總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)所做工作或?qū)W習(xí)成果的概括和總結(jié)。寫總結(jié)時(shí)應(yīng)注意用詞準(zhǔn)確，表達(dá)清楚。4.以下是小編為大家整理的一些典型總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，更好地總結(jié)自己的工作和學(xué)習(xí)。
教師電子白板培訓(xùn)總結(jié)篇一
運(yùn)用電子白板教學(xué)是未來教育的大趨勢(shì)。xxxx年7月17日，我們所有青年老師來到學(xué)校進(jìn)行鴻合電子白板培訓(xùn)。此次培訓(xùn)讓我對(duì)電子白板的功能有了進(jìn)一步的了解，同時(shí)也對(duì)電子白板的使用有了激情。老師邊講邊示范，便于我們每一個(gè)人都真正掌握所學(xué)的技能技巧，學(xué)會(huì)用白板軟件來制作課件，還給我們講述了白板課件設(shè)計(jì)的幾個(gè)誤區(qū)，讓我們正確使用白板。通過此次培訓(xùn)，讓我不得不感嘆現(xiàn)在的科技之發(fā)達(dá)，從來都沒想到過有一天，我們當(dāng)老師的居然可以不用吃粉筆灰了。下面就談?wù)勎掖舜闻嘤?xùn)的感受。
一、白板的基礎(chǔ)功能。
電子白板具有替代黑板的功能，與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。白板操作工具中獨(dú)有的對(duì)象拖放、旋轉(zhuǎn)、克隆、鎖定、等比縮放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、探照燈功能等，更加提高了視覺效果，使我們教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣。這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)，通過這些功能的應(yīng)用，使老師們心中更有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)大問題。
二、白板的教學(xué)功能。
交互式電子白板的運(yùn)用，使教師不再受電腦鍵盤所束縛。教師在課堂上節(jié)約了操作時(shí)間，可以直接在電子白板上進(jìn)行操作，想畫就畫，想怎么操作就怎么操作，即可以把它當(dāng)普通的黑板使用，又可以直接點(diǎn)擊各種多媒體教學(xué)軟件，真是省時(shí)又省力啊。同時(shí),它較之普通的多媒體教學(xué)更具靈活性。圖庫功能的個(gè)性化開發(fā)，更為教師的'備課、上課提供了廣闊的發(fā)揮空間。教師可將自己在教學(xué)中積累的各類教學(xué)素材、各類題型輸入圖庫，建立自己的教學(xué)資源庫。在課堂教學(xué)中可按需隨時(shí)提出，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性、靈活性、高效性。
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
三、白板的交互功能。
此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。
此時(shí)交互白板應(yīng)用的教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，此時(shí)，學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中。例如，通過使用一套物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件，學(xué)生可以在交互白板上嘗試或完成實(shí)驗(yàn)操作過程，這可用于實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課，白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于學(xué)生了，學(xué)生獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念，課堂教學(xué)過程的記錄和保存：交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。
總之，交互式電子白板功能強(qiáng)大，優(yōu)勢(shì)明顯。交互式電子白板應(yīng)用于教育教學(xué)中，可以實(shí)現(xiàn)交互式的多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果，并且改變傳統(tǒng)的教育方式，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，這才是最重要的。希望交互式電子白板早日在日常教學(xué)活動(dòng)中推廣與使用。我們?cè)趧?chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教師電子白板培訓(xùn)總結(jié)篇二
周六參加了電子白板的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后，使我對(duì)電子白板有了更多地了解。
電子白板最大的一個(gè)特點(diǎn)就是為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)孩子的積極參與，更好地促進(jìn)孩子與孩子之間，教師與孩子之間的互動(dòng)與協(xié)作，充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。
交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。
1.交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課堂中應(yīng)用自如。
2. 手寫英文、數(shù)字等都不是很方便，它對(duì)中文書寫的辨識(shí)度不高，有時(shí)需要鍵盤輸入，同時(shí)筆鋒線條的變化難于體現(xiàn)出中文特定的美感。
3. 鼠標(biāo)代替手寫筆的操作靈活度較低，在硬件沒有到位時(shí)全員使用效果不理想，同時(shí)分?jǐn)?shù)等使用只能用手寫筆，這在正式前培訓(xùn)以及教師自己電腦的實(shí)際操作應(yīng)用帶來不便，感受到其對(duì)于硬件支撐所提出的要求。
教師電子白板培訓(xùn)總結(jié)篇三
今年我市的教育總目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，為我們所有學(xué)校所有的教室都裝上多媒體，為了這一個(gè)目標(biāo)作為老師的我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)與之相關(guān)的教育新方式。電子白板的使用就其中的一塊，通過這次的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到教育現(xiàn)代化的重要性。
