總結(jié)是一種能力的錘煉，通過(guò)總結(jié)我們可以不斷地提升自己的能力水平。如何通過(guò)閱讀名家作品，提升自己的寫(xiě)作技巧？下面是一些總結(jié)的優(yōu)秀例句，供大家參考和學(xué)習(xí)。
猜猜我是誰(shuí)周記篇一
她，每天都扎著一只小辮兒，盡管如此，頭發(fā)仍然很蓬亂不堪，一雙小眼睛，高高的鼻梁上架著一副小眼鏡，看上去很有學(xué)問(wèn)哦！她的成績(jī)總是名列前茅，每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為“三好”學(xué)生。鏡頭（1）：她是一個(gè)與眾不同的人。春天，同學(xué)們都穿著春裝去上學(xué)，而她身上還裹著一條棉襖；夏天，同學(xué)們都是每天換一次衣服，而她卻是兩天換一次衣服；秋天，同學(xué)們還穿著幾件毛衣在校園里來(lái)回走時(shí)，她早已穿上了大棉襖了；冬天，同學(xué)們只穿一件棉襖，而她身上卻裹了兩件大棉襖！鏡頭（2）：她是一個(gè)不修邊幅的女孩。每天早晨，她的臉總是灰灰的，像沒(méi)洗臉一樣，每次問(wèn)她，她總是害羞地說(shuō)，沒(méi)洗。她還經(jīng)常不洗手，再加上她那一手的凍瘡，所以手黑乎乎的，因此，我們便給她的手起了個(gè)外號(hào)――“前年老龜爪”。她的脖子上也經(jīng)常覆蓋著一層厚厚的污垢，誒，我看了以后，真想幫她去好好地洗一洗！鏡頭（3）：她是個(gè)跑調(diào)天后！她這個(gè)人很喜歡唱歌，空閑時(shí)，她就拉著小雅一起唱歌，但只要她一唱起來(lái)，我們?nèi)珗?chǎng)眾暈，所以便讓她坐上了“跑調(diào)天后”這個(gè)寶座。你們聽(tīng)，又唱起來(lái)了。今天體育課的.訓(xùn)練間隙，她又和我們一起唱歌?！安坏貌粣?ài),不知快樂(lè)從何而來(lái)；不得不愛(ài)，放下悲傷從何而來(lái)……”還沒(méi)唱完，我的好朋友們都“暈死”了。哎，一句好好的歌詞，竟被她那“破羅嗓子”唱成這樣，真是失敗中的失??！鏡頭（4）：她是個(gè)成績(jī)優(yōu)異的好學(xué)生。說(shuō)了這么多她的缺點(diǎn)，該說(shuō)說(shuō)她好的方面了，不然她知道了非把我揍死不可！她的主課都不錯(cuò)，每次考試，她都是在九十幾分的行列里。哦，對(duì)了，她還參加了數(shù)學(xué)奧數(shù)班呢！所以她的數(shù)學(xué)特別好，每次數(shù)學(xué)課上都能聽(tīng)到她那精彩的回答。請(qǐng)你猜猜她是誰(shuí)！她是我最要好的朋友?。ㄒ郧暗奈恼吕锾岬竭^(guò)的！第一個(gè)答對(duì)者加4分！）
猜猜我是誰(shuí)周記篇二
“黃瓷瓶，口兒小。打破瓷瓶口，挖出紅寶石?！甭?tīng)了我的介紹，你們知道我是誰(shuí)嗎？如果想知道謎底，就聽(tīng)我細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)吧。
我穿著一件紅黃相間的衣服，看上去絢麗多彩。不過(guò)我身上有幾條褐色的傷痕，像七十歲老人的眼角紋。但皇冠一戴，我的帥氣就顯露無(wú)疑了。
我圓滾滾的，像一個(gè)小燈籠，也像一個(gè)小南瓜，還像一個(gè)大洋蔥。我的身體非常強(qiáng)壯，是一位強(qiáng)壯的大力士，如果你想和我比試比試的話，那么你肯定會(huì)吃虧的。
“咚、咚、咚”“咚、咚、咚”好舒服呀！是誰(shuí)在幫我做按摩呢？
想知道我的更多秘密嗎？那我就讓你看一下我豐富飽滿(mǎn)而又新鮮的果肉吧。
把我切開(kāi)，紅彤彤的果肉顯露出來(lái)，好看得很！像一滴滴天上的仙女的眼淚一樣，還像兔子的眼睛，又如一顆顆晶瑩透亮的紅色瑪瑙石一樣漂亮。如果你還想跟我比美的話，那還差得很遠(yuǎn)呢！它們挨挨擠擠的，像兄弟姐妹一樣團(tuán)結(jié)，還有屬于自己的房間呢！
突然，一只白白胖胖的手把我抓起來(lái)，聞了聞：“像星期天早晨的空氣一樣清新！”接著又把我豐滿(mǎn)的果肉摘下來(lái)一粒，嘗了嘗：“真甜，太好吃了！”
聽(tīng)說(shuō)我最近出了名，很多人都說(shuō)我的維生素c是蘋(píng)果的兩倍呢！
指導(dǎo)老師：劉玲。
湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)井灣路中建桂苑天天向上培訓(xùn)推薦。
猜猜我是誰(shuí)周記篇三
大家好，我是家用電器中的一員。下面，就請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)吧。
