在教案中，教師可以詳細(xì)安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方法。在編寫(xiě)教案時(shí)，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考。大家可以在借鑒這些范文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟?，以提高教學(xué)效果。大家一起來(lái)看看吧！
一般將來(lái)時(shí)教案篇一
應(yīng)從“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度設(shè)定目標(biāo)，從有利于學(xué)生發(fā)展的角度去思考，既要符合課程和教材的要求，更要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。目標(biāo)要切實(shí)可行，可操作、可檢測(cè)。[教學(xué)重點(diǎn)]不僅要有知識(shí)內(nèi)容的重點(diǎn)，還要有學(xué)生技能發(fā)展的重點(diǎn)。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
要著重分析學(xué)生在知識(shí)構(gòu)建和方法內(nèi)化的過(guò)程中可能遇到的難點(diǎn)。
[教學(xué)方法]。
不求統(tǒng)一的模式，不求統(tǒng)一的方法，但要注重引導(dǎo)自學(xué)，注重啟發(fā)思維，注重激勵(lì)參與，注重合作學(xué)習(xí)，注重聯(lián)系實(shí)際，注重鼓勵(lì)質(zhì)疑。倡導(dǎo)教學(xué)靈活性、多樣性和實(shí)效性的統(tǒng)一。
[教學(xué)過(guò)程]。
這部分是教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，必須寫(xiě)得具體。完成時(shí)可從教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系或?qū)W生接受知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程來(lái)展開(kāi)，也可綜合這兩條主線(xiàn)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
要注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把以問(wèn)題作線(xiàn)索來(lái)組織教學(xué)作為過(guò)程設(shè)計(jì)的重要策略。
教學(xué)過(guò)程不僅要有知識(shí)的內(nèi)容和呈現(xiàn)的程序，還要有具體的教學(xué)方法，尤其是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、手段。認(rèn)真選擇能夠體現(xiàn)“減負(fù)”與增效、有利于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力的方法。
要重視組織學(xué)生自主式、探究式、互動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、評(píng)價(jià)?；顒?dòng)的安排要明確。
教學(xué)過(guò)程中必須要有練習(xí)的設(shè)計(jì)，并安排當(dāng)堂訓(xùn)練，以便檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成度。練習(xí)后要及時(shí)評(píng)價(jià)，反饋矯正。練習(xí)的難度要有層次，對(duì)難度大的要給出標(biāo)識(shí)。要以“低起點(diǎn)、多反饋、段段清”的策略，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。課堂教學(xué)中要因人而異，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程后期師生共同進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程還可結(jié)合具體內(nèi)容適時(shí)地組織學(xué)生反思和質(zhì)疑，以進(jìn)一步突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。
[布置作業(yè)]。
應(yīng)控制數(shù)量，控制難度；作業(yè)的內(nèi)容要突出教學(xué)的重點(diǎn)，作業(yè)的題型要有利于訓(xùn)練學(xué)生的能力，務(wù)必使重要的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)得到充分地落實(shí)。（轉(zhuǎn)載）。
一般將來(lái)時(shí)教案篇二
過(guò)去是什么？將來(lái)是什么？過(guò)去只是人生的過(guò)客罷了。過(guò)去不能證明什么，因?yàn)槎歼^(guò)去了。人生即是如此，都會(huì)有過(guò)去和未來(lái)。但我們要走出過(guò)去的大門(mén)，迎接未來(lái)，迎接未來(lái)的美好明天！過(guò)去的事情已經(jīng)發(fā)生，那就不要再去想它了。因?yàn)橄胂攵紩?huì)充滿(mǎn)悲傷。人都是向前走的，所以，過(guò)去都要學(xué)會(huì)試著忘記，學(xué)會(huì)試著放棄。學(xué)會(huì)迎接充滿(mǎn)希望的明天！把握明天，因?yàn)椋^(guò)去將與我無(wú)關(guān)！
生命中的過(guò)客。
生命中的過(guò)客，那就是過(guò)去。每個(gè)人都會(huì)有自己的過(guò)去，過(guò)去都有悲傷事，傷心事，那就不要去想它，試著去遺忘。過(guò)去，就像是一個(gè)人的隱私，不能輕易的去打攪。每個(gè)人都有過(guò)去，但我們要從過(guò)去中走出來(lái)，坦然面對(duì)，面對(duì)一切！過(guò)去就是生命中的過(guò)客，讓過(guò)去轉(zhuǎn)身，我們絕不回頭！
生命中的開(kāi)始。
生命中的開(kāi)始，那就是未來(lái)。每個(gè)人都有自己的未來(lái)，都有自己未來(lái)的目標(biāo)，和人生規(guī)劃。我們是否有了人生之路。生命的開(kāi)始就是放棄過(guò)去，迎接自己美好的明天！
過(guò)去的幼稚，現(xiàn)在的成熟。
過(guò)去的我們很天真，很幼稚。認(rèn)為世界上每個(gè)人都會(huì)真心地對(duì)待我們。沒(méi)有欺騙，可惜我錯(cuò)了。并不是所有的甜言蜜語(yǔ)都是真心的，并不是所有的陪伴都是永遠(yuǎn)的。唯有父母是永遠(yuǎn)的陪著我們。隨著年齡的.成長(zhǎng)，我們也成熟了，心中想的多了，也有了心事，有了追求的目標(biāo)，有了向往的生活。變得成熟起來(lái)，不再幼稚，告別少年！長(zhǎng)大就像往前蒙著眼，一半期望一半不安。成熟后的我們不會(huì)幼稚，為了夢(mèng)想而奮斗，為了理想而努力！為夢(mèng)而追，為夢(mèng)而活！
忘記過(guò)去，擁抱未來(lái)。
過(guò)去的事情都過(guò)去了，過(guò)去終究不會(huì)再出現(xiàn)在我們生活中。過(guò)去只是生命中的過(guò)客罷了，一個(gè)人的過(guò)去并不代表著什么，只要我們現(xiàn)在努力了，付出了，一切都是好的。過(guò)去的結(jié)局我們不能改變，但我們能改變現(xiàn)在，能改變未來(lái)。因?yàn)槲磥?lái)在我們的手中，成敗與否就在此時(shí)，忘記過(guò)去，就要選擇遺忘。讓心歸零，把握明天，擁抱未來(lái)！
過(guò)去將與我無(wú)關(guān)，過(guò)去已發(fā)生，就不要想，讓過(guò)去成為腦海中最深的記憶，成為遺忘的記憶！將來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們只需走未來(lái)的路即可。為了夢(mèng)想，為了理想。繼續(xù)加油，為夢(mèng)而追，為心中的守護(hù)，而奮斗！
過(guò)去將與我無(wú)關(guān)，讓過(guò)去變成回憶，讓過(guò)去變成遺忘。珍惜現(xiàn)在值得珍惜的，做現(xiàn)在想要做的事情。不讓青春留下任何遺憾。為夢(mèng)而追，為理想而奮斗！為美好明天繼續(xù)加油！
過(guò)去與我無(wú)關(guān)，現(xiàn)在懂得珍惜！
一般將來(lái)時(shí)教案篇三
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）掌握設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。
（2）知道設(shè)計(jì)過(guò)程中有可能產(chǎn)生多個(gè)方案。（3）理解設(shè)計(jì)過(guò)程需要不斷優(yōu)化。
2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用設(shè)計(jì)的一般過(guò)程指導(dǎo)設(shè)計(jì)活動(dòng)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的一般過(guò)程。
2、難點(diǎn)：能自覺(jué)地將科學(xué)合理的設(shè)計(jì)過(guò)程應(yīng)用在設(shè)計(jì)活動(dòng)中。教學(xué)策略與方法。
1、本節(jié)的教學(xué)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采用“問(wèn)題情景—解決方案－解決過(guò)程—總結(jié)提升”的模式展開(kāi)，以便攜式小凳的設(shè)計(jì)為案例貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)方法：探究、合作學(xué)習(xí)方式，多媒體教學(xué)。
3、課時(shí)安排：1課時(shí)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
1發(fā)現(xiàn)和明確問(wèn)題。
［馬上行動(dòng)］。
［學(xué)生發(fā)言］。
總結(jié)：完成一張表格。
經(jīng)過(guò)環(huán)節(jié)具體工作。
調(diào)查研究問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談、查找文獻(xiàn)。
分析信息整理歸類(lèi)、制成圖表。
明確問(wèn)題小組討論、全班討論。
確定項(xiàng)目設(shè)計(jì)便攜式小凳。
2制定設(shè)計(jì)方案。
問(wèn)題明確了，設(shè)計(jì)便攜式小凳這個(gè)項(xiàng)目確定了，我們應(yīng)該著手制定具體的設(shè)計(jì)方案了。
［提出問(wèn)題］在制定設(shè)計(jì)方案這個(gè)過(guò)程中我們又需要考慮哪些具體方面呢？
[學(xué)生回答]要穩(wěn)固、體積輕、攜帶方便、成本小、制作簡(jiǎn)單……。
［教師分析］。
歸納要設(shè)計(jì)好一個(gè)便攜式小凳子，必須解決好小凳子的材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、攜帶方式等主要問(wèn)題。
［馬上行動(dòng)］。
操作任務(wù)：根據(jù)剛才討論結(jié)果以小組為單位制定你們的設(shè)計(jì)方案，在紙上繪出你們認(rèn)為。
最合理的便攜式小凳設(shè)計(jì)草圖（包括選材、結(jié)構(gòu)、連接方式等。時(shí)間：10分鐘）。
分組要求：前后六位同學(xué)組成一組，選出組長(zhǎng)。
作品展示：每組組長(zhǎng)上臺(tái)展示設(shè)計(jì)圖，并講解設(shè)計(jì)原理。（時(shí)間不超過(guò)1分鐘）。
4．方案篩選。
［討論與交流］。
組織學(xué)生對(duì)眾多方案進(jìn)行初步篩選，淘汰明顯不符合設(shè)計(jì)要求或有明顯缺陷的方案。允許保留自己的設(shè)計(jì)方案。