隨著社會(huì)的`進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)越來越成為人們生活的重要部分。通過老師的介紹我明白了：電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī)，可以實(shí)現(xiàn)在課堂上進(jìn)行交互式教學(xué)。讓教師徹底擺脫了鼠標(biāo)鍵盤的束縛，讓多媒體教學(xué)發(fā)生了革命性的變革。
在這次培訓(xùn)中老師重點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，老師將電子白板的功能具體總結(jié)起來有八大點(diǎn)：
一、屏幕批注，及時(shí)反饋。
基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運(yùn)用于語文學(xué)科，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過程和最終的思維成果；運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)評(píng)價(jià)。
二、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)。
基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。
三、拖放組合，靈活互動(dòng)。
基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長能力。
四、重點(diǎn)放大，凸現(xiàn)重點(diǎn)。
基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現(xiàn)，細(xì)致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。
五、過程回放，呈現(xiàn)脈絡(luò)。
基于交互電子白板提供的回放功能，運(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。
六、模式切換，方便演示。
基于交互電子白板提供的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。
七、智能繪圖，提升效率。
電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。
八、庫存另存，積累資源。
庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲(chǔ)功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用資源和積累現(xiàn)場(chǎng)資源，可以以多種方式存儲(chǔ)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。
通過老師的介紹我們對(duì)這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解，也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，我們必須以發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。任何教育改革都應(yīng)該從長遠(yuǎn)著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化的選擇，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)的良性互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們?cè)趧?chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。
教師電子白板培訓(xùn)總結(jié)篇四
學(xué)習(xí)總結(jié)。
希望對(duì)大家有幫助。
我園非常注重教師現(xiàn)代化技術(shù)素質(zhì)的提高，利用周六的時(shí)間，開展了電子白板的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)活動(dòng)，我感受到現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)中如果能有效運(yùn)用，真的可以為課堂添彩不少。
首先，交互式電子白板的運(yùn)用，使教師不再受電腦鍵盤所束縛。教師在課堂上節(jié)約了操作時(shí)間，可以直接在電子白板上進(jìn)行操作，想畫就畫，想怎么操作就怎么操作，即可以把它當(dāng)普通的黑板使用，又可以直接點(diǎn)擊各種多媒體教學(xué)軟件，真是省時(shí)又省力啊。同時(shí)，它較之普通的多媒體教學(xué)更具靈活性。圖庫功能的個(gè)性化開發(fā)，更為教師的備課、上課提供了廣闊的發(fā)揮空間。教師可將自己在教學(xué)中積累的各類教學(xué)素材、各類題型輸入圖庫，建立自己的教學(xué)資源庫。在課堂教學(xué)中可按需隨時(shí)提出，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性、靈活性、高效性。
相較于ppt的標(biāo)注，操作要快捷許多，拖動(dòng)文字、圖片操作起來非常簡(jiǎn)單，你只需要直接選中圖片或文字就可以隨意拖動(dòng)到屏幕的任何位置。傳統(tǒng)的多媒體。
課件。
只能演示，而在課件演示的過程中課件的內(nèi)容無法更改，更別提隨意地更換圖片、文字的位置了。
相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，電子白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動(dòng)畫等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。
隨著高科技的發(fā)展，幼兒園教育教學(xué)手段與方法發(fā)生了翻天覆地的變化。交互式電子白板逐漸走入了幼兒園。其強(qiáng)大的交互性、兼容性、功能性備受幼兒園教師和孩子的歡迎，幼兒園的教學(xué)也因此變得豐富多彩。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的一些體會(huì)：偉大的教育家陶行知早在20xx年就說：“整個(gè)世界都是向著科學(xué)猛進(jìn)，我們中國領(lǐng)受科學(xué)的洗禮，才能在科學(xué)的世界中適于生存，但是要想創(chuàng)造科學(xué)的中國，必須培養(yǎng)科學(xué)人才的幼苗才能達(dá)到目的?！庇變簩?duì)于抽象的知識(shí)學(xué)習(xí)都不是很積極，怎樣解決呢?唯有把抽象的知識(shí)和形象的幼兒思維有機(jī)的結(jié)合起來。白板教學(xué)就是把抽象的畫面以生動(dòng)、新穎、富有童趣的畫面進(jìn)行直觀動(dòng)態(tài)的演示，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)活潑、生動(dòng)的獲取知識(shí)、信息的氛圍。