記得有一次，我的主人把一盤(pán)生的雞翅放進(jìn)了我的嘴巴里，然后設(shè)定好時(shí)間就躺在沙發(fā)上玩起了手機(jī)。我馬上工作起來(lái)，不一會(huì)兒雞翅就熟了，飄出了香噴噴的氣味。時(shí)間也快要到了，可主人還躺在沙發(fā)上玩手機(jī)呢。怎么辦呀？這樣下去雞翅會(huì)被烤焦的！正當(dāng)我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的`時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)了我肚子里的一個(gè)鈴鐺，我連忙拉響了它只聽(tīng)一聲“?！钡穆曇魝髁顺鰜?lái)。主人立馬走過(guò)來(lái)取出了香噴噴的雞翅，危機(jī)總算是解除了。
還有一次，我那粗心的主人竟然不小心把一個(gè)塑料勺子放進(jìn)菜里加熱了。不久，勺子開(kāi)始融化了。我急忙去拉那個(gè)鈴鐺，可時(shí)間還沒(méi)到，鈴鐺拉不響。我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)，一簇火苗突然躥了出來(lái)，狂舞著，我頓時(shí)昏了過(guò)去。等我醒過(guò)來(lái)時(shí)，只見(jiàn)一位陌生的叔叔正把我身上的一個(gè)螺絲擰進(jìn)去，旁邊還站著我的主人。那位叔叔對(duì)我的主人說(shuō)：“下次注意不要把塑料制品放進(jìn)去?！卑ィ∠Ｍ夷谴中牡闹魅四荛L(zhǎng)點(diǎn)記性。
說(shuō)到這里，你恐怕早就猜到我是誰(shuí)了吧？哈哈，沒(méi)錯(cuò)，我就是家用電器——烤箱呀！
猜猜我是誰(shuí)周記篇四
爸爸最初給我起名的時(shí)候，有點(diǎn)道歉的意思，可后來(lái)我的名字被賦予了新的內(nèi)涵。
我的朋友很多，他們經(jīng)常念叨我的名字，不信請(qǐng)看。
公交車(chē)停了下來(lái)，一位奶奶上了車(chē)，她剛投完幣，嘩啦一下站起來(lái)好幾個(gè)人，還是小伙子眼疾手快：奶奶坐這兒。于是把奶奶扶到自己的座位上坐下。奶奶笑容可掬的念叨了兩遍我的`名字。
一個(gè)小朋友放風(fēng)箏，兩只如豆的小眼睛，緊緊的盯著飛的不高的蜻蜓風(fēng)箏。突然，一陣風(fēng)吹來(lái)，把風(fēng)箏掛到了樹(shù)上。他一邊纏線，一邊往樹(shù)下走。他瞅著樹(shù)上的風(fēng)箏發(fā)呆，一個(gè)高個(gè)的爺爺用木棍一挑，風(fēng)箏飄了下來(lái)。他笑了，甜甜的喊了一聲我的名字。
一個(gè)患腦血栓的病人，踉踉蹌蹌的走著，被腳下的一個(gè)石子絆了一下，身子一歪，帽子掉在了地上，手腳都不大好使，試了幾次都沒(méi)成功。一個(gè)紅領(lǐng)巾跑了過(guò)來(lái)，撿起帽子，并給他戴上。他也口齒不清的說(shuō)出了我的名字。
說(shuō)到這里，你們猜出我是誰(shuí)了吧？我就叫作謝謝。
猜猜我是誰(shuí)周記篇五
你們知道我是誰(shuí)嗎？看了下面你就會(huì)知道了。
我長(zhǎng)著一對(duì)小小的眼睛又黑，又密的頭發(fā)，一張橢圓的臉，還有一個(gè)不算小的大肚子。
我平常非常喜歡吃一頓飯就要吃?xún)赏腼?，開(kāi)飯了，我拿來(lái)一碗飯拿起筷子，桌子上有許多好吃的，有熱氣騰騰的肉丸，香噴噴的魚(yú)，好吃的空心菜，白身子的'大白菜等等，我?jiàn)A一個(gè)熱氣騰騰的肉丸給了爺爺，爺爺見(jiàn)了說(shuō):“我的孫子也知道孝順了。”
吃完鈑后，我來(lái)到沙堆上，玩起沙子來(lái)。我拿起濕沙子，我想要做一個(gè)沙拱橋，我把濕沙弄成一堆，我用手把濕沙堆拍得又高又寬，然后我用手輕輕的挖了一個(gè)洞，很快，我的小橋就做好了。
現(xiàn)在你們知道我是誰(shuí)了吧！對(duì)了，我就是周星樺。
猜猜我是誰(shuí)周記篇六
大家好！我是一位小女孩，今年九歲，在瀾灣小學(xué)三(9)班讀書(shū)。你知道我是誰(shuí)嗎？不知道就往下看吧！
說(shuō)到我的缺點(diǎn)，那就是我對(duì)文字太過(guò)有“創(chuàng)造力了”，這可不是什么好事。我上次把“今天天氣如何”寫(xiě)成“今天天氣果何”，把“煮紅薯”寫(xiě)成“煮紅鼠”，結(jié)果總被媽媽取笑。
猜猜我是誰(shuí)周記篇七
l.辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。
2.樂(lè)意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
各種動(dòng)物頭飾。
l.模仿小動(dòng)物叫聲――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí)?它是怎么叫的?