［教師總結(jié)］。
1、展示一些別人設(shè)計(jì)的便攜式小凳。
2、總結(jié)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程：
發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題。
制定設(shè)計(jì)方案。
制作模型或原型。
測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化。
產(chǎn)品的使用和維護(hù)。
［課后作業(yè)］以小組為單位，按照設(shè)計(jì)方案準(zhǔn)備制作材料，為下一節(jié)制作課做準(zhǔn)備。
4、測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化（1）測(cè)試。
設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化是在對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行測(cè)試與評(píng)估的基礎(chǔ)上，對(duì)設(shè)計(jì)方案的改進(jìn)和完善的重要環(huán)節(jié)。我們都知道小凳子最大的功能就是坐，但是要把小凳子作為一個(gè)產(chǎn)品拿去銷(xiāo)售，那么除了坐的功能之外，還要坐的舒適、攜帶方便、美觀(guān)大方等等功能，就是要對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化。
案例分析：對(duì)便攜式小凳的優(yōu)化。
5、產(chǎn)品的使用和維護(hù)。
6、課外案例分析：家用餐廳裝修的設(shè)計(jì)過(guò)程和生態(tài)垃圾桶的設(shè)計(jì)過(guò)程。
三、課后總結(jié)。
這兩節(jié)課我們主要通過(guò)便攜式小凳的設(shè)計(jì)和制作來(lái)闡述設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，一般來(lái)說(shuō)，我們可以大致把設(shè)計(jì)過(guò)程分成五個(gè)階段，即發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題、制定設(shè)計(jì)方案、制作模型或原型、測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化、產(chǎn)品的使用和維護(hù)。設(shè)計(jì)的一般過(guò)程是按照一定的、科學(xué)的、合理的程序過(guò)程，但設(shè)計(jì)同時(shí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，在一項(xiàng)具體設(shè)計(jì)中，有些階段或步驟可能會(huì)發(fā)生變化，有些步驟之間則可能出現(xiàn)一定的循環(huán)，因此，設(shè)計(jì)過(guò)程不是一成不變的，應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)的需要進(jìn)行靈活安排。
四、課后作業(yè)：
為小組制作的便攜式小凳附上使用說(shuō)明書(shū)。
一般將來(lái)時(shí)教案篇四
制訂綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的序列，應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，在學(xué)生發(fā)展的不同階段，根據(jù)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的不同特點(diǎn)制定循序漸進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)。因此，小學(xué)三個(gè)學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)除了都應(yīng)重視“自主性”、“合作性”、“探究性”、“實(shí)踐性”外，第一和第二學(xué)段還應(yīng)加強(qiáng)“趣味性”、“直觀(guān)性”和“知識(shí)性”，第三學(xué)段還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用性”、“邏輯性”和“哲理性”。
綜合性學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力的目標(biāo)，還要遵循學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。低年級(jí)學(xué)生由于識(shí)字不多和口頭語(yǔ)言比較發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)成果宜用口頭或圖文結(jié)合的方式表述。中年級(jí)學(xué)生已能寫(xiě)簡(jiǎn)單的文章，學(xué)習(xí)成果宜用書(shū)面與口頭結(jié)合的方式表述。高年級(jí)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力和抽象概念思維能力都有較大的發(fā)展，學(xué)習(xí)成果宜用活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)總結(jié)、專(zhuān)題演講和簡(jiǎn)單的研究報(bào)告來(lái)表述。
正是出于科學(xué)的理性思考，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)三個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)，分別提出了比較明確的教學(xué)目標(biāo)。下面試根據(jù)情感與態(tài)度、過(guò)程與方法、知識(shí)與能力三個(gè)維度，將目標(biāo)序列表述如下：
第一學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘摹?/p>
培養(yǎng)學(xué)生參加校園、社區(qū)活動(dòng)的熱情。
第二學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛(ài)與關(guān)注。
培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)合作。
第三學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)罨虼蟊妭髅絻?nèi)容中熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注，并通過(guò)討論學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
繼續(xù)培養(yǎng)合作精神。
第一學(xué)段：對(duì)周?chē)挛锖痛笞匀?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題。
能結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論問(wèn)題。
第二學(xué)段：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。能有目的地搜集資料，共同討論。
能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)。
第三學(xué)段：能為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。
能對(duì)簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施。
能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
第一學(xué)段：能結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀(guān)察所得。
能結(jié)合校園、社區(qū)活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。
第二學(xué)段：能結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得。
能在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
第三學(xué)段：對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
對(duì)簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
能對(duì)周?chē)罨虼蟊妭髅絻?nèi)容中的熱點(diǎn)問(wèn)題作專(zhuān)題演講。
綜合性學(xué)習(xí)是一種“活化”的學(xué)習(xí)，各種教科書(shū)不可能為它提供現(xiàn)成的教材，至多只能提供一些供參考的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。為了便于教學(xué)實(shí)施，各學(xué)校、各教師需要安排綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃。
制訂教學(xué)計(jì)劃應(yīng)做到：
第一，要按學(xué)段或?qū)W年來(lái)制定，至少要按學(xué)期來(lái)制訂；
第三，學(xué)習(xí)的主題可以來(lái)源于教材，但更要采納學(xué)生的建議；
第五，主題學(xué)習(xí)要突出學(xué)生的自主性，盡量讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)；
第六，主題學(xué)習(xí)可按學(xué)校組織，也可按年級(jí)和班級(jí)組織。
一般將來(lái)時(shí)教案篇五
為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使各項(xiàng)工作有目的、有計(jì)劃、有組織的順利的進(jìn)行，根據(jù)高二文科班的實(shí)際情況特制訂本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：
1、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征，因此我在教學(xué)進(jìn)程中，將有目的的將史、政、地知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與歷史問(wèn)題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。
2、建構(gòu)歷史知識(shí)體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
高三歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，我在教學(xué)中，將強(qiáng)化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識(shí)，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
3、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系。
本屆高二文科共有x個(gè)班，共計(jì)x人，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步提高。
1、努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育思想，認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法，努力提高教學(xué)效度。
