學校語文教學工作匯報（精選14篇）

通過總結，我們可以更好地從過去的經驗中吸取教訓，避免重蹈覆轍。對于情感表達，每個人都可能有自己的偏好和習慣。以下是一些提高邏輯思維能力的練習，希望對你有所幫助。

學校語文教學工作匯報篇一

由于這一學期是學生初中階段的最終沖刺階段，是學生比較重大的第一次人生選擇，教學的成敗往往會改變學生的命運。介于此種原因，我作為級2班的班主任，又作為科任教師，也引起了足夠的重視。我在這一百多個日日夜夜里，把整個身心都奉獻給了這神圣的三尺講臺。我忘記了春暖花開的繽紛，也忘記了夕陽西下的絢爛，任青春在我的身后默默地流失，我卻猶如未覺地在這方寸之間沉醉?；厥走@一段艱辛的歷程，我無怨無悔，因為我沒有辜負這半年的時光。在這一段時間里，我主要做了一下一些工作：

一、認真處理了教材。

1.圍繞“土地情思”這個主題，陶冶情操，凈化心靈，加深對祖國和家鄉(xiāng)的感情。關注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象，反復朗讀課文，體會詩人表達的思想感情，理解詩中的藝術形象，欣賞凝練的詩歌語言。

2.圍繞“人物畫廊”這一主題，在了解小說資料的基礎上，體會小說的主題，學習欣賞人物形象，把握人物的性格，進一步了解小說多樣化的表現手法和藝術風格。

3.圍繞“生命”這一主題，引導學生認識生命形式的豐富多彩、生命成長的規(guī)律、生命過程的艱難曲折，認識生命的價值、生命的意義。

4.引導學生學習戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學和影視文學的一些特點，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術感受，進一步培養(yǎng)文學鑒賞本事。

5.學習了先秦諸子散文，強調朗讀、背誦，整體感知課文資料，理解文中所闡述的道理。

6.繼續(xù)學習了古詩文，引導學生掌握了文言常用詞語，理解詞義和句式，反復朗讀、記誦，逐步積累語言材料，提高文言閱讀本事。

(二)完成了六次綜合性學習，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料、篩選信息的本事，開拓學生的視野，提高學生的口語交際本事。

《腳踏一方土》，引導學生從各個層應對我們腳踏的這一方土地有一個全面的認識，使學生了解我們國家的土地資源狀況，認識到土地對于人類的重要性?！蹲哌M小說天地》，激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀視野，引導讀書方法，陶冶情操;用普通話復述小說情節(jié)，介紹小說人物;發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，學習虛構故事，嘗試進行小創(chuàng)作?！蛾P注我們的社區(qū)》，讓學生在實際生活中學習語文、應用語文;在社區(qū)活動中，培養(yǎng)學生的社交本事，樹立社會職責感，更好地發(fā)展個性;提高語文本事尤其是口語交際本事和寫作本事?！冻酥魳返某岚颉罚涍^對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對一切完美事物的熱愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對完美未來的向往和追求?！段宜私獾目鬃雍兔献印?，讓學生比較全面地了解孔子和孟子，對他們的思想和主張有初步的認識，并從中汲取營養(yǎng)?！稓q月如歌——我的初中生活》，經過活動，讓學生增進友誼，促進班團體團結向上，總結三年初中學習、生活的得失，為更高一段的學習鼓勁;鍛煉寫作、口語交際本事。

二、指導學生進行了升學考前系統復習和模擬考試。

以《沖刺中考》為綱，圍繞“基礎整合、古詩文閱讀、現代文閱讀、寫作”四大塊進行了系統復習，學生對初中階段所學語文知識進行了一次梳理，到達溫故知新的目的。同時，有計劃地進行了三次模擬考試，針對學生考試當中出現的問題，查漏補缺，及時鞏固。并指導學生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識，會運用所學解決語文實際問題，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

三、堅持上好閱讀課。

讀書是提高學生語文素養(yǎng)的最好辦法。針對我校學生缺乏課外書籍的實際，我主動買來了一些小說、散文、作文等，在教師的指導下，學生由原先的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃，每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈，學生主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去，學生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原先的一無所知到略知其二，文學素養(yǎng)得到了提升，同時也對學生學會做人起到了必須的促進作用。

四、堅持輔導差生。

我的班上有幾個男生的整體成績在全班是前幾名，可是他們的語文能夠用沒入門來形容，異常是作文錯別字連篇，語言不通順，我看在眼里，急在心里。我就針對他們不一樣的情景，分別制定適宜的目標，讓他們不斷地提高，在期末考試前，他們基本到達了應考的要求，在升學考試中，他們都取得了較為滿意的成績。

經過一期的努力，我班的學習風氣進一步濃厚，學生成績得到了大幅度的提高，有18人順利升入國家、省、市級重點高中，到達了預定目標，實現了較大的突破。取得的成績雖然可喜，但也存在一些問題：學生主動學習、勤于學習、樂于探究的意識有待加強;文學素養(yǎng)也有待于大大提高;從整個班級的成績來看，副卷的分數偏低，看來對難題的訓練強度還有待加強。

成績永遠屬于過去，期望屬于未來。我應當主動站在昨日的肩膀上，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”吾生有涯而學無涯，我將牢固樹立終身學習的理念，將神圣的教育事業(yè)進行到底。

學校語文教學工作匯報篇二

大王學校本學年教學工作，提前謀劃，以務實為本，立足學生發(fā)展，教師提高，有條不紊地開展了一系列活動。

8月31日，召開全體教師開學準備會，總結上學期取得的成績與存在不足，并部署新學期工作，為整個學期的教學工作順利展開奠定了基礎。

9月4日，召開全體班主任會，確定學期初班級工作重心要培養(yǎng)學生良好行為習慣，抓好課堂常規(guī)，確保新學期課堂教學的有序進行。9月24日，召開開學典禮，在開學典禮中，表揚優(yōu)秀學生，為群體學生樹立身邊的榜樣，激勵學生勤奮學習。同時，實習教師全部到位，開學典禮上，進行了新學期的“青藍對接—師徒結對”儀式，通過簽訂師徒責任書，為青年教師的成長鋪好道路，同時，也進一步增強老教師的責任感。接下來，從9月27日開始，進行了為期一周的師徒聽課活動，徒弟走進師傅課堂取經，師傅走進徒弟課堂聽課，并對備課及授課進行一對一指導，讓新教師有所依，有所學，有所獲，在短時間內能夠熟悉并掌握教學常規(guī)工作。

10月12日---23日，初中部組織了優(yōu)質課評選活動，通過優(yōu)質課評選，激發(fā)了老師們認真研究教材，研究學生，研究課標的熱情，評選出張麗穎等幾位老師的課為校級優(yōu)質課。比較遺憾的是，由于時間關系，優(yōu)質課的展示工作沒有得以開展。

11月4日、5日兩天，學校統一組織了期中檢測，期中檢測嚴密布置，嚴格監(jiān)考，由于學生人數較少，成績能夠反映出學生的真是水平。11月9日—13日，以教研組為單位，召開期中檢測分析會，老師們認真總結通過考試暴露的問題，以數據說話，研究學困生“困”的原因，應進一步采取的措施，為后半學期的教學提供可參考的依據和方法。11月20日，根據教育局下發(fā)的文件精神，我校利用例會時間，組織全體教師學習安新縣教育局中小學教師教育教學綜合評估優(yōu)秀獎評選辦法，張琦副校長給老師么詳細解讀了文件，讓老師們對文件內容有了深刻的了解，通過文件的解讀，讓老師們認識到踏實務實搞好教學工作的重要，同時增強了緊迫感和危機感。

12月1日---16日，初中部以教研組為單位，開展大型聽評課活動，同時安排了同課異構，統一同年級學科教學進度的同時，也為老師們提供更多的互相學習、取長補短的機會，提高自身素養(yǎng)。本次聽評課，老師們根據本班實際情況，有效設計教學，同時將實習教師的課放到活動的最后階段，實習教師先學習，再作課，接受同學科教師指導，業(yè)務水平得到提高。

本學期中，我校堅持做的工作是每周一升旗儀式后的“賽詩會”。從9月14日啟動后，學生每周背誦兩首古詩詞，周一抽簽集體參加賽詩。賽詩會學生們熱情高漲，每周的積累，讓學生們形成了習慣，每周的賽詩激發(fā)了學生對中華經典的熱愛，一直到現在，賽詩會依然進行，相信經過長時間的活動，孩子們能從中受益。其次，學期初，學校規(guī)定每位教師選擇一本與業(yè)務相關的圖書進行閱讀，并寫出心得，開展了讀書交流活動，讓老師們在交流中碰撞，在碰撞中成長，不斷提升自我，用讀書引領教師成長。為規(guī)范教學常規(guī)，學期初，學校教務處制訂了教師學生課堂常規(guī)，并嚴格按照執(zhí)行，學校組成巡課小組，每天對課堂進行巡視，發(fā)現問題，及時解決，為進一步打造有效課堂提供保障。

啟動英語單詞小競賽活動。英語是我校乃至許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的短板，為了扎實學生基礎，七八年級英語教師建立單詞庫，每周發(fā)放一部分題庫，本周開始第一次競賽，激發(fā)學生們學習英語的興趣，并從最基本的單詞開始，逐步建立學生的英語學習基礎，爭取英語成績有所提高。

本學期，教學的重中之重是畢業(yè)班的工作。從學期初，學校就提前謀劃部署，9月13日，學校領導及中層，分組包村，對畢業(yè)班的優(yōu)秀學生進行家訪，探尋需求，征得支持，鼓舞士氣，增強信心。9月14日，召開了畢業(yè)班教師研討會，主要由上屆初三教師為本屆畢業(yè)班老師介紹教學及學生管理經驗，為今年畢業(yè)班工作的展開提供可行的方法。10月20日，籌備一個月的九年級尖刀班成立，由張琦副校長臨時擔任班主任。尖刀班學生每天6：30晨讀，由語文老師和英語老師布置任務，班主任負責視頻會議監(jiān)督，培養(yǎng)學生晨讀習慣。中午12：45午自習，學生自主學生，完成上午學科作業(yè)；下午7：00—8：00是網課時間，學科教師利用網課鞏固新知，保證學生每天的知識都能得到充分練習。經過兩個月的監(jiān)督鍛煉，學生的學習自主性有了很大提高。12月18日，我校尖刀班第二梯隊---九年級小二班正式成立，由劉坤英老師任班主任，袁小英老師任尖刀班班主任。相信在兩個班的影響下，會帶動整個九年級學生，認真學習，勇于拼搏，為明年中考打好基礎。

九年級的復習是中考的保障，為此，學校提前做好整體推進規(guī)劃。由于我校是走讀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，在確保孩子們安全的前提下，為保障順利開展學科三輪復習，經學校研究，合理利用寒假時間，學科教師針對學生情況和本學科實際及學科一輪復習安排，有針對性的布置20天的寒假作業(yè)，每科一本寒假作業(yè)本，每天沒學科30分鐘作業(yè)量，明確作業(yè)完成時間，讓學在寒假中通過作業(yè)進行自主復習，學科教師將寒假作業(yè)作為一輪復習的上集，開學后繼續(xù)進行下集的一輪集中復習，這樣，既合理利用了時間，又為學生學習習慣的養(yǎng)成提供了保障，也為充分復習贏得了時間。

我們始終本著想盡一切辦法讓學生進步，想盡一切辦法讓老師提高，想盡一切辦法讓校園美麗的辦學思想，求真務實，一步一步做好本職工作，爭取使我校教育教學成績再提升一個臺階。

學校語文教學工作匯報篇三

10月9日我們到xx進行課堂教學檢查。通過隨堂聽課、評課、查閱教案和聽課筆記等，我們感覺到該校老師工作熱情高，教學認真負責；從抽查的情況看教案編寫較詳細，正常開展公開課活動，教師聽課有記錄有點評。下面著重對在該校聽的兩節(jié)課談個人觀感。

第一節(jié)我們聽的是xx老師的《第三組積累與運用》，第二節(jié)是xx老師上的《用心靈去傾聽》，這兩節(jié)課都是六年級的課，兩位老師都很年輕，教學基本功都較好。農老師這節(jié)課先是采用全班齊讀、小組賽讀、"開火車"等多種形式的讀來進行單元的"詞語盤點"，而后通過學生朗讀、教師講解的形式來指導學生學習"日積月累"中的經典語錄。我覺得農老師的這節(jié)課如果在讀詞語的基礎上，再讓學生動手寫寫練練，在經典語錄的教學上教師也不必對譯文做太多串講，把時間用在給學生誦讀和談感悟上，以培養(yǎng)語感，訓練學生的聽說讀寫能力，效果會更好。

《用心靈去傾聽》是篇自讀課文，陳老師先是借回顧上一篇課文內容來導入，解釋文題中"傾聽"的意思而后以問題"誰用心靈傾聽誰"來設疑引導學生讀文；接著就帶著學生從頭到尾逐段地學習課文，了解課文內容；最后小結、練習。陳老師教學思路清晰，語言表達流暢而富有熱情。但是，逐段分析課文這樣的教學過程設計較為陳舊。本人認為本課教學可先讓學生自讀課文，對課文內容進行整體把握；然后教師再抓住文題中的"心靈""傾聽"來引導學生讀文，通過對"總是耐心的……一遍遍地向我解釋"、"蘇珊想了想，對我說……"等重點語句的揣摩來認識蘇珊，體味"我"對蘇珊的感情，讓學生在與人物對話、與文本對話中感悟到：人與人之間心靈的真誠對話和傾聽是如此的美好！另外這堂課老師包辦太多，學生始終處在被動學習的狀態(tài)，建議陳老師多給學生展示的機會，如讓學生說說初讀感受、復述故事、猜想蘇珊在電話那端的心理等等，讓學生動起來，即活躍了課堂氣氛，又訓練了學生能力。

針對這兩節(jié)常態(tài)課所反映出來的問題，我們在評課后對該校今后的教學提出了要求：學校要克服困難讓教師外出向先進學習，如多派教師參加市區(qū)的教學觀摩活動等；教研組活動應注重實效，不能流于形式；教師要多做反思，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試新的教學模式，共同努力改變農村小學語文課堂傳統而沉悶的現狀。

拓展：期中教學檢查總結。

為深入了解教學運行狀況，貫徹落實學校“教學質量建設年”活動的具體要求，促進我校教學水平和教學質量不斷提高，教務處于第九周下發(fā)了《關于開展20xx-20xx學年第二學期期中教學檢查工作的通知》，各系（部）及肇慶校區(qū)按學校統一部署，于第10-12周組織開展了期中教學檢查工作。現將檢查情況總結如下：

一、整體情況。

各系（部）根據教務處下發(fā)的期中教學檢查要點，以聽課、檢查教學秩序、開展教學觀摩、教學研討活動及檢查教研活動質量為檢查的主要內容，通過聽課、教學觀摩、教學研討、召開學生座談會等多種形式有條不紊地開展了期中教學檢查工作，并提交了期中教學檢查工作總結。各系（部）的總結材料，既對教師自身的教學能力進行了梳理和反思，又指出了今后的努力方向和進一步提高教學質量的措施。經貿系、勞經系、思政部、數學系、財傳系、公共課教學部、肇慶校區(qū)期中教學檢查總結較好，全面地反映了教學檢查的情況，并能夠針對本次教學檢查的具體要求和重點內容，有針對性地予以總結、反思。

1、抓實教風和學風建設，教學秩序良好。

各教學單位按照學校有關做好“教學質量年建設”的精神，在提高教師自身素質水平，改進教學方法，提高課堂教學質量等方面做了一系列工作。要求任課教師在教學中按學校教學工作規(guī)范的有關規(guī)定嚴格要求自己，對自身的教師職業(yè)生涯進行設計，認識教師的職責所在；優(yōu)化課堂教學內容，提高教學質量。系（部）反映教師授課方面總體來講教師的教學態(tài)度端正，能做到治學嚴謹，備課認真，課堂教學組織嚴密，教學效果良好。從檢查情況反饋來看，我校日常教學秩序穩(wěn)定，教學氛圍較好。