――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物，戴好相應(yīng)的頭飾。
――告訴幼兒游戲名稱(chēng)，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。
――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如"嘰嘰嘰，?"請(qǐng)猜的幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的名稱(chēng)。
――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。
猜猜我是誰(shuí)周記篇八
一個(gè)滿(mǎn)腦子充滿(mǎn)各種稀奇古怪問(wèn)題的小男孩，一會(huì)兒想小狗如果長(zhǎng)了一對(duì)翅膀，它能象小鳥(niǎo)一樣飛嗎一會(huì)兒想如果我能飛上月球，建立美麗的空間站，會(huì)被外星人襲擊嗎一會(huì)兒想美國(guó)軍隊(duì)抗擊外星人的場(chǎng)面……每天都會(huì)有許多鮮為人知的小秘密藏在心里，作文。
一個(gè)幽默風(fēng)趣的小家伙，腦子里裝著許多笑話和腦筋急轉(zhuǎn)彎，在你難過(guò)的時(shí)侯，我會(huì)給你講個(gè)有趣的笑話讓你心情愉快。
一只膽小的“兔子”，說(shuō)起膽小，我還有個(gè)經(jīng)典的事例：那天晚上，我正睡得香噴噴的，突然，感覺(jué)有人在摸我的臉頰，我嚇得“哇”得哭了，原來(lái)是媽媽在給我蓋被子時(shí)，被子蹭到我的臉，你說(shuō)我膽小不膽小。
一條愛(ài)看書(shū)的“小書(shū)蟲(chóng)”。走進(jìn)我的小房間，到處都能看到成堆的書(shū)，在我的小書(shū)柜里，滿(mǎn)滿(mǎn)地塞著各種各樣的圖書(shū)，我喜歡在書(shū)的海洋里暢游。
我會(huì)自豪地告訴你：我就是我，一個(gè)聰明伶俐的小男孩。你希望和我交朋友嗎那就來(lái)鎮(zhèn)海應(yīng)行久外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三（?。┌鄟?lái)找我吧！我就是陳嘉開(kāi)。
猜猜我是誰(shuí)周記篇九
我是一個(gè)普普通通的女孩，相貌平平，我的性格活潑，但很馬虎，沒(méi)有什么特別引人注目的地方。
我的相貌，算不上嫦娥，也不算丑陋，但眼睛可非同一般，很多人問(wèn)：“你家人是不是眼睛都很大呀！眼睛像葡萄圓溜溜的，眉毛像修過(guò)是的?！边€有人說(shuō)：“閨女有福氣?！蔽矣X(jué)得這是父母遺傳下來(lái)的。
我在學(xué)校里活蹦亂跳，像一只剛出籠的小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳地叫著，上課卻像一只乖巧的小貓咪，一動(dòng)不動(dòng)地聽(tīng)老師講課。下課，我有一肚子的話說(shuō)也說(shuō)不完，在家里他們覺(jué)得我的嘴巴永遠(yuǎn)也合不上，在外面照樣嘴巴合不上。
你們呢？
猜猜我是誰(shuí)周記篇十
她是我的好朋友，有一頭瀑布似的烏黑長(zhǎng)發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，還有一張櫻桃小嘴。她平時(shí)不愛(ài)穿裙子，喜歡穿一條長(zhǎng)褲。
她樂(lè)于助人的好品質(zhì)讓我印象深刻。記得上二年級(jí)的時(shí)候，有一次我的鉛筆掉在了地上，我到處找鉛筆都找不見(jiàn)，急的像熱鍋上的螞蟻—團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。直到她跑過(guò)來(lái)告訴我她之前看到我的鉛筆掉在了地上，為了防止鉛筆再丟把它放到我的文具盒里面了。我一直懸著的`心才放下來(lái)。
我們一起度過(guò)了許多快樂(lè)的時(shí)光，幾乎是形影不離的好朋友。上課時(shí)，我們一起學(xué)習(xí)一起讀書(shū)，一起認(rèn)真聽(tīng)講。下課了，我們一起聊天，一起游戲，一起畫(huà)畫(huà)。在過(guò)去的日子里這一縷清風(fēng)給我?guī)?lái)了快樂(lè)，給我?guī)?lái)了幸福，希望在未來(lái)的日子里我們永遠(yuǎn)在一起，做一輩子的好朋友。
這就是我的好朋友，你們猜出來(lái)了嗎？
猜猜我是誰(shuí)周記篇十一
1.增強(qiáng)對(duì)圖形的辨認(rèn)能力。
2.認(rèn)識(shí)部分和全部的概念。
3.了解部分動(dòng)物的簡(jiǎn)單特征及習(xí)性。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊(cè)、音樂(lè)《我的身體》.
