優(yōu)生”外流，生源素質(zhì)受到一定的影響，這是毋庸置疑的事實(shí)。但簡(jiǎn)單地抱怨家長(zhǎng)或?qū)W生的“素質(zhì)”，是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

一、由于體制、政策或所處客觀環(huán)境的制約，生源“素質(zhì)”是個(gè)短期內(nèi)難以改變的“不變量”，而中、小學(xué)生，特別是小學(xué)生的最大特點(diǎn)是可塑性強(qiáng)，因此，生源素質(zhì)是個(gè)“可變量”。在“不變量”的大環(huán)境、大框架下，如何實(shí)現(xiàn)“可變量”轉(zhuǎn)化，讓孩子的素質(zhì)從“量變”發(fā)生“質(zhì)變”，關(guān)鍵恰恰主要取決于教師的作用。

二、農(nóng)民和外來(lái)務(wù)工人員的文化低，但并不意味著素質(zhì)低。在家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查“對(duì)孩子的首要期望”600頻次項(xiàng)目柱形圖（多項(xiàng)選擇）中，“學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀”（551）、“和諧全面發(fā)展”（467）、“健康快樂(lè)成長(zhǎng)”（405）、“講文明懂禮貌”（274），綜合能力提高（266），分別占該項(xiàng)目的91％、77％、67％、45％和44％。

在家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查“學(xué)校應(yīng)從哪些方面進(jìn)一步努力”600頻次項(xiàng)目柱形圖中，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該“提高教學(xué)質(zhì)量”者（523）為87％；認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該“優(yōu)化育人環(huán)境”者（315）為52％；認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該“鞏固師資隊(duì)伍”者（228）為38％；認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該“辦出特色”者（124）為20％；認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該“提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”者（122）為20％。

這些數(shù)據(jù)充分說(shuō)明，家長(zhǎng)對(duì)于自己的孩子，是有學(xué)習(xí)的客觀需要和學(xué)習(xí)的主觀要求的；家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的看法，還是很有見地很有水平的；家長(zhǎng)對(duì)孩子的成才是抱有很大的期望值的；家長(zhǎng)的這種態(tài)度，或多或少是會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一定的積極影響的。因此，說(shuō)學(xué)生整體素質(zhì)不高、行為習(xí)慣不好、浮躁懶散、學(xué)習(xí)積極性不高，并不全面、客觀、準(zhǔn)確。

三、在中學(xué)生家長(zhǎng)代表座談會(huì)上，很多家長(zhǎng)談了很好的意見。歸納起來(lái)，主要有：1、對(duì)于家校溝通，大都是家長(zhǎng)打電話給老師，而老師很少打電話給家長(zhǎng)；2、老師打電話給家長(zhǎng)或找家長(zhǎng)，大多是孩子出了問(wèn)題；3、希望自己的孩子能考上大學(xué)，能成為有用的人；4、希望能開設(shè)以家長(zhǎng)為對(duì)象的家庭教育知識(shí)講座、青春期教育知識(shí)講座；5、歡迎班主任、科任教師到家里做客。等等。

看來(lái)，我們的老師，需要進(jìn)一步解放思想，更新觀念，樹立全面正確的質(zhì)量觀、學(xué)生觀、家長(zhǎng)觀，努力改變、19/20提高學(xué)生的素質(zhì)，從自身的專業(yè)化發(fā)展去尋找提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量的途徑。

減負(fù)增效應(yīng)予重視。

校長(zhǎng)、老師反映最集中、最普遍、最強(qiáng)烈的另一個(gè)問(wèn)題是：忙！而且，校長(zhǎng)和老師們普遍認(rèn)為，有些“忙”，完全是人為的，不必要的。在**的老師中流傳著這樣一句“口頭禪”：“以應(yīng)付檢查為主，以搞好教學(xué)為輔”。歸納起來(lái)，一是非教學(xué)因素的任務(wù)對(duì)正常的教學(xué)沖擊太大，學(xué)校窮于應(yīng)付，教師不堪重負(fù)。二是課堂教學(xué)以外的教學(xué)活動(dòng)（競(jìng)賽、檢查）過(guò)于頻繁，老師們難以保證學(xué)科教學(xué)的時(shí)間。三是盡管有些活動(dòng)是必要的、有益的，但缺乏合理的安排，過(guò)于集中。四是有的老師外出過(guò)頻過(guò)多，小一點(diǎn)的學(xué)校，有時(shí)甚至一走就走了一半，干擾了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。外出的老師回來(lái)后，不得不補(bǔ)課時(shí)、趕任務(wù)、開快車、滿堂灌。因此，老師們紛紛叫喊負(fù)擔(dān)重，從早到晚忙忙碌碌，沒有時(shí)間學(xué)習(xí)。

看來(lái)，應(yīng)充分重視各項(xiàng)教學(xué)和非教學(xué)活動(dòng)的統(tǒng)籌兼顧，合理安排，最大限度地把教師的負(fù)擔(dān)減下來(lái)，以確保教師集中時(shí)間、集中精力搞好課堂教學(xué)、搞好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高教學(xué)質(zhì)量。

義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告篇二十

1、強(qiáng)化教育“第一戰(zhàn)略”，確保教育優(yōu)先發(fā)展。

2、全員動(dòng)員，努力攻堅(jiān)，發(fā)展教育，改善民生。

3、振奮精神，與時(shí)俱進(jìn)，開創(chuàng)教育現(xiàn)代化新局面。

4、千秋基業(yè)，教育為本，繼往開來(lái)，再創(chuàng)輝煌。

5、國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育是一項(xiàng)公益性事業(yè)。

7、實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，促進(jìn)教育公平。

8、實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，努力促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

9、實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，建設(shè)社會(huì)主義和-諧社會(huì)。

義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告篇二十一

日前，2017年全省中考匯報(bào)暨中小學(xué)黨建等有關(guān)重點(diǎn)工作部署會(huì)議在哈爾濱召開。以下是關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展內(nèi)容，希望大家認(rèn)真閱讀!

