通過總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和改進(jìn)的方向。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重積極向上的態(tài)度，傳遞正能量給讀者。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇一
書名：《班主任兵法3——震撼教育36計(jì)》體會(huì)：地分析了班主任日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書分為理論篇和實(shí)踐篇兩部分，其中理論篇分為：引言、自保第一、攻心為上、陣地戰(zhàn)、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)、捭闔之術(shù)、虛實(shí)篇等二十五個(gè)章節(jié)；實(shí)踐篇分為：倒轉(zhuǎn)乾坤、黔驢發(fā)威、以德立威、敲山震虎、激怒制怒、打草驚蛇等三十個(gè)章節(jié)。全書傳達(dá)了一個(gè)核心理念為：學(xué)校的教育工作是復(fù)雜的，但一線班主任教師常常因?yàn)楦鞣N原因，一味地把問題簡(jiǎn)單化處理，要么對(duì)學(xué)生嚴(yán)加苛責(zé)，不留余地，要么民主寬容，給學(xué)生犯錯(cuò)誤留下可乘之機(jī)，兩者都收不到良好的教育效果。所以某種程度上說，真正使我們疲勞和痛苦的，不是學(xué)生，而是我們對(duì)教育規(guī)律的忽視。
作為一名新班主任，在日常的班級(jí)管理工作中經(jīng)常會(huì)遇到諸多棘手問題，也會(huì)感到迷茫與困惑，在認(rèn)真閱讀了這本將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的“兵法”后，我心頭一些關(guān)于教育的疑團(tuán)也逐漸化解了，這本書教會(huì)我用不同的視角和獨(dú)特的方法來看待和處。
第一、師生相處應(yīng)該注意保持一定的距離，既不可太遠(yuǎn)，又不可太近。太遠(yuǎn)老師對(duì)學(xué)生的教育沒有效果，太近則一旦失敗就沒有退路。常聽到老教師提醒我們，不要真的和學(xué)生做朋友。但最初很難明白其中的道理。如書中在《當(dāng)頭棒喝》一篇中，對(duì)待那位課堂上說臟話的男生，“變臉絕技”的使用，“咄咄逼人”的氣勢(shì)，以及“放你一馬”的寬容，令學(xué)生心服口服，說臟話的現(xiàn)象至此杜絕，甚至讓他們畢生難忘。作為教師的我們，與其說是傳授知識(shí)，不如說是在修正學(xué)生的心理。我們的工作目標(biāo)決定了我們自己在學(xué)生面前的使命，我們不應(yīng)該讓學(xué)生擅自做那些違背共同目標(biāo)的事情。理班級(jí)管理中存在的常見問題，使我觸動(dòng)較大的有以下幾點(diǎn)：
第二、注重研究學(xué)生的心理狀態(tài)。如果事先不了解學(xué)生的情況，就盲目地打起攻擊戰(zhàn)，那結(jié)果一是敗下陣來，二是帶來巨大的負(fù)面影響，即使成功，那也只是僥幸。如在《激怒制怒》一篇中，那位容易情緒失控的學(xué)生，經(jīng)歷被責(zé)罵的反抗情緒，“受冷第三、教育是一門藝術(shù)，必須用心去研究。作者把兵法運(yùn)用于班主任管理實(shí)踐中，這本身就是創(chuàng)新。古人云：“他山之石，可以攻玉。”教育者，除了心里時(shí)刻想著教育本身之外，眼光還要看到教育以外的世界。我們往往很難做到這一點(diǎn)，更多的時(shí)候是就事論事，就教育談?wù)摻逃?，結(jié)果拘泥于死板的理論和教條，無法施展手腳。如果能跳出教育的小圈子，眼睛多關(guān)注一些教育之外的東西，自覺地把其它學(xué)科其它門類的思想或經(jīng)驗(yàn)借鑒過來，第四、新時(shí)期的教育不應(yīng)該還是大面積的播種，而要注重個(gè)別的栽培。教育并不是像平原地區(qū)播種玉米或水稻那樣，面對(duì)整齊劃一的田地，用機(jī)械化的方式撒種，秋后就可以收割。教育如同園藝師，面對(duì)一株株形態(tài)各異的花木，需要我們用心琢磨每一個(gè)個(gè)體的生命習(xí)性，進(jìn)而區(qū)別不同對(duì)象來進(jìn)行修枝剪葉、灌溉施肥，使之成為美的化身來裝點(diǎn)世界。書中的學(xué)生，脾氣秉性習(xí)慣好惡皆不相同，如果用一成不變的方法去教育他們，勢(shì)必捉襟見肘，難以奏效。而作者巧妙地運(yùn)用了心理學(xué)、教育學(xué)的常識(shí)和自己的智慧，兵來將擋，水來土掩，展示了教育自身的豐富多彩的美麗。
我想，只有真心地為學(xué)生著想的老師，才會(huì)有這樣的好點(diǎn)子。相比較自己，做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。讀完此書，我更加認(rèn)識(shí)到教育也是一種藝術(shù)，是人與人之間心靈的溝通，必須用心去研究。像我們這樣年輕的班主任更應(yīng)該不斷探索，不斷積累，在實(shí)踐與反思中提高自己的班級(jí)管理水平，真正做到教學(xué)相長。落”的委屈，冷靜地反思，最后成為了一位用功讀書的好學(xué)生。也許能觸類旁通，開闊我們的教育視野，提高我們的教育水平。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇二
學(xué)習(xí)了《新時(shí)期師德修養(yǎng)》，感觸頗深，以下是我的一些心得體會(huì)，寫下來與大家交流。
不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，但無論哪個(gè)時(shí)代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子，其師德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，因而師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要，完成教書育人學(xué)的習(xí)重網(wǎng)任。
那么，提升教師自身師德修養(yǎng)的重要一點(diǎn)是什么呢？就是要富有一顆愛心。教師的人生就應(yīng)該是一部愛的經(jīng)典，愛教育，愛學(xué)校，愛崗位，愛學(xué)生，只有傾注了全部的愛，師德修養(yǎng)才能在愛的奉獻(xiàn)中得到提升，才能真正做到為人師表、教書育人。
教育關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn)，既然選擇了教師作為終身的職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到肩負(fù)著祖國的未來和民族的希望，肩負(fù)著振興中華的重任；就意味著選擇了奉獻(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)有一種奉獻(xiàn)教育事業(yè)的愛崗敬業(yè)精神。
《新時(shí)期師德修養(yǎng)》指出，愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容。高尚的師德來自于堅(jiān)定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目標(biāo)，具體體現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，在工作中能夠以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、樂于奉獻(xiàn)、為人師表。一個(gè)不熱愛教育事業(yè)的教師，決不會(huì)做到愛崗敬業(yè)；一個(gè)僅僅將教書看成是一種謀生手段的教師，決不會(huì)成為一名好教師，更談不上有高尚的師德。
誠然，教師的職業(yè)是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是只要有著對(duì)教育事業(yè)深深的熱愛，認(rèn)識(shí)到自己所從事的事業(yè)對(duì)民族和未來是一種不可推卸的責(zé)任，就會(huì)以教書育人為崇高的職責(zé)，并從中享受到人生的樂趣。就會(huì)在平凡的教學(xué)工作中勤奮求實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)，完善自我，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人格的升華，具有高尚的師德修養(yǎng)，從而適應(yīng)時(shí)代的要求，完成教書育人的重任。
熱愛學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。書中說：愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣?！皣?yán)在該嚴(yán)處，愛在細(xì)微處?！?/p>
只有熱愛學(xué)生的教師，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實(shí)踐。具備了這樣的師愛，就一定會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中滿腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時(shí)，在這愛的交流互動(dòng)中，教師的師德修養(yǎng)也會(huì)得到提升。
教育需要愛。在教育過程中，無私地奉獻(xiàn)師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量教師師德的重要內(nèi)容。高爾基說：“只有熱愛孩子的人，才能配做一名合格的教師?！敝挥袩釔蹖W(xué)生的教師，才能成為師德高尚的教師。因?yàn)椋瑸榱藢W(xué)生，教師必然注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，會(huì)在實(shí)踐中不斷地修正自己的言行，使之符合職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)自覺地做到為人師表，從而樹立起良好的師德形象。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇三
新年伊始，我校教師深入開展“學(xué)習(xí)師德榜樣提高師德修養(yǎng)”專項(xiàng)教育學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了熱烈討論。通過學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。目前，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和開放的環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問題和新的挑戰(zhàn);人民大眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們教師的素質(zhì)和師德水平，與社會(huì)和人民大從的要求還存在著一定的距離，整個(gè)教師隊(duì)伍的師德水平和素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高。因此，師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善和完善。
教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，國民受教育程度和科學(xué)文化素質(zhì)的提高，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)第二步戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有力的人才支撐和知識(shí)貢獻(xiàn)。但是，我們也應(yīng)該看到，我國正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，窮國辦大教育，而且辦了世界上最大規(guī)模的教育。目前，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻，整體水平離實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)還有很大差距，廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和我國優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期的基本矛盾。教育工作還有不少困難和問題，還有很多薄弱環(huán)節(jié)，特別是農(nóng)村教育整體比較薄弱的情況還沒有得到根本的扭轉(zhuǎn)，教育為農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力還亟待加強(qiáng)。
教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。毛澤東說，教師是人類靈魂的工程師。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。江澤民指出，教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。胡錦濤在全國加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇四
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的`影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。
由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。一個(gè)教師當(dāng)已失去對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì)真實(shí)地顯露出來，對(duì)其師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等，相互學(xué)習(xí)、相互尊重?！耙蝗諡閹煟K身為父”是告誡教師：
一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓(xùn)。
二是當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。
三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。
做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì)上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對(duì)象上。你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務(wù)沒有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當(dāng)教師站在講臺(tái)上，面對(duì)學(xué)生時(shí)，你的角色就要轉(zhuǎn)移到教師這里來，而不能停留在馬路、家庭和領(lǐng)導(dǎo)者那里。做到這一點(diǎn)很不容易，這應(yīng)是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達(dá)到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇五
學(xué)校里的每一位教師都有值得頌揚(yáng)的感人之事。他們樸素的思想、正直的言行、平凡中彰顯人性光輝的事跡都是激勵(lì)我不斷前行的動(dòng)力。
12月3日下午，我校組織織教師觀看了遠(yuǎn)程“視頻教育”《師德報(bào)告會(huì)》，認(rèn)真聽取幾位來自一線的教師，真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的個(gè)人先進(jìn)事跡，我受益匪淺，感觸很多。下面談一點(diǎn)自己的體會(huì)：
沒有愛便沒有教育，愛是教育永恒的主題，只有愛孩子的教師，才能教好學(xué)生，教師的愛會(huì)使學(xué)生受到感動(dòng)，更能使師生之間架起一座互相信賴的橋梁。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對(duì)待，對(duì)學(xué)困生要“愛”字當(dāng)頭，格外偏愛，偏愛能更好地縮短師生之間的`距離，從而了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從實(shí)際出發(fā)，有目的地進(jìn)行教育。
作為教師，我們不能選擇受教育者，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們所有教育的基礎(chǔ)是平等地對(duì)待每一位學(xué)生，真誠地?zé)釔勖恳粋€(gè)生命，以尊重與愛去構(gòu)筑學(xué)生健康的人格，為他們一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的生命基石。作為教師，我們還應(yīng)當(dāng)懂得欣賞，欣賞每一個(gè)不同的個(gè)性，欣賞豐富多彩的生活，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步與成功，為他們真誠喝彩，激發(fā)他們的生活熱情，支持他們充滿信心地走向下一個(gè)人生驛站。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇六
教師作為人類靈魂的工程師，“傳道、授業(yè)、解惑”的承擔(dān)者，人類文化的傳遞者和社會(huì)世代延續(xù)的促進(jìn)者，肩負(fù)著莊嚴(yán)的歷史使命和神圣的職責(zé)。教師自身素質(zhì)的高低，直接影響到青少年一代的健康成長，關(guān)系到國家和民族的未來。因此，重教需尊師，為師者更需修身垂范，提高自身修養(yǎng)。
一、愛崗敬業(yè)，為人師表。