本學期各系還對學生的學風進行了整頓，學習氛圍大為增強，學習風氣得到加強。組織紀律性較強，曠課、上課遲到現象明顯減少，課堂秩序基本良好；學習熱情較高，大部分學生學習態(tài)度端正、上課注意聽講，能按時完成作業(yè)。

校區(qū)教學管理部門和學生管理部門雙管齊下，組織教學秩序的檢查，掌握教師授課、學生聽課情況。教務科安排教學管理部門的負責人每天進行課堂教學巡查，并做好巡查記錄集中保管以備查。學生管理部門安排輔導員積極參與教學秩序的檢查，輔導員以定期不定期的方式深入課堂一線了解學生的到課情況、聽課質量，并嚴格執(zhí)行考勤，確保教學秩序的正常運轉。

2、積極組織聽課、教學觀摩和教學研討活動，營造良好的教學研究氛圍。

各教研室充分發(fā)揮其引領、導向作用，積極開展教學研究、教學改革、教學建設等方面的教研活動，組織教師集體聽課、集體評課、交流教學經驗情況，促進教師教學水平和能力的提高。

本次期中教學檢查工作，各系（部）共安排了55節(jié)學術水平高，教學經驗豐富，授課效果良好的教師的授課作為教學觀摩課（見附件1、2），各專任老師尤其是年輕教師均表示獲益良多。

各系（部）圍繞“教學質量建設年”開展了以“改進課堂教學方法、提高教學質量”為主題的形式多樣的教學研討活動（見附件3），有系（部）組織全體教師的主題研討，也有各教研室組織的專題研討，形成了良好的教學研究氛圍。

校區(qū)的“教學質量建設年”專題研討會，既有宏觀戰(zhàn)略高度的遠瞻，也有微觀戰(zhàn)術的重視。宏觀上樹立“質量意識”是決定學院生命力一盞的明燈，微觀上從教學計劃的制定到教學質量的監(jiān)控，從人事分配制度的改革到后勤保障，都要為提高教學質量服務。為此，校區(qū)將出臺《肇慶校區(qū)教師“優(yōu)秀教案”、“優(yōu)秀課件”評選辦法（試行）》、《肇慶校區(qū)優(yōu)秀公開課獎評選辦法（試行）》、《肇慶校區(qū)最受學生歡迎教師獎評選辦法（試行）》、《肇慶校區(qū)優(yōu)秀教學管理服務獎評選辦法（試行）》《肇慶校區(qū)教研組考核制度》等獎教獎學措施，在此基礎上形成校區(qū)的實施方案，并鼓勵教師外出進修提高，積極投入到提高教學質量的活動中去。

二、本次教學檢查呈現的特點。

（一）思想認識到位，組織領導得力，檢查目的明確，不圖形式，不走過場。

本次期中教學檢查，恰逢我校正進行“教學質量建設年”扎實推進時期，各系（部）結合《教學質量建設年實施方案》及本系（部）實際，全面貫徹和落實學校對這次期中教學檢查的要求，各系（部）高度重視此次期中教學檢查工作，成立了檢查小組，由主任、書記帶頭，用隨機抽取與重點考察相結合的辦法檢查教學各個環(huán)節(jié)。要求所有教師要從思想上提高對期中教學檢查工作重要性、必要性、緊迫性的認識，不能走過場，圖形式。所有教師都以積極的態(tài)度，全心全意投入到了期中教學檢查工作中去。通過本次檢查，總結經驗，查找差距，完善了相關教學文件，進一步提高了授課水平和質量，達到了預期的目的。

（二）抓落實，求實效，注重提高教師的主動性、積極性和學生的參與性。

1、各教研室自主檢查意識加強。在系、室領導帶領下組成的檢查小組，按時按質完成了期中檢查任務，并以自查為主，充分反映教學狀況，反饋教學信息，而非走過場。

2、教學工作符合基本規(guī)范，教學積極性明顯提高，教學質量也有保證，教師們都能認真?zhèn)湔n，授課方式靈活，積極進行教改，豐富教學手段和教學方法，大多數教師的教學效果得到學生的認可。

3、充分重視師生溝通，做到教學相長。能夠把學生放在主體地位，在教書育人的同時，增強了服務意識。

4、開展教研活動，組織聽課、評課活動，提高了課堂教學質量，增強了教師的質量意識。在教學檢查期間，教師之間的相互聽課并填寫聽課記錄，既汲取了別人的長處，拓寬了視野，又查找了自己的不足。

三、存在問題。

1、學生學習方面。

系里反饋通過聽課和座談了解到部分學生學習的積極性和主動性還有待進一步提高，部分學生對所學專業(yè)課及選修課的作用認識模糊，部分學生對有些學科感到學習困難，均認為教師教學水平都較高，都較負責，但他們的基礎較差，不能理解所學內容，還有一些專業(yè)基礎課程也不易學懂。

目前學生對實踐操作性強的課程較歡迎，對理論偏重的課程都感到有較大壓力，不太容易學懂。另外學生希望有些課程增加實踐內容、要求教師運用多種教學方法從事教學活動，有些課程實驗與理論課程同步進行，以增加感性認識。

2、課堂教學方面。

個別教師講課重難點不夠突出，案例選擇不恰當；教學形式和方法單一，啟發(fā)式教學運用的不好；個別教師的師生互動性欠缺；有些教師語速不當，影響教學效果；有的老師理論講解的深度不夠，有的單位時間內信息量傳遞不夠；有的教師活動空間較小，不經常走到學生中間；個別教師由于教學經驗不足，授課存在隨意性等。

四、改進措施。

1、加強教學改革和教學方法研究。鼓勵教師大膽嘗試各種教學手段，發(fā)揮教研室以及學科帶頭人的作用，教學、科研相互促進。對教學能力弱的教師，各教研室應進行監(jiān)督和幫助，以促進整體師德、師能的提高。在如何處理好教師的現代化教學手段與教學效果的協同，社會對人才需要的多樣化與教學要求的相對穩(wěn)定性之間的關系，人才培養(yǎng)模式改革中的理論課與實踐課的關系等方面，還有待于今后通過經常舉行教學改革研討會等形式進行深入的研究和分析，以便更快、更好地提高教學質量。

2、加強課堂教學管理。系領導、專業(yè)負責人和學科帶頭人都應積極深入到教師和學生中進行經常性聽課，及時解決教學過程中的遇到的各種問題。

3、增加師生溝通渠道。通過溝通，了解學生的需求，開展教學工作；通過溝通，使教師了解教學信息，及時反饋，從而改進教學方法。

4、提升教師教學能力。采取以老帶新、相互交流的方法，使教師的整體教學水平和質量不斷提高，并逐步培育自己的學科帶頭人。

學校語文教學工作匯報篇四

近年來,我校緊緊圍繞六年發(fā)展奮斗目標,秉承"以德辦學、以服務辦學、以養(yǎng)成教育治校,教好每一個學生"的辦學理念。以養(yǎng)成教育為核心,禮儀教育為重點,推廣深化"先學后教,當堂訓練"的教學模式。落實"堂清、日清、周清、月清"的"四清"制度,認真貫徹國家教育方針,著眼于全體學生的全面發(fā)展,推動教學創(chuàng)新,轉化教育價值觀、質量觀、教學觀,強化教學管理,推行教書育人責任制,各項工作責任明確,承包到人,管理到位,努力促進課堂教學改革,提高課堂教育效率。

抓常規(guī)管理促質量提升。

--內蒙古上海廟學校"先學后教,當堂訓練"經驗交流材料。

近年來,我校緊緊圍繞六年發(fā)展奮斗目標,秉承"以德辦學、以服務辦學、以養(yǎng)成教育治校,教好每一個學生"的辦學理念。以養(yǎng)成教育為核心,禮儀教育為重點,推廣深化"先學后教,當堂訓練"的教學模式。落實"堂清、日清、周清、月清"的"四清"制度,認真貫徹國家教育方針,著眼于全體學生的全面發(fā)展,推動教學創(chuàng)新,轉化教育價值觀、質量觀、教學觀,強化教學管理,推行教書育人責任制,各項工作責任明確,承包到人,管理到位,努力促進課堂教學改革,提高課堂教育效率。

一、嚴格制定各類計劃。

1、開學初要求教師要制訂各科教學計劃,班主任要制訂班主任工作計劃,各教研組長要制訂學期教研組教研計劃,各處室制定相應的工作計劃。

2、計劃內容要齊全,包括:教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等內容。

3、對教材分析要透徹,教學目標和教學重難點把握要準確、全面。學情分析要客觀,實事求是;提高教學質量的措施得力,即具有科學性和針對性。時間分配恰當,內容具體,安排合理。

4、各類計劃在開學一周內完成。教導處在第二周進行檢查,審閱各教師的各類計劃,對有不合理的采取個別交流,限期改正,然后監(jiān)督其在整學期實施計劃情況。

二、教師備好課。

備好課是上好課的前提,也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。重視集體備課,充分發(fā)揮集體智慧的結晶。

1、備課要求。

(1)、所任教語文、數學、英語學科都要集體備課,由備課組長負責,提前一周備課,重點研討下周每節(jié)課如何引導學生緊張、高效地自學,達到五個"統一":統一進度、統一學習目標、統一自學指導、統一思考和檢測題、統一課堂作業(yè)。同時研討如何突破重難點;學生看書練習后可能出現哪些疑難問題或錯誤,學生更正、討論后還有哪些問題難以解決,教師針對這些問題如何講等,形成框架,個人根據集體備課定下的思路和框架,充實內容,寫過渡語,形成能指導學生有序、緊張、高效學習的教案。每課或每單元,每章節(jié)教完以后,要根據實際教學情況,認真寫好教后反思。課課小反思,周周大反思,通過不斷的反思,來推進教師專業(yè)化的成長。

2、備課檢查。

備課檢查主要采取級部督查和教務普查為主。實行日查制度,每天由學部校長、包級領導、教務主任對科任教師教案進行檢查考核反饋,提出要求和建議,限期整改。每月教務進行一次普查,并將普檢情況,記載在教師考核量化中。

三、作業(yè)布置、批改。

為了讓學生不僅能做好作業(yè),學好功課,而且能養(yǎng)成一絲不茍的科學態(tài)度,適應未來社會的需要,學校對學生作業(yè)書寫及批改做如下要求:。

1、學生各科書面作業(yè)要求。

(1)寫字一絲不茍,字體端正,字跡清楚,結構合理,間架勻稱,要求學生工工整整寫字,堂堂正正做人。

(2)要保持作業(yè)本封面以及每一頁干凈、整潔,不亂涂、不亂畫。每次作業(yè)結束,要用一行寫得分、整潔,月、日供老師來填寫,以此來不斷提高學生做作業(yè)的能力,從小養(yǎng)成良好的書寫習慣。

(3)學生作業(yè)必須按時、獨立完成,不對答案、不抄襲。錯題要及時改正,并記錄到自己錯題本上,時常拿出來翻閱,確保類似的題不會再錯。

2、教師批改書面作業(yè)要求。

(1)學生作業(yè)是課堂教學的主要環(huán)節(jié)和形式,課堂絕不能因老師講多了,而擠掉學生作業(yè)的時間,將作業(yè)留于課下。對于新授課的課堂作業(yè),以課本為主精選作業(yè)(復習課除外),注重學生對所學知識的應用,有代表性;不同類型的學生,設計不同層次的作業(yè)。分必做題和選做題;要保證學生當堂作業(yè)的時間一般情況下不少于15分鐘,下課前交作業(yè)本。課間不做書面作業(yè),主要以課外閱讀為主,充分減輕學生課業(yè)負擔。

(2)教師要按時批改學生作業(yè),一般情況,上午的課堂作業(yè),要在下午課前完成,并讓學生更正;下午的課堂作業(yè)要在晚飯前批改完成,并讓學生更正;晚自習的作業(yè),要力爭當夜(最遲第二天8:00前改完。)并讓學生改正;作文力爭在做后三天內改完(遲改就低效、甚至無效)。教師對學生作業(yè)的批改要字體端正,具有科學性和針對性。批語對優(yōu)秀學生、后進生要均有較高的指導價值。要書寫規(guī)范、嚴格評分(百分制),打好作業(yè)面整潔等級(甲乙丙丁等)寫明批改日期,作業(yè)本封面要寫明科目、班級、學生及任課老師姓名等。

(3)教師要認真做好批改記錄,并用好錯題集,有針對性地指導復習。

3、作業(yè)檢查評比。

每天早、中、晚由包級領導檢查作業(yè)并如實記載,對于書寫不認真,字跡潦草的同學作業(yè)要求重做,達到優(yōu)秀為止。每學期至少搞兩次全校學生優(yōu)秀作業(yè)展,促進全校交流,提高學生整體書寫水平。學部校長、教務處定期、不定期檢查各級部教師批改作業(yè)的情況,對作業(yè)達不到周周優(yōu)秀的年級領導要追究責任。

學校共設有語文、數學、英語、音體美、綜合學科五個教研組,各教研組應在開學初擬訂新學期教研活動計劃。并在規(guī)定活動時間內組織活動,開展主題明確、形式多樣的教研活動,共同商榷探討解決老師們教學中存在的的熱點問題、疑難問題。每次活動時,都有一名領導參與督查指導,對教師的到會情況進行點名,確實保障此項工作正常有序的開展,提高教師整體教科研水平。

學校的發(fā)展,離不開一支素質高、業(yè)務強的教師隊伍。學校非常重視教師的培訓工作。每學期開學初,由校長親自主持為期3-4天的教師全員崗前培訓。同時利用每周一例會時間,對教師進行業(yè)務培訓指導和教師師德培訓。每學期要求教師讀一本教育理論專著,做不少于五千字的讀書筆記,每月教師練一本字貼,注重教師基本功訓練。每周由校長辦公室印發(fā)兩條關于《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》,供老師學習并寫出心得體會,星期五放假前連同周教學反思一起交校長室,由校長統一批閱。學校積極創(chuàng)設"請進來"、"走出去"的培訓模式,為教師搭建良好的學習的平臺。以課堂教學為切入點,促進交流,相互提高。

全面推行賽課活動,每天至少安排三節(jié)賽課(每學期四輪),相關科目老師必須參加,每位老師每周必須完成三節(jié)聽課任務。聽課完畢,當場點評,每位教師積極主動發(fā)言,與授課教師交換意見,取長補短,共同提高。通過賽課活動,教師的課堂教學水平有了明顯提高。每學期開展一次優(yōu)質課評選活動,各科按40%的比例產生全校優(yōu)質課教師,并給予現金獎勵,極大鼓舞了教師的信心。

課堂教學是主陣地,是提高教學質量的關鍵。近兩年來,我們對課堂教學進行了全新的改革,將河南永威學校蔡林森校長"先學后教,當堂訓練"的教學模式引入我們的課堂。經過一年的初步探索,老師們對這種教學模式有了初步的認識,但在課堂具體環(huán)節(jié)的操作上把握不準,運用不夠自如。針對這一情況,20xx年初,劉選濤校長帶領校領導班子成員及全體語、數、外等科教師先后多次到河南永威學校進行了考察學習。還派人多次到東北師大、北京等地學習考察。經過學習,老師們感悟頗深、受益匪淺,解決了心中的困惑,領悟到了其實質,現在每位教師都能結合自身實際,靈活運用這種教學模式,極大提高了課堂教學效率。