通過這次的學(xué)習(xí)，我更加強(qiáng)烈地感受到了電子白板技術(shù)的強(qiáng)大。首先，它具有替代黑板的功能，與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;同時(shí)，部分特殊效果的使用：如拉幕、探照燈等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)，可以設(shè)計(jì)出各種形式的活動(dòng)，能提高幼兒的注意力，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活躍氣氛。
其次，以前運(yùn)用或者其他形式的課件，教師要在電腦面前操作電腦、點(diǎn)擊鼠標(biāo)，被束縛在電腦面前，成了一個(gè)鼠標(biāo)的點(diǎn)擊者，而且課件都是預(yù)先老師設(shè)計(jì)好的，一旦孩子有突發(fā)思維，很難及時(shí)調(diào)整。而電子白板則實(shí)現(xiàn)了白板與計(jì)算機(jī)之間的雙向交互通信與操作，很好的實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)過程中師生的即時(shí)互動(dòng)，并能及時(shí)保存相應(yīng)的板書、信息反饋等內(nèi)容。
此外，電子白板拖放組合，靈活互動(dòng)?；诮换ル娮影装逄峁┑耐戏?、放大和組合功能，使幼兒在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化了幼兒的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使幼兒在實(shí)踐中增長能力。另外，我覺得“透視鏡”功能非常適合我們幼兒園使用，由于有了一個(gè)遮蓋的功能以后更能吸引小朋友的注意力，當(dāng)透視鏡里顯示出本來看不到的東西時(shí)孩子們更是興奮不已，增強(qiáng)了課堂的趣味性，也更吸引幼兒的眼球。
總之，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比電子白板的優(yōu)越性是顯而易見的，它的功能更強(qiáng)大，可操作性強(qiáng)，且操作方法簡(jiǎn)單易行，課堂更加靈活機(jī)動(dòng)。我要繼續(xù)鉆研電子白板，并把這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用于我的教育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)交互式的多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果，改變傳統(tǒng)的教育方式，讓幼兒獲得更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。
我通過參加河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)了電子白板培訓(xùn)，對(duì)交互式電子白板有了初步的了解。感覺電子白板真是一個(gè)特地為老師量身定做的軟件，它解決了以往的ppt所帶來的局限，真正做到了運(yùn)用自如和隨心所至。
在視頻里首都師范大學(xué)王陸老師舉出了好幾個(gè)案例，觀看了一些優(yōu)秀教師的白板教學(xué)觀摩課后，真正見識(shí)到白板的神奇，不禁為之一振，原來課件也可以如此靈活的使用。電子筆代替了鼠標(biāo)還很好的發(fā)揮了粉筆的功用，似乎一切都不是預(yù)設(shè)的，像是很貼合的為教學(xué)而生成的。白板相比ppt具有了更多的功能。如：在《懷素寫字》這個(gè)案例中，教師教授生字時(shí)，為了突出某個(gè)生字可以使用放大鏡功能;為了加強(qiáng)或檢查學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況，還可以隱藏生字拼音;讀課文時(shí)還可以利用幕布功能逐一顯示每行;老師講解練習(xí)題時(shí)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生夠不到的情況，教師可以使用拖曳功能，這樣加強(qiáng)了課堂師生互動(dòng)功能;同時(shí)，學(xué)生也可以上講臺(tái)做練習(xí)題，教師當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生學(xué)期情況，更加直觀。它還可以直接導(dǎo)入ppt，導(dǎo)入視屏，導(dǎo)入聲音，還可以直接導(dǎo)入自己制作的活動(dòng)掛圖，非常的便捷。通過這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)電子白板在教學(xué)確實(shí)有它的優(yōu)點(diǎn)。教師可以在白板是熟練操作，這使得教師離開計(jì)算機(jī)操作，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生又回到學(xué)生集體當(dāng)中，學(xué)生也可以隨時(shí)上白板進(jìn)行操作，就像以前用粉筆在黑板上操作一樣簡(jiǎn)單;白板的一些功能及技巧的使用，譬如拉幕、探照燈、拍照等，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，可以提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣;另外，交互電子白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，這有助于教師在課后進(jìn)行總結(jié)或反思，也可以在集體活動(dòng)中進(jìn)行交流反饋。
但是所有的這些都是通過網(wǎng)絡(luò)視頻看到的，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。盡管我們學(xué)校沒有白板教學(xué)設(shè)備，我也受益匪淺。我看到了它的先進(jìn)性、看到了它強(qiáng)大的功能。同時(shí)，為了適應(yīng)信息化教學(xué)時(shí)代，我也時(shí)刻準(zhǔn)備著。
教師電子白板培訓(xùn)總結(jié)篇五
我園非常注重教師現(xiàn)代化技術(shù)素質(zhì)的提高，利用周六的時(shí)間，開展了電子白板的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)活動(dòng)，我感受到現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)中如果能有效運(yùn)用，真的可以為課堂添彩不少。
首先，交互式電子白板的運(yùn)用，使教師不再受電腦鍵盤所束縛。教師在課堂上節(jié)約了操作時(shí)間，可以直接在電子白板上進(jìn)行操作，想畫就畫，想怎么操作就怎么操作，即可以把它當(dāng)普通的黑板使用，又可以直接點(diǎn)擊各種多媒體教學(xué)軟件，真是省時(shí)又省力啊。同時(shí)，它較之普通的多媒體教學(xué)更具靈活性。圖庫功能的個(gè)性化開發(fā)，更為教師的備課、上課提供了廣闊的發(fā)揮空間。教師可將自己在教學(xué)中積累的各類教學(xué)素材、各類題型輸入圖庫，建立自己的教學(xué)資源庫。在課堂教學(xué)中可按需隨時(shí)提出，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性、靈活性、高效性。