人民教育家陶行知先生明確指出：“我們深信教師應(yīng)當(dāng)以身作則”。著名老教育家葉圣陶指出：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！?/p>
第一，教師從事著陽光下最神圣的職業(yè)，在心中應(yīng)該感到無比的光榮和自豪，更珍惜自己的職業(yè)，不負(fù)時(shí)代的重托。熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。熱愛自己的崗位，立志把自己畢生的精力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
第二，嚴(yán)于律己，為人師表。所謂嚴(yán)于律己，為人師表，就是教師必須言行一致，表里如一，以身作則，作出表率。不僅要在學(xué)校中做學(xué)生的表率，而且在社會(huì)生活中要做合格公民。自覺維護(hù)公共秩序，遵紀(jì)守法，成為遵守社會(huì)公德的表率，努力做到學(xué)高為師，身正為范。
第三，儀表、作風(fēng)、品格、情操等各方面成為學(xué)生的楷模。語言上，要文雅幽默；儀表上，衣著要端莊、大方、得體、美觀，行為舉止要莊重文明；在工作上，要一絲不茍，精益求精；在品格和情操上要言行一致，遵紀(jì)守法，誠實(shí)正直，嚴(yán)于律己。
二、更新知識(shí)，提高技藝。
教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，教師沒有淵博的學(xué)識(shí)，精湛的技藝，就不可能實(shí)現(xiàn)“三個(gè)面向”的教育戰(zhàn)略。教師面臨著挑戰(zhàn)，要在挑戰(zhàn)中立于不敗之地，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，必須刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
第一，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源于教學(xué)之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)自身能力，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，一枝黑板，一根粉筆，一節(jié)課的傳統(tǒng)模式已不能適應(yīng)今天教育的飛速發(fā)展。
第二，積極參加教師“繼續(xù)教育”學(xué)習(xí)和各級(jí)進(jìn)修活動(dòng)，做到終身學(xué)習(xí)。不斷充實(shí)自己，使自身不斷地完善，課余時(shí)間，多讀教育論著，用心做筆記，注重積累，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。
第三，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，“取人之長，補(bǔ)己之短”，“三人行，必有我?guī)煛?。在完成教學(xué)工作之余，多與其他教師溝通交流，多聽他人授課，吸取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。積極參加集體備課，行成時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第四，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，樹立“以學(xué)生為。
主體”、“師生平等”、“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的觀念，使學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)中敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，積極接受新的教學(xué)方法、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷進(jìn)步。
三、熱愛學(xué)生，誨人不倦。
熱愛學(xué)生，誨人不倦，是教師道德素質(zhì)培養(yǎng)的基本準(zhǔn)則，是衡量教師道德水準(zhǔn)的標(biāo)尺，是教師的神圣職責(zé)。
第一，熱愛學(xué)生具體體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。通過一節(jié)節(jié)課，一門門學(xué)科，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透做人的道理。通過耳濡目染、潛移默化，使學(xué)生懂得做人的道理。在教學(xué)中，理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，使學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)做人。第二，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地要求學(xué)生。對(duì)學(xué)生思想上的問題及時(shí)指出，設(shè)法幫其改正，防微杜漸。嚴(yán)格要求學(xué)生與熱愛學(xué)生是相一致的，目的是把學(xué)生培育成合格人才。熱愛學(xué)生還要因材施教，對(duì)不同學(xué)生采取不同的方式和方法，特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要采取不拋棄、不放棄、不排斥、不厭惡的態(tài)度，給他們更多的關(guān)心和愛護(hù)。
第三，尊重信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，虛心聽取學(xué)生的意見。尊重學(xué)生對(duì)老師的批評(píng)和建議。善于激勵(lì)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生長處，學(xué)會(huì)贊美學(xué)生。每一名學(xué)生都有希望得到贊美的心理，當(dāng)我們把目光從尋找學(xué)生身上的缺點(diǎn)改為尋找他們的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)可愛之處?！熬\所至，金石為開?！痹S多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在老師的關(guān)心和幫助之下，最終成為了成績優(yōu)異的學(xué)生。
作為一名教師，我們的職責(zé)不僅僅是授業(yè)，更重要的是給每一個(gè)學(xué)生明天會(huì)更好的理想信念及生活的勇氣和毅力。作為一名人民教師，要深知自身所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和重任，努力提高自身修養(yǎng)。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇七
作為一名從大學(xué)里剛走出來的新任教師，能有一個(gè)這么好的機(jī)會(huì)接受2013年新任教師培訓(xùn)，深感榮幸。
教師這個(gè)職業(yè)，從小在我的心目中就是一個(gè)神圣而崇高的職業(yè)，它不但承載著教書的職責(zé)，更為重要的是育人。在一年的教學(xué)過程中，與學(xué)生的相處過程中更讓我明白了教師身上承載的使命，除了不斷學(xué)習(xí)提高自身的知識(shí)水平，良好的自身師德修養(yǎng)更是必備，只有好的師德修養(yǎng)，才能同時(shí)進(jìn)行著教書育人，也才對(duì)得起自己的良心，也才能更好地澆灌祖國的花朵。
作為一名老師，首先要尊重學(xué)生，用愛的力量來教育學(xué)生。教師不僅是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者，更是精神的熏陶者、人格的影響者和道德的體現(xiàn)者。確切的說教師要愛孩子。若教師連起碼的愛孩子的心都沒有，那嚴(yán)格地講就不配做老師，沒有愛就沒有教育。高爾基說過“愛孩子那是連母雞都會(huì)做的事”，如何教育孩子才是一件大事。愛是教育的基礎(chǔ)，而了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生又是愛向正確方向發(fā)展的保證。
如進(jìn)行教學(xué)反思，是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。如果說備課、上課等基本教學(xué)實(shí)踐是元研究的話，那么教學(xué)反思就是次研究。如果你想在三尺講臺(tái)上開啟一片蔚藍(lán)的天空，那么你會(huì)覺得不斷地教學(xué)反思不僅是個(gè)人的思想需要，而且是一種高尚的精神活動(dòng)，是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命就像每天升起的太陽一樣是新的。教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我。正如教育部長所說的，沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育，要把責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首要位置。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。
教師做到身教重于言教。教師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，只有教師自身具備了良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生會(huì)在潛移默化中被老師影響。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇八
一、教師專業(yè)知識(shí)很重要，但重要的是這個(gè)人的工作態(tài)度，而一個(gè)人的工作態(tài)度由心態(tài)決定，所以我認(rèn)為教師培訓(xùn)應(yīng)該先調(diào)整心態(tài)入手。
二、陽光，是一個(gè)比喻，不僅包含公開、公正、公平、透明的意思，這里主要指“溫暖、多彩、自信、高效”等特性在辦學(xué)過程中的滲透，陽光校園就是要使生活、工作、學(xué)習(xí)在其中的師生發(fā)展個(gè)性，體會(huì)溫暖，享受健康成長。要讓孩子發(fā)展陽光般健康的人格，關(guān)鍵在于教師。沒有教師工作中的幸福感輻射，學(xué)生不可能在學(xué)校得到學(xué)習(xí)的快樂；沒有健康發(fā)展觀的教師，不可能引導(dǎo)學(xué)生像和諧與科學(xué)的方向發(fā)展；沒有健全陽光人格的教師，不可能培養(yǎng)出具有健全陽光人格的學(xué)生；而陽光教師的培養(yǎng)關(guān)鍵在學(xué)校，建設(shè)一個(gè)良好的教師群體，關(guān)鍵在學(xué)校的引領(lǐng)。
塑造陽光心態(tài)做快樂幸福教師。
以感恩的心迎接每一天，天天擁有嶄新的太陽；以無私的心處理每件事，事事折射團(tuán)隊(duì)的力量；以誠實(shí)的心對(duì)待每個(gè)人，人人沐浴明媚的陽光；以平常的心衡量得與失，享受一生幸福與安康。
以一種平常、和諧、積極的心態(tài)投入到工作中去，陽光教師是怎樣的？
陽光教師之所以陽光，是因?yàn)樗呢?zé)任心讓人感動(dòng)，他的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)令人佩服；他做的事令人驚喜，她的一言一行都充滿感染力，他上的課不僅在傳授知識(shí)，更重要的是在播種科學(xué)的種子。學(xué)生會(huì)以“陽光教師”的行動(dòng)而自豪，因?yàn)閷W(xué)生感到“陽光教師”是文明的化身，是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。他們的生活狀態(tài)已經(jīng)和教育密不可分，他們的工作是教育，業(yè)余所從事的也是教育。他們的表面上看上去忙個(gè)不停，但卻沒有悲苦相，他們的身體忙碌，內(nèi)心卻異常輕盈、活潑。他們的一言一行已經(jīng)逐漸地和教育融為一體，教育的事就是自己的事，自己的事就是教育的事，他們離不開教育。
教師的快樂來自于學(xué)習(xí)、來自于追求、來自于奉獻(xiàn)。只有愛學(xué)習(xí)的教師才能享受到學(xué)習(xí)的快樂，知識(shí)給了教師以智慧與動(dòng)力，給了教師以信心與能力，學(xué)的越多，得到的也就越多。教師的追求就是對(duì)知識(shí)、智慧、精神的追求，教師的快樂就在于把自己的知識(shí)、智慧、品德奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，使學(xué)生變成有知識(shí)、有智慧有品德的人。
接受現(xiàn)實(shí)，悅納自己，心存感激，追求卓越。
一堂“成功”的失敗課。
我畢業(yè)進(jìn)校工作剛剛一個(gè)來月，作為一名新教師，學(xué)校要聽我一節(jié)課。為了使自己上好課，課前我做了充分的準(zhǔn)備工作。
證隊(duì)伍的整齊，又可以使游戲活動(dòng)的順利進(jìn)行，真是兩全其美。某某同學(xué)是一個(gè)在兒時(shí)患小兒麻痹落下手腳殘疾障礙的學(xué)生，于是我就吩咐他上課時(shí)留在教室不要出來。當(dāng)時(shí)，他看了看我，沒有說話，我以為他默認(rèn)了。到了上公開課的那天，我?guī)W(xué)生到操場(chǎng)上課時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他不聲不響地站在隊(duì)伍里，后面的學(xué)生卻一個(gè)勁地催他回教室，他就是不聽。我一看火了，氣憤地對(duì)他說：“不是跟你講好，不要出來上課嗎？快回去！”只見他的臉一下子紅了，抿了抿嘴，兩眼瞪著我，眼淚不由自主地流了下來，然后低下了頭，慢慢地，一俌瘸一拐地走進(jìn)教室。使我沒有想到的是，就是我這樣一個(gè)輕率的決定，使這個(gè)學(xué)生的心靈受到了很大的傷害。以前，他十分喜愛上體育課，雖然他的手腳活動(dòng)不便，但在體育課上，卻表現(xiàn)得非常認(rèn)真，總是積極地參加體育鍛煉，這給我留下了深刻的印象?？墒?，從那以后，盡管我想方設(shè)法地關(guān)心他、愛護(hù)他，以彌補(bǔ)我的過失，但上體育課時(shí)，就難再看到他燦爛的笑容了。
是啊，這件事使我充分地認(rèn)識(shí)到了孩子的心是玻璃做的，他需要我們盡心地呵護(hù)。教師平時(shí)一句不經(jīng)意的話或一件不起眼的事，都可能傷害孩子那顆易碎而又敏感的心，尤其對(duì)于那些生理或心理上有缺陷的孩子更是如此。去愛所有的孩子，避免由于自己的過失而傷害了孩子們的心；去關(guān)注每一個(gè)孩子的健康，不僅要關(guān)注每一個(gè)孩子的身體健康，而且要關(guān)注他們的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。生理有缺陷的孩子更需要得到別人的關(guān)心和愛護(hù)，而我……。
輕率地打發(fā)走這個(gè)學(xué)生后，我開始上課。課的內(nèi)容主要是游戲：“貓抓老鼠”和“你追我趕?！碑?dāng)我講解“貓抓老鼠”的游戲規(guī)則時(shí)，還沒講幾句，就聽到隊(duì)伍里一聲一聲的“貓”叫，我心里暗暗叫苦，這下可糟了，小調(diào)皮王李剛又管不住自己了，這可怎么辦？他是這個(gè)班最調(diào)皮的學(xué)生，也是我每次上課時(shí)“進(jìn)攻”的對(duì)象。上課前，我反復(fù)向他強(qiáng)調(diào)，這一節(jié)課必須老老實(shí)實(shí)聽老師上課，不得出任何差錯(cuò)。但是，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)，我也不敢大嗓門批評(píng)他，也沒有別的辦法，先不管他吧，我繼續(xù)往下講。李剛一看，老師拿他沒辦法，這下可得意了，“喵喵”的貓叫聲越叫越響，攪得其他同學(xué)也心煩了。我當(dāng)時(shí)急中生智、靈機(jī)一動(dòng)，反正在講貓和老鼠的游戲，何不利用他扮演一下貓的角色，邊讓他表演邊講解游戲規(guī)則，學(xué)生不是更容易理解嗎？于是，我隨即就說：“同學(xué)們，掌聲有請(qǐng)我們班的小貓咪出場(chǎng)給大家做一個(gè)捉老鼠的示范動(dòng)作?！敝灰娎顒偛涞匾韵绿鰜恚苯酉蛭冶紒?，我順勢(shì)來了個(gè)側(cè)躲閃，李剛撲了空。此時(shí)，大家笑得前仰后合。于是，我又說：“李剛這只小貓咪很勇敢，但是貓要捉到老鼠還要開動(dòng)腦筋，想好辦法才行?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家繼續(xù)觀看我和李剛的表演?！贝藭r(shí)的李剛動(dòng)作敏捷，一會(huì)兒鉆圈內(nèi)，一會(huì)兒又跳向圈外；既機(jī)智，又靈活。這時(shí)，學(xué)生們的情緒非常高漲，都急于進(jìn)入各自的角色。于是我宣布：“貓隊(duì)長是李剛，老鼠隊(duì)的隊(duì)長由老師擔(dān)任，現(xiàn)在游戲開始?！蔽液屠顒偩驮谶@場(chǎng)游戲中展開激烈的競(jìng)爭(zhēng)，你躲我閃，你追我趕，各自都很盡力和投入。我真慶幸我這樣的做法，不僅加深了我與李剛同學(xué)之間的交流，由對(duì)立狀態(tài)變?yōu)楹献骰锇?，而且活躍了課堂氣氛，使教師和學(xué)生都在和諧、輕松的氛圍中愉快地完成了“貓和老鼠”的游戲活動(dòng)。我想，先別高興得太早，下一個(gè)游戲李剛還不知道又要出什么花樣，我要提早做好準(zhǔn)備。我想，有了這一次的經(jīng)驗(yàn)，如出現(xiàn)什么問題，我也能夠沉著應(yīng)對(duì)。