八、不足。

第一、部分教師對"先學后教,當堂訓練"的認識有誤區(qū),主要誤區(qū)有:。

1、認為這種教學模式就是老師提問,學生回答,造成滿堂問,或是在自學指導外提出一大堆的問題,讓學生理清這些問題就會大傷腦筋。有時看這自學指導都要花費大量的時間。

2、認為這種模式不要拓展,擔心讓學生不能應付考試。其實這種模式不是不要拓展,而是要在對教材相當熟悉后再拓展,這樣效果會更好,學生掌握的知識也才會更牢固。

3、認為這種模式的核心在"四清",我們的"四清"跟不上,采用這種模式就行不通。其實,對于我們學校來說,我們應該注重"堂堂清",即以前提出的向課堂45分鐘要質量,力爭讓學生在課堂上掌握更多的知識,要讓在課堂上掌握得多比了解得多的理念主導每一節(jié)課,做到讓大部分學生每堂課學有所獲,哪怕是記住一個生字、單詞、公式與定理,或是解得來一兩道題,只要日積月累,學生的成績會慢慢好起來的。

4、不相信學生,認為學生自學是浪費時間,學后仍然做不來題。如果我們還有這個觀念,那么學習這種模式等于白學,在你潛意識里就根本不相信學生,怎么實施"先學后教"。

第二、平時教學與公開課教學模式不同,造成教師操作起來不那么順手。部分教師平時根本沒有或很少采用這種模式教學,在公開課時突然采用這種模式,造成學生與老師都不適應,在公開課時不那么順手也就不難理解了。

第三、有些教師的自學指導不夠明確,在學生自學的過程中,不斷地提出新的要求,影響學生的自學;有些沒有明確學后如何檢測,自學后學生做成什么樣子,怎么來回答教師提出的問題,這些內容不具體,會造成學生無所適從。

第四、部分課堂在學生板演時,下面的學生無事可做,這也浪費了很多時間,要讓每個學生都有事情可做。對于長期采用這種模式的班級,應該讓上面板演與下面練習同時進行,讓學困生在上面暴露錯誤,再糾錯訂正,注意不同答案的比較,要讓學生明確錯為什么錯,對為什么對。

第五、部分教師的教案只有過程,沒有預設,缺乏針對性。如果是這樣備課,可以千篇一律,同類型的每堂課都用這個教案就行了,怎么引導,學生自學估計會出現什么問題,你要展示什么,這些教案上都要有體現,而且每堂課應該不同。一句話,要把你所有教學行為的具體內容展示出來。

九、幾點建議。

(一)通過近一年多的學習、實踐和總結,我覺得掌握這種教學模式的關鍵是轉變教育教學觀念,即教師做好課堂的管理理者,而不是講解者。個人覺得,要學好"先學后教,當堂訓練"教學模式,歸納起來就是課堂上做到"掌握與比較"兩點。

第一、掌握。

1、掌握,就是課堂上要力爭讓大多數學生盡量掌握更多的知識。即上一堂課前要立足于讓學生掌握得多,而不是了解得多。也就是要做到讓學生上完課后不翻書也能做題。

2、掌握的方式,采用筆答為主。如果答案過多,要幫助學生找關鍵詞,只記關鍵詞,再讓學生用自己的話復述就行了;在檢測時可給一定的提示,以降低學生掌握的難度。

3、不同科目掌握的要求:文科就是要記住,理科除要記住必要的公式定理外,還得記住解題的步驟與方法。

第二、比較。

1、比較是"先學后教,當堂訓練"教學模式經常采用的教學方法。即讓生在黑板上或口答展示不同的答案,讓生分析幾種答案錯的為什么錯,對的為什么對,以讓生明確為什么,達到真正的掌握與知識的內化。這種方式比老師講兩遍效果要好。

2、比較的方式:一般抽學困生板演,充分暴露錯誤,再請人訂正,出現幾種答案,再引導學生分析對錯原因。分析時要對不同學生板演答案每一步比較分析,而不是把一個人的答案全部分析完。在一步步分析的同時,要注意總結知識規(guī)律或答題步驟、注意事項,以達到讓學生舉一反三的目的。

3、不同科目比較的要求:文科主要是與書上標準答案正確與否的比較;理科采用比較易操作,而且效果非常好。在理科教學中,采用這種模式,應該看理論、例題,檢測做題,比較糾錯,總結理論與解題步驟、方法,當堂訓練。

(二)作業(yè)要盡量在課堂完成,在有早晚自習的情況下,原則上平時不布置課外作業(yè),周末適當布置作業(yè)。抄寫量大的作業(yè)要少布置,別讓學生太煩。對于作業(yè)答案過多的,建議抄一遍不如引導學生記一記關鍵詞,再引導學生說一說。

(三)自習及早讀課要把目標劃細,再引導學生掌握知識。比如,早自習要背一篇課文,可把其分為兩次,一次背一半,后默寫,再背另一半,再默寫,其他背誦任務也適用。教師上自習不要認為沒事,要關注每一個學生,否則他不會認真背誦或學習。發(fā)現不認真的,馬上提醒。

(四)對于錯題集的問題,本來是有必要的,如果有更好,如果沒有,個人覺得也可以把平時的作業(yè)與作業(yè)評改結合起來代替錯題集。因改錯是紅筆,凡是評改過的地方就是該生的錯題,不過教師可以有一個全班普遍易錯題集,便于插漏補缺,這樣效果會更好。

(五)多站在學生的角度反思自己的教學行為,把自己當成班里的學生來安排所有的教學活動,這樣,你的教學就會事半功倍,一切教學難題也會迎刃而解。

學校在狠抓課堂教學的同時,也非常重視特色活動課的開展。每天在保證規(guī)定課時的體育課外,組織開展30分鐘的大課間活動和陽光體育活動,充分保證了學生每天1小時的體育鍛煉時間。每年舉辦一次全校性學生運動會。學校每周二開設了一節(jié)精典誦讀課,針對不同年級選誦不同內容的國學精典,包括《三字經》、《弟子規(guī)》、《論語》、《孟子選》、《大學》等精典國學,通過誦讀讓學生感受中華精典的魅力,從中受到熏陶和感染。每周四下午組織開展音樂、美術、舞蹈、趣味數學、閱讀、棋類等培養(yǎng)學生特長活動,使學生綜合素質得到了全面發(fā)展。另外學校特別重視學生課外閱讀活動的開展,各班建立了班級圖書角,由專人負責管理,定期、不定期的對學生開放,各班語文教師針對本班學生實際情況開展閱讀指導課和豐富多彩的閱讀匯報交流活動課。學生通過大量的閱讀,開闊了眼見,增長了見識,提升了語文綜合素養(yǎng)。小學部每天18:20-19:00觀看《少兒節(jié)目》,初中部每天19:00-19:30觀看《新聞聯播》,開闊學生視野。

以上是我校在教學管理方面做的一些工作,雖取得了一定的成效,但還做得不夠,我們將在以后工作中不斷進取,努力探索,爭取做得更好。

學校語文教學工作匯報篇五

學校創(chuàng)建于1978年，1985年始設高中班，由最初的十個班發(fā)展為現在的四十個班，學校稟承培養(yǎng)學生“做堂堂正正的現代中國人”的育人理念，逐漸形成了文科優(yōu)勢，具體特長的辦學特點，并始終把“低分進，高分出”作為我們的追求目標，近些年贏得了良好的社會聲譽，學校教育教學工作匯報。

眾所周知，我縣人口少，生源缺，而我校在生源方面尤其是質量問題尤顯不足。面對這樣的實際，作為二中人也并未怨天尤人，自暴自棄，而是勵精圖治，自強不息；面對這樣的實際，我們的口號就是實事求是抓特色，與時俱進謀發(fā)展?！白ヌ厣本褪俏覀円槍ι吹膶嶋H情況，努力尋求藝體方面的特長；“謀發(fā)展”就是指我們要結合高考的實際情況，結合課改的形勢，再結合？的校情，努力挖掘學生潛能，最大程度地使每個二中畢業(yè)生能發(fā)揮出自己的真實水平，充分展現出自己的完善個性。

1．繼續(xù)加強“保先”教育，打造一支團結協作，勤政務實，懂業(yè)務，善治理的領導集體。

2．加強師德教育和團隊精神的培養(yǎng)，努力建設一支愛崗敬業(yè)樂于奉獻的高素質師資隊伍。

3．堅持以人為本的治理思想，落實層級負責制，提升學校治理水平，提高服務意識，適應教育治理現代化發(fā)展的需要。

4．提高課堂教學效益，提高學生素質，致力于學生綜合能力的提高。

5．圍繞縣局對各年級的考核指標，不折不扣地落實完成，力爭在同類學校中處于領先地位。

二、20xx年—20xx年我校的工作方針與策略。

以人為本，從嚴入手，以細為要，突出課改，堅守課堂，強化四基。

（一）以人為本。

日常教學及治理中以每個學生為發(fā)展的基礎，意識到每個學生都是課堂的主體，是共同發(fā)展的對象，要認清社會多元化對復合型人才需求的形勢，在育人過程中要因材施教，循循善誘，誨人不倦，能勇于創(chuàng)新，建立與社會相適應的新型師生關系，提倡民主精神，尊重學生的個性和人格，發(fā)揮學生的自主意識。對學生的教育不追求一步到位，多層次、多角度、多形式地傳授知識。

作為學校治理部門要做到心中有老師，分管領導與年級老師要誠懇相待，平等相等，多與教師溝通，樹立團結向上的正氣，產生凝聚力。作為工會，在黨支部的領導下，要積極主動地關心，幫助教職工解決學習、工作和生活中的實際困難，真正成為教職工的“活動之家”。

（二）從嚴入手。

學校各方面工作都要從嚴入手，從嚴抓教學，從嚴抓治理，具體來講：(1)要有嚴格的紀律制度。老師治理、學生治理、財產治理等方面都要以紀律制度的準繩。教師治理進一步強化坐班制度。早讀、上課、晚自習及值班各個教學環(huán)節(jié)必須嚴格遵守時間，學生治理，要狠抓常規(guī)治理，圍繞“八好”即走好路、說好話、做好操、佩好卡、睡好覺、掃好地、上好課、做好人來做文章，開展系列活動，對于學生的不良習慣要從嚴治理，德育處要結合班主任、任課教師及家長進行多方位地教育疏導。

（2）要有嚴格的程序規(guī)章。作為學校要健全整體治理機構，從班級到年級到部門到校長室，要理順各層各級關系，解決問題要果斷果斷，需要配合時則協調一致。此外，上自校長室、下至各班級，從校長、中層領導到基層班主任處理問題，都要依章行事，有法可循，切忌隨意任意，必須按照一定的程序嚴格執(zhí)行。

（3）要形成嚴謹的作風。全校應加大力度營造“以德教人、愛崗。

敬業(yè)、為人師表、教書育人”的濃烈氛圍，圍繞學?！蛾P于師德考核的具體要求，廣泛開展“敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表、嚴謹治學、廉潔從教”的師德教育活動。形成一支穩(wěn)定、愛崗、敬業(yè)、合作、創(chuàng)新的師資隊伍。

（三）以細為要。

我校要學習蘇南教育的成功經驗，即嚴、細、實?！凹殹弊忠鋵嵲诟鱾€工作環(huán)節(jié)中，無論是教學工作，還是德育工作，抑或學校的日常治理，安全工作都要“以細為要”，具體來說：

（1）任務羅列要細，分工要細，防止目標不明確，任務模糊化。

（2）落實要細，防止簡單化，防止情緒化，防止一暴十寒，防止虎頭蛇尾。

（3）檢查要細，評價要細，防止有名無實，弄虛作假。

（4）總結要細，防止只做不說，好壞不說。

（四）突出課改。

課改在本學期更需扎實有效地實施，初中部在鞏固已有成果的基礎上，要進一步加強宏觀治理和微觀指導，使新課程改革不斷向縱深方向發(fā)展。高中部首先要在解讀并形成新課程理念上做文章，做到思想先行，通過學習、交流、講座、培訓等形式，吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步滲透并確立全新的教育理念。

(范文開心人提醒長時間工作要作息休息哦)誠然，課改在我校存在著一定的難度，但又勢在必行，為此，在課改過程中，要注重以下幾點：

（1）要轉變幾個觀念，課堂教學觀念要轉變，對學生的總體熟悉要變，對知識能力的熟悉要變。

（2）要依然不折不扣地按課改的要求去做，即使困難再大。

（3）課改一定要結合我校實際情況，摸索符合校情的課改方案，做出我們金湖二中的特色。

（4）堅持提高教學質量。不跟風，不搞形式主義，要實事求是地搞課程改革。

（五）堅守課堂。

課程改革要落實，要深化，但我校的實情也必須充分認清，學生多，場地?。ㄉ伲?，硬件缺就是制約我們課改的最大瓶頸，就目前高考模式，高考方案尚未出臺之際，我們提出我們的教學還應立足課堂，堅守課堂。堅守課堂必須加強以下幾個意識：

（1）強化學生上好每堂課的意識。

（2）強化教師提高課堂效率，精講精練的意識。

（3）強化抓“四基”的意識，即抓基礎知識、抓基本能力、抓學科基本思想、抓解決問題的基本方法。

（4）領導要強化走進課堂，研究課堂的意識。

三、高中各級部工作。

高一年級：

高一年級目前面臨的形勢就是全方位地投入新課程改革之中，因此工作的目標與措施也就是圍繞這一中心環(huán)節(jié)。根據本校的實際情況，高一年級也正在努力鉆研，大膽探索，逐步完善新課程改革的治理體系，制度與配套措施。在開課目標、開課計劃、選課工作、排課安排、班級治理、考試與評價、學分認定等方面，嚴格執(zhí)行并落實新課程方案的要求。具體來說，采取的措施有：

學校語文教學工作匯報篇六

xxx初級中學始建于xx年，其前身為xx中學，座落在xxx水庫西岸，xx線東側，鄉(xiāng)政府所在地，占地面積40020㎡，建筑面積6895㎡?，F有在校生462人，專任教師60人,?？茖W歷達標率100%，本科學歷35人，達標率58.3%。建有光盤播放室、衛(wèi)星接收室、微機室、電子備課室、實驗室配備儀器室、網絡創(chuàng)新實驗室、語音室、探究實驗室、音樂專業(yè)化教室、美術專業(yè)化教室、體育專業(yè)器材室等設備先進、功能齊全的專用教室，并實現了多媒體教室全覆蓋，并新建功能、設施完善的標準化操場一個，籃球場兩個，排球場一個，足球場一個，使學生能充分享受到現代化的教學設施及手段帶來的優(yōu)質的教育資源。

幾年來，我校在縣教育文化體育局的正確領導下，堅持“依法治校，質量立校，科研興校，求實創(chuàng)新”的辦學理念，全方位強化教育管理，深化教育教學改革，逐步形成了“依法辦學，民主管理，以人為本，和諧發(fā)展”的校風，“愛崗、敬業(yè)、教書育人”的教風，“自覺、刻苦、主動活撥”的學風；堅持以德育為核心，以教學為中心，堅持科研先導，質量為本，堅持求真務實，突出重點，狠抓落實，堅持從嚴治校，積極推進學校工作全面健康發(fā)展。學校先后被評為“xx縣法制宣傳教育基地先進單位”、“xx縣教育教學質量先進單位”、“xx縣素質教育規(guī)范?！薄ⅰ皒x縣教學常規(guī)達標?！?、“xx縣競技體育人才培養(yǎng)基地”、“xx市電化教育先進單位”、“xx市體育衛(wèi)生先進集體”、“xx市依法治校示范?！薄ⅰ昂颖笔∫婪ㄖ涡Ｊ痉缎！钡葮s譽?，F將我校本學年教學評估工作匯報如下：

一、評估流程及自評結果。

義務教育階段的教學評估是推進基礎教育改革向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，保證新課程有效實施，全面深化素質教育的一項重大舉措，它對學校的管理水平和教學質量，具有十分重要的意義。