2、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，管理好自己的課堂，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來(lái)進(jìn)行高二歷史教學(xué)；真正做到常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。
3、關(guān)于考試：按照年級(jí)組的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細(xì)心閱卷，認(rèn)真講評(píng)。
4、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按進(jìn)度及時(shí)按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料，；教師平時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督，按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。
5、積極推進(jìn)集體備課：，群策群力。
6、提倡多種教學(xué)手段的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，從而掌握基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
教材《世界近代現(xiàn)代史下冊(cè)》、《中國(guó)古代史》。
1、假期補(bǔ)課期間完成《中國(guó)古代史》第一至第二章的教學(xué)。
2、下學(xué)期第x周完成文科完成選修i第三章至第四章教學(xué)任務(wù)。
3、第x周文科完成第五章前四節(jié)教學(xué)任務(wù)。
4、第x周文科完成第五章后四節(jié)教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行一次模擬測(cè)試。
5、第x周復(fù)習(xí)準(zhǔn)備月考。（節(jié)假日放假，則據(jù)實(shí)際情況往后進(jìn)行調(diào)整）。
6、第x周進(jìn)行《中國(guó)古代史》第六章前四節(jié)教學(xué)任務(wù)。
7、第x周進(jìn)行《中國(guó)古代史》第六章后三節(jié)教學(xué)任務(wù)。
8、第x周完成《世界近代現(xiàn)代史下冊(cè)》第一章的教學(xué)，
9、第x完成《世界近代現(xiàn)代史下冊(cè)》第二、三章的教學(xué)，進(jìn)行第二次模擬測(cè)試。
10、第x周復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試。
一般將來(lái)時(shí)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，且對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著明確的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，并為教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。因此，備課時(shí)，教師要依據(jù)新歷史課程目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生個(gè)體的情緒、興趣、思維、意識(shí)等方面的差異，準(zhǔn)確把握教材，制定出適合本節(jié)課有效教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法。
歷史新課程的三維目標(biāo)與有效性教學(xué)的關(guān)系如下：落實(shí)知識(shí)與能力目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)的核心；把握過(guò)程與方法是實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)的保證；關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)是有效教學(xué)的重要體現(xiàn)，三者不可偏廢。分割了就不是那個(gè)完整的“整體”了，就失去了它原有的“整體”意義。是否全面、整體地落實(shí)三維目標(biāo)，是新課程背景下評(píng)價(jià)一堂課有效與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，是提高課堂教學(xué)有效性的根本保證。
因年齡和心理原因而沒(méi)有發(fā)展成熟的青少年。這個(gè)階段的青少年充滿(mǎn)著對(duì)一切事物的好奇心、探究欲望和學(xué)習(xí)熱情，但他們已有的知識(shí)準(zhǔn)備還不豐富，已有的知識(shí)大多是零散的、感性的、具體的，還沒(méi)有形成可以認(rèn)識(shí)更復(fù)雜事物的知識(shí)體系，還很難形成抽象的理論認(rèn)識(shí)。由于年齡和心理等方面的原因，他們還無(wú)法在學(xué)習(xí)上保持長(zhǎng)時(shí)間的有意注意，因此，他們的好奇、探究、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的注意力等，都還需要更多的間接興趣來(lái)提供維持的動(dòng)力，如學(xué)習(xí)內(nèi)容情節(jié)的生動(dòng)、表現(xiàn)形式的多樣性、教師高超的教學(xué)藝術(shù)等。
在這種情況下，適當(dāng)降低課程目標(biāo)要求的難度、相對(duì)減少要求學(xué)生記憶和掌握的知識(shí)內(nèi)容和理論內(nèi)容就變得十分必要。因此，潛心挖掘符合學(xué)生發(fā)展要求的新教學(xué)目標(biāo)。這一點(diǎn)可以說(shuō)對(duì)歷史教師的要求很高，要求教師不但要深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還要利用自身掌握的知識(shí)和當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況來(lái)挖掘那些隱性的教學(xué)目標(biāo)。
新課程下的初中教學(xué)設(shè)計(jì)，要求貫穿以學(xué)生為中心的理念，在全面分析教材和深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，制定以學(xué)生全面發(fā)展為中心的教學(xué)目標(biāo)和策略，設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，真正成為教學(xué)主體，從而使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需要。興趣是最好的老師，動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人去行動(dòng)，以達(dá)到一定目的的內(nèi)在因素，是行為的動(dòng)力，而動(dòng)機(jī)又產(chǎn)生于人的興趣和需要。課堂教學(xué)的對(duì)象，是活生生的學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的核心；教師所追求的教學(xué)目的要求，必須通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要充分分析和了解學(xué)生的心理需求，采取各種有力措施，把學(xué)學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)對(duì)象等實(shí)際情況，靈活、恰當(dāng)?shù)夭捎糜懻?、座談、表演歷史劇等多種形式，有效地營(yíng)造寬松、和諧、舒展的學(xué)習(xí)氛圍，從而來(lái)激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生參與討論，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，引發(fā)學(xué)生的興趣，收到好的教學(xué)效果。這一教學(xué)反思，來(lái)自網(wǎng)！
一般將來(lái)時(shí)教案篇七
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)》是以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)編寫(xiě)的。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文喜歡的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定良好的基礎(chǔ)。
1、內(nèi)容及編排。
本冊(cè)教材圍繞專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專(zhuān)題，依次是：美麗的秋天；豐富多彩的學(xué)校生活；熱愛(ài)祖國(guó)；怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛(ài)他人；保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物；熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、4—5篇課文心臟“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。
2、教材特點(diǎn)。
（1）圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專(zhuān)題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專(zhuān)題安排。
（2）識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。
有的描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。
（3）課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。
本冊(cè)教科書(shū)與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)50%。課文體裁多樣。童話(huà)、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。
（4）課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。
（5）突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。
首先，編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。
其次，教材的呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。
再次，“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。
（6）教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性。
本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)450個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對(duì)寫(xiě)有興趣，能把看到的，想到的寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
