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小學生調查報告篇一
調查時間：20xx年12月8日
調查方式：問卷調查
調查對象：合肥市方七小學中高年級部分學生
（一）調查問卷包括選擇題和問答題兩項，其中選擇題有三個方面：
1、你認為作文寫得好，必須做到哪幾點？
2、你在作文過程中碰到的困難有哪些？
3、你希望通過什么途徑提高自己的作文水平？
下面就這三個方面進行簡單的分析：
1、你認為作文寫得好，必須做到哪幾點？
在60份問卷中，認為必須“字詞運用準確”的有51人，占85%，認為必須“句子通順連貫”有60人，占100%，認為必須“中心明確，條理清楚”，有60人，占100%，認為必須“內容真實具體”的有46人，占76.6%，認為必須“標點正確，字跡工整”有40人，占66.7%。調查這一內容，一方面是想了解學生心目中的好作文標準是什么，另一方面，也潛在地向學生暗示什么樣的作文符合要求。
2、你在作文過程中碰到的困難有哪些？
3、你希望通過什么途徑提高自己的作文水平？
這兩題的調查結果，統(tǒng)計如下： 作文中碰到的困難： a作文中的困難； b無興趣、意志弱 ；c不會觀察、無話可說； d思維單純、無從下筆 ；e基本功差； f教師指導不力、不會修改。其比率分別為16% 、70% 、21.6% 、11.67% 、13.3% 和23.3%。希望提高自己作文水平的途徑：a 學好語文； b多讀課外書籍； c參加活動、豐富生活； d勤練筆、常寫日記； e教師加強指導； f培養(yǎng)興趣、磨練意志。其比率分別為68.3%、 98.3% 、96.7% 、18.3% 、91.6% 和20% 。
（二）問答題主要有兩方面的內容：
1、你喜歡作文嗎？為什么？
參加問卷調查的學生共60人，其中表示喜歡的有21人，占35%；明確表示不喜歡的，有15人，占25%；其它學生不置可否。在“不喜歡作文的原因”一問中，學生普遍回答出多種壓力因素，歸納起來主要是：
（1）作文要求帶來的壓力。教師不能解放學生的手腳，總是在作文前提許多習作要求，如“想象合理，思想健康”等，在大多數教師心中它們是作文的重要標準，也是每作必提的要求。人們都說孩子喜歡想象，那么自然愛寫想象作文了。然而調查表明，想象作文卻成了孩子們的煩惱，怕因“想象不合理”，而達不到作文要求，因“不知寫什么”而無從下筆。
（2）內容帶來的壓力。許多時候，學生不知道寫什么好，他們缺乏的不光是表達能力，更重要的是生活體驗和生活積累；也有許多時候，他們不情愿寫老師規(guī)定的內容。
（3）量帶來的壓力。一是篇數的壓力，許多教師是主張通過多寫來提高學生作文能力的，在實際操作中又過分注重；二是字數的壓力，教師往往明確要求達到一定的字數，這使學生不得不把注意力放在字數上。
（4）失敗帶來的壓力。在作文評價中和考試得分中學生體驗到了失敗，使他們談作文色變。
2、你對老師的作文指導課滿意嗎？為什么？
參加調查的學生有36人表示滿意，占60%，有7人表示不滿意，占12%。對指導課不滿意的原因主要是老師講得枯燥無味，一些地方指導過細束縛了學生的思路，還有的老師一學期難得上幾節(jié)像樣的作文指導課。
當然，學生作文時學生“有話可寫”不等于就能寫出好作文，在學生有話可寫的情況下，教師也要注意改進自己的作文指導方法，力求體現(xiàn)新的作文理念，使學生喜愛作文，樂于作文。
（一）培養(yǎng)興趣，激發(fā)學生“樂”作文
枯燥的寫作知識講解，脫離學生實際的分析，沒有指導價值的盲目模仿，都會引起學生對作文的心理壓力。教學中，我們要從學生的年齡特征出發(fā)，千方百計地培養(yǎng)他們的寫作興趣。我在上三年級作文課時，先讓學生向大家介紹自己，可以說說名字的來歷，也可以說說自己的個性特點或特長愛好，并讓他們上臺表演一下自己的特長。如唱歌、跳舞、畫畫、朗讀、彈琴等等，這樣，一節(jié)課就深深地吸引了學生。此時，趁熱打鐵，讓學生寫作，題目可以是《一堂有趣的作文課》或《名字的故事》、也可以是《別開生面的自我介紹》、《這就是我》，學生下筆如有神，成文速度很快。在作文教學中，開展各項有意義的活動，讓學生在活動中動腦、動情、動手，是提高學生寫作興趣的有效方法。