1、領導機構建設。

長為副組長，相關處室和教師代表參加的教學評估領導小組。領導小組下設教學評估辦公室和教學評估組。教學評估辦公室負責教學評估工作統籌安排，制定評估細則，負責對學校和教師評估報告進行審檢、分析，提出改進意見。教學評估組負責對教學評估工作具體實施和整理、設計，分析評估數據，撰寫教學評估報告，反思問題，提出改進措施。

2、評估對象。

（1）教師評估教師首先依照《xx縣義務教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，對自己的教學工作進行自評、打分；其次教研組長負責組織教研組成員根據日常的教學、教研活動進行互評；學校根據課堂觀察，結合常規(guī)工作記錄、學生和家長對教師的評價，最后領導小組匯總各方意見，對教師的教學工作進行了公平、公正的評價，對每位教師的優(yōu)勢和存在的問題進行了認真地分析，提出了提高、改進的措施。最后召開全體教師會，向教師公布評估結果，同時對自評與他評差距較大的教師，由領導小組成員與其談心，誠懇地提出合理化建議和今后努力的方向。

教師評估結果為：優(yōu)秀為15人，占專任教師人數的25%，良好人數為45人，占專任教師人數的75%。

學校評估領導小組召開全體教師大會，認真學習并準確理解《河北省義務教育階段學校教學評估標準》、《xx縣義務教育階段學校教學評估量化評定表》、《xx縣義務教育階段教師教學評估標準》；明確縣級教學評估工作流程，明確評估工作分工；通過評估領導小組、教研組討論等方式，廣泛征求教師的意見和建議，分別從學校管理、課程管理、教學管理、教學研究、教學條件、考試與評價的5個一級指標和22個二級指標內容，逐條進行自我評估。學校評估結果為：學校評估：91分。其中：教學管理：23分，課程管理：20分，教學條件17分，校本研修18分，評價研究13分。

二、評估結果分析。

（一）教學管理。

1、管理能力。堅持社會主義辦學方向，貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育；寓德育與教學之中，讓學生積極參加學校德育實踐和文藝體育活動，培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新、和實踐的能力，全面提高教育教學質量。

2、管理目標。為建立規(guī)范的學校管理運行機制，實現學校管理的民主化、公開化、規(guī)范化，做到人人有法可依，事事有章可循。學校為了使學校各項管理制度在落實中做到深、細、嚴、實，進一步完善了《xxx中學教師考評細則》、《教師“十不準”》、《師德考核評分細則》、《班主任工作量化評比細則》、《xxx中學教學評估標準》、《xxx中學教師教學評估標準》等多項制度，規(guī)范教師的言行，做到依法執(zhí)教。學校各部門都制定有詳盡的工作計劃，領導班子及部門負責人督導落實。教學情況通過教導處組織的學生和家長問卷調查，及時了解學生和家長的心聲，使其共同參與學校管理。

3、管理機制。學校領導班子是學校管理工作的核心，也是全校師生的楷模。因此，本學年，我校特別重視對領導班子的管理與作風建設。開學初，在班子例會上，明確提出：要求教職工做到的，領導首先要做到，同時還明確了領導班子分工和職責。全面實行工作目標管理責任制，始終堅持領導在一線任教，并深入課堂聽、評課。一年來，全體領導以身作則，各項工作能想在前面，走在前面，干在前面，并與“黨的群眾路線教育實踐活動”密切關聯，定期展開批評與自我批評，不斷完善自己，深受師生和家長的好評。

4、教務管理。圖書、儀器、設備管理制度健全，有專人管理，并充分利用。實驗室、微機室、音美專業(yè)化教室利用率高，多媒體設備使用率高，學生實驗報告，使用記錄齊全。學校制定了《xxx中學教學常規(guī)實施方案》，《xxx中學教師日常工作百分考核》從教師職業(yè)道德規(guī)范、課堂教學、作業(yè)指導、考試成績、專業(yè)發(fā)展等方面都制定了較完善的、行之有效的規(guī)章制度。每學期初、末教師都要寫出教學工作計劃、總結。同時學校還有反映教學研究、計劃制度、教師評估等方面教務工作管理的檔案資料。

5、學生管理。學?，F有12個教學班，有學生462人，平均班容量39人。我校確立學生管理的最終目標是“人人成長，人人成才”，為充分調動學生的積極性能動性，我校首先制定了《xxx中學學生管理制度》，《xxx中學學生日常行為規(guī)范》、《xxx中學學生違紀處理規(guī)定》等制度來約束學生，規(guī)范學生行為，并將周一學生入學時進行安檢、周五離校前進行本周總結及安全教育、日常時間全天候無縫隙管理有機結合，極大震撼了學生的心靈，激勵著他們不斷進步，學生的面貌大大改善，違紀少了，行為舉止端正了，思想道德水平提高了。其次，開展活動，促進養(yǎng)成教育。我校評選出優(yōu)秀班級和優(yōu)秀的學生，讓學生切身感受到自己成長的喜悅。各項評比活動成為學生前進的動力和成長的新起點，在學校弘揚了正氣，凈化了學校育人環(huán)境，營造了濃厚的學習氛圍。

學校經常開展德育實踐活動，活動基地在xxx水庫和xxx鄉(xiāng)敬老院。每學期開學初聘請司法人員對學生作法制報告，舉辦心理健康講座，并開設了法制課及心理健康教育課程。注重學生體育鍛煉，每學期都要舉行隊列體操表演、拔河、籃球、乒乓球等多種體育比賽，學校充分利用課間操、眼睛保健操、體育課、課外活動時間，開展“陽光體育”活動，保證學生每天在校1小時的鍛煉時間。校園文藝活動豐富多彩，學校團支部積極組織書法比賽、繪畫比賽、歌詠比賽、文藝匯演等各種活動，在活動過程中對學生的素養(yǎng)提高起到了潛移默化、潤物無聲的良好效果。

（二）、課程管理。

根據教育部課程設置方案和我省課程計劃有關要求，及本校的實際情況，制定了學校學年。

課程（包括國家、地方、校本）實施方案，開齊開全三級課程。學校根據學生情況和學校實際，開設了校本課程，做到有教師、教材、教案、課時、計劃、總結。同時開設了地方課程，做到教材、師資、計劃、課時四落實。三級課程的有效開設，既開發(fā)了課程資源，又擴大了學生的涉獵面，保證了學生全面、和諧地發(fā)展。學校建立課程評價實施機制，定期檢查教師教學計劃的落實情況，并適時提出調整、完善意見，教師能夠根據檢查結果及時調整教學計劃。

（三）、教學條件。

1、教師隊伍建設。現有在校生462人，專任教師60人,專科學歷達標率100%，本科學歷35人，達標率58.3%，教師學歷達標率為100%。中學高級教師8人，中學一級教師13人，中學二級教師39人。普通話達標率100%；教師全部參加繼續(xù)教育學習。

多年來，學校領導高度重視教師隊伍建設，每學期都對教師進行師德師風和業(yè)務培訓，再加以教師不斷地學習與反思，現已形成“愛崗、敬業(yè)、教書育人”的教風。老教師提煉經驗，傳幫帶；年輕教師刻苦鉆研，求創(chuàng)新。

2、經費保障。近年來，學校投入大量資金，用于購置教學軟件、電子音像制品、電教器材、文體器材、實驗器材、計算機及多媒體設施。另外，為確保教學所需，及時為教師購買教學必須的學科課程標準及教學用書、教學掛圖及相關材料，學科教學、實驗教學、信息技術教學所需的電子設備、實驗材料、多媒體課件、光盤等能滿足實際教學的需求。同時，學校保障教師外出學習經費以及教師的獎勵經費等。

3、教學設施。學?，F有教學樓1棟，多媒體教室12個，電子備課室1個，圖書室與閱覽室各1個，微機室2個，衛(wèi)星接收室1個，光盤播放室1個，語音室一個，探究實驗室1個，網絡創(chuàng)新實驗室1個，音樂、美術專業(yè)化教室各一個；同時裝備了高標準理化實驗室，教學儀器齊全，演示、分組實驗開出率均為100%，另外學校圖書27500余冊，電教設備、文體等設施齊全，400米的體育場也達到國家規(guī)定的一類標準。學校的各功能室及儀器設備都能充分利用，滿足了教學工作的需要。

4、教學資料。學校能及時為教師購買教學必需的學科課程《標準》、教學用書、教學掛圖等資料；學科教學、實驗教學、信息技術教學所需的教具、實驗材料、多媒體課件、光盤等能滿足實際教學的需要。

（四）、校本研修。

1、研修規(guī)劃。學校每學年初能夠認真總結教師隊伍現狀，并切實分析校本研究過程中的問題，制定出提高教師專業(yè)水平、能力的計劃、措施和目標，以促進教師的反思能力、研究能力的提高。

2、抓好組織建設。在“以校長牽頭，教務處策劃與督導，教研組實施”的管理體系下，建立了各學科、年級組、學校三級教研組織，每周進行一次集體備課，每兩周開展一次教研組課題研討活動。在工作中，我們建立校本學習制度、聽評課制度、教學研究制度、教師反思制度，保障了教研工作經常與穩(wěn)定地開展。

3、制度建設。學校為更加扎實、穩(wěn)步開展校本教研工作，從實際出發(fā)，制定了各項制度，以規(guī)范學校的教研工作，包括有《教研活動制度》、《教研活動檢查制度》、《校本教研制度》、《校本教研培訓學習制度》、《校本教研問題反思制度》等，形成了“問題—探討—實踐”的教學思路。

4、教學研究。對教師在理論學習方面制度明確，要求教師不斷學習教學理論，規(guī)定教師每月至少寫一篇讀書筆記、一篇教學隨筆、每學期至少一篇高質量的論文。教師對教學中的得與失、成與敗的反思，能夠推動課堂教學的改進，因此要求教師及時記錄這些得失與成敗，并進行反思、寫在教案后或課堂隨筆中，并依據新課標理念分析原因，從中更深刻理解新課標的精髓，及時捕捉教學中的最新感悟與設想。

5、主題研究。學校能夠通過多種方式，開展新課程標準和新教材的校本培訓，在教學研究中能夠認真研究教材和學生。通過研究教學設計、課堂觀察、課后討論、行動改進，提高了教師發(fā)現問題和自我改進教學的能力。我校是依靠教研提升教學質量的，如果沒有嚴格的教研制度，學校就不會有發(fā)展，學校除常規(guī)的教學研究活動外，還組織教師到先進學校學習。幾年來學校形成了濃郁的教研氛圍，綻放出鮮艷的教研之花，許多年輕的教師在市、縣級的各項教學比賽中紛紛獲獎，我校xxx老師被評為“xx市學科帶頭人”，xxx老師在xx市說課中獲二等獎，xxx老師的“十一五”國家級課題《xx縣農村義務教育階段學生良好禮儀習慣養(yǎng)成的研究》等紛紛立項并順利結題。

（六）、考試與評價。

1、教學考查。學校制定了學科課堂教學、實驗教學、實踐活動評價標準，結合學校和教研組聽課及教導處檢查教案、作業(yè)、讀書筆記、課堂隨筆的情況，再綜合期中、期末教學成績測評情況進行全面的教學考查。

2、教師評價。

（1）教師評價制度。

教導處根據教師的教學計劃，認真檢查落實情況。學期末由教師做工作總結，教導處根據聽、評“推門課”、“公開課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、學科研究、課堂教學、質量評價等方面對教師進行量化考核，又結合教學常規(guī)檢查、家長、學生的問卷調查及教師間的互評對教師做出最后的綜合評價。

（2）課堂教學評價制度。

學校采用課堂教學評價表、學生和家長問卷調查等形式，對教師的課堂教學進行綜合評價。課堂教學評價重在考查教師的教學是否能夠體現學生的主體地位，是否注重學生的個性差異，是否倡導“自主、合作、探究”的學習方式，能否為學生創(chuàng)設一個和諧、快樂的教學氛圍，改進以往的重知識、輕技能的評價觀。

3、學生評價。

（1）評價方法多元化。

學校以促進學生全面發(fā)展、提高整體素質為目標，每學期開展多種形式、內容豐富的活動以展現學生特長、張顯學生個性。如校園藝術節(jié)、體育項目比賽的開展，科技小制作、手抄報大賽等，均為學生多方面發(fā)展提供了機會，融科學性、藝術性于一體，對學生進行了德育教育。

（2）加強對學生的監(jiān)督管理。

學校定期召開全體學生參加的主題班會，如普法教育、誠信教育、養(yǎng)成教育、感恩教育。班主任及任課教師密切注視學生的出勤情況并及時向學校反映，制止學生在校期間擅自離校，保證學生的安全；加強學困生學習輔導，教師按學科、分年級對學生實行一包到底，幫助他們重新樹立自信。

4、命題研究。學校每學期進行的學生質量評價，期末所用試卷縣教研室提供，試卷在命題方式體現了新課程的思想，注重考核學生的基礎能力，突出了人文性，尤其在語言組織方面令學生感到親切、自然，較大程度緩解了學生的心理壓力。期中考試卷教師自行命題，符合新課程理念，不出偏題和怪題。在教學質量分析過程中，強調并鼓勵教師以試卷命題思想指導自己的教學行為，使日常作業(yè)、測試等更符合新課程的要求。教師要正確引導學生正視各階段的檢測，做到準備充分、心態(tài)平和，理性地面對成績，學會分析與總結。

5、教學質量評價。學生的每學期質量評價，體現在學生的素質報告單上，班主任綜合任課教師及學生意見寫出素質報告，反饋給學生家長，再由學生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學校進行監(jiān)查、檢驗。對學生的發(fā)展及成績，家長均能給予認可。學期末教師根據教學質量寫出詳細的卷面分析，教研組精心組織教學質量分析會，總結經驗、查找差距。

三、評估中發(fā)現的問題及改進措施。

1、存在的問題。

（1）教學評價制度還處于嘗試階段，有待于進一步研究、學習，使之更加科學、更加全面。

（2）教師在校本教研方面的意識提高和能力有待于提高，對研究的內容范圍面較窄，研究的深度達不到一定層次，應注重培養(yǎng)、強化對問題的跟蹤意識、分析能力和研究能力。

（3）課堂教學中，教師們已經在嘗試將新課程的理念應用于教學中，但所采用的方法、手段和途徑還不到位，仍需要不斷地學習、探索。（4）教師還未完全擺脫舊觀念，穿新鞋走老路，只注重“學會”而非“會學”。

（5）學生良好的思想品德、意志品質有待于教育、強化。

2、改進措施。

（1）進一步完善教學評價體系，注重其科學性和可操作性。

（2）加大校本教研督導力度。教師每月向教研組提供教學問題，組內研究確定課題，再上報教務處匯總。最后，由學校教研領導小組督導進行研討，直到問題解決為止。

（3）進一步加強教師業(yè)務培訓，提高認識，改進教學。

（4）繼續(xù)貫徹“以人為本”教育理念，關注每個學生的成長，特別是學困生的成長，并召開多種形式的家長會，取得家長和社會的支持、配合，全面實施九年義務教育。

回顧一學年來的工作，有成功也有失誤，有成績也有教訓，但學校每天都在以全新的面貌展示給社會，我們將會以此為契機，繼續(xù)努力搞好學校的教育教學工作，再創(chuàng)xxx中學的輝煌！以上是對我校教學評估工作的點滴匯報，有成績，也有不足，請各級領導批評指正。

學校語文教學工作匯報篇七

時光飛逝，，一學期匆匆而過。回顧一學期的工作，雖然取得了必須的成績，但缺點和不足更是不容回避的，現將工作總結如下：

一、根據計劃，我認真抓了課堂內的效率，增強課堂內的容量，提高課堂內的訓練效率;根據學生的生物鐘合理地安排教學資料，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習;面向全體學生，依托中間兼顧兩頭，布置不一樣要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不一樣的要求，好的要完成得好、準、快，中間的要完成得好、準，中下的只要完成好就行。