這冊(cè)教科書(shū)是以專(zhuān)題形式編排的，語(yǔ)文園地中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞專(zhuān)題設(shè)計(jì)的，所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)會(huì)“語(yǔ)文首先是一種文化”的教學(xué)理念。要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專(zhuān)題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
1、采用多種形式的見(jiàn)面活動(dòng)，增加學(xué)生與生字的接觸機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的識(shí)字水平。
2、在寫(xiě)字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì)，大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，同時(shí)應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書(shū)寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
3、樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
第一組13——15課時(shí)第二組13——16課時(shí)。
第三組12——14課時(shí)第四組14——16課時(shí)。
第五組14——18課時(shí)第六組13——15課時(shí)。
第七組15——17課時(shí)第八組15——20課時(shí)。
期末復(fù)習(xí)20課時(shí)。
一般將來(lái)時(shí)教案篇八
本課為這一章的收尾，是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，其中液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系為重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。以此為中心，再結(jié)合學(xué)生課堂上的小組實(shí)驗(yàn)，使得課堂難點(diǎn)得以呈現(xiàn)。
我認(rèn)為本節(jié)課成功之處是我能以生活中的飛機(jī)為基石，設(shè)問(wèn)的方式引入新課，學(xué)生過(guò)渡更容易一些，同時(shí)設(shè)計(jì)了學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，使得難懂的液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系現(xiàn)象在學(xué)生親自體驗(yàn)中揭示出結(jié)論。這樣對(duì)于學(xué)生的探究合作精神得到了訓(xùn)練和提高，充分體現(xiàn)了新課改下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的特點(diǎn)。大家不僅學(xué)到了物理知識(shí)本身，還學(xué)到了一些科學(xué)研究方法，感受了物理知識(shí)的科學(xué)價(jià)值。
不足之處是對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生的正確操作指導(dǎo)不夠，有的`同學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，害怕硬幣跳不過(guò)去，所以沒(méi)有充分利用實(shí)驗(yàn)來(lái)解決課堂上提出的問(wèn)題。在課堂檢測(cè)過(guò)程中有的同學(xué)有偷懶情緒，依賴(lài)組員，不積極動(dòng)腦，而其他組員只看著，也沒(méi)有及時(shí)記筆記，這點(diǎn)需要在今后的上課過(guò)程中多強(qiáng)調(diào)，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓他們做課堂的小主人。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)依據(jù)新課改的要求，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)讓學(xué)生在快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)中學(xué)到新知識(shí)。
一般將來(lái)時(shí)教案篇九
教學(xué)目的：1、通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)拼、擺、剪等活動(dòng)，體會(huì)平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形的關(guān)系。
教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)實(shí)際的拼、擺、剪等操作活動(dòng)讓學(xué)生去體會(huì)、感知。
教學(xué)方法：講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、觀(guān)察法。
教具：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形紙片若干，小正方體若干，投影儀、投影片，剪刀等。
教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第27頁(yè)。
教學(xué)目的：1．創(chuàng)設(shè)探究式的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，合作交流，充分感知長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，并能用自己的語(yǔ)言將它描述出來(lái)。
2．讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中，充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生探究各種平面圖形之間的關(guān)系。
3．在活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
師：今天，我們要到圖形王國(guó)去游玩，但得先說(shuō)一說(shuō)圖形王國(guó)里面有哪些圖形是你學(xué)過(guò)的？
（學(xué)生回答，計(jì)算機(jī)演示，引出四種平面圖形。）。
師：這些圖形，已經(jīng)是我們熟悉的朋友了，今天呀，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何將它們進(jìn)行轉(zhuǎn)換。
板書(shū)課題：圖形的轉(zhuǎn)換。
二、動(dòng)手操作，感知長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。
1、計(jì)算機(jī)上出示長(zhǎng)方形和正方形。
師：這是什么圖形？（長(zhǎng)方形、正方形。）。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊。
a、師：你們說(shuō)，長(zhǎng)方形和正方形都有幾條邊呀？（四條。）。
計(jì)算機(jī)演示：四條邊分別閃爍，變色。
師：好！請(qǐng)大家先拿出長(zhǎng)方形的紙，我們一道來(lái)摸摸長(zhǎng)方形的四條邊。（師生同步操作）再拿出正方形的紙，摸摸它的四條邊。（師生同步操作。）。
b、接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的兩組對(duì)邊。
師：你們誰(shuí)知道？（指幾名學(xué)生口答。）。
師：他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？下面，我們分組來(lái)動(dòng)手找一找，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
2、合作交流。探究長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。
師：大家看一看，紅盆中都有哪些東西？（毛線(xiàn)、直尺、筆。）待會(huì)兒，你們?cè)谡议L(zhǎng)方形、正方形邊的特點(diǎn)的時(shí)候就可以用它。當(dāng)然了，如果你有別的方法，不用這些東西也可以。
（學(xué)生操作、探究、交流，教師指導(dǎo)。）。
（反饋結(jié)果。）師：誰(shuí)愿意把你找的結(jié)果告訴大家？你發(fā)現(xiàn)了什么就說(shuō)什么。
充分讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
師：剛才，大家用很多方法知道了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊一樣長(zhǎng)，短邊和短邊一樣長(zhǎng)。也就是說(shuō)長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。
板書(shū)：對(duì)邊相等。
師：還知道了正方形的四條邊都一樣長(zhǎng)。
板書(shū)：四條邊相等。
三、探究平面圖形之間的關(guān)系。
1、長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)換成正方形。
（出示一張長(zhǎng)方形的紙。）師：你能將這個(gè)長(zhǎng)方形變成正方形嗎？拿出長(zhǎng)方形紙?jiān)囋嚳础０涯愕姆椒ㄕf(shuō)給同組的小朋友聽(tīng)。
誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？
多讓幾名學(xué)生說(shuō)。（學(xué)生邊做邊講。）。
2、正方形轉(zhuǎn)換成三角形。
（出示一張正方形紙。）師：怎么樣才能將這個(gè)正方形變成兩個(gè)三角形呢？誰(shuí)來(lái)試試看？（指名邊做邊講。）。
3、圓轉(zhuǎn)換成正方形。
（出示圓和正方形。）師：圓和正方形是一對(duì)好朋友，你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎？好，我們先來(lái)看看書(shū)上的方法?？疵靼琢?，就可以動(dòng)手來(lái)折一折、剪一剪。（學(xué)生操作。）。
4、不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)換成規(guī)則圖形。
（學(xué)生操作，反饋。）。
四、做風(fēng)車(chē)活動(dòng)。
師：今天，你們的表現(xiàn)太棒了！老師要送你們一件禮物。（出示風(fēng)車(chē)）。
師：風(fēng)車(chē)可真美呀！你們想不想自己做風(fēng)車(chē)呀？
教師（或請(qǐng)會(huì)做的同學(xué)）邊講邊演示風(fēng)車(chē)制作過(guò)程，其他同學(xué)跟著做。
學(xué)生做風(fēng)車(chē)，教師指導(dǎo)。展示學(xué)生作品，吹一吹，引導(dǎo)觀(guān)察：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)像什么？
五、小結(jié)：
一般將來(lái)時(shí)教案篇十
1.(2分)春婉約派。
2.(3分)(d)。
3.(4分)答題要點(diǎn)：描寫(xiě)了燕子、梨花、碧苔、黃鸝、飛絮、女伴巧笑以及斗草輸贏游戲等，勾畫(huà)出明媚、歡快的景象，表達(dá)了作者輕松愉悅的心情，一改傳統(tǒng)詩(shī)詞中傷春惜時(shí)的老套。
二
4、詞中運(yùn)用了哪些意象?其作用如何?
“燕子”、“梨花”、“碧苔”、“黃鵬”、“飛絮”，眾多意象秀美明麗，足見(jiàn)春色之?huà)扇恕?/p>
5、這首詞主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?