要根據學生的愛好，精心設計一些既具趣味性又有知識性的活動，在活動中要注意引導學生觀察。當活動一結束，立即讓他們互相說一說活動的經過及自己的感受，然后動筆寫下這些活動的場面、歡樂氣氛、人物外貌、心理活動、動作神情和景物描寫。這樣，在活動中進行作文教學，學生作文有內容可寫，不用胡編亂造，大多數同學的作文寫得生動活潑。每次活動都在歡聲笑語中度過，每篇習作都在輕松愉快中完成，作文課變得快樂起來，對學生具有很大的吸引力，以至他們都盼望多上作文課。
（二）重視觀察，指導學生“會”作文
在活動中，不光是讓學生有所樂，重在讓他們有所得：要教給學生一定的觀察方法，培養(yǎng)學生正確的思維方法。初學作文的小學生描寫的事物往往不夠具體和準確，說明的順序比較混亂。我在班上開展“比比誰最美”的活動，其過程如下：1．準備。在作文之前，老師準備好幾件小物品，如小鬧鐘、布娃娃等，同時叫學生帶好各自最喜愛的小“寶貝”。2．示范。老師先將物品讓學生從外到內、由表及里地觀察，注意強調物的形狀、大小、顏色，同時按一定的順序進行介紹，并指出性能作用；如果是能夠拆裝的物品，最好拆裝一遍。3．參與。讓每個學生在小組中（四人一組）介紹或拆裝自己的小物品。4、總結。老師根據學生觀察和介紹的情況進行總結、補充，引導習作。這樣的觀察活動簡便易行，形象直觀，解決了描寫和說明中空洞、無序的缺點，學生在聽、說、看、想、寫等方面都得到了鍛煉，提高了素質。
（三）靈活訓練，啟發(fā)學生“巧”作文
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力是作文教學的關鍵。在以往的作文教學中，我們總是較多地把作文課看成是教授學生“寫寫弄弄”的課程。似乎寫好了文章，就是作文課的最終目的，因此，傳統(tǒng)的作文教學，常常是老師命題，講述寫作方法，讓學生寫作，不管他們寫得出寫不出，只要按老師的要求去寫就行，甚至有些老師在指導時規(guī)定每一段寫什么內容，用哪些詞語。這種灌輸式的教學，使學生處于被動地位，不可能充分發(fā)揮其獨特的想象力和創(chuàng)造力。在作文的時候，需要學生具有一定的記憶能力、觀察能力、邏輯能力、想象能力和創(chuàng)造能力，可以說，沒有以上的五種能力，幾乎就寫不好作文。
那么，我們在對學生進行寫作教學的時候，就要幫助學生們訓練以上所說的五種能力?；顒幼魑木妥⒁饬诉@一點，課堂上把學生從被動地位轉為主動地位，讓他們人人動手、動腦，引導他們仔細觀察，說自己的親身經歷，寫自己的所見所感，充分調動學生的寫作積極性，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。
（四）抓住時機，引導學生“勤”作文
要使學生的作文有取之不盡、用之不竭的材料，我們還必須引導學生做生活的有心人，處處留心周圍的人、事、物、景，時時注意積累寫作素材。學生生活是多姿多彩的，學校會經常開展各種教學活動、文體活動，如緊張激烈的體育競賽、健康活潑的班隊活動、莊重嚴肅的升旗活動、氣氛熱烈的聯(lián)歡活動等等，每次活動都是很好的寫作素材，教師要抓住時機，巧妙引導，讓學生自覺養(yǎng)成細心觀察、善于積累、勤于練筆的良好寫作習慣。
在作文教學中，利用多形式的趣益皆俱的活動，豐富學生的生活，巧妙地變小學生的“愁作文”為“樂作文”，讓學生在歡樂中親身體驗，把寫作當成是一項愉快的創(chuàng)作活動，充分調動他們的寫作積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，不僅能使學生的寫作能力得到突飛猛進，綜合素質也會相應地得到提高。