二、在基礎知識方面，提倡自學，依據教師教的方法，以個人完成任務為主，團結協作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸構成習慣。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在教師的帶領下，作一些典型訓練。

三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活運用。

四、在閱讀訓練方面。從課堂內開始嚴格訓練，依據課改新理念，利用此刻有的各種參考書、材料、工具，充分體現學生學習的主動性、主體性，教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結互助協作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們必須得記住的死知識。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解本事。從學生掌握的情景看，古詩文的課外閱讀和現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)。快速提高學生的閱讀本事，依然是今后一個長期而艱巨的工作。

五、在寫作方面。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在教師督促檢查下也改觀不了多少，小學時構成的書寫的不良習慣，一向在難以糾正，即使原先書寫好的學生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。所以，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按教師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長本事。再次，注重總結和歸納，在教師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最終要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時發(fā)現他們的長處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。

六、無論任何時候都要注重學生自覺性和主動性的培養(yǎng)，這樣會取得事半功倍的成效。

總之，本人始終用自我的心去教誨學生，用自我的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。可是還應當說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足。今后我定會在教學中不斷改善，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的提高。

學校語文教學工作匯報篇八

本學年我們以區(qū)鎮(zhèn)教育工作計劃、鎮(zhèn)聯校教學工作計劃為指導，以深化課堂教學改革為核心，積極實踐以“閱讀、體驗、互動、鞏固”八字為理念的課堂教學模式；以“抓實教學環(huán)節(jié)，提高教學質量”以及“全面落實《蔭營聯校教學工作計劃》的要求”為目標。以開展校本教研活動為載體，以探索導學案教學法為重點，積極開展教學研究活動，確保了各項工作求真務實、健康有效地推進。在本學期，我們做了以下工作：現匯報如下：

一、明確目標，層層落實。

本學年，我校教學工作的總目標是：教學工作總評進入序列優(yōu)秀行列。具體目標是：1、堅決杜絕不合格課，課堂教學合格率達100%；2、堅決杜絕不合格學科，學科教學合格率1-2年級達90%以上，3-4年級達85%以上，5-6年級達80以上。為了進一步提高我校教學質量管理水平，我們根據《陽泉市郊區(qū)九年義務教育階段教學質量監(jiān)控與評價方案》以及有關文件精神，通過校務會議、教職工會議、學習理解、明確要求、強化執(zhí)行。并根據學校整體工作思路，科學合理制定學年度質量目標，并重新修改完善了《教學常規(guī)管理制度》。制度的完善及其實施，使我們工作目標明確，方法可行，有效地促進了學校管理走上科學化、規(guī)范化的軌道。學校成立“教學質量管理”實施領導小組，校長任組長，教導主任擔任副組長，形成“校長——教導——教研組長——年級組長——教師”的五級管理模式，統一領導，分級管理，形成了有效的管理體系。明確工作職責，責任到人，層層有人抓，事事有人管。

二、領導深入教學第一線，引領教師規(guī)范教學行為。

教學質量是學校工作的生命線，教學質量的高低直接影響到學校的聲譽，因此，學校領導非常重視教學，經常深入教學第一線，通過兼課、上公開課，不斷引領教師規(guī)范教學行為。并深入課堂聽課、評課、指導教學，與教師研討交流教學方法教學思想，針對學校教學工作存在的問題以及學校教學的薄弱環(huán)節(jié)，并結合導學案教學運用的問題進行了專題講座，有效的指導了教學，受到了教師們的好評。本學期校長聽課達到127節(jié)，上公開課5節(jié)，小講座5次；蹲點語文教研組，參加教研活動21次。學校領導的率先垂范，引領了教師教學行為的不斷規(guī)范。

三、修改完善教學管理制度，嚴格教學環(huán)節(jié)的監(jiān)控管理。

本學年，我們對《教學常規(guī)管理制度》進一步進行了修訂、完善，使其更具合理性，實用性，指導性。在落實教學常規(guī)管理的過程中，我們立足從實際出發(fā)，不扎花架子，不搞形式主義，從細節(jié)入手落實過程的管理。我們的具體做法：一是認真落實教學常規(guī)的月查工作，本學期我們采用以隨時抽查為主，集中檢查為輔的方式。對教師的備課上課、批改輔導、測試、反思等環(huán)節(jié)進行檢查評價。采用事先不打招呼，推門聽課的形式，以真實掌握教師課前備課的情況。下課后再查看教師的教案，學生的作業(yè)批改等常規(guī)教學內容。對在抽查中發(fā)現好的現象，好的做法，工作做的扎實、認真的教師，我們在教師例會上進行表揚，對在抽查中發(fā)現的問題，我們便提出批評和改進建議；二是重視基礎學科的單元測試工作。本學期，要求教師認真及時組織單元測試，并在測試后要認真進行質量分析，學校統一組織期中測試，實行統一操作要求，統一安排監(jiān)考，統一組織閱卷，統一登分統計的“四統一”要求，嚴格程序，嚴肅考紀，端正考風，確保了考試的公正公平，成績客觀真實。從而了解了我校各學科教學的真實的質量。

本學年到目前為止，環(huán)節(jié)監(jiān)控每月一次，總共6次，主要成績是：經過全體教師的共同努力，我校語文、數學、英語學科教師在備課上能按照導學案的基本要求備課，在課上能有效運用學案，做到結合班級學生實際進行適當的增刪修改，效果良好。

四、以課堂教學改革為抓手，積極實施導學案教學法。

首先，學校領導把課堂教學改革作為學校工作的重中之重來抓，堅持深入教學第一線，深入教師課堂，特別是“三北課堂，積極掌握一手材料，并針對性進行指導與調節(jié)，以此來促進薄弱課堂的有效轉化。例如六年級是我校的老大難班級，又是畢業(yè)年級，數學、英語等考試成績連年不佳。為了能提升六年級的成績，學校領導考慮決定給語數教師減輕課業(yè)負擔，并增加了代綜合學科的教師。同時，校長、教導處加大了對六年級的監(jiān)控力度，特別是課堂教學，成為了我們跟蹤的重中之重，通過一段時期的跟蹤指導，六年級的課堂教學有了很大的改觀。在期中測試中，數學學科成績較前有了明顯的提高。

此期間，學校要求教師們，不能照抄照搬，必須結合自己的實際，認真?zhèn)湔n，在學習運用別人學案的基礎上，備出符合自己學情的學案。9月份10月份我們利用兩個月的時間，積極學習相關太谷導學案教學法的相關資料，并大膽改革備課方式，倡導教師結合教學實際，采用思路案、精講案或單元整體案等形式備課。由于大多數教師沒有接受過導學案教學法實施的專門培訓，所以效果不好，一度使教師陷入了困惑狀態(tài)，到底不知怎么搞才好。正在這時，郊區(qū)教研室組織了導學案公開示范課研討，為廣大教師做了典型引領，使教師明確了課堂教學改革方向。回校后，我們抓住這個機遇，立即讓參加聽課的中青年骨干教師進行導學案教學公開移植課，在此基礎上，我們在全校開展了每人一節(jié)匯報課，課后，我們以學科教研組為單位組織研討交流，不管是授課者還是聽課者，大家都能坦誠相對。例如在聽了曹淑琴、杜瑞林兩位老師的課后，大家一致認為曹老師的課從“設問導讀”到“自學檢測”、“鞏固練習”、“當堂測試”以及“拓展訓練”，每一個環(huán)節(jié)的設計都環(huán)環(huán)相扣，有層次、有梯度，充分體現了教師對教材挖掘的深度與廣度，唯一不足的是課堂上，教師在調動學生積極性上不夠，教師沒有抓住學生的注意力，故而課堂效果不良；而杜老師的課最大的優(yōu)點就是每個環(huán)節(jié)都能抓住學生的注意力，讓學生在教師的引導下積極探究和學習，不足的是在練習的設計上缺乏層次性和梯度。在研討時有教師說：如果把這兩節(jié)課的優(yōu)點結合在一起就是一節(jié)完美的課。于是有老師提議：讓這兩位教師繼續(xù)做課，前提是她們兩位先互相交流經驗，互相彌補不足，然后再做課。曹淑琴老師和杜瑞林老師欣然答應。隨后在下一周她們又為全體數學教師做了“改進課”。果然，兩人的課堂得到了改善。也為其他教師做了典范。

五、以強化教學過程管理為重點，不斷提高我校教育教學質量。

1、抓目標承包。繼續(xù)實行教學工作完成目標承包機制。結合上學期的成績與班級學生實際，學校與各科教師簽訂了本學期教學工作目標責任書，同時，為了全面提高各科教學成績，學校與以班主任牽頭的年級任課教師簽訂了班級目標責任書，有效地增強了教師的責任性，為下一步教學工作的順利開展奠定了良好的基矗2、強化環(huán)節(jié)管理，重點抓好主要環(huán)節(jié)的實施過程。重點落實好以下幾點：

（1）備課，充分發(fā)揮教研組的作用，積極開展學科組集體備課。要求任課教師在結合自己任教學科的特點與所教學生的實際進行備課，使學案的設計實用。（2）上課，學校要求每位教師都要上好每一節(jié)課，使每一節(jié)課都成為合格課。要求教師要重視學生主體作用的發(fā)揮，充分發(fā)揮學習小組的作用，努力把學困生的問題解決在小組學習過程中。于是教師充分利用“捆綁”式評價策略，調動了每一組學生的積極性，在課堂教學中，教師利用評價來有意“逼”學困生開口，“逼”“組長”關心自己的組員，這樣使每一個學生都樹立了責任意識，有效地提高了課堂達標效率。（3）批輔。在充分發(fā)揮學習小組的基礎上，教師們繼續(xù)重視做好培優(yōu)輔困工作，并且充分利用上課各環(huán)節(jié)的練習、作業(yè)的批改等環(huán)節(jié)，及時輔導，力改過去記記錄、走形式的輔導方法，力求把輔導落實在教學的每一個環(huán)節(jié)，使學生學業(yè)漏缺能及時彌補與得到鞏固，努力做到了使每一位學生在原有基礎上有所進步，在確保優(yōu)秀率的基礎上，有效提高了合格率。（4）檢測。學校結合上學期測試情況，加大對各學科的階段性檢測力度，特別是對薄弱年級學科進行跟蹤監(jiān)控，分析存在問題，落實解決措施，力爭不使一門學科、一個班級、一個學生掉隊并且加強了單元質量檢測，每次檢測后，要求教師進行詳細的質量分析，以此督促全體教師重視教學質量，重視學生的學習效果。（5）反思。有效的教學反思，能促進教師不斷改進教學工作。因此，我們要求教師要堅持不斷反思，通過不同形式的反思，來提高自身的教學水平。周課時反思2-3次，重點反思課堂教學情況；單元教學反思，重點針對本單元教學的成功與不足進行反思，并提出下步改進目標與措施；月反思，重點是針對課堂教學改進情況，即導學案的實施情況進行反思，及時有效調整教學思路與方法，使課堂教學改革能有效推進。

六、以校本教研為載體，積極開展“學案”實施研究活動。

以全面提升課堂教學效率為目標，組織開展校本研修活動；以導學案有效實施的研究為重點，開展校本研究活動；以“述課”為活動的主要形式，開展學案教學研討。每次學科教研活動時，都要有兩位教師“述課”，然后圍繞述課內容在教師間進行研討交流。通過交流，共同研討，幫助“述課”教師改進了設計中的不足，使該教師能更有效的實施教學，提高了課堂效率。一輪這樣的教研活動下來，切實促進了教師間的互相學習，有效提高了導學案教學實施的效率。

2、扎實校本教研活動。學校組織開展了各類校本教研活動和學科競賽活動，我們組織了骨干教師示范課、教師匯報課、課例研討等活動開展，特別是以“閱讀、體驗、互動、鞏固”為理念的課堂教學研討活動，為教師搭建學習平臺，促進教師在活動中提升了課堂教學改革意識。

3、以生為本，積極開展各種競賽活動。上學期組織了一年級、二年級數學速算競賽；3-6年級作文競賽。為學生提供展示與交流的平臺，以此提高學生學習的主動性、積極性。

七、扎實教科研工作的研究，提高教師的科研質量。

本學期，我校的科研工作要以《學科興趣與習慣培養(yǎng)》為課題，結合區(qū)“閱讀、體驗、互動、鞏固”八字為特點的課堂教學模式的實驗，開展實驗工作。通過開展以課堂教學改革為重點研修活動，通過課例研討、優(yōu)秀教學設計、優(yōu)秀練習設計、優(yōu)秀課件、教學經驗總結、優(yōu)秀論文等評選活動，不斷提高了教師駕馭教材、實施教學的能力，使我校校本教研工作上了一個新臺階。

八、加強交流，共同提高。

積極校際活動，加強與兄弟校的教學交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質量，積極采取走出去，請進來的方式，與中心校和其他中心校教研力量結合起來，加強了校際間的互動交流，使教師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。3月份我校針對部分語文教師在撰寫導學案過程中存在的問題，有教導處帶領語文骨干教師前去千畝坪小學參觀了該校語文教師的導學設計，并且同該校骨干教師粱麗華以及教導主任白曉麗進行了溝通。通過這次活動，解決了我校語文導學設計中存在的問題，使教師們的導學設計更具實用性，合理性。

九、存在問題。

我們也清醒地認識到，我們的工作還有太多的不足之處，例如在導學案教學的運用中，還存在一些問題，特別在學習小組活動中如何處理好優(yōu)生與學困生的關系，讓全體學生都能在小組活動中得以提高的這個問題上，還存在很大的困惑，還須進一步探索。

十、改進措施。

1、根據聯校的會議精神，我們要認真學習區(qū)課堂教學改革方案。以“學案”為抓手。以“溫故互查、設問導讀、自學檢測、鞏固訓練、拓展延伸、課堂檢測”六個環(huán)節(jié)作文課堂教學的基本結構，構建符合我校實際的課堂教學模式。

2、扎實開展以“學案”為研究為重點的校本教研活動，推動我校導學案實驗深入開展。

3、要求教師要結合班級實際，靈活實施導學案教學，并在此基礎上認真進行自己的教學設計。

4、課堂上，適當滲入小組活動和練習的密度，提高課堂練習效果。

5、繼續(xù)做好學生學習小組的構建、運行與評價體系。在小組的構建上，力求實現“以三分之二帶動三分之一”的小組合作目標，以達到共同提高的最終目標。

學校語文教學工作匯報篇九

新世紀的教育是全面創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育已成為時代發(fā)展的要求。創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學中去。語文學科也毫不例外，并且不斷創(chuàng)新，不斷地注入活水，母語才有發(fā)展前，才能有存在的必要。在傳統觀念下，語文學習走不出課本的圈子。沒有理念指導，沒有操作方向，語文課沒有走出一條新路。在新一輪課改中，拓展語文學習空間，豐富語文學習的資源積和路徑，加強語文學習和生活的聯系，培養(yǎng)學生自主、合作探究式的學習方式，作為重要目標，語文課堂內外實現了多年未遂的溝通，使學生在生活中學語文，在語文中了解生活，讓學生看到更豐富更精彩的語文世界。

創(chuàng)新教育如何巧妙，有機地滲透到語文教學中顯得至關重要，同時語文教學也離不開創(chuàng)新教育，它可以給語文教學帶來新的活力。按以下幾方面去實措：

傳統教法沒有很好地遵循學生的認知規(guī)律，但真正聽、說、讀、寫能力沒有提高，教師一時口舌快話，學生則是“霧里看花”。臨考大搞題海戰(zhàn)，時間加汗水等，但要考慮提高質量，必須改進方法：

1、怎樣才能激發(fā)學生的學習興趣?！叭绻粋€教師能調動學生的興趣那他就成功了一半”。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，良好習慣的形成，是學生主動掌握知識的先決條件，可見這一點也很重要。