一、文字、圖片自由拖動(dòng)——讓課堂更生動(dòng)。
相較于ppt的標(biāo)注，操作要快捷許多，拖動(dòng)文字、圖片操作起來非常簡(jiǎn)單，你只需要直接選中圖片或文字就可以隨意拖動(dòng)到屏幕的任何位置。傳統(tǒng)的多媒體課件只能演示，而在課件演示的過程中課件的內(nèi)容無法更改，更別提隨意地更換圖片、文字的位置了。
二、透視鏡、聚光燈——讓課堂更吸引。
相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，電子白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動(dòng)畫等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。
教師電子白板培訓(xùn)總結(jié)篇六
根據(jù)教育局關(guān)于薄弱學(xué)校改造項(xiàng)目的相關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校于20xx年x月x日至15日對(duì)全校教師開展了第一輪電子白板培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下。
此輪培訓(xùn)分集中培訓(xùn)和個(gè)人自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作三個(gè)部分，其中集中培訓(xùn)在20xx年x月x日至15日晚上4:30至6:30進(jìn)行，以目標(biāo)責(zé)任書人員分組情況，個(gè)人自學(xué)以教師利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，實(shí)踐操作要求教師在沒有課時(shí)到多媒體教室操作訓(xùn)練。
電子白板操作、工具使用等內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)、練習(xí)；電子白板課件的簡(jiǎn)單制作；電子白板常用功能簡(jiǎn)介。
通過此輪培訓(xùn)，增加了教師對(duì)電子白板使用的熟練程度，雖然培訓(xùn)的時(shí)間比較短，但是參訓(xùn)教師都紛紛表示受益匪淺，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性，充分體會(huì)到了電子白板對(duì)于各學(xué)科教學(xué)的便利。
通過對(duì)電子白板操作的學(xué)習(xí)，使教師對(duì)于如何展示課件有了一個(gè)豁然開朗的認(rèn)識(shí)，以前普通多媒體教學(xué)教師們制作的課件多是演示性的，一般的操作也就是一步一步往下放，最多在課件中插入一些音樂和視頻。但是電子白板卻不同，除了以往多媒體教學(xué)設(shè)備的演示功能外，教師們還能利用電子白板所帶的工具對(duì)課件中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，而且進(jìn)行的標(biāo)注操作也能保存到課件中。另外電子白板還有許多實(shí)用的功能方便老師們的教學(xué)工作。
在進(jìn)行完電子白板課件的簡(jiǎn)單制作培訓(xùn)后，教師都說這種課件才是他們真正需要的課件，利用電子白板專用軟件制作的課件，不僅在播放和操作形式上更靈活，而且以往許多課件中難以實(shí)現(xiàn)的效果都能一一實(shí)現(xiàn)。
通過培訓(xùn)，不僅使老師們掌握了電子白板操作和電子白板課件的簡(jiǎn)單制作，還讓老師們的思維得到了一次拓展和升華。
以后，我校將把電子白板教學(xué)的培訓(xùn)、使用作為一個(gè)常態(tài)化的教學(xué)業(yè)務(wù)來抓，努力做好以下工作：
1、將電子白板教學(xué)作為教研活動(dòng)的內(nèi)容之一，定期不定期舉行集體研討，不斷提高教師的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。
2、將教師應(yīng)用電子白板上課作為學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，要求每位教師都會(huì)使用電子白板教學(xué)并盡量使用。
3、積極開展電子白板和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合我校實(shí)際的教學(xué)模式，提高學(xué)?，F(xiàn)有資源的利用效率。
4、建立學(xué)校的校本資源庫，不斷收集教學(xué)資源，為教師的教育教學(xué)做好服務(wù)。
總之，對(duì)于每一種新興教學(xué)媒體的熟練使用，我們無法做到一蹴而就，也不可能通過幾次培訓(xùn)就能讓所有教師都能熟練運(yùn)用。將通過長期的培訓(xùn)、實(shí)踐、研討，通過教師個(gè)人實(shí)踐和相互幫助的有機(jī)結(jié)合，不斷提高教師的教學(xué)水平和課堂效益，使電子白板為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助，最終為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
教師電子白板培訓(xùn)總結(jié)篇七
隨著高科技的發(fā)展，幼兒園教育教學(xué)手段與方法發(fā)生了翻天覆地的變化。交互式電子白板逐漸走入了幼兒園。其強(qiáng)大的交互性、兼容性、功能性備受幼兒園教師和孩子的歡迎，幼兒園的教學(xué)也因此變得豐富多彩。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的一些體會(huì)：偉大的教育家陶行知早在20xx年就說：“整個(gè)世界都是向著科學(xué)猛進(jìn)，我們中國領(lǐng)受科學(xué)的洗禮，才能在科學(xué)的世界中適于生存，但是要想創(chuàng)造科學(xué)的中國，必須培養(yǎng)科學(xué)人才的幼苗才能達(dá)到目的。”幼兒對(duì)于抽象的知識(shí)學(xué)習(xí)都不是很積極，怎樣解決呢?唯有把抽象的知識(shí)和形象的幼兒思維有機(jī)的結(jié)合起來。白板教學(xué)就是把抽象的畫面以生動(dòng)、新穎、富有童趣的畫面進(jìn)行直觀動(dòng)態(tài)的演示，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)活潑、生動(dòng)的獲取知識(shí)、信息的氛圍。
通過這次的學(xué)習(xí)，我更加強(qiáng)烈地感受到了電子白板技術(shù)的強(qiáng)大。首先，它具有替代黑板的功能，與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;同時(shí)，部分特殊效果的使用：如拉幕、探照燈等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)，可以設(shè)計(jì)出各種形式的活動(dòng)，能提高幼兒的注意力，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活躍氣氛。