接下來做“你追我趕”的游戲，不出我所料，當(dāng)同學(xué)們都全神貫注地等待小組長下達(dá)命令時(shí)，李剛同學(xué)卻大大咧咧地跑到圓圈中間跳起了迪斯科，全班同學(xué)哄堂大笑，他卻非常得意。這一次，我比較鎮(zhèn)靜，沒有批評(píng)他，卻說：“李剛同學(xué)跳得棒極了，可惜現(xiàn)在不能跳迪斯科舞，下節(jié)課，老師把錄音機(jī)帶來，讓你教大家跳，大家說可以嗎？”說完，我拍拍他的肩膀，摸了摸他的頭，又說：“現(xiàn)在，請(qǐng)你給大家當(dāng)游戲指揮員，行嗎？”他用驚訝的眼神看著我，很快便高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，我分明看到，一絲驚喜從他的眼睛里閃過。這節(jié)課他表現(xiàn)得很出色。最后課堂總結(jié)時(shí)，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，在班上表揚(yáng)了他，我說：“李剛，你今天課上表現(xiàn)得很出色，今后上課時(shí)如果你能與大家更好地配合，大家會(huì)更加喜歡你的。”同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。我看到他笑了，笑得那么的開心，他的眼睛中充滿了喜悅。
教師職業(yè)道德與教師幸福的關(guān)系。
聽過一個(gè)關(guān)于幸福的故事：幸福是什么？一只小狗問它的媽媽：“媽媽，幸福是什么？”媽媽說：“幸福是你的尾巴尖?！庇谑切」访刻炀驮噲D咬到它的尾巴尖，以得到幸福?？蔁o論它如何努力，還是不能成功。于是小狗又去問媽媽：“媽媽，我怎么總追不到幸福？”媽媽說：“寶貝，你只要抬頭往前走，那么幸福就會(huì)一直跟著你。”幸福就在我們身上的“尾巴尖”，唯一能做的是使我們身上的幸福最大化。幸福全在于你自己，敞開你自己的心靈去感受，無處不存在著幸福！
教師的幸福是什么？幸福是一種體驗(yàn)，是對(duì)教育中生存狀態(tài)的一種高級(jí)的、愉悅的情感體驗(yàn)。教師的幸福是一種精神享受。有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念，是一種幸福；有自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)，是一種幸福；有自己的教育理想和信念，是一種幸福。教師的幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，教師的幸福盛在學(xué)生滿意的答卷上，教師的幸福堆在家長充滿謝意的臉上。學(xué)生的畢業(yè)證和入學(xué)通知書是教師的幸福，教師節(jié)學(xué)生送來的溫馨賀卡和溢香鮮花是教師的幸福，滿天下的桃李打來的電話是教師的幸福??學(xué)生是教師的幸福源，當(dāng)學(xué)生在難題面前時(shí)的豁然開朗，當(dāng)學(xué)生精神的意氣風(fēng)發(fā)時(shí)，當(dāng)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展時(shí)，教師都會(huì)有一種愉悅的情感體驗(yàn)，這就是教師的幸福表征。教師的幸福是教育場(chǎng)景中的一種高級(jí)情感體驗(yàn)，學(xué)校是教師幸福的搖籃，我之所以總是以為學(xué)校要具有家的某些要素和功能，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)成為教師獲得幸福體驗(yàn)的人文場(chǎng)景和文化場(chǎng)景。我之所以一直認(rèn)為學(xué)校是一種充滿文化品位和精神感召力的學(xué)習(xí)型發(fā)展型組織，就是要求學(xué)校真正成為一種讓教師感受到教育快樂的氛圍。我想起課堂上的情景，40多名學(xué)生一同起立，拉著長音喊:“老師好！”你微笑，點(diǎn)頭。他們落座，靜靜地坐正，眼神明澈而專注。這時(shí)，你是這個(gè)知識(shí)殿堂的主持，你是一群飛翔的年輕心靈的引導(dǎo)者。你好像就要步入一片春天的小樹林，小樹鵝黃的葉片透明而潔凈；你又好像要墾種一方肥沃的田地，泥土的清香悠遠(yuǎn)而醇美。誰能擁有這美妙幸福的感受呢？平常在校園的樓道里、操場(chǎng)上，不時(shí)有學(xué)生迎面走來，微笑著道聲:“老師好！”細(xì)想起來，句趣話使他們捧腹大笑，也許你的某次講解使他們曲徑通幽，也許你的某次批評(píng)使他們刻骨銘心??正是在這平靜而又純樸的交往中，他們成為你生活中的一部分，你也以某種方式進(jìn)入了他們的青春生命。做教師的，能夠傳承文明，教化民風(fēng)，培育英才，這是多么幸福的事呀！
“老師好”，只是一句平凡而普通的學(xué)生祝語，但能夠每天平靜、自然地接受孩子們的純真祝福，是件多么美好的事情呀！
教師的幸福從哪里來？從理解與尊重中來，從仁愛與豁達(dá)中來，從溝通與合作中來，從反思與研究中來。教師對(duì)學(xué)生的理解與尊重，使學(xué)生的潛能得到激發(fā)，興趣得到維持，個(gè)性得到發(fā)展，師生關(guān)系得到融洽，有助于教師從學(xué)生的身上體驗(yàn)到教育的成就。教師得到理解和尊重，能使教師的個(gè)性得到張揚(yáng)，理念得到提升，藝術(shù)得到錘煉，品性得到凈化，心境得到調(diào)和，同事關(guān)系得到和諧，有助于教師以一種積極的心態(tài)投身教育活動(dòng)并捕捉到教育的快樂。仁愛與豁達(dá)是教師幸福的容器，溝通與合作是教師幸福橋梁，反思與研究是教師幸福的通道。
教師的幸福是相對(duì)的。它相對(duì)于教師的付出，相對(duì)于教育的辛苦，相對(duì)于微薄的收入，相對(duì)于社會(huì)發(fā)展的苛求，相對(duì)于教育改革的催促。教師的勞動(dòng)是辛苦的、清苦的，更是細(xì)膩的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｒ蚨?，只有那些勤于思索的教師才能跟上教育幸福的腳步；只有那些勇于付出的教師才能抓住教育幸福的尾巴；只有那些善于不斷進(jìn)取的教師才能體驗(yàn)到教育的幸福。教師的收入雖然微薄，卻時(shí)刻對(duì)學(xué)生懷有教育責(zé)任，他們才能苦中作樂；教師的工作雖然面對(duì)無盡的困惑，卻時(shí)刻胸懷教育良知，他們才能默默無聞?dòng)诩婋s的浮躁之世，辛勤地耕耘，播種善良，播撒智慧。難怪近四百年前夸美紐斯感言：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)！
書育人；保持一份真心，實(shí)現(xiàn)理想；保持一份幸福，體驗(yàn)生命。獲得與感受幸福就是一種需要磨礪和培養(yǎng)的能力，這份能力來自于對(duì)事業(yè)的追求，對(duì)自我的完善，對(duì)境界的提升。這時(shí)，幸福不再是經(jīng)濟(jì)的豐厚回報(bào)，不再是職位的逐步提高，不再是別人的點(diǎn)頭肯定，它是我們心中懷著的夢(mèng)想，是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的每一種體驗(yàn)，是感動(dòng)生命的每一個(gè)細(xì)節(jié)，是超越自我的每一點(diǎn)進(jìn)步。心若在，夢(mèng)想在，夢(mèng)想在，則幸福在。
當(dāng)然，教師的幸福也來自學(xué)校、社會(huì)的關(guān)心。關(guān)心教師的身體健康，關(guān)心教師的學(xué)校生活，關(guān)心教師的成就需要。在苛求教師的時(shí)候，是否也該給教師們多點(diǎn)關(guān)心，多點(diǎn)理解，多點(diǎn)尊重？有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福，學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福！
教師職業(yè)道德與教師幸福的關(guān)系。
什么是道德？因?yàn)槿说谋拘允遣粷M足，人們最終的追求是幸福，所以道德就是為了維護(hù)我們的幸福而逐漸約定俗成的一些行為規(guī)范。從物質(zhì)和意識(shí)的領(lǐng)域來理解，信仰就是一種意識(shí)，道德就是意識(shí)對(duì)物質(zhì)的反作用。職業(yè)道德是對(duì)于從事某一特定職業(yè)的道德要求，實(shí)現(xiàn)這些道德要求是從事這一職業(yè)的最基本的條件。教師職業(yè)道德即師德也就是對(duì)整個(gè)教師群體，作為一種特定的職業(yè)群體所應(yīng)具有的帶有普遍性的要求，屬于教師團(tuán)體道德要求和道德規(guī)范。教師職業(yè)道德的發(fā)展是在教育實(shí)踐的過程中不斷提高自身道德修養(yǎng)，充實(shí)自己，發(fā)現(xiàn)生活意義，獲得自我實(shí)現(xiàn)的過程。教師道德作為意識(shí)形態(tài)的一種具體形式，既受社會(huì)條件的制約與影響，又反過來積極的影響社會(huì)，表現(xiàn)出巨大的促進(jìn)作用。如果教師沒有高尚的職業(yè)道德和其他方面的綜合素質(zhì)，就不會(huì)有高質(zhì)量的教育。教師職業(yè)有許多特點(diǎn)，如高尚的道德，豐富的知識(shí)，為人師表的行為，等等。與其他行業(yè)的道德相比，教師的職業(yè)的特殊之處，就是愛心、表率與自我發(fā)展。作為教師，只有熱愛學(xué)生，特別是尊重、愛護(hù)、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實(shí)效。愛學(xué)生，是師德的重要組成部分，是師德區(qū)別于其他行業(yè)道德的主要特點(diǎn)。師愛的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生人格的尊重。尊重學(xué)生人格是施愛的基本要求，也是獲得學(xué)生的愛的基本途徑。要尊重學(xué)生的興趣、愛好。尊重學(xué)生的情緒與情感，以及尊重學(xué)生的選擇與判斷。師愛的最高境界就是把自己的心與學(xué)生的心融為一體。不管生活中有多大困難，見到學(xué)生就什么都忘記了，不管心里有多少愁事，投身到學(xué)生中間天一下子就晴了，不管自己已經(jīng)是多大，在孩子中間總覺得年輕。
幸福是人們?cè)谖镔|(zhì)生活和精神生活中，由于自己的理想和目標(biāo)得到某種程度的滿足而產(chǎn)生的精神愉悅狀態(tài)。教師的幸福感則是指在教育過程中教師通過艱辛的創(chuàng)造性勞動(dòng)，把學(xué)生培養(yǎng)成才之后，因目標(biāo)和理想的實(shí)現(xiàn)而在心理上和精神上感受到的職業(yè)樂趣和人生歡愉，這是其他任何職業(yè)所無法享受到的幸福。
學(xué)生的認(rèn)可，這種成就感也是一種幸福。
孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。從這個(gè)角度看，教師的道德與幸福之間的關(guān)系無非是一個(gè)事物的兩個(gè)方面，他們是有機(jī)的統(tǒng)一。如果你真正愛自己的工作，把它作為自己終身的事業(yè)，沉浸其中便是一種幸福。
造成教師心理問題的三大原因。
教師作為一種職業(yè)，承受著所有職業(yè)共同承受的壓力；教師作為特殊職業(yè)，又承受著個(gè)性化的壓力。
第一、過高的社會(huì)期望造成教師自我認(rèn)同混亂。
農(nóng)業(yè)社會(huì)，教師因“傳道受業(yè)解惑”而被無限神話。工業(yè)時(shí)代，教師作為知識(shí)、技能等謀生手段的象征而被敬畏。信息時(shí)代，教師喪失主導(dǎo)地位，尤其是新教育中的教師開始扮演“學(xué)習(xí)的服務(wù)者”，社會(huì)角色認(rèn)同的改變給教師的心理帶來挑戰(zhàn)。每到教師節(jié)前后教師被社會(huì)說成“人類靈魂的工程師”“蠟燭”“春蠶”，號(hào)召各階層尊師重教，但實(shí)際上教師在一年中絕大多數(shù)時(shí)間是夾在學(xué)校和學(xué)生、學(xué)校與家長、學(xué)生和家長之間，很難有自己的價(jià)值判斷。家長在獨(dú)生子女的教育方面輸不起，于是對(duì)學(xué)校教育有強(qiáng)烈的期待，當(dāng)孩子成長與自己愿望出現(xiàn)偏差時(shí)則會(huì)遷怒于教師。教師的工作在全體社會(huì)成員的監(jiān)督之下，處于社會(huì)輿論的焦點(diǎn)，壓力自然是其他職業(yè)所無法體會(huì)的。第二、職業(yè)生涯發(fā)展困惑造成教師缺乏自主性。
教師終日忙碌，無暇對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行反思和規(guī)劃，經(jīng)常處于被裹挾狀態(tài)。大多數(shù)學(xué)校都有一套符合自己生源特點(diǎn)的教育教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)，但很少有學(xué)校將教師作為人力資源進(jìn)行系統(tǒng)性、階段性的培訓(xùn)和開發(fā)。各部門各自為戰(zhàn)，根據(jù)自己的目標(biāo)給教師下達(dá)工作要求，教師處于被動(dòng)的超負(fù)荷工作狀態(tài)，很難體會(huì)到個(gè)人成長和職業(yè)生涯的進(jìn)步。同時(shí)，教師職業(yè)的高付出和無法與之匹配的低回報(bào)造成強(qiáng)烈的心理落差。正如有的教師所說：“教師不會(huì)有休息日，無論身在何處心里想的都是學(xué)生，有時(shí)甚至進(jìn)入夢(mèng)里?！钡谌?、各種評(píng)優(yōu)造成教師自我期望過高。
平時(shí)與學(xué)生交流，有的學(xué)生懷疑自己得了強(qiáng)迫癥，什么事都反復(fù)核實(shí)，生怕出了紕漏。后來發(fā)現(xiàn)他的班主任好勝心強(qiáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行幾乎苛刻的管理，班里學(xué)習(xí)成績?cè)谀昙?jí)名列前茅，紀(jì)律也好，是學(xué)校公認(rèn)的優(yōu)秀班主任。這種管理使學(xué)生少了青少年應(yīng)有的活潑，多了功利；少了健康，多了焦慮。教師的教育行為對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的影響是軟性的、無法量化的。在班主任的個(gè)人能力得到高度肯定的同時(shí)，學(xué)生心理卻遭受了巨大傷害，而這些可能對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生負(fù)面影響。每個(gè)人都希望成功，在制定目標(biāo)時(shí)往往忽略自己的能力，尤其是年輕的教師，工作有熱情，希望自己能夠有顯著的成績，卻忽略了與別人的合作，給周圍人帶來壓力，出現(xiàn)“循環(huán)型負(fù)性情緒互動(dòng)”。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇九
師德主要從教師的人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。但是教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
一、鑄煉師德自律始。
既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑對(duì)教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”。首先就要特別強(qiáng)調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，以身作則，言行一致。要學(xué)生做的，自己首先要做到;禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。具體地說————教師的作用在于“教育”學(xué)生，教會(huì)學(xué)生做人的根本，形成學(xué)生高尚的人格。如“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國主義思想，“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的人生進(jìn)取精神，“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”的博大胸懷，“殺身成仁”、“舍生取義”的高尚氣節(jié)，，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫品格，以及信、義、誠、達(dá)、禮等一些優(yōu)秀的人格層面，這就是做人的根本。正如明清之際的思想家孫奇逄所說，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”。但是，關(guān)鍵還在于教師本身是否具備這些品質(zhì)。學(xué)生對(duì)老師的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西漢文學(xué)家、思想家、教育家揚(yáng)雄指出：“務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。師者，人之模范也?！?/p>
教師只有處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率才可能教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)。因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家現(xiàn)行的各項(xiàng)方針政策和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法律條文，強(qiáng)化法制觀念，在學(xué)法的同時(shí)，要懂法、守法、護(hù)法，以身作則;在學(xué)生中宣傳政策和法律條文時(shí)，就會(huì)受到雙重的教育效應(yīng)。教師要教育學(xué)生懂得當(dāng)代社交的一般常識(shí)，講究精神文明和社會(huì)公德，注意禮貌，平等待人，首先自己要能做出表率。
教師要成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣。教師不能滿足于先學(xué)于學(xué)生，而且要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育。隨著形勢(shì)的發(fā)展，高科技突飛猛進(jìn)，讓人感覺到一停止學(xué)習(xí)，就會(huì)落伍。當(dāng)今的時(shí)代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會(huì)位置。教師不但要自身保持一種勤奮學(xué)習(xí)的能力，還要把這種學(xué)習(xí)能力無私地傳授給自己的學(xué)生。