2、咦？這顆樹(shù)后面躲著一只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友猜猜它是誰(shuí)？（獅子）獅子身上有什么特征？（簡(jiǎn)單描述：獅子有一頭長(zhǎng)毛）什么動(dòng)物在樹(shù)上？（猴子--猴子有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵；松鼠--松鼠身體小小的，有一根大大的尾巴，最?lèi)?ài)吃松果）還有幾只調(diào)皮的小動(dòng)物藏起來(lái)了，小朋友仔細(xì)觀察它們躲在哪里？（小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，最?lèi)?ài)吃胡蘿卜；有只小豬躲在了石頭后面--長(zhǎng)著胖乎乎身體，有兩個(gè)大鼻孔；數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角，而梅花鹿的角長(zhǎng)長(zhǎng)的像樹(shù)枝一樣，身上有許多像梅花一樣的點(diǎn)點(diǎn)）。
3、天上有小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，你能數(shù)出有幾只嗎？讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)（一共有3只小鳥(niǎo)）除了小鳥(niǎo)還有什么動(dòng)物在天上飛呢？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）4、有什么動(dòng)物是生活在水里的？（魚(yú)，沒(méi)有腳，靠魚(yú)鰭和魚(yú)尾在水里游泳）小結(jié)：你們喜歡小動(dòng)物嗎？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)模仿一下自己喜歡的動(dòng)物？教育幼兒不要傷害小動(dòng)物。
1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題，幼兒觀察并回答問(wèn)題。"兩張漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丟了，我們來(lái)觀察和猜猜這是誰(shuí)？（象，有雙大大的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，粗粗的腿；兔子，有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，真可愛(ài)）請(qǐng)小朋友拿出圖卡，將缺失的部分補(bǔ)上。
2、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢？將它們連起來(lái)。
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部，通過(guò)觀察許多小動(dòng)物身體的一部分，就能猜出它是誰(shuí)，能想到它全身的樣子。今天有幾只小動(dòng)物身體的一部分不見(jiàn)了，但通過(guò)小朋友的幫忙，把丟失的部分全部找回來(lái)，大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失，所以我們要好好的保護(hù)自己的身體不要收到傷害，也要注意不傷害到別人！
（四）、律動(dòng)音樂(lè)《我的身體》，小朋友們一起來(lái)做健康操，我們要把身體練得棒棒的，活動(dòng)結(jié)束。
1. 能根據(jù)提示猜出動(dòng)物名稱(chēng)。
2.能說(shuō)出兩種動(dòng)物的特征，并能將動(dòng)物名稱(chēng)與特征相互聯(lián)結(jié)。
猜猜我是誰(shuí)周記篇十二
我很頑皮。在家里，我經(jīng)常把媽媽的圍巾圍在頭上，再拿各種玩具當(dāng)?shù)谰?，模仿電視里的卡通人物，做著各種稀奇古怪的動(dòng)作，常常逗得媽媽哈哈大笑。我還經(jīng)常搞得媽媽哭笑不得。記得有一次星期天，媽媽上班去了，我一個(gè)人在家，就想幫媽媽干活。我提來(lái)一桶水，倒在客廳里，學(xué)著媽媽拖地。媽媽回來(lái)一看，客廳變成了小河，我的全身都是濕的。媽媽就想罵我。我一看媽媽要生氣了，連忙立正站好，向媽媽敬了個(gè)禮：“長(zhǎng)官，對(duì)不起，我在學(xué)你搞衛(wèi)生?！蔽揖褪沁@樣一個(gè)頑皮的小女孩。
別看我年齡小又貪玩，我的本事可不少呢！在學(xué)校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)比賽中，我都得了一等獎(jiǎng)。我的拉丁舞跳得也很不錯(cuò)喲！最近我還學(xué)會(huì)了溜冰，又參加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。大家可不要小看我喲！
大家？
猜猜我是誰(shuí)周記篇十三
嘿，大家好，我現(xiàn)在戴上了一個(gè)超大的面具，自然你就看不見(jiàn)我的面孔，想猜猜看我是誰(shuí)嗎？那我就簡(jiǎn)單描敘一下，讓你們猜猜吧！
我，今年十歲了，留著烏黑的娃娃頭，有一雙大大的眼睛，一眨一眨的，好像天上亮晶晶的星星。鼻梁高聳，可惜架上了一副厚厚的眼鏡，不要以為我是個(gè)近視眼，是遠(yuǎn)視。眼鏡這樣一架，真像一位小博士，我也希望自己是個(gè)名副其實(shí)的小博士啊。我的身材非常苗條，小而瘦，可是我跑步，活力板，跳繩……自認(rèn)為都不錯(cuò)，因?yàn)檫@些運(yùn)動(dòng)可以幫助我增強(qiáng)體質(zhì)，健健康康，也不會(huì)成為一個(gè)小胖墩。我還有一雙心靈手巧的小手，可以幫媽媽攪雞蛋，洗菜……做家務(wù)，最重要的是我會(huì)畫(huà)畫(huà)，我還在涂鴉大賽中榮獲二等獎(jiǎng)。
猜猜我是誰(shuí)周記篇十四
1.樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，理解部分與整體的關(guān)系。
2.嘗試用“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……”的句式描述畫(huà)面中的部分與整體的圖片。
3.在猜想中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：會(huì)玩語(yǔ)言游戲《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》;已經(jīng)認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小鳥(niǎo)手偶一個(gè)，繪本《猜猜我是誰(shuí)》。圖卡：柳樹(shù)、草地、白云、太陽(yáng)等。
師將小鳥(niǎo)手偶藏在身后：今天有位小客人來(lái)到我們教室，大家一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)?師學(xué)小鳥(niǎo)叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?”
師出示小鳥(niǎo)：“今天小鳥(niǎo)還帶來(lái)了它的好朋友，都在這本書(shū)里?！?出示繪本封面)“你們猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?”幼兒自由想象。
1.師：“誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們一起來(lái)看書(shū)?！狈_(kāi)繪本第一頁(yè)。師：“骨碌碌，骨碌碌，這是誰(shuí)呀?”
請(qǐng)幼兒想象、討論想車(chē)輪一樣的三個(gè)黑黑的圓是誰(shuí)?
師：“問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)，大家猜對(duì)了嗎?小鳥(niǎo)搖頭了，都沒(méi)猜對(duì)。我們來(lái)問(wèn)圖書(shū)吧?！?/p>
翻開(kāi)第二頁(yè)，“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是瓢蟲(chóng)呀!”引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)句式。
師：“剛才為什么大家都沒(méi)猜對(duì)呢?因?yàn)槟侨齻€(gè)骨碌碌的圓是小瓢蟲(chóng)身上的什么呢?”。(點(diǎn))“這三個(gè)黑圓只是小瓢蟲(chóng)身上的一部分，小瓢蟲(chóng)可比黑點(diǎn)大多了?！?/p>
2.師：“小瓢蟲(chóng)是小鳥(niǎo)的好朋友呢?？纯催€有誰(shuí)?”