其次，以前運(yùn)用或者其他形式的課件，教師要在電腦面前操作電腦、點(diǎn)擊鼠標(biāo)，被束縛在電腦面前，成了一個(gè)鼠標(biāo)的點(diǎn)擊者，而且課件都是預(yù)先老師設(shè)計(jì)好的，一旦孩子有突發(fā)思維，很難及時(shí)調(diào)整。而電子白板則實(shí)現(xiàn)了白板與計(jì)算機(jī)之間的雙向交互通信與操作，很好的實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)過程中師生的即時(shí)互動(dòng)，并能及時(shí)保存相應(yīng)的板書、信息反饋等內(nèi)容。
此外，電子白板拖放組合，靈活互動(dòng)?；诮换ル娮影装逄峁┑耐戏拧⒎糯蠛徒M合功能，使幼兒在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化了幼兒的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使幼兒在實(shí)踐中增長能力。另外，我覺得“透視鏡”功能非常適合我們幼兒園使用，由于有了一個(gè)遮蓋的功能以后更能吸引小朋友的注意力，當(dāng)透視鏡里顯示出本來看不到的東西時(shí)孩子們更是興奮不已，增強(qiáng)了課堂的趣味性，也更吸引幼兒的眼球。
總之，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比電子白板的優(yōu)越性是顯而易見的，它的功能更強(qiáng)大，可操作性強(qiáng)，且操作方法簡(jiǎn)單易行，課堂更加靈活機(jī)動(dòng)。我要繼續(xù)鉆研電子白板，并把這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用于我的教育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)交互式的多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果，改變傳統(tǒng)的教育方式，讓幼兒獲得更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。
教師電子白板培訓(xùn)總結(jié)篇八
電子白板作為一種高科技電子教學(xué)設(shè)備，在這一學(xué)期進(jìn)入了東小的每個(gè)教室。為了迎接這個(gè)新朋友，我們東小的每個(gè)教師都積極參與了白板培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)讓去年初次使用過白板簡(jiǎn)單功能的我加深了對(duì)其的理解，也學(xué)到了如何使用白板為課堂服務(wù)。以下是我對(duì)本次培訓(xùn)的點(diǎn)滴心得體會(huì)：
一、關(guān)于觀念的轉(zhuǎn)變。
在上學(xué)期制作公開課的過程中，我主要探索了白板的各種交互功能，以求課堂有新穎之處，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛，但我并未真正理解到白板的意義。通過這次的培訓(xùn)，我意識(shí)到，白板是一種輔助教學(xué)的工具，它突破了傳統(tǒng)的演示性教學(xué)，改變了教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生上白板操作是為了促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化課堂反饋，提高教學(xué)效率。那么在以后使用白板的過程中，便要有目的、有針對(duì)性的去使用。
白板的基本操作是簡(jiǎn)單易行的，一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現(xiàn)在白板上。我們可以自由書寫、勾畫，還可以對(duì)書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮擋等，這支筆可以任意選擇顏色，調(diào)節(jié)粗細(xì)，可以輕松畫出各種美麗的圖形，使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣，又能集中學(xué)生的注意力。
三、關(guān)于意外事故的應(yīng)對(duì)。
在上學(xué)期公開課的試講中，幾乎每一堂課“smart先生”都給我?guī)砹死_。但經(jīng)過這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了怎么在開課檢查白板定位，怎么去應(yīng)對(duì)白板的“不聽話”，讓這位必然走進(jìn)每一個(gè)課堂的“高科技”為我們的教學(xué)服務(wù)，發(fā)揮它本來的意義。
這次的培訓(xùn)讓我對(duì)電子白板進(jìn)入課堂有了更深的認(rèn)識(shí)，并為此做好了一定的準(zhǔn)備。我的目標(biāo)就是讓它更好地為我們的教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在今后，我一定會(huì)不斷學(xué)習(xí)，與一線教師們互相交流，共同進(jìn)步，力爭(zhēng)熟練運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)。
教師電子白板培訓(xùn)總結(jié)篇九
交互式教學(xué)設(shè)備的使用――電子白板是未來教育的趨勢(shì)。20xx年8月22日，學(xué)校組織全體教師參加了smart的相關(guān)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，讓我對(duì)于教學(xué)媒體這一概念有了更深的體會(huì)。
首先，電子白板的使用能夠真正地實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的有效互動(dòng);其次，電子白板的使用能夠讓我們的教學(xué)真正的“活起來”;再次，電子白板的使用，讓教學(xué)形式更加的多樣化;最后，電子白板的使用能夠讓學(xué)生更好地“沉醉”于課堂中，讓學(xué)生更愛學(xué)習(xí)。
教師這個(gè)職業(yè)的特殊性，需要我們緊跟時(shí)代的步伐，不斷更新自己的教學(xué)理念與教學(xué)技能。作為一名新教師，在以后的教學(xué)生涯中，我一定積極努力不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)技術(shù)與知識(shí)，并且將其與教學(xué)結(jié)合起來，讓自己真正成為一名信息化時(shí)代教師。
教師電子白板培訓(xùn)總結(jié)篇十
今年我報(bào)名參加了網(wǎng)上的電子白板的學(xué)習(xí)，通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻和自己的邊學(xué)邊操作，對(duì)白板的功能大有了解，已經(jīng)能熟練做一些基本操作。
看了幾堂其他老師上的白板課，我發(fā)現(xiàn)電子白板技術(shù)確實(shí)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。在教學(xué)的過程中，我們講解內(nèi)容更為方便，如同黑板一樣，我們可以隨時(shí)為講解的內(nèi)容做分析，使學(xué)生能夠更加直觀、形象的接受所學(xué)習(xí)的知識(shí)，學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)的知識(shí)更加容易掌握。我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，尤其是在數(shù)學(xué)領(lǐng)域白板課件使用有著很大的發(fā)揮余地。