“教師無小節(jié)，處處是楷?！??！靶蜗蟮纳匾?。豐子愷把人格比作一只鼎，而支撐這只鼎的三只是：思想——真，品德——美，情感——善，只有“三足鼎立”，真、善、美和諧統(tǒng)一，才能為人師表。蘇霍姆林斯基說，“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個(gè)性特色”。子曰：“其身正，不令而從?！?/p>
二、沒有愛心的培育就沒有師德的提升。
教師對(duì)學(xué)生的愛，就是“師愛”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂?！?/p>
中國古代師生關(guān)系中尊師愛生的佳話不勝枚舉，許多事跡感人至深?？组T師生之間感情相當(dāng)深厚，關(guān)系十分密切融洽?？鬃訉?duì)學(xué)生充滿了愛心。學(xué)生生病，孔子親往探視，例如，“伯牛有疾。子問之，自牖執(zhí)其手，曰：‘亡之!命矣夫?斯入也，而有斯疾也!斯人也，而有斯疾也’”師生之間親密如同父子之情。顏淵不幸病死，孔子極其悲痛，“哭之慟”。對(duì)學(xué)生沒有高高在上的心理，而是采用一種平等友善的態(tài)度?！秴问洗呵铩分赋觯⒘己玫膸熒P(guān)系做到“師徒同體”、“師徒同心”。對(duì)于教師而言，要能“視徒如己，反己以教，則得教之情也。所加于人，必可行于己。若此則師徒同體”;對(duì)學(xué)生而言，則要尊師敬業(yè)。為什么要師徒同心呢?因?yàn)椤叭酥?，愛同于己者，譽(yù)同于己者，助同于己者”;如果師徒相互異心，就會(huì)相互怨恨厭惡————“人之情，惡異于己者”，“不能親其所怨，不能譽(yù)其所惡”。倘若師徒同心同德，學(xué)業(yè)便由此而彰明，道術(shù)由此而大行，取得最佳教學(xué)效果。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇十
作為一名教師，提高自身的素質(zhì)和能力是與時(shí)俱進(jìn)的必然要求。教師的成長并不僅僅依賴于經(jīng)驗(yàn)的積累，更需要不斷地探索和實(shí)踐。在這個(gè)變革快速的時(shí)代，教師們需要具備廣博的知識(shí)儲(chǔ)備、扎實(shí)的教學(xué)技能以及靈活的教育智慧。因此，教師在提高心得體會(huì)方面需要有一系列的策略和方法。本文將從培養(yǎng)自身修養(yǎng)、參加專業(yè)培訓(xùn)、跟進(jìn)教育研究、教師間的交流與分享以及學(xué)生反饋的利用等方面分享一些個(gè)人體會(huì)。
首先，教師需要不斷培養(yǎng)自身的修養(yǎng)。修養(yǎng)對(duì)教師的影響是全方位的，它不僅僅表現(xiàn)在教師言傳身教上，更能夠?qū)處煹乃枷霠顟B(tài)和教育理念產(chǎn)生重要的影響。教師應(yīng)該具備良好的道德品質(zhì)和職業(yè)道德，注重自身的修養(yǎng)和品味，提升自己的人文素養(yǎng)。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，參觀藝術(shù)展覽和博物館，參加社會(huì)公益活動(dòng)等都是提高修養(yǎng)的有效途徑。只有擁有一顆善于思考和思想開放的心，教師才能夠更好地成長和提高。
其次，教師應(yīng)積極參加專業(yè)培訓(xùn)。教育是一個(gè)不斷變革的領(lǐng)域，新的教學(xué)理念和方法層出不窮。參加專業(yè)培訓(xùn)能夠幫助教師更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技巧。教育局、學(xué)校和教育研究機(jī)構(gòu)定期會(huì)組織各類培訓(xùn)活動(dòng)，教師要有意識(shí)地關(guān)注并積極參與。此外，教師還可以申請(qǐng)參加教學(xué)交流研討會(huì)，與其他學(xué)校的教師開展教學(xué)案例分享和研討。通過專業(yè)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和交流，教師可以獲得更多的教育知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
第三，教師要密切跟進(jìn)教育研究的最新進(jìn)展。教育研究是教師提高心得體會(huì)的重要途徑之一。教育研究關(guān)注教育理論和實(shí)踐問題，提供了許多有益的教學(xué)方法和策略。通過閱讀教育期刊、參加教育研討會(huì)以及關(guān)注教育網(wǎng)站等渠道，教師可以了解到最新的教學(xué)研究成果和教育政策動(dòng)態(tài)。同時(shí)，教師還可以選擇研究自己感興趣的教育問題，進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)和研究，并將研究成果應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。只有跟上教育研究的最新進(jìn)展，教師才能夠不斷提升自己的教學(xué)水平和教育思維。
第四，教師間的交流與分享是提高心得體會(huì)的有力途徑。教師可以通過教研活動(dòng)、聯(lián)合備課以及學(xué)科組會(huì)議來進(jìn)行交流和分享。教師間的交流可以促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)互借、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。特別是在教學(xué)中遇到問題和困惑時(shí)，教師可以向同事們請(qǐng)教和交流意見，從不同的角度思考和解決問題。此外，教師還可以參加專業(yè)教師社交平臺(tái)和教師微信群等，與更廣泛的教師群體進(jìn)行交流和互動(dòng)。通過分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，教師們能夠相互激發(fā)靈感和啟發(fā)，從而不斷提高自身的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)。
最后，教師需要利用學(xué)生反饋來提高自身的教學(xué)效果。學(xué)生反饋是教師成長的一面鏡子，通過學(xué)生的評(píng)價(jià)和建議，教師可以了解自己的不足和問題所在。教師可以設(shè)計(jì)匿名問卷調(diào)查或個(gè)別談話等方式來獲取學(xué)生的反饋意見。此外，教師還可以利用課堂觀察和作業(yè)批改來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教師要積極傾聽學(xué)生的聲音，勇于改進(jìn)自己的教學(xué)方法和風(fēng)格，不斷提高自己的教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和滿意度。
總之，提高心得體會(huì)是教師成長和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng)、參加專業(yè)培訓(xùn)、跟進(jìn)教育研究、教師間的交流與分享以及學(xué)生反饋的利用等方式，教師們能夠不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。只有不斷積累和更新自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育智慧，才能更好地滿足學(xué)生的需求，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇十一
為進(jìn)一步落實(shí)市總工會(huì)“師德建設(shè)宣傳月”活動(dòng)，全強(qiáng)和推進(jìn)我校的師德建設(shè)工作，建設(shè)一支品德高尚、知識(shí)淵博、精于教書、勤于育人的高素質(zhì)教師隊(duì)伍;形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好氛圍，從而塑造新世紀(jì)教師的崇高形象，創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校。圍繞以“愛生、崇教、厚德、敬業(yè)”為主題深入開展師德建設(shè)。大力開展師德教育活動(dòng)，促使廣大教師進(jìn)一步“修師德、練師能、塑師魂”。以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心，以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)教師教書育人、以身立教的責(zé)任感和使命感，努力爭(zhēng)做學(xué)生滿意的教師結(jié)合市總工會(huì)通知精神。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
提高認(rèn)廣泛深入地開展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)教育，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，掌握關(guān)于教職工思想、道德、作風(fēng)建設(shè)的政策規(guī)定，有效提高廣大教職工加強(qiáng)自身思想道德建設(shè)的自覺性，為師德師風(fēng)建設(shè)的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。把師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育同教職工政治學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，采取切實(shí)措施加以保證。組織廣大教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)文件政策。采取教師自學(xué)、以支部為單位組織集中學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，每位教師都要撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
明確做一名好教師所應(yīng)該具備的思想政治素質(zhì)、文化專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，不斷提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好教育事業(yè)的自豪感。師德師風(fēng)建設(shè)的根本問題，在于增強(qiáng)廣大教職工教書育人、服務(wù)育人、管理育人自覺性。我們把宣傳學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)貫徹始終，通過深入有效的學(xué)習(xí)教育，使廣大教職工認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確努力方向，進(jìn)行自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。我們堅(jiān)持以正面教育為主的原則，相信群眾、依靠群眾，樹立正面典型，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，激勵(lì)廣大教職工爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。并且認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng)，對(duì)不良風(fēng)氣進(jìn)行堅(jiān)決的整治。師德師風(fēng)建設(shè)還要堅(jiān)持務(wù)求實(shí)效的原則，所以我們把師德師風(fēng)建設(shè)同學(xué)校的改革發(fā)展結(jié)合起來，同日常工作緊密結(jié)合起來，不圖形式，不走過場(chǎng)，務(wù)求實(shí)效。
二、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效。
1、開展了學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師、師德先進(jìn)個(gè)人的事跡，組織系列宣傳和專題報(bào)道。崇尚師德、弘揚(yáng)師德。營造濃厚的比、學(xué)、趕、幫、超氛圍。強(qiáng)化廣大教職工的人文精神、誠信思想、科學(xué)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、人格意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感等道德要求。
2、組織教師、學(xué)生座談會(huì)，討論師德、師風(fēng)建設(shè)。開展網(wǎng)絡(luò)論壇欄目，通過網(wǎng)絡(luò)在師生之間開展師德建設(shè)論壇，促進(jìn)師德建設(shè)。收到部分教師和學(xué)生對(duì)師德建設(shè)的意見和看法，從中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)落實(shí)處理。
3、開展了“牽手傳愛”行動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面進(jìn)行特別的扶持，用真愛擁抱我們的學(xué)生、以真心感動(dòng)我們的孩子，把希望帶給我們的學(xué)生，把學(xué)生的潛能挖掘出來，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展。在活動(dòng)在活動(dòng)中每位教師都做好了“五個(gè)一”：使得家庭困難的學(xué)生能夠在學(xué)校里繼續(xù)讀書;與老師進(jìn)行心靈溝通;進(jìn)行依次深入的家訪了解學(xué)生的具體生活;為學(xué)生建立了一本成長手冊(cè)來記錄學(xué)生成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;每位教師寫一份心得體會(huì)。這“五個(gè)一”貫穿在“牽手傳愛”活動(dòng)中，增強(qiáng)了教師的工作責(zé)任心，讓老師們學(xué)會(huì)了真愛學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到了教師的真愛，從而全面地健康地成長。
4、在活動(dòng)中開展了“我最喜歡的老師”問卷調(diào)查活動(dòng)，使教師走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的需要，從而調(diào)整了自己的工作方式，以適應(yīng)新時(shí)期學(xué)的需要。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇十二
教師是立校之本，師德是教育之魂，“甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做四有老師”是對(duì)每一名教師的基本要求，打造一支品德高尚、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍是天平中心小學(xué)辦校的根本。按照市、區(qū)教育局相關(guān)文件精神，我校扎實(shí)開展“甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做四有老師”師德師風(fēng)主題月教育活動(dòng)，提升了我校教師職業(yè)道德素養(yǎng)，取得了明顯的成效。
一、抓組織重宣傳營造了氛圍。
組織是前提。為組織落實(shí)教育活動(dòng)，我校成立了以張衍斌校長為組長、副校長段慶剛?cè)胃苯M長、其他行政人員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，政教處負(fù)責(zé)教育活動(dòng)日常工作，實(shí)行了行政人員年級(jí)蹲點(diǎn)制，指導(dǎo)、督促本年級(jí)教師扎實(shí)有效參與到教育活動(dòng)中來。我校開展了師德師風(fēng)教育月活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，明確了活動(dòng)內(nèi)容、安排，會(huì)上還介紹了泰安市道德模范、泰安市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，以及我區(qū)“最美教師”楊桂芳老師的先進(jìn)事跡，號(hào)召全體教師以楊桂芳老師為榜樣，把畢生的心血奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。動(dòng)員會(huì)后，開辟了宣傳專欄，營造了氛圍。
二、抓學(xué)習(xí)求實(shí)效提升了修養(yǎng)。
教師讀書學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生的一種言傳身教，很多學(xué)生就是在愛讀書、有修養(yǎng)的教師的熏染下愛上讀書的。教師讀書學(xué)習(xí)不僅能增長知識(shí)，開闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣，提升我們的心靈修養(yǎng)。一個(gè)有讀書習(xí)慣的教師，經(jīng)過書籍日積月累的浸潤，氣質(zhì)就會(huì)逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細(xì)膩而平靜，內(nèi)心逐漸變得博愛而不自私。我校一直以來積極推進(jìn)讀書型學(xué)校建設(shè)，要求每位教師多讀書、樂讀書、善讀書。此次師德師風(fēng)教育月活動(dòng)期間，我們給每位教師發(fā)放了一本李鎮(zhèn)西老師編著的《做最好的老師》為必學(xué)內(nèi)容，并且提出明確的學(xué)習(xí)要求，老師們通過學(xué)習(xí)，體悟了師德的時(shí)代要求，強(qiáng)化了正確的“教育觀”、“師生觀”。
三、抓討論談體會(huì)凝練了精神。