主要運(yùn)用白描手法，展示了古代少女的純潔心靈。
6、這首詞下片歷來(lái)備受推崇，許昂霄《詞綜偶評(píng)》中說(shuō)：“(‘疑怪’三句)如聞香口，如見(jiàn)冶容?！闭?qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。
下片寫(xiě)青春少女的小故事。兩個(gè)東西相鄰的少女，在采桑小路上相遇。東鄰女伴的.笑容引起了西鄰女子的疑問(wèn)，以為是她昨晚作了好夢(mèng)。問(wèn)答中才知道原來(lái)是今天斗草贏了?！扒尚Α币崖勂渎?，見(jiàn)其容;“逢迎”更察其色，觀(guān)其形。“疑怪”兩句通過(guò)觀(guān)察者心理活動(dòng)，用虛筆再現(xiàn)“女伴”的生活細(xì)節(jié)，將村姑的天真可愛(ài)一筆點(diǎn)到，與上片生氣盎然的春光形成十分和諧的畫(huà)面美與情韻美?！靶碾p臉生”一句特寫(xiě)，收束全篇。兩個(gè)“笑”字，一寫(xiě)笑容晏晏之美，一寫(xiě)笑掛雙臉之盛，寫(xiě)出采桑女子明快活潑、天真快樂(lè)的形象。
一般將來(lái)時(shí)教案篇十一
燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明。
池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲，日長(zhǎng)飛絮輕。
巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。
疑怪昨宵春夢(mèng)好，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。
晏殊(991-1055)北宋詞人。字同叔。撫州臨川(今南昌進(jìn)賢)人。十四歲以神童入試，賜進(jìn)士出身，命為秘書(shū)省正字，官至右諫議大夫、集賢殿學(xué)士、同平章事兼樞密使、禮部刑部尚書(shū)、觀(guān)文殿大學(xué)士知永興軍、兵部尚書(shū)，封臨淄公，謚號(hào)元獻(xiàn)，世稱(chēng)晏元獻(xiàn)。晏殊歷任要職，更兼提拔后進(jìn)，如范仲淹、韓琦、歐陽(yáng)修等，皆出其門(mén)。他以詞著于文壇，尤擅小令，風(fēng)格含蓄宛麗，有《珠玉詞》。亦工詩(shī)善文，現(xiàn)存不多，大都以典雅華麗見(jiàn)長(zhǎng)。
一般將來(lái)時(shí)教案篇十二
課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得知識(shí)的前提。
課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。
課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，也是提高聽(tīng)課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材。發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的'薄弱點(diǎn)，為下一步聽(tīng)講做好充分的思想準(zhǔn)備．并打下一定的基礎(chǔ)。做到很好的預(yù)習(xí)我們往，莊要做到以下幾點(diǎn)：
(1)找出預(yù)習(xí)單元的中心話(huà)題，即明確本單元的課知識(shí)要點(diǎn)：
(3)找出本單元的疑難點(diǎn)：文中一些自己不理解的地方或者自己覺(jué)得模棱兩口的地方都可以稱(chēng)作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時(shí)．要做好筆記，記錄本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)和預(yù)習(xí)體會(huì)等。
這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著解決問(wèn)題的心情去聽(tīng)講，課堂效率將大大提高。而在學(xué)生所疑惑的問(wèn)題得到解答時(shí)，他們的成就感也隨之而來(lái)，興趣也就增加了。
通過(guò)上面對(duì)英語(yǔ)課前認(rèn)真預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的更好。
一般將來(lái)時(shí)教案篇十三
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是復(fù)習(xí)課動(dòng)詞時(shí)態(tài)專(zhuān)項(xiàng)。針對(duì)目前所復(fù)習(xí)的時(shí)態(tài)內(nèi)容節(jié)選的的三種時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，進(jìn)行歸納總結(jié)。動(dòng)詞時(shí)態(tài)是貫穿整個(gè)初中階段新目標(biāo)教材的一個(gè)重要的語(yǔ)法項(xiàng)目，同時(shí)在語(yǔ)法中具有不可替代的位置。為學(xué)生知識(shí)拓展和綜合運(yùn)用語(yǔ)言奠定基礎(chǔ)。因此理清這三種事態(tài)的用法對(duì)學(xué)生以后復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)，過(guò)去將來(lái)時(shí)及其他語(yǔ)法項(xiàng)目做好鋪墊并打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并且這三種時(shí)態(tài)也是中考的考點(diǎn)。
二、說(shuō)復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)。
遵循先學(xué)后教的教學(xué)法則，讓學(xué)生對(duì)這三種時(shí)態(tài)從構(gòu)成到常見(jiàn)時(shí)間狀語(yǔ)進(jìn)行歸納總結(jié)。
2、能力目標(biāo)。
指導(dǎo)學(xué)生在自主探究和任務(wù)型教學(xué)模式中掌握句子時(shí)態(tài)并能正確判斷時(shí)態(tài)，完成中考練習(xí)從而提高中考應(yīng)試能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
通過(guò)師生在教學(xué)中的雙邊活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣體驗(yàn)知識(shí)間的相互應(yīng)用，相互聯(lián)系，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，充滿(mǎn)自信，遇到困難，不灰心，不言棄，為中考背水一戰(zhàn)。
三、說(shuō)學(xué)生。
由于多種時(shí)態(tài)并用，以及其他語(yǔ)法的出現(xiàn)，學(xué)生難免對(duì)各種時(shí)態(tài)混淆，所以有必要利用本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這三種時(shí)態(tài)系統(tǒng)的歸納總結(jié)。通過(guò)小組合作的形式帶動(dòng)學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合的能力。
四、說(shuō)教法。
新課程要求“在用中學(xué)，學(xué)中用”復(fù)習(xí)課的任務(wù)是梳理知識(shí)，查缺補(bǔ)漏，鞏固提高，所以在教學(xué)過(guò)程中我涉及了以下教學(xué)方法。
1、先學(xué)后教通過(guò)小組合作方式要求學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，體現(xiàn)主體性，教師連接中考習(xí)題，檢測(cè)自學(xué)程度。
2、任務(wù)型教學(xué)法在總結(jié)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在課堂上完成一定的任務(wù)，這樣既能鞏固本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。
五、說(shuō)學(xué)法。
遵循先學(xué)后教，學(xué)為主體，練為主線(xiàn)的`原則，所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中盡量發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生充分利用自主學(xué)習(xí)法，合作探究法，歸納總結(jié)法，互助學(xué)習(xí)法和練習(xí)法復(fù)習(xí)，讓學(xué)生將學(xué)到的的知識(shí)運(yùn)用于語(yǔ)言情境中，活學(xué)活用。