交互式電子白板形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，交互性強(qiáng)，所以恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。
兩個(gè)月左右的學(xué)習(xí)是短暫的，有課程學(xué)習(xí)，與學(xué)員和教師之間的互動(dòng)平臺(tái)也比較好，bbs交流和qq群里交流，我們有疑惑可以互相詢問，總能慢慢解決問題，學(xué)習(xí)氛圍還是比較好的。當(dāng)然，制作上交的課件可能還有很多的不足之處，我現(xiàn)在能運(yùn)用基本功能，如隱藏、聚焦、放大等功能鍵制作課件頁面，讓幼兒更加專注于學(xué)習(xí)的課程。但是對(duì)于像老師范例中運(yùn)用的猶如flash一般呈現(xiàn)的課件效果的話，還不夠水準(zhǔn)，需要慢慢摸索。所以，我覺得接下來還可以在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)的需要，繼續(xù)深入探索電子白板，進(jìn)一步掌握交互式電子白板的技術(shù)技巧，靈活應(yīng)用于課堂，把白板的優(yōu)勢(shì)與其他教學(xué)手段或其他軟件制作的教學(xué)課件有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。我們必須認(rèn)真的好好運(yùn)用，感受新技術(shù)的魅力，把教學(xué)教育又提高一個(gè)新的臺(tái)階。
在這次的培訓(xùn)中，我覺得網(wǎng)絡(luò)的頁面平臺(tái)不是很穩(wěn)定，很多時(shí)候進(jìn)去就是亂碼，希望能改進(jìn)一下，讓以后的學(xué)員有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，白板的功能鍵使用，教師在每一個(gè)課程中講的都比較細(xì)，雖然整合的運(yùn)用還是需要自己消化，但如果老師能在活動(dòng)的最后結(jié)合一個(gè)經(jīng)典的課件講解是如何制作的，運(yùn)用了哪些學(xué)到的功能鍵那就更好的，這樣看著更直觀，以后自己需要用到類似的課件頁面的時(shí)候就可以借鑒改良了。
教師電子白板培訓(xùn)總結(jié)篇十一
根據(jù)區(qū)教校要求，我校組織全體教師參加了校級(jí)的電子白板的培訓(xùn)。為了使教師們能夠盡快地掌握并熟練地使用白板進(jìn)行課堂教學(xué)，我校于11月14日積極組織全校教師分時(shí)間段、分學(xué)科、分教研組進(jìn)行白板技能培訓(xùn)。
1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。培訓(xùn)之前，校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)審核了本次培訓(xùn)方案；培訓(xùn)之中，分管副校長和教務(wù)主任分科、分時(shí)間段督導(dǎo)了培訓(xùn)工作。
2、課堂新穎高效。承擔(dān)培訓(xùn)的授課教師精心備課，在培訓(xùn)過程中又不斷完善了教學(xué)方式，貼近了參訓(xùn)教師的實(shí)際。
3、參訓(xùn)教師刻苦認(rèn)真。本次參訓(xùn)的教師中，無論年齡大小，基礎(chǔ)參差不齊，但學(xué)習(xí)態(tài)度是一致的。人人都有細(xì)致的學(xué)習(xí)筆記，大部分教師在課堂中像學(xué)生一樣參與了互動(dòng)，很多在培訓(xùn)后還要求授課老師幫助鞏固所學(xué)的理論知識(shí)和操作要領(lǐng)。
4、借助骨干教師進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)。我校特安排參與區(qū)白板培訓(xùn)的骨干教師作為白板培訓(xùn)的教師，幫助全體教師進(jìn)行白板技能培訓(xùn)，使我們的白板培訓(xùn)落到了實(shí)處，也更具有針對(duì)性。在給老師們一步步演示白板在課堂教學(xué)中常用功能的過程中，還不斷接受老師們的提問，并及時(shí)重新演示，幫助老師們解決他們心中的疑惑，真正達(dá)到了培訓(xùn)目的。我們還分教研組個(gè)別輪流實(shí)際操作，共同探討相關(guān)功能的使用步驟，效果很顯著，教師的學(xué)習(xí)興趣也更高漲了。同時(shí)，學(xué)習(xí)完后，利用專門時(shí)間對(duì)每位教師進(jìn)行了考核，還請(qǐng)了評(píng)委進(jìn)行了打分。
本次培訓(xùn)，促進(jìn)了教師對(duì)電子白板這一新生事物的真實(shí)了解，特別是增大了他們對(duì)電子白板功能的見識(shí)，為教師以后后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究及培訓(xùn)指明了方向。學(xué)員教師通過本次學(xué)習(xí)，建立了對(duì)應(yīng)的新認(rèn)識(shí)：會(huì)做ppt課件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須學(xué)會(huì)做hht課件；知道電子白板的按鍵或工具功能只是會(huì)做hht課件的基礎(chǔ)，沒有專門的技能技巧是做不好課件的；學(xué)會(huì)操作電子白板是擺在每個(gè)老師面前的任務(wù)，沒有年齡大小之分，年齡較大的同志也能學(xué)得很好。
通過培訓(xùn)測(cè)查后，現(xiàn)在利用白板進(jìn)行授課的教師明顯增多。有的老師在利用白板的過程中，還發(fā)現(xiàn)了白板一些新的功能，在以后的培訓(xùn)中，可以和大家進(jìn)行交流和討論。
學(xué)校也要求我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸^續(xù)鉆研電子白板，并把這項(xiàng)技術(shù)普遍應(yīng)用于教育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)交互式的多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果，改變傳統(tǒng)的教育方式，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，并在愉快的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。
教師電子白板培訓(xùn)總結(jié)篇十二
交互式電子白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢(shì)，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。
下面筆者就近期對(duì)教師交互式教學(xué)基本功進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)，談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)：