翻開(kāi)第三頁(yè)：“哎呀!是大老虎來(lái)了嗎?大老虎會(huì)是小鳥(niǎo)的好朋友嗎?”幼兒自由猜測(cè)。
翻開(kāi)第四頁(yè)：“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……小蜜蜂呀!”返回前頁(yè)，“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分?！?/p>
3.翻開(kāi)第五頁(yè)。
師：“黑咕隆咚的，這是誰(shuí)呀?猜猜看?！庇變翰孪?。
師：“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的。”
4.繼續(xù)翻看以下頁(yè)面，讓幼兒邊看邊猜想，用“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……”的句式說(shuō)出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物。
師：“這些都是小鳥(niǎo)的好朋友。我們?cè)賮?lái)看一遍，這次我們要看到它們身上的一部分就能說(shuō)出它們的名字。”
師：“今天小鳥(niǎo)帶來(lái)了這么多好朋友，我們和它們一起到外面去玩一玩吧?！?/p>
將繪本放在閱讀區(qū)中，供幼兒觀看。
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：圖畫(huà)不單是文字的說(shuō)明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛(ài)上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無(wú)法看到的故事，真正學(xué)會(huì)閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫(huà)面簡(jiǎn)單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫(huà)面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推測(cè)、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學(xué)會(huì)由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系，表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵，預(yù)留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂(lè)感。
猜猜我是誰(shuí)周記篇十五
大家好，新學(xué)期開(kāi)始了，相信大家都不熟悉我，那我們就來(lái)玩的游戲吧！
我的眼睛又大又圓，外面還有一副黑色加藍(lán)色的眼鏡，一戴上它，世界都清楚了許多。我最不喜歡我的鼻子，因?yàn)槲矣斜茄?，我的鼻子每時(shí)每刻都是塞住的，什么氣味都聞不出來(lái)。我的嘴巴好像是萬(wàn)能嘴，會(huì)發(fā)出水滴聲、蛤蟆聲、喝水聲……還有俄羅斯彈舌和大家都會(huì)的口哨。我的眉毛像一把斷了的寶劍。我的耳朵很大，像大耳朵圖圖一樣，還會(huì)“動(dòng)耳神功”。當(dāng)這些五官連在一起，使我看起來(lái)像一名混血兒。很多人都是這樣說(shuō)的，但我不是一名混血兒，我是純正的中國(guó)人！
我的身高很矮，但我的力氣挺大，扳手腕非常厲害，連我們班的足球隊(duì)員潘軒羽都扳不過(guò)我。
我非常喜歡素描，我的夢(mèng)想是成為一名素描畫(huà)家。為此，我非常努力地學(xué)習(xí)素描。一次次的失敗使我沮喪不已，多少次我都想放棄。每當(dāng)那個(gè)時(shí)候，我就會(huì)想到成為素描家的夢(mèng)想，就又有了堅(jiān)持的動(dòng)力?，F(xiàn)在我的素描畫(huà)得挺好了，我最好的作品有水壺、大衛(wèi)、小雞、小貓、兔子、交叉體、四棱柱和六棱柱。
說(shuō)到這大家知道我是誰(shuí)了嗎？對(duì)了！我就是張宇晨！
猜猜我是誰(shuí)周記篇十六
1、能根據(jù)典型特征，猜出同伴。
2、有興趣地運(yùn)用感官觀察周?chē)钪械娜撕褪挛?，從而增進(jìn)同伴間友好，關(guān)心的美好感情。
“我們都玩過(guò)一個(gè)游戲《猜猜我是誰(shuí)》。誰(shuí)還記得游戲規(guī)則嗎？”
1、聽(tīng)一聽(tīng)
“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰(shuí)？其它小朋友一定要保持安靜哦！誰(shuí)來(lái)做猜猜寶寶呢？”請(qǐng)一名幼兒做猜猜寶寶。
“猜猜寶寶蒙上眼睛轉(zhuǎn)個(gè)身，1、2、3”老師請(qǐng)一個(gè)被猜的小朋友。
（請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？）
2、摸一摸
“剛剛你們的小耳朵真是太靈了，現(xiàn)在我們用小手摸一摸猜猜我是誰(shuí)，好嗎？”
請(qǐng)一個(gè)猜猜寶寶。
“摸一摸，請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)？”
如果幼兒摸錯(cuò)了，可以再請(qǐng)一名幼兒摸一摸。“你是怎么猜出是他的，你摸到什么地方知道就是他的？”（如果幼兒摸不出，教師倒計(jì)時(shí)。）
小結(jié)：小朋友真是太棒了，一聽(tīng)、一摸就知道他是誰(shuí)了。寶寶們的本領(lǐng)到底有多大呢？今天我們就來(lái)比一比，繼續(xù)猜。
1、了解比賽規(guī)則
“比賽的名字叫做猜猜他是誰(shuí)？老師帶來(lái)了3張紙。什么顏色？”
“它們就分別代表紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì)。你們正好也是3排,你們就做紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì)?！?/p>
教師宣布游戲規(guī)則：
紅隊(duì)的題目是考黃色隊(duì)和藍(lán)色隊(duì)的。黃色隊(duì)的題目是考誰(shuí)的呢？藍(lán)色隊(duì)的題目是考誰(shuí)的呢？
哪個(gè)隊(duì)的小朋友猜出來(lái)就在他們隊(duì)上貼上一朵小花，你們有沒(méi)有信心贏得比賽？（有）老師看你們回答的`這么響亮，真棒！先給你們每個(gè)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵特殊的彩色的花！
我們從紅隊(duì)開(kāi)始，你們有5道題目你出題？幾號(hào)？