六、說(shuō)理念。
依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的基本概念，我在本節(jié)課的教學(xué)中重點(diǎn)采用以學(xué)生為主體的原則，教學(xué)中堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)生的主體作用鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，學(xué)生對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能構(gòu)建知識(shí)同時(shí)提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
七、說(shuō)過(guò)程。
在復(fù)習(xí)中利用多媒體課件讓學(xué)生通過(guò)合作探究提升復(fù)習(xí)質(zhì)量，通過(guò)精講精練深化復(fù)習(xí)。
1、展示本節(jié)課的課標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、小組合作討論三個(gè)時(shí)態(tài)的構(gòu)成及常用時(shí)間狀語(yǔ)。
3、連接中考試題，檢測(cè)學(xué)生掌握情況。
4、將三個(gè)時(shí)態(tài)融合，做2張練習(xí)的幻燈片。
5、挑戰(zhàn)，以游戲的方式讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的東西運(yùn)用到試題當(dāng)中。
6、總結(jié)：抽問(wèn)學(xué)生今天所學(xué)內(nèi)容。
7、布置作業(yè)：新疆新中考時(shí)態(tài)練習(xí)。
一般將來(lái)時(shí)教案篇十四
復(fù)習(xí)課是課堂教學(xué)的一種重要課型，對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力起著舉足輕重的作用。但有時(shí)候在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不像學(xué)新課那么感興趣，容易產(chǎn)生厭倦情緒，出現(xiàn)復(fù)習(xí)效率低下的現(xiàn)象。我激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高復(fù)習(xí)的有效性，我結(jié)合本單元的實(shí)際我設(shè)計(jì)了《倍數(shù)與因數(shù)整理與復(fù)習(xí)》這樣一節(jié)微課，學(xué)生利用課余時(shí)間在手機(jī)或電腦上隨時(shí)可以收看，反復(fù)收看，已達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固提升的目的。尤其對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，不受課堂時(shí)間所限，不明白的地方可以回放再看，也可以和家長(zhǎng)一起收看，有助于家庭輔導(dǎo)，收到學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
由于是一節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和提煉，因此在設(shè)計(jì)上重在引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)會(huì)整理的方法，梳理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所收獲。
這樣的“微課”能更好地滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。讓學(xué)生在短短的幾分鐘內(nèi)能夠集中注意力去掌握一節(jié)課的重要的.知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)運(yùn)用電化教學(xué)手段，拓展了教學(xué)情境，多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生多渠道地獲得信息，。
當(dāng)然在設(shè)計(jì)上也有一些不足之處：（1）錄制過(guò)程語(yǔ)速偏快些，缺乏激情。（2）課堂主要是教師的講、學(xué)生聽(tīng)，可以適當(dāng)添加一些師生間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，便被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。（3）如果能添加一些練習(xí)題能提升復(fù)習(xí)的效果。
通過(guò)這次微課的錄制我感到微課教學(xué)對(duì)我的教學(xué)工作有很大的幫助，也都是一種新的嘗試，在今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)微課教學(xué)。
一般將來(lái)時(shí)教案篇十五
本節(jié)微課是歷史七年級(jí)下冊(cè)《遼、西夏與北宋的并立》知識(shí)概括。微課原本來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單修改以適應(yīng)本節(jié)課堂教學(xué)要求。通過(guò)這次運(yùn)用微課嘗試教學(xué)，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生對(duì)于微課引入課堂教學(xué)充滿(mǎn)興趣。傳統(tǒng)課堂教學(xué)一成不變，學(xué)生感到厭倦，微課引入課堂教學(xué)改變教學(xué)風(fēng)格，會(huì)引起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣，此次在1班效果不錯(cuò)。
2.通過(guò)觀(guān)看微課學(xué)生了解了遼、西夏、陳橋兵變及北宋的建立，遼宋戰(zhàn)爭(zhēng)、澶淵之盟、宋夏和戰(zhàn)等基本史實(shí)，使學(xué)生很快理清本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)，這在課堂上可以節(jié)省大量時(shí)間，用以突破難點(diǎn)和重點(diǎn)。從效果上看，學(xué)生大多注意力集中，觀(guān)看完后，對(duì)知識(shí)做到很好的掌握；開(kāi)完后安排課堂活動(dòng)，針對(duì)宋遼的“戰(zhàn)”與“和”和“澶淵之盟”的.評(píng)價(jià)和民族融合的表現(xiàn)等問(wèn)題，進(jìn)行了系統(tǒng)討論，配合二次視頻播放進(jìn)行，效果較好。
3.這節(jié)微課可以當(dāng)作復(fù)習(xí)課，反復(fù)觀(guān)看，課后部分同學(xué)表示需要拷貝，這就是微課，可以是課內(nèi)一環(huán)節(jié)，可以是課外一節(jié)課。
個(gè)人認(rèn)為，不足之處在于一是微課是下載的，有些部分不很貼合本節(jié)重點(diǎn)，例如陳橋兵變和杯酒釋兵權(quán)過(guò)于詳細(xì)，宋遼的戰(zhàn)和太簡(jiǎn)單，如果再能引用教材內(nèi)外的資料結(jié)合講解，效果應(yīng)該更好。我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短，好好的運(yùn)用微課，使我們的課堂教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。
一般將來(lái)時(shí)教案篇十六
魯鎮(zhèn)的咸亨酒店；冷漠、恥笑、不關(guān)心，認(rèn)為他可有可無(wú)；被丁舉人打折了腿。
2、孔乙己與孩子們說(shuō)話(huà)，表現(xiàn)了他什么樣的心境？
善良熱情，渴望傾訴。
交代了孔乙己生存環(huán)境的惡劣，渲染了一種悲涼的氛圍，標(biāo)示了這是孔乙己后來(lái)消失的原因之一。
4、從孔乙己讀書(shū)的經(jīng)歷，丁舉人對(duì)待孔乙己的所作所為，可以看出什么問(wèn)題?
（1）封建社會(huì)森嚴(yán)的等級(jí)制度（2）科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害，封建科舉的反動(dòng)本質(zhì)是培養(yǎng)殘酷的統(tǒng)治者，而科舉失敗者則淪為社會(huì)的多余人、犧牲品。
5．塑造孔乙己這個(gè)藝術(shù)形象的意義是什么?