交互式電子白板最大的特點(diǎn)莫過于它的操作使用非常簡(jiǎn)單，用需一支電子書寫筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的各種功能。教師上課時(shí)，不需要鍵盤和鼠標(biāo)，也不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)課堂上的師生互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，讓教師角色得到很好的轉(zhuǎn)變。教師也不需要大量時(shí)間精力來寫板書，減少了粉塵對(duì)師生健康的影響。由于交互式電子白板系統(tǒng)能很好地兼容我們平時(shí)所用的各種軟件，其配套了大量的教學(xué)資源，這些資源知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)細(xì)化到學(xué)科、年級(jí)、章節(jié)并與主流教材保持同步。資源類型應(yīng)包括教學(xué)課件、聲音、視頻、動(dòng)畫課件、圖片等多種形式。
白板可以播放視頻，可以拍照，這些都為教師的點(diǎn)撥，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。擁有了電子白板的課堂教學(xué)，老師和學(xué)生不僅只是按照設(shè)計(jì)好的“課件”內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，還可以對(duì)“課件”進(jìn)行了充實(shí)。使學(xué)生真正的與老師交流并參與到教學(xué)中來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心，更好地體現(xiàn)了合理使用電子白板技術(shù)給學(xué)生帶來的快樂了。課堂上教師可以設(shè)置隨機(jī)點(diǎn)名，隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生起來回答問題。這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構(gòu)的能力和意識(shí)。能讓學(xué)生在老師的生動(dòng)活潑的教學(xué)中，學(xué)得更加興趣盎然，這樣的課堂互動(dòng)性將更高。最終實(shí)現(xiàn)激情引趣，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。
交互式電子白板中一些工具例如放大、屏幕截取等，可以對(duì)具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行放大、截取當(dāng)前頁面內(nèi)容、不規(guī)則區(qū)域快照、全屏截取及對(duì)桌面進(jìn)行截取等，截取后均為當(dāng)前頁的一個(gè)圖片對(duì)象，可以對(duì)其進(jìn)行移到、縮放、旋轉(zhuǎn)、刪除、復(fù)制、導(dǎo)出等操作。這在某種程度上可吸引學(xué)生的注意力，而且在突出教學(xué)重難點(diǎn)上也發(fā)揮著重大的作用。又如白板的量角器、圓規(guī)功能可用來刺激學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和概念能在具體的演示中更加清晰明了。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，豐富的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和建構(gòu)。
總之，通過這次交互式電子白板使用的校內(nèi)培訓(xùn)，我深信，將現(xiàn)代化的教學(xué)手段——交互式白板融入課堂教學(xué)中，定能為我們的教學(xué)增光添彩，使學(xué)生的課堂更加生動(dòng)、形象，教學(xué)中更加的“以學(xué)生為中心”，學(xué)生的參與積極性更高，課堂變得更加豐富多彩。
教師電子白板培訓(xùn)總結(jié)篇十三
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)安排下，我校展開了“用白板功能，上精品之課”活動(dòng)，從培訓(xùn)學(xué)習(xí)、建立領(lǐng)導(dǎo)小組，賽課評(píng)選，提升教師專業(yè)水平出發(fā)，打造精品課堂，取得良好效果。
一、以領(lǐng)導(dǎo)為核心，引領(lǐng)白板學(xué)習(xí)。
在原城北學(xué)校硬件設(shè)施薄弱的情況下，王校長多方協(xié)調(diào)，為學(xué)校爭(zhēng)取到一塊白板，將新科技的教學(xué)設(shè)施引入到傳統(tǒng)的課堂中。
1.加強(qiáng)培訓(xùn)，引領(lǐng)學(xué)習(xí)。
王校長力邀華師京城的專業(yè)培訓(xùn)講師，為全校一線教師解析白板。在專業(yè)講解中，教師們漸漸觸摸到白板的各種功能，認(rèn)識(shí)到運(yùn)用白板教學(xué)對(duì)提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引課堂注意力方面有著黑板無法比擬的作用，激起了全體教師學(xué)習(xí)白板的熱情。在此基礎(chǔ)上，王校長讓每一位老師將白板培訓(xùn)軟件安裝到自己的電腦中，模擬演示，學(xué)習(xí)各種功能，以解決學(xué)校資源缺乏的窘境。
2、成立白板精品課評(píng)選活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。王校長親任組長，全程參與白板學(xué)習(xí)、應(yīng)用，指導(dǎo)白板功能開發(fā)。
二、以教師為軸心，提高白板應(yīng)用力。
怎樣教決定怎樣學(xué)，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式單一化，缺少生動(dòng)性和趣味性，難以形成學(xué)生自主探究的情境、產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。開展何種方式教學(xué)最有效并不能一概而論，它與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、不同學(xué)段間都存有相關(guān)性;與教師個(gè)人教學(xué)習(xí)慣、經(jīng)驗(yàn)累積、專業(yè)提升有著密不可分的關(guān)系，因而教學(xué)方式呈現(xiàn)著鮮明的個(gè)性特色。
白板的引用為教師提供了寬廣的教學(xué)視野和實(shí)踐創(chuàng)新機(jī)會(huì)，同時(shí)，課堂的改變最終要落實(shí)到教師的身上，因而以教師學(xué)習(xí)白板為軸心，可以快速提高白板在實(shí)踐中的應(yīng)用力。
三、以賽課為中心，打造精品白板課。
教學(xué)環(huán)境的改善，教學(xué)手段的更新沖擊著教師的傳統(tǒng)觀念，改變著教師的教學(xué)方法，為我校課堂教學(xué)注入了新的活力。
1、學(xué)科帶頭人上示范課，研討白板與課堂教學(xué)的.結(jié)合。