小學生調查報告篇二
查看的社區(qū)：xx花圃。
查看的方面：物業(yè)辦理的各方面與人們的見解。
搬家到小區(qū)不久，聽父母說這里的物業(yè)辦理不是很好，在這個寒假，我利用了一天的時候，去查看了關于小區(qū)各方面的物業(yè)辦理。
物業(yè)辦理包括有小區(qū)綠化，衛(wèi)生環(huán)境和安定包管等等。我做了四十份查看報告，隨機找到住戶查看。在大家做出的查看內里，我看到了一個現(xiàn)象，便是大家對小區(qū)物業(yè)辦理都不怎樣如意，特別是衛(wèi)生環(huán)境方面。
四十份查看的漫衍內以下：十五份綠化環(huán)境方面的查看，緊張是問住戶對小區(qū)綠化環(huán)境做的方面是不是如意，以及對小區(qū)綠化的發(fā)起。十份安定方面的查看，緊張是問住戶對小區(qū)保安的見解以及安定是不是保險展開查看。另有十五份是關于衛(wèi)生環(huán)境的，是大家對衛(wèi)生環(huán)境是不是如意與發(fā)起的。
在這些查看表傍邊，最明白反響出小區(qū)的衛(wèi)生環(huán)境同等格。每天也能看到，靠后苑有個廢料房，成天不料理干凈廢料，弄到那附近的氛圍不干凈，讓人非常反感。而在小區(qū)的小花圃，巷子上都能瞥見紙屑，果皮等廢料。住戶們對這個強調了很屢次卻得不到回應。每個人都盼望能住在一個干凈英俊的社區(qū)，我想這一點我們社區(qū)遠遠不敷，責任不但在干凈工上，并且住戶也有小部分責任，若不是隨地扔廢料，為甚么會看到這類現(xiàn)象呢？所以，小區(qū)的衛(wèi)生是靠大家來保護的，我盼望往后能看到改進。
緊接著便是安定方面。這一點是大家都比較均勻的，有些人覺得做的不是很好，但有些人說還不錯。保安人數多，可是做不到很好的結果，還是會聽到一些被偷東西的事變，所以保安應當更加當真以及包管住戶的安定。
最終要強調的一點是綠化方面。小區(qū)的綠化環(huán)境不錯，這是大家同等承認的。路旁有整齊的樹木花草，背面背景，環(huán)境是不錯的，也值得大家進修。
小區(qū)的各個方面都比較均一，此次查看我也有很大的成果，我很高興能明白到小區(qū)這么多的事變也盼望能為小區(qū)做些事變。
小學生調查報告篇三
因為近年來，汽車尾氣污染和噪音污染較為嚴重，所以我想去調查一下汽車的流量。
調查地點：人民南路華亭賓館門口。
調查時間：20xx年8月21日12：28——12：48。
中午，我吃好飯后，來到了華亭賓館門口調查起汽車流量來。計時結束后，我看了一下調查單，結果如下：
公交車：共計21輛；
出租車：共計90輛；
小轎車：共計50輛；
大卡車：共計6輛；
面包車：共計27輛。
短短的20分鐘就有這么多的車輛來往，其中出租車最多，共有90輛；大卡車最少，共有6輛。
調查過后，我建議：
1、少乘出租車，多坐公交車。
2、盡量減少私家車的使用，用電動車代替私家車。
3、多騎自行車，多步行。
讓我們行動起來，為綠色的未來作出一份貢獻，讓地球更加美麗！
小學生調查報告篇四
良好的學習習慣是學生學習的助力器，甚至能夠影響學生的一生。因此，在小學階段對于養(yǎng)成學生良好學習習慣顯得尤為重要。然而，我校小學生學習習慣的養(yǎng)成還不盡人意，尤其是在新課程背景下，對學習習慣的養(yǎng)成又提出了更高的要求。為了順應新課程的基本要求，著力養(yǎng)成小學生良好的學習習慣，對此，我們對不良現(xiàn)狀進行了調查，并分析其原因，從而培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為本課題的研究提供客觀依據。
本文以我校三至六年級學生為調查對象。通過調查了解我校學生在學習習慣方面的情況，以及分析不良學習習慣的原因，繼而培養(yǎng)我校學生良好的學習習慣，提高學習質量。