讀書學(xué)習(xí)必須要有思考，只有思考了才有感悟，學(xué)習(xí)才有效果。為此，我校以年級(jí)組為單位，組織教師開展了“德高為師、奉獻(xiàn)為榮”的討論活動(dòng)，老師坐在一起，談讀書體會(huì)、談師德追求、談個(gè)人發(fā)展、學(xué)校發(fā)展，從而凝練了精神。
四、抓征文求發(fā)展凝聚了人心。
“每位教職員工都是學(xué)校管理者”，我們充分尊重信任教師，暢通渠道，廣開言路，鼓勵(lì)教師參與學(xué)校管理。在討論的基礎(chǔ)上，組織開展了“學(xué)校發(fā)展我策劃”征文活動(dòng)，發(fā)動(dòng)廣大教師查找制約學(xué)校發(fā)展的問題，提出學(xué)校發(fā)展的切實(shí)可行的辦法，積極為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策。教師們踴躍參加，充分發(fā)揮了主人翁意識(shí)，提出不少好的建議。
五、抓演講展風(fēng)采弘揚(yáng)了師德。
除此之外，我校還開展了教師“甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做四有老師”主題演講比賽，從各年級(jí)組選拔出來的十位教師分別用自己的親身經(jīng)歷和真切感受，飽含真情、充滿激情地從各個(gè)不同的角度展示了一名人民教師崇高的人生追求、高尚的師德情操和無私奉獻(xiàn)的精神。在師德師風(fēng)教育活動(dòng)階段總結(jié)會(huì)上，獲獎(jiǎng)教師代表向全體教師作了精彩的匯報(bào)演講，在場(chǎng)的每一位教師都從她們的精彩演講中受到了一次師風(fēng)師德的洗禮，得到了一次深刻的感悟。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇十三
事業(yè)興衰維系于教育，教育發(fā)展取決于教師。在學(xué)習(xí)和領(lǐng)略馮書記圍繞“師德”的重要講話精神后，我不但感到激動(dòng)和鼓舞，更感到作為一位人類靈魂的工程師，自己肩上的擔(dān)子是多么的沉重，使命是多么的艱巨。通過學(xué)習(xí)師德相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，結(jié)合教育工作實(shí)際，就如何提高自身修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念談?wù)勛约撼醪降乃伎己腕w會(huì)。
一、作為教師要樹立堅(jiān)定的理想信念，政治上保持先進(jìn)性。
思想上、行為上與黨中央保持高度一致，做“三個(gè)代表”的學(xué)習(xí)者、宣傳者、實(shí)踐者。
二、教師要愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。愛崗敬業(yè)，敢于吃苦，甘于奉獻(xiàn)，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，最大限度地把工作做好，高質(zhì)量、高效率地完成工作任務(wù)，要給群眾做出表率，要讓群眾認(rèn)可，要讓群眾服氣。教師給予學(xué)生的教育和影響并不因?qū)W生的畢業(yè)而終止，而是他們?cè)诠ぷ骱蜕钪欣^續(xù)產(chǎn)生著巨大的影響，甚至?xí)殡S他們的一生，乃至影響其下一代和社會(huì)的其他人。所以教師不僅應(yīng)該具有高深扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。我們必須熱愛本職工作，忠于教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)教育事業(yè)具有無私的奉獻(xiàn)精神。且教師要時(shí)刻注意自己的形象，以身作則，為人師表，起到真正的模范，榜樣的作用，用正確的思想來引導(dǎo)學(xué)生、用高尚的德行來感化學(xué)生，用大方的儀表來影響學(xué)生。
馮書記重要講話就《師德對(duì)教師職業(yè)定位的重要意義》、《師德的標(biāo)準(zhǔn)是什么》以及《如何做一名師德高尚的教師》進(jìn)行了深刻地闡述，既是對(duì)我區(qū)優(yōu)秀教育工作者的充分肯定，也對(duì)我區(qū)以師德建設(shè)為核心，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的希望和要求。在今后的教學(xué)生涯中，我將積極投身于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，堅(jiān)定理想信念，不斷提高自身修養(yǎng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)努力做好教育工作，開辟出嶄新的教育未來，造國家與人民之福!
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇十四
教師的道德主要從四個(gè)方面闡述了師德的內(nèi)涵：一是教師對(duì)待教育事業(yè)的道德；二是教師對(duì)待受教育者的道德；三是教師對(duì)待同事和教師群體的道德；四是對(duì)待學(xué)生家長及其他社會(huì)人員的道德。我想這是根據(jù)教師工作的內(nèi)容和接觸的對(duì)象來劃定的四個(gè)范圍內(nèi)的道德吧。這些道道要求在理想層面上要求是很崇高的。具體有如：
經(jīng)過學(xué)習(xí)，我思考自己，反思自己多年的教學(xué)行為，以前也有損師德形象的表現(xiàn)，但是當(dāng)時(shí)并不覺得怎樣，可能是當(dāng)時(shí)師德學(xué)習(xí)不夠吧?！笆陿淠?，百年樹人”，如今踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我想首先需要奉獻(xiàn)。
“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！边@是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉，學(xué)生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的美麗?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，也只有對(duì)“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能提出對(duì)自己更高的要求。
其次，我應(yīng)該樹立良好的師德形象。捧著一棵心來，不帶半根草去。教師良好的師德形象是教師偉大人格力量的體現(xiàn)。記得我上中學(xué)的時(shí)候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轟轟烈烈的死。”正因如此，我羨慕那詩意的生存，羨慕那豐富多彩的人生，不甘于過平淡、庸常的生活。
如今教師走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)為人師表。教師不僅僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的傳遞者。因此，師德的形象，不是簡(jiǎn)單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德形象，展現(xiàn)在世人面前，共同攜手撐起那片教育的蔚藍(lán)天空吧！
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇十五
教師師德修養(yǎng)是教師職業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是教師與學(xué)生和諧關(guān)系的基石。多年的從教經(jīng)歷促使我深刻體會(huì)到師德修養(yǎng)對(duì)于教育教學(xué)的重要性。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷與體會(huì)，分享關(guān)于教師師德修養(yǎng)的心得體會(huì)。
第二段：善待學(xué)生，以身作則。
作為教師，我們首先應(yīng)該善待學(xué)生。除了起到師長的角色，我們還應(yīng)該做學(xué)生的朋友和傾訴對(duì)象。我時(shí)刻以身作則，尊重每一位學(xué)生，給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)心和理解。當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，我會(huì)及時(shí)提供幫助和支持，共同解決困難。同時(shí)，我倡導(dǎo)學(xué)生之間的互助和合作，為他們搭建一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：追求專業(yè)發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)。
教師師德修養(yǎng)還包括個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的提升。作為教師，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)最新的教育理論和教學(xué)方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。我會(huì)閱讀相關(guān)教育書籍、學(xué)術(shù)論文和案例分析，拓寬個(gè)人知識(shí)面。同時(shí)，我也會(huì)積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與同行分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育觀念。不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力，可以更好地服務(wù)于學(xué)生，積極引領(lǐng)師生共同成長。
第四段：保持誠信，樹立榜樣。
在教師師德修養(yǎng)中，誠信是一個(gè)至關(guān)重要的品質(zhì)。作為學(xué)生的榜樣，教師要講究道德操守，遵守學(xué)校的規(guī)章制度和教師職業(yè)道德準(zhǔn)則。我嚴(yán)守教師的底線，不借助于不當(dāng)手段提高學(xué)生的成績，也不與學(xué)生發(fā)生不恰當(dāng)?shù)乃饺岁P(guān)系。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生保持誠信，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。只有通過自己的言行舉止，才能更好地傳遞誠信的價(jià)值觀念，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生。
第五段：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，塑造未來社會(huì)棟梁。
教師師德修養(yǎng)追求的最終目標(biāo)是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的人才。我認(rèn)為教師不僅要注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，還要關(guān)心他們的思想品德、心理健康和身體素質(zhì)。作為教師，我會(huì)積極參與學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，對(duì)他們的個(gè)性特點(diǎn)和潛力進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。我也會(huì)注重與學(xué)生的溝通和交流，關(guān)心他們的成長需求和困惑，引導(dǎo)他們樹立正確的生活觀念和追求目標(biāo)。這樣，我相信他們會(huì)在未來成為社會(huì)棟梁，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
結(jié)尾段：總結(jié)。
教師師德修養(yǎng)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。通過與學(xué)生的交流和互動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到教師師德修養(yǎng)是一項(xiàng)需要不斷付出努力的事業(yè)。在日常教學(xué)中，我們要嚴(yán)格要求自己，善待學(xué)生，追求專業(yè)發(fā)展，保持誠信，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。只有不斷提升自己的師德修養(yǎng)，才能更好地完成自己的教育使命，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇十六
當(dāng)教育改革的春風(fēng)吹遍神州大地，素質(zhì)教育蓬勃開展之時(shí)，我們耕耘在三尺講臺(tái)上，播種著祖國的希望。作為教師，應(yīng)不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)。
教師從事的工作是艱巨而繁重的腦力勞動(dòng)?！疤依顫M天下〞是教師的勞動(dòng)成果，教師是學(xué)生的楷模，俗語說“言教不如身教〞。教師要以身作則、嚴(yán)于律己，做為人師表的典范，用自己優(yōu)良的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲〞。
教師要有淵博的學(xué)識(shí)，能博觀而略取，厚積而薄發(fā)。教師不應(yīng)長期停留在語文、數(shù)學(xué)等主要科目的鉆研上，要加強(qiáng)政治、歷史、地理、自然等科目的'學(xué)習(xí)和研究，做到一專多能，向多樣化開展。
讀寫是教師的根本技能，要善于聽，善于言辭和熟練的寫作技巧，既能動(dòng)口又能動(dòng)手。教師還應(yīng)有駕馭教材的能力。教學(xué)中要虛心學(xué)習(xí)，不斷開展和創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷充實(shí)自己，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)，從而在知識(shí)的大海里揚(yáng)起一面素質(zhì)教育的大旗。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇十七
作為一名教師，不斷提高自己的教育教學(xué)能力是必不可少的。只有通過不斷地反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能提高自己的教學(xué)效果，更好地為學(xué)生服務(wù)。下面將從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、師生關(guān)系、自我反思和專業(yè)發(fā)展等方面探討如何提高教師的心得體會(huì)。
首先，教師需要重視課程設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置是課程設(shè)計(jì)的核心，要把握學(xué)生的需求和發(fā)展階段，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)合理安排課程內(nèi)容。合理的課程設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師需要不斷更新教材，并靈活運(yùn)用多種教學(xué)資源。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到探索和實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。
其次，教師需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。教學(xué)方法是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的工具，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異和學(xué)科的要求，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。例如，在授課過程中，可以采用講授、討論、實(shí)踐、示范等多種方法，以激發(fā)學(xué)生的參與和思考。此外，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決和團(tuán)隊(duì)合作能力。教師還應(yīng)注重教學(xué)手段的創(chuàng)新，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
第三，師生關(guān)系的處理是教師提高心得體會(huì)的重要方面。教師應(yīng)關(guān)心和理解學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性和需求，建立良好的師生關(guān)系。教師應(yīng)專注于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，給予他們充分的表達(dá)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的興趣和特長。教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性，通過給予肯定和鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通，積極與家長合作，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