（男孩子發(fā)型特殊的）
“我們來(lái)看看這一張？什么發(fā)型？男孩子還是女孩子？和其它男孩子的發(fā)型有什么不同呢？”
“他是誰(shuí)？”教師說(shuō)預(yù)備開(kāi)始幼兒搶答。
“他猜的結(jié)果和你們一致嗎？你認(rèn)為是誰(shuí)呢？”教師揭示謎底。
（女孩子的特殊發(fā)型）
“這張是正面照還是背面照？為什么？”（沒(méi)有臉，只有背面照）
“你能看出是男孩子還是女孩子嗎？她是什么發(fā)型？”（扎著牛角辮子）
“你們班誰(shuí)會(huì)扎這樣的辮子呢？”
老師敲鼓，幼兒搶答。教師揭示謎底。
“猜的對(duì)嗎？真棒！又為你們隊(duì)贏得了一個(gè)小紅花，我們給他來(lái)點(diǎn)掌聲！其它隊(duì)伍也要繼續(xù)加油哦！有沒(méi)有信心？”
教師可以叫這位被猜出來(lái)的女孩子，“剛剛是誰(shuí)猜出了你呢？是誰(shuí)記住了你的辮子？把他找出來(lái)，趕快和你的好朋友握握手，他多關(guān)心你?。 ?/p>
小結(jié)一下：一輪下來(lái)我們看看各個(gè)隊(duì)的得分情況？哪個(gè)隊(duì)小紅花最多？哪個(gè)隊(duì)少了一點(diǎn)！
2、特殊物品如：（眼鏡、夾子、繪畫(huà)作品等）
“圖上沒(méi)臉，沒(méi)頭、沒(méi)有聲音，也沒(méi)有特征，怎么猜？”（有眼鏡）
“那是誰(shuí)的？為什么說(shuō)是他？”
教師揭曉答案。為這個(gè)隊(duì)的小朋友加上一朵小紅花。
“你戴上眼鏡感覺(jué)有什么不方便嗎？我們以后可要愛(ài)護(hù)眼鏡哦！不要戴上小眼鏡。”
3、習(xí)慣類(lèi)：腳翹起或玩水、不吃蔬菜等）
“我們的比賽繼續(xù)，大家加油哦！紅隊(duì)小朋友出哪個(gè)題目？”
“圖上你看懂了嗎？”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)（在玩水）。
“這種行為大家認(rèn)為是正確還是錯(cuò)誤的？為什么是錯(cuò)誤的？”
“有這種不好行為的誰(shuí)啊？”幼兒猜測(cè)。
如果才對(duì)了，請(qǐng)被猜出的小朋友“你承認(rèn)是你嗎？我們看看是不是他！”
如果錯(cuò)誤?！澳悴碌牟粚?duì)，看來(lái)我們班還有很多小朋友有著這樣的缺點(diǎn)呢？繼續(xù)猜！”
“看來(lái)小朋友都記住了你的壞習(xí)慣了，有沒(méi)有信心改掉它？”
“來(lái)，我們?yōu)樗赂业某姓J(rèn)和堅(jiān)決地改掉缺點(diǎn)鼓鼓掌！”
4、聲音：一般說(shuō)話的和特殊一點(diǎn)的）
“圖上是什么？喇叭表示什么呢？這道就是聽(tīng)力題！”
”這是平時(shí)說(shuō)話的聲音嗎？是什么聲音？”（笑聲）
“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎？”
“范圍縮小了，有這種笑聲的男孩子會(huì)是誰(shuí)呢？”
幼兒開(kāi)始競(jìng)猜。
“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)的聲音？”
“你是怎么猜出來(lái)的？”
請(qǐng)出被猜出來(lái)的小朋友?！八@么關(guān)注你，你關(guān)注他嗎？他有什么習(xí)慣和愛(ài)好你知道嗎？”
如果回答不出：誰(shuí)知道他有什么典型的特征嗎？請(qǐng)其它幼兒說(shuō)一說(shuō)。
回答出：看來(lái)你們是互相關(guān)注，真是一對(duì)好朋友，來(lái)好朋友握握手。
繼續(xù)游戲。
小結(jié)：剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的??？（回憶從聲音、習(xí)慣、外貌、飾品等）教師出示圖片。
“那你們?yōu)槭裁茨懿碌某霭?？?/p>
“原來(lái)你是平時(shí)就很關(guān)注沒(méi)有小朋友的！”
“在生活中我們只有關(guān)注我們身邊的朋友，才會(huì)了解朋友。如果再多一點(diǎn)關(guān)心和幫助我們的朋友才會(huì)越來(lái)越多的！”
猜猜我是誰(shuí)周記篇十七
我是一個(gè)很糾結(jié)的的人！
為什么這樣說(shuō)呢？哈，那先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的這件事吧！
“啊啊啊——到底是穿裙子還是穿褲子呢？好糾結(jié)??！”突然，我腦子里閃過(guò)一個(gè)好主意，“點(diǎn)點(diǎn)洋洋……啊，那就穿裙子吧！”
看，我就是這樣一個(gè)糾結(jié)的人。常常會(huì)犯選擇糾結(jié)癥的。在超市的時(shí)候，通常就是什么口味的零食選擇半天，實(shí)在選不好了，就用轉(zhuǎn)硬幣的方法來(lái)選擇零食口味的。
此外，我還是一個(gè)特別喜歡小萌寵的人喲！
在我們小區(qū)里，我一見(jiàn)到小狗、小貓時(shí)我都會(huì)迎上去，看著它們可愛(ài)的小眼神，真是愛(ài)的不得了，感覺(jué)自己的心都要被它們萌化了。
我還是一個(gè)很會(huì)唱歌的女生，對(duì)于我來(lái)說(shuō)唱歌真的是一種享受，《陽(yáng)光不銹》、《young》、《茉莉小鎮(zhèn)》、《我想我是?！返雀栉叶伎梢猿锚q如百靈鳥(niǎo)的歌聲一般動(dòng)聽(tīng)。
還有，我還特別愛(ài)看書(shū)，比如：《哈利·波特與阿茲卡班囚徒》、《哈利波特與死亡圣器》等書(shū)我都是看了好幾遍了的。書(shū)，讓我學(xué)到了許多知識(shí)。
這就是我，一個(gè)特別的我，一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的我！
快來(lái)吧！
猜猜我是誰(shuí)周記篇十八
1、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
2、 辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的姿態(tài)及叫聲。
3、 學(xué)習(xí)短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..?！?/p>
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
小動(dòng)物圖片（幼兒和家長(zhǎng)共同收集）、錄音機(jī)、音樂(lè)“小魚(yú)游”
一、 引起興趣
1、 今天，有許多動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起做游戲。
2、 猜猜它們是誰(shuí)?
二、 請(qǐng)朋友
（一）天上飛的動(dòng)物
1、 根據(jù)老師出示的動(dòng)物手影，請(qǐng)幼兒猜。(小鳥(niǎo))