6、試比較孔乙己和范進(jìn)這兩個(gè)藝術(shù)形象。
都是封建科舉制度下的犧牲品，受封建科舉毒害的讀書(shū)人，對(duì)孔乙己作者是哀其不幸，怒其不爭(zhēng)，對(duì)范進(jìn)的態(tài)度是辛辣的諷刺。
7、現(xiàn)代社會(huì)里還有孔乙己?jiǎn)?？如果有，?qǐng)你把他們的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)？
有。他們死讀書(shū)，讀死書(shū)，高分低能，眼高手低。
一般將來(lái)時(shí)教案篇十七
對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要堅(jiān)持心態(tài)調(diào)整，做到循序漸進(jìn)。
心態(tài)調(diào)整。
每個(gè)人英語(yǔ)基礎(chǔ)不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，與自己進(jìn)行縱向比較。根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定合理的切實(shí)可行的計(jì)劃，做到腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。
總之，學(xué)無(wú)定法，每個(gè)人在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中也可以不斷總結(jié)積累，同時(shí)借鑒他人比較適合自己的學(xué)習(xí)方法，自己再創(chuàng)造性地板發(fā)揮，持之以恒，相信你一定會(huì)把英語(yǔ)學(xué)好！
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法之適度的限時(shí)練習(xí)。
加強(qiáng)英語(yǔ)適度的限時(shí)練習(xí)是必要的，希望可以很好的提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。
適度的限時(shí)練習(xí)。
定量的練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)練習(xí)可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法的掌握。但是，平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)一定要限時(shí)定量少參考。平時(shí)做提時(shí)，不能不限時(shí)間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時(shí)記時(shí)，逐步養(yǎng)成在單位時(shí)間內(nèi)思考、答題的好習(xí)慣，培養(yǎng)自己在段時(shí)間、高壓力之下的判斷力。
希望上面對(duì)適度的限時(shí)練習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)講解，可以很好的幫助同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會(huì)考出很好的成績(jī)的哦。
一般將來(lái)時(shí)教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用“自己提出問(wèn)題。自己解決問(wèn)題”的方法理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句。
2、體會(huì)使用比喻句的好處，了解課文中總起―分述―.總結(jié)的寫(xiě)法。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教具準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句提出問(wèn)題討論、學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：同上。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)：昨天我們初讀了《古井》這篇課文，了解了課文的主要內(nèi)容，同學(xué)們還記得嗎？你能說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？（學(xué)生口答）。
2、導(dǎo)入：昨天的課上同學(xué)們還提出了一個(gè)非常有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題：“古井給人們帶來(lái)了什么？”（投影片出示問(wèn)題）你找到答案了嗎？這是課文的哪一部分內(nèi)容？（第六自然段）。
二、精讀感悟。
1、出示第六自然段：“多好的古井啊……怎樣做人?！?/p>
2、學(xué)生匯報(bào)：古井不僅給人們帶來(lái)了生命的泉水，也陶冶著人們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。
3、教師板書(shū)：生命的泉水、陶冶品格。
4、速讀課文，看看這兩部分內(nèi)容各在課文中的哪幾個(gè)自然段？（2、3―5）。
5、精讀這兩部分內(nèi)容，抓住給你感受最深的句子，運(yùn)用“自己提出問(wèn)題、自己解決問(wèn)題”的方法和你的好朋友討論理解。
6、學(xué)生自學(xué)，小組討論、交流。
7、學(xué)生匯報(bào)。
要點(diǎn)：（1）第二自然段：古井為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水。（指導(dǎo)朗讀“每天從晨光熹微……一場(chǎng)春雨）。
（2）第三―五自然段：鄉(xiāng)親們?nèi)绾螏椭先颂羲?、鄉(xiāng)親們之間的對(duì)話(huà)。（指導(dǎo)朗讀“鄉(xiāng)親們見(jiàn)兩位老人用水困難……不肯接受”、“那口古井……勸說(shuō)兩位老人”）。
（3）體會(huì)比喻句在表達(dá)上所起的作用，試著說(shuō)一個(gè)比喻句。
8、作者從古井為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水和陶冶鄉(xiāng)親們的品格兩方面贊揚(yáng)了古井的“好”，再回到第六自然段當(dāng)中，看看這一段在全文中起了什么作用？（.總結(jié)）這兩方面的內(nèi)容作者用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞連接“不僅……還……”，你能不能也用“不僅……還……”說(shuō)一句話(huà)。（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)）。
9、與“.總結(jié)”相對(duì)應(yīng)的是“總起”，課文中有這樣的段落嗎？（第一自然段）。
10、說(shuō)說(shuō)課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（總起――分述――.總結(jié)）我們?cè)谡f(shuō)話(huà)寫(xiě)文章時(shí)也要注意運(yùn)用。
三、回顧體驗(yàn)。
1、這篇課文的字里行間飽含感情，文字優(yōu)美，相信同學(xué)們一定有所感受，課文表面上是在贊美古井，實(shí)際上也在表達(dá)著作者的感受：做人就要做象古井那樣無(wú)私奉獻(xiàn)的.人。請(qǐng)你帶著對(duì)古井的贊美之情，再讀讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想，也可以選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。
2、匯報(bào)（朗讀、背誦）。
四、內(nèi)化升華。
2、學(xué)生匯報(bào)。
五、梳理.總結(jié)。
1、用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)今天學(xué)完這篇課文的感受。
2、學(xué)生口述。
3、希望同學(xué)們都能做一個(gè)象古井一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
六、作業(yè)。
1、背誦自己感興趣的段落。
2、摘抄課文中打比方的句子，自己再寫(xiě)一句。
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一般將來(lái)時(shí)教案篇十九
課題課時(shí)三（17）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，熟悉兩位數(shù)的乘法，經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過(guò)程。
2、會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)的乘法計(jì)算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)舊知，提高能力。
1、完成教材第34頁(yè)第9題。
師：生活中再碰到類(lèi)似的問(wèn)題，如果沒(méi)有1、2小題做鋪墊，你能解決嗎？
2打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，估計(jì)一頁(yè)有多少字，再計(jì)算。
打開(kāi)指定頁(yè)。
估一估這一頁(yè)有多少個(gè)字，再算一算。
3、比較估算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？
二、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。
1、教材第35頁(yè)第11題：
（1）出示情境圖。
（2）認(rèn)真審視情境圖。
說(shuō)一說(shuō)已知什么，要求做什么？
（3）討論：
每人一瓶，35人應(yīng)該付多少錢(qián)？怎么算？
1、教材第35頁(yè)的第12題。
3、教材第15題，說(shuō)一說(shuō)圖中的問(wèn)題情景，已知什么，求什么，怎么列式計(jì)算。學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)真思考審題。小組進(jìn)行商量，給學(xué)生充分的交流機(jī)會(huì)，將實(shí)際問(wèn)題搞清楚。
匯報(bào)方法。
（1）15*36=540（元）。
30*10=300（元）。
（3）540+300=840(元)。
思考,回答問(wèn)題.
讓學(xué)生人人都有經(jīng)歷估算的過(guò)程,再交流.
觀(guān)察、分析得出：估計(jì)的字?jǐn)?shù)每一頁(yè)都比較接近。
學(xué)生經(jīng)歷了這一過(guò)程，使他們懂得了因?yàn)榕虐嬉?guī)格一致，所以在同一本書(shū)中，每一頁(yè)字?jǐn)?shù)相差不多。
1、先算一瓶多少錢(qián)，再算35瓶多少錢(qián)？
學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。
這是一道鞏固四則混合運(yùn)算的基本知識(shí)和技能的練習(xí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，。
鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。
學(xué)生計(jì)算的方法可能有：
（1）8*44。
（2）8*9*4+8*8。
（3）8*9*5-8。
（4）8*（9*5-1）。
（5）8*（9*4=+8）。
教學(xué)反思：