第四，教師需要進(jìn)行自我反思。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)總結(jié)和反思自己的教學(xué)過程和效果，發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教師可以通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和成果，聽取同事和家長的意見和建議，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，教師還可以參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與他人分享經(jīng)驗(yàn)和交流心得，拓寬自己的視野，提高專業(yè)知識(shí)和能力。
最后，教師應(yīng)積極參與專業(yè)發(fā)展。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，關(guān)注學(xué)科前沿和教育研究，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師還應(yīng)參與學(xué)校的教研活動(dòng)和課題研究，與同事共同探索教學(xué)問題和教學(xué)改革，促進(jìn)教師之間的合作和共同進(jìn)步。同時(shí)，教師還應(yīng)積極參與評(píng)估和考核工作，接受他人的評(píng)價(jià)和建議，不斷提高自己的教學(xué)水平。
總而言之，教師要提高心得體會(huì)，就需要重視課程設(shè)計(jì)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，處理好師生關(guān)系，進(jìn)行自我反思和積極參與專業(yè)發(fā)展。通過不斷地思考和實(shí)踐，教師才能不斷提高自己的教育教學(xué)能力，更好地為學(xué)生服務(wù)。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇十八
我作為一名教育工作者要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，努力教書育人。
一是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺抵制歪風(fēng)邪氣。黨性修養(yǎng)不是自然形成的，不是先天就有的，它是要通過不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)、不斷地在工作實(shí)際中磨礪得來的;加強(qiáng)黨性修養(yǎng)還要求領(lǐng)導(dǎo)干部要有吃苦耐勞、守得住清貧的精神，對(duì)發(fā)展中出現(xiàn)的暫時(shí)的困難要有充足的心理準(zhǔn)備，還要有與不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)的精神，對(duì)一些破壞學(xué)校建設(shè)的違法、違紀(jì)行為要敢于面對(duì)，要有識(shí)大體、謀大局的膽識(shí)氣魄，要有摒小我求大我的精神追求。
二是要堅(jiān)持用權(quán)為師為生，按規(guī)則、按制度行使權(quán)力，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，任何時(shí)候都不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私。學(xué)校在基本建設(shè)、食堂管理、資料征訂、物品采購、招生考試等方面都會(huì)涉及到用權(quán)、使權(quán)問題，各部門領(lǐng)導(dǎo)干部都要始終牢記宗旨，心中裝著師生、胸中揣著制度、頭上懸著規(guī)則、手上把握尺寸，把學(xué)校的健康發(fā)展放在第一位，經(jīng)常深入師生中去，了解師生的訴求，不自以為是，不自私自利，不假公濟(jì)私，不中飽私囊，要深記權(quán)力來自哪里，就該用到哪里。
三是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨(dú)慎微、勤于自省，遵守黨紀(jì)國法，做到為政清廉。無論在身處何方、心在何時(shí)，無論在工作、在生活、在交際，無論與朋友與家人在一起還是一個(gè)人獨(dú)處，心中始終要有盞明燈照亮前行的方向，要每日三省我是誰、為了誰、依靠誰，還是弄清楚我從哪里來，我要到哪里去，明確我是人民培養(yǎng)的光榮的教師，要修身養(yǎng)性，為人師表，誠持做人節(jié)操，信守師德底線，甘作人梯，樂于奉獻(xiàn)。
四是要積極主動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，要立足崗位，扎實(shí)苦干，勤于進(jìn)取、勇于探索，做到工作不拖拉、事業(yè)不消極。在教育教學(xué)實(shí)踐中深入學(xué)生，扎根課堂，教學(xué)有計(jì)劃、育人有方法，課堂教學(xué)有效率，課程開發(fā)有規(guī)劃，管理有戰(zhàn)略、建設(shè)有思路、發(fā)展有出路。教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”講話精神有感。要常思主動(dòng)發(fā)展之計(jì)，要常想創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)之方。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，還要主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)業(yè)務(wù)素養(yǎng)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高理論境界、增強(qiáng)管理水平，要做課堂教學(xué)的榜樣，要做師德師風(fēng)建設(shè)的模范，要做改革的排頭兵，要做創(chuàng)業(yè)的馬前卒。
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如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇十九
黨性修養(yǎng)就是按照黨性的要求，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，來磨礪自己的品格和意志，以保持政治上的堅(jiān)定性和思想道德上的純潔性。作為一名黨員教師，必須在教育教學(xué)中不斷加強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)，本著全心全意為了黨的教育事業(yè)而奮斗的精神做好本職工作，本人認(rèn)為主要是從以下幾方面做起：
第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，必須把學(xué)習(xí)放在突出位置，通過學(xué)習(xí)不斷的提高自己。首先，要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高理論素養(yǎng)。政治理論學(xué)習(xí)是黨員增強(qiáng)理論素養(yǎng)、堅(jiān)定黨性信念的重要途徑，是黨員增長知識(shí)才干、提升工作水平，增強(qiáng)實(shí)踐能力的重要途徑，是做好各項(xiàng)工作的重要基礎(chǔ)和前提。對(duì)于黨員來說，學(xué)習(xí)就是必須承擔(dān)的責(zé)任和使命。作為黨員教師不僅要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，抓好學(xué)習(xí)，而且要帶頭學(xué)習(xí)，做勤奮好學(xué)，學(xué)以致用的表率，通過不斷的學(xué)習(xí)提高自身的理論水平和工作能力。
學(xué)習(xí)中要進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷探索學(xué)習(xí)方法,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論創(chuàng)新的最新成果，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的精神內(nèi)涵。同時(shí)要努力拓寬知識(shí)面，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷用科學(xué)理論和先進(jìn)知識(shí)武裝頭腦、最大限度地把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來,用正確的理論來指導(dǎo)工作，不斷提高工作的原則性、實(shí)效性、系統(tǒng)性、前瞻性和創(chuàng)造性。
其次，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)水平?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，社會(huì)實(shí)踐知識(shí)豐富多彩，教育理念更新也層出不窮，不僅需要教師有一顆進(jìn)取心，更需要教師有淵博的專業(yè)知識(shí)和“一桶水”，做到一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會(huì)啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。教師只有不斷地學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要。
第三，勇于創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。要通過刻苦鉆研、努力探索，不斷提高業(yè)務(wù)水平和教研能力。要使學(xué)生能夠?qū)局R(shí)與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)而創(chuàng)造性地分析和解決問題，教師必須在理論聯(lián)系實(shí)際方面進(jìn)行深入研究和探討，用自己的研究成果來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷提高學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，為學(xué)生今后創(chuàng)造性地進(jìn)行工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還必須把教學(xué)內(nèi)容的探討和教學(xué)方法的研究結(jié)合起來。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)造出靈活多樣的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，盡力做到條理清晰、邏輯性強(qiáng)、深入淺出、理論聯(lián)系實(shí)際，從而將抽象的理論具體化、條理化，將枯燥無味的原理用生動(dòng)形象的語言表達(dá)出來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能輕裝上陣，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到樂趣，從知識(shí)中得到力量。黨員教師必須要實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)水平一流的目標(biāo)，用自己的知識(shí)、智慧、人格魅力去影響學(xué)生。
第四，求真務(wù)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作。做好好本職工作是檢驗(yàn)黨性修養(yǎng)的根本標(biāo)準(zhǔn)。教師要努力使自己做到干一行、愛一行、鉆一行、精一行，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的模范。陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。這幾句話寓意深刻，高度概括了教育的真諦，教書無疑是教師的職責(zé)，育人卻是教師的天職。那么，黨員教師應(yīng)當(dāng)怎樣履行自己育人為本的天職呢?我認(rèn)為，首先，在擁有淵博知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)具有高尚的職業(yè)道德和歷史責(zé)任感，應(yīng)該具有鍥而不舍的敬業(yè)精神。這既是一種執(zhí)著的做人態(tài)度，也是對(duì)自己所從事職業(yè)發(fā)自內(nèi)心的愛。任何一名教師如果不具有這種精神，即使擁有淵博的知識(shí)，也無法成為一名優(yōu)秀教師。
只有熱愛自己的事業(yè)，才能夠全身心地去投入其中;只有全身心地投入，才能開拓奮進(jìn)，成就事業(yè)。其次，努力加強(qiáng)自身的師德建設(shè)?！敖虝恕笔墙處熉殬I(yè)道德的特征，是教師的基本行為準(zhǔn)則。教師不僅要一門心思地把書教好，而且要用自己的高尚品德、模范行為去育人。作為教師既要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講好課，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，用知識(shí)的力量來吸引學(xué)生。
同時(shí)，在日常工作和生活中嚴(yán)格要求自己，努力做言行的表率。只有這樣做，才能使學(xué)生真正從內(nèi)心佩服、尊敬教師，才能自覺服從教師的管理和教育，從而達(dá)到教書育人的目的。教師的地位是神圣的，尊師重教已成為社會(huì)的共識(shí)。作為黨員教師應(yīng)該對(duì)自己的所做所為問心無愧，要以自己的表率作用讓學(xué)生從內(nèi)心深處尊重、崇敬教師工作，讓全社會(huì)尊重、支持教師工作，使得無私奉獻(xiàn)的精神在教師身上得到真正的歸宿和完美的體現(xiàn)。
總之，作為一名黨員教師，我們一定要牢記黨的宗旨，不忘入黨誓詞，在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，做一個(gè)合格的人民教師，做一名合格的共產(chǎn)黨員。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇二十
教師具備怎樣的道德品質(zhì)修養(yǎng)，不僅僅是教師個(gè)人修養(yǎng)的問題，而且關(guān)系到熏陶和培育出怎樣的人的問題。下面是本站小編給大家搜集整理的關(guān)于教師如何提高職業(yè)道德修養(yǎng)文章內(nèi)容。
1.忠心是教師成就事業(yè)的前提和基礎(chǔ)。
對(duì)于教師，忠心就是忠誠黨的教育事業(yè)，忠誠于自己的工作崗位、忠誠于學(xué)校，只有當(dāng)人民教師將“忠心”二字內(nèi)化為對(duì)學(xué)生的深厚感情，內(nèi)化為對(duì)工作的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感，才能形成持久的工作動(dòng)力。
2.良心是教師教育工作的重要?jiǎng)恿驼{(diào)節(jié)機(jī)制。
“良心”是道德情感的基本形式，是個(gè)人自律的突出體現(xiàn)。教育良心是教師職業(yè)道德的重要范疇。作為老師，我們要對(duì)得起國家給我們的那份報(bào)酬;要對(duì)得起上級(jí)對(duì)我們的諄諄教導(dǎo);要對(duì)得起學(xué)生及其家長給予我們的渴望的目光。在有限的時(shí)間里，潛心研究教材、研究學(xué)生，將自己智慧與汗水播撒在孩子們的心田，讓我們的良心才能坦然。
3.熱心是教師教育工作的動(dòng)力源泉。
作為教師，就是要熱愛自己的職業(yè)，只有擁有一顆對(duì)工作的無限熱愛之心，你才能忠實(shí)地履行自己的職業(yè)職責(zé)，才會(huì)有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感。
作為教師，首先，要熱愛教師職業(yè)，懂得教學(xué)藝術(shù)，具有誨人不倦的精神和對(duì)教育事業(yè)矢志不渝的情感，才能激發(fā)自己為這一事業(yè)忘我工作的熱情，才能為培養(yǎng)下一代盡心盡力。其次教師要愛學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種出自崇高的、充滿科學(xué)精神，普遍、持久而又深厚的愛。三是愛同事。這樣才能與同事友好相處，齊心協(xié)力，共同做好教育工作。
5.雄心使教師擁有更廣闊的天地。
作為老師，如果有了雄心壯志，肯定會(huì)注重學(xué)習(xí)與研究，觀察與思考、潛心鉆研教育教學(xué)。在教育教學(xué)中，勇于實(shí)踐，善于從教學(xué)實(shí)際中尋找解決問題的方法和途徑，積累經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)，形成自己的教育教學(xué)特色。
6.虛心是教師進(jìn)步的階梯。
虛心學(xué)習(xí)是一個(gè)合格教師良好的品德，在師德修養(yǎng)中善于虛心學(xué)習(xí)他人、自覺與他人交流，才有可能成為師德修養(yǎng)良好的教師。
7.同心是教師戰(zhàn)勝一切困難的有力武器。
教師應(yīng)該樹立校榮我榮的意識(shí)，只有同心同德，才能心情舒暢;只有同心同德，才能共同擊破一個(gè)個(gè)難題;只有同心同德，才能更好地做好工作，協(xié)調(diào)一致地促使學(xué)生全面發(fā)展，造就素質(zhì)全面、出類拔萃的人才;只有同心同德，才能使我們的教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)。
8.耐心是教師成就事業(yè)的保障。
“耐心”如實(shí)反映出一個(gè)教師自我修養(yǎng)的程度。守住耐心，就意味著教師能以一種寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的不良習(xí)慣;就意味著教師能以一種接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙;就意味著教師愿意給學(xué)生一種在成長過程中有人陪伴的安全感;就意味著對(duì)每一名學(xué)生都寄予期望，都不放棄。
9.公心是教師評(píng)價(jià)學(xué)生的一桿公平秤。
身為教師，也要時(shí)時(shí)牢記這一點(diǎn)，擺正自己的位置，不能帶著成見去評(píng)價(jià)學(xué)生。