2、 問(wèn)：天上飛的動(dòng)物有哪些？
3、 [展板]
4、 [學(xué)小鳥(niǎo)飛]示范兒歌“一只小鳥(niǎo)飛飛飛，兩只小鳥(niǎo)一起飛，三只小鳥(niǎo)做游戲?！?/p>
（二）地上跑的動(dòng)物
1、 [小貓叫]誰(shuí)來(lái)了？[老師念兒歌]
2、 [小雞叫]這是誰(shuí)？小雞也想有一首好聽(tīng)的兒歌，誰(shuí)來(lái)幫它？
3、 小動(dòng)物的叫聲不一樣，它們的動(dòng)作也不一樣，看這是誰(shuí)？小兔可以怎么說(shuō)？
4、 地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰(shuí)跑得很快呀？誰(shuí)來(lái)一邊表演一邊說(shuō)。
5、 你們瞧，又來(lái)了這么多的小動(dòng)物，有誰(shuí)？ 他們都是在哪里的？
6、 選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，一邊表演一邊說(shuō)。
（三）水里游的動(dòng)物
1、 出示魚(yú)尾巴，請(qǐng)幼兒猜。
2、 小魚(yú)會(huì)怎么游？
3、 我們小朋友帶來(lái)了很多水里游的動(dòng)物，有哪些?。?/p>
在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對(duì)于小動(dòng)物仍然有著高度的熱情，在活動(dòng)中，孩子們會(huì)根據(jù)各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部，來(lái)猜測(cè)動(dòng)物的名稱(chēng)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)是正確的時(shí)候，他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開(kāi)心的模仿小動(dòng)物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳中，體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂(lè)。從孩子們的言語(yǔ)中，可以看出他們的語(yǔ)言發(fā)展還是不錯(cuò)的，教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵(lì)，及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn)，讓其他小朋友學(xué)一學(xué)?？梢詫⒌厣吓艿膭?dòng)物放到第一環(huán)節(jié)，因?yàn)榈厣系膭?dòng)物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對(duì)小動(dòng)物的極度喜悅，我們將延續(xù)對(duì)動(dòng)物的主題活動(dòng)，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛(ài)”。
各種可愛(ài)的小動(dòng)物是小班幼兒的最?lèi)?ài)，不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中，不管是男孩還是女孩，都會(huì)不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)悄悄話，或是和小動(dòng)物一起開(kāi)心的跳、高興的唱！為了讓孩子們對(duì)他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、了解，我采用家園互動(dòng)的形式，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起收集動(dòng)物圖片，并結(jié)合主題開(kāi)展活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說(shuō)說(shuō)，唱唱、跳跳，并學(xué)習(xí)短句，體驗(yàn)其樂(lè)趣，在輕松、開(kāi)心的氛圍中得到發(fā)展。
猜猜我是誰(shuí)周記篇十九
一個(gè)滿(mǎn)腦子充滿(mǎn)各種稀奇古怪問(wèn)題的小男孩，一會(huì)兒想小狗如果長(zhǎng)了一對(duì)翅膀，它能象小鳥(niǎo)一樣飛嗎一會(huì)兒想如果我能飛上月球，建立美麗的空間站，會(huì)被外星人襲擊嗎一會(huì)兒想美國(guó)軍隊(duì)抗擊外星人的場(chǎng)面……每天都會(huì)有許多鮮為人知的小秘密藏在心里。
一個(gè)幽默風(fēng)趣的小家伙，腦子里裝著許多笑話和腦筋急轉(zhuǎn)彎，在你難過(guò)的時(shí)侯，我會(huì)給你講個(gè)有趣的笑話讓你心情愉快。
一只膽小的“兔子”，說(shuō)起膽小，我還有個(gè)經(jīng)典的事例：那天晚上，我正睡得香噴噴的，突然，感覺(jué)有人在摸我的臉頰，我嚇得“哇”得哭了，原來(lái)是媽媽在給我蓋被子時(shí)，被子蹭到我的臉，你說(shuō)我膽小不膽小。
一條愛(ài)看書(shū)的“小書(shū)蟲(chóng)”。走進(jìn)我的小房間，到處都能看到成堆的書(shū)，在我的小書(shū)柜里，滿(mǎn)滿(mǎn)地塞著各種各樣的圖書(shū)，我喜歡在書(shū)的'海洋里暢游。
我會(huì)自豪地告訴你：我就是我，一個(gè)聰明伶俐的小男孩。你希望和我交朋友嗎那就來(lái)鎮(zhèn)海應(yīng)行久外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三（?。┌鄟?lái)找我吧！我就是嘉開(kāi)。
猜猜我是誰(shuí)周記篇二十
今天我說(shuō)課的課題是：《》，首先我來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解。
《》是屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，在學(xué)在這課之前，學(xué)生學(xué)習(xí)了《快樂(lè)的人》和《自行車(chē)局部寫(xiě)生》兩課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，初步培養(yǎng)他們用線進(jìn)行造型表現(xiàn)的能力。在這一課通過(guò)人物頭部背部的表現(xiàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化觀察能力和造型表現(xiàn)能力。