采用問卷調查法和觀察法相結合，調查問卷的設計和分發(fā)均符合調查問卷的科學性。通過班主任了解學生平時的學習習慣，最后將收集到的資料進行整合和分析，對比調查問卷，以確保調查具有較高的信度和效度。
1、缺乏明確的學習動機和動力。很多小學生對學習沒有興趣，不知道自己為了什么而學習，只是因為家長讓上學就上學，為了看書而看書。在看書的過程中，學生的注意力并不集中，容易被外界干擾；學生學習的自制力較差，在學習過程中很難將注意力完全放在學習上；學生學習的自主性不強，遇到不會的問題很少主動提問，在沒有人看管的情況下，很少主動學習。
2、沒有良好課前預習習慣和課后復習習慣。調查顯示，有一半的學生沒有課前預習的習慣，也沒有對即將學習的內容制訂學習計劃的習慣。大部分學生沒有課后復習的習慣，每天對于課堂上學習的內容回家或者下課不進行復習、鞏固。僅有三成的學生會及時整理教師在課堂上講授的內容，并復習和背誦。
3、注意力集中時間不長，課堂學習效率低。
我校大部分學生在后半節(jié)課的注意力分散，尤其是低年級學生，容易離開教師的教學內容。調查顯示，在課堂上學生的學習效率很低，超過一半的學生在課上很難進入狀態(tài)，經常溜號。家長也普遍反映，孩子在做作業(yè)時，有的邊做邊玩，有的邊做邊看電視，不夠專心，部分家長認為孩子在做作業(yè)時需要陪做。有的學生認為作業(yè)出現(xiàn)錯誤的原因是粗心大意、不專心所致。
4、作業(yè)習慣普遍比較差。做作業(yè)的姿勢不端正，需要教師與家長反復提醒。我們發(fā)現(xiàn)學生不良的姿勢為：頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆過低，大拇指壓著食指，“一尺一拳一寸”做到的學生很少。大部分班級都普遍存在字跡不端正、學生涂改隨意、不整潔等不良現(xiàn)象，不能很好地達到字跡勻稱、端正、美觀。部分家長也反映孩子在家做作業(yè)時粗心、漏題、看錯題意、邊看電視邊做作業(yè)。
5、缺乏學習自主性。我校許多小學生都是在教師的督促下進行學習活動。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學習活動中，一旦脫離了教師的視野范圍，就容易做與學習無關的事。有部分家長反映自己的孩子比較喜歡看電視和玩手機，有的每天必看，有的邊做作業(yè)邊看，有的一有機會就看。做完作業(yè)主動檢查的學生不多。
小學生調查報告篇五
20xx年5月23日
xx市永安街
搜集街上的錯別字，向有關部門提出建議。
今天，我和爺爺去了永安街，看見了幾家店鋪名出現(xiàn)了錯字、別字的情況。比如：一家賣衣服的店名寫作"香衣"相伴，還有的是"衣"見鐘情、星期"一"……染指甲的店鋪寫作"纖指"鶴。賣襪子的應該是穿上襪子，可他們卻寫成"川"上襪子了。
這些隨意用成語的店鋪，既不尊敬中國文字內涵，也影響了濮陽文化形象。
故意寫錯字原因：
原因一：名子新穎，能吸引更多顧客關注。
原因二：容易讓顧客記住這家店。
無意寫錯字原因：
原因一：某些人文化水平低，本來就不知道如何寫。
原因二：寫完后不認真檢查，態(tài)度不好。
針對以上現(xiàn)象，我提出以下建議：
1、請制做廣告部門改正廣告用字不規(guī)范的現(xiàn)象。
2、讓我們都來宣傳錯字帶來的危害。
小學生調查報告篇六
調查時間：
調查地點：
調查目的：找招牌上的錯別字
找到數量：有8處
調查材料分析：飾全飾美應是十全十美;飾覺應是視覺;馨感覺應是新感覺;玩美食尚應是完美時尚;銘品鞋應是名品鞋;美侖美奐應是每人每換;食在有緣應是實在有緣;美容美花應是美容美發(fā)。
出錯原因：
1、店主都因為希望自己的產品賣得好一點，所以都故意寫錯，招攬客人。
2、有些店主一時大意，隨意寫了錯字。
3、有些店主因不認識字，就用形近字或同音字代替。
4、店主養(yǎng)成習慣，喜歡寫繁體字或潦草字。
以上幾條是店主犯錯別字的原因，希望店主及時改正!