10.恒心是教師成就事業(yè)的試金石。
只要有恒心，相信做什么事情都可以成功!對(duì)于教育事業(yè)而言，“十年樹木，百年樹人”，教師應(yīng)時(shí)時(shí)事事不性急、不氣餒，力求耐心細(xì)致地教育和幫助孩子們，讓每個(gè)孩子的潛能得到充分的挖掘，個(gè)性得到充分的發(fā)展。
教師職業(yè)的特殊性質(zhì)，決定了教師的人格在整個(gè)教育過程中具有不可忽視的重要作用，教師的人格魅力是提高教育質(zhì)量的前提，因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅要重視加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，更要不斷學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素質(zhì)，提升人格魅力，對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響。
1.教師良好的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生思想品德的形成起著催化作用。
一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅品質(zhì)高尚，而且有著良好的職業(yè)道德。首先，他應(yīng)滿腔熱忱，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不歧視、辱罵、體罰學(xué)生，“親其師而信其道”，這樣的老師可敬可親，學(xué)生才會(huì)愿意學(xué)，也才學(xué)得好。其次，他應(yīng)該有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對(duì)工作總是一絲不茍，精益求精，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，這同樣會(huì)給學(xué)生以影響和感染，使一心向善的學(xué)生更增添了動(dòng)力，小樹才有機(jī)會(huì)長成參天大樹。
2.教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。
教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。如果一位教師在講臺(tái)是教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)誠實(shí)，但某天為應(yīng)付檢查，居然唆使學(xué)生去說謊，在學(xué)生心靈中留下難以磨滅的陰影，那又如何來塑造學(xué)生健全的人格呢?教師的一言一行都是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，都會(huì)給學(xué)生以潛移默化的作用影響，而學(xué)生也正是通過這一點(diǎn)來了解教師的思想?！疤依畈谎?，下自成蹊”，教師注重修養(yǎng)，注意言行，處處給學(xué)生做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，學(xué)生受到影響，其不良的行為和習(xí)慣受到約束，得到修正。
3.良好的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著完善作用。
一個(gè)心理不健全、不健康的教師很難成為一名優(yōu)秀的教師，同樣，一個(gè)心理不健全、不健康的學(xué)生也很難說是一名優(yōu)秀的學(xué)生，將來也很難成為出眾的人才，挑起重大的責(zé)任。
當(dāng)教師真的就是這樣一份拷問心靈、磨練耐心的差事。似乎很苦，可如果我們不把它看作外界的壓力，而是發(fā)自內(nèi)心的去做，就一定能達(dá)到我們心中所追求的高度。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇二十一
這次我有幸參加了路南區(qū)青年教師師德培訓(xùn)。在這短暫而珍貴的幾天里，給年輕的我又一次充足了電，上滿了弦。從心理知識(shí)的學(xué)習(xí)到教學(xué)頭腦的更新，都給予了我莫大的影響?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)的點(diǎn)滴感受作粗淺匯報(bào)。
經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，我深深體會(huì)到教師必須時(shí)刻牢記自我肩負(fù)的社會(huì)和歷史職責(zé)，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間構(gòu)成互相尊重、互相愛護(hù)、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍，也是堅(jiān)持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長。所以，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，提高思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。
在聽了兩位教師的經(jīng)驗(yàn)介紹后，我更加明確了教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自我首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自我堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服?！捌渖碚?，不令則行；其身不正，雖令不從。”教師還要不斷地給自我充電，不被社會(huì)所淘汰。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水?！比欢谥R(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，教師更應(yīng)當(dāng)是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要努力提高自我的語言文學(xué)修養(yǎng)、聽說讀寫水平、觀察思考確定本事。努力提高自我的學(xué)歷層次、教育教學(xué)基本功。身體力行，以自我的光彩，自我的魅力來感召我們每一位學(xué)生。
在課堂教學(xué)中應(yīng)開發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生頭腦中已儲(chǔ)備的與學(xué)習(xí)新知有關(guān)的材料充分地挖掘出來，優(yōu)化組合，這樣才有利于學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)。創(chuàng)新的教學(xué)要從封閉走向開放，開放教材，開放課堂，給學(xué)生供給“憑借”的機(jī)會(huì)，使課堂教學(xué)與課外活動(dòng)溝通，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展；各學(xué)科教學(xué)相互溝通、相互滲透、相互促進(jìn)；課堂教學(xué)與社會(huì)生活相溝通，擴(kuò)展外延，豐富內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，要正確處理好理解性學(xué)習(xí)與自主、合作、探究性學(xué)的關(guān)系，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)__取性，給課堂面貌帶來生機(jī)。
短短幾天的培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿信心。在今后的教學(xué)中，我要多讀一些教學(xué)書籍，多看優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，提高自我的教學(xué)水平。感激領(lǐng)導(dǎo)為我供給這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能與各校教師一齊研究教材、探討教學(xué)。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇二十二
作為一名教師，師德修養(yǎng)是我職業(yè)生涯中最重要的一環(huán)。多年的教育工作中，我深深體會(huì)到做好教學(xué)工作不僅需要精湛的技術(shù)，更需要高尚的道德修養(yǎng)。在這篇文章中，我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业膸煹滦摒B(yǎng)心得體會(huì)。
首先，作為一名教師，我們首先要有敬業(yè)的激情。教師是燈塔，為學(xué)生指引方向。我們要以學(xué)生的成長為己任，將教育事業(yè)視為終生追求和奮斗的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我常常把學(xué)生的需求放在第一位，并且不斷反思自己的教育方式和方法是否符合學(xué)生的特點(diǎn)和需要。只有全身心地投入教育事業(yè)，才能真正發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)和影響力。
其次，作為一名教師，我們要秉持高尚的道德操守。教育事業(yè)關(guān)乎社會(huì)的未來，我們的師德修養(yǎng)必須經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn)。在執(zhí)教過程中，我始終遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守底線。我從不向?qū)W生泄露個(gè)人隱私，不利用職權(quán)謀取私利。我把學(xué)生的利益放在首位，并且時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德底線。作為教師，我們要做學(xué)生的榜樣，用自己的言行影響學(xué)生的思想和行為。只有用高尚的品格塑造自己，才能真正為學(xué)生樹立正確的道德觀念。
再次，作為一名教師，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的思維習(xí)慣和興趣愛好。因此，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。在課堂上，我盡量避免單純的傳授知識(shí)，而是采用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，主動(dòng)提問。同時(shí)，我也非常注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，通過課外活動(dòng)、講座等形式，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和合作能力。只有引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)展自己的潛力，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的。
此外，作為一名教師，我們要注重與家長的互動(dòng)溝通。家庭是學(xué)校的重要組成部分，家校合作是學(xué)生全面發(fā)展的必要條件。我時(shí)常與家長保持緊密聯(lián)系，主動(dòng)了解學(xué)生的家庭情況和特點(diǎn)。在學(xué)生遇到問題時(shí)，我和家長共同商討解決辦法，共同為學(xué)生的成長負(fù)責(zé)。我堅(jiān)信，只有與家長建立良好的合作關(guān)系，才能更好地教育學(xué)生，幫助他們成功。
最后，作為一名教師，我們要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教育是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過程，只有不斷提升自己的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，才能更好地滿足學(xué)生的需求。在自己教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常參加教育研討會(huì)和培訓(xùn)課程，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和方法。同時(shí)，我也通過閱讀教育專業(yè)書籍和參與教育社區(qū)的交流，擴(kuò)展自己的知識(shí)面和思維方式。只有保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，才能成為一名真正優(yōu)秀的教師。
總的來說，作為一名教師，師德修養(yǎng)至關(guān)重要。敬業(yè)的激情、高尚的道德操守、善于引導(dǎo)學(xué)生、與家長的互動(dòng)溝通以及持續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)步，這些是我多年來的心得體會(huì)。我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的熱情和才華。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇二十三
作為一名黨員教師，我們一定要牢記黨的宗旨，不忘。
入黨誓詞。
在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)做一個(gè)合格的人民教師做一名合格的共產(chǎn)黨員。下面是小編為大家收集整理的教師如何提高黨性修養(yǎng)篇?dú)g迎大家閱讀。
麻城市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中黨支部于xxxx年5月正式成立，在麻城市教育局黨委和學(xué)校黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下,目前我們支部有45名正式黨員，其中男39人，女6人，差不多占了初中部全體老師的三分之一，而且基本都處于30至45歲之間，年富力強(qiáng)。加強(qiáng)初中黨支部建設(shè),更好地發(fā)揮黨組織政治核心作用和黨員的先鋒模范作用，對(duì)于學(xué)校的穩(wěn)定健康發(fā)展，有著重要意義。
而作為黨員教師具有雙重身份，既是共產(chǎn)黨員，又是人民教師，既要保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性這個(gè)本色，又要誨人不倦，教書育人;黨員教師既要具有較高的黨性修養(yǎng)和政策理論水平，又要掌握先進(jìn)的育人理念和基本功;黨員教師既要有高尚的師德，給學(xué)生樹立榜樣，又要敢為人先，做教師的表率。因此，要提高我們支部黨員教師素質(zhì)，就要努力提高黨性修養(yǎng)，鑄造高尚人格，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，努力使自己成為教書育人的模范，師德師風(fēng)的模范，素質(zhì)教育的模范，改革創(chuàng)新的模范。只有永遠(yuǎn)保持積極向上的飽滿熱情和精益求精的工作態(tài)度，才會(huì)成為一面旗幟影響身邊的每一個(gè)人。
加強(qiáng)黨員教育，提高黨員教師修養(yǎng)，顯得尤為重要。那么，如何加強(qiáng)加強(qiáng)黨員教育，提高黨員教師修養(yǎng)呢?現(xiàn)結(jié)合我們初中黨支部的工作實(shí)際，從學(xué)習(xí)與實(shí)踐兩個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、加強(qiáng)黨的理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)師德水平提高。
我們?cè)?jīng)認(rèn)同：要想給學(xué)生“一滴水”，教師得先有“一桶水”的道理。這“一桶水”不僅僅是知識(shí)，還包括“師德”。但是在現(xiàn)時(shí)期，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，科學(xué)知識(shí)日新月異，教師光有“一桶水”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。要想滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，教師應(yīng)該擁有“一條溪流”。只有上游的源頭活水源源不斷的補(bǔ)充，才能滿足下游干裂的土壤如饑似渴的吮吸。學(xué)習(xí)就是教師的源頭活水。
只有經(jīng)常學(xué)習(xí)，不斷完善和充實(shí)自己的知識(shí)體系的教師，只有師德高尚的教師，才能滿足現(xiàn)時(shí)期學(xué)校教育的需要，才能教學(xué)生學(xué)得知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。
為加強(qiáng)黨的理論學(xué)習(xí)，提高黨員黨性修養(yǎng)水平，促進(jìn)教師師德水平的提高，學(xué)校行政方面和學(xué)校黨總支成立了理論學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組定期研討學(xué)習(xí)黨和國家、各級(jí)黨委和政府部門的各種會(huì)議和文件精神，如會(huì)議精神，全國“兩會(huì)”精神，黨史黨章知識(shí)，國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話和先進(jìn)人物事跡，黨風(fēng)廉政建設(shè)研討等等。
學(xué)校黨政班子做到先學(xué)一步、學(xué)深一步、學(xué)活一步。然后再組織全體黨員和教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)讓每個(gè)黨員和教師都了解黨的歷史，掌握黨的知識(shí)，把握黨的方針，踐行黨的宗旨，從而夯實(shí)黨員和教師的理論基礎(chǔ)，促進(jìn)黨性修養(yǎng)和師德修養(yǎng)水平的不斷提高。