學(xué)生在集體生活中，自己的同學(xué)是最熟悉的，也是小學(xué)美術(shù)中最常見(jiàn)的表現(xiàn)體裁內(nèi)容，畫(huà)畫(huà)人物的內(nèi)容，畫(huà)畫(huà)人物的背景形象，既讓學(xué)生增加學(xué)生之間的了解，同時(shí)也能培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣。為此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)如下：
1．教學(xué)目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫(huà)面的組織能力。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。
通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生及線造型的方法。
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。
2．教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫(xiě)生的方法表現(xiàn)出來(lái)。
3．教學(xué)難點(diǎn)。
如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。
學(xué)生的發(fā)型各式各樣，尤其是女孩子的發(fā)型，線條變化十分豐富。雖然同學(xué)們每天都在一起學(xué)習(xí)，但是大部分學(xué)生從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真、仔細(xì)地觀察過(guò)同學(xué)的頭發(fā)，更沒(méi)有注意到它的美感。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地觀察，體驗(yàn)發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感，學(xué)習(xí)背面人物頭部的寫(xiě)生方法。本課課題和內(nèi)容很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生入知識(shí)之門(mén)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一輩子受用。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我力求讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生參與的過(guò)程中獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。主要教學(xué)方法有：
1．創(chuàng)設(shè)情境：利用搶答游戲設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。自然的將學(xué)生由生活引入課堂。
2．強(qiáng)化主體：教師組織學(xué)生開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3．陶冶欣賞：欣賞圖片和資料，感受藝術(shù)作品的美。
4．發(fā)揚(yáng)個(gè)性：鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的作品。
一、導(dǎo)入。
課前布置學(xué)生搜集生活中曾照過(guò)的背面的圖片。
學(xué)生搜集自己在海洋館里參觀、看展覽等活動(dòng)時(shí)從背面照的照片。
教師展示幾幅同學(xué)的照片，提問(wèn)：猜一猜照片上是哪位同學(xué)?他在干什么?
學(xué)生邊觀察邊思考、發(fā)言。
出示課題。
二、新授。
1.欣賞。
頭發(fā)怎么畫(huà)？……。
小組研討：要表現(xiàn)背面人物頭部，應(yīng)抓住哪些特征？頭發(fā)的線條應(yīng)該怎樣畫(huà)？
組際交流：如何觀察背面人物的特征和線的表現(xiàn)方法。
觀察、思考、學(xué)習(xí)用線進(jìn)行背面人物寫(xiě)生的'方法。
板書(shū)：頭型發(fā)型頭飾服裝。
線條：疏密、曲直、走向。
3.示范。
教師請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)模特，演示用線進(jìn)行背面人物寫(xiě)生的方法。師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進(jìn)行寫(xiě)生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。
三、學(xué)生練習(xí)。
學(xué)生寫(xiě)生自己前面同學(xué)的背面頭像。教師巡回輔導(dǎo)。
重點(diǎn)輔導(dǎo)：畫(huà)面中人物的大小、特征的描寫(xiě)及線的組織等。
四、學(xué)生作業(yè)展示、講評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。
各組展示自己組的作業(yè)，組際評(píng)價(jià)，請(qǐng)大家猜一猜都有誰(shuí)在參觀。
學(xué)生觀察、分析、發(fā)言。
欣賞教材上的《未來(lái)世界》及一些表現(xiàn)背面人物的繪畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生感悟畫(huà)家是如何通過(guò)背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心世界的。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步表現(xiàn)全身背面人物。
一個(gè)好的板書(shū)有“微縮教案”之稱(chēng)，這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一種較為均衡式的板書(shū)。注重體現(xiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)的直觀、系統(tǒng)、簡(jiǎn)明、美觀的特點(diǎn)。板書(shū)涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，便于學(xué)生的理解和掌握，使板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容和諧統(tǒng)一。
以上是我就《》這一課題展開(kāi)的說(shuō)課，懇請(qǐng)各位專(zhuān)家給予指正。謝謝！
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