通過找錯別字這件事，我知道了我們每個人都不能寫錯別字，否則會鬧出笑話。我們班的有些同學都認為寫生字不怎么重要，學起來馬馬虎虎，經常寫錯別字，其實生字是很重要的。如果滿街都是錯別字，我們中國就面目全非了，如果外國人看見了，就會說我們素質低，丟人現(xiàn)眼，所以我們不能寫錯別字，從小就要把字學扎實，長大了不管做什么，都會對我們很有用!
小學生調查報告篇七
1、 采用整群分層抽樣原則，選擇我校二、六年級二個年級共298位學生進行體質健康水平測試。
2、 測試的內容根據《小學生體質健康標準》中的內容再結合學校實際情況而定。二年級測試項目為：身高體重、立定跳遠；六年級測試項目為：身高體重、肺活量體重指數、50米跑、400米跑（50 x 8往返）、立定跳遠。
3、 收集整理測試資料，參考《學生體質健康標準》對學生體質健康水平的評定標準對我校學生體質進行分析，掌握我校學生體質健康水平現(xiàn)狀。找出其差異，并對其造成的原因進行分析，并找出存在的`原因及解決的可行性對策。
1、形態(tài)發(fā)育水平偏低。
與全國同齡學生平均體重相比，我校學校身高偏低。體重和全國平均水平相比也相應的偏低。但肥胖的學生并不在少數。
2、爆發(fā)力、速度素質水平偏低。
反映下肢爆發(fā)力的立定跳遠指標同全國平均水平相比偏低，在反映速度的50米跑指標也相對偏低。
3、耐力素質較好。
反映耐力素質的400米跑（50 x 8往返）同全國平均水平基本持平。
4、肺活量體重指數水平較高。
1、學校體育場地設施不足
由于我學校體育場地設施和條件不足，學生對體育課的認識有偏差，認為上體育課就是玩。
2、學生對體育鍛煉不夠重視，不喜歡運動。
3、不健康生活方式的影響
生活不規(guī)律、飲食結構不科學、長時間看電視、玩游戲等不良生活習慣，以及出門坐汽車，家務勞動電氣化等現(xiàn)代化的生活方式，都是嚴重制約健康的主要因素，而健康作為體質的外在表現(xiàn)，健康水平的下降必然會導致體質的下降。
4、鍛煉時間的缺乏
學校雖然對學生體育逐漸重視，但是學校體育課由于時間的局限性，并不能達到理想的鍛煉效果。課余時間相對較少，鍛煉的時間較少。
1、深化體育課程改革，提高教學質量，同時利用我校民族傳統(tǒng)體育的豐富資源，開發(fā)編寫符合我校實際的趣味性強、健身價值高的地方性教材。建立學校高素質體育師資隊伍，并按規(guī)定配齊體育師資，加強對體育教師的培訓和考核，提高師資素質水平和業(yè)務能力。
2、建立社會性體育鍛煉和競技運動相互促進、協(xié)調發(fā)展機制。要以“達標爭優(yōu)、強健體魄”為目標,整合民族體育與現(xiàn)代體育資源，開發(fā)出學生喜聞樂見、健身價值高，趣味性強、有地方特色、對場地器材要求不高的社會體育活動項目。同時，堅持“普及與提高相結合”的原則，進一步辦好學校體育傳統(tǒng)項目和學校高水平運動隊，建立社會體育和競技運動相互促進、協(xié)調發(fā)展機制。舉辦多層次多形式的學生體育運動會，激勵青少年自覺參加體育鍛煉。同時全面實施《國家學生體質健康標準》和學生健康體檢制度，建立和完善學生體質健康監(jiān)測制度，將學生體質健康狀況和體育考試成績作為綜合素質評價的重要內容。
小學生調查報告篇八
1關于小學近視問題的研究報告看下面:
一、課題的提出：
我們班許多同學都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了？他們又為什么近視了？我做了一次調查。
二．調查方法：
1．查閱有關書籍，了解普通人是怎么近視的。
2．調查詢問同學，了解他們是怎么近視的。
3．通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。
4. 通過班級博客發(fā)表問卷。
三、調查情況和資料整理：
我班共有11個人近視。
我國的近視率已接近30%，小學生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學生近視比例高達80%。
近視成因較多，據我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個體因素，營養(yǎng)體質因素和睡眠因素。導致小學生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質。
現(xiàn)在小學生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預防措施。中學生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發(fā)生。近視預防的重點也在于養(yǎng)成良好的用眼習慣。
四、結論
通過對調查問卷的分析，我發(fā)現(xiàn)：
1.從整體來看，作業(yè)負擔較重的同學占大多數，作業(yè)負擔隨年級的升高而加重。
2.無論是哪個年級在做作業(yè)時都沒有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。
3.抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學的高度重視。
4.近視人數雖然遠遠高于非近視人數，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這表明同學們對近視的問題還不夠重視！
我提出了以下幾點建議：
1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動。
2、學習時要有充足的光線，光線要從左側方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。
3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。
4、不要長時間使用視力，每學習50分鐘后，應當休息10分鐘。
5、看電視的次數不要過多，時間不要過長，要控制在1小時以內。距離不要太近。至少隔兩米遠。
要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告：要養(yǎng)成良好的用眼習慣：看書、上網、看電視不要連續(xù)超過一小時，不要在太強太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢，堅持作眼保健操很重要。
小學生調查報告篇九
小學生早晨要不要吃早餐是廣大家長關心的一個社會問題。為了進一步了解學生吃早餐情況，我對經二路小學一至六年級同學吃早餐情況進行了調查。現(xiàn)將調查結果報告如下：
記者：“甲同學，請問你吃早餐了嗎?”