學(xué)校分語、數(shù)、英、理化生、史地政、音體美六大學(xué)科，確定各學(xué)科帶頭人，組成白板學(xué)習(xí)攻關(guān)小組，先期研討白板教學(xué)，為引領(lǐng)本學(xué)科教學(xué)探索整合之路。
2、“大循環(huán)”聽課，人人上白板課，人人評(píng)白板課，合作探究探索白板與高效課堂的結(jié)合點(diǎn)，為打造高效課堂積累經(jīng)驗(yàn)，探求課改的新途徑。
四、以課堂為圓心，整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)。
現(xiàn)代科技成果在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，相伴而生的信息技術(shù)不僅豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，革新了信息傳遞方式、方法，提高了教育教學(xué)的效率，也掙脫了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式的束縛，極大地更新了人們思想觀念，使教學(xué)插上了高新技術(shù)的翅膀。在教學(xué)中，信息技術(shù)具有：激趣性、釋難性、增密性、反饋性，能夠做到圖文并茂，充分展現(xiàn)知識(shí)形成的過程，是目前功能最多、最具有發(fā)展?jié)摿Φ男滦兔襟w。各科教師要在課堂應(yīng)用中，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)如何緊密結(jié)合，使信息技術(shù)更好的為教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率。各科涌現(xiàn)出了利用信息技術(shù)熟練，課堂效果直觀、形象的優(yōu)秀教師帶頭人，比如：王明明、楊淑玲、郝敬萍、宋文鳳、劉江鷹、王立梅、王秀娟等。
五、以評(píng)選為契機(jī)，帶動(dòng)白板學(xué)習(xí)高潮。
在王校長要親自部署參與下，我校分為六大學(xué)科，每一學(xué)科安排一名業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)全程參與，要求每一名教師精心準(zhǔn)備一節(jié)課，全員參與，層層評(píng)選，然后校評(píng)選小組投票得出最優(yōu)白板課，小學(xué)、初中精品課各一節(jié)，參加市級(jí)評(píng)選。
我們力圖依托白板提供的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，探究在把握學(xué)科教材的前提下，在梳理出學(xué)情的基礎(chǔ)上合理的確定教學(xué)的方式，有針對(duì)性地施以不同方式、不同分量的教，引領(lǐng)和促進(jìn)學(xué)生情緒飽滿的高效而學(xué)，探索出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合之路，上好白板課，上出精品課。
教師電子白板培訓(xùn)總結(jié)篇十四
我有幸參加了臨滄市教育局電教室組織的“臨滄市20xx年農(nóng)村義務(wù)教育薄弱改造改計(jì)劃多媒體教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目人員培訓(xùn)”，在為期兩天的學(xué)習(xí)中，專家介紹了信息技術(shù)與科學(xué)的整合、多媒體課件的制作與技巧、網(wǎng)絡(luò)資源、ip資源庫的使用等內(nèi)容，公司方講師介紹了多媒體設(shè)備的配置、電子白板的使用及注意事項(xiàng)等內(nèi)容。通過這次的培訓(xùn),我的理論水平和實(shí)際操作能力兩方面都得到了進(jìn)一步的提升。下面從這兩個(gè)方面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課，一般都是在教室上，好多年來都沒有擺脫這樣的情形：一個(gè)教師、一群端坐的學(xué)生，一塊黑板、一支粉筆、一副三角板和一把圓規(guī)。教師在講臺(tái)上津津樂道，可學(xué)生卻覺得教師像布道的牧師，聽得乏味，只能在座位上苦思苦想。而運(yùn)用“幾何畫板”在計(jì)算機(jī)教室上幾何課的情形是這樣的：一人一臺(tái)電腦，運(yùn)用“幾何畫板”畫出圖形，按照老師提出的問題，拖動(dòng)著點(diǎn)、線、面，測(cè)算著角、線段、面積，還有動(dòng)畫、移動(dòng)、隱藏、變換等，有時(shí)還可以互相討論并提出自己的猜想和發(fā)現(xiàn)，有時(shí)為自己的發(fā)現(xiàn)而大聲疾呼，有時(shí)為一個(gè)問題而爭(zhēng)論得面紅耳赤，教室里可謂是一片生機(jī)盎然。這樣的課堂才是“活”的課堂。讓學(xué)生學(xué)習(xí)“幾何畫板”，并用它去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
它具有以下的教學(xué)功能特點(diǎn)：兩重整合（以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學(xué)的有機(jī)整合）、多重交互（包括人－機(jī)交互，人－人交互，以教學(xué)應(yīng)用為主的資源－資源交互等）、易學(xué)易用。這些特性實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)新的融合模式，帶來了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化，也帶來了課堂教學(xué)方式的變革。我學(xué)會(huì)和了解了電子白板的以下幾個(gè)功能：
1、電子白板軟件的安裝、定位操作、菜單、工具欄（如屏幕筆選取、顏色、線條粗細(xì)的設(shè)置等）的使用。
2、屏幕批注。基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運(yùn)用于語文學(xué)科，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想象邊批畫的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過程和最終的思維成果；運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)評(píng)價(jià)。
3、模式切換。基于交互電子白板提供的兩種模式的切換功能，可以整合教育資源，便于課堂演示ppt和批畫。
4、智能繪圖。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。
感謝市教育局為我們提供了這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們不斷進(jìn)步?；氐綄W(xué)校后，我們要積極培訓(xùn)本校教師，充分利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，不斷探索適合于電子白板下的教學(xué)模式。由于這次學(xué)習(xí)的時(shí)間太短，有的理論、有的操作不能熟練掌握，有點(diǎn)惋惜。我相信電子白板一定能成為幫助老師幫助學(xué)生的一個(gè)很好的工具。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15655316.html】