今年3月份以來，我們以豐富多彩、喜聞樂見的形式開展了一系列的黨性教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，我們邀請(qǐng)了市教育局黨委委員吳宏文同志到校來給全體黨員和教師作報(bào)告精神宣講。其次，我們結(jié)合學(xué)校教育實(shí)際，以知識(shí)講座、知識(shí)競(jìng)賽等形式先后組織學(xué)習(xí)了報(bào)告，修改的黨章，全國“兩會(huì)”等重大會(huì)議和文件精神，讓大家學(xué)有所得、學(xué)有所用。
第三，發(fā)揮學(xué)校黨員和教師個(gè)人學(xué)習(xí)的積極性，充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊雜志等媒介開展自我學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，提高專業(yè)水平。在學(xué)習(xí)過程中，我們要求全體黨員和教師要嚴(yán)格認(rèn)真、作好筆記、寫好心得，確保每一次學(xué)習(xí)都有所收獲、有所提高。通過各種形式的學(xué)習(xí)和反思，學(xué)校全體黨員和教師的思想基礎(chǔ)和理論水平都得到了不同程度的提高，對(duì)黨性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，老師們工作積極主動(dòng)，愛生如子，師德教育成果顯著。
“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”。唯有學(xué)習(xí)，才能豐富我們的文化生活，充實(shí)我們的知識(shí)體系，提高我們的理論水平，進(jìn)而提升我們的黨性修養(yǎng)和師德修養(yǎng)的水平，才能更好地為教育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為人民服務(wù)。
二、努力踐行黨的宗旨，促進(jìn)師德水平提高。
“全心全意為人民服務(wù)”作為我們黨的根本宗旨，在學(xué)校來說，就是“全心全意為教育服務(wù)”，說得具體一點(diǎn)，那就是“老師為學(xué)生服務(wù)”。
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員黨性修養(yǎng)和教師師德修養(yǎng)水平的提高，我們著重做好以下幾方面的工作。
首先，我們強(qiáng)調(diào)抓好老師教學(xué)業(yè)務(wù)工作。教學(xué)工作是老師最基本的工作，必須要抓好。為了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，教師必須做到“教學(xué)五認(rèn)真”，即：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真檢測(cè)。
其次，我們把師德師風(fēng)教育活動(dòng)與黨性教育活動(dòng)緊密結(jié)合，二者同時(shí)開展，充分利用黨的理論指導(dǎo)教育工作實(shí)踐，變教師職業(yè)道德規(guī)范為教師個(gè)人的自覺行為。老師只有在思想深處認(rèn)識(shí)到關(guān)愛學(xué)生是自己義不容辭的責(zé)任，才能真正地去為學(xué)生服務(wù)。
第三、召開家長會(huì)或組織教師到學(xué)生家去家訪。學(xué)校規(guī)定，每班每學(xué)期至少召開一次家長會(huì)，老師每學(xué)期必須到每個(gè)學(xué)生家去家訪一次，給老師和家長搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，讓老師充分了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，才能有針對(duì)性地更好為學(xué)生服務(wù)。
第四、經(jīng)常開展“獻(xiàn)愛心，送溫暖”活動(dòng)，加深師生的情感交流。每當(dāng)春節(jié)前，學(xué)校都組織老師開展給留守兒童送溫暖活動(dòng)，給他們送去一些食品、衣物等生活必需品，陪他們談心，撫慰孩子孤獨(dú)的心，讓孩子過上一個(gè)溫馨的新年，感受一份濃濃的愛意。每當(dāng)有學(xué)生遇到困難時(shí)，學(xué)校就會(huì)組織全校老師給他們捐款，獻(xiàn)愛心，借此表達(dá)老師深深的師愛。
“實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐”。我們通過為學(xué)生做一件件實(shí)實(shí)在在的小事來踐行為人民服務(wù)的宗旨，并以此為載體培養(yǎng)黨員的黨性，提高教師的師德修養(yǎng)水平。
“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí);實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐”。這是我們基層教育黨組織強(qiáng)化黨性教育，提高師德水平的法寶和途徑。
充分發(fā)揮黨員教師的先鋒作用，力爭(zhēng)做到在基層黨建的長效發(fā)展上示范;在教育教學(xué)的內(nèi)涵提升上示范;在辦學(xué)特色的塑造發(fā)展上示范，為麻城思源教育作出更大的貢獻(xiàn)。
黨性修養(yǎng)就是按照黨性的要求，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，來磨礪自己的品格和意志，以保持政治上的堅(jiān)定性和思想道德上的純潔性。作為一名黨員教師，必須在教育教學(xué)中不斷加強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)，本著全心全意為了黨的教育事業(yè)而奮斗的精神做好本職工作，本人認(rèn)為主要是從以下幾方面做起：
第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，必須把學(xué)習(xí)放在突出位置，通過學(xué)習(xí)不斷的提高自己。首先，要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高理論素養(yǎng)。政治理論學(xué)習(xí)是黨員增強(qiáng)理論素養(yǎng)、堅(jiān)定黨性信念的重要途徑，是黨員增長知識(shí)才干、提升工作水平，增強(qiáng)實(shí)踐能力的重要途徑，是做好各項(xiàng)工作的重要基礎(chǔ)和前提。對(duì)于黨員來說，學(xué)習(xí)就是必須承擔(dān)的責(zé)任和使命。作為黨員教師不僅要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，抓好學(xué)習(xí)，而且要帶頭學(xué)習(xí)，做勤奮好學(xué)，學(xué)以致用的表率，通過不斷的學(xué)習(xí)提高自身的理論水平和工作能力。
學(xué)習(xí)中要進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷探索學(xué)習(xí)方法,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論創(chuàng)新的最新成果，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的精神內(nèi)涵。同時(shí)要努力拓寬知識(shí)面，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷用科學(xué)理論和先進(jìn)知識(shí)武裝頭腦、最大限度地把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來,用正確的理論來指導(dǎo)工作，不斷提高工作的原則性、實(shí)效性、系統(tǒng)性、前瞻性和創(chuàng)造性。
其次，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)水平?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，社會(huì)實(shí)踐知識(shí)豐富多彩，教育理念更新也層出不窮，不僅需要教師有一顆進(jìn)取心，更需要教師有淵博的專業(yè)知識(shí)和“一桶水”，做到一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會(huì)啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。教師只有不斷地學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要。
第三，勇于創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。要通過刻苦鉆研、努力探索，不斷提高業(yè)務(wù)水平和教研能力。要使學(xué)生能夠?qū)局R(shí)與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)而創(chuàng)造性地分析和解決問題，教師必須在理論聯(lián)系實(shí)際方面進(jìn)行深入研究和探討，用自己的研究成果來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷提高學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，為學(xué)生今后創(chuàng)造性地進(jìn)行工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還必須把教學(xué)內(nèi)容的探討和教學(xué)方法的研究結(jié)合起來。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)造出靈活多樣的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，盡力做到條理清晰、邏輯性強(qiáng)、深入淺出、理論聯(lián)系實(shí)際，從而將抽象的理論具體化、條理化，將枯燥無味的原理用生動(dòng)形象的語言表達(dá)出來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能輕裝上陣，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到樂趣，從知識(shí)中得到力量。黨員教師必須要實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)水平一流的目標(biāo)，用自己的知識(shí)、智慧、人格魅力去影響學(xué)生。
第四，求真務(wù)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作。做好好本職工作是檢驗(yàn)黨性修養(yǎng)的根本標(biāo)準(zhǔn)。教師要努力使自己做到干一行、愛一行、鉆一行、精一行，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的模范。陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。這幾句話寓意深刻，高度概括了教育的真諦，教書無疑是教師的職責(zé)，育人卻是教師的天職。那么，黨員教師應(yīng)當(dāng)怎樣履行自己育人為本的天職呢?我認(rèn)為，首先，在擁有淵博知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)具有高尚的職業(yè)道德和歷史責(zé)任感，應(yīng)該具有鍥而不舍的敬業(yè)精神。這既是一種執(zhí)著的做人態(tài)度，也是對(duì)自己所從事職業(yè)發(fā)自內(nèi)心的愛。任何一名教師如果不具有這種精神，即使擁有淵博的知識(shí)，也無法成為一名優(yōu)秀教師。
只有熱愛自己的事業(yè)，才能夠全身心地去投入其中;只有全身心地投入，才能開拓奮進(jìn)，成就事業(yè)。其次，努力加強(qiáng)自身的師德建設(shè)。“教書育人”是教師職業(yè)道德的特征，是教師的基本行為準(zhǔn)則。教師不僅要一門心思地把書教好，而且要用自己的高尚品德、模范行為去育人。作為教師既要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講好課，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，用知識(shí)的力量來吸引學(xué)生。
同時(shí)，在日常工作和生活中嚴(yán)格要求自己，努力做言行的表率。只有這樣做，才能使學(xué)生真正從內(nèi)心佩服、尊敬教師，才能自覺服從教師的管理和教育，從而達(dá)到教書育人的目的。教師的地位是神圣的，尊師重教已成為社會(huì)的共識(shí)。作為黨員教師應(yīng)該對(duì)自己的所做所為問心無愧，要以自己的表率作用讓學(xué)生從內(nèi)心深處尊重、崇敬教師工作，讓全社會(huì)尊重、支持教師工作，使得無私奉獻(xiàn)的精神在教師身上得到真正的歸宿和完美的體現(xiàn)。
總之，作為一名黨員教師，我們一定要牢記黨的宗旨，不忘入黨誓詞，在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，做一個(gè)合格的人民教師，做一名合格的共產(chǎn)黨員。
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如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇二十四
一要繃緊一根弦。這根弦就是黨的紀(jì)律觀念。能否自覺遵守和維護(hù)黨的紀(jì)律，從根本上說，取決于黨員的思想政治素質(zhì);僅有從思想上真正認(rèn)識(shí)到紀(jì)律的重要性，并使之成為一種內(nèi)在的要求，才能去自覺地遵守和維護(hù)紀(jì)律。黨員干部要“有所為”，又要“有所不為”，“有所不為”才能保證“有所為”。要自覺運(yùn)用批評(píng)與自我批評(píng)的武器，經(jīng)常反省自我，從而把紀(jì)律、法律以及他律逐漸轉(zhuǎn)化為高度的自律，把外在的強(qiáng)制轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的自覺，把對(duì)違法亂紀(jì)必受懲治的恐懼轉(zhuǎn)化為發(fā)自內(nèi)心的職責(zé)感，轉(zhuǎn)化為對(duì)人民賦予的權(quán)力的珍惜和對(duì)自我人格的尊重，從而不斷提高紀(jì)律修養(yǎng)。
二要守住一道門。要做到慎獨(dú)、慎微、慎欲，守身如玉，善自檢點(diǎn)，管住自我的頭，管住自我的嘴，管住自我的手，管住自我的腳，不越雷池半步。要經(jīng)常聯(lián)系自我的思想和工作實(shí)際，事前想一想如何規(guī)范和約束自我的言行，違反規(guī)定的事不去做;事中時(shí)刻提醒自我不出紕漏，不觸“高壓線”;事后靜下心來回顧和反思，找出不足，以利改善。要經(jīng)常用各種紀(jì)律規(guī)范作為自我的行為準(zhǔn)則，嚴(yán)格約束自我，自覺鍛煉自我，防微杜漸，身體力行，才能真正成為遵守紀(jì)律的模范。
三要橫下一條心。就是維護(hù)黨的紀(jì)律的堅(jiān)強(qiáng)決心。作為一名黨員干部，不僅僅自我要做遵紀(jì)守法的模范，并且還要堅(jiān)決同形形色色的違法亂紀(jì)現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，敢于和善于支持那些同違法亂紀(jì)行為作斗爭(zhēng)的人。一方面要不斷提高思想認(rèn)識(shí)和覺悟，做到任何時(shí)候，任何狀況下都敢于堅(jiān)持原則，不計(jì)較個(gè)人得失;另一方面也要不斷增強(qiáng)維護(hù)黨的紀(jì)律的本領(lǐng)和潛力，依靠建立健全制度和運(yùn)用法律武器去提高斗爭(zhēng)水平;善于團(tuán)結(jié)和爭(zhēng)取廣大人民群眾，使同各種違法亂紀(jì)行為的斗爭(zhēng)具有廣泛、深厚的群眾基礎(chǔ)。
四、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，就是要加強(qiáng)作風(fēng)修養(yǎng)加強(qiáng)作風(fēng)修養(yǎng)，首先是要加強(qiáng)思想作風(fēng)修養(yǎng)。思想作風(fēng)修養(yǎng)反映了黨員干部對(duì)工作的事業(yè)心和職責(zé)感。黨員干部務(wù)必把為黨和人民的事業(yè)而奮斗作為人生的最高目標(biāo)，把為人民服務(wù)作為人生的最大追求，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為工作的最高目的，自覺地做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。要深入實(shí)際，腳踏實(shí)地，艱苦奮斗，不搞花架子;要顧全大局，統(tǒng)籌兼顧，立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，不急功近利，一切工作都要經(jīng)得起實(shí)踐的、群眾的和歷史的檢驗(yàn)。
總之，本人在今后的工作中，將進(jìn)一步用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，以做好人、做好事、做好黨員的標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格按照科學(xué)發(fā)展觀的要求來加強(qiáng)自我的黨性修養(yǎng)，構(gòu)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。牢固樹立正確的利益觀、權(quán)力觀和政績觀，自覺的用正確的方法和途徑創(chuàng)政績，謀發(fā)展，為樹立和堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀奠定思想保障。
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