經過調查研究，肯德基有132個座位，青少年約占70%，兒童約占15%，剩余5%是陪同來的家長們，大部分家長對這里的食品感興趣，主要陪孩子，;有少一部分家長愿意在這吃。
甲同學：“沒有?！?/p>
記者：“是不想吃嗎?” 甲同學：“不是。是因為早晨時間太緊，家長來不及做?！?/p>
記者：“乙同學，請問你早餐吃什么?”
乙同學：“牛奶和煎雞蛋?！?/p>
記者：“經常這樣嗎?”
乙同學：“不是。大多數時間是吃媽媽平時給我準備的好吃的(零食)?！?/p>
在是否有偏食的習慣中，有偏食習慣的百分含量仍然很大，高達55.7%，超過半數。這種現(xiàn)象是極不應該的，作為當代的小學生不應該存在著這種習慣。而主要偏于豬肉和水果類，這樣單一的偏方，極易引起營養(yǎng)不良以及一些疾病的發(fā)生，從而使我們自身的健康得不到保障。一味地偏向豬肉類，就會使脂肪過剩，從而發(fā)胖，對自身的維生素得到不補充，而維生素對各種礦物質的吸收有著促進的作用，這是不可取的。
調查報告，是行為主體對特定對象在認真深入了解考察的基礎上，經過準確的歸納整理，科學的分析研究，進而揭示事物的本質，得出符合實際的結論，由此形成的匯報性事務文書。下面有整理的關于小學生四年級社會調查報告范文，歡迎閱讀!
丙同學：“我經常在地攤買吃的?！?/p>
在兼職次數調查這道題上，只有133個同學填答，33個同學沒有填答。從調查結果看，做兼職次數最多的同學多達10次，而平均兼職的次數是2.33，絕大多數同學僅做過一次兼職。
我調查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴重?；ɑňG綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。 調查完了街道我又去去調查小區(qū)。 小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。 我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。
我調查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴重。花花綠綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。
大學都要求大學生需要在假期內完成一定時間的實踐活動，這樣能夠幫助大學生更好的接觸和進入社會，然后將自己的學習能力轉變?yōu)閯邮帜芰?。下面有整理的關于大學生的社會實踐調查報告樣本，歡迎閱讀!