3、培養(yǎng)學生頑強的意志品質。有了興趣和堅強的毅力，不達目的不罷休的精神，才能激發(fā)創(chuàng)新的'意識。4拓寬和改進語文的教學萬法。

教師講課一直擁有三尺講臺，幾寸粉筆。稍微改變教學手段如：多媒體、投影器、錄音機等教學，確實為課堂增色，可提高學生的興趣，于是單調的課堂一下子變得有滋有味，嘗到了課件教學的甜頭，使學生的興致超濃，進而激發(fā)他們對知識的接受與創(chuàng)新可達到提高課堂教學的質量使他們變成勇于創(chuàng)新的一代新人。

傳統的教學就是“傳道、授業(yè)、解惑?！苯^對正統的課本教育，知識傳授局限于課本，習題答案都以教師為準，課堂上教師一人主宰，提問成為教師的專職，回答成了學生的天性，到處都抑制學生思維，拘泥于固定的框架內，這樣的教育談何創(chuàng)新?因此，語文讓單一的課本知識傳授變成多樣化的傳授，讓一言堂變成群言堂，多問、多疑、多發(fā)現，在閱讀、寫作方面要大膽嘗試、探索出新成果，讓語文教學有創(chuàng)造性地進行審美和德育教育。

1、激發(fā)學生創(chuàng)新。

面對我們的學生不禁有些害怕，他們己經習慣了教師代勞一切，特別是理解性試題，其實答案不完全一致，他們卻不說總怕錯，久而久之成了教師一人說，學生的思維能力，理解力直線下降?；蛩麄冋f盼別的同學發(fā)言，然后舉手造成，總之，答案都是唯一的，拿分數來說吧，答案不唯一。面對一篇文章總先分清層次脈絡，但不同學從不同角度理解，劃清層次也不同，只要有道理，符合文意是肯定的，不能在他們第一次發(fā)言中就扼殺了他們的創(chuàng)新能力。

2、創(chuàng)造性的進行閱讀指導與作文訓練。

(1)提前明確協作任務，讓學生有充足的時間，準備材料不必局限于兩節(jié)課，可適當推后。

(2)可改一周一篇為兩周一篇，以培養(yǎng)學生寫作興趣大面積提高寫作水平，就要加強檢查力度，增加交流次數，提高評析質量。另外，向社報投稿等方法激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，提高寫作層次。

審美教育是培養(yǎng)學生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力教育。要求教師強自身的美學修養(yǎng)，在實踐中勇于探索、積累經驗、尋找規(guī)律?？山Y合教師講評提高鑒賞美的能力，進而來創(chuàng)造美，用語言行動來妙度時描繪生活。

語文綜合性學習把學生的視線從課本引向課外，學習的腳步從教室走向生活，在生活中挖掘豐富的學習資源，凸現綜合性學習資源的生活背景。在更廣闊的語文世界中學習文。山區(qū)學校條件有限，有的活動開展有一定的難度，但利用所在的地區(qū)資源優(yōu)勢也可以舉行富有特色的語文活動。組織學生開展以“家鄉(xiāng)風物展”為主題的綜合性學習活動，讓學生搜集有關家鄉(xiāng)資料，小組到圖書館、網絡上、社區(qū)、電視臺搜集風景名勝，節(jié)日風俗，地主特產，傳統文化，古跡對聯，飲食特色、話說家鄉(xiāng)先烈等文字材料、圖片等，小組把資料進行整埋、篩選，制成幻燈片。先在小組交流，然后召開以“誰不說俺家鄉(xiāng)好”為主題的匯報課。交流中，說家鄉(xiāng)的風土人情，唱家鄉(xiāng)民歌，贊家鄉(xiāng)的民歌，贊家鄉(xiāng)的特產。課后進行寫作遷移訓練，培養(yǎng)了學生愛家愛鄉(xiāng)的思想感情。

都在說生活處處有語文，時常是是面對語文資源走過、看過、未留心過。語文學習仍舊是局限于課本，局限課堂內開展的活動。七年級上冊《生活處處有語文》的綜合性活動，就讓學生走課堂在生活中找語文。學生找到了生活中的語文。有的學生從街頭巷尾搜集到了許多文辭優(yōu)美、另有意蘊的廣告詞，宣傳語;有獨到的商家招牌店號;由啟示意義的公益宣傳語;單位、居家門口的對聯;有語言生動、詼諧的短信;還有的學生把生意人的吆喝，小販的叫賣也搜集為一類。還有的學生把廣告語中的不規(guī)范的用詞，矛盾的著意歸在一起;有的小組還悼念到生活中的交際語言，各行業(yè)的行業(yè)語言。發(fā)現語文無處不在，中要留心就會體會到生活中語文的精彩。

學校語文教學工作匯報篇十

古人云：思然后知不足，知不足后思進。在倡導終身學習的今天，由“教師型”向“學者型”、“科研型”教師轉變，是基礎教育課程改革的一個重要理念。面對新世紀對教育的挑戰(zhàn)，教師理應成為教育教學工作的探索者、研究者。為此，我校結合市教體局開展的“反思研究成長”主題實踐活動，著力改變教師的教學方式，通過反思研究，讓教師們喚醒自我成長的意識、成功的意識，真正成為一名具有創(chuàng)新意識和動手實踐能力的新型教師。

教學反思對教師成長極為重要，只有對教學反思有明晰而正確的認識，才能在情感上真正接受反思思想，從而激發(fā)起反思的內在動力，進而產生具體的反思行為。為此，我校多次在全校教學工作會議和教科研理論學習時對教師提出此要求，讓教師們在平時教學實踐中對所出現的問題和困惑要認真反思，寫好札記，形成習慣，將反思的成果自覺地運用于平日的教學實踐中，不斷提高自己的教學水平。我校還通過優(yōu)秀教師談自己反思的收獲，觀看專家講座錄相帶，讓老師們通過比較，感覺到只有反思意識強的教師才會經常發(fā)現教學中的問題，只有不斷地解決問題，才能使自己不斷完善，教學水平不斷提高，學校為教學反思提供良好的氛圍，提供更多的心理支持，鼓勵教師自我解剖。

　1、積極參加上級組織的各類研討活動。近幾年來，我校多次組織教師參加平度、青島、省級各類課題研討活動，有的教師在研討活動中出示公開課，有的教師交流經驗，還有的是向別人學習。有時我校參加研討的教師與專家圍繞一個主題，反復進行研討，在討論甚至爭論的過程中，提升了教師的專業(yè)能力。正是在參與這樣一些活動中，老師們逼著自己反思自己的經驗，提高了認識。

2、開展教師論壇活動。今年6月份，我校舉行了主題為“實施新課改中的收獲和困惑”的教師論壇活動，全校領導、骨干教師、教學能手和級部長均參加了這次活動。在活動過程中，教師們就教學中的一些問題暢所欲言。隨后，各年級組也選擇了不同的主題進行教育論壇活動?！瓣P愛每一個學生，我做到了嗎?”“對自我教育教學行為的`認識與思考”、“以人為本在教學中的體現”等都是教師們討論交流的話題。教育論壇讓教師們的課改理念更加明確，經驗得到推廣，困惑得到解決。

3、開展優(yōu)質課、立標課、評課、說課等比賽活動。在優(yōu)質課、立標課等比賽中，每個教研組的教師們共同研究教學內容與方式。為了備好課，很多教師犧牲休息時間，研究教材和學生，制作課件、教具。有時為了確定一個環(huán)節(jié)，教師們激烈討論甚至爭論起來，有的教案推翻了好幾次。整個教學過程設計新穎恰當，內容充實，充分體現了新課改的精神，教師們備課中研究水平也得到了提高。在評課比賽中，為了讓教師們評課有針對性，我校在報紙專門刊登了評課要求理論。評課中教師們暢所欲言，針對性強，融入了新思想、新信息，不光談優(yōu)點，還恰當地指出不足。評課層次清，有深度，為教師發(fā)現自己優(yōu)缺點，相互學習經驗起到了很好的作用。在說課中，教師們就上課的內容、思路、根據一一闡述，各人有各人的看法，但都有可取之處。通過交流，教師們的教學水平有了明顯提高。

4、實施集體備課。為了減輕教師們的負擔，讓教師們拿出更多的時間來研究教材與學生，教研組成員之間也能更多的交流與研究，我校下發(fā)通知、決定在教師中實施集體備課，開展教研活。為確?；顒诱ｉ_展，要求集體備課時做到“三備、四定、五統一”?！叭齻洹奔磦湔n程標準、備教材、備學生;“四定”即定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人，“五統一”即統一教學時間、統一進度、統一重難點、統一作業(yè)練習、統一研究教法與學法。要求教師先自己熟悉教材心中備好課，然后利用每周固定兩節(jié)課集體交流，形成教案，最后每個教師形成具有個性設計和反思的教案。教導處隨時檢查備課情況，要求備的課內容要具體、合理、有價值，體現出集體備課的優(yōu)勢，做到不搞形式，真正研究。根據出勤、交流情況、教案評比和聽課進行考核評價。通過兩年多的實施，教師們體會到在集體備課中交流討論，在合作交流中相互促進相互提高。

提倡教師寫教后記，就是進行教學后反思。具體地說是教師上完一堂課后，對教學任務的完成、存在的問題、學生的學習情況、教后的感受、課堂教學的設計和實施進行回顧和反思，將經驗和教訓記錄在案，以使調整教學方法，及時查漏補缺。為了讓教師們重視教后記，明白教后記應該記什么，應該注意什么，我校開展了熱烈討論，收到了較好的效果。老師們普遍認為教后記在內容上要做到就事論事，宜小不宜大，宜實不宜虛，可以分開陳述，也可以一事一議，分析一個現象，解決一個問題。同時把寫后記與講課堂故事有機地結合，促使教師積極查閱有關教育理論的書籍，以便更好地指導自己的教學實踐，形成從實踐到理論的升華，再回到實踐的過程，能起到很好的反思效果。

我校始終把寫教后記作為備課的一項基本要求抓，為教師印表格。要求教師每課之后必寫教后記，寫出實在內容，不搞形式，有話則長，無話則短，貴在堅持和及時。

教師工作的著眼點和落腳點都體現在學生的發(fā)展上，衡量教師工作的質量也必須從學生的發(fā)展上才能表現出來，因此學生的反饋意見應該成為教師反思自己的一面鏡子。為了讓教師比較全面地了解自己在學生心目中的形象，了解學生喜歡什么樣的教師，了解自己在教學上的優(yōu)點和不足，我校組織了調查問卷和與學生座談活動。通過問卷與座談，老師們知道了自己到底是否關愛學生，知識面是否廣泛，平日是嚴肅還是幽默，在語言和行為上學生是否喜歡。學校組織學生著重寫出教師的不足，對教師做一個綜合的評價。學生的意見與建議，讓一些教師很受震動，也很受啟發(fā)。在反思過程中，教師們充分聽取學生的意見，吸納學生的有益建議，作為教師修正自己時的參考。

課題研究可以讓教師知道自己在教學創(chuàng)新方面的運用情況。每學期我校都組織每個教研組開展適合于自己教學的課題進行研究。教師們既可以參與批準立項的課題，也可以根據實際情況確立課題，所確立的課題要具有一定的普遍性和指導意義。當教師確立一個研究課題后，會定向去讀、查與之有關的書，有目的、有步驟地搜集資料，深入思考，提出自己觀點。在研究過程中，把課題理念貫穿于教學實踐活動的始終。要求教師寫出研究計劃，做好記錄，寫出階段性總結和終期總結，寫出有價值的研究論文?，F在我校一年級語文有在生活中識字的研究，二、三年級數學的情境串研究，一、二年級的早期作文研究，四至六年級的教師也有很多申報研究創(chuàng)新課題，創(chuàng)新課題的研究內容廣泛，但都與自己的教學實際相結合，也都取得了一定的實效。課題研究與教研活動緊密結合，教有目的，研有依據，二者相輔相承，共同促進。

學習的過程是反思的過程，只有不斷學習教育理論，才能以新理念為教學導航，以教學實踐創(chuàng)新教育理念，為反思方向提供指南。為此，我校領導經常在會議上鼓勵教師們努力學習業(yè)務知識，多讀書、多研究。我校為教師們訂閱了大量的教育教學刊物，經常印發(fā)學習資料，發(fā)放業(yè)務學習筆記本，要求教師做好筆記，加強反思理解。根據記錄內容和反思進行評價。學校每年進行一次教育理論考試，讓教師理論與實踐相結合，不斷提高綜合能力。學校采用集中與分散相結合的方式，組織教師學習。每周固定時間全校或以級部形式進行集中學習，其余時間為自學。集中學習時由學校分管業(yè)務校長、教導主任進行組織學習。學校在要求教師學好理論的同時，還要求教師重視論文寫作。因為只有形成論文時才能帶著目的去學習相關理論和參與資料，查找相關理論觀點，思考自己的教學實踐，將這些材料進行重組，這樣反思實踐能力才會提高。

教學反思是教師成長過程中的一種非常重要、也非常有效的方式，也必將被越來越多的教師所接受，成為教師成長的不竭動力。今后，我校將營造更加健康的教育環(huán)境，讓每一位教師都能在反思研究中不斷成長。

學校語文教學工作匯報篇十一

近年來，我校堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，樹立“以師生發(fā)展為本，為師生成長服務”的辦學宗旨，確立“促進學生素質發(fā)展、促進教師專業(yè)發(fā)展、促進學校內涵發(fā)展”的辦學目標。狠抓教學常規(guī)管理，促進教學質量的不斷提高，使我校的教育教學質量多年來被評為xx區(qū)“教育教學質量先進單位”。常規(guī)管理貴在堅持，重在落實，我校在教學常規(guī)管理方面做了一些嘗試和探索，現向各位領導匯報如下：

1、靠的是我校長期以來形成的優(yōu)勢——學校文化。學校文化是無聲的課堂，是一種隱性的教育力量，是一所學校的靈魂。深厚的文化底蘊、高尚的文明修養(yǎng)、良好的精神面貌，特別是優(yōu)良的校風、敬業(yè)的教風、濃厚的學風一直為我們引以自豪，也是學校教學質量長勝不敗的法寶。同時在校舍的布局規(guī)劃、色彩搭配、校園的美化綠化等方面，都注重體現地域文化特征，初步形成了我校特有的辦公室文化、教室文化、宿舍文化和餐廳文化。

2、靠的是管理。管理出效益！這是學校校委會一班人形成的共識。思想是行動的先導。為了讓這一理念在教師中得到落實，我們利用政治學習，業(yè)務學習等會議宣傳動員，組織學習《東寶區(qū)中小學教學常規(guī)管理實施細則》，還專門舉行了一次“教學質量與教學常規(guī)”的大討論活動。通過這些活動，現在教師危機感有了，責任感強了，使命感濃了，干群關系也更和諧了，做好常規(guī)工作已經成了教師成就自我，發(fā)展學校，促進學生成才的教師自覺行動。

1、建章立制。建立科學的.教學管理制度和量化考評細則，是提高質量的保證。近幾年來，我校在管理實踐中，勇于探索，不斷完善，逐步形成了一套切實可行的教學管理制度和量化評定制度。先后制定了《安團實驗學校章程》、安團實驗學校教職工月考評方案、安團實驗學校教學管理制度、安團實驗學校教學質量獎懲方案、安團實驗學校班級考評辦法、安團實驗學校教學常規(guī)管理實施細則、《安團實驗學校教師年度考評細則》等，印發(fā)給教職工討論和醞釀，讓廣大教師充分發(fā)表意見或建議。在廣泛征求教師意見的基礎上，學校領導根據反饋情況再次進行認真的磋商，反復的修改，然后在教代會上表決通過，最后付諸實施。通過一系列辦法、制度的制定，使學校的辦學目標更加明確、過程管理更趨細化、領導教師職權更加明晰、管理更加透明，使學校的教學管理工作邁上了科學化、制度化的軌道，克服了過去工作中的隨意性，使學校教學工作實實在在是“千斤重擔人人挑，個個頭上有量標”。