在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，注意了學(xué)生對(duì)題意的解理，讓學(xué)生用自己的話(huà)解釋題意，而不是僅僅念一遍，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的身體能力。
在教學(xué)中還注意了鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。
課題整理與復(fù)習(xí)課時(shí)（18）。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)說(shuō)一說(shuō)前面學(xué)過(guò)什么知識(shí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，獲得積極的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．小數(shù)計(jì)算方法，多位數(shù)的乘除計(jì)算方法。
2．解答應(yīng)用題。
3．提高學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4．列豎式的方法，綜合算式的計(jì)算方法。
5．獨(dú)立審題，思考、解決問(wèn)題。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、師生談話(huà)，激發(fā)情感，進(jìn)入“我的成長(zhǎng)足跡”
轉(zhuǎn)眼間，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了。老師和大家一起在數(shù)學(xué)世界里留下了許多回憶。我們認(rèn)識(shí)了“小數(shù)”這位朋友，又結(jié)識(shí)了“平移”“對(duì)稱(chēng)”“旋轉(zhuǎn)”這三個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)，還豐富了整數(shù)乘法。下面我們就一起回憶一下自己這半個(gè)學(xué)期以來(lái)的成長(zhǎng)足跡，可以是自己最高興時(shí)期、有什么收獲、成功的體驗(yàn)等等。四個(gè)人為一個(gè)小組，互相說(shuō)說(shuō)，也可以替別人說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生有序說(shuō)說(shuō)，按照（1）知識(shí)上的；（2）學(xué)習(xí)方法上的收獲，（3）課外自學(xué)的其他方面知識(shí)收獲三方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、回憶舊知，形成體系。進(jìn)入“你學(xué)了什么環(huán)節(jié)”
1、回憶舊知。
觀(guān)察圖形。仔細(xì)分析這三幅圖，從中使你想起哪些學(xué)過(guò)的知識(shí)？自己想一想，說(shuō)一說(shuō)。
2、分類(lèi)整理。
板書(shū)：
小數(shù)的意義。
數(shù)與代數(shù)：小數(shù)加法和減法。
兩位數(shù)乘法。
認(rèn)識(shí)了對(duì)稱(chēng)圖形。
空間與圖形：會(huì)判斷平移和旋轉(zhuǎn)想象。
三、應(yīng)用知識(shí)，提高能力。
1、再次觀(guān)察教材36頁(yè)上的三幅圖，說(shuō)一說(shuō)你能從中找出哪些數(shù)字問(wèn)題，并解答。
老師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
四、你學(xué)會(huì)了什么？
看圖說(shuō)一說(shuō)：
1、老師講觀(guān)察要求：觀(guān)察三幅圖，你想起哪些學(xué)過(guò)的知識(shí)，能提出哪些問(wèn)題？并解答（寫(xiě)在書(shū)上）。
2、學(xué)生觀(guān)察。
3、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)4、總結(jié)學(xué)生分小組交流。
要求：1、每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該在小組里發(fā)言。
2、做好記錄，記錄各單元知識(shí)要點(diǎn)，并整理清楚。
說(shuō)一說(shuō)自己在什么時(shí)候，什么地方，看到什么餓，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了什么問(wèn)題。
想一想，還存在什么問(wèn)題，需要幫助？請(qǐng)小組同伴給予幫助。
結(jié)合圖片，回顧舊知。
第一幅圖是生活中買(mǎi)東西與小數(shù)有關(guān)的知識(shí)。
第二幅圖是生活中與乘法有關(guān)的知識(shí)，都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
第三幅是生活中與平移對(duì)稱(chēng)有關(guān)的知識(shí)。
小數(shù)部分屬于數(shù)與代數(shù)。
平移、對(duì)稱(chēng)、旋轉(zhuǎn)屬于空間與圖形。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)屬于數(shù)與代數(shù)。
學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，提出疑問(wèn)。
你學(xué)會(huì)了什么？生仔細(xì)觀(guān)察后自由列式，小組交流，互相檢查。
小數(shù)比較大小。
小數(shù)乘法豎式的計(jì)算方法。
平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)。
根據(jù)圖中出賣(mài)的物品可以提出加、減、乘、除的問(wèn)題以及混合運(yùn)算的問(wèn)題。
圖2：提問(wèn)題，解答。
圖3：電扇、風(fēng)箏均為對(duì)稱(chēng)圖形。
課題整理與復(fù)習(xí)（二）課時(shí)（19）。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
課堂練習(xí)：
完成教材第37頁(yè)的題目。
1、完成教材第37頁(yè)第1題。小數(shù)加減法。要求：直接寫(xiě)得數(shù)，集體訂正。
2、完成教材第37頁(yè)第2題。要求：老師和先做完的同學(xué)巡視，及時(shí)糾錯(cuò)。
3、完成教材第37頁(yè)第3題?；旌线\(yùn)算。要求：老師巡視、批改，最后集體訂正。
4、完成教材第37頁(yè)第4題。解決實(shí)際問(wèn)題。
（1）先審題。(仔細(xì)讀條件與問(wèn)題兩遍，給周?chē)娜苏f(shuō)說(shuō)知道了什么？)。
（2）說(shuō)思路。（兩人分別說(shuō)說(shuō)解題思路）。
（3）完成書(shū)寫(xiě)，注意格式。
5、完成教材第37頁(yè)第5題。解決實(shí)際問(wèn)題。
（1）審題。
（2）說(shuō)解題思路。
（3）議論：?jiǎn)栴}“最多可以收款多少元”里的“最多”是什么意思？
計(jì)時(shí)計(jì)算。
學(xué)生在練習(xí)本上列式計(jì)算。
審題，先算哪一步，要用筆畫(huà)出來(lái)，學(xué)生在練習(xí)本上完成。
先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流，最后指名發(fā)言。
學(xué)生獨(dú)立解答，同桌訂正?？磻?yīng)用題的各步驟是否齊全。
學(xué)生先獨(dú)立思考，再在班內(nèi)交流，最后書(shū)寫(xiě)。
課題旅游中的數(shù)學(xué)課時(shí)四（20）。
教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一系列的“旅游中的數(shù)學(xué)”的情境，使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。
2．游覽（空位盡可能少，優(yōu)先租便宜的車(chē)）。
3．快餐店（會(huì)計(jì)算小數(shù)加減法）。
4．實(shí)踐活動(dòng)（綜合運(yùn)用，制作完整計(jì)劃）。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，在節(jié)假日，家長(zhǎng)帶你外出旅游過(guò)嗎？你去過(guò)哪些景點(diǎn)，給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)？
今天，我們就一起來(lái)解決旅游中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。板書(shū)課題：旅游中的數(shù)學(xué)。
二、師生互動(dòng)，探究新知。
活動(dòng)一：出發(fā)。
1．計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。21點(diǎn)30分--7點(diǎn)。
2．估計(jì)距離。
計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間，再把103米看成100米，即可估計(jì)。
活動(dòng)二：
租房方案（使沒(méi)有空位）。
1．認(rèn)真審題。
2．學(xué)生討論：怎樣的方案是最合理的方案？
3．先羅列出各種方案。（完成表格）。
4．根據(jù)合理原則，選擇最佳方案。
活動(dòng)三：游覽（空位盡可能少，優(yōu)先租便宜的車(chē)）。
教師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生看圖審題。
活動(dòng)四：
快餐店（會(huì)計(jì)算小數(shù)加減法）。
1、創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生討論；怎樣才能吃的營(yíng)養(yǎng)經(jīng)濟(jì)？（營(yíng)養(yǎng)搭配問(wèn)題）。
2、5分鐘內(nèi)，完成自己的菜單。
3、全班交流。
二、鞏固拓展，發(fā)散思維。
實(shí)踐活動(dòng)（綜合運(yùn)用、制作完整計(jì)劃）。
2、做一期板報(bào)：尋找大自然的腳印。
四、全課總結(jié)。
同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們更加感受到了生活中處處有數(shù)學(xué)，希望大家今后更多地利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
學(xué)生發(fā)言交流。
學(xué)生回答：
1、旅游路線(xiàn)、行程的確定、計(jì)算。
2、旅游中時(shí)間的計(jì)算。
3、旅游中坐車(chē)、住房、吃飯的費(fèi)用計(jì)算。
學(xué)生嘗試問(wèn)題，各種計(jì)算方法。
最佳方案：
18座位的：2輛。
12座位的：2輛。
活動(dòng)三：
1．學(xué)生觀(guān)察圖片、明確題目要求，明白要省錢(qián)，車(chē)的座位要盡量坐滿(mǎn)，還要盡量坐便宜的車(chē)。
2．學(xué)生討論，怎樣的方案才是合理的？
（設(shè)計(jì)不剩人、不空座位、省錢(qián)的方案原則）。
3．小組討論，選擇策略，決定方案。
18座位的2輛。
12座位的2輛。
活動(dòng)四：
先獨(dú)立完成，再在小組交流，注意葷素搭配，注意節(jié)約錢(qián)。
1、收集相關(guān)資料：去一處喜歡的游覽處所，或者回憶一處，作為旅游地點(diǎn)。
2、實(shí)際游覽一次，或者回憶旅游經(jīng)過(guò)，填寫(xiě)旅游計(jì)劃。
3、做板報(bào)（學(xué)生課后完成）。
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