本次調查共涉及經二路小學一至六年級共200名男女同學，其中：男同學110名，女同學90名;高年級100人，低年級100人。從調查的情況看，低年級吃早餐的人數占到被調查人數的75%，這與他們年齡小，父母和長輩關心程度高有關;高年級吃早餐的人數占到被調查人數的60%，占比略低于低年級同學，這與家長不能堅持做早餐或者學生自己不想或不愿吃早餐有關;男同學吃早餐的人數占到被調查男同學總數的45%，女同學吃早餐的人數占到被調查女同學總數的65%。
學生創(chuàng)業(yè)在融資渠道更傾向于向親戚、朋友、同學等人籌借，金融投資部門也是在重點考慮之內，但前者最為重要，為32.5%，這在某種意義上可以說目前社會還是一個“熟人社會”，私人關系非常重要，還沒有形成一個制度化的融資渠道。
據初步統(tǒng)計,截止20xx年底，遠安縣共有小微企業(yè)198家，占全部工業(yè)企業(yè)的75%;小微企業(yè)職工人數5878人，占全部工業(yè)企業(yè)職工人數的22.4%;完成銷售收入66260萬元，占全部工業(yè)企業(yè)的2.8%;實現(xiàn)稅金占全部工業(yè)企業(yè)的6%左右。
小學生調查報告篇十
了解衢江水的污染程度。
1、比較法
2、觀察法
3、訪問法
4、實驗法
25日晚，我來到衢江邊，看見水很渾濁，走過后有點臭味。26日下午，我又來到衢江邊，這時剛下過雨，比25日好多了，既沒有臭味，也不渾濁。我又訪問了一位打魚二十多年的漁夫，他說：“這水19xx年前很好，到19xx年后就不好了，現(xiàn)在好起來了。比90年代好多了。主要因為那邊造了大壩，大魚捕不到了，這魚小，魚少，我一天只有幾十元?！蔽矣^察了一下，衢江里有水葫蘆，還有漂浮物，而且在邊上，可能是人們隨手扔不遠，落在了邊上。江中還有排放污水的管道，好多處呢！實驗：
（1）我舀了一些水回家，用同樣的餐巾紙把它同自來水做一次過濾比較。自來水過濾后的餐巾紙是無色的，河水過濾后的餐巾紙是淡灰色的。
（2）取來兩條小金魚分別放入河水和自來水中，幾天過去后，我發(fā)現(xiàn)河水中的金魚正想翻白肚皮，不習慣這里的生活。而自來水中的金魚好些，自由自在。可以看出，江水臟，自來水干凈。
我希望通過我的調查報告，給某些人上一堂課，讓某些人看了后不再扔垃圾。保護衢江，保護每一條河，讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起！
小學生調查報告篇十一
1.了解學生的健康和環(huán)保意識。
2.改善教室衛(wèi)生，保持活動場所清潔。
3.保持校園整潔。
4.通過總結和調查結果，提高學生的環(huán)保意識。
1.時間:
2.地點:xxxx小學三班
3.調查員:xxx
4.回答者:這個班的學生
1.5月22日上午，我來到初三的教室，準備調查初三的學生。我提前準備的問卷發(fā)給班上36名同學，通過“問卷調查”順利完成任務。()任務不是很好，但是收獲很大。
簡答1:看到路上有人扔紙屑怎么辦？
簡答2:看到地上有垃圾該怎么辦？
簡答3:身邊有一張紙，身邊沒有垃圾桶，怎么辦？
簡答4:沒人看見你的時候會亂丟垃圾嗎？
1、通過被調查者在不同情況下的反應，來調查他們的應變潛力和意識。
2.健康和環(huán)保意識是由受訪者對事物的理解和決策決定的。
結果:通過我在一個班的努力，了解到20名學生健康環(huán)保意識一般，14名學生健康環(huán)保意識強，2名學生健康環(huán)保意識差。
這個意想不到的結果讓我震驚。這36名學生中，只有少部分能在心中建立起必要的健康環(huán)保意識，大部分根本不注重自身的健康環(huán)保。通過調查，我們知道我們學校有一半的學生缺乏健康和環(huán)保意識。
1.我們學校的學生健康和環(huán)保意識差，遇到麻煩時做出的決定非常草率和粗心。
2.我們學校的學生沒有自我環(huán)保的知識，很少關注自我解決的細節(jié)。
3.我們學校的學生缺乏處理健康和環(huán)保的措施，比如亂扔垃圾，甚至學生會在綠化帶上扔垃圾。
1、學校應開展更多活動，提高學生的健康和環(huán)保意識，讓學生參與實踐體驗。
2.父母應該在教育孩子的過程中培養(yǎng)更多的知識潛力。
3.對學生進行綠化和環(huán)境保護的宣傳教育。
4.每個班配備一個環(huán)保箱，要求大學生提交環(huán)保衛(wèi)生報告。
小學生調查報告篇十二
引導語：調查報告是在占有大量現(xiàn)實和歷史資料的基礎上，用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物。充分了解實情和全面掌握真實可靠的素材是寫好調查報告的基礎。今天，小編為大家整理了關于小學生調查報告范本，歡迎閱讀與參考!