2、民主決策，多方參與。制度的制定與落實，目的在于服務大多數人，以有利于維護廣大師生切身利益，促進學校發(fā)展。因此，對于重大決策制度的執(zhí)行，我們始終堅持多傾聽教職員工的意見和建議，少一些獨斷專行，多一些民主決策，讓廣大教師在學校里有強烈的被信任感和受尊重感，切實體會到他們的主人翁地位；在制度的執(zhí)行過程中，我們讓教師參與常規(guī)檢查，調動大家共同遵守常規(guī)，民主管理學校的熱情，且注意讓學生參與管理，形成教、學、管的良性運行機制。

好的制度不是掛在墻上，而是要在現實中落實。在工作中，我們著重抓好教學常規(guī)的七個環(huán)節(jié)：備、教、輔、改、考、評、研。

（一）、抓實集體備課。我們一方面采用課時教案法，規(guī)定任何人都不得使用舊備課筆記，舊教案上課；一方面在備課內容的深入上花力氣。我校每周的集體備課活動采用同年級同學科備課組集體備課制，做到“五定”：定時間，定內容，定對象，定場所，定主持人?；顒舆^程按集體備課的五個基本環(huán)節(jié)“學、研、寫、說、評”進行。

1、學：要求每位教師參加活動前要先認真鉆研下一周的教學內容，熟悉，研究教材，總體上了解教材的知識體系，各部分知識間的內在聯系，認真分析每個章節(jié)知識的的重點、難點，明確課程目標要求，尋求突破知識難點教學的方法或手段。教法的選擇應根據教材內容、教學目的，學生的年齡特征，知識基礎和接受能力，做到因材施教。練習的設計、安排，既要調動優(yōu)等生的思維，又要誘發(fā)差生的學習動因，做到層次清楚，重點突出，前后銜接，過渡自然。充分利用教具，實驗和多媒體手段，優(yōu)化課堂教學。根據本班學生的實際擬寫一課時的初步教學預案，思考并記錄個人備課過程中遇到的困惑或問題。

2、研：研討時，教師把自己備課過程中遇到的困惑或問題提出來與同伴互相交流，大家暢所欲言，各抒已見，談自己的看法或經驗，實現資源共享。

3、寫：在集體討論的基礎上，老師們重視審視自己的教學設計，再次進行修改。

4、說：重新修定后，一節(jié)教學內容指定一位教師說課。

5、評：聽完一節(jié)的說課后，其余老師及時進行評議，并根據本人的教學經驗談各自的看法和建議，以達到集思廣益，優(yōu)勢互補的目的。即使統一備課，集體備課。自己也要根據本班實際及自身素質再進行整合，二度設計，讓教學“個性化”。

這樣的備課形式，可以充分發(fā)揮老教師的作用，以老帶新，取長補短，對重點、難點進行深入研究，研究突出重點，分散難點，解決疑點的方案。對備課中的疑點問題提到教研組活動中進一步探討，從而確定既有利于學生接受，又遵循科學規(guī)律的講法和做法。通過集體的力量使教師的業(yè)務水平得到不斷地提高，同時也能避免讓教師做一些重復的無意義的勞動，讓教師們省下抄教案的時間，開展教學研究，從而真正提高教師的業(yè)務素質。

（二）、實施“培尖補差”戰(zhàn)略。我校學生生源復雜，學生基礎參差不齊，因此做好培尖補差工作對提高我校教學質量具有戰(zhàn)略意義。我們具體辦法是“三定”：定輔導對象、定輔導時間、定輔導措施。“兩結合”：實行課內和課外相結合、校內和校外相結合。輔導措施主要有三點：第一，課堂上，教師重點輔導這些對象。教師上課，起點是差生，課堂上提問，黑板上板演習題，作實驗都是差生來打“頭陣”。第二，讓優(yōu)秀生帶好后進生。每個班主任在排座位時，堅持好生、差生同桌，便于優(yōu)勝幫助差生。課堂討論時，前后同桌相互配合，好生發(fā)現差生對思考題的回答有偏差或錯誤時給予幫助糾正。這樣不僅是優(yōu)差生同時得到提高，而且營造出良好的互相學習氛圍。第三，實施差生過關制度。他們堅持利用課堂上的“邊角時間”，有重點地檢查差生的自學情況，差生的作業(yè)優(yōu)先批閱。課堂上實施“培類”，“補差”的戰(zhàn)略，大大提高了課堂教學效果，學生學的緊張，學的生動，為全面提高教學質量提供了保證。

（三）、扎實開展校本研訓。校本研訓是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。我們從三個方面著手。

1、規(guī)范培訓資料管理。我們從教師檔案的包裝、培訓內容、材料收集、學分登記上都做到嚴格、規(guī)范：每位教師的個人檔案袋上都貼有“繼續(xù)教育校本培訓資料袋”，并具體注明教師個人信息；在培訓內容的收集、登記上，我們堅持只要體現教師教育教學能力、提高教師素質的教育繼教學活動過程資料，都及時裝入教師個人檔案，做好登記，年終根據教師培訓內容材料逐項加分。

2、精心設計培訓方式。一是接受上級培訓和學習，必須有書面匯報或匯報課。二是學校集體培訓。每周五利用下午放學后例會半小時時間，集中學習業(yè)務內容。三是定時間開展以校為本的教研活動。四是教師自學。整體要求每位教師必須訂閱一份教學書刊，平時互相借閱，做好筆記。五是“幫教結對子”。實現捆綁式發(fā)展，每學期評選表彰優(yōu)秀“幫教結對子”。六是每學期組織一次教學水平展示月活動，提高教師教學能力。

3、提高遠教資源運用能力。我們做法是：在時間上，根據“工作、學習兩不誤”原則，把集中培訓定在晚上；在內容上重點培訓“如何利用模式二輔助教學”等；在培訓形式上采取集中與個別輔導相結合。提高培訓我們教師都能利用遠程資源組織教學。

（四）、落實校本課程開發(fā)。我們主要利用漳河和本地資源優(yōu)勢，結合學生實際開發(fā)了滿足實際教學需要的校本課程。在落實地方課程上我們“三定”：定教材、定時間、定教案。同時將綜合實踐活動作為納入課表，組織教師有計劃、有步驟地帶領學生到校外開展綜合實踐活動。

領導深入基層，吃苦在前，享受在后，公平公正，誠懇待人，廉潔自律，給教師充分的信任，為每一位教師營造自身發(fā)展的空間，構建施展才華的平臺，營造一個平等團結、尊重的氛圍，創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，這樣教師就會心情愉快地為學校工作。近年來，我們學校中層以上干部在工作中率先垂范，模范遵守各項規(guī)章制度，凡是要求教師、學生做到的，學校領導必須先做到。例如我校領導在帶課上都主動承擔初三教學；在聽課、參加教研活動方面，學校領導經常深入課堂教學隨機聽課，了解實驗教學情況，檢查課改實驗進展狀況，與教師一起在教學實踐中探索，積極參加教研活動，參與實驗教師的備課、聽課、評課，交流研討。面對課改實驗中出現的問題，與老師們一起認真分析探討，尋求積極的對策。同時領導實行分工明確，責任到人。學校領導除了學校基本分工外，每人蹲一個年級，每個中層干部包一個教研組。作為年級負責人，分工領導要參與到年級和教研組的具體教學活動中，從教學計劃的制定、師資的配備到常規(guī)檢查、日常檢測、教學質量分析、教研活動的開展都要全程參與，決不做“旁觀者”。另外我校實行領導干部、黨員包1—2名留守學生和學困生，平時與他們談心，交流學習、思想，關心他們生活，從而使這些學生在學校這個大家庭感受到家的溫暖。領導的率先垂范，身體力行，營造了管理者與教師和諧的氛圍。

在教學常規(guī)管理中，建立一整套規(guī)章制度雖然重要，但要使制度得以貫徹，質量得到提高，必須加強教學全過程的管理。

學校語文教學工作匯報篇十二

又是一年寒暑交替，我用自己的勤勉和熱情，收獲著屬于我的工作果實?；仡欉@一年來的拼搏和

學習

本學期我擔任初一一班的語文教學工作兼班主任。初一學生，剛剛步入高一級的學校，孩子氣濃厚，對很多東西都似懂非懂。一班的學生，升學

成績

其他

班級

語文教學方面，我除了提高學生的語文基礎知識的掌握程度之外，也很注重他們語文能力的培養(yǎng)。我要求學生養(yǎng)成記日記的習慣，每天一篇日記，把自己的日常

生活

在平時的教學工作中，我嚴格遵守學校的教學制度，認真?zhèn)湔n，與同組的教師進行共同備課，認真落實教學案，并在教學案的使用方面進行深入的探索。充分發(fā)揮教學案的優(yōu)勢，提高學生的學習能力。讓學生由被領著學到自主學習。與此同時，我嚴格的要求學生遵守紀律，真真正正的做到與

同學

在完成的教學工作的同時，我很注重自身的學習和修養(yǎng)。本學期我著重進行的是

關于

一學期的工作，我付出了，我感覺到了自己的收獲。學生的學習能力提高了，成績上升了。我的教育理論水平也得到了提升。我會一如既往的努力探索，用自己的汗水，為祖國培育人才，為自己播種教育教學的春天。

學校語文教學工作匯報篇十三

為積極應對疫情防控工作，本著為人民服務、為學生負責的態(tài)度，我校堅決響應教育部停課不停學的號召，響應市教育局發(fā)出的2020年春季學期延遲開學相關工作的通知要求，積極展開線上網絡教學。確保學生延遲開學期間停課不停學。現將我校實施網絡教學情況作如下匯報：

自教育部省教育廳頒布停課不停學通知以后，我校立即成立相關領導小組，校長親自掛帥任組長，副校長任副組長。教務處、電教中心、年級組長、教研組長、備課組長為小組主要成員，明確責任，細化分工。

首先，教務處展開調研，落實教師及學生家庭網上教學實施的條件。

其次，在學校工作群，做好宣傳，明確特殊情況下的特殊之舉，獲得老師們的理解。

再次，各教研組、備課組進行網上討論，商量具體應對措施。

最后，任課老師成立班級學習群，將教學任務落實到每一個學生。

1、2月10日起，各年級開始在線教學。

2、具體上課時間為，周一至周五9時至上午11時、下午2時30分至4時30分，晚上7時30分至8時30分為在線答疑、個性化輔導時段。

3、每天早上，家長上傳學生作業(yè)，課堂上，教師需要針對學生作業(yè)中的問題進行反饋。

1、初三開展新授課的學習。針對初三畢業(yè)班的特殊性，我校初三老師開展了新授課的教學任務。

2、其他年級內容多樣化。初一初二年級除了要求學生進行新學期課程的預習外，老師們也有針對性地對其中部分內容進行了教學。同時，班主任在班級群中對學生進行心理疏導，并督促孩子進行有益身心的活動，如體育鍛煉、必要的家務勞動等。

（1）觀看空中課堂輔以課后輔導。

（2）微課輔以課后輔導。

（3）直播加課后輔導。

（4）綜合運用以上多種方式。

為了保證線上教學的有序開展，保證線上教學的質量，我校要求所有學校干部深入各班級的學習群，作必要的考核。

為了保證線上學習的質量，我校做了大量工作，但是并不能保證每一位同學都能全身心地投入到線上學習中。所以，為了保證學生的學習效果，在正式開學的時候，我校將進行一次必要的開學檢查，根據學生反饋情況，或進行課后單獨輔導，或零起點教學，以保證每一個同學都不被拋棄。

學校語文教學工作匯報篇十四

一學年來，我校認真貫徹落實區(qū)教育工作會議和鄉(xiāng)聯校教育教學工作會議精神，以全面提高教育質量為核心，以深化校本教研為切入點，以導學案的學習運用為主渠道，以提升教師教學素質和學生全面發(fā)展為目標，規(guī)范教學管理，豐富內涵，從發(fā)展課堂、發(fā)展教師，發(fā)展學生的實際需要出發(fā)，以教師的發(fā)展和學生的提高為研究主體，通過探索創(chuàng)新研訓形式，開展自我反思、同伴互助、專業(yè)引領的行動研究，從而提高教育教學質量，全面推進學校教學工作的穩(wěn)步發(fā)展，下面把我校本學年在教學方面所做工作匯報如下。

教學領導。

一、身先垂范深入一線蹲點教研提升服務水平。

學校要求校長和教學領導每天聽一節(jié)課(每周不少于4節(jié))，每個月與教師談課6次，每學期不少于兩節(jié)公開示范課，每周舉行一次校本講座，每學期至少進行兩次教學質量講座。另外校長蹲點語文教研組，教導主任蹲點綜合教研組，每周二、四下午的教研活動均能準時參加，并對活動情況進行總結指導，而且有詳細的活動記錄。本學年校長擔任六年級的語文教學工作，并擔任語文教研組長、課改指導小組組長;教導主任xx擔任一年級語文、美術，六年級英語教學工作，兼任綜合教研組長等職。上學期由于荊明星老師遭遇車禍，無法上班，從10月20日開始，校長和教導主任不等不靠，身先士卒輪流擔任、負責四年級的語文教學和班級管理工作;本學期3月6日xx老師患滑膜炎和髕骨炎不能上班，我校又及時調整了教師們的課時，確保正常的教學秩序。

他們在備好課，精心設計好作業(yè)、上好課、耐心輔導好學困生的同時，抽時間堅持每天聽一節(jié)課，課后對授課教師課堂應用課模情況進行談課、評課，組織教師議課、反思課。每周組織一次教研組活動，主要圍繞課模應用情況和教改中的困惑進行會診，提出指導性意見;每月進行兩次校本專題講座;每月進行一次教學工作總結，并對下一步課改進行合理規(guī)劃。

二、加強指導反思交流引領實踐提高課堂效率。

聯校領導帶領教研員多次深入我校聽、評課，指導教學工作，先后做了題為《關于“導學案教學”實施與體會》、《讓反思為教學質量把舵》《有效課堂教學實施的幾點構想》和《導學案教學背景下，談談小學數學預習的有效性》的專題講座，隨后，我校各教研組組織教師結合自己的教學實際，認真反思，及時交流總結，使全體教師確立了課改中“以生為本”的理念，并將學到的理論應用到教學實踐當中，提高了課堂教學效率。

機制保障。

一、制度管理。

1.完善制度，健全管理體制。

本學期，我校在原有各種教學管理制度的基礎上，結合本學期導學案實施情況，新建了《xx學校學案教學推進實施方案》、《xx中心學校小組合作學習評價細則》《課堂教學改革導學案實施方案》、《xx中心學校課堂導學評價表》、《xx中心學校導學案實施課堂教學評價量化細則》等。修訂了《五環(huán)節(jié)評價方案》，完善了《班主任管理評價細則》、《班級管理評價細則》以及《xx學校導學案實施方案》。學校依據新推出的導學案修改了教師聽評課評價細則，更多的關注“以生為本”的理念，在小組合作方面，預習指導方面爭取有所突破。

2.實行改革、創(chuàng)新管理體制。

為科學合理的配置學校內部的教師、資源，調動教職工教書育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高教育教學質量，本學期我們把去年在全鄉(xiāng)成績較低的班級、學科進行摸底，分析原因，把問題作為課題研究。通過一學期的努力，在單元測試和學科競賽中，薄弱學科成績逐步提高。比如，在《教師獎勵制度》中明確規(guī)定了凡是參與學校、鄉(xiāng)以上組織的活動并獲得好成績，都要進行獎勵，并且納入教師年終績效考核，在一定程度上體現了優(yōu)質優(yōu)酬的原則，充分調動了廣大教師教書育人、服務育人、管理育人的積極性;又如，小組合作學習評價細則，激發(fā)了學生探究的欲望和合作學習的興趣，增強了辦學活力。