據(jù)悉，今年年底，全省義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣(市、區(qū))建設(shè)將達(dá)到118個(gè)。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)，2017年要突出抓好幾方面重點(diǎn)工作推進(jìn)落實(shí)。一是全面做好中小學(xué)黨建工作，在全省范圍內(nèi)開展中小學(xué)黨建工作專項(xiàng)調(diào)研、黨組織書記示范培訓(xùn)班和“亮身份、做表率”活動(dòng)以及“向黨保證”主題黨日活動(dòng)。二是加強(qiáng)中小學(xué)德育工作，深入開展中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，開展好心理健康教育特色學(xué)校建設(shè)。三是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，認(rèn)真貫徹落實(shí)省委省政府關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展有關(guān)決策部署和全省義務(wù)教育均衡發(fā)展專題推進(jìn)會(huì)議精神，不折不扣完成既定規(guī)劃任務(wù)。四是規(guī)范義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)行為工作，全面加強(qiáng)電子學(xué)籍管理，加大對(duì)縣區(qū)級(jí)學(xué)籍管理員的培訓(xùn)、指導(dǎo)力度，按照“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)出問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。五是完善縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展機(jī)制，消除義務(wù)教育階段大班額，指導(dǎo)所轄縣區(qū)建立工作臺(tái)賬，對(duì)大班額學(xué)校實(shí)行銷號(hào)管理。

4月25日上午，在李玉梅副師長(zhǎng)的安排部署下，教育局局長(zhǎng)牟光華安排下，師市教育局在阿拉爾中學(xué)的階梯教室，召開關(guān)于師團(tuán)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的第二期培訓(xùn)班，參加培訓(xùn)會(huì)議的人員是全師各團(tuán)場(chǎng)的督導(dǎo)室主任、各團(tuán)場(chǎng)學(xué)校、師直學(xué)校的校長(zhǎng)、教研室主任、教務(wù)處主任，共計(jì)80余人參加了此次培訓(xùn)會(huì)議。

會(huì)議由教育局督導(dǎo)室主任陳國(guó)慶同志主持，首先，由教育督導(dǎo)室趙余老師組織大家學(xué)習(xí)培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容，一、讓大家明確了兵團(tuán)評(píng)估師市義務(wù)教育基本均衡工作四步走的幾個(gè)步驟要點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)了五個(gè)一票否決的內(nèi)容，主要又針對(duì)師市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作評(píng)估指標(biāo)體系45項(xiàng)c級(jí)指標(biāo)和團(tuán)場(chǎng)(師直學(xué)校)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作評(píng)估指標(biāo)體系36項(xiàng)c級(jí)指標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)講解和具體分值要求。二、針對(duì)師團(tuán)推進(jìn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展工作指標(biāo)及檔案資料的準(zhǔn)備要點(diǎn)，對(duì)大家不懂不明白的地方進(jìn)行了答疑解惑，為了統(tǒng)一檔案建檔管理要求，規(guī)范檔案資料的幾個(gè)準(zhǔn)備要點(diǎn)，一是規(guī)定了檔案資料建檔時(shí)間要求，收集的文件、政策、規(guī)劃、計(jì)劃、各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表的年度時(shí)段等;二是檔案盒目錄表及標(biāo)簽要求;三是適齡兒童少年入學(xué)率、輟學(xué)率、學(xué)科合格率的計(jì)算要求;四是團(tuán)場(chǎng)(師直)學(xué)校對(duì)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展工作的宣傳提綱，并給大家提供了樣表和范例展示。

培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)束后，督導(dǎo)室陳國(guó)慶主任對(duì)此次培訓(xùn)會(huì)議提出了三點(diǎn)工作要求：一、希望大家理清思路，認(rèn)清形勢(shì)，今年是教育工作十年規(guī)劃八年完成的收官之年，是我們迎接兵團(tuán)檢查通過(guò)評(píng)估驗(yàn)收的關(guān)鍵之時(shí)，是迎接2018年國(guó)家驗(yàn)收達(dá)標(biāo)的重要之時(shí)，大家要仔細(xì)學(xué)習(xí)認(rèn)真研究評(píng)估指標(biāo)體系的內(nèi)容，對(duì)相關(guān)工作進(jìn)展和要點(diǎn)緊抓實(shí)干，容不得一絲的漫不經(jīng)心，麻痹大意。二、關(guān)鍵之時(shí)，關(guān)鍵的少數(shù)要用管用的關(guān)鍵方法干好關(guān)鍵的事，各督導(dǎo)室主任、各校長(zhǎng)要發(fā)揮積極的領(lǐng)導(dǎo)作用，親自抓落實(shí)，布置安排好，選對(duì)的人和組織好精干的力量用有效的'方法，積極推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作。三、圍繞著師團(tuán)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的工作主線，把它作為教育工作的重中之重，整理頭緒，有條不紊，高質(zhì)量的完成此項(xiàng)工作，向兵團(tuán)黨委、師市黨委交一份滿意的答卷。

最后，要求大家集思廣益，積極發(fā)揮做好關(guān)于師團(tuán)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的宣傳活動(dòng)，要做到家喻戶曉，人人皆知，讓廣大家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)人員了解各級(jí)黨委政府和學(xué)校為推進(jìn)工作做出的大量工作，知道大家為每個(gè)學(xué)生得到公平的、優(yōu)良的、均衡的教育資源做出的努力，提高知曉率，達(dá)到滿意的測(cè)評(píng)結(jié)果。

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