小學生課間活動調查報告張店區(qū)人民東路小學小學生閑暇生活研究課題小組課間有十五分鐘的時間，小學生本來可以痛痛快快地玩，可與一些學生交談的過程中， 問起他們課間玩些什么游戲，回答出乎意料，竟然沒有我想象中的眉飛色舞，而是不斷抱怨“沒意思!沒意思!”因為學校規(guī)定課間不能在樓道激烈活動，不能在操場上打球，不能追趕，不能……所以，課間他們要么靠在欄桿上“望斷天涯路”，要么在教室內外無聊地走幾圈，有的干脆做作業(yè)或者靠在桌子上，根本不到操場上去?？上攵@樣的課間自然感覺無聊沉悶。通過問卷調查，我們得到如下具體的信息：
1、 課間你通常：游戲的占13%看書90%鍛煉身體0聊天60%吃東西
02、 你通常是先上廁所還是玩一會再去：先去100% 后去
5、課間十五分鐘，你感到：緊張的0有趣53% 無聊13%放松34%
6、你會利用課間向同學或老師請教學習上的問題嗎?會的占97%不會的占3%
7、課間你遇到過危險情況嗎?是什么?沒有的占87%有的占13%有被球打到頭的，有看到同學打架怕自己被打到的。
9、你認為課間時間多長合適：15分鐘占60%20分鐘7%10分鐘33%
10、你認為課間做什么不適合?為什么?100%的同學認為打鬧、打架、踢球等劇烈活動不合適，因為會傷及他人。
11、課間你通常和誰在玩 ?自己一個人的占3%同學97%
一是由于學校的一些規(guī)定，他們不能痛痛快快地去玩，被規(guī)定束縛了手腳，
第二他們大多數對學業(yè)感到焦慮，希望通過課間來完成一定的學習任務。誠然，無規(guī)矩不能成方圓，科學合理的校規(guī)校紀對于學生良好行為習慣的養(yǎng)成起著十分重要的作用。然而很多的“不能”，讓學生手足無措，使人不得不質疑這些校規(guī)的合理性。但在安全第一的前提下，學校這樣做，有自己的苦衷。因噎廢食的做法當然不足取，因此有必要開展一些指導活動，讓小學生在規(guī)定的范圍內最大限度地開展一些自己喜愛的活動，比如玩一些不受場地和時間人數限制的游戲，鍛煉身心。要知道，孩子天真爛漫，活潑好動，對一切充滿好奇，他們需要游戲，需要在寬容輕松的環(huán)境中活動，但“不準這不準那”的禁令限制了他們的欲望，讓他們過早學會了循規(guī)蹈矩，出現(xiàn)了與年齡不相稱的憂郁焦躁，長此以往，學生會產生抵觸的情緒，甚至出現(xiàn)厭學。 蘇霍姆林斯基說：“孩子們的許多行為舉止，在我們成年人看來是該受到指責的，可這些行為往往是由心靈上那種高尚的激情所促使。如果你不明白，沒有發(fā)現(xiàn)這種激情，你就可能撲滅那小小的，不易發(fā)現(xiàn)的人類高尚品格的火花?！?因此，今后對學生課間活動的指導還會是一個長期的任務。
小學生調查報告篇十三
20xx年12月27日。
江。
當地的變化
3處。
南流江快成了無魚江，總江村江邊，一位老人說：“哪里有大魚，能撈幾斤的小魚蝦就不錯了，現(xiàn)在江里的魚越來越少了。以前魚蝦非常多，用漁網一天的功夫就能抓到一兩百公斤。但是，近些年來有很多打魚人急功近利，用電電魚，連未長大的小魚苗也電死了，所以魚就越來越少了。運氣好每天可抓到十公斤，運氣不好就只有一兩公斤的收成。不少人已經不再下網抓魚，而是組裝專門的的網具用電抓蝦，但收獲很少。還有人用網眼很細小的長網圍在江邊的淺灘上，大海漲潮帶動江水水位上升，魚蝦游來，潮水一退就擱淺在淺灘上的網里，連火柴那么小的魚苗也逃不掉，有時光魚苗就有近百公斤。假如讓這么多的小魚長成大魚再抓將是多大的一筆數??！
1、抓魚的人太貪心了。
2、抓魚的人用的抓魚用具抓到的魚太多了。
3、抓魚用具的副作用讓一些魚苗而死。
4、污染太大了。
以上幾條都是能夠讓南流江的魚減少的主要原因，希望大家能改正掉這些。通過調查這一調查活動，我明白了，我們要保護動物。
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