1.組織理論學習。

xx年9月3日——5日，我校組織教師認真學習討論郊區(qū)《九年義務教育階段教學質量監(jiān)控與評價方案》，并將新舊方案進行了對照，詳細解讀了調整的部分，新方案更進一步體現了均衡教育的理念。尤其突出了教學活動的有效性和成果，旨在提高學生的綜合素質，為我校開展教學活動提供了理論依據。隨后又組織教師認真學習了聯校教學工作計劃，尤其是對計劃中“以教學工作為中心，以課堂改革為突破口，以教師課堂達標活動為抓手，全面提高教學質量”進行了詳細解讀，讓教師進一步明確了本學年的重點是學習運用太谷縣的導學案先進教學法，從而大面積提高教學質量，牢固樹立質量意識。并把五環(huán)節(jié)管理進行了細化。

2.圍繞導學案開展系列活動。

一學年來，組織全體教師圍繞導學案開展了不同課型的課堂教學展示活動。9月13日，新老師xx的英語公開課，能在充分調動學生學習積極性的基礎上，整合教材，讓知識變得簡單、有序、易掌握。教師們的同感是：這樣的課堂與導學案進行整合，學生的學習效果一定會更好。10月19日，組織了一輪中青年輕教師的課堂改革活動，參與的教師有：xx、xx、xx、xx、xx、xx。他們分別展示了不同學科、不同學段的導學案實施情況。他們的展示給學校課堂改革注入了活力，在全校教師中推廣導學案起到了模范帶頭作用。我們還在11月16日——19日組織了新一輪不同年齡段教師的導學案課堂展示活動，參與的教師有：xx、xx、xx、張俊、賈常富。他們分別展示了不同學科、不同學段的導學案實施情況。雖然還存在很多問題，但他們的展示不僅為自己大膽嘗試導學案教學進行了有目標的嘗試，使全體教師體驗到了導學案引領下的高效課堂帶來的輕松與活力。11月份校長和教導主任先后在xx小學、小西莊小學和白家莊小學進行骨干教師的送教巡回授課活動。3月16日，聯校領導和另外兩所學校的領導來我校進行了導學案運用的普聽課。聽課后，領導們與教師進行了座談、交流。對于各位領導提出的各種教學現象、不足，老師們耐心接納聽取。這一工作必將推動我校教學工作改革的進程。3月18日，我校校長和教導主任以同樣的方式參與了小西莊學校的導學案普聽課活動。在此次的活動中，我們從小西莊學校學到了教學新策略、新方法、新理念。返校后，校領導將他校的課堂教學優(yōu)點與教師們進行了交流，教師們感到受益匪淺。3月25日，xx老師、xx老師和路俊梅老師分別對語文、英語和數學的導學案運用進行了公開示范課的教學。

三、教學環(huán)節(jié)管理與監(jiān)控。

1.導學案的編寫和應用。

上學期初，教學工作的重點放在了學案的編寫和嘗試應用上。

我校在認真學習區(qū)、鄉(xiāng)關于學案改革的方案精神后，結合我校實際，制定出臺了《xx中心學校學案推進實施方案》，進過一段時間的`實施，并進行了不斷的修訂和完善。為此我校結合實際對學案的應用實行“三步走”，第一步引用區(qū)教研室提供的學案;第二步結合教學實際修改學案;第三步自己編寫學案。

本學期區(qū)教研室又提出了以導案編寫為主要形式的教研內容。教師們結合自己的教學經驗、教學內容、學生認知規(guī)律、導學案課堂的六環(huán)節(jié)等情況，靈活機動地運用表格式、文本式、提綱式進行導案的編寫。學校明確了總的編寫原則：創(chuàng)設情境、導學結合、學生主體、教師主導。

2.小組合作學習。

小組合作學習的效果直接影響到導學案課堂的學習效率，因此，小組的有效分工和合作指導成了本學期我校課改工作的重要內容之一。那么，如何使小組合作學習更有效呢?這正是很多老師關注的問題。為此，我校于4月8日召集全體老師圍繞“小組合作前應做好哪些工作?”展開了大討論。教師們群策群力，獻計獻策。最終老師們一致認為首先要從分組、責任分工開始，其次要指導如何發(fā)言、如何評價，最后是小組合作的實踐延伸和小結修整。遵循以上步驟，我校各年級的任課教師通過商定，對各年級的小組進行了規(guī)范，包括命名、奮斗目標、口號、小組評價辦法等。在大家的共同努力下，“彩色風鈴、天使小組、激情重奏……”等小組紛紛亮相登場。學生們在課堂上找回了學習的激情，堅定了奮斗的目標。同時我校出臺了《xx中心學校小組合作實施意見》。“有志者事竟成，不經歷風雨怎能見彩虹?”探尋的路上雖荊棘滿路、坎坷不平，但是只要我們努力，我們的課堂教學效率終會卓見成效。

教師們經過一段時間的小組合作探索應用，嘗到了合作交流學習給課堂教學帶來的甜頭。如今的課堂教學呈現出：教師說的少了、學生合作交流的多了;學困生有話說了、課堂合格率明顯提高了。

3.聽課研課。

以教研組形式有序聽課，有重點地對導學案操作有困難的的教師、薄弱學科、對原有教學質量受關注的教師存在問題進行研討、剖析性的聽課交流活動，對其方法、教材內容的把握處理進行面對面分析。導學案應用較熟練的教師進行公開課，課后進行經驗交流，并在教研活動時開展相關的講座。

4.作業(yè)設計與批改。

作業(yè)的布置批改按照作業(yè)要求細則進行規(guī)范的操作。作業(yè)要求分層布置，設計形式多樣，實行面批面改，要有激勵性評語、等級及日期。

5.培優(yōu)輔差。

開學初要求各科教師建立導師關愛體系，制定培優(yōu)輔差計劃，建立學困生檔案，學校重點對學困生進行指導與補缺，對優(yōu)生的培養(yǎng)側重于競賽指導與專項活動，同時提出一些課外的閱讀要求。同時要求各年級小組內采用“兵教兵”的策略，課堂上、小組內的交流多給學困生提供機會。對于學困生的表現評價要高于優(yōu)等生的表現評價。

6.組織進行各類測試。

為了保證導學案課堂的順利改革和有效進行，我校在一學年組織了多次各類測試。xx年10月8日和9日，我校統一組織了各年級的月考。同時，教導處完善了相關的考測表冊。月考后，以教研組為單位進行了月考質量分析研討。分析會上，任課教師均能結合考試情況找準問題，對癥下藥，制定根本性的整改措施。11月11日，我校統一組織了各年級的期中考試。本次考試統一命題，統一閱卷，結合學校教師少的實際情況，合并了考場，同學段學生交叉考試?？荚嚭?，首先以學科教研組為單位進行了期中考試的質量分析研討。其次，校長在11月17日召開教學工作會議，會上每位教師針對考試情況都做出了認真的總結、分析、反思。學校要求及時發(fā)現問題，尋找差距，對癥下藥，制定針對性強的整改措施，力求確保合格率，不斷提高優(yōu)秀率。xx年4月14日，我校在常規(guī)性單元測試的基礎上進行了本學期的期中考試，學校統一試題，對語文、數學、英語三科進行了測試。4月20日，我校根據期中考試的試卷情況，并結合當前的課堂教學現狀，召開了期中考試質量分析會。各科任教師對本班試卷從得失分比例，試卷難易程度，覆蓋面，錯誤原因進行了分析和總結，并提出了建議及改進措施。

語文學科，從卷面分析和反饋看，課內知識掌握較牢固，課外閱讀積累相對面窄量少，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低。數學學科，從測試成績看，數學概念掌握牢固，但忽視計算和應用，計算的準確率不高。個別學生學習習慣不好，審題、漏題、抄錯題等造成失分。部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無策，可以看出應用知識解決數學問題和生活實際問題的能力還須在今后教學中反復練習中獲得提高。英語學科目前成績不是很理想，主要表現在學生記憶詞匯量不夠，語法掌握不熟練，口語能力還需提高，今后英語成績的提高將是教學工作的重點。

學校要求全校教師將分析成果落實到具體行動上。各學科開好教學診斷，突出學科點評。特別要強化任課教師對學生學科的分析，分析到每一個學生的每一個學科，分析到每一個知識點，找準學生的問題所在。通過多層面、全方位、立體式的分析，從教學及教學管理的角度，診斷存在影響教學質量的主要問題，反思教學、管理中存在的問題，并對問題的產生進行了歸因，進而提出解決問題的對策及建議。

7.檢查反饋。

一學年來，結合我校教師少，兼課多的現狀，環(huán)節(jié)檢查采用定期和不定期相結合的方法進行，分別對教師的上課情況、參與教研活動情況、教師作業(yè)批改情況、學生輔導情況、各種測試情況、聽評課情況等進行了檢查，并且對各環(huán)節(jié)出現的問題進行及時反饋和指導。

四、教科研工作。

1.堅持教研活動制度。教導處根據學校的要求，指導各教研組圍繞導學案制定出具體可行的教研活動計劃，保證每周一次的教研活動時間和內容。各組開展的教研活動計劃、實施情況均應記錄在《教研工作記錄》中，每學期結束，教導處收繳匯總后，通報全校，以此促進教學質量的提高。

2.堅持互相聽課制度。要求教師互相聽課每周不少于2次，相互學習，取長補短，促進授課質量提高，教導處每學期要考核各類人員的聽課情況。

3.每月利用教研活動時間開展教學質量講座、研討，每學年召開一次教學總結會。促進教學經驗的交流，提高教師的業(yè)務水平，推動教學質量提高。

4.建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素的，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、教學咨詢、教學指導、示范課、研究課、說課、聽課、評課、專家報告、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。

本學年，我校重新確定了師徒結對教師，把培養(yǎng)重心放在年輕教師上。骨干教師與年輕教師簽訂結對協議書，并采用定期和不定期、理論培訓與業(yè)務指導相結合的方法進行互動交流，專業(yè)引領，促進青年教師盡快成長起來，成為學校教育教學的中堅力量。

5.從xx年8月至今，我校共獲得各級各類教科研成果28項。其中省級2項，市級4項，區(qū)級22項。教科研成果的取得提高了教師的研究水平，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。

五、學生綜合素質。

1.綜合實踐課程——讓學生學會體驗。

綜合實踐活動是國家新一輪課程改革的一大亮點，是改變學生學習方式，培養(yǎng)學生主體意識，提高學生實踐能力和創(chuàng)新精神的有效切入點。我校綜合實踐活動課程從學生多樣化發(fā)展需要出發(fā)，以創(chuàng)建書香校園和校園文化建設為抓手，以開展豐富多彩的實踐活動為內容，讓學生充分體驗“自主——合作——探究——發(fā)現”的樂趣，促進學生綜合素質的全面提高。

2.綜合實踐活動——讓學生分享成功。

學校重點開展閱讀活動和校報的制作。各班建立圖書角，出臺讀書計劃，營造讀書氛圍，開展讀書競賽的相關活動，如：演講、讀書經驗交流、班級故事會等。學校于xx年3月開始創(chuàng)辦“小腳丫”校報。版面設置均從學生的視角出發(fā)，為激發(fā)學生的參與性，學校開設公共郵箱，要求各年級學生圍繞版面主題積極撰稿、投稿。讓學生在各項活動中分享成功的喜悅。

3.開齊開全課程——讓學生全面發(fā)展。

本學期，我校嚴格按照國家課程標準，開齊開全課程，針對相關文件精神，對學校的綜合實踐課程的開展情況進行了自查、自糾。規(guī)范了綜合實踐課的課時、內容，并對相應的任課教師提出了教案、作業(yè)設置的要求。促進了學生綜合素質的全面提高。

六、問題與困惑。

(一)制度管理。

1.常規(guī)管理工作依然存在一些漏洞，沒能很好的找準“切入點”，處理好“關鍵點”，發(fā)現“閃光點”，培植“增長點”。

2.校本教研雖然堅持開展，但還顯得稚嫩，對解決教學工作中的問題收效甚微，需要下大力培植。有的教師搞科研處于被動狀態(tài)，積極性不是很高。

3.教師配課還不夠合理，有些教師出現了職業(yè)倦怠現象，工作缺乏主動性和創(chuàng)造性。課程開發(fā)工作還需要專家的引領，實踐的檢驗。信息技術還未走上規(guī)范化、制度化、普及化道路，不能更好的服務于教學。

(二)教學教研。

1.個別教師(老教師和新教師)雖對導學案進行了學習，但領會不深，實踐時放不開手腳。主要原因是老教師觀念陳舊，新教師理解不到位，缺少理論與實踐的有機結合。中年教師充其量也在探索階段，也談不上針對性的指導。今后要求中青年教師和骨干教師要盡快進入角色，多做示范課，以便以“老”帶“新”，教學相長。(勵志天下)。

2.教師在設計導學案時，由于對課標、教材、學生的學習狀況等信息把握不準，致使學案中的練習設計難易偏差較大，趣味性不夠，題型單一，分層不明顯。下一步要求教師還要深入鉆研課標，教材，認真分析學情，在此基礎上，提高練習設計的水平以及各個環(huán)節(jié)的銜接。

3.有些年級的部分學科的學案沒有提前印制發(fā)放給學生，導致學生預習沒有針對性。學生的預習情況不理想，課上交流、互動效果不明顯，流于形式。下一步要求教師要提前備“案”，指導學生有效的預習方法。

4.從導學案示范課上可以看出，絕大多數教師存在拖堂現象，究其原因：教師對學生的預習指導不力，預習效果不佳;教師對下載的學案沒有根據學情進行合理的修改。

5.教學過程管理不夠規(guī)范，教師主動探究、學習、編寫學案的意識不強。教師教案中的反思不夠及時，針對性也差。今后應進一步完善評價和激勵機制并加強研究學習和指導力度。

七、下一步工作思路。

我們深知，雖然我們做了大量富有實效的工作，加快了我校教育發(fā)展的步伐。但下一個階段，任務依然嚴峻，工作任重道遠，今后仍需從以下幾方面努力。

(一)制度管理。

1.努力探索由“制度管人”到“業(yè)務引導”的有效途徑方法。工作抓重點、抓關鍵點，避免面面俱到，力爭抓細、抓實、抓出成效。

2.加強教師計算機培訓與學習，提高計算機應用能力，為教育教學服務。為教師創(chuàng)造讀書的環(huán)境，真正讓教師讀書成為習慣，并不斷提高專業(yè)化水平，使他們能利用所學積極投身到教學研究工作上來。

3.加強校際交流，整合資源，共同發(fā)展。抓實教科研工作，加快科研強校步伐。積極爭取“專家引領”，使課程開發(fā)之路越走越好。

(二)教學教研。

1、要求全體教師精心設計導案的各環(huán)節(jié)，時間把握要科學合理，尤其是在重難點問題的討論上，充分發(fā)揮小組合作的作用，給學生留足充分的時間，體現自主學習在前，教師點撥在后。努力做到以學生為主體：新知識放手讓學生主動思考;重點、難點讓學生議論;問題讓學生思考解答;規(guī)律讓學生尋找歸納等。

2、充分發(fā)揮集體備課的作用，組織教師利用教研活動時間，鉆教材、研學情。要求全體教師在新浪網創(chuàng)建自己的博客，并及時進行網絡教研。

3、充分利用好班級圖書角和學校的圖書資源，結合信息技術課，幫助學生讀書讀網，豐富知識。

以上就是本學年我校在教學工作中的一些做法。務實、扎實、樸實是我校教學工作的原則。在今后的工作中，我們會用“發(fā)展”的觀點去探索，以“務實”的精神去實踐，以“創(chuàng)新”的理念去努力，以“虛心”的態(tài)度向教學工作先進校請教，取長補短，與時俱進，努力把xx中心學校的教育教學工作推上一個新臺階。

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